Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, Yıl: 5, Sayı: 41, Mart 2017, s

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, Yıl: 5, Sayı: 41, Mart 2017, s"

Transkript

1 Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, Yıl: 5, Sayı: 41, Mart 2017, s Yayın Geliş Tarihi / Article Arrival Date Yayınlanma Tarihi / The Publication Date Arş. Gör. Merve Esra POLAT Karadeniz Teknik Üniversitesi, Edebiyat Fakültesi, Türk Dili ve Edebiyatı Bölümü mervesrapolat@gmail.com SOLGUN ATEŞ VE TUTUNAMAYANLAR IN KARŞILAŞTIRMALI İN- CELEMESİ Öz Geleneksel öyküleme tekniği ve roman kurgusundan uzaklaşan karşı roman da okuyucunun anlatı kişileriyle özdeşleşmesi engellenir, onun bir anlatı kişisi kılığında değil kendi olarak romana dâhil olması sağlanır. Zamanın kronolojik akmadığı söz konusu türde bilinç akışı tekniğiyle daima ileri ve geri sıçramalar yapılır. Böylece olayların hem kendi içinde hem de birbirleriyle olan ilişkileri bağlamında muğlaklık düzeyi üst seviyelere ulaşır. Vladimir Nabokov un Solgun Ateş i ile Oğuz Atay ın Tutunamayanlar ı karşı romanın tipik örnekleri kabul edilir. İki roman anlatıcı, bilinç akışı tekniğinin kullanımı, şiir-açıklama metodu, biçimsel kuralların ihlali, kapalı dil oyunları, göndermeler ve kurgu hususlarındaki benzerlikleri sebebiyle paralel karşı romanlar şeklinde nitelendirilmektedir. Benzerlikler ve sonradan yayımlanmasından dolayı orijinal olmadığı yönünde iddialar ortaya konulan Tutunamayanlar, bir karşıt roman örneği olduğundan onun türün öncüllerinden tam anlamıyla kopması mümkün değildir. Söz konusu noktadan hareketle iki eser karşılaştırmalı edebiyat biliminin bakış açısıyla analiz edilmiştir. Analiz neticesinde Atay ın benzer teknikleri kullanmasına rağmen içerik ve biçim kurgusunda kendine özgü bir bireşim yaratarak özgün bir eser kaleme aldığını söylemek mümkündür. Anahtar kelimeler: Solgun Ateş, Tutunamayanlar, Karşı Roman

2 COMPARATIVE ANALYSIS OF SOLGUN ATEŞ (PALE FIRE) AND TUTUNAMAYANLAR Abstract In the "antinovel", which moves away from the traditional narrative technique and the fiction of the novel, the identification of the reader with the characters is prevented, and it is ensured that it is included in the novel itself, not as a character's guise. Forward and backward time-wise bounces are always made by stream of consciousness in the genre that does not flow chronologically. Thus, the ambiguity level reaches the upper levels in terms of the relation of events as part of both themselves and each other. Vladimir Nabokov's Pale Fire, and Oğuz Atay's Tutunamayanlar are considered typical examples of the antinovel. Two novels are described as parallel antinovels because of narrator, the use of stream of consciousness technique, poetry-explanation method, violation of formal rules, closed language games, cross-references and fiction. Tutunamayanlar, which is claimed to be not original because of its later writing and similarities, is an example of a antinovel, so it is not possible to completely detach from its predecessors. From this point of view, two works have been analysed from the viewpoint of comparative literary science. Although Atay uses similar techniques, it is possible to say that he has written an original work by creating a unique synthesis in content and formatting as a result of the analysis. 393 Keywords: Pale Fire, Tutunamayanlar, Antinovel Giriş Bu çalışmada Tutunamayanlar ile Solgun Ateş arasındaki ilişkinin karşılaştırmalı edebiyat biliminin bakış açısıyla çözümlenmesi temel problemdir. Karşılaştırmalı edebiyat, genel bir edebiyat biliminin oluşturulmasına ek olarak evrensel bir edebiyat birliği kurar. İki farklı dil, kültür ve edebiyat gerektiren söz konusu alan farklı dil ve toplumlarda üretilen edebi eserlerin yazar, tür, biçim, içerik, üslup, bakış açısı, motif yapısı, edebi ortam gibi alt başlıklarda incelenmelerini sağlayarak kültürel ve disiplinler arası yaklaşımla metinlerin ortaklıklarının tespit edilmesini, genel edebiyat gelenek ve değerine göre çözümlenmesini sağlar (Çetindaş, 2017: 211). 1 Karşılaştırmalı edebiyat bilimi ışığında çalışmaya konu olan yazarlar, geleneksel roman konvansiyonlarına karşı çıkıp yeni estetik arayışlara yönelerek geleneksel romanın üslup, içerik ve biçim estetiğini kökten değiştirirler. Vladimir Nabokov un Solgun Ateş inde görülen bu yeni biçimin Türk edebiyatındaki öncüleri arasında Oğuz Atay bulunur. Atay, James Joyce, Franz Kafka ve Nabokov gibi yazarların romana getirdikleri yeniliklerin tamamını Tutunamayanlar da uygulamaya çalışır. Buradan yola çıkılarak Tutunamayanlar ve Solgun Ateş romanları arasındaki ortak, benzer ve farklı noktalar ortaya konulacaktır. 1 Karşılaştırmalı edebiyat bilimi farklı dönem, kültür ve sahada üretilen ama aynı milletin edebiyatına ait metinlerin karşılaştırılması fikrini de ihtiva etmektedir.

3 İki Karşı Roman: Tutunamayanlar ve Solgun Ateş Sanatsal edebi yaratmaların üç metinbiçimsel yapısı vardır. Bunlar düz yazı, nazım ve tiyatrodur. Bir düz yazı metin olan geleneksel roman zaman zaman nazım ve tiyatro biçimlerinden yararlansa da genel yapısını bozacak düzeyde bu türlere yer vermez. Karşı roman, geleneksel romanın yapısını tamamen bozan, yenilikleri içerikten biçimsel estetiğe taşıyan bir türdür. Geleneksel romanın kalıplarına başkaldıran, dili işleyerek yeni biçimler deneyen, şiir, şarkı, tiyatro, günlük gibi biçimleri kurguya dâhil eden deneysel karşı romanların iki örneği olan Atay ın Tutunamayanlar ı ile Nabokov un Solgun Ateş i yapıbozum metotlarını sonuna kadar kullanan anlatılardır. Hem Atay hem de Nabokov dilin yetersizliğini ortaya koyar ve alışılagelmiş anlatı konvansiyonlarını yıkarlar. Yaşanan dünyayı tüm gerçekliğiyle kurguya aktarmak ve kurgunun gerçekle olan bağını okuyucuya kanıtlamak yerine oyunlar üzerine kurulmuş bir dünyada anlam ve gerçekliğin egemenliğini yıkmaya çalışırlar. İlk kez postyapısalcı filozof Jacques Derrida tarafından kullanılan yapıbozum terimi, metnin derin yapılarını ayrıştırarak kabul gören kuralları etkisiz kılmayı amaçlar. Söz konusu eleştirel yöntem, dikotomilere yapay şekilde yüklenen anlamları/değerleri tersine çevirerek dikotomilerin tarihsel bağlamlarında belirli ideolojilere hizmet edecek şekilde oluşturulduklarını gösterir ve farklılıkların ortadan kaldırılmasını sağlar. Derrida differance kavramı ile düşünce sisteminin bir süreç olduğunu ve daimi bir yapılandırma içinde işaretlerin ürettiği her şeyin zamansal ve mekânsal ertelemeye, ötelemeye maruz kaldığını ifade eder. Metinleri varlık, simulakr veya parodi olarak gören filozof, metinlerin başka yönlere doğru eğilim gösteren yeni anlamlar içerdiğini belirtir. Böylece mutlak anlamın imkânsızlığı altında metinlerin dayatıcı gücü zayıflatılmış olur (Zengin, 2016: 111-2). Gösteren ile gösterilen arasındaki ilişkinin sabit olmadığı fikri ile sözcüklerin ve genel anlamda eserin tek bir anlamından bahsetmenin imkânsızlığı ortaya konulur. Roland Barthes ın yazarın ölümü manifestosundan sonra anlam çoğulcu bir içerik kazanır. Bunun sonucunda özne yerinden edilerek postmodern durumun bir sonucu olan öznenin sonu ilan edilir (Zengin, 2016: 102-3). 394 Karşı romanın temel özelliklerinden olan yapıbozum yöntemiyle alışılagelmiş imgeleri dönüştürmek ya da yok etmek onların anlamlarını değiştirerek, tersine çevirerek ya da alaya alarak mümkündür. Günlük, şiir, şarkı, tekerleme, resim gibi formların kurguya dâhil edilmesi, olay örgüsünün sürekli kesintiye uğratılması, bilinç akışının zaman ve olay sıçramalarıyla ana izlekten uzaklaşması, kelime/cümle yapılarıyla oynanması, noktalama işaretlerinin kullanılmaması yapıbozum metotlarıdır. Çalışmada incelenen iki eser de söz konusu metotlardan sıklıkla yararlanmaktadır. Solgun Ateş ten on yıl sonra yayımlanan Tutunamayanlar, Nabokov un söz konusu eserine birçok hususta benzemektedir. İki eserin de karşı-roman olması, yayımlandıkları dönemde çoğunlukla olumsuz yönde eleştirilmesine sebep olur (Yavuz, 2014: 9; Ecevit, 2009: 304). İçlerinde saklı şifreler barındıran bu anlatıların çözülmesi gerekir, düz bir okumayla anlaşılmaları mümkün değildir. Nigel Dennis, Solgun Ateş için tuhaf kelimelerle dolu, zorlama, anlaşılmaz bir metin (Yavuz, 2014: 9) ifadesini kullanırken Tutunamayanlar ın yazarının aklına ne gelmişse yazdığı iddia edilir (Ecevit, 2009: 309). Söz konusu romanların postmodern kabul edilmesinin yanı sıra özellikle biçim kurgusu bakımından birebir benzeşen bölümleri vardır. Bu

