CUMHURİYET ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ

Transkript

1 CUMHURİYET ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ Aralık 2017 Sivas

2

3 İçindekiler 1. Planlama Yönetimi ve Katılımcılık Tarihçe Organizasyon ve Teşkilat Şeması Organizasyon Şeması Teşkilat Şeması Fiziki Durum İnsan Kaynakları Öğrenci Sayıları Durum Analizi Yasal Yükümlülükler ve Mevzuat Analizi Paydaş Analizi ve Faaliyet Alanları Misyon, Vizyon, İlkeler Misyon Vizyon İlkeler Çalışma Alanları Amaçlar ve Hedefler İzleme Değerlendirme... 57

4

5 TAKDİM Cumhuriyet Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi 2007 yılında Hemşirelik, Ebelik, Fizyoterapi ve Rehabilitasyon, Beslenme ve Diyetetik olmak üzere dört bölümü ile eğitim-öğretim hayatına başlamış, bir yıl sonra da Sağlık Yönetimi bölümü açılmıştır. Fakültemizde 2016 yılında açılan Dil ve Konuşma Terapisi ve Odyoloji bölümleriyle birlikte bugün yedi bölüm bulunmaktadır. Bir eğitim kurumu olarak eğitim-öğretim, araştırma ve topluma hizmet sorumluluklarını titizlikle yerine getirmeye çalışan fakültemiz, geride kalan 10 yıllık kurumsal birikiminden güç alarak büyüme ve gelişme çabasını kesintisiz olarak sürdürmeye devam etmektedir. Dijital veri çağını yaşayan dünyamızda araştırma, inovasyon ve teknoloji öncelikleri yeniden tanımlanmakta, akademik ve bilimsel dünyada önemli değişimler yaşanmaktadır. Bu hızlı değişim, eğitim ve sağlık sektörünü de ciddi anlamda etkilemekte, üniversite eğitiminden ve sağlık hizmet sektöründen beklentiler önemli oranda farklılaşmaktadır. Bu durum sağlık profesyonelleri yetiştirme sorumluluğu olan fakültemizin misyon, vizyon ve hedeflerinin yeniden gözden geçirilmesini, geleceğin bugünden planlanmasını gerektirmektedir. Geleceği planlarken öncelikle mevcut durumun tam olarak tanımlanması, hedeflerin ve hedeflere ulaşmak için neler yapılması gerektiğinin belirlenmesi yani ayrıntılı bir yol haritası oluşturulması gerekmektedir. Eğitim-öğretim hayatında 10 yılı geride bırakan Sağlık Bilimleri Fakültemizin dönemine ait stratejik planını bu temel gereklilikler çerçevesinde tamamlamış bulunmaktayız. Fakültemizin geleceğinin inşa edilmesinde daha bilinçli adımlar atmamızı sağlayacak olan bu stratejik plan çalışması, fakültemizdeki akademik ve idari 5

6 personelimizin, öğrencilerimizin, üniversite içi ve üniversite dışı paydaşlarımızın görüşlerini alan, katılımcı bir anlayışla gerçekleştirilmiştir. Bu stratejik plan, güçlü yönlerimizin öne çıkmasına, zayıf yönlerimizin daha iyi görülmesine, paydaşlarımızla daha etkin ilişkiler kurmaya yönelmemize ve çalışmalarımızı geliştirerek yolumuza devam etmemize rehberlik edecek bir çalışmadır. Stratejik planımızda yer alan amaç ve hedeflerin oluşturulmasında, stratejilerin belirlenmesinde ortaya koyduğumuz takım çalışması anlayışımız, stratejik amaç ve hedeflerin hayata geçirilmesi noktasında da belirleyici olacaktır. Fakültemizin stratejik planının hazırlanmasında katkı sağlayan akademik ve idari personelimize, öğrencilerimize ve paydaşlarımıza teşekkür ediyorum. Sağlık Bilimleri Fakültesi nın hayata geçirilmesinde, hepimizin gerekli özeni ve çalışma azmini göstereceğine inanıyorum. Saygılarımla Prof. Dr. Hatice TEL AYDIN Dekan 6

7 1. Planlama Yönetimi ve Katılımcılık Fakültemizin yıllarını kapsayan stratejik plan çalışmaları Dekan Prof. Dr. Hatice TEL AYDIN başkanlığında oluşturulan Stratejik Planlama Ekibi tarafından yürütülmüştür. Stratejik Planlama Ekibi dekan, dekan yardımcıları, bölüm başkanları ve fakülte sekreterinin katıldığı 11 kişiden oluşmaktadır. Tablo-1. Stratejik Planlama Ekibi Prof. Dr. Hatice TEL AYDIN Dekan Yrd. Doç. Dr. Büşra CESUR Dekan Yardımcısı Yrd. Doç. Dr. Emine DİNÇER Dekan Yardımcısı Prof. Dr. Havva TEL Hemşirelik Bölüm Başkanı Doç. Dr. Hatice ULUSOY Sağlık Yönetimi Bölüm Başkanı Yrd. Doç. Dr. Zeliha Burcu YURTSAL Ebelik Bölüm Başkanı Yrd. Doç. Dr. Uğur TUTAR Yrd. Doç. Dr. Aynur OTAĞ Yrd. Doç. Dr. Enis BAHA BİÇER Beslenme ve Diyetetik Bölüm Başkanı Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Bölüm Başkanı Odyoloji Bölüm Başkanı Yrd. Doç. Dr. Ümit NALDÖKEN Dil ve Konuşma Terapisi Bölüm Başkanı Necdet AKKIYAL Fakülte Sekreteri Fakülte stratejik planı hazırlık çalışmalarının ilk adımını ayrıntılı durum analizi çalışması oluşturmuştur. Durum analizi çalışmalarına fakültemizin bütün birimlerinin katılımının sağlanması önemsenmiştir. Bunun yanı sıra paydaş görüşlerinin alınmasına da büyük önem verilmiştir. Fakültemizin Stratejik Plan çalışması iç paydaş analizi kapsamında; fakültemiz bölüm başkanlarının, fakülte öğrenci temsilcisi, bölüm temsilcileri, sınıf temsilcileri ve öğrenci kulübü başkanlarından oluşan 16 kişilik öğrenci grubu, idari personel temsilcisinin katılımıyla toplantılar düzenlenmiştir. Dış paydaş analizi kapsamında Cumhuriyet Üniversitesi Sağlık Hizmetleri Araştırma ve Uygulama Hastanesi ve Sivas Numune Hastanesi birim yöneticileriyle toplantılar düzenlenmiştir. 7

8 Durum analizi sonuçları dikkate alınarak fakültemiz stratejik planında yer alması gereken 4 temel alan belirlenmiştir. Bu alanlar; 1. Nitelikli İnsan Kaynağı 2. Çalışanların Sürekli Gelişimi 3. Sistemli Çalışma Altyapısı, İletişim ve İş birliği 4. Akademik Gelişime ve Fakülte Bilinirliğine Katkı Sağlayan İş birlikleridir. Belirlenen her temel alan için; amaçlar, hedefler, stratejiler ve performans göstergeleri belirlenmiştir. Hedeflere yönelik önümüzdeki beş yıllık stratejimizi gerçekleştiren plan metinleri oluşturulmuştur. Planın somut, hedeflerle uyumlu, uygulanabilir olmasına ve bir bütün olarak stratejik planın izlenebilir ve değerlendirilebilir olmasına önem verilmiştir. 8

