EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI I. YARIYIL ETKİNLİK TAKVİMİ

Transkript

1 1

2 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI I. YARIYIL ETKİNLİK TAKVİMİ 2

3 3

4 4

5 5

6 6

7 7

8 5. sınıf düzeyinde Türkçe dersi haftada altı saat planlanmıştır. Derslerimizde öğrencilerimize ana diline karşı ilgi, sevgi ve duyarlılık kazandırmak birincil hedefimizdir. Öğrencilerimizin okuryazar bireyler olarak yetişmelerini sağlamak amacıyla Türkçe dersi içeriği fen, matematik, coğrafya, tarih gibi alanlarla ilişkilendirilerek hazırlanmıştır. Dersimizin temeli okuduğunu anlama ve yorumlama üzerine kurulu olduğu için Türk ve dünya yazınından öğrencilerimizin seviyelerine uygun metinler incelenecek, sözlü ifade becerilerini geliştirmek amacıyla aynı metinler üzerine tartışma ortamları oluşturulacak, böylelikle öğrencilerimiz öğrendiklerini yaşayarak uygulayacak ve daha kalıcı bir öğrenme sağlanacaktır. Olay ve düşünce yazısının örneklerinin inceleneceği metinler dil bilgisi uygulamalarından bağımsız düşünülmemelidir. Dört dil becerisini geliştirmeye yönelik okuma, yazma, konuşma ve dil bilgisi çalışmaları aynı metin üzerinde yapılacaktır. Türkçe dersinin sarmal ve bütünlükçü yapısı bu yöntemi gerektirir. Eğitimde eşitliği yakalamak amacıyla eğitim öğretim yılında derslerimizde MEB Türkçe Ders ve Çalışma Kitabı kaynak olarak kullanılacaktır. Bu sebeple öğrencilerimiz, ders ve çalışma kitaplarını mutlaka yanlarında bulundurmalıdır. Sınıf içi bütün çalışmalarımız Türkçe defterine öğrencilerimizin bitişik eğik yazıyla not almaları üzerine planlanmıştır çünkü okuma da yazma da bütünlüğü gerektirir. İnanıyoruz ki okuma alışkanlığı edinmiş bireyler yazılı ve sözlü olarak da kendilerini en doğru şekilde ifade ederler. Okuma alanında öğrencilerimizi geliştirmek amacıyla birinci yarıyılda Çöp Plaza, Ege Kıyılarında Eski Zaman Masalları ve Sadako ve Kâğıttan Bin Turna Kuşu kitapları okunacaktır. Okumalar ders öğretmenleri tarafından okuma saatlerinde öğrencilerimizle çeşitli etkinlikler planlanarak gerçekleştirilecek, okunan ya da okunacak bölümlerden hafta sonu çalışmaları hazırlanarak öğrencilerimizin okuduklarını içselleştirmesi sağlanacaktır. Okuma saatleri sınıf içinde ya da kütüphanede haftanın iki ders saati olarak yürütülecektir. Türkçe dersinin bir saati yazı çalışmasına ayrılacak ve bu çalışmalar ders öğretmeni tarafından öğrencilerle değerlendirilerek her öğrencinin bir sonraki yazı çalışmasına hazırlanması sağlanacaktır. Birinci yarıyıl öğrencilerimize yönelik okuma, yazma, eleştirel düşünme, dil bilgisi kurallarını uygulama ve dinleme becerilerinin ölçüldüğü üç ortak yazılı uygulanacaktır. Bu ortak yazılılara hazırlanılması amacıyla öğrencilerimize hafta sonu çalışmaları verilecektir. Yarıyıl sonunda öğrencilerimizin konuşma alanındaki gelişmelerini takip etmek amacıyla topluluk önünde hazırlıklı ve hazırlıksız konuşmalar yapmaları sağlanacak bu çalışmalar herhangi bir puanla değerlendirmeyecektir. Topluluk önünde konuşabilme yeteneğinin geliştirilmesi amacıyla yapılan bu çalışmalarda öğrencimize ders öğretmeni tarafından gereken yönlendirmeler ve geri bildirimler anında yapılacaktır. Öğrencilerimiz kendi seçtikleri bir konu veya kavram hakkında hazırlıklı; öğretmenin belirleyeceği bir konu veya kavram hakkında da hazırlıksız konuşma yapacaktır. Bu çalışmalar sınıf içi ve sınıflar arası yarışmalar şeklinde de düzenlenecektir. 8

9 Öğrencilerimiz tercih ederlerse proje ödevlerini Türkçe dersinden alabileceklerdir. Ödev konuları okul idaresinin belirlediği tarihte öğrencilerimize ve velilerimize duyurulacaktır. Proje ödevleri bütün bir yılı kapsayan, geniş araştırmaların gerçekleştirileceği çalışmalardır. Bu sebeple öğrencimiz ödevini Türkçe dersinden almaya karar verdiğinde bütün bir yıl, ders öğretmeniyle koordineli çalışması ve öğretmeninin belirleyeceği tarihlerde ödeviyle ilgili geri bildirimlerde bulunması gerektiğini bilmelidir. Öğretmeni tarafından belirlenen tarihlerde izleme toplantılarına katılmayan veya çalışmasını tamamlamayan öğrencilerimizin durumları velilerine bildirilecektir. Öğrencilerimize her hafta sonu, öğrendiklerini ve okudukları kitapları da kapsayan kırk dakika ile bir saat arasında tamamlayabilecekleri hafta sonu çalışmaları verilecektir. Hafta sonu çalışmaları öğrenilen bir konunun veya dil becerisinin geliştirilmesine yönelik olacağı gibi öğrenilecek bir konu ya da kavramla ilgili keşfe dayalı da olabilecektir. Bu çalışmaların düzenli yürütülmesi öğrencilerimizin akademik gelişimi açısından çok önemlidir. Çalışmaların takibi haftanın ilk Türkçe dersinde öğretmeni tarafından yapılacak ve çalışmanın tamamlanıp tamamlanmaması durumuna göre öğrencimizin ders içi performans notu da belirlenmiş olacaktır. Öğrencilerimizin eksiklerini tamamlamaya yönelik de yıl içinde destek çalışmalarımız bireysel veya gruplar şeklinde ders öğretmeninin belirleyeceği gün ve saatlerde gerçekleşecektir. Bu çalışmalara katılacak öğrencilerimizin velileri veya yazılı bir katılım izin belgesiyle bilgilendirilecektir. Öğrencimiz destek çalışmalarına ancak velisinin izniyle katılabilecektir. Okulumuzda Türkçe eğitimi, teknolojinin gelişiminden bağımsız düşünülmemiştir. Öğrencilerimiz ders içeriklerini, proje ödev konularını ve hafta sonu çalışmalarını öğretmenlerinden yazılı almaları dışında bu çalışmalara dijital platformlardan da ulaşabileceklerdir. Tüm çalışmalar aynı zamanda E-Işık a yüklenecektir. Tablet bir eğitim aracı olarak Türkçe derslerinin de vazgeçilmezi olacaktır eğitim öğretim yılının birinci yarıyılında Türkçe derslerinde öğrencilerimizin öğrendiklerini pekiştirmeleri adına okudukları kitaplara ve yazma çalışmalarına yönelik atölyeler yapılacak, okudukları kitapların yazarlarıyla buluşmaları için okur ve yazar günleri düzenlenecek, şiir dinletileri, söyleşi etkinleri ve resmi törenlerle öğrencilerimizin okul içinde daha aktif olmaları ve sorumluluk almaları sağlanacaktır. 9

