YARIYIL

Transkript

1 YARIYIL

2 ÇALIŞMA TAKVİMİ İş günleri Resmi tatil günleri Yarım günler Yarı yıl tatili Ara Tatiller Önemli Notlar: 1) Okul öncesi, ilkokul 1. ve 5. sınıf, lise Hazırlık ve 9.sınıf öğrencilerinin eğitim öğretime hazırlanması Eylül ) Eğitim Öğretim Yılı başlama tarihi 10 Eylül ) I. Ara Tatil Kasım ) Yarıyıl Tatili 18 Ocak-03 Şubat ) Ara Tatil Nisan ) Okulun kapanış tarihi 21 Haziran

3 ZAMAN ÇİZELGESİ İLKOKUL - ORTAOKUL ORTAOKUL (ÇARŞAMBA-CUMA) Planlama (ders hazırlık) 1.Ders ARA (20 ) 2.Ders ARA (10 ) 3.Ders ARA (10 ) 4.Ders Planlama (ders hazırlık) (50 ) (15 ) (10 ) (35 ) (5 ) (Blok Ders) (65 ) ÖĞLE YEMEĞİ (1-2-3 / Seviyeleri Kademeli Olarak) (50 ) Ders ARA (10 ) 6.Ders ARA (5 ) 7.Ders ARA (10 ) 8. Ders (35 ) (10 ) (5 ) (10 ) (35 ) * Cuma günü Sosyal Etkinlikler saatleri arasında blok ders olarak yapılacaktır. 3

4 TÜRKÇE Haftada altı ders saati olarak planlanan Türkçe dersi öğretim programı; öğrencilerin anlama ve yorumlama becerilerini geliştirmek esasına dayalıdır. Türkçe dersi öğretimi okuyan, okuduğunu sorgulayan, farklılıklara açık, yaratıcı, yanal düşünebilen ve bu becerileri içselleştirmiş bireyler yetiştirmeyi hedeflemektedir. Günümüzün sürekli değişen dünyasında durağan bir öğretim yönteminin geçerliliğini yitirmiş olmasını kabulle, öğrenci merkezli olarak yönetilen derslerimizde, öğrencinin kaynağa tek başına ulaşma ve analiz yapabilme gücü desteklenmektedir. Türkçenin dört temel becerisi olan okuma, yazma, konuşma ve dinleme adımlarının her biri için ayrı ayrı çalışmalar düzenlenmektedir. Öğrencilerimize, Atatürkçü ve evrensel düşünme biçimini ilke edinmeleri, ana dillerini doğru ve etkin bir şekilde kullanma becerilerini kazanmaları, konuşma, tartışma ve yazma alanlarında öz güven sahibi kazanmaları, yurt ve dünya sorunlarına karşı duyarlı olmaları gerektiği kavratılmaktadır. 5. sınıfta sezdirilen dil bilgisi konuları metinler üzerinde uygulanır. Bu seviyede 5. sınıfta temeli atılan sözcük türleri (isim, sıfat, zamir, edat, bağlaç, ünlem), yazım ve noktalama kuralları, tamlamalar, metin türleri detaylı öğretilir. Ses bilgisi, biçim bilgisi, anlatım biçimleri, düşünceyi geliştirme yolları öğretilir. Öğrendiklerini günlük hayatta uygular ve yapılan dil bilgisi yanlışlarının farkına varır. 6. sınıflarda yoğun bir şekilde işlenen dil bilgisi konularını kavramak için sınıf içinde drama çalışmalarına ve konuşma etkinliklerine katılır. Ana dilini korumak amacıyla sunumlar hazırlar ve sınıf içinde paylaşır. Tüm bu çalışmalar Türkçe öğretmenlerinin titizlikle seçtiği metinler üzerinden uygulanır. Türk ve dünya edebiyatından özenle seçilen 8 kitabı okur ve bu kitaplara yönelik yazar buluşmalarına, yazma atölyelerine ve yaratıcı drama etkinliklerine aktif olarak katılır. Ölçme ve Değerlendirme Her yarıyıl dil becerisinin sınandığı, farklı soru türlerine yer verilen iki yazılı sınav uygulanır. Bunun yanı sıra öğrencinin performans notunu belirlemek amacıyla konu tarama testleri, sözlü sınavlar, projeler, derse katılım, ödev sorumluluğu, sınıf içi tutum ve ders malzemeleriyle derste hazır bulunma gibi ölçütler göz önünde bulundurulur. 4

