~ * Gazi Üniversitesi, E~tim Fakültesi, Yabanci Diller Egitim Bölümü.

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "~ * Gazi Üniversitesi, E~tim Fakültesi, Yabanci Diller Egitim Bölümü."

Transkript

1 siir çevird..erinde SES VE IMGE SORUNLARI * Dr. Ali DEMIR "Siir nedir" sorusuna, siire ilgi duyan, siir seven, yazan insan sayisinca çok tanim bulmak olasi. Ozdemir INCE'ye göre siir "estetik, anlam~ sal, sessel, organik, tarihsel, toplumsal bir örgütlenmedir." (1) Paul VALERY için siir "dil içinde ayri bir dildir." Dadaci1arise siiri "bireyin, sanat, töre ve topluma karsi sürekli ve kesin ayaklanmasi" olarak tanimlamaktaydilar. Cahit KÜLEB1,.bir söylesisinde, "siirin tek bir amaci var, o da siirdir" derken, siiri plastik bir yapiya benzetiyordu. Kuskusuz bu tanimlari ya da yaklasimlari, siire yükledigimiz görevler, ondan bekledigimiz islevler, degisik duyum ve algilayislanmiz oraninca çogaltabilir, yorum1ayabiliriz.hatta, çogu kez yapilchgigibi, siirle:: tarihsel, toplumsal, sanatsal, dilsel ve düsünsel anlamda degisik türlere ayirmak, ille de bir yerlere koymak alisageldigimiz bir yazin yöntemidir. Oysa, böylesi bir siniflandirmanin disinda kalan, herhangi bir yazin akiminin içine sokulamayan ne çok siir vardir. Genel yaklasim ne olursa olsun, özünde dilsel bir dizgeo1an siiri, ses ve anlam boyutlarinda dilbilimsel çözümlemelerle ele alabilir, inceler, degisik yorumlara varabiliriz. Çünkü, diger sanat da1lainda oldugu gibi, siirin de ortaya koydugu öznel duyarlilik ve anlayis degiskenligi bu olguyu zorunlu kilmaktadir. "Niçin siir okuruz?" sorusuna Ismet ÖZEL su yanin veriyor: "Herhalde yoklugunu hissettigimiz birseyleri tamamlamak, bir zorlugu gidermekve,nihayetbir doyurnisaglamakiçin"(2)elbette baska amaçlar için de siir okunmaktadir. Ama amacimiz ne olursa olsun, Insana özgü bir duygunun, bir düsüncenin disavurumunun ürünü olan siiri, ayni duygularla paylasabilmektir en güzeli. Bir sevgilini't dizinde siir yazilmazsa da, okunmasinin doyumsuz1ugunuçok iyi bilir yasayanlar. (1)Özdemir INCE, Siir ve Gerçeklik, Broy Yayinlari, Ankara, 1985,s.10. (2)Ismet ÖZEL, Siir Okuma Klawzu, Yeryüzü Yayinlari, Istanbul, 1980, ~ * Gazi Üniversitesi, E~tim Fakültesi, Yabanci Diller Egitim Bölümü.

2 Çeviri ve Siir Aksit GÖKTÜRK, çeviriyi "dillerin dili" diye betimlerken, genel anlamda konuya söyle yaklasiyor: "Anlamin yab~ci bir dilden, tanidik bir dile aktarilmasi degildir çeviri yalniz. Her dil,belli bir kültürün göstergeler dizesiyle belli uzlasunlar, töreler, davranislar, deger ölçüleriyle, kisacasi somut insan yasamiyla içiçedir. Her yazin metninde sunulan kurmaca dünyanin art-alaninda da bütün etkenler yürürlüktedir. Baska dillerin tanimladigi baska dünyalann tanitilmasidir çeviri bu yönüyle." (3) Bu genel yaklasim, bir yönüyle, siir çevirileri için de geçerlidir kuskusuz. Ama dil içinde özel bir dil olmasi yaniyla, siir çevirilerinin de özel bir çeviri alani oldugunu benimsememiz gerekir kaçinilmazlikla. Ahmed ARIF, "siir yalmzca bir dilde yazilir" diyor. Birçok ozan tarafindan öne sürülen bu gerçeklik, siirin baska dillerde de okunmasini engellemiyor. Ulusal bir dilde de yazilsa, evrensel bir duygu siir. Iste burada, çevirmenin becerisi, yetkinligi, görev ve sorumluluklan devreye giriyor: en güzelini, en anlamlisini, en benzerini yakalayabilmek. Çevrilen siir aym siir olmasa bile, en benzerini yakalayabilmek, onun tadini büyük ölçüde verenini yakalamak olasi. Her dilde böyle güzel, böyle anlamli, türkülere, sarkilara dönüsmüs siirler yok mudur? Becerik., siz ya da zor sürlerin çevirileri "traduttere traditore - çevirmen haindir" özdeyisini dogru1amayayeterli mi? Asim BEZIRCI'ye göre bu is, çok zor, hatta olanaksizdir. Çünkü "Aslina ne kadar yakin olursa olsun, çevrilen siir artik baska bir siirdir. Yabanci birinin elinde yeniden yaratilmistir." (4)Orhan VELI: "Siir, sairin dilinde bile, ancak bir türlü söylenebilir" diyor. (5) Fransiz ozan Philippe (3)Aksit GÖKTÜRK,-Çevin: dilleriildili, çagdas Yayinlari, Ist, 1986,s.9 (4)Asim BEZIRCI, Orhan Veli, Bütün Çeviri Siirleri, Can Yay., Ist., 19R2: ~.:i). (5) a.g.e., s

3 SOUPAULT ise aykm bir görüs getiriyor siir çevirileri konusuna: "Siir gerçi bir söz sanatidir, ama bir öz sanatidir da. Ben siirin çevrilebilecegine inaniyorum. Hatta daha da fazlasina, siir dilinin müzik gibi uluslararasi bir dil olduguna inaniyc:>rum.dünya uluslari birbirlerini her seyden önce siirle anlayacaktir."(6). Son yaklasim. yukaridaki özdeyise uymasa bile. yasanan gerçegi yansittniyor mu? Siir Çevirilerinde Ses ve Imge Sorunlan Paul VALERY. siir için "La musique avant tout -Her seyden önce müzik" de.rken.siiri düzyazidan ayiran önemli bir ayrimi wrgu1amak istemistir saninm. Ses ve uyak sorunu. basli basina siirin güzelligini ortaya çikaran temel öge olmasa da, genellikle yüksel sesle okunmasi, ortak bir duyum alanina dönüsmesi yönüyle tüm sesbirimsel özelliklerin bu güzellikte ortak paylari vardir. Yaratici yazin türü olmasi. sözeük ve imge seçimi yanisira, sözdizimi v.ebiçem ögelerinin sessel baglamda yerli yerine oturtulmasi önem lca7.:mmaktadir.kuskusuz her sözcügün sessel bir gösterge olarak, gösterdigi nesneye ya da kavrama iliskin çagrisimi ayni yörede. aym kültürde. ayni yasam birlikteliginde olanlar için daha etkileyici, daha w- rucu olacaktir. Örnegin, Ahmed ARIF'in "1çerde" adli sürindeki "ta~ duvar. demir kapi. kör pencere, zulamdaki mahsun resim, yesil sogan. karanfil kokulu cigaram" gibi tamlamalarin, çevrildigi dilde ne tür çagrismalar yapacagini bilmek ilginç olsa gerek. Aynca, sözeülde kullanim yerlerine ve biçimlerine göre degisik çagnsimlar ve anlamlar yüklenecegi için. bu sözcüklerin çeviri siirde kazandiklari yeni sesselbürünler. imgesel boyutta ortaya çikan yeni çagrisimlar derin ve yüzeysel yapilan da degistirecek. yer yer anlam kaymalatina neden olacaktir. Sürin usa, göze. kulaga yönelik organsal çagrisimlan. anlam, tim ve diger soyut1ainalar. sözcük ve sözcük öbeklerinin özenli seçimiyle siire katilan güzellikler. her zaman olmasa da, (6) a.g.e., s

4 siklikla baska biçimler, baska biçemler alacaktir. Iste sili çevirilerinin temel güçlügü de burada karsimiza çikmaktadir. çünkü kaynak dilde, kendine özgü dizgelerde yaratilan sili, amaç dilde ayin dizgelerin esdegerliklerini bulamayinca, okuyan ve dinleyende ayin etkiyi uyandiramayacaktir. Ama söyle ya da böyle, uyandirdigi bir etki yine de vardir. Iyi bir çeviimen ise, bu etkiyi en yü\csekdüzeye çikarabilen kisidir. Bu anlamda z:r is çeyjnnenlik. Çevirmen, hem begenmek hem de begendirmek sorunuyla karsi karsiyadir. tki dili de--iyibilmek, sabirli ve sorumlu olmak gerekmektedir. Bu da y~tmemekte,kültürel alanin ötesinde, sili dilini, sanat akimlanni, tarihsel ve dogal ortamlari tanimasi, sözcüklerin sözlüksel anlamlari disinda, kullanildiklari dizge içindeki en genis anlambilimsel ve sesbilimsel alanlanni yakalayabilmesi kaçirl11ma7dir.böyle de olsa, her çevirmen kendince çevirecektir. Yer darligim dikkate alarak, Fransiz Ozan Paul ELUARD'in Türkçe'ye degisik çevinnenlerce çevrilen "Bonne Justice" adli siirinin ilk dörtlügünü örnek vermek istiyorum. Bonne Justice Cest la chadue loi des hommes Du misin ils font du vin Du charbon ils font du feu Des baisers ils font des hommes (7) Asil Adalet Im;anl31"da tek sicak kanun, Üzümden sarap yapn.alan Kömürden ates yapmalari Öpücüklerden insan yapmalaridir (8) (7)Paul ELUARD, Pouvoir tout dire, Paris, (8) A.Kadir - Dünya Halk ve Demokrasi Siirleri, Ist., 1973, s