9 2. Tarihçe Cumhuriyet Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Bakanlar Kurulu nun tarih ve sayılı kararı ile kurulmuştur. Fakültemiz kuruluş yılı itibari ile ülke genelinde açılan 5. Sağlık Bilimleri Fakültesidir. Tabo-2. Fakültenin Kuruluşundan Bugüne Kadar Görev Alan Dekanlar Prof. Dr. Sema ARICI Dekan ( ) Prof. Dr. Suphi MÜDERRİS Dekan ( ) Prof. Dr. Semih AYAN Dekan V. ( ) Prof. Dr. M. Fikret ERGÜNGÖR Dekan V.( ) Prof. Dr. Semra ÖZÇELİK Dekan V.( ) Prof. Dr. Hatice TEL AYDIN Dekan (2016- ) Fakülte nin Açılış Seyri Yükseköğretim Kurulu nun tarih ve sayılı yazısı ile 1982 yılından beri eğitim öğretim faaliyetlerini sürdürmekte olan Hemşirelik Yüksekokulu Hemşirelik Bölümü ve 1997 yılından beri eğitim öğretim faaliyetlerine devam eden Sağlık Yüksekokulu Ebelik Bölümüne ek olarak Beslenme ve Diyetetik, Fizyoterapi ve Rehabilitasyon nin fakülteye bağlı bölümler olarak açılması kabul edilmiştir. Fakültemizin Sağlık Yönetimi Bölümü Yükseköğretim Kurulu nun tarih ve 3627 sayılı yazısı ile Dil ve Konuşma Terapisi ile Odyoloji Yükseköğretim Kurulu Başkanlığı'nın tarih ve sayılı yazısı ile açılmıştır. Fakültemizde Hemşirelik, Ebelik, Sağlık Yönetimi, Fizyoterapi ve Rehabilitasyon, Beslenme ve Diyetetik, Dil ve Konuşma Terapisi ve Odyoloji olmak üzere toplam yedi bölüm bulunmaktadır. Hemşirelik, Ebelik, Sağlık Yönetimi, Fizyoterapi ve Rehabilitasyon bölümlerinde lisans ve lisansüstü eğitim-öğretim faaliyetleri gerçekleştirilmekte olup, diğer üç bölümümüzde eğitim-öğretim faaliyetlerinin başlatılması yönündeki çalışmalar devam etmektedir eğitim-öğretim yılı itibariyle Sağlık Bilimleri Fakültesi nin dört bölümünde lisans ve lisansüstü eğitim-öğretim faaliyetleri yürütülmektedir. Hemşirelik bölümünde yüksek lisans (YL) programında yedi, doktora programında dört anabilim dalında lisansüstü eğitim verilmekte, Ebelik bölümünde yüksek lisans ve doktora programlarında, Sağlık Yönetimi Bölümü, Fizyoterapi ve Rehabilitasyon nde ise yüksek lisans programlarında lisansüstü eğitim verilmektedir. Fakültemizde 70 akademik personel, 16 idari personel, 1747 lisans öğrencisi, 365 lisansüstü öğrenci ile eğitim öğretim faaliyetleri devam etmektedir. 9

10 3. Organizasyon ve Teşkilat Şeması 3.1 Organizasyon Şeması 10

11 3.2 Teşkilat Şeması 11

12 4. Fiziki Durum Sağlık Bilimleri Fakültesinde toplam kapalı bürüt alan 8445 m 2 olup; 1620 m 2 toplam derslik alanı, 516 m 2 toplam laboratuvar alanı, 108 m 2 konferans salonu bulunmaktadır. Sağlık Bilimleri Fakültesi binası A ve B olmak üzere iki bloktan oluşmaktadır. A Blok üç katlı olup dekanlık binanın üçüncü katında yer almaktadır. A blok birinci katta fakülte kantini, Beslenme ve Diyetetik Bölümü Laboratuvarları, üç tane lisans dersliği ve bir mescit bulunmaktadır. İkinci katta Beslenme ve Diyetetik, Fizyoterapi ve Rehabilitasyon bölümlerinin öğretim üye ve elemanlarının odaları, altı tane lisans ve bir tane yüksek lisans dersliği yer almaktadır. A blokta öğrenci girişleri yüz okuma turnike sistemi ile yapılmaktadır. Üçüncü katta; dekan, dekan yardımcıları, fakülte sekreteri, şef, öğrenci işleri, tahakkuk, yazı işleri odaları ve Sağlık Yönetimi, Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Bölümü, Beslenme ve Diyetetik Bölümü, Bölüm sekreterlikleri, Sağlık Yönetimi, Beslenme ve Diyetetik, Fizyoterapi ve Rehabilitasyon bölümlerinin öğretim üye ve elemanlarının odaları yer almaktadır. B Blok dört katlıdır. Giriş katında turnike sistemi bulunmayan B blokta yer alan hemşirelik ve ebelik bölümü öğrencilerinin güvenlik personeli tarafından kimlik kontrolü yapılarak binaya girişleri sağlanmaktadır. Fakülte B Blok sol kanatta Hemşirelik Bölümü yer almaktadır. Birinci katta konferans salonu, yüksek lisans dersliği, hizmetli odası, mescit, fakülte deposu, iki tane lisans dersliği, ikinci katta bir hemşirelik beceri laboratuvarı, dört lisans dersliği, üçüncü katta bölüm başkanlığı, bölüm sekreterliği, toplantı odası, yüksek lisans dersliği, akademik personel odaları ile bir hemşirelik beceri laboratuvarı bulunmaktadır. Dördüncü katta öğretim üyeleri ve öğretim elemanı odaları ile yangın çıkışına açılan alanlar bulunmaktadır. B binasının sağ kanadında Ebelik Bölümü yer almaktadır. Birinci katta üç lisans dersliği, fakülte kütüphanesi, ikinci katta iki lisans dersliği, bir beceri laboratuvarı, depo, hizmetli odası, üçüncü katta öğretim üye ve elemanları odası, bir yüksek lisans dersliği, toplantı odası, depo, dördüncü katta ise bölüm sekreterliği, toplantı odası, akademik personel odaları bulunmaktadır. Fakültemiz binasında; kişi kapasiteli altı derslik, kişi kapasiteli dört derslik, kişi kapasiteli dokuz derslik olmak üzere toplam 19 derslik ve kişi kapasiteli üç adet beceri laboratuvarı bulunmaktadır. 12

13 Tablo-3: Bina/Tesis Alanı Alanlar Alan (m 2 ) Derslik Alanı 1620 Laboratuvar Alanı 516 Konferans Salonu 108 Kütüphane 80 Kantin 135 A Binası 3475 B Binası 4970 Toplam Alan 8445 Tablo-4: Eğitim Alanları Sayısı 0 50 Kapasiteli Kapasiteli Kapasiteli Kapasiteli 151+ Kapasiteli Amfi Toplam Derslik Laboratuvar (Bilgisayar) Laboratuvar (Diğer) Toplantı Salonu Konferans Salonu 1 1 Toplam

14 Tablo-5: Bilgi ve Teknoloji Kaynaklar Cinsi İdari Amaçlı (Adet) Eğitim Amaçlı (Adet) Araştırma Amaçlı (Adet) Projeksiyon Projeksiyon perdesi Baskı makinesi Fotokopi makinesi Faks Fotoğraf makinesi Kameralar Televizyonlar Tarayıcılar Müzik Setleri Mikroskoplar Yazıcılar Masaüstü bilgisayar Dizüstü Bilgisayar Optik Okuyucu

15 5. İnsan Kaynakları Fakültemizde Aralık 2017 itibariyle toplam personel sayısı 86 dır. Toplam personel sayısının %82.56 sını akademik personel, %17.44 ünü idari personel oluşturmaktadır. Fakültemizde; 5 profesör, 4 doçent, 29 yardımcı doçent, 3 öğretim görevlisi, 29 araştırma görevlisi olmak üzere toplam 70 akademik personel, 16 idari personel çalışmaktadır yılları arasında akademik personel sayısında % oranında artış gerçekleşmiştir. Bu dönemde en fazla değişim % oranı ile araştırma görevlisi kadrosunda gerçekleşmiştir. Profesör sayısında % 25, yardımcı doçent sayısında %20.8 oranında artış olurken doçent sayısında %25 azalma tespit edilmiştir. Fakültemizin öğretim görevlisi sayısında oransal bir değişim olmamıştır. Tablo-6: Öğretim Elemanı Sayıları Unvan 2015 Yılı 2016 Yılı 2017 Yılı 2017/2014 Değişim (%) Profesör Doçent Yrd. Doçent Öğretim Görevlisi Araştırma Görevlisi Toplam Grafik-1: 2017 Yılı Öğretim Elemanı Sayıları %7.04 %5.63 %42.2 Profesör Doçent Doktor %4.23 %40.85 Yardımcı Doçent Doktor Öğretim Görevlisi Araştırma Görevlisi Fakültemizin 2017 yılı Aralık ayı itibariyle bölümlere göre akademik personel dağılımı incelendiğinde; Hemşirelik bölümünde 5 profesör, 3 doçent, 10 yardımcı doçent, 14 araştırma görevlisi, 15

