Prof. Dr. Ayşe AYPAY

Transkript

1 Prof. Dr. Ayşe AYPAY e-posta: Prof. Dr. Ayşe AYPAY ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ (Güncelleme 08/01/2019) e-posta: İş Tel: + 90 (222) /1617 Faks: + 90 (222) Adres: Eskişehir Osmangazi Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümü, Meşelik Kampüsü, ESKİŞEHİR Adı Soyadı: AYŞE AYPAY Öğrenim Durumu: Doktora Derece Bölüm/Program Üniversite Yıl Lisans Psikoloji Bölümü Ankara Üniversitesi 1989 Y. Lisans Eğitim Programları ve Öğretim (Eğitim Teknolojisi) Anabilim Dalı Doktora/S.Yeterlik/ Tıpta Uzmanlık Ankara Üniversitesi 1995 Eğitim Psikolojisi Programı Ankara Üniversitesi 2007 Yüksek Lisans Tez Başlığı ve Tez Danışmanı : Açıköğretim Lisesi Uygulaması GAP Bölgesi nde Bir İl Örneği. Yrd. Doç. Dr. Necmettin TEKER Doktora Tezi Başlığı ve Danışmanı: Yetişkinlerin Tedbirsiz Davranmasını Belirleyen Etkenlerin İncelenmesi. Prof. Dr. Selahiddin ÖĞÜLMÜŞ Görevler: Görev Görev Yeri Yıl Unvanı Öğr. Gör. Eğitim Fakültesi, Psikolojik Danışma ve Rehberlik, Dicle Üniversitesi Arş. Gör. Eğitim Fakültesi, Psikolojik Danışma ve Rehberlik, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Arş. Gör. Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara Üniversitesi Dr. Arş. Gör. Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Yrd. Doç. Dr. Eğitim Fakültesi, Psikolojik Danışma ve Rehberlik, Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Doç. Dr. Eğitim Fakültesi, Psikolojik Danışma ve Rehberlik, Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Prof. Dr. Eğitim Fakültesi, Psikolojik Danışma ve Rehberlik, Eskişehir Osmangazi Üniversitesi

2 Yönetilen Yüksek Lisans Tezleri : 1. İlköğretim İngilizce Dersi Kazanımları ve Sınav Sorularının Yeni Bloom Taksonomisine Göre Değerlendirilmesi. 2. Ergenlerde Riskli Davranışların Güvensiz Bağlanma ve Algılanan Sosyal Destek Tarafından Yordanmasında Psikolojik Belirtilerin Aracı Rolü. 3. Madde Kullanım Geçmişi Olan Tedbir Altındaki Bireylerin Yalnızlık ve Otomatik Düşüncelerinin Psikolojik Belirti Düzeylerini Yordaması. Yönetilen Doktora Tezleri/Sanatta Yeterlik Çalışmaları : Projelerde Yaptığı Görevler : MEB ve UNICEF işbirliği ile hazırlanan Haydi Kızlar Okula Projesi kapsamında Eğiticilerin Eğiticisi görevi (Ankara ve Antep). ( ) MEB ve UNICEF işbirliği ile hazırlanan Çocuk Dostu Okul Projesi kapsamında okul müdürlerine Okulda Şiddet Ve Zorbalığa Karşı Önlemler konulu seminer (Rize ve Yalova). (2005) Verdiği Diğer Eğitimler: Eskişehir Tepebaşı İlçe Milli Eğitim Müdürlüğüne Bağlı Mualla Zeyrek İlköğretim Okulu öğrenci annelerine yönelik (Çocuk ve ergen gelişimi, çocuk ve ergenlerle sağlıklı iletişim becerilerini geliştirme, çocuk istismarı ve çocukları istismardan korumaya yönelik önlemler konusunda farkındalık kazandırma ve annelerin kendilerini geliştirmelerinde temel bir adım olarak kitap okumaya yönelik olumlu tutumlar geliştirme konularını içeren) Annelerin İletişim Becerilerini Geliştirme ve Kitap Okumaya Yönelik Olumlu Tutum ve Farkındalık Kazandırma Eğitimi adlı dört haftalık