Yayınlanmış eski sınav soruları htttp://eogrenme.anadolu.edu.tr adresinde yer alann deneme sınavı hizmetinde öğrencilerimize sunulmaktadır.

Transkript

1 Yaynlanmş eski snav sorular htttp://eogrenme.anadolu.edu.tr adresinde yer alann deneme snav hizmetinde öencilerimize sunulmakdr. NDOLU ÜNİVERSİTESİ İKTİST, İŞLETME VE ÇIKÖĞRETİM FKÜLTELERİ GÜZ DÖNEM SONU - 2. OTURUM - Pazar 09:30 ÖĞRENCİNİN SOYDI :... DI :... TC KİMLİK NO / ÖĞRENCİ NO :... SINV SLON NO :... SIR NO:... Soyadnz, adnz, numaranz salon numaranz yukarya yazmay unutmaynz. GENEL ÇIKLM 5. YRIYIL. Bu soru kindaki testler şunlardr: Testin d: Soru Says Sayfa No ÖZEL ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ-I 02 OKULÖNCESİNDE YRTICILIK 05 OKULÖNCESİNDE DRM 07 EĞİTİM BİLİMİNE GİRİŞ 0 OKULÖNCESİ EĞİTİME GİRİŞ 3 2. Bu kik yer alan her bir test için cevaplama süresi 30 dakikadr. 3. Bu test kinda yer alan derslerin içeriklerinde basmdan sonra değişiklik yaplmş olabilir. Testteki sorular ders kibnzda rilen bilgilere göre cevaplaynz. Bir sorunun cevab sonraki düzenlemelerle değişmiş olsa bile, dou olan cevab kipki bilgiye göre işaretleyiniz. 4. Cevaplamaya istediğiniz testin istediğiniz sorusundan başlayabilirsiniz. Yalnz, cevaplarnz cevap kağdnda o test için ayrlmş olan bölümdeki ayn numaral cevap yerine işaretlemeyi unutmaynz. 5. Cevaplarnz koyu siyah yumuşak bir kurşun kalemle işaretleyiniz. İşaretinizi cevap yerinin dşna şrmaynz. Tükenmez ya mürekkepli kalem kullanmaynz. 6. Değiştirmek istediğiniz bir cevab yumuşak bir silgi ile, cevap kağdn örselemeden temizce siliniz dou cevabnz işaretlemeyi unutmaynz. 7. Cevap kağdnz buruşturmaynz, katlamaynz üzerine gereksiz hiç bir işaret koymaynz. 8. Bu kikki her sorunun bir tek dou cevab vardr. Bir soru için birden çok cevap yeri işaretlenmişse o soru yanlş cevaplanmş saylacaktr. 9. Cevaplarnz puanlanrken her dou cevabnza bir puan rilecek, yanlş cevaplarnz dikkate alnmayacaktr. Bu nedenle kikki tüm sorular için sizce dou olan seçeneği işaretleyerek cevapsz soru brakmamanz yararnza olabilir. 0. n sayfalarndaki boş yerleri müsdde için kullanabilirsiniz. nadolu Ünirsitesi çköetim Sistemi 2-3 Güz Dönemi Dönem Sonu Snav nadolu Ünirsitesi rafndan hazrlanmş olan bu testlerin her hakk sakldr. Hangi amaçla olursa olsun, testlerin mamnn ya bir ksmnn nadolu Ünirsitesi'nin yazl izni olmadan kopya edilmesi, fotoaflarnn çekilmesi, herhangi bir yolla çoğaltlmas ya da kullanlmas yasaktr. Bu yasağa uymayanlar gerekli cezai sorumluluğu testlerin hazrlanmasndaki mali külfeti peşinen kabullenmiş saylr.

2 Yaynlanmş eski snav sorular htttp://eogrenme.anadolu.edu.tr adresinde yer alann deneme snav hizmetinde öencilerimize sunulmakdr. ÖZEL ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ-I. Çocuklarn seçilen bir konuyla ilgili merak ettikleri sorularn yantlarn kendilerinin aradklar öenme yöntemi aşağdakilerden dir? şağdakilerden bölümlerinden biri değildir? Drama yoluyla öenme Soru-yant yoluyla öenme Çocukn çocuğa öenme Proje yaparak öenme Oyun yoluyla öenme yllk plann Etkinlikler öenme süreci maç kazanmlar lan gezileri Belirli gün haflar Kavramlar i D si ön ç S Sis şağdakilerden buluş yoluyla öenme yaklaşmnn uygulama ilkelerinden biridir? 6. Öencilerin öenilecek bilgiyi alp özümsemeleri teşvik edilir. Öencilere öenilecek konunun temel yaps öetmen rafndan açklanr. Öencilere önce öenilecek konuyla ilgili ilke genellemeler rilir. Öetmen, öetim srasnda öencilere konuyla ilgili yeterince örnek rir. Öencilerin tümdengelim yöntemiyle bilgiyi analiz sentez etmeleri istenir Bir eğitim kurumundaki öencilerin bir özelliğe ya da özelliklere sahip olma durumunun belirlenmesi sonuçlarn saysal ya da başka sembollerle ifade edilmesi, aşağdaki kavramlardan nin nmdr? şağdakilerden soru-yant yoluyla öenme yönteminin eğitsel katklarndan biri değildir? düzeyinde Uygulama gerçekleştirir. Yaratc düşünmeyi teşvik eder. raştrmaya yöneltir. Problem çözme sürecini işletir. Öenmeye ilgiyi artrr. 8. öenmeyi Ürün dosyas Gelişim raporu Gelişim kontrol listesi Gözlem kaytlar nektot kaytlar Bilişsel alann bilgi, anlama, uygulama, analiz, sentez değerlendirme düzeyine göre geliştirilebilen soru türü aşağdakilerden dir? 2 Drama lan gezileri Sanat etkinliği Yaratc hareket dans Deneyler şağdakilerden okulöncesi eğitimde çocuğun bütün gelişim alanlarn kapsayan bilgi, beceri, tutum alşkanlklarnn genel bir yorumunu içerir? Değerlendirme Ölçüt Ölçme Ölçme-değerlendirme Snav 4. Okulöncesi eğitimde çocuklarn soyut kavramlar somutlaştrarak bilgi edinmeleri aşağdaki etkinliklerin yle sağlanr? Yaknsak soru Iraksak soru Odak soru Harekete geçirici soru Öenme alanna yönelik soru