16 Ebelik Bölümünde 8 yardımcı doçent, 2 öğretim görevlisi, 1 araştırma görevlisi, Sağlık Yönetimi Bölümünde 1 doçent, 3 yardımcı doçent, 5 araştırma görevlisi, Beslenme ve Diyetetik Bölümünde 5 yardımcı doçent, 1 öğretim görevlisi, 2 araştırma görevlisi, Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Bölümünde 3 yardımcı doçent, 6 araştırma görevlisi, Dil ve Konuşma Terapisi Bölümünde 1 araştırma görevlisi çalışmaktadır. Tablo-7: 2017 Yılı Bölümlere Göre Öğretim Elemanı Sayıları Profesör Doçent Dr. Yardımcı Doçent Öğretim Görevlisi Araştırma Görevlisi Toplam Hemşirelik Bölümü Ebelik Bölümü Sağlık Yönetimi Bölümü Beslenme ve Diyetetik Bölümü Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Bölümü Dil ve Konuşma Terapisi Bölümü Odyoloji Bölümü Toplam Grafik-2: 2017 Yılı Bölümlere Göre Öğretim Elamanı Dağılımı %12.68 %1.40 %0 %45.07 Hemşirelik Bölümü %11.27 Ebelik Bölümü Sağlık Yönetimi Bölümü Beslenme ve Diyetetik Bölümü %12.68 Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Bölümü Dil ve Konuşma Terapisi Bölümü %16.90 Odyoloji Bölümü 16

17 Tablo-8: İdari Personel Sayıları Unvan 2014 Yılı 2015 Yılı 2016 Yılı 2017 Yılı 2017/2014 Değişim % Genel İdari Hizmetler Yardımcı Hizmetli Toplam Aralık ayı itibariyle fakültemizde genel idari hizmetlerde 11 personel, yardımcı hizmetlerde 5 personel bulunmaktadır. Grafik-3: 2017 Yılı Akademik ve İdari Personel Sayıları %17.44 Akademik personel İdari Personel %

18 6. Öğrenci Sayıları Fakültemizde eğitim-öğretim yılında Hemşirelik Bölümünden 260 öğrenci, Ebelik Bölümünden 80 öğrenci, Sağlık Yönetimi Bölümü Normal Öğretimden 50 öğrenci, İkinci Öğretimden 41 öğrenci olmak üzere toplam 431 öğrenci mezun olmuştur eğitim-öğretim yılında fakültemize kayıt yaptıran öğrenci sayısı birinci öğretimde 407, ikinci öğretimde 70 olmak üzere toplam 477 dir. Fakültemizde yılları arasında birinci öğretime kayıt yaptıran öğrenci sayılarındaki değişim bölümlere göre incelendiğinde; Hemşirelik bölümünde %9 oranında azalma, Ebelik Bölümünde %19.17, Sağlık Yönetimi Bölümü normal öğretimde %28.84, ikinci öğretimde %37.25 oranında bir artış mevcuttur. Fakültemizde, eğitim-öğretim yılında Hemşirelik Bölümünde 846, Ebelik Bölümünde 326, Sağlık Yönetimi Bölümü Normal Öğretimde 260, İkinci Öğretimde 254, Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Bölümünde 61 öğrenci olmak üzere toplam 1747 lisans öğrencisi eğitim görmektedir. Tablo-9: Birinci Öğretime Kayıt Yaptıran Öğrenci Sayıları( ) Bölüm Değişim (%) Hemşirelik Bölümü Ebelik Bölümü Sağlık Yönetimi Bölümü Beslenme ve Diyetetik Bölümü Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Bölümü Dil ve Konuşma Terapisi Bölümü Odyoloji Bölümü Toplam

19 Tablo-10: İkinci Öğretime Kayıt Yaptıran Öğrenci Sayıları ( ) Bölüm Değişim (%) Hemşirelik Bölümü Ebelik Bölümü Sağlık Yönetimi Bölümü Beslenme ve Diyetetik Bölümü Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Bölümü Dil ve Konuşma Terapisi Bölümü Odyoloji Bölümü Toplam Tablo-11: 2017 Yılı Bölümlere Göre Öğrenci Sayıları Bölüm Hemşirelik Bölümü Birinci Öğretim Öğrenci Sayısı İkinci Öğretim Öğrenci Sayısı Mezun Öğrenci Dağılımı Birinci Öğretim Mezun Öğrenci Dağılımı İkinci Öğretim Ebelik Bölümü Sağlık Bölümü Yönetimi Beslenme ve Diyetetik Bölümü Fizyoterapi Rehabilitasyon Bölümü ve Dil ve Konuşma Terapisi Bölümü Odyoloji Bölümü Toplam Toplam

20 Grafik-4: 2017 Yılı Okuyan Öğrenci Dağılımı %14.09 %3.51 Hemşirelik Bölümü %48.68 Ebelik Bölümü %14.96 Sağlık Yönetimi Bölümü Birinci Öğretim Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Bölümü %18.76 Sağlık Yönetimi Bölümü İkinci Öğretim Tablo-12: Öğrenci Hareketliliği Değişim Programına Katılan Öğrenci Sayıları Program ERASMUS Giden Öğrenci Gelen Öğrenci FARABİ Giden Öğrenci Gelen Öğrenci MEVLANA Giden Öğrenci Gelen Öğrenci Toplam

21 Grafik-5: 2017 Yılı Mezun Öğrenci Dağılımı %21.11 Hemşirelik Bölümü Ebelik Bölümü Sağlık Yönetimi Bölümü %18.56 %60.33 Grafik-6: Lisansüstü Program Öğrenci Dağılımları %3.36 %24.37 Yüksek Lisans Tezsiz Yüksek Lisans Dokrtora %

22 Tablo-13: 2017 Yılı Lisansüstü Programlara Kayıtlı Öğrenci Sayıları Anabilim Dalı Program Yüksek Lisans Doktora Toplam Tezli Tezsiz Hemşirelik Esasları Hemşirelik Cerrahi Hastalıkları Hemşireliği Hemşirelik İç Hastalıkları Hemşireliği Hemşirelik Doğum ve Kadın Hastalıkları Hemşireliği Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Hemşireliği Hemşirelik Hemşirelik Halk Sağlığı Hemşirelik Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Hemşireliği Hemşirelik Ebelik Ebelik Sağlık Yönetimi Sağlık Yönetimi Fizyoterapi ve Rehabilitasyon FTR Toplam