eğitim. (2009) Eskişehir Osmangazi Üniversitesi öğretim elemanlarına yönelik Öğretim Elemanı Öğrenci İletişimi konulu seminer. (2010) Eskişehir Odunpazarı Belediyesine bağlı Sosyal Yaşam Merkezinde OMEK (Meslek ve Sanat Edindirme Kursları) Eğiticilerine yönelik Öğretmen-Öğrenci İlişkileri konulu konferans. (2010) Yalova İl Milli Eğitim Müdürlüğünce ortaöğretim son sınıf öğrencilerinin motivasyonlarını artırmak ve sınav kaygılarını azaltmak amacıyla düzenlenen Sınav Kaygısının Giderilmesi ve Stres Yönetimi konulu konferans. (2011) Milli Eğitim Bakanlığı İnsan Kaynakları Genel Müdürlüğünce Zirvedekilerle Buluşma Yönetici Eğitimi programı kapsamında Eskişehir de Okul Müdürlerine yönelik olarak İş Ortamında Doğru İletişim ve Verimlilik Artışı konulu seminer. (2012) Eskişehir Odunpazarı İlçe Milli Eğitim Müdürlüğüne Bağlı Toki Şehit Savaş Kubaş Anadolu Lisesinde öğrencilere yönelik Ergenlerin Gelişiminde Risk Faktörleri ve Koruyucu Etkenler konulu konferans. (2013) Eskişehir Odunpazarı İlçe Milli Eğitim Müdürlüğüne Bağlı Toki Şehit Savaş Kubaş Anadolu Lisesinde öğrenci velilerine yönelik Sevgi Emek İster konulu konferans. (2013)

3 Eskişehir Milli Eğitim Müdürlüğünce Eskişehir deki İlkokul, İmam Hatip Ortaokulu/Ortaokul ve Ortaöğretim Kurumlarında görev yapan Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi, Arapça ve İmam Hatip Liselerinde görev yapan tüm öğretmenlere yönelik hazırlanan Mesleki Çalışmalar kapsamında 6-12 Yaş Grubunun Özellikleri ve Yaş Grubunun Özellikleri ve Ergenlerle İletişim konulu seminerler. (2014) İdari Görevler : Eskişehir Osmangazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Bölüm Başkan Yardımcısı (2013) Bilimsel Kuruluşlara Üyelikler : Ödüller : Ruh Sağlığı alanıyla ilgili verdiği lisans ve lisansüstü düzeydeki dersler: Davranış Bozuklukları (Lisans) Yaşam Dönemleri ve Uyum Problemleri (Lisans) Gelişim Psikolojisi II (Ergenlik Psikolojisi) (Lisans) Sosyal Psikoloji (Lisans) Öğrenme Psikolojisi (Lisans) Eğitim psikolojisi (Lisans) Rehberlik (Lisans) Kültürel Psikoloji (Lisans) Kurumlarda Ruh Sağlığı (Lisans) Bireyle Psikolojik Danışma (Lisans) Ergenlikte güncel sorunlar ve Çözüm Önerileri (Lisanüstü) Ergenlik Sorunları ve Ergen Araştırmaları (Lisanüstü) Motivasyon Kuram ve Araştırmaları (Lisanüstü) Okul, Öğrenme, Motivasyon (Lisanüstü) ESERLER A. Uluslararası hakemli dergilerde yayımlanan makaleler : A1. Aypay, A. (2018). Is Reward A Punishment? from Reward Addiction to Sensitivity to Punishment. International Journal of Psychology and Educational Studies, 5(2), A2. Kılıç, N., Mammadov,M., Koçhan, K. ve Aypay, A. (2018). Üniversite Öğrencilerinde Genel Öz Yeterlik İnancı ve Beden İmajının Psikolojik Sağlamlık Düzeyini Yordama Gücü. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi (H. U. Journal of Education. doi: /HUJE ) A3. Aypay, A. (2018). Predictive Relationships among Reward Addiction - Punishment Sensitivity and Reward Addiction - School Burnout in Middle School (Ortaokulda Ödül Bağımlılığı-Ceza Hassasiyeti ve Ödül Bağımlılığı-Okul Tükenmişliği Arasındaki Yordayıcı İlişkiler). Eğitim ve Bilim, 43(194), DOI: /EB