10 Haftada üç ders saati planlanan dersimizde, öğrencilerimizin demokratik değerlerle donanmış, insan haklarına saygılı, yaşadığı çevreye duyarlı, haklarını ve sorumluluklarını bilen, eleştirel düşünen, içinde yaşadığı toplumun ve dünyanın sorunlarına eğilen bireyler olarak yetişmelerini sağlamak temel hedefimizdir. Dersimizde kullanılan öğretim materyalleri; öğrencilerin görsel, işitsel, bedensel ve sosyal zekâ gereksinimleri dikkate alınarak öğrencinin aktif katılımını sağlayacak şekilde hazırlanmaktadır. Sınıf içinde animasyonlar, videolar, slayt gösterileri gibi görsel bakımdan zenginleştirilmiş içerikler kullanılarak öğrenme süreci eğlenceli, etkili ve kalıcı hâle getirilirken öğrencilerin sorgulama ve yorumlama becerilerini geliştirecek örnek olay metinleri de kullanılmaktadır. Dersimizde MEB Sosyal Bilgiler Ders ve Çalışma Kitabı nın yanında her ünite için ayrı ayrı hazırladığımız konu anlatım ve etkinliklerden oluşan fasiküllerimiz ve Etkin Okul Yayınları nın 5. Sınıf Sosyal Bilgiler Özet Konu Anlatımlı Soru Bankası kullanılacaktır. Ayrıca konularımızı pekiştirmek ve öğrenme sürecini daha renkli hâle getirmek için Büyük Atatürk ten Küçük Öyküler 1-2 adlı kitaplar okutulacaktır. Öğrencilerimizin öğrendiklerini pekiştirmeleri amacıyla en fazla kırk dakikada bitirebilecekleri ödevler verilecektir. Her dönem üç yazılı sınav uygulanacaktır. Son sınav sadece çoktan seçmeli sorulardan oluşacaktır. Öğrencilerimiz tercih ederlerse proje ödevlerini Sosyal Bilgiler dersinden alabileceklerdir. Ödev konuları okul idaresinin belirlediği tarihte öğrencilerimize ve velilerimize duyurulacaktır. Proje ödevleri bütün bir yılı kapsayan geniş araştırmaların gerçekleştirileceği çalışmalardır. Bu sebeple öğrencimiz ödevini Sosyal Bilgiler dersinden almaya karar verdiğinde bütün bir yıl, ders öğretmeniyle koordineli çalışması ve öğretmeninin belirleyeceği tarihlerde ödeviyle ilgili geri bildirimlerde bulunması gerektiğini bilmelidir. Öğretmeni tarafından belirlenen tarihlerde izleme toplantılarına katılmayan veya çalışmasını tamamlamayan öğrencilerimizin durumları velilerine bildirilecektir. Öğrencilerimiz ders dokümanlarını, proje ödev konularını ve hafta sonu ödevlerini yazılı almaları dışında bu çalışmalara tabletlerinden ve E-ışık platformundan da rahatlıkla ulaşabileceklerdir. Öğrencilerimizin eksiklerini tamamlayabilmeleri için ders öğretmeninin belirleyeceği gün ve saatlerde bireysel veya grup hâlinde etüt çalışmaları düzenlenecektir. Bu çalışmalara katılacak öğrencilerimizin velileri ya da katılım izin belgesiyle bilgilendirilecektir. Öğrencimiz destek çalışmalarına ancak velisinin izniyle katılabilecektir. Öğrencilerimizle ders içi ve ders dışı aktiviteler, öğrenci merkezli etkinliklerle aktif öğrenme ortamı oluşturulmakta; şehir içi geziler, öğrencilerin bilgi düzeylerini belirleyici yarışmalar, yıl içinde okudukları kitapların yazarlarıyla söyleşi ve sosyal sorumluluk projeleri düzenlenecektir. Bu bağlamda birinci yarıyıl Miniatürk gezisi ve Süleyman Bulut ile yazar söyleşisi gerçekleştirilecektir. 10

