BAŞARI İÇİN KONUŞMAK AMASRA MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ

Transkript

1 AMASRA MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ AVRUPA BİRLİĞİ EĞİTİM VE GENÇLİK PROGRAMLARI MERKEZİ BAŞKANLIĞI HAYAT BOYU ÖĞRENME PROGRAMI LEONARDO DA VINCI BAŞARI İÇİN KONUŞMAK ORTAKLIK PROJESİ NL1-LEO

2 Eğitimin en genel amacı, bilgi seviyesi yüksek hem bireysel hem de evrensel bir kültüre sahip, sağlıklı bir toplum oluşturmak; bireyleri yaşadığı toplumun uyumlu bir üyesi haline getirerek onları çağın gerektirdiği bilgi ve becerilerle donatmaktır. Amasra Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi olarak öncelikli hedefimiz geleceğimizin teminatı, milletimizin ümidi gençlerimizi en iyi şekilde eğiterek gelecek için bilinçli ve kendinden emin birer Türk Vatandaşı olarak yetişmelerini sağlamaktır. Eğitimde toplam kalite yönetimi sonucunda veli ve öğrenci beklentilerine cevap vermeyi asıl amaç edinen, çalışanlarına değer veren, ekip çalışması ile tüm işlemlerde sürekli iyileştirmeyi hedefleyen, kendi kendini geliştiren, yenileyen, değerlendiren ve sorgulayan bir okul olmak her zaman hedeflerimiz arasında olmuştur. Amasra Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi olarak okulumuzun fiziksel donanımına yapmış olduğumuz katkıların yanı sıra öğrencilerimizin de kültürel ve sosyal donanımlarını geliştirmek, onlara yurt dışı tecrübesi yaşatmak, farklı kültürleri tanımalarını ve kendi kültürlerini tanıtmalarını sağlamak amacıyla AB Projeleri hazırlamakta ve Ulusal Ajansa sunmaktayız yılında Hollanda koordinatörlüğünde,ispanya,ingiltere,fransa ve Portekiz ortaklarımız başlayan projemiz kapsamında 16 farklı öğrencimiz ve 11 personelimiz ile ortak ülkelerimizin bulunduğu şehirlere proje hareketlilikleri gerçekleştirdik. Her hareketlilik sonrasında öğrencilerimiz ve öğretmenlerimiz edindikleri bilgi ve tecrübeleri ülkemize döndüklerinde yerelde ve ulusal alanda paylaştılar. İkinci yabancı dillerini kullanma ve meslekleriyle ilişkilendirerek nasıl daha iyi öğrenebileceklerini tecrübe etme şansına sahip oldular. Yürüttüğümüz Proje ile bir çok farklı kültürü tanıma fırsatı yakalayan öğrencilerimizin ufuklarını genişlettiğimizi düşünüyoruz. Bu proje ile sadece okulumuzu değil güzel ülkemizin insanlarını ve kültürümüzü de yurt dışındaki ortaklarımıza tanıttığımızı ve Türk Turizmine katkıda bulunduğumuzu düşünüyoruz. Biz okul olarak her sene yeni projeler ile öğrencilerimizi ve öğretmenlerimizi yurt dışına taşımaya, onların bilgi beceri donanımlarını geliştirmeye gönül verdik. Projenin hazırlanmasında ve yürütülmesinde emeği geçen tüm öğretmen arkadaşlarıma teşekkür ederim. OKULUMUZUN TARİHÇESİ AHMET ÖKSÜZOĞLU Milli Eğitim Bakanlığı Ticaret ve Turizm Öğretimi Genel Müdürlüğünün tarih ve B.08.BOBT.T.T.Ö /2967 sayılı makam onayı ile Bartın Valiliği Milli Eğitim Müdürlüğünün tarih ve Eğitim Öğretim 716/8621 sayılı yazısı. Bartın-Amasra Anadolu Otelcilik ve Turizm Meslek Lisesi Eğitim-Öğretim yılından itibaren faaliyete geçmiştir. Açılış Tarihi: Uygulama Oteli İnşaatına 1997 yılında başlanmış 2005 yılında faaliyete geçmiştir. MİSYONUMUZ Avrupa'nın en iyi Otelcilik ve Turizm Eğitimi veren Okulu olmak istiyoruz. VİZYONOMUZ Biz Amasra Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi olarak bütün öğrencilerimizin öğrenmelerini sağlamak,onların bilgili,becerili ve kendine güvenen bireyler olarak yetişmelerine fırsat tanımak ve onlara 21.yüzyılın gelişen ihtiyaçlarına cevap verebilecek beceriler kazandırmak için varız.

