T.C. DOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ ÖZDEĞERLENDİRME RAPORU

T.C. DOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ ÖZDEĞERLENDİRME RAPORU 2011-2012 1

İÇİNDEKİLER 1 GİRİŞ... 8 2 ÖZDEĞERLENDİRME KAPSAMI... 9 2.1 Girdiler (Kaynaklar ve İlişkiler)... 9 2.1.1 Öğrenci niteliğinde beklenen düzey...10 2.1.2 Akademik personel niteliğinde beklenen düzey...10 2.1.3 İdari personel niteliğinde beklenen düzey...11 2.1.4 Mali kaynakların yeterliliği...11 2.1.5 Bilgi teknolojileri ve kaynaklarının (bilgisayar, internet, iletişim, kitap, yayın, vb) yeterliliği...11 2.1.6 İş teknolojilerinin yeterliliği...12 2.1.7 Fiziksel olanakların yeterliliği...12 2.1.8 Temin edilen hizmetlerin yeterliliği...12 2.1.9 Sanayi ile ilişkilerin yeterliliği...13 2.1.10 Toplum ile ilişkilerin yeterliliği...13 2.1.11 Kamu kurum ve kuruluşları ile ilişkilerin yeterliliği...13 2.1.12 Mezunlar ile ilişkilerin yeterliliği...13 2.1.13 Çalışanlar ile ilişkilerin yeterliliği...14 2.1.14 Öğrenciler ile ilişkilerin yeterliliği...14 2.1.15 Yükseköğretim alanında ulusal ilişkilerin yeterliliği...14 2.1.16 Yükseköğretim alanında uluslararası ilişkilerin yeterliliği...15 2.2 Kurumsal Niteliklerin ve Özelliklerinin Değerlendirilmesi...15 2.2.1 Öğrenci sayıları (fakülte, yüksekokul, meslek yüksekokulu, yüksek lisans ve doktora) ve yeterliliği...16 2.2.2 Öğretim elemanı sayıları (Profesör, Doçent, Yard. Doçent, Öğretim Görevlisi, Okutman, Araştırma Görevlisi, Uzman vb.) ve yeterliliği...16 2.2.3 İdari personel sayıları (kadrolu ve sözleşmeli) ve yeterliliği...17 2.2.4 Çalışanların yaş ortalamaları (Öğretim üyeleri, öğretim elemanları ve idari personel) ve yeterliliği...17 2.2.5 Çalışanların kadın-erkek personel dağılımının değerlendirilmesi (öğretim üyeleri, öğretim elemanları, araştırma görevlileri ve idari personel için ayrı ayrı) ve yeterliliği...17 2.2.6 Çalışanların hizmet yılı ortalamaları (Öğretim üyeleri, öğretim elemanları ve idari personel) ve yeterliliği...18 2.2.7 Akademik personelin unvan düzeylerinin yeterliliği...19 2.2.8 İdari personelin eğitim düzeyi...19 2

2.2.9 Akademik birimlerin ve bu birimlerdeki programların sayıları (fakülte, Yüksekokul, Meslek Yüksekokulu, yüksek lisans ve doktora) ve yeterliliği...19 2.2.10 Kurumun akademik alanlarının yeterliliği...19 2.2.11 Kurumun fiziksel büyüklüğü ve altyapısı (metre kare) ve yeterliliği...20 2.3 Eğitim - Öğretim Süreçlerinin Değerlendirilmesi...21 2.3.1 Programların ulusal ve çevre ihtiyaçlarına uygunluğu...22 2.3.2 Programların eğitim hedeflerinin yeterliliği...22 2.3.3 Programların kapsamı ve niteliklerinin (ders çeşitliliği, ders yükleri ve uyumluluğu) yeterliliği...22 2.3.4 Programların anlaşılabilirliği ve hedeflerinin açıklığı...23 2.3.5 Programların bütünlüğünün ve devamlılığının yeterliliği...23 2.3.6 Programların çıktılarının (programın kazandırması beklenen nitelikler) yeterliliği...23 2.3.7 Program kaynaklarının (öğretim elemanı, ders notları vb.) yeterliliği...23 2.3.8 Programların diğer programlarla ilişkilerinin yeterliliği...24 2.3.9 Öğrencilere sunulan rehberlik/danışmanlık hizmetlerinin yeterliliği...24 2.3.10 Engelli öğrencilere sunulan eğitim hizmetlerinin yeterliliği...24 2.3.11 Öğrenci değerlendirme prosedür ve araçlarının (sınav, ödev, proje vb.) yeterliliği...24 2.3.12 Yeni öğrencilerin programlara hazırlama prosedür ve uygulamalarının yeterliliği...25 2.3.13 Öğrencilere sunulan eğitimin etkinliğini attıracak eğitsel destek hizmetlerinin (yabancı dil, IT teknolojileri ve bilgisayar donanımı vb.) yeterliliği...25 2.3.14 Programların ilgili ulusal ve uluslararası programlarla uyumundaki yeterliliği.25 2.4 Araştırma ve Geliştirme (Bilgi Üretme) Süreçlerinin Değerlendirilmesi...26 2.4.1 Araştırma ve geliştirme çalışmalarının ulusal ve çevre ihtiyaçlarına uygunluğu...27 2.4.2 Araştırma ve geliştirme olanak ve kaynaklarının yeterliliği...27 2.4.3 Araştırma ve geliştirme çalışmalarının yeterliliği...27 2.4.4 Araştırma ve geliştirme önceliklerinin belirginliği...28 2.4.5 Araştırma ve geliştirme çalışmalarının bütünlüğü ve devamlılığı...28 2.4.6 Araştırma ve geliştirme çalışmalarının disiplinler arası yapılabilmesindeki yeterlilik...28 2.4.7 Uluslararası araştırma ve geliştirme çalışmalarının yeterliliği...28 2.4.8 Araştırmayı özendiren ve destekleyen araçların yeterliliği...29 2.4.9 Araştırma ve geliştirme faaliyetlerinin önceliklere uygunluğu...30 3

2.4.10 Araştırma ve geliştirme çalışmalarının hedeflerine ulaşıp ulaşmadığının yeterliliği...30 2.4.11 Araştırma ve geliştirme çalışmaları ile eğitim-öğretim faaliyetleri arasındaki ilişkinin yeterliliği...30 2.4.12 Araştırma ve geliştirme sonuçlarının duyurulması ve paylaşılması ile ilgili araç, ortam ve mekanizmaların yeterliliği...31 2.4.13 Araştırma ve geliştirme çalışmalarının oluşturulmasında ve yürütülmesinde paydaşlarla (endüstri, kamu kurum ve kuruluşlar, sivil toplum kuruluşları vb.) kurulan yapısal ilişkilerin yeterliliği...31 2.4.14 Araştırma ve geliştirme sonuçlarının topluma faydaya dönüşmesindeki yeterliliği...31 2.4.15 Araştırma ve geliştirme sonuçlarının kuruma/birime fayda olarak (ekonomik, itibar vb.) dönmesindeki yeterlilik...32 2.5 Uygulama ve Hizmet Süreçlerinin Değerlendirilmesi...32 2.5.1 Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin ulusal ve çevre ihtiyaçlarına uygunluğu...33 2.5.2 Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin olanak ve kaynaklarının yeterliliği...33 2.5.3 Uygulama ve hizmet faaliyetleri düzeylerinin yeterliliği...34 2.5.4 Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin önceliklerinin belirginliği...34 2.5.5 Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin disiplinler arası yapılabilmesindeki yeterliliği...34 2.5.6 Uluslararası uygulama ve hizmet faaliyetlerinin yeterliliği...34 2.5.7 Uygulama ve hizmet faaliyetlerini özendiren ve destekleyen araçların yeterliliği...34 2.5.8 Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin hedeflerine ulaşıp ulaşmadığının yeterliliği....35 2.5.9 Eğitim-Öğretim ile uygulama ve hizmet faaliyetleri arasındaki ilişkinin yeterliliği...35 2.5.10 Araştırma ve geliştirme çalışmaları ile uygulama ve hizmet faaliyetleri arasındaki ilişkinin yeterliliği...35 2.5.11 Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin sonuçlarının duyurulması ve paylaşılması ile ilgili araç, ortam ve mekanizmaların yeterliliği...36 2.5.12 Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin oluşturulmasında ve yürütülmesinde paydaşlarla (endüstri, kamu kurum ve kuruluşlar, sivil toplum kuruluşları vb.) kurulan yapısal ilişkilerin yeterliliği...36 2.5.13 Yaşam Boyu Eğitim faaliyetlerinin yeterliliği...37 2.5.14 Topluma yönelik bilgilendirme ve bilinçlendirme faaliyetlerinin yeterliliği...37 2.5.15 Topluma yönelik sanatsal, kültürel ve sportif faaliyetlerin yeterliliği...37 4

2.5.16 Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin topluma faydaya dönüşmesindeki yeterlilik...38 2.5.17 Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin kuruma/birime fayda olarak (ekonomik, itibar vb.) dönmesindeki yeterlilik...38 2.6 İdari Süreçler ve Destek Süreçlerinin Değerlendirilmesi...39 2.6.1 Personel işleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliği...39 2.6.2 İdari (ihale, temizlik, ulaşım vb.) işler ile ilgili hizmetlerin yeterliliği...40 2.6.3 Bütçe ile ilgili süreç ve hizmetlerin yeterliliği...40 2.6.4 Öğrenci işleri ile ilgili akademik hizmetlerin yeterliliği...40 2.6.5 Kütüphane ve dokümantasyon işleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliği...40 2.6.6 Yapı ve çevre işleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliği...41 2.6.7 Teknik destek hizmetleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliği...41 2.6.8 Bilgi işlem ve haberleşme desteğinin yeterliliği...41 2.6.9 Hukuk destek hizmetlerinin yeterliliği...42 2.6.10 Basın ve halkla İlişkiler hizmetlerinin yeterliliği...42 2.6.11 Sağlık hizmetlerinin yeterliliği...42 2.6.12 Kültür ve sosyal hizmetlerin yeterliliği...44 2.6.13 Spor ile ilgili hizmetlerin yeterliliği...44 2.6.14 Burs olanak ve hizmetlerinin yeterliliği...44 2.6.15 Yurt olanak ve hizmetlerinin yeterliliği...45 2.6.16 Öğrenci bilim, kültür ve sanat topluluklarının yeterliliği...45 2.6.17 Uluslararası ofislerin hizmetlerinin yeterliliği...46 2.6.18 Öğrenci kariyer planlama hizmetlerinin yeterliliği...47 2.6.19 Staj destek hizmetlerinin yeterliliği...48 2.6.20 Öğrenci konseylerine sağlanan hizmetlerin yeterliliği...48 2.7 Yönetsel Özelliklerin (Yapısal) Değerlendirilmesi...49 2.7.1 Organizasyonel yapının yeterliliği...49 2.7.2 Görev ve sorumluluk tanımlarının açıklığı...49 2.7.3 Görev yetkilerinin yeterliliği...50 2.7.4 Stratejilerin varlığı ve yeterliliği...50 2.7.5 Karar verme süreçlerinin yeterliliği...50 2.7.6 İş süreçleri (akademik ve idari) yeterliliği...50 2.7.7 Stratejik planlama ve izleme süreçlerinin yeterliliği...51 2.7.8 Kalite geliştirme süreçlerinin yeterliliği...51 2.7.9 Bilgi yönetimi süreçlerinin yeterliliği...51 2.7.10 İnsan kaynakları süreçlerinin yeterliliği...52 2.7.11 Finans kaynakları süreçlerinin yeterliliği...53 5

2.7.12 Öğrenci katılım süreçlerinin yeterliliği...53 2.7.13 Eğitim-öğretim, araştırma-geliştirme, uygulama ve hizmet süreçleri ile ilgili etik standartların yeterliliği...53 2.8 Yönetsel Özelliklerin (Davranışsal) Değerlendirilmesi...54 2.8.1 Ortak kültür ve değerlerin paylaşımındaki yeterlilik...54 2.8.2 Akademik personelin memnuniyetinin yeterliliği...54 2.8.3 İdari personelin memnuniyetinin yeterliliği...55 2.8.4 Öğrenci memnuniyetinin yeterliliği...55 2.8.5 Liderlik yaklaşımlarının yeterliliği...55 2.8.6 Yönetici yaklaşımlarının (yönetim tarzı, tanıma ve takdir, insan ilişkileri, yetki paylaşımı vb.) yeterliliği...55 2.8.7 Akademik personelin idari ve yönetsel özelliklerinin yeterliliği...55 2.8.8 İdari personelin özelliklerinin yeterliliği...55 2.8.9 Çalışanlar arasındaki iş birliği ortamının yeterliliği...56 2.8.10 İş arkadaşlığı ve sosyal ortamın yeterliliği...56 2.9 Çıktılar/Sonuçların Değerlendirilmesi...56 2.10 Yükseköğretim Misyonunu Başarma Performansının Değerlendirilmesi...57 3 SONUÇ...57 EKLER...59 TABLOLAR LİSTESİ Tablo 1: Girdiler (Kaynaklar ve İlişkiler)... 9 Tablo 2: Kurumsal Niteliklerin ve Özelliklerinin Değerlendirilmesi...15 Tablo 3: Akademik ve İdari Personelin Yaş Ortalaması Dağılımları...17 Tablo 4: Akademik Personelin Cinsiyetlerine Göre Dağılımı...18 Tablo 5: Akademik ve İdari Personelin Hizmet Yılı Ortalaması Dağılımları...18 Tablo 6: Üniversitenin Fiziksel Büyüklüğü ve Altyapısı...20 Tablo 7: Eğitim - Öğretim Süreçlerinin Değerlendirilmesi...21 Tablo 8: Araştırma ve Geliştirme (Bilgi Üretme) Süreçlerinin Değerlendirilmesi...26 Tablo 9: Uygulama ve Hizmet Süreçlerinin Değerlendirilmesi...32 Tablo 10: İdari Süreçler ve Destek Süreçlerinin Değerlendirilmesi...39 Tablo 11: Yönetsel Özelliklerin (Yapısal) Değerlendirilmesi...49 Tablo 12: Yönetsel Özelliklerin (Davranışsal) Değerlendirilmesi...54 Tablo 13: Çıktılar/Sonuçların Değerlendirilmesi...56 Tablo 14: Yükseköğretim Misyonunu Başarma Performansının Değerlendirilmesi...57 6

DEU-ADEK KURUL ÜYELERİ Prof. Dr. Mehmet FÜZÜN Prof. Dr. Halil KÖSE Prof. Dr. Ercüment YALÇIN Prof. Dr. Meltem KUTLU GÜRSEL Prof. Dr. Berna MUSAL Prof. Dr. Hüseyin BASKIN Prof. Dr. Okan TUNA Prof. Dr. Leman TARHAN Prof. Nesrin ÖNLÜ Prof. Dr Utku UTKULU Prof. Dr. Hüseyin Avni EGELİ Prof. Dr. Zerrin TOPRAK KARAMAN Prof. Dr. Özkan TÜTÜNCÜ Prof. Dr. Can KARACA Doç. Dr. Cenk ÖZLER Doç. Dr. Özlem İPEKGİL DOĞAN Yrd. Doç. Dr. Kadim ÖZTÜRK Yılmaz TAŞDEMİR Rektör Rektör Yardımcısı Mühendislik Fakültesi Dekanı Hukuk Fakültesi Öğretim Üyesi Tıp Fakültesi Öğretim Üyesi Tıp Fakültesi Öğretim Üyesi Denizcilik Fakültesi Öğretim Üyesi Fen Fakültesi Öğretim Üyesi Güzel Sanatlar Fakültesi Öğretim Üyesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Müdürü İzmir Meslek Yüksek Okulu Müdürü İzmir İli Stratejik Planlama Yönetişim Araştırma ve Uygulama Merkezi Müdürü Kalite ve Mükemmellik Uygulama ve Araştırma Merkezi Müdürü Genel Sekreter Vekili İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Öğretim Üyesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Toplam Kalite Yönetimi Anabilim Dalı Başkanı İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Öğretim Üyesi Yabancı Diller Yüksek Okulu Müdürü Öğrenci Konseyi Başkanı (Hukuk Fakültesi) DEU-ADEK YÜRÜTME KURULU ÜYELERİ Prof. Dr. Halil KÖSE Rektör Yardımcısı Prof. Dr. Ercüment YALÇIN Mühendislik Fakültesi Dekanı Prof. Dr. Hüseyin BASKIN Sağlık Bilimleri Enstitüsü Müdür Yardımcısı Prof. Dr. Okan TUNA Denizcilik Fakültesi Öğretim Üyesi Prof. Dr. Özkan TÜTÜNCÜ Kalite ve Mükemmellik Uygulama ve Araştırma Merkezi Müdürü Doç. Dr. Cenk ÖZLER İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Öğretim Üyesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Toplam Kalite Yönetimi Anabilim Dalı Başkanı Doç. Dr. Özlem İPEKGİL DOĞAN İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Öğretim Üyesi 7

1 GİRİŞ Yükseköğretim Kurumlarında Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Yönetmeliği, 2005 yılında, ülkemizdeki yükseköğretim kurumlarının akademik ve idari hizmetlerinin kalite düzeylerinin iyileştirilmesi ve Bologna Süreci kapsamında kalite güvencesi konusunda ülkelerarası işbirliğini geliştirme çalışmalarının başlatılması amacıyla Yükseköğretim Kurulu tarafından yürürlüğe konmuştur. Yükseköğretim Kurumlarında Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Yönetmeliği doğrultusunda, Dokuz Eylül Üniversitesi akademik birimlerinin eğitim, öğretim ve araştırma faaliyetleri ile idari hizmetlerinin değerlendirilmesi, stratejik yönetim, kalite geliştirme, onaylanma ve tanınma çalışmalarının uygulama usul ve esaslarını düzenlemek amacıyla da Dokuz Eylül Üniversitesi Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Yönergesi 12 Temmuz 2011 tarihinde Senato da onaylanarak yürürlüğe konmuştur. Bu Yönerge çerçevesinde, Dokuz Eylül Üniversitesi'nin akademik ve idari hizmetlerinin değerlendirilmesi, kalitelerinin geliştirilmesi, kalite düzeylerinin belirlenerek onaylanması ve tanınması çalışmalarında görev alacak kurulların ve akademik birimlerin görev, yetki ve sorumluluklarına ait hükümler belirlenmiştir. Bu süreçten sonra Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Kurulu (ADEK) oluşturulmuştur ve bu kurul tarafından kalite geliştirme faaliyetleri yürütülmektedir. Dokuz Eylül Üniversitesi, Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme çalışmalarında kurumsal değerlendirmeyi (Özdeğerlendirme ve Çevre Değerlendirme) esas alan aşağıdaki temel stratejik yaklaşım temelinde gerçekleştirilmiştir. Bu doğrultuda, Yüksek Öğrenim Kurumu tarafından belirlenen Yükseköğretim Kurumlarında Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Süreci benimsenmiştir. Dokuz Eylül Üniversitesi Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Kurulu (DEÜ- ADEK), Üniversite bünyesinde bulunan tüm birimlerde (fakülte, enstitü, yüksekokul, araştırma ve uygulama merkezi, rektörlük idari birim) özdeğerlendirme gerçekleştirebilmek amacıyla, Özdeğerlendirme Anketi (Ek 1) uygulamış ve Dokuz Eylül Üniversitesi Özdeğerlendirme Raporu, birimlerden gelen geribildirimler doğrultusunda hazırlanmıştır. Rapor hazırlanırken, Dokuz Eylül Üniversitesi Performans Göstergeleri (Ek 2) çerçevesinde bir değerlendirme gerçekleştirilmiştir. 8

2 ÖZDEĞERLENDİRME KAPSAMI Özdeğerlendirme anketi ilgili birimlerde çalışanların, ankette bulunan boyutlara yönelik algılarını ölçmek için 2011-2012 yılı akademik döneminin ardından uygulanmıştır. Özdeğerlendirme anketinde 5 li ölçek kullanılmıştır. Ölçekte 1 rakamı Beklenen düzeyin çok altı, 2 rakamı Beklenen düzeyin altı, 3 rakamı Beklenen düzey, 4 rakamı Beklenen düzeyin üstü ve 5 rakamı Beklenen düzeyin çok üstü anlamında kullanılmaktadır. Özdeğerlendirme anketi üniversitemiz tüm birimlerine dağıtılmış 13 Fakülte, 9 Enstitü, 12 Yüksekokul, 19 Merkez, 22 İdari Birim olmak üzere toplam 75 birimden ankete geri dönüş alınmıştır. 2.1 Girdiler (Kaynaklar ve İlişkiler) Tablo 1: Girdiler (Kaynaklar ve İlişkiler) Özdeğerlendirme Anketi Algı Ortalaması a) Öğrenci niteliğinde beklenen düzey; 2,78 b) Akademik personel niteliğinde beklenen düzey; 3,15 c) İdari personel niteliğinde beklenen düzey; 3,05 d) Mali kaynakların yeterliliği 2,32 e) Bilgi teknolojileri ve kaynaklarının (bilgisayar, internet, iletişim, kitap, yayın, vb) 2,98 f) İş teknolojilerinin 2,78 g) Fiziksel olanakların 2,45 h) Temin edilen hizmetlerin 2,69 i) Sanayi ile ilişkilerin 2,63 j) Toplum ile ilişkilerin 2,88 k) Kamu kurum ve kuruluşları ile ilişkilerin 2,96 l) Mezunlar ile ilişkilerin 2,69 m) Çalışanlar ile ilişkilerin 3,20 n) Öğrenciler ile ilişkilerin 3,40 o) Yükseköğretim alanında ulusal ilişkilerin 3,02 p) Yükseköğretim alanında uluslararası ilişkilerin yeterliliği. 2,80 9

2.1.1 Öğrenci niteliğinde beklenen düzey Üniversitemize 2011-2012 yılı için öğretim görmeye hak kazanan ön lisans programlarına sınavlı veya sınavsız geçişle yerleşen tüm öğrencilerin ortaöğretim başarı puanlarının ortalaması 261 dir. Lisans programlarına giren öğrencilerin ÖSS ortalama yerleştirme puanları incelendiğinde; MF-1 puanının 402, MF-2 puanının 303, MF-3 puanının 531, MF-4 puanının 393, TM-1 puanının 380, TM-2 puanının 446, TM-3 puanının 371, TS-1 puanının 423, TS-2 puanının 443, YGS-1 puanının 399, YGS-2 puanının 444, YGS-4 puanının 396, YGS-5 puanının 443 ve YGS-6 puanının 354 olduğu görülmektedir. Bunun yanında, LYS DİL ile yerleştirilen öğrencilerin dil yerleştirme puanlarının ortalamaları (SUNY dahil) 411 dir. 2011-2012 Öğretim yılında, lisansüstü programlara kabul edilen öğrencilerin ALES puanları ve lisans mezuniyet not ortalamaları 1 yüksek lisansta SAY 71; SÖZ 72; EA 70, doktorada 2 ise SAY 75; SÖZ 77; EA 77 dir. Üniversitemiz lisans programlarına ağırlık puanına göre yerleştirilen öğrencilerden ilk 1000 öğrenci arasına giren, LYS TS-2 ağırlık puanına göre 42 öğrenci alınmıştır. Ağırlık puanına göre yerleştirilen öğrencilerden puan sıralamasında ilk 5000 e giren, LYS MF-3 ağırlık puanına göre 1 öğrenci alınmıştır. Ağırlık puanına göre yerleştirilen öğrencilerden puan sıralamasında ilk 10.000 e giren, LYS MF-3 ağırlık puanına göre 1, YGS-2 ağırlık puanına göre 164, YGS-4 ağırlık puanına göre 120, YGS-5 ağırlık puanına göre 67 öğrenci alınmıştır. Üniversitemizin, fakülteler, enstitüler, yüksekokullar, araştırma ve uygulama merkezleri ve rektörlük idari birimlerinden elde edilen veriler doğrultusunda, öğrenci niteliği ile ilgili elde edilen puan ortalama olarak, 2,78 olup, beklenen düzeye oldukça yakındır. 2.1.2 Akademik personel niteliğinde beklenen düzey Dokuz Eylül Üniversitesi akademik personeli gerek gerçekleştirdiği yayınlarla gerek ürettiği projelerle ve gerekse de sektörlere yaptığı katkılarla belirli bir başarı sağlamaktadır. 2011-2012 Öğretim döneminde öğretim üyesi başına düşen toplam yayın ve bilimsel faaliyet sayısı 9,26 dır. Ayrıca söz konusu dönemde üniversitemiz genelinde, toplam 231 DPT, TÜBİTAK ve diğer kamu finanslı projeler tamamlanmıştır. Akademik personelimiz hem ulusal hem de uluslararası düzeyde çalışmalar yürütebilir ve üretebilir niteliktedir. Özdeğerlendirme anketinden elde edilen veriler doğrultusunda, akademik personel niteliğinde beklenen düzey 1 Yüksek lisans için {[programa kabul edilenler için ALES puanlarının kabul edildikleri puan grubu puanlarının yüz üzerinden ortalaması] + [lisans mezuniyet notlarının yüz üzerinden ortalaması (4 üzerinden olan notlar 25 ile çarpılmıştır.)]} / 2 2 Doktora için {[programa kabul edilenler için ALES puanlarının kabul edildikleri puanlarının yüz üzerinden ortalaması] + [lisans mezuniyet notlarının yüz üzerinden ortalaması (4 üzerinden olan notlar 25 ile çarpılacak)] + [yüksek lisans mezuniyet notlarının yüz üzerinden ortalaması (4 üzerinden olan notlar 25 ile çarpılmıştır.)]}/3 10

3,15 olarak tespit edilmiştir. Akademik personel niteliğinin beklenen düzeyde olduğu görülmektedir. 2.1.3 İdari personel niteliğinde beklenen düzey Dokuz Eylül Üniversitesi bünyesinde görev yapan idari personel, konusunda eğitimli ve deneyimli kişilerden oluşmaktadır. Üniversitemizin, fakülteler, enstitüler, yüksekokullar, araştırma ve uygulama merkezleri ve rektörlük idari birimlerinden elde edilen veriler doğrultusunda, idari personelin yeterliliğinde beklenen düzey, 3,05 olarak tespit edilmiştir. Bu değer, idari personel niteliğinin beklenen düzeyde olduğunu göstermektedir. 2.1.4 Mali kaynakların yeterliliği Dokuz Eylül Üniversitesi öğrenci katkı payı gelirleri, hazine ödeneği (ileri teknoloji payı hariç), özel gelirler ve döner sermaye gelirleri dahil olmak üzere öğrenci başına düşen toplam ödenek 7,120 TL dir. Üniversitemizin 2011 cari yılındaki toplam bütçe harcaması ise 353.234.584 TL dir. Mali kaynakların yeterliliği ile ilgili ortalama 2,32 olarak tespit edilmiştir ve beklenen düzeyin altındadır. 2.1.5 Bilgi teknolojileri ve kaynaklarının (bilgisayar, internet, iletişim, kitap, yayın, vb) yeterliliği DEÜ yerleşkeleri 2 mbps ile 34 mbps arasında değişen hızlarda Rektörlüğümüze bağlıdır. Bu merkez toplamda,155 mbps lik omurga ile TÜBİTAK-ULAKBİM üniversiteler arası akademik ağına ve internete bağlıdır. Üniversitemiz genelinde 52 cep bilgisayarı, 56 adet tablet bilgisayar, 932 taşınabilir bilgisayar, 6 el bilgisayarı, 655 araştırma bilgisayarı, 8820 adet standart bilgisayar bulunmaktadır. DEÜ bünyesinde kullanılan, lisanslı yazılımlar, Microsoft Windows ürünleri, Matlab, Ansys, Adobe Professional, Adobe CS6, Solidworks, SPSS, Flexim, Trados, Oracle, Oracle BI, Avira AV, McAfee, EMS, Turmap Doküman Yönetimi, Millennium Kütüphane Otomasyonu, AutoCad, DavaSoft, İcraTakip, Ekran Okuma, Ekran büyütme, Probel HBYS dir. Üniversitemiz kütüphanesi bir merkez kütüphane ve kendisine bağlı 14 kütüphaneden oluşmaktadır ve toplamda 2,980 okuyucu kapasitesine sahiptir. Kütüphanede elektronik ortamda takip edilen tam metin elektronik dergi sayısı 38,486, basılı dergi sayısı 714 ve toplamda takip edilen dergi sayısı 39,200 dür. Üniversitemizin, fakülteler, enstitüler, yüksekokullar, araştırma ve uygulama merkezleri ve rektörlük idari birimlerinden elde edilen 11

veriler doğrultusunda, bilgi teknolojileri ve kaynaklarının yeterliliği, ortalama olarak 2,98 olup; beklenen düzeye oldukça yakındır. 2.1.6 İş teknolojilerinin yeterliliği İş teknolojilerinin yeterliliği konusunda üniversitemizin özdeğerlendirme puanı 2,79 olarak belirlenmiştir. İş teknolojilerinin yeterliliği beklenen düzeye oldukça yakındır. Bazı yazılım sistemleri pahalı olmasından kaynaklanan sebeplerden dolayı alınamamaktadır. Bunun yanı sıra, teknolojik altyapıda istenilen düzeye tam olarak ulaşılamamıştır ve teknik personelin yetersiz olduğu da gözlenmektedir. 2.1.7 Fiziksel olanakların yeterliliği Fiziksel alanların yeterliliği kapsamında, öğrenci başına düşen derslik alanları; önlisans öğrencisi başına düşen metrekare 0,66, lisans ve yüksek lisans öğrencisi başına düşen metrekare 1,12 dir. Tüm öğrenciler için öğrenci başına düşen derslik alanı, 1,02 metrekaredir. Bunun yanında öğrenci başına düşen laboratuar alanı önlisans programındaki öğrenciler için, 0,40 metrekare, lisans ve lisansüstü programdaki öğrenciler için 0,71 metrekare ve üniversitemiz geneli için öğrenci başına 0,64 metrekaredir. Üniversitemizin fiziksel olanaklar kapsamında değerlendirilen eğitim, sosyal ve kültürel alanlar ile ilgili özdeğerlendirme puanı 2,45 olarak tespit edilmiştir. Bu puan üniversitemizde fiziksel olanakların, beklenen düzeyin altında olduğunu göstermektedir. 2.1.8 Temin edilen hizmetlerin yeterliliği Üniversitemizde günlük yaşama yönelik hizmetler yerleşke alanı içerisinde üniversitemizin kendi olanakları ve hizmet alımıyla yürütülmektedir. Üniversitemizde, yemekhane hizmetlerinden yararlanan öğrenci oranı %9,59, yemekhane hizmetlerinden yararlanan personel oranı %16,15, sağlık hizmetlerinden yararlanan öğrenci oranı %0,06, sağlık hizmetlerinden yararlanan personel oranı %0,41 dir. Yurt hizmetlerinden yararlanan öğrenci oranları incelendiğinde, DEÜ Karma Öğrenci ve DEÜ Buca Kız Öğrenci Yurtlarında kalan öğrenci oranı %1,80, Kredi ve Yurtlar Kurumunun yurtlarında kalan öğrenci oranı %8,76 ve genel olarak yurtlarda kalan öğrenci oranı %10,56 dır. Yükseköğretim Kurumu tarafından desteklenen (yemek, yurt vb.) öğrenci oranı ise %2,23 tür. Üniversitemizin tüm birimlerinde gerçekleştirilen özdeğerlendirme anketinden elde edilen puan 2,69 olarak tespit edilmiştir ve temin edilen hizmetler beklenen düzeyin altındadır. 12