11 Haftada 5 saat olarak planlanan Matematik dersinde temel amacımız öğrencilerimizin bireysel farklılıkları gözetilerek onların birer matematik okuryazarı olarak yetişmesini sağlamaktır. Öğrencilerimizin, Matematik derslerini severek ve anlamlandırarak öğrenmelerini sağlamak amacıyla derslerimizde somut materyaller kullanılır. Teknolojik alt yapı ile donatılmış Matematik Atölyesi nde etkinlikler, zekâ oyunları, etkileşimli bilgisayar programları ve animasyonlarla daha görsel ve eğlenceli interaktif bir öğrenme ortamı oluşturulur. Öğrencilerin gözlemden modelleme ve tasarım yapmaya, hipotez kurmadan proje üretmeye kadar geniş bir öğrenme alanında bilimsel süreçlere aktif olarak katılmaları amaçlanarak, yaratıcı ve eleştirel düşünme becerileri geliştirilmeye çalışılır. Öğrencilerimiz ilgi ve istekleri doğrultusunda ulusal ve uluslararası yarışmalara katılmaları için yönlendirilir. Bilimsel süreçlerin uygulama basamakları 5. sınıftan başlayarak 8. sınıfın sonuna kadar MEB programlarının uygulanmasında ağırlıklı yer tutacak şekilde planlanır. Öğrencilerin karşılaştıkları gerçek hayat problemleri karşısında teknolojiyi kullanarak yaratıcı çözümler ortaya koymaları ve kendilerini değişik şekillerde ifade ederek 21. yüzyıl becerileri kazanmaları hedeflenir. 5. sınıf düzeyinde öğrencilerimizin okul başarılarının artması yönünde destekleyici çalışmalar planlanır. Ünite sonlarında ünite kazanımlarının sorgulandığı değerlendirme sınavları uygulanır ve bu sınavların sonuçları ile ilgili geri bildirimler yapılır. Sınıf içi çalışmalarımızda öğrencilerimizin görüş, seziş, buluş ufuklarını geliştiren, yöneticilik, işbirliği, sorun giderme, yaratıcı ve eleştirel düşünce gibi önemli hayat becerileri kazandıran, matematiğin renkli ve farklı dünyasını keşfetmeyi amaçlayan etkinlikler yapılır. Yıl içinde ünitelerle ilgili geziler gerçekleştirmeye önem verilir, araştırma ödevleri ve çeşitli sunumlarla matematik bilgisi pekiştirilir, farklı eğitim ve öğretim metotları kullanılır. Geziler ve Etkinlikler: İş Bankası Müzesi ndeki Matematik çalıştaylarına gezi Mart Bilim ve Teknoloji Haftası etkinlikleri ve Dünya Pi Günü Kutlamaları Ölçme ve Değerlendirme Her bir yarıyılda 3 tane, açık uçlu sorulardan oluşan sınav uygulanacaktır. Her bir yarıyılda 3 tane ara değerlendirme sınavı yapılacaktır. Proje ödevi almak isteyen öğrencilere yıl içinde 1 tane ödev verilir ve takibi Nisan ayının sonuna kadar yapılır. 11

12 Proje Ödevi Konuları 1. Doğal sayıları günlük hayatta nerelerde kullanıyoruz? konulu bir sunum ve rapor hazırlama. 2. En az beş adet temel gıda maddesi belirleyerek aynı markadaki ürünlerin dört farklı marketteki fiyatlarını tablo ve grafik çizerek ifade etme ve sunum hazırlama. 3. Kesirlerin günlük hayattaki kullanılma biçimlerini araştırıp, konuyu görseller ile destekleyerek bir rapor hazırlama. 4. Moda ile Geometri arasında nasıl bir ilişki vardır? Hayalinizdeki moda akımını yaratmak için farklı geometrik şekilleri nasıl kullanır ve neler üretirdiniz? konulu bir afiş ve rapor hazırlama. 5. Kendi seçtiğiniz materyaller (atık ve kullanılmış materyaller de olabilir) ile çalışan bir duvar saati tasarlama. Haftada 4 saat planlanan Fen Bilimleri dersinde temel amacımız, bireysel farklılıkları gözetilerek bütün öğrencilerimizin fen okuryazarı olarak yetişmesini sağlamaktır. Öğrencilerimizin, gözlemden deney ve model yapmaya, hipotez kurmadan proje üretmeye kadar geniş bir öğrenme alanında bilimsel süreçlere aktif olarak katılmaları amaçlanır. Karşılaştıkları gerçek hayat problemleri karşısında teknolojiyi kullanarak yaratıcı çözümler ortaya koymaları ve kendilerini değişik şekillerde ifade ederek 21. yüzyıl becerileri kazanmaları hedeflenir. Bilimsel süreçlerin uygulama basamakları 5. sınıftan başlayarak 8. sınıfın sonuna kadar MEB programlarının uygulanmasında ağırlıklı yer tutacak şekilde planlanır. Öğrencilerimizin laboratuvar imkânlarından üst düzeyde yararlanmaları hedeflenir, ilgi ve istekleri doğrultusunda proje çalışmalarına, ulusal ve uluslararası yarışmalara katılmaları sağlanır. Bireysel farklılıklar dikkate alınarak, etkinlikler, ünitelerle ilişkilendirilen geziler düzenlenir. Araştırma ödevleri ve sunumlarla, farklılaştırılmış eğitim ve öğretimle desteklenen dersler işlenir. Okul başarısının artması yönünde destekleyici çalışmalar planlanır. Ünite sonlarında ünite kazanımlarının sorgulandığı değerlendirme sınavları uygulanır ve bu sınavların sonuçları ile ilgili geri bildirimler yapılır. Kulüp çalışmalarımızın içerikleri çeşitlilik gösterir. Öğrencilerimizin proje üretme ve geliştirme, sergi, pano düzenleme, deney tasarlama, sosyal sorumluluk faaliyetleri yürütme gibi geniş bir yelpaze alanında yaratıcılıklarını geliştirdikleri, eğlenirken de öğrendikleri çalışmalar yapmaları sağlanır. Geziler ve Etkinlikler: Bir çiftlik gezisi İzmir Uzay Kampı gezisi Mart Bilim ve Teknoloji Haftası etkinlikleri ve Dünya Pi Günü Kutlamaları 12

