Anahtar Kelimeler Ekonomik algı, Öğrenci harcamaları, Sosyo-ekonomik gelişme

Transkript

1 BOZKIR MESLEK YÜKSEKOKULU ÖĞRENCİLERİNİN AKADEMİK, SOSYAL VE EKONOMİK ALGILARININ ÖLÇÜLMESİ MEASUREMENT OF SOCIAL, ACADEMIC AND ECONOMIC PERCEPTIONS OF BOZKIR VOCATIONAL SCHOOL Haluk ÇİNİ * Bilal ÖZEL ** Akın ABUL Öz Yükseköğretimin tüm illere yayılması öğrenci davranışlarının ve algılarının ölçülmesini ve yapılan ölçümlerin bilimsel olarak analiz edilmesini daha da önemli hale getirmektedir. Öğrencilerin sosyo-ekonomik gelişmişliğe katkıları ve özellikle bulundukları kent ekonomisi üzerine etkileri büyüktür. Üniversite başarılarının ve kıyaslamalarının yapıldığı birçok akademik çalışmanın yanı sıra öğrencilere yönelik de birçok bilimsel çalışma yapılmaktadır. Gerek il gerekse ilçe bazında kurulan fakülte, yüksekokul ve meslek yüksekokulları bulundukları bölge ekonomisi üzerinde olduğu kadar sosyal yapı üzerinde de birçok etkiye sahiptir. Bu çalışmada; Selçuk Üniversitesi Bozkır Meslek Yüksekokulu öğrencilerinin akademik, sosyal ve ekonomik algılarının ölçülebilmesi amacı ile anket uygulaması yapılmış ve sonuçlar ekonometrik olarak analiz edilmiştir. Anahtar Kelimeler Ekonomik algı, Öğrenci harcamaları, Sosyo-ekonomik gelişme Abstract Higher education has spread to all provinces. The measurement of student behavior and perception and scientifically analyzing measurements made has become even more important. The students' socioeconomic development contributions and in particular effects on the economy of the city they were very high. Many academic studies where the University of success and benchmarking as well; There have been many scientific studies for the students. Both the provincial as well as district was established on the basis of faculty, colleges and vocational schools and also has many effects on the social structure as well as on the economy of their region. In this study an academic survey is made on Selcuk University Bozkır Vocational School students' with the aim to measure the social and economic sense. Econometric results were analyzed. Keywords Economic perception, student spending, socio-economic development * Fakülte Sekreteri, Selçuk Üniversitesi, İ.İ.B.F. ** Arş. Gör. Selçuk Üniversitesi, İ.İ.B.F., İktisat Bölümü. Arş. Gör. Selçuk Üniversitesi, İ.İ.B.F., İşletme Bölümü

