ÖZEL ANAKENT İLKOKULU

Transkript

1 ÖZEL ANAKENT İLKOKULU EĞİTİM ÖĞRETİM YILI VELİ-ÖĞRENCİ BİLGİLENDİRME KİTAPÇIĞI

2 Küçük hanımlar, küçük beyler! Sizler hepiniz geleceğin bir gülü, yıldızı ve ikbal ışığısınız. Memleketi asıl ışığa boğacak olan sizsiniz. Kendinizin ne kadar önemli, değerli olduğunuzu düşünerek ona göre çalışınız. Sizlerden çok şey bekliyoruz.

3 VİZYONUMUZ Ülkemizin gelişim ve geleceğinde söz sahibi olan bireyler yetiştirmek, ulusal ve uluslararası platformlarda akademik standartlarıyla lider bir eğitim kurumu olmaktır. MİSYONUMUZ Köklü bir eğitim kurumu olarak, öğrencileri; anaokulundan üniversiteye kadar bilimsel değerlerin ön planda yer aldığı, Atatürk ilke ve devrimlerinin ışığında, onların bireysel özelliklerinin başarıya dönüştürüldüğü ve sürekli gelişimin hedeflendiği sarmal bir programla, küreselliğin gerektirdiği gibi donatarak, hayata ve geleceğe hazırlamaktır. EĞİTİM POLİTİKAMIZ Özel Anakent Okulları olarak, Türk Milli Eğitim sisteminin baz alınarak; bilimselliğin ve evrenselliğin ışığında, Atatürk İlke ve İnkılaplarının özümsenerek yaşatıldığı, en üst seviye eğitim ve öğretimin günümüz teknolojileri ile birleştirildiği, Kalite yönetim sisteminin şartlarına uyarak etkinliğinin sürekli iyileştirildiği bir ortamda, ülkemizin geleceğinde etkin ve söz sahibi bireyler yetiştirmeyi amaçlamaktadır.

4 Sayın Velimiz, Eğitim-öğretim yılına başlarken sizler için hazırladığımız bu kitapçıkla okulumuzdaki işlerliği sizlerle paylaşmak istedik. Bu paylaşımın, okulumuzu ve bizim yapmak istediklerimizi daha net ortaya koyacağına, okul-öğrenci-veli birlikteliğinde ortak dil kullanmamızı sağlayacağına inanıyoruz. Özel Anakent Okulları, Türk Milli Eğitim sistemi baz alınarak; bilimselliğin ve evrenselliğin ışığında, Atatürk ilke ve devrimlerinin özümsenerek yaşatıldığı, en üst seviyede eğitim ve öğretimin benimsendiği, kalite yönetim sistemi şartlarına uyarak, etkinliğinin sürekli iyileştirildiği bir ortamda, ülkemizin geleceğinde etkin ve söz sahibi bireyler yetiştirmeyi amaçlamaktadır. 30. yıla girerken, öğrencilerimizle yürüdüğümüz bu yolda, öğretmen-öğrenci-veli birlikteliği ile daha güçlü olacağımıza inanıyor, nice gurur dolu günlere diyorum. Saygılarımla. Naciye ÜNAL Özel Anakent İlkokul Müdürü