4 sebeple Tutunamayanlar ın orijinal bir eser olup olmadığı konusu aradan geçen onca zamana rağmen hala canlılığını koruyan bir tartışmadır. Eserin taklit olduğunu kabul edenlere karşın çoğunluk, Atay ın genel itibariyle Solgun Ateş, Ulysses, Sebastian Knight ın Gerçek Yaşamı romanlarından metinlerarası ilişkiler bağlamında yararlanarak aldığı biçimi yeni bir içerikle doldurup orijinal bir metin ortaya koyduğunu savunur. Eserin orijinalliğini savunan isimlerden biri olan Yıldız Ecevit bu konu hakkındaki düşüncelerini şu şekilde ifade eder: Oğuz Atay da edebiyatın özde bir yinelemeler zinciri olduğunu bilmektedir. Edebiyat sanatçısı bir önceki modeli alıp kendi potasında eritiyor, sonra da ona özgün bir kimlik vererek zincire yeni bir halka eklemeyi sürdürüyordur; özgünlüğün derecesi, metni ya taklit/ardıl kılmaktadır ya da çığır açıcı/avangardist. Birey insanın biricik/özgün konumunun önemli olduğu aydınlanma dönemiyle kesişen edebiyatlarda adı konmadan, gürültü çıkarmadan, üstü örtülü oluşan bu yinelemeler zinciri, 20. yüzyılın ikinci yarısındaki edebiyatta farklı bir yönelim gösterir: önceki metinlerin içerik ya da biçim düzleminde kullanımı açıkça gerçekleştirilen vazgeçilmez bir kurgu ögesine dönüşür. Postmodern edebiyat metinlerarasıdır, onun malzemesi insan/dünya/yaşam olduğu kadar, -hatta daha çok- eski metinlerdir de. Kendisine Pale Fire etkisini soran arkadaşı Uğur Ünel e verdiği yanıt, Atay ın bu estetik yeniliğin tümüyle bilincinde olduğunu gösterir: Borges in Don Kişot lu öyküsünü düşün, bu da öyle bir şey. (Ecevit, 2009: 245) 395 Jorge Luis Borges in söz konusu öyküsünde kurmaca bir yazar olan Pierre Menard, Miguel de Cervantes in Don Kişot unu kelimesi kelimesine yeniden yazma uğraşındadır. Borges eserlerinde başka metinlere göndermeler yapmakla kalmaz aynı zamanda söz konusu metinleri yeniden yazmaya çalışır. Atay da Tutunamayanlar da benzer bir çaba içerisindedir. Solgun Ateş dört bölümden oluşur. İlk bölüm Charles Kinbote tarafından yazılan Önsöz dür. İkinci bölüm John Shade in Solgun Ateş: Dört Kantolu Bir Şiir başlıklı beşlik düzende yazılmış, birbiriyle ikişerli olarak kafiyeli dokuz yüz doksan dokuz mısradan ibaret ve dört kantoya bölünmüş (Nabokov, 2014: 19) şiirinden oluşur. Kitabın büyük kısmını oluşturan üçüncü bölüm Açıklamalar da şairin arkadaşı olduğunu iddia eden Charles Kinbote Solgun Ateş şiirini yorumlar. Son bölüm yine Kinbote tarafından hazırlanan Dizin dir. Kitaptaki bütün bölümler anlatı kişileri tarafından yazılmış kurgusal metinlerdir. Tutunamayanlar da dört bölümden oluşur. İlk bölüm romanı yayımlayan gazetecinin metnin eline nasıl geçtiğini ve yayına hazırlama sürecini anlattığı Sonun Başlangıcı dır. Sonrasında anlatılanların tamamen hayal ürünü olduğunun vurgulandığı Yayımlayıcının Açıklaması vardır. Kitabın büyük bir kısmı Selim Işık ve Turgut Özben in hikâyelerinin anlatıldığı üçüncü bölümden meydana gelir. Son bölüm ise Turgut Özben in yazdığı mektuptan oluşmaktadır. İki kitapta da birbiri içine geçmiş metinler bulunur. Bu metinler birbirlerini çevreler ve tamamlar. Yazılan sahte önsözlerde öncelikle kitapların hikâyesi anlatılır. Sonrasında Selim ve Shade in hikâyesi başlar ve anlatılar Turgut ile Kinbote un hikâyesiyle son bulur. Böylece geleneksel romanın düzen anlayışına uyulmaz. Solgun Ateş in iskeletini oluşturan şiir ve şiirin açıklaması bölümleri ise Tutunamayanlar daki bölümlerden sadece biridir. Selim Işık ve Turgut Özben in hayat hikâyelerinin anlatıldığı üçüncü bölümde Selim tarafından yazılan beş bölümlük bir şarkı ve Süleyman Kargı tarafından şarkının açıklamasının yapıldığı bölüm vardır. İki eser-

5 deki şiir/şarkı otobiyografiktir. Yapılan açıklamalar fantastik ve saçmadır, söz konusu şiir/şarkıyla ilgili gereksiz ve alakasız yorumlar içerir. Atay ve Nabokov un amacı şiir ve metin şerhi yazmak değil, geleneksel romanın tek yönlü yapısını bozmaktır (Sarıçiçek, 2009: 549). Geleneksel romanın yapısını bozmak için metnin yazılış sürecini anlatmakla yetinmeyen Nabokov, Solgun Ateş in anlatıcısı Kinbote a metninde silmeyi unuttuğu notlar bıraktırır (Nabokov, 2014: 24). Böylece kurmacaya dair kurmaca olan üstkurmaca tekniğiyle gerçek ile kurgu arasındaki ilişki bilinçli bir şekilde sorunsallaştırılır. Anlatıcının açık bir şekilde ortada olması, metnin içine girerek metnin kurgusallığını vurgulaması üstkurmacanın özellikleridir. Her iki romanda da tanrısal anlatıcı yoktur. Anlatıcılar güvenilmezdir, kendi gerçeklerini üretir. Anlatıcının okuyucu-yazar kimliğine büründüğü eserlerde elde çeşitli metinler vardır ve anlatıcı hem bu metinleri okur hem de yorumlayarak ulaşmaya çalıştığı eseri meydana getirir. Solgun Ateş te yorumlanan metin sadece Shade tarafından yazılan şiir iken Tutunamayanlar daki metin sayısı daha fazladır. Turgut; Selim, Selim in arkadaşları Süleyman, Günseli, Esat ve Metin in yazdığı mektup ve günlükler üzerine de düşünür, söz konusu metinleri yorumlayarak Selim in intiharını anlamaya çalışır. Bu yorumlama esnasında ölenlerin arkalarında bıraktıkları metinler Turgut ve Kinbote da hayal kırıklığı yaratır. Çünkü ölenlerin kendilerinden yeterince bahsetmediklerini düşünmektedirler. Turgut hayal kırıklığının üstesinden Selim in bahsettiği tutunamayanlardan biri olmaya çabalayarak ve kendi maddesini yazarak gelir. Kinbote ise şiirde kendinden bahsedilmediğinden yakındığı halde şiirin açıklamalar kısmını tamamen kendi üzerine inşa eder. Hayal kırıklığına getirilen çözümler noktasındaki farklılık Turgut-Selim ve Kinbote-Shade ilişkilerinin niteliğini gösterir. Turgut, Selim e hayrandır. Ona içten bir bağlılık duymaktadır. Oysa Kinbote ve Shade arasındaki ilişki çelişkilerle doludur. Kinbote, yaptığı açıklamalarda her ne kadar Shade in samimi arkadaşı olduğunu söylese de durumun öyle olmadığını gösteren ifadeler de bulunmaktadır. Örneğin Shade ve eşi evde verdikleri doğum günü partisine Kinbote u çağırmazlar (Nabokov, 2014: 152-3), tatilde nereye gittiklerini ondan saklarlar (Nabokov, 2014: 172). İstenmediğinin farkında olan Kinbote daima komşusu Shade in evini gözetleyerek onun hakkında bilgi sahibi olmak ister; Shade vurulduğunda Kinbote onu kurtarmak yerine eve koşup şiirin olduğu zarfı gizlemeyi tercih eder (Nabokov, 2014: 272). Çünkü Kinbote, Shade in yerine geçmek istemektedir. Turgut da Selim gibi olmak ister, ona dönüşmeye çalışır ama dönüşürken Selim i yok etmez. Oysa Kinbote un hareketlerinden Shade i istemediği hissedilir. Bu bağlamda karakterlerin isimlerine anlamlar yüklemek mümkündür. Turgut un soyadı olan Özben onun arayışının simgesidir ve Selim Işık İsa yla özdeşleştirilerek onun insanlara yol göstericiliğine göndermede bulunulur: İstediğini başaramayan, aradığını bulamayan Selim Işık, ancak Turgut Özben e ışık tutacak, yol gösterecek, ona öz ben ini bulduracaktır (Moran, 2002: 284). Solgun Ateş te Kinbote un yerini almaya çalıştığı Shade in soyadının anlamı hem gölge hem de Yunan mitolojisindeki ölüler diyarı tanrısı Hades in diğer ismidir. Ayrıca bedeninden ayrılmış ruh anlamına gelir ve Shade, İngilizce de rastlanan bir soyadı değildir (Nabokov, 2014: 62). Kinbote, iş ve özel hayatında sürekli Shade in gölgesinde kaldığını hisseder ve Shade öldürüldükten sonra onun yerini almaya çalışır. Bu sebeple otobiyografik olduğunu söylediği şiiri (Nabokov, 2014: 101) tamamen kendi hayatı ekseninde yorumlar. Örneğin Annem-babam öldüğünde henüz ufaktım dizesinin açıklaması şu şekildedir: 396 Dostum babasının nasıl göründüğünü unutmuştu. Benzer şekilde Kral da, kendisi daha üç yaşını doldurmamışken ölen babası Kral Alfin in yüzünü hatırlayamazdı. Buna karşılık ne tuhaf ki, kendisi tombul bir bebekken çekilmiş o son fo-