2 1064 MEASUREMENT OF SOCIAL, ACADEMIC AND ECONOMIC PERCEPTIONS OF BOZKIR VOCATIONAL SCHOOL GİRİŞ Yükseköğretimin tüm illere yayılması öğrenci davranışlarının ve algılarının ölçülmesini ve yapılan ölçümlerin bilimsel olarak analiz edilmesini daha da önemli hale getirmektedir. Öğrencilerin sosyo-ekonomik gelişmişliğe katkıları ve özellikle bulundukları kent ekonomisi üzerine etkileri büyüktür. Üniversite başarılarının ve kıyaslamalarının yapıldığı birçok akademik çalışmanın yanı sıra öğrencilere yönelik de birçok bilimsel çalışma yapılmaktadır. Gerek il gerekse ilçe bazında kurulan fakülte, yüksekokul ve meslek yüksekokulları bulundukları bölge ekonomisi üzerinde olduğu kadar sosyal yapı üzerinde de birçok etkiye sahiptir. Ayrıca bölgesel kalkınmada üniversitelerin oldukça etkin bir rolü bulunmaktadır (Çatalbaş, 2007). Üniversitelerin bölge ekonomisine katkılarının düzeyi öğrencilerin ekonomik yapıları ile doğrudan ilgili olmaktadır. Yapılan bu çalışmada Bozkır ilçesinde eğitim gören yüksekokul öğrencilerinin ekonomik ve sosyal algılarının tespit edilerek mevcut durum ortaya konulmaya çalışılmış ve bir takım önerilerde bulunulmuştur. 1. Öğrencilerin Akademik, Sosyal ve Ekonomik Algıları Bulundukları şehir ve bölgeye etkileri birçok akademik çalışma tarafından ortaya konulan üniversitelerin bilgi üretimi ve nitelikli işgücü üretimine katkıları en önde gelen faydaları arasındandır. Bu anlamda bölge üzerinde ekonomik altyapının gelişmesine son derece önemli katkılar sağlamaktadır (Bleaney vd., 1992). Üniversitelerin bilgi ekonomisine doğru bir itici güç olduğu görülmektedir. Bu yaklaşıma göre sanayi işbirliğine önemli katkılar sağlamaktadır. Ülke büyümesine yapılan katkılarının yanında bilgi ekonomisi ve bilgi toplumu kavramlarına da katkılar sağlamaktadır (Peters, 2003). Bölgesel kalkınmaya olan etkileri ile beraber ele alındığında temel katkıları yapılan çalışmalarda şu şekilde özetlenmiştir. Bölgesel bilgi ekonomisi ve toplumsal yapı üzerinde destek görevi yürütmesi Ekonomik istikrarın sağlanmasında fayda sağlaması Bölgenin sosyal yaşamının üzerinde direk olarak etkili olması Bölgenin uluslararası işbirliği ve dışa açılmasında etki yaratması

3 BOZKIR MESLEK YÜKSEKOKULU ÖĞRENCİLERİNİN AKADEMİK, SOSYAL VE EKONOMİK ALGILARININ ÖLÇÜLMESİ Yenilikçi aktiviteler ve girişimciliğin temel kaynağıdır. Akademik girişimcilik marifetiyle bölgesel ekonomide oldukça aktif bir rol üstlenebilmektedirler (Çetin, 2007: 219). Öğrencilerin ekonomik durumları üniversitelerin bu amaçlara erişebilmesinde anahtar rol oynamaktadır. Ekonomik açıdan her bir öğrencinin aylık bütçesi o il ya da ilçe içerisinde aylık olarak yapacağı katkıya denk gelmektedir. Benzer bir durum askeri tesisler için de geçerli olsa da askerlerin sadece hafta sonu yaptıkları harcama ile kıyaslandığında üniversite öğrencilerinin haftanın her günü sosyal imkânlardan faydalanma imkânı bulması ve bütçesinde buna önemli bir pay ayırması hizmetler sektöründe önemli değişikliklere yol açmaktadır. Eğitim kalitesi üzerine yapılan çalışmalarda toplumsal ekonomik farklılaşma; öğrencilerin eğitim miktarını da etkileyerek eğitimde fırsat eşitsizliğine yol açmaktadır. Orta ve yükseköğrenimdeki öğrencilerin sosyo-ekonomik düzeylerine göre sınıflandırdığımızda alt sosyo-ekonomik grupların yükseköğretim fırsatlarından daha az yararlandıkları görülebilmektedir (Tezcan, 1997). Bir başka çalışmada ise ailelerin gelir durumlarının öğrenciye tanıdıkları özgürlük ile ilişkisi üzerinde durulmuş ve harcama alışkanlıklarının da bu bağlamda yüksek gelir grubuna mensup ailelerin çocuklarının farklılaştığı tespit edilmiştir. Eğitim olanaklarından yüksek gelir grubuna mensup ailelerin çocukları daha fazla yararlanmaktadır (Gerris ve Deković, 1997). Literatürde öğrenci sosyal ve ekonomik yapılarına yönelik birçok çalışma bulunmaktadır. Özer vd. (2010), yaptığı çalışmada Atatürk Üniversitesinde öğrenim gören 900 öğrenciye anket uygulamış ve öğrencilerin genel olarak aylık ortalama gelirlerinin büyük bir kısmını gıda harcamalarına ayırdıkları görülmüştür. Gıda harcamalarını sırasıyla barınma, giyim ve ulaşım harcamaları takip etmiştir. Yine Konya ilçelerinden Seydişehir için Yaylalı vd. (2011) tarafından yapılan çalışmada Selçuk Üniversitesi Seydişehir Meslek Yüksekokulunda öğrenim gören 564 öğrenciye anket uygulanmış ve analiz sonuçlarında toplam harcamalar içindeki en büyük 1065

