İslam İtikadında Sünnet: Hamdi GÜNDOĞAR /



Benzer belgeler
KELAM DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI

HADİS DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI HADİS DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS KELAM VE İSLAM MEZHEPLERİ ILH

MÂTÜRÎDÎ KELÂMINDA TEVİL

YALOVA ÜNİVERSİTESİ - SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ

İslam Hukukunun kaynaklarının neler olduğu, diğer bir ifadeyle şer î hükümlerin hangi kaynaklardan ve nasıl elde edileceği, Yemen e kadı tayin edilen

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

IÇERIK ÖNSÖZ. Giriş. Birinci Bölüm ALLAH A İMAN

Hadisleri Anlama Yöntemi The Method Of Understanding Of Hadith

BAYRAM DALKILIÇ, HÜSAMETTİN ERDEM,

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS

AKADEMİK YILI

SELÇUK ÜNİVERSİTESİ İSLÂMÎ İLİMLER FAKÜLTESİ LİSANS PROGRAMI 1. Yıl / I. Dönem Ders. Kur'an Okuma ve Tecvid I

T.C. BİLECİK ŞEYH EDEBALİ ÜNİVERSİTESİ İSLAMİ İLİMLER FAKÜLTESİ İSLAMİ İLİMLER BÖLÜMÜ EĞİTİM-ÖĞRETİM PROGRAMI

Yard.Doç. Aralık 2000 İstanbul Üniversitesi, İlahiyat Fakültesi. Doktora Ekim 1998 M.Ü.S.B. E. Temel İslam Bilimleri Hadis Anabilim Dalı

TEFSİR DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI

T.C. RECEP TAYYİP ERDOĞAN ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ ENSTİTÜ KURULU TOPLANTI TUTANAĞI

KURAN I KERİMİN İÇ DÜZENİ

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 12. SINIF DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

Nihat Uzun, Hicrî II. Asırda Siyaset-Tefsir İlişkisi, Pınar Yay., İstanbul, 2011, 302 s.

ŞİÎ-SÜNNÎ POLEMİĞİNDE EBÛ TÂLİB VE DİNÎ KONUMU. Habib KARTALOĞLU

Ders Adı : DİN PSİKOLOJİSİ Ders No : Teorik : 3 Pratik : 0 Kredi : 3 ECTS : 4. Ders Bilgileri. Ön Koşul Dersleri

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS FIKIH I İLH

KİŞİSEL BİLGİLER. İlyas CANİKLİ. Yrd. Doç. Dr. Temel İslam Bilimleri

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

AYP 2017 ÜÇÜNCÜ DÖNEM ALIMLARI

Değerli büyüğümüz Merhum Fatma ÖZTÜRK ün ruhunun şad olması duygu ve dileklerimizle Lisans Yayıncılık

O, hiçbir sözü kendi arzularına göre söylememektedir. Aksine onun bütün dedikleri Allah ın vahyine dayanmaktadır.

Fırka-i Naciyye. Burak tarafından yazıldı. Çarşamba, 09 Eylül :27

HİKMET YURDU Düşünce Yorum Sosyal Bilimler Araştırma Dergisi

Pazartesi İzmir Basın Gündemi

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS HUKUK DOKTORİNLERİ VE İSLAM HUKUKU

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS ÇAĞDAŞ DİNİ AKIMLAR İLH

sakarya üniversitesi ilahiyat fakültesi dergisi 19 / 2009, s tanıtım-değerlendirme

KUR AN TİLÂVETİNDE MÜKEMMELLİK/ HİLYETÜ T-TİLÂVE Fİ TECVÎDİ L-KUR ANİ L-KERÎM

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS

HADİS TARİHİ VE USULÜ (İLH1007)

Eğitim Programları ANA HATLARIYLA İSLAM DİNİ

Mezhepler, bir dinin mensupları için alt kimlik ifadeleridir. Mezhepler beşeri nitelikli oluşumlardır; din ile özdeştirilemezler.

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS. Tefsir II ILH

EFENDİ BABASI BÜTÜN MÜRİDLERİNDEN HABERDAR İMİŞ!