5 SOSYAL BİLGİLER eğitim-öğretim yılında 6. sınıflarda sosyal bilgiler dersi üç ders saati olarak planlanmıştır. 6. sınıflarda sosyal bilgiler dersi öğretimi; MEB müfredatına, okulumuzun yatay ve dikey planlarına, okulumuzun vizyon ve misyonuna dikkat edilerek çağın şartlarına uygun yeni öğretim yöntem ve teknikleriyle gerçekleştirilmektedir. Günümüzde değişen, küreselleşen dünya düzeninde dersimizin disiplinler arası bir ders olduğunu bilerek ders içeriklerini güncelleyerek gündemi takip ederek teknoloji ve buluşlardan yararlanarak daha aktif ve eğlenceli hâle getirmeye, öğrencilerin yaparak yaşayarak öğrenmelerine uygun okul iklimi yaratmaya çalışıyoruz. Öğrencilerimizi, geçmişini bilen, değerlerine bağlı, Gazi Mustafa Kemal Atatürk ün ilke ve inkılaplarını özümseyen, çevresini ve coğrafyasını tanıyan, bir vatandaş olarak haklarını bilen ve haklarına sahip çıkan bireyler olarak yetiştirme hedefindeyiz. Öğrencilerimiz 6. sınıfa başladıklarında değişen müfredatla birlikte öncelikle temel değerlerimizi, rollerimizi tanır; değişen ünitelerle birlikte geçmişi ve kültürü arasında ilişki kurarak bilinç kazanmış olur. Öğretim yılı içerisinde dersimizle ilgili pek çok etkinlik düzenlemekteyiz. Öğrencilerimiz bu etkinliklere bireysel ya da grup olarak katılabilmektedirler. Dersimizin içeriği teknolojinin imkânlarından yararlanma, kısa film hazırlama, drama ile öğrendiklerini sergileme, iklim haritaları hazırlama, maket yapma gibi çalışmalarla zenginleştirilmektedir. Öğrencilerimize, müfredata uygun olarak bu yıl içerisinde Çizgilerle Anadolu Selçukluları eseri okutulacaktır. Ölçme ve Değerlendirme 6.sınıflarda bir dönem içerisinde iki sınav yapılmaktadır. Öğrencilerimize ders içi tutumlarına, ödev ve etkinliklere katılımlarına göre de iki performans, dersimizden proje alması hâlinde de bir proje notu verilmektedir. 5

6 MATEMATİK Haftada beş saat olarak planlanan matematik dersinde temel amacımız, öğrencilerimizin bireysel farklılıkları gözetilerek onların birer matematik okuryazarı olarak yetişmesini sağlamaktır. Öğrencilerimizin, matematik derslerini severek ve anlamlandırarak öğrenmelerini sağlamak amacıyla derslerimizde somut materyaller kullanılır. Teknolojik alt yapı ile donatılmış matematik atölyesinde etkinlikler, zekâ oyunları, etkileşimli bilgisayar programları ve animasyonlarla öğrencilere eğlenceli ve görsel ağırlıklı interaktif bir öğrenme ortamı oluşturulur. Öğrencilerin gözlemden modelleme ve tasarım yapmaya, hipotez kurmadan proje üretmeye kadar geniş bir öğrenme alanında bilimsel süreçlere aktif olarak katılmaları sağlanarak yaratıcı ve eleştirel düşünme becerileri geliştirilmeye çalışılır. Öğrencilerimiz, ilgi ve istekleri doğrultusunda ulusal ve uluslararası yarışmalara katılmaları için yönlendirilir. Bilimsel süreçlerin uygulama basamakları 5. sınıftan başlayarak 8. sınıfın sonuna kadar MEB programlarının uygulanmasında kullanılır. Öğrencilerin karşılaştıkları gerçek hayat problemleri karşısında teknolojiyi kullanarak yaratıcı çözümler ortaya koymaları ve kendilerini farklı şekillerde ifade ederek 21. yüzyıl becerilerini kazanmaları hedeflenir. 6. sınıf düzeyinde öğrencilerimizin okul başarılarının artması yönünde destekleyici çalışmalar yapılır. Ünite sonlarında ünite kazanımlarının sorgulandığı değerlendirme sınavları uygulanır ve bu sınavların sonuçları ile ilgili geri bildirimlerde bulunulur. Araştırma ödevleri ve çeşitli sunumlarla matematik bilgisi pekiştirilir, farklı eğitim ve öğretim metotları kullanılır. Geziler ve Etkinlikler Pratik Matematik etkinlikleri Matematik atölye etkinlikleri Mart Bilim ve Teknoloji Haftası etkinlikleri (Pi Günü kutlamaları) Yıl içerisinde İngilizce Matematik etkinlikleri Yıl içinde geziler planlanmaktadır. Ölçme ve Değerlendirme Her yarıyıl açık uçlu sorulardan oluşan iki sınav uygulanır. Her yarıyıl KTT (konu tarama testleri) yapılır. Proje ödevi almak isteyen öğrenciler yıl içinde Matematik dersinden bir ödev seçer ve ödevin takibi nisan ayının sonuna kadar yapılır. 6