5 ... Gerçek Tüze Üzümden sarap Kömürden ates Öpücüklerden kisi yapmak Kisilerde simsicak bir yasa bu (9) iyi Tüze Sicak bir yasadir insanlarda Üzümden sarap Kömürden ates Öpücüklerden birey yapmalari(10) Görüldü~ gibi, öylesine büyük anlam kaymaiari olmamasina karsin ses ve uyak kaygisi, sözcük seçimini, sözdizimini degisiklige ugratmasi bir yana, çevirmenlerin siir anlayisina, begenilerine, amaç dile bakis açilarina, yasadiklari döneme, çeviriye yaklasimlarina göre de biçimlenebilmektedir. Hatta kaynak dilde bulunmayan noktalama imlerinin amaç dile konduguna tanik oluyoruz. Tüm bunlarin disinda, yilldemlerin çekimli çekimsiz duruinlan, eksiltmeler, artinnalar da siklikla bas vurulan yöntemler arasinda. Dillerin yapisina uygun olarak, özne, yük1em, nesne siralarinin degisimi ise dogallikla kaçinilmaz. Bir baska ilgi~ç örnek te, Guillaume Apolinaire'in "Le Pont Mirabeau" adli siirine iliskin: Le Pont Mirabeau Sous le pont Mirabeau coule la Seine Et nos amours Paut-il qu'il m'en souvienne Lajoie venait toujours apres la peine (ll) (9) T. SARAÇ, Günümüz Fransiz Siiri, Demek Yaymlari, 1963, Ankara, s.72. (lo) A. DEMIR. (deneme) (ll) Guillaume APOLUNAIRE, Collection Litteraire, Lagard et Michard, XXe siecle, Bordas, Paris, 1964, s

6 Mirabeau Köprüsü Seine akiyor a1nndanmirabeau Köprüsünün Ve bizim asklanmiz Hatirlamali Iriiyimdurup dururken bugün Sevincinçikageldiginihemenardindangüçlügün(12) Mirabeau Köprüsü Seine akar Mirabeau KÖPrüsünden Vesevimiz Olur mu animsamamak hemen Sevincimiz sonraydi hep üzüntüden (13) Mirabeau Köprüsü Seine nehri akiyor Mirabeau köprüsünün a1ttndan Ve asklanmiz Hatirlamalimiyim bilmem Mutlulugun geldigini hüznün pesinden (14), Kaynak dilde; Seine, souvienne, peine sözcükleriyle kurulan uyak, ilk çeviride; köprüsünün, bugün, güçlügün sözcükleriyle, ikinci çeviride; köprüsünden, hemen, üzüntüden sözcükleriyle, üçüncü çeviride ise, daha özgür bir anlatimla veriliyor. Bunlara baska degiskenlikler de eklenince, yalnizca anlam kaymalan olmuyor, siirin yapisi da degisebiliyor. i Her çevirmen kendi algilayis ve yorumlayisma göre, amaç dilde yeni göstergeler bulmaya, kendi anlayisina ve sessel begenisine uygun sözcükler, söwi7.1mleryakalamaya çabaliyor. Bu yönüyle siirin amaç dilde yeniden yazildigi dogru bir saptamadir denilebilir. Hele hele çevirmenin kendisi de ozansa,.sfusel duyarliligindan, biçeminden bir seyler katmasi, yeni (12)Sezai KARAKQÇ, Sili Sanati, (13)Tahsin SARAÇ, Günümüz Fransiz Siiri, Demek Yayinlari, 1963, II._1~ ~ C1. r't.~..,...,...,1... (14) Tuna ERTEM, Karsi Dergisi, Subat 1990, Ankara, s

7 yorumtar getinnesi ya da bir seyler eksiltmesi siklikla karsilasilan bir olgu. Sözcügü sözcügüne çeviri ise hepten olanaksiz gibi. Siir içindeki sessel düzenek, amaç dile aktanlirken yeni düzenekler kumlsa bile aynisi olmayacaktir hiçbir zaman. Örnegin Nazim HIKMET'in "Kerem Gibi" siirinin FraIlS1ZCaya çevirisinde, bu sessel düzenek kurulmaya ça1isilmissada, yitip giden çok sey var yine de. Ilk bölümü karsilastiralim: Hava kursun gibi agir Bagir balir bagir baliriyorum. Kosun kursun eritmeye çaginyorum. (ls) L'air est lourd comme du plomb le crie je crie je crieje crie Ven ezvite J 't.e vous invi e:. f:aire fondre b (16) ci du plom. Görüldü~ gibi, çeviri siirde de bir iç uyak, bir sessel düzenek var. Var ama aynisi degil kaygisiz. Türkçe'de kalin ünlüyle, girtlagi yirtarcasina bagiran kisi, Fransizca'da "i" ince ünlüsüyle baginnaktadir. Türkçe'de erkek, Fransizca'da kadindir sanki. "Baginyorum i çagiriyorum" uyak ve vurgulari Fransizca'da kaybolmus. Baska olumsuzluklari de eklememiz. olasi. Tüm olumsuzluklara karsin bir siirsellik, bir güzellik var yine de. Hem sonra, bagiranin erkek ya da kadin olmasinin ne önemi var. Bagiran da, isiten de, duyan da insan degil mi? Siir çevrilebilmeli, çevrilmelidir. (15)Nazim HIKMET, Siirleri. 2, Bilgi Yayinevi, 1974, Ankara, s.19. (16)Na7ln'lFIiKr.u:.T,Andioiogie Poerique, Les Editeurs Frnnçais Reunis, 1964, Paris, s

8 Siir çevirilerinde kuramcilik pek geçerli görünmüyor. Aksit OÖK- TÜRK'ün saptamasiyla, kutsal kitaplar bile <:I:ogiii çevrilmemis dünya dillerine. Çünkü dilsel esdegerlikler yaklasik olsa da. kültürel esdegerlikler aynca1ik gösteriyor ister istemez. "Eskimolar için yapilims Kutsal Kitap çevirisinde 'Tannm, bugünkü ekmegimizi ver bize' yakarisi, Eskiinolar ekmek tanimadiklari için, 'bugünkü baligimizi ver diye aktarilimstir.,isa'nin san-, larindan biri olan 'Tann'mn kuzusu'deyimi ise 'Tann'nm foku' diye çevril.. imstir. (17) Çevirmen için bazi sessel, imgesel, sözdizimsel zorluklar, bazi anlam kaymalari olsa bile, do~, ölüm, ask, sevgi, dostluk, düsmanlik, arkadaslik, baris, kardeslik gibi ortak.duyum alanlarinda çeviri yapmak daha kolayolacaktir kaygisiz. Ama Ahmed ARIFin siirleri..-ideya da baska ozanlarin. siirlerinde geçen yerel, yöresel, halkbilimsel bir takim kavram. sözcük ve imgelerin bir baska dile aktanim da o denli zor olacaktir. Bazi örnekler: 1çim bir suskun sa tekin mi ola '1 O Malta biçagi, kinsiz, uyanik, Ve genç bir imsiidir Filinta endam... (18) Nasil severim bir bilsen, Köroglunu, Karayilani Meçhul Askeri... Sonra pir Sultani ve Bedrettini. (19) (17) Aksit GöKTÜRK. -Çeviri: dillerin dili, Çagdas Yay., 1st., 1986, s.88. (18)Ahmed ARIF, Hasretinder Prangalar Eskittim, Cem Yay., 1st., 1973, s.38. (i9) a.g.e., s

9 Bir suskunluk yörede, bir donuk kül bakis Dersin otag basilmis Salki gelmis s..'-ulki Sivas ilinden pir Sultan asilmis. (20) Bizsiz Dgaz'inçam ormanlan güzel degildir. Hayda günlerim hayda! Sirtimdüsmanaverdikçe. Murat da~lan güzel degildir, Dost dost ille kavga! (21) Metis Çeviri de{gisinin 1988 bahar sayisinda, çevirmen Güzin DINO ile bir söylesi yapilmis. Ilginç bir yöntem saptamis Güzin DINO: ii...ben önce çevirdigim siirin Türkçesini O'na (Marc DELOUZE) yüksek sesle okuyordum. O bir tek kelime Türkçe bilmeyen adamdi. Tekrar tekrar bir daha okuyordum. Çevirdigim siiri kendisine veriyordum. Sonra Türkçesini de hep yanma veriyordum, sirf neyin neye karsilik oldugunu bilsin diye...önce beraber okuyorduk, ilk okuyusta ufak tefek seyler öneriyordu. Evet hayir derken orada ilk bir ayarlama oluyordu. Sonra O alip siiri gidiyordu. Ben ikinci siiri çevirmeye basliyordum. O, siiri müzik, ses ba-, kimindan çalisip geliyordu. Ikinci fasil görüsmemiz basliyordu, orada kiyametler kopuyordu. Ben "hayir, Türkçe böyle söylemiyor, söyle söylüyor" diye isyan ediyordum. Tekrar tekrar o cümleleri ele aliyorduk. Ondari sc;>nraçeviri tam ayarini buluyordu. Bunun arkasindan üçüncü karsilasmamizda genellikle siir çok iyi duruma geliyordu. Binde bir kelime üzerinde tartisiyorduk. Ve basarili oldu bu yöntem..." Sesler kadar imgelerin karsiligini da bulmak zor çeviri siirde. Güzin DINO'nun anlattigi yöntem, bu anlamda da ise yariyor. En iyisi amaç ve (20)Tahsin SARAÇ, Bir Ölümsüz Yalnizlik, Günes Kavgasi-Direnmeler Siir-Tiya!ToYayinlari, - _:.t Ankara,.a._. 1978, s (21)bü,,"crL.jU.K.~h,vosi l)ost ille1'w,rga,yücel Ya-,'.,17'1', An.kai-a,s