Sosyal Bilimler Enstitüsü

Giresun/Bulancak Sarayburnu Camii

İslam hukukuna giriş (İLH1008)


TOKAT IN YETİŞTİRDİĞİ İLİM VE FİKİR ÖNDERLERİNDEN ŞEYHÜLİSLAM MOLLA HÜSREV. (Panel Tanıtımı)

İLAHİYAT FAKÜLTESİ I. VE II. ÖĞRETİM HAZIRLIKSIZ İLAHİYAT MÜFREDATI (FORMASYON DERSLERİ EKLENEREK GÜNCELLENMİŞ HALİ)

TEMEL İSLAM BİLİMLERİ BÖLÜMÜ

CUKUROVA UNIVERSITESI ILAHIYAT FAKULTESI. lllll. güz donemi. ISLAM HUKUK USULU I -ders planları-

Question. Masumların (Allah ın selamı üzerlerine olsun) velayet hakkına sahip olduklarının delili Nedir?

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 10. SINIF DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

Ck MTP61 AYRINTILAR. 5. Sınıf Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi. Konu Tarama No. 01 Allah İnancı - I. Allah inancı. 03 Allah İnancı - III

1-Anlatım 2-Soru ve Cevap 3-Sunum 4-Tartışma

5. SINIF DİN KÜLTÜRÜ ve AHLAK BİLGİSİ

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS DİNLER TARİHİ I İLH Yüz Yüze / Zorunlu / Seçmeli

İMAMİYYE NİN İMAMET NAZARİYESİNİN TEŞEKKÜL SÜRECİ Metin BOZAN İSAM Yayınları, İstanbul 2009, 272 s. Harun TÜRKOĞLU

TEMEL İSLAM BİLİMLERİ

Tevrat ta Dabbe İncil de Dabbe İslam Kültüründe Dabbe Hadislerde Dabbetü l-arz Kur an da Dabbetü l-arz Kaynakça. Dabbetü l-arz

7- Peygamberimizin aile hayatı ve çocuklarla olan ilişkilerini araştırınız

İçindekiler. Kısaltmalar 11 Yeni Baskı Vesilesiyle 13 Önsöz 15

Hadisleri Anlama Sorunu

AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ İLAHİYAT FAKÜLTESİ DEKANLIĞI EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI DERSLER KATALOĞU. Dersin Optik. Kredi AKTS. Ulus.

EHL-İ SÜNNET'İN ÜSTÜNLÜĞÜ.

Arap diliyle tesis edilen İslam a dair hakikatler diğer dillere tercüme edilirken zaman ve zeminin de etkisiyle gerçek anlamından koparılabiliyor.

Tefsir, Kıraat (İlahiyat ve İslâmî ilimler fakülteleri)

İSMAİL TAŞ, MEHMET HARMANCI, TAHİR ULUÇ,

Ömer Yılmaz, Geçmişten Günümüze Tasavvuf ve Tarîkatlar, Akçağ Yayınları, Ankara 2015, 1. Baskı, 431 sayfa. ISBN:

Üniversitemiz Senatosunun tarih ve 2018/19 2 sayılı karar eki

Kur an-ı Kerim i Diğer Kutsal Kitaplardan Ayıran Başlıca Özellikleri

İLAHİYAT FAKÜLTESİ I. VE II. ÖĞRETİM HAZIRLIKSIZ İLAHİYAT MÜFREDATI

İLH107 HADİS TARİHİ VE USULÜ (ARAPÇA)

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS KURAN IKUMA VE TECVİD II İLH

YÜKSEK DENETİM DÜNYASINDAN HABERLER SAHTECİLİK VE YOLSUZLUKLA MÜCADELEDE SAYIŞTAYLARIN ROLÜ: ASOSAI 2012 FİLİPİNLER ÇALIŞTAYI

Tevrat ta Dabbe İncil de Dabbe İslam Kültüründe Dabbe Hadislerde Dabbetül-Arz Kur an da Dabbetül-Arz Kaynakça. Dabbetül-Arz دابة االرض

HAKKARİ ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ İLAHİYAT LİSANS MÜFREDAT PROGRAMI

DİNLER TARİHİ DERSİ ÖĞRETİM ROGRAMI

ALLAH TEÂLÂ'NIN ARŞA İSTİVÂ ETMESİ

Gençlik Eğitim Programları DAVET

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

İLAHİYAT FAKÜLTESİ I. VE II. ÖĞRETİM FORMASYONLU İLAHİYAT MÜFREDATI (ILY)

İslâm Hukukunda Kadının Boşa(n)ma Hakkı

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS TEFSİR DKB

Dersin Optik Kodu. Ders Dur. (Z/S) Kredi AKTS. Ulus. Kredi. Dersin Optik Kodu. Kredi AKTS. Ulus. Kredi. Ders Dur. (Z/S) Dersin Adı

Gündemdeki Tartışmalı Dinî Konular-2, Prof. Dr. Nihat Dalgın, Etüt Yayınları, Samsun, 2012, 448 s.