7 FEN BİLİMLERİ Haftada beş saat olarak planlanan fen bilimleri dersinde amacımız sorgulayan, araştıran, bilimsel yöntemleri kullanma becerileri ile donanmış, alana ait terim bilgisine sahip, yaşam boyu öğrenmeyi hedefleyen, bilgi ve iletişim teknolojilerine hâkim, 21. yüzyıl becerilerini kullanabilen, doğa ve çevre bilincine sahip bireyler yetiştirmektir. Bireysel farklılıkları gözeterek bütün öğrencilerimizin fen okuryazarı olarak yetişmeleri, gözlem, deney ve model yapmaları; hipotez kurmadan proje üretmeye, ürün tasarlamaya kadar geniş bir öğrenme alanında bilimsel süreçlere aktif olarak katılmaları amaçlanır. Bilimsel süreçlerin uygulama basamakları 5. sınıftan 8. sınıfın sonuna kadar MEB kazanımları doğrultusunda planlanır. Öğrencilerimizin laboratuvar imkânlarından üst düzeyde yararlanmaları hedeflenir; ilgi ve istekleri doğrultusunda proje çalışmalarına, ulusal ve uluslararası yarışmalara katılmaları sağlanır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak etkinlikler, ünitelerle ilişkilendirilen geziler düzenlenir. Dersler araştırma ödevleri ve sunumlarla, farklılaştırılmış eğitim ve öğretimle desteklenerek işlenir. Okul başarısının artması yönünde destekleyici çalışmalar planlanır. Ünite sonlarında ünite kazanımlarının sorgulandığı değerlendirme sınavları uygulanır ve bu sınavların sonuçları ile ilgili geri bildirimler verilir. Kulüp çalışmalarımızın içerikleri çeşitlilik gösterir. Öğrencilerimizin proje üretme ve geliştirme, sergi açma, pano düzenleme, deney tasarlama, sosyal sorumluluk faaliyetleri yürütme gibi geniş bir yelpazede yaratıcılıklarını geliştirdikleri, eğlenirken de öğrendikleri çalışmalar yapmaları sağlanır. Geziler ve Etkinlikler Mystery Boxes The Scientific Method Çocuk İstanbul Bilgi Üniversitesi Bilim ve Teknoloji Haftası etkinlikleri Ölçme ve Değerlendirme Her yarıyıl iki yazılı sınav uygulanır. Sınavlarımız; bilgi, kavrama, uygulama ve analiz becerileri temel alınarak hazırlanır. Bu beceriler boşluk doldurma, doğru-yanlış, kısa cevaplı sorular, eşleştirme, deneysel çalışmaların yorumlanması, grafik yorumlama, problem çözme, tablo okuma ya da oluşturma gibi soru tipleriyle değerlendirilir. Her yarıyılda üç ya da dört adet ara değerlendirme sınavı yapılır. Proje ödevi almak isteyen öğrencilere yıl içinde proje ödevi verilir ve takibi nisan ayının sonuna kadar yapılır. 7

8 İNGİLİZCE Vizyonu küreselleşen dünyada 21. yüzyıl öğreneni olan öğrencilerini, eleştirel ve yaratıcı düşünebilen, sorgulayan, bilgili, dengeli, iletişim becerisi yüksek, disiplinli, açık görüşlü bireyler yetiştirmek olan kurumumuzda İngilizce derslerinde öğrencilerimizin okuma, dinleme, konuşma ve yazma becerilerini etkin bir şekilde geliştirmelerini sağlayarak öğrencilerimize İngilizceyi doğru ve akıcı bir şekilde kullanabilme yetkinliğini kazandırmak hedeflenmektedir. Yılsonunda öğrencilerimizin Avrupa Dilleri Ortak Çerçeve Programı B1 düzeyinde İngilizce bilgisine sahip olmaları amaçlanmaktadır. 6. sınıflarda, 6 saat language awareness, 3 saat skills dersi olmak üzere toplamda 9 saat İngilizce dersi yapılacaktır. Müfredatımız, dört temel dil becerisini (dinleme, okuma, yazma ve konuşma) geliştirecek şekilde düzenlenmiştir. Kullanılan ders araç-gereçleri ve öğretim materyalleri öğrencilerin görsel, işitsel ve dokunsal zekâ gereksinimleri dikkate alınarak hazırlanmaktadır. Sınıf içinde interaktif ve öğrenci merkezli etkinlikler yapılmakta, aynı zamanda öğrenim ortamı teknoloji ile desteklenmektedir. Her dönem, üç yazılı sınav ve bir sözlü değerlendirme gerçekleştirilecektir. Ayrıca öğrencilerimize yıl boyunca çalışmaları sürecek olan proje ödevi alma seçeneği sunulacaktır. Öğrencilerimizin proje ödevleriyle ilgili çalışmaları hakkında yıl boyunca öğretmenlerine düzenli geri bildirim vermeleri ve verilen ödevi zamanında tamamlamaları gerekmektedir. Sınıf kurallarına uyma, ödev yapma ve derse katılım öğrencilerimizin ders içi performansı olarak değerlendirilecektir. Öğrencilerimize haftada üç kez en fazla 40 dakika içerisinde tamamlayabilecekleri ödevler verilecektir. Ödev devamsızlığı olması durumunda veli öğretmen tarafından bilgilendirilecektir. 8