10 araç dilleri bilen uzmanlarca yapilmali siir çeviriieri. Imece bir çalisma her seyden önce. Ne yapsak, nasil yapsak ta bir seyler yitip gidecektir yine de, sese, imgeye, siirsel yapiya iliskin. Seslerin çagnstirdigi gizemli gerçeklikler, kavram ve imgelerle ortaya konan bireysel yaratici1ildar, sözcüklerin gü-.. ventik çemberi tam karsiliklarini bulamayacaktir çeviri siirde. Adnan ÖZER'in Sili'li ozan Victor ZARA'ya iliskin bir saptamasinda: "... O'nun sesinde tizlik kadar ginlak ifadeleri de güçlüdür. Sesinin tizli~de kiyilarin canlilik ve egzotizmi, girtlak ifadelerinde ise And daglari ha1klarininiçine kapanildigi ve melankollzmi güçlü bir sekilde hissedilebilir." (22) lmge yaratmada, sesbirimlerin ya da sözcüklerin yeni anlamsal birimlerde bulusmasi, yeni dizgeler olusturmasi, yani dilin yeni bir biçimde kullanilarak, yeni çagnsim1ar dogurmasi kaçinilmazdir. Bu da her dile ve kültüre özgü bir yaraticiliktir. Sözcükler arasi yeni etkilesimler, yeni doyum ~anlari yaratacak, yeni soyutlamalarla algilama sinirlarimiz zorlanacak, yeni bir imge evrenine ulasacagiz~özdemir INCE, siirin bir yönüyle çagnsim, çagnsimin ise imge oldugunu vurguladiktan sonra, sunlari ekliyor: "lmge, siirin biçimsel, biçemsel,içeriksel, anlamsal, sözdizimsel, sessel özellikleri yanisira, bir ozanin, bir ülkenin siirine damgasini vuran en önemli etkenlerden biridir." (23) Bu ses ve imge ögelerinin ayni esdegerliklerle çeviri siire aktarilmamasi nedeniyiedir ki, çevrilen siir ayni siir olamayacaktir anile. "Yeniden yazildigini" öne sürmek, dogru gelmiyor bana. Hep bir seylerin eksik ya da artik oldugunu söylemek olasi. Elbette bir dili, bir yazin evrenini, bir kültürü, bir duyguyu bir baska dile oldugu gibi aktarmak olanaksizdir. Ama yaklasim ne olursa olsun, Nermi UYGUR'un dedigi gibi, "Çevrilmernesiçevrilmesindendaha mi iyi?" (24) (22)Victor ZARA, Ölümsüz Sarki, çev: Adnan ÖZER, Yarin Yay., Ankara s. 6. (23)Özdenrir INCE, Siir ve Gerçeklik, Broy Yay., Ankara, 1985, s..86. (24)Nerm:iUYGUR, Dilin Gücü, Ar~ Yay., Ist., 1989 (3.Baski), s

11 Zor da olsa siir çevirileri yapilmalidir, kolayma kaçmadan. Ulusalin evrensele ulasmasi, evrenselin ulusali kucaklamasi, paylasimin coskusu, erdemi ve gönenci için bu duygu elçiligi gereklidir, ~. 185.

Türkçe Ulusal Derlemi Sözcük Sıklıkları (ilk 1000)

Türkçe Ulusal Derlemi Sözcük Sıklıkları (ilk 1000) Türkçe Ulusal Derlemi Sözcük Sıklıkları (ilk 1000) 14.08.2014 SIRA SIKLIK SÖZCÜK TÜR AÇIKLAMA 1 1209785 bir DT Belirleyici 2 1004455 ve CJ Bağlaç 3 625335 bu PN Adıl 4 361061 da AV Belirteç 5 352249 de

Detaylı

KAYNAK: Birol, K. Bülent. 2006. "Eğitimde Sanatın Önceliği." Eğitişim Dergisi. Sayı: 13 (Ekim 2006). 1. GİRİŞ

KAYNAK: Birol, K. Bülent. 2006. Eğitimde Sanatın Önceliği. Eğitişim Dergisi. Sayı: 13 (Ekim 2006). 1. GİRİŞ KAYNAK: Birol, K. Bülent. 2006. "Eğitimde Sanatın Önceliği." Eğitişim Dergisi. Sayı: 13 (Ekim 2006). 1. GİRİŞ Sanat, günlük yaşayışa bir anlam ve biçim kazandırma çabasıdır. Sanat, yalnızca resim, müzik,

Detaylı

Türkçe. Cümlede Anlam 19.02.2015. Cümlenin Yorumu. Metinde Kazandıkları Anlamlara Göre Cümleler

Türkçe. Cümlede Anlam 19.02.2015. Cümlenin Yorumu. Metinde Kazandıkları Anlamlara Göre Cümleler Metinde Kazandıkları Anlamlara Göre Cümleler 16-20 MART 3. HAFTA Cümledeki sözcük sayısı, anlatmak istediğimiz duygu ya da düşünceye göre değişir. Cümledeki sözcük sayısı arttıkça, anlatılmak istenen daha

Detaylı

KİMLİK, İDEOLOJİ VE ETİK Sevcan Yılmaz

KİMLİK, İDEOLOJİ VE ETİK Sevcan Yılmaz KİMLİK, İDEOLOJİ VE ETİK Sevcan Yılmaz Adem in elması nasıl boğazında kaldı? Adem: Tanrım, kime görünelim kime görünmeyelim? Tanrı: Bana görünmeyin de kime görünürseniz görünün. Kovuldunuz. Havva: Ama

Detaylı

Benim en büyük şansım Adnan Turani gibi hem iyi bir sanatçı hem de iyi bir eğitimci atölye hocamın olmasıydı.

Benim en büyük şansım Adnan Turani gibi hem iyi bir sanatçı hem de iyi bir eğitimci atölye hocamın olmasıydı. Mehmet Güler Türkiye de yetişen resim sanatının önemli isimlerinden Mehmet Güler ile Malatya dan Almanya ya uzanan yolculuğunu, resim kariyerinde rol oynayan isimleri, Almanya yı tercih etmesinde etkili

Detaylı

10. hafta GÜZELLİK FELSEFESİ (ESTETİK)

10. hafta GÜZELLİK FELSEFESİ (ESTETİK) 10. hafta GÜZELLİK FELSEFESİ (ESTETİK) Estetik, "güzel in ne olduğunu soran, sorguluyan felsefe dalıdır. Sanatta ve doğa varolan tüm güzellikleri konu edinir. Hem doğa hem de sanatta. Sanat, sanatçının

Detaylı

MÜNEVVER ÖZTÜRK ORTAOKULU 2014-2015 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 5. SINIF SINAV TARİHLERİ VE KONULARI

MÜNEVVER ÖZTÜRK ORTAOKULU 2014-2015 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 5. SINIF SINAV TARİHLERİ VE KONULARI MÜNEVVER ÖZTÜRK ORTAOKULU 2014-2015 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 5. SINIF SINAV TARİHLERİ VE NOT: Sınav tarihleri ve Yıllık Ders Planına göre öngörülmüştür. Öğrencilere sınav öncesi TÜRKÇE 19.03.2015 Sözcükte,

Detaylı

İÇİNDEKİLER 1: DİL VE DÜŞÜNCE ARASINDAKİ İLİŞKİ...

İÇİNDEKİLER 1: DİL VE DÜŞÜNCE ARASINDAKİ İLİŞKİ... İÇİNDEKİLER Bölüm 1: DİL VE DÜŞÜNCE ARASINDAKİ İLİŞKİ... 1 1.1. Bir İleti Kodu Olarak Dil... 1 1.1.1. Dilin Bireysel ve Toplumsal Yönü / Uzlaşımsal Niteliği... 4 1.1.2. Dilin Yapısal Yönü / Dizge Olma

Detaylı

T.C. HACETTEPE ÜNĐVERSĐTESĐ Sosyal Bilimler Enstitüsü

T.C. HACETTEPE ÜNĐVERSĐTESĐ Sosyal Bilimler Enstitüsü GENEL BĐLGĐLER T.C. HACETTEPE ÜNĐVERSĐTESĐ Sosyal Bilimler Enstitüsü Mütercim-Tercümanlık Anabilim Dalı Đngilizce Mütercim-Tercümanlık Bilim Dalı YÜKSEK LĐSANS PROGRAMI Mütercim-Tercümanlık Bölümü, Edebiyat

Detaylı

2011-2012 GÖKYÜZÜ EĞİTİM KURUMLARI

2011-2012 GÖKYÜZÜ EĞİTİM KURUMLARI 2011-2012 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI GÖKYÜZÜ EĞİTİM KURUMLARI Şubat Ayı E-Bülteni 1 İÇİNDEKİLER 1. Doğum günü Olan Yıldızlarımız 2. Mihver Dersler 3. Branş Dersler 4. Kulüpler 2 DOĞUM GÜNÜ OLAN YILDIZLARIMIZ

Detaylı

Türkçe Eğitimi Anabilim Dalı- Tezli Yüksek Lisans Programı Ders İçerikleri

Türkçe Eğitimi Anabilim Dalı- Tezli Yüksek Lisans Programı Ders İçerikleri Türkçe Eğitimi Anabilim Dalı- Tezli Yüksek Lisans Programı Ders İçerikleri 1. Yıl Ders Planı 1. Yarıyıl Türkçe Öğretiminde Çağdaş Yaklaşımlar ETO701 1 2 + 1 7 Türkçe öğretiminde geleneksel uygulamalardan

Detaylı

Liselilerden Eğitim Sistemine Sert Eleştiri

Liselilerden Eğitim Sistemine Sert Eleştiri On5yirmi5.com Liselilerden Eğitim Sistemine Sert Eleştiri "Türkiye'deki Sosyo-Kültürel Değişmeler Hakkında Liseli Gençlik Ne Düşünüyor" araştırmasından çarpıcı sonuçlar elde edildi. İşte o araştırma...

