204 205 ÖĞRETİM YILI KADRİYE MOROĞLU ANADOLU LİSESİ 9. SINIFLAR TARİH DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI AY.ÜNİTE: TARİH BİLİMİ Kazanım Sayısı: 9 Ders Saati:4 Oranı:% 20 EYLÜL (5 9.09.204) III..Tarih biliminin konusunu, tarihçinin kullandığı kaynakları ve yöntemleri kavrar. Öğrencilerle tanışma, ders araç-gereçlerinin tanıtımı, Dersin müfredatı, amacı ve işlenişi hakkında öğrencileri bilgilendirme A. TARİH BİLİMİNE GİRİŞ. Tarih ve İnsan 2. Tarihin Konusu 3.Tarihsel Olay, Olgu ve Tarihçi İlişkisi Tarih Bulmacası: Tarih biliminin tanımı, konusu ve tarihçinin kullandığı yöntemlerle ilgili bir kavram bulmacası hazırlanır..anlatım, Akıllı Tahta Materyalleri [!] Olay, olgu, yer, zaman, sebepsonuç ilişkisi, kanıt, nesnellik kav ramlarına değinilerek, kaynak arama, verileri sınıflandırma, verileri çözümleme, verileri eleştirme verilerin sentezi yöntemleri üzerinde durulacaktır. EYLÜL ( 22 26.09.204 ) IV..Tarih biliminin konusunu, tarihçinin kullandığı kaynakları ve yöntemleri kavrar. 2.Tarihî olayların incelenmesinde yararlanılan zaman kavramlarını doğru ve yerinde kullanır. 4.Tarihte Neden-Sonuç, Yer-Zaman İlişkisi 5.Tarih Biliminin Yöntemi 6. Tarihin Tasnifi B. ZAMAN ve TAKVİM. Takvimin Ortaya Çıkışı ve Tanımı Tarih ve Tarihçi: Örnek olay ve nesnelerden yararlanarak tarih biliminin konusu, tarihçinin kullandığı kaynaklar ve yöntemler tartışılır. Zaman Şeridi: Milat, çağ, yüzyıl vb. kavramlar kullanılarak tarih öncesi çağlar ve tarih çağlarıyla ilgili tarih şeridi hazırlanır..anlatım, Akıllı Tahta Materyallleri [!] Tarihî olayların zamana, mekâna ve konuya göre nasıl sınıflandırılacağı örneklerle belirtilecektir. [!] Çağ, yüzyıl, takvim, milat, hicret, değişim, süreklilik, kavramları üzerinde durulacaktır. EKİM ( 29.09 03.0.204 ) I. 2.Tarihî olayların incelenmesinde yararlanılan zaman kavramlarını doğru ve yerinde kullanır. 3.Tarih öğrenmenin amaç ve yararlarını kavrar. 2. Türklerin Kullandıkları Takvimler C. TARİH ÖĞRENMENİN AMAÇ ve YARARLARI. Tarih Öğrenmenin Amaçları Zaman ve Takvim: Görsel ve yazılı materyallerdenfaydalanılarak geçmişten günümüze kadar kullanılan takvimler örneklendirilip incelenir. Toplumların Hafızası: Öğrencilerden hafızalarını kaybettiklerini ve bu durumun hayatlarını nasıl etkileyeceğini düşünmeleri istenir. Buradan hareketle tarihin, toplumsal hafızanın oluşumundaki önemiyle ilgili beyin fırtınası yaptırılır. Tarih öğrenmenin amaç ve yararlarıyla ilgili kompozisyon yazdırılır..anlatım, Akıllı Tahta Materyalleri [!] Tarih boyunca Türklerin kullandığı takvimlere EKİM ( 07.0.0.203 ) II. 3.Tarih öğrenmenin amaç ve yararlarını kavrar. 2. Atatürk ve Tarih KURBAN BAYRAMI TATİLİ 04-05-06-07Ekim 204 (Cumartesi-Pazar- Pazartesi Salı ) Atatürk ve Tarih: Türk Tarih Kurumunun İnternet sitesi incelenerek Atatürk ün tarih bilimiyle ilgili söz ve uygulamalarına örnekler verilir..anlatım [!] Atatürk ün Türk Tarih Kurumunu kurması ve desteklemesi, tarih bilimi ve Türk tarihine verdiği önem
EKİM ( 3.0 7.0.204 ) III. 4.Tarihî bir olayı değerlendirirken olayın yaşandığı dönemin koşullarını göz önünde bulundurmanın önemini kavrar. 5.Tarihî bir olay, olgu veya nesne hakkındaki farklı bakış açılarını, sunulan kanıtlar ve verileri kullanarak sorgular. 6.Yeni bulgular ve bilimsel gelişmeler ışığında tarihî bilginin ve yorumların değişebilirliğini kavrar. Ç. TARİHİ OLAYLARIN DEĞERLENDİRİLMESİ D. TARİHİ OLAY ve OLGULARA FARKLI BAKIŞ AÇILARI Sen Olsaydın: Türk ve dünya tarihinden seçilmiş olayların siyasi, sosyolojik, coğrafi şartları göz önüne alınarak olayın kahramanlarıyla empati yapılır. Farklı Bakış Açıları: Türk tarihinden seçilmiş -Ankara Savaşı, kapitülasyonların verilmesi, Tanzimat Fermanı vb. - olaylarla ilgili farklı yorumları yansıtan tarih metinleri incelenerek bu görüşler tartışılır. Yeni Belgeler Yeni Bilgiler: Araştırmalar sonucunda ortaya çıkan yeni belgeler ışığında tarihî bilginin ve yorumların nasıl değiştiği - Bilge Kağan Hazineleri, Osmanlı Devleti nde ilk para, Meşrutiyet Dönemi kadın hareketleri gibi - sunulan örnekler üzerinden tartışılır..anlatım Akıllı Tahta Materyallleri [!] Tarihî olayları değerlendirirken dönemin siyasi, sosyal, kültürel ve ekonomik koşulları ile olayların geçtiği yerin coğrafi özelliklerinin dikkate alınması gerektiği vurgula- nacaktır. [!]Atatürk ün tarih yazıcılığıyla ilgili sözlerine EKİM ( 20.0 24.0.204 ) IV. 9. Bir tarihçinin hayatından yola çıkarak, tarihçi olmanın gerektirdiği eğitim, ilgi, yetenek ve kişilik özelliklerini kavrar. 