Kaynak BÜREM.

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "Kaynak BÜREM. http://www.burem.boun.edu.tr/"

Transkript

1 Kaynak BÜREM

2 İÇİNDEKİLER HAZIRLIK OKULU'NDA ÖĞRENCİ OLMAK 2 KISA SÜREN BÜYÜK SEVİNÇ BİRAZ RAHAT ETMEK İSTEĞİ ÜNİVERSİTE Mİ YOKSA LİSE Mİ? ÖZGÜVEN SARSILMASI AİLE ÖZLEMİ YENİ BİR ORTAM, YENİ BİR KENT ARKADAŞLAR BÜTÇE SIKINTISI YURTTA YA DA EVDE ORTAK YAŞAM DÜZENSİZ (IRREGULAR) ÖĞRENCİLİK BÖLÜMDEN KOPUKLUK HAZIRLIK TA SİZİ NE BEKLİYOR? HAZIRLIK OKULU'NDA İNGİLİZCE ÖĞRENMEK 8 DİL ÖĞRENİMİNİN FARKI DİNLEME BECERİSİ OKUMA BECERİSİ YAZMA BECERİSİ KONUŞMA BECERİSİ ÖĞRENCİNİN İNGİLİZCE ÖĞRENMEYE OLAN YAKLAŞIMI TEZ YAZIMINDA BAŞARI 12 ALKOL KULLANMAK 13 DEPRESYON 18 İNTİHAR 21 AİLE İLİŞKİLERİ 24 KAYIP VE YAS 26 AYRILIK VE YALNIZLIK 28 STRESLE BAŞA ÇIKMA 30 KENDİNE GÜVEN 35 VERİMLİ DERS ÇALIŞMA 37 MÜKEMMELİYETÇİLİK 39 ZAMAN YÖNETİMİ 41 SİGARAYI BIRAKMAK 43 ARKADAŞLIKLAR 59 1

3 HAZIRLIK OKULU'NDA ÖĞRENCİ OLMAK Üniversite eğitimi gençler için yaşamlarının hemen hemen her alanında önemli dönüşüm ve değişim demektir. Eğitimini tamamlayan genç, her açıdan büyümüş; sorumlu ve yetkin bir yetişkine dönüşmüş olur. Ancak bu dönüşüm kolay değildir, aşılması azim ve ciddi çaba gerektiren pek çok zorlukla karşılaşılır. Bu kitapçık üniversite eğitimine Boğaziçi Üniversitesi nde başlamak üzere kayıt olan Hazırlık Okulu öğrencilerine yeni ortamlarına uyum sağlamada ve karşılaşabilecekleri zorluklarla başa çıkmada destek olmak amacıyla geliştirilmiştir. Deneyimler göstermektedir ki burada sıralanan her yaşantı bütün öğrenciler için geçerli olmasa da öğrencilerin önemli bir bölümü için geçerlidir. KISA SÜREN BÜYÜK SEVİNÇ Uzun bir eğitim yarışının ve zorlu bir yılın ardından Boğaziçi Üniversitesi nde okumaya hak kazandığınızı öğrendiniz. Çok çalışmıştınız ama çabalarınızın karşılığını aldınız. Siz kendinizle, çevreniz sizinle gurur duyuyor olmalı. Kutlanması gereken bir başarı bu! Üniversitenin güneydeki ana kampüsünü gezdiniz, manzaradan, çevredeki tarihi binalardan, insanların taşıdığını hissettiğiniz güven ve rahatlıktan etkilendiniz. Artık buranın bir parçası olacaksınız... Bu güzel duygular kayıt için üniversiteye adım attığınız anda yavaş yavaş değişmeye başlayabilir. Kendinizi şaşkın ve sorularla dolu bulabilirsiniz: kaydımı nasıl yapacağım, hangi bina nerede, herkesin ağzındaki kısaltmalar ne anlama geliyor, nerede kalacağım, kafamdaki soruların yanıtını nasıl bulacağım? Sizin dışınızdaki herkes ne yaptığını biliyor gibi görünebilir ama öyle değildir. Herkes ilk girdiği ortamda bocalar, bazen şaşırır, bazen düş kırıklığına uğrar. İlk yapmanız gereken kendinize zaman tanıyıp anlayış göstermektir. Alışmak, buranın parçası olmak bir süreçtir, zaman alacaktır.. BİRAZ RAHAT ETMEK İSTEĞİ Belki de farkındalığına ancak karşı karşıya kaldığınızda vardığınız ilk yeni durum İngilizce yeterliğinizin sınanıyor olmasıdır. Kendinizi İngilizce düzeyinize bağlı olarak şu gibi konumlarda bulabilirsiniz: İngilizce yeterliğiniz sınavı geçecek kadar yüksekse, ancak üniversiteye gelmek için çok çalıştım, bu yıl bölüme başlamayıp Hazırlık ta biraz dinleneyim düşüncesiyle İngilizce Yeterlik Sınavı nda bile bile kalırsanız yaşamınızın önemli bir döneminden verim alamamış ve hem ailenizin hem de okulun kaynaklarını boşa harcamış olursunuz. İngilizce yeterliğiniz sınavı geçecek kadar yüksek olmasa da ileri düzeydeyse, ancak rahat bir dönem geçireyim diye düzey belirleme sınavında bilerek düşük başarı gösterirseniz, İngilizce eğitiminden yarar görebileceğiniz halde size kolay gelen derslere girmekten sıkılır, sınıftan kopar, düzeyinizi ilerletme şansını kaçırır ve kısıtlı kaynakları boşa harcamış olursunuz. İngilizce yeterlik düzeyiniz ileri ya da ortaysa ve nasılsa geçerim düşüncesiyle derslere sarılmazsanız sizden geride başlayan ancak düzenli çalışanların ardında düşüp İngilizcenizi ilerletememiş ve hatta yeterlik sınavında başarılı olmayı riske atmış olursunuz. İngilizce yeterlik düzeyiniz başlangıç ise ve bundan dolayı canınız sıkılıp nasılsa geçemem diye derslere sarılmazsanız çaba göstermiş olsanız başarabileceğiniz sınav(lar)ı kaçırmış, size sunulan öğrenme fırsatını kullanmamış olursunuz. 2

4 İngilizce düzeyiniz ne olursa olsun, geçersiz varsayımlara dayanarak üniversite yaşamına ilk adımı yanlış atmayın. Sınavlarda gerçek düzeyinizi gösterin, derslerde elinizden gelenin en iyisini yapın. Daha fazla ilerleme şansınız olacaktır. Elinizden geleni yapmış da olsanız bazen sınav gerçek İngilizce düzeyinizi göstermeyebilir, kendinizi sınıfın ilerisinde ya da gerisinde bulabilirsiniz. Bu durumda genellikle 2-3 hafta içinde öğretmeninizle görüşüp sınıfınızı değiştirerek eğitimden daha iyi yararlanmanızı sağlamaya çalışmak gerekir. Hazırlık Okulu, pek çok öğrencinin sandığının tersine yoğun bir programdır ve onu yeterince ciddiyetle izlemeyen İngilizcesi ileri düzeyde olan öğrenci bile yeterlik sınavında başarısız olabilir. Bu zorluk kaygıya ya da paniğe kapılmakla değil, sistemli ve düzenli çalışmayı elden bırakmamakla aşılır. ÜNİVERSİTE Mİ YOKSA LİSE Mİ? ÖSS ye hazırlanırken öyle çok enerji harcamıştınız ki şimdiye kadar ertelediklerinizi yaşamak istiyor, üniversite buna uygundur diye düşünüyordunuz. Belki beklediğiniz esneklikle bir ölçüde karşılaşacak ve kendinize daha fazla zaman ayırabileceksiniz ama yeni beklentilere uymak koşuyla. Öğrencilerin önemli bir bölümünün üniversiteyle ilgili geçerli olmayan beklentileri vardır. Derslere devamın gerekli olmadığı, notların pek bir anlama gelmediği, ödev değil araştırma ve tartışma yapılacağı, zamanın özgürce geçirilebileceği, parti ve eğlenceler içinde bir yaşam olacağı gibi. Evet, üniversite liseden farklıdır, ama daha kolay değildir. Tersine burada kendi öğrenme sorumluluğunu kendinizin aldığı varsayılır, sıkı, disiplinli bir tempo beklenir ve yeterince çalışmadığınızda uyarılmak ya da korunmak yerine sonuçlarına siz katlanırsınız. Birçok öğrencinin üniversitedeki eğitime uymadaki en önemli güçlüğü önceki öğrenim yaşamında edilgin olmanın verdiği alışkanlıkla kendisine bir şey öğretilip denetlenmeyi beklemektir. Oysa başarılı olmak için öğrenme sorumluluğunuzu üstlenmeniz ve etkin olmanız gerekir. Öğrenci olarak hak ve sorumluluklarınız var. Birçoğu öğrenci elkitabında yazılı akademik kuralları öğrenin. Öğretim elemanlarına, onların yardımcıları olan araştırma görevlilerine ve diğer üniversite personeline soru sormaktan çekinmeyin. Bir sorunuz ya da sorununuz olduğunda mutlaka yetkili kimselerle bağlantı kurun. ÖZGÜVEN SARSILMASI Daha önceki öğrenim yaşamınızda büyük olasılıkla okuldaki en başarılı öğrencilerdendiniz, fazla çaba göstermeden öne geçebiliyordunuz. Boğaziçi nde bu konumu yitirebileceksiniz çünkü artık çevrenizdeki diğer öğrenciler de sizin kadar, hatta bazıları sizden daha akıllı, hırslı ve başarılı olabilir. İyinin iyisi olmak kolay değildir. Öncülüğü eskisi kadar rahatlıkla elde edememekle bir özgüven kaybı yaşayabilir, kendinizi eskisi kadar değerli hissetmeyebilir, eksiklerinizin farkına varabilir, eski güvenli konumunuzu özleyebilirsiniz. Birçok öğrenci alışık olmadığı bu ortamı bireyci, rekabetçi ve acımasız olarak algılar, bazıları çözümü savunmaya geçip dışta kalmakta bulur, kimi giderek yabancılaşır ve kopar. Unutmayın, yeni bir ortamda konum edinmek zaman alır. Arkadaş edindikçe en büyük desteği birbirinize vereceksiniz. Dışta kalmak yerine elinizden gelenin en iyisini yaparsanız çevrenizdeki parlak öğrencilerin kattığı ivmeyle ne denli hızla geliştiğinize kendiniz de şaşırabilirsiniz. 3

5 AİLE ÖZLEMİ İstanbul dışından geliyorsanız ve daha önce ailenizden ayrılmadıysanız sizi ek zorluklar bekliyor olabilir. Üzerinize titrenilen ve pek çok şeyinizin sizin adınıza hazır edildiği ortamdan çıkıp yurtta ya da evde yalnız ya da başkalarıyla birlikte yaşamaya başlamak hiç kolay değildir. Yemekten, giyinmeye, bütçeden temizliğe tüm gereksinimlerinizi kendi kendinize karşılamak, kendi ayaklarınızın üzerinde durmak durumundasınız. İlk başlarda ailenizi o kadar özleyebilirsiniz ki her fırsatta eve gitmek ister ve belki herşeyi bırakıp geri dönmek isteyebilirsiniz. Ancak Boğaziçi mezunu olarak eve dönmenin size kazandıracaklarını düşünün. Bilin ki yeni ortamınıza alıştıkça burası da eviniz haline dönüşecek, başlangıçta sizi zorlayan işler size yeni yeterlikler kazandıracak ve ailenizle aranızdaki bu göreceli ayrılık size ileride özleyebileceğiniz bir bağımsızlık duygusu tattırabilecektir. YENİ BİR ORTAM, YENİ BİR KENT Üniversite aynı kentte yaşayan bir öğrenci için bile yepyeni bir ortam, yeni beklentiler ve yeni bir yaşam tarzı demektir. Ama eğer başka bir kentten hatta köyden geliyorsanız, aynı zamanda çevre kültürüne alışmanız gerekir. Boğaziçi Üniversitesi hakkındaki geçerli olmayan varsayımlardan biri öğrencilerinin çoğunun İstanbullu ve yabancı özel okul mezunu olduğudur. Oysa öğrencilerimizin çok azı bu özelliktedir ve önemli bir bölümü Anadolu nun çeşitli köşelerinden gelmektedirler. Yani büyük çoğunluk ilk yıllarda ciddi bir uyum süreci geçirmektedir. İstanbul dışından gelen birçok öğrenci İstanbul hakkında önyargı taşıyabilmekte, buradaki yaşamdan ürkerek kendilerini dış dünyaya kapatabilmektedir. Oysa üniversite yaşamının sunduğu en önemli kazanımlardan biri kültürel etkileşimdir. İyiyi kötüden ayırma becerinize güvenin, önyargıları bir yana bırakıp önce gözlemci olmaya, çevreyi tanıyıp kültürü anlamaya çalışın. Bunun için İstanbul u gezin, onu yavaş yavaş keşfin tadına varmaya çalışın. Üniversitenin olanaklarından (spor, kütüphane, bilgisayar merkezi, yazma merkezi, dinleme laboratuvarı, film merkezi, konserler, öğrenci kulüpleri, konferanslar) yararlanın. Çevredeki (sinema, tiyatro, konser, müze, sergi) kültürel etkinliklere zaman ve bütçeniz elverdiğince katılmaya çalışın. Hazırlık öğrencisi iken İngilizce olarak düzenlenen akademik, kültürel ve sosyal etkinliklere katılmaya çalışın. Keyif aldığınız konu ve bağlamlarda İngilizce öğrenmek kolaylaşır, derslerde öğrendiklerinizi zenginleştirmiş olursunuz. İstanbul da kaldığı yer üniversiteye uzak mesafede olan öğrenciler için kampüse erişmek sabah ve akşam uzun yolculuklar gerektirecektir. Yakındaki bir liseye gitmiş biri için bu yeni ve yıldırıcı bir durumdur. Büyük kentin bu önemli sorununu yanınızda kolay okunacak (örneğin, yeni sözcük listesi ya da kartları) kaynaklar taşımakla bir ölçüde hafifletir ve okuma alışkanlığınızı geliştirebilirsiniz. Başlangıçta öğrenciler üniversite içindeyken kendilerini ortama yabancı hissederler, Boğaziçili olduklarının ayrımına ve keyfine ise ancak üniversite dışındayken varırlar. Üniversitenin hem içinde hem de dışında ona olan aidiyet hissiniz ise bazen ancak mezuniyete doğru gelişir. Bir an önce mezun olmaya çalıştığınız üniversiteye gelmek için fırsat kollar ve içindeyken rahat bir kültürel soluk alırsınız. ARKADAŞLAR Ailenizden ayrı ya da eskisinden daha mesafeli olduğunuz ve henüz bölümdeki öğretim elemanlarına yakın olmadığınız bu yaşam diliminizde en büyük desteğiniz arkadaşlar olacaktır. İstanbul dışından geldiyseniz başlangıçta bir süre yalnızlık çekebilir ayrı kaldığınız eski arkadaşlarınızı özleyebilirsiniz. Yeni arkadaş edinmek zaman alabilir ama burada da arkadaşlarınız olacaktır yeter ki çaba gösterin. Hazırlık Okulu ndaki sınıflar bölümlere değil İngilizce düzeyine göre oluşturulduğundan size bölümler arası arkadaşlık kurmada daha sonra zor bulunan bir fırsat sunulmuş olur. 4