Üniversitemiz Senatosunun tarih ve 2018/19 2 sayılı karar eki

İslamî bilimler : Kur'an-ı Kerim'in ve İslam dininin doğru biçimde anlaşılması için yapılan çalışmalar sonucunda İslami bilimler doğdu.

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS EVRENSEL İNSANİ DEĞERLER İLH

FIKIH MEZHEP SÜNNET. Hanefi Fıkıh Teorisinde Peygamber in Otoritesi

HÜCCETİN İKAMESİ VE ANLAŞILMASI

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS

Hafta Konu Ön Hazırlık Öğretme Metodu

Ebû Dâvûd un Sünen i (Kaynakları ve Tasnif Metodu) Mehmet Dinçoğlu

Geleneğin Genel Kabulü ve Yenileşmenin Olumsuz Etkilerinin Nesih Konusuna Yansıması

ESKİ TÜRK EDEBİYATI TARİHİ- 14.YÜZYIL TEMSİLCİLERİ

HZ. PEYGAMBER DÖNEMİNDE SAĞLIK HİZMETLERİNDE KADINLARIN YERİ Levent Öztürk, Ayışığı Kitapları, İstanbul 2001, 246 s. Fatmatüz Zehra KAMACI

Abdest alırken kep ve şapka veya kufiyenin üzerini mesh etmenin hükmü. Muhammed Salih el-muneccid

Transkript:

İslam İtikadında Sünnet: Hamdi GÜNDOĞAR / Çıra Yayınları, İstanbul, 2006/240 sayfa Tanıtan: Muzaffer BARLAK 1 İnsanların en hayırlısı, insanlara faydalı olandır. Yüce Allah, ilahi hitabının birçok yerinde Peygamber in (s) sözlerinin, kendi ayetleri gibi olduğunu ve gerek değer, gerekse bağlayıcılık açısından Kur an ayeti ile hadisin benzer konuma sahip bulunduklarını vurgulamaktadır. Aynı vurgulama, hadislerin kaynağı olan Peygamber in (s) bizzat kendisi tarafından da yapılmıştır. Buna rağmen hem klasik hem de çağdaş dönemde sünnetin değeri ve bağlayıcılığı konusu tartışılır olmaya devam etmiştir. Klasik dönemde sünnetin bağlayıcılığını yererek salt Kur an çağrısı yapan kişiler karşısında, İslami ilimlere hâkim birçok düşünür, hadislerin konumunun müdafisi olarak görüşlerini dile getirmişlerdir. Modern İslami algıda ise, ilmî çevrenin önemli bir bölümünün hadislerin bağlayıcılığına gölge düşüren kanadın temsilcisi olduğu ve bu düşünürlerin etkisi ile avâmın hadislere duyduğu itimadın giderek sarsıldığı görülmektedir. Dinin ikinci kaynağı olan hadislere olan itimadın sarsılması ile Müslüman topluluklar, öteden beri bilip uyguladıkları birçok bilgi ve uygulamasından şüphe duyar ve hatta bunları reddeder hale dönüşmektedir. Bu kitabı tanıtılmaya değer kılan yön, hadislerin konumu noktasında klasik dönemde kaleme alınan savunmacı metinlerin gördüğü işlevi, günümüzde sağlayacak yöntem ve dolulukta hazırlanmış olmasıdır. Bu bağlamda hazırlanmış, Mustafa Sıbai nin İslam Hukukunda Sünnet in Yeri; Muhammed Salih Ekinci nin Hüccet Değeri ve Tedvin Açısından Sünnet; Necati Kara nın Kur an-sünnet Bütünlüğü gibi çalışmaları bulunmakla birlikte, bunların odaklandığı temel noktalar, tanıtmakta olduğumuz eserden oldukça farklıdır. Tanıtıyor olduğumuz çalışma ile araştırma alanı en yakın eser, * Arş. Gör.,,, Kelam Anabilim Dalı 237