2.1.9 Sanayi ile ilişkilerin yeterliliği Sanayi ile ilişkiler için, döner sermaye kapsamındaki danışmanlık projeleri ve uygulamalı araştırma projeleri örnek olarak gösterilebilir. Bu kapsamda, toplam proje sayısı 231 dir. Üniversitemiz rektörlüğüne bağlı 43 Araştırma ve Uygulama Merkezi sanayi ile olan ilişkilerin desteklenmesine olanak tanımaktadır. Bunun yanında özdeğerlendirme anketi sonucunda sanayi ile ilişkilerin yeterliliği 2,63 ortalama ile beklenen düzeyin altındadır. 2.1.10 Toplum ile ilişkilerin yeterliliği Üniversitemiz, toplumla ilişkilerini çeşitli etkinlikler (seminerler, konferanslar, paneller, sergiler, konserler, Sürekli Eğitim Merkezi,) aracılığıyla sürdürmektedir. Bu kapsamda topluma katkı amaçlı 1530 adet bilimsel, sosyal ve kültürel etkinlik düzenlenmiştir. Bunun yanında, yaşam boyu öğrenim kapsamında, kurum çalışanları ve öğrenciler için 239 ve toplumu bilinçlendirmek için 62 etkinlik gerçekleştirilmiştir. Üniversitemizin, fakülteler, enstitüler, yüksekokullar, araştırma ve uygulama merkezleri ve rektörlük idari birimlerinden elde edilen veriler doğrultusunda, toplumla ilişkilerin yeterlilik ortalaması 2,88 olarak tespit edilmiş olup, beklenen düzeye oldukça yakındır. Bu doğrultuda toplum ile ilişkilerin yeterliliği biraz daha geliştirilmesi gereken bir konu olarak karşımıza çıkmaktadır. 2.1.11 Kamu kurum ve kuruluşları ile ilişkilerin yeterliliği Üniversitemiz özdeğerlendirme anketinden elde edilen sonuçlar doğrultusunda, kamu kurum ve kuruluşları ile ilişkilerin yeterliliği beklenen düzeye oldukça yakındır (2,96). Fakülteler, Yüksekokullar, Enstitüler ve Rektörlüğe bağlı olarak faaliyet gösteren Araştırma ve Uygulama Merkezleri ile birimler kamu kurum ve kuruluşları ile ortak araştırma projeleri gerçekleştirebilmektedir. 2.1.12 Mezunlar ile ilişkilerin yeterliliği Üniversitemizin, Mühendislik Fakültesi Mezunlar Derneği, İşletme Fakültesi Mezunları Derneği ve İzmir İktisat ve Yüksek Ticaretliler Mezunlar Derneği, Dokuz Eylül Üniversitesi Mezunlar Derneği olmak üzere 4(dört) mezunlar derneği bulunmaktadır. 2011 yılı Ağustos ayı itibariye Kariyer Planlama Koordinatörlüğü oluşturulmuş olup; Sağlık Kültür ve Spor Daire Başkanlığı tarafından kariyer planlama çalışmaları kapsamında yürütülmekte olan faaliyetler ilgili birime devredilmiştir. Öğrencilerimizin üniversite yaşamına uyumundan başlayarak, çalışma hayatına hazırlanmaları ve kariyer hedeflerini belirlemelerine yönelik Kariyer Planlama Koordinatörlüğü faaliyetleri kapsamında, 2011-2012 öğrenim yılı içerisinde (eğitim fuarı-stand tanıtımları hariç) toplam 10 etkinlik 13

düzenlenmiştir. Etkinliklere mezunlarımız dahil toplam 1727 farklı öğrenci katılmıştır. Bireysel kariyer planlama, özgeçmiş hazırlama, mülakat teknikleri, yüksek lisans başvuru şartları, meslek ve sektör tanıtımı, yurt dışı eğitim/kariyer fırsatları, iş ve staj arama vb. konularda danışmanlık hizmeti verilmiştir. Üniversitemizin farklı fakültelerinde TÜBİTAK bilgilendirmesi, Tekno Girişim bilgilendirilmesi, Proje döngüsü, Avrupa Gönüllü Hizmeti, Çevre Eğitimi vb. konularda eğitimler düzenlenerek 509 öğrencimize ulaşılmış ayrıca Sağlık Kültür ve Spor Daire Başkanlığı ve Proje Yönetimi ve Destek Birimi (PRODEB) işbirliği ile Gençlik Programı kapsamında bilgilendirme amaçlı eğitimler organize edilmiş ve toplam 635 öğrencimizin katılımı sağlanmıştır. Tüm bunların yanında özdeğerlendirme anketinden elde edilen bulgular, mezunlarla ilişkilerin yeterliliğinin beklenen düzeyin altında olduğunu göstermektedir (2,69). 2.1.13 Çalışanlar ile ilişkilerin yeterliliği Üniversitemiz çalışanları ile ilişkilerin artması ve gelişmesi amacıyla önemli gün ve haftalarda kutlamalar gerçekleştirilmektedir. Kurum içinde motivasyonun artırılması amacıyla, çalışanları bir araya getiren sosyal etkinlikler düzenlenmektedir. Özdeğerlendirme anketi sonucuna göre çalışanlar ile ilişkilerin yeterliliği ile ilgili verilen puanların ortalaması 3,20 dir ve ilişkilerin yeterliliğinin beklenen düzeydedir. 2.1.14 Öğrenciler ile ilişkilerin yeterliliği Öğrencilere yönelik düzenlenen sanatsal, sosyal, kültürel, sportif etkinlikler ve danışmanlık hizmetleri göz önüne alınarak yapılan özdeğerlendirme sonucu elde edilen verilere göre, öğrencilerle ilişkilerin yeterliliği beklenen düzeydedir. (3,40). Üniversitemiz bünyesinde 1 yarı olimpik yüzme havuzu, 16 sı açık 5 i kapalı toplam 21 spor tesisi bulunmaktadır. Her öğretim yılı içerisinde Sağlık Kültür ve Spor Daire Başkanlığı tarafından fakülteler ve yüksek okullar arasında spor müsabakaları düzenlenmekte ve kazanan takımlar ödüllendirilmektedir. Ayrıca, Sabancı Kültür Merkezi ve Desem salonlarında öğrencilere yönelik sinema, söyleşi, çeşitli oyun, gösteri ve konserler düzenlenmektedir. 2.1.15 Yükseköğretim alanında ulusal ilişkilerin yeterliliği Özdeğerlendirme anketi sonucuna gelen bildirimler göre Yükseköğretim alanında ulusal ilişkilerin yeterliliği (3,02) beklenen düzeydedir. 14

2.1.16 Yükseköğretim alanında uluslararası ilişkilerin yeterliliği Özellikle farklı kültürlerin tanınması, bilgi paylaşımının gerçekleştirilmesi ve dil becerilerinin geliştirilebilmesi amacıyla özellikle uluslararası ilişkilerin yeterli olması gerekir. Öğrenci ve öğretim üyesi değişimi gibi faaliyetler yükseköğretim alanında uluslararası ilişkileri güçlendirmektedir. Bu kapsamda 7 yabancı üniversite ile akademik işbirliği protokolü ve 2 çift diploma niyet anlaşması imzalanmıştır. İzmir de eğitim - öğretim faaliyetlerine devam eden tüm üniversiteleri bir araya getiren İzmir Üniversiteleri Platformu, İzmir üniversitelerinin hem akademik hem de sosyal, kültürel ve sportif alanlarda dayanışmasını sağlamak ve İzmir i bir Üniversite Kenti olarak konumlandırmak için projeler üretmek amacıyla yola çıkmıştır. Platformun kuruluş amaçlarından olan İzmir in bir üniversite kenti olarak konumlandırılması ve İzmir üniversitelerinin uluslararasılaştırılması çalışmaları kapsamında bir Uluslararası Öğrenim Kurulu oluşturulmuştur. Bu kurul, Study in Izmir ana teması doğrultusunda faaliyet göstermektedir. İzmir'e yurt dışından daha fazla öğrenci çekebilmek amacıyla özel olarak hazırlanan broşürler yurt içi ve yurt dışındaki çeşitli fuarlarda dağıtılmaktadır. Aynı amaç doğrultusunda oluşturulan internet sitesi aktif olarak kullanılmaktadır. Ayrıca İzmir Üniversiteleri Platformu üyesi üniversiteler tarafından, 8-9 Haziran 2012 tarihlerinde, T.C. Yükseköğretim Kurulu Başkanlığı işbirliğiyle "Üniversiteler Kenti İzmir'de 1. Uluslararası Öğrenci ve Öğretim Elemanı Hareketliliği Çalıştayı" düzenlenmiştir. YÖK Başkanı Prof. Dr. Gökhan Çetinsaya'nın da katıldığı çalıştayda, Türkiye genelinden 13 üniversite ve 7 paydaş kurumu temsilen 153 katılımcı ile yoğun ve verimli bir çalışma gerçekleştirilmiştir. İzmir Üniversiteleri Platformu'nun kurucu üyelerinden birisi olan Dokuz Eylül Üniversitesi de tüm bu çalışmalarda aktif olarak görev almaktadır. Üniversitemizde yükseköğretim alanında uluslararası ilişkilerin yeterliliği 2,80 olarak tespit edilmiştir ve beklenen düzeye oldukça yakındır. 2.2 Kurumsal Niteliklerin ve Özelliklerinin Değerlendirilmesi Tablo 2: Kurumsal Niteliklerin ve Özelliklerinin Değerlendirilmesi a) Öğrenci sayıları (fakülte, yüksekokul, meslek yüksekokulu, yüksek lisans ve doktora) ve b) Öğretim elemanı sayıları (Profesör, Doçent, Yard. Doçent, Öğretim Görevlisi, Okutman, Araştırma Görevlisi, Uzman vb.) ve Özdeğerlendirme Anketi Algı Ortalaması 3,23 2,55 15

c) İdari personel sayıları (kadrolu ve sözleşmeli) ve 2,45 d) Çalışanların yaş ortalamaları (Öğretim üyeleri, öğretim elemanları ve idari personel) ve 3,09 e) Çalışanların kadın-erkek personel dağılımının değerlendirilmesi (öğretim üyeleri, öğretim elemanları, araştırma görevlileri ve idari personel için ayrı 2,89 ayrı) ve f) Çalışanların hizmet yılı ortalamaları (Öğretim üyeleri, öğretim elemanları ve idari personel) ve 3,01 g) Akademik personelin unvan düzeylerinin 2,97 h) İdari personelin eğitim düzeyi; 3,08 i) Akademik birimlerin ve bu birimlerdeki programların sayıları (fakülte, Yüksekokul, Meslek Yüksekokulu, yüksek lisans ve doktora) ve 2,97 j) Kurumun akademik alanlarının 3,00 k) Kurumun fiziksel büyüklüğü ve altyapısı (metre kare) ve 2,60 (a) Yerleşke alanı, 2,78 (b) Toplam kapalı alan, 2,58 (c) Eğitim-öğretim ve araştırma, 2,60 (d) Sosyal ve diğer hizmet alanları. 2,32 2.2.1 Öğrenci sayıları (fakülte, yüksekokul, meslek yüksekokulu, yüksek lisans ve doktora) ve yeterliliği Üniversitemiz bünyesinde öğretim gören 5210 hazırlık sınıfı öğrencisi, 9072 önlisans öğrencisi, 34.464 lisans öğrencisi, 6465 lisansüstü (yüksek lisans ve doktora) öğrencisi bulunmaktadır. Toplamda 55.211 öğrencisi olan üniversitemizde bu sayı beklenen düzeydedir. Sınıfların ortalama öğrenci sayıları incelendiğinde, hazırlık sınıflarının ortalama öğrenci sayısı 30,47, önlisans sınıflarının ortalama öğrenci sayısı 56,66, lisans sınıflarının ortalama öğrenci sayıları 30,91 dir. Öğrenci sayıları ve bu sayıların yeterliliği ile ilgili özdeğerlendirme anketinden elde edilen verilerin ortalaması 3,23 olup beklenen düzeydedir. 2.2.2 Öğretim elemanı sayıları (Profesör, Doçent, Yard. Doçent, Öğretim Görevlisi, Okutman, Araştırma Görevlisi, Uzman vb.) ve yeterliliği Üniversitemizde çalışan toplam 3093 akademik personel bulunmaktadır. Öğretim elemanlarının unvanlarına göre dağılımı, 583 Profesör, 278 Doçent, 573 Yardımcı Doçent, 364 Öğretim Görevlisi, 185 Okutman, 970 Araştırma Görevlisi ve 140 Akademik Uzman 16

şeklindedir. Özdeğerlendirme anketinden elde edilen veriler doğrultusunda bu ifadeye verilen yanıtların ortalaması 2,55 dir. Bu bulguya göre öğretim elemanı sayıları ve bu sayıların yeterliliği beklenen düzeyin altındadır. 2.2.3 İdari personel sayıları (kadrolu ve sözleşmeli) ve yeterliliği Üniversitemizde görev yapan idari kadrolu personel sayısı 3365, sözleşmeli (657-4/B) personel sayısı 42, sürekli işçi 16 tir. Özdeğerlendirme anketi sonucu, bu sayıların beklenen düzeyin altında olduğu tespit edilmiştir (2,45). 2.2.4 Çalışanların yaş ortalamaları (Öğretim üyeleri, öğretim elemanları ve idari personel) ve yeterliliği Üniversitemizde görev yapan öğretim üyeleri, öğretim elemanları ve idari personel yaş ortalamalarına ilişkin bilgiler Tablo 3 te ele alınmıştır. Özdeğerlendirme anketinden elde edilen veriler doğrultusunda bu ifadeye verilen yanıtların ortalaması 3,09 dur. Bu bulguya göre çalışanların yaş ortalamaları ve bu ortalama değerlerin yeterliliği beklenen düzeydedir. Tablo 3: Akademik ve İdari Personelin Yaş Ortalaması Dağılımları Ünvan Yaş Ortalaması Yaş Aralığı Profesör 53 75-38 Doçent 44 65-32 Yard. Doçent 43 67-31 Öğr. Görevlisi 42 62-26 Okutman 40 58-24 Araş. Gör. 30 50-21 Uzman 40 55-25 İdari Personel 39 65-19 2.2.5 Çalışanların kadın-erkek personel dağılımının değerlendirilmesi (öğretim üyeleri, öğretim elemanları, araştırma görevlileri için ayrı ayrı) ve yeterliliği Üniversitemizde görev yapan öğretim üyeleri ve öğretim elemanları cinsiyet dağılımlarına ilişkin bilgiler Tablo 4 de ele alınmıştır. Tablo dan görüldüğü gibi Prof., Doç., ve Yard.Doçentlerde erkeklerin sayısı kadınlardan fazla olmasına rağmen okutman ve uzmanlarda kadın lehine olup öğr.görevlisi ve araştırma görevlilerinde denklik bulunmaktadır. Özdeğerlendirme anketinden elde edilen veriler doğrultusunda Çalışanların kadın-erkek personel dağılımının değerlendirilmesi ve yeterliliği ifadesine verilen yanıtların yeterlilik 17

ortalaması 2,89 dur. Bu bulguya göre çalışanların kadın-erkek personel dağılımı dağılımın değerlendirilmesine dayalı yeterliliği beklenen düzeye oldukça yakındır. ve bu Tablo 4: Akademik Personelin Cinsiyetlerine Göre Dağılımı Ünvan Cinsiyet Sayı Profesör Erkek 364 Kadın 219 Doçent Erkek 154 Kadın 124 Yard. Doçent Erkek 308 Kadın 265 Öğr. Görevlisi Erkek 185 Kadın 179 Okutman Erkek 53 Kadın 132 Araş. Gör. Erkek 482 Kadın 488 Uzman Erkek 60 Kadın 80 2.2.6 Çalışanların hizmet yılı ortalamaları (Öğretim üyeleri, öğretim elemanları ve idari personel) ve yeterliliği Üniversitemizde görev yapan öğretim üyeleri, öğretim elemanları ve idari personelin hizmet yılı ortalamalarına ilişkin bilgiler Tablo 5 te ele alınmıştır. Özdeğerlendirme anketinden elde edilen veriler doğrultusunda çalışanların deneyimli süreçlerde olduklarını gösteren hizmet yılı ortalamaları ve bu ortalamaların yeterliliğinin beklenen düzeyde olduğu tespit edilmiştir (3,01). Tablo 5: Akademik ve İdari Personelin Hizmet Yılı Ortalaması Dağılımları Ünvan Hizmet Yılı Ortalaması Profesör 27 Doçent 18 Yard. Doçent 18 Öğr. Görevlisi 14 Okutman 14 Araş. Gör. 5 Uzman 12 İdari Personel 14 18

2.2.7 Akademik personelin unvan düzeylerinin yeterliliği Üniversitemizde, 2012 yılı itibariyle 583 profesör, 278 doçent ve 573 yardımcı doçent olmak üzere toplam 1434 öğretim üyesi bulunmaktadır. Akademik personelin ünvan düzeyleri yeterliliği beklenen düzeye oldukça yakındır (2,97). 2.2.8 İdari personelin eğitim düzeyi Üniversitemizde idari personelin eğitim durumu incelendiğinde, %0,1 doktora mezunu, %3,92 si yüksek lisans mezunu, %40,8 i lisans mezunu, %24,3 ü önlisans mezunu, %22,9 u lise ve %10,5 i ilköğretim mezunudur. Üniversitemizin, fakülteler, enstitüler, yüksekokullar, araştırma ve uygulama merkezleri ve rektörlük idari birimlerinden elde edilen veriler doğrultusunda, idari personelin eğitim düzeyi puanı 3,08 olarak tespit edilmiştir. Bu değer, idari personelin eğitim düzeyinin beklenen düzeyde olduğunu göstermektedir. 2.2.9 Akademik birimlerin ve bu birimlerdeki programların sayıları (fakülte, Yüksekokul, Meslek Yüksekokulu, yüksek lisans ve doktora) ve yeterliliği Üniversitemizde 13 fakülte, 1 konservatuar, 5 yüksekokul, 10 enstitü ve 6 meslek yüksekokulunda önlisans, lisans ve lisansüstü eğitim ve bilimsel araştırma hizmeti verilmektedir. Eğitim ve bilimsel araştırma hizmeti, 58 önlisans programı, 122 lisans programı, 178 tezli yüksek lisans programı, 75 tezsiz yüksek lisans programı ve 116 doktora programı ile öğrencilere sunulmaktadır. Özdeğerlendirme anketi sonucundan elde edilen verilere göre akademik birimlerin ve bu birimlerdeki programların sayıları ve yeterlilikleri beklenen düzeye oldukça yakındır (2,97). 2.2.10 Kurumun akademik alanlarının yeterliliği Üniversitemizde akademik personelin hizmetine sunulan 51.249 m 2 alana sahip toplam 2.005 çalışma odası mevcuttur. Üniversitemizin, fakülteler, enstitüler, yüksekokullar, araştırma ve uygulama merkezleri ve rektörlük idari birimlerinden elde edilen veriler doğrultusunda, kurumun akademik alanlarının yeterliliği 3,00 olarak tespit edilmiştir. Bu değer, kurumun akademik alanlarının yeterliliğinin beklenen düzeyde olduğunu göstermektedir. 19

2.2.11 Kurumun fiziksel büyüklüğü ve altyapısı (metre kare) ve yeterliliği Tablo 6: Üniversitenin Fiziksel Büyüklüğü ve Altyapısı Özdeğerlendirme Anketi Algı Ortalaması Yerleşke alanı 2,78 Toplam kapalı alan 2,58 Eğitim-öğretim ve araştırma 2,60 Sosyal ve diğer hizmet alanları 2,32 Üniversitemizin fiziksel büyüklüğü ve altyapı (metre kare) olarak 5.731.800 m 2 toplam parsel alanına, 92.791 m 2 projelendirilmiş inşaat alanına ve 670.573 m 2 kapalı alana sahiptir. Genel olarak özdeğerlendirme sonucunda kurumun fiziksel büyüklüğü ve altyapısı (metre kare) ve yeterliliği ile ilgili olarak tespit edilen değer 2,60 dır ve beklenen düzeyin altındadır. Üniversitemizde eğitim amacıyla 97.017 m 2 alan kullanılmaktadır. Bu alanda 48 amfi, 650 derslik, 73 bilgisayar laboratuarı ve 193 adet tıbbi, teknik ve diğer amaçlı laboratuar bulunmaktadır. Üniversitemizde sosyal alanlar bünyesinde kantin ve kafeteryalar, yemekhaneler, misafirhaneler, öğrenci yurtları, lojmanlar, spor tesisleri, toplantı-konferans salonları, sinema salonu, eğitim ve dinlenme tesisleri, öğrenci kulüpleri, okul öncesi ve ilköğretim okulu alanları yer almaktadır. Üniversitemiz bünyesinde Sağlık Kültür ve Spor Dairesi Başkanlığı na bağlı toplam 16,792 m 2 alanda kurulu 21 adet kantin, 2 adet market ve 3 adet restoran-lokal işletmesi bulunmaktadır. Bunun yanında, SKS ye bağlı 13 öğrenci yemekhanesi ve 9 personel yemekhanesi öğrencilere, akademik ve idari personele beslenme hizmeti sunmaktadır. Dokuz Eylül Üniversitesi Öğrenci Yurdu içinde yer alan Konukevinde 18 oda ve 50 yatak kapasitesi, Dokuz Eylül Otel de toplam 44 oda 88 yatak kapasitesi ile hizmet vermektedir. Ayrıca, Buca Kız Öğrenci Yurdu ve DEÜ Öğrenci yurdu toplamda 31.157 m 2 alana sahiptir ve yatak sayısı 2 ile 4 arasında değişen toplam 416 oda mevcuttur. Araştırma Görevlileri Konukevi Binası ve Buca Eğitim Fakültesi Bahçesinde bulunan misafirhane binası toplam 4430 m 2 lik bir alana sahiptir. 20

Spor tesislerinin toplam alanı 21.238 m 2 dir. Sağlık, Kültür ve Spor Daire Başkanlığına bağlı 5(beş) i kapalı, 1(bir) i yarı olimpik yüzme havuzu ve 9(dokuz) u açık, Fakültelere bağlı 7(yedi) i açık olmak üzere toplam 22(yirmi iki) spor tesisi bulunmaktadır. Halen inşaatı devam eden Tınaztepe Yerleşkesi Spor Salonu yanında 25.124 m 2 lik alanda, Sentetik Atletizm Pistli Futbol Sahası yapımı tamamlanmış olup 2013 yılında hizmete girmesi planlanmaktadır. 66(Altmışaltı) Toplantı salonu ve 30(otuz) adet konferans salonu toplamda 16.707 m 2 lik bir alanda yer almaktadır. Üniversitemizde, 2.568 m 2 üzerine kurulu olan DESEM binası içinde hizmet vermekte olan 385 kişilik bir sinema salonu bulunmaktadır. Sabancı Kültür Sarayı da üniversitemiz bünyesinde yeralmaktadır. Hasan Tahsin Salonu Kapasitesi 538 kişilik ve Yüzbaşı Şerafettin Salonu kapasitesi 124 kişilik olup; toplam kapalı alan 5000 m² dir. SKS ye bağlı Doğanbey-Payamlı Öğrenci Eğitim ve Dinlenme Tesisleri 14 dönüm arazi üzerine 4.108 m 2 kapalı alanda hizmet vermektedir. Üniversitemiz bünyesinde faaliyet gösteren 123 öğrenci kulüp ve topluluklarının(17 Rektörlük Topluluğu,106 Fakülte/ Yüksekokul/Meslek Yüksekokulu Topluluğu) kullandığı alan ise 2.225 m 2 dir. 2.3 Eğitim - Öğretim Süreçlerinin Değerlendirilmesi Tablo 7: Eğitim - Öğretim Süreçlerinin Değerlendirilmesi Özdeğerlendirme Anketi Algı Ortalaması a) Programların ulusal ve çevre ihtiyaçlarına uygunluğu 3,13 b) Programların eğitim hedeflerinin yeterliliği 3,15 c) Programların kapsamı ve niteliklerinin (ders çeşitliliği, ders yükleri ve uyumluluğu) yeterliliği 3,26 d) Programların anlaşılabilirliği ve hedeflerinin açıklığı 3,24 e) Programların bütünlüğünün ve devamlılığının yeterliliği 3,25 f) Programların çıktılarının (programın kazandırması beklenen nitelikler) yeterliliği 3,26 g) Program kaynaklarının (öğretim elemanı, ders notları vb.) yeterliliği 3,07 h) Programların diğer programlarla ilişkilerinin yeterliliği 3,04 i) Öğrencilere sunulan rehberlik/danışmanlık hizmetlerinin yeterliliği 2,96 21

j) Engelli öğrencilere sunulan eğitim hizmetlerinin yeterliliği 2,50 k) Öğrenci değerlendirme prosedür ve araçlarının (sınav, ödev, proje vb.) yeterliliği 3,13 l) Yeni öğrencilerin programlara hazırlama prosedür ve uygulamalarının yeterliliği 3,15 m) Öğrencilere sunulan eğitimin etkinliğini attıracak eğitsel destek hizmetlerinin (yabancı dil, IT teknolojileri ve bilgisayar donanımı vb.) 2,78 yeterliliği n) Programların ilgili ulusal ve uluslararası programlarla uyumundaki yeterliliği 3,02 2.3.1 Programların ulusal ve çevre ihtiyaçlarına uygunluğu Üniversitemiz bünyesinde mevcut programlar hem ülkemizin ihtiyaç duyduğu insan gücünü yetiştirme potansiyeline sahip hem de ulusal ve bölgesel gelişim sağlayacak niteliktedir. Üniversitemizin, fakülteler, enstitüler, yüksekokullar, araştırma ve uygulama merkezleri ve rektörlük idari birimlerinden elde edilen veriler doğrultusunda, programların ulusal ve çevre ihtiyaçlarına uygunluğu 3,13 olarak belirlenmiştir ve beklenen düzeydedir. 2.3.2 Programların eğitim hedeflerinin yeterliliği Üniversitemiz bünyesinde yer alan programların, topluma katkı sağlama, öğrenciye meslek edindirme, öğrencinin kariyer planlamasına destek olma gibi eğitim hedefleri bulunmaktadır. Ancak özellikle mezunların işe yerleşme oranları gibi bilgiler henüz yeterli değildir. Bunun yanında özdeğerlendirme anketi sonucunda verilerden elde edilen sonuçlar programların eğitim hedeflerinin yeterliliğinin beklenen düzeydedir (3,15). 2.3.3 Programların kapsamı ve niteliklerinin (ders çeşitliliği, ders yükleri ve uyumluluğu) yeterliliği Üniversitemizde öğrencilerimizin almakla yükümlü olduğu derslerin yanında kendi ilgi alanları veya ileride meslek hayatlarında kendilerine yararlı olabileceğini düşündükleri seçmeli dersler bulunmaktadır.özdeğerlendirme anketi sonucunda programların kapsamı ve nitelikleri beklenen düzeydedir (3,26). 22