6 toğrafta (1918 Noeli) uçuş pantolonu giymiş melankolik pilotun kucağında isteksizce, rahatsız bir biçimde oturduğu sırada elinde tuttuğu çikolatadan yapılma uçağı gayet iyi hatırlıyordu. Müphem Alfin e ( ; tahtta kaldığı yıllar arasıdır, fakat o sıralarda Jülyen takviminden Gregoryen takvimine geçilmesinden kaynaklanan bir hata sonucu, çoğu biyografik sözlükte olarak geçer) bu lakabı, liberal gazetelerde sabun köpüğü nevinden şiirleri yayımlanan ve hiç de kırıcı bir yazar olmayan Amphitheatricus takmıştı (başkentime Uranograd diyen de aynı yazardı!). (Nabokov, 2014: 101) Şiiri kendi hayatı ekseninde yorumlamakla yetinmeyen Kinbote, Shade in tatile çıkacağını öğrendiğinde Üstelik şiirimi de bitirmemişti daha! (Nabokov, 2014: 172) diyerek sinirlenir. Kendi eşiyle Shade in eşini karşılaştırma gereği duyması da (Nabokov, 2014: 194) Shade le kurduğu sorunlu ilişkinin göstergesidir. Turgut yazarak Selim i yok etmeden ona dönüşürken Kinbote aynı eylemle Shade i yok edip onun yerini alır. Her iki karakter de yazmayı ontolojik bir edim olarak görür ve yazarak var olur. Turgut ve Shade in krallıkları da yine yazma eylemiyle yaratılır. Turgut, genelev bölümü ile yazdığı mektupta kendini kral olarak kurgular; açık bir şekilde William Shakespeare in Hamlet ine göndermede bulunarak kurguyu görünür kılar: Ben Turgut Özben, Danimarka kralının oğlu (Atay, 1999: 269). Kinbote, uzak bir kuzey ülkesi olan Zembla nın kralı olduğunu iddia eder ve iddiasının ispatı için şiiri yorumladığı Açıklamalar bölümü boyunca kanıtlar sunar. Hatta Shade i öldüren adamın asıl hedefinin kendisi olduğunu, Gölgeler adındaki cinayet örgütünün Jakob Gradus u Zembla nın sürgündeki kralını öldürmesi için tuttuğunu söyler. 397 İki eser hem biçim hem de içerik bakımından çeşitli yazarlara parodi, pastiş, anıştırma ve alıntı yoluyla göndermede bulunur. Solgun Ateş, İngiliz ve Amerikan edebiyatına göndermelerle doludur. Alexander Pope, Robert Frost, William Wordsworth, T.S. Eliot, William Shakespeare, Lewis Carroll, Conan Doyle, John Milton, Sir Walter Scott, Jonathan Swift ve Samuel Johnson bu isimler arasındadır. Tutunamayanlar da Nabokov, Shakespeare, Cervantes, Ivan Gonçarov, Franz Kafka, Fyodor Dostoyevski, James Joyce, Pierre Choderlos de Laclos, Robert Musil, Hermann Hesse, Oscar Wilde, Maxim Gorki, Oswald Spengler, Laurence Sterne ve Friedrich Nietzsche gönderme yapılan isimler arasındadır. Anlatılarda kurgulanan bazı karakterlerin isimleri de bilinçli bir şekilde seçilir. Örneğin Olric, Büyük Umutlar ın Orlic ini, Hamlet in Yorick ve Osrick ini, Tristram Shandy nin Yorick ini, Niteliksiz Adam ın Ulrich ini çağrıştırır. Jakob Gradus un takma adlarından olan Ravenstone taş anlamına gelen İngilizce stone ve Almanca stein kelimelerinin birbirinin yerine kullanılmasıyla oluşturulur ve doğabilimci E.G. Ravenstein a yapılan bir gönderme içerir. Nabokov un göndermeleri başka yazarların metinleriyle sınırlı değildir. İç metinsellik olarak adlandırılan teknikte yazar önceden yazdığı metinleri ya da kendi metinlerinden seçtiği parçaları yine kendi yazdığı yeni yapıtında yineler. Solgun Ateş in üç yerinde iç metinsellik tekniğine rastlanır, Nabokov önceki metinlerine göndermede bulunur. Shade in Züppe ve Kelebek dergisine gönderdiği Elektriğin Doğası adlı kısa şiirin adı Nabokov un New Yorker dergisinde yayımlanmış makalesinin adıyla aynıdır. Şiirin altı yüz sekseninci dizesinde 1958 tarihli Lolita Kasırgası ndan bahsedilir. Lolita, Nabokov un romanının adıdır ve Amerika da basıldığı tarih 1958 dir. Metnin başka bir yerinde Nabokov un roman karakteri Phin e gönderme yapılır.

