Uluslararası molla Fenârî Sempozyumu (4-6 Aralık 2009 Bursa) Bildiriler

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "Uluslararası molla Fenârî Sempozyumu (4-6 Aralık 2009 Bursa) Bildiriler"

Transkript

1 Uluslararası molla Fenârî Sempozyumu (4-6 Aralık 2009 Bursa) Bildiriler InternatIonal SymposIum on Molla FanĀrĪ (4-6 December 2009 Bursa) ProceedIngs Editörler/edıtors Tevfik Yücedoğru Orhan Ş. Koloğlu U. Murat Kılavuz Kadir Gömbeyaz BURSA 2010

2 Uluslararası Molla Fenârî Sempozyumu Molla Fenârî ye Göre Tefsir İlminin Konusu Olarak Kur ân Mehmet Çiçek, Dr. Giriş Dokuz Eylül Üniversitesi VIII.-IX./XIV.-XV. yy. da yaşamış İlâhiyat Fakültesi büyük İslâm âlimi Molla İzmir, Türkiye Şemseddîn Mehmed (Muhammed) b. Hamza b. Muhammed el-fenârî, (750/ /1431) Aynü l-a yân adlı Fâtiha tefsiriyle ilgili çalışmasının mukaddi-mesini tefsir ilmi konusuna ayırmıştır. O, tefsir ilmini; tanımı, kendisine duyulan ihtiyaç, mevzusu ve faydalandığı ilimler şeklinde dört başlıkta ele almıştır. Biz bu dört başlıktan üçüncüsünü, yani tefsir ilminin mevzusu olarak Kur ân a bakışını bu tebliğde sunmaya çalışacağız. İlk olarak müellifimizin Kur ân ı nasıl tanımladığı ele alınacaktır. Tanım meselesi, Teftâzânî nin Gazzâlî ve İbnü l-hâcib in Kur ân tanımlarıyla ilgili görüşlerini de ele aldığı Şerhu t-telvîh adlı eserinden hareketle incelenecek ve Molla Fenârî nin Kur ân tanımı (benzerlikleri ve farklılıkları açısından) ortaya konulacaktır. Devamında tefsir ilminin mevzusu olan Kur ân ı, Molla Fenârî nin nasıl yorumladığı sunulacaktır. Hedefimiz konuları bir bütün olarak ele almak olmayıp sadece temel tartışma noktalarına dikkat çekme şeklinde olacaktır. Böylece o dönemde tartışılan konuyla ilgili temel problem alanları da tespit edilmeye çalışılacaktır. I. Molla Fenârî de Kur ân ın Tanımı Müellifimiz, öncelikle Kur ân la ilgili zikredilen tanımları ele alır. Ardından kendi Kur ân tanımını sunar. Şimdi bunları tek tek ele alarak Molla Fenârî nin Kur ân tanımını nasıl oluşturduğunu tahlile çalışalım. sayfa 423

3 Molla Fenârî ye Göre Tefsir İlminin Konusu Olarak Kur ân/m. Çiçek İmam Gazzâlî (ö. 505/1111) tarafından zikredilen ilk tarif Bize tevatüren gelen ve iki kapak arasında nakledilen sayfalardır 1 şeklindedir. Sadruşşerîa (ö. 747/1346) kendisinin de kabul ettiği bu tarifi, şöyle açıklamıştır: Burada iki kapak arasında olan mushaflardaki naklin tevatürle zikredilmesi, Kur ân dışındaki diğer semavî kitapları, ilâhî ve nebevî hadisleri, mushafta iki kapak arasında nakledilmeyip tilaveti neshedilen şeyleri ve âhâd rivayetler yoluyla nakledilen şâz kıraatleri tarifin dışında bırakır. 2 İbnü l-hâcib e (ö. 646/1249) ait olan ikinci tarif ise Kur ân, herhangi bir sureyi meydana getirmekten âciz bırakmak için indirilen kelâmdır 3 şeklindedir. İbnü l-hâcib i böyle bir tanım yapmaya götüren sebep, zikredilen ilk tarifi devrî 4 olarak nitelemesiyle ilgilidir. Çünkü ilk tanımda zikredilen, mushafta nakledilen şeyle ifadesindeki mushafın neliği sorusuna içinde Kur ân ın yazıldığı şey ifadesiyle cevap vermek durumunda kalınır. Bu da tanımda fasit bir daireye neden olur. 5 Sadruşşerîa ise, İbnü l-hâcib in bu itirazının tutarsız olduğunu belirtir ve mushafın örfte malum olduğunu ve temel eleştirisi olan devr ile ilgili olarak da Kur ân ın tarifinden kastedilen şeyin Kur ân ın mahiyeti olmadığını hatırlatarak reddeder. O, ayrıca İbnü l-hâcib in sorduğu sorunun da yanlış olduğunu, aslında sorunun hangi kitabı kastediyorsun? şeklinde olması gerektiğini, bunun cevabının da yazılmış bir kitap şeklinde olacağını söyler. 6 sayfa 424 Hamza, ; bk. Molla Fenârî, Şemseddîn Muhammed b. ه و م ا ن ق ل ا ل ي ن ا ب ي ن د ف ت ي ا لم ص اح ف ت و ات ر ا 1 Fusûlü l-bedâi fî Usûli ş-şerâi, Matbaatü Şeyh Yahya Efendi, İstanbul 1289, II, 2. 2 Sadruşşerîa, Ubeydullah b. Mesud, et-tavzîh fî Halli Gavâmizi t-tenkîh (Sadeddîn Mesud b. Ömer et-teftâzânî nin et-telvîh ale t-tavzîh iyle birlikte), Mekteb-i Sanayi, İstanbul 1310, م ن ه ب س ور ة لا ع ج از ل ا لم ن ز ل ا لك ل ام ب ا ن ه ا لق ر ا ن ; bk. Sadruşşerîa, a.g.e.,.49 4 Bir şeyin var olduğu şey üzere bulunması. Bk. Cürcânî, Ebü l-hasan Seyyid Şerîf Ali b. Muhammed b. Ali, et-ta rîfât, Devr md., Matbaa-i Ahmed Kâmil, İstanbul Sadruşşerîa, a.g.e., Sadruşşerîa, a.g.e.,

4 Uluslararası Molla Fenârî Sempozyumu Teftâzânî (ö. 792/1390) tarafından genel kabul gördüğü söylenen tarif ise Kur ân, Peygamberimiz e indirilen, mushaflarda yazılan, şüphe olmaksızın mütevatir bir nakille nakledilen şeydir 7 şeklindedir. Teftâzânî, (fıkıh) usûlcülerinin Kur ân tarifinde dikkate aldıkları şeyin, onun tamamı veya onun ayrı ayrı her bir parçası olabileceğini belirterek, onların hedeflerinin, hükme delil oluşturacak şeye ulaşmak olduğuna dikkat çeker. Dolayısıyla onlar, tanımda ifade edilen mucize olması, Peygamber e indirilmesi, mushaflarda yazılması, mütevatir olarak nakledilmesi gibi durumları göz önünde bulundurarak ayet ayet, her birinin arasında birtakım ortaklıklar bulmaya çalışmışlardır. Mesela bazı âlimler, anlamın daha belirgin hâle gelmesi için bunlara birtakım sıfatlar daha eklemişlerdir. Bazıları ise, Peygamber Efendimiz zamanında ortaya çıkan şartlardan olmaması sebebiyle tanımda kitabet ve nakli zikretmeyip icaz ve inzali öne çıkarmışlardır. Diğer bir kısmı da kitabet, inzal ve nakli dikkate almışlardır. Bu görüşleri değerlendiren Teftâzânî, âlimlerin tarifindeki maksadın, vahye şahit olmayan kişilere Kur ân ın tarif edilmesi olduğunu söyler. Çünkü onlar, nakli ve mushaflardaki kitabeti biliyorlardı. Mesela icaza nispetle nakil ve kitabet, onlara tarifte daha fazla açık geliyordu. 8 Dikkat edilirse Teftâzânî, Kur ân tanımında, tanımı yapanın ihtiyaç ve gaye sinin etkili olduğuna vurgu yapmaktadır. Nitekim O, İbnü l-hâcib in Sadruşşerîa ya yönelik yaptığı devr itirazının Kur ân ın mahiyetinin tarif edilmemesi anlamında herkesi (İbnü l-hâcib i de) kapsadığını belirtir. 9 Bu anlamda devr den kurtulan bir tanımın olamayacağına işaret eden Teftâzânî, konuyu devr üzerine tartışmak yerine ihtiyaçlara dikkat çekmeyi tercih eder. Bu, ona göre, aynı zamanda bir tane Kur ân olmasına rağmen niçin birçok tanımdan bahsedilmektedir? sorusuna cevap verecek bir durumu da yansıtmaktadır. Molla Fenârî öncesi Kur ân tanımlarını genel olarak değerlendirmek gerekirse, Kur ân ın mahiyetinin bilinemezliği noktasında ortak bir görüşe varıldığını ve bununla bağlantılı olarak ihtiyaçların tanımı belirleyen temel unsur 7 ب ل ا ش ب ه ة م ت و ات ر ا قل ا ن ا ل ي ن ا ا لم ن ق ول ا لم ص اح ف ف ي كت وب ا لم الر س ول ع ل ى ا لم ن ز ل ا لق ر ا ن ه و ; bk. Teftâzânî, Sadeddîn Mesud b. Ömer b. Abdullah, et-telvîh ale t-tavzîh (Ubeydullah b. Mesud Sadruşşerîa nın et-tavzîh fî Halli Gavâmizi t-tenkîh iyle birlikte), Mekteb-i Sanayi, İstanbul 1310, Teftâzânî, a.g.e., Teftâzânî, a.g.e., 52. sayfa 425

5 Molla Fenârî ye Göre Tefsir İlminin Konusu Olarak Kur ân/m. Çiçek olduğunu görmekteyiz. İşte Molla Fenârî nin Kur ân tanımı bu zeminde ortaya çıkmaktadır. O, Kur ân ı şöyle tanımlamaktadır: هو كلام االله المعتبر من حيث تحقق نزول نظمه العربي وما هو معناه المراد عند االله تعالى على رسولنا صلى االله عليه وسلم. Kur ân; Arapça nazmın ve Allah katında murad edilen mananın Peygamberimiz e inişinin gerçekleşmesi (tahakkuku) bakımından dikkate alınan (muteber) Allah kelâmıdır. 10 Molla Fenârî, kendi tarifiyle ilgili şu noktalara dikkat çekmiştir: Tarifteki Allah kelâmı ifadesi, Allah Teâlâ nın kelâmı olan Kur ân ı, başkalarının kelâmından ayırmıştır. Tarifteki dikkate alınan (muteber) kaydıyla, günlük hayatta kullanılan elhamdülillahi Rabbi l-âlemîn gibi Kur ân la lafzen ortak olan sözler, Allah ın kelâmından ayrılmıştır. Nitekim o, İbnü l-hâcib i tanımında bu noktaya dikkat çekmemesi sebebiyle eleştirir. Dolayısıyla bir kişi Molla Fenârî ye göre cünüp dahi olsa, bu ifadeyi Kur ân olmaması sebebiyle söyleyebilir. Ona göre bunda fıkhî yönden bir haramlık söz konusu değildir. Tarifteki Arapça nazmın, Peygamberimiz e inişinin gerçekleşmesi ifadesiyle, İbn Mesud ve Übey b. Ka b gibi kârîlerin kıraatte tek kaldıkları şâz kıraatler, tilaveti nesh edilmiş hükmü bâkî kalmış olan nesihler ve Arapça nazmın Peygamberimiz e nazil olması gerçekleşmemiş (tahakkuk) olan Neml Suresi dışındaki besmeleler Kur ân dan çıkarılmıştır. Aksi takdirde Molla Fenârî ye göre besmelenin Kur ân dan olduğunu iddia eden kimselere muhalefet edilmezdi ve onları inkâr eden de küfürle suçlanırdı. Aynı şekilde onları ayetten sayan kimsenin kıraati namazda caiz olur ve onların, cehrî namazlarda okunması gerekirdi. 11 Molla Fenârî, tanımdaki mezkûr ifadeyle besmele ve farklı dilde (Farsça) Kur ân okuma problemini çözdüğünü düşünür. Ona göre böylece besmelede ortaya çıkan Kur ân dan olup olmaması şeklindeki problem, sayfa Molla Fenârî, Aynü l-a yân (Tefsîru l-fâtiha), Rifat Bey Matbaası, Dersaadet 1325, 41; Süleymaniye Kütüphanesi, Âtıf Efendi, no. 193, vr. 25 b. Bu eserden yapılan alıntılarda matbû nüshayla birlikte yazma nüshaya da atıfta bulunulmuş ve bu atıflar / işaretiyle tefrik edilmiştir. İlk rakam matbû nüshaya, sonraki rakam ise yazma nüshaya işaret etmektedir. 11 Molla Fenârî, Aynü l-a yân, 41-42/vr. 25 b.