13 Ölçme ve Değerlendirme Her bir yarıyılda 3 tane açık uçlu sorulardan oluşan sınav uygulanacaktır. Her bir yarıyılda 3 tane ara değerlendirme sınavı yapılacaktır. Proje ödevi almak isteyen öğrencilere yıl içinde 1 tane ödev verilir ve takibi Nisan ayının sonuna kadar yapılır. Proje Ödevi Konuları 1. Atık maddeler kullanarak gölge olayını gösterebileceğiniz bir model tasarlama. 2. Türkiye de nesli tükenen canlıları araştırma. 3. Yüksek sesle gösteri yapılan bir salon modeli tasarlama. 4. Canlılar Dünyasını Gezelim Tanıyalım ünitesinin kavramlarını öğrenmeye yönelik bir oyun tasarlama. 5. Besinlerin etiketlerini inceleyip, içindeki katkı maddeleri hakkında bir araştırma ve bilgilendirme projesi hazırlama. Kutuplarda yaşam koşullarını iyileştirmeyi amaçlayan bir proje tasarlama. Birinci yarıyıl, öğrencilerimizin İngilizce yetkinliklerini artırmak ve kendilerini çeşitli yöntemlerle ifade etmelerini sağlamak amacıyla çalışmalar planlanmıştır. Hedeflerimiz, öğrencilerimizin, yabancı dil dersinde edinmiş oldukları dil becerilerini diğer derslerde de etkin şekilde kullanabilmelerinin yanı sıra, öğrencileri çeşitli metinler okumaya teşvik etmek ve bu metinleri analiz edebilmelerini sağlamak; aynı zamanda yazılı ve sözlü iletişim becerilerini geliştirebilmektir. Derslerimizde, öğrencilerimizin aşina oldukları bağlamlardaki İngilizce dil yapıları ve disiplinler arası bağlamlarda otantik İngilizce kullanılmaktadır. Ders temalarımız, Görsel Sanatlar, Fen, Matematik, Coğrafya ve Tarih dersleriyle ilişkilendirilerek hazırlanmıştır. Content-Based English Learning şeklinde adlandırılan bu projede amaç diğer ders konularının İngilizce anlatılması değil; uluslararası müfredat konularından bazılarını dil hedeflerimizi geliştirmek için araç olarak kullanmaktır. Dersimiz haftada 12 saattir. Dersimizde bu yarıyıl World Explorers kitabı ana kaynak; Oxford Discover Writing and Spelling 4 ve What Are The Odds? From Shark Attack to Lightening Strike yardımcı kaynakları ve The Fantastic Mr Fox romanı etkin olarak kullanılacaktır. Haftada bir saat, öğrencilerin kütüphanede kendilerinin seçeceği kitapları okuyacakları serbest okuma çalışmalarına ayrılacaktır. İngilizce e-kitap kütüphanemiz olan Tumblebooks, dersimizi desteklemek ve öğrencilerimizi İngilizce kitap okumaya teşvik etmek amacıyla yıl boyu kullanılacaktır. Bu yıl ayrıca Raz Kids, Reading A-Z, BrainPOP ESL etkileşimli eğitim araçları tanıtılıp etkin bir şekilde kullanılacaktır. Bu çalışmalarda öğrenme ve okuma çalışmaları bireyselleştirilecektir. 5. sınıflara yeni gelen öğrencilerimiz Incredible 5 kitabını ana kaynak olarak kullanacaktır. Ayrıca The Flat Stanley, Monkey Party, Snow Magic romanlarından ve Oxford Discover Writing and Spelling 1 kitabından faydanılacaktır. 13

14 Birinci yarıyıl öğrencilerimizin dinleme, okuma, yazma ve eleştirel düşünme becerilerinin ölçüleceği 3 ortak sınav uygulanacaktır. Bu ortak sınavlara, öğrencilerimizi hazırlamak amacıyla iki haftada bir izleme sınavları (quiz) yapılacaktır. Ders sırasında, bir performans çalışması gerçekleştirilecek ve bu çalışma, öğrencilerimizin belirli bir konuyu araştırma, analiz etme, düzenleme ve sunma becerilerini ölçme amacıyla yapılacaktır. Yarıyıl sonunda öğrencimizin konuşma alanındaki gelişimini ölçmeye yönelik bir konuşma değerlendirme testi uygulanacaktır.bunların yanı sıra öğrencilerimiz, çalışmaları yıl boyunca sürecek olan proje ödevi alacaklar ve bu ödevi istedikleri dersten seçebileceklerdir. Öğrencilerimizin, proje ödevlerini İngilizceden seçmeleri durumunda, ödevle ilgili çalışmaları hakkında yıl boyunca öğretmenlerine düzenli geri bildirim vermeleri ve verilen ödevi zamanında tamamlamaları gerekmektedir. Öğretmen tarafından verilen izleme toplantılarına katılmayan veya çalışmasını tamamlamayan öğrencilerimiz konusunda velilere geri bildirim yapılacaktır. Öğrencilerimize haftada iki kez ödev verilecektir. Her ödev, her öğrencinin en fazla 40 dakikada bitirebileceği şekilde tasarlanmıştır. Öğrencimiz ödevlerini üç defa yapmadığı durumda aile konuyla ilgili bilgilendirilecektir. Haftada bir kez, ihtiyacı olan öğrencilerimizin öğretmen tarafından belirleneceği etüt çalışmaları yapılacaktır. Ayrıca etüt saatlerinde gerçekleşecek ancak tamamen okuma-tartışma çalışmalarının yapılacağı bir Reading Club etkinliğimiz de olacaktır. Bu çalışmalara düzenli katılım önemlidir. Yıl boyunca öğrencilerimiz okul içinde düzenlenen çeşitli yarışmalara katılma fırsatı bulacaktır. Birinci yarıyılda General Knowledge Competition ve Dubbing Competition gerçekleştirilecektir. Buna ek olarak, bu yıl üç kez düzenlenecek olan Learn & Tell isimli etkinlikte öğrencilerimiz velilere İngilizce dersinde neler öğrendiklerini sunacaktır. Öğrencilerimizin daha iyi davranışlar sergilemesi ve olumlu davranışlarını pekiştirmesi için sanal bir platform olan Class Dojo kullanılacaktır. Öğrencilerimiz kendi avatarlarını tasarlayacaklar ve velilerimiz gelişim süreçlerini evden ya da okuldan çevrim içi olarak takip edebilecektir. Bu yıl, öğrencilerin kendi aralarında ve öğretmenleri ile İngilizce iletişimlerini artırmak için, çeşitli yarışmaların düzenleneceği ve ders dışı konularda da paylaşımlarda bulunabilecekleri Facebook benzeri ancak daha güvenli bir platform olan Edmodo kullanılmaya başlanacaktır. İlk dönem öğrencilerimiz Halloween, Avusturalya Günü, Yılbaşı ve Şükran Günü gibi çeşitli uluslararası kültürel kutlamalara katılacaklar ve çeşitli projelere hazırlanacaklardır. Bu yıl disiplinler arası etkileşimi artırmak için Rahmi Koç Müzesi, Arkeoloji Müzesi ve Borusan Contemporary Galerisi ne geziler düzenlenecektir. Öğrencilerimizin başka alanlardaki becerilerini de geliştirmek amacıyla üç kulübümüz yıl boyunca çalışmalarını sürdürecektir. Bunlardan birincisi uluslararası bir yarışma olan Destination Imagination, ikincisi Debate Club ve son olarak General Knowledge Club olacaktır. Bu grupta uygulamaya başladığımız school partnership projesi dahilinde İngiltere deki The Marches School ile kısa dönem değişim projesi gerçekleştirmekteyiz. Öğrencilerimiz karşılıklı olarak okulları ziyaret etmekte, karşı okulun derslerine ve etkinliklerine faal olarak katılmakta ve eşleştiği öğrencinin evinde kalarak bir taraftan da dil becerisini ve genel kültürünü farklı bir alanda geliştirebilmektedir. Aynı şekilde öğrencilerimiz de misafir öğrenciyi okulda ve evinde ağırlayabilmektedir. 14

