ATÖLYE ÇALIŞMASI Etkileşim Grubu Bir Sistemik Yaklaşım Tekniği Olan Aile Dizilimi Çatışma Çözümleme Yöntemleri, Nedenleri ve Çözüm Stratejileri Kognitif Davranış Terapilerinde Grup Terapisi Çözüm Odaklı Psikolojik Danışma Uygulamaları Çocuk Resimlerini Yorumlama ve D10 Projektif Çizim Tekniği ETKİNLİĞİ YÜRÜTECEK KİŞİ/KİŞİLER Prof. Dr. Oya Gülendam ERSEVER SÜRE KONTENJAN İÇERİK 120 dk. 14 Bu atölye çalışmasında yaşantısal olarak bir etkileşim grubu içinde grup üyelerinin bir ölçüde kendilerini tanımaları ve diğer grup üyelerinin duygu, düşünce, davranış ve bireysel farklılıklarına karşı duyarlılık geliştirmeleri amaçlanmaktadır. Grubun amacına ulaşmasında bazı egzersizlerin uygulanması da yer almaktadır. Prof. Dr. Turan AKBAŞ 120 dk. 20 Bu etkinliğin hedefi, sistemik yaklaşım temelinde bireylerin sosyal ve duygusal yaşam alanlarında yer verdikleri önemli kişilerin pozisyonlarına yönelik farkındalık oluşturmasını, olaylara ve kişilere yönelik farklı bakış açıları kazanmasını, bireylerin yaşam pozisyonlarına yönelik bir meta gözlem yapmasını, ifade edilmemiş duygu ve düşünleri ifade etmesini, önemli diğer kişilerin kendine yönelik olası duygu ve düşüncelerine yönelik empati kurmasını sağlamaktır. Prof. Dr. Banu YAZGAN İNANÇ Araş Gör. Yağmur AYDIN 120 dk. 25 Öncelikle çatışmanın tanımı, boyutları ile ilgili kuramsal bilgi verilecek, daha sonra çatışmada kullanılabilecek stratejiler, çatışma çözmede başarılı olmak için neler yapılmalı konuları uygulamalı olarak ele alınacaktır. Prof. Dr. Şükrü UĞUZ 90 dk. 20 Gruplarda ''Bilişsel Davranışçı Terapi'' disfonksiyonel ve problematik duyguları, davranışları ve bilişleri amaç odaklı sistematik bir prosedür içerisinde inceler. Bu atölye çalışması, gruplarda neden bilişsel Doç. Dr. Başaran GENÇDOĞAN Doç. Dr. Erdal HAMARTA Arş. Gör. Önder BALTACI davranışçı terapilerin kullanıldığı, ne zaman gruplarda bilişsel davranışçı terapi kullanıldığı, gruplarda bilişssel davranışçı terapinin prensipleri ve amaçlarını içermektedir. 180 dk. 30 Çözüm Odaklı Psikolojik danışma temelli yapılan uygulama örnekleri üzerinden çözüm odaklı danışmanın belli başlı tekniklerinin öğretimi ve geliştirilmiş olan uygulama şablonu öğretilecektir. Bu sayede çözüm odaklı danışmanın teorisinin nasıl uygulanabileceği anlaşılmış olacak, geliştirilmiş olan uygulama şablonu sayesinde çözüm odaklı psikolojik danışma uygulaması kolaylıkla yapılmaya başlanacaktır. 120 dk. 25 Projektif testler, çocuk ve gencin iç dünyası hakkında ipuçları toplamak üzere uygulanır. Bu testler, çocuk ve gencin kendini nasıl algıladığı, duyguları, ailesi ve çevresi hakkındaki görüşleri ile ilgili bilgi verir. Bu bilgileri toplamak amacıyla değişik türde testler uygulanır. Bu testlerde çocuktan yapması istenen şeyler, belli bir konuda resim çizmesi, bazı yarım bırakılmış öyküleri tamamlaması, belli resimlere uygun öyküler anlatması ya da, verilen belli figürlerle çeşitli şeyler oluşturması, yaratmasıdır. Bu testlerde, doğru-yanlış yoktur, çocuğun