7 İki eserde de bilinçakışı ve iç konuşma tekniklerine sıklıkla rastlanır, şiirin yanında tiyatrodan mektup, günlük, ansiklopedi ve biyografiye kadar çok sayıda anlatım biçiminden yararlanılır. Anlatım biçimlerindeki değişkenlik içerikte de kendini gösterir. Anlatıcı/anlatıcılar konudan konuya atlar, tutarlı değildir. Yani hem biçim hem içerik noktasında iki metin de parçalanmış metin dokusundan oluşur: Alice in dünyasında kahramanlar bir konunun içinden çıkamayınca, hemen başka bir konuya geçerler. Biz de öyle yapalım Olric. Ben de insanları ve özellikle işin içinden çıkamayan insanları seviyorum Olric (593). Tutunamayanlar daki parçalılık Osmanlıca, Türkçe ve Öztürkçe üslupların bir arada kullanılmasıyla belirginleştirilir. Her şeyin belirsiz bir hale getirilip oyunlaştırıldığı anlatılar boyunca dilin yerleşik kurallarıyla oynanır, çeşitli sözcükler uydurulur, kelime oyunları yapılır. Kinbote, kralı olduğunu iddia ettiği Zembla ya ait yerel bir dil uydurur. Kayamehmetturgutgiller (Atay, 1999: 297), onikibuakşambizdetoplanalım (1999: 300), bankayaonbinkoyupikiyılsonraellibinalangiller (1999: 334), toilest (Nabokov, 2014: 51), Exe den Wye a (2014: 53), garlien (2014: 111), kumbarkamere (2014: 130) metinlerdeki dil oyunlarından bazılarıdır. Solgun Ateş ve Tutunamayanlar romanlarının sonunda anlatı boyunca süren belirsizliğin, iç içe geçmişliğin etkisi devam eder. Okurun kafasındaki sorular cevaplandırılmaz. İntihar ve ölümlerin kırılma noktaları olduğu anlatılarda Selim ve Hazel in intihar nedenlerinin çevrelerine yabancılaşmaları ve hayata tutunamayışları olduğu hissettirilse de nedenler muğlaktır. Aynı şekilde Shade in ölümü konusundaki sorular cevapsız bırakılır. İki anlatı da sonlandırılmaz, kahramanların hikâyesi devam eder. 398 Tutunamayanlar ile benzerlik gösteren tek Nabokov eseri Solgun Ateş değildir. Sebastian Knight ın Gerçek Yaşamı romanı da Atay ın etkilendiği metinler arasındadır. Romanın yazarı olan Turgut, Selim hakkında bilgi toplamak için onun çevresindekilerle iletişime geçmeye çalışır ve onlardan Selim i dinlemek ister. Bu sürecin anlatıldığı romanda Turgut un neler yaptığı, kimlerle görüştüğü ve Selim hakkında yazılanlar söz konusudur. Sebastian Knight ın Gerçek Yaşamı nda V. ölmüş üvey kardeşi Sebastian hakkında bilgi toplamak için onun arkadaşlarıyla görüşür, yazdıklarını okur ve söz konusu süreci anlatır (Moran, 2002: 272). İki metnin genel kurgusu bir cinayetin/intiharın ardından maktulün yakın çevresi kapsamında sürdürülen bir soruşturma niteliğindedir. Sonuç Tutunamayanlar, başta Solgun Ateş olmak üzere her ne kadar birçok metinden etkilense de söz konusu metinlerden aldıklarından bir bütün meydana getirme noktasında özgün bir eserdir. Karşı romanın örnekleri arasında olması türün tipik özelliklerini taşımasını gerektirir. Bu sebeple söz konusu benzerlikleri taklit şeklinde değerlendirmek mümkün değildir. Karşı romandaki parçalı yapı, anlatı kişileri ile olayların tahrifi, kronolojik zaman akışının sekteye uğraması, istikrarlı ve tahmin edilebilir davranışların, karakteristik özelliklerin olmaması, belirsiz olay örgüsü, karakterlerin minimal gelişimi, yeni kelime ve cümle deneyimleri, alternatif başlangıç ve sonlar tür içinde genellenebilir özellikler kabul edildiğinden Tutunamayanlar ın karşı roman addedilen Solgun Ateş ile benzerlikler göstermesi doğaldır. Karşı roman biçimini özgün içeriğiyle sentezleyen Atay ın ele aldığı sosyal problemler bütünüyle ait olduğu toplum ve döneme aittir. Yazar, özellikle Nabokov dan aldığı biçimleri yeniden üreterek kendinin kılmış ve özgündeneysel bir metin olan Tutunamayanlar ı oluşturmuştur.

8 KAYNAKLAR Atay, Oğuz (1999), Tutunamayanlar, İstanbul: İletişim Yayınları. Çetindaş, Dilek (2017), Yeraltı Edebiyatının İki Örneği Olarak Anthony Burgess in Otomatik Portakal ve Ali Teoman ın Bir Garip Cindi Zümrüdüanka İsimli Antagonistik Romanlarına Mukayeseli Edebiyat Çerçevesinde Bir Bakış, Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, Yıl: 5, Sayı: 39, Ocak 2017, s Ecevit, Yıldız (2009), Ben Buradayım : Oğuz Atay ın Biyografik ve Kurmaca Dünyası, İstanbul: İletişim Yayınları. Moran, Berna (2002), Türk Romanına Eleştirel Bir Bakış 2: Sabahattin Ali den Yusuf Atılgan a, İstanbul: İletişim Yayınları. Nabokov, Vladimir (2014), Solgun Ateş, (Çev. Yiğit Yavuz), İstanbul: İletişim Yayınları. Sarıçiçek, Mümtaz (2009), Ulysses ve Tutunamayanlar ın Karşılaştırmalı İncelemesi, Turkish Studies, Volume 4 /1-I, s Yavuz, Yiğit (2014), Solgun Ateş ve Bu Çeviri Hakkında, Solgun Ateş içinde, İstanbul: İletişim Yayınları, s Zengin, Bekir (2016). Feminist Edebiyat Biliminin Temelleri ve Almanya daki Yansımaları. Sivas: Dilek Ofset Matbaacılık Yayınevi. 399

JORGE LUIS BORGES PIERRE MENARD A GÖRE DON QUIXOTE & HOMER İN BAZI UYARLAMALARI. Hazırlayan: Rabia ARIKAN

JORGE LUIS BORGES PIERRE MENARD A GÖRE DON QUIXOTE & HOMER İN BAZI UYARLAMALARI. Hazırlayan: Rabia ARIKAN JORGE LUIS BORGES PIERRE MENARD A GÖRE DON QUIXOTE & HOMER İN BAZI UYARLAMALARI Hazırlayan: Rabia ARIKAN JORGE LUIS BORGES (1899-1986) ARJANTİNLİ ŞAİR, DENEME VE KISA ÖYKÜ YAZARIDIR. 20. YÜZYILIN EN ETKİLİ

Detaylı

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 9. SINIF TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ PLANI

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 9. SINIF TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ PLANI KASIM EKİM 2017-2018 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 9. SINIF TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ PLANI Ay Hafta Ders Saati Konu Adı Kazanımlar Test No Test Adı 1 2

Detaylı

ÖLÇME, DEĞERLENDİRME VE SINAV HİZMETLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ

ÖLÇME, DEĞERLENDİRME VE SINAV HİZMETLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ AY EKİM KASIM HAFTA DERS SAATİ 1 2 2 2 3 2 4 2 1 2 2 2 3 2 4 2 KONU ADI KAZANIMLAR 1. İletişim sürecini oluşturan ögeleri ve iletişimde dilin işlevini belirler. 2. Dil ve kültür arasındaki ilişkiyi 1.

Detaylı

6. SINIF TÜRKÇE DERS BİLGİLERİ

6. SINIF TÜRKÇE DERS BİLGİLERİ 6. SINIF TÜRKÇE DERS BİLGİLERİ OKUMA KÜLTÜRÜ (5 EYLÜL - 21 EKİM) - Konuşmacının sözünü kesmeden sabır ve saygıyla dinler. - Başkalarını rahatsız etmeden dinler/izler. - Dinleme/izleme yöntem ve tekniklerini

Detaylı

Metin Edebi Metin nedir?

Metin Edebi Metin nedir? Metin Nedir? Metin, belirli bir iletişim bağlamında, bir ya da birden çok kişi tarafından sözlü ya da yazılı olarak üretilen anlamlı bir yapıdır. Metin çok farklı düzeylerde dille iletişimde bulunmak amacıyla

Detaylı

7. SINIF TÜRKÇE DERS BİLGİLERİ

7. SINIF TÜRKÇE DERS BİLGİLERİ 7. SINIF TÜRKÇE DERS BİLGİLERİ ATATÜRKÇÜLÜK (5 EYLÜL-27 EKİM) - Konuşmacının sözünü kesmeden sabır ve saygıyla dinler. - Başkalarını rahatsız etmeden dinler/izler. - Dinlenenle ilgili soru sormak, görüş

Detaylı

EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI... ANADOLU LİSESİ 11. SINIF TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI... ANADOLU LİSESİ 11. SINIF TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ AY EKİM HAFTA DERS SAATİ KONU ADI YENİLEŞME DÖNEMİ TÜRK EDEBİYATI EDEBİYATININ OLUŞUMU ÖĞRETİCİ METİNLER 2 KAZANIMLAR 1. Osmanlı Devleti ni güçlü kılan sosyal, siyasi düzenin bozulma nedenlerini belirler.

Detaylı

EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI... ANADOLU LİSESİ 12. SINIF TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI... ANADOLU LİSESİ 12. SINIF TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ AY HAFTA DERS SAATİ KONU ADI KAZANIMLAR TEST NO TEST ADI 1 2 EDEBİ BİLGİLER (ŞİİR BİLGİSİ) 1. İncelediği şiirden hareketle metnin oluşmasına imkân sağlayan zihniyeti 2. Şiirin yapısını çözümler. 3. Şiirin

Detaylı

EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI 8. SINIF TÜRKÇE DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ DERS SAATİ

EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI 8. SINIF TÜRKÇE DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ DERS SAATİ AY HAFTA 016-017 EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI 8. SINIF TÜRKÇE DERSİ DESTEKLEME VE DERS SAATİ KONU ADI 1 FİİLİMSİLER SÖZCÜKTE ANLAM KAZANIMLAR Fiilimsiyle, fiil ve isim soylu kelimeler arasındaki farkları kavrar.