2.3.4 Programların anlaşılabilirliği ve hedeflerinin açıklığı Üniversitemiz bünyesinde gerçekleştirilen özdeğerlendirme anketi sonucunda programların anlaşılabilir ve hedeflerin açık olduğu tespit edilmiştir. Programların anlaşılabilirliği ve hedeflerin açıklığı beklenen düzeydedir (3,24). 2.3.5 Programların bütünlüğünün ve devamlılığının yeterliliği Mevcut veya yeni oluşturulan programlar hem ülke ihtiyaçlarına hem de ülkenin geliştirilmesi gereken yönlerine yönelik hazırlanmaktadır. Bu doğrultuda programların altında yer alan dersler, bu derslerin birbiriyle olan ilişkileri göz önünde bulundurularak mantıksal bir çerçevede hazırlanmaktadır. Mevcut programlar değişen yaklaşımlar doğrultusunda güncellenerek öğrencilere aktarılmaktadır. Bu ifade için özdeğerlendirme anketinden elde edilen yanıtların ortalaması 3,25 dir. Programların bütünlüğünün ve devamlılığının yeterliliği beklenen düzeydedir. 2.3.6 Programların çıktılarının (programın kazandırması beklenen nitelikler) yeterliliği Öğrencilerimizin bir programdan mezun olduktan sonra elde edecekleri kazanımlar belirlenmiştir. Özdeğerlendirme sonucunda da program çıktılarının yeterliliğinin beklenen düzeyde olduğu tespit edilmiştir (3,26). Ancak Bologna Sürecinde gerçekleştirilen çalışmalar ile program çıktılarının daha net bir şekilde belirlenmesi ve ölçülmesi sağlanacağından, bu sürecin büyük katkılarının olacağı düşünülmektedir. 2.3.7 Program kaynaklarının (öğretim elemanı, ders notları vb.) yeterliliği Üniversitemizde program kaynakları incelendiğinde en temel göstergelerden biri olan kadrolu öğretim üyesi başına öğrenci sayısı incelenmiş ve bu sayı 38,5 olarak tespit edilmiştir. Bunun yanında, kadrolu ders veren öğretim elemanı (Öğretim üyesi, öğretim görevlisi, okutman) başına düşen öğrenci sayısı ise 27,8 dir. Program materyalleri olarak, sınıflarda bulunan bilgisayar, projektör vb. kaynaklar tahsis edilmekle birlikle yeterli düzeyde olduğu düşünülmemektedir. Özdeğerlendirme anketi sonucunda program kaynaklarının (öğretim elemanı, ders notları vb.) yeterliliği ifadesi ortalama olarak 3,07 dir. Bu da beklenen düzeydedir. 23

2.3.8 Programların diğer programlarla ilişkilerinin yeterliliği Üniversitemiz bünyesinde mevcut olan bazı programlarda öğrencilerimiz yan dal ve çift ana dal üzerinde eğitim görebilmektedirler. Üniversitemizde lisans öğrencileri içerisinde yan dal eğitim alanların oranı %13, çift ana dal eğitim alanların oranı ise %18 dir. Programların diğer programlarla ilişkilerinin diğer bir göstergesi de disiplinler arası lisansüstü program oranlarıdır. Üniversitemizde disiplinler arası tezli yüksek lisans program oranı %4 ve disiplinler arası tezsiz yüksek lisans oranı %1 dir. Diğer üniversitelere göre bu oran oldukça düşüktür. Özdeğerlendirme anketinden elde edilen veriler doğrultusunda programların diğer programlarla ilişkilerinin yeterliliği beklenen düzeydedir (3,04). 2.3.9 Öğrencilere sunulan rehberlik/danışmanlık hizmetlerinin yeterliliği Üniversitemiz bünyesinde öğrencilere sunulan rehberlik/danışmanlık hizmetleri, Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Uygulama ve Araştırma Merkezi ve Kariyer Planlama Koordinatörlüğü tarafından sağlanmaya çalışılmaktadır. Gerçekleştirilen özdeğerlendirme sonucunda gelen geri bildirimler doğrultusunda öğrencilere sunulan rehberlik/danışmanlık hizmetlerinin yeterliliğinin beklenen düzeye oldukça yakın olduğu belirlenmiştir (2,96). 2.3.10 Engelli öğrencilere sunulan eğitim hizmetlerinin yeterliliği Sağlık, Kültür ve Spor Daire Başkanlığı Özürlü Öğrenci Birimi ile DEÜ Engelsiz Dokuz Eylül Koordinatörlüğü işbirliğiyle koordineli olarak engelli öğrencilerimiz için çeşitli faaliyetler yürütmektedir. Üniversitemizdeki engelli öğrencilerimizin öğrenimleri, yerleşke ve yurt yaşamlarında karşılaşacakları zorlukları en aza indirmeyi ve ortadan kaldırılmasında ilgili taraflar arasında işbirliği sağlanmasını amaçlamaktadır. 2011 yılında Engelli Donanım Merkezi hayata geçirilmiştir. Bu donanım merkezinde öğrencilerimize ihtiyaç duydukları donanımların sağlanması amaçlanmaktadır. Ancak bu faaliyetlerin yetersiz kaldığı düşünülmekle birlikte, engelli öğrencilere sunulan eğitim hizmetlerinin yeterliliğinin, gerçekleştirilen özdeğerlendirme anketi sonucunda beklenen düzeyin altında olduğu tespit edilmiştir (2,50). 2.3.11 Öğrenci değerlendirme prosedür ve araçlarının (sınav, ödev, proje vb.) yeterliliği Üniversitemizde öğrencilerin akademik başarıları ara sınav, dönem sonu sınavı, ödevler ve gerektiğinde verilen proje rapor sunumu gibi araçlarla ölçülmektedir. Bu ölçme araçları hem programdan programa hem de öğrencinin eğitim gördüğü düzeye göre farklılık gösterebilmektedir. Öğrenci değerlendirme prosedür ve araçlarının (sınav, ödev, proje vb.) 24

yeterliliği özdeğerlendirme anketinden elde edilen bilgiler doğrultusunda 3,13 olarak tespit edilmiştir ve beklenen düzeydedir. 2.3.12 Yeni öğrencilerin programlara hazırlama prosedür ve uygulamalarının yeterliliği Üniversitemiz bünyesine dahil olan yeni öğrencilerin programlara hazırlanmaları ve üniversiteye alışmaları amacıyla, enstitüler, fakülteler, yüksekokullar ve meslek yüksekokulları kendi bünyelerinde çeşitli oryantasyon faaliyetlerini gerçekleştirmektedirler. Her akademik yıl başlangıcında Akademik Birimlerce organize edilen Yeni Kayıt Öğrencileri Tanıtım Günleri kapsamında her Daire Başkanlığı (Sağlık Kültür ve Spor Daire Başkanlığı, Öğrenci İşleri Daire Başkanlığı, Kütüphane ve Dokümantasyon Daire Başkanlığı, Dış İlişkiler Koordinatörlüğü, Proje Yönetimi ve Destek Birimi vb.) kendi görev ve hizmet alanları ile ilgili bilgilendirme yapmaktadır. Buna rağmen Özdeğerlendirme anketi sonucunda yeni öğrencilerin programlara hazırlama prosedür ve uygulamalarının yeterliliği ifadesine verilen yanıtlar ortalama olarak 3,15 dir. Bu da beklenen düzeydedir. 2.3.13 Öğrencilere sunulan eğitimin etkinliğini attıracak eğitsel destek hizmetlerinin (yabancı dil, IT teknolojileri ve bilgisayar donanımı vb.) yeterliliği Öğrencilerimize eğitim etkinliğini artıracak eğitsel destek hizmetini sunmak amacıyla, Dokuz Eylül Üniversitesi Merkez Kütüphanesi ve buna bağlı kütüphaneler öğrencilerimizin hizmetine sunulmuştur. Bunun yanında, öğrenim gördükleri enstitü, fakülte, yüksekokul, meslek yüksekokulu bünyesinde bulunan laboratuarları da eğitimlerini desteklemek amacıyla kullanabilmektedirler. Sağlanan kaynakların yetersiz olmasından dolayı bu desteğin istenen düzeyde olmadığı düşünülmektedir. Özdeğerlendirme anketi sonucunda Öğrencilere sunulan eğitimin etkinliğini attıracak eğitsel destek hizmetlerinin (yabancı dil, IT teknolojileri ve bilgisayar donanımı vb.) yeterliliği ifadesine verilen yanıtlar ortalama olarak 2,78 dir. Beklenen düzeye oldukça yakındır. 2.3.14 Programların ilgili ulusal ve uluslararası programlarla uyumundaki yeterliliği Programlarımız ulusal ve uluslararası düzeyde programlarla uyumludur. Özellikle öğrencilerimizin ve öğretim üyelerimizin yurt dışı hareketliliğini sağlamak amacıyla üniversitelerle gerçekleştirilen işbirliği anlaşmaları bunlara örnek olarak gösterilebilir. Bu anlaşmalar yüksekokul/fakülte/enstitü koordinatörleri tarafından bölüm müfredatları ve öğrenci portföyü göz önünde bulundurularak yapılır. Farabi Değişim Programı kapsamında 60 protokol, Erasmus Değişim Programı kapsamında ise 308 ikili anlaşma imzalanmıştır. 25

Bologna süreci kapsamında 5 pilot birimde uyum çalışmaları tamamlanmıştır. Bu birimler kalite güvence sisteminin kurulmasına ve sürdürülebilir gelişmenin sağlanmasına yönelik çalışmalarını sürdürmektedirler. Pilot birimlerin süreçle ilgili deneyimlerini, pilot olmayan birimlerle paylaşabilmeleri ve böylece uyum çalışmalarını hızlandırabilmek amacıyla, pilot birimler ve pilot olmayan birimler eşleştirilmiştir. Tüm birimler pilot birimlerin rehberliğinde, uyum çalışmalarını Mayıs 2013'de tamamlamak üzere sürdürmektedirler. Özdeğerlendirme sonucunda, programların ilgili ulusal ve uluslararası programlarla uyumundaki yeterliliği beklenen düzeydedir (3,02). 2.4 Araştırma ve Geliştirme (Bilgi Üretme) Süreçlerinin Değerlendirilmesi Tablo 8: Araştırma ve Geliştirme (Bilgi Üretme) Süreçlerinin Değerlendirilmesi Özdeğerlendirme Anketi Algı Ortalaması a) Araştırma ve geliştirme çalışmalarının ulusal ve çevre ihtiyaçlarına uygunluğu 2,83 b) Araştırma ve geliştirme olanak ve kaynaklarının yeterliliği 2,44 c) Araştırma ve geliştirme çalışmalarının yeterliliği 2,60 d) Araştırma ve geliştirme önceliklerinin belirginliği 2,71 e) Araştırma ve geliştirme çalışmalarının bütünlüğü ve devamlılığı 2,64 f) Araştırma ve geliştirme çalışmalarının disiplinler arası yapılabilmesindeki yeterlilik 2,74 g) Uluslararası araştırma ve geliştirme çalışmalarının yeterliliği 2,41 h) Araştırmayı özendiren ve destekleyen araçların yeterliliği 2,31 i) Araştırma ve geliştirme faaliyetlerinin önceliklere uygunluğu 2,64 j) Araştırma ve geliştirme çalışmalarının hedeflerine ulaşıp ulaşmadığının yeterliliği 2,71 k) Araştırma ve geliştirme çalışmaları ile eğim-öğretim faaliyetleri arasındaki ilişkinin yeterliliği 2,68 l) Araştırma ve geliştirme sonuçlarının duyurulması ve paylaşılması ile ilgili araç, ortam ve mekanizmaların yeterliliği 2,67 26

m) Araştırma ve geliştirme çalışmalarının oluşturulmasında ve yürütülmesinde paydaşlarla (endüstri, kamu kurum ve kuruluşlar, sivil toplum kuruluşları vb.) kurulan yapısal ilişkilerin yeterliliği n) Araştırma ve geliştirme sonuçlarının topluma faydaya dönüşmesindeki yeterliliği o) Araştırma ve geliştirme sonuçlarının kuruma/birime fayda olarak (ekonomik, itibar vb.) dönmesindeki yeterlilik 2,53 2,78 2,86 2.4.1 Araştırma ve geliştirme çalışmalarının ulusal ve çevre ihtiyaçlarına uygunluğu Üniversitemiz bünyesinde gerçekleştirilen araştırma ve geliştirme faaliyetleri, ulusal ihtiyaçlara uygun bir şekilde, ülkemize katkı sağlamak amacıyla gerçekleştirilmektedir. Üniversitemizin, ilgili birimlerinden elde edilen puan 2,83 olarak belirlenmiştir. Belirlenen ortalama, beklenen düzeye oldukça yakın olmakla birlikte, İhtiyaçların doğru bir şekilde tespit edilmesi ve bu ihtiyaçlar doğrultusunda üniversite içinde gerçekleştirilen araştırma ve geliştirme faaliyetlerinin yürütülmesi gerekmektedir. 2.4.2 Araştırma ve geliştirme olanak ve kaynaklarının yeterliliği Araştırmaların çoğunluğu öğretim üyelerince BAP, DPT, TÜBİTAK, uluslararası projeler ve Döner Sermaye projelerinden katkı ve destek alınarak yürütülmeye çalışılmaktadır. Mali kaynaklarımızın yetersizliği nedeniyle öğretim üyelerimize sağlanan BAP, fakülte, bölüm destekleri oldukça kısıtlı kalmaktadır. Üniversitemiz genelinde gerçekleştirilen özdeğerlendirme sonucuna göre araştırma ve geliştirme olanak ve kaynaklarının yeterliliğinin, beklenen düzeyin altında olduğu tespit edilmiştir (2,44). 2.4.3 Araştırma ve geliştirme çalışmalarının yeterliliği Üniversitelerin en temel görevlerinden biri olan araştırma ve geliştirme faaliyetleri öğretim üyesinin ve sağlanan kaynakların yeterliliği ile doğrudan ilintilidir. Bunun yanında, üniversitemizde hem yüksek lisans hem de doktora düzeyinde birçok öğrenciye AR-GE faaliyetlerinde destek sağlanmaktadır. Ancak AR-GE faaliyetlerinin yeterli düzeye ulaşabilmesi ve bu faaliyetlerin artırılması için gerekli desteklerin sağlanması gerekmektedir. Üniversitemizde, DPT, TÜBİTAK ve diğer kamu finanslı, kurum içi destekli, sanayi destekli, uluslararası ortaklı veya destekli 2011 cari yılı içinde sonuçlanmış toplam proje sayısı 231(ikiyüzotuzbir)dir. Bunun yanında, ulusal ve uluslararası büyük ölçekli projelerin desteklenmesi amacıyla oluşturulan Proje Yönetimi ve Destek Biriminin (PRODEB) 27

etkililiğinin artırılması hedeflenmektedir. Bu doğrultuda yapılan değerlendirme sonucunda, araştırma ve geliştirme çalışmalarının yeterliliği ile ilgili olarak elde edilen ortalama 2,60 dır ve beklenen düzeyin altındadır. 2.4.4 Araştırma ve geliştirme önceliklerinin belirginliği Üniversitemiz, değer yaratacak araştırmaların, projelerin ve patent çalışmalarının niteliksel ve niceliksel yönlerini geliştirmek, bilgiye erişim olanaklarını artırmak ve üniversite mensuplarının araştırmaya yönelik niteliklerini destekleyecek dinamikleri yaratmak için çeşitli stratejik amaçlar belirlemiştir. Bu doğrultuda da araştırma ve geliştirme önceliklerinin belirlenmesi sağlanmış olacaktır. Özdeğerlendirme sonucunda bu ifade için elde edilen ortalama değer 2,71 dir ve beklenen düzeyin altındadır. Bu değerin stratejik planlama uygulamalarıyla beklenen düzeyin üzerine çıkacağı düşünülmektedir. 2.4.5 Araştırma ve geliştirme çalışmalarının bütünlüğü ve devamlılığı Araştırma ve geliştirme çalışmalarının çoğunluğu BAP, DPT, TÜBİTAK, SAN-TEZ, Kalkınma Ajansı, Bakanlıklar, Uluslararası Destekli AR-GE Projeleri ve Döner Sermaye projelerinden katkı ve destek alınarak yürütülmeye çalışılmaktadır. Bu kapsamda PRODEB, BAP Koordinatörlüğü ve Döner Sermaye Birimleri araştırmacılara destek vermektedir. Bu doğrultuda, üniversitemizde araştırma ve geliştirme çalışmalarının bütünlüğü ve devamlılığı özdeğerlendirme ile elde edilen verilere göre beklenen düzeyin altındadır (2,64). 2.4.6 Araştırma ve geliştirme çalışmalarının disiplinler arası yapılabilmesindeki yeterlilik Disiplinler arası çalışmalar son dönemde oldukça desteklenmektedir. Ancak, üniversitemizde de bu çalışmalardaki desteğin artması gerekmektedir.. Güzel Sanatlar Enstitüsünde 2 Anabilim Dalı, 1 Ana Sanat Dalı, Fen Bilimleri Enstitüsünde 7 Anabilim Dalı, Sağlık Bilimleri Enstitüsünde 7 Anabilim Dalı, Sosyal Bilimler Enstitüsünde 2 Anabilim Dalı yer almaktadır.özdeğerlendirme anketinden elde edilen bulgular da bu yöndedir. Araştırma ve geliştirme çalışmalarının disiplinler arası yapılabilmesindeki yeterlilik beklenen düzeyin altındadır (2,74). 2.4.7 Uluslararası araştırma ve geliştirme çalışmalarının yeterliliği Üniversitemizin AB destekli Uluslararası Araştırma ve Geliştirme projelerine başvurularında artış gözlenmekle beraber başvuru sayısı beklenenin altındadır. Gerçekleşen projeler ile diğer 28

araştırmacılar arasında AB destekli AR-GE projlerinin bilinirliliği artmakta ve bu da gelecek başvuru sayısında artışına katkı sağlacaktır. 2011-2012 Akademik Takvim yılında üniversitemiz AB 7.Çerçeve Programı kapsamında ilk Koordinatörlük projesini kazanmıştır. Bu takvim yılı itibariyle TÜBİTAK ın yayınlamış olduğu AB 7. Çerçeve Programı kapsamında üniversitemiz 9(dokuz) ortaklık projesi ile Ortak Olunan Projeler sıralamasında ilk 10 a girmiştir. Ayrıca Üniversitemizin Uluslar arası iletişim ağlarının gelişmesine katkı sağlaması ve proje kültürünün oluşması için araştırmacılarımız, AB Hayat Boyu Öğrenme Programına da başvurular sunup, kabul olan projeleri yürütmüşlerdir. Özellikle DEÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü AB Anabilim Dalı JEAN MONNET Kürsüsü ve JEAN MONNET Hibeleri alanındaki çalışmaları öne çıkmaktadır. 2011 ve 2012 Yılları için üniversitemizin 3(üç) adet patent tescili ve 4(dört) adet patent başvurusu bulunmaktadır. Bunun yanında, kurum tarafından düzenlenen ulusal ve uluslararası bilimsel konferans, seminer, panel vb. faaliyetlerin sayısı 228 dir. Özdeğerlendirme anketine bakıldığında, Üniversitemiz bünyesinde gerçekleştirilen bilimsel araştırma ve geliştirme çalışmaları beklenen düzeyin altındadır (2,41). Üniversitemiz 2011-2015 Stratejik Planında değer yaratacak araştırmaların ve projelerin niceliğini, niteliğini ve patent sayılarını artırmak ile ilgili bir stratejik hedef belirlenmiştir. Bu amaca ulaşabilmek için üniversite mensuplarının araştırmaya yönelik niteliklerini geliştirmek amacıyla da hedefler belirlenmiş ve faaliyet planları oluşturulmuştur. Öğretim döneminde, 2008 Yılında başlamış olan İleri Biyomedikal AR-GE Merkezi inşaatı halen devam etmekte olup tamamlanan bölümleri Mart 2013 de hizmete açılacaktır. İleri Biyomedikal AR-GE Merkezinde 'Hücresel Tedaviler', 'Kanser Biyolojisi', 'Genetik Hastalıkların Moleküler Biyolojisi', 'Karaciğer Transplantasyonu', 'Enfeksiyöz Hastalıklar', 'DNA / Doku Biyobankası', 'Deney Hayvanları Laboratuvarı', Nanobiyoteknoloji' ve 'Rekombinant Proteinleri' üretiminin sağlanacağını ve uluslararası düzeyde bir "mükemmeliyet merkezi" niteliğine kavuşması planlanmaktadır. 2.4.8 Araştırmayı özendiren ve destekleyen araçların yeterliliği Üniversitemizin, fakülteler, enstitüler, yüksekokullar, araştırma ve uygulama merkezleri ve rektörlük idari birimlerinden elde edilen veriler doğrultusunda araştırmayı özendiren ve destekleyen araçların yeterliliği 2,31 olarak belirlenmiş ve beklenen düzeyin altındadır. Üniversitemiz PRODEB Ofisi Uluslararası destekli araştırma programlar hakkında tüm öğrenci ve akademik personele yönelik bilgilendirme ve tanıtım faaliyetleri düzenlemektedir. 29

Proje çalışması olan öğrenci ve akademisyenlere de proje başvurusu sırasında, projeyi yürütme sırasında ve raporlama döneminde gerekli desteği ve koordinasyonu sağlamaktadır. Araştırmayı özendiren ve destekleyen araçların yeterliliği beklenen düzeyin altındadır. Bunu geliştirmek amacıyla bilgiye erişim olanaklarını artırmak konusunda stratejik plan çerçevesinde çeşitli faaliyetlerin yürütülmesi planlanmıştır. 2.4.9 Araştırma ve geliştirme faaliyetlerinin önceliklere uygunluğu Avrupa Araştırma Alanı (European Research Area-ERA), Avrupa da bilimsel işbirliği programları ile bölünmüş yapının disiplinler arası yaklaşıma dayalı olarak bütünleştirilmesi, Avrupa genelinde araştırma potansiyelinin uzun vadeli öncelikler çerçevesinde değerlendirilmesi temeline dayanmaktadır. Bu doğrultuda üniversitemiz, akılcı ve güvenilir bilgiye ulaşma amacı içinde küreselleşen dünyadaki hızlı gelişmelere ayak uydurabilen, güncel bilgiyi üretebilen bilim insanları yetiştirmeyi hedeflemektedir. Bu doğrultuda, gerçekleştirilen stratejik planlama çalışmaları da önceliklerin belirlenmesine katkı sağlayacaktır. (Bunun yanında, kamu ve özel sektörün yanı sıra uluslararası organizasyonlarla bilgi paylaşımında bulunmayı hedefleyerek bu grupların da öncelik belirleme ve belirlenen önceliklere uygun araştırma ve geliştirme faaliyetlerinin oluşturulması düşünülmektedir.) Gerçekleştirilen özdeğerlendirme çalışması sonucunda bu ifade ile ilgili elde edilen ortalama 2,64 dür ve beklenen düzeyin altındadır. 2.4.10 Araştırma ve geliştirme çalışmalarının hedeflerine ulaşıp ulaşmadığının yeterliliği Üniversitemiz 2011-2015 Stratejik Planı doğrultusunda, tüm üniversite bir çatı altında toplanarak üniversitenin amaçları ve bunlara yönelik hedefleri belirlenmiştir. Mevcut durumda, öğretim üyesi başına düşen değerlendirme yılı içerisinde basılmış tam metin yayın oranı 0,53 dür. Bunun yanında öğretim üyesi başına düşen toplam yayın ve bilimsel faaliyetlerin (makale, kongre, konferans bildirileri, sergi, konser, performans vb.) sayısı 9,26 dır..özdeğerlendirme sonucunda elde edilen değer beklenen düzeyin altındadır (2,71). 2.4.11 Araştırma ve geliştirme çalışmaları ile eğitim-öğretim faaliyetleri arasındaki ilişkinin yeterliliği Üniversitemiz bünyesinde görev yapan öğretim üyelerinin araştırma ve geliştirme çalışmalarının desteklenmesi, öğretim üyelerinin hem bilgiye daha rahat ulaşmalarını sağlayacak hem de yeni bilgiyi üretebilmelerine olanak tanıyacaktır. Bu da öğretim üyelerinin 30

sundukları eğitim-öğretim hizmetinin içeriğini zenginleştirerek, kaliteli bir eğitim sürecini destekleyecektir. 2011-2012 Öğretim döneminde toplam 5 merkez kurulmuştur. Araştırma ve geliştirme çalışmaları ile eğitim-öğretim faaliyetleri arasındaki ilişkinin yeterliliği ile ilgili olarak, özellikle lisansüstü eğitim gören öğrencilerimiz de araştırma ve geliştirme faaliyetlerine katkı sağlamaktadır. Öğrencilerin hazırladıkları tezler bu faaliyetlere zemin oluşturmaktadır. Üniversitemizde, Öğretim üyesi başına düşen tamamlanan yüksek lisans tez sayısı 0,86 ve doktora tez sayısı ise 0,36 dır. Mevcut durumda, araştırma ve geliştirme çalışmaları ile eğitim-öğretim faaliyetleri arasındaki ilişkinin yeterliliği beklenen düzeyin altındadır (2,68). 2.4.12 Araştırma ve geliştirme sonuçlarının duyurulması ve paylaşılması ile ilgili araç, ortam ve mekanizmaların yeterliliği Araştırma ve geliştirme sonuçlarının duyurulması ve paylaşılması, SCI, Expanded SCI, SSCI, Arts&Humanities ve alan indekslerinde yayınlanan makalelerle, alınan patentlerle, üniversitemizin internet sitesi, yazılı ve görsel medya kullanılarak paylaşılır. Bunun yanında, düzenlenen ulusal ve uluslararası bilimsel konferans, seminer, panel vb. faaliyetlerde paylaşımı desteklenir. Üniversitemiz tarafından gerçekleştirilen ulusal ve uluslararası bilimsel konferans, seminer, panel vb. faaliyetlerin sayısı 228 dir. Ayrıca PRODEB in internet sayfasında uluslararası destekli üniversitemiz projelerinin bilgilerine ulaşılabilmektedir. Mevcut durumda, araştırma ve geliştirme sonuçlarının duyurulması ve paylaşılması ile ilgili araç, ortam ve mekanizmaların yeterliliği beklenen düzeyin altındadır (2,67). 2.4.13 Araştırma ve geliştirme çalışmalarının oluşturulmasında ve yürütülmesinde paydaşlarla (endüstri, kamu kurum ve kuruluşları, sivil toplum kuruluşları vb.) kurulan yapısal ilişkilerin yeterliliği Araştırma ve geliştirme çalışmalarının oluşturulmasında ve yürütülmesinde paydaşlarla (endüstri, kamu kurum ve kuruluşları, sivil toplum kuruluşları vb.) kurulan yapısal ilişkilerin yeterliliği beklenen düzeyin altındadır (2,53). 2.4.14 Araştırma ve geliştirme sonuçlarının topluma faydaya dönüşmesindeki yeterliliği Gerçekleştirilen özdeğerlendirme sonucunda üniversitemizde araştırma ve geliştirme sonuçlarının topluma faydaya dönüşmesindeki yeterliliği ile ilgili elde edilen değer 2,78 dir. 31

Bu değer araştırma ve geliştirme sonuçlarının topluma faydaya dönüşmesindeki yeterliliğinin beklenen düzeye oldukça yakın olduğunu göstermektedir. 2.4.15 Araştırma ve geliştirme sonuçlarının kuruma/birime fayda olarak (ekonomik, itibar vb.) dönmesindeki yeterlilik Üniversitemiz bünyesinde gerçekleştirilen araştırma ve geliştirme çalışmalarının sonucunda, araştırmacıların kazandığı ödüller, patenler, atıflar örnek olarak gösterilebilir. Bu doğrultuda, öğretim üyesi başına düşen atıf sayısı 0,49, öğretim üyesi başına düşen kazanılan bilimsel ödül sayısı 0,10 ve sanatsal ödül sayısı 0,18 dir. Araştırma ve geliştirme sonuçlarının kuruma/birime fayda olarak (ekonomik, itibar vb.) dönmesindeki yeterlilik, özdeğerlendirme sonucunda 2,86 olarak tespit edilmişdir ve beklenen düzeye oldukça yakındır. 2.5 Uygulama ve Hizmet Süreçlerinin Değerlendirilmesi Tablo 9: Uygulama ve Hizmet Süreçlerinin Değerlendirilmesi Özdeğerlendirme Anketi Algı Ortalaması a) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin ulusal ve çevre ihtiyaçlarına uygunluğu 2,99 b) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin olanak ve kaynaklarının yeterliliği 2,69 c) Uygulama ve hizmet faaliyetleri düzeylerinin yeterliliği 2,89 d) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin önceliklerinin belirginliği 2,88 e) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin disiplinler arası yapılabilmesindeki yeterliliği 2,84 f) Uluslararası uygulama ve hizmet faaliyetlerinin yeterliliği 2,74 g) Uygulama ve hizmet faaliyetlerini özendiren ve destekleyen araçların yeterliliği 2,66 h) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin hedeflerine ulaşıp ulaşmadığının yeterliliği 2,90 i) Eğitim-Öğretim ile uygulama ve hizmet faaliyetleri arasındaki ilişkinin yeterliliği 2,82 j) Araştırma ve geliştirme çalışmaları ile uygulama ve hizmet faaliyetleri 2,84 32

arasındaki ilişkinin yeterliliği k) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin sonuçlarının duyurulması ve paylaşılması ile ilgili araç, ortam ve mekanizmaların yeterliliği 2,83 l) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin oluşturulmasında ve yürütülmesinde paydaşlarla (endüstri, kamu kurum ve kuruluşlar, sivil 2,81 toplum kuruluşları vb.) kurulan yapısal ilişkilerin yeterliliği m) Yaşam Boyu Eğitim faaliyetlerinin yeterliliği 2,77 n) Topluma yönelik bilgilendirme ve bilinçlendirme faaliyetlerinin yeterliliği 2,80 o) Topluma yönelik sanatsal, kültürel ve sportif faaliyetlerin yeterliliği 2,63 p) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin topluma faydaya dönüşmesindeki yeterlilik 2,85 r) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin kuruma/birime fayda olarak 2,91 (ekonomik, itibar vb.) dönmesindeki yeterlilik 2.5.1 Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin ulusal ve çevre ihtiyaçlarına uygunluğu Üniversitemizde, kamu ve özel kuruluşlarla işbirliği içinde yürütülen çalışmalar doğrultusunda, öğretim üyelerimizin farklı alanlarda sunduğu çeşitli hizmetler bulunmaktadır. Araştırma merkezleri de genelde ulusal ve günün ihtiyaçları dikkate alınarak kurulmuştur. 2011-2012 Öğretim yılında toplam 5 Merkez, 1 Yüksekokul, 1 Yüksekokul da Fakülte olarak kurulmuştur. Üniversitemizin, fakülteler, enstitüler, yüksekokullar, araştırma ve uygulama merkezleri ve rektörlük idari birimlerinden elde edilen veriler doğrultusunda, uygulama ve hizmet faaliyetlerinin ulusal ve günün ihtiyaçlarına uygunluğu 2,99 olarak belirlenmiştir ve beklenen düzeye oldukça yakındır. 2.5.2 Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin olanak ve kaynaklarının yeterliliği Uygulama ve hizmet faaliyetlerinden sağlanan gelirler döner sermaye yoluyla gerçekleştirilmektedir. Özellikle DEÜ Uygulama ve Araştırma Hastanesi üniversitemize en çok kaynak sağlayan merkezdir. Özdeğerlendirme anketinden elde edilen veriler doğrultusunda, uygulama ve hizmet faaliyetlerinin olanak ve kaynaklarının yeterliliği beklenen düzeyin altındadır (2,69). 33