7.Tarih araştırmacılığı ve tarih yazımıyla ilgili yaklaşımları kavrar. E. YENİ BİLGİLER IŞIĞINDA TARİHİ BİLGİLERİN DEĞİŞEBİLİR ÖZELLİĞİ F. TARİH ARAŞTIRMACILIĞI ve TARİH YAZICILIĞI. Geçmişten Günümüze Tarih Yazıcılığı 2. Türklerde Tarih Yazıcılığı Tarihle Bir Ömür: Prof. Dr. M. Fuad Köprülü, Prof. Dr. Halil İnalcık gibi tarihçilerin hayatı ve bilimsel çalışmaları hakkında araştırma yapılarak bir biyografi hazırlanır. Bir Tarihçi Gibi: Bir tarihçinin çalışma yöntemleri kullanılarak - kurum tarihi, yerel tarih, sözlü tarih, aile tarihi vb. konularda - çalışma yapılır. Hikâyeci Tarihten Bilimsel Tarihe: Seçilmiş örnek metinlerüzerinden tarih yazıcılığının aşamaları ve hikâyeci tarihanlayışıyla bilimsel tarih anlayışı arasındaki farklar üzerindedurulur..anlatım Akıllı Tahta Materyallleri [!] Geçmişten günümüze tarih yazıcılığının geçirdiğiaşamalar, tarih yazıcılığı örnekleri (şehnamecilik,vakanüvislik ve modern tarihçilik, aile tarihi, kadın tarihivb.) ve tarih ekolleri EKİM ( 27-3.0.204 ) V. Hedef: Cumhuriyetçilik ilkesini analiz edebilme Davranışlar:. Cumhuriyetçilik ilkesinin dayandığı esasları açıklama. 2. Cumhuriyetçilik ilkesi ile demokrasi arsındaki ilişkileri açıklama 8.Tarih biliminin diğer bilimlerden nasıl yararlandığını açıklar. 29 EKİM CUMHURİYET BAYRAMI (Atatürk ün Cumhuriyetçilik Anlayışı) G. TARİH BİLİMİNİN DİĞER BİLİMLERLE İLİŞKİSİ Tarihî Bir Çeşme ve Hatırlattıkları: Tarihî bir çeşme resminden ya da fotoğrafından yola çıkarak coğrafya, arkeoloji, antropoloji, kronoloji, etnografya, edebiyat, epigrafi, filoloji gibi bilim dallarından nasıl yararlanıldığı sorgulanır..anlatım [!] Tarihçinin diğer bilim dallarından (coğrafya, arkeoloji, antropoloji, kronoloji, etnografya, hukuk, edebiyat, felsefe, paleografi, epigrafi, diplomatik, Nümizmatik, sosyoloji, filoloji, ekoloji, istatistik, kimya vb.) nasıl yararlandığı birer örnekle işlenecektir.
KASIM ( 03. 07..204 ) I. 8.Tarih biliminin diğer bilimlerden nasıl yararlandığını açıklar. 8.Tarih biliminin diğer bilimlerden nasıl yararlandığını açıklar. G. TARİH BİLİMİNİN DİĞER BİLİMLERLE İLİŞKİSİ G. TARİH BİLİMİNİN DİĞER BİLİMLERLE İLİŞKİSİ Tarihî Bir Çeşme ve Hatırlattıkları: Tarihî bir çeşme resminden ya da fotoğrafından yola çıkarak coğrafya, arkeoloji, antropoloji, kronoloji, etnografya, edebiyat, epigrafi, filoloji gibi bilim dallarından nasıl yararlanıldığı sorgulanır..anlatım [!] Tarihçinin diğer bilim dallarından (coğrafya, arkeoloji, antropoloji, kronoloji, etnografya, hukuk, edebiyat, felsefe, paleografi, epigrafi, diplomatik, Nümizmatik, sosyoloji, filoloji, ekoloji, istatistik, kimya vb.) nasıl yararlandığı birer örnekle işlenecektir. 2.ÜNİTE: UYGARLIĞIN DOĞUŞU VE İLK UYGARLIKLAR Kazanım Sayısı: 6 Ders Saati: 0 Oranı: % 4 KASIM ( 0-6..204 ) II. Hedef: Atatürk'ün hayatıyla ilgili olguları kavrayabilme Davranışlar:. Atatürk'ün öğrenim hayatıyla ilgili olguları açıklama. 2. Atatürk'ün askerlik hayatıyla ilgili olguları açıklama. 3.Atatürk'ün siyasi hayatıyla ilgili olguları açıklama. Hedef: Atatürk ün kişiliğini ve özelliklerini analiz edebilme Davranışlar:. Atatürk'ün kişiliğini ve özelliklerini örneklerle açıklama.2.atatürk'ün kişiliği ile hayatındaki olgular arasındaki ilişkileri kurma.tarih öncesi çağlar ve tarih çağları ile bu dönemlerde meydana gelen gelişmeleri ATATÜRK SI (0 6 Kasım 204) Atatürk'ün Hayatı, Kişiliği ve Özellikleri A. TARİH ÖNCESİ ÇAĞLAR VE TARİH ÇAĞLARI. Yeryüzünde Yaşamın Başlaması İnternette Tarih: Öğrencilerden, Türkiye deki (Anadolu Medeniyetleri Müzesi vb.) ve dünyadaki arkeoloji müzelerinin İnternet sitelerinden tarih öncesi çağlara ait eserlere ilişkin resim ve bilgileri toplayarak sınıfta paylaşmaları istenir. Gezelim, Görelim: Çevrede bulunan arkeoloji müzelerine, arkeolojik buluntuların da sergilendiği müzelere veya tarihî mekânlara gezi düzenlenir..anlatım [!] Eski Taş (Paleolitik ), Orta Taş (Mezolitik), YeniTaş (Neolitik) ile Bakır (Kalkolitik), Tunç, Demirdevirleri işlenecektir. [!] Dünyanın ve Türkiye nin tarih öncesi ve tarih çağlarına ait önemli yerleşmelerden (ilk uyarı dikkate alınarak) örnekler verilecektir. :. ünitenin 8. kazanımıyla ilişkilendirilecektir. KASIM ( 7 2..204 ) III.. Tarih öncesi çağlar ve tarih çağları ile bu dönemlerde meydana gelen gelişmeleri 2. İlk Çağ uygarlıklarının oluşumuna ve yayılışına etki eden faktörleri açıklar. 3. Mezopotamya, Mısır, İran, Hint, Çin ve Doğu Akdeniz de kurulan ilk uygarlıkların siyasi, sosyal, kültürel ve ekonomik yapıları ile bu uygarlıkların birbirleriyle etkileşimini kavrar. 2. Tarih Öncesi Çağlar 3. Tarih Çağları İlk Uygarlıklar: Dünya haritası kullanılarak İlk Çağ uygarlıklarının kurulduğu yerlerin özellikleri incelenir. Kral Yolu: Kral Yolu örneğinden yararlanarak uygarlıkların gelişimi ve çevre kültürlerle etkileşimi tartışılır..anlatım [!] Uygarlık ve kültür kavramları [!] Uygarlıkların oluşumunda etkili olan coğrafi, siyasi, sosyal ve ekonomik koşullara [!] Orta Asya kültür bölgeleri ve İskitler (Sakalar) de ele alınacaktır. KASIM ( 2 28..204 ) IV. 3. Mezopotamya, Mısır, İran, Hint, Çin ve Doğu Akdeniz de kurulan ilk uygarlıkların siyasi, sosyal, kültürel ve ekonomik yapıları ile bu uygarlıkların birbirleriyle etkileşimini kavrar. 24 Kasım Öğretmenler Günü B. İLK ÇAĞ UYGARLIKLARININ OLUŞUMU ve YAYILIŞI. Ortak Mirasa Doğru C.MEZOPOTAMYA, MISIR, İRAN, HİNT, ÇİN, ve DOĞU AKDENİZ UYGARLIKLARI. Mezopotamya Uygarlığı Yazının Serüveni: Tarihsel süreçte yazının ve alfabenin bulunuşu, gelişmesi ve etkileri araştırılır..anlatım [!] Uygarlık ve kültür kavramları [!] Uygarlıkların oluşumunda etkili olan coğrafi, siyasi, sosyal ve ekonomik koşullara [!] Orta Asya kültür bölgeleri ve
2..Mısır Uygarlığı 3.İran Uygarlığı 4. Hint Uygarlığı İskitler (Sakalar) de ele alınacaktır. ARALIK ( 0-05.2.204 ) I. 4. Anadolu da yaşamış ilk uygarlıkların siyasi, sosyal, kültürel, ekonomik yapılarını ve çevre uygarlıklarla etkileşimini açıklar. 5..Çin Uygarlığı 6. Doğu Akdeniz Uygarlığı 7. Orta Asya Kültür Bölgeleri Ç. ANADOLU UYGARLIKLARI ve BU UYGARLIKLARIN ÇEVRE KÜLTÜRLERLE İLİŞKİLERİ. Hattiler 2.. Hititler 3. İyonyalılar 4. Urartular 5. Frigler 6. Lidyalılar Hititler: Hititleri anlatan belgesel izlenir. Uygarlıklar Merkezi Anadolu: Türkiye deki antik kentleri gösteren turizm amaçlı harita ve broşür hazırlanır. Anadolu ve Çevresindeki Uygarlıklar: Anadolu veçevresindeki uygarlıkların siyasi, sosyal, kültürel ve ekonomik yapılarını gösteren karşılaştırmalı tablo hazırlanır. Tarih-Mekân: Çevrede bulunan arkeoloji müzelerine,arkeolojik buluntuların da sergilendiği müzelere veya Anadolu da yaşamış ilk uygarlıklara ait mekânlara gezi düzenlenir..anlatım [!] Hatti, Hitit, İyon, Urartu, Frig, Lidya uygarlıklarıkronolojik olarak işlenecektir. ARALIK ( 08-2.2.204 ) II. 5. Ege ve Eski Yunan uygarlığının siyasi, sosyal, kültürel ve ekonomik yapılarını kavrar. 6. Roma uygarlığının siyasi, sosyal, kültürel ve ekonomik yapılarınıkavrar. D.EGE VE ESKİ YUNAN UYGARLIKLARI. Girit 2. Miken (Aka) 3. Eski Yunan 4. İskender İmparatorluğu E. ROMA UYGARLIĞI. Bizans (Doğu Roma) İmparatorluğu Zaman İçinde Yolculuk: Eski Yunan uygarlığında yetişmiş bilim insanlarıyla dönemin siyasi, sosyal, kültürel ve ekonomik yapılarına ilişkin sanal röportaj yapılır. Roma da Yaşam: Romalıların günlük yaşamlarıyla ilgili bir metin yazılır. Yeni Bir Uygarlık: Uygarlıkları oluşturan unsurları ve bu ünitede yer alan uygarlıkların özelliklerini göz önünde bulundurarak bir uygarlık tasarlar..anlatım [!]Makedonyalı İskender in faaliyetlerine [!] Roma devlet yapısı, Roma hukuku, Roma askerî teşkilatı ve mimarisi [!] Roma İmparatorluğu nun dağılışına, Doğu Roma (Bizans) İmparatorluğu na kısaca değinilecektir 3.