5 EĞİTİM AMACIMIZ Özel Anakent İlkokulunda, eğitim ve öğretim sürecinde araştırmayı desteklemek, öğrencinin düşünsel ve fiziksel gelişimini sağlamak ana hedefimizdir. Derslerimizin işlenişinde temel amaç, TAM ÖĞRENME nin sağlanmasıdır. Özel Anakent İlkokulu, öğrencilerinin bilgiye ulaşma, ondan yararlanma, onu geliştirme yöntemlerini öğrenmelerini ilke edinmiştir. Bu anlamda Özel Anakent İlkokulunda Yaşayarak Öğrenme (Total Physical Response) sistemi uygulanmaktadır. Çocuklarımız ve gençlerimiz, geleceğimizin şekillendiricisi olacaklar, onların eğitimi ve öğretimi ne kadar sağlam olursa geleceğimiz de o kadar güvenli olacaktır. Geleceğimizi emanet edeceğimiz gençleri en doğru şekilde yetiştirmek, birinci hedefimizdir. 1) ETÜTLER EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI ÇALIŞMALARI Özel Anakent İlkokulunda Birebir Etüt Uygulaması sınıf öğretmenlerinin temel dersleri ve branş dersleri ile ilgili, okul haftalık ders programı göz önüne alınarak öğrenci için belirlenmiş etüt saati sürelerinde etüt çalışmasını yapacağı öğretmenle birlikte gerçekleştireceği birebir ya da küçük grup çalışmalarını kapsar. Birebir Etüt Çalışması ihtiyacı ilgili ders öğretmeni tarafından belirlenir. Birebir etüt çalışmasının içeriği de, öğrencinin akademik durumuna, öğrencinin ihtiyaç duyduğu derse göre etüdü verecek öğretmen tarafından belirlenir. Birebir etütlerin hangi durumlarda yapılamayacağı aşağıda sıralanmıştır dan sonra yapılamaz. Periyodik olarak belirli bir gün ve saat, bir öğrenciye ya da bir öğrenci grubuna tahsis edilemez. 2) ÖDEV SİSTEMİMİZ Bu öğrenme sürecinde öğrencilerimize, öğrendiklerini pekiştirmek amaçlı ev çalışmaları verilir. Bu çalışma sayfaları anlatılan konuların tekrarının yapılarak pekiştirilmesini sağlar. Bu çalışmanın materyalleri çalışma kitaplarından, sene başı alınan kaynak kitaplardan, ya da öğretmenin hazırladığı çalışma kâğıtlarından olabilir. Verilen materyaller bir sonraki gün, ilgili öğretmen tarafından kontrol edilir. Öğretmenin kontrol ettiğini gösteren ve kendisinin belirlediği bir simge konulur. Yanlış yapılan ya da yapılamayan sorular üzerinde durulur.

6 *Anakent ilkokulunda pazartesi günleri çalışma sayfaları verilmez. *Çarşamba günleri: İngilizce dersinin, *Salı ve Perşembe günleri: Sınıf öğretmenlerinin, *Hafta sonu için Cuma günleri, sınıf öğretmenlerinin ve İngilizce öğretmenlerin pekiştirme amaçlı çalışma sayfaları verilerek öğrenme süreçleri takip edilir. *** Bir kez ödevini yapmayan öğrenci ile sınıf öğretmeni görüşerek gerekli uyarıları yapar ve gün içinde ödevleri yapmasını sağlar. İkinci kez yapmadığında sınıf öğretmeni tarafından veli telefonla aranarak destek istenir. Üçüncü kez ödevini yapmayan öğrenciyi sınıf öğretmeni rehberlik birimine sevk eder. Rehberlik Birimi öğrenci ile gerekli görüşme ve çalışmaları yaparak veliyi bilgilendirir. 3) SINAV SİSTEMİMİZ 4. sınıflara öğrencilerimizin akademik çalışmalarını değerlendirmek üzere yıl içinde; MEB sınav yönetmeliği gereği uygulanan genel sınavların dışında, Her öğretim yılı okulun açıldığı ilk hafta Hazır Bulunuşluk sınavı, Her dönem üçer kez olmak üzere toplam 6 (altı) kez Okulistik deneme sınavı uygulanır. 4) KULÜP ÇALIŞMALARIMIZ Eğitim-öğretim yılının başladığı ilk hafta, kulüp danışman öğretmenlerimiz tarafından öğrencilerimize tanıtımlar yapılır. O günün sonunda öğrencilere kulüp tercih formları dağıtılır, eve götürmeleri istenir. Öğrencilerimizden ilgilerine göre üç tercih yapmaları istenir. Velilerimizin denetiminde öğrencilerimizin ilgileri doğrultusunda doldurulan formlar ertesi günü rehber öğretmene teslim edilir. Formlardaki taleplere göre rehber öğretmen ve müdür yardımcısı yapılan tercihlere göre, kulüp listelerini belirler. Burada, bir kulübün açılabilmesi için en az 6 en fazla öğrenci olmasına dikkat edilir. Listelere göre ikinci hafta kulüp çalışmalarına başlanır. 5) VELİ İLETİŞİMİ Okulumuzda veli iletişimi yazılı ve sözlü olarak iki yolla yapılır. YAZILI İLETİŞİM : Okul Müdürlüğü Tarafından Yapılan Bilgilendirme Amaçlı İletilen Mesajlar Ve Yapılan Duyurular: 1. Eğitim Öğretim yılı başında, önemli konuları içeren başlıklar halinde hazırlanan Veli- Öğrenci Bilgilendirme Kitapçığı 2. Yıllık program dahilinde gönderilen bilgilendirme yazıları (veli toplantıları, veli- öğretmen görüşme saatleri, ders programları)