2.5.3 Uygulama ve hizmet faaliyetleri düzeylerinin yeterliliği Uygulama ve hizmet faaliyetleri düzeylerinin yeterliliği ile ilgili olarak özdeğerlendirme sonucunda elde edilen ortalama değer 2,89 dur ve beklenen düzeye oldukça yakındır. Öğretim üyelerimiz tarafından uluslararası kongre, seminer vb. etkinlikler düzenlenmekte, ulusal ve uluslararası dergilerde hakemlik yapılmaktadır; ancak, uluslararası alanda yapılan diğer uygulama ve hizmet faaliyetlerinin artırılması yönünde çalışmalar yapılmalıdır. 2.5.4 Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin önceliklerinin belirginliği Üniversitemiz bünyesinde gerçekleştirilen uygulama ve hizmet faaliyetlerinin öncelikleri hem üniversitemizin hem de toplumun ihtiyaçları dikkate alınıp, Üniversitemizin Stratejik Planlarına uygun olarak belirlenmektedir.bu doğrultuda, gerçekleştirilen özdeğerlendirme çalışması, uygulama ve hizmet faaliyetlerinin önceliklerinin belirginliğinin beklenen düzeye yakındır (2,88). 2.5.5 Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin disiplinler arası yapılabilmesindeki yeterliliği Üniversitemizde, eğitim ve öğretim alanında olduğu gibi uygulama ve hizmet faaliyetleri de disiplinler arasında gerçekleştirilebilmektedir. Güzel Sanatlar Enstitüsünde 2 Anabilim Dalı, 1 Ana Sanat Dalı, Fen Bilimleri Enstitüsünde 7 Anabilim Dalı, Sağlık Bilimleri Enstitüsünde 7 Anabilim Dalı, Sosyal Bilimler Enstitüsünde 2 Anabilim Dalı yer almaktadır. Özdeğerlendirme anketi sonucunda elde edilen bulgulara göre istenen düzeyde olmasa da uygulama ve hizmet faaliyetlerinin disiplinler arası yapılabilmesindeki yeterliliği beklenen düzeye oldukça yakındır (2,84). 2.5.6 Uluslararası uygulama ve hizmet faaliyetlerinin yeterliliği Uluslararası kongre, sempozyum, seminer düzenleme, sanatsal faaliyetler, sürekli eğitimin gereği olarak sunulan eğitim hizmetleri vb. faaliyetler, özdeğerlendirme anketi sonucunda elde edilen verilere göre beklenen düzeyin altındadır (2,74). Bu faaliyetlerin desteklenmesi ve çeşitlendirilmesi gerekmektedir. 2.5.7 Uygulama ve hizmet faaliyetlerini özendiren ve destekleyen araçların yeterliliği Uygulama ve hizmet faaliyetlerini özendiren ve destekleyen araçların yeterliliği ile ilgili olarak özdeğerlendirme çalışmasında elde edilen sonuçlar beklenen düzeyin altındadır(2,66). Özellikle 2011-2015 Stratejik Planında da yer alan stratejiler doğrultusunda uygulama ve 34

hizmet faaliyetlerini özendiren ve destekleyen araçların niteliği ve niceliğinin artırılması planlanmaktadır. 2.5.8 Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin hedeflerine ulaşıp ulaşmadığının yeterliliği Genel olarak, üniversitemiz bünyesinde bulunan merkezler ve eğitim birimlerinin belirlediği hedefler ve bu hedeflere ulaşma çabası tek bir çatı altında toplanan girişimler Stratejik Plan çerçevesinde ele alınmıştır. Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin hedeflerine ulaşıp ulaşmadığının yeterliliği ile ilgili özdeğerlendirme ortalaması 2,90 dır ve beklenen düzeye oldukça yakındır. 2.5.9 Eğitim-Öğretim ile uygulama ve hizmet faaliyetleri arasındaki ilişkinin yeterliliği Uygulama ve hizmet faaliyetleri özellikle üniversitemizin tanınmışlığını artırdığı için tercih edilirliğini de artırmaktadır. 2010-2011 yılı için öğretim görmeye hak kazanan ön lisans programlarına sınavlı veya sınavsız geçişle yerleşen tüm öğrencilerin ortaöğretim başarı puanlarının ortalaması 257, 2011-2012 yılı için yerleşen tüm ortaöğretim öğrencilerinin başarı puan ortalaması 261 dir. Bu da daha nitelikli öğrencilerin üniversiteyi tercih etmeleri anlamına gelebilir. Özellikle gerçekleştirilen kongre, sempozyum vb. etkinlikler eğitim ve öğretimi destekler niteliktedir. (ERASMUS) değişim öğrencileri üniversitemizi tercih etme oranları % 50 ye yakın artış göstermiştir. Bunun sebepleri ingilizce eğitimi, yabancı üniversiteler ile anlaşma kapasite ve çeşitliliğinin artmış olması gösterilebilir. 2012-2013 Eğitim döneminde en az 100 yabancı öğrencinin üniversitemize gelmesi, en az 300 öğrencimizinde yurt dışına gönderilmesi hedeflenmektedir.özdeğerlendirme sonucunda eğitim-öğretim ile uygulama ve hizmet faaliyetleri arasındaki ilişkinin yeterliliği beklenen düzeye oldukça yakındır (2,82). 2.5.10 Araştırma ve geliştirme çalışmaları ile uygulama ve hizmet faaliyetleri arasındaki ilişkinin yeterliliği Araştırma ve geliştirme çalışmalarının gerçekleştirilmesiyle sağlanan kazanımlar, uygulama ve hizmet faaliyetleri vasıtasıyla, kamu ve özel sektörle paylaşılmakta ve bu yolla topluma katkı sağlanması amaçlanmaktadır. Araştırma ve geliştirme faaliyetlerinin niteliğinin ve niceliğinin yükselmesi, uygulama ve hizmet faaliyetlerinin de artması anlamına gelebilir. Özellikle DEÜ Sağlık Uygulama ve Araştırma Merkezi nde (Üniversite Hastanesi) gerçekleştirilen araştırma ve geliştirmeler uygulama ve hizmet faaliyetlerine yansımakta ve toplum sağlığını geliştirici rol üstlenmektedir. Örneğin; 2011 yılında SAVAŞAN ÖNDER 35

ÇİVİSİ ne Patent alınmış ve sağlık ve hizmet açısından sağlayacağı yararlar basınla da paylaşılmıştır. Üniversitemizde de araştırma ve geliştirme çalışmaları ile uygulama ve hizmet faaliyetleri arasındaki ilişkinin yeterliliği beklenen düzeye oldukça yakın (2,84) olmakla birlikte bu ilişkinin güçlendirilmesi hedeflenmektedir. 2.5.11 Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin sonuçlarının duyurulması ve paylaşılması ile ilgili araç, ortam ve mekanizmaların yeterliliği Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin sonuçlarının duyurulması ve paylaşılması üniversitemizin tanınmışlığının artması açısından oldukça önemlidir. Basın ve Halkla İlişkiler Koordinatörlüğü; Üniversitemizin kurumsal kimliğini pekiştirmek ve üniversitemizi ulusal ve uluslararası alanda eğitim, bilim, kültür - sanat ve teknolojide öncü bir üniversite haline getirmek için kurum içi ve kurum dışı faaliyetlerinin en iyi şekilde yapılmasını sağlamaya çalışmaktadır. Bu faaliyetler için temel araç, üniversitemizin internet sitesidir. Bunun yanında, yazılı ve görsel medya da, uygulama ve hizmet faaliyetlerinin sonuçlarının duyurulması ve paylaşılması açısından önemli bir araçtır. Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin sonuçlarının duyurulması ve paylaşılması ile ilgili araç, ortam ve mekanizmaların yeterliliği özdeğerlendirme ortalaması 2,83 dür ve beklenen düzeye oldukça yakındır. 2.5.12 Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin oluşturulmasında ve yürütülmesinde paydaşlarla (endüstri, kamu kurum ve kuruluşları, sivil toplum kuruluşları vb.) kurulan yapısal ilişkilerin yeterliliği Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin oluşturulmasında ve yürütülmesinde paydaşlarla (endüstri, kamu kurum ve kuruluşları, sivil toplum kuruluşları vb.) kurulan yapısal ilişkiler, bu faaliyetlerin başarısı ve toplum yararına sunulması açısından oldukça önemlidir. Özellikle proje tasarımında, kamu sektörü, özel sektör ve sivil toplum kuruluşları ile işbirliği yapılarak topluma ulaşma mekanizmalarının güçlenmesi projeleri de daha güçlü kılmaktadır. Üniversitemiz Sağlık, Kültür ve Spor Daire Başkanlığına bağlı Sosyal Hizmetler Birimi nin organize ettiği Eylül Trafikte Projesi kapsamında 3 ilkokul bilgilendirilmiş, Üniversitende seninde bir dikili ağacın olsun projesi ile de 102 Öğrenci adına fidan dikilmiştir. Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin oluşturulmasında ve yürütülmesinde paydaşlarla (endüstri, kamu kurum ve kuruluşları, sivil toplum kuruluşları vb.) kurulan yapısal ilişkilerin yeterliliği ile ilgili olarak elde edilen değer beklenen düzeye oldukça yakındır (2,81). 36

2.5.13 Yaşam Boyu Eğitim faaliyetlerinin yeterliliği Dokuz Eylül Üniversitesi Sürekli Eğitim Merkezi (DESEM) Gerek üniversitemiz birimlerinde, gerekse üniversitemizle işbirliği yapmak isteyen organizasyonlarda; geliştirerek ya da değiştirilerek var edilen, çoğaltılan bilgiyi, toplumsal duyarlılık ve sorumluluk temelinde, karşılıklı paylaşıma, öğrenmeye öğretme ayrıcalığını da ekleyerek aracılık etmektedir. Dokuz Eylül Üniversitesi Sürekli Eğitim Merkezi (DESEM) düzenlediği ya da düzenlenmesine katkı sağladığı kurslar, seminerler, bilgi şölenleri, kongreler, sertifika programları, sergiler, eğitim fuarları ile sinema ve tiyatro esaslı kültürel faaliyetlerine devam etmektedir. Dokuz Eylül Üniversitesi Uzaktan Eğitim Uygulama ve Araştırma Merkezi (DEUZEM) de İlahiyat Lisans Tamamlama ve İş Sağlığı Hemşireliği Tezsiz Yüksek Lisans Programı yer almaktadır. Topluma katkı amaçlı 1530 adet bilimsel, sosyal ve kültürel etkinlik düzenlenmiştir. Bunun yanında, yaşam boyu öğrenim kapsamında, kurum çalışanları ve öğrenciler için 239. Özdeğerlendirme sonucunda, bu faaliyetlerin beklenen düzeye oldukça yakındır (2,77). 2.5.14 Topluma yönelik bilgilendirme ve bilinçlendirme faaliyetlerinin yeterliliği Üniversitemizde toplumu bilgilendirme ve bilinçlendirme amaçlı farklı konularda birçok konferans, seminer vb. faaliyetler sürdürülmekte ve yazılı ve sözlü basında ayrıca üniversitemiz web sayfasında duyuruları yapılmaktadır. Bu kapsamda 2011-2012 Öğretim döneminde toplumu bilinçlendirmek için 62 etkinlik gerçekleştirilmiştir. Örneğin; 9-11 Mayıs 2012 tarihlerinde Dokuz Eylül Üniversitesi Kadın Hakları ve Sorunları Araştırma ve Uygulama Merkezi (DEKAUM) tarafından, Bölgesel Kalkınma ve İşletme Bilimleri Araştırma ve Uygulama Merkezi (BİMER) ile birlikte düzenlenen KADIN OLMAK - Farkındalık ve Özgürleşme- ana temalı Uluslararası Kadın Konferansı düzenlenmiştir. Özdeğerlendirme sonucunda elde edilen bulgularda bu faaliyetlerin beklenen düzeye oldukça yakındır (2,80). 2.5.15 Topluma yönelik sanatsal, kültürel ve sportif faaliyetlerin yeterliliği Üniversitemiz bünyesinde özellikle, DESEM; akademik ve idari personeliyle birlikte gerçekleşen çalışmaları sayesinde, sadece üniversite öğrencileri için değil aynı zamanda İzmir ili ve çevre yerleşim noktalarında yaşayan toplumun her katmanından bireyin güncel ve evrensel bilgi aktarımı odaklı buluşma ve buluşturma yeri olmuştur. Bu anlamda gitgide artan sayıda kişiye ulaşma noktasındaki başarılı sonuçları ile varlığını sürdürmektedir. 37

Üniversitemizin çeşitli birimlerinde üretilen bilgi ve deneyimlerin toplumun bütün kesimlerine aktarılması için kurulan DESEM, öğrenciden ev hanımına, iş adamından devlet memurlarına kadar toplumun tüm kesiminden binlerce katılımcı düzenlenen etkinliklerde buluşmakta, sanat, kültür ve bilim dünyasının en son gelişmelerini Üniversitenin sunduğu hizmet kalitesi ile izleme fırsatı bulmaktadır. Her yaş ve meslek grubuna yönelik organizasyonlarda, gerek üniversite öğretim üyeleri gerekse alanında uzman ve çalışma hayatının farklı noktalarında söz sahibi olan çalışanlardan oluşan yetkinlik çeşitliliği yüksek, sayıları giderek artan eğitimci kadrosu ile çeşitli alanlara yönelik sertifikalı eğitimler ve kurslar Yabancı dil, bilgisayar ve kişisel gelişim kursları düzenlenmektedir. Tüm bu etkinlikler hafta sonu da dâhil gerçekleşmektedir. DEÜ Devlet Konservatuarı yürütülen Hobi Kursları açılmaktadır. Ayrıca ücretsiz halka açık konserler, tiyatro, dans gösterileri, sergiler düzenlenmektedir. Sağlık Kültür ve Spor Daire Başkanlığı tarafından kültürel ve sportif faaliyetler desteklenmekte, fakülte, yüksekokul ve meslek yüksekokulları ile öğrenci toplulukları tarafından da benzer faaliyetler yürütülmektedir. Özdeğerlendirme sonucunda elde edilen bulgular topluma yönelik sanatsal, kültürel ve sportif faaliyetlerin yeterliliğinin beklenen düzeyin altındadır (2,63). 2.5.16 Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin topluma faydaya dönüşmesindeki yeterlilik Uygulama ve hizmet faaliyetleri, topluma, endüstriye, kamu kurumlarına ve sivil toplum kuruluşlarına yönelik olarak gerçekleştirilmektedir. Bu sayede farklı kollardan topluma ulaşma ve toplum yararına faaliyet gösterebilme özelliğini taşımaktayız. Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin topluma faydaya dönüşmesindeki yeterlilik ile ilgili özdeğerlendirme sonucu beklenen düzeye oldukça yakındır (2,85). 2.5.17 Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin kuruma/birime fayda olarak (ekonomik, itibar vb.) dönmesindeki yeterlilik Üniversitemiz bünyesinde sunulan uygulama ve hizmet faaliyetleri hem ulusal hem de bölgesel olarak topluma fayda kazandırmak amacının yanında üniversitemizin itibarını artırmak ve ekonomik gelir elde etmek amacıyla da gerçekleştirilmektedir. Bu faaliyetlerin yeterliliği özdeğerlendirme anketi bulgularına göre beklenen düzeye oldukça yakındır (2,91). 38

2.6 İdari Süreçler ve Destek Süreçlerinin Değerlendirilmesi Tablo 10: İdari Süreçler ve Destek Süreçlerinin Değerlendirilmesi a) Personel işleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliği b) İdari (ihale, temizlik, ulaşım vb.) işler ile ilgili hizmetlerin yeterliliği c) Bütçe ile ilgili süreç ve hizmetlerin yeterliliği d) Öğrenci işleri ile ilgili akademik hizmetlerin yeterliliği e) Kütüphane ve dokümantasyon işleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliği f) Yapı ve çevre işleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliği g) Teknik destek hizmetleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliği h) Bilgi işlem ve haberleşme desteğinin yeterliliği i) Hukuk destek hizmetlerinin yeterliliği j) Basın ve halkla İlişkiler hizmetlerinin yeterliliği k) Sağlık hizmetlerinin yeterliliği l) Kültür ve sosyal hizmetlerin yeterliliği m) Spor ile ilgili hizmetlerin yeterliliği n) Burs olanak ve hizmetlerinin yeterliliği o) Yurt olanak ve hizmetlerinin yeterliliği p) Öğrenci bilim, kültür ve sanat topluluklarının yeterliliği r) Uluslararası ofislerin hizmetlerinin yeterliliği s) Öğrenci kariyer planlama hizmetlerinin yeterliliği t) Staj destek hizmetlerinin yeterliliği u) Öğrenci konseylerine sağlanan hizmetlerin yeterliliği Özdeğerlendirme Anketi Algı Ortalaması 2,89 2,64 2,56 2,97 2,81 2,59 2,75 2,82 2,80 2,69 2,59 2,76 2,52 2,25 2,09 2,47 2,46 2,59 2,59 2,56 2.6.1 Personel işleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliği Üniversitemiz personelinin özlük işleri ve tahakkuklarıyla ilgili hizmetlerinin doğru, zamanında ve süratle yapılması için hazırlanmış olan Personel Otomasyon Programıyla (atama, terfi, görevlendirme, izin, pasaport vb. hizmetler) aracılığıyla yürütülmektedir. Yapılan özdeğerlendirme anketine göre personel işleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliği üniversite personeli tarafından beklenen düzeye oldukça yakındır (2,89). 39

2.6.2 İdari (ihale, temizlik, ulaşım vb.) işler ile ilgili hizmetlerin yeterliliği Üniversitemiz, İdari ve Mali işler Daire Başkanlığı kalite politikası doğrultusunda, Üniversiteye verilen destek hizmetlerinin aksamadan yürütülebilmesi için, gerekli olan mal ve hizmetler düzenli olarak temin edilmektedir. Satın alınacak malzemeler, en uygun tedarikçi firmadan sağlanır. Tüm mal ve hizmet satın alımları, her yıl yayımlanan Mali Yıl Bütçe Kanunu na göre serbest bırakılan ödenekler çerçevesinde, 4734 Sayılı Yasa nın yer alan ihale usulleri ve aynı yasanın 22/d maddesi uyarınca, doğrudan temin usulüyle gerçekleştirilir. Özdeğerlendirme sonucunda elde edilen bulgulara göre idari (ihale, temizlik, ulaşım vb.) işler ile ilgili hizmetlerin yeterliliği beklenen düzeyin altındadır (2,64). 2.6.3 Bütçe ile ilgili süreç ve hizmetlerin yeterliliği Strateji Geliştirme Dairesi Başkanlığı bünyesinde, Bütçe ve Performans Programı, Muhasebe Kesin Hesap Raporlama ve Ön Mali Kontrol süreçleri yürütülmektedir. Bunların dışında, Strateji Geliştirme Dairesi sayısız mali konuda Üniversitemize hizmet vermektedir. Özdeğerlendirme anketine bakıldığında; performansa dayalı ve stratejik planla uyumlu bütçe ile gerçekleşen bütçe arasında farklar olduğu, bundan dolayı da, bütçe ile ilgili süreç ve hizmetlerin yeterliliğinin beklenen düzeyin altında olduğu gözlenmektedir (2,56). Burada belirtmek gerekir ki; Mali kaynakların yeterliliği ve Finans kaynakları süreçlerinin yeterliliği kriterleri tamamen Strateji Geliştirme Dairesi Başkanlığı yetkisini aşan ve Hükümet politikaları ile Maliye Bakanlığı kararlarına bağlı olan konulardır. 2.6.4 Öğrenci işleri ile ilgili akademik hizmetlerin yeterliliği Öğrenci işleri ile ilgili süreçler, Öğrenci Otomasyon Programı(internet üzerinden not durum izleme vb.hizmetler) ile desteklenerek daha hızlı bir şekilde yürütülmeye çalışılmaktadır. Büyük bir üniversite olmamız ve öğrenci sayısının fazla olmasından dolayı çeşitli sıkıntılar yaşanmakla birlikte öğrenci işleri ile ilgili akademik hizmetlerin yeterliliği beklenen düzeydedir (2,97). 2.6.5 Kütüphane ve dokümantasyon işleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliği Fakülte, yüksekokul ve enstitülerde açılmış olan birim kütüphaneleriyle birlikte üniversitemizde toplam 14 kütüphane bulunmaktadır. Üniversitemizdeki toplam kütüphane alanı 20.247m 2, okuyucu kapasitesi 2980 dir. Öğrenci başına düşen üniversite kütüphanesindeki kitap sayısı (yazılı ve elektronik) 8,66 dır. DEÜ kütüphanelerinin toplam kitap sayısı 478.149 dur. 2012 yılında devam eden yabancı süreli yayın sayısı 570 ve türkçe 40

süreli yayın sayısı 742 dir. Toplam abonesi devam eden basılı süreli yayın sayısı 1312 dir. 2012 yılında abone olunan basılı ve veritabanı yayınevlerinde bulunan tam metin elektronik dergi sayısı toplamı 39.200'dür. Elektronik tam metin kitap sayısı ise 153.489 dur. Bunun yanında 2012 yılında 78 veritabanına üye olunmuştur. Kütüphane ve dokümantasyon işleri ilgili hizmetlerin yeterliliği özdeğerlendirme sonucu elde edilen bulgulara göre beklenen düzeye oldukça yakındır (2,81). 2.6.6 Yapı ve çevre işleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliği Üniversitemiz için gerekli her türlü, yapı, tesis, onarım, bakım, imalat, etüd, proje, keşif, ihale ve denetleme işleri Yapı İşleri ve Teknik Daire Başkanlığı tarafından gerçekleştirilmektedir. Örneğin; 2011 Cari yılda toplam 41 Büyük Onarım Projesi kapsamında faaliyet gerçekleştirilmiştir. Maddi kaynakların yetersiz olması ve personel sayısının az olması nedeniyle teknik destek hizmetleri istenilen düzeyde gerçekleşmemektedir. Yapılan özdeğerlendirme anketine göre yapı ve çevre işleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliği üniversite personeli tarafından beklenen düzeyin altında olarak tespit edilmiştir (2,59). 2.6.7 Teknik destek hizmetleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliği Her yıl kampüslerden ve internetten, networke bağlanan öğrenci ve personel bilgisayarlarının sayısı artmakta, dolayısıyla artışla orantılı internet hızında, bant genişliğinde, bilgisayar ve sunucularda yetersizlikler yaşanmaktadır. Networke bağlı tüm bilgisayar, sunucu ve aktif cihazların bakım ve onarımı teknik servislerimizce yapılmaktadır. Üniversitemizde altyapı teknik destek birimleri, teknik servislerimizde çalışacak teknisyen, tekniker ve mühendis personel eksikliği ve bütçeden bilgi işleme ayrılan yetersiz kaynak nedeniyle işlerin zamanında bitirilmesi konusunda sıkıntılar yaşamakta, bilgisayar donanımı, network donanımı ile kullanılan aktif ve pasif cihazların, parçalarının anında teminini sağlamakta zorlanmaktadırlar. Yapılan özdeğerlendirme anketine göre teknik destek hizmetleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliği üniversite personeli tarafından beklenen düzeyin oldukça yakındır (2,75). 2.6.8 Bilgi işlem ve haberleşme desteğinin yeterliliği DEU internet ana servisleri bugün Rektörlük Bilgi İşlem Dairesi tarafından verilmektedir. Web ve Ftp servislerine ek olarak temel haberleşme aracı olan e-mail hizmeti bugün 14773 kullanıcısıyla yine rektörlük bilgi işlem dairesi tarafından merkezi olarak verilmekte ve kullanıcı sayısı açısından bugün internet servisi veren büyük şirketlerin verdiği hizmet 41

kalitesiyle eşdeğer olarak verilmektedir. Web ana sayfasının aldığı yıllık ziyaretçi sayısı 10.768.062 dir. DEÜ yerleşkeleri 5 Mbps ile 200 Mbps arasında değişen hızlarda Rektörlüğümüze bağlıdır. Bu merkez toplamda, Limitsiz omurga ile TÜBİTAK-ULAKBİM üniversiteler arası akademik ağına ve internete bağlıdır. Bilgi işlem ve haberleşme desteğinin yeterliliği özdeğerlendirme anketinden elde edilen verilere göre beklenen düzeye oldukça yakındır (2,82). 2.6.9 Hukuk destek hizmetlerinin yeterliliği Hukuk Müşavirliği, Üniversitenin tasarruflarının yürürlükteki mevzuata uygun icra edilmesi için, Üniversitenin birimlerinin işlem tesis ederken, hukuki konularda, mevzuatın yorumunda tereddüte düstükleri durumlarda mütalaa vermektedir. İdari ve teknik şartnameler, bakım onarım sözleşmeleri öncellikle Müşavirliğimizce incelenmektedir İdari, akademik personel, öğrenciler, diğer kişi ve kurumlarla olan anlaşmazlık ve uyuşmazlıklarında adli ve idari merciilerde Üniversitenin haklarını savunmaktadır. İdari-Akademik personel hakkında açılan disiplin soruşturmalarının yürütülmesi de Müşavirliğimizde yapılmaktadır. Özdeğerlendirme anketi sonucunda elde edilen bulgulara göre, hukuk destek hizmetlerinin yeterliliği ortalama 2,80 olarak tespit edilmiştir ve beklenen düzeye oldukça yakındır. Avukat kadrosunun yetersiz olması ve işlemlerin çok uzun sürmesi gibi nedenlerden dolayı bu hizmetlerin süresi de uzamaktadır. 2.6.10 Basın ve halkla İlişkiler hizmetlerinin yeterliliği Üniversitenin kurumsal itibarını geliştirici ve kurumsal misyonunu güçlendirici halkla ilişkiler etkinliklerini gerçekleştirmek, üniversite ile yazılı ve görsel medya iletişimini sağlamak üzere basın bültenleri, basın duyuruları, basın bildirileri ve diğer basınla ilişkiler tekniklerini uygulamak, üniversite adına haber yapmak ve medya kuruluşlarında bu haberlerin yayınlanmasını sağlamak, basın toplantıları organize etmek gibi görevleri yürüten Basın ve Halkla İlişkiler Koordinatörlüğü bulunmaktadır. Özdeğerlendirme anketi sonucunda, bu hizmetlerin yeterliliğinin beklenen düzeyin altındadır (2,69). 2.6.11 Sağlık hizmetlerinin yeterliliği Öncesinde kendisi veya ailesi üzerinden bir sağlık güvencesine sahip olmayan öğrencilerimizin tedavi giderleri, Üniversitemiz sağlık karnesi temin edilmek suretiyle tarafımızca karşılanırken, ülke genelindeki sağlık politikaları ve Sosyal Güvenlik 42

yasalarındaki değişmeler nedeniyle 5510 Sayılı Sosyal Güvenlik ve Genel Sağlık Sigortası Kanunu nun geçici 12.maddesinde yer alan; Kamu idarelerinin sağlık hizmetlerinin sağlanmasına ilişkin görevleri, yürürlükten kaldırılan kanunlardaki hak ve yükümlülükler çerçevesinde ilgili kayıt ve işlemleri Kurum tarafından devralınan tarihe kadar devam eder. Devir süreci 01.01.2012 tarihine kadar tamamlanır. hükmü uyarınca belirtilen tarih itibari ile Üniversitemiz öğrencilerinin tedavi giderleri Sağlık Kültür ve Spor Daire Başkanlığı tarafından karşılanamamaktadır. Bunun yanı sıra; Genel Sağlık Sigortası kapsamında, sadece burslu olarak Üniversitemizde öğrenim görmekte olan yabancı uyruklu öğrencilerin tedavi giderleri yine Üniversitemiz tarafından karşılanmaya devam etmekte olup; tedavi giderleri işlemleri Daire Başkanlığımızca yürütülmekte ve tüm öğrencilerimize acil servis hizmeti sunulmaktadır. Mevcut düzenleme, Üniversitemizde, sağlık hizmetinden yararlanan öğrenci sayısını doğrudan etkilemiştir. Ülke genelindeki sağlık politikaları kapsamında, Aile Hekimliği sitemine geçiş ile birlikte Başkanlığımıza bağlı olarak hizmet sunan Mediko Sosyal Hizmetler Ünitesi de, 19 Eylül 2011 tarihinde Yetkilendirilmiş Aile Hekimleri Birinci Basamak Sağlık Sistemi (AHBS) ne dahil olmuştur. 15 Mart 2012 tarihinde Yetkilendirilmiş Aile Hekimleri Birinci Basamak Sağlık Sistemi nde (AHBS) Kesin Kayıt Sistemine (internet üzerinden nüfus cüzdanı ile kayıt sistemine) geçilmiş olup; sistem dahilinde Aile Hekimliği hizmetinden, yalnızca sisteme Mediko üzerinden kayıtlı (aile hekimi olarak mediko hekimlerimizi tercih etmiş olan) personel yararlanabilmektedir. Mevcut yasal düzenleme ve değişiklikler Üniversitemizde, sağlık hizmetinden yararlanan personel sayısını doğrudan etkilemiştir. Uzman ve pratisyen hekim, diş hekimi, hemşire, psikolog, biyologlardan oluşan bir ekip ile Üniversitemiz akademik, idari personel ve öğrencilerine sağlık hizmetleri Tınaztepe Yerleşkesi nde Mediko Sosyal Hizmetler Ünitesi tarafından verilmektedir. Bunun yanında, Mediko-Sosyal Hizmetler Ünitesi Psikolojik Danışma ve Rehberlik Birimi tarafından öğrencilere, akademik ve idari personele psikolojik danışmanlık ve rehberlik hizmeti verilmektedir. Ayrıca üniversitemiz akademik, idari personeli ve sağlık güvencesi kendisi veya ailesi tarafından karşılanan öğrencilerimiz Dokuz Eylül Üniversitesi Hastanesi ve Dokuz Eylül Üniversitesi Karşıyaka Polikliniği sağlık hizmetinden yararlanabilmektedir. 43