4 1066 MEASUREMENT OF SOCIAL, ACADEMIC AND ECONOMIC PERCEPTIONS OF BOZKIR VOCATIONAL SCHOOL payın gıda harcamalarına ait olduğu, ikinci olarak ise barınma harcamalarının yer aldığı tespit edilmiştir. Korkmaz (2015) ise yaptığı çalışmada Öğrencilerin Bayburt Üniversitesi ne yönelik öğrenci algılarını incelemiştir. Çalışma sonucunda üniversitenin tercih edilmesinde üniversite yerleştirme puanının en çok etkili olduğu sonucuna ulaşmış ve bu sonucun ardından memleketlerine yakın olması en çok tercih edilen ikinci neden olmuştur. Ayrıca fiziki imkânlar ve eğitim kalitesi tercih sebebinde alt sıralarda kalmıştır. 2. Bozkır İlçesi Sosyal ve Ekonomik yapısı Konya nın güney ilçelerinden olan Bozkır ilçesi Konya ile merkezine 129 kilometrelik bir mesafede yer almaktadır. Ortalama olarak 1125 metre deniz seviyesinden yukarıda bulunana ilçe tarihte birçok uygarlığa ev sahipliği yapmıştır. Şekil 1: Konya İlçeleri Haritası Kaynak: Wikipedia,2016 Toros dağlarının yanında olması ve ilçenin Çarşamba çayı tarafından ikiye bölünmüş olması yerleşimi ve iklimi direk olarak etkilemektedir. Kuzey bölgesinde Akören, Ahırlı ilçeleri güney bölgesinde ise Hadim ilçesi yer almaktadır. Bozkır ilçesi yaklaşık kişilik nüfusa sahiptir. Nüfusun büyük bir bölümü köylerde yaşamaktadır. Merkezde yerleşik insan sayısı yaklaşık civarındadır. Sosyal olanakların diğer ilçelere oranla fazla gelişim göstermediği üretimin tarımsal

5 BOZKIR MESLEK YÜKSEKOKULU ÖĞRENCİLERİNİN AKADEMİK, SOSYAL VE EKONOMİK ALGILARININ ÖLÇÜLMESİ ağırlıkta olduğu bir ilçedir. İlçede sanayi alt yapısı yetersiz olmakla birlikte en az gelişen sektör hizmetler sektörüdür Tablo 1: Bozkır İlçesi İşlenen Arazi Göstergeleri İşlenen Arazi Türü Bozkır İşlenen Arazi Konya İşlenen Arazi (da) (%) (da) (%) Bozkır İşlenen Arazi/ Konya İşlenen Arazi (%) TR52 İşlenen Arazi (%) Tarla arazisi , ,19 0,43 0,36 Nadas , ,84 2,08 1,94 Sebze 228 0, ,93 0,12 0,07 Meyve, içecek , ,03 ve baharat 10,09 5,48 Süs bitkileri ,80 0,01 0,00 0,00 Toplam , , ,13 0,96 Kaynak: MEVKA, 2014 Yakarıdaki tablodan izleneceği üzere Konya genelindeki tarımsal arazilerin %1,13 lük kısmı Bozkır ilçesinde yer almaktadır. Tarla arazisi dışından meyve üretimi ikinci sırada yer almaktadır. Tarım dışında hayvancılık ve arıcılık faaliyetleri de diğer bir geçim kaynağı olarak yer almaktadır. Turizm ise potansiyel taşımasına rağmen altyapı yetersizliği nedeni ile gelir yaratmada yetersiz kalmaktadır. Özellikle Zengibar kalesine yapılacak yatırımlar ile eko-turizmin canlanabileceği düşünülmektedir (Mevka, 2014). 3. Araştırmanın Amacı Selçuk üniversitesine bağlı Bozkır Meslek Yüksek Okulu Bozkır ilçesi merkezinde yer alan bir yüksekokuldur. Bu çalışma ile Bozkır ilçesinin sosyal ve ekonomik yapısı üzerinde ilçede bulunan tek yükseköğretim kurumunun öğrencilerinin Bozkır ilçesi üzerindeki ekonomik algıları ölçülmek istenmiştir. Bununla birlikte öğrencilerin üniversite açısından akademik algıları da değerlendirilmiştir. Bunun amacı üniversite öğrencilerinin akademik algıları ile sosyal ve ekonomik algıları arasında nasıl bir ilişki olduğunun görülmek istenmesidir. Bu anlamda öğrencilerin yaşadığı hayat standardı ve harcama yapıları ile beklentileri önem taşımaktadır.

