1. Adı Soyadı: Mehmet KARAKUŞ 2. Doğum Tarihi: 1980 3. Unvanı: Doç. Dr. 4. Öğrenim Durumu: ÖZGEÇMİŞ Derece Alan Üniversite Yıl Lisans Sınıf Öğretmenliği İnönü Üniversitesi 2003 Y. Lisans Eğitim Yönetimi, Teftişi, İnönü Üniversitesi 2005 Planlaması ve Ekonomisi Doktora Eğitim Yönetimi, Teftişi, Fırat Üniversitesi 2008 Planlaması ve Ekonomisi Doçentlik Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi T.C. Üniversiteler Arası Kurul Başkanlığı 2013 5. Akademik Unvanlar: Yardımcı Doçentlik Tarihi : 2009 Doçentlik Tarihi : 2013 Profesörlük Tarihi : 6. Yönetilen Yüksek Lisans ve Doktora Tezleri 6.1. Yüksek Lisans Tezleri: Necati Çobanoğlu (2013). İlkokullarda entelektüel sermayenin ölçülmesi ve bazı değişkenler açısından incelenmesi. Nurten Utar (2014). Sınıf öğretmenlerinin öğrenci kontrol ideolojileri ile sınıf yönetimi yaklaşımları arasındaki ilişki. Muhammet Ali Diş (2014). İlkokul yöneticilerinin teknoloji liderliği rollerine ilişkin öğretmen algıları. İhsan Özüberk (2014). İlkokul Müdürlerinin Kültürel Liderlik Rollerinin Öğretmenlerin Örgütsel Güven Düzeylerine Etkisi. Mesut Ülkü (2014). İlkokul Öğretmenlerinin İş Etiği ile Örgütsel Vatandaşlık Davranışları Arasındaki İlişki. Necati Gemalmaz (2014). İlkokul yöneticilerinin kullandıkları motivasyonel dilin öğretmenlerin psikolojik sözleşme ve lider üye etkileşimine algıları üzerindeki etkisi. Nurgül Sucu (2014). İletişim becerileri ile çatışma yönetimi stratejileri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Özgür Sami Akgül (2014). Okul yöneticilerinin bilgi yönetimi becerilerinin örgütsel öğrenme düzeyi ve okul etkililiği ile ilişkisi. Feyyaz Aslıpek (2014). Öğretmenlerin kişilik tipleri ile çatışma çözme stratejileri arasındaki ilişki. 1
Pelin Karaca (2014). Öğretmenlerin duygusal zeka düzeyleri ile kullandıkları çatışma çözme stratejileri arasındaki ilişki. Pınar Tunaç (2014). Denetimin sınıf öğretmenleri üzerinde oluşturduğu psikolojik baskının incelenmesi. Remzi Gürfidan (2015). Okul ikliminin öğrenen okul ile ilişkisi. Remziye Özçelik (2015). Eğitim sendikaları ile ilgili öğretmen görüşleri. 7. Yayınlar 7.1. Uluslararası hakemli dergilerde yayınlanan makaleler (SCI & SSCI & Arts and Humanities) 1. Töremen, F. & Karakuş, M. (2007). "Okullarda Sinerjinin Engelleri: Takım Çalışması Üzerine Nitel Bir Araştırma (The Obstacles of Synergy in Schools: A Qualitative Study on Teamwork). Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri (Educational Sciences: Theory & Practice), Cilt: 7, Sayı:1, Sayfa: 639 645. 2. Töremen, F., Karakuş, M. & Savaş, C. (2011). The effect of empowerment on teachers organizational commitment. Energy Education Science and Technology Part B: Social and Educational Studies, Volume (issue) 3(4): 545-554. 3. Ekinci, A. & Karakuş, M. (2011). İlköğretim Okullarında Müfettişlerce Yapılan Rehberlik ve Denetim Çalışmalarının İşlevselliği (The Functionality of Guidance and Supervision Visits Made by Supervisors in Primary Schools). Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri (Educational Sciences: Theory & Practice), Cilt: 11, Sayı:4, Sayfa: 1849-1867. 4. Çelik, V. & Karakuş, M. (2012). Emotional intelligence and affect based job outcomes: a multilevel study on school administrators and teachers. Energy Education Science and Technology Part B: Social and Educational Studies, Volume (issue) 4(3): 1673-1688. 