ÜNİTE: İLK TÜRK DEVLETLERİ Kazanım Sayısı: 8 Ders Saati:2 Oranı:% 8 ARALIK ( 5 9.2.204 ) III. Hedefler: Öğrenci başarısını yazılı yoklama yoluyla değerlendirmek. Davranışlar: İşlenen konuların öğrenilip öğrenilmediğini tespit ederek eksiklikleri giderebilmek.. Türk adının anlamını ve kökenini kavrar. 2. Orta Asya nın coğrafi özelliklerini tanır. A.TÜRK ADININ ANLAMI ve KÖKENİ B. ORTA ASYA NIN COĞRAFİ ÖZELLİKLERİ ve TÜRK GÖÇLERİ. Türklerin İlk Ana Yurdu 2. Orta Asya Türk Göçlerinin Sebepleri ve Sonuçları Türk ün Adı: Türk adının anlamına ve kökenine ilişkin araştırma yapılır. Orta Asya dayız: Fiziki haritalardan yararlanılarak Orta Asya coğrafyasının özellikleri incelenir. Göç Yolları: Harita üzerinde Türklerin göç yolları ve göç ettikleri yerler incelenir..anlatım [!] Atatürk ün Türk milleti hakkındaki düşüncelerine [!] Orta Asya nın coğrafi özellikleriyle ilk Türk Göçleri ilişkilendirilecektir. ARALIK ( 22-26.2.203 ) IV 2 3. Asya Hun Devleti nin siyasi, sosyal, kültürel ve ekonomik yapısını C. İLK TÜRK DEVLETLERİ. Asya Hun (Büyük Hun) Devleti Bozkırın Hazineleri: Harita üzerinde Asya Hun Devleti nin nerede kurulduğu inclenir..anlatım [!] Ordu yapısı işlenirken ilk düzen-li ordu ve ordumillet anlayışına
OCAK ( 29.2.203 02.0.204 ) I. YILBAŞI TATİLİ ( 0 Ocak 204 Çarşamba) 4. Kavimler Göçü nün sebep ve sonuçlarını siyasi, sosyal, kültürel ve ekonomik açılardan 5. Avrupa Hun Devleti nin siyasi faaliyetlerini ve Avrupa ya etkilerini Ç. KAVİMLER GÖÇÜ D. AVRUPA HUN DEVLETİ. Attila Dönemi Avrupa Şekilleniyor: Kavimler Göçü sonrası Avrupa nın siyasi yapısı harita üzerinde incelenir. Atilla: Atilla nın faaliyetlerine ilişkin araştırma yapılır. Margos Barışı: Antlaşma maddeleri içerik analizi yapılarak incelenir..anlatım Akıllı Tahta materyalleri [!] Feodalitenin ortaya çıkması üzerinde durulacaktır.. ünitenin 5. kazanımıyla ilişkilendirilecektir. OCAK ( 05-09.0.205 ) II. 6. I. Kök Türk Devleti nin siyasi, sosyal, kültürel ve ekonomik yapısını açıklar. 7. II. Kök Türk Devleti nin siyasi, sosyal, kültürel ve ekonomik yapısını açıklar. E. KÖK TÜRKLER (I. ve II. KÖK TÜRK DEVLETİ). I. KÖK TURK DEVLETİ 2. II. KÖK TURK DEVLETİ I. DÖNEM II. YAZILI SINAVI Orhun Yazıtları: Seçilen metinlerden yararlanılarak Türk devlet yapısı, yöneticilerin halka karşı sorumlulukları vs. içerik analiziyle incelenir. Kök Türkler-Uygurlar: Kök Türk ve Uygur devletleri siyasi, sosyal, kültürel ve ekonomik yapıları açısından tablo hazırlanarak karşılaştırılır. Destanların Anlattıkları: İlk Türk devletlerine ait destanlar incelenerek Türklerin bu dönemdeki yaşamlarıyla ilgili çıkarımlarda bulunur..anlatım Akıllı Tahta materyalleri [!]Orhun Yazıtları nın tarihsel önemi [!]Kök Türk Devleti nin diğer devletlerle olan ilişkilerinde Türkistandan geçen ticaret yollarınınetkileri [!] Türk toplumunda kadının konumuna [!] Dönemin eserlerinden yararlanılarak Uygurlarınbilim, kültür, sanat ve estetik anlayışına örnekler verilecektir. [!] Uygurların yerleşik hayata geçmeleri ve ticariilişkilerinin Türk kültür hayatında meydana getirdiğideğişim OCAK ( 2-6.0.205 ) III.. 8. Orta Asya ve Avrupa da kurulan diğer Türk devlet ve topluluklarını tanır. F. UYGUR DEVLETİ. Türk-Çin İlişkileri ve Mani Dini 2. Kansu Uygur Devleti (Sarı Uygurlar) 3. Doğu Türkistan Uygur Devleti G. ORTA ASYA ve AVRUPA DA KURULAN DİĞER TÜRK DEVLET ve TOPLULUKLARI.Avarlar 2.Bulgarlar 3.Macarlar 4. Peçenekler Asya ve Avrupa ya Bakış: Görsel materyallerden yararlanarak Asya ve Avrupa nın siyasi durumu incelenir..anlatım Akıllı Tahta materyalleri [!]Avarlar, Bulgarlar, Hazarlar, Macarlar, Peçenekler, Kıpçaklar (Kumanlar), Oğuzlar (Uzlar), Sabirler, Türgişler, Kırgızlar, Karluklar, Kimekler işlenecektir. OCAK ( 9-23.0.205 ) IV. 8. Orta Asya ve Avrupa da kurulan diğer Türk devlet ve topluluklarını tanır. 5.Kıpçaklar (Kumanlar) 6.Oğuzlar (Uzlar) 7. Türgişler 8. Hazarlar 9. Sibirler (Sabirler, Sabarlar) 0. Kimekler. Karluklar 2. Kırgızlar Orta Asya ve Avrupa daki Türkler: Orta Asya ve Avrupa da kurulan devletlerle ilgili bilgi kartları hazırlanır..anlatım Akıllı Tahta materyalleri [!]Avarlar, Bulgarlar, Hazarlar, Macarlar, Peçenekler, Kıpçaklar (Kumanlar), Oğuzlar (Uzlar), Sabirler, Türgişler, Kırgızlar, Karluklar, Kimekler işlenecektir.