Detaylı

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 6. SINIF TÜRKÇE DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 6. SINIF TÜRKÇE DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ KASIM EKİM 2017-2018 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 6. SINIF TÜRKÇE DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ Ay Hafta Ders Saati Konu Adı Kazanımlar Test No Test Adı BİÇİM BİLGİSİ (Kök, Ek ve

Detaylı

6. SINIF TÜRKÇE DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ

6. SINIF TÜRKÇE DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ EKİM 6. SINIF TÜRKÇE İ KURS I VE LERİ AY 1 Biçim Bilgisi Biçim Bilgisi Biçim Bilgisi 4 5 Çok anlamlılık (temel, yan, mecaz ve terim anlam) Çok anlamlılık (temel, yan, mecaz ve terim anlam) Kök ve eki kavrar.

Detaylı

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 7. SINIF TÜRKÇE DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 7. SINIF TÜRKÇE DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ KASIM EKİM 2017-2018 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 7. SINIF TÜRKÇE DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ Ay Hafta Ders Saati Konu Adı Kazanımlar Test No Test Adı FİİLLER (Anlam-Kip-Kişi- Anlam

Detaylı

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 12. SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ PLANI

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 12. SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ PLANI EKİM 2017-2018 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 12. SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ PLANI Ay Hafta Ders Saati Konu Adı CUMHURİYET DÖNEMİ TÜRK EDEBİYATININ OLUŞUMU CUMHURİYET

Detaylı

METİNLERİ SINIFLANDIRILMASI

METİNLERİ SINIFLANDIRILMASI Türk ve dünya edebiyatında ortaya konan eserler, amaçları ve içerikleri açısından farklı özellikler taşırlar. Bu eserler genel olarak üç ana başlıkta toplanır. Ancak son dönemde bu sınıflandırmaların sınırları

Detaylı

Edebi metin, dilin estetik amaçla kullanıldığı metindir. Bir Metnin Edebi Oluşunu Şu Şekilde özetleyebiliriz:

Edebi metin, dilin estetik amaçla kullanıldığı metindir. Bir Metnin Edebi Oluşunu Şu Şekilde özetleyebiliriz: METİN ÇÖZÜMLEME METİN NEDİR? Bir olayın, bir duygunun bir düşüncenin yazıya dökülmüş haldir. Metin öncelikle yazı demektir. Metin kavramı aynı zamanda organik bir bütünlük demektir Metin kavramı öncelikle

Detaylı

HİKÂYE ETME BİLİMİ 1 :

HİKÂYE ETME BİLİMİ 1 : HİKÂYE ETME BİLİMİ 1 : Temel Bilgiler Hazırlayan : Prof. Dr. Rıza FİLİZOK Bir anlatıyı (récit ), hikâyeyi yazan kişidir. YAZAR = Yazar, yaşayan yahut yaşamış olan gerçek bir şahıstır! Yazarın hitap ettiği

Detaylı

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 11. SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ PLANI

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 11. SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ PLANI EKİM 2017-2018 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 11. SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ PLANI Ay Hafta Ders Saati Konu Adı YENİLEŞME DÖNEMİ TÜRK EDEBİYATI Kazanımlar Osmanlı

Detaylı

EDEBİYAT SOSYOLOJİSİ AÇISINDAN 12 EYLÜL ŞİİRİ Nesîme CEYHAN AKÇA, Kurgan Edebiyat, Ankara 2013, 334 s.,isbn Sabahattin GÜLTEKİN 1

EDEBİYAT SOSYOLOJİSİ AÇISINDAN 12 EYLÜL ŞİİRİ Nesîme CEYHAN AKÇA, Kurgan Edebiyat, Ankara 2013, 334 s.,isbn Sabahattin GÜLTEKİN 1 Çankırı Karatekin Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 4(2): 245-249 EDEBİYAT SOSYOLOJİSİ AÇISINDAN 12 EYLÜL ŞİİRİ Nesîme CEYHAN AKÇA, Kurgan Edebiyat, Ankara 2013, 334 s.,isbn978-975-267-891-0.

Detaylı

ÖZEL ÖĞRETİM KURSU TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI-I ÇERÇEVE PROGRAMI. :Tercih Özel Öğretim Kursu :Kesikkapı Mah. Atatürk Cad. No.

ÖZEL ÖĞRETİM KURSU TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI-I ÇERÇEVE PROGRAMI. :Tercih Özel Öğretim Kursu :Kesikkapı Mah. Atatürk Cad. No. ÖZEL ÖĞRETİM KURSU TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI-I ÇERÇEVE PROGRAMI 1.KURUMUN ADI 2.KURUMUN ADRESİ 3.KURUCU TEMSİLCİSİ ADI :Tercih Özel Öğretim Kursu :Kesikkapı Mah. Atatürk Cad. No.79 Fethiye /MUĞLA :ARTI ÖZEL

Detaylı

BİLİMSEL ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ EYLEM ARAŞTIRMASI

BİLİMSEL ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ EYLEM ARAŞTIRMASI BİLİMSEL ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ EYLEM ARAŞTIRMASI 1 KAZANIMLAR Eylem araştırmalarının ortaya çıkış nedenini ve felsefi temelini açıklayabileceğiz Eylem araştırmalarının araştırma sorularını belirleyebileceğiz

Detaylı

10.SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ

10.SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ EKİM AY HAFTA DERS SAATİ KONU ADI KAZANIMLAR TEST NO TEST ADI 1 EDEBİYAT TARİHİ / TÜRK EDEBİYATININ DÖNEMLERE AYRILMASINDAKİ ÖLÇÜTLER 1.Edebiyat tarihinin uygarlık tarihi içindeki yerini.edebiyat tarihinin

Detaylı

KAZANIMLAR OKUMA KONUŞMA YAZMA DİL BİLGİSİ

KAZANIMLAR OKUMA KONUŞMA YAZMA DİL BİLGİSİ EYLÜL 1-2 (16-27-EYLÜL 2013) DOĞA VE EVREN İSTİKAL MARŞI-İKİNDİLER Türkçe Dersine Yönelik Tutum Ölçeği İLKÖĞRETİM SI 1. Okuma kurallarını uygulama:1.5 Okuma yöntem ve tekniklerini kullanır.2. Okuduğu metni

Detaylı

8. SINIF TÜRKÇE DERS BİLGİLERİ

8. SINIF TÜRKÇE DERS BİLGİLERİ 8. SINIF TÜRKÇE DERS BİLGİLERİ * Koyu renkle yazılmış kazanımlar; ulusal sınavlarda (SBS...gibi) sınav sorusu olarak çıkabilen konulardır; diğer kazanımlarımız temel ana dili becerilerini geliştirmeye

Detaylı

3. Yazma Becerileri Sempozyumu

3. Yazma Becerileri Sempozyumu 3. Yazma 3. SAYFA HABERİNDEN ŞİİRE 3. Sayfa Haberinden Haydar ERGÜLEN İN «Elmanın E si» Adlı Şiire SERDAR SOLKUN GALATASARAY LİSESİ TDE ÖĞRETMENİ Grup: Ortaöğretim öğrencileri ( Hazırlık sınıfları ve 9.

Detaylı

Dile Gelen Metin Türk Edebiyatına Dilbilimsel Bir Yaklaşım Murat Lüleci ISBN: Baskı Kasım, 2018 / Ankara 500 Adet

Dile Gelen Metin Türk Edebiyatına Dilbilimsel Bir Yaklaşım Murat Lüleci ISBN: Baskı Kasım, 2018 / Ankara 500 Adet Dile Gelen Metin Türk Edebiyatına Dilbilimsel Bir Yaklaşım Murat Lüleci ISBN: 978-605-2233-20-7 1. Baskı Kasım, 2018 / Ankara 500 Adet Yayınları Yayın No: 285 Web: grafikeryayin.com Kapak, Sayfa Tasarımı,

Detaylı

GÜZ YARIYILI YÜKSEK LİSANS DERSLERİ

GÜZ YARIYILI YÜKSEK LİSANS DERSLERİ GÜZ YARIYILI YÜKEK LİAN DERLERİ DER KODU ZORUNLU/ EÇMELİ DERİN ADI KREDİİ ELIT 709 Z Edebiyat Teorisi ve Eleştirisi ELIT 711 Araştırma Yöntemleri ELIT 735 Uygulamalı Dilbilim: Yabancı Dil Öğretimi ve Öğrenimi

Detaylı

ÖZEL BİLGE OKULLARI 3. SINIFLAR ŞUBAT AYI BÜLTENİ

ÖZEL BİLGE OKULLARI 3. SINIFLAR ŞUBAT AYI BÜLTENİ ÖZEL BİLGE OKULLARI 3. SINIFLAR ŞUBAT AYI BÜLTENİ Şubat Ayı Kazanımlarımız Türkçe, Matematik Fen Bilimleri ve Hayat Bilgisi Dersi Konularımız 3. SINIFLAR ŞUBAT AYI BULTENI BÜLTENİMİZDE NELER VAR? Şubat

Detaylı

Ecevit, Yıldız, Türk Romanında Postmodernist Açılımlar, İstanbul 2001, İletişim Yay.