23 7. Durum Analizi Fakültemizin yıllarını kapsayan stratejik plan çalışmaları fakülte dekanı başkanlığında, dekan yardımcıları, bölüm başkanları ve fakülte sekreterinin yer aldığı 11 kişilik ekip tarafından yürütülmüştür. Durum analizi çalışmalarına iç ve dış paydaşların katılımını sağlamak amacı ile iç paydaş analizi kapsamında; bölüm başkanları, fakülte öğrenci temsilcisi, bölüm temsilcileri, sınıf temsilcileri, öğrenci kulübü başkanlarından oluşan 16 öğrencimiz, fakülte sekreteri ve dış paydaş analizi kapsamında Cumhuriyet Üniversitesi Sağlık Hizmetleri Araştırma ve Uygulama Hastanesi ve Sivas Numune Hastanesi ilgili birim yöneticileriyle toplantılar düzenlenmiştir. Fakülte geneli için oluşturulan misyon, vizyon, ilkeler, amaç, hedefler, stratejiler ve performans göstergeleri açık ve anlaşılır bir şekilde hazırlanmıştır. Stratejik plan kapsamında dört temel amaç altında 19 hedef belirlenmiştir. Her bir hedef için performans göstergeleri oluşturulmuş ve faaliyetlerin çerçevesini çizen stratejilere yer verilmiştir. Üniversiteler yalnızca eğitim- öğretim faaliyetlerinin yapıldığı kurumlar olmayıp aynı zamanda başta öğrenciler olmak üzere akademik ve idari personel ile belli bir seviyede üniversitenin diğer paydaşlarına sosyal, kültürel ve sportif imkânlar sunması da beklenen kurumlardır. Bu bakış açısını benimsemiş bir akademik birim olan fakültemiz, öğrencilerin eğitim süreçlerinin yanı sıra sosyal, kültürel ve sportif etkinliklere zaman ayırmasını desteklemeyi ve kişisel gelişimlerine katkı sağlamayı prensip edinmiştir. İç Anadolu Bölgesinde yer alan Sivas, tarihin her döneminde önemini korumuş bir kenttir. Anadolu nun merkezinde yer alan bir şehir olması, hava yolu ile ulaşım imkanı ve yakın zamanda tamamlanacak hızlı tren hattı projesiyle ulaşımın daha çok kolaylaşması öğrencilerin üniversite tercihini olumlu etkileyecek önemli bir faktördür. Yükseköğretim kurumları arasında yarım asırlık tecrübesi, mevcut fakülte ve bölümleri ve yetiştirdiği insan kaynakları ile özelde şehir, genelde ülke çapında faaliyetlerde bulunan üniversitemiz eğitim faaliyetlerinin yanı sıra topluma hizmet sunumunda da ön plana çıkmaktadır. Bu bağlamda özellikle fakültemiz, insan ve toplum sağlığı üzerine eğitim veren, sağlık insan gücü yetiştiren birim olarak, toplumu da yakından ilgilendiren pek çok konuda yalnızca öğrenci eğitimlerini değil, toplum bilinçlendirme ve eğitim çalışmalarını da yürütmektedir. Bu kapsamda fakültemizle Sivas Valiliği, Sivas Belediyesi, İl Sağlık Müdürlüğü, çeşitli meslek örgütleri, sivil toplum kuruluşları ile iş birliği yapılarak çok sayıda panel, sempozyum, kongre gibi bilimsel etkinlikler düzenlenmektedir. Fakültemizde bu yöndeki iş birliklerini ve yapılan etkinlikleri arttırarak topluma hizmet sunumunun genişletilmesi hedeflenmektedir. Sağlık Bilimleri Fakültesi kuruluş yılı itibariyle 2007 yılında eğitim öğretime başlamış gibi görünmekle birlikte fakültemizin Hemşirelik Bölümü 1982 yılından beri, Ebelik Bölümü 1997 yılından beri eğitim-öğretim faaliyetlerini sürdürmektedir. Fakültemizde Hemşirelik Bölümü ve Ebelik Bölümüne ek olarak Beslenme ve Diyetetik Bölümü, Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Bölümü, Sağlık Yönetimi Bölümü, Dil ve Konuşma Terapisi Bölümü ve Odyoloji Bölümü olmak üzere toplam 7 bölüm bulunmaktadır. Fakültemizde açılmış olan bu yedi bölümden Hemşirelik, Ebelik, Sağlık Yönetimi, 23

24 Fizyoterapi ve Rehabilitasyon nde; lisans ve lisansüstü (tezli yüksek lisans/tezsiz yüksek lisans/doktora) eğitim-öğretim faaliyetleri yürütülmekte, diğer üç bölümümüzde ise eğitim ve öğretime başlanması için çalışmalar devam etmektedir. Fakültemizin bütün bölümlerinde eğitim-öğretim faaliyetleri; dersliklerde yürütülen teorik öğretim ile beceri laboratuvarı, klinik ve sahada yürütülen uygulamalı öğretim şeklinde gerçekleştirilmektedir. Dünya Sağlık Örgütü nün, Avrupa Birliği nin sağlık profesyonellerinin eğitimi için belirlediği kriterler ve Bologna Uyum Süreci doğrultusunda; ülkemiz genelinde sağlık bilimleri ile ilgili sağlık profesyoneli yetiştiren eğitim programlarında ulusal çerçevede programların minimum standartları belirlenmiş ve ülke genelinde lisans eğitiminde standardizasyonu sağlamak için ulusal çekirdek eğitim programları oluşturulmuştur. Bu kapsamda Hemşirelik, Ebelik, Sağlık Yönetimi, Fizyoterapi ve Rehabilitasyon, Beslenme ve Diyetetik bölümlerinin Ulusal Çekirdek Eğitim Programları (UÇEP) Yükseköğretim Kurulu tarafından onaylanmıştır. Bu kapsamda Fakültemiz bölümlerinde eğitim-öğretim faaliyetlerinin planlanması ve uygulanmasında belirtilen ulusal ve uluslararası düzenlemeler dikkate alınarak müfredat programları güncellenmiştir. Bir akademik birim olarak fakültemizde eğitim-öğretim faaliyetleri yanı sıra bilimsel araştırma, bilgi üretme, topluma hizmet sunma sorumlulukları da etkin şekilde yerine getirilmektedir. Belirtilen kurumsal sorumlulukların yerine getirilmesinde fakültemiz 70 akademik, 16 idari personelle oldukça özverili bir çalışma ortaya koymaktadır eğitim-öğretim döneminde fakültemizden 431 öğrenci mezun edilmiş, eğitim-öğretim döneminde fakültemize 477 öğrenci kayıt yaptırmıştır eğitim-öğretim yılında fakültemizde toplam 1747 öğrenci eğitim-öğretim görmektedir. Fakültemizin akademik personel sayısında yılları arasında yalnızca %29.62 oranında artış gerçekleşmiştir. Akademik personel sayısının olması gereken sayının altında olması durumu; müfredatının 2/3 si uygulamalı öğretimden oluşan fakültemiz bölümlerinde öğrenci/öğretim üyesi oranlarında ciddi bir dengesizlik oluşmasına neden olmakta, akademik personel sayısının arttırılmasına ve bölümlerimizde yeni kayıt yaptıracak öğrenci kontenjanlarının azaltılmasına olan ihtiyacımızı net olarak ortaya koymaktadır. Fakültemizde eğitim öğretim faaliyetleri; topluma kaliteli sağlık hizmeti sunacak nitelikli sağlık profesyonelleri kazandırma vizyonu doğrultusunda gerçekleştirilmektedir. Bu doğrultuda fakültemizde insan sağlığına yönelik teorik ve uygulamalı öğretim faaliyetleri gerçekleştirilmekte ve eğitime etkin katılım ilkesine dayanan aktif öğrenme yöntemleri uygulanmaktadır. Bu anlayışla yürüttüğümüz eğitim-öğretim faaliyetlerimizde öğrenciler derslere katılmanın yanı sıra; okuma, tartışma, araştırma, bağlantılar kurma, demonstrasyon, rol play, vaka sunumları gibi yöntemlerle bilgi edinme, edindiği bilgiyi günlük yaşamında, yakın çevresinde ve bakım verdiği bireylerde uygulama becerileri kazanmaktadır. Uluslararası örnekler incelendiğinde uygulamalı öğretim etkinliklerinde bir öğretim üyesinin en fazla 10 öğrenciye rehberlik yapması, klinik rehberler olması durumunda bu sayının 16 dan daha fazla olmaması gerektiğinin vurgulandığı görülmektedir. Fakültemiz bölümleri için belirlenen öğrenci kontenjanlarının yıllar 24