204 205 -ÖĞRETİM YILI I. YARIYIL TATİLİ (26 OCAK 08 ŞUBAT 205) 4.ÜNİTE: İSLÂM TARİHİ ve UYGARLIĞI (3.YÜZYILA KADAR) Kazanım Sayısı: 7 Ders Saati:0 Oranı:% 6 ŞUBAT ( 09-3.02.205 ) II.. İslamiyet in doğuşu sırasında dünyanın ve Arap Yarımadasının genel durumunu açıklar. A. İSLAMİYETİN DOĞUŞU SIRASINDA DÜNYANIN ve ARAP YARIMADASI NIN GENEL DURUMU. İslamiyet in Doğusu Sırasında Dünyanın Genel Durumu 2. İslamiyet ten Önce Arap Yarımadası nın Durumu Tarih Şeridi: İslamiyet in doğuşu sırasında dünyada hâkim olan siyasi oluşum ve inançlar hakkında toplanan bilgiler görsel materyaller kullanarak sunulur..anlatım [!] İslamiyet ten önce Araplarla Türkler arasında ki ticari ilişkilere ŞUBAT ( 6-20.02.205 ) III. 2. Hz. Muhammed in hayatı ve faaliyetleri çerçevesinde İslamiyet in doğuşu ve yayılışını B. İSLAMİYET İN DOĞUŞU ve YAYILIŞI. Hz. Muhammed in Peygamberlikten Önceki Hayatı 2. Hz. Muhammed in Peygamberliği 3. Müslümanlara Baskı Başlıyor 4. Hicret ve Medine İslam Devleti İslamiyet Yayılıyor: Sınıf dört gruba ayrılarak Bedir, Uhud, Hendek savaşları ve Hudeybiye Antlaşması ile ilgili araştırma yapılır. Araştırma sonuçları gruplar tarafından sunularak sınıf panosunda sergilenir..anlatım [!] Hicretle birlikte Medine de İslam devletininoluşumu ve kurumsallaşma süreci. ünitenin 2. kazanımıyla ilişkilendirilecektir. ŞUBAT ( 23-27.02.205 ) IV. 2. Hz. Muhammed in hayatı ve faaliyetleri çerçevesinde İslamiyet in doğuşu ve yayılışını 3. Dört Halife Dönemindeki siyasi, sosyal, kültürelve ekonomik gelişmeleri 5. Hz. Muhammed Dönemi Siyasi Olayları 6. Veda Haccı ve Hz. Muhammed in Vefatı Dört Halife Dönemi: Harita üzerinden Dört Halife Dönemindeki İslam fetihleri hakkında sunu hazırlanır. C. DÖRT HALİFE DÖNEMİ. Hz. Ebu Bekir Dönemi 2. Hz. Ömer Dönemi Hz. Ömer in Adaleti: Hz. Ömer dönemindeki uygulamalardan yola çıkarak dönemin adalet sistemiyle ilgili bir metin hazırlanır..anlatım [!] Dört Halife Döneminde halifelerin bir tür seçimleişbaşına gelmesi [!] Dört Halife Döneminde adaleti ve toplumsaldüzeni sağlamaya yönelik uygulamalar da ele alınacaktır.