6 Bazı öğrenciler yalnız kalmamak adına, dışlanma kaygısıyla ya da kabul gördükleri bir gruba ait olabilmek üzere kendilerini zorlayarak pek de hoşlanmadıkları ilişkilere girebilmektedir. Bazen bu ilişkiler kişiyi başkalarını dışlayıcı bir alt kültürü olan ve çıkmanın çok zor olduğu gruplara yönlendirirler. Açılım ve gelişimizi kısıtlayıcı olabilen bu tür ilişkilerden uzak durun. Her arkadaş insana destek olmaz, bazı sözüm ona arkadaşlar sizi istemediğiniz şeyleri (giyim kuşamınızı, davranış ya da konuşmanızı onlara benzemek uğruna değiştirme, aşırı içki ya da sigara içme, madde kullanma, gece yaşamına kapılma, kendi dini inançlarını empoze etme hatta ibadet etmeye zorlama) yapmaya, zararınıza olacak kararlar almaya sürükleyebilir. Bu anlamdaki sizi siz olmaktan çıkaran arkadaş baskısına boyun eğmeyin, sizin yararınızı gözeten ve birlikte olmaktan hoşlandığınız kimselerle arkadaşlık kurun. İstanbul dansanız ve halen eski arkadaş çevrenizle birlikteyseniz yenilerini edinmeye pek çaba göstermek istemeyebilirsiniz. Oysa yeni bir çevrenin parçası olmak ancak o çevrede kurulacak ilişkilerle kolaylaşır. Üniversiteyle birlikte çevrenizin genişlemesine izin verin. Eskileri koruyarak yeni arkadaş edinmek en iyisidir. Bazı öğrenciler eski çevreleriyle bağlantıyı koparıp yeni ortamı kendilerini yepyeni, olmak istedikleri bir birey olarak tanıtma fırsatı olarak görürler. Kişiler gerçekten bir değişim geçirdiyseler bu bir fırsat olabilir. Ancak ani dönüşümler çoğu kez geçici ve yapaydır. Bir süre sonra kişi gerçek kimliğine döner ve verdiği görüntüye uymaması yeni çevresini de yitirmesine yol açacağından kişi bütünüyle yalnız kalabilir. Değişimlerin yavaş olacağını bilin, farklı olmak adına kendinize yabancılaşmayın. Yeni ilişkiler kurmada pek girişken değilseniz okuldaki etkinliklere katılmanın bu süreci kolaylaştırabileceğini bilin. Boğaziçi Üniversitesi nde neredeyse herkesin ilgi alanına yakın pek çok konuda etkin çalışmalar yapan öğrenci kulübü vardır. Öğrenci kulüplerinin yanı sıra akademik ve sosyal açıdan öğrenciler lehine fark yaratmayı amaçlayan öğrenci temsilcilikleri vardır ki onlara katılımınız hem kendiniz hem de diğer öğrenciler için yararlı olabilir. Sosyal ve kültürel etkinlikler size hem yaşıtlarınızla birlikte olmak için doğal ortamlar sunar, hem de toplumsal katılım ve katkı fırsatı vererek çok yönlü gelişiminizin önünü açabilirler. Başlangıçta akademik ve sosyal yaşamı dengelemede bocalayabilirsiniz. Ancak istekli öğrencilerin büyük bölümü hem derslere düzenli çalışıp hem de sosyal yaşama zaman ayırabilmektedirler. Dolu bir yaşam insana zamanını daha iyi kullanmayı öğretir. YURTTA YA DA EVDE ORTAK YAŞAM Ailesinden ayrı yaşayan öğrencilerin özellikle ilk yıllarda çoğunluğu yurtta, bir kısmı ise ortak tuttukları evde arkadaşlarla birlikte yaşarlar. Daha önce böyle bir deneyimi olmamış öğrenciler için arkadaşlarla ortak yaşam önemli bir değişimdir. Boğaziçi yurtlarında kalmanın önemli avantajları vardır. Öncelikle üniversiteye uyumu hızlandırırlar. Kampüslerdeki yurtlar yürüme mesafesinde üniversiteye erişim sağlar. Ana kampüsten uzak ancak ulaşımın düzenlendiği Kilyos yurtları ise fiziksel olanakları daha elverişli bir mekânda kentin gürültü, kirlilik ve kalabalığından uzak doğal bir ortam sunar. Hazırlık öğrencilerinin birlikte kalmaları kaynaşıp dayanışmalarını kolaylaştırır. Aileden ayrı yaşamak kendine bakmaya alışkın olmayan birçok öğrenci için zorlayıcı olabilir. Kişi fark etmeden kendini kötü beslenir (beslemeyen yiyeceklerle doyma, kötü beslenmeyle kilo alınca zararlı diyetlere girme), düzensiz uyur, özgürlük adına ya da sıkıntılardan kaçmak için içki, sigara ya da madde kullanmaya başlamış bulabilir. Bedeninizin biricik olduğunu, ona vereceğiniz zararların gençliğinizden dolayı olumsuz etkisini hemen görmeseniz de kalıcı olabileceğini unutmayın. Öz bakımınız için bilinçli seçimler yapın, iyi alışkanlıklar edinin. Sık ev ziyaretleri bu açılardan uyarıcı olur. Ayrı kültür, değer, inanç, alışkanlık, zevk ve seçimlere sahip kimselerin aynı ve çoğu kez küçük bir mekanı paylaşmaları kolay değildir. Bazen insan yalnız kalmak ister ve pek boş kalmayan bir mekanda bunu gerçekleştirememekten bunalır. Güzel zamanların ve eğlencenin paylaşılması kolaydır ama sıkıntıları paylaşmak, istenmeyen işleri bölüşmek, çatışmayla yüzleşip çözmek zor olabilir. 5

7 Ortak yaşam insanı olgunlaştırıcıdır. Herkesin kabul edebileceği ortak kurallar, karşılıklı anlayış ve esneklik geliştirilmesini, yani uzlaşmayı gerektirir. Çelişkileri biriktirmeden çözmek daha kolaydır. Uyumlu bir ortak yaşamın anahtarı kendini olumlu bir dille ifade etmektir. BÜTÇE SIKINTISI Varsıl ailelerden gelen bir azınlık dışında çoğu kişi için üniversite kısıtlı parayla geçinilen bir dönemdir. Dar gelirli aileden gelen gençler için ana-babalarından harçlık istemek güçleşir. Özellikle ailesinden ayrı yaşayan öğrenciler sıkı bir gelir gider hesabı ile ayın sonunu getirmeye çalışırlar. Boğaziçi Üniversitesi hakkındaki bir yanlış varsayım da buradaki öğrencilerin varlıklı ailelerden geldiğidir. Oysa ailelerin çoğunluğu orta gelirlidir. Birçok öğrenci ders vererek harçlığını çıkarmakta, önemli bir bölümü burs alarak ya da kısmen çalışarak okuyabilmektedir. Maddi yetersizliği olan öğrencilerin çekinmeden Burs Ofisi ne başvurmaları önerilir. Kaynaklar yeterli olmadığından bursa hak kazanamamışsanız yarı zamanlı iş olanakları için Mezunlar Derneği ni arayabilir, çevredeki ufak iş olanaklarını araştırabilirsiniz. Derslerinize engel olacak hale gelmedikçe çalışmak size yalnızca maddi özerklik değil, önemli yetkinlikler ve özgüven kazandırır. Ancak bağımsız bütçenin verdiği özgürlüğe kapılıp derslerinizi ihmal etme riskinden kaçının, zaten yaşamınızın geri kalan bölümünde çalışıyor olacağınızı bilerek öğrenciliğinize öncelik verin. Aksi halde ders başarınızı hatta mezuniyetinizi riske atmış olabilirsiniz. Eğitiminize verdiğiniz önemi hiçbir şeyle değiştirmeyin. Diploma olmadan zengin ve başarılı olan Bill Gates yalnızca bir istisnadır, çok daha geçerli olan gerçekse eğitimin yaşam niteliğini artırıyor olmasıdır. DÜZENSİZ (IRREGULAR) ÖĞRENCİLİK Hazırlık taki ilk dönemden sonra İngilizce yeterlik sınavını geçebilecek duruma gelmiş bazı öğrenciler hemen bölümlerine mi geçecekleri yoksa bunu bir sonraki akademik yılın başına mı erteleyecekleri konusunda bir bocalama yaşarlar. Bölümlerdeki akademik programlar bir yıl için düzenlemiş olduğu, her dönem her ders açılamadığı ve ilk dönemdeki bazı dersler ikinci dönemdekilerin önkoşulu olabildiği için, programa ikinci dönemde başlayan öğrenciler düzensiz (irregular) öğrenci olarak adlandırılır. Akademik yıl ortasında programa başlamanın güçlükleri genellikle abartıldığından birçok Hazırlık öğrencisi düzensiz öğrenci olmaktan kaçınmak için İngilizce yeterlik sınavında başarı göstermeye çalışmak yerine bir dönemlerini boşa harcamayı seçmektedir. Karar verme aşamasında olan öğrencilerin kulaktan dolma bilgilerle davranmaları yerine bölümlerindeki birinci sınıf (ya da varsa Hazırlık) danışmanlarıyla görüşmeleri önerilir. Düzensiz öğrencilik olumsuz değil, olumlu bir başlangıç sağlayabilir. Birçok bölüm önkoşul olan birinci dönem derslerini ikinci dönemde de açabilmektedir. İlk yıl programlarının birçoğunda ardıl bölüm derslerinden çok bölüm dışı zorunlu dersler vardır. Öğrenciler bu dersleri ya da seçmeli dersleri alarak bir sonraki yılın yükünü hafifletebilirler. Hatta Yaz Okulu nda ders alıp ilk yıl programlarının önemli bölümünü tamamlayarak neredeyse bir yıl kazanmış olabilirler. Farklı seçmeli dersleri alma ya da bazı dersleri tekrarlama durumunda kalma gibi nedenlerle birçok bölüm öğrencisi programlarının bir aşamasında düzensiz konumda olmakta ama sonraki fırsatları değerlendirerek düzenli hale dönmektedir. Yukarıdaki açılardan bakıldığında, düzensiz öğrenci olmak sanıldığı kadar ender ya da zor atlatılan bir deneyim değildir. Anlatılanlara kulak kabartın ama herkesin öğrenim yaşantısının kendine özgü özellikler tarafından belirlendiğini unutmayın. Başkasının yaşantısı size uymayabilir. Anlamlı olan üniversitedeki öğreniminizi kolay olsun diye gereksiz yere uzatmak değil, onu en verimli şekilde, yani en çok şey öğrenerek değerlendirmektir. 6

8 BÖLÜMDEN KOPUKLUK Hazırlık Okulu ndaki öğrencilerin en başta gelen yakınmalarından biri bölümleriyle ilişkide olmadıklarından kendilerini üniversite yaşamından kopuk hissettikleri, bir tür aidiyet eksikliği çektikleridir. Bu kopukluk girişim göstererek çözülebilir. Kampüs yaşamına ve öğrenci etkinliklerine katılmada Hazırlık öğrencisinin tek engeli acemiliğidir ki bu sorun zamanla ve ilgi alanına göre seçilen etkinliklere katılmakla ortadan kalkar. Bölümle ilişki kurmak için de girişim gerekir. Çok sayıda bölüm öğrencisiyle oldukça yoğun olan bölümlerin Hazırlık taki öğrencileri için etkinliklerde bulunması, bu etkinliklerin gelişip yaygınlaşması büyük ölçüde gelecek isteğe ve ilgiye bağlıdır. Bölümlerin birçoğu Hazırlık taki öğrencilerine bölümlerini tanıtan etkinlikler düzenlemektedirler. Birçok bölümde Hazırlık danışmanlığı (bölümdeki bir öğretim elemanının Hazırlık taki bölüm öğrencilerine bölümle ilgili akademik danışmanlık yapmakla görevlendirilmesi) uygulaması vardır ancak Hazırlık öğrencileri yeteri istek ve katılım göstermediklerinden fazla etkin olamayabilmektedir. Birkaç bölümde ise bölüm akran lığı (orta ya da ileri sınıftaki bölüm öğrencilerinin Hazırlık öğrencilerine bölümü tanıma ve bölüme geçiş sürecinde desteği) uygulaması vardır. Üniversiteyle ve bölümlerle ilgili birçok bilgiye, hatta ders içeriklerine üniversitenin ve bölümlerin internet sayfalarından erişmek olasıdır. Üniversitenin ve bölümlerin düzenlediği genel katılıma açık pek çok etkinlik ya da bir fikir sahibi olmak amacıyla sorumlu öğretim elemanının izniyle izleyebileceğiniz birkaç ders size girmek üzere olduğunuz ortamlarla ilgili bilgi sunacaktır. Öğrenim göreceğiniz alanla ilgili makaleler okuyup hem sözcük dağarcığınızı genişletmeniz hem de bölüme hazırlanmanız olasıdır. Yanlış bölümde olduğunu düşünenler geçersiz yaygın inançlarla umutsuzluğa kapılmadan önce bölümlerini iyi tanımaya çalışmalıdır. Bölümler arası geçiş yapmak ancak ilk yılın sonunda ortalama üzerinde başarı göstermiş öğrenciler için bir olasılıktır. Başarılı öğrenciler farklı ilgi alanlarını bazı bölümler arası kurulmuş olan çift ana dal programlarıyla da karşılayabilirler. HAZIRLIK TA SİZİ NE BEKLİYOR? Hazırlık Okulu na yalnızca İngilizce öğrenime hazırlık değil, üniversite öğrencisi olmaya hazırlık olarak yaklaşmakta yarar vardır. Yalnızca İngilizce odağı ve bir iki öğretmenle çalışmak, tek sınıf düzeni ve derslerin tüm günü almaması size üniversitenin parçası olmak için de süre tanır. Derslere başladığınızda, özellikle başlangıç düzeyi öğrencisiyseniz, hemen sıkı bir çalışma temposu içine girmeniz, günlük tekrarlar yapmanız gerekir. İlk haftalarda konuları bildiğinizi ve tekrara gerek olmadığını düşünebilirsiniz. Ancak konular hızla ilerler ve önceki bilgileriniz sizi ancak bir kaç hafta idare edebilir. Bu arada, bilgi boşluklarının da doldurulması gerekir. İngilizce yeterlik sınavı üniversite sınavı gibi değildir, önceki sınav örneklerini alıp çözerek bu sınava hazırlanamazsınız. Sınav öncesi bir kaç saat göz atarım ya da son ay dişimi sıkar, sınavı geçerim gibi düşüncelerden uzak durmanızda yarar vardır. Dil eğitimi düzenli çalışmayı gerektirir. Temelinizin iyi olması önemlidir, çünkü sonraki bilgiler bu temelin üzerine oturacaktır. Ancak düzenli çalışmayıp sınavdan kısa bir süre önce hazırlanmaya başlarsanız konuları öğrenmemiş, yalnızca kısa süreli hafızanıza alıp, bir süre için ezberlemiş olursunuz. Tekrar edilmeyen bilgiler uzun süreli hafızaya geçmediğinden bir süre sonra unutulurlar. İngilizceye günlük programınızda tekrar amaçlı belli süreler ayırın. Örneğin, her gün 20 dakika radyo dinleyin, 1 saat kitap okuyun ve 20 dakika okuduğunuz ya da dinlediğiniz şeyle ilgili bir yazı yazın. Özellikle başlangıç düzeyindeki öğrenciler her gün 2 saat bu şekilde çalışmalıdır. İngilizce çalışırken hoşlandığınız etkinliklere (örneğin, İngizce şarkı dinlemek, film izlemek) yer vererek onu eğlenceli kılmanız yararınıza olacaktır. 7