9 İNGİLİZCE Language awareness dersinde Eyes Open 3 (öğrenci ve çalışma kitabı), Strategic Reading 1 ; skills dersinde The Boy in the Girls Room, Midsummer Night s Dream kitapları okutulacaktır. Ders içi ve ders dışı okuma kitapları için öğrencilerimizin okul kütüphanemizin yanı sıra Reading A-Z BrainPOP ESL online kütüphanesinin kitaplarından da yararlanmaları sağlanacaktır. Bunun yanı sıra öğrencilerimizin entelektüel birikimlerini sergilemeleri, kendine güvenlerini geliştirmeleri, İngilizce konuşma yeteneklerini pekiştirmeleri amacıyla eğlenerek katılacakları Genius Games, Ethical Dilemmas Challenge, Balloon Debate, Jeopardy gibi ders dışı etkinlikler düzenlenecektir. Işık Okulları, dil eğitiminin yüksek derecede kültür aktarımı içerdiğinin de farkında olan bir kurumdur. Bu sebeple sene boyunca, İngilizce konuşulan ülkelerdeki çeşitli festivaller ve özel günler öğrencilerle beraber kutlanacaktır. 9

10 FRANSIZCA Fransızca dersi 6. sınıf düzeyinde haftada dört ders saati olarak planlanmıştır. Fransızca öğretimi, Avrupa Dilleri Öğretimi Ortak Çerçeve Programı ve Avrupa Dil Portfolyosu'nun belirlemiş olduğu prensip ve eğitim politikalarına göre planlanır ve uygulanır. Yıllık planlarımız, Delf Dil Sertifikası Sınavı ve MEB müfredatı esas alınarak hedef temelli olarak yapılmaktadır. Hedefimiz, öğrencilerimize temel seviyede Fransızca öğretmek; öğrencilerimizin okuma, yazma, dinleme ve konuşma becerilerini kazanmalarını sağlamaktır. Öğrencilerimizin 7. sınıfın sonunda A1, 8. sınıfın sonunda A2 düzeyinde Fransızca konuşabilmeleri amaçlanmaktadır. Derslerimizde kullanılacak olan Le Français avec des jeux et des activités, Grammaire Active, Préparation à l examen de DELF PRIM A1.1 adlı kitaplar öğrencilerimizin edinmelerini hedeflediğimiz seviye ve yaş özellikleri göz önününde bulundurularak seçilmiştir. Hedef dilin otantik ortamında kullanılabilmesini sağlamak amacıyla uygun kaynak kitaplardan, çalışma kâğıtlarından, görsel ve işitsel malzemelerden, çağdaş teknoloji araçlarından ve öğrenciler için hazırlanmış olan çalışma kitapçıklarından sıkça faydalanılacaktır. Ders yöntem ve teknikleri, öğrenci merkezli ve etkileşimli eğitim ortamı oluşturacak şekilde planlanmıştır. 6. sınıf düzeyinde, Fransızca öğretimimizin esasını temel söz varlığı teşkil etmektedir. Bu doğrultuda öğrencilerimize, günlük hayatta gerçekleştirdiğimiz eylem ve davranışları ifade eden sözcükler ve kavramlar öğretilecektir. İşlenecek konular arasında sınıf kuralları, kendini ve başkasını tanıtma, ülkeler, uyruklar, meslekler, hobiler, taşıtlar, fiziksel betimleme, aile hayatı, hava durumu, tatil planları, sporlar, kıyafetler, evin bölümleri, mobilya adları, müzik aletleri, okul ve ders programı, yiyecek ve içecekler gibi daha çok somut olan kelime ve kavramlara dayalı konular yer almaktadır. Dil bilgisi konuları olarak fiil çekimleri, şimdiki ve geniş zaman kipleri, kişi zamirleri, olumsuz cümle yapma, iyelik sıfatları, yer-yön zarfları, soru sıfat ve zamirleri öğretilir. Sözcükler, dil bilgisi yapılarıyla ele alınır. 10

11 FRANSIZCA Ders esnasında öğretilen konunun pekişmesi ve uzun süreli bellekte yerini almasını sağlamak amacıyla öğrencilerimize her ders sonrası tekrar çalışmaları ve/veya işlenen konuyu destekleyici alıştırma sayfaları, Quizlet çalışmaları, Google Classrom da çevrimiçi alıştırmalar verilir ve bu çalışmaların takip ve kontrolü yapılır. Sınıf içi etkinliklerimiz arasında müzik dinletileri, kısa film, çizgi film, çocuk filmi gösterimleri, hedef dilin kültürünü benimsetme amaçlı uygulamalar (Fransız mutfağına ait basit bir yemek tarifinin ya da Fransız bayramlarına ilişkin adetlerin sınıf içinde uygulanması vb.), pano ve powerpoint çalışmaları, sözcük dağarcıklarını geliştirmeye yönelik kutu oyunları ve çevrimiçi kelime oyunları sayılabilir. ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME Her yarıyıl, üç dil becerisinin sınandığı iki sınav uygulanacaktır. Bunun yanı sıra öğrencinin performans notunu belirlemek amacıyla izleme sınavları (quiz), sözlü sınavlar, projeler, derse katılım, ödev sorumluluğu, sınıf içi tutum ve ders malzemeleriyle hazırbulunuşluk (ders defteri, ders kitapları, 100 lük sunum dosyası, 1 adet çift dilli sözlük, şerit düzeltici, renkli kalemler, fosforlu kalemler, makas, yapıştırıcı) öğrencinin değerlendirilmesinde etkili olur. Dil becerilerini belgelemek amacıyla öğrencilerimiz 7.sınıfın sonunda seviyelerine uygun olarak, Fransız Kültür Merkezi tarafından uygulanan ve uluslararası geçerliliğe sahip olan DELF A1 sınavına katılır ve bu sınavda başarılı oldukları takdirde alacakları sertifika ile dil yetkinlikleri belgelenir. GEZİLER VE ETKİNLİKLER Fransızca konuşulan ülkelerin kültürel zenginliklerini, tarihi ve turistik yerlerini, gastronomisini yakından tanımak amacıyla yıl sonunda çeşitli ülkelere kültür gezileri düzenlenir. Bugüne kadar Fransa nın Paris ve Strasbourg şehirlerine geziler düzenlenmiştir. Öğrencilerin, Fransızca konuşma ve kendilerini ifade etme becerilerini geliştirmek ve eğlenmelerini sağlamak amacıyla Batı Dilleri ortak etkinlikleri düzenlenir. 11