Detaylı

YARATICI ÖĞRENCİ GÜNLERİ Her Öğrenci Yaratıcıdır

YARATICI ÖĞRENCİ GÜNLERİ Her Öğrenci Yaratıcıdır YARATICI ÖĞRENCİ GÜNLERİ Her Öğrenci Yaratıcıdır Öğrencinin ilgi alanları, becerileri ve yetenekleri düşünüldüğü zaman kendi öğrenme yöntemlerine göre akademik ve/veya kültürel alanda başarılı olabilir.

Detaylı

1999 dan 2007 ye Seçmen Tercihleri ve Değişim AKP

1999 dan 2007 ye Seçmen Tercihleri ve Değişim AKP 1999 dan 2007 ye Seçmen Tercihleri ve Değişim AKP VERİ ARAŞTIRMA A.Ş. Bu çalışma, Radikal Gazetesinin isteği üzerine seçim istatistiklerinden yararlanılarak VERİ ARAŞTIRMA A.Ş. tarafından RADİKAL Gazetesi

Detaylı

Yaratıcı Drama Nedir? Yaratıcı dramanın katılanlara etkisi erken yaşta tanışmış olmaya bağlıdır. Okulöncesi dönemden başlayarak, öğrenme ortamının içine kendiliğinden alınan drama etkinlikleri; tıpkı iyi

Detaylı

KİTAP GÜNCESİ VIII. GELENEKSEL KİTAP GÜNLERİ SAYI:3

KİTAP GÜNCESİ VIII. GELENEKSEL KİTAP GÜNLERİ SAYI:3 KİTAP GÜNCESİ VIII. GELENEKSEL KİTAP GÜNLERİ SAYI:3 Issue #: [Date] MAVİSEL YENER İLE RÖPOTAJ 1. Diş hekimliği fakültesinden mezunsunuz. Bu iş alanından sonra çocuk edebiyatına yönelmeye nasıl karar verdiniz?

Detaylı

beste tarafından yazıldı. Perşembe, 06 Mart 2008 19:31 - Son Güncelleme Cumartesi, 14 Ağustos 2010 13:11

beste tarafından yazıldı. Perşembe, 06 Mart 2008 19:31 - Son Güncelleme Cumartesi, 14 Ağustos 2010 13:11 Yazı İçerik Sanat Nedir Güzel Sanatlar Güzel Sanatlar Nelerdir Güzel Sanatların Sınıflandırılması Sanat Nedir? Sanat, insanlık tarihinin her döneminde var olan bir olgudur. İnsanlığın geçirdiği evrimler

Detaylı

I. BÖLÜM I. DİL. xiii

I. BÖLÜM I. DİL. xiii I. BÖLÜM I. DİL DİL NEDİR?... 1 İNSAN HAYATINDA DİLİN ÖNEMİ... 3 ÇOCUĞUN İNSAN OLMA SÜRECİNDE DİLİN ÖNEMİ... 5 ANA DİLİNİN ÖNEMİ... 6 DİL VE DÜŞÜNCE... 7 DİL, SEMBOL VE İŞARET İLİŞKİSİ... 12 DİL, KÜLTÜREL

Detaylı

Melih Güler. - şiirler - Yayın Tarihi: 11.9.2011. Yayınlayan: Antoloji.Com Kültür ve Sanat

Melih Güler. - şiirler - Yayın Tarihi: 11.9.2011. Yayınlayan: Antoloji.Com Kültür ve Sanat - şiirler - Yayın Tarihi: 11.9.2011 Yayınlayan: Antoloji.Com Kültür ve Sanat Yayın Hakkı Notu: Bu e-kitapta yer alan şiirlerin tüm yayın hakları şairin kendisine ve / veya yasal temsilcilerine aittir.

Detaylı

Türkçe Eğitimi Anabilim Dalı- Tezli Ortak Yüksek Lisans Programı Ders İçerikleri

Türkçe Eğitimi Anabilim Dalı- Tezli Ortak Yüksek Lisans Programı Ders İçerikleri Türkçe Eğitimi Anabilim Dalı- Tezli Ortak Yüksek Lisans Programı Ders İçerikleri 1. Yıl Ders Planı Türkiye Türkçesi ETO703 1 2 + 1 8 Türk dilinin kaynağı, gelişimi; Türkiye Türkçesinin diğer dil ve lehçelerle

Detaylı

Ilgaz (14 Şubat 2010) Yazı ve fotoğraflar: Hüseyin Sarı (huseyinsari.net.tr)

Ilgaz (14 Şubat 2010) Yazı ve fotoğraflar: Hüseyin Sarı (huseyinsari.net.tr) Ilgaz (14 Şubat 2010) Yazı ve fotoğraflar: Hüseyin Sarı (huseyinsari.net.tr) 14 Şubat 2010 Pazar günü, Fotoğraf Sanatı Kurumu (FSK) organizasyonluğunda 26 kişilik bir grupla günübirliğine Ilgaz a gidiyoruz.

Detaylı

10.SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ

10.SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ EKİM AY HAFTA DERS SAATİ KONU ADI KAZANIMLAR TEST NO TEST ADI 1 EDEBİYAT TARİHİ / TÜRK EDEBİYATININ DÖNEMLERE AYRILMASINDAKİ ÖLÇÜTLER 1.Edebiyat tarihinin uygarlık tarihi içindeki yerini.edebiyat tarihinin

Detaylı

Türk Dili Anabilim Dalı- Tezli Yüksek Lisans (Sak.Üni.Ort) Programı Ders İçerikleri

Türk Dili Anabilim Dalı- Tezli Yüksek Lisans (Sak.Üni.Ort) Programı Ders İçerikleri Türk Dili Anabilim Dalı- Tezli Yüksek Lisans (Sak.Üni.Ort) Programı Ders İçerikleri 1. Yıl - Güz 1. Yarıyıl Ders Planı SOSYAL BİLİMLERDE ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ TDE729 1 3 + 0 6 Sosyal bilimlerle ilişkili

Detaylı

Dil Gelişimi. temel dil gelişimi imi bilgileri

Dil Gelişimi. temel dil gelişimi imi bilgileri Dil Gelişimi Yaş gruplarına göre g temel dil gelişimi imi bilgileri Çocuklarda Dil ve İletişim im Doğumdan umdan itibaren çocukların çevresiyle iletişim im kurma çabaları hem sözel s hem de sözel olmayan

Detaylı

3. Yazma Becerileri Sempozyumu

3. Yazma Becerileri Sempozyumu 3. Yazma 3. SAYFA HABERİNDEN ŞİİRE 3. Sayfa Haberinden Haydar ERGÜLEN İN «Elmanın E si» Adlı Şiire SERDAR SOLKUN GALATASARAY LİSESİ TDE ÖĞRETMENİ Grup: Ortaöğretim öğrencileri ( Hazırlık sınıfları ve 9.

Detaylı

Avrupa da göçmen kadinlar ve is pazari : genel bir bakis. Dr. Altay Manço IRFAM, Belçika - www.irfam.org

Avrupa da göçmen kadinlar ve is pazari : genel bir bakis. Dr. Altay Manço IRFAM, Belçika - www.irfam.org Avrupa da göçmen kadinlar ve is pazari : genel bir bakis Dr. Altay Manço IRFAM, Belçika - www.irfam.org Konumuz genis oldugu için, bu kisa özet çerçevesinde, bakisimizi kimi genel hedef kitleler dogrultusunda

Detaylı

Erhan tarafından yazıldı. Çarşamba, 31 Ekim 2012 18:03

Erhan tarafından yazıldı. Çarşamba, 31 Ekim 2012 18:03 Erhan tarafından yazıldı. Çarşamba, 31 Ekim 2012 18:03 Antakya Ticaret ve Sanayi Odası Başkan Yardımcısı Remzi Güzel, Alevilerin 1400 yıllık gelenekleri olan Ğadir Hum Bayramı nın bir sevgi günü olduğunu

Detaylı

FELSEFE DERSKiTABI Komisyon

FELSEFE DERSKiTABI Komisyon ORTAÖ GRE TiM FELSEFE DERSKiTABI Komisyon DEVLET KiTAPLARI ÜCÜNCÜ BASKI Dergah Ofset - istanbul, 2012 i(indekiler I. ÜNiTE FELSEFEYLE TANI~MA A. FELSEFE NEDiR? 2 1. Fe1sefenin An1aml 2 2. Fe1sefenin A1an!.

Detaylı

11.SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ

11.SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ EKİM AY HAFTA DERS SAATİ KONU ADI YENİLEŞME DÖNEMİ TÜRK EDEBİYATI TANZİMAT DÖNEMİ EDEBİYATININ OLUŞUMU KAZANIMLAR.Osmanlı Devleti ni güçlü kılan sosyal, siyasi düzenin bozulma nedenlerini.batı düşüncesine,

Detaylı

DERS BİLGİLERİ. Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS FRANSIZCA I (ÇEVİRİBİLİM) AFFF 101 1 2 + 2 3 3

DERS BİLGİLERİ. Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS FRANSIZCA I (ÇEVİRİBİLİM) AFFF 101 1 2 + 2 3 3 DERS BİLGİLERİ Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS FRANSIZCA I (ÇEVİRİBİLİM) AFFF 101 1 2 + 2 3 3 Ön Koşul Dersleri - Dili Seviyesi Türü Koordinatör ü Dersi Verenler Yardımcıları Amacı İçeriği Fransızca

Detaylı

SANAT VE TASARIM ANASANAT DALI DOKTORA PROGRAMI

SANAT VE TASARIM ANASANAT DALI DOKTORA PROGRAMI SANAT VE TASARIM ANASANAT DALI DOKTORA PROGRAMI YÖK ten 1 Mart 2 de Doktora programımıza olur alınması ile Fakültemizin dikey kuruluşu tamamlanmış olmaktadır. Emeği geçen tüm arkadaşlarıma teşekkür ederim.