7 3. İhtiyac dahilinde gönderilen yazılar (acil hava şartlarından dolayı tatiller, bayram tatilleri, geziler vb.) 4. İl, ilçe ve yurt çapında yarışmalar ve görevlendirmeler için, veli onay yazıları Bilgi Mesajı (SMS) 1. Program dahilindeki daha önce verilen yazıların hatırlatılması için 2. Acil uyarılarda (kötü hava koşulları, kar - fırtına uyarıları, salgın hastalık uyarıları vb.) 3. Milli ve dini bayramlarda kutlama amacıyla e-posta, Web Sitesi ve k12 Yoluyla: 1. Konunun özelliğine göre günlük, haftalık ya da aylık bilgilendirmeler 2. Sınıf, branş ve rehberlik birimi tarafından hazırlanan Aylık Bültenler ile yapılan çalışmalar hakkında bilgilendirme 3. Yapılacak etkinlikleri duyurmak ve yapılan etkinlikler hakkında bilgilendirme 4. İlkokulumuzda bu yıl kullanımına geçilecek olan k12net sistemi aracılığıyla yapılır. *** Sizlere en iyi hizmeti vermeyi ilke edinmiş olan kurumumuz, çocuğunuzun eğitimindeki gelişmeleri yakından izleyebilmeniz için internet tabanlı k12net sistemine başlamıştır. Sizlerle k12net sisteminin tanıtımı ayrıca paylaşılacaktır. SÖZLÜ İLETİŞİM : Veli Görüşmeleri: 1. Toplu veli görüşmeleri 2. Sene başı tanışma, oryantasyon ve okulumuzu tanıtım toplantıları 3. Sınıf veli toplantısı Anakent İlkokulu Velisi; *Okulun başlangıcından bitişine kadar olan sürede ve okul çıkışlarında, katlarda ve sınıf kapılarının önünde bulunmaz. *Çıkış saatinde, servis kullanmayıp velisini bekleyen öğrencimizi bekletmemesi gerektiğini bilir. *Özel aracı ile okulumuza geldiğinde, görevi okul giriş çıkışını takip etmek olan güvenlik görevlimizden, aracını uygun yere park etmesini talep etmez. *Öğretmen veya yönetici görüşmeleri için önceden randevu alması gerektiğini bilir.