Ancak Sağlık alanında gerçekleştirilen bu faaliyetler, özdeğerlendirme anketi sonucunda beklenen düzeyin altındadır (2,59). Bu yönden geliştirilmeye açık bir alandır. 2.6.12 Kültür ve sosyal hizmetlerin yeterliliği Kültür ve Spor Şube Müdürlüğü bünyesinde yapılandırılan Kültür, Spor ve Öğrenci Toplulukları Birimleri kendi alanları çerçevesinde etkinlikler planlayarak öğrencilerin sosyal, kültürel ve sportif açıdan gelişimlerine destek sağlamayı amaçlamaktadır. Bunun yanı sıra, Sağlık Hizmetleri Şube Müdürlüğü nde bir birim olan Sosyal Hizmetler Birimi, üniversitemiz öğrencilerinin katılımıyla gerçekleştirilecek sosyal hizmet projelerini yaşama geçirmek amacıyla çalışmalar yürütmektedir. Kampüsten Yaşama, Eylül Trafikte, Üniversitende Senin De Bir Dikili Ağacın Olsun, Hayata Bağlan projeler yürütülmektedir. Gerçekleştirilen projelerle; üniversitemiz öğrencilerine sosyal hizmet verilmesi, sosyal sorumluluk bilincinin pekiştirilmesi ve bu projeler aracılığıyla üniversite-kamuoyu arasında köprü oluşturulması hedeflenmektedir. Üniversitemiz mezuniyet törenleri başta olmak üzere, çeşitli konserler, sergiler, söyleşiler ve bahar şenliklerine ev sahipliği yapmaktadır. Özdeğerlendirme sonucunda elde edilen bulgulara göre beklenen düzeye oldukça yakındır (2,76). 2.6.13 Spor ile ilgili hizmetlerin yeterliliği Üniversitemiz takımlarının ve diğer öğrencilerimizin sportif etkinliklere katılımının planlanması Kültür ve Spor Şube Müdürlüğü tarafından yapılmaktadır. Üniversitemiz, 2011-2012 Öğretim Yılı Üniversiteler arası Eskrim, Okçuluk, Teakwando ve Karate dalları sıralamasında 134 Üniversite arasında 33. Sırada yer almıştır. Sporcularımız 5 Altın, 3 Gümüş, 7 bronz madalya almıştır. Ayrıca üniversitemiz 2011-2012 Öğretim Yılında 13 ayrı branşta 155 Üniversite arasında 63.sırada yer almıştır. Üniversitemizin, fakülteler, enstitüler, yüksekokullar, araştırma ve uygulama merkezleri ve rektörlük idari birimlerinden elde edilen veriler doğrultusunda, spor ile ilgili hizmetlerin yeterliliği ile ilgili puan ortalama 2,52 olarak belirlenmiştir ve beklenen düzeyin altındadır. 2.6.14 Burs olanak ve hizmetlerinin yeterliliği Üniversitemiz öğrencileri, Kredi ve Yurtlar Kurumu burslarından, özel kurum/kuruşların burslarından ve vakıf burslarından faydalanabilmektedir. Bunların dışında, üniversitemiz öğrencilerine fakülte, yüksekokul, enstitü vb. gibi birimlerin kütüphane, laboratuar, bilgisayar gibi bölümlerinde ve kültür, spor tesislerimizde kısmi zamanlı olarak çalışma imkânı 44

sunulmaktadır. 2011-2012 Öğretim Yılında ortalama 289 öğrenci kısmi zamanlı öğrenci olarak çalışma imkanı bulmuştur. Üniversitemiz bünyesinde yemek bursları; 2547 sayılı Yükseköğretim Kanunu nun 46. maddesi j fıkrasında ifade edildiği üzere elde edilen gelirlerin en fazla %10 u, yükseköğretim kurumu yönetim kurulunun tespit edeceği başarılı ve gelir düzeyi düşük öğrencilerin kitap, kırtasiye ile beslenme ve barınma yardımı ödemelerinde kullanılır. hükmü gereğince elde edilen gelirlerin en fazla %10 u oranında, kısmi zamanlı çalışma imkânı ise 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu kapsamında Maliye Bakanlığı tarafından uygun görülerek, ilgili ödeme kalemine tahsis edilen bütçe ödeneği dahilinde sağlanmaktadır. Bunların dışında Başkanlığımıza bağlı olarak hizmet vermekte olan öğrenci yurtlarımızda, yurda kayıt hakkı kazanan şehit, gazi çocukları ve doğal afet geçiren öğrenciler yurt bursundan faydalanabilmektedir. 2011-2012 Öğretim yılında toplam 12 öğrenci yurt bursundan faydalanmıştır. Özdeğerlendirme sonucunda da burs olanak ve hizmetlerinin yeterliliğinin beklenen düzeyin altındadır (2,25). 2.6.15 Yurt olanak ve hizmetlerin yeterliliği Üniversitemizde 1(bir) kız, 2(iki) karma olmak üzere 3(üç) farklı yurdumuz öğrencilerimize hizmet vermektedir. Buca Kız Öğrenci Yurdu, Dokuz Eylül Üniversitesi Öğrenci Yurdu ve Reha Midilili Öğrenci Yurdu toplamda 10.087 m² alana sahiptir ve yatak sayısı 2 ile 4 arasında değişen toplam 416 oda mevcuttur. Ayrıca Dokuz Eylül Üniversitesi Öğrenci Yurdu içerisinde bulunan konukevinde, 18 oda ve 50 yatak kapasitesi, Otel Dokuz Eylülde ise 44 oda ve 88 yatak kapasitesi ile hizmet vermektedir. Üniversitemizin kapasitesine göre öğrencilerimizin barınabilecekleri mekanların kısıtlı olması, özdeğerlendirme sonucunda da ortaya konmuştur. Yurt olanak ve hizmetlerinin yeterliliği beklenen düzeyin oldukça altındadır (2,09). 2.6.16 Öğrenci bilim, kültür ve sanat topluluklarının yeterliliği Üniversitemizde öğrenciler tarafından kurulan ve Rektörlüğe bağlı bulunan topluluklar, öğrencilerin boş zamanlarını değerlendirerek sosyo-kültürel etkinliklerini artırmak amacıyla bilim, kültür, sanat ve spor alanlarında faaliyet göstermektedir. Üniversitemiz, yeni katılan öğrencilerimizin önerileri doğrultusunda ve katılımlarıyla kurulan yeni topluluklar ve kulüpler ile her geçen yıl daha da zenginleşmektedir. 2011-2012 Akademik takvimine göre Rektörlük bünyesinde 8, Fakülte/ Yüksek Okul/ Meslek Yüksekokulu Bünyesinde 12 olmak üzere toplam 20 öğrenci topluluğunun kuruluşu gerçekleştirilmiştir. Üniversitemizde, 21 Rektörlük Topluluğu ve 113 Fakülte/ Yüksek Okul/ Meslek Yüksekokulu topluluğuyla birlikte toplam 45

134 topluluk bulunmaktadır. 2011-2012 Öğretim yılında toplam 74 etkinlik düzenlemiştir. Özdeğerlendirme sonucunda, öğrenci bilim, kültür ve sanat topluluklarının yeterliliğinin beklenen düzeyin altındadır (2,47). 2.6.17 Uluslararası ofislerin hizmetlerinin yeterliliği Üniversitemiz bünyesinde Dış İlişkiler ve Farabi Koordinatörlükleri bulunmaktadır. Ayrıca İzmir üniversiteleri platformu kapsamında Study in İzmir çalışmaları sürdürülmektedir. Yabancı üniversitelerle Akademik İşbirliği Protokolleri ve Çift Diploma anlaşmaları yapılması konusunda fakültelere, yüksekokul ve enstitülere destek verilmektedir. Koordinatörlükler tarafından değişim programlarına katılacak öğrencilere bilgilendirme, oryantasyon toplantıları düzenlenmektedir. Facebook, e-posta, telefon ve yüzyüze görüşmeler aracılığıyla öğrencilere bilgi aktarımı yapılmakta ve destek verilmektedir. Bologna süreci Avrupa Yükseköğretim Alanı yaratmayı hedefleyen bir reform sürecidir. Bologna Süreci'nin temel hedeflerinden biri kolay anlaşılır ve birbirleriyle karşılaştırılabilir yükseköğretim diploma ve/veya dereceleri oluşturmak amacı ile Diploma Eki uygulamasının geliştirilmesidir. Üniversitemiz Haziran 2012 tarihinde Diploma Eki Etiketi başvurusu yapmıştır. Bologna süreci kapsamında üniversitemiz Avrupa Kredi Transfer Sistemini (European Credit Transfer System, ECTS) uygulamak amacı ile de ECTS Etiketi başvuru çalışmalarını devam ettirmektedir. Farabi Kurum Koordinatörlüğü tarafından; 2011-2012 Akademik yılında 10 giden öğrenciye, 80 gelen öğrenciye hizmet verilmiştir. Farabi Değişim Programı için Üniversitelerarası otomasyon sistemi çalışmaları yapılmıştır. 2011-2012 akademik yılında 210 öğrenci ve 42 personel Dış İlişkiler Koordinatörlüğü desteği ile LLP/ Erasmus Değişim Programı'ndan faydalandırılmıştır. 2011-2012 akademik yılında yurtdışından üniversitemize 828 yabancı öğrenci ve 40 yabancı akademisyen gelmiştir. Ayrıca, üniversitemiz Proje Yönetim ve Destek Birimi(PRODEB) başta Avrupa Birliği olmak üzere uluslar arası araştırma programları konusunda öğrenci ve akademisyenlere destek vermektedir. Öğrencilerin uluslararası ve Avrupa Birliği hareketlilik programlarına dahil olabilmesi için Avrupa Komisyonu Gençlik Programı vb. programlar konusunda bilgilendirme ve projeler geliştirmektedir. Bu kapsamda Proje Yönetim ve Destek Birimi(PRODEB) yurtdışı ortaklıklar kurmakta ve iletişim ağlarına dahil olmaktadır. Araştırma projeleri ve araştırmacı hareketlilikleri içinde üniversite bünyesinde bilgilendirme toplantıları, eğitimler ve proje duyuruları organize edilmektedir. Araştırmacıların Avrupa Birliği Çerceve Programlarına dahil olabilmeleri için gerekli proje hazırlama desteği ve bilgilendirmeleri yapılmaktadır. Araştırmacıların yurt dışı ortaklarımızla daha etkin iletişim 46

kurabilmeleri için veri tabanı hizmeti hazırlanmaktadır. Özdeğerlendirme anketi sonucunda uluslararası ofislerin hizmetlerinin yeterliliği ile ilgili elde edilen ortalama değer, 2,46 dır ve beklenen düzeyin altındadır. 2.6.18 Öğrenci kariyer planlama hizmetlerinin yeterliliği Üniversitemiz, Kariyer Planlama Koordinatörlüğü aracılığı ile öğrencilerini bu anlayışla iş yaşamına en iyi şekilde hazırlamayı, öğrencileriyle iş dünyasının temsilcileri arasında bağlantılar kurmayı sağlayacak, aynı zamanda Üniversitemizin üniversite adayları tarafından da tercih edilir eğitim kurumları içindeki yerini güçlendirecek çalışmaları da yürüten birimdir. 2011-2012 öğretim yılı içerisinde Kariyer Planlama Koordinatörlüğü ne Kariyer Günleri ve Tanıtım Toplantılarına katılan firmalarca sunulan staj ve iş ilanları dışında(firmalarca yapılan mülakatlar sonucunda 21 öğrenci işe alınmıştır) imkanına sahip olmuştur. Üniversitemizde duyurulması için çeşitli firmalar aracılığı ile staj ve iş ilanları gönderilmiştir. Bu ilanlar, üniversitemiz fakülte bölümleri tarafından görevlendirilmiş olan ve koordinatörlüğümüz ile birlikte çalışan temsilcilerimizce, web sitemizde ve sosyal medya da duyurulmaktadır. Yıl içerisinde üretim (mühendislik- makina mühendisliği, elektrik ve elektronik mühendisliği, endüstri mühendisliği) ve ithalat-ihracat, satın alma, lojistik, insan kaynakları depatmanları için toplam 8 stajyer ilanı verilmiş, 2 öğrencimiz staj programlarına dahil edilmiştir. İlan veren bazı firmalar bu yılki stajyer alımlarını durdurmuşlardır. Yine yıl içerisinde, satış, pazarlama, muhasebe, halkla ilişkiler, tasarım geliştirme, tasarım asistanı, uzman yardımcısı, tekniker ( bedensel engelli), belgelendirme ve kontrol elemanı, gişe memuru, yönetici adayı, müfettiş yardımcısı, uzman yardımcısı( bankacılık), Turizm işletmeciliği, bilgisayar yazılım mühendisliği, bilgisayar mühendisliği, yazılım test mühendisliği, makina mühendisliği, endüstri mühendisliği, üretim depatmaları ( mühendislik) gibi pozisyonlarda görevlendirilmek üzere toplam 29 iş ilanı verilmiştir. Yıl içerisinde çeşitli konularda eğitimler verilmiştir. Bunlar; tüm fakülte öğrencilerine yönelik Uygulamalı Girişimcilik Eğitimi için bir tanıtım toplantısı düzenlenmiş ardından 30 öğrenci 60 saatlik bir eğitime tabi tutulmuştur. Kariyer konusunda bilgilendirme eğitimi için ise özellikle Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu Tıbbı Dokümantasyon ve Sekreterlik Bölümü 2. Sınıf öğrencilerine yönelik olarak düzenlenmiştir. CVhazırlama ve mülakat teknikleri ile ilgili olarak Eğitim Fakültesi Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik Bölümü 3. ve 4. Sınıf öğrencilerine yönelik eğitim düzenlenmiştir. 47

Koordinatörlüğün daha etkili bir şekilde çalışmalarına devam etmesi ve kariyer planlama sürecinde öğrencilerimize ve mezunlarımıza daha fazla rehberlik sunması gerekmektedir. Özdeğerlendirme sonucunda da bu hizmetlerin yeterliliğinin beklenen düzeyin altındadır (2,59). 2.6.19 Staj destek hizmetlerinin yeterliliği İş ve staj destek hizmetleri kapsamında, Dokuz Eylül Üniversitesi Kariyer Planlama Koordinatörlüğü, firmalardan gelen iş ilanlarını ilgili öğrenci ve mezunlarımıza koordinatörlük web sayfası, sosyal medya sayfalarının yanı sıra bölüm temsilcisi öğretim elemanlarına duyuru ve/veya afiş aracılığı ile iletmektedir. Aynı şekilde stajyer talepleri de ilgili öğrencilere iletilmektedir. Bu süreç içerisinde CV Hazırlama ve Mülakat Teknikleri ile ilgili kariyer danışmanlık hizmeti de Koordinatörlük tarafından sağlanmaktadır. Özdeğerlendirme sonucunda elde edilen bulgular doğrultusunda staj destek hizmetlerinin yeterliliği beklenen düzeyin altındadır (2,59). Üniversitemizde öğrenim gören öğrencilerimiz, Üniversitemiz bünyesinde bulunan Uygulama ve Araştırma Hastanesi, Yapı İşleri Daire Başkanlığı, Bilgi İşlem Dairesi Başkanlığında; ayrıca Üniversitemiz dışında özel ve kamu kuruluşlarında stajlarını yapmaktadır. 2.6.20 Öğrenci konseylerine sağlanan hizmetlerin yeterliliği Öğrenci Konseyi, öğrencileri demokratik bir şekilde temsil eden tek yetkili kurumdur. Üniversitemize kayıtlı öğrencilerin eğitim, sağlık, spor ve kültürel ihtiyaçlarının karşılanması ve geliştirilmesinde haklarını gözetmek, ulusal çıkarlar konusunda duyarlı olmalarını sağlamak, yönetim organları ile öğrenciler arasında etkili bir iletişim kurarak öğrencilerin beklenti ve isteklerini yönetim organlarına iletmek ve öğrencilerin eğitim-öğretim konusundaki kararlara katılımını sağlamak amacıyla faaliyet göstermektedir. Öğrenci konseyi üyeleri bir defaya mahsus olmak üzere 2(iki) yıl için salt çoğunlukla seçilir. Özdeğerlendirme sonucu öğrenci konseylerine sağlanan hizmetlerin yeterliliği beklenen düzeyin altındadır (2,56). 48

2.7 Yönetsel Özelliklerin (Yapısal) Değerlendirilmesi Tablo 11: Yönetsel Özelliklerin (Yapısal) Değerlendirilmesi Özdeğerlendirme Anketi Algı Ortalaması a) Organizasyonel yapının yeterliliği 2,92 b) Görev ve sorumluluk tanımlarının açıklığı 2,94 c) Görev yetkilerinin yeterliliği 2,96 d) Stratejilerin varlığı ve yeterliliği 2,87 e) Karar verme süreçlerinin yeterliliği 2,90 f) İş süreçleri (akademik ve idari) yeterliliği 2,94 g) Stratejik planlama ve izleme süreçlerinin yeterliliği 2,98 h) Kalite geliştirme süreçlerinin yeterliliği 2,91 i) Bilgi yönetimi süreçlerinin yeterliliği 2,95 j) İnsan kaynakları süreçlerinin yeterliliği 2,65 k) Finans kaynakları süreçlerinin yeterliliği 2,45 l) Öğrenci katılım süreçlerinin yeterliliği 2,68 m) Eğitim-öğretim, araştırma-geliştirme, uygulama ve hizmet süreçleri ile ilgili etik standartların yeterliliği 2,95 2.7.1 Organizasyonel yapının yeterliliği Üniversitemiz 2547 sayılı Yüksek Öğretim Kanununa uygun olarak yapılanmıştır. Özdeğerlendirme anketi sonucunda elde edilen verilere göre, organizasyonel yapının yeterliliği beklenen düzeye oldukça yakındır (2,92). 2.7.2 Görev ve sorumluluk tanımlarının açıklığı Mevzuat çerçevesinde, görev ve sorumluluklar belirlenmiştir. Bunun yanında, üniversitemizde bulunan bazı enstitüler, fakülteler, yüksekokullar, meslek yüksekokulları, merkezler veya merkez birimleri, laboratuarlar ISO 9001:2008 Kalite Yönetim Sistemi çerçevesinde belgelendirilmiştir. Özellikle bu belgeye sahip olan birimlerde görev ve sorumluluklar açık bir şekilde tanımlanmış ve dış değerlendirme ile geçerliliği kanıtlanmıştır. Özdeğerlendirme sonucunda elde edilen bulgulara göre, görev ve sorumluluk tanımlarının açıklığı beklenen düzeye oldukça yakındır (2,94). Ancak üniversitenin tüm birimlerindeki 49

meslek grupları için görev ve sorumlulukların belirlenmesi gerekliliği vardır. Bu kapsamda İş Süreçleri Organizyon Birimi nin kurulması planlanmaktadır. Kamu Hizmet Standardı uygulaması üniversitemiz tüm akademik ve idari birimlerinde hayata geçmiş ; birimlerin internet adreslerinde yayınlanmaya başlanmıştır. 2.7.3 Görev yetkilerinin yeterliliği Üniversitemizde görev yetkileri ve sorumluluklar 2547 sayılı Yükseköğretim Yasasına göre belirlenmiştir. Sürekli değişikliklerin yaşandığı birimlerde çeşitli sıkıntılar yaşanmakla birlikte özdeğerlendirme sonucunda elde edilen ortalama değer görev yetkilerinin yeterliliğinin beklenen düzeyd oldukça yakındır (2,96). 2.7.4 Stratejilerin varlığı ve yeterliliği Üniversitemizde 2011 yılı itibariyle DEÜ 2011-2015 Stratejik Planı oluşturulmuştur. Bu planda, amaçlar doğrultusunda stratejiler belirlenmiştir. Özdeğerlendirme anketi sonucunda stratejilerin varlığı ve yeterliliği ile ilgili elde edilen değer beklenen düzeye oldukça yakındır (2,87). Ancak stratejik plan izleme ve değerlendirmesi ile belirlenen amaçlara ulaşılıp ulaşılamadığı saptanacaktır. Bu sayede, stratejilerin varlığı ve yeterliliği ifadesi için beklenen düzeyin üzerine çıkılması hedeflenmektedir. 2.7.5 Karar verme süreçlerinin yeterliliği Üniversitemizde anabilim dalı, bölüm, fakülte, enstitü, yüksekokul, meslek yüksekokulu, merkezler ve rektörlük düzeyinde akademik kurullar ve yönetim kurulları etkili olarak çalışmakta ve karar verme süreçlerine katılım düzeyleri yeterli olmaktadır. Özdeğerlendirme anketi sonucunda karar verme süreçlerinin yeterliliği ile ilgili elde edilen değer beklenen düzeye oldukça yakındır (2,90). 2.7.6 İş süreçleri (akademik ve idari) yeterliliği Üniversitemizin iş süreçleri 2547 sayılı yasa ile tanımlanmıştır; ancak bürokratik işlemlerin uzun sürmesinden dolayı yaşanan çeşitli aksaklıklar olabilmektedir. İş süreçleri (akademik ve idari) yeterliliğinin arttırılması için İş Süreçleri Organizyon Birimi nin kurulması planlanmaktadır. Özdeğerlendirme sonucunda beklenen düzeye oldukça yalın (2,94); olmakla birlikte geliştirilmesi gereken bir konudur. 50

2.7.7 Stratejik planlama ve izleme süreçlerinin yeterliliği Üniversitemizde oluşturulan DEÜ 2011-2015 Stratejik Planı çerçevesinde stratejik planın izlenmesi ve değerlendirilmesi gerçekleştirilecektir. Stratejik planlama ve izleme süreçlerinin yeterliliğinin özdeğerlendirme sonucunda beklenen düzeye oldukça yakındır (2,98). Bunun yanında daha sonraki yıllarda gerçekleştirilecek sistematik değerlendirmelerle, stratejik planlama ve izleme süreçlerinin yeterliliğinin beklenen düzeyin üzerine çıkması hedeflenmektedir. 2.7.8 Kalite geliştirme süreçlerinin yeterliliği Yükseköğretim Kurulu nun 2005 yılında yayınladığı Akademik değerlendirme ve Kalite Geliştirme Yönetmeliği ne uygun olarak Üniversitemiz Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Kurulu (ADEK) oluşturulmuştur. Bunun yanında, üniversitemiz bazı fakülte, enstitü, yüksekokul, meslek yüksekokulu, merkezler ve merkez birimleri ISO 9001:2008 Kalite Yönetim Sistemi çerçevesinde kalite geliştirme faaliyetlerini gerçekleştirmektedirler. Dokuz Eylül Hastanesi Merkez Laboratuvarı, tıbbi laboratuvarlar için dünyada kabul gören TS EN ISO 15189 belgesini alarak bir ilke imza atmış bu beleyi alan ilk kamu hastanesi laboratuarı olmuştur. Dokuz Eylül Üniversite Hastanesi Tıbbi Patoloji Anabilim Dalı, Hasta hizmet sunumu Türk Akreditasyon kurumu tarafından akredite edilmiştir. Özdeğerlendirme anketi sonucunda elde edilen değer beklenen düzeye oldukça yakındır (2,91). 2.7.9 Bilgi yönetimi süreçlerinin yeterliliği Bilgi İşlem Daire Başkanlığı Program ve İstatistik Şubesi tarafından 1991 yılından itibaren yazılım geliştirme çalışmaları yapılmakta olup, 2004 yılında ORACLE veritabanına ve program geliştirme arayüzüne geçilmiştir. Üniversitemiz bünyesinde kullanılmakta olan Otomasyon İşletim Programları aşağıdaki gibidir: - Personel İşleri Otomasyonu (Özlük, Atama, Terfi, Görevlendirme, Kadro, Maaş, Ek ders, Akademik CV, Öğretim Üyeliğine Atanma Süreçleri(Başvuru, Jüri Değerlendirme), - Öğrenci İşleri Otomasyonu Özlük, Harç Takip, Öğretim Planı, Diploma Eki Modülü, Öğretim Üyesi Not Girişi, ÖSYM Bilgi Aktarımı, Web Kayıt, Önkayıtla Alınan Bölümlere ve Enstitülere İlk Başvuru/Kesin Yerleştirme İşlemleri, 51

YÖS Modülü, Spor Bilimleri ve Teknolojisi YO Özel Yetenek Sınavı Değerlendirme/Yerleştirme İşlemleri, Yabancı Diller YO Hazırlık Modülü (Öğrenci Takip, Öğretim Elemanı Not Girişi, Soru Bankası), İlahiyat Fak. Hazırlık Modülü, ESHOT Modeli), - ADEK, Bologna, - BAP Otomasyon Sistemi Akademik Personel Proje Talep İşlemleri, Proje Kabul ve Değerlendirme İşlemleri (Yönetim), Proje Süreçleri Takip İşlemleri (BAP Şube), Proje Kapsamında Satın Alma İşlemleri (BAP Şube) Proje Bütçesi Takip İşlemleri (BAP Şube) - Yapı İşleri Sistemi (İhale,Hakediş), - Teminat Mektubu İşlemleri, - Kira Takip İşlemleri, - Evrak Kayıt İşlemleri (Strateji Geliştirme Dairesi), - Envanter Takip İşlemleri, - Kimlik Paylaşım Sistemi, - DEÜ Uygulama ve Araştırma Hastanesi Otomasyon Sistemi Malzeme Yönetim Sistemi, Ayniyat, Döner Sermaye Katkı Payı Ödemeleri (Performans), Kan Bankası, Hasta Dosya Takip Sistemi (Arşiv). Otomasyon programlarının dışında, ek ders işlemleri ve akademik Özgeçmiş bilgilerinin izlenmesi gibi pek çok işlem de Bilgi İşlem Daire Başkanlığı tarafından gerçekleştirilmektedir. Özdeğerlendirme anketi sonucunda elde edilen değer beklenen düzeye oldukça yakındır (2,95). 2.7.10 İnsan kaynakları süreçlerinin yeterliliği Personel Dairesi Başkanlığı, insan gücü planlaması ve personel politikaları ile ilgili çalışmalar yapmak, personel sistemlerinin geliştirilmesi ile ilgili önerilerde bulunmak, idari ve akademik 52

personelin atama, özlük, kadro ve emeklilik işleri ile ilgili işlemlerini gerçekleştirmek, üniversite genelinde fakülte, yüksekokul, enstitülerde yer alan özlük işleri birimlerini bilgilendirmek süreçlerini gerçekleştirmektedir. İnsan kaynakları süreçlerinin yeterliliği ile ilgili olarak özdeğerlendirme anketi sonuçları beklenen düzeyin altındadır (2,65). 2.7.11 Finans kaynakları süreçlerinin yeterliliği Üniversitemizin finans kaynakları katma bütçeden verilen ödeneklerle sağlanmaktadır ve yeterli değildir. Finans kaynaklarının tahsisi konusunda, özellikle DEÜ 2011-2015 Stratejik Planı bu sürece büyük katkı sağlamaktadır. Üniversitemiz finans kaynaklarını etkin ve verimli kullanmak için gerekli olan bütün talepler değerlendirilmeye çalışılmaktadır. Özdeğerlendirme anketi sonucunda finans kaynakları süreçlerinin yeterliliği beklenen düzeyin altındadır (2,45). Üniversitemizde finans kaynakları süreçlerinin yeterliliği geliştirilmesi gereken bir konudur. 2.7.12 Öğrenci katılım süreçlerinin yeterliliği Alınacak kararlar için fikirlerini ve önerilerini belirtmeleri amacıyla, gereken durumlarda, öğrenci konseyi başkanı Senato toplantılarına davet edilmekte ve karar verme sürecine katılımı sağlanmaktadır. Bunun yanında DEÜ web sitesinde yer alan OGEB (Olumsuz Geri Bildirim) kanalı ile her türlü görüş, öneri ve şikâyetlerini iletebilmektedirler. Özdeğerlendirme anketi sonucunda öğrenci katılım süreçlerinin yeterliliği beklenen düzeyin altındadır (2,68). 2.7.13 Eğitim-öğretim, araştırma-geliştirme, uygulama ve hizmet süreçleri ile ilgili etik standartların yeterliliği Özdeğerlendirme anketi sonucunda eğitim-öğretim, araştırma-geliştirme, uygulama ve hizmet süreçleri ile ilgili etik standartların yeterliliği beklenen düzeye oldukça yakındır (2,95). Dokuz Eylül Üniversitesi Klinik Araştırmalar Etik Kurulu ve Dokuz Eylül Üniversitesi Girişimsel Olmayan Araştırmalar Etik Kurulu 10.01.2011 tarihinde kurulmuştur ve araştırma- geliştirme faaliyetleri için etik standartlara uygunluk tespit edilmektedir. 53

