KIŞ Kardan adam yapalım Burnuna havuç takalım Üşüyor bu havada Boynuna atkı saralım YERLİ MALI Senelerdir giyinirim Hem de pek çok severim Yerli kumaş yerli basma Yabancıya kulak asma Atkı ver atkıyı al Süpürge nerde süpürge bura da Şapka nerede şapka burada Kömür nerede kömür burada Kömürü tak gözüne şapkayı giydir başına Elma, armut, incir, üzüm Sevilmez mi iki gözüm Şeftaliyi ayrıca soy Portakaldan ver bana pay Kardan adam gülüyor, öğretmenimiz geliyor Bitti artık işimiz çok güzel oldu bahçemiz İstiyorsan zengin olmak yurdumuzu kalkındıralım Yerli malı kullanmak yurdumuzu kalkındırmak GÖKYÜZÜ Gökyüzünde neler var bilin bakalım Bilmecelerimiz Ben giderim o gider kolumda tik tak eder (Saat) Binelim bir rokete hop uçalım Gece ay dede bana gülücük atar Yıldızlar göz kırpar ışıklar saçar Güneş doğdu işte aydınlık oldu Ay dede ve yıldızlar hemen uyudu Bir salkım üzümüm var yarısı beyaz yarısı kara (Gece- gündüz) Mavi atlas iğne batmaz makas kesmez terzi biçmez (Gökyüzü) Pamuk gibi bulutlar hoplar zıplarım Yanar söner, parlar ısıtmaz ( Ay) Roketime biner hop uçarım Gökte durur paslanmaz, suya düşer ıslanmaz 1
Köpükten kardan adam yapmak çok eğlenceli oldu Mutlu ağaç çalışması yapıyoruz 2
Rakam yazma çalışmalarımıza devam ediyoruz 3
Oyun etkinliği saatini çok seviyoruz 4
Kitap çalışmalarımız tüm hızıyla devam ediyor 5
Postaneye gittik ve annemize sürpriz resim gönderdik Tiyatro ve Müze gezilerimiz çok eğlenceliydi. 6
Words: Kelimeler JUMP SING DANCE DRAW ARMS LEGS HEAD FIFI FROG Song: Şarkı I can dance, yes I can. I can dance, I can dance I can dance, yes I can, I can dance, look at me! I can draw, yes I can. I can draw, I can draw I can draw, yes I can, I can draw, look at me! Touch your arms, then clap your hands, Clap your hands, clap your hands. Touch your arms, then clap your hands, Clap your hands. Touch your legs, then clap your hands, Clap your hands, clap your hands. Touch your legs, then clap your hands, Clap your hands. Touch your head, then clap your hands, Clap your hands, clap your hands. Touch your head, then clap your hands. Clap your hands, clap your hands 7
A) SATRANÇ TAHTASININ TÜM ÖZELLİKLERİ ( GENEL TEKRAR ) B) SATRANÇ TAŞLARININ,BAŞLANGIÇ KONUMU ( GENEL TEKRAR ) (EL-GÖZ KOORDİNASYONU VE GÖRSEL HAFIZA) C) SATRANÇ OYUN KURALLARININ SÖZLÜ OLARAK ANLATILMASI VE UYGULANMASI ( GENEL TEKRAR ) D) SATRANÇ TAHTASINA,SADECE ŞAH=KRAL VE 8 PİYON UN DİZİLEREK,TAŞLARIN HAREKETLERİNİ ÖĞRENME VE UYGULAMA İLE PİYONLARIN SON YATAYLARA İLERLEYEREK VEZİR=KRALİÇE OLARAK TERFİ=DEĞİŞMESİ UYGULAMASI ( TEKRAR ) E) SATRANÇ TAHTASINA,BEYAZ ŞAH ( KRAL ) VE VEZİR ( KRALİÇE ) İLE SİYAH ŞAH'I 50 HAMLE KURALINA GÖRE MAT YAPMA TEKNİĞİNİN,BEYAZ TAŞLAR POLİS, SİYAH TAŞLAR HIRSIZ OLARAK TANIMLANARAK,ÖĞRENCİLERE SORU-CEVAP VE UYGULAMA TEKNİĞİ İLE ÖĞRETİLMESİ... G) SATRANÇ BİLGİSAYAR PROGRAMI,CHESSMASTER 10TH EDITION OYUNU,UYGULAMA 8
PİYA PİYA PİYANO Haydi gelin çocuklar piyano çalalım Şöyle durun siz böyle durun siz Piya piya piyano piyano piyano Haydi gelin çocuklar davul çalalım Şöyle durun siz böyle durun siz Güm güm güm güm gümgüm güm güm Haydi gelin çocuklar gitar çalalım Şöyle durun siz böyle durun siz Dım dım dım dım dım dım dım dım Haydi gelin çocuklar flüt çalalım Şöyle durun siz böyle durun siz Tü tü tü tü tü tü tü tü tü tü tü Haydi gelin çocuklar keman çalalım Şöyle durun siz böyle durun siz Gıy gıy gıy gıy gıy gıy gıy gıy gıy KÜÇÜK KAPTAN Rüzgarlara bakarım yelken açarım Dalgalara girerim rota çizerim Denizlerin ortasında pupa yelkenim Denizciyim denizciyim ben kaptanım Dalgalarla yarışır hava atarım Yunuslarla yarışır suda yüzerim Limanlardan sıkılırsan ufka kaçarım Denizciyim denizciyim ben kaptanım 9
