DEGEP(DÜZCE DE EĞİTİMİ GELİŞTİRME PROJESİ)

Transkript

1 DEGEP(DÜZCE DE EĞİTİMİ GELİŞTİRME PROJESİ) 1. PROJENİN ADI : Düzce de Eğitimi Geliştirme Projesi (DEGEP) 2. PROJENİN AMACI Ortaokul ve Ortaöğretim son sınıf öğrencilerinin (8 ve 12 sınıflar) öğretmen öğrenci velilerimizin eğitim öğretime katılımını sağlayarak, Okul Aile arasındaki işbirliğini gerçekleştirmek ve öğrencilerin akademik başarılarını artırmak, kişisel gelişimini, özgüven ve analitik düşünmesini, davranış gelişimini izlemek, öncülük etmek, teşvik etmek ve bu amaçla öğrencilere Eğitim Danışmanlığı yapılmasıdır. 3. PROJENİN UYGULAMA YERİ Düzce ilindeki 8.sınıf ve 12. sınıf öğrencisi bulunan 160 okul, bu okullarda görev yapan 2800 öğretmen ve bu okullarda öğrenim gören toplam 9000 öğrencidir 4. PROJE YARARLANICILARI Düzce ilindeki ortaokul ve ortaöğretim kurumlarında öğrenim gören 9000 öğrenci ile bu öğrenciler ve ailelerine yapılacak olan Eğitim Danışmanlığıdır. 5. PROJENİN BEKLENEN SONUÇLARI/ÇIKTILARI Objektif olarak doğrulanabilir göstergeler olan öğrenci notlarındaki artış, başarılı olduğu ders sayısındaki artış, aldığı Teşekkür - Takdir belgelerindeki artış ve son olarak ilimizin SBS, YGS ve LYS sıralamalarındaki yükselişi, uygulanacak projenin çıktılarıdır. 6. PROJENİN GEREKÇESİ Eğitim ve öğretim faaliyetlerinin önemli amaçlarından biri geleceğimiz olan öğrencilerimizin, iyi insan ve iyi vatandaş milli manevi değerlere bağlı olarak yetiştirmektir. Ülkenin geleceği olan öğrencilerimizin eğitim öğretiminde ailenin, okulun, çevrenin ve öğretmenin etkili olduğu bir gerçektir. Aile, çocuklarının yetiştirilmesinden ve sosyal gelişiminden sorumludur. Öğrencilerimizin milli, ahlaki, insani, manevi ve kültürel değerleri benimseyen, koruyan ve geliştiren; ailesini, vatanını, milletini seven ve daima yüceltmeye çalışan ve bütün yönleriyle sağlıklı ve iyi bir yurttaş olarak yetiştirilmesidir. Öğrencilerimizin eğitim öğretimlerinde ailenin ve okulun rolünün ne kadar önemli olduğu düşünüldüğünde ilimizdeki öğrencilerin akademik başarının istenilen düzeye gelebilmesi ve okulaile işbirliğinin geliştirilmesi için Düzce de Eğitimi Geliştirme Projesine ihtiyaç duyulmuştur. 7. PROJENİN YÖNTEMİ Proje uygulamasının yöntemi ortaokul ve ortaöğretim çağındaki öğrencilerin aileleri ile iletişimi güçlendirip, ev ve iş ortamlarını görmeye ve okullara yapılan veli ziyaretlerini arttırmaya yönelik çalışmalara dayanır. Ayrıca öğrencilerle yapılacak olan sosyal ve kültürel aktiviteler sayesinde öğrencilerin sosyal gelişimlerini sağlayarak üst öğrenime ve hayata hazırlanmalarında öncülük etmek. Okul müdürlüklerinde Eğitim Danışmanı olarak belirlenen öğretmenler kendi