6 Uluslararası Molla Fenârî Sempozyumu Kur ân ın neliğine dair sorun olmaktan çıkmakta, 12 ayrıca Peygamber de tahakkuk eden şeyin Arapça olması sebebiyle farklı dillerde okunan şeyin Kur ân lığı konusu 13 tartışma dışı kalmaktadır. Molla Fenârî, Kur ân ın nazmı ile ilgili Allâmü l-guyûb olan Allah ın ihata ettiği makamın gerektirdiği bütünlük üzere ve her kelimenin kendisine ait o özel yerde meydana gelmesi itibariyle Kur ân olduğunu ve bu anlamda kuşkusuz mucize olduğunu söyler. 14 O, Sadruşşerîa ve Teftâzânî nin kullandıkları mushaf ı, kendi tanımında zikretmesinin, bir devr e sebebiyet vermediği gibi, zikredildiğinde de mushaf ı tanımdan çıkarma ihtiyacı hissedilmeyeceğini belirtir. Onu böyle bir düşünceye sevk eden şeyin, tanımda zikrettiği Peygamberimiz e inişinin gerçekleşmesi ve Arapça nazım olduğu söylenebilir. Molla Fenârî, tanımda zikrettiği murad edilen mananın Allah Teâlâ katında olması ifadesiyle, hüküm ve katî delil dışındaki, insanların manasında tevatür veya hakikatin gerçekleşmediği müteşabihat gibi Kur ân ın içine dâhil olan diğer kısımları da Kur ân tarifinde dikkate aldığını ve bunları da tarife dâhil etmiş olduğunu belirtir. O, ayrıca diğer tanımlarda dikkate alınan ibare nin kendi tanımında dikkate alınmadığını vurgular. Molla Fenârî diğerlerinin tarifine göre hareket edilirse, tevatür veya Kur ân ın tam olarak indirilmesinden önce bir kişinin okuyuşunun Kur ân olarak kabul edilmemesi gerektiğini belirtir. Hâlbuki bunun, Kur ân dan olmadığı anlamına gelmediğini belirtir. 15 Molla Fenârî ye göre kadîm olan Kur ân, Allah ın zatıyla kaimdir. Bu, kesin olarak delalet ettiği şey üzere indirilmiştir. Yoksa bu Hanbelîler ve 12 Molla Fenârî, konuyla ilgili Kur ân ın tanımının ağyarını mâni olması amacıyla besmelenin tevatürü konusuna değinir. Ona göre besmelenin tevatürü onun Kur ân da bulunmasıdır. Yoksa onun Kur ân dan olması anlamına gelmez. Dolayısıyla Molla Fenârî, Kur ân da bulunması ile Kur ân olmasının birbirinden farklı iki şey olduğunu göstermeye çalışmaktadır. Zaten icmânın da, besmelenin dışındaki metin üzerinde olmasının buna delil olduğunu söyler. Ona göre bunları birbirine karıştırmamak gerekir. Bk. Molla Fenârî, Aynü l- A yân, 42/vr. 26 a. 13 Arapça Kur ân ın yerine Ebû Hanîfe nin delil üzere (namazda) caiz kabul ettiği Farsça Kur ân okuyanları da dâhil etmesini dikkate almıştır. Bunu tanımda zikretme sebebinin de bu olduğunu vurgulamıştır. Molla Fenârî ye göre, sadece Arapça olan nazım, Kur ân olarak kabul edilebilir. Bunun dışındaki dillerdeki (tercüme) Kur ân ların ise Kur ân olarak kabul edilemeyeceği görüşündedir. Molla Fenârî ye göre Farsça veya başka bir dille Kur ân ın varlığı ancak mecazen olabilir. Yoksa hakikatte böyle bir şeyden bahsedilemez. 14 Molla Fenârî, Aynü l-a yân, 43/vr. 26 b. 15 Molla Fenârî, Aynü l-a yân, 42/vr. 26 a. sayfa 427

7 Molla Fenârî ye Göre Tefsir İlminin Konusu Olarak Kur ân/m. Çiçek Müşebbihe nin söylediği gibi kadîm olan zatta hâdislerin bulunması 16 veya Mutezile nin iddia ettiği gibi yoktan yaratma şeklinde kabul edilmemiştir. Dolayısıyla tanımda, murad edilen mananın Allah katında olması şeklinde vurgulanması gerekmektedir. Müellifimizin bu noktaya ısrarla dikkat çekmesi onun vahdet-i vücûd düşüncesiyle bağlantılı olarak okunmalıdır. Vahdet-i vücûd düşüncesinde bir şeyin varlığı yoktan var olma şeklinde olmayıp bir den tezahür etme şeklinde oluşmaktadır. Buna göre kanaatimizce o, genel olarak Fahreddîn er-râzî ile oluşan tefsir birikimini vahdet-i vücûd düşüncesi ışığında oluşturmaya ve geliştirmeye çalışmaktadır. Molla Fenârî nin tanımından hareketle murad edilen mananın Allah katında olması, tefsir eyleminin keyfîliğe düşmesi gibi bir sonucu doğurur mu diye sorarsak buna müellifimizin tefsir ilmi tanımında zikrettiği Allah ın muradının kulun gücü oranında kesin veya zann-ı galip delaletiyle bilinmesi 17 ifadelerinden hareketle müfessirin, muradı anlama noktasında hem kesin hem de zan üzerine bilgi oluşturabildiğine vurgu yaparak keyfîliğin değil, bilakis yetersizliğin varlığına işaret ettiğini görürüz. O, ayrıca Kur ân ın layık olduğu şekilde Cenab-ı Allah ın zatıyla kaim olan mana üzere sunulmamasını, ilmimizin mevzu ile sınırlı olmasına bağlar. Bu yönüyle konuyu kelime ve kelâm metaforuyla açıklar. Molla Fenârî ye göre, bizim bilgimiz, ilmimizin mevzu/sınırlı olması sebebiyle kelime seviyesindedir. Hâlbuki Allah ın zatıyla kaim olan ve Kur ân ın da layık olduğu mana ise kelâm anlamındadır. 18 Tanımdaki Peygamberimiz e ifadesiyle de Molla Fenârî, diğer nebilere indirilen kitapları, Kur ân-ı Kerîm dışına çıkarmayı hedeflemiştir. 19 Molla Fenârî nin tanımını zikredilen diğer tanımlarla karşılaştırdığımızda, onun devir den kaçınmak amacıyla kelâm-ı lafzîye vurgu yapan diğer tanımların aksine kelâm-ı nefsîyi (Allah ın ezelî kelâmını) dikkate aldığını görüyoruz. sayfa Molla Fenârî, Aynü l-a yân, 43/vr. 26 b. 17 Molla Fenârî nin tefsir ilmi tanımı şu şekildedir: Tefsir ilmi, Kur ân olması ve ayetlerden Allah ın muradının kulun gücü oranında kesin veya zann-ı galip delaletiyle bilinmesi bakımından, Allah ın kelâmının hâllerini idrak etmekten (marifet) ibarettir. Molla Fenârî, Aynü l-a yân, 5/vr. 3 b. 18 Molla Fenârî, Aynü l-a yân, 42/vr. 26 a. 19 Molla Fenârî, Aynü l-a yân, 42/vr. 26 a.

8 Uluslararası Molla Fenârî Sempozyumu Diğer taraftan mahiyetlerin, küllî mefhumlar olduğundan hareketle Kur ân ın tanımının yapılıp yapılamayacağı konusu tartışılmıştır. Sadruşşerîa, konuyla ilgili şahsî olan (tekil) şeyin, tarif edilemez olduğunu söyler. 20 Zira Kur ân, tekil (şahsî) bir şey olduğu için (tam) tanımı yapılamaz. Molla Fenârî ise konuyu tanım teorisine getirir. Nazar ehline göre (felsefe-mantık) en meşhur tanımın, insanın konuşan canlı (hayevan-ı nâtık) olarak tanımlanması olduğunu belirten Molla Fenârî, insanın konuşan (nâtık) olmasıyla, onun küllîleri idrak etmesinin kastedildiğini, küllîleri idrak etmenin ise, insan olan herkeste olmasa da (veya farklı derecelerde olsa da) bunun böyle kabul edildiğini vurgular. Molla Fenârî, burada asıl dikkate alınan noktanın nevîlik (türdeş olma) olduğunu söylemiştir. Yoksa insanın tarifine, küllîleri idrakten yoksun olan çocuk (sabi), deli (mecnun) ve büyümenin/gelişmenin olmaması vb. sebebiyle çok yaşlı olan kimselerin girmemesi gerekirdi. O, böylece insanın oluşturduğu tanımın tam ihata etme noktasında birtakım eksikliklerinin söz konusu olabileceğine işaret etmektedir. Kur ân tanımında da aynı durumun olabileceğini vurgulayan Fenârî, bundan kaçınmak amacıyla Arapça nazmın Peygamber e inişini ve muradı Cenab-ı Allah a bırakarak diğerlerinin düştüğü devr den kurtulmaya çalışmıştır. II. İlmin Mevzusu Nasıl Ortaya Çıkmaktadır? Molla Fenârî, mantık ilmiyle ilgili yazdığı Fenârî adlı eserinde, ilmin konusunun nasıl belirlendiğini ortaya koymaktadır. Bu, bize hem genel anlamda bir ilmin mevzusunun o dönemde nasıl tespit edildiğini gösterecektir, hem de Molla Fenârî nin tefsir ilminin mevzusunu oluştururken nelere dikkat ettiğini göstermesi noktasında ön bilgi sunacaktır. Molla Fenârî, Fenârî de, herhangi bir ilmin mevzusuyla ilgili olarak şunları söyler: Bir cihet-i vahdetin birleştirdiği kesrete (mesaile) talip olan herkesin bir vazifesi de, kendisini ilgilendiren hiçbir şeyi kaçırmadığından ve himmetini malayaniye sarf etmediğinden emin olması için, o kesreti bu cihetle bilmek ve onu tahsil etmeye başlamadan evvel bu cihet sayesinde bir şuur 21 elde etmektir. Ayrıca cehd ü gayretinin artması ve 20 Sadruşşerîa, a.g.e., Şuur, bir ilmin mesailine dair icmalî bir marifettir. Bk. Şevkî Efendi, Ahmed b. Abdullah, Şevkî ale l-fenârî, el-hac Muharrem Efendi Matbaası, İstanbul 1309, 11. sayfa 429

9 Molla Fenârî ye Göre Tefsir İlminin Konusu Olarak Kur ân/m. Çiçek çabasının abesle 22 iştigal ve heba olmaması için, o kesretin gayesini bilmek de bir diğer vazifesidir. Her ilim, cihet-i vahdet-i zatiyyenin birleştirdiği bir kesrettir ki, onun mesaili ancak bu cihet itibariyle bir ilim addolunur. Cihet-i vahdet-i zatiyye, mesailin, bir şeyin (mevzunun) vahdet-i hakikî 23 ve itibarîsinin 24 zatî arazlarından bahsediyor olmasıdır. Âlimler, ilimleri bu iki cihetten biriyle tarif etmek suretiyle hâsıl olan şuuru ve o ilmin gaye ve mevzusunu, mesailini tahsile başlamaya takdim etmeyi âdet edinmişlerdir. 25 Bu ifadelerden anlaşılıyor ki ilim, cihet-i vahdeti açısından yani bir yön den ancak bir ilim olarak kabul edilir. Bu yön, onu diğer cihetlerden ayırır ve mesailin karışmasını da ortadan kaldırır. Bir diğer nokta da, ilmin gayesinin farkına varmaktır ki bu da o kişiyi abesle iştigal etmekten alıkoyar. Dolayısıyla tefsir ilminden bahsedeceksek, o takdirde bir cihet-i vahdetten bahsetmemiz gereklidir. İlimde araştırılan şey ise zatî arazlar olup bu da, ya onun (kendisi) zatı ya zatının cüzü ya da zata müsavi (eşit) olan zatın dışındaki bir şeyin arazı olur. 26 III. Tefsir İlminin Mevzusu Kur ân ın Ele Alınışı Molla Fenârî, tefsir ilminin mevzusunun Kur ân olduğunu, bu anlamıyla onun cihet-i vahdetinin de Kur ân olmaklığı olduğunu ifade eder. 27 Bu ise ona göre Kur ân-ı Mecîd in özel ve genel hâllerinin araştırılmasına işaret eder. 28 sayfa Abes, kendisine hiçbir şekilde herhangi bir faidenin terettüp etmediği şeydir. Bk. Şevkî Efendi, a.g.e., Mevzunun birden fazla değil de tek bir unsurdan müteşekkil olması anlamında, hakikî bir vahdetten ibaret olmasıdır. Adedin ilm-i hisabın mevzusu olması gibi. Bk. Şevkî Efendi, a.g.e., 13. Tefsirden örnek olarak Kur ân ın, tefsirin mevzusu olmasını verebiliriz. 24 Aralarında tenasüp bulunan birden fazla şeyin, kendisine irca olundukları mevzunun vahdetine nispetle bir vahdet-i itibarî teşkil etmeleridir. Kitap, Sünnet, icmâ ve kıyasın, cinsleri olan delilde müşterek olmaları haysiyetinden fıkıh usûlü ilminin mevzusunu oluşturmaları gibi. Bk. Şevkî Efendi, a.g.e., 13. Buna tefsirden örnek olarak vahiy, nasih-mensuh, inzal gibi şeylerin Kur ân la ilişkili olması sebebiyle itibarî anlamda bir vahdet oluşturması söylenebilir. 25 Şevkî Efendi, a.g.e., Şevkî Efendi, a.g.e., Ancak, Kur ân tanımında da ifade ettiği üzere burada Kur ân ın araştırılması sonucu oluşan bilgiye yönelik Allah katındaki murad-ı ilâhînin tefsirde amaç olmasıyla ilgili tefsirin genellikle âhâd haber ve zandan oluşması sebebiyle mümkün olmadığını vurgular. İşte burada murada ulaşma ona göre aklî bilgi sınırları içinde yeterli görünmemektedir. Keşfî bilgi ise ortaya çıkan eksikliği giderme anlamında bir imkândır. Ancak keşfin bireysel bir marifet olması birçok anlam kategorilerinin varlığını ortaya çıkarmıştır. 28 Molla Fenârî, Aynü l-a yân, 41/vr. 25 b.

