ESKİŞEHİR OSMANGAZİ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖZEL EĞİTİM BÖLÜMÜ Özel Eğitim Öğretmenliği Lisans Programı. İlkbahar

Transkript

1 ESKİŞEHİR OSMANGAZİ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖZEL EĞİTİM BÖLÜMÜ Özel Eğitim Öğretmenliği Lisans Programı İlkbahar Öğrenme Güçlüğü ve Özel Yetenek 2 kredi (AKTS/ECTS: 4) Ders sorumlusu : Macid Ayhan MELEKOĞLU Ofis : Eğitim Fakültesi Oda: 405 Telefon : #1628 (ofis) macidayhan@gmail.com Ders günü ve saati : Derslik : Ofis saati : Dersin Amacı: Bu dersin genel amacı, Özel Eğitim Öğretmenliği programında öğrenim görmekte olan öğretmen adaylarına özel öğrenme güçlüğü ve özel yetenek konularıyla ilgili genel bilgi sunmaktır. Özel öğrenme güçlüğünün nedenleri, özellikleri, tanılanması, dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu, özel yeteneklilerin özellikleri ve tanılanması, özel yeteneklilerin sosyal, duygusal ve akademik gelişimi ve iki kere farklı gibi konular işlenecektir. Öğrenme Çıktıları Bu dersin gerekliliklerini başarılı bir şekilde tamamlayan öğretmen adayı, bu dersin sonunda; 1. Özel öğrenme güçlüğünün tarihçesini açıklar, 2. Özel öğrenme güçlüğünde sınıflandırmanın nasıl gerçekleştirildiğini tanımlar, 3. Özel öğrenme güçlüğünün Türkiye deki durumuna yönelik bilgi sahibi olur, 4. Özel öğrenme güçlüğünün özel eğitimde alanındaki yaygınlık durumunu açıklar, 5. Özel öğrenme güçlüğünün muhtemel nedenlerini tartışır, 6. Özel öğrenme güçlüğünün erken çocukluk dönemindeki erken belirtilerini açıklar, 7. Özel öğrenme güçlüğü olan bireylerin sergiledikleri genel özelliklerini açıklar, 8. Özel öğrenme güçlüğü olan bireylerin akademik alanlarda sergiledikleri özelliklerini açıklar, 9. Tarama sürecini tanımlar, 10. Müdahaleye tepki sistemini tanımlar, 11. Özel öğrenme güçlüğünün tanılanma sürecini açıklar, 12. Özel öğrenme güçlüğü olan bireyler için ekip çalışmasının önemini açıklar, 13. Özel öğrenme güçlüğü olan bireylerin aileleriyle işbirliği sürecini açıklar, 14. Türkiye de Özel öğrenme güçlüğü olan bireylerin yasal haklarını açıklar, 15. Türkiye de Özel öğrenme güçlüğünün tanılama sürecini açıklar, 16. Özel öğrenme güçlüğü çocuklarda okuma stratejilerini tanımlar, 17. Özel öğrenme güçlüğü çocuklarda yazma stratejilerini tanımlar, 18. Özel öğrenme güçlüğü çocuklarda matematik stratejilerini tanımlar, 19. Özel öğrenme güçlüğü olan bireylerin farklı gelişim dönemlerinde gösterdikleri sosyal ve duygusal gelişimsel özelliklerini açıklar, 20. Sosyal, duygusal ve davranışsal özellikleri ölçme ve değerlendirmeyi açıklar,