3 OKULUMUZUN ÖZELLİKLERİ Eğitim kurumunda genel kültür dersleri ve meslek dersleri birlikte okutulmaktadır. Ayrıca uygulama eğitim faaliyetleri turizm mevsimi ile paralel olarak sürdürülmektedir. Bu okullarda öğrenim gören öğrenciler her yıl Ekim -Nisan ayları arasında teorik ve uygulamalı eğitimlerini okulda, Mayıs-Eylül ayları arasında uygulamalı (beceri) eğitimlerini bu alanda faaliyet gösteren 5 yıldızlı otel veya tatil köylerinde ve seyahat acentelerinde yapmaktadırlar. Uygulamalı eğitim süresince öğrencilere işyerince asgari ücretin en az %60 ı oranında ücret ödenmesinin yanı sıra, yeme, içme ve barınma ihtiyaçları işletmeler tarafından, sigortaları da Genel Bütçeden Okulumuz tarafından yapılmaktadır. Otelcilik ve turizm meslek lisesinden mezun olanlar meslek lisesi diplomasına sahip olurlar. Genellikle Turizm alanında faaliyet gösteren Otel, tatil köyü, seyahat acentelerinde çalışırlar. Turizm ve Otelcilik alanında eğitim veren kalifiye eleman yetiştiren bölgenin en iyi turizm otelcilik okuludur. Okulumuzdan mezun olanlar; konaklama işletmelerinde, yiyecek içecek ünitelerinde, pastanelerde, özel ve kamu kuruluşlarının (hastane, okul, işyeri, fabrika, ordu vb.) mutfaklarında, yemek fabrikalarında, ulaşım araçlarının yiyecek içecek ünitelerinde vb. yerlerde çalışabilirler. Unlu mamul üreten fırınlarda, kurum mutfaklarında, ulaşım araçlarının yiyecek içecek ünitelerinde, eğlence yerlerinde, resmi-özel havayollarında, fuarlar, sergiler, oteller, mağazalarda iş bulabilirler. Ayrıca, mutfağı, pastaneleri olan işletmeler ile yiyecek ve içecek hizmeti veren iş yerlerinde görev alabilirler.. Fuar/kongre host/hostesleri, otel ve havayollarında ilgili departmanlarında iş bulma imkânına sahiptir. Liseden sonra, yükseköğrenime geçiş sınavını başaranlar lisan programlarına devam edebilirler ya da meslek yüksekokullarının ilgili bölümüne sınavsız geçiş yapabilirler. Meslek yüksekokulunu bitirenler, dikey geçiş sınavı ile lisans programlarına geçebilirler OKULUMUZUN AMAÇLARI Turizm Sektöründe ihtiyaç duyulan kalifiye personel ihtiyacını karşılamak. Turizm Otelcilik Eğitimi veren Meslek Yüksekokullarına ve fakültelere öğrenci hazırlamak Turizm Sektöründe ara eleman, orta kademe ve üst düzey yöneticileri yetiştirmek Konaklama hizmetlerine yönelik reklam ve sigorta hizmetleri, oto kiralama şirketleri, konaklama destek hizmetleri, satış ve satış sonrası hizmetlere paralel hizmetler de düşünüldüğünde iş kolunun geniş boyutta dolaylı istihdama yardımcı olmak Sektörün ihtiyaçları ve hizmet sektöründeki gelişmeler doğrultusunda,mesleki yeterlilikleri kazanmış nitelikli meslek elemanları yetiştirmek amaçlanmaktadır. OKULUMUZ BÖLÜMLERİ VE ALANLARI YİYECEK İÇECEK HİZMETLERİ ALANI -Mutfak Dalı -Servis Dalı -Pastacılık Dalı KONAKLAMA HİZMETLERİ ALANI -Ön Büro Dalı -Kat Hizmetleri Dalı ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ ALANI -Erken Çocukluk Dalı -Özel Eğitim Dalı

4 NEDEN PROJE HAZIRLIYORUZ? Öğrencilerimizin; *Mesleki bilgi ve becerileriniz geliştirmek *Sosyal yönlerini geliştirmek *Kurallara uygun yaşam becerilerini geliştirmek *Bireysel hak ve özgürlüklerini kullanabilme becerilerini geliştirmek *Dezavantajlarını avantaja dönüştürmek *İstihdam imkanlarını geliştirmek *Kültürlerarası etkileşim becerilerini geliştirmek *Mesleki yabancı dil becerilerini geliştirmek *Özgüvenlerini arttırmak *Temsil yeteneklerini geliştirmek *Takım halinde çalışabilme yetilerini geliştirmek *Okul ve iş motivasyonlarını arttırmak * Kültürel ve Sosyal olarak güçlendirmek için proje ekibimizle her yıl proje hazırlayıp sunmayı bir görev edindik. LEONARDO DA VINCI ORTAKLIK PROJESİ NEDİR? Leonardo da Vinci Programı Ortaklıkları proje tabanlı bir faaliyettir. Bu projeler, mesleki eğitim ve öğretim alanında faaliyet gösteren ve ortak ilgili alanı olan kuruluşlar arasındaki küçük çaplı işbirliği faaliyetleridir. Mesleki eğitim ve öğretimi güçlendirmeye yönelik bu faaliyetler, proje sonucunda ürün ya da çıktı oluşmasını hedefler. Bu hedefi geliştirmek yolunda ise karşılıklı hareketlilikler (çalışma ziyaretleri) gerçekleştirilmektedir. Proje en az biri AB üyesi ülke olmak koşulu ile en az üç program katılımcısı ülkeden ortak ile yürütülür. Ortaklık projeleri, yenilik transferi projeleri ile hareketlilik projeleri arasındaki boşluğu doldurmayı amaçlamaktadır. Bu projeler, hareketlilik projelerinde elde edilen başarılı sonuçların doğurduğu işbirliğinin devamı veya yenilik transferi projelerinin ilk adımı olarak da görmek mümkündür. Ortaklık projeleri, salt hareketlilik faaliyetlerinin ötesinde, mesleki eğitim ve öğretim alanında faaliyet gösteren kurum ve kuruluşlar arasında sürekli bir işbirliği zemini oluşturmayı amaçlamaktadır. Türkiye den projeye katılacak ortaklar için belirlenen hibe miktarları Ulusal Teklif Çağrısında belirtilir. Her ortak proje başvurusunu kendi ülke Ulusal Ajansına yapar ve hibe tutarlarını kendi ülke Ulusal Ajans ından alır.