3 Yaynlanmş eski snav sorular htttp://eogrenme.anadolu.edu.tr adresinde yer alann deneme snav hizmetinde öencilerimize sunulmakdr. 9. Okulöncesi eğitim kurumlarnn konumu yönünden aşağdakilerden yanlştr? 3. Okulöncesi eğitimde çocuklarda disiplin bozucu davranşlara sklkla rastlanan öenme orm aşağdakilerden dir? Kapsaml yaşam alanlarna yakn olmaldr. Çocuklarn yürüyerek gidebileceği uzaklk olmaldr. Kapsaml yaşam alanlarnn uzağnda olmaldr. Günli bir çevre içinde olmaldr. Güneş, rüzgâr gibi doğal koşullarn dikkate alnd bir konumda olmaldr. Destekleyici orm Yönlendirici orm Eşit paylaşml orm Eşit denetimli orm Serbest orm i D si ön ç S Sis 4. Önceden öenilmiş bilgileri yeni karşlaşlan bir durum ya da probleme çözüm bulmak için birleştirme düzenleme sürecine rilen ad aşağdakilerden dir? 0. Yaplandrlmamş buluş yaklaşm en çok hangi eğitim basamağnda tercih edilmektedir? Okulöncesi eğitim İlköetim Oröetim Yükseköetim Lisansüstü eğitim. şağdakilerden okulöncesi eğitim programnda okulöncesi eğitimde kazandrlmas beklenen kritik bir beceri olarak nmlanmştr? 5. şağdakilerden nde Okulöncesi Eğitim Program nn özellikleri dou olarak rilmiştir? Kültürel beceriler Yanstc düşünme Estetik beceriler Problem çözme Bilimsel düşünme 06temel Gelişimsel, bütüncül, sarmal Bilişsel, gelişimsel, sarmal Sarmal, bütüncül, duyuşsal Gelişimsel, bilişsel, duyuşsal Bütüncül, esnek, bireysel 6. şağdakilerden çocuklar üzerindeki etkilerinin daha fazla olduğu alnyaznda belirtilen öetmenlerin kişilik özelliklerinden biri değildir? 2. Okulöncesi eğitim kurumlarnda çocuklarn şekil, renk, sralama snflama bilgi becerilerinin gelişmesine katk sağlayan etkinlik köşesi aşağdakilerden dir? Karşlaştrma Tümevarm Tümdengelim lglama Mantk yürütme Masa oyuncaklar köşesi Sanat köşesi plk köşesi Blok köşesi Fen, doğa matematik köşesi 3 Mesleğini yapmada istekli Çocuklarla ilişkilerinde mesafeli Girişimci Kendine günen Merakl araştrmac

4 Yaynlanmş eski snav sorular htttp://eogrenme.anadolu.edu.tr adresinde yer alann deneme snav hizmetinde öencilerimize sunulmakdr. 7. şağdakilerden bir okulöncesi öetmeninin etkinlik plann hazrlarken uygularken dikkat etmesi gereken noklardan biridir?. şağdakilerden nde amaca dayal değerlendirme türleri dou olarak rilmiştir? Deneysel, insancl, doğac yaklaşm biçimlendirici, toplam Yanstc, değerlendirme Ölçüte, norma, hedefe dayal değerlendirme öenmeye, ürüne bakarak Erişiye, değerlendirme Hedefe, ölçüte, ürüne dayal değerlendirme i D si ön ç S Sis Öetmen günlük etkinliklerde aktif ya da durağan etkinliklerden birine alk rmelidir. Öetmen günlük etkinliklerin süresi, sras içeriği yönünden planna bağl kalmaldr. Öetmen, günlük etkinliklerin planlanmasna çocuklarn da katlmasn sağlamaldr. İlk etkinlikler resimli kartlar, çalşma sayfalar vb. materyallerle başlatlmal, daha sonra gerçek nesneler kullanlmaldr. Öetmen plann hazrlarken önce günlük etkinlikleri, daha sonra da bunlarla gerçekleştireceği amaç kazanmlar belirlemelidir. 8. şağdakilerden grup oyunlarnn çocuklar üzerindeki etkisi yönünden dou bir nmlamadr? Grup oyunlar çocuklar arasndaki rekabeti desteklediği için sosyal gelişim için gereklidir. Grup oyunlarnda çocuklarn benmerkezci davranşlar gelişir. Grup oyunlar çocuklarn saldrgan ya da çekingen davranşlarn pekiştirir. Grup oyunlar bireysel yönden farkllklar olan çocuklar için uygun değildir. Grup oyunlarnda çocuklar diğerlerinin duygu haklarna sayg göstermeyi öenirler. 9. şağdakilerden, çocuklarda alc dil becerilerinin gelişim sürecinde yer almaz? lglarn kullanarak dinleme Sözcüklerle anlam arasnda bağ kurma Sözcükleri kullanarak cümleler üretme Duyduklar sözcüklere tepki rme nladklar sözcüklere tepki rme 4