5. Çiçek, V., Ülker, R. & Karakuş, M. (2012). Classroom management procedures in US and Turkish kindergarten thru 12th grade public school system; globalizing American education system. Energy Education Science and Technology Part B: Social and Educational Studies, Volume (issue) 4(4): 2345-2356. 6. Karakuş, M. & Çankaya, İ.H. (2012). Öğretmenlerin Maruz Kaldıkları Psikolojik Şiddete İlişkin Bir Modelin Sınanması (Examining a Model related to Mobbing Incurred by Teachers). Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 42: 225-237. 7. Karakuş, M. (2013). Emotional Intelligence and Negative Feelings: A Gender Specific Moderated Mediation Model. Educational Studies, 39 (1), 68-82. 8. Karakuş, M. & Savaş, A.C. (2012). The Effects of Parental Involvement, Trust in Parents, Trust in Students and Pupil Control Ideology on Conflict Management Strategies of Early Childhood Teachers. Educational Sciences: Theory & Practice, Vol:12, Issue: 4 (Special Issue, Autumn), pp.: 2977-2985. 9. Aliyev, R., Karakuş, M. & Ulus, H. (2013). Teachers Verbal Cues that Cause Students to Feel Various Emotions. Anthropologist, 16 (1-2), 263-272. 10. Tok, H. & Karakuş, M. (2013). Cross-cultural Reliability and Validity of the Attitude towards College Instructor Authority (ACIA) Survey. Anthropologist, 16 (1-2), 285-291. 11. Karakuş, M., Ülker, R., Çiçek, V. & Töremen, F. (2013). Comparison of Safety and Emergency Preparedness Procedures and Policies in US and Turkish K-12 Schools. Anthropologist, 16 (1-2), 373-393. 2
12. Karakuş, M., Üstüner, M. & Toprak, M. (2014). Two alternative models on the relationships between organizational justice, organizational commitment, burnout, and job satisfaction of education supervisors. Korean Journal of Educational Policy (KJEP), 11 (1): 69-94. 13. Karakuş, M., Toprak, M. & Gürpınar, M. (2014). Structural Equation Modelling on the Relationships between Teachers Trust in Manager, Commitment to Manager, Satisfaction with Manager and Intent to Leave. Croatian Journal of Education, 16 (1): 165-189. 7.2. Uluslararası diğer hakemli dergilerde yayınlanan makaleler 1. Töremen, F., Ekinci A. ve Karakuş M. (2006). Influence of Managers' Empathic Skills on School Success. International Journal of Educational Management, Vol 20, No 6. 2. Karakuş, M. ve Töremen, F. (2008). How Our Schools Can Be More Synergic: Determining the Obstacles of Teamwork, Team Performance Management, Vol 14, Issue 5/6, Pages: 233 247. 3. Karakuş, M. ve Aslan, B. (2009). "Teachers Commitment Focuses: A Three Dimensioned View", Journal of Management Development, Vol: 28, Issue: 5, Pages: 425 438. 4. Töremen, F, Karakuş, M. & Yasan, T. (2009). Total Quality Management Practices in Turkish Primary Schools, Quality Assurance in Education, Vol 17, Issue 1, pp. 30-44. 5. Savaş, A.C. & Karakuş, M. (2012). The Relationships between School Organizational Health and Teachers In-Role and Extra-Role Behaviors. International Journal of Social Science and Education, Vol:3, Issue: 1, pp. 67-74. 