Ecevit, Yıldız, Türk Romanında Postmodernist Açılımlar, İstanbul 2001, İletişim Yay. Ecevit, Yıldız, Türk Romanında Postmodernist Açılımlar, İstanbul 2001, İletişim Yay. Yard. Doç. Dr. S. Dilek YALÇIN-ÇELİK Türk eleştiri tarihinde, çağdaş Türk edebiyatı konusunda yapılmış akademik incelemelerin

Detaylı

11.SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ

11.SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ EKİM AY HAFTA DERS SAATİ KONU ADI YENİLEŞME DÖNEMİ TÜRK EDEBİYATI TANZİMAT DÖNEMİ EDEBİYATININ OLUŞUMU KAZANIMLAR.Osmanlı Devleti ni güçlü kılan sosyal, siyasi düzenin bozulma nedenlerini.batı düşüncesine,

Detaylı

KENDİMİZİ İFADE ETME YOLLARIMIZ

KENDİMİZİ İFADE ETME YOLLARIMIZ 1.SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ KENDİMİZİ İFADE ETME YOLLARIMIZ (16 ARALIK 2013-24 OCAK 2014) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında 16 Aralık 2013-24 Ocak 2014 tarihleri arasında işlediğimiz

Detaylı

Kübra YILMAZ, Yudum HACIOĞLU, Kadri ŞAHİN, Abdülkadir Arslan

Kübra YILMAZ, Yudum HACIOĞLU, Kadri ŞAHİN, Abdülkadir Arslan YAYIN KURULU Hazırlayanlar Kübra YILMAZ, Yudum HACIOĞLU, Kadri ŞAHİN, Abdülkadir Arslan YAYINA HAZIRLAYANLAR KURULU Kurumsal Yayınlar Yönetmeni Saime YILDIRIM Kurumsal Yayınlar Birimi Dizgi & Grafik Mustafa

Detaylı

Çoğuldizge Kuramı. Ünal Yoldaş* Giriş

Çoğuldizge Kuramı. Ünal Yoldaş* Giriş Çoğuldizge Kuramı Ünal Yoldaş* Giriş Kuram, çeviribilimin en temel unsurlarındandır. Dünyada çeviribilim üzerine çalışan birçok insan mutlak suretle ortaya konulan temel çeviribilim kuramlarından faydalanmakta,

Detaylı

EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI... ANADOLU LİSESİ 10. SINIF TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI... ANADOLU LİSESİ 10. SINIF TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ AY HAFTA DERS SAATİ KONU ADI KAZANIMLAR 1. Edebiyat tarihinin incelediği konuları açıklar. 2. Edebî eserlerin yazıldığı dönemi temsil eden belge olma niteliğini sorgular 3. Uygarlık tarihiyle edebiyat

Detaylı

5. SINIF TÜRKÇE DERS BİLGİLERİ

5. SINIF TÜRKÇE DERS BİLGİLERİ 5. SINIF TÜRKÇE DERS BİLGİLERİ 1. TEMA: BİREY VE TOPLUM 2. TEMA: ATATÜRK 3. TEMA: DEĞERLERİMİZ 4. TEMA: DÜNYAMIZ VE UZAY 5. TEMA: ÜRETİM TÜKETİM VE VERİMLİLİK 6. TEMA: SAĞLIK VE ÇEVRE 7. TEMA: GÜZEL ÜLKEM

Detaylı

Ferit Edgü nün Eserlerinde Kafkaesk Dünya

Ferit Edgü nün Eserlerinde Kafkaesk Dünya Ferit Edgü nün Eserlerinde Kafkaesk Dünya Yazar Selma Baş ISBN: 978-605-2233-13-9 1. Baskı Temmuz, 2018 / Ankara 100 Adet Yayınları Yayın No: 277 Web: grafikeryayin.com Kapak, Sayfa Tasarımı, Baskı ve

Detaylı

SEYYİT MAHMUT HAYRANİ ANADOLU LİSESİ EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF DİL VE ANLATIM DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI

SEYYİT MAHMUT HAYRANİ ANADOLU LİSESİ EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF DİL VE ANLATIM DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI SEYYİT MAHMUT HAYRANİ ANADOLU LİSESİ 015 016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 1. SINIF DİL VE ANLATIM İ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI EYLÜL ÜNİTE I SANAT METİNLERİ ÜNİTE 1 İLETİŞİM, DİL VE KÜLTÜR HAFTA HAFTA 8 Eylül-

Detaylı

7. SINIF TÜRKÇE DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ

7. SINIF TÜRKÇE DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ EKİM 7. SINIF TÜRKÇE İ KURS I VE LERİ AY FİİL FİİL Fiillerin anlam özelliklerini kavrar. Kip ve çekimli fiili kavrar. Bildirme kipleriyle dilek kiplerini ayırt eder. Bildirme kiplerinin kullanım özelliklerini

Detaylı

Amat Ihsan Oktay Anar

Amat Ihsan Oktay Anar Amat Ihsan Oktay Anar 1 / 6 2 / 6 3 / 6 Amat Ihsan Oktay Anar İhsan Oktay Anar Osmanlı dönemini fantastik bir evren yaratıyormuşçasına masalsı bir dille bize sunmaya devam ediyor. Bu sefer bir Osmanlı

Detaylı

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 12. SINIF DİL VE ANLATIM DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 12. SINIF DİL VE ANLATIM DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ EKİM 2017-2018 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 12. SINIF DİL VE ANLATIM DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ Ay Hafta Ders Saati Konu Adı Kazanımlar Test No Test Adı ÖZELLİKLERİ ÖZELLİKLERİ

Detaylı

EKİM ÜNİTE II ÖĞRETİCİ METİNLER

EKİM ÜNİTE II ÖĞRETİCİ METİNLER SEYYİT MAHMUT HAYRANİ ANADOLU LİSESİ 015 016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 11. SINIF DİL VE ANLATIM İ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI EYLÜL ÜNİTE I METİNLERİN SINIFLANDIRILMASI ÜNİTE 1 İLETİŞİM, DİL VE KÜLTÜR HAFTA

Detaylı

DR. MUHAMMED HÜKÜM ÜN ŞAİR - SOSYOLOG: KEMAL TAHİR ADLI ESERİ ÜZERİNE

DR. MUHAMMED HÜKÜM ÜN ŞAİR - SOSYOLOG: KEMAL TAHİR ADLI ESERİ ÜZERİNE ALAN, Y. (2017). Dr. Muhammed Hüküm ün Şair - Sosyolog: Kemal Tahir Adlı Eseri Üzerine. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi, 6(4), 2895-2900. DR. MUHAMMED HÜKÜM ÜN ŞAİR - SOSYOLOG: KEMAL

Detaylı

ÖZ GEÇMİŞ. 1. Adı Soyadı: Oğuzhan KARABURGU 2. Doğum Tarihi: 1975 3. Unvanı: Yrd.Doç.Dr. 4. Öğrenim Durumu:

ÖZ GEÇMİŞ. 1. Adı Soyadı: Oğuzhan KARABURGU 2. Doğum Tarihi: 1975 3. Unvanı: Yrd.Doç.Dr. 4. Öğrenim Durumu: ÖZ GEÇMİŞ 1. Adı Soyadı: Oğuzhan KARABURGU 2. Doğum Tarihi: 1975 3. Unvanı: Yrd.Doç.Dr. 4. Öğrenim Durumu: Derece Alan Üniversite Yıl Lisans Türk Dili ve Edebiyatı Erciyes Üniversitesi 1998 Y. Lisans Yeni

Detaylı

İnci Hoca YEDİ MEŞALECİLER

İnci Hoca YEDİ MEŞALECİLER YEDİ MEŞALECİLER Cumhuriyet döneminde ortaya çıkan ilk edebi topluluktur. 1928 de Yedi Meşale adıyla ortaklaşa bir kitap çıkarıp bu kitabın ön sözünde şiirle ilgili görüşlerini açıklamışlardır. Beş Hececiler

Detaylı

TURKCEDERSĠMĠZ.COM 2014-215EĞĠTĠM ÖĞRETĠM YILI TÜRKÇE DERSĠ 5. SINIF ÜNĠTELENDĠRĠLMĠġ YILLIK PLANI KAZANIMLAR METİNLER ÖLÇME DEĞ.