10 Uluslararası Molla Fenârî Sempozyumu O, Kur ân ın özel hususiyetleri ile ilgili, Kur ân ın, zatı ve Kur ân a denk olan (müsavi) özellikler olmak üzere ikiye ayrılabileceğini 29 söyler. 30 Kur ân ın zatî özellikleri, Kur ân ın tilaveti ve zahir manası gibi keyfiyetlerdir. 31 Molla Fenârî, Kur ân ın hem nazım, hem de mana için bir isim olduğu görüşündedir. Zira o, nazım ve manasından nüzulü tahakkuk eden şeyi inkâr eden kişinin kesin olarak kâfir olacağı 32 düşüncesindedir. Dikkat edilirse Molla Fenârî Kur ân ın lafzını, Kur ân ın oluşumu sonrasına ait bir durum olarak kabul etmektedir. Dolayısıyla lafız, Kur ân ın zatî bir özelliği olarak kabul edilmez. Bu ayrıca ona göre tanımda kişisel mütalaalardan uzaklaşılmasını ve müfessirler arasında ortak bir zeminin oluşturulmasını sağlar. Kur ân ın özel hususiyetlerinden ikinci kısım, yani Kur ân a eşit (müsavi) olan şeye gelince, Molla Fenârî, bunların öz bir beyanla açıklanmış olan mücmel anlam veya muhkem nakil veya akıl yardımıyla örfle belirlenmiş muhtemel anlam gibi şeyler olduğu 33 düşüncesindedir. Molla Fenârî ye göre Kur ân ın genel hususiyetlerine (şümul) gelince bunlar, Kur ân ın ayırıcı (infirad), Kur ân ın içyapısının değerlendirildiği karşılaştırmalı (tekabül) ve Kur ân a denk olduğu düşünülen müsavi özellikleridir. Kur ân ın ayırıcı özellikleri ile ilgili olarak Molla Fenârî, vahiy, inzal, tevatür, icaz, yedi harf ve yedi kıraat konularını ele almaktadır. Kur ân ın kısımları olarak da ifade edilen Kur ân ın içyapısının karşılaştırılmasıyla ilgili nasih-mensuh ve Mekkî-Medenî konularını incelemektedir. 34 Kur ân a denk olan özelliklerle ilgili yine bütünü oluşturan sure, ayet, kelime ve harf gibi cüzleri ni ele almaktadır. Dikkat edilirse öncelikle genel bir şemsiye oluşturulmakta ve buradan hareketle de bütünün parçalarına gidilmektedir. Şimdi sırasıyla Molla Fenârî nin zikrettiği Kur ân ın genel ayırıcı özelliklerini ele alalım. 29 Yani 1 ve 3. maddeler açısından inceler. 2. madde yani zatının cüzü olması, tanımda ifade ettiği Peygamber e nüzulün gerçekleşmesi ni dikkate alması sebebiyle mümkün görünmemektedir. 30 Molla Fenârî, Aynü l-a yân, 41/vr. 25 b. 31 Molla Fenârî, Aynü l-a yân, 41/vr. 25 b. 32 Molla Fenârî, Aynü l-a yân, 41/vr. 25 b. 33 Molla Fenârî, Aynü l-a yân, 41/vr. 25 b. 34 Molla Fenârî, Aynü l-a yân, 41/vr. 25 b. sayfa 431

11 Molla Fenârî ye Göre Tefsir İlminin Konusu Olarak Kur ân/m. Çiçek IV. Kur ân ın Ayırıcı Özellikleri (İnfirad) IV.1. Vahiy İlk olarak vahiy konusunu ele alan müellif, vahyin tanımı, çeşitleri ve türleri hakkında bilgi vermektedir. O, Şûrâ Suresi 51. ayetten hareketle Kur ân ın vahyinin tam olarak ortaya konduğunu belirtir. O, ayetteki elçi gönderilmesi ifadesinden anlaşıldığı üzere aracı melek ile vahyin iletildiğini, bunun da Cenab-ı Allah ın görülmesinin (ruyetin) imkânsızlığının bir delili olduğunu belirtir. 35 Nitekim Molla Fenârî, vahiyle ilgili temel vurgusunun, hissî kelâmda ortaya çıkan, Cenab-ı Allah ın hâdis olanla bağlantısının ortadan kaldırılması olduğunu belirtir. 36 Kelâmcılar arasında Allah ın ruyeti (görülmesi) ile ilgili görüş farklılıkları olduğunu belirten 37 Molla Fenârî, Allah ın görülmesinin mümkün olmadığı kanaatindedir. Onun böyle bir kaygıyla hareket etmesindeki temel sebebin vahdet-i vücûdda ifade edilen Allah ın zatının bilinmesi ve bununla bağlantılı olarak ilmine hâdisliğin bulaşmasının engellenmesi olduğu söylenebilir. Zira vahdet-i vücûd düşüncesinde Allah Teâlâ nın ancak nisbetleri ve taallukları bilinebilir. 38 IV.2. İnzal İnzalin, üstteki bir şeyin aşağıya doğru inmesi anlamında olduğunu belirten Molla Fenârî, inzalden kastın onu taşıyacak ve eda edecek kimseye gönderdim olduğunu belirtir. O, inzalin Levh-i mahfûz veya Cenab-ı Allah ın zatıyla kaim olan mana şeklindeki mecazî anlamlarının hakikî anlamın olduğu yerde kabul edilemeyeceğini vurgular. sayfa Molla Fenârî, Zemahşerî yle aynı görüştedir. Bk. Zemahşerî, Ebü l-kâsım Cârullah Mahmud b. Ömer b. Muhammed, el-keşşâf an Hakâ iki t-tenzîl ve Uyûnü l-ekâvîl fî Vücûhi t-te vîl (Seyyid Şerîf Cürcânî nin Hâşiyetü l-keşşâf ıyla birlikte), Dâru l-marife, Beyrut ts., II, Molla Fenârî, Aynü l-a yân, 45/vr. 28 a. 37 Molla Fenârî, Kâdî İyâz dan naklen, kelâmcıların Allah ın görülmesi konusunda iki kısma ayrıldığını belirtir: İbn Mesud ve İbn Abbas tan gelen rivayetlerden hareketle Ebû Musa el- Eş arî, Peygamber in İsrâ da Allah Teâlâ yı dünya gözü ile gördüğü kanaatindedir. Diğer kelâmcılar ise arada vasıta olmaksızın Peygamber in Allah Teâlâ ile görüşmesinin mümkün olmadığını ileri sürmüşlerdir. Konu ile ilgili bk. Kâdî İyâz, Ebü l-fazl İyâz b. Musa b. İyâz el- Yahsubî, eş-şifâ bi-ta rîfi Hukûki l-mustafâ (nşr. H. Abdülhamid Nîl), Dâru l-erkam, Beyrut ts., I, 172,174, Nitekim Sadreddîn el-konevî, Cenab-ı Allah ın kelâm sıfatının, irade ve kudret sıfatlarının birleşiminden oluştuğunu belirtir. Bk. Molla Fenârî, Aynü l-a yân, 45/vr. 27 b.

12 Uluslararası Molla Fenârî Sempozyumu O, ayrıca inzalde ortaya çıkan şeyin hudûsla bağlantısını ele alır. İnzalin mecazî olarak lafızda 39 (kelâm-ı nefsî) veya Levh-i mahfûz da olduğu iddia edildiğinde hâdisliğin Cebrail de meydana geldiğinin kabul edilmesi gerektiğini, ona göre Cebrail in hâdisliğinden ziyade ezelîliğinin akla daha yakın olduğunun kabul edilmesi gerekir. 40 Diğer taraftan inzalden kastın lafza dökülen harfler olduğu iddia edildiğinde ise hâdisliğin ancak telif ve nazımla mümkün olabileceği söylenmiş olur. Oysa inzalin Kur ân ın yazılmış ve korunmuş suretlerde bir hakikat olarak kabul edilmesinden de ona göre bahsedilemez. 41 IV.3. Tevatür Molla Fenârî, Kur ân ın mütevatir olması noktasında herhangi bir şüphe olmadığını belirterek bunun aklî ve naklî delillerini zikreder. 42 Bununla birlikte tevatür konusu, Molla Fenârî tarafından Kur ân ın zatî bir özelliği olarak kabul edilmez. Bu ise Kur ân ın mütevatir olmadığı anlamına gelmez. Aksine onun vurgusu, tevatürün Kur ân ın vukuundan sonra oluşan bir sonuç olmasınadır. O, buna delil olarak tevatür şayet Kur ân ın özelliği olsaydı, tevatüre ulaşmış bir kudsî hadisin olduğunu farz ettiğimizde bizim, ona Kur ân dememiz gerektiğini söyler. Hâlbuki kudsî hadisler, icmâen Kur ân ın bir parçası sayılmamıştır. Müellifimiz, tevatürün Kur ân ın temel bir özelliği kabul edilmesi hâlinde Kur ân ın tam olarak indirilmesinden önce bir kişinin okuyuşunun Kur ân olarak kabul edilmemesi gerektiğini de ifade etmektedir. IV.4. İcaz Müellifimiz, Kur ân ın icazını, nazım ve mana itibariyle iki kısma ayırır. Lafzı (madde) söz konusu olduğunda ise onun, Arapça lafızlar olmasından dolayı icazından bahsedilemeyeceği görüşündedir. Nazmın, kelimenin oluşumunda, düzgün cümle elde etme amacıyla kelimelerin, cümlelerin dizilişinde, beyan ve bedi gibi sanatların kullanılmasında ve şiirde ortaya 39 Molla Fenârî, İmam Şâfiî den naklen hudûsun lafızda değil, telaffuzda olduğunu vurgular. Bk. Molla Fenârî, Aynü l-a yân, 45/vr. 28 a. 40 Molla Fenârî, Aynü l-a yân, 47/vr. 29 a. Nitekim kelâm-ı nefsîdeki değişiklik zamanla ilgili olmayıp zatîdir. Bk. Cürcânî, Seyyid Şerîf, Hâşiyetü l-keşşâf (Ebü l-kâsım Cârullah Mahmud b. Ömer Zemahşerî nin el-keşşâf ıyla birlikte), Dâru l-marife, Beyrut ts., I, Molla Fenârî, Aynü l-a yân, 47-48/vr. 29 b. Kutbeddîn er-râzî, Kur ân ın lafızlarının (kelime, harf) Levh-i mahfûz da ya da Levh-i mahfûz daki sübutundan sonra dünya semasında olduğunu iddia eder. Bk. Kutbeddîn er-râzî, Ebû Abdullah Muhammed b. Muhammed et- Tahtânî, Şerhu Müşkilâti l-keşşâf, Süleymaniye Kütüphanesi, Fatih, no. 621, vr. 2 a. 42 Molla Fenârî, Aynü l-a yân, 51/vr. 31 b -32 a. sayfa 433

13 Molla Fenârî ye Göre Tefsir İlminin Konusu Olarak Kur ân/m. Çiçek çıkacağını belirterek, 43 Kur ân ın telifiyle bu edebî güzelliklerin hepsini topladığını, bununla birlikte onun, beşerin eylemi gibi olmadığını söyler. Nitekim Ehl-i Sünnet âlimleri, Kur ân ın, belâgatçıların ifadelerinden şu noktalarda ayrıldığı görüşündedirler. 44 Bunlar, lafızlarının veciz ve mütecanis olması, harflerin ve kelimelerin birbiriyle uyumlu olması, şaşırtıcı teşbihler, bediî istiareler, ayetlerin fasılaları, kıssaların ve olayların sunumu, hükümlerin ve sırların varlığı, isimlerde ve fiillerde mübalağa, maksad ve amaçlarda beyanın güzelliği, maslahatların ve sebeplerin yaygınlaşması, geçmiş ve gelecekle ilgili haberlerdir. 45 Molla Fenârî, bâtılın hak suretinde tasvir edilmesi anlamına gelen nazım türlerinden şiirin, nazım çeşitlerinin en üstünü olmasına rağmen Kur ân da kullanılmadığını söyler. Çünkü Kur ân, gerçeğin kaynağını ve doğruları bir araya toplayan kitaptır. O, şiirde var olan yalan söylemenin, dolayısıyla doğrudan uzak olma vasfının Kur ân için söz konusu olamayacağını belirtmekle birlikte şiirin, nazmın en güzel türü olması sebebiyle ondaki nazım güzelliklerinin Kur ân da da var olduğunu söyler. O, Kur ân ın nazmıyla ilgili icazının, Mutezile nin vehmettiği gibi insanların kudretlerinin olmasına rağmen bunu yapamamaları anlamına (sarfe) değil, 46 aksine insanların kendilerinde muaraza yapma kudretini görmemeleri anlamına geldiğini söyler. 47 Molla Fenârî, Kur ân ın manasıyla ilişkili olan icazın, ilâhî marifetlerin, mebde ve meadın açıklanmasını, yalan ve tenakuzdan uzak olarak geçmiş ve gelecekle ilgili gâiblerden haber vermesini kapsadığını vurgular. 48 IV.5. Yedi Kıraat Molla Fenârî, insanların Kur ân ın manasını anlamada hassasiyet göstermeleriyle ibadet ettikleri gibi, imam hattının kuralları üzere sayfa Molla Fenârî, Aynü l-a yân, 60-61/vr. 37 b. 44 Molla Fenârî nin bu 12 kısmı, Fîrûzâbâdî nin Besâ ir inden aldığı anlaşılmaktadır. Bk. Fîrûzâbâdî, Ebü t-tahir Mecdüddîn Muhammed b. Yakub b. Muhammed, Besâ iru Zevi t- Temyîz fî Letâ ifi l-kitâbi l-azîz (nşr. Ali en-neccar & Abdülalim et-tahâvî), el-mektebetü l- İlmiyye, Beyrut ts., I, Molla Fenârî, Aynü l-a yân, 65-66/vr. 40 a -41 a. 46 Molla Fenârî, Fîrûzâbâdî den de nakilde bulunarak bu görüşü reddeder. Bk. Molla Fenârî, Aynü l-a yân, 64/vr. 40 a. 47 Molla Fenârî, Aynü l-a yân, 60/vr. 37 b. 48 Molla Fenârî, Aynü l-a yân, 61-62/vr. 38 a.