2.8 Yönetsel Özelliklerin (Davranışsal) Değerlendirilmesi Tablo 12: Yönetsel Özelliklerin (Davranışsal) Değerlendirilmesi Özdeğerlendirme Anketi Algı Ortalaması a) Ortak kültür ve değerlerin paylaşımındaki yeterlilik 3,17 b) Akademik personelin memnuniyetinin yeterliliği 2,88 c) İdari personelin memnuniyetinin yeterliliği 2,87 d) Öğrenci memnuniyetinin yeterliliği 2,96 e) Liderlik yaklaşımlarının yeterliliği 3,00 f) Yönetici yaklaşımlarının (yönetim tarzı, tanıma ve takdir, insan ilişkileri, yetki paylaşımı vb.) yeterliliği 3,20 g) Akademik personelin idari ve yönetsel özelliklerinin yeterliliği 3,16 h) İdari personelin özelliklerinin yeterliliği 3,01 i) Çalışanlar arasındaki iş birliği ortamının yeterliliği 3,09 j) İş arkadaşlığı ve sosyal ortamın yeterliliği 3,09 2.8.1 Ortak kültür ve değerlerin paylaşımındaki yeterlilik Üniversitemizde, ortak kültür ve değerlerin paylaşılması ile ilgili olarak, personelin katılımı ile gerçekleştirilen etkinlikler (bilgilendirme toplantıları, pilav günleri, emeklilik, başarı kutlamaları, kermesler, bayramlar, kutlamalar vb.) yapılmaktadır. Özdeğerlendirme anketi sonucunda elde edilen değer 3,17 dir ve beklenen düzeydedir. 2.8.2 Akademik personelin memnuniyetinin yeterliliği Akademik personelin memnuniyeti ile ilgili Üniversitemizde gerçekleştirilen anket çalışması kapsamında 2011 yılı için hedeflenen örneklem düzeyine henüz ulaşılamadığı için bu konu ile ilgili bir oran belirlenememiştir. Akademik birim yöneticilerine özdeğerlendirme kapsamında Akademik personelin memnuniyetinin yeterliliği sorulduğunda tüm birimlerden gelen ortalama değer 2,88 olarak tespit edilmiştir ve beklenen düzeye oldukça yakındır. 54

2.8.3 İdari personelin memnuniyetinin yeterliliği İdari personelin memnuniyeti ile ilgili Üniversitemizde gerçekleştirilen anket çalışması kapsamında 2011 yılı için hedeflenen örneklem düzeyine henüz ulaşılamadığı için bu konu ile ilgili bir oran belirlenememiştir. Çalışmaların en kısa sürede tamamlanması planlanmaktadır. Kurum yöneticilerine özdeğerlendirme kapsamında idari personelin memnuniyetinin yeterliliği sorulduğunda tüm birimlerden gelen ortalama değer 2,87 olarak tespit edilmiştir ve beklenen düzeye oldukça yakındır. 2.8.4 Öğrenci memnuniyetinin yeterliliği Öğrenci memnuniyeti ile ilgili Üniversitemizde gerçekleştirilen anket çalışması kapsamında 2011 yılı için hedeflenen örneklem düzeyine henüz ulaşılamadığı için bu konu ile ilgili bir oran belirlenememiştir. Çalışmaların en kısa sürede tamamlanması planlanmaktadır. Özdeğerlendirme kapsamında öğrenci memnuniyetinin yeterliliği sorulduğunda tüm birimlerden gelen ortalama değer 2,96 olup beklenen düzeye oldukça yakındır. 2.8.5 Liderlik yaklaşımlarının yeterliliği Üniversitemiz yöneticilerinin liderlik yaklaşımlarının yeterliliği, özdeğerlendirme sonucuna göre beklenen düzeydedir (3,00). 2.8.6 Yönetici yaklaşımlarının (yönetim tarzı, tanıma ve takdir, insan ilişkileri, yetki paylaşımı vb.) yeterliliği Üniversitemizin, fakülteler, enstitüler, yüksekokullar, araştırma ve uygulama merkezleri ve rektörlük idari birimlerinden elde edilen veriler doğrultusunda, üniversitemiz yönetici yaklaşımlarının (yönetim tarzı, tanıma ve takdir, insan ilişkileri, yetki paylaşımı vb.) yeterliliği 3,20 olarak belirlenmiştir ve beklenen düzeydedir. 2.8.7 Akademik personelin idari ve yönetsel özelliklerinin yeterliliği İdari ve yönetsel görevi olan akademik personelin, özellikleri ile ilgili yeterliliği konusunda, tüm birimlerde gerçekleştirilen özdeğerlendirme anketi sonucunda elde edilen değer 3,16 dır. Akademik personelin idari ve yönetsel özelliklerinin yeterliliğinin beklenen düzeydedir. 2.8.8 İdari personelin özelliklerinin yeterliliği Üniversitemizde görevlendirilen idari personel, her zaman için görev gerekliliklerine uygun olmasa da özdeğerlendirme anketi sonucunda idari personelin özelliklerinin yeterliliği beklenen düzeydedir (3,01). 55

2.8.9 Çalışanlar arasındaki iş birliği ortamının yeterliliği Çalışanlar arasında mesleksel ahlaki değerlere bağlı olarak ilişki ve iletişimin geliştirilmesi üniversitemiz açısından oldukça önemlidir. Gerçekleştirilen özdeğerlendirme anketi sonucuna göre çalışanlar arasındaki iş birliği ortamının yeterliliği beklenen düzeydedir (3,09). 2.8.10 İş arkadaşlığı ve sosyal ortamın yeterliliği Üniversitemizde birimler tarafından düzenlenen farklı faaliyetlerle sosyal iletişimin güçlendirilmesine katkı sağlanmaktadır. Bu nedenle özdeğerlendirme sonucunda elde edilen değer 3,09 dur ve beklenen düzeydedir. İş arkadaşlığı ve sosyal ortamın geliştirilmesi personel motivasyonunu artırıcı bir unsur olacağından geliştirilmesi düşünülmektedir. 2.9 Çıktılar/Sonuçların Değerlendirilmesi Tablo 13: Çıktılar/Sonuçların Değerlendirilmesi Özdeğerlendirme Anketi Algı Ortalaması a) Kurumsal niteliklerle ilgili gelişmelerin yeterliliği 2,87 b) Öğrencilerle ilgili sonuçların yeterliliği 2,98 c) Araştırma ve geliştirme ile ilgili sonuçların yeterliliği 2,85 d) Uygulama ve hizmet faaliyetleri ile ilgili sonuçların yeterliliği 2,95 e) Yönetsel faaliyetler ile ilgili sonuçların yeterliliği 2,86 f) İdari faaliyetler ile ilgili sonuçların yeterliliği 2,94 g) Toplumla ilgili sonuçların yeterliliği 2,83 Üniversitemiz genç ve dinamik bir yapıya sahiptir. Bu nedenle gelişmeler ve değişimler yakından takip edilmektedir. Ancak, kurumsal olarak kaynakların yetersiz kalması, bürokratik işlemlerin uzun sürmesi gibi nedenlerden dolayı her zaman istenen gelişmeler gerçekleştirilememekte veya hedeflenenlere uzun vadede ulaşılmaktadır. Çıktılar/Sonuçların Değerlendirilmesi ile ilgili olarak özdeğerlendirme anketi sonucunda elde edilen değerler Tablo 13 te gösterilmektedir. 56

2.10 Yükseköğretim Misyonunu Başarma Performansının Değerlendirilmesi Tablo 14: Yükseköğretim Misyonunu Başarma Performansının Değerlendirilmesi Özdeğerlendirme Anketi Algı Ortalaması a) Evrensel yükseköğretim kurumu olma misyonuna uygunluğu 3,03 b) Türk yükseköğretim kurumu olma misyonuna uygunluğu 3,23 c) Kendi misyonuna uygunluğu 3,33 Üniversitemiz vizyon ve misyonu doğrultusunda, topluma katkı sağlama, nitelikli öğrenci yetiştirme amaçları güderek ulusal ve uluslararası çalışmalar gerçekleştirmekte ve bu sayede ulusal ve uluslararası düzeyde daha iyi tanınmaktadır. Yapılan bilimsel araştırma ve geliştirme, uygulama ve hizmet faaliyetlerinin niteliksel ve niceliksel olarak geliştirilmesi de önemli bir konudur. Gerçekleştirdiği eğitim ve bilimsel araştırmalar yoluyla insanlığın ekonomik, kültürel ve sosyal zenginliğini artırmak misyonunu benimsemiş olan üniversitemiz, eğitim, araştırma ve uygulama faaliyetlerini bu misyon çerçevesinde gerçekleştirmektedir. 3 SONUÇ Genel olarak, Performans Kriterleri ve Özdeğerlendirme Anketi göz önüne alındığında, Öğretim Süreçlerinin Değerlendirilmesi, Yönetsel Özelliklerin (Davranışsal) Değerlendirilmesi ve Yükseköğretim Misyonunu Başarma Performansının Değerlendirilmesi alanlarında beklenen düzeyin sağlandığı görülmektedir. Girdiler (Kaynaklar ve İlişkiler), Kurumsal Niteliklerin ve Özelliklerinin Değerlendirilmesi, Uygulama ve Hizmet Süreçlerinin Değerlendirilmesi, Yönetsel Özelliklerin (Yapısal) Değerlendirilmesi ve Çıktılar/Sonuçların Değerlendirilmesi alanlarına göre de genel olarak özdeğerlendirme sonucunun, beklenen düzeye oldukça yakın olduğu belirlenmiştir. Söz konusu alanlar Dokuz Eylül Üniversitesinin güçlü olduğu alanlardır. Diğer taraftan, Özdeğerlendirme sonucuna göre, Dokuz Eylül Üniversitesinin Zayıf Yönleri; Araştırma ve Geliştirme (Bilgi Üretme) Süreçlerinin Değerlendirilmesi ve İdari Süreçler ve Destek Süreçlerinin Değerlendirilmesi alanlarıdır. 57

Sonuç olarak, Dokuz Eylül Üniversitesi 2011-2012 yılı Özdeğerlendirme Raporu, Üniversitemizin güçlü olduğu alanları ortaya koymakla beraber, geliştirilmesi gereken alanlarını da belirlememize yardımcı olmuştur. Üniversitemiz Yönetimi söz konusu alanlarda ilerlemenin ne kadar önemli olduğunun bilinciyle, İnciraltı Sağlık Yerleşkesi nde sağlık alanında Ar-Ge üretilmesi planlanan Biyomedikal Teknopark için 10.487 m 2, Tınaztepe Yerleşkesinde ise teknoloji alanında Ar-Ge çalışmaları yapılması amacıyla 17.412 m 2 çok amaçlı Teknopark alanı ayırmıştır. 2013 Yılı Mart ayı ortalarında hizmete girecek olan Biyomedikal Teknopark ülkemizde sağlık temalı ilk teknopark olma özelliğini de taşımaktadır. Tınaztepe Yerleşkesinde açılacak olan çok amaçlı teknopark ise Mayıs ayı sonlarına doğru faaliyete geçerek sanayi ile akademik bilginin birleştiği çok önemli bir merkez olacaktır. Ayrıca Üniversite-Sanayi işbirlikli ulusal ve uluslar arası destekli veya özel sektör destekli projelerin geliştirilmesi, uygulanması ve araştırmacılar için yenilikçi ve girişimcilik faaliyetlerinin yapılabilmesi amacıyla Dokuz Eylül Üniversitesi Teknoloji Transfer Ofisi kuruluş çalışmaları 2013 Ocak ayında başlayacaktır. Dokuz Eylül Üniversitesi olarak toplam 12 yerleşkede eğitim ve öğretim hizmetlerine devam edilmektedir. Bunların içinden Alsancak Yerleşkesinde Rektörlük Yönetimi ve bağlı idari birimleri ikamet etmektedir. Üniversitemiz Yönetiminin yoğunlukla eğitim yapılan yerlerde öğrenci ve öğretim üyeleriyle iç içe çalışmayı istemesi ve bu yönde planlamalar yapması sonucu, Tınaztepe Yerleşkesi nde 2012 yılında yapımı başlayan Rektörlük Binası na, 2015 yılı başlarında taşınma çalışmaları başlayabilecektir. Bu sayede idari ve destek süreçlerinin çok daha güçlü olması beklenmektedir. Dokuz Eylül Üniversitesi 2013 yılından itibaren özellikle Ar-Ge çalışmalarına verdiği önemle birlikte, ülkemiz endüstrisine vereceği destek sayesinde ekonomik, kültürel ve sosyal zenginliğimizin artması yolunda çabalarını sürdürecektir. 58

Fakülte Toplamı Fakülte Ortalaması Enstitü Toplamı Enstitü Ortalaması Yüksekokul Toplamı Yüksekokul Ortalaması Araştırma Uygulama Merkezi Toplamı Araştırma Uygulama Merkezi Ortalaması Rektörlük İdari Birim Toplamı Rektörlük İdari Birim Ortalaması Genel Toplam Ortalama Yaklaşık Ortalama EK-1 Özdeğerlendirme Tablosu (2011-2012) 9.6.4.1.1. Girdiler (Kaynaklar ve İlişkiler) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 a) Öğrenci niteliğinde beklenen düzey; b) Akademik personel niteliğinde beklenen düzey; c) İdari personel niteliğinde beklenen düzey; d) Mali kaynakların yeterliliği e) Bilgi teknolojileri ve kaynaklarının (bilgisayar, internet, iletişim, kitap, yayın, vb) f) İş teknolojilerinin g) Fiziksel olanakların h) Temin edilen hizmetlerin i) Sanayi ile ilişkilerin j) Toplum ile ilişkilerin k) Kamu kurum ve kuruluşları ile ilişkilerin l) Mezunlar ile ilişkilerin m) Çalışanlar ile ilgili ilişkilerin n) Öğrenciler ile ilişkilerin o) Yükseköğretim alanında ulusal ilişkilerin p) Yükseköğretim alanında uluslararası ilişkilerin yeterliliği. 35,39 2,722 26,87 2,986 27,80 2,527 24,00 3,000 14,00 2,800 128,06 2,784 3 43,89 3,376 28,57 3,174 33,80 2,817 53,00 3,313 17,00 2,833 176,26 3,148 3 39,77 3,059 26,96 2,996 32,40 2,700 35,00 2,917 67,00 3,350 201,13 3,047 3 28,66 2,205 19,57 2,174 27,71 2,309 34,00 1,889 48,00 3,000 157,94 2,323 2 36,61 2,816 25,62 2,847 33,04 2,753 52,00 2,889 67,33 3,367 214,60 2,981 3 34,61 2,662 24,19 2,688 28,40 2,582 35,00 2,692 61,66 3,083 183,86 2,786 3 31,34 2,411 21,09 2,343 26,10 2,175 40,00 2,222 58,00 2,900 176,53 2,452 2 34,11 2,624 23,24 2,582 31,66 2,638 44,00 2,444 55,00 3,056 188,01 2,686 3 29,33 2,444 20,99 2,332 29,33 2,933 39,00 2,600 18,00 3,000 136,65 2,628 3 31,89 2,453 22,40 2,489 33,41 2,784 44,00 3,143 41,00 3,417 172,70 2,878 3 37,50 2,885 22,17 2,463 36,52 3,043 48,00 2,824 57,00 3,353 201,19 2,959 3 35,33 2,718 23,26 2,584 28,75 2,614 32,00 2,909 18,00 2,571 137,34 2,693 3 40,84 3,142 26,34 2,927 33,90 2,825 47,00 3,615 63,00 3,316 211,08 3,198 3 42,23 3,248 30,08 3,342 38,66 3,222 35,00 3,500 41,00 3,727 186,97 3,399 3 37,31 2,870 27,11 3,012 31,53 2,866 41,00 2,929 32,00 3,556 168,95 3,017 3 36,06 2,774 20,99 2,624 29,41 2,674 38,00 2,714 24,00 3,429 148,46 2,801 3 59

Fakülte Toplamı Fakülte Ortalaması Enstitü Toplamı Enstitü Ortalaması Yüksekokul Toplamı Yüksekokul Ortalaması Araştırma Uygulama Merkezi Toplamı Araştırma Uygulama Merkezi Ortalaması Rektörlük İdari Birim Toplamı Rektörlük İdari Birim Ortalaması Genel Toplam Ortalama Yaklaşık Ortalama Özdeğerlendirme Tablosu (2011-2012) 9.6.4.1.2. Kurumsal Niteliklerin ve Özelliklerinin Değerlendirilmesi 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 a) Öğrenci sayıları (fakülte, yüksekokul, meslek yüksekokulu, yüksek lisans ve doktora) ve b) Öğretim elemanı sayıları (Profesör, Doçent, Yard. Doçent, Öğretim Görevlisi, Okutman, Araştırma Görevlisi, Uzman vb.) ve c) İdari personel sayıları (kadrolu ve sözleşmeli) ve d) Çalışanların yaş ortalamaları (Öğretim üyeleri, öğretim elemanları ve idari personel) ve e) Çalışanların kadınerkek personel dağılımının değerlendirilmesi (öğretim üyeleri, öğretim elemanları, araştırma görevlileri ve idari personel için ayrı ayrı) ve f) Çalışanların kıdem ortalamaları (Öğretim üyeleri, öğretim elemanları ve idari personel) ve g) Akademik personelin unvan düzeylerinin h) İdari personelin eğitim düzeyi; i) Akademik birimlerin ve bu birimlerdeki programların sayıları (fakülte, Yüksekokul, Meslek Yüksekokulu, yüksek lisans ve doktora) ve j) Kurumun akademik alanlarının 45,94 3,534 24,34 2,704 38,02 3,168 21,00 3,500 16,00 3,200 145,30 3,229 3 31,72 2,440 22,10 2,456 28,65 2,388 31,00 2,385 27,00 3,375 140,47 2,554 3 30,89 2,376 23,60 2,622 28,20 2,350 30,00 2,143 56,00 2,667 168,69 2,445 2 39,11 3,008 28,30 3,144 34,99 2,916 41,00 3,154 63,33 3,167 206,73 3,086 3 37,70 2,900 28,19 3,132 31,83 2,894 32,00 2,667 58,33 2,917 188,05 2,893 3 39,64 3,049 27,21 3,023 30,50 2,773 38,00 2,923 60,00 3,158 195,35 3,005 3 38,05 2,927 27,38 3,042 32,03 2,669 40,00 3,077 23,00 3,286 160,46 2,971 3 38,83 2,987 28,98 3,220 34,66 2,888 28,00 3,111 66,33 3,159 196,80 3,075 3 37,44 2,880 23,44 2,930 33,89 3,081 14,00 2,800 19,00 3,167 127,77 2,971 3 38,94 2,995 26,29 2,921 33,91 3,083 23,00 2,875 19,00 3,167 141,14 3,003 3 60

Fakülte Toplamı Fakülte Ortalaması Enstitü Toplamı Enstitü Ortalaması Yüksekokul Toplamı Yüksekokul Ortalaması Araştırma Uygulama Merkezi Toplamı Araştırma Uygulama Merkezi Ortalaması Rektörlük İdari Birim Toplamı Rektörlük İdari Birim Ortalaması Genel Toplam Ortalama Yaklaşık Ortalama Özdeğerlendirme Tablosu (2011-2012) 27 k) Kurumun fiziksel büyüklüğü ve altyapısı (metre kare) ve 29,00 2,636 19,26 2,751 27,10 2,464 25,00 2,273 27,00 3,000 127,36 2,599 3 (a) Kampus alanı, 32,19 2,683 21,68 2,710 26,83 2,439 26,00 2,889 35,00 3,182 141,70 2,778 3 (b) Toplam kapalı alan, 30,33 2,528 18,46 2,308 27,95 2,541 27,00 2,455 40,66 2,904 144,40 2,579 3 (c) Eğitim-öğretim ve araştırma, 30,69 2,558 18,72 2,340 27,66 2,515 28,00 2,545 25,00 3,125 130,07 2,601 3 (d) Sosyal ve diğer hizmet alanları. 25,13 2,094 16,45 2,056 24,56 2,233 27,00 2,455 32,00 2,667 125,14 2,317 2 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 9.6.4.1.3. Eğitim- Öğretim Süreçlerinin Değerlendirilmesi a) Programların ulusal ve çevre ihtiyaçlarına uygunluğu; b) Programların eğitim hedeflerinin c) Programların kapsamı ve niteliklerinin (ders çeşitliliği, ders yükleri ve uyumluluğu) d) Programların anlaşılabilirliği ve hedeflerinin açıklığı; e) Programların bütünlüğünün ve devamlılığının f) Programların çıktılarının (programın kazandırması beklenen nitelikler) g) Program kaynaklarının (öğretim elemanı, ders notları vb.) h) Programların diğer programlarla ilişkilerinin i) Öğrencilere sunulan rehberlik/danışmanlık hizmetlerinin j) Engelli öğrencilere sunulan eğitim hizmetlerinin k) Öğrenci değerlendirme prosedür ve araçlarının(sınav,ödev, proje vb.) l) Yeni öğrencilerin programlara hazırlama prosedür ve uygulamalarının 40,77 3,136 28,95 3,217 37,10 3,092 23,00 2,875 8,00 4,000 137,82 3,132 3 41,23 3,172 29,05 3,228 36,49 3,041 24,00 3,000 8,00 4,000 138,77 3,154 3 41,56 3,197 30,07 3,341 38,40 3,200 23,00 3,286 7,00 3,500 140,03 3,257 3 43,06 3,312 30,11 3,346 38,16 3,180 25,00 3,125 6,00 3,000 142,33 3,235 3 42,00 3,231 30,92 3,436 38,02 3,168 26,00 3,250 6,00 3,000 142,94 3,249 3 42,06 3,235 30,99 3,443 37,16 3,097 27,00 3,375 6,00 3,000 143,21 3,255 3 40,39 3,107 29,59 3,288 35,90 2,992 23,00 2,875 6,00 3,000 134,88 3,065 3 37,67 2,898 29,30 3,256 32,75 2,977 22,00 3,143 6,00 3,000 127,72 3,041 3 34,33 2,641 27,39 3,043 31,48 2,862 21,00 3,000 16,00 4,000 130,20 2,959 3 28,11 2,343 22,71 2,523 28,00 2,545 17,00 2,429 9,00 3,000 104,82 2,496 2 40,61 3,124 28,65 3,183 36,03 3,003 17,00 3,400 6,00 3,000 128,29 3,129 3 34,83 3,166 27,10 3,011 35,75 2,979 16,00 4,000 6,00 3,000 119,68 3,149 3 61

Fakülte Toplamı Fakülte Ortalaması Enstitü Toplamı Enstitü Ortalaması Yüksekokul Toplamı Yüksekokul Ortalaması Araştırma Uygulama Merkezi Toplamı Araştırma Uygulama Merkezi Ortalaması Rektörlük İdari Birim Toplamı Rektörlük İdari Birim Ortalaması Genel Toplam Ortalama Yaklaşık Ortalama Özdeğerlendirme Tablosu (2011-2012) 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 m) Öğrencilere sunulan eğitimin etkinliğini attıracak eğitsel destek hizmetlerinin (yabancı dil, IT teknolojileri ve bilgisayar donanımı vb.) n) Programların ilgili ulusal ve uluslararası programlarla uyumundaki 9.6.4.1.4. Araştırma ve Geliştirme (Bilgi Üretme) Süreçlerinin Değerlendirilmesi a) Araştırma ve geliştirme çalışmalarının ulusal ve çevre ihtiyaçlarına uygunluğu; b) Araştırma ve geliştirme olanak ve kaynaklarının c) Araştırma ve geliştirme çalışmalarının d) Araştırma ve geliştirme önceliklerinin belirginliği; e) Araştırma ve geliştirme çalışmalarının bütünlüğü ve devamlılığı; f) Araştırma ve geliştirme çalışmalarının disiplinler arası yapılabilmesindeki yeterlilik; g) Uluslarası araştırma ve geliştirme çalışmalarının h) Araştırmayı özendiren ve destekleyen araçların i) Araştırma ve geliştirme faaliyetlerinin önceliklere uygunluğu; 34,27 2,636 22,29 2,786 29,58 2,689 19,00 3,167 9,00 3,000 114,14 2,784 3 41,28 3,175 23,46 2,933 31,10 2,827 24,00 3,000 7,00 3,500 126,84 3,020 3 33,95 2,829 25,03 3,129 20,50 2,563 47,00 2,938 15,00 2,500 141,48 2,830 3 30,78 2,565 20,51 2,564 21,25 2,125 38,00 2,235 21,00 3,000 131,54 2,436 2 31,89 2,658 22,19 2,774 22,60 2,511 41,00 2,563 15,00 2,500 132,68 2,602 3 33,45 2,788 21,01 2,626 22,50 2,500 44,00 2,750 17,00 2,833 137,96 2,705 3 31,94 2,662 22,46 2,808 20,80 2,311 39,00 2,786 15,00 2,500 129,20 2,637 3 31,78 2,648 23,52 2,940 20,15 2,239 53,00 3,118 14,00 2,333 142,45 2,739 3 31,33 2,611 18,27 2,284 18,10 2,011 39,00 2,438 16,00 2,667 122,70 2,406 2 30,23 2,519 19,18 2,398 20,92 2,092 38,00 2,235 12,00 2,400 120,33 2,314 2 32,17 2,681 19,88 2,485 20,00 2,222 46,00 2,875 14,00 2,800 132,05 2,641 3 62

Fakülte Toplamı Fakülte Ortalaması Enstitü Toplamı Enstitü Ortalaması Yüksekokul Toplamı Yüksekokul Ortalaması Araştırma Uygulama Merkezi Toplamı Araştırma Uygulama Merkezi Ortalaması Rektörlük İdari Birim Toplamı Rektörlük İdari Birim Ortalaması Genel Toplam Ortalama Yaklaşık Ortalama Özdeğerlendirme Tablosu (2011-2012) 51 52 53 54 55 56 57 58 59 j) Araştırma ve geliştirme çalışmalarının hedeflerine ulaşıp ulaşmadığının k) Araştırma ve geliştirme çalışmaları ile eğim-öğretim faaliyetleri arasındaki ilişkinin l) Araştırma ve geliştirme sonuçlarının duyurulması ve paylaşılması ile ilgili araç, ortam ve mekanizmaların m) Araştırma ve geliştirme çalışmalarının oluşturulmasında ve yürütülmesinde paydaşlarla (endüstri, kamu kurum ve kuruluşlar, sivil toplum kuruluşları vb.) kurulan yapısal ilişkilerin n) Araştırma ve geliştirme sonuçlarının topluma faydaya dönüşmesindeki o) Araştırma ve geliştirme sonuçlarının kuruma/birime fayda olarak (ekonomik, itibar vb.) dönmesindeki yeterlilik. 9.6.4.1.5. Uygulama ve Hizmet Süreçlerinin Değerlendirilmesi a) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin ulusal ve çevre ihtiyaçlarına uygunluğu; b) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin olanak ve kaynaklarının c) Uygulama ve hizmet faaliyetleri düzeylerinin 33,66 2,805 21,27 2,659 21,30 2,367 36,00 3,000 15,00 2,500 127,23 2,707 3 33,17 2,764 21,43 2,679 23,50 2,350 41,00 2,733 15,00 3,000 134,10 2,682 3 31,94 2,662 21,99 2,749 20,30 2,256 48,00 2,824 14,00 2,800 136,23 2,671 3 29,33 2,444 20,43 2,554 21,03 2,337 44,00 2,588 14,00 2,800 128,79 2,525 3 30,42 2,535 20,60 2,575 24,80 2,756 48,00 3,000 18,00 3,000 141,82 2,781 3 32,07 2,673 21,02 2,628 24,58 2,731 52,00 3,250 16,00 2,667 145,67 2,856 3 34,49 2,874 26,96 2,996 34,79 2,899 50,00 3,125 30,00 3,000 176,24 2,987 3 32,51 2,709 24,83 2,759 29,10 2,425 43,00 2,529 40,00 3,077 169,44 2,690 3 33,38 2,782 26,69 2,966 32,75 2,729 47,00 2,765 42,00 3,231 181,82 2,886 3 63