5 PROJEMİZİN ÖZETİ T.C Avrupa Birliği Bakanlığı, AB Eğitim ve Gençlik Programları Merkezi Başkanlığı,Hayatboyu Öğrenme Programı Leonardo da Vinci Ortaklık Projeleri kapsamında ortak kuruluş olarak devam ettirdiğimiz Talking4success (Başarı için Konuşmak) başlıklı projemiz Hollanda,İngiltere,İspanya,Portekiz ve Fransa daki kuruluşlarla karşılıklı olarak sürdürülmektedir. Yabancı dil öğrenimi Avrupa ve özellikle Avrupa gençliği için önemli bir rol oynar. Öğrenmeyi ve iş hareketliliğini teşvik eder ve Avrupa nın ekonomik gelişimi için bir anahtardır. Projemizin teması Mesleki Eğitimde yabancı dil öğrenimidir. Uluslararası ortaklar öğrencileri için yabancı dil öğrenimini teşvik etmek ve yabancı dil öğrenimini daha pratik hale getirmek için bir araya gelmişlerdir.herbir ortak kuruluş yabancı dil öğrenimi için bir pilot uygulama ve profesyonel bir seminer organize edecektir. Her uluslararası seminer süresince oluşturulan pilot uygulamalar öğretmenlere ve öğrencilere sergilenecek profesyonel olarak tartışılacaktır. Bütün pilot uygulamalar ve seminerler nihayetinde mesleki eğitimde pratik yabancı dil öğrenimi için bir model ile sonuçlanacaktır. Bu oluşturulan öğrenme modeli projemizin sonucu olacak ve yaygınlaştırılarak Mesleki Eğitimde Uluslararası kullanılabilirliği olacaktır. PROJE ORTAKLARIMIZ 1-Scalda stichting beroepsonderwijsen volwassenen educatie-(hollanda) Proje Koordinatörü 2-Instituto Tomas Novarro Tomas (İspanya) 3-Norwich City football Club Study Center (İngiltere) 4-Escolas Secondaria Henriques Nogueira (Portekiz) 5-Greta Loire Morvan (Fransa) Okulumuz Proje İrtibat Kişisi: Esra KOYUNCU ( İngilizce Öğretmeni ) PROJE HAZIRLIK ÇALIŞMALARI BİLGİLENDİRME: Projemizin kabulünden sonra okulumuzda tüm öğrencileri ve öğretmenleri ile bir araya gelerek onlara projemiz ve içeriği hakkında bilgilendirme çalışması yaptık. Okulumuzun girişinde AB Projelerimizin tanıtımını içeren bir Proje köşesi hazırladık ve Okulumuza ziyarete gelen herkesin Projemizden haberdar olmasını sağladık. Proje ekibimiz ile birlikte Projemizi tanıtan bir el broşürü hazırlayıp yerelde tüm okullara ve kuruluşlara dağıtarak yaygınlaştırma çalışmalarına başladık.

6 PROJE HAREKETLİLİKLERİ İÇİN ÖĞRENCİ SEÇİMİ BAŞVURU: Proje bilgilendirme toplantısından sonra Okulda oluşturulan proje ekibi ile öğrenci seçim kriterleri belirledik ve öğrencilerden başvurularını almaya başladık. KRİTERLER: I. Okulumuzun Otelcilik ve Turizm Meslek alanı Sınıf öğrencisi ol mak, II. Uygulanmakta olan müfredata göre bölümünün ve sınıfının gerektirdiği temel bilgi ve beceriye sahip olmak, III. Ekip çalışması yapabilecek beceri ve yeterliliğe sahip olmak, IV. Sosyal ve Kültürel yönü güçlü olmak, V. Edindiği kazanımları diğer bireylere aktarma isteğine ve becerisine sahip olmak, VI. Yurtdışına çıkmak için fiziksel ve yasal engeli bulunmamakla birlikte, VII. Yapılacak olan yabancı dil (yazılı ve sözlü) sınavında ve genel kültür sınavın da başarılı olmak, VIII. Derslerinde devamsızlık yapmamış olmak, IX. Daha önce herhangi bir disiplin cezası almamış olmak, Projeden yararlanmak isteyen öğrencilerinin belirlendikten sonra, seçim komitesi tarafından kendileri ve aileleriyle yüz yüze görüşmek suretiyle seçilecektir. Yapılan sınavlardan sonra başarılı olan öğrencileri yukardan aşağıya doğru sıralayarak hareketliliklerimize dahil ettik. PROJE HAREKETLİLİKLERİ I.HAREKETLİLİK MIDDELBURG,HOLLANDA HAREKETLİLİK ÖNCESİ HAZIRLIK: Proje hareketliliği için seçilen öğrencilere hareketlilik öncesi Hollanda programı ve yapılacak çalışmalar hakkında bilgilendirme toplantısı yapıldı. Hareketliliğe katılacak Öğretmen ve Öğrencilerimiz Okul Müdürümüz ile Toplantıda

7 Proje programı kapsamında ilk hareketliliğimizi Okulumuz öğrencilerden belirli kriterlere göre seçtiğimiz dört öğrencimiz ile birlikte Kasım 2013 tarihinde Hollanda nın Middelburg şehrine gerçekleştirdik. Proje ortaklarımız ile proje koordinatörü kurumumuz olan Scalda da bir araya geldik. Bütün ortak kurumlar ilk toplantı olması dolaysıyla kendi kurumlarını tanıttılar. Amasra Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi olarak proje kabulünden sonra öğrencilerimize hazırlattığımız Okul Tanıtım CD ve broşürlerini tüm ortak ülkeler ile paylaştık.projenin ana hedefi olan ikinci yabancı dilin en pratik öğretilmesi ile ilgili olarak Hollanda ortağımızın hazırlamış olduğu pilot uygulama ile ortak okulun öğrencileri rehberliğinde Middelburg u tanıma şansını yakaladık. Hollanda'da ki ortağımızın pilot uygulaması öğrencilerin yaşadıkları şehri ikinci yabancı dil İngilizce, Fransızca ve İspanyolca olark hazırlamış oldukları haritalar ve barkod okuma tekniği ile tüm ortak ülkelere tanıtmaktı. Hollanda'daki ortağımızın Pilot çalışması dahilinde Middelburg şehrinin tarihi ve kültürel yerlerini öğretmen ve öğrencileri eşliğinde hazırlamış oldukları haritalarla birlikte yakından görme ve tanıma şansını yakaladık.