2 sayfa Sosyal, duygusal ve davranışsal gelişimi etkileyen etmenlerin neler olduğunu açıklar, 22. Özel öğrenme güçlüğü olan bireyler için sosyal, duygusal destek ve müdahaleleri açıklar, 23. Özel öğrenme güçlüğü olan bireyler için davranışsal destek ve müdahaleleri açıklar, 24. Özel öğrenme güçlüğü olan bireyler için bireysel davranış müdahale planı hazırlar, 25. Özel öğrenme güçlüğü olan bireylerin sosyal, duygusal ve davranışsal problemleri için stratejiler geliştirir, 26. Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğunu tanımlar, 27. Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu olan bireylerin özelliklerini açıklar, 28. Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğunun nedenlerini ve yaygınlığını açıklar, 29. Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu olan bireylerin tanılanması sürecini açıklar, 30. Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu olan bireyler için uygun müdahale stratejilerini açıklar, 31. Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu olan bireylerin ailelerine düşen rol ve sorumlulukları açıklar, 32. Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğunun Türkiye de ki durumunu açıklar, 33. Özel yetenek kavramını açıklar, 34. Özel yetenek sınıflamalarını açıklar, 35. Özel yetenek kuramlarını açıklar, 36. Özel yetenekli çocukların genel gelişimsel özelliklerini açıklar, 37. Özel yetenekli çocukların bilişsel ve sosyal duygusal özelliklerini açıklar, 38. Özel yetenekli çocukların eğitiminde tanılamanın amacını açıklar, 39. Özel yetenekli çocukların tanılanmasında kullanılan yöntemleri açıklar, 40. Özel yetenekli çocukların eğitiminde tanılama sürecini açıklar, 41. Özel yetenekli çocukların eğitiminde hızlandırma hakkında bilgi sahibi olur, 42. Özel yetenekli çocukların eğitiminde zenginleştirme hakkında bilgi sahibi olur, 43. Özel yetenekli çocukların eğitiminde gruplama hakkında bilgi sahibi olur, 44. Özel yeteneklilerin eğitiminin farklılaştırmasının gerekçesi hakkında bilgi sahibi olur, 45. Özel yeteneklilerin eğitiminde öğretim program farklılaştırılması hakkında bilgi sahibi olur, 46. Özel yeteneklilerin eğitiminde farklılaştırma ilkeleri hakkında bilgi sahibi olur, 47. Öğretim programı farklılaştırma boyutları hakkında bilgi sahibi olur, 48. Üstün zekâ etiketini açıklar, 49. Özel yeteneklilerin sosyal gelişim sürecini açıklar, 50. Özel yeteneklilerin duygusal gelişim sürecini açıklar, 51. Özel yeteneklilerin akademik gelişim sürecini açıklar, 52. Türkiye de özel yeteneklilerin eğitimi alanında yapılan yasal ve resmi düzenlemeleri bilir, 53. Türk toplumundaki özel yetenek ve üstün zekâ konusundaki inanışları bilir, 54. Türkiye de özel yeteneklilerin eğitimine yönelik eğitim kurumlarını tanır, 55. Özel yetenekli olup özel öğrenme güçlüğü yaşayan bireylerin özelliklerini açıklar, 56. Özel yetenekli olup özel öğrenme güçlüğü yaşayan bireylerin tanılanma süreci ve değerlendirilme yöntemlerini tanır, 57. Özel yetenekli olup özel öğrenme güçlüğü yaşayan bireylere öğretim yapılırken kullanılabilecek farklı stratejiler hakkında fikir sahibi olur. Ders Yönetim Sistemi: Öğrenme Güçlüğü ve Özel Yetenek dersi ile ilgili her türlü döküman ve ilan ESOGÜ Ders Yönetim Sistemi üzerinden elektronik olarak sağlanacaktır. Lütfen adresinden dersi düzenli olarak takip edin. Sisteme girişle ilgili bilgiyi ilgili adresten öğrenebilirsiniz.