4 A4. Aypay, A. (2017). A Positive Model for Reducing and Preventing School Burnout in High School Students Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri Educatıonal Scıences: Theory & Practıce, A5. Körük, S. ve Aypay, A. (2017). Ergenlerde Riskli Davranışların Güvensiz Bağlanma ve Algılanan Sosyal Destek Tarafından Yordanmasında Psikolojik Belirtilerin Aracı Rolü. Uluslararası Hakemli Psikiyatri ve Psikoloji Dregisi International Journal of Psychiatry and Psychological Researches, 8, A6. Aypay, A. (2016). Discovering Socialization Priorities in Turkish Society Based on What the Value of Success Means. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri Educatıonal Scıences: Theory & Practıce, 16(3), A7. Aypay, A. (2016). Investigating The Role of Traditional Children s Games in Teaching Ten Universal Values in Turkey. Eurasian Journal of Educational Research, 62, A8. Aypay, A., Durmuş, E. ve Aybek, E. C. (2016). Akran Zorbalığı, Okul Tükenmişliği ve Ebeveyn İzlemesi Arasındaki İlişki. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi - The Journal of International Social Research, 9(43), A9. Aypay, A. (2015). Sensıtivity to Punishment in The Academic Context: It s Relationship With Locus of Control, Gender and Grade Level / Akademik Bağlamda Ceza Hassasiyeti: Denetim Odağı, Cinsiyet ve Sınıf Düzeyiyle İlişkileri. Eğitimde Kuram ve Uygulama Dergisi- Journal of Theory and Practice in Education, 11(4), A10. Aypay, A. (2015). School As If A Workplace: Explorıng Burnout Among Hıgh School Students / Bir İş Yeri Gibi Okul: Lise Öğrencileri Arasında Tükenmişliğin Keşfi. Eğitimde Kuram ve Uygulama Dergisi- Journal of Theory and Practice in Education, 11(2), A11. Aypay, A. & Çelik, H.C., Aypay A. & Sever M. (2012). Technology Acceptance in Education: A study of Pre-service Teachers in Turkey. TOJET: The Turkish Online Journal of Educational Technology, 11(4), A12. Aypay, A. (2012). Ortaöğretim Öğrencileri İçin Okul Tükenmişliği Ölçeği (OOTÖ). Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 12 (2), A13. Dereli, E. ve Aypay, A. (2012). Ortaöğretim Öğrencilerinin Empatik Eğilimleri ve İşbirliği Yapma Karakterlerinin İnsani Değerlerini Yordaması ve Bu Özelliklerinin İncelenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 12/2 (Bahar Değerler Eğitimi Sempozyumu Ek Özel Sayısı), A14. Aypay, A. (2011). İlköğretim II. Kademe Öğrencileri İçin Okul Tükenmişliği Ölçeği: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 11(2), A15. Aypay, A. (2011). Öğretme ve Öğrenme Anlayışları Ölçeği nin Türkiye Uyarlaması ve Epistemolojik İnançlar ile Öğretme ve Öğrenme Anlayışları Arasındaki İlişkiler. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 11 (1), A16. Aypay, A. ve Öğülmüş, S. (2011). Tedbirsiz Davranışın Belirleyicileri. e-journal of New World Sciences Academy, 6 (2), A17. Aypay, A. (2010). A Qualitative Investigation of Adult Imprudent Behavior. International Journal of Progressive Education, 6 (2),