Detaylı

Neler Kazandirir? Oncelikle, su anda elinizde olan telefon, faks, telesekreter gibi cihazlarin hepsini kullanabilirsiniz. Yani, eski, klasik, analog

Neler Kazandirir? Oncelikle, su anda elinizde olan telefon, faks, telesekreter gibi cihazlarin hepsini kullanabilirsiniz. Yani, eski, klasik, analog Neler Kazandirir? Oncelikle, su anda elinizde olan telefon, faks, telesekreter gibi cihazlarin hepsini kullanabilirsiniz. Yani, eski, klasik, analog aletleri hala kullanabilirsiniz. Ayrica, ISDN'e has

Detaylı

EKLER VE SÖZCÜĞÜN YAPISI

EKLER VE SÖZCÜĞÜN YAPISI EKLER VE SÖZCÜĞÜN YAPISI *KÖK * YAPIM EKLERİ * ÇEKİM EKLERİ * YAPILARINA GÖRE SÖZCÜKLER K Ö K Sözcüğü oluşturan en küçük anlamlı dil birimine kök denir. Kök halinde bulunan sözcükler yapım eki almamıştır

Detaylı

DERS BİLGİLERİ TÜRK DİLİ-I TRD101 1 2 + 0 2 2

DERS BİLGİLERİ TÜRK DİLİ-I TRD101 1 2 + 0 2 2 DERS BİLGİLERİ Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS TÜRK DİLİ-I TRD101 1 2 + 0 2 2 Dersin Dili Türkçe Dersin Seviyesi Önlisans Dersin Türü Zorunlu Dersin Koordinatörü Dersi Verenler Dersin Yardımcıları

Detaylı

Insanı başa taç yaptım. Ne eğildim, ne de saptım. Acılardan ilaç yaptım. Aşık Şahturna Hayatı ve Şiirleri

Insanı başa taç yaptım. Ne eğildim, ne de saptım. Acılardan ilaç yaptım. Aşık Şahturna Hayatı ve Şiirleri 1950 Sivas Gürün'de doğdu. 10 yaşlarında saz çalıp, türkü-deyişler okudu. 15 yaşında kendi yapıtı ilk plağıyla büyük üne kavuştu. Konser turneleri, kasetler, plaklar, uzunçalar, long playler ve günümüz

Detaylı

Beratungsstellen für Behinderte BL Beratungsstelle für Behinderte, Wiedenhubstrasse 57, 4410 Liestal Tel. 061 926 89 00

Beratungsstellen für Behinderte BL Beratungsstelle für Behinderte, Wiedenhubstrasse 57, 4410 Liestal Tel. 061 926 89 00 Beratungsstellen für Behinderte BL Beratungsstelle für Behinderte, Wiedenhubstrasse 57, 4410 Liestal Tel. 061 926 89 00 Beratungsstelle für Behinderte, Bahnhofstrasse 30, 4242 Laufen Tel. 061 761 75 91

Detaylı

SANAT FELSEFESİ. Sercan KALKAN Felsefe Öğretmeni

SANAT FELSEFESİ. Sercan KALKAN Felsefe Öğretmeni SANAT FELSEFESİ Sercan KALKAN Felsefe Öğretmeni Estetik güzel üzerine düşünme, onun ne olduğunu araştırma sanatıdır. A.G. Baumgarten SANATA FELSEFE İLE BAKMAK ESTETİK Estetik; güzelin ne olduğunu sorgulayan

Detaylı

Konumuz CÜMLENİN ÖĞELERİ çocuklar.

Konumuz CÜMLENİN ÖĞELERİ çocuklar. Konumuz CÜMLENİN ÖĞELERİ çocuklar. Mustafa Öğretmenim, cümlenin asıl öğeleri Yüklem ve Özne dir. Öğretmenim, Zarf Tümleci, Dolaylı Tümleç ve Nesne (Belirtili Nesne Belirtisiz Nesne) de yardımcı öğeleridir.

Detaylı

TÜRKÇE MODÜLÜ BİREYSEL EĞİTİM PLANI (TÜRKÇE DERSİ) (1.ÜNİTE) GÜZEL ÜLKEM TÜRKİYE

TÜRKÇE MODÜLÜ BİREYSEL EĞİTİM PLANI (TÜRKÇE DERSİ) (1.ÜNİTE) GÜZEL ÜLKEM TÜRKİYE (1.ÜNİTE) GÜZEL ÜLKEM TÜRKİYE KISA DÖNEMLİ MATERYAL YÖNTEM- i doğru kullanır. 1 2 3 4 Söylenen sözcüğü tekrar eder. Gösterilen ve söylenen nesnenin adını söyler. Gösterilen nesnenin adını söyler. Resmi

Detaylı

Bölüm 1: Felsefeyle Tanışma

Bölüm 1: Felsefeyle Tanışma İÇİNDEKİLER Bölüm 1: Felsefeyle Tanışma 1. FELSEFE NEDİR?... 2 a. Felsefeyi Tanımlamanın Zorluğu... 3 i. Farklı Çağ ve Kültürlerde Felsefe... 3 ii. Farklı Filozofların Farklı Felsefe Tanımları... 5 b.

Detaylı

LYS. Lisans Yerleştirme Sınavı. Öğretmenin defteri

LYS. Lisans Yerleştirme Sınavı. Öğretmenin defteri LYS Lisans Yerleştirme Sınavı Öğretmenin defteri LYS EDEBİYAT HIZLI ÖĞRETİM EDİTÖR Turgut MEŞE İÇİNDEKİLER Güzel Sanatlar ve Edebiyat... Türk Edebiyatının Dönemlere Ayrılması... 1 29 Bütün hakları Editör

Detaylı

Sayın Velimiz, Ocak ayında sizlere ulaştırdığımız Veli Bilgilendirme Bülteni nde belirtildiği gibi,

Sayın Velimiz, Ocak ayında sizlere ulaştırdığımız Veli Bilgilendirme Bülteni nde belirtildiği gibi, Sayın Velimiz, Ocak ayında sizlere ulaştırdığımız Veli Bilgilendirme Bülteni nde belirtildiği gibi, TÜRKÇE dersinde, Kişisel Gelişim ve Okuma Kültürü temalarına bağlı olarak çeşitli metinler ve Düşünceler

Detaylı

6. SINIF TÜRKÇE DERS BİLGİLERİ

6. SINIF TÜRKÇE DERS BİLGİLERİ 6. SINIF TÜRKÇE DERS BİLGİLERİ OKUMA KÜLTÜRÜ (5 EYLÜL - 21 EKİM) - Konuşmacının sözünü kesmeden sabır ve saygıyla dinler. - Başkalarını rahatsız etmeden dinler/izler. - Dinleme/izleme yöntem ve tekniklerini

Detaylı

A: Algılama gücü ve mantık yürütme kabiliyeti yüksek kişiliği temsil eder.

A: Algılama gücü ve mantık yürütme kabiliyeti yüksek kişiliği temsil eder. Karşınızdaki kişinin ismine bakarak onun hakkında fikir sahibi olabilirsiniz. Bunun için söz konusu isimdeki fiziksel, zihinsel, duygusal, ruhsal enerji sembollerinin açıklamalarına bakmak gerek. İsimdeki

Detaylı

Ekrem İMAMOĞLU Belediye Başkanı

Ekrem İMAMOĞLU Belediye Başkanı MEDYA SPONSORU Dostlarım, Tüm Dünyaya yaymak istediğimiz bir enerji, anlatmak istediğimiz bir mesaj var. Bu; barışın, sevginin, kardeşliğin ve birliğin mesajı. Tüm insanlık için niyetimiz çok net. Barış

Detaylı

9. SINIF. NET ÖLÇME ve DEĞERLENDİRME MERKEZİ 10.12.2009 TARİHLİ GENEL DEĞERLENDİRME SINAVI - 03 (GDS - 03) KONU DAĞILIMLARI

9. SINIF. NET ÖLÇME ve DEĞERLENDİRME MERKEZİ 10.12.2009 TARİHLİ GENEL DEĞERLENDİRME SINAVI - 03 (GDS - 03) KONU DAĞILIMLARI Paragraf 4 Sözcükte Anlam 3 Edebi Türler 1 Noktalama 2 Dillerin Sınıflandırılması 1 Şiir Bilgisi 9 İletişim 1 Dilin İşlevleri 2 Ses Olayları 1 Dil Dışı Göstergeler 1 TÜRKÇE Yazım Kuralları 2 Dil ve Kültür

Detaylı

1. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (08 Aralık 2014 23 Ocak 2015 )

1. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (08 Aralık 2014 23 Ocak 2015 ) 1. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (08 Aralık 2014 23 Ocak 2015 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca

Detaylı

SANAT EĞİTİMİ ÜZERİNE. Doç. Dr. Mutlu ERBAY

SANAT EĞİTİMİ ÜZERİNE. Doç. Dr. Mutlu ERBAY SANAT EĞİTİMİ ÜZERİNE Doç. Dr. Mutlu ERBAY İstanbul 2013 Yay n No : 2834 İletişim Dizisi : 97 1. Baskı - Şubat 2013 İSTANBUL ISBN 978-605 - 377-858 - 5 Copyright Bu kitab n bu bas s n n Türkiye deki yay