TURKCEDERSĠMĠZ.COM 2014-215EĞĠTĠM ÖĞRETĠM YILI TÜRKÇE DERSĠ 5. SINIF ÜNĠTELENDĠRĠLMĠġ YILLIK PLANI KAZANIMLAR METİNLER ÖLÇME DEĞ. BİREY VE TOPLUM 15 26 EYLÜL (12 SAAT) PARA CÜZDANI (ÖYKÜLEYİCİ METİN) OKUMA KONUŞMA YAZMA DİL BİLGİSİ 11. Kurallarını Uygulama 1. k için hazırlık 2. amacını belirler. 3. amacına uygun yöntem belirler.

Detaylı

ANA DİL Mİ, ANA DİLİ Mİ? IS IT PARENT LANGUAGE OR OR MOTHER TONGUE?

ANA DİL Mİ, ANA DİLİ Mİ? IS IT PARENT LANGUAGE OR OR MOTHER TONGUE? ANA DİL Mİ, ANA DİLİ Mİ? Prof. Dr. Mukim SAĞIR ÖZET Bu makalede ana dil ve ana dili terimlerinin kullanımları üzerinde durulacaktır. Aralarında nüans olan bu iki terimin Türkçe ve Türk Dili öğretiminde

Detaylı

200 Modern Türklük Araştırmaları Dergisi Cilt 4. Sayı: 2. Haziran 2007

200 Modern Türklük Araştırmaları Dergisi Cilt 4. Sayı: 2. Haziran 2007 Modern Türklük Araştırmaları Dergisi Cilt 4, Sayı 2 (Haziran 2007) Mak. #31, ss. 199-203 Telif Hakkı Ankara Üniversitesi Ankara Üniversitesi Dil ve Tarih-Coğrafya Fakültesi Çağdaş Türk Lehçeleri ve Edebiyatları

Detaylı

II) Hikâye Dışı düzlemi

II) Hikâye Dışı düzlemi HİKÂYE ETME DÜZLEMLERİ Prof. Dr. Rıza FİLİZOK Günümüz edebiyat araştırmalarında yeni bir bilim anlayışının derin izleri vardır. Özellikle yapısal metin analizinde artık temel kavramlar görecelilik ve fonksiyon

Detaylı

GARİP AKIMI (I. YENİ)

GARİP AKIMI (I. YENİ) GARİP AKIMI (I. YENİ) Garipçiler: Orhan Veli, Melih Cevdet Anday, Oktay Rifat Horozcu nun oluşturduğu bir topluluktur. 1941 yılında Orhan Veli, Oktay Rıfat, Melih Cevdet Garip adlı ortak bir kitap yayımladılar.

Detaylı

ODTÜ GV ÖZEL DENİZLİ İLKOKULU EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 3. SINIFLAR MART AYI KAZANIMLARI TÜRKÇE DERSİ

ODTÜ GV ÖZEL DENİZLİ İLKOKULU EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 3. SINIFLAR MART AYI KAZANIMLARI TÜRKÇE DERSİ ODTÜ GV ÖZEL DENİZLİ İLKOKULU 2016-2017 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 3. SINIFLAR MART AYI KAZANIMLARI TÜRKÇE DERSİ ÖĞRENME ALANI: DİNLEME 1. Dinleme Kurallarını Uygulama 1. Dinlemeye hazırlık yapar. 2. Dinleme

Detaylı

T.C. NEVŞEHİR HACI BEKTAŞ VELİ ÜNİVERSİTESİ. Fen Edebiyat Fakültesi Dekanlığı İLGİLİ MAKAMA

T.C. NEVŞEHİR HACI BEKTAŞ VELİ ÜNİVERSİTESİ. Fen Edebiyat Fakültesi Dekanlığı İLGİLİ MAKAMA Sayı : 10476336-100-E.531 29/01/2019 Konu : Ders İçerikleri-Çağdaş Türk Lehçerleri ve Edebiyatları Bölümü İLGİLİ MAKAMA Bu belge 5070 Elektronik İmza Kanununa uygun olarak imzalanmış olup, Fakültemiz Çağdaş

Detaylı

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 10.SINIF TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 10.SINIF TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ KASIM EKİM 2017-2018 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 10.SINIF TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ Ay Hafta Ders Saati Konu Adı Kazanımlar Test No Test Adı HİKÂYE Edebiyat

Detaylı

3. SINIFLAR BU AY NELER ÖĞRENECEĞİZ? OCAK

3. SINIFLAR BU AY NELER ÖĞRENECEĞİZ? OCAK 3. SINIFLAR BU AY NELER ÖĞRENECEĞİZ? 04 22 OCAK TÜRKÇE ÖĞRENME ALANI: DİNLEME 1. Dinleme Kurallarını Uygulama 1. Dinlemeye hazırlık yapar. 2. Dinleme amacını belirler. 3. Dinleme amacına uygun yöntem belirler.

Detaylı

LYS 3 DENEME-5 KONU ANALİZİ SORU NO LYS 3 TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI TESTİ KAZANIM NO KAZANIMLAR. 26/05/2014 tarihli LYS-3 deneme sınavı konu analizleri

LYS 3 DENEME-5 KONU ANALİZİ SORU NO LYS 3 TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI TESTİ KAZANIM NO KAZANIMLAR. 26/05/2014 tarihli LYS-3 deneme sınavı konu analizleri LYS 3 DENEME-5 KONU ANALİZİ SORU NO LYS 3 TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI TESTİ A B KAZANIM NO KAZANIMLAR 1 11 30027 1 / 31 Kelimelerin anlam oluşturmada birbirleriyle ilişkilerini belirler. 2 12 30027 Kelimelerin

Detaylı

KENDİMİZİ İFADE ETME YOLLARIMIZ

KENDİMİZİ İFADE ETME YOLLARIMIZ 4. SINIF PYP VELİ BÜLTENİ (07 Aralık 2015-15 Ocak 2016) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca her

Detaylı

İÇİNDEKİLER BÖLÜM 1 BÖLÜM 2

İÇİNDEKİLER BÖLÜM 1 BÖLÜM 2 İÇİNDEKİLER BÖLÜM 1 ÖNSÖZ DİL NEDİR? / İsmet EMRE 1.Dil Nedir?... 1 2.Dilin Özellikleri.... 4 3.Günlük Dil ile Edebî Dil Arasındaki Benzerlik ve Farklılıklar... 5 3.1. Benzerlikler... 5 3.2. Farklılıklar...

Detaylı

..OKULU ÖZEL EĞİTİM SINIF I. EĞİTİM-ÖĞRETİM YLILI HAFİF DÜZEYDE ZİHİNSEL ENGELLİLER; SINIFLAR TÜRKÇE DERSİ ÇERÇEVE PLANI

..OKULU ÖZEL EĞİTİM SINIF I. EĞİTİM-ÖĞRETİM YLILI HAFİF DÜZEYDE ZİHİNSEL ENGELLİLER; SINIFLAR TÜRKÇE DERSİ ÇERÇEVE PLANI SÜRE YÖNTEM- TEKNİKLER ETKİNLİKLER ARAÇ-GEREÇLER GEZİ-GÖZLEM- İNCELEME ATATÜRKÇÜLÜK ÖLÇME- DEĞERLENDİRME..OKULU ÖZEL EĞİTİM SINIF I. EĞİTİM-ÖĞRETİM YLILI HAFİF DÜZEYDE ZİHİNSEL ENGELLİLER; 5.6.7.8. SINIFLAR

Detaylı

www.turkceciler.com Türk Dili ve Edebiyatı Kaynak Sitesi

www.turkceciler.com Türk Dili ve Edebiyatı Kaynak Sitesi www.turkceciler.com Türk Dili ve Edebiyatı Kaynak Sitesi OKUMA GELİŞİM DOSYASI 204 OKUMA ALIŞKANLIĞININ KAZANDIRILMASI Okuma; kelimeleri, cümleleri veya bir yazıyı bütün unsurlarıyla görme, algılama, kavrama

Detaylı

3. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (17 Aralık 2012 25 Ocak 2013) Sayın Velimiz, 17 Aralık 2012 25 Ocak 2013 tarihleri arasındaki temamıza ait bilgiler bu

3. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (17 Aralık 2012 25 Ocak 2013) Sayın Velimiz, 17 Aralık 2012 25 Ocak 2013 tarihleri arasındaki temamıza ait bilgiler bu 3. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (17 Aralık 2012 25 Ocak 2013) Sayın Velimiz, 17 Aralık 2012 25 Ocak 2013 tarihleri arasındaki temamıza ait bilgiler bu bültende yer almaktadır. Böylece temalara bağlı düzenlediğimiz

Detaylı

Türk Dili Anabilim Dalı- Tezli Yüksek Lisans (Sak.Üni.Ort) Programı Ders İçerikleri

Türk Dili Anabilim Dalı- Tezli Yüksek Lisans (Sak.Üni.Ort) Programı Ders İçerikleri Türk Dili Anabilim Dalı- Tezli Yüksek Lisans (Sak.Üni.Ort) Programı Ders İçerikleri 1. Yıl - Güz 1. Yarıyıl Ders Planı SOSYAL BİLİMLERDE ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ TDE729 1 3 + 0 6 Sosyal bilimlerle ilişkili