Başlıkta olduğu gibi onların masalcı amcaları olsam da bu ay drama bilincinin de iyice sindiğini gördüm DRAMA/SALCI amca oldum...:] Doğaçlama oyunlarla dramanın keyfini de yaşıyoruz masal arasında ya da bitiminde...çocuklarınızın türlü türlü karakterlerini keşfetmek bana büyük bir heyecan veriyor...farkına vardım ki dramayı özlü sözlü benimsediler...tiyatro hayatın aynası ise dramada onların bana güzel yüzleri...sözlerimi naçizane şiir edasında bitirmek istiyorum... Yıldızlar vardır gökyüzünde... Minik dramaları buldum yeryüzünde Mimik ve jestler buluştu kuklam sordumcan sordu Soru cevap bitmez drama budur tükenmez Tüm çocuklara selam olsun ki Gökyüzün de heyecan bitmez... 10
Aralık ayı içerisinde koşu ve yer değiştirme hareketlerini tamamladık. Düz koşuların yanı sıra engel koşuları ve slalomlar arası koşular yapmaya çalıştık. Engellerin arasında sağlık topunu yuvarlayarak parkurumuzu tamamladık. Yine engel setimizle istasyon çalışmalarımız oldu. Öğrencilerimizin bunlarla ilgilenmeleri sağlanarak, denge, beceri, güç, hızlı tepki gösterme gibi özelliklerini geliştirmeyi hedefledik. Ayrıca zaman zaman yaptığımız tekrarlarla düz takla hareketimizi daha da geliştirdik. Sömestr tatiline yaklaşırken artık öğrencilerimizin hemen hepsi derste aktif olarak yer alıyor ve severek dersi sürdürüyorlar. Daha girişimci ve sosyal olarak daha uyumlular. 11
Okulumuza petito geldi çok keyifliydi karda oynamak keyifliydi Yerli malı kutlamamız çok eğlenceli geçti 12
Safari park oyun eğlence merkezinde çok eğlendik çok 13
ANNE-BABA TUTUMLARININ ÇOCUĞA ETKİSİ Anne-baba tutumlarını genel olarak, demokratik, otoriter ve ilgisiz olarak gruplandırmak mümkündür. Aile yapısının ve çocuğa karşı tutumlarının çocuğun kişilik gelişimi üzerinde oldukça büyük rol oynadığı hemen hemen tüm kuramcıların birleştiği bir konudur (Erkan, 1993). Anne-babanın tutumu gelişmekte olan çocuğa örnek model oluşturacağından kişiliğini etkiler ve özdeşim modellerinden edindiğini, benzer tutumları sergilemesi ile ortaya koyar. Anne-babaların çocuklarına yönelttikleri tutumun sağlıklı olması, büyük ölçüde onların kendi içlerinde barışık, dengeli, huzurlu ve birbirlerine karşı sevgi ve saygılı olmalarına bağlıdır (Yavuzer, 1993). 1.Demokratik Anne-Baba Tutumu : Demokratik anne-baba, çocuğa içten ve derin bir sevgi duyar ve bunu şartsız olarak gösterir. Çocuğun ilgi ve ihtiyaçlarına hassastır. Davranışlarını ilgi ve anlayışla izler. Otonom benlik iradesine ve sağlıklı uyuma değer verir. Yaşına göre kendisiyle ilgili bazı kararları almaya çocuğu teşvik eder; önemli konularda alınan kararların nedenlerini çocukla tartışır, onun görüşlerine değer verir; sözel alışverişlere olanak sağlar. Hemen her konuda çocuğa iyi bir rehber olmaya çalışır (Kuzgun, 1972). Bu anne-babalar, engelleyici davranmamakta, çocuklarına makul sınırlar içinde özgürlük tanımaktadırlar (Yavuzer, 1993). 2. İlgisiz ve Kayıtsız Anne-Baba Tutumu : İlgisiz anne-baba çocuğun isteklerine hiç bir denetim ve sınırlama getirmeksizin kabul eden ana-babalardır. Bu tutumun sürekliliği çocuğun gereğinde duygu, istek ve dürtülerini denetleyebilme yeteneğinin gelişimini olumsuz yönde etkileri, vurucu ve kırıcı, saldırgan davranışların artmasına neden olur. İlgisiz, lakayt, ihmal eden ana-babalarda çocukta farklı problemlere yol açar. Agresyon, kendine saygı ve kendine denetim azlığı, bozuk aile ilişkileri gibi... (Ekşi, 1990). İlgisiz anne-baba çocuğunu ihmal hatta psikolojik bakımdan reddeder. Çocuğun ilgi ve ihtiyaçlarından habersizdir. 14