9 Tersi yolunda umut kırıcı söylentilere karşın başlangıç düzeyindeki öğrenciler disiplinli bir çalışma temposuyla bir yıl içerisinde bölüm derslerini izleyebilecek kadar İngilizce öğrenebilirler. Dil öğrenirken ilk başlarda yalnızca bilgi alıp edilgen olduğunuz bir dönem geçirirsiniz. Edindiğiniz bilgilerin önce sindirilmesi gerekir, zamanla belli bir doygunluğa erişir ve etkinleşirsiniz. Bu nedenle hemen konuşamamak, hatalar yapmak, bocalamak normaldir. Bunun sizin zekânızla, diğer derslerde ne kadar başarılı olduğunuzla bir ilgisi yoktur. Gerçekçi olun, bu bir yılın sonunda mükemmel şekilde İngilizce konuşmayı bekleyerek ancak düş kırıklığına uğrarsınız. Dil öğrenmeyi Hazırlık tan sonra da, İngilizceyi kullandığınız süre boyunca sürdüreceksiniz. Hazırlık taki öğretime sınav odaklı değil de öğrenme amaçlı yaklaşmalısınız. İngilizce size yalnızca bu yıl değil, bütün eğitim ve iş yaşamınız boyunca gerekli olacaktır. Dolayısıyla, aslında amacınız İngilizce yeterlik sınavını geçmek değil, İngilizce öğrenmek olduğunda daha başarılı olduğunuzu göreceksiniz. HAZIRLIK OKULU'NDA İNGİLİZCE ÖĞRENMEK Öğretim dilinin İngilizce olduğu Boğaziçi Üniversitesi nde öğrenim görmeye hak kazanmış her öğrenci YADYOK tarafından hazırlanan İngilizce yeterlik sınavını geçmek, TOEFL ya da IELTS sınavlarından ona eşdeğer kabul edilen bir başarı göstermek durumundadır. İngilizce yeterliği belirlenen bu ölçütlerin altında olanlar kendi düzeylerine uygun olan Hazırlık sınıflarında öğrenim görüp bu sınava hazırlanabilirler. Üniversiteye ilk gelen çok az sayıda öğrenci İngilizce yeterlik ölçütünü karşılayıp doğrudan bölümüne başlamaktadır. Öğrencilerin bir bölümü öğrenim gördükten sonra aldığı ilk sınavda, daha büyük bir bölümü ise birden fazla deneme sonrasında başarılı olmaktadır. Yani yeni öğrencilerin neredeyse tamamı üniversitedeki ilk yılını Hazırlık Okulu nda geçirmektedirler. Hazırlık döneminin ayrı bir birimde ve İngilizce odaklı olması liseden üniversite yaşamına geçiş sürecini kolaylaştırsa da bazı öğrenciler bu öğretimden yeterli verim sağlamayabilmektedir. Zorlu bir üniversiteye giriş hazırlığından geçen öğrenciler Nasılsa daha bölümümde değilim düşüncesiyle rahat edecekleri bir yıl geçirmek üzere dil öğrenimini yeterince ciddiye almayabilmektedir. Düzenli çalışmayı elden bırakan öğrenciler belki de akademik anlamda ilk ciddi başarısızlıklarını Hazırlık taki yeterlik sınavında yaşamaktadırlar. Üst üste başarısızlık yaşayanlar ve İngilizceleri başlangıç düzeyinde olan öğrenciler sınavla ilgili ciddi kaygıya düşmekte ve başaracaklarına olan inançlarını yitirip umutsuzluğa kapılabilmektedirler. Oysa üniversiteye ilk başlangıcın olumlu olması büyük ölçüde öğrencinin elindedir. Dil öğrenme yeteneği ve İngilizceye başlama düzeyi düşük bile olsa her Boğaziçi öğrencisi yeterince çalışıp azmederek İngilizce becerisi edinebilir. Bu kitapçık Boğaziçi Üniversitesi ne yeni gelen öğrencilerin Hazırlık ta geçirecekleri zamanı en iyi şekilde değerlendirmelerine destek olmak; yapmaları olası hataları doğrularıyla birlikte sıralamak ve belli başlı öğrenme yöntemlerini paylaşmak amacıyla geliştirilmiştir. DİL ÖĞRENİMİNİN FARKI Hazırlık Okulu ndaki İngilizce öğretimi pek çok öğrencinin düşündüğünün tersine İngilizce ve ÖSS ye hazırlık kurslarındaki eğitime benzemez. Yalnızca sözcük ezberlemek ya da dilbilgisi kurallarını içselleştirmek dili öğrenmede yeterli olmaz. Ayrıca üniversitenin uyguladığı İngilizce yeterlik sınavının diğer merkezi sınavlar gibi kaynak bir kitabı yoktur. İngilizce yeterlik sınavına hazırlanmak için bir takım test kitaplarına başvurmak yarar getirmez. Bu sınava hazırlanmak için en önemli kaynak Hazırlık programının kendisi; ders içinde verilen malzemeler ve öğretmenlerin sunduğu bilgidir. 8

10 Hazırlık Okulu nda İngilizce eğitimi beceri alanlarına odaklı olarak yapılmakta ve öğrencilerin bu alanlarda yeterliğini ölçen sınavlar uygulanmaktadır. Bu programda başarılı olabilmenin en önemli koşulu dili bir bütün olarak algılamak ve doğru çalışma tekniklerini geliştirmektir. Dilin bölümlerini parça parça öğrenmek başarı için yeterli değildir. Bu nedenle, ilk günden başlayarak 4 temel beceriyi (okuma, dinleme, yazma, konuşma) bir bütün olarak düşünüp buna göre düzenli bir çalışma programı oluşturmak gerekir. Dildeki 4 temel becerinin gelişmesi birbirine bağlı olduğu kadar dilbilgisi konusundaki gelişmeye de bağlıdır. Ders programı içinde yer alan dilin temel kurallarını dilden kopuk bölümler olarak görmemek ve öğrenilen her yeni konuyu gerek okur ve yazarken, gerekse konuşurken kullanarak etkin hale getirmek gerekir. Hazırlık Okulu ndaki dersler öğrenciyi üniversite yaşamı boyunca kendisine gerekli olacak dil becerileriyle donatmak üzere düzenlenmiştir. Bu beceriler ne denli gelişirse bölümdeki öğrenimde başarı öğrenci için o denli kolaylaşır. DİNLEME BECERİSİ İyi dinleme becerisini edinen öğrenciler bölüme geçtiklerinde katılacakları dersleri rahatlıkla izleyebilirler. Bu beceriyi edinmek için derslerin yanı sıra okuldaki dinleme laboratuvarını kullanarak dinleme üzerine alıştırma yapılması önerilir. Kulak aşinalığı kazanmak ve aksanı düzeltmek için altyazılı ya da yazısız İngilizce filmleri, yabancı yayın kanallarını (haber, film, belgesel) izlemek, şarkı sözlerine kulak vermek yararlı olur. Üniversitedeki ya da çevredeki yabancı öğrencilerle sosyal ilişkide olmak hem dinleme hem de konuşma becerisini kullanma fırsatı verebilir. Bölümdeki dersleri izlemede kendilerini sınamak için bazı öğrenciler ilgili öğretim elemanının izniyle bir iki kereliğine alanlarındaki kitle derslerine girmektedirler. İngilizce yeterlik sınavının dinleme bölümünde başarı için öncelikle sorulara göz atıp hangi konunun dinleneceğini anlamaya çalışmak ve dinlerken nelere odaklanmak gerektiğini kestirmeye çalışmakta; yani duyulacaklara hazırlanmakta yarar vardır. Dinleme sırasında anlatılanlardaki önemli noktaları kısaltmalar kullanarak hızla not almak gerekir. Konuşulanların başı kaçırılırsa paniğe kapılıp dinlemeyi bırakmak yerine dinlemeyi sürdürmek yarar getirir. OKUMA BECERİSİ Kültürlü bir insan için okuma yalnızca üniversitedeki derslere hazırlanmak için değil, her zaman gerekli olan temel bir yaşam becerisidir. İngilizce okumak zaten okuma alışkanlığı olan öğrenciye zevk verecektir ama Türkçe de de okuma alışkanlığı olmayan birinin öncelikle bu alışkanlığı edinmesi yararlı olur. Hazırlık Okulu programında okuma becerisini geliştirmek üzere özgün metinler kullanılır. Bunlar psikoloji, sosyoloji gibi bilim alanlarında öğrencilerin genel kültürünü geliştirmek için hazırlanmış kaynaklardır. Derste verilen okumaların dışında kütüphanedeki basılı yayınlar (kitap, gazete, dergi) ve internetteki eğitim ve araştırma siteleri İngilizce metinlere erişimin bir yolu olabilir. Öğrenciler kendi ilgi alanlarında özgün metinler okuyarak hem İngilizcelerini geliştirir hem de farklı konularda bilgilenmiş olurlar. Öğrencilere ayrıca öğretim görecekleri alanlarda okuma yapmaya başlamaları da önerilir. Böylece yalnızca okuma becerilerini geliştirmez aynı zamanda alanlarındaki özgün metinleri okuyarak bölümlerine ön hazırlık yapmış olurlar. Özgün okuma yaparken metnin tamamını anlamak için, en azından başlangıçta, öğrencilerin her sözcüğün üzerinden tek tek geçerek zaman yitirmeleri önerilmez. Önemli noktaları ve bütünü anlamaya çalışmaları daha yararlı olur. Öğrenmede sözcüklerin kök ve eklerinin öğrenimine önem verilirse yeni sözcüklere bağlam içinde anlam vermek kolaylaşır. 9

11 Sözcük öğrenmede defter tutmak ya da kartlar hazırlamak sıklıkla kullanılan yöntemlerdir. Burada İngilizce sözcükleri Türkçe karşılıkları yerine İngilizcedeki eş ve zıt anlamlarıyla öğrenmek etkili olur. Bu yöntem İngilizce düşünmeyi öğrenmeye yardımcı olur. Sözcükler en iyi, tek başlarına değil bağlam içinde, yani cümle kurularak öğrenilir. Yeni öğrenilen sözcükler yazma ödevlerinde kullanılırsa bu bütünlük sağlanabilir. Nitekim iyi okuma yazma becerisini geliştirecektir. YAZMA BECERİSİ Yazma çoğu kişi için en zor gelişen beceridir çünkü insanın kendisini dile getirmesini; üretmesini gerektirir. Üniversite eğitiminde yazılı ödev verilmesi oldukça yaygındır, ancak bu ödevler İngilizce değil içerik odaklıdır. İngilizce anlatımı iyi olmayan bir metnin içerik açısından iyi değerlendirme alma şansı düşer. Bu nedenle, Hazırlık programında ilk günlerden başlayarak verilen ödevleri yapmak ve onlarda öğretmenlerin yapacağı düzeltmelerden yararlanıp yazılı anlatımı geliştirmek öğrencinin yararınadır. Yazma her şeyden önce bir düşünme eylemidir. Yazılan metnin okuyucu tarafından kolayca izlenebilecek bir amacı, anlamı ve düzeni (giriş, gelişme, sonuç) ya da çerçevesi olmalıdır. Her bir paragraf tek fikir ve anlam içermeli, ancak birbiriyle bağlantılı olmalıdır. Mükemmeliyetçi öğrenciler yazmada özgün ve önemli fikirler üretmek uğruna bazen başladıkları metinleri bitirememe riskine girmektedirler. Bu tür metinler yazmanın gerçek yeri bölümlerdir. Hazırlıkta ise zaman kısıtlaması altında, doğru dilbilgisi kullanarak anlaşılabilir ve anlamlı metinler yazmak yeterlidir. Bazı öğrenciler kalıp sözcük ve cümlelere odaklanırlar. Oysa ezbere kalıp kullanılması sanıldığı gibi yarar getirmez, çünkü yazılan kompozisyonlarda önemli olan kullanılan sözcüklerin ne kadar zor olduğu değil metnin anlaşılır olmasıdır. Ayrıca, yaygın bir şekilde kullanılan kalıplar yazılı metinleri değerlendiren öğretim elemanları tarafından kolaylıkla ayırt edilebilmektedir. Kalıp kullanımı öğrenciye ek bir puan kazandırmamakta, hatta yanlış kullanımları notun düşmesine yol açabilmektedir. Türkçe ve İngilizce dil yapıları açısından birbirinden çok farklıdır. Gerek cümle kuruluşu gerekse sözcüklerin anlamları açısından aralarında herhangi bir koşutluk yoktur. Dolayısıyla Türkçe den çevrilmiş cümleler kurmak yerine eşanlamlı sözcükler sözlüğünden (thesaurus) yararlanmak çok daha akıllıca olur. Öğrenciler yazma becerisi geliştirmede Hazırlık taki yazma merkezinden, adresindeki ipuçlarından, yazma becerisi iyi olan arkadaşlarından da yardım alabilirler. Ayrıca bilgisayarda yazdıkları metinleri yazılım programındaki dil taramasından geçirerek kendi kendilerine belli ölçüde öğrenme sağlayabilirler. İnternette derinliği olan ilgi alanlarında İngilizce yapılan iletişimler de yazmanın gelişimine katkıda bulunabilir. KONUŞMA BECERİSİ Yabancı dilde en büyük zorluklardan biri de akıcı bir biçimde konuşabilmektir. Boğaziçi Üniversitesi nde derse etkin katılım çok önemlidir. Derslerin önemli bir bölümü öğrenci sorularına, tartışmalarına ve sunularına dayanmaktadır. İngilizce yeterlik sınavında konuşma bölümü yoktur, ancak öğrencileri ileride kendilerini bekleyen öğretime hazırlamak üzere Hazırlık Okulu nda dersler bütünüyle İngilizce yapılmakta ve öğrencilerin derse katılımlarında İngilizce kullanmaları beklenmektedir. Bu uygulamaya uymayıp ana dilde konuşmayı sürdürmekle hem konuşma, hem de dinlerken anlama becerisinin gelişmesi engellenmiş olur. Öğrencilerin ellerine geçen her fırsatı konuşmalarını geliştirmek üzere iyi değerlendirmeleri, sunu hazırlama çalışmalarını bunun için bir fırsat olarak görmeleri ve kampüste ya da çevrelerindeki yabancı insanlarla olabildiğince İngilizce iletişim kurmaları önerilir. 10