6 1068 MEASUREMENT OF SOCIAL, ACADEMIC AND ECONOMIC PERCEPTIONS OF BOZKIR VOCATIONAL SCHOOL 4. Evren ve Örneklem Araştırmanın evrenini, 2016 yılında Konya ili Bozkır ilçesi Bozkır Meslek Yüksekokulu ön lisans düzeyinde öğrenim gören öğrenciler oluşturmakta olup, diğer ileçelerde eğitim gören öğrenciler kapsam dışı bırakılmıştır. Ayrıca öğrencilerin sadece Bozkır ilçesinde yaptığı harcamalar kapsama dâhil edilmiş, diğer harcamaları kapsam dışı bırakılmıştır. Araştırmada kullanılacak verileri elde etmek için Selçuk Üniversitesi Bozkır Meslek Yüksekokulu nu temsilen belirlenen 20 kişilik örneklem kümesine anket uygulanmıştır. Ankette öğrencilerin demografik özelliklerine ve harcamalarına yönelik. soru yöneltilmiştir. Araştırmanın örneklemini Selçuk Üniversitesi Bozkır Meslek Yüksekokulunda okuyan ve tesadüfi olarak seçilen öğrenciler oluşturmaktadır. Yapılan anket sonucunda 97 öğrenciden geri dönüş elde edilmiş, 89 geçerli anket ile analizler yapılmıştır. Güvenirlik (Cronbach s alpha değeri: 0,92 olarak tespit edilmiştir (Cronbach ve Lee 2004) Eğitim Öğretim yılında Selçuk Üniversitesi Bozkır Meslek Yüksekokulunda eğitime devam eden öğrencilerin anket sorularına verdikleri cevaplardan elde edilen tablolar aşağıda belirtilmiştir. Tablo 2: Demografik Bulgular 1 Frekans Oran (%) Erkek Cinsiyet Kadın Cevapsız 0 0 Toplam ,1 Yaş , ,5

7 BOZKIR MESLEK YÜKSEKOKULU ÖĞRENCİLERİNİN AKADEMİK, SOSYAL VE EKONOMİK ALGILARININ ÖLÇÜLMESİ , ,7 23 ve üzeri 8 9 Cevapsız 0 0 Toplam Sınıf 82 92,1 Sınıf 2. Sınıf 7 7,9 Cevapsız 0 0 Toplam Aile yanı 4 4,5 Yurt 61 68,5 Arkadaş yanı 18 20,2 Konaklama Durumu Tek başına 3 3,4 Diğer 3 3,4 Cevapsız 0 0 Toplam Yukarıdaki tablo incelendiğinden ankete katılan öğrencilerin%73 ü erkek, %27 si kadın olduğu görülmektedir. Yüksekokul tercihinde erkekler ağırlıkta seçim yapmışlardır. Bununla beraber öğrencilerin %74,2 si yaş aralığında bulunmaktadır. %92,1 i 1. Sınıf öğrencileridir. Bu öğrencilerin %68,5 i yurtta kalmakta, %20,2 si arkadaşlarıyla kalmaktadır.