2 sorumluluğuna verilen öğrencilerle ilgili olarak sitesinde bulunan Öğrenci Takip Formundaki 1. ÖĞRENCİ AÇIKLAMA 2. OKUL TAKİBİ 3. DERSHANE TAKİBİ 4. OKUL, AİLE, İŞ GÖRÜŞMESİ 5. TÜM SPORTİF, GEZİ, KÜLTÜREL vb FAALİYETLER in sisteme işlenmesi ve takibinin yapılmasıdır. Bu amaçla; veli görüşmeleri, gözlem, veli ve öğrenci anket uygulamaları, veli toplantıları, eğitim sunuları, gezi, etkinlik vb. yöntemleri kullanılacaktır. Proje kapsamında Şube Öğretmenler Kurullarında, Öğretmenler Kurulu toplantılarında ve Rehberlik ve Psikolojik Danışma Kurulu Toplantılarında projenin işleyişi ve öğrencilere katkıları görüşülecektir. Yapılan uygulamalar, görüntüler ve etkinlikler sitesine işlenecektir. Öğretmenler tarafından sisteme işlenen ilgiler okul idarelerince takibi yapılarak sistemde değerlendirilecektir. 8. PROJENİN ÖZETİ Öğretme-öğrenme sürecinde okul başarısını arttıran faktörler üzerinde yapılan araştırmalar, öğrencilerin akademik başarılarında okul-aile dayanışmasının çok önemli bir etkiye sahip olduğunu ortaya koymuştur. Ancak ilimizde bu dayanışmadan yeteri kadar verim alınamadığı görülmektedir. Bu sebeple hazırlanan Düzce de Eğitimi Geliştirme Projesi(DEGEP) ile ilimizdeki ailelerin eğitim sürecine katılımını sağlamak, okul-aile arasındaki eğitsel birlikteliği gerçekleştirmek ve ilk/ortaöğretim kurumlarında öğrenim gören öğrencilerin akademik başarı düzeylerini arttırmak hedeflenmiştir. 9. PROJENİN UYGULAMA AŞAMALARI Eğitim Danışmanlarının eğitimine yönelik sunular, adresinde yayınlanacaktır. Okul yöneticilerine yönelik olarak e- konferans ile Düzce de Eğitimi Geliştirme Projesi (DEGEP) bilgilendirme toplantıları yapılacaktır. Okul Yönetimi, öğretmenleri Düzce de Eğitimi Geliştirme Projesi konusunda bilgilendirecektir. Eğitim Danışmanından beklenen, öğrenci ve aileye danışmanlık yapmasıdır. Bu amaçla aile ile okul, aile, iş görüşmesi yapılacaktır. Öğrenciler, SBS, YGS ve LYS ye yönelik çalışmalarında dershanelerden yararlanmaktadırlar. Bu sebeple, Eğitim Danışmanları dershanelerdeki yöneticilerle/öğretmenlerle iletişim kuracak ve öğrencilerin akademik başarıları sürekli izlenecektir. 10. PROJENİN SÜRDÜRÜLEBİLİRLİĞİNE AİT DEĞERLENDİRMELER Projemizde uygulayıcı konumunda bulunan İl Milli Eğitim Müdürlüğü ve Okul Yönetimlerinin görevlerini titizlikle yerine getirmeleri; Eğitim Danışmanlarının özverili çalışmaları ve ailelerin ortaklığa gönüllü olmaları projenin başarısı için çok önemli destek noktalarıdır. Projenin sürdürülebilir olması: a) Paydaşların görevlerini gönüllü ve özverili olarak yapmalarına b) Proje çıktılarının başarı göstergelerine bağlıdır. İl Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından proje kapsamında bir sonraki eğitim öğretim döneminde yapılacak uygulamalar planlanırken, yönetici, öğretmen ve öğrencilerden ve velilerden alınan geribildirim ve uygulanan anket sonuçlarına göre aksayan ve eksik yönler düzeltilecektir. DÜZCE DE EĞİTİMİ GELİŞTİRME PROJESİNE TEMEL OLUŞTURAN BİLİMSEL VERİLER

3 Aile, toplumun en küçük sosyal örgütü ve en etkili eğitim kurumudur. Hiçbir kurum öğrencinin gelişim çağında gereksinim duyduğu sevgiyi, özgüveni, cesareti ona aile kadar veremez. Çocuklar, ilk ve ortaöğretim yıllarında harcadıkları zamanın 3/4 ünü ailesi ile birlikte geçirmektedirler. Bu sebeple anne ve babalar çocuklarının okul dışında en fazla iletişim kurdukları öğretmenleri konumundadırlar. İnsan kişiliğinin gelişim temelleri ailedeki eğitimle atılmaktadır. Bu da eğitsel kimliğin şekillenmesinde ailenin ne kadar etkili olduğu göstermektedir. Netice itibariyle aile, öğrencilerin akademik başarısını etkileyen en önemli çevre faktörüdür. Aile Desteğinin Akademik Başarıya Etkisi Akademik başarısı düşük olan öğrencileri, diğer öğrencilerden ayıran en önemli etken annebaba desteği ve ilgi eksikliğidir. Eğitim açısından destekleyici bir yaklaşım içerisinde olan ailelerin çocuklarının okul başarısı daha yüksektir. Çocuğun çalışma ortamını düzenleyen, çocuğun başarısızlığı durumunda onu yüreklendiren ve okul ile yakın iş birliğine giren anne babaların çocuklarının akademik başarıları yükselmektedir. Ailelerin yanlış tutumu, ilgisizliği, baskısı, sevgisizliği ya da aşırı ilgisi gibi durumlar, öğrencileri ders çalışmaktan soğutmakta ve gerginlik duymalarına neden olmaktadır. Ailenin Eğitim Sürecine Katılımını Engelleyen Faktörler Türkiye de, anne ve babaların çocuklarının eğitimine hemen her aşamada katılmaları gerektiği konusunda yasal düzenlemeler yapılmıştır. Ancak, anne ve babalar bu sürece katılmak isteseler de bunu nasıl gerçekleştireceklerini bilemediklerinden bu sürecin dışında kalmaktadırlar. Bununla birlikte ailenin eğitim surecine katılımını engelleyen başka faktörler de vardır. Bunlar; Velinin eğitim düzeyinin düşük olması. Velilerin okula ve öğrenciye yeterli zamanı ayıramamaları. Velilerin çocukları hakkında olumsuz bilgi almaktan çekinmeleri. Velilerin çoğunlukla öğretmen ve yöneticilerle tanışma ihtiyacı duymamaları. Öğretmenlerin aileler hakkındaki olumsuz varsayımları. Ailelerin sosyoekonomik durumları. Çocuklarla ilgili değerlendirmelerin sadece eğitimcilere bırakılması. Öğretmen ve anne-babanın aile katılımına ilişkin farklı beklentiler içerisinde olmaları. Aile-okul ortaklığına ilişkin düzenlemelerin yeterli olmaması. Yöneticilerin okul-aile iletişiminde ilgisiz, isteksiz ve yeterli bilgiye sahip olmamaları. Yönetici, öğretmen ve velilerin birbirlerini yeterince tanımamalarıdır. Aile Katılımını Arttırmanın Yolları Aile katılım programları problem oluştuğunda müdahale temelli değil, problem oluşmadan önce düzenlemeyi içermelidir. Bu noktada aile katılımı stratejilerinin bireyselleştirilmesi önem kazanmaktadır. Ailelerin ilgilerine ve yaşam deneyimlerine göre belirlenmiş bir ortaklık katılımı da arttıracaktır. Bunun sağlanması için ailelerin geçmiş yaşam öyküleri, tutumları ve ihtiyaçları konusunda bilgi toplanmalıdır. Eğitimciler için ailenin eğitim düzeyini, dilini, kültürünü ve koşullarını göz önünde bulundurmak önemli bir başlangıçtır. Böylece, aileler kendilerini okulun bir parçası olarak görebileceklerdir. Aile katılım programını geliştirirken, her aile ile görüşülerek