15 Bilindiği üzere dil, etkileşimin ve okuma kültürünün daha yaygın olduğu ortamlarda daha hızlı gelişir. Ödevlerin dışında, çevrim içi okuma programını her gün düzenli olarak uygulayan ve öğretmenin verdiği çalışmalar dışındaki kaynakları da kullanarak sürekli olarak dille etkileşim içinde olan öğrencilerimiz daha hızlı gelişim kaydedecektir. Fransızca dersi 5.sınıf düzeyinde haftada 2 ders saati olarak planlanmıştır. Fransızca öğretimi, Avrupa Dilleri Öğretimi Ortak Çerçeve Programı ve Avrupa Dil Portfolyosu' nun belirlemiş olduğu prensip ve eğitim politikalarına göre planlanır ve uygulanır. Hedefimiz, öğrencilerimize temel seviyede Fransızca öğretmek; öğrencilerimizin okuma, yazma, dinleme ve konuşma becerilerini kazanmalarını sağlamaktır. Öğrencilerimizin 7.sınıfın sonunda A1, 8.sınıf sonunda ise A2 düzeyinde Fransızca konuşabilmeleri hedeflenmektedir. Yöntem kitabı olarak kullanılacak Jojo 1 ve Jeux Faciles en Français Volume1, öğrencilerimizin dil seviyeleri ve yaş özellikleri göz önüne alınarak seçilmiştir. Hedef dilin, otantik ortamında kullanabilmesini sağlamak amacıyla uygun kaynak kitaplardan, görsel ve işitsel malzemelerden, çağdaş teknoloji araçlarından sıkça faydalanılacaktır. Ders yöntem ve teknikleri, öğrenci merkezli ve etkileşimli eğitim ortamı oluşturacak şekilde planlanmıştır. 5. sınıf düzeyinde, Fransızca öğretimimizin esasını temel söz varlığı teşkil etmektedir. Bu doğrultuda öğrencilerimize, günlük hayatta gerçekleştirdiğimiz eylem ve davranışları ifade eden sözcükler ve kavramlar, ilişki sözleri (merhaba, günaydın, tünaydın, iyi akşamlar, iyi geceler, görüşmek üzere, iyi günler vb.), kendini tanıtma, eğitim ve öğretimde kullanılan araç gereçler, sayılar, renkler, mevsimler, giysiler, haftanın günleri, yılın ayları, aile fertleri, meslekler, hayvanlar, günlük rutin etkinlikler, hobiler gibi daha çok somut olan sözcük ve basit cümleler öğretilir. Sözcükler, dil bilgisi yapılarıyla ele alınır. Sınıf içi etkinliklerimiz arasında müzik dinletileri, kısa film, çizgi film, çocuk filmi gösterimleri, hedef dilin kültürünü benimsetme amaçlı uygulamalar (Fransız mutfağına ait basit bir yemek tarifinin ya da Fransız bayramlarına ilişkin adetlerin sınıf içinde uygulanması vb.), sözcük dağarcıklarını geliştirmeye yönelik kutu oyunları sayılabilir. Öğretilen her yeni sözcüğün doğru şekilde yazılması ve uzun süreli bellekte yerini almasını sağlamak amacıyla öğrencilerimize her ders sonrası yazma çalışmaları ve/veya işlenen konuyu destekleyici alıştırma sayfaları verilecek ve sonrasında bu çalışmaların kontrolü yapılacaktır. Her yarıyıl, dört dil becerisinin sınandığı iki adet sınav uygulanacaktır. Bunun yanı sıra izleme sınavları (quiz), sözlü sınavlar, projeler, derse katılım, ödev sorumluluğu, sınıf içi tutum ve ders malzemeleriyle (ders defteri, yöntem kitabı, alıştırma kitabı, yardımcı kitap, 1 adet çift dilli sözlük, boya kalemleri, makas, yapıştırıcı) hazır bulunuşluk öğrencinin değerlendirilmesinde etkili olacaktır. Dil becerilerini belgelemek amacıyla, öğrencilerimiz, her yıl Fransız Kültür Merkezi tarafından uygulanan ve uluslararası geçerliliğe sahip olan DELF Dil Sınavı'na katılacaklar ve bu sınavda başarılı oldukları takdirde alacakları bir sertifikayla dil yetkinlikleri belgelenecektir. 15