12 İSPANYOLCA İspanyolca öğretimi, Avrupa Dilleri Öğretimi Ortak Çerçeve Programı ve Avrupa Dil Portfolyosu'nun belirlemiş olduğu prensip ve eğitim politikalarına göre yapılır. Yıllık planlarımız, DELE A1 Escolar sınavı esas alınarak hedef temelli yapılmaktadır. Hedefimiz, öğrencilerimize temel seviyede İspanyolca öğretmek; okuma, yazma, dinleme ve konuşmabecerilerinin kazanılmasını sağlamaktır. Öğrencilerimizin 7. sınıfın sonunda A1, 8. sınıfın sonunda ise A2 düzeyinde İspanyolca konuşabilmeleri amaçlanmaktadır. Yöntem kitabı olarak kullanılacak Gente Joven 1, öğrencilerimizin dil seviyeleri ve yaş özellikleri göz önünde bulundurularak seçilmiştir. Ayrıca yıl içerisinde DELE hazırlığı ve gramer konularını pekiştirmek için kaynak kitaplar da kullanılmaktadır. Hedef dilin otantik ortamında kullanılabilmesini sağlamakamacıyla uygun kaynak kitaplar, görsel ve işitsel malzemeler, teknolojik araçlardan sıkça faydalanılır. Ders yöntem ve teknikleri, öğrenci merkezli ve interaktif eğitim ortamı oluşturacak şekilde planlanır. Derslerde yapılan çalışmaların devamı olarak kazanımları pekiştirmek için teknoloji araçları üzerinden ev çalışmaları da yıl içinde verilir. 6. sınıf düzeyindeki İspanyolca öğretimimizin esasını temel söz varlığı teşkil etmektedir. Bu doğrultuda öğrencilerimize, günlük hayatta kullanılan eylem ve davranışları ifade eden kavramlar öğretilir. İşlenecek konular arasında sınıf kuralları, dersler ve okul, kendini ve başkasını tanıtma, ülkeler, uyruklar, meslekler, hobiler, hoşlandığı şeylerden bahsetme, saatler, günlük rutin, fiziksel özellikler gibi daha çok somut olan kavramlara dayalı konular yer almaktadır. Dil bilgisi konuları olarak fiil çekimleri, geniş zaman kipleri, olumlu olumsuz ve soru cümleleri, sıra sayıları, yer-yön zarfları, soru sıfatları, soru zamirleri ve iyelik zamirleri öğretilir. Öğretilen her yeni sözcüğün doğru şekilde yazılmasını ve uzun süreli bellekte yerini almasını sağlamakamacıyla öğrencilerimize her ders sonrası yazma çalışmaları veya işlenen konuyu destekleyici alıştırmalar verilir, sonrasında da bu çalışmaların değerlendirilmeleri yapılır. Sınıf içietkinliklerimiz arasında müzik dinletileri, kısa film, çizgi film, çocuk filmi gösterimleri; hedef dilinkültürünü benimsetme amaçlı çeşitli etkinlikler (İspanyol mutfağına ait basit bir yemek tarifinin ya daispanyol bayramlarına ilişkin âdetlerin sınıf içinde uygulanması), sözcük dağarcıklarını geliştirmeyeyönelik kutu oyunları sayılabilir. İspanyol Kültür Merkezi Cervantes Enstitüsü iş birliğiyle en yeniyöntem ve farklı ders etkinlikleri ders işleyişiyle bütünleştirilmiştir. 12