8 1070 MEASUREMENT OF SOCIAL, ACADEMIC AND ECONOMIC PERCEPTIONS OF BOZKIR VOCATIONAL SCHOOL Tablo 3: Demografik Bulgular 2 Frekans Oran (%) TL arası 35 39, TL arası TL arası 10 11,2 Aylık Harcama TL arası TL üzeri 1 1,1 Cevapsız 3 3,4 Toplam TL arası 28 31, TL arası 36 40,4 Aile Aylık Geliri TL arası 14 15, TL üzeri 10 11,3 Cevapsız 1 1,1 Toplam çocuk 5 5,6 2 çocuk 28 31,5 3 çocuk Aile Çocuk Sayısı 4 çocuk 21 23,6 5 çocuk ve fazlası 9 10,1 Cevapsız 2 2,2 Toplam Okuyan Kardeş Sayısı 0 çocuk 29 32,6 1 çocuk 25 28,1

9 BOZKIR MESLEK YÜKSEKOKULU ÖĞRENCİLERİNİN AKADEMİK, SOSYAL VE EKONOMİK ALGILARININ ÖLÇÜLMESİ çocuk 22 24,7 3 çocuk 12 13,5 Cevapsız 1 1,1 Toplam Demografik bulguları analiz etmeye olanak sağlayan Tablo 2 ye göre %39,3 ünün aylık harcaması TL arasında yer alırken %36 sının aylık harcaması TL arasında bulunmaktadır. Bu sonuca göre öğrencilerin %75,3 ü 600 TL nin altından bir rakam ile hayatlarını sürdürmektedir. Yine tablodan çıkarılan bir başka sonuç ise öğrencilerin %40,4 ünün ailesinin aylık geliri TL arasında olduğu ve %31,5 inin ailesinin aylık geliri TL arasında olduğudur. Bur durumda öğrencilerin %71,9 unun ailesi TL nin altında bir gelir ile yaşamaktadır. Bu öğrencilerin %82,1 i 2-4 çocuklu aileden gelmekte, %32,6 sının okuyan kardeşi bulunmamakta; %52,8 inin okuyan kardeş sayısı 1-2 kişi arasında olduğu görülmektedir. Tablo 4: Okuduğu Bölümden Memnun Olma 80% 70% 0,69 60% 50% 40% 30% 0,31 20% 10% 0% Evet Hayır

10 1072 MEASUREMENT OF SOCIAL, ACADEMIC AND ECONOMIC PERCEPTIONS OF BOZKIR VOCATIONAL SCHOOL Ankete katılan öğrencilerin %69 luk kısmı lise mezuniyeti sonrası bilinçli olarak bölümlerine devam eden öğrencilerden oluşmaktadır. Tablo 5: Sosyal Olanaklardan Memnun Olma 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 0,13 Evet 0,87 Hayır Bozkır ilçesinin küçük yapısı ve sosyal olanakların şehir merkezi kadar yaygın olmayışı sosyal olanaklardaki memnuniyet derecesini önemli ölçüde etkilemiştir. Öğrencilerin oldukça büyük bir kısmı ilçe içerisinde yer alan sosyal olanaklardan memnuniyetsizliğini göstermiştir.

11 BOZKIR MESLEK YÜKSEKOKULU ÖĞRENCİLERİNİN AKADEMİK, SOSYAL VE EKONOMİK Tablo 6: İl Dışından Gelme Oranları ALGILARININ ÖLÇÜLMESİ % 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 81,00% Evet 19,00% Hayır Evet Hayır Bozkır ilçesine gelen öğrencilerin büyük çoğunluğu il dışından gelmektedir. Bu durum konaklama ihtiyaçları ile yeme içme harcamalarında direk etki göstermektedir. Tablo 7: İl Dışından Gelen Öğrencilerin İllere Göre Dağılımı , ,4 12, ,5 3,4 3,4 3,4 0 Ankara istanbul Konya Mersin Bozkır Kayseri Kocaeli