25 içerisinde artmasıyla birlikte, öğretim üyesi başına düşen öğrenci sayıları uluslararası kabul gören değerlerin üzerine çıkmış, aktif öğrenme yöntemlerinin uygulanmasında ciddi sıkıntılar yaşanmaya başlanmıştır. Bununla birlikte öğrenci sayılarındaki bu artış uygulamalı öğretimde öğretim üyesi-öğrenci etkileşiminin sayısal yoğunluk nedeniyle olumsuz şekilde etkilenmesine, öğrencinin öğrendiği mesleki beceriyi tekrarlayarak pekiştirme imkânının azalmasına sebep olmaktadır. Belirtilen bu durumlardan hareketle fakültemizin akademik personel sayısının arttırılması, bununla birlikte öğrenme ortamlarının (derslik, beceri laboratuvarı gibi) fiziksel alan ve teknolojik donanım olarak geliştirilmesi önem taşımaktadır. Fakültemizde eğitim-öğretim faaliyetlerinin yanı sıra akademik çalışmalar da yoğun olarak yürütülmektedir. Eylül Eylül 2017 tarihleri arasında fakültemiz öğretim üye ve elemanları tarafından 32 uluslararası yayın, 19 ulusal yayın, 42 sözel bildiri, 9 poster bildiri, 16 oturum başkanlığı, 28 konferans/panelist/konuşmacı, 11 kitap bölümü yazarlığı ve 6 kurs katılımı gerçekleşmiştir. Fakültemiz bölümlerinde 2 adet TÜBİTAK projesi, 18 adet BAP projesi yürütülmektedir. Fakültemiz personel ve öğrencilerine Sağlık Bilimleri Fakültesi Seminer Günleri kapsamında 7 ayrı konferans düzenlenmiştir. Fakültemizde Cumhuriyet Hemşirelik Dergisi, 2012 yılından beri yayımlanmaktadır. Dergimiz Mart 2016 itibariyle Türkiye Atıf Dizinine kabul edilmiştir. Genelde üniversitelerin, özelde fakültelerin şehirle etkin bir işbirliği ve etkileşim içinde olması karşılıklı büyüme ve gelişme açısından önem taşımaktadır. Fakültemiz tarafından üniversite şehir iş birliği anlayışından hareketle başta Valilik, Belediye, İl Sağlık Müdürlüğü, sivil toplum kuruluşları olmak üzere birçok kuruluşla işbirliği yapılarak öğrencilere ve topluma yönelik bilimsel ve sosyal etkinlikler gerçekleştirilmektedir. Eylül Eylül 2017 tarihleri arasında Sağlık Bilimleri Fakültesi bölümleri ve öğrenci kulüplerinin görev aldığı, bir sempozyum, yedi konferans, bir panel, bir video gösterimi, bir toplumu bilgilendirme etkinliği gerçekleştirilmiştir. Fakültemiz öğretim üyeleri tarafından Sivas ilinde bulunan ve kamuda çalışan ebe ve hemşirelere bilgi ve becerilerinin güncellenmesine yönelik hizmet içi eğitimler verilmektedir. Bu kapsamda Fakültemiz Ebelik bölümü tarafından Sivas Halk Sağlığı Müdürlüğü Çocuk Ergen ve Kadın Üreme Sağlığı Birimi işbirliği ile Ebelerin Doğum Becerilerini Geliştirme Kursu, Gebe Bilgilendirme Sınıfı Eğitici Eğitimi, Acil Obstetrik Bakım, Evlilik Öncesi Danışmanlık eğitimleri verilmektedir. Cumhuriyet Üniversitesi Rektörlüğü ile Sivas Kamu Hastaneler Birliği ve Kayseri Kamu Hastaneler Birliği arasında Ebelere Yönelik Doğum Hizmetlerinin Güçlendirilmesinde Güncel Yaklaşımlar eğitim faaliyeti kapsamında iş birliği protokolü imzalanmıştır. Bu iş birliği protokolü kapsamında Sağlık Bilimleri Fakültesi Ebelik Bölümü öğretim elemanları tarafından Sivas ta ve Kayseri de görev yapmakta olan ebelere eğitimler düzenlenmektedir. 25

26 7.1. Yasal Yükümlülükler ve Mevzuat Analizi Bir eğitim, araştırma, hizmet kurumu olması sebebiyle Cumhuriyet Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi tarafından yerine getirilen tüm hizmetler hukuki bir alt yapıya dayanmaktadır. Bu bağlamda Cumhuriyet Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi nin görev, yetki ve sorumluluklarını düzenleyen pek çok kanun ve yönetmelik bulunmakta olup belirleyici etkisi olan yasa ve yönetmelikler şunlardır; 1983 tarih ve 2809 Yükseköğretim Kurumları Teşkilatı kanunu 1983 tarih ve 2914 kanun numaralı Yükseköğretim Personel Kanunu 1981 tarih ve 2547 kanun numaralı Yükseköğretim Kanunu 1965 tarih ve 657 kanun numaralı Devlet Memurları Kanunu 2011 tarih ve 6225 kanun numaralı Bazı Kanun Ve Kanun Hükmünde Kararnamelerde Değişiklik Yapılmasına Dair Kanun 1954 tarih ve 6283 kanun numaralı Hemşirelik Kanunu 2017 tarih ve sayılı Cumhuriyet Üniversitesi Lisansüstü Eğitim Öğretim Yönetmeliği 2013 tarihli sayılı Cumhuriyet Üniversitesi Ön Lisans ve Lisans Eğitim Öğretim ve Sınav Yönetmeliği 2012 tarih ve sayılı Resmi Gazetede yayımlanan Yükseköğretim Kurumları Öğrenci Disiplin Yönetmeliği tarih ve sayılı CÜ Sağlık Bilimleri Fakültesi Lisans Eğitim Öğretim ve Sınav Yönetmeliği 2014 tarih ve sayılı Yükseköğretim Üst Kuruluşları İle Yükseköğretim Kurumları Personeli görevde Yükseltme ve Unvan Değişikliği Yönetmeliği 2013 tarihli ve sayılı Cumhuriyet Üniversitesi Öğretim elemanlarının teknoloji Geliştirme Bölgelerinde Görevlendirilme ve Şirket Kurabilmelerine Dair Yönetmelik 1985 tarihli ve 37 sayılı Cumhuriyet Üniversitesinde Birimlere İsim Verme, Kişileri Ödüllendirme ve Kişilere Akademik Unvan Vermede Uyulacak Esaslara İlişkin Yönetmelik 1984 tarihli ve sayılı Yükseköğretim Üst Kuruluşları İle Yükseköğretim Kurumları Sicil Yönetmeliği 1982 tarih ve sayılı Yükseköğretim Yönetici, Öğretim Elemanı ve Memurlar Disiplin Yönetmeliği 1982 tarih ve sayılı Resmi Gazetede yayımlanan Üniversitelerde Akademik Teşkilat Yönetmeliği tarih ve sayılı Cumhuriyet Üniversitesi Sağlık Hizmetleri Uygulama ve Araştırma Merkezi Hastane Yönetmeliği 2008 tarih ve sayılı Doktorluk, Hemşirelik, Ebelik, Diş Hekimliği, Veterinerlik, Eczacılık Ve Mimarlık Eğitim Programlarının Asgari Eğitim Koşullarının Belirlenmesine Dair Yönetmelik 2001 tarihli T.C. Sağlık Bakanlığı Temel Sağlık Hizmetleri Genel Müdürlüğünün Sağlık Hizmetlerinin Yürütülmesi Hakkında Yönerge 26

27 1983 tarih ve sayılı Resmi Gazetede yayımlanan Yataklı Tedavi Kurumları İşletme Yönetmeliği 1997 tarih ve 1342 sayılı YÖK yazısında belirtilen Lisans Eğitimi İle Ebeye Kazandırılması Gereken Mesleki Bilgi ve Becerilerin Standartları Sağlık Bilimleri Fakültesi Dönem İçi ve Yaz Uygulama Yönergesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Hemşirelik Bölümü Uygulama Usul ve Esasları Sağlık Bilimleri Fakültesi Ebelik Bölümü Uygulama Usul ve Esasları Sağlık Bilimleri Fakültesi Sağlık Yönetimi Bölümü Uygulama Usul ve Esasları 7.2. Paydaş Analizi ve Faaliyet Alanları Güçlü Yanlar, Zayıf Yanlar, Fırsatlar, Tehditler (GZFT) Analizi Güçlü yanlar, zayıf yanlar, fırsatlar ve tehditler (GZFT) analizi stratejik planlama sürecinin diğer aşamalarına temel teşkil etmektedir. GZFT analizi ile genel anlamda, kuruluşun kendisinin ve kuruluşu etkileyen koşulların sistematik olarak incelenmekte, kuruluşun güçlü ve zayıf yönleri ile kuruluş dışında oluşabilecek fırsatlar ve tehditler belirlenmektedir. Fakültemizin amaç ve hedeflerine ulaşabilmesi için öncelikle nerede olduğunun, mevcut durumun bilinmesi gerekmektedir. Bu çerçevede GZFT analizinin katılımcı bir şekilde hazırlanmasına dikkat edilmiş, paydaşların görüş ve önerileri analize yansıtılmıştır. GZFT çalışmasıyla fakültenin güçlü ve zayıf yönleri, fakülte açısından tehdit ve fırsatlar değerlendirilmiştir. 27