14 Uluslararası Molla Fenârî Sempozyumu ezberlemeleriyle de ibadet ettiklerini vurgular. Nitekim ona göre imam hattına muvafık olanları terk etmeyen kişi de ibadet etmiş olur. 49 O, konuyla ilgili kıraatler için Arapça dil kurallarına uygunluğun şart olup olmamasını tartışır. Ona göre Kur ân ın sıhhatiyle ilgili bir tespit yapıldığında naklin tevatürle sabit olması, ravilerin adalet sahibi olması ve nakledilen bilgilerin doğru olması gibi noktaların kesinliği elde edilmiş olur. Müellif, tevatür derecesine ulaşmış kıraatler arasında tercihte bulunulmasını hoş karşılamamaktadır. O, buna dayanarak rivayetin merkezî konumda olduğunu, dolayısıyla Arapça dil kurallarını dikkate alarak kıraatleri eleştirmenin doğru olmadığını vurgular. 50 O, yedi kıraat ten kastedilenin mütevatir olup olmama ölçütüne göre belirlenmesi gerektiğini söyleyerek, bunun sadece yedi kurra olmadığı görüşündedir. Nitekim bazı İslâm âlimleri de bunlara yenilerini eklemişlerdir. Buna örnek olarak Begavî nin, tefsirinde yedi kıraate Ebû Cafer Yezid b. Ka ka el-medenî yi (130/748), 51 Secâvendî nin de söz konusu sayıya Yakub b. İshak el- Basrî (ö. 205/821), Ebû Hatim Sehl b. Muhammed el-basrî (ö. 255/869) ve Halef b. Hişam el-bezzâr ı (ö. 229/844) eklediğini söyler. Böylece mütevatir kıraatlerin sayısının on bire çıkarıldığını belirtir. 52 Buradan da anlaşıldığı gibi o, yedi kıraatten yedi kıraat imamını değil de kesretten kinaye anlamında yedi sayısını dikkate almaktadır. IV.6. Yedi Harf O, yedi harfle 53 ilgili görüşleri zikrederek yedi harfin yedi lehçe (lugat) olduğunu, zira her kavmin idğâm, 54 izhâr, 55 imâle, 56 tefhim, 57 işmâm, 58 med, Ayrıca bk. Begavî, Ebû Muhammed Muhyissünne Hüseyin b. Mesud, Me âlimü t-tenzîl (Tefsîru l-begavî) (nşr. H. Abdurrahman el- Akk), Dâru l-marife, 2. bs., Beyrut 1987, I, 30 (Mukaddime). 50 Molla Fenârî, Aynü l-a yân, 53/vr. 32 b. 51 Molla Fenârî, Aynü l-a yân, 53/vr. 32 b -33 a. 52 Secâvendî, Ebû Abdullah Muhammed b. Tayfur el-gaznevî, Aynü l-me ânî fî Tefsîri s-seb i l- Mesânî, Süleymaniye Kütüphanesi, Süleymaniye, no. 108, vr. 4 b ; Molla Fenârî, Aynü l-a yân, 53/vr. 33 a. 53 Molla Fenârî, yedi harfin meşruiyetine dair hadisler zikreder: Buhârî, Fezâilü l-kur ân, 5; Müslim, Salâtü l-müsâfirîn, Mahreçleri aynı veya yakın olan harflerin yan yana gelmesiyle kıraatte ortaya çıkan ağırlığın giderilmesi için uygulanan telaffuz biçimini ifade eden bir terim. Bk. Sarı, Mehmet Ali, İdgam, Türkiye Diyanet Vakfı İslâm Ansiklopedisi, XXI, Tecvid ilminde iki harfin arasını ayırma (harfi mahrecinde okuma) demektir. Bk. Çetin, Abdurrahman, İzhar, Türkiye Diyanet Vakfı İslâm Ansiklopedisi, XXIII, Fethada ve onu takip eden elifte ortaya çıkan telaffuz değişikliği anlamında kıraat terimi. Meyl sayfa 435

15 Molla Fenârî ye Göre Tefsir İlminin Konusu Olarak Kur ân/m. Çiçek hemze 60 gibi özelliklere göre kendi dilleriyle (lehçe) Kur ân ı okuduklarını ve bunların da Peygamberimiz den sahih olarak bilinen yedi kıraat (okuma) olduğunu belirtir. Yedi kârînin her biri ise kendilerince en güzel olanını seçmişler, onun vecihlerini öğrenmişler, okumuşlar, o okuma kendilerine nispet edilmiş ve böylece onunla meşhur olmuşlardır. Onlardan hiçbir harf sahibi diğer harf sahibini men etmeyerek Kur ân ın korunmasıyla ilgili Allah ın vaadini yerine getirmişlerdir. Son olarak Molla Fenârî, bunun, Hz. Muhammed ümmetine verilen bir kolaylık olduğunu hatırlatır. V. Kur ân ın Karşılaştırmalı Özellikleri Molla Fenârî, Kur ân ın içyapısının karşılaştırması yoluyla ortaya konduğu bu bölümde nasih-mensuh ve Mekkî-Medenî ilimlerini ele almaktadır. Onu böyle bir tavra sevk eden sebep, tefsir ilmi açısından konuyu ele almasıdır. Nitekim O, konunun usûl-i fıkh, beyan, meani, nahiv, sarf, dilbilgisi ilimlerinin de içinde bulunduğu ilimler tarafından ele alındığını hatırlatır. Nitekim usûl-i fıkhta tartışılan hâs, âmm, müşterek, müevvel, zahir, nass, müfesser, muhkem, hafî, müşkil, mücmel, müteşabih, hakikat, mecaz, sarih, kinaye, dâll bi l-ibare, dâll bi l-işare, dâll bi d-delale, dâll-bi l-iktiza, 61 beyan ilminde tartışılan hakikat, mecaz, istiare, kinaye, meanide tartışılan mukteza-yı hâle mutabık olup olmama, mukteza-yı hâlin unsurları olan müsned, müsnedün ileyh ve isnad, cümlelerde ortaya çıkan inşa ve haber, cümleler arasında fasl ve vasl, cümlelerdeki icaz, itnab ve müsavât, nahivde tartışılan irab ve bina, sarf ilminde tartışılan kelimenin cevheri, dilbilgisinde tartışılan kelimenin maddesi konularının da Kur ân ın karşılaştırmalı özelliklerinden sayılabileceğini, ancak bunların tefsir ilminin konusu içinde mütalaa edilemeyeceğini vurgular. 62 Molla Fenârî, sonuç olarak Kur ân la ilgili araştırmanın salt tefsir usûlünün meselesi olmadığını sayfa 436 kökünden türeyen ve bir şeyi bir tarafa doğru eğmek, yatırmak, meylettirmek anlamına gelen imâle, sarf ve kıraat ilimlerinde fethayı kesreye ve elifi yâ ya yaklaştırarak seslendirmek demektir. Bk. Sarı, M. A., İmâle, Türkiye Diyanet Vakfı İslâm Ansiklopedisi, XXII, Lugatte bir şeyi kalınlaştırmak anlamındadır. Istılahta ise harfi kalın okumak demektir. 58 Harekeye sessizce dudaklarla işaret etmek anlamında kıraat terimi. Bk. Çollak, Fatih, Revm, Türkiye Diyanet Vakfı İslâm Ansiklopedisi, XXXV, Bir harekeli harfin önünde yer alan ve harfin harekesi türünden olan bir med harfiyle harfin sesinin harekesi yönünde uzatılmasına denir. Bk. Sarı, M. A., Med, Türkiye Diyanet Vakfı İslâm Ansiklopedisi, XXVIII, Bk. Durmuş, İsmail, Hemze, Türkiye Diyanet Vakfı İslâm Ansiklopedisi, XVII, Bk. Molla Fenârî, Fusûlü l-bedâi, II, Bk. Molla Fenârî, Aynü l-a yân, 73/vr. 45 a -45 b.

16 Uluslararası Molla Fenârî Sempozyumu belirtmiş olur. Başka bir ifadeyle Kur ân ın karşılaştırmalı özellikleri ortak konular arasındadır. V.1. Nesh Molla Fenârî, nesh konusunu, iki farklı eserinde ele alır. İlki usûl-i fıkha dair yazdığı Fusûlü l-bedâi fî Usûli ş-şerâi adlı eseridir. Burada neshin tanımı, tefsirin caiziyyeti, nesh konusuyla ilgili farklı görüşlere sahip olanların (Yahudiler ve Ebû Müslim İsfahânî) değerlendirilmesi gibi neshin varlığı veya yokluğuna dair görüşleri değerlendirir. Diğeri ise Aynü l-a yân adlı çalışmasıdır. O, bu eserinde neshin lugavî ve ıstılahî anlamı, neshi bilmenin faydaları (hikmetleri), nasih ve mensuhu bilmenin zorunluluğuyla ilgili sahabeden rivayet edilen hadisler, mensuhun kısımları, nasih ve mensuhla ilgili rakamsal veriler gibi hususlarda bilgiler verir. Dikkat edilirse nesih konusuyla ilgili tartışma temel olarak fıkıh usûlünün bir problemi olarak ele alınıp, tefsir ilminde Kur ân ın içyapısının ortaya konması amacıyla ele alınmıştır. Yoksa Kur ân ın ayırıcı özellikleri olarak sunduğumuz bölümdeki gibi Kur ân ın geneline yönelik bir konu olarak incelenmez. V.2. Mekkî-Medenî Konuyla ilgili öncelikle Mekkî ve Medenî surelerin tertibi hakkında bilgi veren müellifimiz, Fâtiha Suresi nin Mekkî mi Medenî mi olduğunu ayrıca tartışır. Devamında nüzul tertibinin yanında sure sıralamasıyla ilgili farklı görüşleri değerlendirir. Molla Fenârî, metodolojik bir tavır olarak Mekkî ve Medenî sureleri bilmenin tek başına yeterli olmayacağını, müfessirin aynı zamanda bu surelerin nüzul konumlarını da (mevâdi u n-nüzul) bilmesi gerektiğini vurgular. 63 Müellifimiz ayrıca ayetlerin nüzul konumları ile ilgili farklı taksimatların olduğunu belirterek bunlar hakkında bilgi verir. Molla Fenârî, konuyla ilgili son olarak hangi surelerin Mekkî ya da Medenî kabul edileceği noktasında oluşturulan birtakım ifadelerin Molla Fenârî, Aynü l-a yân, 76/vr. 47 b. 64 O, burada Fîrûzâbâdî nin zikrettiği değerlendirmeleri nakleder. Buna göre içinde darb-ı mesellerin, eski çağların kavimlerinin zikrolunduğu sureler Mekkî dir. Şer î hükümlerin, farzların, hadlerin bulunduğu sureler ise Medenî dir. Kur ân daki ibarelerin hepsi tevhid anlamındadır. Ey İnsanlar şeklindeki hitaplar, Mekke ehlinedir. Ey iman edenler ise Medine ehlinedir. Ey Ehl-i Kitap ifadesinde muhatap Yahudiler ve Hristiyanlar dır. Kur ân daki de (قل) ifadesinin muhatabı Hz. Peygamber dir. Bk. Fîrûzâbâdî, a.g.e., I, sayfa 437

17 Molla Fenârî ye Göre Tefsir İlminin Konusu Olarak Kur ân/m. Çiçek genellemelerden ibaret olduğunu hatırlatarak bunların kesin bir şekilde bilinemeyeceğine yönelik değerlendirmelerde bulunur. 65 VI. Kur ân a Müsavi Özellikler (Cüzleri) Sure, ayet, kelime ve harften oluşan Kur ân ın cüzleri hakkında müellif, öncelikle bu kavramların tanımlarını yapmakta ve mezkûr kavramlarla ilgili sayısal veriler sunmaktadır. Molla Fenârî ayrıca Kur ân ın zatî özellikleri olmamakla birlikte ona müsavi olan arazlar olarak kabul edilen Kur ân ın isimleri hakkında bilgi verir. Ona göre, Araplar nezdinde bir şeyin isminin çok olması o şeyin şerefinin yüceliğine delalet eder. Bu anlamda Kur ân ın isimlerinin çokluğu da her yönden onun yüceliğine işaret etmektedir. Bunun için Kur ân ın yüzden fazla isminden bahsedildiğini belirterek bunları sırasıyla zikreder. 66 Sonuç Molla Fenârî nin, Kur ân ın mahiyetinin tespit edilememesi noktasında oluşan genel kanaati paylaştığı görülmektedir. Ancak Kur ân hakkında yapılan tanımlarda ortaya çıkan devr den kendi tanımının kurtulduğunu düşünür. Bunu da kendi tanımında zikrettiği nüzulün Peygamber de gerçekleşmesi ve kelâmın manasının Allah katında olması yla sağladığı anlaşılmaktadır. Tefsir ilminde konu olarak incelenen Kur ân ı genel ve özel olmak üzere iki açıdan ele alan Molla Fenârî nin, Kur ân a has olan özelliklerini zikrettikten sonra onun genel özelliklerini ayrıntılı olarak ele aldığı görülmektedir. Bu anlamda Molla Fenârî konuları, o dönemin ilim anlayışıyla da paralel olarak, incelenen şeyin zatı, zatının cüzü/parçası ya da zata eşit olan zat dışındaki bir şeyin arazlarıyla bağlantılı olarak ele almaktadır. Kur ân ın araştırılmasının sadece tefsir ilminin konusu içinde olmadığını belirten müellif, hüküm elde etme açısından Kur ân ı inceleyen usûl-i fıkhın ve dilsel bir metin olması sebebiyle Kur ân ı ele alan dil ilimlerinin de Kur ân ın içyapısını ortaya koyduğunu vurgular. Bu anlamda o, farklı ilimlerde incelenen sayfa Molla Fenârî darb-ı mesel ve eski ümmetlerin hikâyeleri olan Bakara Suresi nin Medenî, emirlere rağbet, nehiylerden sakındırma bulunan En âm, Zâriyât, Mutaffifîn ve benzerlerinin ise Mekkî olduğunu belirtir. Bk. Molla Fenârî, Aynü l-a yân, 79/vr. 49 b. 66 Molla Fenârî, Aynü l-a yân, 70-73/vr. 43 b -45 a.