16 Yıllık planlarımız, Delf Sınavı esas alınarak, hedef temelli olarak yapılmaktadır. Öğrencilerimizin Fransızcayı daha etkin kullanmalarını ve Fransızca konuşulan ülkelerin kültürel zenginliklerini, tarihi ve turistik yerlerini, gastronomilerini yakından tanımalarını sağlamak amacıyla yıl sonunda çeşitli ülkelere kültür gezisi düzenlenir. İspanyolca dersi 5. sınıf düzeyinde haftada 2 ders saati olarak planlanmıştır. İspanyolca öğretimi, Avrupa Dilleri Öğretimi Ortak Çerçeve Programı ve Avrupa Dil Portfolyosu' nun belirlemiş olduğu prensip ve eğitim politikalarına göre yapılmaktadır. Hedefimiz, öğrencilerimize temel seviyede İspanyolca öğretmek; öğrencilerimizin okuma, yazma, dinleme ve konuşma becerilerini kazanmalarını sağlamaktır. Öğrencilerimizin 7. sınıfın sonunda A1, 8. sınıf sonunda ise A2 düzeyinde İspanyolca konuşabilmeleri hedeflenmektedir. Yöntem kitabı olarak kullanılacak Colega 1, öğrencilerimizin dil seviyeleri ve yaş özellikleri göz önünde bulundurularak seçilmiştir. Hedef dilin otantik ortamında kullanabilmesini sağlamak amacıyla uygun kaynak kitaplardan, görsel ve işitsel malzemelerden, çağdaş teknoloji araçlarından sıkça faydalanılacaktır. Derslerde kullanılan tüm yöntem ve teknikleri, öğrenci merkezli ve interaktif eğitim ortamı oluşturacak şekilde planlanmıştır. 5. sınıf düzeyinde, İspanyolca öğretimimizin esasını temel söz varlığı teşkil etmektedir. Bu doğrultuda öğrencilerimize, günlük hayatta gerçekleşen eylem ve davranışları ifade eden sözcükler ve kavramlar, ilişki sözleri (merhaba, günaydın, tünaydın, iyi akşamlar, iyi geceler, görüşmek üzere, iyi günler vb.), kendini tanıtma, eğitim ve öğretimde kullanılan araç gereçler, sayılar, renkler, mevsimler, giysiler, haftanın günleri, aylar, aile fertleri, meslekler, hayvanlar gibi daha çok somut olan sözcükler ve basit cümleler öğretilir. Sözcükler dilbilgisi yapılarıyla birlikte ele alınacaktır. Sınıf içi etkinliklerimiz arasında müzik dinletileri, kısa film, çizgi film, çocuk filmi gösterimleri, hedef dilin kültürünü benimsetme amaçlı çeşitli etkinlikler (İspanyol mutfağına ait basit bir yemek tarifinin ya da İspanyol bayramlarına ilişkin adetlerin sınıf içinde uygulanması vb.), sözcük dağarcıklarını geliştirmeye yönelik kutu oyunları sayılabilir. İspanyol Kültür Merkezi (Instituto Cervantes) iş birliğiyle en yeni yöntem ve farklı ders etkinlikleri ders işlenişine entegre edilmektedir. Öğretilen her yeni sözcüğün doğru şekilde yazılması ve uzun süreli bellekte yerini almasını sağlamak amacıyla öğrencilerimize her ders sonrası yazma çalışmaları ve/veya işlenen konuyu destekleyici alıştırma sayfaları verilecek ve sonrasında bu çalışmaların kontrolü yapılacaktır. Her yarıyıl, dört dil becerisinin sınandığı iki adet sınav uygulanacaktır. Bunun yanı sıra izleme sınavları (quiz), sözlü sınavlar, projeler, derse katılım, ödev sorumluluğu, sınıf içi tutum ve ders malzemeleriyle (ders defteri, yöntem kitabı, alıştırma kitabı, 1 adet çift dilli sözlük, boya kalemleri, makas ve yapıştırıcı) hazır bulunuşluk öğrencinin değerlendirilmesinde etkili olacaktır. 16

17 Dil becerilerini belgelemek amacıyla, öğrencilerimiz, İspanyol Kültür Merkezi tarafından uygulanan ve uluslararası geçerliliğe sahip olan DELE A1 Dil Sınavı'na katılacak ve bu sınavda başarılı oldukları takdirde alacakları sertifikayla dil yetkinlikleri belgelenecektir. Yıllık planlarımız, DELE A1 Sınavı esas alınarak, hedef temelli olarak yapılmaktadır. Öğrencilerimizin İspanyolcayı daha etkin kullanmalarını ve İspanyol kültürüne adapte olmalarını sağlamak amacıyla Instituto Cervantes e ait olan Alvaro Mutis Kütüphanesi ne isteyen öğrencilerimizin üyelikleri sağlanarak yıl içerisinde geziler düzenlenecektir. Buna ek olarak İspanyolca konuşulan ülkelerin kültürel zenginliklerini, tarihi ve turistik yerlerini yakından tanımak amacıyla yılsonunda İspanya ya geziler düzenlenmektedir. Almanca dersi 5. sınıf düzeyinde haftada 2 ders saati olarak planlanmıştır. Almanca öğretimi, Avrupa Dilleri Öğretimi Ortak Çerçeve Programı ve Avrupa Dil Portfolyosu' nun belirlemiş olduğu prensip ve eğitim politikalarına göre yapılır. Hedefimiz, öğrencilerimize temel seviyede Almanca öğretmek öğrencilerimizde; okuma, yazma, dinleme ve konuşma becerilerinin kazanılmasını sağlamaktır. Uzun vadede öğrencilerimizin 7. sınıfın sonunda A1, 8. sınıf sonunda ise A2 düzeyinde Almanca konuşabilmeleri hedeflenmektedir. Yöntem kitabı olarak kullanılacak Planetino 1, öğrencilerimizin dil seviyeleri ve yaş özellikleri göz önünde bulundurularak seçilmiştir. Hedef dilin, otantik ortamında kullanabilmesini sağlamak amacıyla uygun kaynak kitaplar, görsel ve işitsel malzemeler, çağdaş teknoloji araçlarından sıkça faydalanılacaktır. Ders yöntem ve teknikleri, öğrenci merkezli ve interaktif eğitim ortamı oluşturacak şekilde planlanmıştır. Ders konularını pekiştirmek amacıyla öğrencilerimiz üzerinden alıştırmalar yapabilirler. 5. sınıf düzeyindeki, Almanca öğretimimizin esasını temel söz varlığı teşkil etmektedir. Bu doğrultuda öğrencilerimize, günlük hayatta kullanılan eylem ve davranışları ifade eden sözcük ve kavramlar, ilişki sözleri (merhaba, günaydın, tünaydın, iyi akşamlar, iyi geceler, görüşmek üzere, iyi günler vb.), kendini tanıtma, eğitim ve öğretimde kullanılan araç-gereçler, sayılar, renkler, mevsimler, giysiler, haftanın günleri, aylar, aile fertleri, meslekler, hayvanlar, gibi daha çok somut olan kelime ve kavramlar ve basit cümleler öğretilir. Sözcükler, dilbilgisi yapılarıyla birlikte ele alınacaktır. Sınıf içi etkinliklerimiz arasında müzik dinletileri, kısa film, çizgi film, çocuk filmi gösterimleri; hedef dilin kültürünü benimsetme amaçlı çeşitli etkinlikler (Alman mutfağına ait basit bir yemek tarifinin ya da Alman bayramlarına ilişkin adetlerin sınıf içinde uygulanması...), sözcük dağarcıklarını geliştirmeye yönelik kutu oyunları, sayılabilir. Alman Kültür Merkezi (Goethe Enstitü) işbirliğiyle en yeni yöntem ve farklı ders etkinlikleri ders işlenişine entegre edilmektedir. Öğretilen her yeni sözcüğün doğru şekilde yazılmasını ve uzun süreli bellekte yerini almasını sağlamak amacıyla öğrencilerimize her ders sonrası yazma çalışmaları ve/veya işlenen konuyu destekleyici alıştırma sayfaları verilecek sonrasında da bu çalışmaların değerlendirilmeleri yapılacaktır. Her yarıyıl, dört dil becerisinin sınandığı iki adet sınav uygulanacaktır. Bunun yanı sıra izleme sınavları 17