Fakülte Toplamı Fakülte Ortalaması Enstitü Toplamı Enstitü Ortalaması Yüksekokul Toplamı Yüksekokul Ortalaması Araştırma Uygulama Merkezi Toplamı Araştırma Uygulama Merkezi Ortalaması Rektörlük İdari Birim Toplamı Rektörlük İdari Birim Ortalaması Genel Toplam Ortalama Yaklaşık Ortalama Özdeğerlendirme Tablosu (2011-2012) 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 d) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin önceliklerinin belirginliği; e) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin disiplinler arası yapılabilmesindeki f) Uluslararası uygulama ve hizmet faaliyetlerinin g) Uygulama ve hizmet faaliyetlerini özendiren ve destekleyen araçların h) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin hedeflerine ulaşıp ulaşmadığının i) Eğitim-Öğretim ile uygulama ve hizmet faaliyetleri arasındaki ilişkinin j) Araştırma ve geliştirme çalışmaları ile uygulama ve hizmet faaliyetleri arasındaki ilişkinin k) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin sonuçlarının duyurulması ve paylaşılması ile ilgili araç, ortam ve mekanizmaların l) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin oluşturulmasında ve yürütülmesinde paydaşlarla (endüstri, kamu kurum ve kuruluşlar, sivil toplum kuruluşları vb.) kurulan yapısal ilişkilerin m) Yaşam Boyu Eğitim faaliyetlerinin n) Topluma yönelik bilgilendirme ve bilinçlendirme faaliyetlerinin o) Topluma yönelik sanatsal, kültürel ve sportif faaliyetlerin 32,62 2,718 25,38 2,820 32,60 2,717 42,00 3,000 40,00 3,077 172,60 2,877 3 33,86 2,822 25,45 2,828 29,58 2,465 47,00 3,133 29,00 2,900 164,89 2,843 3 32,54 2,712 21,50 2,688 27,80 2,317 37,00 2,643 32,00 3,556 150,84 2,743 3 31,34 2,612 19,41 2,426 28,41 2,368 40,00 2,500 35,00 3,500 154,16 2,658 3 33,10 2,758 21,28 2,660 26,75 2,675 44,00 2,933 40,00 3,333 165,13 2,897 3 32,97 2,748 19,44 2,777 32,45 2,704 31,00 2,818 31,00 3,100 146,86 2,824 3 33,60 2,800 21,29 2,661 26,59 2,659 44,00 2,933 25,00 3,125 150,48 2,839 3 31,77 2,648 22,25 2,781 28,58 2,858 42,00 2,800 31,00 3,100 155,60 2,829 3 33,10 2,758 21,40 2,675 27,80 2,527 43,00 2,867 29,00 3,222 154,30 2,805 3 31,07 2,589 22,04 2,755 30,41 2,765 36,00 2,571 27,00 3,375 146,52 2,765 3 28,41 2,368 20,90 2,613 30,58 2,780 46,00 2,875 31,00 3,444 156,89 2,802 3 27,73 2,311 20,05 2,506 31,20 2,600 39,00 2,786 24,00 3,000 141,98 2,629 3 64

Fakülte Toplamı Fakülte Ortalaması Enstitü Toplamı Enstitü Ortalaması Yüksekokul Toplamı Yüksekokul Ortalaması Araştırma Uygulama Merkezi Toplamı Araştırma Uygulama Merkezi Ortalaması Rektörlük İdari Birim Toplamı Rektörlük İdari Birim Ortalaması Genel Toplam Ortalama Yaklaşık Ortalama Özdeğerlendirme Tablosu (2011-2012) 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 p) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin topluma faydaya dönüşmesindeki yeterlilik; r) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin kuruma/birime fayda olarak (ekonomik, itibar vb.) dönmesindeki yeterlilik. 9.6.4.1.6. İdari Süreçler ve Destek Süreçlerinin Değerlendirilmesi a) Personel işleri ile ilgili hizmetlerin b) İdari (ihale, temizlik, ulaşım vb.) işler ile ilgili hizmetlerin c) Bütçe ile ilgili süreç ve hizmetlerin d) Öğrenci işleri ile ilgili akademik hizmetlerin e) Kütüphane ve dokümantasyon işleri ilgili hizmetlerin f) Yapı ve çevre işleri ile ilgili hizmetlerin g) Teknik destek hizmetleri ilgili hizmetlerin h) Bilgi işlem ve haberleşme desteğinin i) Hukuk destek hizmetlerinin j) Basın ve halkla İlişkiler hizmetlerinin k) Sağlık hizmetlerinin l) Kültür ve sosyal hizmetlerin m) Spor ile ilgili hizmetlerin n) Burs olanak ve hizmetlerinin o) Yurt olanak ve hizmetlerin 32,50 2,708 21,72 2,715 30,66 2,787 43,00 2,867 26,00 3,250 153,88 2,850 3 32,34 2,695 20,87 2,609 30,00 2,727 45,00 3,000 29,00 3,625 157,21 2,911 3 35,76 2,751 27,73 3,081 32,66 2,969 43,00 2,867 48,66 2,862 187,81 2,889 3 34,73 2,672 26,08 2,898 32,20 2,683 29,00 2,071 49,66 2,921 171,67 2,641 3 32,96 2,535 24,40 2,711 31,50 2,625 26,00 2,167 44,00 2,750 158,86 2,562 3 38,00 2,923 26,78 2,976 32,60 2,717 22,00 3,667 29,00 2,900 148,38 2,968 3 32,89 2,741 25,83 2,870 29,25 2,438 30,00 2,727 31,00 3,444 148,97 2,811 3 31,56 2,428 23,72 2,636 30,70 2,558 24,00 2,000 40,00 3,333 149,98 2,586 3 31,89 2,453 25,71 2,857 30,33 2,528 33,00 2,750 49,50 3,094 170,43 2,749 3 32,84 2,526 26,22 2,913 33,60 2,800 36,00 2,769 52,00 3,059 180,66 2,823 3 33,39 2,568 23,40 2,925 24,16 2,684 32,00 2,909 44,00 2,933 156,95 2,803 3 34,57 2,659 20,22 2,528 24,10 2,410 31,00 2,818 41,00 2,929 150,89 2,694 3 29,94 2,303 20,89 2,611 26,50 2,650 31,00 2,818 36,50 2,607 144,83 2,586 3 33,28 2,560 21,33 2,666 28,80 2,618 26,00 2,889 39,50 3,038 148,91 2,758 3 29,17 2,244 20,48 2,560 26,33 2,394 18,00 2,250 37,00 3,083 130,98 2,519 3 28,22 2,171 17,15 2,144 25,00 2,273 22,00 2,200 18,00 2,571 110,37 2,252 2 26,00 2,000 16,50 2,063 19,50 1,950 16,00 2,000 18,00 2,571 96,00 2,087 2 65

Fakülte Toplamı Fakülte Ortalaması Enstitü Toplamı Enstitü Ortalaması Yüksekokul Toplamı Yüksekokul Ortalaması Araştırma Uygulama Merkezi Toplamı Araştırma Uygulama Merkezi Ortalaması Rektörlük İdari Birim Toplamı Rektörlük İdari Birim Ortalaması Genel Toplam Ortalama Yaklaşık Ortalama Özdeğerlendirme Tablosu (2011-2012) 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 p) Öğrenci bilim, kültür ve sanat topluluklarının r) Uluslararası ofislerin hizmetlerinin s) Öğrenci kariyer planlama hizmetlerinin t) Staj destek hizmetlerinin u) Öğrenci konseylerine sağlanan hizmetlerin yeterliliği. 9.6.4.1.7. Yönetsel Özelliklerin (Yapısal) Değerlendirilmesi a) Organizasyonel yapının b) Görev ve sorumluluk tanımlarının açıklığı; c) Görev yetkilerinin d) Stratejilerin varlığı ve e) Karar verme süreçlerinin f) İş süreçleri (akademik ve idari) g) Stratejik planlama ve izleme süreçlerinin h) Kalite geliştirme süreçlerinin i) Bilgi yönetimi süreçlerinin j) İnsan kaynakları süreçlerinin k) Finans kaynakları süreçlerinin yeterliliği, l) Öğrenci katılım süreçlerinin yeterliliği, m) Eğitim-öğretim, araştırma-geliştirme, uygulama ve hizmet süreçleri ile ilgili etik standartların yeterliliği. 9.6.4.1.8. Yönetsel Özelliklerin (Davranışsal) Değerlendirilmesi a) Ortak kültür ve değerlerin paylaşımındaki yeterlilik; 31,39 2,415 18,99 2,374 24,25 2,205 18,00 2,250 21,00 3,500 113,63 2,470 2 32,39 2,492 19,74 2,468 19,66 2,184 13,00 1,857 21,00 3,500 105,79 2,460 2 34,67 2,667 18,56 2,320 26,50 2,650 14,00 2,333 23,00 2,875 116,73 2,594 3 34,30 2,638 20,78 2,598 29,45 2,677 13,00 2,167 19,00 2,714 116,53 2,590 3 32,06 2,466 21,56 2,695 24,62 2,462 17,00 2,429 20,00 2,857 115,24 2,561 3 38,44 2,957 27,55 3,061 26,50 2,650 44,00 2,933 50,66 2,980 187,15 2,924 3 38,72 2,978 25,71 2,857 28,90 2,627 50,00 3,125 53,66 2,981 196,99 2,940 3 38,22 2,940 26,84 2,982 29,66 2,696 48,00 3,200 47,00 2,938 189,72 2,964 3 32,34 2,695 26,19 2,910 28,40 2,582 47,00 3,133 44,00 2,933 177,93 2,870 3 36,52 2,809 26,60 2,956 28,75 2,614 50,00 3,125 44,00 2,933 185,87 2,904 3 37,72 2,902 27,69 3,077 28,86 2,624 44,00 3,143 47,00 2,938 185,27 2,941 3 32,77 2,731 24,47 3,059 30,66 2,787 42,00 3,231 40,00 3,077 169,90 2,981 3 33,21 2,768 23,49 2,936 29,45 2,677 42,00 3,000 43,66 3,119 171,81 2,912 3 36,16 2,782 23,45 2,931 30,66 2,787 42,00 3,231 36,00 3,000 168,27 2,952 3 33,93 2,610 19,89 2,486 28,77 2,615 34,00 2,833 32,00 2,667 148,59 2,653 3 33,16 2,551 20,30 2,538 26,50 2,409 26,00 2,167 29,00 2,636 134,96 2,454 2 33,23 2,556 21,36 2,670 25,60 2,560 33,00 2,750 26,00 2,889 139,19 2,677 3 33,17 2,764 22,97 2,871 25,50 2,833 37,00 3,364 20,00 2,857 138,64 2,950 3 37,05 2,850 28,83 3,203 31,96 2,905 37,00 3,364 46,00 3,538 180,84 3,173 3 66

Fakülte Toplamı Fakülte Ortalaması Enstitü Toplamı Enstitü Ortalaması Yüksekokul Toplamı Yüksekokul Ortalaması Araştırma Uygulama Merkezi Toplamı Araştırma Uygulama Merkezi Ortalaması Rektörlük İdari Birim Toplamı Rektörlük İdari Birim Ortalaması Genel Toplam Ortalama Yaklaşık Ortalama Özdeğerlendirme Tablosu (2011-2012) 108 109 110 111 112 113 114 b) Akademik personelin memnuniyetinin c) İdari personelin memnuniyetinin d) Öğrenci memnuniyetinin e) Liderlik yaklaşımlarının f) Yönetici yaklaşımlarının (yönetim tarzı, tanıma ve takdir, insan ilişkileri, yetki paylaşımı vb.) g) Akademik personelin idari ve yönetsel özelliklerinin 34,23 2,633 27,35 3,039 32,56 2,713 39,00 3,000 28,00 3,111 161,14 2,878 3 35,92 2,763 26,43 2,937 32,50 2,708 28,00 3,111 46,50 2,906 169,35 2,870 3 35,50 2,731 25,54 2,838 33,00 2,750 29,00 3,222 37,00 3,364 160,04 2,964 3 36,89 2,838 26,46 2,940 34,40 3,127 33,00 3,000 31,00 3,100 161,75 2,995 3 38,94 2,995 27,14 3,016 31,86 2,896 45,00 3,462 52,00 3,467 194,94 3,196 3 39,72 3,055 29,26 3,251 33,66 3,060 45,00 3,462 35,50 2,958 183,14 3,158 3 h) İdari personelin özelliklerinin 36,39 2,799 26,67 2,963 31,33 2,848 30,00 3,000 62,00 3,263 186,39 3,006 3 115 116 117 118 119 120 121 122 123 i) Çalışanlar arasındaki iş birliği ortamının j) İş arkadaşlığı ve sosyal ortamın yeterliliği. 9.6.4.1.9. Çıktılar/Sonuçların Değerlendirilmesi a) Kurumsal niteliklerle ilgili gelişmelerin b) Öğrencilerle ilgili sonuçların c) Araştırma ve geliştirme ile ilgili sonuçların d) Uygulama ve hizmet faaliyetleri ile ilgili sonuçların e) Yönetsel faaliyetler ile ilgili sonuçların f) İdari faaliyetler ile ilgili sonuçların g) Toplumla ile ilgili sonuçların yeterliliği. 37,00 2,846 27,74 3,082 33,33 2,778 41,00 3,417 62,00 3,263 201,07 3,093 3 34,61 2,662 27,46 3,051 32,30 2,692 39,00 3,545 64,33 3,386 197,70 3,089 3 36,13 2,779 26,63 2,959 32,58 2,715 39,00 2,786 29,00 3,222 163,34 2,866 3 38,02 2,925 23,86 2,983 30,33 2,757 26,00 3,250 25,00 3,125 143,21 2,984 3 35,39 2,722 21,37 2,671 27,58 2,758 43,00 3,071 21,00 3,000 148,34 2,853 3 37,17 2,859 22,44 2,805 26,84 2,684 46,00 3,286 33,00 3,000 165,45 2,954 3 37,14 2,857 26,86 2,984 28,70 2,609 40,00 2,857 33,00 3,000 165,70 2,857 3 36,98 2,845 25,72 2,858 29,50 2,682 38,00 3,167 43,00 3,071 173,20 2,936 3 35,56 2,735 22,92 2,865 25,50 2,550 44,00 2,933 25,00 3,125 152,98 2,833 3 67

Fakülte Toplamı Fakülte Ortalaması Enstitü Toplamı Enstitü Ortalaması Yüksekokul Toplamı Yüksekokul Ortalaması Araştırma Uygulama Merkezi Toplamı Araştırma Uygulama Merkezi Ortalaması Rektörlük İdari Birim Toplamı Rektörlük İdari Birim Ortalaması Genel Toplam Ortalama Yaklaşık Ortalama Özdeğerlendirme Tablosu (2011-2012) 9.6.4.1.10. Yükseköğretim Misyonunu Başarma Performansının Değerlendirilmesi 124 125 126 a) Evrensel yükseköğretim kurumu olma misyonuna uygunluğu; b) Türk yükseköğretim kurumu olma misyonuna uygunluğu; c) Kendi misyonuna uygunluğu; bakımından değerlendirir. 40,16 3,089 23,68 2,960 30,71 2,792 38,00 2,923 22,00 3,667 154,55 3,030 3 40,89 3,145 26,00 3,250 35,83 3,257 40,00 3,077 22,00 3,667 164,72 3,230 3 40,44 3,111 25,47 3,184 37,12 3,375 47,00 3,357 30,00 3,750 180,03 3,334 3 * Beklenen düzey: Her birim, kendi hedefine göre değerlendirecektir. 68

Yüzde Mutlak Sayı EK-2 DOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ 2011-2012 YILI PERFORMANS GÖSTERGELERİ No Gösterge Ölçme Yöntemi Birimi Değeri Ön lisans programlarına 1 sınavlı veya sınavsız Ortaöğretim başarı puanlarının ortalaması geçişle yerleşen tüm (Ağırlıklı ortalama- skala 500) Mutlak Sayı 261,33 öğrencilerin niteliği 2.1. LYS MF 1 ile yerleştirilen öğrencilerin sayısal yerleştirme puanlarının ortalamaları MF-1 402,49 2.2. LYS MF 2 ile yerleştirilen öğrencilerin sayısal yerleştirme puanlarının ortalamaları 2.3. LYS MF 3 ile yerleştirilen öğrencilerin sayısal yerleştirme puanlarının ortalamaları 2.4. LYS MF 4 ile yerleştirilen öğrencilerin sayısal yerleştirme puanlarının ortalamaları 2.5. LYS TM 1 ile yerleştirilen öğrencilerin sayısal yerleştirme puanlarının ortalamaları 2.6. LYS TM 2 ile yerleştirilen öğrencilerin sayısal yerleştirme puanlarının ortalamaları MF-2 303,51 MF-3 531,29 MF-4 393,76 TM-1 380,81 TM-2 446,96 2.7. LYS TM 3 ile yerleştirilen öğrencilerin sayısal yerleştirme puanlarının ortalamaları TM-3 371,03 PUAN TÜRLERİ DEĞİŞTİĞİ İÇİN YENİ DÜZENLEME HALİ İLE REVİZE EDİLMİŞTİR. 2.1-2.15 ARASI 2.8. LYS TS 1 ile yerleştirilen öğrencilerin sayısal yerleştirme puanlarının ortalamaları 2.9. LYS TS 2 ile yerleştirilen öğrencilerin sayısal yerleştirme puanlarının ortalamaları 2.10. YGS 1 ile yerleştirilen öğrencilerin sayısal yerleştirme puanlarının ortalamaları TS-1 423,77 TS-2 443,46 YGS-1 399,58 2 (x) Lisans programlarına yerleşen öğrencilerin niteliği * 2.11. YGS 2 ile yerleştirilen öğrencilerin sayısal yerleştirme puanlarının ortalamaları 2.12. YGS-4 ile yerleştirilen öğrencilerin sayısal yerleştirme puanlarının ortalamaları YGS-2 444,09 YGS-4 396,42 2.13. YGS-5 ile yerleştirilen öğrencilerin sayısal yerleştirme puanlarının ortalamaları YGS-5 443,21 2.14. YGS-6 ile yerleştirilen öğrencilerin sayısal yerleştirme puanlarının ortalamaları 2.15.LYS DİL-1 ile yerleştirilen öğrencilerin dil yerleştirme puanlarının ortalamaları 2.16. (ÖSS SAY 1 puanına göre yerleştirilen öğrencilerden sayısal puan sıralamasında ilk %10 luk dilime giren öğrenci sayısı / Toplam sayısal grubundaki öğrenci sayısı) x 100 2.17. (ÖSS SAY 2 puanına göre yerleştirilen öğrencilerden sayısal puan sıralamasında ilk %10 luk dilime giren öğrenci sayısı / Toplam sayısal grubundaki öğrenci sayısı) x 100 2.18. (ÖSS SÖZ 1 puanına göre yerleştirilen öğrencilerden sözel puan sıralamasında ilk %10 luk dilime giren öğrenci sayısı / Toplam sözel grubundaki öğrenci sayısı) x 100 YGS-6 354,69 DİL (SUNY DAHİL) DİL (SUNY HARİÇ) SAY 1 SAY 2 SÖZ 1 411,48 YÖK tarafında kriter değiştirildiği için herhangi bir değerlendirme yapılmamıştır. 69

Mutlak Sayı Mutlak Sayı 2.19. (ÖSS SÖZ 2 puanına göre yerleştirilen öğrencilerden sözel puan sıralamasında ilk %10 luk dilime giren öğrenci sayısı / Toplam sözel grubundaki öğrenci sayısı) x 100 2.20. (ÖSS EA 1 puanına göre yerleştirilen öğrencilerden eşit ağırlık puan sıralamasında ilk %10 luk dilime giren öğrenci sayısı / Toplam eşit ağırlık grubundaki öğrenci sayısı) x 100 2.21. (ÖSS EA 2 puanına göre yerleştirilen öğrencilerden eşit ağırlık puan sıralamasında ilk %10 luk dilime giren öğrenci sayısı / Toplam eşit ağırlık grubundaki öğrenci sayısı) x 100 2.22. (ÖSS DİL puanına göre yerleştirilen öğrencilerden dil puan sıralamasında ilk %10 luk dilime giren öğrenci sayısı / Toplam dil grubundaki öğrenci sayısı) x 100 3.1. {[Sayısal programa kabul edilenler için ALES puanlarının kabul edildikleri puan grubu puanlarının yüz üzerinden ortalaması] + [lisans mezuniyet notlarının yüz üzerinden ortalaması (4 üzerinden olan notlar 25 ile çarpılacak)]} / 2 SÖZ 2 EA 1 EA 2 (SUNY DAHİL) EA 2 (SUNY HARİÇ) DİL (SUNY DAHİL) DİL (SUNY HARİÇ) SAY 70,77 3 (x) 4 (x) 5 Yüksek lisans programlarına kabul edilen öğrencilerin niteliği Doktora programlarına kabul edilen öğrencilerin niteliği Bütçe Ödenekleri (Gerçekleşen) ** 3.2. {[Sözel programa kabul edilenler için ALES puanlarının kabul edildikleri puan grubu puanlarının yüz üzerinden ortalaması] + [lisans mezuniyet notlarının yüz üzerinden ortalaması (4 üzerinden olan notlar 25 ile çarpılacak)]} / 2 SÖZ 71,59 3.3. {[Eşit Ağırlıklı programa kabul edilenler için ALES puanlarının kabul edildikleri puan grubu puanlarının yüz üzerinden ortalaması] + [lisans EA 70,18 mezuniyet notlarının yüz üzerinden ortalaması (4 üzerinden olan notlar 25 ile çarpılacak)]} / 2 4.1. {[Sayısal programa kabul edilenler için ALES puanlarının kabul edildikleri puanlarının yüz üzerinden ortalaması] + [lisans mezuniyet notlarının yüz üzerinden ortalaması (4 üzerinden olan notlar 25 ile çarpılacak)] + SAY 75,07 [yüksek lisans mezuniyet notlarının yüz üzerinden ortalaması (4 üzerinden olan notlar 25 ile çarpılacak)]}/3 4.2. {[Sözel programa kabul edilenler için ALES puanlarının kabul edildikleri puanlarının yüz üzerinden ortalaması] + [lisans mezuniyet notlarının yüz üzerinden ortalaması (4 üzerinden olan notlar 25 ile çarpılacak)] + SÖZ 76,62 [yüksek lisans mezuniyet notlarının yüz üzerinden ortalaması (4 üzerinden olan notlar 25 ile çarpılacak)]}/3 4.3. { [Eşit ağılıklı programa kabul edilenler için ALES puanlarının kabul edildikleri puanlarının yüz üzerinden ortalaması] + [lisans mezuniyet notlarının yüz üzerinden ortalaması (4 üzerinden olan notlar 25 ile çarpılacak)] + EA 77,04 [yüksek lisans mezuniyet notlarının yüz üzerinden ortalaması (4 üzerinden olan notlar 25 ile çarpılacak)]}/3 5.1. Personel Giderleri 179.179.272,00 5.2. Sosyal güvenlik Giderleri 34.679.445,00 5.3. Mal ve hizmet Giderleri TL 32.179.993,00 5.4. Cari transfer Giderleri 51.947.333,00 5.5. Sermaye Giderleri 55.248.542,00 70

6 (x) 7 (x) 8 9 (x) 10 11 12 (x) 13 Öğrenci başına düşen ödenekler Öğretim elemanı (Prof., Doç., Yrd.Doç., Öğr. Gör., Araş.Gör., Okutman, Uzman) başına düşen döner sermaye geliri (Ciro) Öğretim üyesi başına düşen araştırma geliştirme gelirleri (ilgili değerlendirme yılı içinde muhasebeleştirilen ve ilgili üniversitenin payına düşen gelir göz önüne alınacak, diğer proje ortaklarının gelirleri hesaba katılmayacaktır.) Kadrolu idari personelin kadrolu akademik personele oranı İdari personelin (kadrolu, sözleşmeli ve hizmet alınan) kadrolu akademik personele oranı Kadrolu öğretim üyesi başına öğrenci sayısı Kadrolu ders veren öğretim elemanı (Öğretim üyesi, öğretim görevlisi, okutman) başına düşen öğrenci sayısı Kadrolu toplam öğretim elemanı (Öğretim üyesi, öğretim görevlisi, okutman, araştırma görevlisi, uzman) başına düşen öğrenci sayısı 5.5.1. Eğitim Giderleri 22.339.785,00 5.5.2. Sağlık Giderleri 6.649.947,00 5.5.3. Teknolojik Araştırma Giderleri 23.956.432,00 5.5.4. Spor Giderleri 2.302.378,00 5.6. Toplam Bütçe Giderleri 353.234.584,00 6.1. Hazine ödeneği (İleri teknoloji payı hariç) / Toplam öğrenci (hazırlık sınıfı, ön lisans, lisans, lisansüstü, özel öğrenci, bilimsel hazırlık) sayısı 6.2. Öğrenci katkı payları geliri (öğrenim kredisi hariç birinci öğretim, ikinci öğretim, lisansüstü öğrenci, özel öğrenci, yaz okulu, açık öğretim, uzaktan eğitim, bilimsel hazırlık, SUNY üniversite payı) / Toplam öğrenci sayısı 6.3. Özel gelirler (yurt, yemek, kira, nakit bağış, şartname ve benzeri; saymanlıklara gelir kaydedilen, muhasebe kayıtlarına giren her türlü gelir) / Toplam öğrenci sayısı 6.4. Döner sermaye gelirlerinin yükseköğretim kurumu payı / Toplam öğrenci sayısı 6.5. Toplam bütçe (yukarıdakilerin toplamı) / Toplam öğrenci sayısı Döner sermaye gelirleri (ilgili değerlendirme yılı içinde muhasebeleşen proje, danışmanlık, deney v.b. gelirler -KDV hariç) / Öğretim elemanı 8.1. İleri teknoloji projeleri gelirleri / Öğretim üyesi sayısı 8.2. Bilimsel araştırma projelerine ayrılan döner sermaye katkı payı gelirleri/ Öğretim üyesi sayısı 8.3. TÜBİTAK proje gelirleri üniversite payı / Öğretim üyesi sayısı 8.4. Uluslararası proje gelirleri üniversite payı / Öğretim üyesi sayısı 8.5. Diğer kamu finanslı proje ödeneği gelirleri / Öğretim üyesi sayısı 8.6. Diğer proje gelirleri üniversite payı / Öğretim üyesi sayısı 8.7. Toplam araştırma geliştirme gelirleri (yukarıdakilerin toplamı) / Öğretim üyesi sayısı [(Kadrolu idari personel sayısı (657 sayılı kanuna tabii olan personel ve daimi statüdeki işçiler) /Kadrolu akademik personel sayısı)] [(İdari personelin (Kadrolu, 657/4b ye göre sözleşmeli ve hizmet alınan) sayısı / Kadrolu akademik personel sayısı)] TL 6.206,68 579,90 123,89 210,05 7.120,51 TL 90.646,00 TL 6.973,50 8.087,11 3.871,88 583,17 1.337,67 572,13 21.425,47 Mutlak Sayı 1,09 Mutlak Sayı 1,27 Öğrenci sayısı / Kadrolu öğretim üyesi sayısı Mutlak Sayı 38,50 Öğrenci sayısı / Kadrolu ders veren öğretim elemanı sayısı 13.1. Öğrenci sayısı / Kadrolu toplam öğretim elemanı sayısı (35 md. ve ÖYP dahil) 13.2. Öğrenci sayısı / Kadrolu toplam öğretim elemanı sayısı (35 md. ve ÖYP hariç) Mutlak Sayı 27,84 Mutlak Sayı 16,83 17,85 71

14 Hazırlık sınıfı öğrenci oranı (Hazırlık sınıfı öğrenci sayısı / Toplam öğrenci sayısı) x 100 Yüzde 9,44 15 Ön lisans öğrenci oranı 16 Lisans öğrenci oranı (Ön lisans öğrenci sayısı / Toplam öğrenci sayısı) x 100 (Lisans öğrenci sayısı / Toplam öğrenci sayısı) x 100 Yüzde 16,43 Yüzde 62,42 17 Lisansüstü (yüksek lisans ve doktora) öğrenci oranı (Lisansüstü öğrenci sayısı / Toplam öğrenci sayısı) x 100 Yüzde 11,71 18 Lisansüstü (yüksek lisans ve doktora) öğrencilerin lisans öğrencilerine oranı (Lisansüstü öğrenci sayısı / Lisans öğrenci sayısı) x 100 Yüzde 18,76 19 20 Yükseköğretim kurumunun bulunduğu ilin dışından gelen öğrencilerin oranı Ön lisans programlarına yerleşme oranı (ÖSYM den temin edilebildiği durumlarda hesaplanacaktır.) (İl dışından gelen öğrencilerin sayısı (Aile ikametgâh adresleri il dışı olanlar) / Toplam öğrenci sayısı) x 100 (Ön lisans programlarını kazanan öğrenci sayısı / Tercihleri arasında ilgili ön lisans programlarına başvuran öğrenci sayısı) x 100 Yüzde 52,78 Yüzde KALDIRILDIĞI İÇİN BİLGİ YOK 21 Lisans programlarına yerleşme oranı (ÖSYM den temin edilebildiği durumlarda hesaplanacaktır.) (Lisans programlarını kazanan öğrenci sayısı / Tercihleri arasında ilgili lisans programlarına başvuran öğrenci sayısı) x 100 Yüzde KALDIRILDIĞI İÇİN BİLGİ YOK 22 (x) Yüksek lisans programlarına kabul edilme oranı (Yüksek lisans programlarına kabul edilen öğrenci sayısı / Yüksek lisans programlarına başvuran öğrenci sayısı) x100 Yüzde 49,22 23 Doktora programlarına kabul edilme oranı (Doktora programlarına kabul edilen öğrenci sayısı / Doktora programlarına başvuran öğrenci sayısı) x 100 Yüzde 78,59 24.1. (Yabancı uyruklu lisans öğrenci sayısı / Toplam lisans öğrenci sayısı) x 100 1,59 24 Yabancı uyruklu öğrencilerin oranı 24.2. (Yabancı uyruklu yüksek lisans öğrenci sayısı / Toplam yüksek lisans öğrenci sayısı) x 100 24.3. (Yabancı uyruklu doktora öğrenci sayısı / Toplam doktora öğrenci sayısı ) x 100 Yüzde 2,56 3,08 24.4. (Yabancı uyruklu toplam öğrenci sayısı / Toplam öğrenci sayısı ) x 100 (Ön Lisans Öğr. Dahil) 1,48 25.1. (Yan dala izin veren program sayısı / Toplam lisans program sayısı) x100 9,87 25 (x) Lisans programlarında yan dal ve çift ana dal program oranı 25.2. (Her bir programın izin verdiği yan dal program sayılarının toplamı / Toplam program sayısı) x 100 25.3. (Çift ana dala izin veren program sayısı / Toplam lisans program sayısı) x100 Yüzde 38,28 8,65 25.4. (Her bir programın izin verdiği çift ana dal program sayılarının toplamı / Toplam program sayısı) x 100 30,25 26 Lisans programlarında yan dal ve çift ana dal programlarına katılan öğrenci oranı 26.1. (Yan dal öğrenci sayısı / Toplam lisans öğrencisi sayısı) x100 26.2. (Çift ana dal öğrenci sayısı / Toplam lisans öğrencisi sayısı) x100 Yüzde 0,13 0,18 72