12 1074 MEASUREMENT OF SOCIAL, ACADEMIC AND ECONOMIC PERCEPTIONS OF BOZKIR VOCATIONAL SCHOOL İl dışından gelen öğrencilere baktığımızda Ankara ve İstanbul ilk sırada yer almaktadır. Özellikle Ankara nın yoğun oluşu yüksek hızlı tren ile birlikte ulaşım son derece kolaylaşmış olması ile bağlantılı olabileceği değerlendirilebilir. Bunun dışından diğer iller de yine mesafe açısından ulaşımın kolay olduğu iller olduğu göze çarpmaktadır. Tablo 8: Genel Bulgular 1 İFADELER Ortalama 1. Akademik takvimimi sorunsuz takip edebiliyorum. 3,80 2. Derslerden aldığım notlarımı takip edebiliyorum. 3,72 3. Yemekhanedeki fiyatlar uygundur. 3,70 4. Ders seçimlerimi (öğrenci otomasyon sisteminde) gerçekleştirebiliyorum. 5. Derslerde öğretim teknolojisi etkili olarak (projeksiyon cihazı, tepegöz vb.) kullanılmaktadır. 3,67 3,39 6. Dersliklerin ısınması yeterlidir. 3,36 7. İdari personelin öğrencilere karşı tutum ve davranışları olumludur. 3,30 Anket sonuçlarını genel olarak toparladığımızda en memnun olunan sonucun akademik takvimi sorunsuzca takip edebilmek olduğunu görmekteyiz. Diğer sonuçlar ile birleştirdiğimizde Selçuk Üniversitesi Bozkır Meslek Yüksekokulundan eğitim algısının olumlu karşılandığının söyleyebiliriz. Tablo 9: Genel Bulgular 2 İFADELER Ortalama 1. Üniversitemizin sunduğu spor olanakları ulaşılabilirdir. 2,06 2. Eğitim aldığım kampüse ulaşım rahattır. 2,22

13 BOZKIR MESLEK YÜKSEKOKULU ÖĞRENCİLERİNİN AKADEMİK, SOSYAL VE EKONOMİK ALGILARININ ÖLÇÜLMESİ Öğrenci değişim programları hakkında (Erasmus, Farabi) bölümümden bilgi ve destek alıyorum. 2,23 4. Öğrencilere sunulan bilgisayar vb. teknolojik olanakları yeterlidir. 2,27 5. Kütüphane okuma ortamı bizler için uygundur. 2,28 6. Atölye ve laboratuvarlar donanım (araç, gereç, teknik malzeme) açısından yeterlidir. 2,29 7. Üniversite yolu ve ulaşım araçları güvenlidir. 2,3 Yukarıdaki sonuçlar bize en memnuniyetsiz olunana durumları göstermektedir. Genel olarak spor olanakları, ulaşım imkanları ve kütüphane gibi sosyal olanaklarda öğrencilerin beklenti içeresinde oldukları ve bu alanda iyileşme talep ettikleri görülmektedir. Tablo 10: Üniversiteye yönelik en memnun alanlar Tercih Sırası Verilen Cevap 1. Öğretim Görevlileri 2. Konumu (Doğayla iç içe olması, Yaşanılan yere yakın olması) 3. Eğitim Kalitesi 4. Köklü Üniversite Olması En memnun alanların yazılması istendiğinde öğrencilerin cevapları akademik kadrodan memnuniyet ve üniversitenin konumunun yaşadıkları yerlere yakın olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Sonuç ve Öneriler Araştırmada, sadece belirli sayıdaki öğrencinin örneklem olarak seçilmesi araştırmanın en önemli sınırlılığıdır. Bu nedenle çalışma, sonuçlarının genellenebilirliği