28 Güçlü Yönler Fakültemizin eğitim ve öğretim alanında ülke genelinde liderlik edebilecek düzeyde kurumsal birikime sahip olması. Fakültemizin ulusal ve uluslararası düzeyde kongre, sempozyum, çalıştay ve seminer düzenleyebilecek nitelikte, deneyimli ve alanında uzman akademik kadroya sahip olması. Fakültemizin bölümlerinde lisansüstü düzeyde eğitim veren programların olması (Hemşirelik YL/Doktora; Ebelik YL/Doktora, Sağlık Yönetimi/YL(Tezli ve Tezsiz), FTR YL). Eğitim-öğretimde, öğrencilerin aktif katılımını ve sorumluluk almasını sağlayan öğrenci merkezli yaklaşımların benimsenmiş olması. Fakültemiz öğretim üye ve elemanlarının sağlığı koruma ve geliştirme konuları başta olmak üzere sağlıkla ilgili birçok konuda topluma hizmet sunumunda aktif rol alması. Mezunlarımızın ülke genelinde tercih ediliyor olması. Fakültemizin dinamik, öğrenci merkezli eğitimi esas alan ve bilimsel başarma arzusuna sahip akademik kadrosunun olması. Mesleki sorumluluk çerçevesinde sağlık profesyonellerinin gelişimine yönelik hizmet içi eğitimlerin gerçekleştirilmesi. Fakültemiz akademik personelinin alanlarındaki yetkinleri ile ulusal bilimsel etkinliklerde tercih ediliyor olması. Fakültemizin Ülkemizde sağlık bilimleri alanında eğitim veren öncü kurumlardan olması (açılış yılına göre ülke genelinde beşinci Sağlık Bilimleri Fakültesi olması ). Fakültemizin, Cumhuriyet Üniversitesi gibi köklü ve deneyimli bir devlet üniversitesinin bünyesinde yer alması. Fakültede öğretim elemanı-öğrenci iletişiminin etkin olması. Fakültede hedef birliği oluşturmada katılımcı, bilgi paylaşımına açık bir yönetim anlayış ve yaklaşımının olması. Öğretim elemanlarımız ve öğrencilerimizin Erasmus, Farabi, Mevlana programları açısından destekleniyor olması. Fakültemizin, ülkemizde bulunan diğer Sağlık Bilimleri Fakülteleri ile iyi bir iletişim ve işbirliği içinde olması. Üniversite yönetimi tarafından öğretim elemanlarının akademik gelişiminin destekleniyor olması. Fakültemiz Hemşirelik Bölümü tarafından online- hakemli bir derginin yayınlanmakta olması. Toplam kalite yönetimine, planlamaya önem veren ve fakülte yönetimini destekleyen üst yönetimin olması. 28

29 Geliştirilmesi Gereken Yönler Fakültenin tüm bölümleri tarafından gerçekleştirilen bilimsel toplantı /etkinliklerin sayı ve niteliğinin arttırılması. Fakültenin bölümleri arasında işbirliği/ortak çalışmayı kapsayan bilimsel toplantı ve etkinliklerin düzenlenmesi. Fakültede lisansüstü eğitim veren anabilim dalı sayısının arttırılması (özellikle doktora programlarının desteklenmesi). Topluma yönelik hizmetlerin çeşitliliğinin ve sıklığının arttırılması. Fakültenin bölümleri tarafından disiplinler arası yaklaşımla topluma yönelik hizmet sunumlarının geliştirilmesi. Fakültenin mezunlarının niteliğinin arttırılmasına/ iyileştirilmesine yönelik planlamalar yapılması. Uygulamalı dersler öncelikli olmak üzere öğrenci / öğretim elemanı oranının iyileştirilmesi için akademik personel sayısının arttırılması. Sağlık profesyonellerinin gelişimine yönelik eğitimlerin arttırılması. Fakültemizin eğitim-öğretim etkinlikleri ve bilimsel faaliyetleri ile ülke genelinde prestijli /referans kurum konumuna gelmesi. Eğitim-öğretimde öğrenci merkezli yaklaşımın sürdürülmesini, öğrencilerle eğitsel ve sosyal etkileşimin arttırılmasını sağlayan planlamalar yapılması. Fırsatlar Fakültenin dinamik, gelişmeye açık bir akademik kadroya sahip olması. Üniversitede Erasmus, Mevlana, Farabi gibi öğrenci, öğretim elemanı hareketliliği programlarının bulunması. Üniversite ve fakülte yönetiminin araştırma projelerini desteklemesi. Fakültemizin toplumun sağlıkla ilgili mesleklere verdiği önemle bağlantılı olarak tercih edilen bir fakülte olması. Fakülte yönetiminin destekleyici, katılımcı ve açık yönetim anlayışını benimsemiş olması. Fakülte yönetiminin araştırma alt yapısını geliştirme çabasının olması. Sağlık bilimlerinin disiplinler arası çalışmalara uygun olması. Üniversite Bilimsel Araştırma Projeleri Koordinasyon Birimi (CÜBAP) tarafından bilimsel çalışmalara destek sağlanması. Ülke genelinde bilimsel çalışmalara destek sağlayan TÜBİTAK vb. kurumların bulunması. Mezunlarımızın iş bulma imkanının fazla olması. 29

30 Dersliklerde fiziki ve teknolojik alt yapının geliştirilmesi konusunda duyarlı bir yönetimin olması. Üniversite kampüs alanı içinde güçlü internet ağının bulunması. Üniversite üst yönetiminin öğrenci ve akademik personelin yabancı dil problemini çözmeye yönelik çalışmalarının olması. Sağlık bilimleri alanlarında yüksek lisans, doktora programlarına talebin artması. Üniversite kütüphanesinin geniş bir bilimsel veri tabanına, süreli yayın üyeliklerine sahip olması. Üniversite bünyesinde multidisipliner akademik çalışmalara olanak sağlayan İleri Teknoloji Araştırma ve Uygulama Merkezi nin ve TEKNOKENT in bulunması. Fakültenin Anadolu nun merkezinde yer alan ve büyük şehirlere ulaşım imkanlarının kolaylığı ile öğrencilerin tercih sebebi olan Sivas ilinde bulunan bir devlet üniversitesi bünyesinde olması. Şehirdeki birçok kamu kurum ve kuruluşlarıyla işbirliği ile çalışma imkanının olması. Tehditler Üniversitelerde akademik personel sayısının arttırılmasını destekleyici yöndeki düzenlemelerin sınırlı kalması Sağlık bilimleri ile ilgili bölümlere YÖK tarafından kalabalık öğrenci kontenjanlarının verilmesi. Uygulama alanında öğrencilere olumlu örnek oluşturacak profesyonel meslek üyelerinin (hekim, hemşire, ebe, yönetici, fizyoterapist gibi) sayısal olarak yetersiz olması. Güncel sağlık politikalarının sağlık profesyonellerinin (ebe, hemşire gibi) sahada çalışma alanlarını sınırlandırması. Fakülteye ayrılan bütçenin, eğitim-öğretimi desteklemek/geliştirmek için gerekli teknolojik ihtiyaçları ve donanımları karşılamada sınırlı kalması. 30