6. Konan, N., Demir, H. & Karakuş, M. (2015). A Study of Turkish Adaptation of Executive Servant Leadership Scale into Turkish (Yönetici Hizmetkar Liderlik Ölçeğinin Türkçeye Uyarlama Çalışması). Electronic International Journal of Education, Arts, and Science, Vol:1, No: 1, pp. 135-155. 7.3. Uluslararası bilimsel toplantılarda sunulan ve bildiri kitabında (Proceedings) basılan bildiriler 1. Töremen, F., M. Karakuş, "To Be Supportive and Motivative: The Critical Roles Of School Administrators In E-Portfolio Evaluation", E-Portfolio Process in Vocational Education:Present and Future TR/06/B/F/ PP/ 178 110 - Leonardo da Vinci Pilot Project Conference. 2-3 May 2007 Bucharest, Romania. 2. Çankaya, İ.H., Karakuş, M., Demirtaş, Z. (2009). The effect of mentoring roles displayed by teaching staff on emotional and social loneliness levels of teacher candidates, World Conference on Educational Sciences (February 04-07/2009, Nicosia, North Cyprus). 3. Töremen, F., Karakuş, M., Savaş, A.C. (2012). Erken çocukluk eğitiminde okul-aile işbirliğinin etkili sınıf yönetimine katkısı. Erken Çocukluk Dönemi Eğitimi Küresel Sorunları ve Çocuk Hakları Uluslararası Konferansı (International Conference on Global Issues of Early Childhood Education and Children's Rights) ( 27-29 Nisan 2012, Gaziantep). 4. Karakuş, M., Savaş, A.C. (2012). Erken çocukluk eğitiminde öğretmenlerin kullandıkları çatışma yönetimi stratejilerinin öncülleri. Erken Çocukluk Dönemi Eğitimi Küresel Sorunları ve Çocuk Hakları Uluslararası Konferansı (International 3
Conference on Global Issues of Early Childhood Education and Children's Rights) ( 27-29 Nisan 2012, Gaziantep). 5. Aliyev, R. & Karakuş, M. (2014). The Effects of Positive Psychological Capital and Negative Feelings on Students Violence Tendency. Second Global Conference on Psychology Researches (28-29 November 2014 University of Barcelona, Barcelona Spain). 6. Karakuş, M. ve Demir, S. (2015). Psikolojik Sermaye ile Stres, Kaygı, Tükenmişlik, İş Doyumu ve İşe Sargınlık Arasındaki İlişki, II. Uluslararası Avrasya Eğitim Araştırmaları Kongresi (II nd International Eurasian Educational Research Congress), 8-10 Haziran 2015, Hacettepe Üniversitesi, Ankara. 7.4. Yazılan kitaplar veya kitaplarda bölümler 1. Karakuş, M. (2014). Eğitim Yönetimi ve Değerler. Selahattin Turan (Ed.), Eğitim Yönetimi: Teori, Araştırma ve Uygulama içinde (337-373). Ankara: PegemA. 2. Evertson, C.M. & Emmer, E.T. (2013). İlkokul öğretmenleri için sınıf yönetimi (Çeviri Editörü: A. Aypay). Ankara: Nobel. (M. Karakuş, Bölüm 10: Sorunlu Davranışların Yönetimi). 3. Mintzberg, H. (2014). Örgütler ve yapıları (Çeviri Editörü: A. Aypay). Ankara: Nobel. (M. Karakuş, Bölüm 9: Yanal bağlantıların tasarımı: Planlama ve kontrol sistemleri). 4. Christensen, L.B., Johnson, R.B. & Turner, L.A. (2015). Araştırma Yöntemleri: Desen ve Analiz (Çeviri Editörü: A. Aypay). Ankara: Anı. (M. Karakuş, Bölüm 9: Deneysel Çalışma Prosedürleri). 7.5. Ulusal hakemli dergilerde yayınlanan makaleler 1. Karakuş, M. ve Töremen, F. (2006). "Denetçi Gözüyle Yönetici Yeterlikleri: İlköğretim Okulu Yöneticileri Üzerine Bir Araştırma". Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi. Sayı: 13, Sayfa: 187 205. 2. Karakuş, M. (2008). "Eğitim Örgütlerinde Entelektüel Sermayenin Yönetimi (Management of Intellectual Capital in Educational Organizations)". Milli Eğitim (National Education), Bahar 2008, Cilt 37, Sayı 178, pp. 334-349. 