4 gereksinimleri, hangi katılım alanını ya da tipini tercih ettikleri, uygun oldukları zamanları, çocuklarının eğitiminde hangi konulara ilgili oldukları gibi başlıkların yer aldığı bilgiler alınmalıdır. Aileler, çocuklarına akademik anlamda yardımcı olamadıklarında eğitim sürecine katılımlarının yaralı olmadığını düşünmektedirler. Bu nedenle eğitim seminerlerindeki konular ailelerin ihtiyaçlarına göre belirlenmelidir. Öğretmenler, ailelerle sıkça iletişim kurarak çocukların ihtiyaçları ve gelişimleri konusunda onları bilgilendirmeli ve programın amaçlarını anlatmalıdır. Bu uygulama ailelerin üstlendikleri rollerin önemini kavramalarını sağlayacak ve eğitim sürecine katılmalarını teşvik edecektir. Aile katılımını arttırmanın en etkili yolu aile ve öğrenciye yönelik eğitim danışmanlığı uygulamasıdır.

5 ÖRNEK ÇALIŞMALAR 1 - Tarih : Gönderen :Pırpır Ortaokulu-ÇİLİMLİ Düzce İl Milli Eğitim Müdürlüğü nün düzenlemiş olduğu Düzce de Eğitimi Geliştirme Projesi (DEGEP) kapsamında öğretmenlerimiz ve öğrencilerimiz hafta sonunu birlikte çeşitli sosyal etkinlikler yaparak geçirdiler. 2 - Tarih : Gönderen :Cumhuriyet Ortaokulu-KAYNAŞLI Düzce ilinde bulunan meslek liselerini tanıtım amaçlı gezi yapıldı. Geziye okulumuz 8. Sınıf öğrencilerinin tamamı katıldı. Sağlık Meslek Lisesi, Zübeyde Hanım Kız Meslek Lisesi, Güzel Sanatlar ve Spor Lisesi, Ticaret Meslek Lisesi ile Endüstri Meslek Lisesi gezildi. Öğrencilerimiz merak ettiklerini sorma ve öğrenme şansları oldu. Gelecekte seçecekleri meslekle ilgili kafalarını biraz meşgul ettik. Faydası olduğunu düşünüyoruz

6 3 - Tarih : Gönderen :Yeni Taşköprü Ortaokulu-MERKEZ 8.SINIF DEGEP KAPSAMINDA DANIŞMAN ÖĞRETMEN VE ÖĞRENCİ ETKİNLİĞİ ADAPAZARI ÖZEL IŞIK FEN LİSESİ GEZİSİ 8.SINIFLAR DEGEP KAPSAMINDA DANIŞMAN ÖĞRETMENLER VE ÖĞRENCİLERİ İLE BİRLİKTE REHBERLİK KAPSAMINDA ADAPAZARI ÖZEL IŞIK FEN LİSESİNE GİDİLDİ. ÖĞRENCİLERE OKULDA AÇIK BÜFE KAHVALTI VERİLDİ VE ARDINDAN OKUL MÜDÜR YARDIMCISI TARAFINDAN FEN LİSESİ TANITILDI. PUANLARI HAKKINDA BİLGİ VERİLDİ, PROJE VE OLİMPİYAT SINIFLARI VE ÜNİVERİSTE BAŞARILARI GÖSTERİLDİ. ÖĞRENCİLER YAPILAN SUNUMDAN ÇOK ETKİLENDİ, SINAVA YÖNELİK MOTİVASYONLARI ARTTI.