5 B. Uluslararası bilimsel toplantılarda sunulan ve bildiri kitabında (Proceedings) basılan bildiriler : B1. Aypay, A. ve Çaykuş, T. (2018). İlkokul, Ortaokul ve Lise Öğrencilerinde Okul Çağrışımları ve Okula Yönelik Tutumlar Üzerine Bir Nitel Çalışma. X. Uluslararası Eğitim Araştırmaları Kongresi, Nisan, Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi, Nevşehir. B2. Aypay, A. ve Çaykuş, T. (2018). Ortaokul ve Lise Öğrencilerinin Bakış Açısıyla Okulun Gerekliliği. X. Uluslararası Eğitim Araştırmaları Kongresi, Nisan, Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi, Nevşehir. B3. Aypay, A. ve Altınsoy F. (2017). Lise Öğrencileri İçin Etkili Ders Çalışma Ölçeği Geliştirme Çalışması. 2. Uluslararası Sosyal Bilimler Sempozyumu, Mayıs, Alanya. B4. Kara, A. ve Aypay, A. (2017). Pozitif Psikoterapi Denge Modeli Bağlamında Dengeli Yaşam Ölçeği ve Dengeli Yaşam Becerileri Ölçeğinin Geliştirilmesi. 26.Uluslararası Eğitim Bilimleri Kongresi, Nisan, Karadeniz Teknik Üniversitesi, Antalya. B5. Aypay, A. (2016). Lisede Ceza Hassasiyeti ve Ödül Bağımlılığının Denetim Odağı, Akademik Güdülenme ve Okula Yönelik Duygularla İlişkileri. XVIII AMCE-AMCE-WAER CONGRESS. 30May - 2 June, Eskişehir Anadolu University, Eskişehir, Turkey. B6. Aypay, A. (2016). Akademik Bağlamda Ceza Hassasiyeti ve Ödül Bağımlılığının Okul Tükenmişliğini Yordaması. XVIII AMCE-AMCE-WAER CONGRESS. 30 May - 2 June, Eskişehir Anadolu University, Eskişehir, Turkey. B7. Aypay, A. (2016). Ergen Gözüyle Ceza ve Etkileri. VIII. International Congress of Educational Research. Quality Assurance in Higher Education and Accreditation of Faculties of Education. 5-8 May, Çanakkale Onsekiz Mart University, Çanakkale, Turkey. B8. Aypay, A. (2016). Akademik Bağlamda Ödül Bağımlılığının Ebeveynlik Tarzı ve Cinsiyet ile İlişkileri. VIII. International Congress of Educational Research. Quality Assurance in Higher Education and Accreditation of Faculties of Education. 5-8 May, Çanakkale Onsekiz Mart University, Çanakkale, Turkey. B9. Aypay, A. (2016). Akademik Bağlamda Ceza Hassasiyetinin Ebeveynlik Tarzı ve Cinsiyet ile İlişkileri. VIII. International Congress of Educational Research. Quality Assurance in Higher Education and Accreditation of Faculties of Education. 5-8 May, Çanakkale Onsekiz Mart University, Çanakkale, Turkey. B10. Aypay, A. (2015). Ceza Hassasiyeti Okul Tükenmişliğine Götürürken, Okul Sevgisi Ceza Hassasiyetini Arttırır mı? II. International Eurasian Educational Research Congress Haziran 2015, Hacettepe University, Ankara, Turkey. B11. Aypay, A. (2015). Okul Tükenmişliğini Önlemede Ebeveyn İzlemesi ve Olumlu Okul İklimine Dayalı Bir Model. II. International Eurasian Educational Research Congress Haziran, Hacettepe University, Ankara, Turkey. B12. Aypay, A. (2015). Ödül Bir Ceza Mı? Ödül Bağımlılığından Ceza Hassasiyetine. II. International Eurasian Educational Research Congress Haziran, Hacettepe University, Ankara, Turkey. B13. Aypay, A. (2015). Türkiye de Oynanan Geleneksel Çocuk Oyunlarının Değerler Eğitimindeki Rolü Açısından İncelenmesi. TÜDÇOOK I. Uluslararası Türk Dünyası Çocuk