Detaylı

EYLÜL 2014/2015 ANASINIFI BÜLTENİ. Eylül 2014 Bülten

EYLÜL 2014/2015 ANASINIFI BÜLTENİ. Eylül 2014 Bülten EYLÜL 2014/2015 ANASINIFI BÜLTENİ AYIN TEMASI: OKULUM BEN KİMİM? *Kendi isimlerimizi söyleyerek, arkadaşlarımızla tanışma. *Sınıfımızı ve öğretmenimizi öğrenme. *Arkadaşlarımızın isimlerini öğrenme. *Okula

Detaylı

Hayatımızda Minimalizm. Müzik Tasarımında Minimalizm Tıpta Minimalizm Mimari Tasarımda Minimalizm Web Tasarımında Minimalizm

Hayatımızda Minimalizm. Müzik Tasarımında Minimalizm Tıpta Minimalizm Mimari Tasarımda Minimalizm Web Tasarımında Minimalizm Minimalizm Nedir? 1960 ların başında modern sanat ve müzikle başlamış, sadeliği ve nesnelliği ön plana çıkaran bir akımdır. Tasarımda, eklemeyi düşündüğünüz şeyi eklemediğinzde işin işlevselliğinde azalma

Detaylı

Dersin Kodu ve Adı Sorumlu Öğretim Üyesi Kredisi Gün Saat

Dersin Kodu ve Adı Sorumlu Öğretim Üyesi Kredisi Gün Saat 2015-2016 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI GÜZ YARYILINDA AÇILAN DERSLER Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı EPÖ 501- Z Eğitim Programları ve Geliştirilmesi Yrd.Doç.Dr.Eyup İZCİ

Detaylı

3. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ. (16 Aralık 2013-24 Ocak 2014)

3. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ. (16 Aralık 2013-24 Ocak 2014) 3. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ KENDİMİZİ İFADE ETME YOLLARIMIZ (16 Aralık 2013-24 Ocak 2014) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında 16 Aralık 2013-24 Ocak 2014 tarihleri arasında

Detaylı

þimdi sana iþim düþtü. Uzat bana elini de birlikte çocuklara güzel öyküler yazalým.

þimdi sana iþim düþtü. Uzat bana elini de birlikte çocuklara güzel öyküler yazalým. Kaybolan Çocuk Çocuklar için öyküler yazmak istiyordum. Yazmayý çok çok sevdiðim için sevinçle oturdum masanýn baþýna. Yazdým, yazdým... Sonra da okudum yazdýklarýmý. Bana göre güzel öykülerdi doðrusu.

Detaylı

T.C. MALTEPE ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ TÜRK DİLİ-1 DERS PROGRAMI 2011-2012 AKADEMİK YILI

T.C. MALTEPE ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ TÜRK DİLİ-1 DERS PROGRAMI 2011-2012 AKADEMİK YILI T.C. MALTEPE ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ TÜRK DİLİ-1 DERS PROGRAMI 2011-2012 AKADEMİK YILI Dersin adı: TÜRK DİLİ-1 Dersin kodu: TRD 151 AKTS kredisi: 2 1. yıl 1. yarıyıl Lisans Zorunlu 2s/hafta Teorik:

Detaylı

ŞİİR, HİKÂYE, MAKALE. Ekim 2013 Sayı 1. Yazar; HARUN ŞEN

ŞİİR, HİKÂYE, MAKALE. Ekim 2013 Sayı 1. Yazar; HARUN ŞEN ŞİİR, HİKÂYE, MAKALE Ekim 2013 Sayı 1 Yazar; HARUN ŞEN 1 İçindekiler KALDIRIMLAR 1... 3 DİYET... 4 ÇOCUKLARINIZA ZAMAN AYIRIN... 5 2 KALDIRIMLAR I Sokaktayım, kimsesiz bir sokak ortasında; Yürüyorum, arkama

Detaylı

Kategori: EDEBİYAT Öngörülen ders saati: 55 Alt Kategori Program İçeriği Özel Hedefler Kazanımlar

Kategori: EDEBİYAT Öngörülen ders saati: 55 Alt Kategori Program İçeriği Özel Hedefler Kazanımlar Kategori: EDEBİYAT Öngörülen ders saati: 55 Alt Kategori Program İçeriği Özel Hedefler Kazanımlar 33 1. Edebi Türler 2. Edebi Akımlar 3. Edebi Metinler Batı Etkisinde Gelişen Türk Tanzimat Dönemi Türk

Detaylı

Türkçe dili etkinlikleri, öğretmen rehberliğinde yapılan grup etkinliklerindendir. Bu etkinlikler öncelikle çocukların dil gelişimleriyle ilgilidir.

Türkçe dili etkinlikleri, öğretmen rehberliğinde yapılan grup etkinliklerindendir. Bu etkinlikler öncelikle çocukların dil gelişimleriyle ilgilidir. KİTAP VE ÇOCUK Türkçe dili etkinlikleri, öğretmen rehberliğinde yapılan grup etkinliklerindendir. Bu etkinlikler öncelikle çocukların dil gelişimleriyle ilgilidir. Türkçe dil etkinlikleri çocuğun kendi

Detaylı

Lisans Türk Dili ve Edebiyatı Selçuk Üniversitesi 1979-1984. Y. Lisans Türk Dili ve Edebiyatı Cumhuriyet Üniversitesi 1992-1993

Lisans Türk Dili ve Edebiyatı Selçuk Üniversitesi 1979-1984. Y. Lisans Türk Dili ve Edebiyatı Cumhuriyet Üniversitesi 1992-1993 1. Adı Soyadı: H. İbrahim DELİCE 2. Doğum Tarihi: 01 Nisan 1964 3. Unvanı: Prof. Dr. 4. Öğrenim Durumu: Derece Alan Üniversite Yıl Lisans Türk Dili ve Edebiyatı Selçuk Üniversitesi 1979-1984 Y. Lisans

Detaylı

Bir Açık Kaynak Masalı Bölüm 1: Kasabanın Dışında Bir Meyve Ağacı

Bir Açık Kaynak Masalı Bölüm 1: Kasabanın Dışında Bir Meyve Ağacı Bir Açık Kaynak Masalı Bölüm 1: Kasabanın Dışında Bir Meyve Ağacı Evvel zaman içinde, kalbur saman içinde, uzak bir kasabada, bir meyve ağacı varmış. Bu ağaç çok lezzetli meyveler verirmiş. Meyveler o

Detaylı

GADİR ESİNTİLERİ -9- Şiir: İsmail Bendiderya

GADİR ESİNTİLERİ -9- Şiir: İsmail Bendiderya GADİR ESİNTİLERİ -9- Şiir: İsmail Bendiderya GADİR ESİNTİLERİ (9) Şiir: İsmail Bendiderya Edit: Kadri Çelik - Şaduman Eroğlu Son Okur: Murtaza Turabi Hazırlayan: D.E.K. Kültürel Yardımcılık, Tercüme Bürosu

Detaylı

Russell ın Belirli Betimlemeler Kuramı

Russell ın Belirli Betimlemeler Kuramı Russell ın Belirli Betimlemeler Kuramı Russell ın dil felsefesi Frege nin anlam kuramına eleştirileri ile başlamaktadır. Frege nin kuramında bilindiği üzere adların hem göndergelerinden hem de duyumlarından

Detaylı

A NEW LIFE STYLE IN THE WORLD NEW S 15

A NEW LIFE STYLE IN THE WORLD NEW S 15 A NEW LIFE STYLE IN THE WORLD NEW S 15 index Mira Avangarde Trend Combo Angel 4-7 8-13 14-19 20-27 28-35 Nazar Eslem Ottoman 36-41 42-47 48-53 Chester Dilara Lady 54-61 62-67 68-73 4 5 Hayal kurmak önemlidir.

Detaylı

Ek 3. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROGRAMI MAYIS AYI KAZANIM GÖSTERGELERİ : SELAHATTİN MÜZEYYEN KAÇAKER ANAOKULU

Ek 3. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROGRAMI MAYIS AYI KAZANIM GÖSTERGELERİ : SELAHATTİN MÜZEYYEN KAÇAKER ANAOKULU MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROGRAMI MAYIS AYI KAZANIM GÖSTERGELERİ Okul Adı : SELAHATTİN MÜZEYYEN KAÇAKER ANAOKULU Tarih : MAYIS AYI Yaş Grubu (Ay) : 36-66 AY Öğretmen Adı : AYLAR MAYIS

Detaylı

Yüksek. Eğitim bilimleri. Eğitim bilimleri

Yüksek. Eğitim bilimleri. Eğitim bilimleri ÖZGEÇMİŞ 1. Adı Soyadı: Salih Bolat 2. Doğum Tarihi:.7.1956. Ünvanı: Yrd.Doç.Dr 4. Öğrenim Durumu: Derece Alan Lisans Sosyal Politika Yüksek Lisans Eğitim bilimleri Doktora Eğitim bilimleri Üniversite

Detaylı

OKUL ÖNCESİNDE MÜZİK ETKİNLİKLERİ

OKUL ÖNCESİNDE MÜZİK ETKİNLİKLERİ OKUL ÖNCESİNDE MÜZİK ETKİNLİKLERİ Çocukların daha bilinçli eğitilmeleri, yeteneklerinin ortaya çıkartılması, zeka düzeylerinin saptanması gibi belli başlı amaçları olan ana okullarının yararları kuşkusuz

Detaylı

Yrd. Doç. Server ACİM İnönü Üniversitesi Güzel Sanatlar Fakültesi. Bir Besteci'nin Gözünden Özgür Yazılım ve Özgür Yaşam

Yrd. Doç. Server ACİM İnönü Üniversitesi Güzel Sanatlar Fakültesi. Bir Besteci'nin Gözünden Özgür Yazılım ve Özgür Yaşam Yrd. Doç. Server ACİM İnönü Üniversitesi Güzel Sanatlar Fakültesi Bir Besteci'nin Gözünden Özgür Yazılım ve Özgür Yaşam NOTA YAZISI Müziğin Kodları Kendine özgü bir kod sistemi olan, her işaretin bir anlamı