31 8. Misyon, Vizyon, İlkeler 8.1. Misyon Sürekli geliştirilen eğitim sistemi ve multidisipliner eğitim kadromuzla yaşam boyu öğrenmeye odaklı, toplumun sağlık düzeyini geliştirmeyi hedef edinen, mesleki alanda yetkin, etik değerlere saygılı, ekip anlayışını benimsemiş, profesyonel yaşamında bilimi ve bilimsel yaklaşımları rehber gören, özgün araştırmalar yapabilen sağlık profesyonelleri ve akademisyenler yetiştirmek 8.2. Vizyon Topluma kaliteli sağlık hizmeti sunacak nitelikli sağlık profesyonelleri yetiştiren öncü bir fakülte olmak 8.3. İlkeler Bilimsellik Hümanizm Eşitlik Akılcılık Sorumluluk Adalet Açıklık Dürüstlük Bağlılık Hoşgörü Duyarlılık Akademik özgürlük Liderlik Yaratıcılık Akademik mükemmellik Yenilikçilik Ekip bilinci 31

32 9. Çalışma Alanları Sağlık Bilimleri Fakültesi mezunları; Ayaktan hizmet veren devlet- özel sağlık kurum ve kuruluşları, yataklı hizmet veren devlet- özel sağlık kurum ve kuruluşları, Milli Eğitim Bakanlığı na bağlı eğitim kurumları, özel eğitim kurumlarında ve üniversitelerde eğitim kadrolarında akademik personel olarak istihdam edilebilmektedir. 32

33 10. Amaçlar ve Hedefler Amaçlar Amaç 1 Sağlık Sektörüne Nitelikli İnsan Kaynağının Yetişmesine Katkı Sağlamak Amaç 2 Çalışanların Sürekli Gelişim Anlayışını Yaygınlaştırmak Amaç 3 Fakültede Sistemli Çalışma Altyapısını, İletişimi ve İşbirliğini Güçlendirmek Hedefler Hedef 1.1. Hedef1.2. Aktif öğrenme yöntemlerinin kullanımını fakültenin tüm bölümlerinde yaygınlaştırmak Öğrencinin bilimsel ve mesleki yönden gelişimini güçlendiren ortamlar ve fırsatlar oluşturmak Hedef 1.3. Öğrencilerimizin yabancı dil yetkinliğini arttırmak Hedef 1.4. Fakültemizin başarı oranı yüksek öğrenciler tarafından tercih edilmesini sağlamak Hedef 2.1. Öğretim elemanlarının bilimsel yayın yetkinliğini geliştirmek Hedef 2.2. Hedef 2.3. Hedef 2.4. Hedef 2.5. Hedef 2.6. Hedef 2.7. Hedef 2.8. Öğretim elemanlarının gelişimlerine yönelik programlar geliştirmek ve uygulamak Öğretim elemanlarının bilimsel proje çalışmalarını teşvik etmek ve desteklemek Öğretim elemanlarımızın ulusal ve uluslararası bilimsel etkinliklere aktif katılımını teşvik etmek ve desteklemek İdari personelin gelişimlerine yönelik programlar planlamak ve uygulamak Akademik hayata yeni başlayan öğretim elemanları (araştırma görevlileri) için bireysel gelişim planlamaları yapmak Akademik ve idari personele kurum kültürünü tanıtmak ve kurum kültürünü sürdürmek Ulusal ve uluslararası düzeyde bilimsel etkinlikler düzenlemek Hedef 3.1. İç kontrol sisteminin devamlılığını ve gelişmesini sağlamak Hedef 3.2. Hedef 3.3. Hedef 3.4. Hedef 3.5. Tüm bölümlerde ve çalışanlarda stratejik hedeflere uygun olarak çalışma anlayışını yaygınlaştırmak Fakülte ve çalışanlar arasında iletişim ve işbirliğini destekleyen aktiviteler düzenlemek Fakültemiz öğrencileri için uyum programları geliştirmek ve uygulamak Mezunlar ile iletişim ve işbirliğini sağlamak için mezun veri tabanını oluşturmak, güncelliğini sürdürmek Amaç 4 Akademik Gelişime ve Fakülte Bilinirliğine Katkı Sağlayan İşbirliklerini Geliştirmek /Güçlendirmek Hedef 4.1. Hedef 4.2. Ulusal ve uluslararası platformlarda fakültenin tanınmasını sağlamak Sosyal Sorumluluk Projeleri geliştirmek, düzenlenmiş projelere katılım ve katkı sağlamak 33

34 AMAÇ 1 SAĞLIK SEKTÖRÜNE NİTELİKLİ İNSAN KAYNAĞININ YETİŞMESİNE KATKI SAĞLAMAK Hedef 1.1. Hedef 1.2. Hedef 1.3. Hedef 1.4. Aktif öğrenme yöntemlerinin kullanımını fakültenin tüm bölümlerinde yaygınlaştırmak Öğrencinin bilimsel ve mesleki yönden gelişimini güçlendiren ortamlar ve fırsatlar oluşturmak Öğrencilerimizin yabancı dil yetkinliğini arttırmak Fakültemizin başarı oranı yüksek öğrenciler tarafından tercih edilmesini sağlamak Fakültemizin sağlık sektörüne nitelikli insan kaynağı yetiştirme amacını gerçekleştirmesinde önemli faktörlerden biri eğitim-öğretimde kullanılan yöntemlerdir. Müfredatı teorik ve uygulamalı öğretimden oluşan fakültemiz bölümlerinde öğrencinin eğitime etkin katılımını sağlamak benimsenen bir yaklaşımdır. Bu anlamda aktif öğrenme yöntemlerini kullanmaya önem verilmekte, tartışma, araştırma, bağlantılar kurma, demonstrasyon, rol play, vaka sunumları gibi yöntemlerle öğrencinin hem kuramsal bilgiyi hem de beceriyi en iyi şekilde öğrenmesine katkı sağlanmaktadır. Özellikle uygulamalı derslerde öğrencilere laboratuvar ortamında öğrendikleri konularla ilgili birebir uygulama yaptırılarak (öğretim elemanının tüm öğrencilere öğretilen uygulamayı tek tek yaptırması, hataları varsa düzeltmesi) beceriler kazandırılmakta, öğrenciler burada edindikleri becerileri klinik alanda bakım verdikleri bireylerde uygulamaktadırlar. Ancak artan öğrenci sayısı, dersliklerin araç-gereç ve teknolojik donanımları eğitim-öğretimde benimsenen bu yaklaşımların yaygın ve etkin şekilde kullanılmasında önemli bir sınırlayıcı etki oluşturmaktadır. Eğitim- öğretim kalitesi artırılarak nitelikli insan kaynağı yetiştirme amacına ulaşmakta, öğrencinin bilimsel ve mesleki yönden gelişimini güçlendiren ortamlar ve fırsatlar oluşturulması, yabancı dil yetkinliğinin arttırılması ve fakültemizin başarı oranı yüksek öğrenciler tarafından tercih edilmesi için gerekli stratejilerin uygulanması önem taşımaktadır. Fakültemizde öğrencilere bir konuda araştırma yapma, makale okuma, sunum hazırlama deneyiminin kazandırılması, araştırmacı yönünün geliştirilmesi, desteklenmesi, mesleki gelişimlerini destekleyen seminer, kurs düzenlenmesi, ulusaluluslararası düzeyde seminer, sempozyum gibi etkinliklere katılımın arttırılması ile araştıran, geliştiren, üreten bireylerin yetiştirilmesi planlanmıştır. Bu şekilde yetişen öğrencilerimiz toplumda daha iyi yerlere gelebilecek, fakülte tanınırlığına katkı sağlayacak ve fakültemize gelen öğrenci profilinde de değişmeler yaratacaklardır. Özetle, başarılı öğrenciler daha iyi bir gelecek için fakültemizi tercih edeceklerdir 34