27 28 (x) Disiplinlerarası (lisansüstü programlardaki mevcut bölüm/ anabilim/ anasanat dallarının kendi aralarında oluşturdukları ve mevcut bölüm/ anabilim/ anasanat dallarından farklı bir isim taşıyan) lisansüstü program oranı Birinci yılda herhangi bir nedenle kaydı silinen ön lisans/lisans ve lisansüstü öğrencilerin oranı 27.1. (Disiplinlerarası tezli lisansüstü program sayısı / Toplam lisansüstü program sayısı) x 100 27.2. (Disiplinlerarası tezsiz yüksek lisans program sayısı / Toplam lisansüstü program sayısı) x 100 27.3. (Disiplinlerarası toplam lisansüstü program sayısı / Toplam lisansüstü program sayısı) x 100 28.1. Birinci yılda kaydı silinen hazırlık sınıfı öğrencilerinin sayısı / Toplam hazırlık sınıfı öğrencilerinin sayısı) x 100 28.2. (Birinci yılda kaydı silinen ön lisans öğrencilerinin sayısı / Toplam ön lisans öğrencilerinin sayısı) x 100 28.3. (Birinci yılda kaydı silinen lisans öğrencilerinin sayısı / Toplam lisans öğrencilerinin sayısı) x 100 28.4. (Birinci yılda kaydı silinen yüksek lisans öğrencilerinin sayısı / Toplam yüksek lisans öğrencilerinin sayısı) x 100 Yüzde Yüzde 4,26 2,93 7,18 1,44 1,70 0,24 0,90 28.5. (Birinci yılda kaydı silinen doktora öğrencilerinin sayısı / Toplam doktora öğrencilerinin sayısı) x 100 1,50 28.6. (Birinci yılda kaydı silinen öğrenci sayısı toplamı / Toplam öğrenci sayısı) x 100 0,55 29.1. (Kaydı silinen hazırlık sınıfı öğrencilerinin sayısı / Toplam hazırlık sınıfı öğrencilerinin sayısı) x 100 1,59 29 Herhangi bir nedenle kaydı silinen (mezuniyet hariç) ön lisans/lisans ve lisansüstü öğrencilerin oranı 29.2. (Kaydı silinen ön lisans öğrencilerinin sayısı / Toplam ön lisans öğrencilerinin sayısı) x 100 29.3. (Kaydı silinen lisans öğrencilerinin sayısı / Toplam lisans öğrencilerinin sayısı) x 100 29.4. (Kaydı silinen yüksek lisans öğrencilerinin sayısı / Toplam yüksek lisans öğrencilerinin sayısı) x 100 Yüzde 4,54 1,36 2,94 29.5. (Kaydı silinen doktora öğrencilerinin sayısı / Toplam doktora öğrencilerinin sayısı) x 100 1,98 29.6. (Kaydı silinen öğrenci sayısı (yukarıdakilerin toplamı) / Toplam öğrenci sayısı) x 100 1,80 30 31 Lisans mezunlarının kendi kurumlarında lisansüstü programlara kayıt olma oranı Mezunların ortalama mezuniyet oranı (Rapor, askerlik v.b. yasal izin süreleri ile yaz okulu ve hazırlık süreleri hesaplamaya katılmayacaktır.) 30.1. (Kendi kurumlarında yüksek lisans programlarına kayıt olan lisans mezun sayısı / Toplam lisans mezun sayısı) x 100 30.2. (Kendi kurumlarında doktora programlarına kayıt olan yüksek lisans mezun sayısı / Toplam yüksek lisans mezun sayısı) x 100 31.1. Ön lisans Programlarında mezun olan öğrencilerin ortalama ön lisans mezuniyet süresi / Ön Lisans programlarının normal mezuniyet süresi 31.2. Lisans Programlarında mezun olan öğrencilerin ortalama lisans mezuniyet süresi / Lisans programlarının normal mezuniyet süresi Yüzde Mutlak Sayı 1,87 3,36 1,38 1,10 73

*** 31.3. Yüksek lisans Programlarında mezun olan öğrencilerin ortalama yüksek lisans mezuniyet süresi / Yüksek Lisans programlarının normal mezuniyet süresi 31.4. Doktora Programlarında mezun olan öğrencilerin ortalama doktora mezuniyet süresi / Doktora programlarının normal mezuniyet süresi 31.5 Tezsiz Yüksek Lisans Programlarından mezun olan öğrencilerin ortalama Tezsiz Yüksek Lisans Mezuniyet süresi / Tezsiz Yüksek Lisans normal mezuniyet süresi 32.1. (Normal süre içinde mezun olan ön lisans öğrenci sayısı / Normal süre içinde mezun olması gereken ön lisans öğrenci sayısı) x 100 1,35 1,33 1,17 27,64 32 (x) Normal sürede mezun olan öğrenci oranı (Rapor, askerlik v.b. yasal izin süreleri ile yaz okulu ve hazırlık süreleri hesaplamaya katılmayacaktır.) **** 32.2. (Normal süre içinde mezun olan lisans öğrenci sayısı / Normal süre içinde mezun olması gereken lisans öğrenci sayısı) x 100 32.3. (Normal süre içinde mezun olan Tezli Yüksek lisans öğrenci sayısı / Normal süre içinde mezun olması gereken Tezli Yüksek lisans öğrenci sayısı) x 100 32.4. (Normal süre içinde mezun olan doktora öğrenci sayısı / Normal süre içinde mezun olması gereken doktora öğrenci sayısı) x 100 32.5. (Normal süre içinde mezun olan Tezsiz Yüksek lisans öğrenci sayısı / Normal süre içinde mezun olması gereken Tezsiz Yüksek lisans öğrenci sayısı) x 100 32.6. (Normal süre içinde mezun olan öğrenci sayısı toplamı / Normal süre içinde mezun olması gereken öğrenci sayısı toplamı) x 100 Yüzde 34,00 9,54 21,27 31,73 30,01 33.1. (Mezun olan ön lisans öğrencilerin sayısı / Toplam ön lisans öğrenci sayısı) x 100 15,92 33.2. (Mezun olan lisans öğrencilerin sayısı / Toplam lisans öğrenci sayısı) x 100 16,71 33 (x) Mezuniyet oranı 33.3. (Mezun olan yüksek lisans öğrencilerin sayısı / Toplam yüksek lisans öğrenci sayısı) x 100 33.4. (Mezun olan doktora öğrencilerin sayısı / Toplam doktora öğrenci sayısı) x 100 Yüzde 13,11 13,00 33.5. (Mezun olan toplam öğrenci sayısı / Toplam öğrenci sayısı) x 100 14,64 34 (x) Mezunların mezuniyet not ortalaması (4 lük sistem üzerinden hesaplanacak, 100'lük sistem üzerinden verilen notlar 25'e bölünecektir.) 34.1. Ön lisans mezunlarının mezuniyet notlarının ortalamalarının toplamı / Mezun olan ön lisans öğrencilerin sayısı 34.2. Lisans mezunlarının mezuniyet notlarının ortalamalarının toplamı / Mezun olan lisans öğrencilerin sayısı 34.3. Yüksek lisans mezunlarının mezuniyet notlarının ortalamalarının toplamı / Mezun olan yüksek lisans öğrencilerin sayısı 34.4. Doktora mezunlarının mezuniyet notlarının ortalamalarının toplamı / Mezun olan doktora öğrencilerin sayısı Mutlak Sayı 2,41 2,60 3,48 3,17 35 Değerlendirme yılının bir önceki yılında mezun olan öğrencilerin değerlendirme yılı 34.5. Mezunların mezuniyet notlarının ortalamalarının toplamı/ Mezun olan öğrencilerin sayısı 35.1. (Değerlendirme yılı içinde işe yerleşen bir önceki yılın Ön lisans mezun sayısı / Değerlendirme yılının bir önceki yılında mezun olan toplam Ön lisans öğrenci sayısı) x 100 2,75 Yüzde 46,86 74

36 37 (x) içerisinde işe yerleşme oranı ***** Öğrenci Konseyleri Seçimlerine Katılım Oranı Uluslararası öğrenci değişim programlarına katılım oranı 35.2. (Değerlendirme yılı içinde işe yerleşen bir önceki yılın Lisans mezun sayısı / Değerlendirme yılının bir önceki yılında mezun olan toplam Lisans öğrenci sayısı) x 100 35.3. (Değerlendirme yılı içinde işe yerleşen bir önceki yılın Yüksek Lisans mezun sayısı / Değerlendirme yılının bir önceki yılında mezun olan toplam Yüksek lisans öğrenci sayısı) x 100 35.4. (Değerlendirme yılı içinde işe yerleşen bir önceki yılın Doktora mezun sayısı / Değerlendirme yılının bir önceki yılında mezun olan toplam Doktora öğrenci sayısı) x100 35.5. (Değerlendirme yılı içinde işe yerleşen bir önceki yılın mezun sayısı / Değerlendirme yılının bir önceki yılında mezun olan toplam öğrenci sayısı) x 100 36.1. (Bölüm/Program/Anabilim Dalı/Ana sanat Dalı öğrenci temsilcisinin seçildiği turda seçime katılan öğrenci sayısı / ilgili birimlerdeki toplam öğrenci sayısı) x 100 36.2. (Fakülte/Yüksekokul/Konservatuar/ Meslek Yüksekokulu/ Enstitü öğrenci temsilcisinin seçiminde ilgili birimde seçime katılan Bölüm/Program/Anabilim Dalı/Ana sanat Dalı öğrenci sayısı / ilgili birimlerdeki toplam Bölüm/Program/Ana bilim Dalı/Ana sanat Dalı öğrenci sayısı)x100 36.3. (Öğrenci Konseyi Yönetim Kurulu seçimlerinde seçime katılan genel kurul üyelerinin sayısı/ Öğrenci Konseyi Genel Kurul Üyelerinin toplam sayısı) x 100 37.1. (Lisans programlarına gelen yabancı uyruklu öğrenci sayısı / Toplam lisans öğrenci sayısı) x 100 37.2. (Yüksek Lisans programlarına gelen yabancı uyruklu öğrenci sayıları toplamı / Toplam yüksek lisans öğrenci sayısı) x 100 37.3. (Doktora programlarına gelen yabancı uyruklu öğrenci sayısı / Toplam doktora öğrenci sayısı) x 100 37.4. (Lisans, yüksek lisans ve doktora programlarına gelen yabancı uyruklu öğrenci sayıları toplamı / Toplam Lisans, yüksek lisans, doktora öğrenci sayıları) x 100 37.5. (Lisans programlarına giden öğrenci sayısı / Toplam lisans öğrenci sayısı) x 100 37.6. (Yüksek lisans programlarına giden öğrenci sayısı / Toplam yüksek lisans öğrenci sayısı) x 100 37.7. (Doktora programlarına giden öğrenci sayısı / Toplam doktora öğrenci sayısı) x 100 37.8. (Lisans, yüksek lisans ve doktora programlarına giden öğrenci sayıları toplamı/ Toplam lisans, yüksek lisans ve doktora öğrenci sayıları) x 100 37.9. (Lisans, Yüksek Lisans ve Doktora programlarına gelen yabancı uyruklu akademisyen sayısı / Toplam öğretim üyesi sayısı) x 100 37.10. (Lisans, Yüksek Lisans ve Doktora programlarına giden akademisyen sayısı / Toplam akademisyen (öğretim üyesi ve öğretim görevlisi) sayısı) x 100 37.11. (Yurtiçi değişim gelen öğrenci sayısı toplamı / Toplam öğrenci sayısı) x 100 Yüzde Yüzde 48,09 83,01 100,00 54,63 30,09 0,20 85,19 1,88 2,72 3,08 2,02 0,48 0,56 0,41 0,49 2,79 2,58 0.13 75

38 39 Sınıfların (şubelerin) ortalama öğrenci sayısı Program başına ortalama ders sayısı 37.12. Yurtiçi değişim giden öğrenci sayıları toplamı / Toplam öğrenci sayısı) x 100 37.13. (Yurtiçi değişim gelen akademisyen sayısı toplamı) / Toplam akademisyen sayısı) x 100 37.14. (Yurtiçi değişim giden akademisyen sayısı toplamı) / Toplam akademisyen sayısı) x 100 38.1. Hazırlık okulu öğrenci sayısı/ Hazırlık okulu sınıflarının (şubelerinin) sayısı 38.2. Ön lisans öğrenci sayısı / Ön lisans sınıflarının (şubelerinin) sayısı 38.3. Lisans öğrenci sayısı / Lisans sınıflarının (şubelerinin) sayısı 38.4. Toplam öğrenci sayısı / Toplam sınıf (şube) sayısı 39.1. Mezun olmak için ön lisans programlarında alınması gereken ders sayısı toplamı / Ön lisans program sayısı 39.2. Mezun olmak için lisans programlarında alınması gereken ders sayısı toplamı / Lisans program sayısı 39.3. Mezun olmak için tezli yüksek lisans programlarında alınması gereken ders sayısı toplamı / Tezli yüksek lisans program sayısı Mutlak Sayı Mutlak Sayı 0.02 0 0 30,47 56,66 30,91 39,35 31,18 55,73 6,97 40 (x) 41 (x) Program başına ortalama haftalık ders saati sayısı Seçmeli derslerin oranı 39.4. Mezun olmak için tezsiz yüksek lisans programlarında alınması gereken ders sayısı toplamı / Tezsiz yüksek lisans program sayısı 39.5. Mezun olmak için doktora programlarında alınması gereken ders sayısı toplamı / Doktora program sayısı 40.1. Ön lisans programlarında haftalık ders saati sayısı (ders, uygulama ve laboratuvar) toplamı / Ön lisans program sayısı 40.2. Lisans programlarında haftalık ders saati sayısı (ders, uygulama ve laboratuvar) toplamı / Lisans program sayısı (Aktif eğitimle yapılan dersler dahil edilmiştir) 40.3. Yüksek lisans programlarında haftalık ders saati sayısı (ders, uygulama ve laboratuvar) toplamı / Yüksek lisans program sayısı 40.4. Doktora programlarında haftalık ders saati sayısı (ders, uygulama ve laboratuvar) toplamı / Doktora program sayısı 41.1. (Ön lisans programlarında açılan seçmeli derslerin sayısı / Ön lisans programlarında toplam ders sayısı) x 100 41.2. (Lisans programlarında açılan seçmeli derslerin sayısı / Lisans programlarında toplam ders sayısı) x 100 41.3. (Yüksek lisans programlarında açılan seçmeli derslerin sayısı / Yüksek lisans programlarında toplam ders sayısı) x 100 41.4. (Doktora programlarında açılan seçmeli derslerin sayısı / Doktora programlarında toplam ders sayısı) x 100 41.5. (Ön lisans programlarında mezun olmak için alınması gereken seçmeli ders sayısı/ Ön lisans programlarında mezun olmak için alınması gereken toplam ders sayısı) x 100 41.6. (Lisans programlarında mezun olmak için alınması gereken seçmeli ders sayısı / Lisans programlarında mezun olmak için alınması gereken toplam ders sayısı) x 100 Mutlak Sayı Yüzde 8,12 5,13 19,37 39,92 15,91 15,04 14,07 19,23 42,34 60,51 8,31 10,72 76

42 Yeni açılan ders oranı 41.7. (Yüksek lisans programlarında mezun olmak için alınması gereken seçmeli ders sayısı / Yüksek lisans programlarında mezun olmak için alınması gereken toplam ders sayısı) x 100 41.8. (Doktora programlarında mezun olmak için alınması gereken seçmeli ders sayısı / Doktora programlarında mezun olmak için alınması gereken toplam ders sayısı) x 100 42.1. (Ön lisans programlarında yeni açılan ders sayısı / Ön lisans programlarında açılan (kayıt olunan) toplam ders sayısı) x 100 42.2. (Lisans programlarında yeni açılan ders sayısı / Lisans programlarında açılan (kayıt olunan) toplam ders sayısı) x 100 42.3. (Yüksek lisans programlarında yeni açılan ders sayısı / Yüksek lisans açılan (kayıt olunan) toplam ders sayısı) x 100 42.4. (Doktora programlarında yeni açılan ders sayısı / Doktora programlarında açılan (kayıt olunan) toplam ders sayısı) x 100 43.1. (Ders veren kadrolu öğretim elemanlarının verdiği haftalık ders saati sayısının iki dönemlik toplamı (Uygulama, Laboratuar ve Tez Danışmanlığı hariç) / Ders veren tam zamanlı öğretim elemanlarının sayısı) /2 Yüzde 30,69 52,21 9,51 19,51 6,98 9,24 13,00 Ders veren Öğretim elemanı başına düşen haftalık ortalama ders saati 43.2. (Ders veren kadrolu öğretim elemanlarının verdiği haftalık ders saati sayısının iki dönemlik toplamı (Uygulama, Laboratuar ve Tez Danışmanlığı dahil) / Ders veren tam zamanlı öğretim elemanlarının sayısı)/2 19,00 43 (ön lisans, lisans, lisansüstü programlarının tamamında) 43.3. (Ders veren kadrolu ve ek zamanlı öğretim elemanlarının verdiği haftalık ders saati sayısının iki dönemlik toplamı (Uygulama, Laboratuar ve Tez Danışmanlığı hariç) / Ders veren kadrolu ve ek zamanlı öğretim elemanlarının sayısı)/2 Mutlak sayısı 12,00 ****** 43.4. (Ders veren kadrolu ve ek zamanlı öğretim elemanlarının verdiği haftalık ders saati sayısının iki dönemlik toplamı (Uygulama, Laboratuar ve Tez Danışmanlığı dahil) / Ders veren kadrolu ve ek zamanlı öğretim elemanlarının sayısı)/2 17,00 44.1. Tamamlanan yüksek lisans tez sayısı / Öğretim üyesi sayısı 0,86 44 Öğretim üyesi başına tamamlanan tez sayısı 44.2. Tamamlanan doktora tez sayısı / Öğretim üyesi sayısı Mutlak sayısı 0,36 44.3. Tamamlanan tez (yüksek lisans ve doktora) sayısı / Öğretim üyesi sayısı 1,23 45 (x) Öğretim üyesi başına düşen değerlendirme yılı içerisinde basılmış tam metin yayın (SCIexpanded, SSCI ve AHCI) sayısı Tam metin yayın sayısı (SCI-expanded, SSCI ve AHCI) / Öğretim üyesi sayısı Mutlak Sayı 0,53 46 Öğretim üyesi başına düşen toplam yayın ve bilimsel faaliyetlerin (makale, kongre, konferans bildirileri, sergi, konser, performans vb.) sayısı Toplam yayın ve bilimsel faaliyet sayısı / Öğretim üyesi sayısı Mutlak Sayı 9,26 77

47 (x) 48 49 50 51 (x) 52 53 (x) 54 55 (x) Öğretim üyesi başına düşen atıf sayısı Öğretim üyesi başına düşen kazanılan bilimsel ve sanatsal ödül sayısı Alınan patent sayısı (faydalı model ve endüstriyel tasarım tescili dahil) Kurum tarafından düzenlenen ulusal ve uluslararası bilimsel konferans, seminer, panel vb. faaliyetlerin sayısı Öğretim üyesi başına düşen DPT, TÜBİTAK ve diğer kamu finanslı projelerin sayısı (değerlendirme yılı içinde tamamlanan) Öğrenci başına düşen derslik alanı Öğrenci başına düşen öğrenci kullanımına açık bilgisayar sayısı Öğrenci başına düşen laboratuvarlar alanı Kütüphanede takip edilen basılı ve veri tabanları ile ulaşılabilen tam metin elektronik periyodik dergi sayısı Doçentlikte geçerli indeksli dergilerde yer alan toplam atıf sayısı / Öğretim üyesi sayısı 48.1. Kazanılan bilimsel ve sanatsal ödül sayısı (yayın teşvik ödülleri hariç) / Öğretim üyesi sayısı 48.2. Kazanılan bilimsel ve sanatsal ödül sayısı (yayın teşvik ödülleri dahil / Öğretim üyesi sayısı Mutlak Sayı 0,49 Mutlak Sayı 0,0997 Sayılacak Mutlak Sayı 4,00 Sayılacak Mutlak Sayı 228,00 51.1. Öğretim üyesi başına düşen DPT, TÜBİTAK ve diğer kamu finanslı projelerin sayısı (değerlendirme yılı içinde tamamlanan) / Öğretim üyesi sayısı 51.2. Öğretim üyesi başına düşen kurum içi destekli proje sayısı (değerlendirme yılı içinde tamamlanan) / Öğretim üyesi sayısı (BAP1) 51.3. Öğretim üyesi başına düşen sanayi destekli proje sayısı (değerlendirme yılı içinde tamamlanan) / Öğretim üyesi sayısı (döner sermaye proje ve danışmanlık) 51.4. Öğretim üyesi başına düşen Uluslararası ortaklı veya destekli proje sayısı (değerlendirme yılı içinde tamamlanan) / Öğretim üyesi sayısı 51.5. Öğretim üyesi başına düşen toplam proje sayısı (değerlendirme yılı içinde tamamlanan)/ Öğretim üyesi sayısı 52.1. Ön lisans sınıflarındaki toplam derslik alanı / Ön lisans öğrenci sayısı 52.2. Lisans ve Yüksek Lisans sınıflarındaki toplam derslik alanı / Lisans öğrenci ve Yüksek Lisans sayısı 52.3. Toplam derslik alanı / Toplam öğrenci sayısı 53.1. Ön lisans programlarında öğrenci kullanımına açık bilgisayar sayısı / Ön lisans programlarındaki öğrenci sayısı 53.2. Lisans programlarında öğrenci kullanımına açık bilgisayar sayısı / Lisans programlarındaki öğrenci sayısı 53.3. Öğrenci kullanımına açık bilgisayar sayısı / Toplam öğrenci sayısı 54.1. Ön lisans programlarındaki laboratuvar alanı / Ön lisans öğrenci sayısı 54.2. Lisans ve lisansüstü programlarındaki laboratuvar alanı / Lisans ve lisansüstü programlardaki öğrenci sayısı 54.3. Toplam laboratuvar alanı / Toplam öğrenci sayısı Mutlak Sayı Mutlak Sayı (m 2 ) Mutlak Sayı Mutlak Sayı (m 2 ) 0,18 0,020 0,088 0,047 0,006 0,161 0.66 1,12 1,02 0,056 0,050 0,043 55.1. Sayılacak (elektronik) 38.486 55.2. Sayılacak (basılı) Mutlak Sayı 714 55.3. Sayılacak (toplam) 39.200 0,40 0,71 0,64 78

56 57 58 59 60 61 62 63 64 Öğrenci başına düşen üniversite kütüphanesindeki kitap sayısı Kütüphanenin haftalık ortalama hizmet süresi Web ana sayfasının aldığı yıllık ziyaretçi sayısı Maksimum internet bağlantı kullanımı kapasitesi Ortalama yıllık internet bağlantı kullanım kapasitesi Ana sunucu Web sitesi büyüklüğü Yemekhane hizmetlerinden yararlanan öğrenci oranı ****** Yemekhane hizmetlerinden yararlanan personel oranı ******* Sağlık hizmetlerinden yararlanan öğrenci oranı 56.1.Toplam kitap sayısı / Öğrenci sayısı (elektronik) 56.2. Toplam kitap sayısı / Öğrenci sayısı (basılı) 56.3. Toplam kitap sayısı / Öğrenci sayısı (toplam) 2,78 Mutlak Sayı 5,88 Haftalık ortalaması alınacak Mutlak Sayı (saat) 49,92 Sayılacak Mutlak Sayı 10.768.062 Ölçülecek Gbps 2,1 Ölçülecek Mbps 330 Web sitesi büyüklüğü sunucu üzerindeki dosyaların ve veri tabanlarının Gb olarak büyüklüklerinin toplamı (Öğrencilere sunulan yemek servisi sayısının günlük ortalaması / Toplam öğrenci sayısı) x 100 (Personele sunulan yemek servisi sayısının günlük ortalaması / Toplam personel sayısı) x 100 (Öğrencilere sunulan sağlık hizmeti (vizite) sayısının günlük ortalaması / Toplam öğrenci sayısı) x 100 (Mediko Hizmeti baz alınmıştır) 8,66 Gb 72 Yüzde 9,59 Yüzde 16,15 Yüzde 0,06 65 66 (x) Sağlık hizmetlerinden yararlanan personel oranı Yurt hizmetlerinden yararlanan öğrenci oranı 67 Burs alan öğrenci oranı (Personele sunulan sağlık hizmeti (vizite) sayısının günlük ortalaması / Toplam personel sayısı) x 100 (Mediko Hizmeti baz alınmıştır) 66.1. (Yükseköğretim Kurumunun yurtlarında kalan öğrenci sayısı / Toplam öğrenci sayısı) x 100 66.2. (Kredi ve Yurtlar Kurumu nun yurtlarında kalan öğrenci sayısı / Toplam öğrenci sayısı) x 100 66.3. Yurtlarda kalan öğrenci sayısı / Toplam öğrenci sayısı) x 100 67.1. (Yükseköğretim Kurumu tarafından desteklenen (yemek, yurt vb.) öğrenci sayısı / Toplam öğrenci sayısı) x 100 67.2. (Kredi ve Yurtlar Kurumu tarafından öğrenim katkı payı ve öğrenim kredisi verilen öğrenci sayısı / Toplam öğrenci sayısı) x 100 67.3. Diğer kurum ve kuruluşlar tarafından burs verilen öğrenci sayısı / Toplam öğrenci sayısı) x 100 67.4. Burs, kredi ve destek verilen öğrenci sayısı / Toplam öğrenci sayısı) x 100 Yüzde 0,41 1,80 Yüzde 8,76 10,56 Yüzde 2,23 Yüzde 52,40 Yüzde 1,68 Yüzde 42,07 68 Topluma katkı amaçlı düzenlenen bilimsel, sosyal, kültürel etkinliklerin sayısı (46. maddede sayılanlar hariç) Sayılacak Mutlak Sayı 1.530,00 79

69 70 71 (x) 72 (x) 73 (x) 74 75 Yaşam boyu öğrenim kapsamında düzenlenen etkinliklerin sayısı Tanımlanmış ve yazılı hale getirilmiş toplam süreç sayısı 69.1. Kurum çalışanları ve öğrenciler için yaşam boyu öğrenim kapsamında düzenlenen etkinliklerin sayısı 69.2. Topluma yönelik yaşam boyu öğrenim kapsamında düzenlenen etkinliklerin sayısı Mutlak Sayı 239,00 62,00 Sayılacak Mutlak Sayı 2.552,00 Öğrenci memnuniyeti Anket Yüzde BİLGİ YOK Akademik personel memnuniyeti İdari personel memnuniyeti Hizmet verilen kurum dışı toplum kesimlerinin memnuniyeti Yükseköğretim misyonunu başarma performansı düzeyi Anket Yüzde BİLGİ YOK Anket Yüzde BİLGİ YOK Anket Yüzde BİLGİ YOK Anket Yüzde BİLGİ YOK * 2.1-2.15 Göstergeleri arası "Puan türleri değiştiği için yeni düzenleme hali ile revize edilmiştir". **5. Gösterge de "2011 Cari yılı baz alınarak hesaplanmıştır". ***31.5. Gösterge de "Tezsiz Yüksek Lisans programı" eklenmiştir. ****32.3. Gösterge de "Tezli Yüksek Lisans-Tezsiz Yüksek Lisans programı olarak ayrılmıştır". ***** 35. Gösterge de "mezun olan ve ulaşılan öğrencilerin sayısı toplam öğrenci sayısı olarak alınmıştır". ****** 43. Gösterge de "Hesaplamalarda çıkan sonuç 2'ye bölünmemiştir. Çünkü Üniversitemizde Güz - Bahar dönemleri dışında (Güz+Bahar,Güz+Bahar+Yaz, Yaz, Tatil Ayları..vb) dönemlerde olduğundan, 1 Yılın ortalaması alınmıştır". ******* 62. Gösterge de "Ekim 2011/Mayıs 2012 dönemine ait 8 aylık veri baz alınarak hesaplanmıştır". ******* 63. Gösterge de "Ekim 2011/Ağustos 2012 dönemine ait 11 aylık veri baz alınarak hesaplanmıştır". 80