18 Her yarıyıl, dört dil becerisinin sınandığı iki adet sınav uygulanacaktır. Bunun yanı sıra izleme sınavları (quiz), sözlü sınavlar, projeler, ders içi performans, ödev sorumluluğu, sınıf içi tutum ve ders malzemeleriyle (ders defteri, yöntem kitabı, alıştırma kitabı, 1 adet çift dilli sözlük, boya kalemleri, makas ve yapıştırıcı) hazır bulunuşluk öğrencinin değerlendirilmesinde etkili olacaktır. Dil becerilerini belgelemek amacıyla, öğrencilerimiz, Alman Kültür Merkezi tarafından uygulanan ve uluslararası geçerliliğe sahip olan Fit in Deutsch 1 Dil Sınavı'na katılacak ve bu sınavda başarılı oldukları takdirde alacakları sertifikayla dil yetkinlikleri belgelenecektir. Yıllık planlarımız, Fit in Deutsch 1 Sınavı esas alınarak, hedef temelli olarak yapılmaktadır. Öğrencilerimizin Almancayı daha etkin kullanmalarını sağlamak amacıyla; 5 yıldan beri Almanya da bulunan Anne- Frank Schule adlı okul ile öğrenci değişim projesi gerçekleştirilmektedir. Mayıs ayında okulumuz öğrencileri Almanya daki okulu ziyaretleri ardından, Eylül ayında da Alman öğrencileri okulumuzu ziyaret etmektedir. Böylelikle öğrencilerimiz Almanların yaşam ve eğitim sistemleri hakkında detaylı bilgi edinmektedir. Bunun dışında Almanca konuşulan ülkelerin kültürel zenginlikleri tarihi ve turistik yerlerini, gastronomisini yakından tanımak amacıyla yılsonunda çeşitli ülkelere kültür gezileri düzenlenir. Bugüne kadar Almanya nın Berlin, Köln, Münih ile Avusturya nın Viyana şehirlerine geziler düzenlenmiştir. Beden eğitimi derslerimiz MEB belirlediği müfredat ve kazanımları doğrultusunda işlenecektir. Konularımız: Etkin Katılım ve Sağlıklı Yaşam, Özelleşmiş Hareket Bilgi ve Becerileri, Düzenli Fiziksel Etkinlik, Atatürk ve Ulusal Bayramlar, Spor Organizasyonu ve Olimpiyat Oyunları olarak öğrenme alanları formatında öğrencilerimizin temel hareket bilgi ve becerilerini geliştirmek amacıyla oyun şeklinde işlenecektir. Öğrencilerimiz Beden Eğitimi derslerinin yapılacağı gün okula spor kıyafeti ile gelecektir. Kıyafetsiz gelen öğrenci derse aktif olarak katılamayacaktır. Ders bitiminde kıyafetlerini değiştirmek için yanlarında yedek atlet ve tişört getirmeleri zorunludur. Hastalık ve diğer nedenler ile derse katılamayacak öğrencilerimiz, durumlarını belirten veli izin notunu Beden Eğitimi öğretmenine iletecektir. Etkinliklerimiz: Eğitim Öğretim Yılı Sınıflar Arası Futbol Turnuvası, Basketbol Turnuvası, Voleybol Turnuvası, Bireysel Masa Tenisi Turnuvası, Kalecili Yakan Top Turnuvası, Penaltı Yarışması, Üç Hedef Turnuvası, İl, ilçe ve özel okullar turnuvalarına katılım sağlanacaktır. Kasım ayı Atatürk Haftası etkinliği Bisiklet turu, Ocak ve mart aylarında Bursa-Uludağ Kayak Kampı Haziran ayında İzmir Alaçatı Wind Sörf Kampı yapılacaktır. Not: Tarihler etkinlik takviminde belirtilmiştir. 18

19 Görsel Sanatlar dersimizde öğrencilerimizin sanatçı ve sanat eserlerini tanımaları, estetik bilinçlerinin gelişmesi ve bu bilinç doğrultusunda özgün kompozisyonlar yaratabilmeleri hedeflenmektedir. Bu hedef doğrultusunda çalışmalarımızda öğrencilerimizin gözlem yapmasını sağlayıp onların yaratıcı tasarımlar oluşturmaları; onların lekesel boyamalar yaparak hacim, soğuk ve sıcak renkleri ayırt edebilmeleri sağlanacaktır. Öğrencilerimize uygulatacağımız üç boyutlu çalışmalarla onların zaman, mekân ve hacim algılarının geliştirmek, teknoloji kullanımı ile çağdaş sanat akımlarını yakalamalarını sağlamak hedeflerimiz arasındadır. Yıl içinde düzenlenecek sanat gezileri öğrencilerimizde sanattan anlayan bu anlayışı çalışmalarına uygulayabilen aynı zamanda bir sanat eserini yorumlayabilen bireyler olmaları amaçlanarak planlanmıştır eğitim öğretim yılında Her Öğrenciye Bir Enstrüman Öğretimi içeriğince öğrencilerimizin fiziksel, işitsel, ritimsel özelliklerine göre farklı enstrüman branşlarına ayrılmaları sağlanarak başlattığımız proje eğitim öğretim yılında da devam edecektir. Müzik öğretmenleri olarak öğrencilerimizin bu enstrümanları çalarken solfej ve teknik eğitimin yanı sıra enstrümanlarla ilgili eserleri, bestecileri tanımalarını hedeflemekteyiz. Derslerimizde araç gereç olarak müzik defteri, enstrüman metotları enstrüman (flüt, klarnet, keman, viyolonsel, piyano, gitar, perküsyon ) kullanılacaktır. Enstrüman çalan öğrencilerimiz, 2015 Mayıs ta düzenlenecek Bahar Konseri nde performanslarını sergileme fırsatını yakalayacak; ayrıca 16 Haziran 2015 salı akşamı da okul koro ve orkestramız performanslarını sergileyecektir eğitim-öğretim yılında orkestramızla her ayın son çarşamba günü saat arasında çalışma yapılması planlanmaktadır. Bu yıl koro çalışmalarımız Sacit Öncel Salonu nda salı günleri saatleri arasında yapılacaktır. Okul korosunun 1-3 Mayıs 2015 tarihleri arasında yurt içindeki ve 3-7 Haziran 2015 tarihleri arasında yurt dışındaki yarışmalara katılması hedeflenmektedir. 19