12 ÖĞRENCİNİN İNGİLİZCE ÖĞRENMEYE OLAN YAKLAŞIMI Şu verimli ders çalışma yöntemleri Hazırlık ta da işe yarar: Derslere girmeyi aksatmak yerine, etkin katılmak. Çalışmayı ertelemek yerine, programlı ve düzenli olmak. Derste yapılanları, özellikle zorlanılan kısımları daha sonra evde gözden geçirmek. Ödevleri biriktirmek yerine günü gününe yapmak. Düzeltilen ödev ve sınavlarda yapılan yanlışların üzerinden geçmek, hatta düzeltip yeniden gözden geçirilmesini sağlamaya çalışmak. Sınavda zorlanılan sorulara takılıp kalmak yerine önce kolayları tamamlayıp sonra zorlara geçmek. Sınavda yanlışlar doğruyu götürmüyorsa yanıtsız soru bırakmamak. Öğrenme sorumluluğunu eline alıp zayıf yanların farkına varmak ve onları geliştirmeye çalışmak. Kaynaklar elverdiğince ve katılım oldukça açılabilen destekleyici dersleri izlemek. Her öğrencinin kendine özgü çalışma yöntemleri olmakla birlikte özellikle İngilizce öğreniminde okulda geçirilen zaman çok önemlidir. Öğrencinin ders saatlerini en verimli şekilde geçirmesi ve öğrenmenin çoğunu okulda gerçekleştirmeye çalışması yararlı olacaktır. Bu bağlamda, derslere devam ve etkin katılım öğrenme sürecinde oldukça önemlidir. Devamsızlık yapan öğrenci o dersten giderek kopar. Derse etkin katılım ise ders sırasında odaklanmayı pekiştirir ve öğrenmeyi kolaylaştırır. Bazı Hazırlık öğrencilerinin önemli bir sorunu yarım günde biten derslerden arta kalan zamanı doğru kullanamamaktır. Düzenli ders çalışma alışkanlığı edinmeyen, bu yüzden gün içinde ne yapacağını bilemeyen ve zamanı iyi planlayamayan öğrenciler gece geç saatlere kadar ayakta kalmakta ve sabah okula geldiklerinde derste uyuyakalmaktadırlar. Bu önemli sorunun önüne geçmek için yapılacak işleri başka bir zamana ertelememek ve boşa zaman harcamak yerine önceliği dil öğrenme çalışmalarına vermek yerinde olur. Verilen ödevleri düzenli olarak yapmak bunun için bir başlangıç olabilir. Zamanı kullanmada plansız olan öğrenci sınav yaklaştıkça paniğe kapılıp birikenleri çalışmak üzere odasına kapandığı halde, planlı olan öğrenci azar azar ama sistematik çalışıp ders dışı etkinliklere de yer veren dengeli bir yaşam sürebilir. Diğer sosyal süreçler gibi Hazırlık taki öğretim de ilgili yasa ve yönetmelikler çerçevesinde yürütülmek durumundadır. Daha öğrenciliğin başında basılı olan ve içeriğine internet sayfasından da erişilebilen öğrenci el kitabı ve yönetmelikler gibi kaynaklara başvurarak öğrenciliğin hak ve sorumluluklarını öğrenmek öğrencilerin sorun yaşamasını önleyebilir. Bazen basılı kaynaklar bir sorunun yanıtlanmasına ya da sorunun çözülmesine yeterli gelmeyebilir, bu durumda konuyu ertelemek ya da kulaktan dolma bilgilere kapılmak yerine yetkili kimselere başvurmak etkili olur. Yukarıdaki noktaların dışında Hazırlık taki başarıda önemli olan başka bir nokta moral ve istektir. Öğrenciler arasında anlatılabilen hurafeler ( İngilizcen yeterli olsa da sınavı geçme, çünkü irregular öğrenci olmak bir felakettir ya da beginner isen hiç boşuna uğraşma Haziran sınavında geçemezsin ) ve yoğun ders programı öğrencinin İngilizce çalışma şevkini kırabilir. ÖSS gibi zorlu bir sınavdan çıkan öğrenci hazırlık dönemini rahat edeceği bir yıl olarak görmek isteyebilir. Ancak Hazırlık ın bölüm öncesi bir badire değil İngilizceyi öğrenebilmek için bulunmaz bir fırsat olduğunun farkına varmak; İngilizceyi yalnızca geçilmesi gereken bir ders olarak değil, yeni bir kültürel açılım ve diğer becerilerle kaynaşarak ilerideki yaşamın niteliğine katkı sağlayacak bir yetkinlik alanı olarak algılamak gerekir. 11

13 Üniversite kaynaklarının yetersizliğinden kaynaklanan sınıftaki öğrenci sayısının yüksekliği, sınıfın küçük mekânı, uzun ders saatleri, sınav baskısı, öğretmenlerle ilişkiler gibi bir takım etkenler öğrencinin isteğinin düşmesine neden olabilir. Ancak öğrenci başaracağına ne kadar inanır ve bunun için ne kadar çaba harcarsa o oranda başarı sağlar. Yabancı bir dili gereğince öğrenmek ve başarılı olmak için olumlu düşünmek ve kendine güven gerekir. Olumsuz pek çok etkene karşın pes etmeden çalışmayı sürdürmek bu başarının sırrıdır. TEZ YAZIMINDA BAŞARI Tez Yazımında Başarılı Olmanın Yolları Tez, akademik yaşamınız boyunca üsteleneceğiniz tek ve en büyük çalışma olabilir. Bir tezi araştırıp yazmanın ortalama bir yıl alacağı söylense de, birçok öğrenci genellikle gereken dökümlerin tümünü toplamak için aylarca uğraşır ve tezi tamamlamak için çok daha uzun zamana gereksinim duyar. Yazma konusunda çok yetenekli öğrenciler bile tez yazımının öngördüklerinden daha fazla zaman aldığını görürler. Bazıları öyle olmasını umabilir ama tez bir yaratıcılık patlaması gibi bir anda oluşturulamaz. Başarılı bir tez, planlı ve sıralı olarak atılmış çok sayıda adımla oluşturulur. Tez yazmak titiz ve düzenli bir çalışma gerektirir ve birçok öğrenci bu süreçte değişik zorluklarla yüzleşir. Öğrencilik yaşamının büyük bir bölümü okulda, akademik takvimin git-gelleri arasında geçer. Tez aşamasına gelinene değin programa kabul, ders programları, dersleri izleme, onlara hazırlanma, sınavlar ve dönem ödevleri derken yorgunluk belirtileri görülmeye başlayabilir ve tez gibi büyük bir projeye başlamak için öğrencideki enerji ve istek azalabilir. Bu durumdaki tez öğrencileri zamanlarını verimsizce geçirip, tez üzerinde odaklanmayı ağırdan alır ve tezden kaçınmaya çalışırlar. Öğrencilerin çoğu, tez yazmanın daha önce yaptıkları hiç bir çalışmaya benzemediğini, kendilerine çok yabancı olan yetenek, beceri ve çalışma alışkanlığını gerektirdiğini fark eder. Bu farkların en büyüğü, tez çalışmasında planın ve onun uygulanmasının öğrencinin kendisine kalmış olmasıdır. Çoğu öğrenci çalışmasını nasıl yapılandıracağını bilemez. Bu metindeki bilgiler, tez yazım aşamasında öğrencilerin sıkça yaşadığı zorluklara ve olası sorunları en aza indirgeyebilmek için neler yapılabileceklerine ilişkindir. 1. Öncelikleri belirleyin. Tez, daha önce yaşamınızdaki diğer etkinliklere ayırmış olduğunuz zamanın önemli bir kısmını alacaktır. Bu yüzden, tezi bitirmek için nelerden ödün vermek istediğinize karar vermelisiniz. Teze çok az öğrenci birincil önceliği verir. Birçokları ailesini, arkadaşlarını, araştırmalarını, öğrenimini ya da iş aramayı öncelik listesinin üst sıralarına yerleştirir. Bu size kalmıştır, ancak tezi öncelik listenizin alt sıralarına koymuş ve haftalık programınızda ona daha az zaman ayırmışsanız onu tamamlamanız çok uzun sürecek demektir. Eğer tezi öncelik listenizin üst sıralarına koymuş olduğunuzu sanıyor, ancak gerçekte ona uygun zamanı vermiyorsanız, göstereceğiniz düşük ilerleme hızı hevesinizi kırabilir. Bu nedenlerle, önceliklerinizi dürüstçe belirlemeniz, sizi aylar boyu sürebilecek sıkıntı ve suçluluk duygusundan korur, doğru beklentiler kurmanızı sağlar. 2. Plan geliştirin. Tez o denli uzun, karmaşık ve önceden kestirilemez bir çalışma olarak görülür ki başlangıç, gelişme ve sonuç bölümlerinin olmadığı sanılabilir. Öğrenci ucunu göremediği bir tünelde gibidir. Yapılacak çalışma planı, tezi bir yapı içine oturtur ve uzun bir süre amaçsız bir şekilde oradan oraya savrulmayı engeller. Bu plan, tezin başından sonuna kadar zamanlanmasını ve onu gerçekleştirmek için tasarlananları içermelidir. Genel zaman sınırlaması belirlendikten sonra, tez küçük alt kısımlara bölünüp her aşama için hedefler konulmalıdır. Kendinizle öyle bir anlaşma yapın ki tezin sıkıcı ve zor aşamalarında bile çalışmaya devam etme isteğiniz olsun. 3. Zamanı Verimli Kullanın. Zamanın haftalık olarak nasıl kullanılacağı, daha önceden belirlenen önceliklerin ve aşamalı çalışma planı hedeflerinin birleştirilmesiyle ortaya çıkar. Eğer izin verirseniz tez yaşamınızın bütününü kapsayabilir ancak öyle olmamalıdır, aralıksız her gün ve bütün gün tez üzerinde çalışacak şekilde bir plan yapmayın. Tez için yaşamınızdaki diğer etkinliklerden vazgeçmek yerine, tezin üzerinde ne zamanlar ve ne sıklıkta çalışmak istediğinize karar vermeniz çok daha üretken olur. Hafta boyunca, tez çalışması için belirli zaman dilimleri ayırın ve bu sözünüze sadık kalın. Yine de kendinize, programdaki tez çalışması için ayrılan 12

14 zaman dilimlerini bazen atlayabilecek ve daha sonraki hafta o açığı kapatabilecek kadar bir esneklik tanıyın. Tez, bir iş sorumluluğuna ne kadar çok benzerse, o denli düzenli ve sürekli ilerleme kaydedilir. Ancak, en ciddi iş sorumluluğunun bile belirli aralıklar gerektirdiğini unutmayın. 4. Çalışma Alanınızı Düzenleyin. Bir tez genellikle bir yıl ya da daha fazla sürer, bu nedenle, çalışma alışkanlıklarına uygun ayrı bir çalışma alanı bulunması yararlıdır. Tezi hazırlamak için masa, bilgisayar, lamba, sandalye, kitaplar, raflar, dosya dolapları, kâğıtlar ve kalemler gibi hangi kaynaklara gereksinim duyacağınızı bilin ve ona göre hazırlanın. Çalışma alanı ne denli iyi düzenlenmişse, gereken kaynakları aramak, kitapları toplamak, gazete ve mektupları sınıflamak gibi işler için o kadar az zaman harcanır. İdeal olan, herkesin kendi çalışma alanını düzenlemesidir; böylece aranılanlar kolaylıkla bulunabilir. Öncelikle tezin ilk taslaklarını, bilgisayar çıktılarını alın ve bir dosyada sınıflayın. Böylece yaptığınız ilerleme daha somut hale gelir ve her aşamayı tamamladığınızda başarı duygusu yaşarsınız. Bilgisayarın sabit sürücüsünü yedekleyin ve güvenli bir yere saklayın ki onları kaybetme riski ortadan kalkmış olsun. 5. Tez Danışmanınızla Görüşmek. Genellikle tez yazımı tek başına emek harcanan bir görev olarak algılanır, ancak aslında tez işbirliği yapmak için insana sayısız fırsat sunar. Tez danışmanınızla güçlü bir çalışma ilişkisi kurabilirseniz tez deneyiminiz daha doyurucu geçer. Danışmanınızla görüşmelere programda sıkça yer verin ve bu görüşmelerden belli bir odak çerçevesinde düzenli olarak çalışmak için yararlanın. Bu görüşmelerle aynı zamanda, danışmanınızın yaptığınız çalışmalardan haberdar olmasını ve gösterdiğiniz ilerleme hakkında size geribildirim vermesini sağlamış olursunuz. Danışmanınızı uyguladığınız plan hakkında bilgilendirip zaman sınırlamalarınız üzerinde onunla işbirliği de yapabilirsiniz. 6. Dengeyi Koruyun. Tezin gereklilikleri ile yaşamın diğer sorumlulukları arasında bir denge tutturmak oldukça zordur. Tez o kadar çok zafman alır ki diğer etkinliklere yeterli zaman bulmak olanaksız gibi görünebilir. Eğer kendinizi sürekli olarak kızgın, küskün, düş kırıklığına uğramış, boğulmuş ya da mutsuz hissediyorsanız, tez yazma sürecinde yaşam dengenizin bozulmuş olup olmadığına bir bakın. Bu dengeyi sağlıklı bir şekilde sürdürebilmek için, her gün ya da her hafta belli bir zamanı bedensel, sosyal, kültürel, duygusal ya da ruhsal yönden size iyi gelen etkinliklere ayırın. Bunu yapmanın birçok yolu vardır: spor yapmak, dengeli beslenmek, sigara/madde/alkol alımını azaltmak, yeterli uyku almak, arkadaşlıklar kurmak, kendine gevşeyebileceğiniz zaman ayırmak, değişik ilgi alanları geliştirmek, duyguları dile getirmek, meditasyon yapmak ya da dua etmek gibi. Bu alanların herhangi birinde belirli bir sorun yaşarsanız, ilgili bir uzmana danışın. 7. Bütünsel Bir Bakış Açısı Edinin. Okuma ve araştırmayla geçen birçok ayın ardından hala tezin çok az bir kısmını yazılabildiyseniz, hemen kaygılanmayın. Çok sayıda öğrenci, tezlerinin büyük kısmını, son tez savunmalarından önceki aylarda yazarlar. İlk başlarda zamanın çoğu konu seçimi, okuma, araştırma ve deney yapmayla geçer. İyi bir planlamayla tezin önceliğini artırırsanız, sonunda hedeflerinize ulaşırsınız. Sonuç Burada paylaşılan öneriler tez yazımıyla ilgili birçok yolunun yalnızca bir kısmıdır. Kendi tezinizin tanımlama, gelişme ve savunma aşamalarında danışmanınız ya da komite üyeleriyle bazı ek yaklaşımlar geliştirmek isteyebilirsiniz. Ayrıca, bir uzmandan yardım almak da isteyebilirsiniz. Bu zorlu süreci sizin için kolaylaştıran tüm yolları deneyebilirsiniz. Tez yazım sürecinizde hepinize iyi şanslar! ALKOL KULLANMAK Alkolü Tanımak Gerek Alkol sık ve yaygın olarak kullanılan yasal bir madde. İnsanlık tarihi boyunca da kullanımı olmuştur. İnsanlar alkolü kimi zaman bir gıda, kimi zaman ise bir eğlence aracı olarak görmüşlerdir. Eski çağlarda dini törenlerde alkolün yeri büyüktür. Öte yandan, alkolün bedene birçok zarar verdiği ve bağımlılık oluşturabileceği bilinir. Alkol ve etkileri konusunda bilgilenmek önemlidir. Alkolün bedenimizi nasıl etkilediğini ve etki özelliklerini bilmek günlük yaşamımızda karşılaşacağımız alkolle ilgili sorunları yaşamamak için bize yol gösterici olabilir. 13