14 1076 MEASUREMENT OF SOCIAL, ACADEMIC AND ECONOMIC PERCEPTIONS OF BOZKIR VOCATIONAL SCHOOL noktasında yetersiz kalmaktadır. Daha çok öğrencinin dahil edilebileceği bir çalışmanın ana kütleyi daha iyi temsil edebileceği düşünülmektedir. Bu çalışmada öğrencilerin sosyal ve ekonomik düzeylerinin genel memnuniyet dereceleriyle olan ilişkisi araştırılmıştır. Sonraki çalışmalarda memnuniyet derecelerine etki edebilecek duygusal zeka, performans, motivasyon gibi faktörlerle ilişkisinin incelenmesi literatüre katkı sağlaması açısından yararlı olacaktır. Genel olarak öğrenciler Bozkır ilçesinin sosyal olanaklarından memnuniyetsiz olduklarını ifade ederken, akademik olarak yüksekokuldan memnun olduklarını ifade etmişlerdir. Gelir düzeyleri çok yüksek olmayan ailelerin çocuklarının yoğun olduğu yüksekokulun sosyal imkanlarının artırılması ile ekonomik olarak bölgeye olumlu katkı saylayabileceği düşünülmektedir. Bunun dışında ulaşım ve kütüphane hizmetlerine ve spor olanaklarına yatırım yapılması gerekmektedir.

15 BOZKIR MESLEK YÜKSEKOKULU ÖĞRENCİLERİNİN AKADEMİK, SOSYAL VE EKONOMİK ALGILARININ ÖLÇÜLMESİ 1077 KAYNAKÇA Bleaney, M. F., Binks, M. R., Greenaway, D., Reed, G. V. ve Whynes, D. K., (1992), What does a University add to its local economy? Applied Economics, 24(3), doi: / Cronbach, Lee J.; Shavelson, Richard J. (2004). My Current Thoughts on Coefficient Alpha and Successor Procedures. Educational and Psychological Measurement 64 (3): ÇATALBAŞ, N. (2007) Üniversite Yerel Ekonomi İlişkisinde Kutuplaşma Teorisinin İyi Model Olabilir Mi?, Selçuk Üniversitesi Karaman İ.İ.B.F Dergisi Yerel Ekonomiler Özel Sayısı. ÇETİN, M. (2007), Bölgesel Kalkınma ve Girişimci Üniversiteler, Ege Akademik Bakış / Ege Academic Review, 7(1), ss: Gerris Jan R. M., Deković, M., & Jan M. A. M. Janssens. (1997). The Relationship between Social Class and Childrearing Behaviors: Parents' Perspective Taking and Value Orientations. Journal of Marriage and Family, 59(4), Korkmaz, Ö., (2015), Üniversite Öğrencilerinin Harcamalarının İl Ekonomisine Katkısı: Bayburt Üniversitesi İktisadi Ve İdari Bilimler Fakültesi Öğrencileri Üzerine Bir Analiz, Atatürk Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Dergisi, Cilt: 29, Sayı: 2. MEVKA (Mevlana Kalkınma Ajansı), (2014), Bozkır İlçe Raporu, Konya. ÖZER, H., AKAN, Y., ÇALMAŞUR, G. (2010), Atatürk Üniversitesi Öğrencilerinin Gelir-Harcama İlişkisi, Cumhuriyet Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Dergisi, Cilt 11, Sayı 1, ss: Peters, M. A., (2003), Classical Political Economy and the Role of Universities in the New Knowledge Economy. Globalisation, Societies and Education, 1(2), doi: / Tezcan, M. (2015). Eğitim sosyolojisi (15.baskı), Anı Yayıncılık, ISBN: , Ankara. Wikipedia, (2016), Konya ili ve ilçeri haritası, Erişim Tarihi: Yaylalı, M., Özer, H., Dilek, Ö. (2011), Selçuk Üniversitesi Seydişehir Meslek Yüksekokulu Öğrencilerinin Gelir-Harcama İlişkisi ve Meslek Yüksekokulunun İlçe Ekonomisine Katkısı, ZKÜ Sosyal Bilimler Dergisi, Cilt 7, Sayı 13, 2011, ss

16 1078 MEASUREMENT OF SOCIAL, ACADEMIC AND ECONOMIC PERCEPTIONS OF BOZKIR VOCATIONAL SCHOOL