MART ( 02-06.03.205 ) I. 3. Dört Halife Dönemindeki siyasi, sosyal, kültürel ve ekonomik gelişmeleri 4. Emevi Devleti dönemindeki siyasi, sosyal, kültürel ve ekonomik gelişmeleri 5. Endülüs Emevi Devleti nin siyasi, sosyal, kültürel, ekonomik gelişmelerini ve diğer Avrupa devletleri ile olan etkileşimini kavrar. 3. Hz. Osman 4. Hz. Ali Dönemi Ç. EMEVİLER DÖNEMİ D. ENDÜLÜS EMEVİLERİ DÖNEMİ Emevi Mimarisi: Emevi Dönemine ait mimarî eserlerin resimleri ve bu eserlere ilişkin kısa bilgi notlarından oluşan bir sınıf panosu hazırlanır. Kurtuba da Bilim Güneşi: Kurtuba Kütüphanesi, Endülüs Emevi Devleti nin bilime ve düşünce hayatına olan katkıları açısından incelenerek sunu hazırlanır..anlatım [!] Emevi Devleti ile Dört Halife Dönemi yönetim anlayışları karşılaştırılacaktır. [!] Kuzey Afrika ve İspanya daki fetihlere de [!] Endülüs Emevi Devleti döneminin kültür ve sanat faaliyetlerine örnekler verilecektir. MART ( 09-3.03.205 ) II. 6. Abbasi Devleti dönemindeki siyasi, sosyal, kültürel ve ekonomik gelişmeleri açıklar. 7. Türk ve İslam bilginlerinin bilim dünyasına katkılarını E. ABBASİLER DÖNEMİ 2 Mart İstiklal Marşı nın Kabulü ve M. Akif Ersoy. F. TÜRK - İSLAM BİLGİNLERİ Harun Reşid: Harun Reşidin hayatı ile ilgili biyografi çalışması yapılır. Samarra-Türk Şehri:Samarra şehri hakkında tanıtım amaçlı bir broşür hazırlanır. Bilginleri Tanıyalım: Sınıf gruplara ayrılır. Her grup 7-3. yüzyıllar arasında yaşamış Türk ve İslam bilginlerinden birini seçerek o kişi hakkında araştırma yapar. Diğer öğrenciler sunulan bilgilerden yararlanarak o kişiyi tanımaya çalışır..anlatım [!] Türklerin Abbasi Devleti ndeki yeri ve önemi [!] 7-3. yüzyıllar arasında yaşamış Gazali, İdrisi,Farabi, İbn-i Sina, İbnü lheysem, Taberi, İbn-i Fadlan, İbn-i Rüşd, Muhyiddin Arabî gibi Türk ve İslam bilginlerinin çalışmalarına ve eserlerine yer verilecektir. 5.ÜNİTE: TÜRK-İSLÂM DEVLETLERİ (0 3.YÜZYILLAR) Kazanım Sayısı: 8 Ders Saati:2 Oranı:% 8 MART ( 6-20.03.205 ) III..Türklerin İslamiyet i kabulü sürecini ve bu süreçte meydana gelen sosyal ve kültürel değişimi açıklar. Hedefler: -Çanakkale savaşının önemini kavratmak. Davranışlar:- Çanakkale Zaferi ile I.Dünya Savaşının gidişini, dünya tarihindeki etkilerini bilir, Mustafa Kemal in bu savaştaki başarılarını örneklerle anlatır. A. TÜRKLERİN İSLAMİYETİ KABULÜ. Türkler Neden Müslüman Oldu? 2. Türklerin İslam Dinine Olan Hizmetleri 8 MART ÇANAKKALE ZAFERİ VE ÖNEMİ 3. Mısır da Kurulan İlk Türk İslam Devletleri Türkler ve İslamiyet: Türklerin İslamiyet öncesi inanışları ve İslamiyet i kabul etme sebepleriyle ilgili araştırma yapılır. Dönüm Noktası: Türklerin İslamiyet öncesi ve sonrası yaşam biçimi hakkında araştırma yapılarak sınıfta sunulur..anlatım [!] İtil Bulgarlarının İslamiyet i kabul edişine [!] Talas Savaşı nın önemi [!] Tolunoğulları ve İhşidîler devletlerine kısaca MART ( 23-27.03.205 ) IV. 2. Karahanlı Devleti dönemindeki siyasi, sosyal, kültürel ve ekonomik gelişmeleri B. KARAHANLİLAR Kutadgu Bilig (Kutlu Bilgi): Kutadgu Bilig de yer alan sembolik karakterlerden yararlanılarak Türk devlet geleneği hakkında drama yapılır. Türk-İslam Bilginleri: Kaşgarlı Mahmut ve Yusuf Has Hacip gibi şahsiyetler ile ilgili yetiştikleri ortamlar da dikkate alınarak biyografi çalışması yapılır. Görkemli Şehirler: Şehir araştırması yöntemiyle Kaşgar, Buhara, Semerkant gibi şehirler, İslam dünyasındaki ve Avrupa daki şehirlerle kültürel açıdan karşılaştırılır..anlatım [!] Kaşgarlı Mahmut ve Yusuf Has Hacip gibi şahsiyetlerin hayatı ve yetiştikleri ortama [!] Gazneli Devleti nin İslamiyet in yayılışına katkıları [!] Dandanakan Savaşı nın önemi
3. Gazneli Devleti dönemindeki siyasi, sosyal, kültürel ve ekonomik gelişmeleri C. GAZNELİLER Gazneli Mahmut ve Gazneli Devleti: Gazneli Mahmut un dilinden kendi döneminin faaliyetlerini anlatan bir metin yazılır. NİSAN ( 30.03 03.04.205 ) I. 4. Büyük Selçuklu Devleti nin kuruluşunda ve teşkilatlanmasında etkili olan faktörleri 4. Büyük Selçuklu Devleti nin kuruluşunda ve teşkilatlanmasında etkili olan faktörleri Ç. BÜYÜK SELÇUKLU DEVLETİ Ç. BÜYÜK SELÇUKLU DEVLETİ 24 Oğuz Boyu: 24 Oğuz boyu, boyların özellikleri ve sembolleri ile ilgili tablo oluşturulur. Devlet Geleneği: Nizamülmülk ün Siyasetname adlı eserinden seçilen metinler dönemin yönetim anlayışı ve devlet adamlarının özellikleri açısından incelenir..anlatım [!] Büyük Selçuklu Devleti döneminde Türklerintoplumsal yapılarının yönetim anlayışına etkileri ile iktidar mücadelelerine de yer verilecektir. [!] Selçuklu Devleti nin kurulduğu dönemde OrtaAsya, Anadolu, İran ve Irak ın siyasi durumu [!] Türk devlet geleneği ve yönetim anlayışına vurguyapılacaktır. NİSAN ( 06-0.04.205 ) II. 5. Malazgirt Savaşı nı sebep ve sonuçlarıyla birlikte açıklar. 6. Malazgirt Savaşı sonrası Büyük Selçuklu Devleti nde meydana gelen siyasi olayları D. MALAZGİRT SAVAŞI Malazgirt Savaşı: Malazgirt Savaşı öncesi ve sonrasında yaşanan olaylar rol yapma yöntemi ile canlandırılır. E. MALAZGİRT SAVAŞI SONRASI BÜYÜK SELÇUKLU DEVLETİ. Melikşah Dönemi Selçuklu Kartalı: Alp Arslan, Melikşah, Muhammed Tapar ve Sultan Sancar dönemlerini anlatan örnek metinler incelenerek Selçuklu Dönemi siyasi olaylarının sebep ve sonuçları incelenir..anlatım [!] Malazgirt Savaşı nın Türk tarihi açısından önemi [!]Bâtıni faaliyetlerin etkisi NİSAN ( 3-7.04.205 ) III. Hedefler: Öğrenci başarısını yazılı yoklama yoluyla değerlendirmek. Davranışlar: İşlenen konuların öğrenilip öğrenilmediğini tespit ederek eksiklikleri giderebilmek. 7. Büyük Selçuklu Devleti Dönemi eserlerinden yararlanarak bilim, sanat ve kültüre verilen önemi II. DÖNEM I. YAZILI SINAVI.Anlatım 2. Fetret Devri ve Büyük Selçuklu Devleti nin Yıkılması [!] Büyük Selçuklu Devleti döneminde Türklerin toplumsal yapılarının yönetim anlayışına etkileri ile iktidar mücadelelerine de yer verilecektir. NİSAN ( 20-24.04.205 ) IV. 2 7. Büyük Selçuklu Devleti Dönemi eserlerinden yararlanarak bilim, sanat ve kültüre verilen önemi F. BÜYÜK SELÇUKLU DEVLETİ NİN KÜLTÜR ve UYGARLIĞI. Devlet Teşkilatı 23 NİSAN ULUSAL EGEMENLİK VE ÇOCUK BAYRAMI ( I.TBMM nin Açılışı ve Önemi) Nizamiye Medresesinde Bir Gün: Nizamiye Medreselerinde bir günün nasıl geçtiğine dair bir hikâye yazılır..anlatım [!] Türk devlet geleneği ve yönetim anlayışına vurgu yapılacaktır.