3. Töremen, F., ve M. Karakuş. (2008). Okullarda İşleri Kolaylaştırma Çabası: Okul Yönetiminde Kolaylaştırıcı Liderlik. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi. Electronic Journal of Social Sciences, Yaz 2008 C:7. S:25 (001 011). 4. Çankaya, İ.H. ve Karakuş, M. (2010). Okul Yöneticilerinin Takım Liderliği Davranışlarına Yönelik Bir Ölçme Aracı Geliştirme Çalışması (A Study on Developing a Scale for School Principals' Team Leadership Behaviors), Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, Cilt: 16, Sayı: 2, pp. 167-183. 5. Karakuş, M. ve Çankaya, İ.H. (2010). Okul Yöneticilerinin Kişilik Özelliklerinin Çatışma Çözme Stratejileri Üzerindeki Etkisi (The Influence of School Managers Personality Traits on Their Conflict Resolution Strategies), Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Vol: 2, No: 3, pp. 111-118. 4
6. Karakuş, M. (2010). Çağdaş Denetim Yaklaşımları. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Cilt: 20, Sayı: 2, Sayfa: 181-200. 7. Yeşilyurt, E. ve Karakuş, M. (2011). Öğretmenlerin adaylık sürecinde karşılaştıkları problemler (The problems teachers encountered during the candidacy process). International Online Journal of Educational Sciences, 3(1), 261-293. 8. Ekinci, A. ve Karakuş, M. (2011). Okul Müdürlerinin Sosyal Sermaye Liderliği Davranışlarının Öğretmenler Arasındaki Sosyal Sermaye Düzeyine Etkisi (The Impact of Social Capital Leadership Behaviors of School Managers on the Level of Social Capital among Teachers). Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, Cilt: 17, Sayı: 4, Sayfa: 527-553. 9. Afacan, Ö., Karakuş, M., Uşak, M. (2013). Öğretmenlerin bilgi düzeylerine ilişkin öğrenci algıları ölçeğinin Türkçeye uyarlanması ve bazı değişkenler açısından incelenmesi [Turkish adaptation of the scale of student perceptions of teachers knowledge (SPOTK) and examining in the aspect of some variables]. Eğitim Bilimleri Araştırmaları Dergisi - Journal of Educational Sciences Research, 3 (1), 185 200. http://ebad-jesr.com/ 10. Karakuş, M. ve Çobanoğlu, N. (2013). İlkokullarda entelektüel sermayenin ölçülmesi ve bazı değişkenler açısından incelenmesi (Measuring intellectual capital in primary schools and examining in terms of some variables), Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 6 (4): 159-182. 11. Karakuş, M. ve Yasan, T. (2013). Denetmen ve öğretmen algılarına göre il eğitim denetmenlerinin yeterlikleri (The competencies of primary school supervisors in the perceptions of supervisors and teachers). Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 21: 1-19. 12. Karakuş, M., Gökalp, S. ve Bağrıyanık, H. (2015). Öğretmenlerin eğitim geçmişleri ile kazanç düzeyleri arasındaki ilişkiye yönelik algıları (The teachers perceptions about their educational background and their levels of income). Bitlis Eren Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 4 (1). 7.6. Ulusal bilimsel toplantılarda sunulan ve bildiri kitabında basılan bildiriler 1. Karakuş, M. ve Çankaya, İ. (2009), Okul Yöneticilerin Kişilik Özelliklerinin, Çatışma Çözme Stratejileri Üzerindeki Etkisi, IV. Ulusal Eğitim Yönetimi Kongresi, 14 15 Mayıs 2009, Pamukkale Üniversitesi, Denizli (IV. Ulusal Eğitim Yönetimi Kongresi Bildiriler Kitabı, Sayfa: 258-262). 