8 Projeye katılan öğrencilerimiz farklı kültürlerle bir araya gelerek onları tanıma ve ikinci yabancı dillerini kullanma ve pekiştirme şansına sahip oldular.projeye katılan Konaklama ve Yiyecek içecek bölümü öğrencilerimiz ortak okulun bizimle denk olması sebebiyle alanları hakkında uygulama yapma şansına sahip oldular. ÖĞRENCİLERİMİZİN TECRÜBELERİ M.YAĞIZ TEMEL Öncelikle bu projeye katıldığım için kendimi çok şanslı hissediyorum. Proje sayesinde Avrupa ülkesinde bir Turizm okulunu görme ve kendi okulumuzla kıyaslama yapma şansı yakaladım.middelburg şehrinin çok düzenli ve temiz olması en dikkatimi çeken özellikti. Gördüğüm farklı yerler ve tanıdığım farklı insanlar benim için çok güzel anı oldu. Proje sayesinde yabancı dili kullanma imkanı yakaladım. Projeye katılmamda emeği geçen İngilizce Öğretmenlerime teşekkür ederim. Elif YALÇIN Projenin bir parçası ve okulumuzun bir öğrencisi olmaktan gurur duyuyorum Okulumuzda mezun olmadan ilk defa böyle bir projeye katılma fırsatı sağlayanlara sonsuz minnetlerimi sunuyorum. Farklı kültürlerden öğrencilerle bir araya gelmek, aynı dili konuşmaya çalışmak benim için iyi bir tecrübe oldu. Yabancı dil öğrenimine ve farklı kültürlere olan bakış açım değişti. İkinci yabancı dilimi kullanma ve geliştirme şansı yakaladım ve iletişimimin hiç kopmayacağına inandığım yeni akranlarımla tanıştım. Büşra DÖNGEL Öncelikle böyle bir projeye katıldığım için kendimi çok şanslı hissediyorum. Mesleki İngilizce de dahil bir çok şeye karşı bakış açım değişti. Hollanda da uygulanmış olan pilot uygulama çok iyiydi. Mesleki İngilizceyi yaptıkları çalışmalarla hem kolayca hem de eğlenerek öğreniyoruz. Bu durumun İngilizce derslerini en sevilen ders yapmayı kaçınılmaz hale getirdiğinden eminim. Farklı kültürleri tecrübe etme ve tanıma şansımız oldu. Herkese her şey için teşekkürler.. Tolga DEMİRCİ Böyle bir projeye katıldığım için kendimi çok şanslı hissediyorum. Avrupa'nın farklı kültürlerinden öğrencilerle bir araya gelme şansım oldu. Yabancı dilimi kullanma ve daha çok geliştirmem için motive olmam konusunda böyle bir projeye dahil olmak kişisel gelişimim açısından da önemliydi. Emeği geçen herkese çok teşekkürler.

9 II.HAREKETLİLİK ALBACETE,İSPANYA Okul Müdürümüz Ahmet Öksüzoğlu, İngilizce Öğretmeni Serhan KOYUNCU ile birlikte dört öğrencimiz hareketliliğe dahil olmuşlardır. Uluslararası ortaklarla öğrencileri için yabancı dil öğrenimini teşvik etmek ve yabancı dil öğrenimini daha pratik hale getirmek için Şubat 2014 tarihleri arasında İspanyanın Albacete şehrinde bir araya geldik. İspanyadaki ortağımız Mesleki Eğitim veren bir lise idi. Hareketlilik süresince ortağımızın dil öğrenimi için oluşturdukları pilot uygulamaları öğretmenlere ve öğrencilere sergilediler ve bu uygulamayı profesyonel olarak her ortağın kendi ülkelerinde uygulanıp uygulanamayacağını görüştük. Bütün pilot uygulamalar ve seminerler nihayetinde mesleki eğitimde pratik yabancı dil öğrenimi için bir model ile sonuçlanacaktı ve bu oluşturulan öğrenme modeli projemizin sonucu olacak,yaygınlaştırılarak Mesleki Eğitimde Uluslararası kullanılabilirliği olacaktır. Yabancı dil eğitimini kendi okullarında daha pratik hale getirmek için sergiledikleri Pilot Uygulama.

10 Proje hareketliliği süresince İspanyadaki okulu ziyaret etme şansını yakaladık, İspanya eğitim sistemi ve Okul donanımları hakkında da iyi tecrübe edindik. Edindiğimiz tecrübeleri Türkiye dönüşünde kendi öğrencilerimiz ve öğretmenlerimizle paylaştık ve uygulanabilir olanları kendi okulumuzda da uygulamaya çalıştık. İspanyada Yabancı dil'in meslekle ilişkilendirilerek nasıl öğretilebileceğini yerinde izleme ve değerlendirme şansını yakaladık. Proje çalışmaları kapsamında farklı kültürlerden bir araya gelen öğrenciler ikinci yabancı dillerini kullanma ve kültür alışverişi yapma şansını elde ettiler. R.GÖRKEM TEMELOĞLU ÖĞRENCİLERİMİZİN İZLENİMLERİ Proje kapsamında yapılan seçme sınavını kazandığımda çok mutlu oldum çünkü ilk defa yurtdışına çıkacaktım. İspanyaya gittiğimde oradaki eğitim sistemi hakkında bilgi sahibi olduk ve kendi ülkemizle kıyaslama yapma şansı yakaladık. Farklı kültürlerden öğrencilerle bir arada olmak ve yabancı dilimizi kullanmak pratik yapmak iyi bir tecrübe oldu. Projede emeği geçen herkese çok teşekkür ederim. Bu gibi projelerin ülkemizde daha çok uygulanması biz öğrencilerin farklı dünyalara açılması geleceğimiz için çok önemli. Projede emeği geçen herkese çok te- ÖZGÜN ARSLAN şekkür ederim. Öncelikle bu projeye katıldığım için kendimi çok şanslı hissediyorum. Bu proje sayesinde Avrupa ülkelerinden farklı kültüre sahip öğrencilerle bir araya gelme ve onları tanıma şansına sahip oldum.ilk defa yurt dışına çıkmıştım ve çok heyecanlıydım ama uçağa bindikten sonra heyecanımı yendim. Albacete ve Madrid de gezdiğimiz tarihi ve kültürel yerleri çok beğendim ve benim için mükemmel birer anı oldu. Eğer bir daha gitme şansım olursa kendimi çok mutlu hissederim. Projeyi hazırlayan İngilizce Öğretmenlerime çok teşekkür ederim.