18 Uluslararası Molla Fenârî Sempozyumu konuları ele almaz. Bu, tefsirin diğer bilimlerle ilişkisini zorunlu hâle getirmekte ve tefsirin interdisipliner yönüne de işaret etmektedir. sayfa 439

Çukurova Üniversitesi İlahiyat Fakültesi İslam Hukuk Usulü II

Çukurova Üniversitesi İlahiyat Fakültesi İslam Hukuk Usulü II Çukurova Üniversitesi İlahiyat Fakültesi İslam Hukuk Usulü II -Ders Planı- Dersin konusu: istinbat metotları ve va z olunduğu mana bakımından lafızlar [hâs] Ön hazırlık: İlgili tezler: ibrahim özdemir

Detaylı

İçindekiler. Giriş Konu ve Kaynaklar 13 I. Konu 15 II. Kaynaklar 19

İçindekiler. Giriş Konu ve Kaynaklar 13 I. Konu 15 II. Kaynaklar 19 Önsöz Kur an tefsirleri üzerine yapılan araştırmalar bir hayli zenginleşmesine karşın, yüzlerce örneğiyle sekiz-dokuz asırlık bir gelenek olan tefsir hâşiyeciliği, çok az incelenmiştir. Tefsir hâşiye literatürü;

Detaylı

TEFSİR TARİHİ VE USULÜ

TEFSİR TARİHİ VE USULÜ TEFSİR TRİHİ VE USULÜ DİKKT Bu testte 25 soru bulunmaktadır. Cevaplarınızı, cevap kâğıdınızın Tefsir Tarihi ve Usulü testi için ayrılan kısmına işaretleyiniz. 1. yet sayısı yüzden az olan surelere verilen

Detaylı

KUR AN-I KERİM II Yrd. Doç. Dr. Remzi ATEŞYÜREK

KUR AN-I KERİM II Yrd. Doç. Dr. Remzi ATEŞYÜREK Yâsîn Suresi 13-27 Ayetlerinin Tilaveti Ve Tecvid Tahvilleri Ünite 6 İlahiyat Lisans Tamamlama Programı KUR AN-I KERİM II Yrd. Doç. Dr. Remzi ATEŞYÜREK 1 Ünite 6 YÂSÎN SURESİ 13-27 AYETLERİ TİLAVET VE

Detaylı

CUKUROVA UNIVERSITESI ILAHIYAT FAKULTESI. lllll. güz donemi. ISLAM HUKUK USULU I -ders planları-

CUKUROVA UNIVERSITESI ILAHIYAT FAKULTESI. lllll. güz donemi. ISLAM HUKUK USULU I -ders planları- CUKUROVA UNIVERSITESI ILAHIYAT FAKULTESI lllll ISLAM HUKUK USULU I -ders planları- güz donemi 2015 m-hayta@hotmail.com ders planı ve yönteme dair merhaba arkadaslar, Öncelikle, yeni eğitim ve öğretim döneminiz

Detaylı

KUR AN-I KERİM II Yrd. Doç. Dr. Remzi ATEŞYÜREK

KUR AN-I KERİM II Yrd. Doç. Dr. Remzi ATEŞYÜREK Bakara Suresi 285-286 Ayetlerinin Tilaveti Ve Tecvid Tahvilleri Ünite 4 İlahiyat Lisans Tamamlama Programı KUR AN-I KERİM II Yrd. Doç. Dr. Remzi ATEŞYÜREK 1 Ünite 4 BAKARA SURESİ 285-286 AYETLERİ TİLAVET

Detaylı

İçindekiler. Önsöz 11 Kısaltmalar 15

İçindekiler. Önsöz 11 Kısaltmalar 15 İçindekiler Önsöz 11 Kısaltmalar 15 EBÛ MANSÛR EL-MÂTÜRÎDÎ 17 Hayatı 17 Siyasî ve İlmî Çevresi 20 İlmî Şahsiyeti 22 Eserleri 25 a. Kelâm ve Mezhepler Tarihi 25 b. Usûl-i Fıkıh 29 c. Tefsir ve Kur an İlimleri

Detaylı

İçindekiler. Kısaltmalar 11 Yeni Baskı Vesilesiyle 13 Önsöz 15

İçindekiler. Kısaltmalar 11 Yeni Baskı Vesilesiyle 13 Önsöz 15 İçindekiler Kısaltmalar 11 Yeni Baskı Vesilesiyle 13 Önsöz 15 Ebû Mansûr el-mâtürîdî 1. Hayatı 21 2. Siyasî ve İlmî Çevresi 25 3. İlmî Şahsiyeti 28 4. Eserleri 31 4.1. Kelâm ve Mezhepler Tarihi 31 4.2.

Detaylı

KUREYŞ SÛRESİ Nuzul 21 / Mushaf 106

KUREYŞ SÛRESİ Nuzul 21 / Mushaf 106 KUREYŞ SÛRESİ Nuzul 21 / Mushaf 106 Surenin Adı: Kureyş sûresi, adını, Kur an da geçtiği tek yer olan ilk âyetinden alır. Kureyş kelimesi iki köke nispet edilir. Birincisi; köpek balığı anlamına gelen

Detaylı

118. SOHBET Kadir Suresi SÛRE VE MEÂLİ:

118. SOHBET Kadir Suresi SÛRE VE MEÂLİ: 118. SOHBET Kadir Suresi SÛRE VE MEÂLİ: الرحيم الرحمن الله بسم * ا ن ا ش ه ر ف ي ا ن ز ل ن اه ت ن ز ل ال ق د ر ل ي ل ة ال م ل اي ك ة و م ا و الر وح ا د ر اك م ا ل ي ل ة ال ق د ر * ل ي ل ة ال ق د ر خ ي

Detaylı

MÂTÜRÎDÎ KELÂMINDA TEVİL

MÂTÜRÎDÎ KELÂMINDA TEVİL Önsöz Klasik ilimler geleneğimizin temel problemlerinden birine işaret eden tevil kavramını en geniş anlamıyla inanan insanın, kendisine hitap eden vahyin sesine kulak vermesi ve kendi idraki ile ilâhî

Detaylı

şeyh Muhammed Salih el-muneccid

şeyh Muhammed Salih el-muneccid ALLAH TEÂLÂ'NIN İSİMLERİ DOKSAN DOKUZ İLE SINIRLI DEĞİLDİR أسماء االله عاىل غ صورة ف سعة و سع ا س م ا ] ريك - Turkish [ Türkçe - şeyh Muhammed Salih el-muneccid الشيخ مد صالح املنجد Terceme: IslamQa koordinasyon:

Detaylı

KUR AN HARFLERİNİN MAHREÇLERİ (ÇIKIŞ YERLERİ)

KUR AN HARFLERİNİN MAHREÇLERİ (ÇIKIŞ YERLERİ) KUR AN HARFLERİNİN MAHREÇLERİ (ÇIKIŞ YERLERİ) ب ت خ ح ج ث Dil ucu ile üst uçlarından ا ذ ر ز Boğazın ağza en yakın olan kısmından Dil ucu ile üst diplerinden Peltektir. Boğazın orta kısmından Dudaklar

Detaylı

el-itticâhâtü L-MÜNHARİFE FÎ TEFSÎRİ L-KUR ÂN İ L-KERÎM DEVÂFİ UHÂ VE DEF UHÂ

el-itticâhâtü L-MÜNHARİFE FÎ TEFSÎRİ L-KUR ÂN İ L-KERÎM DEVÂFİ UHÂ VE DEF UHÂ el-itticâhâtü L-MÜNHARİFE FÎ TEFSÎRİ L-KUR ÂN İ L-KERÎM DEVÂFİ UHÂ VE DEF UHÂ Muhammed Hüseyin ez-zehebî, Mektebetü Vehbe, 3. Basım, 1406/1986, 112 s. Harun ABACI* Bu kitapta yazar, eski ve yeni yazılmış

Detaylı

Rasûlullah -sallallahu aleyhi ve sellem- nurdan mı yaratılmıştır? İlmî Araştırmalar ve Fetvâ Dâimî Komitesi

Rasûlullah -sallallahu aleyhi ve sellem- nurdan mı yaratılmıştır? İlmî Araştırmalar ve Fetvâ Dâimî Komitesi Rasûlullah -sallallahu aleyhi ve sellem- nurdan mı yaratılmıştır? ] تريك Turkish [ Türkçe İlmî Araştırmalar ve Fetvâ Dâimî Komitesi Terceme : Muhammed Şahin Tetkik : Ali Rıza Şahin 20-432 هل خلق جگيب صىل

Detaylı

İsimleri okumaya başlarken- و ب س ي د ن ا - eklenmesi ve sonunda ع ن ه ر ض ي okunması en doğrusu.

İsimleri okumaya başlarken- و ب س ي د ن ا - eklenmesi ve sonunda ع ن ه ر ض ي okunması en doğrusu. س ي د ن ا و ن ب ي ن ا م ح م د صلى تعالى عليه و سل م İsimleri okumaya başlarken- و ب س ي د ن ا - eklenmesi ve sonunda ع ن ه ر ض ي okunması en doğrusu. 1 ا ب ى ب ك ر ب ن الص د يق 30 ث اب ت ب ن ا ق ر م 2

Detaylı

- Kitap Tanıtımı - USÛLU T-TEFSÎR ve KAVÂİDUHU (Tefsir Usulü ve Kaideleri)

- Kitap Tanıtımı - USÛLU T-TEFSÎR ve KAVÂİDUHU (Tefsir Usulü ve Kaideleri) Necmettin Erbakan Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, sayı: 38, 2014, ss. 215-220. - Kitap Tanıtımı - USÛLU T-TEFSÎR ve KAVÂİDUHU (Tefsir Usulü ve Kaideleri) eş-şeyh Hâlid Abdu r-rahmân El-Akk, Usûlu

Detaylı

KUR AN TİLÂVETİNDE MÜKEMMELLİK/ HİLYETÜ T-TİLÂVE Fİ TECVÎDİ L-KUR ANİ L-KERÎM

KUR AN TİLÂVETİNDE MÜKEMMELLİK/ HİLYETÜ T-TİLÂVE Fİ TECVÎDİ L-KUR ANİ L-KERÎM KUR AN TİLÂVETİNDE MÜKEMMELLİK/ HİLYETÜ T-TİLÂVE Fİ TECVÎDİ L-KUR ANİ L-KERÎM (Rihâb Muhammed Müfid Şakakî, çev. F. Yasemin Mısırlı, Guraba Yayıncılık, 2012, 326 s.) Yaşar AKASLAN * Günümüz kırâat otoriteleri

Detaylı

İsmi Tafdil. Alimde olan hilimden (yumuşaklıktan) daha güzel bir hilm hiçbir kimsede olmamıştır. Bu misalde ل الك ح lafzı, ismi tafdil olan

İsmi Tafdil. Alimde olan hilimden (yumuşaklıktan) daha güzel bir hilm hiçbir kimsede olmamıştır. Bu misalde ل الك ح lafzı, ismi tafdil olan İsmi Tafdil Alimde olan hilimden (yumuşaklıktan) daha güzel bir hilm hiçbir kimsede olmamıştır. Ben hiçbir adam görmedim ki, onun gözünde olan kuhlin güzelliği, Zeydin gözünde olan kuhlin güzelliği gibi

Detaylı

Kur an ın, şerî meseleleri ders verirken aynı anda tevhid dersi vermesi hakkında izahta bulunabilir misiniz?

Kur an ın, şerî meseleleri ders verirken aynı anda tevhid dersi vermesi hakkında izahta bulunabilir misiniz? Sorularlarisale.com Kur an ın, şerî meseleleri ders verirken aynı anda tevhid dersi vermesi hakkında izahta bulunabilir misiniz? "Şeriat" denildiğinde, daha çok dinin ahkâm kısmı anlaşılır. Kur'an-ı Kerîm,

Detaylı

Kur an Okuma ve Tecvid Bilgisi Test Soruları

Kur an Okuma ve Tecvid Bilgisi Test Soruları 1 Kur an Okuma ve Tecvid Bilgisi Test Soruları 1. Kur an okuyan kimsenin, Kıraatini lahni celi den kurtaracak kadar Kur an-ı Tecvid üzere okumasının hükmü.? a) Vacip b) Sünnet c) Farz-ı Kifaye d) Farz-

Detaylı

Kur'an-ı Kerimde tevafuk mucizesi Kainatta tesadüf yok, tevafuk vardır

Kur'an-ı Kerimde tevafuk mucizesi Kainatta tesadüf yok, tevafuk vardır Kur'an-ı Kerimde tevafuk mucizesi Kainatta tesadüf yok, tevafuk vardır Tevafuk birbirine denk gelmek, birbiriyle uygun vaziyet almak demektir. Tevafuklu Kur anda tam 2806 Allah lafzı pek az müstesnalar

Detaylı

Kur an-ı Kerim de şöyle bir ayet bulunmaktadır: Sana ruh hakkında soru soruyorlar. De ki:

Kur an-ı Kerim de şöyle bir ayet bulunmaktadır: Sana ruh hakkında soru soruyorlar. De ki: Question Kur an-ı Kerim de şöyle bir ayet bulunmaktadır: Sana ruh hakkında soru soruyorlar. De ki: Ruh, Rabbimin emrindendir. Size pek az ilim verilmiştir. (İsra, 85). Birincisi, neden Hz. Peygamber (s.a.a)

Detaylı

şeyh Muhammed Salih el-muneccid

şeyh Muhammed Salih el-muneccid Abdest Alırken Allah Rasûlü sallallahu aleyhi ve sellemin Allah Katındaki Makamı ile Dua Etmek لاعء أثناء الوضوء ب ا ه ليب ص االله عليه وسلم ] ريك - Turkish [ Türkçe - şeyh Muhammed Salih el-muneccid الشيخ