Detaylı

EFQM KAZANANLAR KONFERANSI

EFQM KAZANANLAR KONFERANSI 24 Şubat 2016 İstanbul Deniz Müzesi KAZANANLAR KONFERANSI ASLI KANBİR OKUL MÜDÜRÜ Okul ortamını sürekli iyileştirerek çocukların iyi alışkanlıklar kazanmalarını, Türkçeyi doğru ve güzel konuşmalarını sağlamak

Detaylı

ÇAĞDAŞ DÜŞÜNCE SİSTEMİNİN OLUŞUMUNDA ARKEOLOJİNİN YERİ

ÇAĞDAŞ DÜŞÜNCE SİSTEMİNİN OLUŞUMUNDA ARKEOLOJİNİN YERİ ÇAĞDAŞ DÜŞÜNCE SİSTEMİNİN OLUŞUMUNDA ARKEOLOJİNİN YERİ ARKEOLOJİNİN FELSEFESİ ARKEOLOJİNİN TARİHİ YA DA ARKEOLOJİ NEYE YARAR? NEDİR? NE DEĞİLDİR ARKEOLOJİNİN BİR BİLİM ALANI OLDUĞUNU TOPLUMA ANLATMAK ÇOK

Detaylı

ORTAÖĞRETİM İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ ÖZEL ALAN YETERLİKLERİ

ORTAÖĞRETİM İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ ÖZEL ALAN YETERLİKLERİ A. DİL BİLEŞENLERİ VE DİL EDİNİMİ BİLGİSİ A.1. İngilizceyi sözlü ve yazılı iletişimde doğru ve uygun kullanarak model olabilme A.2. Dil edinimi kuramlarını, yaklaşımlarını ve stratejilerini bilme A.3.

Detaylı

Fall 2010. SAYFA 1 S1: Gittiğiniz üniversite: Katholieke Universiteit Leuven. S2: Gittiğim üniversite beklentilerimi karşıladı.

Fall 2010. SAYFA 1 S1: Gittiğiniz üniversite: Katholieke Universiteit Leuven. S2: Gittiğim üniversite beklentilerimi karşıladı. Fall 2010 Toplayıcı: New Link (Web Bağlantısı) Başlangıç: 23 Mart 2011 Çarşamba 16:12:18 Son Değiştirme: 23 Mart 2011 Çarşamba 16:13:29 Geçen Süre: 00:01:10 Katholieke Universiteit Leuven S3: Gittiğim

Detaylı

Suriyeli Mülteci Çocuklar ile Dışavurumcu Sanat

Suriyeli Mülteci Çocuklar ile Dışavurumcu Sanat Suriyeli Mülteci Çocuklar ile Dışavurumcu Sanat Ezgi İçöz, MA 24 Haziran 14 Salı Tammam Azam Inside Outside Project: Gazeteci ve fotoğrafçılar ile çalışmak Motivasyon farklılıkları ve etik Çalışma süresi

Detaylı

46 yıllık birikimle gelen üçüncü solo albüm: Kış İnsanları

46 yıllık birikimle gelen üçüncü solo albüm: Kış İnsanları 46 yıllık birikimle gelen üçüncü solo albüm: Kış İnsanları 46 yıllık sanat yaşamında Türkiye nin ve dünyanın en önemli müzisyenleriyle birlikte çalışan Saygun Arpalı nın Kış İnsanları isimli üçüncü solo

Detaylı

YAZ DEMEDEN ÖNCE. Gülsemin ERGÜN KUCBA Türkçe Öğretmeni. gulseminkucba@terakki.org.tr. Terakki Vakfı Okulları 2. Yazma Becerileri Sempozyumu

YAZ DEMEDEN ÖNCE. Gülsemin ERGÜN KUCBA Türkçe Öğretmeni. gulseminkucba@terakki.org.tr. Terakki Vakfı Okulları 2. Yazma Becerileri Sempozyumu YAZ DEMEDEN ÖNCE Gülsemin ERGÜN KUCBA Türkçe Öğretmeni gulseminkucba@terakki.org.tr AMACIMIZ Okuma ve yazma eylemlerini temellendirmek, Yaratımla ilgili her aşamada yaratıcılığın bireyin gözlem ve birikimlerine

Detaylı

Ateş Ülkesi'nde Ateşgâh Ateşgâh ı anlatmak istiyorum bu hafta sizlere. Ateş Ülkesi ne yolculuk ediyorum bu yüzden. Birdenbire pilot, Sevgili yolcular

Ateş Ülkesi'nde Ateşgâh Ateşgâh ı anlatmak istiyorum bu hafta sizlere. Ateş Ülkesi ne yolculuk ediyorum bu yüzden. Birdenbire pilot, Sevgili yolcular Ateş Ülkesi'nde Ateşgâh Ateşgâh ı anlatmak istiyorum bu hafta sizlere. Ateş Ülkesi ne yolculuk ediyorum bu yüzden. Birdenbire pilot, Sevgili yolcular hazır olun düşüyoruz diyor. Düşüyoruz ama ben dâhil

Detaylı

DOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ DERS TANITIM FORMU ÖĞRETİM YILI-YARIYILI. Bölüm Adı: Dersin Adı: İleri Grafik Tasarım II

DOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ DERS TANITIM FORMU ÖĞRETİM YILI-YARIYILI. Bölüm Adı: Dersin Adı: İleri Grafik Tasarım II DOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ DERS TANITIM FORMU ÖĞRETİM YILI-YARIYILI Dersi Veren Birim(ler): Dersi Alan Birim(ler): Bölüm Adı: Dersin Adı: İleri Grafik Tasarım II Dersin Düzeyi:

Detaylı

NOKTALAMA - YAZIM NOKTALAMA. 1. Nokta (.) Çocuklar bahçede oynuyor. Dr. Ayhan Bey tanıdığımızdır. (doktor) Yarışmada 1. olmuş.

NOKTALAMA - YAZIM NOKTALAMA. 1. Nokta (.) Çocuklar bahçede oynuyor. Dr. Ayhan Bey tanıdığımızdır. (doktor) Yarışmada 1. olmuş. NOKTALAMA - YAZIM NOKTALAMA 1. Nokta (.) Cümlenin sonuna konur. Çocuklar bahçede oynuyor. Kısaltmaların sonuna konur. Dr. Ayhan Bey tanıdığımızdır. (doktor) Sayılardan sonra sıra bildirmek için konur.

Detaylı

METİN BİLGİSİ. Prof. Dr. V. Doğan GÜNAY

METİN BİLGİSİ. Prof. Dr. V. Doğan GÜNAY METİN BİLGİSİ Prof. Dr. V. Doğan GÜNAY METİN BİLGİSİ Prof. Dr. V. Doğan GÜNAY PAPATYA YAYINCILIK EĞİTİM Bilgisayar Sis. San. ve Tic. A.Ş. Ankara Caddesi, Prof. Fahreddin Kerim Gökay Vakfı İşhanı Girişi,

Detaylı

1-Anlatım 2-Soru ve Cevap 3-Sunum 4-Tartışma

1-Anlatım 2-Soru ve Cevap 3-Sunum 4-Tartışma DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS ARAP DİLİ VE EDEBİYATI I İLH 103 1 2+0 2 3 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Yüz Yüze / Zorunlu

Detaylı

NOKTALAMA İŞARETLERİ Yazılanları daha kolay okuyabilmek için, yazılanların yanlış anlaşılmasını önlemek için. Nokta (. ) Annem bana meyve getirdi.

NOKTALAMA İŞARETLERİ Yazılanları daha kolay okuyabilmek için, yazılanların yanlış anlaşılmasını önlemek için. Nokta (. ) Annem bana meyve getirdi. Yazılanları daha kolay okuyabilmek için, yazılanların yanlış anlaşılmasını önlemek için kullandığımız işaretlere NOKTALAMA İŞARETLERİ deriz. Nokta (. ) 1-Tamamlanmış cümlelerin sonuna nokta koyarız. Annem

Detaylı

ÇAĞDAŞ TÜRK EDEBİYATI. Çetin Öner. Roman GÜLİBİK. Çeviren: Aslı Özer. 26. basım. Resimleyen: Orhan Peker

ÇAĞDAŞ TÜRK EDEBİYATI. Çetin Öner. Roman GÜLİBİK. Çeviren: Aslı Özer. 26. basım. Resimleyen: Orhan Peker Çetin Öner GÜLİBİK ÇAĞDAŞ TÜRK EDEBİYATI Roman Çeviren: Aslı Özer Resimleyen: Orhan Peker 26. basım Çetin Öner GÜLİBİK Resimleyen: Orhan Peker cancocuk.com cancocuk@cancocuk.com Yayın Koordinatörü: İpek

Detaylı

Yeni Göç Yasas Tecrübeleri

Yeni Göç Yasas Tecrübeleri Eflref Ar kan Bildiğiniz gibi Almanya aile birleşiminin gerçekleşmesi konusunda göç yasasında bazı değişiklikler yapmıştır. Bu değişiklikleri eleştirenler ve olumlu görenler bulunmaktadır. Ben göç yasasının

Detaylı

KARTVİZİT. www.diversotour.com. Ceren ANADOL ceren@diversotour.com. tour. tour

KARTVİZİT. www.diversotour.com. Ceren ANADOL ceren@diversotour.com. tour. tour Diverso Firmanız tarafından verilen sözlü brief de de belirtildiği üzere Diverso farklı anlamına gelen İtalyanca bir kelimedir. Marka olarak diverso nun tercih edilmiş olması aynı zamanda oluşturulmak