5 Yaynlanmş eski snav sorular htttp://eogrenme.anadolu.edu.tr adresinde yer alann deneme snav hizmetinde öencilerimize sunulmakdr. OKULÖNCESİNDE YRTICILIK. şağdakilerden yaratcl engelleyen etmenlerden biri değildir? Uygu İçsel özgürlük Başka olmaya yanaşamamak Önyarglar şisel raha düşkünlük Okulöncesi eğitim program içeriği ile ilgili aşağdaki ifadelerden yanlştr? aylk çocuklara yöneliktir. maç- kazanmlar gelişim alanlarna göre kümeler. Konular amaç değil araç olarak ele alr. Öetmene özgürlük nr. Sorun çözme oyunu temele alr. Yaknsak düşünme aşağdaki yantlardan ne yönelik değildir? i D si ön ç S Sis Beklenen Belirlenmiş Uylaşmc Olağan Sradan 8. Öencilerin ana renkleri ara renkleri nmalarn sağlayabilme Nesneleri, şekil, hacim, boyut renklerine göre ayrmay kavrayabilme Öencinin uygulamal çizgi çalşmalar yapabilmesini sağlayabilme Her nesnenin farkl bir dokusunun olduğunu kavrayabilme Çevredeki artk malzemelerle uygulamal doku çalşmas yapabilme Özellik listeleme tekniğinin uygulanmas sürecinde kullanlan temel düşünsel araç aşağdakilerden dir? naliz Sralama Hayal Modifikasyon Snrlama nalojiler, meforlar paradokslar oluşturmak amacyla farkl olan elementlerin bilinçli sistematik bir yolla birleştirilmesi sürecine dayanan tekniğe ne ad rilir? 5. Sinektik Yaratclk Morfolojik Kombinasyon Modifikasyon şr hoşgörülü tutum Baskc tutum Demokratik tutum Tursz tutum Eşitlikçi tutum gelişim dönemi Şematik dönem Düzensiz çizme karalama dönemi Resimde saydamlk dönemi Sanatsal gelişim dönemi Röntgen resim dönemi. Çocuğun sanatsal gelişim evrelerinin başlangç an olarak görülen durum aşağdakilerden dir? şağdakilerden kumaş sözcüğü ile ilgili yaplabilecek etkinliklerden biri değildir? Duyarlk İçselleşme Estetik Hümanistlik Toplumsallaşma 0. Okulöncesi çocuğun sanatsal evrelerinden 2-4 yaş aşağdakilerden dir? 6. Bireyin çevresindeki güzelliklerin bilinçli bir biçimde farknda olma yetisine ne ad rilir? Çocuk eğitimi açsndan en zararl olan, çocuğun hangi davranşn dou nin yanlş olduğunu bilemediği anne baba tutumu aşağdakilerden dir? şağdakilerden çocuk resimlerindeki sarm elemanlarndan biçim öetimi için uygun bir amaçtr? nyp, işlevlerine göre Nesneleri kullanmaya başlad an Havada elleriyle kollaryla şekiller çizdiği an Eline geçirdiği bir nesneyi yere sürerek iz brakabildiği an Çocuğun içgüdüsel dilini dşa vurduğu an Nesneleri m anlamyla nyamad an Oyun devinim Türkçe Matematik Sanat Drama 5

6 Yaynlanmş eski snav sorular htttp://eogrenme.anadolu.edu.tr adresinde yer alann deneme snav hizmetinde öencilerimize sunulmakdr. 2. Uzun bir şerit kartonun üzerinde çizilerek ya da kolaj çalşmasyla öyküdeki kahramanlarn olaylarn resimlendiği sanatsal sarm aşağdakilerden dir? Hareketlerin belirli bir düzende yaplmas Çocuklarn duruşlarnn dik olmas Güçlendirme hareketleri ile başlanmas Serbest oyun etkinliklerindeki halarn gösterilmesi Zplama sçrama etkinliğindeki plann uygulanmas Kolaj çalşmas Mozaik çalşmas Poster çalşmas Üç boyutlu çalşmalar Resim yapma i D si ön ç S Sis yaş kümelerinde devinim eğitiminde ifade için alştrmalarda yaplmas gereken ilk iş aşağdakilerden dir? 3. şağdakilerden çocuk yazn yoluyla çocuklarn yaratclklarnn desteklenmesi amacyla uygulanan etkinliklerde öetmene düşen görevlerden biri değildir? Çocuklarn yaratc edebi eserler rmesini sağlamak Çocuklarn gelişim düzeylerine uygun yöntem seçmek Çocuklarn gereksinimlerine göre uygulama yapmak Ünitede anlatlanlarn dşnda farkl etkinlikler üretmek Diğer meslekşlaryla konu hakknda fikir alşrişi yapmak 8. Tah sesine ksa keskin hareketle karşlk rme; marakasn sallanmasna karşlk dönme; çan, gong gibi çalglarn çkard seslere yavaşça yere inme yeniden ayağa kalkma vb. etkinliklerin yapld dans/ devinimde uygulama biçimi aşağdakilerden dir? Söz- Müzik- Devinim bütünlüğü Çalgsal müzik rtmsal çalşmalar Betimsel oyunlar Müziğe eşlik İfade alştrmalar 4. şağdakilerden öykü, çağdaş masal fabl anlatmn destekleyen yazn türlerinden biri değildir? Parmak oyunu Tekerleme Şiir Bilmece Şark 9. şağdakilerden çocuğu doğaçlama yapmaya hazrlayan etkinliklerden biridir? 5. Okulöncesinde çocuklarn ilgilerini orya çkarmann en iyi yolu aşağdakilerden dir? Tartşma Yeniden anlatma Soru sorma Öykü mamlama Yeniden anlattrma 6. Çeşitli çalglarla kanon ya da ostinatolar yaplarak dans/ devinimlerin basit gösterimlerinin yaplmas dans/ devinimde hangi uygulama biçimiyle ilgilidir? Güçlendirme alştrmalar Mozaik çalşmas Pazen h kullanm Biçim uzam Yanslama. şağdakilerden müziğin her aşamasndaki öenme admlarnda en gelişmiş etkinlik biçimi olarak kabul edilir? Söz-Müzik- Devinim bütünlüğü Müziğe eşlik Çalgsal müzik rtmsal çalşmalar Betimsel oyunlar Ses devinim ifadeleri 6 Yanslama Keşif Okuma- Yazma Yaratc Müzik Doğaçlama

7 Yaynlanmş eski snav sorular htttp://eogrenme.anadolu.edu.tr adresinde yer alann deneme snav hizmetinde öencilerimize sunulmakdr. OKULÖNCESİNDE DRM. Okulöncesi dönemde, eğitimde çalşmalarn önemli klan aşağdakilerden dir? drama neden 5. Çocuğu bir bütün olarak görmesi Çocuğun zihinsel fiziksel etkinliklerini doğaçlama sürece dayal yaşantlarla bütünleştirmeyi hedeflemesi Yetişkin dünyasna da yer rmesi Yeniden oluşturulan oyun devinim çalşmalarnn toplumsal bilişsel gelişimin özünü oluşturmas Çocuğun düşünme biçiminin bir parças olmas şağdakilerden okulöncesinde kullanlan drama tekniklerinden biri değildir? Mim Rol oynama Rol kartlar Doğaçlama Sözsüz oyun i D si ön ç S Sis şağdakilerden okulöncesi drama eğitiminde.mş gibi yapmaya dayal oyunlarn çocuklara kazandrdklar özelliklerden biri değildir? İşbirliğinden çok bireysel çalşma becerileri kazandrmada etkili olur. İlerleyen yaşlarndaki rollerini bulmasna yardmc olur. mlik duygusu geliştirir. Sorumluluk bilinci kazandrr. davranş olaylarla başa Farkl çkabilmeye yardmc olur Eğitimde drama çalşmalarnda giysi araç gereçleri seçerken aşağdakilerden ne özen gösterilmelidir? Empati kurmay sağlamasna Kolay, sade bulunabilir olmasna Çok renkli cazip olmasna Son moda olmasna Nadir bulunan malzemeler olmasna 4. Oyuna dayal program yaklaşmnn en önemli aşamas aşağdakilerden dir? 8. Çocuklarn gözlenmesi Uygulama yaşantlar çevreyi Etkinlikleri, düzenlemek Değerlendirme / Yeni hedefler oluşturma Sonuçlar neler elde edildi Tanmsal düzey Zihinde canlandrma düzeyi Yaşantsal düzey Etkinliği geliştirme düzeyi Duygusal düzey şağdakilerden snf dşndaki ormlarda drama etkinliği için uygun olmayan bir mekandr? 7 Tanmsal düzey Duygusal düzey Bilişsel düzey Yaşantsal düzey Zihinde canlandrma düzeyi Drama etkinliği sonunda yaplan rtşma düzeyleri için bilişsel düzey etkinliğinden sonra aşağdaki hangi etkinlik yaplmaldr? Drama etkinliği sonras kullanlan genel özel sorularnn aşağdaki rtşma düzeylerinden nde kullanlmas elrişli değildir? Hasne Kütüphane Müze Park Sanat merkezleri