Muhammed Nasıru d-din el-elbânî tarafından kaleme alınıp Mehmet Kubat tarafından Hadisin İtikatta Delil Oluşu ismiyle çevrilen eserdir ki yapılan bu tanıtımda, konunun daha iyi kavranılması için yeri geldikçe bu eserden faydalanılmıştır. Sonuç olarak, tanıtmakta olduğumuz bu çalışma, İslam itikadında sünnetin yeri ve öneminin anlaşılması noktasında toplu bilgi elde edilebilecek ve akademik bakış açısını yansıtan önemli bir kaynak olmaktadır. Yazarın kelamcı kimliğinin meselenin vukufiyetle ele alınmasına sağladığı katkı ise çalışmayı değerli kılan bir başka yöndür. İslam İtikadında Sünnet kitabı, akaide konu olan kısmı açısından, İslam dininde sünnetin yeri, değeri ve bağlayıcılığını konu almaktadır. Sünnet, kitap içerisinde, yaygın İslami algıya paralel biçimde, Kur an ın mücmelini beyan, âmmını tahsis, mutlağını takyid eden bir yere konumlandırılmış ve ayetlerin ardından ikinci seviyede bilgi kaynağı olarak kabul edilmesi suretiyle değeri belirlenmiştir. Sünnetin bağlayıcılığı noktasında mütevatir ve ahad ayrımı gözetilmiş, bu ayrım çerçevesinde İslam düşünce tarihinde mezheplerin mütevatir ve ahad haberlerin bağlayıcılığına dair görüşlerine yer verilmiştir. Burada yapılan değerlendirmelerde asıl inceleme konusu edilen, mütevatir ve ahad/sahih ahad haberlerin itikadi konulardaki değer ve bağlayıcılığının bulunup bulunmadığıdır. Bununla birlikte mütevatir ve ahad/sahih ahad haberlerin ameli konulardaki kaynaklık değerine de yeri geldikçe değinilmiştir. Sonuç olarak yazar, gerek amelde gerekse itikatta mütevatir ve sahih ahad haberlerin zan değil ilim ifade edeceği görüşünde karar kılmış ve bunu delilleriyle ortaya koymuştur. Bu kabul ise nihayetinde, mütevatir ve sahih ahad haberlerin bağlayıcılığı sonucuna götürmüştür. Sünnetin akaidde ilim ifade ettiği ortaya konularak bağlayıcılığı ifade olunduktan sonra, konularına göre yapılan bir tasnifle mütevatir ve sahih ahad rivayetlerle günümüze ulaşan hadislerin topluca aktarılması yoluna gidilmiştir. İslam İtikadında Sünnet kitabı, önsöz, giriş ve üç bölümden oluşmaktadır. Giriş bölümünde araştırmanın metodu ve kapsamı hakkında bilgi verilmiş, ardından konuya genel bir kavrayış kazandırması gaye- 238

siyle sünnet mefhumunun tarihsel serencamının ortaya konulmasına çabalanmıştır. Sünnetin Dindeki Yeri-Kur an a Göre Sünnetin Konumu başlıklı birinci bölümde, sünnetin Kur an karşısındaki yeri ve işlevleri incelenmiştir. Sünnetin, müstakil teşri değeri de bu bölümde ele alınmış ve sunulan delillerin ardından teşride Kur an dan sonra sünnetin ikinci bir kaynak olduğu tezine ulaşılmıştır. Delil Olma Açısından Sünnet başlıklı ikinci bölümde öncelikle haberin çeşitleri, gerçeklik ve geçerlilik durumlarına göre ilim ya da zan ifade etmesi ele alınmış, bu çerçevede hangi tür haberlerin itikadda delil olabileceği yönünde izahlarda bulunulmuştur. Aynı bölüm içinde Kelami Mezheplerde ve Çağdaş İslamî Yaklaşımlarda, sünnetin itikadi konular için delil olup olmadığına dair inceleme yapılmıştır. Sünnette Yer Alan İtikadî Konular başlıklı üçüncü ve son bölümde sırasıyla, Allah ın zâtı ve sıfatlarıyla ilgili (İlahiyat), Peygamberlikle ilgili (nübüvvet), kıyamet ve ölüm sonrası hayat (Sem iyyât) ile ilgili konularda, hadis literatüründe yer alan materyaller aktarılmıştır. Bu bölüm aracılığıyla aslında İslam Dini nin öğretisel boyutunun büyük oranda hadisler üzerinden oluşturulduğuna dikkat çekilmiştir. Çalışmada aktarılan hadislerin seçiminde, kat i ilim ifade eden mütevatir hadisler ve nazari ilim ifade eden meşhur hadislerin tercih edilmesine dikkat edilmiştir. Çalışma, genel bir değerlendirme ve ulaşılan hedeflerin özetlendiği sonuç bölümü ile tamamlanmıştır. Çalışma içerisinde cevabı bulunacak temel problemler yazar tarafından şöyle dile getirilmiştir: Hz. Peygamber in hadislerinde yer alan inançla ilgili hususlar için Müslümanların tavrı ne olmalıdır? Sahih olduğu kabul edilen hadislerde belirtilen ve itikadî bir değer taşıyan şeyler Müslüman için neyi ifade ediyor? Bunlara inanmak gerekir mi, yoksa bunların söylenmiş olması herhangi bir dini veya itikadi değer taşımıyor mu? Herhangi bir değer taşımıyorsa Hz. Peygamber bunları ne için söylemiştir? Kur an-ı Kerim de zikredilmeyen konularda Hz. Peygamber in yaptığı bilgilendirme ve açıklamalar nelerdir? Bu konular itikadi mezhep mensubu âlimler tarafından nasıl değerlendirilmiştir? İtikadi mezhep mensupları kitaplarında hadislerde geçen inançla ilgili hu- 239