6 Oyun ve Oyuncakları Sempozyumu Mayıs, Eskişehir Osmangazi University, Eskişehir, Turkey. B14. Aypay, A. (2010). Teacher Education Students Epistemological Beliefs and Their Conceptions About Teaching and Learning. WCES World Conference on Educational Sciences. Procedia Social and Behavioral Sciences 2 (2010) Bahcesehir University, Istanbul, Turkey. B15. Aypay, A. (2008). A Study of Developing Tendency of Imprudent Behaviour Scale. International Social Sciences Education Symposium. (pp ). Çanakkale Onsekiz Mart University, Çanakkale, Turkey. B16. Aypay, Ayşe ve Aypay, Ahmet (2008). Twenty Statement Test: A Tool for Teacher Sustainability. Paper presented at the 6th International Journal of Teacher Education and Training (JTET) Congress. May 4-7, Anadolu University, Eskişehir, Turkey. B17. Aypay, A. (2008). A Qualitative Investigation of Adult Imprudent Behavior. Paper presented at the Fourth International Congress of Qualitative Inquiry. May 14-17, University of Illinois at Urbana-Champaign, Urbana. B18. Aypay, A. & Durmuş, E. (2006). Evaluation of Cooperativeness as a Character Attribute for Adolescents who Display Characteristics of Victim and Bully. Paper Presented at the 10th Conference of European Association fort the Research on Adolescence (EARA), May 2-6, Antalya, Turkey. C. Yazılan kitaplar veya kitaplarda bölümler : C1. Aypay, A. ve Eryılmaz, A. (2013). Eğitim psikolojisi (e-kitap) Eskişehir: Osman Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü Uzaktan Eğitim Ders Kitabı. C 2. Aypay, A. (2013). Çocuk Gelişimi. A. Öztürk (Ed.), Çocuk ve Ergen Bakımı içinde (s. 2-22). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayını no: C 3. Aypay, A. (2013). Çocuk ve Ergenlerde Güvenli Yaşam. A. Öztürk (Ed.), Çocuk ve Ergen Bakımı içinde (s ). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayını no: C 4. Aypay, A. (2012). Aile İçi Uyumu Olumsuz Etkileyen Faktörler. M. B. Acat (Ed.), Aile İçi Uyumlu Etkileşim. (s ). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayını no: C 5. Aypay, A. (2007). Ahlak (Törel) Gelişim. M. E. Deniz (Ed.), Eğitim Psikolojisi içinde (s ). Ankara: Maya Akademi. C 6. Aypay, A. (2007). Bölüm 6: Okullar. F. Çok (Çev. Ed.), Ergenlik içinde (s ). Ankara: İmge Kitabevi. D. Ulusal hakemli dergilerde yayımlanan makaleler : D1. Aypay, A. (2018). The Relationship between Punishment Sensitivity to Affection to School and School Burnout. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 24(2), doi: /kuey