8 ANAKENT İLKOKULU NDA REHBERLİK Anakent Okulları Rehberlik Birimi olarak, hayata çocukların penceresinden bakmak temel ilkemizdir. Diğer yandan velilerimize de yol göstermeye çalışır, eğitim ve öğretim sürecinde çözüm ortakları oluruz. Birlikte yolculuk ederken, veli ve öğrencilerimizin destekçisi olmak en büyük gayemizdir. Birim olarak Koruyucu Rehberlik yaparız. Çocuklarımıza ve ailelerine sorunların çözümünde yol gösteririz.zaman yönetimi, motivasyon, sınav kaygısı, öfkeyle başa çıkma yöntemleri, aile içi iletişim, arkadaşlık ilişkileri, özgüven çalışmaları, etkili ders çalışma yöntemleri,duygusal güçlükler ve daha pek çok konuda sizlere ve öğrencilerimize yardımcı olmak amacındayız. Siz değerli velilerimizle işbirliği içinde olmaktan mutluluk duyar, sağlık, mutluluk ve başarı dolu bir yıl dileriz. Öğrencilerimize yönelik: Öğrencilerin kendini tanımasını ve ifade edebilmesini sağlamak ( gözlem, eğitici öğretici drama teknikleri ve anket envanter gibi çalışmalar uygulayarak), Çevresi ile uyumlu ilişkiler kurabilmesi desteklemek, İlgi, yetenek ve potansiyelini fark etmesini ve geliştirmesini sağlamak, Verimli ders çalışma alışkanlıklarını öğrenmesi ve uygulayabilmesi için yönlendirmek, Sınav kaygısını uygun düzeye çekebilmesi sağlamak, Bireysel sınırları dahilinde, akademik ve sosyal anlamda başarılı bir birey olacağına inanması için desteklemek, Kişisel sınırlarını çizebilmesi ve çevresindeki insanlara saygılı davranabilmesi için kişisel ve toplumsal değerler konusunda bilinçlendirmek. Velilerimize yönelik: Öğrencilerin gelişim özellikleri ve düzeyleri ile ilgili bilgilendirmek Uyum güçlüğü yaşayan öğrenciler ile ilgili baş etme yöntemleri hakkında bilgilendirmek ve gerekirse yönlendirmek, Çocuk- aile iletişimine yönelik destek sağlamak, Duygusal güçlüklerde çocuk ve aileyi desteklemek. Velilerimizin ihtiyaçları doğrultusunda çeşitli seminer programları hazırlamak ve sunmak. Öğretmenlerimize yönelik: Öğrencilerimizin sosyal-duygusal ve akademik gelişimleriyle ilgili bilgi almak ve yönlendirmek Farklı gelişim gösteren öğrencilerin tespiti noktasında, sınıf öğretmenini öğrencinin yaşadığı güçlük ile ilgili bilgilendirmek ve gerektiğinde özel eğitim uzmanına yönlendirmek Sınıf yönetimi ile ilgili olarak öğretmeni desteklemek. Öğrencilerle yapılan ve uygulanan çalışmalarının sonuçlarını paylaşmak Öğretmenlerimizin kişisel ve akademik gelişimlerini ve sınıf ihtiyaçlarını dikkate alarak, konular belirlenip, broşürler hazırlayıp, vermek.

9 DAVRANIŞ DEĞİŞTİRME VE GELİŞTİRME 1. Aşama (Öğretmen Öğrenci Görüşmesi): Davranış ilk ortaya çıktığında; öğretmen, öğrenci ile yaşadıkları sorunla ilgili ders dışında bir görüşme yapar. Görüşmede öğretmen olumsuz davranışın nedenlerini anlamaya çalışır ve öğrenciyle beraber çözüm yolları konusunda fikir üretirler. (Eğer, bu görüşme branş öğretmeni tarafından yapılmış ise sınıf öğretmenine bilgi verir ve bundan sonraki aşamaları sınıf öğretmeni ile birlikte yürütülür) 2. Aşama (Rehberlik Çalışmaları): Birinci aşama sonuç vermediğinde; rehber öğretmen, sınıf öğretmeni tarafından bilgilendirilir ve işbirliği süreci başlatılır. Rehber öğretmen, bu aşamada çalışma başlatır.çalışmada gerektiğinde öğrenciyle görüşme, çeşitli test ve envanter uygulama, tanıma tekniklerinden yararlanma, öğrencinin öğretmenleri, arkadaşları ve müdür yardımcısı ile görüşme, sınıfta gözlem yapma, velisiyle görüşme gibi yollardan ihtiyaç duyduklarını kullanabilir. Çalışmanın sonucunda öğrencinin davranışı ile ilgili nedenleri ve çözüm önerileri konusunda bir rapor hazırlar. Hazırladığı raporu ilgili sınıf öğretmeni ile paylaşır. 3. Aşama (Veli-Öğretmen-Rehber Öğretmen Görüşmesi): Rehber öğretmenin hazırladığı rapor ve öğretmenin yaptığı çalışmalar, veli - öğretmen ve rehber öğretmenin (gerekirse öğrenciler de bu toplantıya alınabilir) birlikte yapacakları toplantıda ele alınır. Toplantıda çözüm yolları, sorumluluklar ve davranışı izleme yöntemi belirlenir. Ayrıca uygulamaya ilişkin takvimlendirme yapılır. 4. Aşama (Yönetimin Devreye Girmesi): Sorunlu davranış, öğrenci ve velinin çözüm önerilerini uygulamamasından ve işbirliğine yanaşmamalarından kaynaklanıyor ve devam ediyor ise; konu hakkında müdür yardımcısı bilgilendirilir ve veli, müdür yardımcısı tarafından okula davet edilir. Görüşmede rehber öğretmen ve sınıf öğretmeni de bulunur. Sorunun çözümü için belirlenen roller ve sorumluluklar üzerinde bir kez daha durularak sürecin bundan sonraki aşamaları hakkında veliye bilgi verilir. Rol ve sorumlulukların yerine getirilmesi için belli bir süre belirlenir. Sorunun devamı halinde, müdür yardımcısı, rehber öğretmen ve sınıf öğretmeni, yapılan tüm çalışmaları bir dosya haline getirerek okul müdürlüğüne sunar. Okul müdürü, veliyi okula davet ederek (Bu toplantıya ilgili öğretmen/öğretmenler, rehber öğretmen ve müdür yardımcısı da katılır.), bu güne kadar yapılan çalışmaları kısaca hatırlatır. Eğer, veli kendisine biraz süre tanınması konusunda istekte bulunursa, okul müdürü inisiyatif kullanarak belli bir süre verebilir. Kendisine belli bir süre tanınan velinin, görev ve sorumluluklarını yerine getirmemeyi sürdürmesi halinde okul müdürü, veliyi alternatif yöntemler üzerinde düşünmeye yönlendirir.