2. Ekinci, A. ve Karakuş, M. (2010). Okul Müdürlerinin Sosyal Sermaye Liderliği Davranışlarının, Öğretmenler Arasındaki Sosyal Sermaye Düzeyine Etkisi, V. Ulusal Eğitim Yönetimi Kongresi, 1-2 Mayıs 2010, Gazi Üniversitesi, Antalya. 3. Ekinci, A. ve Karakuş, M., (2010). Sınıf Öğretmenlerinin Görsel Sanatlar Öğretimine İlişkin Yeterlik Düzeyleri, 9. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu, 20-22 Mayıs 2010, Fırat Üniversitesi, Elazığ. 4. Karakuş, M. ve Ekinci, A. (2012). Öğretmenlerin Örgütsel Adalet Algıları, Takım Çalışması Düzeyleri ve Örgütsel Vatandaşlık Davranışları Arasındaki İlişkiler Üzerine Bir Yapısal Eşitlik Modellemesi, VII. Ulusal Eğitim Yönetimi Kongresi, 24 26 Mayıs 5
2012, İnönü Üniversitesi, Malatya (VII. Ulusal Eğitim Yönetimi Kongresi Bildiri Özetleri, Sayfa: 318-320). 5. Karakuş, M. ve Turhan, M. (2012). Okul Yöneticilerinin Etik Liderlik Davranışlarının Öğretmenlerin Örgütsel Adanmışlık Düzeylerine Etkisi Üzerine Bir Modelin Sınanması, VII. Ulusal Eğitim Yönetimi Kongresi, 24 26 Mayıs 2012, İnönü Üniversitesi, Malatya (VII. Ulusal Eğitim Yönetimi Kongresi Bildiri Özetleri, Sayfa: 66-68). 6. Karakuş, M., Toprak, M. ve Gürpınar, M. (2012). Öğretmenlerin Okul Müdürlerine Duydukları Güven ve Bağlılık Düzeyi, Müdürle İlgili Memnuniyet Algıları ve Okuldan Ayrılma Niyetleri Arasındaki İlişkiler Üzerine Bir Modelleme, VII. Ulusal Eğitim Yönetimi Kongresi, 24 26 Mayıs 2012, İnönü Üniversitesi, Malatya (VII. Ulusal Eğitim Yönetimi Kongresi Bildiri Özetleri, Sayfa 202-204). 7. Karakuş, M. (2012). Öğretmenlerin Duygusal Zekâ Düzeyleri ile Stres, Kaygı, Tükenmişlik ve Depresyon Arasındaki İlişkiler Üzerine Bir Çoklu Grup Yapısal Eşitlik Modellemesi, VII. Ulusal Eğitim Yönetimi Kongresi, 24 26 Mayıs 2012, İnönü Üniversitesi, Malatya (VII. Ulusal Eğitim Yönetimi Kongresi Bildiri Özetleri, Sayfa: 64-66). 8. Karakuş, M. ve Yavaş. T. (2012). Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine Duydukları Bağlılığın Başka Bir Mesleğe Geçme Niyetlerine Etkileri. 1. Uluslararası Katılımlı Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Sempozyumu, 20-22 Eylül 2012, Uşak Üniversitesi, Uşak (1. Uluslararası Katılımlı Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Sempozyumu Bildiri Kitabı, Sayfa: 108-109). 9. Karakuş, M. ve Yavaş. T. (2013). Çağdaş Denetim Yaklaşımlarının Türkiye de Uygulanabilirliğine İlişkin Okul Yöneticileri ve Öğretmenlerin Görüşleri. V. Uluslararası Katılımlı Eğitim Denetimi Kongresi, 20-22 Haziran 2013, Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi. 10. Karakuş, M. ve Toprak, M. (2013). Müdüre İlişkin Adalet Algısı, Psikolojik İklim, Müdüre Duyulan Bağlılık ve Örgütsel Vatandaşlık Davranışları Arasındaki İlişkiler Üzerine Bir Yapısal Eşitlik Modellemesi, 22. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı, 5-7 Eylül 2013, Eskişehir Osmangazi Üniversitesi. 11. Karakuş, M. ve Toprak, M. (2013). Algılanan Müdür Desteği, Müdüre Duyulan Güven, İşe Duyulan İlgi ve Değişime Bağlılık Arasındaki İlişkiler Üzerine Bir Yapısal Eşitlik Modellemesi, VIII. Ulusal Eğitim Yönetimi Kongresi, 7-9 Kasım 2013, Marmara Üniversitesi, İstanbul (VIII. Ulusal Eğitim Yönetimi Kongresi Bildiri Özetleri, Sayfa: 9-11). 