suslara yer vermişler midir? (s.11-12) Kitap içerisinde yazarın araştırmasının özünü ihtiva eden şu ibarelerden hareketle çalışmaya dair genel bir bakış sağlanabilecektir: Güvenilir bir senetle rivayet edilen karineli ahad haberin ilim ifade ettiği, dolayısıyla dinde delil olduğu ve onunla amel edilmesi gerektiği konusunda İslam âlimlerinin çoğunluğu ve özellikle hadisçiler ittifak etmişlerdir. Hadis külliyatının hemen tamamını meydana getiren ahad haberlerin dini konularda delil olamayacağını söylemek, tarihi gerçeklere aykırı düşmektedir. Çünkü Hz. Peygamber in sünneti İslam ümmeti tarafından dinin ikinci kaynağı olarak kabul edildiğinden ona ait her söz ve davranış titizlikle kaydedilmiş, İslam âlimleri ve özellikle hadis âlimleri Hz. Peygamber ile ilgili en küçük ayrıntıları bile tespit ve muhafaza etmeye çalışmışlardır. Bu durum senet ve metin açısından sahih ahad haberin hem amelde hem de akidede delil teşkil edebileceğini göstermektedir. (s.53) Hz. Peygamber in Kur an ın müşkilini, müphemini açıklaması, mutlağını takyid etmesi, âmmını tahsis etmesi onun sünnetinin gereğidir. Hz. Peygamber Kur an ın tebliğcisi olduğu gibi aynı zamanda onun müfessiri ve mübeyyinidir. Kur an ı yorumlar ve açıklar. Hz. Peygamber in sünneti olmadan Kur an ı tam olarak anlamak mümkün değildir. Bu, Hz. Peygamber in dindeki yerini gösterir. Hz. Peygamber, Kur an dan sonra dindeki ikinci otoritedir ve onun sünneti dinin anlaşılmasında ikinci kaynaktır. Ameli konularda olduğu gibi itikadın fer i meselelerinde de Kur an dan sonra Hz. Peygamber in sünneti belirleyici konumdadır. (s.221) İslam dininin teşekkülünde Kur an ve hadisin her ikisinin de ilkesel oluşuma kaynaklık ettiği aşikârdır. Yirmi üç yıllık inzal süreci, aynı zamanda rehberlik süreci anlamına gelmektedir. Günümüz İslam toplumunun din algısı içinden mütevatirler dışında kalan hadislerin çıkarılmış olduğunun varsayılması durumunda ortaya çıkacak olan boşluğun, başka bir malzeme ile telafi edilemeyecek kadar derin olacağı ortadadır. Özellikle itikadi sahada rivayet olunmuş hadislerin açıkladığı ve ortaya koyduğu bilgilerin İslami öğretinin başlıca dayanaklarının önemli bir kısmını içeriyor olması, bu külliyatın hassasiyetle korunmasına ve zi- 240

hinlerin inşasında her an canlı tutulmasına yönelik önemini açığa çıkarmaktadır. Çalışmanın ilim dünyasına ve halka dönük olmak üzere iki hedef kitleye hitap ettiğini söylemek mümkündür. Zengin kaynakçası, indeksi ve klasik kaynaklara inilmek suretiyle oluşturulan bölümleri, eserin akademik veçhesini yansıtmaktadır. İslam dininin fer i itikadi hükümlerinin ana kaynağı olan hadislerin, konusal sınıflandırmaların altında sıralanmış olmasıyla sağlanan pratik fayda ise, halka dönük veçheyi yansıtmaktadır. Çalışmanın her iki kitleye ulaşmasını sağlayacak bir diğer yönü de -bazı teknik kavramların dışında- oldukça sade bir dille yazılmış ve akıcı bir üslubun takip edilmiş olmasıdır. 241