8 Yaynlanmş eski snav sorular htttp://eogrenme.anadolu.edu.tr adresinde yer alann deneme snav hizmetinde öencilerimize sunulmakdr. 9. Müze ziyaretleri yaplmadan önce yaplmas gereken en önemli nok aşağdakilerden dir? 2. şağdakilerden dramatizasyon tekniğini uygulayan bir eğitmenin sorumluluklarndan biri değildir? Müze çocuklarla birlikte ilk defa gezilmelidir. çalşmadan önce irtiba Görevlilerle geçilmeli, ziyaret srasnda çocuklara rehberlik etmeleri sağlanmaldr. Drama etkinlikleri planlanmş, bir eğitim programna dönüştürülmüş olmaldr. Müze ziyaretine gelecek kişilere yaplacak çalşmay sergilemek üzere mekan ayarlanmaldr. mutlaka yannda müzede Eğitmen kullanmak için araç-gereç götürmelidir. i D si ön ç S Sis ilgilerini, gereksinimlerini, Çocuklarn heyecanlarn seçilen konuya yöneltir. Çocuklar kişilikleri olan varlklar olarak görür Çocuklara klavuzluk eder. Çocuklara neler söyleyeceklerini, nasl davranacaklarn dikte eder. nr süreci çocuğun Çocuğu gereksinimlerine göre oluşturur. 3. şağdakilerden okulöncesi matematik eğitimi ile ilgili temel süreçlerden biri değildir? 0. Okulöncesi drama etkinliklerinde orm düzenleme ile ilgili aşağdaki ifadelerden yanlştr? Okulöncesi dönemde yaplacak drama çalşmas için ideal snf ormlarnn bulunmas zorunlu değildir. Drama çalşmalar, eğitimcinin amacna göre sadece kapal mekanlarda yaplabilir. Drama etkinlikleri eğitimcinin planlamasna göre değişik yerlerde yaplabilir. Temel drama etkinlikleri snf ormlarnda yaplmaldr. Snf dşnda yaplacak drama çalşmalar için öenci says önemli bir nokdr. 4. şağdakilerden matematiği feni anlamann bireye kazandrd özelliklerden biri değildir? Eleştirmeden kabul etmeyi temele alan bir araştrma düşünme yolu kazanmay sağlamas Genelleme yapabilmeyi sağlamas Çevreyle iletişim kurabilmeyi sağlamas Sosyal, zihinsel fiziksel boyut çevreye uyum göstermeyi sağlamas Yaşamn her alanndaki ilişkileri görebilmemizi sağlamas 5. Genellikle öykülerin belirli bölümleri için ya da ksa öyküler için kullanlan, canlandrlan bölümlerin, karakterlerin karşlaştklar zorluk sorunlarn ele alnd bölümler olan drama tekniği aşağdakilerden dir? dramatizasyona. şağdakilerden örnek değildir? Sayma say Ölçüm Grafik Snflandrma Gösterim Evcilik oyunu Bir öykünün çocuklarla birlikte sahne oyunu haline getirilmesi Bir öykünün bir ksmnn oyunlaştrldkn sonra canlandrlmas şilerin öykünme yolu ile eylemleştirilmesi Bir durumdan yola çkarak yaplan canlandrma 8 Kuklalar Rol oynama Sözsüz canlandrma Doğaçlama Pandomim

9 Yaynlanmş eski snav sorular htttp://eogrenme.anadolu.edu.tr adresinde yer alann deneme snav hizmetinde öencilerimize sunulmakdr. 6. Çocuk yazn ile ilgili drama etkinlikleri uygulanrken aşağdakilerden ne dikkat etmek gerekmez? Çocuklarn yaşlar Çocuklarn gereksinimleri Çocuklarn önceki drama deneyimleri Bilinen çocuk yazn ürünlerinin kullanlmas Çocuklarn ilgi istekleri sanatlar Edebiyat Sinema Opera Tiyatro Heykel i D si ön ç S Sis. şağdakilerden görsel kapsamnda bulunmakdr? çocuk yazn 7. şağdakilerden türlerinin drama yoluyla işlenmesinde kullanlan tekniklerden biridir? Bilinç koridoru Dramatizasyon Geriye dönüş Rol içinde yazma nlat tekniği 8. Sanatn, eğitimdeki yerini işlevini belirlerken, aşağdaki eğitim anlayşlarndan ni benimsemeye gerek yoktur? Çocuğun tüm sanat dallarndan haberdar olmas gerekliliğini Sanatn yaşamdaki yerini kavrayabilmeleri gerekliliğini Estetik duyarll geliştirebilecek bir sanat anlayş kazanmalar gerekliliğini Sanatn yaşamdaki önemini kavrayabilmeleri gerekliliğini Sanat eğitimine özellikle ilköetimde başlanmas gerekliliğini 9. şağdakilerden Özsoy un belirlediği okulöncesinde görsel algy geliştirebilecek etkinliklerden biri değildir? Görsel ayrma Snflandrma eşleştirme Ölçüm ilgi Biçim- Zemin ayrm Uzam ilişkisi 9