12. Karakuş, M. ve Bağrıyanık, H. (2014). Öğretmenlerin Sahip Oldukları İşle İlgili Değerlerin Örgütsel Bağlılık Düzeyleri ile İlişkisi, IX. Ulusal Eğitim Yönetimi Kongresi, 8-10 Mayıs 2014, Siirt Üniversitesi, Siirt. 13. Karakuş, M., Yavaş, T. ve Köse, A. (2014). İlköğretim Müfettişliğinden Maarif Müfettişliğine: Denetim Alt Sisteminde Yaşanan İşlevsel ve Yapısal Değişimlerin Değerlendirilmesi, VI. Uluslararası Katılımlı Eğitim Denetimi Kongresi, 18-20 Haziran 2014, Yıldız Teknik Üniversitesi, İstanbul. 14. Aliyev, R., Karakuş, M. ve Donuk, R. (2015). Şiddet Eğiliminin Öncülleri:Olumsuz Duygular ve Yaşam Doyumu Bağlamında Bir İnceleme, 24. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, 16-18 Nisan 2015, Niğde. 6
15. Karakuş, M. ve Demir, S. (2015). Psikolojik Sermaye ile İş doyumu, Örgütsel Bağlılık, Motivasyon ve İşten Ayrılma Niyeti Arasındaki İlişki, 10. Ulusal Eğitim Yönetimi Kongresi, 7-9 Mayıs 2015, Gaziantep Üniversitesi, Gaziantep. 16. Karakuş, M., Demir, S. ve Ersözlü, A. (2015). Etik İklim ile Örgütsel Bağlılık, Motivasyon ve Örgütsel Vatandaşlık Davranışları Arasındaki İlişki, 10. Ulusal Eğitim Yönetimi Kongresi, 7-9 Mayıs 2015, Gaziantep Üniversitesi, Gaziantep. 17. Karakuş, M. ve Alev, S. (2015). Öğretmenlerin Bireysel ve Örgütsel Değerleri ile İzlenim Yönetimi Taktikleri Seçimi Arasındaki İlişki Düzeyi, 10. Ulusal Eğitim Yönetimi Kongresi, 7-9 Mayıs 2015, Gaziantep Üniversitesi, Gaziantep. 18. Kaya, O. ve Karakuş, M. (2015). Okulda Öğrenci Velilerinin Okulun Çalışmaları, Etkinlikleri, Eğitim Öğretim Süreci Hakkında Bilgi Düzeyleri ve Bu Sürecin Gelişiminin Öğrenci Başarısına Katkısı, 7. Uluslararası Eğitim Denetimi Kongresi, 20-22 Mayıs 2015, Dokuz Eylül Üniversitesi, İzmir. 8. Projeler 1. Macromedia Flash Applications in Language Education and Animation Based Program Developing Model, Leonardo da Vinci A Type Project, Project Number: TR/06/A/F/EX2-017, Hannover, Germany (25/06/2007-08/07/2007). 2. Okulda Fiziksel ve Psikolojik Şiddetin Önlenmesi ve Şiddete Maruz Kalan Bireylerin Rehabilitasyonu, DPT SODES Projesi, Yıl: 2010-2011 (12 ay), İl: Gaziantep, Proje No: 1156, Proje Bütçesi: 114.583 TL. 9. İdari Görevler Zirve Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalı Başkanlığı (2010-2012), Zirve Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölüm Başkanlığı (2011-2015). 10. Bilimsel ve Mesleki Kuruluşlara Üyelikler Eğitim Yöneticileri ve Eğitim Deneticileri Derneği (EYEDDER). Emerald Literati Network, United Kingdom. 11. Ödüller TÜBİTAK Bilimsel Yayınlar Teşvik Programı Çerçevesinde Uluslararası Yayın Teşvik Ödülleri (2007, 2011, 2012, 2013, 2014, 2015). 12. Son iki yılda verilen lisans ve lisansüstü düzeydeki dersler: 7
Akademik Yıl Dönem Dersin Adı Haftalık Saati Teorik Uygulama Öğrenci Sayısı 2010-2011 Güz Eğitim Bilimine Giriş 3 0 12 Eğitim Bilimine Giriş 3 0 44 İlkbahar Kaynak Tarama ve Rapor Yazma 1 2 49 Eğitim Bilimine Giriş 3 0 38 Güz Sınıf Yönetimi ve Eğitim Yönetiminde Çağdaş Yaklaşımlar Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı 3 0 11 2 2 100 2011-2012 İstatistik 1 3 0 49 Uygulamalı Eğitim İstatistiği 2 2 24 İstatistik 2 3 0 49 İlkbahar Sınıf Yönetimi 2 0 49 Öğretmenlik Uygulaması 2 6 100 Sınıf Yönetimi 2 0 100 8