Detaylı

فضل صالة الرتاويح اسم املؤلف حممد صالح املنجد

فضل صالة الرتاويح اسم املؤلف حممد صالح املنجد 1436 TERÂVİH NAMAZININ FAZÎLETİ فضل صالة الرتاويح باللغة الرتكية Muhammed Salih el-muneccid اسم املؤلف حممد صالح املنجد Çeviren Muhammed Şahin ترمجة حممد شاهني Gözden Geçiren Ali Rıza Şahin مراجعة يلع

Detaylı

MERYEM SURESİNDEKİ MUKATTAA HARFLERİ كهيعص

MERYEM SURESİNDEKİ MUKATTAA HARFLERİ كهيعص MERYEM SURESİNDEKİ MUKATTAA HARFLERİ كهيعص Ünlü İslam bilgini Taberi, tefsirinde, mukattaa harfleri ile ilgili, Abdullah b. Abbas, Said b. Cübeyr ve Abdullah b. Mesud dan şu görüşü nakletmiştir: Her bir

Detaylı

KURAN I KERİMİN İÇ DÜZENİ

KURAN I KERİMİN İÇ DÜZENİ KURAN I KERİMİN İÇ DÜZENİ Kur an-ı Kerim : Allah tarafından vahiy meleği Cebrail aracılığıyla, son Peygamber Hz. Muhammed e indirilen ilahi bir mesajdır. Kur an kelime olarak okumak, toplamak, bir araya

Detaylı

REFERANS AYET: HİCR 87

REFERANS AYET: HİCR 87 REFERANS AYET: HİCR 87 Hicr Suresi nin 87 nci ayeti Tekrarlanan İkilinin verildiğini ve verilen iki sayıdan birinin 7 olduğunu bildiren tek ayettir. Ayrıca bu ayet peygambere indirilen vahyin hem sayısal

Detaylı

الصيام برؤية واحدة اسم املؤلف حممد بن صالح العثيمني

الصيام برؤية واحدة اسم املؤلف حممد بن صالح العثيمني 1436 HİLALİN BİR YERDE GÖRÜLMESİYLE ORUCA BAŞLAMAK الصيام برؤية واحدة باللغة الرتكية Muhammed b. Salih el-useymîn اسم املؤلف حممد بن صالح العثيمني Çeviren Muhammed Şahin ترمجة حممد شاهني Gözden Geçiren

Detaylı

Kar veya yağmur sebebiyle Cuma namazını terk etmenin hükmü. Muhammed b. Salih el-useymîn. Terceme: Muhammed Şahin Tetkik : Ali Rıza Şahin

Kar veya yağmur sebebiyle Cuma namazını terk etmenin hükmü. Muhammed b. Salih el-useymîn. Terceme: Muhammed Şahin Tetkik : Ali Rıza Şahin Kar veya yağmur sebebiyle Cuma namazını terk etmenin hükmü ] ريك Turkish [ Türkçe Muhammed b. Salih el-useymîn Terceme: Muhammed Şahin Tetkik : Ali Rıza Şahin 202-433 ح م ترك المعة س ثللج أو ملطر» اللغة

Detaylı

Başörtüsünün üzerini mesh etmede aranan şartlar. Muhammed Salih el-muneccid

Başörtüsünün üzerini mesh etmede aranan şartlar. Muhammed Salih el-muneccid Başörtüsünün üzerini mesh etmede aranan şartlar ] ريك Turkish [ Türkçe Muhammed Salih el-muneccid Terceme: Muhammed Şahin Tetkik : Ali Rıza Şahin 202-433 هل شتط ف ملسح ع خلمار للمرأة شرتط للمسح ىلع» اللغة

Detaylı

TECVİD Lügat manası; Güzel yapmaktır.

TECVİD Lügat manası; Güzel yapmaktır. TECVİD TECVİD Lügat manası; Güzel yapmaktır. Peygamberimiz(sav): Allah Kur an ı indirildiği gibi okuyanı sever. buyurarak bu tarz okuyuşu teşvik etmiştir. Kur an-ı Kerim de Allah; Kuranı açık açık, tane

Detaylı

İçindekiler. Kısaltmalar 13 GİRİŞ I. ÇALIŞMANIN KONUSU VE AMACI 15 II. İÇERİK VE YÖNTEM 16 III. LİTERATÜR 17

İçindekiler. Kısaltmalar 13 GİRİŞ I. ÇALIŞMANIN KONUSU VE AMACI 15 II. İÇERİK VE YÖNTEM 16 III. LİTERATÜR 17 İçindekiler Kısaltmalar 13 GİRİŞ I. ÇALIŞMANIN KONUSU VE AMACI 15 II. İÇERİK VE YÖNTEM 16 III. LİTERATÜR 17 BİRİNCİ BÖLÜM MUHAMMED EBÛ ZEHRE NİN HAYATI, İLMÎ KİŞİLİĞİ VE ESERLERİ I. MUHAMMED EBÛ ZEHRE

Detaylı

İLH107 HADİS TARİHİ VE USULÜ (ARAPÇA)

İLH107 HADİS TARİHİ VE USULÜ (ARAPÇA) Ankara Üniversitesi Kütüphane ve Dokümantasyon Daire Başkanlığı Açık Ders Malzemeleri Ders izlence Formu Dersin Kodu ve İsmi Dersin Sorumlusu Dersin Düzeyi İLH107 HADİS TARİHİ VE USULÜ (ARAPÇA) YRD. DOÇ.

Detaylı

MUSKA VE NAZARLIK TAKMANIN HÜKMÜ

MUSKA VE NAZARLIK TAKMANIN HÜKMÜ MUSKA VE NAZARLIK TAKMANIN HÜKMÜ م تعليق اتلماي م ] ريك Turkish [ Türkçe Râşid b. Hüseyin el-abdulkerim 0Terceme0T 0T: 0TMuhammed Şahin Tetkik : Ali Rıza Şahin 2011-142 م تعليق اتلماي م» اللغة الرت ية

Detaylı

Yasin sûresini okuduktan sonra duâ etmek için toplanmanın hükmü. Abdulaziz b. Baz

Yasin sûresini okuduktan sonra duâ etmek için toplanmanın hükmü. Abdulaziz b. Baz Yasin sûresini okuduktan sonra duâ etmek için toplanmanın hükmü [ ثريك Turkish ] Türkçe Abdulaziz b. Baz Terceme : Muhammed Şahin Tetkik : Ali Rıza Şahin 2012-1433 االججهاع ىلع قراءة يس عدة مرات ثم ادلاعء

Detaylı

Med Yapmanın Hükümleri

Med Yapmanın Hükümleri 33 Med Yapmanın Hükümleri S. Med nedir? C. Med harflerinden herhangi biriyle sesi uzatmaktır. S. Med harfleri nelerdir? ( ا و ي ) : şunlardır C. Med harfleri a. ا : Kendinden önceki harf üstün harekesi

Detaylı

Question. Neden Hz İsa Ruhullah (Allah ın ruhu) olarak adlandırılmıştır? Yüce Allah ın kendi ruhundan. Peygamberi Âdem e üflemesinin manası nedir?

Question. Neden Hz İsa Ruhullah (Allah ın ruhu) olarak adlandırılmıştır? Yüce Allah ın kendi ruhundan. Peygamberi Âdem e üflemesinin manası nedir? Question Neden Hz İsa Ruhullah (Allah ın ruhu) olarak adlandırılmıştır? Yüce Allah ın kendi ruhundan Peygamberi Âdem e üflemesinin manası nedir? Answer: Bazı özellikler değişik ve birçok şey ve bireylerde

Detaylı

Rasûlullah -sallallahu aleyhi ve sellem- şu an hayatta ve yeryüzünde hazır mıdır? Abdulkerim el-hudayr

Rasûlullah -sallallahu aleyhi ve sellem- şu an hayatta ve yeryüzünde hazır mıdır? Abdulkerim el-hudayr Rasûlullah -sallallahu aleyhi ve sellem- şu an hayatta ve yeryüzünde hazır mıdır? ] تريك Turkish [ Türkçe Abdulkerim el-hudayr Terceme : Muhammed Şahin Tetkik : Ali Rıza Şahin 0-43 هل لرسو صىل الله عليه

Detaylı

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS TEFSİR DKB202 4 2+0 2 3

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS TEFSİR DKB202 4 2+0 2 3 DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS TEFSİR DKB202 4 2+0 2 3 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Yüz Yüze / Zorunlu Dersin Koordinatörü

Detaylı

5. Ünite 1, sayfa 17, son satır

5. Ünite 1, sayfa 17, son satır EYLÜL 2014 VE ÖNCESİ TARİH BASKILI ARAPÇA IV DERS KİTABINA İLİŞKİN CETVELİ Değiştirilen kelimeler yuvarlak içinde gösterilmiştir. 1. Ünite 1, sayfa 5, son satır 4. ت ض ع أ ن ث ى الا خ ط ب وط تم وت ج وع

Detaylı

DUALAR DUANIN ÖNEMİ Dua

DUALAR DUANIN ÖNEMİ Dua DUANIN ÖNEMİ Dua, insanda doğuştan var olan bir duygudur. Bu sebeple bütün dinlerde dua mevcuttur. Üstün bir varlığa inanan her insan, hayatının herhangi bir anında dua ihtiyacını hisseder. Çünkü her insan,

Detaylı

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS. Tefsir II ILH

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS. Tefsir II ILH DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS Tefsir II ILH 204 4 2+0 2 3 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Yüz Yüze / Zorunlu Dersin Koordinatörü

Detaylı

8. KÂFİRÛN SÛRESİ ÖĞRENELİM

8. KÂFİRÛN SÛRESİ ÖĞRENELİM SÛRELERİMİZİ tefekkürle ÖĞRENİYORUZ 8. KÂFİRÛN SÛRESİ ا ل ا ع ب د ما ت ع ب دو ن 1 ق ل ي ا ا ي ها ال كا ف رو ن و ا ل ا ن ا ع ا ب د 3 و ا ل ا نت م ع ا ب دو ن ما ا ع ب د 2 5 و ا ل ا نت م ع ا ب دو ن ما ا ع

Detaylı

TEFSİR DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI

TEFSİR DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI 3. TEFSİR DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMININ UYGULANMASI 3.1. TEFSİR DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMININ TEMEL FELSEFESİ VE GENEL AMAÇLARI Allah ın (c.c.) muradını, beşerin idraki oranında ortaya koymaya çalışan tefsir;

Detaylı

İNSAN ALLAHIN HALİFESİ Mİ? (HALEF- SELEF OLAYI) Allah Teâlâ şöyle buyurur:

İNSAN ALLAHIN HALİFESİ Mİ? (HALEF- SELEF OLAYI) Allah Teâlâ şöyle buyurur: İNSAN ALLAHIN HALİFESİ Mİ? (HALEF- SELEF OLAYI) Allah Teâlâ şöyle buyurur: و ا ذ ق ال ر ب ك ل ل م لا ي ك ة ا ن ي ج اع ل ف ي ا لا ر ض خ ل يف ة ق ال وا ا ت ج ع ل ف يه ا م ن ي ف س د ف يه ا و ي س ف ك الد م

Detaylı

tyayin.com fb.com/tkitap

tyayin.com fb.com/tkitap 2. Dönem konu 7 İşaret isimleri tyayin.com fb.com/tkitap Yakın İçin Kullanılan İşâret İsimleri Cemi(Çoğul) Müsenna(İkil) Müfred(Tekil) ه ذ ا ه ذ ه ه ذ ان - ه ا ت ن - ه ذ ي ن ه ات ي ه ؤال ء هؤ ال ء Bunlar

Detaylı

İmam Tirmizi nin. Sıfatlar Hususundaki Mezhebi

İmam Tirmizi nin. Sıfatlar Hususundaki Mezhebi İmam Tirmizi nin Sıfatlar Hususundaki Mezhebi İmam Ebu İsa Muhammed İbni İsa Tirmizi (209H-274H) Cami'u Sünen Tirmizi www.almuwahhid.com 1 بسم هللا الرحمن الرحيم İmam Tirmizi de kendi dönemindeki hadis

Detaylı

ŞABAN'IN 30. GECESİ HİLAL GÖRÜLMEDİĞİ ZAMAN (NE YAPILIR?)

ŞABAN'IN 30. GECESİ HİLAL GÖRÜLMEDİĞİ ZAMAN (NE YAPILIR?) 1436 ŞABAN'IN 30. GECESİ HİLAL GÖRÜLMEDİĞİ ZAMAN (NE YAPILIR?) إذا لم ير اهلالل يللة اثلالثني من شعبان باللغة الرتكية Abdullah b. Abdurrahman el-cibrîn اسم املؤلف عبد اهلل بن عبد الرمحن اجلربين Çeviren

Detaylı

Borçlunun sadaka vermesinin hükmü

Borçlunun sadaka vermesinin hükmü Borçlunun sadaka vermesinin hükmü ] رك Turkish [ Türkçe Muhammed b. Salih el-useymîn 3Terceme3T 3T: 3TMuhammed Şahin Tetkik : Ali Rıza Şahin 2013-1434 ح م صدقة املدن» اللغة الرت ة «بن صالح العثم مد رمجة:

Detaylı

CUKUROVA UNIVERSITESI ILAHIYAT FAKULTESI. lllll. güz donemi. ISLAM HUKUK USULU I -ders planları-

CUKUROVA UNIVERSITESI ILAHIYAT FAKULTESI. lllll. güz donemi. ISLAM HUKUK USULU I -ders planları- CUKUROVA UNIVERSITESI ILAHIYAT FAKULTESI lllll ISLAM HUKUK USULU I -ders planları- güz donemi 2015 m-hayta@hotmail.com 2 ders planı ve yönteme dair merhaba arkadaslar, Öncelikle, yeni eğitim ve öğretim

Detaylı

(Dersini sabah namazından sonra yapmanı tavsiye etmekle birlikte, sana uygun olan en münasip bir vakitte de yapmanda bir sakınca yoktur.

