Suyu nerelerde, ne amaçla kullandığımız (içmek, temizlenmek, enerji vb.) hakkında soru-cevap tekniği kullanarak sohbet ediyoruz. ANADİL ETKİNLİKLERİ

Ebat: px

Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "Suyu nerelerde, ne amaçla kullandığımız (içmek, temizlenmek, enerji vb.) hakkında soru-cevap tekniği kullanarak sohbet ediyoruz. ANADİL ETKİNLİKLERİ"

Emre Atan
7 yıl önce
İzleme sayısı:

2 ANADİL ETKİNLİKLERİ Suyu nerelerde, ne amaçla kullandığımız (içmek, temizlenmek, enerji vb.) hakkında soru-cevap tekniği kullanarak sohbet ediyoruz. Su Damlası adlı şiiri öğreniyoruz ve suyla ilgili bilmeceleri cevaplandırıyoruz. Ah Şu Su adlı hikayeyi dinliyoruz. KAVRAM GELİŞİMİ Su Döngüsü nü öğreniyoruz. AKIL OYUNLARI Suda kaybolan ve kaybolmayan maddeler adlı deneyi yapıyoruz. YARATICILIK Doğa Sesleri cd sinden yağmur, dalga ve gök gürültüsü seslerini dinliyor ve ne sesi olduğu hakkında tahminlerde bulunuyoruz. SANAT Evden getirdiğimiz tişörtlerimizi farklı şekillerde tasarlıyoruz. MATEMATİK OYUNLARI Ördek Suya Daldı Oyunu nu oynuyoruz. PARMAKLAR ÇALIŞIYOR MEVSİMSEL ETKİNLİKLER / COOKING Su Damlaları proje çalışmasını yapıyoruz. Yağmur suları nereye gidiyor? Bitkiler yağmur suyundan nasıl faydalanıyor? sorularına okul bahçemizde cevap arıyoruz.

3 DÜNYA MASAL ANLATICILIĞI GÜNÜ Dünya Masal Anlatıcılığı Günü, söz anlatma sanatının küresel kutlama günü olarak biliniyor. Her yıl kuzey yarı kürede ilkbaharın, güney yarı kürede ise sonbaharın başlangıcına denk gelen 21 Mart ta kutlanıyor. Bu günde, birçok farklı dilde, birçok mekânda gün ve gece boyunca masallar anlatılıyor. Katılımcılar kendi hikâye ve izlenimlerini paylaşıyorlar. Dünya Masal Anlatıcılığı Günü, ilk kez yıllarında, İsveç te ulusal bir gün olarak kutlandı. Zaman içinde masal anlatıcılarının ağı genişledi ve bu tarih aynı kaldı. Her yıl 21 Mart gününde değişik yerlerde masal anlatıcılığı günü olarak kutlanmaya başladı yılında Perth (Batı Avustralya) deki masal anlatıcıları, bu tarihte başlayan ve beş hafta süren bir masal kutlaması yaptılar. Aynı yıl Meksika ve diğer Güney Amerika ülkelerinde de ulusal masal anlatıcılığı günü kutlandı yılında Norveç, Danimarka, Finlandiya ve Estonya da bu ağa katıldı yılında Kanada ve başka birkaç ülkenin de katılımıyla, bugün Dünya Masal Anlatıcılığı Günü olarak anılmaya başladı yılındaki etkinlikte ise 5 kıtadan 25 ülke vardı yılında Kanada daki kutlamada ilk kez bir masal anlatıcılığı konseri düzenlendi yılında Hollanda da, bu özel günde sınıflarda ansızın beliren masalcılar ile binlerce öğrenci bu günün kutlamasına katıldılar Türkiye'de ise bu gün ilk kez 18 Mart 2012 de kutlandı. Gelin birlikte bu güzel günü kutlayalım, açıl susam açıl diyelim...

DRAMA: Sevdiğimiz ve sevmediğimiz şeyleri belirtme çalışmaları yapacağız.