20 Rehberlik ve Psikolojik Danışma Servisimiz, biri koordinatör olmak üzere üç psikolojik danışmandan oluşmaktadır. Servisimizde; gizlilik, saygı, nesnellik ve koşulsuz kabul ilkeleri doğrultusunda öğrencilerimize ve ailelere yaşadıkları çeşitli uyum güçlükleri, akademik alanda zorlanma, öğrenme güçlüğü, arkadaşlık kurma ve sürdürmedeki sorunlarla ilgili psikolojik danışmanlık hizmetleri verilmektedir. Amacımız; öğrencilerimizin duygusal, sosyal ve zihinsel alanlarda yaşayabilecekleri güçlüklerde çözüm yolları bulmalarına yardımcı olarak onların kendileri ve çevreleriyle barışık, kendilerini gerçekleştirme yolunda temel kişilik özelliklerini kazanmış bireyler olmalarını sağlamaktır. Bu amaç doğrultusunda, bütün düzeylerde yapılan sınıf etkinliklerinin yanı sıra, rehberlik servisinde öğrencilerimizin gereksinimlerine göre yaratıcı oyunlar ve drama çalışmaları, dikkat geliştirici çalışmalar, duyguları tanıma, öfkeyle baş etme, farklılıkları kabul, etkili iletişim becerileri, verimli ders çalışma teknikleri, sağlıklı arkadaşlık ilişkileri, cinsel sağlık eğitimi, atılganlık eğitimi, sınav kaygısıyla baş etme gibi başlıklar altında bireysel ve grup çalışmaları yapılmaktadır. Yıl içerisinde, velilerimizle yapılan bireysel ve gerektiğinde öğrencinin veya öğretmenin de dahil olduğu görüşmeler, öğrencilerimize yardımın büyük bir kısmını oluşturmaktadır. Bu görüşmelerin yanı sıra her sınıf düzeyinde çeşitli konularda hazırlanan bilgilendirici bülten ve konferanslarla da velilerimizin okul sürecini keyifli geçirmelerine katkıda bulunmayı hedefleyen çalışmalar yapılmaktadır. Rehberlik servisi olarak eğitim-öğretim yılının II. yarıyılında da öğrencilerimiz ve velilerimizle ilgili olan çalışmalarımıza devam edilecektir. Çalışmalarımızda; bilgi paylaşımlarında bulunulması, gerekli yeterliliklerin arttırılması, aramızdaki iletişimin güçlendirilmesi hedeflenmektedir. Yeni dönemde yapılacak olan bazı çalışmalarımız aşağıda belirtmiş olduğumuz şekildedir; Velilerimize yönelik olarak Aralık 2014 tarihlerinde yapılacak olan Anne-Baba Okulu çalışması Tüm velilerimize yönelik olarak Mart 2015 tarihlerinde 4 oturum hâlinde yapılacak olan Filmlerdeki BEN isimli veli etkinliği tarihinde 5. sınıf öğrencilerine yönelik Test Tipi Sınavlarda Başarıyı Artıran Etmenler konulu sunum tarihinde öğrencilerimize yönelik Bilişim Suçları konulu seminer Öğrencilerimize yönelik olarak Mart 2015 te gerçekleştirilecek Cinsel Sağlık Eğitimleri çalışması 5. sınıf öğrencilerimizle ihtiyaca yönelik belirlenen temada grup çalışması 20

21 5.SINIFLAR -DERS ÖĞRETMENLERİ VE E-POSTA ADRESLERİ DERS SINIF ÖĞRETMEN E-PSTA DAHİLİ TÜRKÇE 5 B/C/D Nuray DOĞU nuray.dogu@fmvisik.k12.tr 1323 TÜRKÇE 5 A Özlem ÖZGÜR ozlem.ozgur@fmvisik.k12.tr 1323 MATEMATİK 5 A/B/C/D Meryem ERDEN meryem.erden@fmvisik.k12.tr 1317 FEN VE TEKNOLOJİ 5 A/B/C/D İlknur ÖZTÜRK ilknur.ozturk@fmvisik.k12.tr 1317 SOSYAL BİLGİLER 5 A/B/C/D Melek DUMAN melek.duman@fmvisik.k12.tr 1323 İNGİLİZCE 5A Jacop Francis MIN jacop.francis@fmvisik.k12.tr 1311 İNGİLİZCE 5 B Nina De COUTO nina.decoito@fmvisik.k12.tr 1311 İNGİLİZCE 5 C Selin AGULLO selin.agullo@fmvisik.k12.tr 1311 İNGİLİZCE 5 D Suzan FIRMANI suzan.firmani@fmvisik.k12.tr 1311 ALMANCA 5 A/B/C/D Gülay ÖZBAY gulay.ozbay@fmvisik.k12.tr 1311 FRANSIZCA 5 A/B/C/ D Banu ÇETİNSARAÇ banu.cetinsarac@fmvisik.k12.tr 1311 İSPANYOLCA 5 A/B/C/D Beril TAPKAN beril.tapkan@fmvisik.k12.tr 1311 DİN K. VE AHLAK BİLGİSİ 5 A/B/C/D Orhan SARIKAYA orhan.sarikaya@fmvisik.k12.tr 1323 BEDEN EĞİTİMİ 5 A/B/C/D Orhan YAVUZ orhan.yavuz@fmvisik.k12.tr 1313 MÜZİK 5 A/C Sinem SÖZAY sinem.sozay@fmvisik.k12.tr 1321 MÜZİK 5 B/D Yaşar PINAR yasar.pinar@fmvisik.k12.tr 1321 SINIF ÖĞRETMENİ 5A Meryem ERDEN meryem.erden@fmvisik.k12.tr 1317 SINIF ÖĞRETMENİ 5 B İlknur ÖZTÜRK ilknur.ozturk@fmvisik.k12.tr 1317 SINIF ÖĞRETMENİ 5 C Nuray DOĞU nuray.dogu@fmvisik.k12.tr 1323 SINIF ÖĞRETMENİ 5 D Melek DUMAN melek.duman@fmvisik.k12.tr 1323 BT KOORDİNATÖRÜ 5 A/B/C/D Uğur AKAR ugur.akar@fmvisik.k12.tr 1147 MÜDÜR YARDIMCISI 5 A/B/C/ D Sevinç ZEREN szeren@fmv.edu.tr sevinc.zeren@fmvisik.k12.tr