10 Yaynlanmş eski snav sorular htttp://eogrenme.anadolu.edu.tr adresinde yer alann deneme snav hizmetinde öencilerimize sunulmakdr. EĞİTİM BİLİMİNE GİRİŞ. Öencilerin hedeflere ne ölçüde ulaştklarnn sapnd öetim etkinlikleri öğesi aşağdakilerden dir? maçlar İçerik Öenme- öetme süreci Planlama Değerlendirme şağdakilerden demokratik bir toplumun eğitim gereksinimlerinden biri değildir? Bireyin eğitim hakkn kullanabilmesi mesleklerini etkili biçimde Bireylerin seçebilmesi etik sndartlarnn Davranşlarn geliştirilmesi Temel öenme becerilerinin geliştirilmesi Bireyin sağlkl olmas için gereken alşkanlklarn kazandrlmas i D si ön ç S Sis Sosyoloji alannda ülkemizde yaymlanan ilk telif eserin sahibi kimdir? 3. hmet Yesevi Ziya Gökalp İsmail Hakk Balcoğlu Sadrettin Celal ntel İbn-i Sina 7. Frsat maliyeti Beşeri sermaye İnsan sermayesi Yatrm Tüketim şağdakilerden Selçuklu Devletinde medreselerin açlma yaygnlaştrma nedenlerinden biri değildir? Hzla genişleyen imparatorluk memur gereksinimini karşlama İslamiyeti yeni benimseyen Oğuzlarn inançlarn pekiştirme Dönemin aşr mezhep propagandalarna karş koyma din adam yetiştirme Yoksul yetenekli öencileri topluma kazandrma Mesleki eğitimin toplum yaşamnda kolayca benimsenmesi örgütlenmesi Edward L. Thorndike Wilhem Wunt William James Snley Hall Francis Galton 8. Felsefenin Dou düşünce incelemesi olarak da adlandrlan, öetmenin öencilerinde açk düzgün düşünme yeteneği geliştirmesine yardm eden uaş alan aşağdakilerden dir? Snrl kabul edilen mal hizmetlerin arasndan en iyi tercihin yaplmas gereksinimleri karşlayan diğer alternatif mal hizmetlerin terk edilmesine ne ad rilir? Laboratuvar ormlarnda hayvanlar üzerinde yapmş olduğu araştrmalardan elde ettiği bulgularn, insanlar için de geçerli olduğunu savunan, tekrar ilkesi etki yasas gibi çalşmalar ile ünlenen kendisinden sonra gelen öenme kuramclarnn çalşmalarna öncülük eden psikolog aşağdakilerden dir? John Basedow, Rousseau nun aşr bireyci görüşünü hangi görüşüyle birleştirerek bireyle toplum arasnda denge kurmaya çalşmştr? şi yaşadn öenir. Çocuklarmzn ayaklarna kafalarndan daha çok önem riyoruz. Topluma uyum gösteren birey yetiştirmek Üretici okul etkinlik okuludur. İnsan zihni boş bir levhadr. Etik Estetik Mantk Perspektif Usculuk 0

11 Yaynlanmş eski snav sorular htttp://eogrenme.anadolu.edu.tr adresinde yer alann deneme snav hizmetinde öencilerimize sunulmakdr. 9. Osmanl devletinde saray, ordu hükümet işlerinde çalşacak yönetici devlet adam yetiştirmek için saray içinde kurulan okullara ne ad rilir? II. Sbyan mektepleri Medreseler Enderun mektebi cemioğlan Kşlalar Mekteb-i Harbiyeler III. İlköetim, kz erkek bütün vandaşlar için zorunludur devlet okullarnda paraszdr. Özel ilk or dereceli okullarn bağl olduğu esaslar, devlet okullar ile erişilmek istenen seviyeye uygun olarak, kanunla düzenlenir. Devlet, maddi imkânlardan yoksun başarl öencilerin, öenimlerini sürdürebilmeleri amac ile burslar başka yollarla gerekli yardmlar yapar. Devlet, durumlar sebebiyle özel eğitime ihtiyac olanlar, topluma yararl klacak tedbirleri alr. i D si ön ç S Sis I. 3. IV. Yukardakiler Türkiye nayasasnn eğitimle maddesiyle ilgilidir? 0. şağdakilerden bilimsel araştrma sürecinde araştrma probleminin orya konmasndan sonra yaplacak ilk iştir? Eğitim Öenim Hakk Ödevi Din Vicdan Hürriyeti Frsat Olanak Eşitliği Yükseköetim Üst Kuruluşlar raştrma sayltlarnn belirlenmesi Tanmlarn yaplmas Konuyla ilgili kaynaklarn ranmas raştrma yönteminin belirlenmesi raştrma konusunun belirlenmesi Yasa Önünde Eşitlik 4. Öetmenlik mesleği ile ilgili aşağdaki ifadelerden yanlştr?. şağdakilerden bilimsel bilginin özelliklerinden biri değildir? Öetmenlik mesleğinden ayrlma oran diğer meslek gruplarna göre daha azdr. Öetmenlik mesleğinde kariyer yapma mesleki gelişim olanaklar snrl düzeydedir. Öetmenlik mesleğinin toplumsal stüsü yüksek değildir. Öetmenlerin büyük bir bölümü devlet memurudur. Öetmenlik, tüm ülkelerde yaygn olarak görülen bir meslektir. Bilimsel araştrmalar sonucunda ulaşlmas Öznel yarglara olanak nmas nlaml duruma getirilmesinin araştrma sonuçlarnn yorumlanmasyla sağlanmas ksi kantlanncaya kadar dou olarak kabul edilmesi Tek değişmez bir bilgi türü olmamas 2. şağdakilerden aylk çkan yönetmeliklerle oluşumu çalşma yöntemleri düzenlenen Milli Eğitim Bakanlna bağl sürekli kurullardan biri değildir? Cumhuriyeti ilgili hangi 5. Öetmenlik mesleğinin özel bir uzmanlk alan olduğunun vurguland yasa aşağdakilerden dir? Milli Eğitim Şuras Özel İhtisas Komisyonlar Çraklk Mesleki Eğitim Kurulu Öenci Disiplin Kurullar Hukuk Müşavirliği 657 sayl Devlet Memurlar Kanunu 2547 sayl Yükseköetim Yasas 222 sayl İlköetim Eğitim Yasas 739 sayl Milli Eğitim Temel Yasas 353 Türk Harflerinin Kabulü Yasas