Mutlu Öğrenci, Mutlu Sınıflar: Eğitimde Pozitif Psikoloji Uygulamaları Doç. Dr. Selda KOYDEMİR yaptığı her şey geçerlidir. Bu değerlendirmelerin ana çıkış noktası, çocuğa yapılandırılmış sorular sorulmadığı için çocuk zihnindeki oluşumlarla ve duygularının onu yönlendirdiği şekilde hareket etmek durumundadır; yani içindekileri çalışmasına yansıtır. Uzman da bu çalışmalara yansıyan bilgileri, çeşitli ölçütlere göre değerlendirir. Problem durumlarında kimlerden destek aldığı, problemi çözmek için ne gibi yöntemler düşündüğü, çevresini ne kadar güvenli ya da tehlikeli bir yer olarak gördüğü, bu çalışmalar sonucunda elde edilen bilgiler arasındadır. Uzman bu çalışmalar sonucunda, çocuğun kendisini ve çevresini nasıl algıladığına dair bir resim oluşturur. Bu resimde, çocuk açısından aksayan noktalar varsa, bu konuda ailesi ve/veya okulu yönlendirilir. D10 projektif çizim testi: Yapılandırılmış bir yönerge ile çocuğa çizdirilen D10 projektif çizim testi resim testi ile ortaya çıkan ögelerin psikanalitik bir bakış açısıyla yorumlanması oldukça önemli ve dikkat çekici sonuçlara kolaylıkla ulaşılabilmemizi sağlamaktadır. Bu test Türkiye de oldukça az kişi tarafından bilinmekte ve kullanılmaktadır. Amaç psikolojik danışma alanında uzmanların bu testi öğrenmesi ve uygulama alanında kullanabilmeleridir. 90 dk. 20 Güçlere odaklanan bir eğitim ve öğretim anlayışının ilkeleri, pozitif eğitimin öğrenci, öğretmen ve eğitim kurumlarına olan etkisi, pozitif psikoloji nin üniversitelerde ders olarak kullanılması, üniversitelerin Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Programları nda pozitif psikoloji nin kullanılması, pozitif psikoloji nin derslere dahil edilmesi, farklı yaş grupları için sınıf içinde ve dışında uygulanan güç odaklı etkinlikler, iyi oluşun sınıf içinde ölçülmesi, karakter güçlerinin sürdürülebilir öğrenci ve öğretmen gelişimi için kullanılması, iyi oluşun öğrencilere öğretilmesi, pozitif psikoloji nin okulların ve üniversitelerin rehberlik ve psikolojik danışmanlık birimlerinde çalışanlar tarafından kullanılması, pozitif psikoloji nin öğretilmesinde kullanılan araçlar. Duygu Odaklı Çift Terapisi Doç. Dr. Cebrail KISA 30 İnsanın biyopsikososyal bir varlık olması nedeniyle yaşadığı sürece yakın ilişkilerden kaçması mümkün değildir. Hatta bebekliğinden ölümüne kadar bir ötekine bağımlı olma tarafı olduğu için de yaşadığı sürece yakın ilişkiler içinde olma ihtiyacı duyar. Yakın ilişkilerin temel yaşantılanma örneklerini aile, evlilik ve çift ilişkilerinde görebiliriz. Aile, evlilik ve çift ilişkisinde güvenli yakın ilişkiler kurmak ve sürdürmek için kendinin ve ötekinin DUYGUSAL İHTİYAÇLARIN karşılanması yoluyla DUYGULARIN DÜZENLENMEYE ihtiyacı vardır.