11 RECEP ÖZDEMİR & ÖZER HIZOĞLU Öncelikle İspanya gezisinin gerçekten harika bir gezi olduğunu dile getirip emeği geçen herkese çok teşekkür etmek istiyoruz. Bu gezi bize yurt dışı deneyimi, farklı kültürleri tanıma bir nebzede olsun İngilizcemizi geliştirmeye ve pratik yapmamıza yardımcı oldu. 3 gun boyunca belki bir daha sonra tadamayacağımız eğlenceler tatmamıza sebep oldu. İspanyada birçok arkadaş edindik. Bize farklı tarz ve kültürde insanlar tanımamıza da vesile oldunuz. Belki hayatımızda unutamayacağımız anlarımızdan biri olacak. Emeğiniz,bizi seçtiğiniz ve her şey için teşekkür ederiz. Biz mezun olmadan önce okulumuzda böyle bir proje yapılması ve bizlerin birer turizm öğrencisi olarak faklı kültürleri yerinde tanımamız ve yabancı dili gerçek ortamında kullanmamız yaşayabileceğimiz en güzel tecrübelerden bir tanesiydi ve ufkumuzun genişlemesine ve önümüze farklı bakmamıza sebep oldu. III.HAREKETLİLİK AMASRA,TÜRKİYE HAREKETLİLİK ÖNCESİ ÇALIŞMALARIMIZ VE PİLOT UYGULAMAMIZ Amasra Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi İngilizce Öğretmenleri olarak okulumuzda yabancı dil öğrenimini daha pratik ve öğrencilerimizin meslekleriyle ilgili olarak daha eğlenceli hale getirmek için öğrencilerimizle beraber derste meslekleriyle ilgili olarak öğrendikleri İngilizcelerini kullanabilir hale getirmek ve kendilerinden sonraki öğrencilere de faydalı olması amacıyla hemen hemen her öğrencinin internete ulaşabildiğinden yola çıkarak talking4success adında facebook grubu oluşturduk. Öğrencilerimizi İngilizcelerini kullanmaya teşvik etmek ve daha eğlenceli ve kalıcı bir öğrenme gerçekleştirmek amacıyla onları ödevlendirerek ve sessiz ortağımız Halk Eğitim Merkezi aracılığı ile Mesleki İngilizce Kursları açarak her konuda pratik diyalogların yer aldığı video çekimleri yaptık. Bu görsel materyalleri tüm öğrencilerin ve yabancı ortaklarımızın görmesi için facebook grubumuzda paylaştık. Proje Facebook Grubu: talking4success Proje adresi: talking4sucess@hotmail.com.tr

12 Oluşturduğumuz gruba okulumuzun tüm öğrencilerinin üye olmalarını sağlayarak bir araya gelmiş görsel ve işitsel materyallerin herkese ulaşmasını sağladık ve zaman içerisinde öğrencilerin bu videolardan ders çalışmaya başladıklarını gözlemledik. Yabancı ortaklarımızın da gruba üye olması ve paylaşılan videolara yorum yapmaları öğrencilerimizin motivasyonlarını arttırmıştır. Özellikle Mesleki İngilizce öğreniminde oluşturduğumuz bu pilot uygulama ortaklarımızın da ilgisini çekmiştir ve kendi ülkelerinde de bu uygulamayı yapmak istediklerini söylemişlerdir. Facebook grubumuzdaki paylaşımlarımız sadece proje süresince değil sonrasında da devam edecek ve elimizde tüm öğrencilerimizin ve hatta Türkiye genelinde Turizm alanında Mesleki İngilizce öğrenen herkesin ulaşabileceği bir arşiv oluşturulacaktır. Projenin daha başında aldığımız olumlu yorumlar doğru yolda olduğumuzun ve İngilizcenin pratik ve eğlenceli şekilde öğrenilmesi için iyi bir uygulama olduğunun göstergesidir. Proje kapsamında Okulumuzda TALKING4SUCCESS adını verdiğimiz bir Mesleki İngilizce sınıfı oluşturduk. Sınıfımızda öğrencilerimizin uygulamalı şekilde Mesleki İngilizce dersinde öğrendiklerini uygulayabilecekleri Resepsiyon Desk i ve Kuver masası bulunmaktadır. Proje etkinlikleri süresince ortaklarımıza İngilizce öğretmenlerimizle öğrencilerimizin hazırlamış oldukları pilot uygulamaları gösterdik. Özellikle pilot çalışma olarak oluşturduğumuz facebook sayfamız çok ilgi gördü ve beğenildi. Öğrencilerimiz ikinci yabancı dil İngilizce kullanarak misafirlerimize Amasra'yı gezdirdiler ve tarih ve kültürümüz hakkında bilgi verdiler.

13 Kokteyl ve Flambe yarışması yapıldı ve yabancı misafirlerimiz jüri olarak görev aldılar. Okulumuzda yiyecek ve içecek bölümü öğrencileri tarafından kendi kültürümüzü tanıtan yemekler hazırlanıp ikram edildi. İkram ve Servis sırasında öğrencilerimiz yabancı dillerini kullanma fırsatı yakaladılar. Proje hareketliliği süresince bütün öğrencilerimiz aktif olarak görevlendirildi ve yabancı dillerini kullanma şansı yakaladılar. Öğrencilerimizin bu hareketlilik sonrasında yabancı dile olan ilgilerinde artış gözlendi. Projemizin öncelikli amacı olan ikinci yabancı dil edinimi Okulumuzda etkisini projenin başlangıcından itibaren hissettirdi.