12 Yaynlanmş eski snav sorular htttp://eogrenme.anadolu.edu.tr adresinde yer alann deneme snav hizmetinde öencilerimize sunulmakdr.. şağdakilerden uzakn eğitimin özelliklerinden biri değildir? 6. Önce genel kültür özel alan bilgisi dersleri, daha sonra öetmenlik meslek bilgisi derslerinin rildiği öetmen eğitiminde kullanlan program modeli aşağdakilerden dir? Eş zamanl Kaynaşk Paralel Sürekli rdşk i D si ön ç S Sis yeni ölçme değerlendirme En yöntemlerinin kullanlmas Örgün eğitimin sorunlarn çözmek üzere kendiliğinden orya çkmş bir uygulama olmas Özel olarak hazrlanmş ders kiplar, televizyon, radyo bilgisayar programlarnn kullanlmas Gerekli durumlarda alanda en iyi yetişmiş öetim elemanlarnn sunduğu akademik danşmanlk etkinlikleri bulunmas Dünyann gelişmiş, zengin sanayileşmiş ülkeleri rafndan uygulanmas 7. şağdakilerden Türkiye de 998 ylnda, öetmen eğitimi ren kurumlarn programlarnda Öetmen Yetiştiren Kurumlarn Programlarnn Yeniden Yaplandrlmas kapsamnda öetmenlik meslek bilgisi alannda yaplan değişikliklerden biri değildir? Genel öetim bilgisinin yan sra özel öetim bilgisine de önem rilmesi Özel öetim bilgisi derslerinin uygulamal saatlerinin artrlmas öetmenlik uygulamas Okullarda derslerinin saatlerinin artrlmas Her öetmen eğitimi programlarnda farkl öetmenlik meslek bilgisi derslerinin yer almas Oröetim alan öetmenliği için en az üç yaryllk bir öetmenlik meslek bilgisi öenimi zorunluluğunun getirilmesi ylnda uygulamalarda en yeni teknolojileri kullanarak Matematik, Fizik, mya Biyoloji alanlarnda öetmen yetiştirmek uygulama sonuçlarn geliştirip yaygnlaştrmak için kurulmuş okul aşağdakilerden dir? Mektupla Yükseköetim Merkezi Yaygn Yükseköetim Kurumu çk İlköetim Okulu Deneme Yüksek Öetmen Okulu Eğitim Önlisans Okulu nadolu 9. şağdakilerden Ünirsitesi çköetim Fakültesi nin rdiği hizmetlerden biri değildir? Televizyon Radyo Programlar kademik Danşmanlk E-öenme Porl Yetiştirme Kurslar Basl Ders Malzemeleri 2

13 Yaynlanmş eski snav sorular htttp://eogrenme.anadolu.edu.tr adresinde yer alann deneme snav hizmetinde öencilerimize sunulmakdr. OKULÖNCESİ EĞİTİME GİRİŞ. şağdakilerden gelişimin temel ilkelerinden biri değildir? 5. Gelişim evreleri birbirinden bağmszdr. Gelişim belli yönler izler. Gelişim birbirini izleyen belli evrelerden oluşur. Gelişimde bireysel farkllklar söz konusudur. Gelişimde kritik dönemler söz konusudur. Trmanma merdini, salncak, kaydrak, bisiklet, araba, tramplen, hterevalli, dönme dolap, yayl alet, araba lastiği, yürüme hs tünel gibi birçok oyun arac aşağdaki oyun alanlarndan nde bulunur? Büyük motor oyun alan Kum su oyun alan Dramatik oyun alan Serbest etkinlikler oyun alan Hobi geliştirme oyun alan i D si ön ç S Sis 2. Çocuğun ponsiyel olarak öenme yetisine sahip olduğunu belirterek okulöncesi eğitimin önemini vurgulayan or çağ düşünürü kimdir? 3. şağdakilerden okulöncesi öetmeninin görevlerinden biri değildir? Okul müdürünün receği eğitim öetimle ilgili görevleri yapma nne babalarla yaplacak çalşmalar planlama uygulama Özel eğitim gerektiren çocuklarn eğitimi için gerekli önlemleri alma Tebliğler dergisini, genelgeleri, emirleri okuma imzalama nne babalar için çocuk gelişimine yönelik seminerler düzenleme İbn-i Sina Farabi Sadi Fenelon Erasmus Bütün çocuklarn oyun oynamay bildiği bu yolla her şeyi öenebileceği düşüncesine dayal olarak İlya da yaygnlaşan kurum aşağdakilerden dir? şağdakilerden Bir okulöncesi öetmeni alannda bilgili becerili olmaldr. ifadesini desteklemektedir? Sorumluluk almay bilmelidir. Çocuk suçluluk duygusunu uyandrmakn kaçnmaldr. klc bilimsel düşünme yeteneğine sahip olmaldr. Beden ruh bakmndan sağlkl, canl becerikli olmaldr. deneyimlerden farkl Mesleki yaklaşmlardan yararlanmaldr. Reggio Emilia Okullar gazzi okullar Çocuk evleri Oyuncak kütüphaneleri Montessori okullar şağdakilerden çocuğun kendi kendini nmas bağmszlk kazanmas sürecinde olumlu bir yetişkin davranşdr? 8. Yetişkin çocuğun her davranşn kayg duyarak engellemelidir. Yetişkin her yeni etkinlikte çocuğu destekleyerek onu yüreklendirmelidir. Yetişkin çocuğun her davranş yapmasna izin rmelidir. Yetişkin çocuğun her davranş için snr koymaldr. Çocuk bütün davranşlarn yetişkin gözetimi, denetimi sorumluluğunda gerçekleştirmelidir. Bir eğitim sisteminin kendisinden beklenen sorumluluğu istenen düzeyde yerine getirebilmesi başarl olabilmesi büyük ölçüde neye bağldr? Okullar yeni teknolojilerle donatmasna Yeterli say nitelikte öetmeni sistemde görevlendirmesine Yeni çağdaş okul binalarn inşa etmesine yeni programlar hazrlayarak En uygulamaya koymasna Burslar yoluyla öencileri maddi yönden desteklemesine 3