İlişkilerin şifresi olan, davranışın ortaya çıkmasının temel motivasyonel yürütücüsü olan duyguları tanımak, onları yatıştırmak ve düzenlemeyi öğrenmek evlilik ve çift ilişkisinin olumlu ve doyumlu devam etmesi için önemlidir. Aile, evlilik ve çift terapisi alanında çalışırken özellikle çiftlerin duygularını konuşmaktan ziyade birbirlerinin davranışlarına karşı geliştirdikleri tepkileri bitmez tükenmez bir şekilde tartıştıklarına tanık olmaktayım. Bu nedenle de gerek çift terapisinde gerek de bireysel terapide daha çok Sistemik Bir Perspektifle Duygu Odaklı Evlilik ve Çift Terapisi yaklaşımını benimsiyorum. Bu terapi yaklaşımı yakın ilişkilerin temel örneği olan aile, evlilik ve çift ilişkilerinde yaşanan sorunların anlaşılması ve çözümü için iyi bir yaklaşımdır. Dr. Leslie S. Greenberg ile Dr. Susan M. Johnson Duygu Odaklı Terapi (DOT) yaklaşımını yaratan ve geliştiren değerli iki öncül klinisyendir. Bu terapi yaklaşımını hem bireysel olarak hem de yakın ilişkilerin temel örneği olan aile, evlilik ve çift ilişkilerinde yaşanan sorunların çözümü için geliştirmişlerdir. Araştırmalar çift terapisi yöntemlerinin ilişkileri iyileştirmek konusunda sadece %35 oranında başarılı olduklarını gösterirken, Dr. Johnson ve Greenberg tarafından geliştirilen Duygu Odaklı Çift Terapisi Yaklaşımı çift terapisinde yüksek başarı oranına ( %75) ulaşmıştır. Bu yaklaşım güvenli bağlanmaya ve tatmin edici bir ilişkiye giden yolun taşlarını döşeyecektir. Duygu Odaklı Evlilik ve Çift Terapisi (DOEÇT); yakın ilişkilerde yaşanan negatif etkileşimsel döngü olarak da adlandırılan ilişkide savunma ve uzaklaşma yaratan, sorunların/çatışmaların gelişmesinde katkısı olan ikincil/yüzeyel duyguların seansta yaşantılanması ve ardından da savunmasızlık, bağlanma ve kabul yaratabilecek birincil/derin duyguların ortaya çıkarılması, yaşantılanması ve duyguların yeniden düzenlenmesiyle çift ilişkisinde yeni bir etkileşimsel model yaratmaya çalışır. Böylece yakın ilişkilerde güvenli bağlanma, kabul/değer vermenin gerçekleştiği, çekim/sevginin ve gelecekle ilgili ortak hayallerin konuşulduğu karşılıklı olarak duyguların ortaya çıkarıldığı bu etkileşimsel biçim, evlilik ve çift ilişkisinde öncesine göre daha sistemik, duygusal olarak birbirini anlamaya ve ihtiyaçlarını karşılamaya dayalı yeni bir iletişim tarzı sağlayacaktır. Bu olumlu etkileşimsel döngünün çiftin yaşam alanlarının hepsinde tekrar tekrar yaşanması ilişkiyi doyumlu bir biçime getirecektir. Evlilik ya da çift ilişkisi dediğimiz budur aslında, şahit olduğumuz ise Güllerin Savaşı filmindeki güç mücadelesi gibidir ve bu, ancak çiftlere mutsuzluk verir. Günlük Yaşamda ve Trafikte Savunucu Yrd. Doç. Dr. M. Yalçın 150 dk. 20 Bu etkinlikte psikodrama yaklaşımıyla, etkinliğe katılacak grup