4 GÖRSEL SANATLAR: Sulu boya tekniği ile özgün çalışmalar yapacağız. BEDEN EĞİTİMİ: Top taşıma, çemberin içinden geçme ve yüksekten atlama çalışmaları yapacağız. DRAMA: Sevdiğimiz ve sevmediğimiz şeyleri belirtme çalışmaları yapacağız. MÜZİK: Yaptığımız ritim çalgıları ile su konulu ritim çalışmaları yapacağız. ORFF: Yaptığımız ritim çalgıları ile su konulu orff çalışmaları yapacağız. RİTM ve DANS: Dans jimnastiği yapacağız. SERAMİK: Seramik uygulama yöntemlerini pekiştiriyoruz (kalıp yöntemi). BİLİM MUTFAĞI: Suyu kirletmek geleceği kirletmektir, suyu kirletmek hayatı tüketmektir!

5 Denizkaplumbağaları ve Ahtapotlar Bu hafta, 8. ünitenin konusu olan Benim Dünyam a giriş yaptık. Çevremizdeki yer ve mekanların isimlerini öğrendik. Konuyla ilgili kitabımızdaki eşleştirme ve boyama çalışmalarını yaptık. Gelecek hafta, konumuza devam edeceğiz. Öğretmenimiz bize bir yeri soracak, biz de neyin yanında olduğunu söylemeyi öğreneceğiz. Örneğin: Where is the police station? -It is next to the store. Eleştirel düsünme alanında Ay ı inceleyeceğiz ve her akşam neden farklı göründüğünü sorgulayacağız. Kazanımlar: Vocabulary for this week: hospital, police station, store, supermarket, police car, fire truck, ambulance, truck, toy store. Vocabulary for next week: Moon, crescent moon, half moon, full moon. Language for next week: Where is the (hospital)? Here it is. Denizanası Sınıfı Bu hafta Suda Yaşam konumuzu tamamladık. Suda yaşayan hayvanların isimlerini öğrendik. Hepimiz en sevdiğimiz deniz hayvanını söyledik ve oyun hamurundan figürünü yaptık. Konuyla ilgili iki kısa çizgi film izledik. Filmde gördüğümüz hayvanların isimlerini söyledik ve taklitlerini yaptık. Animals in the Ocean şarkısını öğrendik. Gelecek hafta Havada Yaşam konumuza başlayacağız. Kanatları olan hayvanları inceleyeceğiz ve isimlerini öğreneceğiz. Bu hayvanlardan hangilerin uçabildiğine bakacağız. Daha sonra vücutlarını tanıyacağız. Kazanımlar: Vocabulary for this week: fish, octapus, jellyfish, seahorse, starfish, turtle, crab, shark, dolphin. Vocabulary for next week: Bird, fly, wing, beak, feathers.

KUZEY PARSAK DURU ÇELİKEL PINAR MARIM ÇARŞAMBA MUSTAFA DENİZ ÖZDİL BARAN BAŞARIR SARP DENİZ

6 YUNUSLAR SINIFI İMGE KESKİNER 23 MART DENİZYILDIZI SINIFI ATA GÖKDEMİR 24 MART DENİZANASI SINIFI SARP DENİZ KUNDURACI 27 MART GÜNLER PAZARTESİ YİĞİT EROL EFE KAAN GÜNEY YAĞIZ GÖZTEPE SALI MEHMET KUZEY PARSAK DURU ÇELİKEL PINAR MARIM ÇARŞAMBA MUSTAFA DENİZ ÖZDİL BARAN BAŞARIR SARP DENİZ KUNDURACI PERŞEMBE DENİZ SERRA BALCI EMİR KUZEY HAKYEMEZ MİRA AKÇAY CUMA DURU GÜREL BEREN YÜZAL YAVUZ ALİ KILIÇ

Atom Kahvaltı Malzemeler: 1 adet küçük boy havuç 1 tatlı kaşığı tereyağı 1 kibrit kutusu tuzsuz peynir 1 adet yumurta sarısı (1 yaş üstü için tam) 1 adet ceviz (1

Ardından çatalla ezerek veya rendeleyerek tereyağında az kavuralım.

7 Atom Kahvaltı Malzemeler: 1 adet küçük boy havuç 1 tatlı kaşığı tereyağı 1 kibrit kutusu tuzsuz peynir 1 adet yumurta sarısı (1 yaş üstü için tam) 1 adet ceviz (1 yaş altı veya alerji olanlar için kullanılmadan) 1 çay kaşığı zeytin ezmesi (ev yapımı tuzsuz) Hazırlanışı: Havucu haşlayalım. Ardından çatalla ezerek veya rendeleyerek tereyağında az kavuralım. Küçük bir kasede yumurta, peynir, ceviz ve zeytini karıştırarak havuçlara ekleyip pişirelim ve servis edelim. Afiyet olsun 22 Mart Dünya Su Günü kutlamalarına hazırlık için boyayabileceğin bir tişört getirmeyi, 23 Mart 2016 Çarşamba günü Dünya Masal Anlatıcılığı Günü nü kutlayacağımızı, unutmayalım!..