35 Hedef 1.1. Aktif öğrenme yöntemlerinin kullanımını fakültenin tüm bölümlerinde yaygınlaştırmak Stratejiler Dersliklerin interaktif öğrenme yöntemi kullanımına uygun olarak düzenlenmesi Tüm derslerde interaktif öğrenme yöntemlerinin kullanılmasının teşvik edilmesi Derslerin interaktif olarak işlenebilmesi için görsel bilgi sağlayabilecek teknolojilerin takip edilmesi ve derslerin içeriklerine uygun olarak kullanılması Laboratuvar uygulamalarında kullanılan araç, gereçlerin fonksiyonel hale getirilmesi, sayılarının artırılması ve dersin işleyişinin etkili yürütülmesi Uygulamalı derslerde öğrenci/ öğretim üyesi oranını iyileştirecek şekilde öğretim üyesi sayısının artırılması Performansın ve motivasyonun artırılması için öğretim üyeleri / görevlileri ve öğrencilere yönelik teşvik ve ödül sisteminin getirilmesi Sorumlu İlgili Birimler Performans Göstergeleri Ölçü Birimi Mevcut Durum Derslik sayısı Sayı Derslik Kapasitesi (m2/öğrenci sayısı) Yüzde Laboratuvar Sayısı Sayı Derslerin laboratuvar/atölye yönünden yeterliliği Derslerin uygulama yönünden yeterliliği Derslerle ilgili dokümanlara ulaşabilme Kablosuz internet erişimi sağlanan iç ve dış mekânların oranları Yüzde Yüzde Yüzde Yüzde

36 Hedef 1.2. Öğrencinin bilimsel ve mesleki yönden gelişimini güçlendiren ortamlar ve fırsatlar oluşturmak Stratejiler Öğrencilerin klinik uygulamalarda sağlık ekibinin bir üyesi olarak yer alması ve etkileşiminin sağlanarak sürdürülmesi Erasmus ve ulusal değişim programlarının öğrenciye tanıtılması Öğretim elemanlarının öğrenciye etkin mesleki rol model oluşturması Öğrenci eğitiminde güncel literatürün takip edilmesi ve öğrenciye mesleki yayınların tanıtılması Öğrencilerin mesleki bilimsel etkinliklere teşvik edilmesi ve katılımının sağlanması Öğrencilere seminer sunumu deneyiminin kazandırılması ve araştırmacı yönünün geliştirilmesi, desteklenmesi Öğrencilere mesleki gelişimlerini destekleyen seminer, kurs düzenlenmesi Sorumlu İlgili Birimler Performans Göstergeleri Erasmus ve ulusal değişim programı tanıtımı sayısı Öğrencilerin katıldığı mesleki bilimsel etkinlik sayısı Öğrenciler tarafından sunumu gerçekleştirilen seminer sayısı Öğrencilerin aktif rol aldığı araştırma sayısı Öğrencilerin mesleki gelişimlerini destekleyen seminer, kurs sayısı Mesleki gelişimleri destekleyen seminer, kurs etkinliklerine katılan öğrenci sayısı Ölçü Birimi Mevcut Durum Sayı Sayı Sayı Sayı Sayı Sayı

37 Hedef 1.3. Öğrencilerimizin yabancı dil yetkinliğini arttırmak Stratejiler Öğrencilere yabancı dildeki mesleki literatüre ulaşma yollarının öğretilmesi Mesleki yabancı dil derslerinde öğrencilerin mesleki konularda çeviri yapmasının desteklenmesi Müfredat programında yabancı dil ders sayı ve süresinin artırılması Sorumlu İlgili Birimler Performans Göstergeleri Müfredat programında mesleki yabancı dil dersi bulunan bölüm sayısı Öğrencinin mesleki yabancı dil dersi kapsamında incelediği ve sunduğu makale sayısı Ölçü Birimi Mevcut Durum Sayı Sayı / Öğrenci

38 Hedef 1.4. Fakültemizin başarı oranı yüksek öğrenciler tarafından tercih edilmesini sağlamak Stratejiler Fakülte tanıtımının tercih öncesi dönemde özellikle il içerisinde etkin olarak yapılması Başarılı öğrenciler için ödül ve teşvik yönteminin yaygınlaştırılması Basın ve medya yolu ile fakültenin bilimsel etkinliklerinin tanıtılarak toplumda farkındalık yaratılması Lise rehberlik birimleri ile iletişime geçilerek aday öğrencilere fakülte tanıtımının sağlanması Sorumlu İlgili Birimler Performans Göstergeleri Geçekleştirilen fakülte tanıtım etkinlik sayısı Fakülte tanıtım etkinliklerine katılan öğrenci sayısı Ölçü Birimi Mevcut Durum Sayı Sayı

39 AMAÇ 2 ÇALIŞANLARIN SÜREKLİ GELİŞİM ANLAYIŞINI YAYGINLAŞTIRMAK Hedef 2.1. Hedef 2.2. Hedef 2.3. Hedef 2.4. Hedef 2.5. Hedef 2.6. Hedef 2.7. Hedef 2.8. Öğretim elemanlarının bilimsel yayın yetkinliğini geliştirmek Öğretim elemanlarının gelişimlerine yönelik programlar geliştirmek ve uygulamak Öğretim elemanlarının bilimsel proje çalışmalarını teşvik etmek ve desteklemek Öğretim elemanlarımızın ulusal ve uluslararası bilimsel etkinliklere aktif katılımını teşvik etmek ve desteklemek İdari personelin gelişimlerine yönelik programlar planlamak ve uygulamak Akademik hayata yeni başlayan öğretim elemanları görevlileri) için bireysel gelişim planlamaları yapmak (araştırma Akademik ve idari personele kurum kültürünü tanıtmak ve kurum kültürünü sürdürmek Ulusal ve uluslararası düzeyde bilimsel etkinlikler düzenlemek Fakültemiz akademik personeli, bilimsel yayın yetkinliğini artırmak için bilimsel yayın yetkinliğini arttırmaya yönelik kurs programlarına katılmaya teşvik edilecektir. Fakülte içinde yayın yetkinliğini arttırmaya yönelik seminerler, kurs programları düzenlenecek ve daha fazla akademik personelin yurt içi/dışı araştırma imkânlarından faydalanması desteklenecektir. Proje hazırlama ve uygulama konularında düzenlenecek eğitimlerle araştırma projesi oluşturma ve yürütme kapasitesine sahip olan akademik personel sayısı artırılacaktır. Fakültemiz akademik personeli Proje Destek Ofisine yönlendirilerek proje hazırlayan ve yürüten öğretim elemanları desteklenecektir. Akademik personelin yetkinliklerinin artırılabilmesi için; bilimsel yayın yetkinliğini geliştirmek, bilimsel proje çalışmalarını teşvik etmek ve desteklemek, ulusal ve uluslararası bilimsel etkinliklere aktif katılımı teşvik etmek, ulusal ve uluslararası düzeyde bilimsel etkinlikler düzenlemek, akademik hayata yeni başlayan öğretim elemanları (araştırma görevlileri) için bireysel gelişim planlamaları yapmak hedeflenmektedir. Fakültemizde tüm faaliyetlerin aksamadan, verimli bir şekilde devam etmesi için akademik ve idari personele kurum kültürünün tanıtılması ve sürdürülmesi oldukça önemlidir. Bunun için tüm fakülte çalışanlarına yönelik oryantasyon programları, takım çalışması, sosyal-kültürel programlar gibi etkinliklerin gerçekleştirilmesi önem arz etmektedir. 39

40 Hedef 2.1. Öğretim elemanlarının bilimsel yayın yetkinliğini geliştirmek Stratejiler Bilimsel yayın yetkinliğini arttırmaya yönelik kurs programlarına katılımı teşvik etmek Yayın yetkinliğini arttırmaya yönelik seminerler, kurs programları düzenlemek Yurt içi/dışı araştırma imkânlarından faydalanan öğretim elemanı sayısını artırmak Sorumlu İlgili Birimler Performans Göstergeleri Fakülte geneli için bir yılda uluslararası indekslerde taranan dergilerde yayınlanmış makale sayısı Fakülte geneli için bir yılda ulusal indekslerde taranan dergilerde yayınlanmış makale sayısı Öğretim üyesi başına düşen makale sayısı Fakülte geneli için toplam patent sayısı Öğretim elemanlarının katıldığı toplam kurs sayısı Düzenlenen seminer kurs program sayısı BAP, TÜBİTAK vb. kurumlar tarafından desteklenen yurtiçi proje sayısı Ölçü Birimi Mevcut Durum Sayı Sayı Sayı Sayı Sayı Sayı Sayı Yurtdışı proje sayısı Sayı