7 D2. Aypay, A. ve Kara, A. (2018). Pozitif Psikoterapi Denge Modeli Bağlamında Dengeli Yaşam Ölçeği ve Dengeli Yaşam Temel Becerileri Ölçeğinin Geliştirilmesi. Sakarya University Journal of Education, 8(3), D3. Durmuş, E., Aypay, A., & Aybek, E. C. (2017). Parental monitoring and positive school climate in preventing school burnout. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 23(3), doi: /kuey D4. Aypay, A. (2017). Akademik Bağlamda Ceza Hassasiyetinin Ebeveynlik Tarzı ve Cinsiyet ile İlişkileri. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 41, D5. Aypay, A. (2017). Ergen Gözüyle Ceza ve Etkileri. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD), 10(1), D6. Aypay, A. (2017). Lisede Okul Tükenmişliğinin Akademik Bağlamda Ödül Bağımlılığı ile Yordanması. Sakarya University Journal of Education, 7(1), D7. Aypay, A. (2013). İlk ve Ortaöğretim Öğretmenlerinin Öğrenmeyi Olumsuz Etkileyen Öğrenci Sorunlarına İlişkin Bilgi Düzeyleri ve Çözüm Önerileri. Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi, 21(1), D8. Gökler, Z.S., Aypay, A. Ve Arı, A. (2012). İlköğretım İngilizce Dersi Hedefleri Kazanımları SBS Soruları ve Yazılı Sınav Sorularının Yeni Bloom Taksonomisine Göre Değerlendirilmesi. Eğitimde Politika Analizi Dergisi, 1(2), D9. Aypay, A. (2011). Epistemolojik İnançlar Ölçeğinin Türkiye Uyarlaması ve Öğretmen Adayı Öğrencilerin Epistemolojik İnançlarının Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi. Sosyal Bilimler Dergisi, 12(1), D10. Eryılmaz, A. ve Aypay, A. (2011). Ergen Öznel İyi Oluşu ile Kimlik Statüsü İlişkisinin İncelenmesi. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 16, D11. Özbulak, B.E., Aypay, Ayşe ve Aypay, Ahmet (2011). Ortaöğretim Öğrencilerinin Problem Çözme ve Atılganlık Becerilerinin Bazı Değişkenlerle İlişkisi. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 10 (36), D12. Aypay, A. (2011). İlk ve Ortaöğretim Öğretmenlerinin Davranış Alışkanlıkları ve İyi Öğretmen Özelliklerine İlişkin Algıları. İlköğretim Online, 10 (2), D13. Aypay, A. ve Eryılmaz, A. (2011). Relationships of High School Student' Subjective Weil-Being and School Burnout. International Online Journal of Educational Sciences, 3 (1), D14. Eryılmaz, A. ve Aypay, A. (2011). Ergenlerin Derse Katılmaya Motive Olmaları ile Öznel İyi Oluşları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Uluslararası İnsani Bilimler Dergisi, 8 (1), D15. Aypay, A. ve Eryılmaz, A. (2011). Lise Öğrencilerinin Derse Katılmaya Motive Olmaları ile Okul Tükenmişliği Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21, D16. Eryılmaz, A. ve Aypay, A. (2011). Lise Öğrencilerinde Derse Katılmaya Motive Olma ile Yaşam Amaçları Belirleme Arasındaki İlişkiler. Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12 (3),

8 D17. Aypay, Ahmet ve Aypay, Ayşe (2011). The Twenty Statement Test in Teacher Development. Turkish Online Journal of Qualitative Inquiry, 2 (4), D18. Aypay, A. (2010). Genel Öz Yeterlik Ölçeği nin (GÖYÖ) Türkçe ye Uyarlama Çalışması. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(2), D19. Aypay, A. (2009). A Study of Developing Tendency of Imprudent Behaviour Scale. Eğitimde Kuram ve Uygulama Dergisi- Journal of Theory and Practice in Education, 5(2), D20. Aypay, Ayşe, Aypay, Ahmet ve Demirhan, G. (2009). Öğrencilerin Üniversiteye Sosyal Uyumu: Bir Üniversite Örneği. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 2 (1), D21. Aypay, A. ve Durmuş, E. (2008). Zorba, Kendine Güvenen ve Zorbalıktan Kaçınan Tutumları Sergileyen Lise Öğrencilerinin İş Birliği Yapma Karakter Özelliği Açısından Değerlendirilmesi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 41(2), D22. Aypay, A. (2008). Gerçekçi Olmayan İyimserlik Kuramı. Türkiye Soysal Araştırmalar Dergisi,12 (1), E. Ulusal bilimsel toplantılarda sunulan ve bildiri kitaplarında basılan bildiriler: E1. Aypay, A. ve Körük, S. (2015). Genel Başarı Algısı, Akademik Başarı Algısı, Kişilik Yapısı ve Okul Tükenmişliği Arasındaki İlişkilerin İncelenmesi. XIII. Ulusal Psikolojik Danışma ve Rehberlik Kongresi, 7-9 Ekim, Mersin. E2. Aypay, A. (2013). Lise Öğrencileri İçin Okul Tükenmişliğini Önlemede Pozitif Bir Model. 22. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı (Uluslararası Katılımlı). 5-7 Eylül. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi, Eskişehir. E3. Aypay, A., Özabacı, N. ve Eryılmaz, A. (2011). Üniversite Gençliğinin Yaşam Alanlarını Kullanım Biçimleri ve Buna İlişkin Düşünce ve Değerleri. Değerler Eğitimi Sempozyumu Ekim Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi, Eskişehir. E4. Dereli, E. ve Aypay, A. (2011). Ortaöğretim Öğrencilerinde Empatik Eğilim, İşbirliği Yapma Karakter Özelliği, İnsani Değerler ve Bu Özellikler Arasındaki İlişkiler. Değerler Eğitimi Sempozyumu Ekim Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi, Eskişehir. E5. Aypay, A. ve Sever M. (2011). Ortaöğretim Öğrencilerinde Okul Tükenmişliğinin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi. XI. Ulusal Psikolojik Danışma ve Rehberlik Kongresi. 3-5 Ekim 2011, İzmir. E6. Girmen, P., Şentürk, İ. Aypay, A. ve Öztürk, A. (2010). Çocuk Gözüyle Oyun ve Oyuncak. Günümüzde Çocuk Oyunlarında ve Oyuncaklarında Değişimler Sempozyumu içinde (s ). Kültür ve Turizm Bakanlığı Araştırma ve Eğitim Genel Müdürlüğü, Ankara. E7. Aypay, A. ve Öğülmüş, S. (2009). Yetişkinlerin Tedbirsiz Davranmasını Belirleyen Etkenlerin İncelenmesi. X. Ulusal Psikolojik Danışma ve Rehberlik Kongresi. 21,22,23 Ekim Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi PDR Anabilim Dalı, Adana.

9 E8. Aypay, A. (2009). Genel Öz Yeterlik Ölçeğini (GÖYÖ) Türkçeye Uyarlama Çalışması. XVIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı, 1-3 Ekim 2009, Ege Üniversitesi Eğitim Fakültesi, İzmir. E9. Aypay, A. (2009). Öğretmen Adayı Öğrencilerin Öğrenme ve Öğretme Hakkındaki Epistemolojik İnançları. VIII. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Sempozyumu içinde (s ). Eskişehir: Eskişehir Osmangazi Üniversitesi. E10. Ahioğlu, N., Aypay, A.ve Çok, F. (2004). Ergen, Anne ve Öğretmenlerin Cinsel Toplumsallaşmaya İlişkin Algıları. Cinsellik ve Cinsel Tedaviler 5. Ulusal Kongresi Mayıs 2004, İstanbul. E11. Çok, F., Ahioglu, N. ve Aypay, A. (2003). Çocuk, Anne ve Öğretmenlerin Cinsel Toplumsallaşmaya İlişkin Algıları. Disiplinler Arası Bakışla Türkiye de Çocuk, Dördüncü Ulusal Çocuk Kültürü Kongresi içinde (s ).. Ankara Üniversitesi, Çocuk Kültürü Araştırma ve Uygulama Merkezi.Ankara. F. Diğer yayınlar :