14 PROJEMİZİN TÜRKİYE HAREKETLİLİĞİ SONRASI ORTAK ÜLKE KOORDİNATÖRLERİNİN İZLENİMLERİ Ziyaret sırasında öğrenciler ve öğretmenler tarafından hazırlanan aktiviteler okulun tüm özelliklerini ve öğrencilerin almış oldukları eğitimi tamamıyla göstermiş olduğundan dolayı çok etkileyiciydi. Okulun tüm öğrencileri ve öğretmenleri biz ziyaretçi öğretmenleri ve öğrencilerimizi memnun etmek için ellerinden gelenin tümünü yaptılar. Amasra'da ve dolayısıyla Türkiye'de verilen eğitim dinamiklerini ve siz Türklerin misafirperverliğini yakından görme şansına sahip olduk. Okulun içinde ve dışında yapılan bütün aktiviteler projenin amacına uygundu.ispanyol ve Türk öğrencilerin kültür ve dil farklılıklarını aşarak çok yakınlaştıklarını söyleyebilirim. Türkiye'de görmüş olduğum pilot uygulama çok etkileyici ve öğrencilerin dil öğrenimi için oldukça yaratıcıydı. Aynı çalışmayı ülkemizde de uygulamayı düşünüyoruz. IV.HAREKETLİLİK NORWICH,İNGİLTERE Uluslararası ortaklarla öğrencileri için yabancı dil öğrenimini teşvik etmek ve yabancı dil öğrenimini daha pratik hale getirmek için 2-6 Kasım 2014 tarihleri arasında İngiltere'de bir araya geldik. İngiltere'deki ortağımız Norwich Futbol takımı Eğitim Merkezidir. Hareketlilik süresince ortağımızın dil öğrenimi için oluşturdukları pilot uygulamaları öğretmenlere ve öğrencilere sergilediler ve bu uygulamayı profesyonel olarak her ortağın kendi ülkelerinde uygulanıp uygulanamayacağını görüştük. Bütün pilot uygulamalar ve seminerler nihayetinde mesleki eğitimde pratik yabancı dil öğrenimi için bir model ile sonuçlanacaktır ve bu oluşturulan öğrenme modeli projemizin sonucu olacak,yaygınlaştırılarak Mesleki Eğitimde Uluslararası kullanılabilirliği olacaktır. Proje hareketliliği süresince iki farklı İngiliz okulunu ziyaret etme şansını, İngiliz eğitim sistemi ve Okul donanımları hakkında da iyi tecrübeler edindik. Edindiğimiz tecrübeleri Türkiye dönüşünde kendi öğrencilerimiz ve öğretmenlerimizle paylaştık ve uygulanabilir olanları kendi okulumuzda da uygulamaya çalıştık.

15 2-6 Kasım tarihleri arasında Norwich' te ortaklarımızla bir araya gelip İngilizcenin ana dil olduğu İngiltere'de Yabancı Dil'in meslekle ilişkilendirilerek nasıl öğretilebileceğini yerinde izleme ve değerlendirme şansını yakaladık. Norwich Futbol takımı Eğitim Merkezi'nin bir okul olmadığından ancak okullarla işbirliği içinde öğrencilere daha iyi eğitim vermek için çalışan bir merkezdir. Proje çalışmaları kapsamında bu eğitim merkezinin Norwich'teki en iyi iki okul olan "Open Academy ve Wymondham College" öğretmen ve öğrencileri ile Norwich Futbol Kulübü stadının şehri ziyarete gelen turistlere İspanyolca, Fransızca ve Portekizce gibi faklı dillerde tanıtılmasını içeren bir tanıtım programı hazırladıklarını ve bu programın farklı şekillerde kendi eğitim sistemimizde de uygulanabileceğini gördük.

16 V.HAREKETLİLİK NEVERS,FRANSA Hareketlilik öncesi bir araya gelen öğretmen ve öğrencilerimiz Projenin içeriği ve amacı hakkında tekrar bilgilendirildiler. Fransa hareketliliğimizi belirlediğimiz kriterlere göre seçtiğimiz altı öğrencimiz ve İngilizce öğretmenimiz ile gerçekleştirdik. Hareketlilik öncesi öğrencilerimize gideceğimiz ülke ve kültürü, ortak kurumlarımız hakkında bilgiler verildi ve onların projeye adapte olmaları sağlandı. Ortak kurumumuzun bulunduğu Nevers e ulaştığımız ilk gün tüm proje katılımcılarına ortak kurumumuzun sorumluları tarafından proje faaliyetleri, yapılacak etkinlikler ve kurumları hakkında bilgilendirme toplantısı yapıldı.

17 Öğrencilerimize ortak kurumumuz tarafından Fransa yiyecek içecek kültürü ve tarihi hakkında bilgilendirme çalışması yapıldı. Ortak Kurumumuz ikinci yabancı dilin daha etkili öğrenilmesi ve öğretilmesiyle ilgili olarak kendi mutfaklarında tüm proje katılımcı öğrencileri ve öğretmenlerine kendi kültürlerini yansıtan yiyecek ve içecekleri ikinci yabancı dil kullanarak ve öğrencilerin de katılımlarını sağlayarak hazırladılar. Hem farklı kültüre ait bir şeyler üretmenin hem de yabancı dillerini kullanıyor olmanın heyecanını yaşayan öğrencilerimiz yapılan etkinliğe istekli bir şekilde katıldılar. Etkinlik süresince yaparak ve yaşayarak ikinci dil kullanmanın aslında dil öğreniminde ne kadar etkili olduğunu öğrencilerimiz aktivite sonrası yazdıkları raporlarda bir kez daha vurguladılar. Öğrencilerimiz Fransız kültürüne ait bir tatlı hazırlarken. Norte Dam Kilisesi