3 sayfa 3 Ders Kitabı: MELEKOĞLU, M. A. & SAK, U. [Editörler] (2017). Öğrenme güçlüğü ve özel yetenek. Ankara: Pegem Akademi. Okuma Kitabı: Yücedağ, E. D. (2016). Dans Eden Kelimeler. Elma Yayınevi. ISBN: Yardımcı Kaynaklar: (1) MELEKOĞLU, M. A. ve ÇAKIROĞLU, O. [Editörler] (2016).Özel öğrenme güçlüğü olan çocuklar. Ankara: Vize Yayıncılık. ISBN: (2) YILDIRIM DOĞRU, S. S. [Editör] (2012). Öğrenme güçlükleri. Ankara: Eğiten Kitap. ISBN: (3) SAK, U. (2016). Üstün zekalılar: Özellikleri, tanılanmaları, eğitimleri. Ankara: Vize Yayıncılık. ISBN: (4) SAK, U. (2014). Yaratıcılık gelişimi ve geliştirilmesi. Ankara: Vize Yayıncılık. ISBN: Konu Takvimi Hafta Konu Bölüm 1 Ders tanıtımı ve genel giriş 2 Ders programının incelenmesi ÖZEL ÖĞRENME GÜÇLÜĞÜNE GİRİŞ Bölüm 1 3 ÖZEL ÖĞRENME GÜÇLÜĞÜNÜN NEDENLERİ Bölüm 2 VE ÖZELLİKLERİ 4 ÖZEL ÖĞRENME GÜÇLÜĞÜNÜN TANILANMASI Bölüm 3 Soru Yükleme 1 5 ÖZEL ÖĞRENME GÜÇLÜĞÜ OLAN BİREYLER Bölüm 4 İÇİN AKADEMİK DESTEK Soru Yükleme 2 6 ÖZEL ÖĞRENME GÜÇLÜĞÜ OLAN BİREYLER Bölüm 5 İÇİN SOSYAL, DUYGUSAL VE DAVRANIŞSAL Soru Yükleme 3 DESTEK 7 DİKKAT EKSİKLİĞİ VE HİPERAKTİVİTE Bölüm 6 BOZUKLUĞU Soru Yükleme 4 8 VİZE HAFTASI (1. HAFTA) 9 VİZE HAFTASI (2. HAFTA)

4 sayfa 4 10 ÖZEL YETENEK TANIMI SINIFLAMALARI Bölüm 7 VE KURAMLARI Soru Yükleme 5 11 ÖZEL YETENEKLİLERİN ÖZELLİKLERİ VE Bölüm 8 TANILANMASI Soru Yükleme 6 Kitap Raporu Son Teslim Tarihi 12 ÖZEL YETENEKLİLERİN EĞİTİM MODELLERİ Bölüm 9 Soru Yükleme 7 13 ÖZEL YETENEKLİLERİN EĞİTİMİNDE ÖĞRETİM Bölüm 10 PROGRAMI FARKLILAŞTIRMASI Soru Yükleme 8 14 ÖZEL YETENEKLİLERİN SOSYAL, DUYGUSAL Bölüm 11 VE AKADEMİK GELİŞİMİ TÜRKİYE DE ÖZEL YETENEKLİLERİN EĞİTİMİ Bölüm 12 Soru Yükleme 9 15 İKİ KERE FARKLI: ÖZEL YETENEKLİ OLUP ÖZEL Bölüm 13 ÖĞRENME GÜÇLÜĞÜ YAŞAYAN BİREYLER Soru Yükleme 10 Genel Değerlendirme Ödevler ve Değerlendirme: 1) EK SINAV 1 (%10): Kitap Raporu KİTAP RAPORU (100 PUAN): Öğrenme güçlüğüyle ilgili bir kitap Okuma Kitabı başlığı altında belirtilmiştir. Sizler bu kitabı okuyacaksınız ve kitapla ilgili bir rapor hazırlayacaksınız. Kitap raporunun son teslim tarihi 20 Nisan 2018 Cuma dır. Raporlar 20 Nisan 2018 günü en geç 23:55 de Ders Yönetim Sistemi (DYS) üzerinden teslim edilecektir. Bu tarih ve saatte DYS sistemi otomatik olarak kapanacak ve ödev teslimi mümkün olmayacaktır. Son teslim gün ve saatinden sonra ulaştırılmaya çalışılan raporlar kesinlikle kabul edilmeyecektir. Kitap raporu 3 sayfa uzunluğu geçmeyecektir. Microsoft Word programında Times New Roman yazı tipinde 12 puntoyla yazılacaktır. Elle yazılmış veya çıktı halinde elden teslim edilen raporlar kabul edilmeyecektir. Kitap raporunda bulunması gerekenler: kapak ve kapakta şu bilgiler: öğretmen adayının adı, soyadı, bölümü, kitabın künyesi (adı, yazarı, basım bilgileri vb.). Raporda kitabın içeriği hakkında görüşleriniz, şimdiye kadar Öğrenme Güçlüğü ve Özel Yetenek dersinde öğrendiğimiz bilgiler ile bağlantılar, kitapta size en çok etkileyen ve en az hoşunuza giden kısımlar (nedenleri açıklanmış şekilde), kitap size bir öğretmen adayı ve/veya özel gereksinimi olan bireylerle toplumsal hayatı paylaşan bir fert olarak kazandırdıkları, eklemek istediğiniz düşünceleriniz bulunmalıdır. İçerikte olması gereken konuları başlıklar halinde raporunuzda belirterek yazınız. ÖRNEK ÖDEV KAPAĞI