6.ÜNİTE: TÜRKİYE TARİHİ ( 3.YÜZYIL) Kazanım Sayısı: 6 Ders Saati:4 Oranı:% 4 NİSAN ( 27.04 0.05.205 ) V.. Malazgirt Savaşı sonrasında Anadolu da kurulan Türk devlet ve beyliklerinin siyasi, sosyal, kültürel ve ekonomik faaliyetlerini A. MALAZGİRT SAVAŞI NDAN SONRA ANADOLU DA KURULAN TÜRK DEVLET VE BEYLİKLERİ.Danişmentoğulları 2.Saltukoğulları 3.Mengücekliler 4.Artuklular 5.Çaka Beyliği ve Türk Denizciliği 6. Anadolu da Kurulan Diğer Türk Beylikleri EMEK VE DAYANIŞMA GÜNÜ ( 0 MAYIS 205 Cuma ) :Türkler Anadolu da: Anadolu da kurulan Türk devlet ve beylikleriyle ilgili harita ve eş zamanlı tarih şeridi hazırlanır. :Anadolu da Türk Damgası: Anadolu da kurulan Türk devlet ve beyliklerine ait mimari eserleri tanıtan turizm broşürü hazırlanır. :Yanı başımızdaki Tarih: Anadolu da kurulan Türk devlet ve beyliklerine ait tarihî mekânlara gezi düzenlenir..anlatım [!] Anadolu da kurulan Türk devlet vebeyliklerinin (Danişmentliler, Saltuklular,Mengücekliler, Artuklular, Sökmenliler, Togan Arslanoğulları, İnaloğulları, Çubukoğulları, Dilmaçoğulları, İnançoğulları,Tanrıvermişoğulları, Çaka Beyliği) Anadolu nun Türkleşmesine katkıları vurgulanacak-tır. MAYIS ( 04-08.05.205 ) I. 2. Türkiye Selçuklu Devleti nin kuruluşuna ve siyasi bir güç olarak ortaya çıkışına etki eden faktörleri açıklar. 3. Haçlı Seferlerinin sebep ve sonuçlarını Türk ve dünya tarihi açısından B. TÜRKİYE SELÇUKLU DEVLETİ NİN KURULUŞU C. HAÇLI SEFERLERİ. Haçlı Seferlerinin Nedenleri Anadolu da Yeni Güç Selçuklular: Türkiye Selçuklu Devleti nin kuruluşu ve güçlenmesiyle ilgili harita ve eş zamanlı tarih şeridi hazırlanır. Türk Yurdu Anadolu: İsimlerini 24 Oğuz boyundan alan Anadolu daki yerleşim birimleri araştırılır. :Paylaşılamayan Şehir Kudüs: Haçlı Seferlerine katılan bir Müslüman ve Hıristiyan askerin bakış açısından yola çıkarak Haçlı Seferlerinin sebep ve sonuçlarıyla ilgili metin hazırlanır..anlatım [!] Türkiye Selçukluları-Bizans ilişkisine [!] Eyyubiler Devleti ne kısaca [!] Haçlı Seferlerinin feodalite üzerindeki etkileri MAYIS ( -5.05.205 ) II. 3. Haçlı Seferlerinin sebep ve sonuçlarını Türk ve dünya tarihi açısından 4. Türkiye Selçuklularının siyasi, sosyal, ekonomik ve kültürel faaliyetlerini;anadolu nun Türk yurdu olması açısından 2. Haçlı Seferlerinin Sonuçları Ç. TÜRKİYE SELÇUKLU DEVLETİ NİN YÜKSELME DÖNEMİ, KÜLTÜR ve UYGARLIĞI. Yükselme Dönemi :Doğu dan Batı ya-batı dan Doğu ya: Haçlı Seferleri sonucu siyasi, sosyal ve kültürel etkileşimi götseren tablo hazırlanır..anlatım [!] Haçlı Seferlerinin feodalite üzerindeki etkileri
MAYIS ( 8-22.05.205 ) III. Hedefler:. Mustafa Kemal in Samsun a çıkışının, Kurtuluş Savaşımızın başlangıcı olduğunun kavratılması. Davranışlar: -Mustafa Kemal in Samsun a çıkışının milli bilincin uyandırılması ve Kuva-i Milliye Hareketi üzerindeki etkisini açıklayabilme. 4. Türkiye Selçuklularının siyasi, sosyal, ekonomik ve kültürel faaliyetlerini;anadolu nun Türk yurdu olması açısından 9 MAYIS ATATÜRK Ü ANMA GENÇLİK VE SPOR BAYRAMI ATATÜRK ÜN SAMSUN A ÇIKMASI VE ÖNEMİ 2. Yükselme Dönemi.Anlatım [!] İznik, Konya, Antalya, Alanya, Sinop gibiselçuklu şehirleri hakkında bilgi verilecektir. [!] Miryakefalon Savaşı na [!] Harzemşahlar Devleti ne kısaca MAYIS ( 25-29.05.204 ) IV. 4. Türkiye Selçuklularının siyasi, sosyal, ekonomik ve kültürel faaliyetlerini;anadolu nun