18 FRANSA HAREKETLİLİĞİ SONRASI ÖĞRENCİLERİMİZİN İZLENİMLERİ VE GÖRÜŞLERİ DENİZ TUTKUN İlk olarak bu projede yer aldığım için çok mutluyum. Bana kattığı çok şeyler oldu. Özleyebileceğim yerler gördüm, yeni arkadaşlıklar kurdum ve farklı dillerle tanışma şansına sahip oldum. Daha önce hiç tatmadığım lezzetler tattım. Fransızca birkaç kelime bile öğrendim. Ülkenin kültürünü güzelliklerini gördüm ve öğrendim. İngilizcemi kullanma ve geliştirme şansım oldu. Ziyaret ettiğimiz okulda uluslararası masa düzenini gördüm ve onlarla birlikte masa hazırladık. Farklı kültürlerden gelen öğretmenlerle ve öğrencilerle birlikte yemekler hazırladık, bir dostluk içerisinde sıcak bir ortam kurdu. Birlikte paylaşımlarda bulunduk ve bundan sonra sanal ortamda da görüşmeye devam edeceğiz. Bana bu fırsatı sağlayanlara çok teşekkür ederim. ŞEYMA VERİM Okulumuzda gerçekleştirilen Avrupa Birliği projesi sayesinde yeni kültürler tanıdık ve onların yaşam tarzlarını tecrübe ettik. Okulda yaptığımız yemekler, aperatif yiyeceklerin hazırlanışını bizlere gösterdiler. Yemek kültürlerine çok fazla önem verdiklerini gördüm. Bu proje sayesinde yeni insanlarla tanıştık ve tarihi yerleri gezdik. Yeni yerler görmekten ve yeni insanlar tanımaktan çok mutlu oldum. İngilizcemi kullanma ve pratik yapma şansına sahip olduğum için çok mutluyum. ZEYNEP NAZ AYSAL Avrupa Birliği Projesi sayesinde ilk kez uçağa bindim ve farklı bir ülke gördüm. Yeni insanlarla ve Fransız kültürüyle tanıştım. Orada bulunduğumuz süre içerisinde İngilizce pratik yapma ve geliştirme fırsatım oldu. Bir daha görme şansına sahip olamayabileceğim yerleri gördüm. Okulda Fransızlarla birlikte yemek yaptık ve onların yemek kültürleri hakkında bilgi sahibi oldum. Diğer ülkelerden gelen öğrencilerden de onların ülkeleri ve kültürleri hakkında bilgi sahibi oldum. Bu gezide gerçekten çok eğlendim ve Fransa'ya hayran oldum. Böyle bir projenin parçası olduğum için çok mutluyum. En büyük hayalim yurt dışına çıkmaktı ve bu proje sayesinde gerçek oldu. RUKİYE KÜKNER Böyle bir projeye dahil olarak yabancı bir ülkeye gitmek ve onları tanımak aynı dili konuşmaya çalışmak çok heyecan vericiydi. Yeni insanları ve kültürleri tanıma şansına sahip oldum. Bu tecrübelerim sayesinde bambaşka bir bakış açısına sahip oldum ve ufkum genişledi. Emeği geçen herkese çok teşekkür ederim. İLKER AYDEMİR Bu proje sayesinde yeni kültürler tanıdım, yeni yemeklerle tanıştım ve yeni arkadaşlıklar kurdum. Birbirimizle ortak bir dilde anlaştık, gezdik ve onların kültürlerini ve yaşam tarzlarını öğrendim. Benim için çok eğlenceli bir deneyim oldu. Bu projeye dahil olduğumdan ve yaşadıklarımdan çok memnunum. En önemlisi de İngilizcemi kullanma ve az da olsa geliştirme fırsatı yakaladım. DERYA YARDIM Avrupa Birliği Projesi sayesinde ilk kez yurt dışına çıktım ve yeni bir ülke gördüm. Farklı diller, farklı kültürler, insanların birbirleriyle olan ilişkilerini gördüm. Fransa kültürünü yakından tanıdım. Diğer ülke öğrencileriyle tanışıp onlarla iletişim kurma şansını elde ettim. Bu sayede İngilizcemi geliştirme fırsatım oldu. Onların yemek kültürleri hakkında bilgi sahibi olduk ve yemek çeşitlerini gördük. Her şey çok güzeldi ve eğlenceliydi. Bu projeye dahil olduğum için çok mutluyum.

19 VI.HAREKETLİLİK PORTEKİZ(TORRES VEDRAS) Projemizin son hareketliliğini ortak kurumuzun bulunduğu Portekiz'deki Torres Vedras şehrine gerçekleştirdik. Ortak kurumumuz Mesleki Eğitim veren bir lise ve Turizm gibi okulumuzla ortak alanlara sahip olan bir okul. Proje hareketliliğine iki öğrencimiz ile birlikte katıldık. Hareketlilik öncesi öğrencilerimizle bir araya gelerek her zaman olduğu gibi onlara ziyaret edeceğimiz ülke ve kültürleri hakkında bilgilendirme toplantısı yaptık. Portekiz hareketliliği projemizin son hareketliliği olmasından dolayı bizim için çok önemliydi.hollanda,ingiltere,fransa ve İspanyadan gelen ortaklarımızla beraber belki de son kez bir araya gelecek, aynı havayı teneffüs edecek ve ortak bir şeyler paylaşma imkanı yakalayacaktık. Portekizde ki ortağımız sergileyeceği pilot uygulama sonrası bir değerlendirme toplantısı yapacak ve 2 yıldan beri devam eden projemizin değerlendirmesini yapacaktık. Talking4Succes Aile Ağacımız Torres Vedras Meydanına Dikildi Portekiz'deki ortağımız Meslek Eğitimi veren bir lise ve bizleri çok iyi ağırladılar. Ortak kurumumuz bize yabancı dili öğrencilerine en iyi şekilde öğretebilmek için neler yaptıklarını hazırladıkları pilot uygulama ile gösterdiler. Aktiviteler arasında Turizm öğrencilerinin şehirlerinin tarihi ve kültürel yerlerini hazırladıkları şehir turu ile gezdirdiler. İkinci yabancı dil öğrenimin önemini ziyaret ettiğimiz ülkede öğrencilerin hazırlamış oldukları pilot uygulamalarla bir kez daha öğrencilerimize gösterme şansını yakaladık. AİLE AĞACIMIZIN ETRAFINDA PROJE KATILIMCILARI