3. Baskılı ve Otoriter Anne-Baba Tutumu : Otoriter anne-baba çocuğunu belki sevmektedir ancak sevgisini, çocuk istenilen şekilde davrandıkça gösterir. Yani sevgiyi istenen davranışların belirip gelişmesi için bir pekiştireç olarak kullanır. İstenen davranışlara da çoğunlukla gelenek ve daha üst otoritelerce saptanmış kurallara ve normlara uygun davranışlardır. Anne-baba kendisini toplumsal otoritenin temsilcisi olarak görür ve mutlak itaat bekler, aksi halde cezaya başvurur, her türlü kararları kendileri alırlar (Kuzgun, 1972). Otoriter tutumun hâkim olduğu ailelerde ceza önde tutulmuştur ve suçla orantısızdır. Ceza aileden aileye değişirse de amaç aynıdır. Çocuk ne pahasına olursa olsun yola getirilmelidir. Kimi evde bu dayakla; kimi evde de ayıpla suçlama be korkutma ile sağlanır. Kimi evde de sert bir bakış yeterlidir. Ona tanınan haklar en aza indirilmiştir (Yörükoğlu, 1993). 4.Gevşek Anne-Baba Tutumu (Çocuk Merkezci Aile): Çocuk merkezci aileye genellikle orta yaşın üzerinde çocuk sahibi olan ailelerde ya da çocuğun kalabalık yetişkinler grubu içinde yetişen tek çocuk olması halinde sıklıkla rastlanır. Böyle bir ortamda çocuk, ailede inisiyatif sahibi tek kişidir ve onun isteklerine diğer aile bireyleri kayıtsız şartsız uyarlar. Çocuğun dengesiz bir ortam içinde abartılmış bir sevgi gösterisi içinde büyüyor olması, onun doyumsuz bir birey olmasına zemin hazırlar. Böyle yetişen bireyler her isteğinin yerine getirileceğini zanneder ve okul kurumundaki kurallar karşısında hayal kırıklığına uğrarlar ve kolay kolay uyum sağlayamazlar (Yavuzer, 1993). 5.Dengesiz ve Kararsız Anne-Baba Tutumu : Anne-babanın dengesiz ve kararsız olması, çocuğun eğitim ve gelişimini olumsuz açıdan etkiler. Bu dengesizlik ve tutarsızlık, ana-baba arasındaki görüş ayrılığından olduğu gibi anne-babanın gösterdikleri değişken davranış biçiminde de görülebilir. Anne-babanın çocuğun yanında "çocuk konusunda" birbirlerini eleştirmeleri, birinin olumlu yaklaşmasına, diğerinin olumsuz tutum ya da taraflardan birinin çocuk kayırması çok sıklıkla rastlanılan terbiye yanlışlıklarındandır (Yavuzer, 1993). 6.Koruyucu Anne-Baba Tutumu : Anne-babanın aşırı korumaları, çocuğa gerektiğinden fazla kontrol ve özen göstermesi anlamına gelir. Bunun sonucun da çocuk, diğer kişilere karşı aşırı bağımlı güvensiz, duygusal kırıklıkları bir kişi olabilir. Bu bağımlılık, çocuğun yaşamı boyunca sürebilir ve aynı koruyucu tutumu, gelecekteki eşlinden bekleyebilir (Yavuzer, 1993). 15
OCAK AYI ETKİNLİKLERİ KONULARIMIZ *sağlığım(vücudumuz) *enerji kaynakları ve tasarruf haftası *sağlığım beslenme KAVRAMLARIMIZ *eski-yeni *dar-geniş *taze-bayat *T harfini öğreneceğiz *kesik çizgi çalışmaları yapacağız *rakam çalışmalarımıza devam ediyoruz GEZİLER *3 ocak Cuma Okulda Piknik *10 ocak Cuma Çizgi Kukla Etkinliği *16 ocak Perşembe Doğa Bilim Müzesi *23 ocak Perşembe Kukla Tiyatrosu 16