13 İSPANYOLCA Ölçme ve Değerlendirme: Her yarıyıl üç dil becerisinin sınandığı iki adet sınav uygulanacaktır. Bunun yanı sıra öğrencinin performans notunu belirlemek amacıyla izleme sınavları (quiz), sözlü sınavlar, projeler, derse katılım, ödev sorumluluğu, sınıf içi tutum ve ders malzemeleriyle derste hazır bulunmagibi kriterler göz önünde bulundurulacaktır. Bu yıl kullanılacak materyaller: ders kitapları, defter, kelime defteri, sözlük, föy dosya (mor), post -it, highlighter (3 renk), renkli ince keçe uçlu kalemler (4), makas, yapıştırıcı ve tüm materyalleri sınıfa getirip götürmek için bir adet klasör/çanta. Öğrencinin ödev takibi çevrimiçi platformlar üzerinden yapılmakta olup yine aynı platform üzerinden öğretmenle iletişime geçilebilmektedir. Dil becerilerini belgelemek amacıyla öğrencilerimiz, önümüzdeki yıl seviyelerine uygun olarak, Cervantes Enstitüsü tarafından uygulanan ve uluslararası geçerliliğe sahip olan DELE A1 Escolar dil sınavına katılacak ve bu sınavda başarılı oldukları takdirde alacakları sertifikayla dil yetkinlikleri belgelenecektir. Gezi ve Etkinlikler Öğrencilerin, İspanyolca konuşma ve kendilerini ifade etme becerilerini geliştirmek ve eğlenmelerini sağlamak amacıyla Batı Dilleri ortak etkinlikleri düzenlenmektedir. İspanyolca konuşulan ülkelerin kültürel zenginliklerini, tarihi ve turistik yerlerini, gastronomisini yakından tanımak ve dili yaşayarak kullanmaları amacıyla yıl sonunda İspanya ya eğitim gezileri düzenlenmektedir. 13

14 ALMANCA Almanca dersi 6. sınıf düzeyinde haftada 4 ders saati olarak planlanmıştır. Almanca öğretimi, Avrupa Dilleri Öğretimi Ortak Çerçeve Programı ve Avrupa Dil Portfolyosu'nun belirlemiş olduğu prensip ve eğitim politikalarına göre yapılır. Yıllık planlarımız Fit in Deutsch sınavı ve MEB müfredatı esas alınarak, hedef temelli olarak yapılmaktadır. Hedefimiz, öğrencilerimize temel seviyede Almanca öğretmek; okuma, yazma, dinleme ve konuşma becerilerinin kazanılmasını sağlamaktır. Öğrencilerimizin 7. sınıfın sonunda A1, 8. sınıf sonunda ise A2 düzeyinde Almanca konuşabilmeleri hedeflenmektedir. Yöntem kitabı olarak kullanılacak Planet Plus A1.1 Kursbuch- Arbeitsbuch, Deutsch lernen mit spielen und rätsel ve Beste Freunde Ferienheft öğrencilerimizin edinmelerini hedeflediğimiz dil seviyeleri ve yaş özellikleri göz önünde bulundurularak seçilmiştir. Hedef dilin, otantik ortamında kullanılabilmesini sağlamak amacıyla uygun kaynak kitaplar, görsel ve işitsel malzemeler, çağdaş teknoloji araçlarından sıkça faydalanılacaktır. Derslerde kullanılan tüm yöntem ve teknikler, öğrenci merkezli ve interaktif eğitim ortamı oluşturacak şekilde planlanmıştır. Kullanılan ders kitabının internette bulunan sayfasında öğrencilerimiz konuları pekiştirebilir. 6. sınıf düzeyinde Almanca öğretimimizin esasını temel söz varlığı teşkil etmektedir. Bu doğrultuda öğrencilerimize, günlük hayatta kullanılan eylem ve davranışları ifade eden sözcük ve kavramlar öğretilecektir. İşlenecek konular arasında sınıf kuralları, okul eşyaları, dersler, kendini ve başkasını tanıtma, ülkeler, uyruklar, meslekler, hobiler, taşıtlar, sayılar, renkler, mevsimler ve aylar, yiyecek ve içecekler (alışveriş yapma ve sipariş verme), haftanın günleri, aile fertleri gibi daha çok somut olan kavramlara dayalı konular yer almaktadır. Dil bilgisi konuları olarak fiil çekimleri, şimdiki ve geniş zaman kipleri, olumlu olumsuz soru ve cümleler, yer-yön zarfları, soru sıfatları ve zamirleri, iyelik zamirleri, emir cümleleri öğretilecektir. Sınıf içi etkinliklerimiz arasında müzik dinletileri, kısa film, çizgi film, sinema filmi gösterimleri; hedef dilin kültürünü benimsetme amaçlı çeşitli etkinlikler (Alman mutfağına ait basit bir yemek tarifinin ya da Alman bayramlarına ilişkin âdetlerin sınıf içinde uygulanması...), sözcük dağarcıklarını geliştirmeye yönelik kutu oyunları, sayılabilir. Alman Kültür Merkezi (Goethe Enstitüsü) iş birliğiyle en yeni yöntem ve farklı ders etkinlikleri ders işlenişine entegre edilir. Öğretilen her yeni sözcüğün doğru şekilde yazılmasını ve uzun süreli bellekte yer almasını sağlamak amacıyla öğrencilerimize her ders sonrası yazma çalışmaları ve işlenen konuyu destekleyici alıştırma sayfaları verilecek; sonrasında bu çalışmaların değerlendirilmeleri yapılacaktır. 14