15 Alkol aynı zamanda kar getiren bir araçtır. Ticari firmalar kendi mallarını satmak için farklı yollara başvurabilmektedir. Bunlar arasında en sık rastlanılanı alkolün olumsuz etkilerini azımsamaya çalışma eğilimidir. Örneğin, ülkemizde uzun yıllar biranın bağımlılık yapmayacağı ve alkollü içkiler sınıfında değerlendirilmemesi gerektiği ileri sürülmüştür. Bu nedenle alkol hakkında tarafsız bilgi edinebilmek önemlidir. Alkol kimi zaman bir imaj aracı olarak kullanılmakta, böylece satışının artırılması hedeflenmektedir. Soğukkanlı, erkeksi, özgür, maceracı... Ticari firmalar bunlar gibi birçok imajın kendi ürünleri ile özdeşleşmesini sağlamaya çalışmaktadırlar. Biz de alkolü çeşitli yaşantılarımızla özdeşleştiririz. Örneğin, kimine göre alkolsüz eğlence olmaz. Kimine göre alkolle rahatlamak gereklidir. Bazıları dertlerini alkolle unutabileceklerine inanır. Alkole tarafsız ve bilimsel gözle bakmak çok önemlidir. Alkol hayatımızda. Ama hayatımız alkol olmasın... NE İSTEDİĞİNİZE KARAR VERİN! Alkol kullanırken amacınız nedir? Bu sorunun yanıtı alkol kullanma miktarınızı da belirlemelidir. Kandaki alkol düzeyine göre oluşan etkiler aşağıda belirtilmiştir: Alkol Düzeyi Etki % 0.02 Hafif bir fark hissedilmeye başlar. % 0.04 Birçok kişi bu düzeyde rahatlama ve keyif hissetmeye başlar. % 0.06 Kişinin yargı gücü bozulur, yeteneklerini kullanma ve doğru kararlar alma becerisi azalır. % 0.08 Kasların eşgüdümü, araba kullanma ve konuşma gibi beceriler bozulur. Bulantı riski yükselir. % 0.10 Kişinin kendi üstündeki denetimi kaybolur, tepki verme süresi bozulur. % 0.15 Denge ve hareket bozuklukları ortaya çıkar. Kaza yapma riski ve içtiği zaman olanları hatırlamama olasılığı artar. % 0.30 Bilinç kaybolur, koma gelişir, ölüm riski ortaya çıkar. NASIL İÇECEĞİNİZE KARAR VERİN! Alkol etkisi, aşağıda görüldüğü gibi iki fazlı bir eğri çizer. Kullanılan alkol miktarı arttıkça, alkolün verdiği keyif ve rahatlama hissi yerini mutsuzluk ve öfkeye bırakır. Hızlı içildiği zaman da istenen etkileri yaratmadan, hızla istenmeyen etkilere yol açar. Alkol miktarı arttıkça olumsuz etkileri artar. Fazla ve sık alkol alındığı zaman tolerans gelişir, yani etkiye karşı duyarlık eşiği yükselir. Tolerans kişinin aynı etkiyi sağlamak için daha fazla miktarda alkol alma gereksinimini duymasıdır. Kişi benzer etkiyi sağlamak için giderek kullandığı alkolün miktarı artırmak zorunda kalır. Alkol miktarı arttıkça tolerans gelişir. NE KADAR ALKOL İÇMEK RİSKLİDİR? Kullanılan alkol miktarını değerlendirmek için standart içki tanımı kullanılır. Yarım duble rakı, cin, viski ya da bir kadeh şarap ya da bir bardak bira bir standart içkiye eşittir. Bir Standart İçki Nedir? Yukarıdaki değerlere göre haftalık alınan alkol miktarı değerlendirilmelidir. 14

16 Alkolün sınırı Erkekler haftada 21 standart içkiyi Kadınlar 16 standart içkiyi aşmamalıdır. Ancak gebeler, fiziksel hastalığı olanlar, bağımlılar ve araba kullanacaklar hiç alkol almamalıdır. Unutmayın! Bunlar üst sınırlardır, bu kadar içmek zorunda değilsiniz... ALKOLÜN BEDENSEL VE RUHSAL ETKİLERİ Alkolün bedensel ve ruhsal etkileri kişiden kişiye değişir. Bazı insanlar çok az alkol alsa bile bedensel ya da ruhsal olarak hemen etkilenirler. Bazılarında ise, bu etkilerin ortaya çıkması uzun zaman alır. Bu nedenle, kimde ve ne zaman bu etkilerin ortaya çıkacağı bilinemez. Bedensel etkiler Mide ülseri ve gastrit. Karaciğerde büyüme, yağlanma ve siroz. Damar sertliği ve yüksek tansiyon. Beslenme bozukluğu. Bağışıklık sisteminde bozukluklar. Kaslarda zayıflama. Sinir hücrelerinde hasar. Felç. Cinsel işlev bozukluğu. Ruhsal etkiler Uykusuzluk. Depresyon. Huzursuzluk. Öfke. Hafıza kaybı. İş ve okul yaşamında sorunlar. Kişilerarası ilişkilerde sorunlar. ALKOLÜ AZALTMAK MI TAMAMEN BIRAKMAK MI? Alkolü azaltmanın gerektiği durumlar: Tehlikeli düzeyde alkol kullanımı varsa, Alkole bağlı sorunlar ortaya çıkmışsa. 15

Verimli Çalışma. Edinilmiş çalışma alışkanlıkları

Verimli Çalışma. Edinilmiş çalışma alışkanlıkları Verimli Çalışma Edinilmiş çalışma alışkanlıkları Bir üniversite öğrencisi olarak sizden beklenilen, bağımsız bir öğrenci olmanızdır. Kimse nasıl çalışmanız gerektiğini sizden daha iyi bilemez, ancak size

Detaylı

NASIL ÇALIŞILIR? NASIL BAŞARILI OLUNUR?

NASIL ÇALIŞILIR? NASIL BAŞARILI OLUNUR? NASIL ÇALIŞILIR? NASIL BAŞARILI OLUNUR? BEYNİ ÖĞRENMEYE HAZIRLAMAK 1. Fizyolojik Hazırlık Duruşunuzu Düzeltin İyi Beslenin Sağlığınıza Dikkat Edin Olumlu Yüz İfadesi Oluşturun Hareket Edin Gerginlikten

Detaylı

Üniversite Öğrencilerine Altın Değerinde Tüyolar - Genç Gelişim Kişisel Gelişim

Üniversite Öğrencilerine Altın Değerinde Tüyolar - Genç Gelişim Kişisel Gelişim Prof. Dr. Erol ÖZMEN erolozmen@yahoo.com Üniversiteye başlamak her gençte büyük bir heyecan yaratır. Yaşamının önemli bir dönemecinde olduğunu fark etmesi yanında genci üniversite yaşamının albenisi de

Detaylı

Bağımsız Dil Öğrencisi Kimdir?

Bağımsız Dil Öğrencisi Kimdir? Bağımsız Dil Öğrencisi Kimdir? 2012 2013 Öğretim-Öğrenim Yılı Öğrenci Kılavuzu 1 BAĞIMSIZ DİL ÖĞRENCİSİ KİMDİR?* (1) KENDİNİ İYİ TANIR: Dil öğrenimiyle ilgili olarak kendi davranıştutum-yaklaşım-düşünce

Detaylı

Özgüven Nedir? Özgüven Eksikliği Nedir?

Özgüven Nedir? Özgüven Eksikliği Nedir? Özgüven Nedir? Özgüven; kendimiz ve yeteneklerimiz hakkında pozitif ve gerçekçi bir anlayışa sahip olduğumuz anlamına gelmektedir. Diğer taraftan, özgüven eksikliği ise; kendinden şüphe duymak, pasiflik,

Detaylı

REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BÖLÜMÜ

REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BÖLÜMÜ REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BÖLÜMÜ Psikolojik Danışma ve Rehberlik RPD 201 Not II Uz. Gizem ÖNERİ UZUN Eğitimde Rehberlik *Rehberlik, bireyin en verimli bir şekilde gelişmesini ve doyum verici

Detaylı

Programda yer alan etkinlikler okul rehber öğretmeni, sınıf öğretmeni ve idarecilerin işbirliği ile yürütülecektir.

Programda yer alan etkinlikler okul rehber öğretmeni, sınıf öğretmeni ve idarecilerin işbirliği ile yürütülecektir. KUZEY KIBRIS TÜRK CUMHURİYETİ MİLLİ EĞİTİM VE KÜLTÜR BAKANLIĞI EĞİTİM ORTAK HİZMETLER DAİRESİ MÜDÜRLÜĞÜ PSİKOLOJİK DANIŞMA REHBERLİK VE ARAŞTIRMA ŞUBESİ 2017 2018 Öğretim Yılı 9.Sınıflar için Rehberlik

Detaylı

Programda yer alan etkinlikler okul rehber öğretmeni, sınıf öğretmeni ve idarecilerin işbirliği ile yürütülecektir.

Programda yer alan etkinlikler okul rehber öğretmeni, sınıf öğretmeni ve idarecilerin işbirliği ile yürütülecektir. 2016 2017 Öğretim Yılı 9.Sınıflar için Rehberlik Çerçeve Programı kapsamlı gelişimsel psikolojik danışmanlık hizmetleri anlayışına bağlı kalınarak hazırlanmıştır. Program, Okul Rehberlik ve Psikolojik

Detaylı

Etkin Dinleme. Yönetici tarafından yazıldı Salı, 03 Mart :38 - Son Güncelleme Çarşamba, 18 Mart :25. Etkin Dinleme

Etkin Dinleme. Yönetici tarafından yazıldı Salı, 03 Mart :38 - Son Güncelleme Çarşamba, 18 Mart :25. Etkin Dinleme Etkin Dinleme DİNLEMEK Dinlemeyi öğrenen kişi, her konuşmadan olumlu bir mesaj alır... İnsan iletişiminin büyük bir çoğunluğu sözeldir. Sözel iletişimin ancak yarısı kısa bir süre sonra hatırlanabilir.

Detaylı

Zürih Kantonunda İlköğretim Okulu

Zürih Kantonunda İlköğretim Okulu Türkisch Zürih Kantonunda İlköğretim Okulu Veliler için Bilgiler Januar 2008 / Türkisch 2 / 6 Zürih Kantonu İlköğretim Okulu Hedefler ve Hedefe Yönelik Görüşler Zürih kantonunda devlet ilköğretim okulu

Detaylı

VERİMLİ DERS ÇALIŞMA YÖNTEMLERİ

VERİMLİ DERS ÇALIŞMA YÖNTEMLERİ VERİMLİ DERS ÇALIŞMA YÖNTEMLERİ ETKİLİ ÖĞRENME, uygun yöntem ve teknikleri kullanarak öğrenme amacını gerçekleştirmektir. ETKİLİ ÖĞRENME İÇİN, Zamanı planlama, Çalışma ortamı düzenleme, Etkili okuma, Etkili

Detaylı

Bir şey değişir, herşey değişir. KOÇLUK HİZMETLERİMİZ.! Hizmet Kataloğu / MART www.martgeldi.com

Bir şey değişir, herşey değişir. KOÇLUK HİZMETLERİMİZ.! Hizmet Kataloğu / MART www.martgeldi.com KOÇLUK HİZMETLERİMİZ Hizmet Kataloğu / MART www.martgeldi.com Gelişim Koçluğu Gelişim Koçluğu, bireyin isteği doğrultusunda, mevcut durumundan arzu ettiği duruma gerçekçi hedeflerle ulaşmasını sağlayan

Detaylı

LEEDS LANGUAGE ACADEMY DE GENEL İNGİLİZCE KURSLARI

LEEDS LANGUAGE ACADEMY DE GENEL İNGİLİZCE KURSLARI LEEDS LANGUAGE ACADEMY DE GENEL İNGİLİZCE KURSLARI Leeds Language Academy de Genel İngilizce kursları in okuma, yazma, dinleme ve konuşma alanlarındaki becerilerini geliştirmek üzere hazırlanmıştır. Bu

Detaylı

Hamileliğe başlangıç koşulları

Hamileliğe başlangıç koşulları Zeka aslında tek bir kavram değildir. Zekayı oluşturan alt yeteneklere bakıldığında bu yeteneklerin doğuştan getirilen yeteneklerin yanı sıra sonradan kazanılmış, gerek çocuğun kendi çabasıyla edindiği,

Detaylı

LİSE REHBERLİK SERVİSİ

LİSE REHBERLİK SERVİSİ LİSE REHBERLİK SERVİSİ Verimli Ders Çalışma Ders çalışma konusunda bir çoğunuz da çeşitli şikayetler vardır. Bir kısmınız ders çalışmaya başlamakta güçlük çekerken Bir kısmınız çalışma esnasında derse

Detaylı

DARICA ANADOLU LİSESİ 9. SINIF REHBERLİK PLANI

DARICA ANADOLU LİSESİ 9. SINIF REHBERLİK PLANI OCAK ARALIK KASIM EKİM EYLÜL AY HAFTA DARICA ANADOLU LİSESİ 9. SINIF REHBERLİK PLANI ETKİNLİKLER YETERLİK ALANLARI KAZANIM NUMARASI VE KAZANIMLAR UYGULAMA Öğrencilerle tanışılması, okulun tanıtılması,

Detaylı

REHBERLİK NEDİR? Bahsedilen rehberlik tanımlarının ortak yönleri ise:

REHBERLİK NEDİR? Bahsedilen rehberlik tanımlarının ortak yönleri ise: REHBERLİK SÜREÇLERİ REHBERLİK NEDİR? Bireye kendini anlaması, çevredeki olanakları tanıması ve doğru kararlar vererek özünü gerçekleştirebilmesi için yapılan sistematik ve profesyonel yardım sürecidir

Detaylı

ALKOLÜ TANIMAK GEREK...