ve Açık İletişim, Denetim Yanılgısı Sosyal Bilimler için R: Analiz ve Programlamaya Giriş Psikoeğitsel Grup Programları Geliştirme ve Uygulama Eğitimi ORTAKALE Yrd. Doç. Dr. F. Sema GÜRKAN Yrd. Doç. Dr. Önder SÜNBÜL üyelerinin günlük yaşamda ve trafikte akılcı, açık iletişim becerisi kazanmaları hedeflenmektedir. Bununla birlikte olabildiğince denetim yanılgısına düşmeden güvenli sürücü davranışını sınamak geliştirmek diğer bir hedeftir. Etkinliğe katılanlar sürücü olarak yeteneklerinin yanı sıra açıklık, kendine güven, sosyal uyum, benlik algısı, saldırgan etkileşim, duygusal araç kullanma gibi boyutlarda kendilerini fark etme becerisini grup etkinliği aracılığıyla kazanacaklardır. 180 dk. R istatistiksel programlama ve analiz için geliştirilmiş olan güçlü bir programlama dilidir. Yurtdışında yaygın olarak kullanılmakta ve birçok üniversitede lisansüstü ders olarak okutulmaktadır. Bu programlama dili açık kaynak kodlu olduğundan dolayı programa rahatlıkla ulaşılabilmektedir ve program ücretsiz olarak kullanılabilmektedir. R istatistiksel analize ihtiyaç duyulan hemen hemen bütün bilim alanlarında (sosyal, sağlık, fen, ekonomi vb.) kullanılabilmektedir. R, çok geniş bir kütüphaneye sahiptir ve bu kütüphane gün geçtikçe artan bir ivmeyle gelişmeye devam etmektedir. R'ın yakın bir gelecekte popüler istatistiksel programları arasında yerini alacağı düşünülmektedir. Eğitimin içeriği basitten karmaşığa doğru olacak şekilde adım adım kurgulanmıştır. Eğitim herhangi bir programlama dili deneyimine sahip olmayan bireylerin dahi rahatlıkla istatistiksel programlama ve analiz yapmasına olanak sağlamaktadır. Dr. Vahap YORGUN 180 dk. 12 Etkinlik kapsamında katılımcı psikolojik danışmanlar şu konularda bilgi ve beceri kazanacaklardır: Psikoeğitsel grupların özellikleri, grup planlama ve değerlendirme, oturumların geliştirilmesi, etkinlik-egzersiz uygulama, işleme soruları, beceri inşa etme modeli, grup liderliği ve öğretme stratejileri, grup: süreç ve işlemler, grup liderliği becerileri, etik ve yasal standartlar, potansiyel üyelik problemleri ve müdahale teknikleri, çatışmayı yönetme ve yüzleştirme ilkeleri-örnek olay paylaşımı, çocuklar ve ergenler için psikoeğitsel grup programı geliştirme. LGBTTİ Kavram Atölyesi Esra UMMAK 60 dk. 14 Cinsel yönelim, cinsel kimlik, homofobi ve transfobi kavramsallaştırılması, cinsel kimlik ve cinsel yönelimle ilgili yanlış inançlar, psikiyatrik sınıflamalarda cinsel yönelim, LGBT bireyler konusunda toplumsal cinsiyetin, heteroseksizmin, hegemonyanın, ikili (binary) toplum sisteminin negatif kavramsallaştırmalar bağlamındaki etkisi tartışılacak ve yorumlar üzerinden atölye çalışması Bir Travma Sonrası İşitme Engelli Öğrencilere Yönelik Psikososyal Müdahale Programı Zehra DOĞRUOĞLU Şenol DEMİRHAN Ersin ERDOĞAN Nagehan BOZKURT gerçekleştirilecektir. 90 dk Sınırsız Bu atölye çalışmasında travmatik bir olaya şahitlik eden öğrenciler ve görevli diğer öğretmenler ile vefat eden öğrencilerin okul arkadaşları ile yapılmış travma sonrası destek çalışmaları paylaşılacaktır. Bu çalışmanın daha önce okullarda gerçekleştirilmiş travma sonrası psikososyal destek
çalışmalarından farklılaşan yanı ise işitme engelli lise öğrencileriyle yapılmış olmasıdır. Planlanan atölye çalışmasında işitme engelli öğrencilerle yapılabilecek travma sonra psikososyal destek hizmetlerinin planlanması, uygulanması ve etkinlik geliştirilmesine dair alana ve meslektaş grubuna bilgi verilmesi, deneyimlerin paylaşılması hedeflenmektedir. Cinsel İstismar Mağduru Çocukta Adli Görüşme Teknikleri ve Mağdur Çocuğa Yaklaşım Yrd. Doç. Dr. Serhat NASIROĞLU Sınırsız