14 Yaynlanmş eski snav sorular htttp://eogrenme.anadolu.edu.tr adresinde yer alann deneme snav hizmetinde öencilerimize sunulmakdr nne, baba öetmenler çocuklara düzenli yemek yeme alşkanl kazandrma sürecinde aşağdaki davranşlardan ni yapmakn özenle kaçnmaldr? Çocuk bakmn genelde aile büyükleri, akrabalar, bakclar, evdeki yardmclar ya da aile dostlar rafndan gerçekleştirilmesi aşağdakilerden ni nmlar? Çocuğun yemek yerken masaya ya da yere kazayla yemek dökmesini anlayşla karşlamak sevmediği yemeği yemesi Çocuğa konusunda bask yapmak Elinde yiyecek kaşkla çocuğun önünde arkasnda dolaşp yiyeceği çocuğa yedirmeye çalşmak Yemeğe oturulduğunda çocuğun yorgun olmamasna dikkat etmek Gerginlik yaratc üzüntü rici konular yemek srasnda konuşmamak i D si ön ç S Sis Formal yollarla gerçekleştirilen çocuk bakmn ile içi dayanşma yoluyla çocuk bakmn Yetişkin desteğine dayal çocuk bakmn İnformal yollarla gerçekleştiren çocuk bakmn ile içi eğitim yoluyla çocuk bakmn 3. Okulöncesi eğitim kurumlarnda çocuğa belli bir uyku düzeni kazandrabilmek için dikkat edilmesi gereken noklarla ilgili aşağdakilerden yanlştr? 0. şağdaki ifadelerden demokrat anne babalarn çocuklar ile ilgili gerçekleştirilen araştrmalarn orya koyduğu sonuçlarla çelişir? davranşlar Saldrgan eğilimlidirler. Gelişim düzeyleri yüksektir. Cana yakndrlar. Sorumluluk sahibidirler. Kendilerine günirler. Çocuğa dinlenmesinin kendisi için ne kadar önemli olduğunu anlatmak Dinlenirken çocuğa ilgi göstermek uykudan önce gerginlikten Çocuğun kurtulmasn rahatlamasn sağlamak Uyku odasnn düzenlenmesinde çocukn yardm istemek Uyku konusunda çocuğa bask yapmak sergilemeye 4. Kurallara uyma davranş ile ilgili aşağdaki ifadelerden yanlştr?. şağdakilerden aile eğitimi programnn amaçlarndan biri değildir? Çocuk toplum kurallarn oyun yoluyla zararsz bir biçimde öenir. Çocuk oyun srasnda kurallara uyma zorunluluğunu öenir. Kurallara uyma, çocuğun doğuşn getirdiği bir davranştr. kurallara uyma davranşn Çocuğun kazanmasnda grup etkinlikleri önemli rol oynar. Çocuk kurallara uymay somut olarak ilk kez oyun içinde öenmeye başlar. nne babalarn kendilerini daha iyi nmalarn sağlamak ile yaşamn daha eğlenceli duruma getirmek nne baba çocuk iletişimini geliştirmek nne babalar hak sorumluluklar ile ilgili olarak bilgilendirmek nne babalarn sosyalleşmesine katkda bulunmak 4

15 Yaynlanmş eski snav sorular htttp://eogrenme.anadolu.edu.tr adresinde yer alann deneme snav hizmetinde öencilerimize sunulmakdr. 5. Yazl basl araçlar, okulöncesi dönem çocuklarnn daha çok hangi alanlardaki gelişimlerini destekler? 9. ÇEV Okulöncesi Eğitimi Genel Müdürlüğü rafndan okul ile aile arasndaki işbirliğini güçlendirerek çocuğa rilen eğitim desteğinin sürekli birbirini mamlar nitelikte olmasn sağlamak amacyla hazrlanmş program aşağdakilerden dir? Hayal gücü sosyal gelişim Problem çözme iletişim becerileri El becerileri, zihinsel estetik gelişim Okuma yazma becerileri psikomotor gelişim Duygusal ahlaki gelişim nne Destek Program Benimle Oynar Msn? Program ile Çocuk Eğitimi Program Okulöncesi Veli Çocuk Eğitimi Program nne Baba Çocuk Eğitimi Projesi i D si ön ç S Sis 6. İletişim sürecine ilişkin ifadelerden yanlştr? aşağdaki İletişim süreci kaynak, mesaj, kanal, alc dönüt olmak üzere beş temel ögeyi içerir. İletişim çok yönlü işleyen bir süreçtir. İletişim tek yönlü işleyen bir süreçtir. Bireyin bilgi almak ya da rmek üzere yapt tüm eylemleri iletişim kapsamna girer. Etkili iletişim insan yaşamn daha anlaml etkili duruma getirmektedir. 7. şağdakilerden eğitim sürecinde kitle iletişim araçlarnn sağlad yararlardan biri değildir? Eğitim hizmetlerinin yürütülmesinde kaynak israfna yol açmak Eğitimin niteliğini artrp ülke çapnda bu niteliğin sndartlaşmasn sağlamak Eğitim sisteminin dşnda kalan kişilerin de eğitilmesini olanakl klmak Örgün yaygn eğitim yoluyla öenim gören öencilere destek sağlamak Yurt dşnda yaşayan yurtşlarn da eğitilmesine olanak sağlamak I. Okulöncesi eğitimde dünyada ilk akla gelen modeldir. II. Kadnn çalşmaya başlamasyla okul çağna gelmemiş çocuklarn bakm gereksiniminden doğmuştur. III. Modelin ilk örneği İngiltere de açlmştr.. şağdakilerden Türkiye de okulöncesi eğitimi etkileyen siyasal gelişme öngörülerinden biridir? Krsal kesimden kentlere dou hzl göçün yaşanmas Sürdürülebilir büyümeyle birlikte kişi başna düşen milli gelirin artmas Kentlerde kadnn işgücüne katlm orannn artmas ekonomik sosyal Türkiye nin göstergelerini vrupa Birliği normlarna ulaştrmay hedeflemesi Kentsel dönüşümün giderek daha fazla benimsenmesi 8. Yukarda özellikleri rilen okulöncesi eğitim hizmetlerinin sunumunda kullanlan model aşağdakilerden dir? ile merkezli eğitim modeli Kurum, aile toplum merkezli eğitim modeli Uzakn eğitim modeli Kurum merkezli eğitim modeli nne baba çocuk eğitimi projesi 5 TEST BİTTİ.