15 ALMANCA Ölçme ve Değerlendirme: Her yarıyıl üç dil becerisinin sınandığı iki adet sınav uygulanacaktır. Bunun yanı sıra öğrencinin performans notunu belirlemek amacıyla izleme sınavları (quiz), sözlü sınavlar, projeler, ders içi performans, ödev sorumluluğu, sınıf içi tutum ve ders malzemeleriyle (ders defteri, yöntem kitabı, alıştırma kitabı, 1 adet çift dilli sözlük, boya kalemleri, makas ve yapıştırıcı) hazır bulunuşluk öğrencinin değerlendirilmesinde etkili olacaktır. Dil becerilerini belgelemek amacıyla, öğrencilerimiz, 7. Sınıfın sonunda seviyelerine uygun olarak Alman Kültür Merkezi tarafından uygulanan ve uluslararası geçerliliğe sahip olan Fit in Deutsch 1 Dil Sınavı'na katılacak ve bu sınavda başarılı oldukları takdirde alacakları sertifikayla dil yetkinlikleri belgelenecektir. Geziler ve Etkinlikler: Öğrencilerimizin Almancayı daha etkin kullanmalarını sağlamak amacıyla, 7 yıldır Almanya da bulunan Anne-Frank Schule adlı okul ile öğrenci değişim projesi gerçekleştirilmektedir. Haziran ayında okulumuz öğrencilerinin Almanya daki okulu ziyaretlerinin ardından, Eylül ayında Alman öğrenciler okulumuzu ziyaret etmektedir. Böylelikle öğrencilerimiz Almanların yaşam ve eğitim sistemleri hakkında detaylı bilgi edinmektedir. Almanca konuşulan ülkelerin kültürel zenginlikleri tarihi ve turistik yerlerini, gastronomisini yakından tanımak amacıyla yıl sonunda çeşitli ülkelere kültür gezileri düzenlenir. Bugüne kadar Almanya nın Berlin, Köln, Münih, Stuttgart ile Avusturya nın Viyana, Salzburg şehirlerine geziler düzenlenmiştir. Öğrencilerin Almanca konuşma ve kendilerini ifade etme becerilerini geliştirmek ve eğlenmelerini sağlamak amacıyla Batı Dilleri ortak etkinlikleri düzenlenmektedir. 15

16 BEDEN EĞİTİMİ Beden eğitimi ve spor dersi haftada iki ders yapılmaktadır. Öğrencilerimiz Aktif ve Sağlıklı Hayat ilkesinden faydalanarak, düzenli fiziksel etkinliklere katılır; fiziksel etkinlik kavramları, ilkeleri ile ilgili hayat becerilerini bilir. Doğru beslenme alışkanlığı edinir, ilk yardımın tanımını bilir, derste meydana gelebilecek basit ilk yardım uygulamalarını öğrenir. Dersin amacına ulaşmak için ayrıca Fiziksel Etkinlik Kartları ( FEK ) kullanılır. Bireysel sporlara hazırlayıcı oyun ve etkinliklerdeki hareket becerilerini bilir ve uygular.takım sporlarını ve oyun kurallarını öğrenir ve bunları uygular. Öğrencilerin ders dışında da aktif olmalarını sağlamak amacıyla çeşitli turnuva ve yarışmalar düzenlenmektedir. Öğrencilerimiz yetenekleri doğrultusunda okul takımlarımıza yönlendirilir. 16

17 MÜZİK & GÖRSEL SANATLAR MÜZİK Müzik dersi, uzman öğretmeniyle haftada iki ders saati her branşta (flüt, klarnet, keman, viyolonsel, piyano, gitar ve perküsyon) yapılmaya devam edilir. Yeni gelen öğrencilerimizin fiziksel, işitsel, ritmik özelliklerine göre farklı enstrüman branşlarına ayrılmaları sağlanır. Öğrencilerin solfej ve teknik eğitimleri geliştirilerek devam ettirilir. Kendi oluşturduğu ritim kalıbı ve ezgileri, hız ve gürlük basamakları uygulatılarak çaldırılır. Enstrümanlarıyla ilgili önemli besteciler ve bu bestecilerin eserleri tanıtılmaya devam edilir. Araç gereç olarak enstrüman metotları, müzik defteri, enstrüman (flüt, klarnet, keman, viyolonsel, piyano, gitar, perküsyon) kullanılır. Enstrüman çalan öğrencilerimizin 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı nda performanslarını sergilemeleri sağlanır. GÖRSEL SANATLAR 6. sınıf görsel sanatlar dersinde öğrencilerimiz sanat elemanları ve tasarım ilkelerini kullanarak duygu ve düşüncelerini çalışmalarına yansıtırlar. Öğrencilerimizin renk, çizgi, doku, oran-orantı gibi ögeleri örnek sanat eserleri üzerinde göstermeleri, kendi çalışmalarında uygulamaları sağlanır. Asamblaj ın ne olduğu bilgisi verilir. Öğrenciler; üç boyutlu çalışmalar oluşturmak için oyma, asamblaj veya modelleme teknikleri kullanırlar. 17