20 Proje aktiviteleri içerisinde Torres Vedras Meydanına öğrencilerle birlikte bir ağaç diktik ve belki de yıllar sonra öğrencilerimiz bu ağaç altında bir araya gelebilecekler. Proje asıl amacının yanı sıra iki yıldan beri farklı ülkelerde bir araya gelen farklı kültürlerden öğretmen ve öğrencilerin bir kişinin hangi kültürden geldiğinin, hangi dili konuştuğunun, dininin ne olup olmadığının, renginin,önemi olmadığını asıl olanın birbirini güler yüzle karşılamak, sevgi ve hoşgörü içerisinde bir şeyler paylaşabilmek olduğunu bir kez daha göstermiş olduk. Yabancı Dil uygulamalarının yanı sıra ziyaret ettiğimiz ülkenin tarihi ve kültürel yerlerini de görme ve gezme şansını elde ettik.talking4success ailesi olarak Torres Vedras Belediye Başkanını ziyaret ettik. PORTEKİZ HAREKETLİLİĞİ SONRASI ÖĞRENCİLERİMİZİN İZLENİMLERİ VE GÖRÜŞLERİ Tugay IŞKIN Bu proje sayesinde yeni bil ülke gördüm. Yeni kültürler, farklı milletle tanıdım. Evrensel dil İngilizce olduğu için oradaki insanlarla İngilizce konuşarak iletişime geçebildik. İngilizcemi geliştirmek adına iyi bir tecrübe oldu. Emeği geçen herkese teşekkür ederim. Muhammet Yasin ÖN Bu proje için okulda seçme sınavı yapıldı ve ben de bu sınavda başarılı oldum. Portekiz hareketliliğine katıldık. Orada farklı ülkelerden ve farklı kültürlerden arkadaşlar edindim. Projenin ortak dili İngilizce olduğu için herkes İngilizce konuşuyordu. Bu sayede İngilizcemi geliştirdim. Sonuç olarak yeni yerler ve yeni kültürler gördüm. Harika bir haftaydı. Teşekkürler...

21 PROJEMİZİN FİNAL DEĞERLENDİRMESİ VE ELDE EDİLEN SONUÇLAR Projemizin son hareketliliğinde yaptığımız koordinatörler toplasında Projenin ana teması olan Yabancı dil öğrenimini öğrencilerin Mesleki alanları ile ilişkilendirerek daha pratik hale getirmek konusunu temel alarak şu soruların cevabını bulmaya çalıştık. T4S pilot uygulamalarından ne öğrendik? Kendi kurumunuzda ve Yabancı Dil öğreniminde hangilerini uygulardınız? Avrupa seviyesinde pilot uygulamalardan hangi sonuçları çıkarabiliriz? Yabancı Dil öğretmenlerine hangi genel önerilerde bulunabiliriz? Yapılan toplantıda bütün ortak ülkelerde hazırlanan ve sergilenen pilot uygulamalar tek tek değerlendirildi ve sonuç olarak yabancı dil öğreniminde aşağıdaki sonuçlar elde edildi. Özellikle Mesleki Yabancı dil eğitiminde öğrencilerin okulda öğrendiklerini tekrar edebilmeleri ve uygulayabilmeleri için o okulun öğrencilerin meslekleriyle ilişkili profesyonel bir firma veya işyeri ile (örneğin seyahat acentası,otell.vb. gibi )ile işbirliğine içerisinde olması gereklidir. Bilgisayar, akıllı telefon vb. gibi modern teknolojilerin kullanılması kaçınılmazdır. Yabancı dil öğrenimi sadece yazma ve okuma ile yeterli olmadığından ;Öğrenciler sınıf içinde ve dışında sürekli olarak o dili kullanmaya teşvik edilmelidir. Uluslararası okullar arasında sürekli bir işbirliği ve iletişim kurulması gereklidir. Yerel düzeyde olan kardeş okul çalışmaları uluslararası düzeyde zorunlu hale getirilebilir. Yabancı Dil öğrenimine çok erken yaşlarda başlanmalıdır. Mesleki yabancı dil öğretiminde Dilin gramer yapısından çok pratik kullanımına odaklanmalıdır. Yaparak ve yaşayarak öğrenme metodu yabancı dil öğretiminde ve öğreniminde kaçınılmaz bir unsurdur. Çağımızda öğrencilerimiz sosyal medya ile çok iç içe olduklarından, sosyal medyayı dil öğrenimi için kullanarak dezavantajlarını avantajlara çevirebiliriz.(örneğin okulumuzda uyguladığımız facebook grubu bunun için bir model olabilir) Bazı öğrenciler sınıf içinde o dili kullanmak için çekingen ya da gönülsüz olabileceğinden sınıf içinde Drama teknikleri uygulayarak öğrencileri Dil Öğrenimine ve o dili kullanmaya teşvik edebiliriz. Sadece öğrenciler değil öğretmenler de birbirlerinden o dili nasıl öğretebileceklerini öğrenebilir. Bu yüzden dil öğretmenlerinin bir araya gelebileceği seminer, zümre ve benzeri etkinlikler arttırılmalıdır. Yaptığımız proje hareketlilikleri sırasında kültürün de öğrencilerin merakını çeken bir unsur olduğunu gördük. Farklı kültürlere olan ilgi dil öğreniminde ve öğretiminde teşvik edici bir unsur olarak kullanılabilir.

22 BASINDA PROJEMİZ

23 PROJEMİZİN YAYGINLAŞTIRMA ÇALIŞMALARI Projemizin kabulü ve Ulusal Ajans ile sözleşmenin imzalanmasından sonra yaygınlaştırma çalışmalarımıza gerek yerel basın gerekse ulusal basına verdiğimiz haberler ile başladık. Her proje hareketliliği öncesi ve sonrası yaptığımız çalışmalardan yerelde herkesin haberi olması için yerel basınla sürekli işbirliği içerisinde olduk. Proje etkinliklerinin içeriğine ve haberlerine şu adreslerden ulaşabilirsiniz. (Talking4Success) (FOMO) Talking 4 Success) ( Okul web sayfası ) PROJE EKİBİMİZ Ahmet ÖKSÜZOĞLU (Okul Müdürü) Serhan KOYUNCU Esra KOYUNCU (Müdür Yardımcısı/İngilizce Öğretmeni) (İngilizce Öğretmeni) Elif GÜVENER İSTEK (İngilizce Öğretmeni)

24 NL1-LEO AMASRA MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ Suphi Kalafatoğlu Sokak.No:15 Amasra/BARTIN Web Sitesi: Tel: Fax: "Bu proje T.C. Avrupa Birliği Bakanlığı, AB Eğitim ve Gençlik Programları Merkezi Başkanlığınca (Ulusal Ajans, yürütülen NL1-LEO numaralı LDV Ortaklık Projesi kapsamında ve Avrupa Komisyonu'ndan sağlanan hibeyle gerçekleştirilmiştir. Ancak burada yer alan görüşlerden Ulusal Ajans veya Avrupa Komisyonu sorumlu tutulamaz."