10

11

12

13

14 ÖĞRETİM YILI ÖĞRETMEN KADROSU SIRA NO ADI SOYADI GÖREVİ 1. NACİYE ÜNAL OKUL MÜDÜRÜ 2. OSMAN KIR MÜDÜR YARDIMCISI 3. GÜL ERDAL REHBER ÖĞRETMEN 4. NESRİN ACAR 1A SINIF ÖĞRETMENİ 5. NUR SERBES 1B SINIF ÖĞRETMENİ 6. AYHAN SELÇUK 1C SINIF ÖĞRETMENİ 7. FİKRİYE ÖZTÜRK 2A SINIF ÖĞRETMENİ 8. AYLA HELVACIOĞLU 2B SINIF ÖĞRETMENİ 9. AYNUR AVCI 3A SINIF ÖĞRETMENİ 10. HAMİDE OĞUZ 3B SINIF ÖĞRETMENİ 11. NİHAL AKTUĞ 4A SINIF ÖĞRETMENİ 12. ÖZDEN ÇAĞIRAN 4B SINIF ÖĞRETMENİ 13. EMİNE SATILOĞLU 4C SINIF ÖĞRETMENİ 14. ÇİĞDEM ÇAKIR İNG.ZÜMRE BAŞKANI VE İNG.ÖĞRT. 15. ALPER ALPDİNÇ İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ 17. SELİN BUZDAN İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ 19. ÖZGE EYÜPOĞLU İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ 20. ZARİFE KAYA AKDEMİR 21. MÜGE ZAMİR ALMANCA ÖĞRETMENİ GÜZEL SAN. ZÜM.BAŞ. VE MÜZİK ÖĞR SELEN TUNCAL MÜZİK ÖĞRETMENİ 23. MİNE SARPHAN 24. SÜHEYLA BAŞOĞLU GÖRSEL SANATLAR ÖĞRETMENİ GÖRSEL SANATLAR ÖĞRETMENİ 25. ERGÜN HALİS BEDEN EĞİTİMİ ÖĞRETMENİ 26. TÜLİN OMUZ BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ÖĞRETMENİ 27. FİGEN İTARCI DRAMA ÖĞRETMENİ 28. HAKKI BADEM SATRANÇ ÖĞRETMENİ