(Dersini sabah namazından sonra yapmanı tavsiye etmekle birlikte, sana uygun olan en münasip bir vakitte de yapmanda bir sakınca yoktur. 3 1 Değerli Kardeşim; Unutma! Dünya hayatı çabuk geçer, önemli olan bu dünya hayatında kendine, ailene, ümmete ve tüm insanlığa ne kadar faydalı olduğuna bakman ve bunun muhasebesini yapmandır. Toplumun

Detaylı

Cidde'de yaşayan ve hac için Mekke'den ihrama giren kimsenin hükmü. Muhammed Salih el-useymîn

Cidde'de yaşayan ve hac için Mekke'den ihrama giren kimsenin hükmü. Muhammed Salih el-useymîn Cidde'de yaşayan ve hac için Mekke'den ihrama giren kimsenin hükmü [ تريك Turkish ] Türkçe Muhammed Salih el-useymîn Terceme : Muhammed Şahin Tetkik : Ali Rıza Şahin 2012-1433 حكم نو يعيش يف حدة أحرم للحج

Detaylı

Gizlemek. أ Helak etmek, yok etmek أ. Affetmek. Açıklamak. ا ر اد Sahip olmak, malik olmak. Đstemek,irade etmek. Seçme Metnler 25

Gizlemek. أ Helak etmek, yok etmek أ. Affetmek. Açıklamak. ا ر اد Sahip olmak, malik olmak. Đstemek,irade etmek. Seçme Metnler 25 136. Ey iman edenler, Allah'a, elçisine, elçisine indirdiği kitaba ve bundan önce indirdiği kitaba iman edin. Kim Allah'ı, meleklerini, kitaplarını, elçilerini ve ahiret gününü inkar ederse, uzak bir sapıklıkla

Detaylı

SELÂMIN ŞEKLİ. Râşid b. Hüseyin el-abdulkerim. Terceme : Muhammed Şahin Tetkik : Ali Rıza Şahin

SELÂMIN ŞEKLİ. Râşid b. Hüseyin el-abdulkerim. Terceme : Muhammed Şahin Tetkik : Ali Rıza Şahin SELÂMIN ŞEKLİ ] تريك Turkish [ Türkçe Râşid b. Hüseyin el-abdulkerim Terceme : Muhammed Şahin Tetkik : Ali Rıza Şahin 20-432 صفة لسلا لسلا» باللغة لرت ية «شد بن حسني لعبد لكريم ترمجة: حممد مسلم شاهني مر

Detaylı

BİR İMAM-HATİP HOCASININ HADİS BİLGİSİ: HADİS USÛLÜ DERSLERİ

BİR İMAM-HATİP HOCASININ HADİS BİLGİSİ: HADİS USÛLÜ DERSLERİ BİR İMAM-HATİP HOCASININ HADİS BİLGİSİ: HADİS USÛLÜ DERSLERİ Arş. Gör. Mahmut SABUNCU Vücuda getirildikleri dönemin ilim anlayışlarına ayna tutan en önemli belgelerden olan kitaplar kimi zaman ve maalesef

Detaylı

Namazlardan sonra yapılan duâ ve zikirleri, sünneti edâ ettikten sonraya ertelemenin hükmü

Namazlardan sonra yapılan duâ ve zikirleri, sünneti edâ ettikten sonraya ertelemenin hükmü Namazlardan sonra yapılan duâ ve zikirleri, sünneti edâ ettikten sonraya ertelemenin hükmü [ حريك Turkish ] Türkçe Muhammed Salih el-muneccid Terceme : Muhammed Şahin Tetkik : Ali Rıza Şahin 202-433 ن

Detaylı

Kur an Kerim ayetlerinde ve masumlardan nakledilen hadislerde arş ve kürsî kavramlarıyla çok

Kur an Kerim ayetlerinde ve masumlardan nakledilen hadislerde arş ve kürsî kavramlarıyla çok Question Kur an Kerim ayetlerinde ve masumlardan nakledilen hadislerde arş ve kürsî kavramlarıyla çok kez karşılaşmaktayız, bu iki kavramdan maksat nedir? Answer: Kuran müfessirleri ayet ve rivayetlere

Detaylı

ORUCA BAŞLAMADA ASTRONOMİK HESABA MI GÜVENİLMELİ YOKSA HİLALİ GÖRMEK Mİ GEREKİR? İlmî Araştırmalar ve Fetvâ Dâimî Komitesi

ORUCA BAŞLAMADA ASTRONOMİK HESABA MI GÜVENİLMELİ YOKSA HİLALİ GÖRMEK Mİ GEREKİR? İlmî Araştırmalar ve Fetvâ Dâimî Komitesi ORUCA BAŞLAMADA ASTRONOMİK HESABA MI GÜVENİLMELİ YOKSA HİLALİ GÖRMEK Mİ GEREKİR? ] ريك Turkish [ Türkçe İlmî Araştırmalar ve Fetvâ Dâimî Komitesi Terceme : Muhammed Şahin Tetkik : Ali Rıza Şahin 20-432

Detaylı

İslam Hukukunun kaynaklarının neler olduğu, diğer bir ifadeyle şer î hükümlerin hangi kaynaklardan ve nasıl elde edileceği, Yemen e kadı tayin edilen

İslam Hukukunun kaynaklarının neler olduğu, diğer bir ifadeyle şer î hükümlerin hangi kaynaklardan ve nasıl elde edileceği, Yemen e kadı tayin edilen İslam Hukukunun kaynaklarının neler olduğu, diğer bir ifadeyle şer î hükümlerin hangi kaynaklardan ve nasıl elde edileceği, Yemen e kadı tayin edilen Muâz b. Cebel'in Hz. Peygamber in (s.a.v.) sorduğu

Detaylı

Muhammed Salih el-muneccid

Muhammed Salih el-muneccid Peygamber -sallallahu aleyhi ve sellem- bir nur mu yoksa bir insan mıydı? ] تريك Turkish [ Türkçe Muhammed Salih el-muneccid Terceme : Muhammed Şahin Tetkik : Ali Rıza Şahin 0-43 هل اك جگيب صىل الله عليه

Detaylı

Hâmile kadın için haccın hükmü

Hâmile kadın için haccın hükmü Hâmile kadın için haccın hükmü ] ريك Turkish [ Türkçe Muhammed Salih el-muneccid 0Terceme: 0TMuhammed Şahin Tetkik: Ali Rıza Şahin 20-432 جم حج احلامل» اللغة الرت ية «مد صالح املنجد رمجة: مدد مسلم شاه

Detaylı

şeyh Abdulaziz b. Abdullah b. Baz

şeyh Abdulaziz b. Abdullah b. Baz VUKU BULMADAN ÖNCE BÜYÜDEN KORUNMANIN ŞER'Î YOLLARI الوساي ل لرشعية ليت ت ى ق بها السر قبل وقوعه ] ريك - Turkish [ Türkçe - şeyh Abdulaziz b. Abdullah b. Baz الشيخ عبد العز ز بن عبد االله بن باز Terceme:

Detaylı

İNSANLARA İLİM ÖĞRETMENİN VE ONLARI İYİLİĞE DÂVET ETMENİN FAZÎLETİ. Râşid b. Hüseyin el-abdulkerim. Terceme : Muhammed Şahin Tetkik : Ali Rıza Şahin

İNSANLARA İLİM ÖĞRETMENİN VE ONLARI İYİLİĞE DÂVET ETMENİN FAZÎLETİ. Râşid b. Hüseyin el-abdulkerim. Terceme : Muhammed Şahin Tetkik : Ali Rıza Şahin İNSANLARA İLİM ÖĞRETMENİN VE ONLARI İYİLİĞE DÂVET ETMENİN FAZÎLETİ ] تريك Turkish [ Türkçe Râşid b. Hüseyin el-abdulkerim Terceme : Muhammed Şahin Tetkik : Ali Rıza Şahin 0-43 فضل تعليم جگا عوتهم ىل خلري»

Detaylı

Orucun hükmü ve hikmeti nedir? ما حكم الصيام وحكمته. Abdurrahman b. Nâsır es-sa'dî

Orucun hükmü ve hikmeti nedir? ما حكم الصيام وحكمته. Abdurrahman b. Nâsır es-sa'dî Orucun hükmü ve hikmeti nedir? ما حكم الصيام وحكمته ] تر [ Türkçe Turkish Abdurrahman b. Nâsır es-sa'dî Terceme : Muhammed Şahin Tetkik : Ali Rıza Şahin 2010-1431 1 ما حكم الصيام وحكمته» باللغة ال ية «عبد

Detaylı

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS KELAM VE İSLAM MEZHEPLERİ ILH

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS KELAM VE İSLAM MEZHEPLERİ ILH DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS KELAM VE İSLAM MEZHEPLERİ ILH 210 4 2+0 2 3 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Lisans Yüz Yüze / Zorunlu Dersin

Detaylı

Sabah akşam tevâzu içinde yalvararak, ürpererek ve sesini yükseltmeden Rabbini an. Sakın gâfillerden olma! (A râf sûresi,7/205)

Sabah akşam tevâzu içinde yalvararak, ürpererek ve sesini yükseltmeden Rabbini an. Sakın gâfillerden olma! (A râf sûresi,7/205) Zikir, hatırlayıp yâd etmek demektir. İbâdet olan zikir de Yüce Allah ı çok hatırlamaktan ibârettir. Kul, Rabbini diliyle, kalbiyle ve bedeniyle hatırlar ve zikreder. Diliyle Kur ân-ı Kerim okur, duâ eder,

Detaylı

ه: د ع ل ض ب او ت ن ل ه ب م ذ ت خ أ إن ا م م كي ف ت ر ك ت د ق ي فإ ن يت للا س ن و با ك ت

ه: د ع ل ض ب او ت ن ل ه ب م ذ ت خ أ إن ا م م كي ف ت ر ك ت د ق ي فإ ن يت للا س ن و با ك ت ف إ ن ي ق د ت ر ك ت ف يك م م ا إ ن أ خ ذ ت م ب ه ل ن ت ض ل وا ب ع د ه : ك ت اب الل و س ن تي "Size iki emanet bırakıyorum, onlara sarılıp uydukça yolunuzu hiç şaşırmazsınız O emanetler, Allah ın kitabı

Detaylı

ARAPÇA YAZMA ESERLERİN DİZGİSİNDE TAKİP EDİLECEK YAZIM KURALLARI

ARAPÇA YAZMA ESERLERİN DİZGİSİNDE TAKİP EDİLECEK YAZIM KURALLARI ARAPÇA YAZMA ESERLERİN DİZGİSİNDE TAKİP EDİLECEK YAZIM KURALLARI 1. Âyetlerin yazımında Resm-i Osmânî esas alınacaktır. Diğer metinlerde ise güncel Arapça imlâ kurallarına riâyet edilecek, ancak özel imlâsını

Detaylı

Değerli Kardeşim, Kur an ve Sünnet İslam dininin iki temel kaynağıdır. Rabbimiz in buyruklarını ve Efendimiz (s.a.v.) in mübarek sünnetini bilmek tüm

Değerli Kardeşim, Kur an ve Sünnet İslam dininin iki temel kaynağıdır. Rabbimiz in buyruklarını ve Efendimiz (s.a.v.) in mübarek sünnetini bilmek tüm 11 1 Değerli Kardeşim, Kur an ve Sünnet İslam dininin iki temel kaynağıdır. Rabbimiz in buyruklarını ve Efendimiz (s.a.v.) in mübarek sünnetini bilmek tüm Müslümanların, bilhassa idareci konumundakilerin

Detaylı

40 HADİS YARIŞMASI DİKKAT 47'DEN 55'E KADAR Kİ HADİSLERİN ARAPÇA METİNLERİ DÜZELTİLMİŞTİR. SINIFI 5-6,7-8 1-) 9-10,11-12 SINIFI 5-6,7-8 2-) 9-10

40 HADİS YARIŞMASI DİKKAT 47'DEN 55'E KADAR Kİ HADİSLERİN ARAPÇA METİNLERİ DÜZELTİLMİŞTİR. SINIFI 5-6,7-8 1-) 9-10,11-12 SINIFI 5-6,7-8 2-) 9-10 DİKKAT 47'DEN 55'E KADAR Kİ HADİSLERİN ARAPÇA METİNLERİ DÜZELTİLMİŞTİR. 5-6, 1-), 5-6, 2-) 5-6 3-) 40 HADİS YARIŞMASI 5-6, 4-) 5-6, 5-) 5-6, 6-) 5-6, 7-) 5-6, 8-) 5-6, 9-) 5-6, 10-) 5-6, 11-) 5-6, 12-)

Detaylı

DOI: /fsmia

DOI: /fsmia FSM İlmî Araştırmalar İnsan ve Toplum Bilimleri Dergisi FSM Scholarly Studies Journal of Humanities and Social Sciences Sayı/Number 8 Yıl/Year 2016 Güz/Autumn 2016 Fatih Sultan Mehmet Vakıf Üniversitesi

Detaylı

EĞER NEBİ MUHAMMED, BENDEN YAHUDİLİĞİ VE HIRİSTİYANLIĞI İNKÂR ETMEMİ İSTESE; YAHUDİLİĞİ VE HIRİSTİYANLIĞI İNKÂR ETMEM, MUHAMMED'İ İNKAR EDERİM

EĞER NEBİ MUHAMMED, BENDEN YAHUDİLİĞİ VE HIRİSTİYANLIĞI İNKÂR ETMEMİ İSTESE; YAHUDİLİĞİ VE HIRİSTİYANLIĞI İNKÂR ETMEM, MUHAMMED'İ İNKAR EDERİM Suriye Müftüsü Ne Diyor? EĞER NEBİ MUHAMMED, BENDEN YAHUDİLİĞİ VE HIRİSTİYANLIĞI İNKÂR ETMEMİ İSTESE; YAHUDİLİĞİ VE HIRİSTİYANLIĞI İNKÂR ETMEM, MUHAMMED'İ İNKAR EDERİM Suriye Müftüsü / Ahmed Bedruddin

Detaylı

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci; Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : KELAM TARİHİ Ders No : 0070040093 Teorik : 3 Pratik : 0 Kredi : 3 ECTS : 3 Ders Bilgileri Ders Türü Öğretim Dili Öğretim

Detaylı

Kolay Yolla Kur an ı Anlama

Kolay Yolla Kur an ı Anlama بسم هللا الرحمن الرحيم Kolay Yolla Kur an ı Anlama Ders 18 #kuranianlama Bu derste Kur an: Dua ال : bilgisi Dil ق ق ام Eğitim ipucu: Başarının temeli Bu derste 7 yeni kelimeyle Kur'an da 2466 defa tekrar

Detaylı

Melek BOZDOĞAN Murat BOZDOĞAN

Melek BOZDOĞAN Murat BOZDOĞAN ب ت ا ELİF BE Melek BOZDOĞAN Murat BOZDOĞAN KİTAPTAN SEÇİLMİŞ ÖRNEK SAYFALAR ELİF BE Melek BOZDOĞAN Murat BOZDOĞAN 1 بسم هللا الرحمن الرحيم İÇİNDEKİLER İÇİNDEKİLER...1 ÖNSÖZ...2 Harfler.3 Üstün...5 Esre..6

Detaylı

İki secde arasında otururken ellerin durumu nasıl olmalıdır?