ALKOLÜ TANIMAK GEREK... ALKOLÜ TANIMAK GEREK... Alkol sık ve yaygın olarak kullanılan yasal bir madde. Đnsanlık tarihi boyunca da kullanımı olmuştur. Đnsanlar alkolü kimi zaman bir gıda, kimi zaman ise bir eğlence aracı olarak

Detaylı

Öğrencilerin Üst Düzey Zihinsel Becerilerinin Belirlenmesi. Öğrenci Portfolyoları

Öğrencilerin Üst Düzey Zihinsel Becerilerinin Belirlenmesi. Öğrenci Portfolyoları Öğrencilerin Üst Düzey Zihinsel Becerilerinin Belirlenmesi Öğrenci Portfolyoları Doç.Dr. İsmail KARAKAYA Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Eğitim Bil. Böl. Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme ABD. 1

Detaylı

ORTAÖĞRETİM İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ ÖZEL ALAN YETERLİKLERİ

ORTAÖĞRETİM İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ ÖZEL ALAN YETERLİKLERİ A. DİL BİLEŞENLERİ VE DİL EDİNİMİ BİLGİSİ A.1. İngilizceyi sözlü ve yazılı iletişimde doğru ve uygun kullanarak model olabilme A.2. Dil edinimi kuramlarını, yaklaşımlarını ve stratejilerini bilme A.3.

Detaylı

Seviye 1 Ünite 3 Çalışma Planı

Seviye 1 Ünite 3 Çalışma Planı Seviye 1 Ünite 3 Çalışma Planı Değerli Öğrencimiz, İşte bu haftanın çalışma planı. Bu planda detaylandırılmış aktiviteler üzerine 4-6 saat çalışmanızı öneriyoruz. Tavsiyemiz bütün aktiviteleri bir defada

Detaylı

Okul Dönemi Çocuklarda

Okul Dönemi Çocuklarda Okul Dönemi Çocuklarda Fiziksel ve motor gelişim Bilişsel açıdan gelişim Psikososyal gelişim Doç. Dr. Şaziye Senem Başgül Hasan Kalyoncu Üniversitesi Okul Dönemi Çocuklarda (7-11 yaş) Gelişimin Görevleri

Detaylı

OKUL ÖNCESİ REHBERLİK HİZMETİ

OKUL ÖNCESİ REHBERLİK HİZMETİ OKUL ÖNCESİ REHBERLİK HİZMETİ Marmara Evleri Anaokulunda Rehberlik Hizmetleri (3 6 yaş) Okulumuzdaki tüm öğrencilerin her yönüyle sağlıklı gelişmeleri, okul ortamına uyum sağlamaları ve kapasitelerini

Detaylı

Seviye 1 Ünite 2 Çalışma Planı

Seviye 1 Ünite 2 Çalışma Planı Seviye 1 Ünite 2 Çalışma Planı Değerli Öğrencimiz, İşte bu haftanın çalışma planı. Bu planda detaylandırılmış aktiviteler üzerine 5-6 saat çalışmanızı öneriyoruz. Tavsiyemiz bütün aktiviteleri bir defada

Detaylı

DİKKAT VE DİKKAT TOPLAMA ADEM TOLUNAY ANADOLU LİSESİ REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA SERVİSİ

DİKKAT VE DİKKAT TOPLAMA ADEM TOLUNAY ANADOLU LİSESİ REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA SERVİSİ DİKKAT VE DİKKAT TOPLAMA ADEM TOLUNAY ANADOLU LİSESİ REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA SERVİSİ Dikkat, * *Dikkati konu üzerinde toplamadan çalışmayı sürdürmek boşuna zaman kaybıdır. Çünkü dikkat olmadan

Detaylı

Irmak Neden Farklıdır? >> 20. Eğitim Yılımızı Tamamlarken...

Irmak Neden Farklıdır? >> 20. Eğitim Yılımızı Tamamlarken... > 20. Eğitim Yılımızı Tamamlarken... «IRMAK NEDEN FARKLIDIR?» 20. Eğitim Yılımızı Tamamlarken Değerli Irmak Ailesi; 20. Eğitim yılımızı tamamlarken kurumumuzun geldiği farklı

Detaylı

Seviye 1 Ünite 2 Çalışma Planı

Seviye 1 Ünite 2 Çalışma Planı Seviye 1 Ünite 2 Çalışma Planı Değerli Öğrencimiz, İşte bu haftanın çalışma planı. Bu planda detaylandırılmış aktiviteler üzerine 4-6 saat çalışmanızı öneriyoruz. Tavsiyemiz bütün aktiviteleri bir defada

Detaylı

Çocuklar Tatilde! Plansız tatil olmaz! Spor ve oyun iç içe Kitaplar her zaman en iyi dostlarımız!

Çocuklar Tatilde! Plansız tatil olmaz! Spor ve oyun iç içe Kitaplar her zaman en iyi dostlarımız! Çocuklar Tatilde! Biten ders yılının ardından, çocukların sabırsızlıkla ve özlemle beklediği yaz tatili başlıyor. Tatil dönemleri çocuklara dinlenmek, eğlenmek ve yeni deneyimler kazanmak için harika fırsatlar

Detaylı

SINAV ÖNCESİ SON UYARILAR...

SINAV ÖNCESİ SON UYARILAR... SINAV ÖNCESİ SON UYARILAR... Gereksiz yere kaygılanmayın! Kendinizi rahat hissederseniz sınavda panik yaşamazsınız. Sınav için daima olumlu düşünün. Sınavı ölüm kalım savaşına dönüştürmeyin. Sınav sadece

Detaylı

Yaptığım şey çok acayip bir sır da değildi aslında. Çok basit ama çoğu kişinin ihmal ettiği bir şeyi yaptım: Kitap okudum.

Yaptığım şey çok acayip bir sır da değildi aslında. Çok basit ama çoğu kişinin ihmal ettiği bir şeyi yaptım: Kitap okudum. Türkiye deki en büyük emek israflarından birisi İngilizce öğreniminde gerçekleşiyor. Çevremde çok insan biliyorum, yıllarca İngilizce öğrenmek için vakit harcamış, ama hep yanlış yerlerde harcamış. Bu

Detaylı

Nasıl Daha İyi Öğrenirim?

Nasıl Daha İyi Öğrenirim? Nasıl Daha İyi Öğrenirim? Farklı Öğrenme Yöntemleri Öğrenciler farklı yöntemlerle öğrenirler. Bunlardan bazıları aşağıda verilmiştir: okuyarak ve okuduğunu hatırlayarak, önemli bölümlerin altlarını çizerek,

Detaylı

KANSER HASTALIĞINDA PSİKOLOJİK DESTEĞİN ÖNEMİ & DEPRESYON. Uzm. İletişim Deniz DOĞAN Liyezon Psikiyatri Yük.Hem.

KANSER HASTALIĞINDA PSİKOLOJİK DESTEĞİN ÖNEMİ & DEPRESYON. Uzm. İletişim Deniz DOĞAN Liyezon Psikiyatri Yük.Hem. KANSER HASTALIĞINDA PSİKOLOJİK DESTEĞİN ÖNEMİ & DEPRESYON Uzm. İletişim Deniz DOĞAN Liyezon Psikiyatri Yük.Hem. Onkoloji Okulu İstanbul /2014 SAĞLIK NEDİR? Sağlık insan vücudunda; Fiziksel, Ruhsal, Sosyal

Detaylı

AKTIF (ETKİN) ÖĞRENME

AKTIF (ETKİN) ÖĞRENME AKTIF (ETKİN) ÖĞRENME 2 AKTIF (ETKİN) ÖĞRENME Aktif öğrenme, bireyin öğrenme sürecine aktif olarak katılımını sağlama yaklaşımıdır. Bu yöntemle öğrenciler pasif alıcı konumundan çıkıp yaparak yaşayarak

Detaylı

ÇOCUĞUM BAŞARACAK MI?

ÇOCUĞUM BAŞARACAK MI? ÇOCUĞUM BAŞARACAK MI? Öncelikle başarıp, başaramadıklarına karar vermek için hedefimiz belli olmalı. Yabancı dil öğreniminde çocuğunuz için nasıl bir hedef düşünüyorsunuz, o, kendisi için ne düşünüyor?

Detaylı

EK-2: İnşaat Mühendisliği Öğrenci Anketi

EK-2: İnşaat Mühendisliği Öğrenci Anketi 80 EK-2: İnşaat Mühendisliği Öğrenci Anketi Sayın İnşaat Mühendisi Adayı, İnşaat Mühendisliği Eğitimi Kurulu, İMO 40. Dönem Çalışma Programı çerçevesinde İMO Yönetim Kurulu nca İnşaat Mühendisliği Eğitimi

Detaylı

SINAV KAYGISI KİTAPÇIĞI

SINAV KAYGISI KİTAPÇIĞI SINAV KAYGISI KİTAPÇIĞI HAZIRLAYAN MUHAMMED PAMUK DİĞER DÖKÜMANLARIMIZI REHBERLİK İÇİN YAPILMIŞ YAZILIMLARIMIZI GÖRMEK İÇİN FACEBOOK GRUBUMUZA BEKLERİZ. LİNK: https://www.facebook.com/groups/teknorehbe

Detaylı

İSTEK ÖZEL ACIBADEM İLKOKULU PDR BÖLÜMÜ 2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI

İSTEK ÖZEL ACIBADEM İLKOKULU PDR BÖLÜMÜ 2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI İSTEK ÖZEL ACIBADEM İLKOKULU PDR BÖLÜMÜ 2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI İSTEK ÖZEL ACIBADEM İLKOKULU Yaş Dönem Özellikleri BÜYÜME VE GELİŞME Gelişme kavramı düzenli, sürekli ve uyumlu bir ilerlemeyi dile

Detaylı

İNGİLİZCE ÖĞRETMENLİĞİ PROGRAM BİLGİLERİ

İNGİLİZCE ÖĞRETMENLİĞİ PROGRAM BİLGİLERİ İNGİLİZCE ÖĞRETMENLİĞİ PROGRAM BİLGİLERİ Amaç: Programımız, kalite kültürüne verilen önem bağlamında, öğretim üyelerinin öğrencilerle birebir iletişim kurabilmesini, Bilgi ve İletişim Teknolojilerini yetkin

Detaylı

10-11 YAŞ GRUBUNUN ANNE BABASI OLMAK

10-11 YAŞ GRUBUNUN ANNE BABASI OLMAK 10-11 YAŞ GRUBUNUN ANNE BABASI OLMAK İnsanoğlu yaşam boyu farklı gelişme dönemleri yaşar. Çocukları daha iyi tanımak için onların içinde bulundukları gelişme döneminin özelliklerinin bilinmesi aileyi rahatlatır,

Detaylı

BEYİN GÜCÜNÜ KULLANARAK ZAMANI YÖNETMEK - Genç Gelişim Kişisel Gelişim

BEYİN GÜCÜNÜ KULLANARAK ZAMANI YÖNETMEK - Genç Gelişim Kişisel Gelişim Geri getirilmesi olanaksız tek şey zamandır. Bazı insanlar zamanı planlı kullanırken, bazıları da cömertçe harcar. Zaman, öncelikler doğrultusunda kullanılırsa kontrol altına alınabilir. Önceliklerin belirlenmesi,

Detaylı

TATİL VAKTİ KISA BİR ARA

TATİL VAKTİ KISA BİR ARA OKAN EĞİTİM KURUMLARI PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK BİRİMİ Lise Veli Bülteni TATİL VAKTİ KISA BİR ARA KISA BİR ARA! Öğrencilerimiz yoğun bir eğitim öğretim dönemini geride bıraktılar. 2 hafta sürecek

Detaylı

GAZİANTEP LİSESİ REHBERLİK SERVİSİ

GAZİANTEP LİSESİ REHBERLİK SERVİSİ GAZİANTEP LİSESİ REHBERLİK SERVİSİ Konsantrasyon Sorunu Ders çalışmak yerine başka şeyler yapmak istiyorum, Kitabı elime alıyorum fakat kapağını bir türlü açamıyorum diyorsanız konsantrasyon sorununuz

Detaylı

ORTAÖĞRETĠM ĠNGĠLĠZCE ÖĞRETMENĠ ÖZEL ALAN YETERLĠKLERĠ

ORTAÖĞRETĠM ĠNGĠLĠZCE ÖĞRETMENĠ ÖZEL ALAN YETERLĠKLERĠ A. DĠL BĠLEġENLERĠ VE DĠL EDĠNĠMĠ BĠLGĠSĠ A1. Ġngilizceyi sözlü ve yazılı iletiģimde doğru ve uygun kullanarak model olabilme A2. Dil edinimi kuramlarını, yaklaģımlarını ve stratejilerini bilme Bu alan,

Detaylı

SULTANGAZİ ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK SERVİSİ

SULTANGAZİ ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK SERVİSİ SULTANGAZİ ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK SERVİSİ A. AMACIMIZ Öğrencilerimizin gelişim süreci içinde karşılaştıkları güçlükleri problem haline dönüşmeden çözmelerine yardımcı

Detaylı

YAŞAR ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK SPOR KÜLTÜR MÜDÜRLÜĞÜ PSİKOLOJİK DANIŞMA VE REHBERLİK BİRİMİ VERİMLİ DERS ÇALIŞMA YÖNTEMLERİ PLANLI DERS ÇALIŞMA