15 OKUL YAŞAM KURALLARIMIZ Anakent İlkokulu öğrencisi olarak sorumluluklarımın daha çok farkındayım. Okul kurallarını eksiksiz yerine getirir, toplu yaşam kurallarına uyar, büyüklerime saygı, küçüklerime sevgi ve şefkat gösteririm. Okula gelirken Sabahları en geç da okulda olacağım arası okuma saatine mutlaka katılacağım. Okula geç kaldığımda, mazeretimi bildirerek müdür yardımcısından geç kâğıdı alacağım. Kıyafetim Okula formamla geleceğim. Beden eğitimi olduğu günler eşofmanlarımı giyeceğim, terleyince değişmek üzere yanımda yedek çamaşır getireceğim. Milli bayramlarda okula formamla geleceğim. Saçlarımı bir öğrenciye yakışır biçimde toplayacağım ya da kestireceğim. Ders saatlerimde Ders zili çaldığında, ders ile ilgili hazırlıklarımı yapmış olarak öğretmenimi bekleyeceğim. Derste söz alarak konuşacağım ve söz almış birinin sözünü kesmeyeceğim. Ders esnasında öğretmenimin ve arkadaşlarımın dikkatini dağıtacak davranışlarda bulunmayacağım. Ödevlerim. Öğretmenimin verdiği ödevleri zamanında yapacağım. Sınıfım. Sınıfımın araç-gereçlerini zarar vermeden kullanacağım. Sınıfımın temiz ve düzenli kalmasına özen göstereceğim. Teneffüslerde Koridorlarda ve kapalı alanlarda kendime ve arkadaşlarıma zarar verecek şekilde koşmayacağım ve bağırmayacağım. Oyun oynarken arkadaşlarıma zarar verecek hareketlerde bulunmayacağım. Tuvalet, su gibi ihtiyaçlarımı teneffüs süreleri içerisinde gidereceğim. Yemekte Yemekhanede görgü kurallarına uyarak ve alçak sesle sohbet ederek yemeğimi yiyeceğim. Yemeklerimi bitirmeye çalışacağım ve her yemeğin tadına bakacağım. Okuldan verilen duyurular. Verilen duyuruları, velime zamanında ulaştıracağım. Duyurulara velimin verdiği cevapları öğretmenime zamanında ileteceğim.

16 İzin alırken Gün içinde okuldan ayrılmam gerekirse, velimin ilgili müdür yardımcısından izin kâğıdı alması gerektiğini, Eğer okul çıkışında eve servisimle dönmeyeceksem velimin bu durumu, müdür yardımcısına en geç saat 14:00 a kadar bildirmesi gerektiğini biliyorum. Servislerde. Sabahları servisimi bekletmeyeceğim. Yüksek sesle konuşup servis şoförünün dikkatini dağıtacak davranışlarda bulunmayacağım. Serviste arkadaşlarımla kavga etmeyeceğim. Serviste yiyecek içecek tüketmeyeceğim. Araba durmadan inmeyeceğim. Serviste camdan sarkmayacağım, elimi çıkartmayacağım. Servis içinde hiçbir şeye zarar vermeyeceğim. Servise binmeyeceğim zaman (ben ya da velim) mutlaka servis şoförüne ya da hostese haber vereceğim. Gezilerde Katılacağım gezilerin izin kâğıdını öğretmenime zamanında teslim edeceğim. Geziler sırasında grubun yanından ayrılamayacağım. Gezilerde okulumu en iyi şekilde temsil edeceğim.

17 ÖZEL ANAKENT İLKOKULU ZAMAN ÇİZELGESİ SÜRE DERSLER BAŞLAMA BİTİŞ 15 dk OKUMA SAATİ dk 1. DERS dk KAHVALTI dk 2. DERS dk DİNLENME dk 3. DERS dk DİNLENME dk 4. DERS dk ÖĞLE YEMEĞİ dk 5.DERS dk DİNLENME dk 6. DERS dk DİNLENME dk 7. DERS dk DİNLENME dk 8. DERS dk DİNLENME dk 9. DERS NOT: SINIF ÖĞRENCİLERİMİZ İÇİN KAHVALTI SAATİDİR.