Detaylı

1, 2, 3, 4, 5, 14,16. Haftalık Konular. Konular

1, 2, 3, 4, 5, 14,16. Haftalık Konular. Konular Ders Kodu Teorik Uygulama Lab. SİNEMADA ANLATIM YÖNTEMLERİ Ulusal Kredi Öğretim planındaki AKTS 213032000000504 3 0 0 3 6 Ön Koşullar : Bu dersin ön koşulu ya da yan koşulu bulunmamaktadır. Önerilen Dersler

Detaylı

Sanat eseri, temelinde uygulama olan ve gözle görülür olarak ortaya çıkan olgulardır. Daha geniş bir çerçeveden sanat toplumsal,

Sanat eseri, temelinde uygulama olan ve gözle görülür olarak ortaya çıkan olgulardır. Daha geniş bir çerçeveden sanat toplumsal, SANATıN FELSEFİ AÇıDAN SINIFLANDIRILMASI Mutlu ERRAv- Sanat eseri, temelinde uygulama olan ve gözle görülür olarak ortaya çıkan olgulardır. Daha geniş bir çerçeveden sanat toplumsal, düşünsel, bireysel

Detaylı

OYUN ETKİNLİĞİ Çocukların okula geldikleri ilk saatlerde ve günün farklı saatlerinde sınıflarda bulunan öğrenme merkezlerinde (evcilik, kitap, kukla,

OYUN ETKİNLİĞİ Çocukların okula geldikleri ilk saatlerde ve günün farklı saatlerinde sınıflarda bulunan öğrenme merkezlerinde (evcilik, kitap, kukla, OYUN ETKİNLİĞİ Çocukların okula geldikleri ilk saatlerde ve günün farklı saatlerinde sınıflarda bulunan öğrenme merkezlerinde (evcilik, kitap, kukla, blok, fen-doğa, yapılandırılmamış oyuncak, müzik, sanat)

Detaylı

ORTAÖĞRETĠM ĠNGĠLĠZCE ÖĞRETMENĠ ÖZEL ALAN YETERLĠKLERĠ

ORTAÖĞRETĠM ĠNGĠLĠZCE ÖĞRETMENĠ ÖZEL ALAN YETERLĠKLERĠ A. DĠL BĠLEġENLERĠ VE DĠL EDĠNĠMĠ BĠLGĠSĠ A1. Ġngilizceyi sözlü ve yazılı iletiģimde doğru ve uygun kullanarak model olabilme A2. Dil edinimi kuramlarını, yaklaģımlarını ve stratejilerini bilme Bu alan,

Detaylı

Doç Dr. Vüsal BAĞIROV. Resim- İş Eğitiminde. Graf ik

Doç Dr. Vüsal BAĞIROV. Resim- İş Eğitiminde. Graf ik Doç Dr. Vüsal BAĞIROV Resim- İş Eğitiminde Graf ik Editör: Yrd. Doç. Dr. Hatice KAYHAN RESİM - İŞ EĞİTİMİNDE GRAFİK ISBN 978-605-364-994-6 Kitap içeriğinin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir. 2014, Pegem

Detaylı

Biz Fakir Okuluz Bizim Velimiz Bize Destek Olmuyor Bizim Velimizi Sen Bilmezsin Biz Bağış Alamıyoruz Cümlelerini kurarken bir daha düşüneceksiniz.

Biz Fakir Okuluz Bizim Velimiz Bize Destek Olmuyor Bizim Velimizi Sen Bilmezsin Biz Bağış Alamıyoruz Cümlelerini kurarken bir daha düşüneceksiniz. Aşağıda Emek vererek Yazmış olduğumuz yazı ve bilgileri 5 dakika ayırıp okur inceler ve bizden ücretsiz bir örnek kayıt dosyası talep ederseniz. Biz Fakir Okuluz Bizim Velimiz Bize Destek Olmuyor Bizim

Detaylı

5 YAŞ VE HAZIRLIK SINIFI EKİM BÜLTENİ

5 YAŞ VE HAZIRLIK SINIFI EKİM BÜLTENİ 5 YAŞ VE HAZIRLIK SINIFI EKİM BÜLTENİ HAZIRLIK SINIFI EKİM AYI ŞARKILARIMIZ OKULUMA BAŞLADIM BİR DÜNYA BIRAKIN SONBAHARIN SESLERİ SEVİMLİDİR HAYVANLAR HOŞ GELİŞLER OLA Her gün erken kalkarım Önce yüzümü

Detaylı

DOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ DERS TANITIM FORMU ÖĞRETİM YILI-YARIYILI. Dersin Adı: Grafik Tasarımında Tipografi II

DOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ DERS TANITIM FORMU ÖĞRETİM YILI-YARIYILI. Dersin Adı: Grafik Tasarımında Tipografi II DOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ DERS TANITIM FORMU ÖĞRETİM YILI-YARIYILI Dersi Veren Birim(ler): Bölüm Adı: Dersi Alan Birim(ler): Dersin Adı: Grafik Tasarımında Tipografi II Dersin

Detaylı

3. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (17 Aralık 2012 25 Ocak 2013) Sayın Velimiz, 17 Aralık 2012 25 Ocak 2013 tarihleri arasındaki temamıza ait bilgiler bu

3. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (17 Aralık 2012 25 Ocak 2013) Sayın Velimiz, 17 Aralık 2012 25 Ocak 2013 tarihleri arasındaki temamıza ait bilgiler bu 3. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (17 Aralık 2012 25 Ocak 2013) Sayın Velimiz, 17 Aralık 2012 25 Ocak 2013 tarihleri arasındaki temamıza ait bilgiler bu bültende yer almaktadır. Böylece temalara bağlı düzenlediğimiz

Detaylı

RESİM İŞ EĞİTİMİ haftalık ders sayısı 1, yıllık toplam 37 ders saati

RESİM İŞ EĞİTİMİ haftalık ders sayısı 1, yıllık toplam 37 ders saati RESİM İŞ EĞİTİMİ haftalık ders sayısı 1, yıllık toplam 37 ders saati GİRİŞ Yapısı ve uğraşı alanı ne olursa olsun tüm dersler, insan için ve insanlık adına sevgi, saygı, dayanışma ve rahat yaşama için

Detaylı

BALAT TA İTALYA RÜZGARI ANGELO DAN MUHTEŞEM SANAT

BALAT TA İTALYA RÜZGARI ANGELO DAN MUHTEŞEM SANAT BALAT TA İTALYA RÜZGARI ANGELO DAN MUHTEŞEM SANAT Şeffaf altın su temizlik simgesi hamam sanatla uyumunu zenginleştirdi Küçük Mustafa Paşa Hamamı sanatla dirildi 15 Eylül - 13 Ekim 2013 tarihleri arasında

Detaylı

Türkçe, tarih boyunca büyük sorunlarla karşılaşmış ve her durumda özünü kaybetmede bugüne kadar varlığını korumuştur.

Türkçe, tarih boyunca büyük sorunlarla karşılaşmış ve her durumda özünü kaybetmede bugüne kadar varlığını korumuştur. Türkçe, tarih boyunca büyük sorunlarla karşılaşmış ve her durumda özünü kaybetmede bugüne kadar varlığını korumuştur. Türkçe nin bugünkü durumunu ele aldığımızda ilk anda göze çarpan olumsuzluklar; batı

Detaylı

Sayın Velimiz, Ocak ayında sizlere ulaştırdığımız Veli Bilgilendirme Bülteni nde belirtildiği gibi,

Sayın Velimiz, Ocak ayında sizlere ulaştırdığımız Veli Bilgilendirme Bülteni nde belirtildiği gibi, Sayın Velimiz, Ocak ayında sizlere ulaştırdığımız Veli Bilgilendirme Bülteni nde belirtildiği gibi, TÜRKÇE dersinde, Zaman ve Mekan temasına bağlı olarak çeşitli metinler ve Yaşlı Adam ve Deniz, Sizin

Detaylı

BİREYSELLEŞMİŞ EĞİTİM PROGRAMI (BEP) FORMU

BİREYSELLEŞMİŞ EĞİTİM PROGRAMI (BEP) FORMU BİREYSELLEŞMİŞ EĞİTİM PROGRAMI (BEP) FORMU ÖĞRENCİNİN ADI-SOYADI: BEP HAZIRLAMA :07.10.2011 BEP Birimi Üyeleri: - ÖĞRENCİNİN ŞU ANKİ PERFORMANS DÜZEYİ:.. öz bakım becerilerini yerine getirir... okuma yazmayı

Detaylı

DOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ DERS TANITIM FORMU ÖĞRETİM YILI-YARIYILI. Bölüm Adı: Dersin Adı: İleri Grafik Tasarım I

DOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ DERS TANITIM FORMU ÖĞRETİM YILI-YARIYILI. Bölüm Adı: Dersin Adı: İleri Grafik Tasarım I DOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ DERS TANITIM FORMU ÖĞRETİM YILI-YARIYILI Dersi Veren Birim(ler): Dersi Alan Birim(ler): Bölüm Adı: Dersin Adı: İleri Grafik Tasarım I Dersin Düzeyi:

Detaylı

8. SINIF TÜRKÇE DERS BİLGİLERİ

8. SINIF TÜRKÇE DERS BİLGİLERİ 8. SINIF TÜRKÇE DERS BİLGİLERİ * Koyu renkle yazılmış kazanımlar; ulusal sınavlarda (SBS...gibi) sınav sorusu olarak çıkabilen konulardır; diğer kazanımlarımız temel ana dili becerilerini geliştirmeye

Detaylı

TEMEL SANAT EĞİTİMİ NEDİR?

TEMEL SANAT EĞİTİMİ NEDİR? TEMEL SANAT EĞİTİMİ NEDİR? Temel sanat eğitimi çizgi, form, mekân, renk, üç boyutlu yapı, görsel algılama ve inceleme ile ilgilenir. Temel sanat eğitimi derslerinin temeli Bauhaus a, Johannes Itten in

Detaylı