YAŞAR ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK SPOR KÜLTÜR MÜDÜRLÜĞÜ PSİKOLOJİK DANIŞMA VE REHBERLİK BİRİMİ VERİMLİ DERS ÇALIŞMA YÖNTEMLERİ PLANLI DERS ÇALIŞMA YAŞAR ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK SPOR KÜLTÜR MÜDÜRLÜĞÜ PSİKOLOJİK DANIŞMA VE REHBERLİK BİRİMİ VERİMLİ DERS ÇALIŞMA YÖNTEMLERİ PLANLI DERS ÇALIŞMA Planlı Çalışma Nedir? Amacımıza ulaşmak için hangi dersi ne kadar

Detaylı

Seviye 3 Ünite 3 Çalışma Planı

Seviye 3 Ünite 3 Çalışma Planı Seviye 3 Ünite 3 Çalışma Planı Değerli Öğrencimiz, İşte gelecek iki haftanın çalışma planı! Bu planda detaylandırılmış aktiviteler üzerine 6-7 saat çalışmanızı öneriyoruz. Tavsiyemiz bütün aktiviteleri

Detaylı

Seviye 1 Ünite 3 Çalışma Planı

Seviye 1 Ünite 3 Çalışma Planı Seviye 1 Ünite 3 Çalışma Planı Değerli Öğrencimiz, İşte bu haftanın çalışma planı. Bu planda detaylandırılmış aktiviteler üzerine 5-6 saat çalışmanızı öneriyoruz. Tavsiyemiz bütün aktiviteleri bir defada

Detaylı

ÖNERİLER. Doç. Dr. Aybars UĞUR 2011

ÖNERİLER. Doç. Dr. Aybars UĞUR 2011 ÖNERİLER Doç. Dr. Aybars UĞUR 2011 Düzenli ve Planlı Çalışma Aşırı çalışmak veya stres yapmak yerine planlı ve yöntemli çalışmayı tercih edin. Çok zorunlu kalmadıkça uykusuz kalmayın. Sadece sınav öncesi

Detaylı

ARKADAŞ SEÇİMİNİN ÖNEMİ

ARKADAŞ SEÇİMİNİN ÖNEMİ ARKADAŞ SEÇİMİNİN ÖNEMİ Değerli anne babalar; Her insan, yaşamını sürdürmek ve gelişmek için başka insanlara ihtiyaç duyar. Bu ihtiyaçları karşılamak için arkadaşlık ilişkileri, sosyal alandaki en önemli

Detaylı

ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ YABANCI DĠLLER YÜKSEKOKULU HAZIRLIK PROGRAMI ÖĞRENCĠ EL KĠTAPÇIĞI

ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ YABANCI DĠLLER YÜKSEKOKULU HAZIRLIK PROGRAMI ÖĞRENCĠ EL KĠTAPÇIĞI ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ YABANCI DĠLLER YÜKSEKOKULU HAZIRLIK PROGRAMI ÖĞRENCĠ EL KĠTAPÇIĞI Bir dil bir insan, iki dil iki insan Türk Atasözü With languages, you are at home anywhere. Edward De Waal ''Dil

Detaylı

Öğrenci hakkında varsayımlar; Öğretmen hakkında varsayımlar; İyi bir öğretim programında bulunması gereken özellikler;

Öğrenci hakkında varsayımlar; Öğretmen hakkında varsayımlar; İyi bir öğretim programında bulunması gereken özellikler; Dersi iyi planlamak ve etkili sunmak öğrenci başarısını artırmanın ve sınıf düzenini sağlamanın yanında öğretmenin kendine olan güveninin de artmasını sağlar. Öğrenci hakkında varsayımlar; 1. Öğrenci saygılı

Detaylı

BAŞARIYA GİDEN 20 ADIM

BAŞARIYA GİDEN 20 ADIM BAŞARIYA GİDEN 20 ADIM 1. Herbalife Başvurunuzu Tamamlayın Herbalife Üye Paketi (HMP) Üye Başvuru Formu Kullanılacak Ürünler Basılı Malzeme & DVD %25 Başlangıç İndirimi* 2. Ürün Broşürünü İnceleyin Herbalife

Detaylı

2013 TEOG (Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş)

2013 TEOG (Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş) 2013 TEOG (Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş) ORTAK SINAVLAR UYGULAMA TAKVİMİ I.Dönem 28-29 Kasım 2013 Mazeret Sınavı 14-15 Aralık Sonuç Ocak 2014 II. Dönem 28-29 Nisan 2014 Mazeret Sınavı 10-11 Mayıs

Detaylı

wertyuiopgüasdfghjklsizxcvbnmöçq wertyuiopgüasdfghjklsizxcvbnmöçq SERVİSİ

wertyuiopgüasdfghjklsizxcvbnmöçq wertyuiopgüasdfghjklsizxcvbnmöçq SERVİSİ ORTAKÖY ANADOLU LİSESİ PSİKOLOJİK DANIŞMA VE REHBERLİK SERVİSİ 2012 ORTAKÖY ANADOLU LİSESİ PSİKOLOJİK DANIŞMA VE REHBERLİK SERVİSİ Rehberlik, bireye kendini anlaması, çevredeki olanakları tanıması ve doğru

Detaylı

ÖZEL KAŞGARLI MAHMUT ORTAOKULU NİSAN 2016

ÖZEL KAŞGARLI MAHMUT ORTAOKULU NİSAN 2016 ÖZEL KAŞGARLI MAHMUT ORTAOKULU NİSAN 2016 ZARARLI ALIŞKANLIKLAR VE KORUNMA YOLLARI PSİKOLOJİK DANIŞMA ve REHBERLİK BÖLÜMÜ İçindekiler Bağımlılık Yapan Maddeler Risk Yaratan Faktörler Önleyici Faktörler

Detaylı

ZEKA ATÖLYESİ AKIL OYUNLAR

ZEKA ATÖLYESİ AKIL OYUNLAR ZEKA ATÖLYESİ AKIL OYUNLAR Akıl Oyunları çocukların ve yetişkinlerin strateji geliştirme, planlama, mantık yürütmemantıksal bütünleme, görsel-uzamsal düşünme, yaratıcılık, dikkat - konsantrasyon, hafıza

Detaylı

Seviye 2 Ünite 3 Çalışma Planı

Seviye 2 Ünite 3 Çalışma Planı Seviye 2 Ünite 3 Çalışma Planı Değerli Öğrencimiz, İşte bu haftanın çalışma planı. Bu planda detaylandırılmış aktiviteler üzerine 6-7 saat çalışmanızı öneriyoruz. Tavsiyemiz bütün aktiviteleri bir defada

Detaylı

EZİNE ÇOK PROGRAMLI LİSESİ HAYDİ! HALİL İBRAHİM SOFRASINA

EZİNE ÇOK PROGRAMLI LİSESİ HAYDİ! HALİL İBRAHİM SOFRASINA EZİNE ÇOK PROGRAMLI LİSESİ HAYDİ! HALİL İBRAHİM SOFRASINA 1-PROJENİN ADI: HAYDİ HALİL İBRAHİM SOFRASINA EZİNE ÇOK PROGRAMLI LİSESİ 2-PROJENİN ÖZETİ: 2013-2014 eğitim- öğretim yılında okulumuz da gerçekleştireceğimiz

Detaylı

Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetlerinin Amacı Nedir?

Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetlerinin Amacı Nedir? Rehberlik Nedir? Psikolojik danışma ve rehberlik hizmetleri; bireyin kendini tanıması, anlaması, sahip olduğu gizil güçleri keşfetmesi, geliştirmesi ve bulunduğu topluma aktif uyum sağlayarak kendini gerçekleştirmesi

Detaylı

Adım Adım Başarıya...

Adım Adım Başarıya... Adım Adım Başarıya... Sevgili Gençler, Etkili çalışma yöntemleri ve bunların uygulanması kısa vadede okul başarınızı arttırıcı bir faktördür. Uzun vadede ise yaşamda başarılı bir kişi olmanızı sağlar.

Detaylı

Öğrenme ve Öğretim İlkeleri

Öğrenme ve Öğretim İlkeleri Öğrenme ve Öğretim İlkeleri Konular Konu alanı bilgisi Pedagojik bilgi ve beceri Öğretmen deneyimi Sağlıklı öğretmen öğrenci etkileşim ve iletişimi İşbirliği ortamı Hazır bulunuşluk Öğretim etkinliklerini

Detaylı

VERİMLİ DERS ÇALIŞMA

VERİMLİ DERS ÇALIŞMA ÖZEL 3 MART AZİZOĞLU İLKÖĞRETİM KURUMU REHBERLİK SERVİSİ BÜLTENİ VERİMLİ DERS ÇALIŞMA VERİMLİ DERS ÇALIŞMA Verimli çalışma, ZAMANI amacımız doğrultusunda planlı ve programlı kullanmaktır. Okula başlamayla

Detaylı

ÖZEL NASİBE ERYETİŞ MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ EYLÜL AYI PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK BÜLTENİ

ÖZEL NASİBE ERYETİŞ MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ EYLÜL AYI PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK BÜLTENİ ÖZEL NASİBE ERYETİŞ MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ EYLÜL AYI PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK BÜLTENİ REHBERLİK SERVİSİ NEDİR? Öğrencilerin gelişim süreci içerisinde karşılaştıkları güçlükleri, problem

Detaylı

R E H B E R L İ K B Ü L T E N İ - 1

R E H B E R L İ K B Ü L T E N İ - 1 1886 ÖZEL GETRONAGAN ERMENİ LİSESİ R E H B E R L İ K B Ü L T E N İ - 1 2010 2011 Bilgili olduğumuz oranda özgür oluruz. Sokrates 9. S ı n ı f l a r LĠSELĠ OLMAK ve REHBERLĠK SERVĠSĠNĠN TANITIMI Sevgili

Detaylı

Kekemelik, konuşmanın akıcılığıyla ilgili bir iletişim bozukluğudur. Ses, hece ve sözcüklerde uzatmalar, tekrarlar veya duraklamalarla

Kekemelik, konuşmanın akıcılığıyla ilgili bir iletişim bozukluğudur. Ses, hece ve sözcüklerde uzatmalar, tekrarlar veya duraklamalarla Kekemelik Nedir? Kekemelik, konuşmanın akıcılığıyla ilgili bir iletişim bozukluğudur. Ses, hece ve sözcüklerde uzatmalar, tekrarlar veya duraklamalarla ortaya çıkan konuşmanın akıcılığının bozulduğu durum

Detaylı

1) İngilizce Öğrenmeyi Ders Çalışmak Olarak Görmek

1) İngilizce Öğrenmeyi Ders Çalışmak Olarak Görmek 1) İngilizce Öğrenmeyi Ders Çalışmak Olarak Görmek İngilizce öğrenilememesinin ilk ve en büyük sebeplerinden birisi, İngilizce öğrenmeyi ders çalışmak olarak görmek. Çoğu zaman İngilizce iş hayatında başarılı

Detaylı

ÖZEL SEYMEN EĞİTİM KURUMLARI EĞİTİM ÖĞRETİM YILI REHBERLİK BÜLTENİ MESLEK SEÇİMİNİN ÖNEMİ

ÖZEL SEYMEN EĞİTİM KURUMLARI EĞİTİM ÖĞRETİM YILI REHBERLİK BÜLTENİ MESLEK SEÇİMİNİN ÖNEMİ ÖZEL SEYMEN EĞİTİM KURUMLARI 2016-2017 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI REHBERLİK BÜLTENİ MESLEK SEÇİMİNİN ÖNEMİ Değerli Velimiz; Meslek seçiminin öneminin anlatıldığı ve siz değerli velilerimize yönelik önerileri

Detaylı

ŞİMDİ LYS ZAMANI FEM YAYINLARI REHBERLİK KOORDİNATÖRLÜĞÜ

ŞİMDİ LYS ZAMANI FEM YAYINLARI REHBERLİK KOORDİNATÖRLÜĞÜ ŞİMDİ LYS ZAMANI FEM YAYINLARI REHBERLİK KOORDİNATÖRLÜĞÜ Asıl puan LYS lerde gelecek YGS yi hedeflediği gibi sonuçlandıran adaylarda bir rahatlama gözlenirken sınavı hedeflediği biçimde sonuçlanamayan

Detaylı

Seviye 1 Ünite 4 Çalışma Planı

Seviye 1 Ünite 4 Çalışma Planı Seviye 1 Ünite 4 Çalışma Planı Değerli Öğrencimiz, İşte bu haftanın çalışma planı. Bu planda detaylandırılmış aktiviteler üzerine 4-6 saat çalışmanızı öneriyoruz. Tavsiyemiz bütün aktiviteleri bir defada

Detaylı

VERİMLİ DERS ÇALIŞMA TEKNİKLERİ. Verimli ders çalışmayı öğrenmek istiyor musunuz?