16 Yaynlanmş eski snav sorular htttp://eogrenme.anadolu.edu.tr adresinde yer alann deneme snav hizmetinde öencilerimize sunulmakdr. SINVD UYULCK KURLLR. Snav süresince görevlilerle konuşmak soru sormak yasaktr. yn şekilde görevlilerin de öencilerle yakndan alçak sesle konuşmalar yasaktr. Yannda ya srasnda kip, not vb. bulunduran, snav srasnda kopya çeken, çekmeye teşebbüs eden, kopya ren ya da kopya çekilmesine yardm edenlerin kimlikleri, Bireysel Snav İpl Tunağna yazlacak o oturumdaki snavlar geçersiz saylacaktr. Görevliler snava giren diğer öencileri rahatsz etmemek için kopya çekmeye ya rmeye kalkşanlar uyarmak zorunda değildir. Bu nedenle sorumluluk snav kurallarna uymayan öencilere aittir. Snavda yetki rilmiş görevliler, bu salondaki snavn kurallara uygun biçimde yaplmadn, toplu kopya girişiminde bulunulduğunu raporlarnda bildirdikleri ya ünirsite snav merkezince yaplan incelemeler sonucu toplu kopya yapld sapnd kdirde, nadolu Ünirsitesinin yetkili organlarnca bu salonda snava giren öencilerin tümünün o oturumdaki snavlar geçersiz saylr. 2. Öenciler snav srasnda görevlilerin her türlü uyarlarna uymak zorundadr. Gerektiğinde görevliler oturduğunuz yerleri değiştirebilir. Snavnzn geçerli saylmas, her şeyden önce snav kurallarna uymanza bağldr. Snav görevlilerinin limatlarna uymayan, snav görevlilerine hakaret eden, fiili saldrda bulunan tehdit edenlerle snav huzurunu bozacak kadar yüksek sesle konuşan, snav salonunu terk etmesi yasaklanan zaman içinde terk eden, snav yaplmasn belli bir süre engelleyenlerin kimlikleri Bireysel Snav İpl Tunağna yazlr o oturumdaki snavlar geçersiz saylr. 3. Snav srasnda herhangi bir nedenle dşar çkmak yasaktr. Snavn başlamasn izleyen ilk 30 dakika snav süresinin son 5 dakikas içinde, snavlarn mamlasalar bile hiçbir öencinin salondan çkmasna izin rilmeyecektir. Snavn başlamasn izleyen ilk 5 dakika geçtikten sonra hiçbir öenci snava alnamaz. 4. Biraz sonra soru kiklar dağtlacaktr. Cevaplamaya geçmeden önce size rilecek soru kinn üzerinde ayrlan yere, adnz, soyadnz, öenci numaranz bu salonun numarasn mutlaka yaznz. Snav sonunda soru kiklar toplanacak snav merkezinde tek tek incelenecektir. Soru nn bir tek sayfas eksik çksa bile o oturumdaki snavlarnz geçersiz saylr. 5. Size rilen cevap kağd üzerindeki T.C. mlik No, ad soyadn size ait olup olmadn mutlaka kontrol ediniz. Cevap kağd size ait değilse görevlileri uyarp size ait cevap kağdn alnz. Daha sonra cevap kağd üzerinde ayrlmş olan yerlere T.C. mlik numaranz test grubunuzu mutlaka kodlaynz, adnz soyadnz yaznz ilgili yeri imzalaynz. Kendisine ait olmayan cevap kağdn kullanan öencilerin o oturumdaki snavlar geçersiz saylr. 6. Cevap kâğdna yazlacak her türlü yaz, rakam yaplacak işaretlemeler için koyu yazan siyah kurşun kalem kullanlacaktr. Tükenmez kalem ya dolmakalem kesinlikle kullanlmayacaktr. Kullanld ktirde cevap kağd optik okuyucuda okutulamadndan öencinin o oturumdaki snav geçersiz saylr. 7. CEVPLRIN TÜMÜ CEVP KĞIDIN İŞRETLENECEKTİR. Soru kiklar üzerine yaplan işaretlemeler kesinlikle değerlendirilmez. Her dersin cevab, o dersin isminin yazl olduğu sütuna işaretlenmelidir. Yanlş sütuna yapacağnz işaretlemeler kesinlikle değerlendirilmez. 8. Soru kinn sayfalarndaki boş yerleri müsdde yapmak için kullanabilirsiniz. Başka bir kâğd müsdde olarak kullanmak yasaktr. Bu tür işlemleri yapanlarn o oturumdaki snavlar geçersiz saylr. 9. Öencilerin sorular /ya sorulara rdikleri yantlar cevap kağd dşnda herhangi bir yere yazmalar bunu snav salonundan dşarya çkarmalar yasaktr. Bu kurala uymayanlarn o oturumdaki snavlar geçersiz saylr. 0. Snav srasnda öencilerin birbirinden kalem, silgi vb. şeyleri istemesi kesinlikle yasaktr. Yasağa uymayanlarn o oturumdaki snavlar geçersiz saylr.. Snav srasnda hesap makinesi kullanlabilir. ncak üzerinde program yaplmasna, saklanmasna çalştrlmasna izin ren (EXE, STORE, RUN gibi tuşlar bulunan) hesap makineleri ile da bank vb. özel donanmlar kullanlamaz. Hesap makinesinin snav srasnda ödünç alnmas, rilmesi değiştirilmesi yasaktr. Bu tür davranşlarda bulunanlarn o oturumdaki snavlar geçersiz saylr. 2. Öenciler telsiz, cep telefonu, ça cihaz, şnabilir bilgisayar vb. iletişim araçlar ile görüntü kaydetmeye yarayan fotoaf makinesi, kamera vb. araçlar snava gelirken getirmemeleri konusunda snava giriş belgelerinde uyarlmşlardr. Bu cihazlar snav salonunda yanlarnda bulunduran öencilerin, cihazlar kapal olsa bile, o oturumdaki snav geçersiz saylr. 3. Öenciler ruhsatl ya resmi amaçl kullanlsa bile silah ile snav binasna gelmemelidirler. Bu öenciler kesinlikle snava binaya alnmaz. Bir şekilde girmişlerse dşar çkartlp o oturumdaki snavlar geçersiz saylr. 4. Klarndan izinli olan er-erbaşlar dşnda resmi kyafetle snava girmek yasaktr. ksine davranan öencilerin o oturumdaki snavlar geçersiz saylr. 5. Biraz sonra dağtlacak olan soru kinda test ile ilgili açklamalar yazldr. Bu açklamalar okumadan size "SINV BŞLMIŞTIR" denmeden sorular cevaplamaya başlamaynz. 6. Snavnz bittiğinde, cevap kâğdnz soru kinz salon görevlilerine şahsen teslim ediniz. Teslim etmediğiniz evrak nedeniyle o oturumdaki snavlarnz geçersiz saylr. nadolu Ünirsitesi çköetim Sistemi 2-3 Güz Dönemi Dönem Sonu Snav SINVINIZD BŞRILR DİLERİZ.