18 BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ Öğrenciler, eğitim öğretim yılına dijital vatandaşlık modülü ile giriş yaparlar. Dijital vatandaşlık içerisinde 9 boyutu barındırır. Bu boyutlar dijital erişim, dijital ticaret, dijital iletişim, dijital okuryazarlık, dijital etik, dijital kanun, dijital hak ve sorumluluklar, dijital sağlık, dijital güvenlik olarak adlandırılır. Dijital ticaret ve dijital hukuk ağırlıklı olmak üzere her boyut hakkında yazılı ve dijital etkinlikler yapılır. Bu çalışmalarla öğrencilere dijital vatandaşlık bilincinin verilmesi amaçlanır. Bir sonraki modülde ise Google hesapları ile maillerine giriş yapmayı, mail göndermeyi, drive üzerinden öğretmenleri ve arkadaşlarıyla dosya paylaşımını öğrenirler. Google eğitiminden sonra öğrenciler Google classroom kullanımı, öğretmenleriyle ödevlerini paylaşma ve görüntüleyebilme gibi becerileri kazanırlar. Bir sonraki modülde, öğrenciler blok tabanlı programlamadan yazı tabanlı programlama dillerine geçiş yaparlar. Yazı tabanlı programlamaya yeni başlayanlar, Microsoft tarafından geliştirilen Small Basic programı ile kolay, anlaşılır ve eğlenceli şekilde yeni yazılımlar (oyunlar, bulmacalar, matematik araçları vs.) oluşturabilirler. Etkinliklerimiz Kodlama Haftası Dijital Vatandaşlık Haftası Bilge Kunduz Uluslararası Enformatik ve Bilgi-İşlemsel Düşünme Etkinliği 18

19 ÖĞRETMENLER VE İLETİŞİM DERS SINIF ÖĞRETMEN E-POSTA MÜDÜR YARDIMCISI 6 A/B/C/D Gülnur UYLUKÇU gulnur.uylukcu@fmvisik.k12.tr Dahili: 1305 TÜRKÇE 6 A/B Dilek AKYÜZ dilek.akyuz@fmvisik.k12.tr TÜRKÇE 6 C/D Neslihan TIRLI neslihan.tirli@fmvisik.k12.tr MATEMATİK 6 A/B Zeliha CELEP zeliha.celep@fmvisik.k12.tr MATEMATİK 6 C/D Oğuz ALPER oguz.alper@fmvisik.k12.tr FEN BİLİMLERİ 6 A/B/C/D Banu KÖYLÜER banu.koyluer@fmvisik.k12.tr SOSYAL BİLGİLER 6 A/B Bayram TOPAL bayram.topal@fmvisik.k12.tr SOSYAL BİLGİLER 6 C/D Sevim ALKAYA sevim.alkaya@fmvisik.k12.tr İNGİLİZCE 6/A İNGİLİZCE 6 B/C İNGİLİZCE 6/D Ayşegül YÜCEL Manning Loic HUDSON Semih GENÇALİOĞLU Gülay UĞUZ Semih GENÇALİOĞLU Manning Loic HUDSON aysegul.yucel@fmvisik.k12.tr manning.hudson@fmvisik.k12.tr semih.gencalioglu@fmvisik.k12.tr gulay.uguz@fmvisik.k12.tr semih.gencalioglu@fmvisik.k12.tr manning.hudson@fmvisik.k12.tr ALMANCA 6 A/B/C/D Gülay ÖZBAY gulay.ozbay@fmvisik.k12.tr FRANSIZCA 6 A/B/C/D Banu ÇETİNSARAÇ banu.cetinsarac@fmvisik.k12.tr İSPANYOLCA 6 A/B/C/D Gül Sena ERDOĞDU gulsena.erdogdu@fmvisik.k12.tr DİN K. VE AHLAK BİLGİSİ 6 A/B/C/D Tarık DİKCİ tarik.dikci@fmvisik.k12.tr BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE YAZILIM 6 A/B/C/D Doğukan ERDOĞAN dogukan.erdogan@fmvisik.k12.tr GÖRSEL SANATLAR 6 A/B/C/D Pınar KARABİBER pinar.karabiber@fmvisik.k12.tr MÜZİK 6 A/B/C/D Sinem BAYRAKTAR Volkan ÜNLÜ sinem.bayraktar@fmvisik.k12.tr volkan.unlu@fmvisik.k12.tr BEDEN EĞİTİMİ 6 A/B/C/D Ali Ekber ASLAN aliekber.aslan@fmvisik.k12.tr SINIF ÖĞRETMENİ 6/A Ayşegül YÜCEL aysegul.yucel@fmvisik.k12.tr SINIF ÖĞRETMENİ 6/B Semih GENÇALİOĞLU semih.gencalioglu@fmvisik.k12.tr SINIF ÖĞRETMENİ 6/C Sevim ALKAYA sevim.alkaya@fmvisik.k12.tr SINIF ÖĞRETMENİ 6/D Banu KÖYLÜER banu.koyluer@fmvisik.k12.tr PSİKOLOJİK DANIŞMAN 6 A/B/C/D İrem KİLİMCİ İrem.kilimci@fmvisik.k12.tr ( Dahili:1453) 19