VERİMLİ DERS ÇALIŞMA TEKNİKLERİ. Verimli ders çalışmayı öğrenmek istiyor musunuz? VERİMLİ DERS ÇALIŞMA TEKNİKLERİ Verimli ders çalışmayı öğrenmek istiyor musunuz? Ders Çalışmanızın Nedenleri ve Sonuçları Verimli Ders Çalışma Yolları Nelerdir? Amaçların ve Önceliklerin Belirlenmesi Her

Detaylı

FK IX OFFER BENLİK İMAJ ENVANTERİ

FK IX OFFER BENLİK İMAJ ENVANTERİ FK IX OFFER BENLİK İMAJ ENVANTERİ 1- Beni çok iyi tanımlıyor 2- Beni iyi tanımlıyor 3- Beni az çok iyi tanımlıyor 4- Beni pek tanımlamıyor 5- Beni zaman zaman hiç tanımlamıyor 6- Beni hiç tanımlamıyor

Detaylı

Dil Öğrenme ve yazım dili öğrenme

Dil Öğrenme ve yazım dili öğrenme Dil Öğrenme ve yazım dili öğrenme Đyi bir başarı için gerekli olanşartlar Çocuğunu desteklemek isteyen annebabalar için çeşitli tavsiyeler Elisabeth Grammel und Claudia Winklhofer Übersetzung: Abdullah

Detaylı

YONCA CİMNASTİK İLE HAYATA SPORLA GÜLÜMSEYİN. Hafta içi her gün saat : 09.30-17.00

YONCA CİMNASTİK İLE HAYATA SPORLA GÜLÜMSEYİN. Hafta içi her gün saat : 09.30-17.00 Spor ve eğlencenin bir arada olduğu, keyifli ve hijyenik bir ortamda doyasıya spor dolu bir yaz programı Çocuklarımızın çeşitli spor branşları ile gelişimlerine katkı sağlamakta,farklı program konseptiyle

Detaylı

PÜF NOKTALARI: SINIF İÇİNDE ÖĞRENCİLERİN KATILIM HAKKININ GERÇEKLEŞMESİNİ SAĞLAMAK

PÜF NOKTALARI: SINIF İÇİNDE ÖĞRENCİLERİN KATILIM HAKKININ GERÇEKLEŞMESİNİ SAĞLAMAK PÜF NOKTALARI: SINIF İÇİNDE ÖĞRENCİLERİN KATILIM HAKKININ GERÇEKLEŞMESİNİ SAĞLAMAK İstanbul Bilgi Üniversitesi Çocuk Çalışmaları Birimi Görüşlerini ifade etmek ve kendisiyle ilgili kararlara etki edebilmek

Detaylı

T.C. Ege Üniversitesi Eğitim Fakültesi. Öğretmenlik Uygulaması ve Öğretmenlik Uygulaması-II Dersleri Kılavuzu. Şubat, 2015 İZMİR

T.C. Ege Üniversitesi Eğitim Fakültesi. Öğretmenlik Uygulaması ve Öğretmenlik Uygulaması-II Dersleri Kılavuzu. Şubat, 2015 İZMİR T.C. Ege Üniversitesi Eğitim Fakültesi Öğretmenlik Uygulaması ve Öğretmenlik Uygulaması-II Dersleri Kılavuzu Şubat, 2015 İZMİR T.C. Ege Üniversitesi Eğitim Fakültesi Öğretmenlik Uygulaması ve Öğretmenlik

Detaylı

Yurtdışında Üniversite Eğitiminin Türkiye ye Göre Artıları

Yurtdışında Üniversite Eğitiminin Türkiye ye Göre Artıları Yurtdışında Üniversite Eğitiminin Türkiye ye Göre Artıları Size, bir insanın geleceğini belirleyen en önemli dönem olan üniversite eğitimi süreciyle ilgili doğru kararlar vermenize çok yardımcı olacak

Detaylı

KİŞİSEL "GÜÇ KİTABINIZ" Güçlenin!

KİŞİSEL GÜÇ KİTABINIZ Güçlenin! KİŞİSEL "GÜÇ KİTABINIZ" Güçlenin! Hangi alanlarda başarılıyım? Ne yapacağım? Okul hayatınız bittiğinde, önünüze gerçekleştirebileceğiniz çok sayıda fırsat çıkar. Kendi iş yerlerini açan insanların ne tür

Detaylı

İngilizce nasıl öğrenilir?

İngilizce nasıl öğrenilir? 1/5 İngilizce nasıl öğrenilir? İlk önce Yabancı dil nasıl öğrenilmez? sorusu ile başlayalım mı? Gramer çalışarak yabancı dil öğrenilemez. Neden mi? Şu cümleye bir bakın: Sorular çalıştıklarınızdan mı çıktı?

Detaylı

Okulumuzda gelişimsel rehberlik anlayışı benimsenmiştir. Rehberlik

Okulumuzda gelişimsel rehberlik anlayışı benimsenmiştir. Rehberlik BAHÇELİİEVLER İİLKOKULU PDR HİİZMETLERİİNİİN TANIITIIMII 1. REHBERLİK SERVİSİ Rehberlik servisi; bireysel veya grupla psikolojik danışma, veli görüşmesi, rehberlik çalışmalarının dokümanlarının oluşturulması,

Detaylı

TED ATAKENT KOLEJİ PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK SERVİSİ

TED ATAKENT KOLEJİ PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK SERVİSİ TED ATAKENT KOLEJİ PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK SERVİSİ 1. SINIFA HAZIR OLMAK İlkokula başlarken, tüm çocuklar hayatlarında önemli bir adım atmış, yeni bir başlangıç yapmış olurlar. 1. sınıfla birlikte

Detaylı

Verimli Çalışma Teknikleri

Verimli Çalışma Teknikleri Verimli Çalışma Teknikleri İlham, fikir gelince bunu mutlaka not alın! Ord.Prof.Dr. Süheyl ÜNVER evinin her tarafında kağıt ve kalem bulundururmuş. Duyduğu, aklına geldiği her şeyi yazarmış. 50 den fazla

Detaylı

yukarıda olduğu psikolojik bir durumdur.

yukarıda olduğu psikolojik bir durumdur. Stress Yönetimi STRES NEDİR? Bireylerin, fiziksel ve ruhsal sınırlarının tehdit edilmesi veya zorlanması ile ortaya çıkan psikolojik bir durumdur. Kişilerde meydana gelen ve onları normal faaliyetlerinden

Detaylı

2013 / 2014 SAYI: 17. Haftanın Bazı Başlıkları

2013 / 2014 SAYI: 17. Haftanın Bazı Başlıkları 2013 / 2014 SAYI: 17 Haftanın Bazı Başlıkları Çocukla İyi Zaman Geçirmenin 10 Yolu VI. Geleneksel Piyano Resitali Miniklere Anlamlı Hediye Okul Küçük Erkek Basketbol Takımı mızdan Başarı Çocukla İyi Zaman

Detaylı

ÇOCUĞUMUN VERİMLİ DERS ÇALIŞMASINA NASIL YARDIMCI OLABİLİRİM?

ÇOCUĞUMUN VERİMLİ DERS ÇALIŞMASINA NASIL YARDIMCI OLABİLİRİM? ÇOCUĞUMUN VERİMLİ DERS ÇALIŞMASINA NASIL YARDIMCI OLABİLİRİM? GİDECEĞİ LİMANI BİLMEYENE HİÇ BİR RÜZGARDAN HAYIR GELMEZ ÖĞRETMEN VE VELİ ARASINDAKİ AYRINTILI PAYLAŞIMLAR ÇOCUĞUMUZA DAHA FAYDALI OLMAMIZI

Detaylı

Başarı İçin Boş Zamanların Verimli Değerlendirilmesi

Başarı İçin Boş Zamanların Verimli Değerlendirilmesi İ Ç G Ö R Ü ANNE BABALARA KILAVUZ-2 Başarı İçin Boş Zamanların Verimli Değerlendirilmesi Boş Zaman Nedir? Boş zaman; kişinin mesleksel, ailesel ve toplumsal ödevlerini yerine getirdikten sonra kendisi

Detaylı

İngilizce öğretmenlerinin asenkron eğitimden ürkmeleri

İngilizce öğretmenlerinin asenkron eğitimden ürkmeleri Bu yazının birinci bölümünde sizi hayal kırıklığına uğratmış olabilirim, çünkü okurun bu tür yazılara genellikle kısa yolun kısasını bulmak için baktıklarını biliyorum. Fakat bu konuda verimli ve nispeten

Detaylı

PSİKOLOJİK REHBERLİK BÖLÜMÜ DANIŞMANLIK VE. Gamze EREN Anaokulu Uzman Psikoloğu

PSİKOLOJİK REHBERLİK BÖLÜMÜ DANIŞMANLIK VE. Gamze EREN Anaokulu Uzman Psikoloğu PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK BÖLÜMÜ Gamze EREN Anaokulu Uzman Psikoloğu İÇERİK Rehberlik Birimi Tanıtımı Gelişim Dönemleri ve Okula Uyum Süreçleri Öğrencilerimizin; Zihinsel, bedensel, sosyal ve

Detaylı

SEVİYE BELİRLEME SINAVI

SEVİYE BELİRLEME SINAVI SEVİYE BELİRLEME SINAVI SINAV MARATONUNDA VELİLERE LERE DÜŞEN D GÖREVLER SBS PUANI İLE YERLEŞİ ŞİLECEK OKULLAR FEN LİSELERİ ANADOLU ÖĞRETMEN LİSELERİ ANADOLU LİSELERİ SOSYAL BİLİMLER LİSESİ ANADOLU İMAM

Detaylı

İÇİNDEKİLER. GİRİŞ...1 Bu Kitap Kime Dair...2 Bu Kitaptan Nasıl Yararlanacaksınız...3. Ailelerin Test ve Sınavlarla İlgili Soruları...

İÇİNDEKİLER. GİRİŞ...1 Bu Kitap Kime Dair...2 Bu Kitaptan Nasıl Yararlanacaksınız...3. Ailelerin Test ve Sınavlarla İlgili Soruları... İÇİNDEKİLER GİRİŞ...1 Bu Kitap Kime Dair...2 Bu Kitaptan Nasıl Yararlanacaksınız...3 Ailelerin Test e Sınalarla İlgili Soruları...6 KISIM 1 OKULDAN EN İYİ ŞEKİLDE YARARLANMAK Bölüm: 1 Başarıyla Dört Yaşında

Detaylı

ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ ZİRAAT FAKÜLTESİ BİYOSİSTEM MÜHENDİSLİĞİ PROGRAMI SON SINIF ÖĞRENCİ ANKET FORMU. Aralık,2013

ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ ZİRAAT FAKÜLTESİ BİYOSİSTEM MÜHENDİSLİĞİ PROGRAMI SON SINIF ÖĞRENCİ ANKET FORMU. Aralık,2013 ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ ZİRAAT FAKÜLTESİ BİYOSİSTEM MÜHENDİSLİĞİ PROGRAMI SON SINIF ÖĞRENCİ ANKET FORMU Sevgili U.Ü.Ziraat Fakültesi Biyosistem Mühendisliği Programı Öğrencileri, Aralık,2013 Uludağ Üniversitesi

Detaylı

KAYGIMIZI YENİYORUZ. REHBER ÖĞRETMEN Mustafa KESTANE

KAYGIMIZI YENİYORUZ. REHBER ÖĞRETMEN Mustafa KESTANE KAYGIMIZI YENİYORUZ REHBER ÖĞRETMEN Mustafa KESTANE SEMİNER SÜRECİNDE Kaygı nedir? 1 Sınav kaygısı nedir? 2 3 Nasıl oluşur? Belirtileri ve nedenleri nelerdir? 4 5 Kaygıyla baş etme yolları nelerdir? Sınav

Detaylı

REHBERLİK SERVİSİ. Anne-Babalar Okula Hazır Mıyız?

REHBERLİK SERVİSİ. Anne-Babalar Okula Hazır Mıyız? REHBERLİK SERVİSİ Anne-Babalar Okula Hazır Mıyız? OKULA GİTTİĞİNİZ İLK GÜNÜ HATIRLIYOR MUSUNUZ? Hayatınızda yeni bir sayfa açılıyor. Bu başlangıç hem onun hem de sizlerin hayatında yepyeni bir dönemin

Detaylı

Nesibe Aydın Anaokulu Öğrencisi

Nesibe Aydın Anaokulu Öğrencisi Vizyonumuz Yaşam boyu öğrenme felsefesini benimsemiş çalışanları ile; yenilikçi, uluslararası alanda sayılan, yaşamın içinde var olan ve etkin eğitim-öğretim standartlarına sahip bir kurum olmaktır. Misyonumuz

Detaylı

ÇOCUĞUNUZUN İŞİTMESİ NORMAL Mİ?

ÇOCUĞUNUZUN İŞİTMESİ NORMAL Mİ? ÇOCUĞUNUZUN İŞİTMESİ NORMAL Mİ? Cerrahi Servisler İnsanlar duyuları aracılığı ile dış dünyayı algılar, ruhsal, zihinsel, sosyal gelişimini sağlar. Duyulardan birinin eksikliği, algılamanın bütünlüğünü

Detaylı

Esin TÜRKOĞLU Psikolojik Danışman. Manisa Rehberlik ve Araştırma Merkezi

Esin TÜRKOĞLU Psikolojik Danışman. Manisa Rehberlik ve Araştırma Merkezi Esin TÜRKOĞLU Psikolojik Danışman Manisa Rehberlik ve Araştırma Merkezi 1. Tütün Alkol ve Madde Bağımlılığı Önleme Programı 2. Trafik Dersinde Madde Bağımlılığının Trafiğe Etkisi Kazanımı 3. Okul Rehberlik

Detaylı

Ders seçimi; öğrencilerin ilgi, yetenek ve yaşamdan beklentilerinin değerlendirilmesini gerektiren zor bir süreçtir.

Ders seçimi; öğrencilerin ilgi, yetenek ve yaşamdan beklentilerinin değerlendirilmesini gerektiren zor bir süreçtir. Değerli Anne ve Babalar, Anne-baba olarak ders seçimi aşamasında etkimiz ne kadar olmalı?, Çocuğumun ilgi ve yeteneklerini nasıl belirlerim?, Çocuğuma uygun meslek grupları nelerdir?, ve Ders seçimi sürecinde

Detaylı

3. SINIFLAR BU AY NELER ÖĞRENECEĞİZ? OCAK

3. SINIFLAR BU AY NELER ÖĞRENECEĞİZ? OCAK 3. SINIFLAR BU AY NELER ÖĞRENECEĞİZ? 04 22 OCAK TÜRKÇE ÖĞRENME ALANI: DİNLEME 1. Dinleme Kurallarını Uygulama 1. Dinlemeye hazırlık yapar. 2. Dinleme amacını belirler. 3. Dinleme amacına uygun yöntem belirler.

Detaylı

Ankara Üniversitesi Geliştirme Vakfı Özel İlkokulu/Ortaokulu TATİLDE ÇOCUKLA BİRLİKTE OLMAK

Ankara Üniversitesi Geliştirme Vakfı Özel İlkokulu/Ortaokulu TATİLDE ÇOCUKLA BİRLİKTE OLMAK PDR BÜLTENİ Bülten Tarihi: Ocak 2017 Ankara Üniversitesi Geliştirme Vakfı Özel İlkokulu/Ortaokulu TATİLDE ÇOCUKLA BİRLİKTE OLMAK Ankara Üniversitesi Geliştirme Vakfı Özel İlkokulu/Ortaokulu Psikolojik

Detaylı

Çatışma Yönetimi ve Çözüm Rehberi

Çatışma Yönetimi ve Çözüm Rehberi Çatışma Yönetimi ve Çözüm Rehberi Copyright 2017 Dale Carnegie & Associates, Inc. 290 Motor Parkway, Hauppauge, New York 11788. All rights reserved. 1 Çatışma Yönetimi ve Çözüm Rehberi Bu yönergeleri izleyerek,

Detaylı

ADEM TOLUNAY ANADOLU LİSESİ REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA SERVİSİ ÖĞRENME VE BAŞARI

ADEM TOLUNAY ANADOLU LİSESİ REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA SERVİSİ ÖĞRENME VE BAŞARI ADEM TOLUNAY ANADOLU LİSESİ REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA SERVİSİ ÖĞRENME VE BAŞARI Anlamlı ve kalıcı öğrenme ancak bireyin(kişinin) kendi isteği, çabası ve bilinçli bir şekilde bilgileri işlemesi ile

Detaylı