5 sayfa 5 Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Özel Eğitim Bölümü. Dersi Kitap Raporu Kitaba Ait Bilgiler KİTABIN ADI Kitabın Yazarı/Yazarları:. Kitabın Basım Tarihi/Basımevi: Öğrenciye Ait Bilgiler Öğrenci Numarası ve Öğrencinin Adı Soyadı Özel Eğitim Öğretmenliği Lisans Programı Dersi Yürüten Öğretim Elemanın Adı Yıl - ESKİŞEHİR 2) EK SINAV 2 (%10): Haftalık Soru Yükleme

6 sayfa 6 HAFTALIK SORU YÜKLEME (10 HAFTA İÇİN - HER HAFTA 10 PUAN TOPLAM 100 PUAN) Her hafta konu takvimi kısmında belirtilen bölümlerle ilgili her öğretmen adayı toplam 5 soruyu (Çoktan seçmeli soru ve 4 cevap şıkkıyla beraber ve doğru şık belirtilmiş şekilde) DYS sistemine yükleyecektir. Yükleme işleminin ders başlamadan 24 saat önce tamamlanmış olması gerekmektedir. Her soru farklı olmalı ve birbirlerinin türevleri olmamalıdır. Uygun ve doğru şekilde hazırlanan her soru ve cevaba 2 puan verilecektir. Hazırlanacak sorularla ilgili olarak arkadaşlar birbirlerinden soruları alır ve aynı soruları ve cevapları sisteme yüklerle ise o soru/sorular için 0 puan alacaklardır. 3) ARA SINAV 1 (%30): Vize (100 puan) Vize tarihine kadar işlenen konulardan hazırlanmış sorulardan oluşacak ve vize tarihinde uygulanacaktır. 4) YARIYIL SONU (%50): Final (100 puan) Final haftasına kadar işlenen tüm konulardan hazırlanmış sorulardan oluşacak ve final haftasında uygulanacaktır. Devamsızlık Kuralı: Bu derste yoklama ilk haftadan itibaren (ekle-sil haftası) alınmaktadır. Her hafta derste öğretim elemanı ders başlangıcında kendisi yoklama alacaktır. Derse geç gelen öğrenciler geç geldikleri ders için devamsız olarak kabul edilecektir. Bu derste 4 haftalık/8 ders saatlik devamsızlık hakkı vardır. Doktor raporu dahil hiç bir mazeret 4 haftadan/8 ders saatinden fazla devamsızlık yapma hakkı tanımamaktadır. Dolayısıyla devamsızlık yaparken çok dikkatli olunuz. Her ne sebeple olursa olsun 4 haftadan/8 ders saatinden fazla devamsızlık yapan arkadaşlar DZ notu alıp devamsızlıktan kalacaklardır. Eğer dönem boyunca hiç devamsızlık yapılmaz ise dönem sonunda alacağınız harf notu FF notu hariç bir kademe üste çıkarılacaktır. YILSONU BAŞARI PUANI HESAPLAMA AĞIRLIKLARI - ARA SINAV 1 (VİZE) -- %30 - YARIYIL SONU (FİNAL) -- %50 - EK SINAV 1 -- %10 - EK SINAV 2 -- %10 TOPLAM -- %100 AA BA BB CB CC DC DD FF-59-0 Öğrencilerden Beklentiler: - Cep telefonu, tablet vb. dersle alakalı olmayan cihaz/materyal/eşyaları ders süresince hiç bir surette kullanmama - Derste başka bir dersle/konuyla ilgili bir etkinlik yapmama (ödev, rapor vb.) - Derste uyuklama, uyuma vb. uygun olmayan davranışları sergilememe - Derste başkalarıyla konuşmama - Zamanında derse gelme - Ödevleri zamanında teslim etme - Derse katılım ve paylaşım - Konuları sınıfa gelmeden önce okuma - Sınavlarda kopya çekmeye yeltenmeme