Türk yurdu olması açısından II. DÖNEM II. YAZILI SINAVI 2. Kültür ve Uygarlık Ahi Teşkilatı: Ahi teşkilatının yapısı, kuralları ve teşkilatın siyasi, sosyal, kültürel faaliyetleri rol yapma tekniği ile canlandırılır. Anadolu Bacıları (Bacıyan-ı Rum): Ahi teşkilatının kadınlar kolunun faaliyetleriyle ilgili araştırma yapılır. Sigortalama Geleneği: Türkiye Selçuklularında deniz ticaretinin gelişimini anlatan bir sunu hazırlanır. Anadolu da İpek Yolunun Durakları: Türkiye Selçuklu Devletinde bir tüccarın yolculuğu öyküleştirilerek anlatılır..anlatım [!] Türk-Ermeni ilişkilerine ve Türkiye SelçukluDevleti yönetimindeki Ermenilerin sosyal, ekonomik ve kültürel yaşayışları [!] Ahilik teşkilatı, sosyal, kültürel ve ekonomikyönleriyle ele alınacaktır. [!] Ahmet Yesevi, Mevlana, Yunus Emre gibi Türk-İslam düşünürlerinin düşünce hayatınakatkıları Yıllar Öncesinden Gelen Mesaj: Yunus Emre ve Mevlana nın eserlerinden seçilen örnek metinlerle insan sevgisi anlayışı incelenir. HAZİRAN ( 0-05.06.205 ) I. 4. Türkiye Selçuklularının siyasi, sosyal, ekonomik ve kültürel faaliyetlerini;anadolu nun Türk yurdu olması açısından 5. İlhanlı Devleti nin siyasi faaliyetlerinin Anadolu ve Orta Doğu ya etkilerini tartışır. Hedefler: Öğrenci başarısını yazılı yoklama yoluyla değerlendirmek. Davranışlar:İşlenen konuların öğrenilip öğrenilmediğini tespit ederek eksiklikleri giderebilmek. D. İLHANLI DEVLETİ NİN ANADOLU ve ORTADOĞU YA ETKİLERİ. Cengiz Han ve Moğol Devleti İlanlılar E. KÖSEDAĞ SAVAŞI ve TÜRKİYE SELÇUKLU DEVLETİ NİN YIKILMASI. Kösedağ Savaşı Darüşşifa (Şifa Evi): Anadolu da kurulan hastanelerde uygulanantedavi yöntemleriyle ilgili araştırma yapılır. Moğollar Anadolu da:moğol istilası ile Anadolu da meydana gelen değişim hakkında araştırma yapılır. Sonun Başlangıcı: Kösedağ Savaşı sonucu ortaya çıkan siyasi durumla ilgili harita çalışması yapılır..anlatım [!] Moğol Devleti ne kısaca
HAZİRAN ( 08-2.06.205 ) II. 6. Kösedağ Savaşı nın siyasi, sosyal, kültürel ve ekonomik sonuçlarını değerlendirir 2. Türkiye Selçuklu Devleti nin Yıkılması 3. Uçlarda Yaşam ve İkinci Türk Beylikleri. Eğitim Öğretim Yılının Genel Değerlendirmesi.Anlatım [!] Moğol Memluk ilişkisinin Anadolu ya etkisi [!] Öğrencilerin tarihî olayları eş zamanlı olarak algılamaları sağlanacaktır.[!] Anadolu da kurulan Türk devlet ve beyliklerinin siyasi, sosyal, kültürel ve ekonomik yapıdaki değişim ve süreklilik : Etkinlik :İnceleme gezisi [!] :Uyarı :Ders içi ilişkilendirme : Diğer derslerle ilişkilendirme NOT: İşbu Yıllık Plan; Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı nın.0.2007 tarih ve 72 sayılı Kurul Kararı gereği hazırlanan Tarih 9 Ders Programında belirtilen esaslara uygun olarak, 30.07.2003 Karar Tarihili, 226 Karar Sayılı, 255 Tebliğler Dergisinde yayımlanan Millî Eğitim Bakanlığı Eğitim ve Öğretim Çalışmalarının Plânlı Yürütülmesine İlişkin Yönerge gereği ünitelendirilmiş olarak yapılmıştır. Kadriye Moroğlu Anadolu Lisesi Müdürlüğüne; 204 /205 Eğitin Öğretim Yılında 9. Sınıflarda Tarih dersinde uygulayacağımız ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANIMIZ yukarıya çıkarılmıştır. Onayınızı arz ederiz. KADRİYE MOROĞLU ANADOLU LİSESİ TARİH ZÜMRE ÖĞRETMENLERİ: Tarih Öğretmeni Tarih Öğretmeni Tarih Öğretmeni Tarih Öğretmeni Tarih Öğretmeni Tarih Öğretmeni OLUR 5.09.204 Okul Müdürü