18

19 ANNE-BABAYA MEKTUP Sevgili Anneciğim, Babacığım; Bütün duygu ve düşüncelerimi dile getirebilseydim, size şunları söylemek isterdim: Sürekli bir büyüme ve değişme içindeyim. Sizin çocuğunuz olsam da sizden ayrı bir kişilik geliştiriyorum. Beni tanımaya ve anlamaya çalışın. Deneme ile öğrenirim. Bana ayak uydurmakta güçlük çekebilirsiniz. Bana oyunda, arkadaşlıkta, ve uğraşlarımda özgürlük tanıyın. Beni her yerde, her işimde koruyup kollamaya çalışmayın. Davranışlarımın sonuçlarını kendim görürsem daha iyi öğrenirim. Bana yanılma payı bırakın. Kendi işimi kendim görmeye alıştırın. Büyümeyi çok istiyorsam da ara sıra yaşımdan küçük davranmaktan kendimi alamıyorum. Bunu önemsemeyin. Ama siz beni şımartmayın. Hep çocuk kalmak isterim sonra. Her istediğimi elde edemeyeceğimi biliyorum. Ancak siz verdikçe almadan edemiyorum. Bana yerli yersiz söz de vermeyin. Sözünüzü tutmayınca sizlere güvenim azalıyor. Bana kesin ve kararlı davranmaktan çekinmeyin. Yoldan saptığımı görünce beni sınırlayın. Koyduğunuz kurallar ve yasakların hepsini beğendiğimi söyleyemem. Ancak, hiç kısıtlanmayınca ne yapacağımı şaşırıyorum. Tutarsız davrandığınızı görünce hem bocalıyor, hem de bundan yararlanmadan edemiyorum. Beni dinleyin. Öğrenmeye en yatkın olduğum anlar, soru sorduğum anlardır. Açıklamalarınız kısa ve açık olsun. Öğütlerinizden çok davranışlarınızdanetkilenirim.. Beni eğitirken ara sıra yanlışlar yapabilirsiniz. Bunları çabuk unuturum. Ancak birbirinize saygı ve sevginizin azaldığını görmek beni yaralar ve sürekli tedirgin eder. Çok konuşup çok bağırmayın. Yüksek sesle söylenenleri pek duymam. Yumuşak ve kesin sözler bende daha iyi iz bırakır. Ben senin yaşında iken... diye başlayan söylevleri hep kulak ardına atarım. Küçük yanılgılarımı büyük suçmuş gibi başıma kakmayın. Beni, korkutup sindirerek, suçluluk duygusu aşılayarak uslandırmaya çalışmayın. Yaramazlıklarım için beni kötü çocukmuşum gibi yargılamayın. Yanlış davranışım üzerinde durup düzeltin. Ceza vermeden önce beni dileyin. Suçumu aşmadığı sürece cezama katlanabilirim. Beni yeteneklerimin üstünde işlere zorlamayın. Ama başarabileceğim işleri yapmamı bekleyin. Başarmam için beni destekleyin. Hiç değilse çabamı övün. Bana güvendiğinizi belli edin. Beni başkalarıyla karşılaştırmayın; umutsuzluğa kapılırım. Benden yaşımın üstünde olgunluk beklemeyin. Bütün kuralları birden öğretmeye kalkmayın. Bana süre tanıyın. Yüzde yüz dürüst davranmadığımı görünce ürkmeyin. Beni köşeye sıkıştırmayın, yalana sığınmak zorunda kalırım. Sizi çok bunalttığım sırada bile soğukkanlılığınızı yitirmeyin. Kızgınlığınızı haklı görebilirim, ama beni aşağılamayın. Hele başkalarının yanında onurumu kırmayın. Unutmayın ki ben de sizi yabancıların yanında güç duruma düşürebilirim. Bana haksızlık ettiğinizi açıklamaktan çekinmeyin. Özür dileyişiniz size olan sevgimi azaltmaz; tersine, beni size daha çok yaklaştırır.bana kendinizi yanılmaz ve erişilmez göstermeye çabalamayın. Yanıldığınızı görünce üzüntüm büyük olur. Biliyorum, ara sıra sizi üzüyor, belki de düş kırıklığına uğratıyorum. Bana verdikleriniz yanında benden istediklerinizin çok olmadığını da biliyorum. Yukarda sıraladığım istekler çok geldiyse bir çoğundan vazgeçebilirim; yeter ki beni ben olarak seveceğinize olan inancım sarsılmasın. Benden, örnek çocuk olmamı beklemezseniz, ben de sizden kusursuz ana baba olmanızı beklemem. Sevecen ve anlayışlı olmanız bana yeter. Sizin çocuğunuz olarak doğmak elimde değildi. Ama seçme hakkım olsaydı, sizden başka kimsenin çocuğu olmak istemezdim. Sevgiler (Çocuğunuz)