İki secde arasında otururken ellerin durumu nasıl olmalıdır? İki secde arasında otururken ellerin durumu nasıl olmalıdır? [ تريك Turkish ] Türkçe Muhammed Salih el-muneccid Terceme : Muhammed Şahin Tetkik : Ali Rıza Şahin 2012-1433 صفة وضع ايلدين عود اجلل س بني

Detaylı

Ebû Dâvûd un Sünen i (Kaynakları ve Tasnif Metodu) Mehmet Dinçoğlu

Ebû Dâvûd un Sünen i (Kaynakları ve Tasnif Metodu) Mehmet Dinçoğlu Ebû Dâvûd un Sünen i (Kaynakları ve Tasnif Metodu) Mehmet Dinçoğlu Cilt/Volume: II Sayı/Number: 1 Yıl/Year 2016 Meridyen Derneği hadisvesiyer.info Ankara: Türkiye Diyanet Vakfı Yayınları 2012, 472 sayfa.

Detaylı

Ayetlerin Mealleri: الله لا ا ل ه ا لا ه و ال ح ي ال ق ي وم لا ت ا خ ذ ه س ن ة و لا

Ayetlerin Mealleri: الله لا ا ل ه ا لا ه و ال ح ي ال ق ي وم لا ت ا خ ذ ه س ن ة و لا Ayetlerin Mealleri: 255- Allah, ondan başka ilah yoktur. Diri ve kayyumdur. Kendisine ne bir uyuklama nede uyku tutmaz. Göklerde ve yerlerde olanların hepsi onundur. Onun izni olmadan kendisinin katında

Detaylı

şeyh Muhammed Salih el-muneccid

şeyh Muhammed Salih el-muneccid Tevhidi Nasıl Gerçekleştirebilirim? Vaat edilmiş Olan Karşılık Nedir? كيف ح ق ق تلوحيد وا هو جلزاء لوعود ] ريك - Turkish [ Türkçe - şeyh Muhammed Salih el-muneccid الشيخ د صالح النجد Terceme: IslamQa koordinasyon:

Detaylı

LİVATA HADDİ (EŞCİNSELLİĞİN/HOMOSEKSÜELLİĞİN CEZASI)

LİVATA HADDİ (EŞCİNSELLİĞİN/HOMOSEKSÜELLİĞİN CEZASI) Livata Haddi 71 LİVATA HADDİ (EŞCİNSELLİĞİN/HOMOSEKSÜELLİĞİN CEZASI) Livatanın cezası zina cezasından farklıdır. Her ikisinin vakıası birbirinden ayrıdır, birbirinden daha farklı durumları vardır. Livata,

Detaylı

Abdullah Yıldırım * * Arş. Gör., İstanbul Medeniyet Üniversitesi, Edebiyat Fakültesi, Doğu Dilleri ve Edebiyatları Bölümü.

Abdullah Yıldırım * * Arş. Gör., İstanbul Medeniyet Üniversitesi, Edebiyat Fakültesi, Doğu Dilleri ve Edebiyatları Bölümü. Şükran Fazlıoğlu, Dil Bilimlerinin Sınıflandırılması, (el-metalib el-ilahiyye fi mevzuat el-ulum el-luğaviyye) Eleştirel Metin, Çeviri ve İnceleme, Tokatlı Hasanoğlu Lütfullah [Molla Lütfi], İstanbul:

Detaylı

Her elini uzatana (isteyene) zekât verilir mi?

Her elini uzatana (isteyene) zekât verilir mi? Her elini uzatana (isteyene) zekât verilir mi? ] ريك Turkish [ Türkçe Muhammed b. Salih el-useymîn Terceme : Muhammed Şahin Tetkik : Ali Rıza Şahin 2013-1434 هل لك من مد يده ستحق الز ة» اللغة الرت ية «بن

Detaylı

İSMAİL DURMUŞ PROFESÖR

İSMAİL DURMUŞ PROFESÖR İSMAİL DURMUŞ PROFESÖR ÖZGEÇMİŞ YÜKSEKÖĞRETİM KURULU 26.05.2014 Adres : İstanbul 29 Mayıs Üniversitesi İcadiye-Bağlarbaşı Caddesi, No: 40 34662 Üsküdar/İstanbul Telefon E-posta : : 2164740860-1226 Doğum

Detaylı

150. Sohbet TEVHÎDİN TARÎFİ VE MAHİYETİ (2/2)

150. Sohbet TEVHÎDİN TARÎFİ VE MAHİYETİ (2/2) 150. Sohbet - 23.02.2018 TEVHÎDİN TARÎFİ VE MAHİYETİ (2/2) Lûgatte tevhîd, "bir şeyin bir olduğuna hükmetmek ve onun bir olduğunu bilmektir." 1 İşte bu mânada tevhîd, her şeyi Bir e yani yegâne tek olan

Detaylı

EHL-İ SÜNNET'İN ÜSTÜNLÜĞÜ.

EHL-İ SÜNNET'İN ÜSTÜNLÜĞÜ. EHL-İ SÜNNET'İN ÜSTÜNLÜĞÜ www.almuwahhid.com 1 Müellif: Şeyhu'l-İslam İbni Teymiyye (661/728) Eser: Mecmua el-feteva, cilt 4 بسم هللا الرحمن الرحيم Selefin, kendilerinden sonra gelenlerden daha alim, daha

Detaylı

Kabirleri ziyaret etmenin, Fatiha sûresi okumanın ve kadınların kabirleri ziyaret etmelerinin hükmü

Kabirleri ziyaret etmenin, Fatiha sûresi okumanın ve kadınların kabirleri ziyaret etmelerinin hükmü Kabirleri ziyaret etmenin, Fatiha sûresi okumanın ve kadınların kabirleri ziyaret etmelerinin hükmü ] ريك Turkish [ Türkçe Muhammed b. Salih el-useymîn Terceme : Muhammed Şahin Tetkik : Ali Rıza Şahin

Detaylı

Altı aylık iken anne karnından düşen ceninin cenaze namazını kılmanın hükmü

Altı aylık iken anne karnından düşen ceninin cenaze namazını kılmanın hükmü Altı aylık iken anne karnından düşen ceninin cenaze namazını kılmanın hükmü ] ريك Turkish [ Türkçe Muhammed b. Salih el-useymîn Terceme : Muhammed Şahin Tetkik : Ali Rıza Şahin 2013-1434 الصلاة ىلع السقط

Detaylı

هل الا نبياء متساوون. şeyh Muhammed Salih el-muneccid

هل الا نبياء متساوون. şeyh Muhammed Salih el-muneccid Nebiler birbirine denk (aynı mertebede) midir? هل الا نبياء تساوون ] ريك - Turkish [ Türkçe - şeyh Muhammed Salih el-muneccid الشيخ د صالح النجد Terceme: IslamQa koordinasyon: Sitesi Islamhouse رجة: وقع

Detaylı

KUR AN-I KERİM SINAV SORULARI

KUR AN-I KERİM SINAV SORULARI KUR AN-I KERİM SINAV SORULARI 1. DÜZEY 1.Aşağıdakilerden hangisi Kur an-ı Kerim in tevatür yoluyla gelmiştir ifadesinin tanımıdır? A) Doğru söyleyen insanlar tarafından nakledilmesi. B) Her asırda yalan

Detaylı

HZ. PEYGAMBER (S.A.V) İN HOŞGÖRÜSÜ VE AFFEDİCİLİĞİ

HZ. PEYGAMBER (S.A.V) İN HOŞGÖRÜSÜ VE AFFEDİCİLİĞİ ب س م الله الر ح من الر ح يم الل ه ل نت ل ه م و ل و ك نت ف ظ ا غ ل يظ ال ق ل ب ف ب م ا ر ح م ة م ن لا نف ض وا م ن ح و ل ك İmran, 159) (Al-i HZ. PEYGAMBER (S.A.V) İN HOŞGÖRÜSÜ VE AFFEDİCİLİĞİ Muhterem Müslümanlar!

Detaylı

Tuvâlet ihtiyacını giderirken önünü veya arkasını kıbleye dönmenin hükmü nedir?

Tuvâlet ihtiyacını giderirken önünü veya arkasını kıbleye dönmenin hükmü nedir? Tuvâlet ihtiyacını giderirken önünü veya arkasını kıbleye dönmenin hükmü nedir? ما حكم ستقبا لقبلة ستدبا ها حا قضا حلاجة ] تريك Turkish [ Türkçe Muhammed b. Salih el-useymîn Terceme : Muhammed Şahin Tetkik

Detaylı

Terceme : Muhammed Şahin

Terceme : Muhammed Şahin Nebi -sallallahu aleyhi ve sellem-'in doğum gününde oruç tutmanın hükmü [ تريك Turkish ] Türkçe Muhammed Salih el-muneccid Terceme : Muhammed Şahin Tetkik : Ali Rıza Şahin 2014-1436 حكم صيام يوم ميالد

Detaylı

Kabir azabı kıyâmet kopuncaya kadar devam eder mi?

Kabir azabı kıyâmet kopuncaya kadar devam eder mi? Kabir azabı kıyâmet kopuncaya kadar devam eder mi? ] ريك Turkish [ Türkçe Muhammed Salih el-muneccid Terceme : Muhammed Şahin Tetkik : Ali Rıza Şahin 03-434 هل ستمر اب القرب إىل قيام الساعة» اللغة الرت

Detaylı

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS TEFSİR V İLH 403 7 2+0 2 3 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Yüz Yüze / Zorunlu Dersin Koordinatörü

Detaylı

Mehmet Emin YAĞCI ** * Makale Gönderim Tarihi: Makale Kabul Tarihi:

Mehmet Emin YAĞCI ** * Makale Gönderim Tarihi: Makale Kabul Tarihi: * Mehmet Emin YAĞCI ** Fıkıh usulü, İslam dininin ana kaynakları olan Kur an ve Sünnet in nasıl anlaşılması gerektiğini, bu kaynaklardan hareketle ibadet ve muamelatla ilgili konuları inceleyen bir bilim

Detaylı

Kadir gecesi, her yıl belirli bir gece ile sâbit midir?

Kadir gecesi, her yıl belirli bir gece ile sâbit midir? Kadir gecesi, her yıl belirli bir gece ile sâbit midir? [ تريك Turkish ] Türkçe Muhammed b. Salih el-useymîn Terceme : Muhammed Şahin Tetkik : Ali Rıza Şahin 204-436 هل يللة القدر ثابتة يف يللة معينة من

Detaylı

حديث توسل آدم نليب وتفس : {وابتغوا يله الوسيلة} şeyh Muhammed Salih el-muneccid

حديث توسل آدم نليب وتفس : {وابتغوا يله الوسيلة} şeyh Muhammed Salih el-muneccid Âdem aleyhisselamın Allah Rasûlü sallallahu aleyhi ve sellem ile Tevessül Etmesi Hadisi ve «Sizi O na yaklaştıracak vesile arayın» Âyetinin Tefsiri حديث توسل آدم نليب وتفس : {وابتغوا يله الوسيلة} ] ريك

Detaylı

Kur'an'da Kadının Örtüsü Meselesi - İlyas Uçar - Ebû Rudeyha - Evvâh - Kişisel Bilgi Sitesi

Kur'an'da Kadının Örtüsü Meselesi - İlyas Uçar - Ebû Rudeyha - Evvâh - Kişisel Bilgi Sitesi Kur an-ı Kerim in incelemesi, yorumlaması, tefsir edilmesi hususunda incelenen ve günümüzün en çok tartışılan konularından biri de kadının örtüsü meselesidir. Bu yazı da bu konu üzerinde duracağım inşallah...

Detaylı

İHLAS VE NİYET. Râşid b. Hüseyin el-abdulkerim. Terceme : Muhammed Şahin Tetkik : Ali Rıza Şahin

İHLAS VE NİYET. Râşid b. Hüseyin el-abdulkerim. Terceme : Muhammed Şahin Tetkik : Ali Rıza Şahin İHLAS VE NİYET ] تريك Turkish [ Türkçe Râşid b. Hüseyin el-abdulkerim Terceme : Muhammed Şahin Tetkik : Ali Rıza Şahin 2011-1432 لا خلا جگية» باللغة لرت ية «شد بن حسني لعبد لكريم ترمجة: حممد مسلم شاهني

Detaylı