8 ÇOCUKLUK DÖNEMİ KORKULARI (2) Genellikle çocukların, aydınlıkken gördükleri bir odada dahi karanlıkla birlikte gelebilecek kötülüklere karşı tedirginlik yaşamaları söz konusu olmaktadır. Böyle bir durumda çocuk, ışık yeniden yanmadıkça rahatlayamamakta, yine benzer bir şekilde ışığı bir başkası tarafından yakılmayan bir odaya girememektedir. Korkunun öğrenilme mekanizması: Tüm tutumlar ve tepkiler gibi korkular ve fobiler de öğrenilmiş tepkiler olabilir. Tüm çocuklar hatta bebekler, anne-babalarının paniklerini ve endişelerini hissederler. Anne-babanın etkisi olmaksızın sadece çocuğun ürkütücü bir deneyim yaşaması da korku geliştirmesine neden olabilir. Örneğin; bir köpeği severken onun birden yüksek sesle havlaması, çocuğun başka bir köpeğe yaklaşırken tedirgin olmasına neden olabilir. Bazen korku hemen gelişebilir ve çocuk bundan sonra gördüğü her köpekten korkabilir. Bazen de birkaç şanssız deneyimin üst üste yaşanması sonucunda korku gelişir. Korkular böylece fobiye dönüşebilir. Fobi, herhangi bir durumla ve nesneyle karşılaşıldığında mantıksal olmayan şiddetli endişedir. Korku ise, gerçekte var olan bir tehlike sonrasında oluşan bir tepkidir. Çocuğunuzun devam eden korkusunun rasyonel olmadığını yani bir fobi olduğunu düşünmeniz için, özellikle korkunun ortaya çıktığı dönemde sizin de hangi tutumu sergilediğiniz önemlidir. Örneğin, gece yatarken yaşadığı korku ve kaygıyı çocuğunuza da belli ediyorsanız, onun da benzer kaygıları yaşamasına neden olabilirsiniz. Annesinin ya da babasının kaygılı olduğunu gören çocukların elbette ki korkuları ve kaygıları artacaktır. Bu noktada, çocuğunuzun yaşadığı sadece sizin duygularınızı taklit etmek olabilir ya da gerçekten çocuğunuz bir fobi geliştirmiş olabilir. Bu nedenle önce çocuğunuza yaşına uygun olarak gerekeli güveni vermeli, tehlikeler konusunda gerekli önlemleri anlatmalı, korkunun kaynağıyla ilgili olarak gerekli bilgiyi edinmesini sağlamalıyız. Küçük çocukların dış dünyayı algılayış biçimi, yetişkinlerden oldukça farklıdır. Gerçekler çocukların kendi hayalleriyle karışır. Çocuklar gelişimleri boyunca önceleri somut nesnelerden korkarlar. Çocuk gelişimini sürdürdükçe, korkular düşünce düzeyinde yer almaya başlar. Çocuklar çevrelerindeki her şeyin kendileri gibi hissettiğini ve düşündüğünü varsayarlar. Somut düşünme eğiliminde oldukları için olaylara ait yorumları da somuttur. Zaman, yer ve boyut kavramları, çocukların kendilerine özgü anlayışlarına göre yorumlanır ve gerçeklerle ilgisi olmayan korkular belirebilir. Örneğin; annesi kısa bir süre için yanından ayrılan bir çocuk zaman kavramı gelişmemiş olduğu için kendini bir anda terk edilmiş ve yalnız bırakılmış hissedebilir.

Benzer belgeler

Islak Kuru Sıvı- Katı - Gaz

ANADİL ETKİNLİKLERİ Suyun hayatımızdaki yeri ve Su Günü konusunda sohbet ediyoruz. Su Döngüsü nü ve önemini öğreniyoruz. KAVRAM GELİŞİMİ Islak Kuru Sıvı- Katı - Gaz AKIL OYUNLARI Su konulu atasözlerini