Detaylı

İSLAM UYGARLIĞI ÇEVRESINDE GELIŞEN TÜRK EDEBIYATI. XIII - XIV yy. Olay Çevresinde Gelişen Metinler

İSLAM UYGARLIĞI ÇEVRESINDE GELIŞEN TÜRK EDEBIYATI. XIII - XIV yy. Olay Çevresinde Gelişen Metinler İSLAM UYGARLIĞI ÇEVRESINDE GELIŞEN TÜRK EDEBIYATI XIII - XIV yy. Olay Çevresinde Gelişen Metinler OLAY ÇEVRESINDE GELIŞEN EDEBI METINLER Oğuz Türkçesinin Anadolu daki ilk ürünleri Anadolu Selçuklu Devleti

Detaylı

EYÜBOĞLU EĞİTİM KURUMLARI KOLEJ - FEN LİSESİ - ÇAMLICA ORTAOKULU 27. EDEBİYAT VE KİTAP GÜNLERİ EDEBİYATTA GENÇ OLMAK CAK 2018

EYÜBOĞLU EĞİTİM KURUMLARI KOLEJ - FEN LİSESİ - ÇAMLICA ORTAOKULU 27. EDEBİYAT VE KİTAP GÜNLERİ EDEBİYATTA GENÇ OLMAK CAK 2018 EYÜBOĞLU EĞİTİM KURUMLARI KOLEJ - FEN LİSESİ - ÇAMLICA ORTAOKULU 27. EDEBİYAT VE KİTAP GÜNLERİ EDEBİYATTA GENÇ OLMAK 9-10 0CAK 2018 ETKİNLİK İÇERİKLERİ SÖYLEŞİ - İMZA / 9 OCAK 2018, SALI ONUR CAYMAZ ANLATI

Detaylı

Öğrenciler 2 yıllık çalışma sürecinde;

Öğrenciler 2 yıllık çalışma sürecinde; Diploma Programı Çerçevesi Diploma programı her kültürün kendisine adapte edebileceği esnek bir program sunarak kendi değerlerini yitirmeyen uluslararası farkındalığa ulaşmış bireyler yetiştirmeyi hedefler.

Detaylı

Zirve 9. Sınıf Dil ve Anlatım

Zirve 9. Sınıf Dil ve Anlatım Zirve 9. Sınıf Dil ve Anlatım İLETİŞİM, DİL VE KÜLTÜR 1. İletişim 2. İnsan, İletişim ve Dil 3. Dil Kültür İlişkisi DİLLERİN SINIFLANDIRILMASI VE TÜRKÇENİN DÜNYA DİLLERİ ARASINDAKİ YERİ 1. Dillerin Sınıflandırılması

Detaylı

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 11. SINIF DİL VE ANLATIM DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 11. SINIF DİL VE ANLATIM DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ KASIM EKİM 2017-2018 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 11. SINIF DİL VE ANLATIM DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ Ay Hafta Ders Saati Konu Adı Kazanımlar Test No Test Adı 1 2 SINIFLANDIRILMASI

Detaylı

2 273 A-Seçmeli I (Şiir İncelemeleri) A-Seçmeli I (Çağdaş Türk Ede.Metin İnc.)

2 273 A-Seçmeli I (Şiir İncelemeleri) A-Seçmeli I (Çağdaş Türk Ede.Metin İnc.) 434002712012-2. SINIF GÜZ A-Seçmeli I No Ders Kodu Ders Adı T U Kredi ECTS 1 271 A-Seçmeli I (Türkçenin Gelişme Ev releri) 3 0 3 5 2 273 A-Seçmeli I (Şiir İncelemeleri) 3 0 3 5 3 275 A-Seçmeli I (Çağdaş

Detaylı

KOLEJ - FEN LİSESİ - ÇAMLICA ORTAOKULU XXVI. EDEBİYAT ve KİTAP GÜNLERİ ETKİNLİK İÇERİĞİ Okuyan insan, yaşayan insan

KOLEJ - FEN LİSESİ - ÇAMLICA ORTAOKULU XXVI. EDEBİYAT ve KİTAP GÜNLERİ ETKİNLİK İÇERİĞİ Okuyan insan, yaşayan insan KOLEJ - FEN LİSESİ - ÇAMLICA ORTAOKULU XXVI. EDEBİYAT ve KİTAP GÜNLERİ ETKİNLİK İÇERİĞİ Okuyan insan, yaşayan insan USTALARA SAYGI-ANMA SOKAK AÇILIŞI F.DOSTOYEVSKİ SÖYLEŞİ / DİNLETİ - İMZA ATAOL BEHRAMOĞLU

Detaylı

HALKBİLİMİNE GİRİŞ I DR. SÜHEYLA SARITAŞ 1

HALKBİLİMİNE GİRİŞ I DR. SÜHEYLA SARITAŞ 1 HALKBİLİMİNE GİRİŞ I DR. SÜHEYLA SARITAŞ 1 KONULAR Avrupa da Folklor sözcüğünün kullanımı ile ilgili çalışmalar Folklorun ilk derneği Folklorun tanımı DR. SÜHEYLA SARITAŞ 2 AVRUPA DA FOLKLOR SÖZCÜĞÜNÜN

Detaylı

YAZ DEMEDEN ÖNCE. Gülsemin ERGÜN KUCBA Türkçe Öğretmeni. gulseminkucba@terakki.org.tr. Terakki Vakfı Okulları 2. Yazma Becerileri Sempozyumu

YAZ DEMEDEN ÖNCE. Gülsemin ERGÜN KUCBA Türkçe Öğretmeni. gulseminkucba@terakki.org.tr. Terakki Vakfı Okulları 2. Yazma Becerileri Sempozyumu YAZ DEMEDEN ÖNCE Gülsemin ERGÜN KUCBA Türkçe Öğretmeni gulseminkucba@terakki.org.tr AMACIMIZ Okuma ve yazma eylemlerini temellendirmek, Yaratımla ilgili her aşamada yaratıcılığın bireyin gözlem ve birikimlerine

Detaylı

TDE 101 Türkiye Türkçesi I Turkey Turkish I TDE 102 Türkiye Türkçesi II Turkey Turkish II

TDE 101 Türkiye Türkçesi I Turkey Turkish I TDE 102 Türkiye Türkçesi II Turkey Turkish II 01.Yarıyıl Dersleri 02.Yarıyıl Dersleri Ders Adı İngilizce Ders Adı TE PR KR AKTS Ders Adı İngilizce Ders Adı TE PR KR AKTS TDE 101 Türkiye Türkçesi I Turkey Turkish I 3 0 3 5 TDE 102 Türkiye Türkçesi

Detaylı

YAZI TÜRLERİ ŞENDA SOLMAZ KONUSUNU YAŞAMDAN ALAN YAZI TÜRLERİ OLAY YAZILARI

YAZI TÜRLERİ ŞENDA SOLMAZ KONUSUNU YAŞAMDAN ALAN YAZI TÜRLERİ OLAY YAZILARI YAZI TÜRLERİ ŞENDA SOLMAZ KONUSUNU YAŞAMDAN ALAN YAZI TÜRLERİ OLAY YAZILARI 1- MAKALE Herhangi bir konuda öne sürülen bilgi görüş ve düşünceleri kanıtlamaya yönelik yazı türüdür. Yazan öne sürdüğü görüş

Detaylı

1. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (07 Aralık Ocak 2016)

1. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (07 Aralık Ocak 2016) 1. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (07 Aralık 2015-15 Ocak 2016) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca

Detaylı

TÜRKÇE MODÜLÜ BİREYSEL EĞİTİM PLANI (TÜRKÇE DERSİ) (1.ÜNİTE) GÜZEL ÜLKEM TÜRKİYE

TÜRKÇE MODÜLÜ BİREYSEL EĞİTİM PLANI (TÜRKÇE DERSİ) (1.ÜNİTE) GÜZEL ÜLKEM TÜRKİYE (1.ÜNİTE) GÜZEL ÜLKEM TÜRKİYE KISA DÖNEMLİ MATERYAL YÖNTEM- i doğru kullanır. 1 2 3 4 Söylenen sözcüğü tekrar eder. Gösterilen ve söylenen nesnenin adını söyler. Gösterilen nesnenin adını söyler. Resmi

Detaylı

İÇİNDEKİLER. Sorular... 9 Ödev... 10

İÇİNDEKİLER. Sorular... 9 Ödev... 10 İÇİNDEKİLER ÜNİTE 1 DİL, DİLLER VE TÜRKÇE... 1 1. Giriş... 2 2. Dilin Özellikleri... 2 3. Yeryüzündeki Diller... 2 4. Türkçenin Dünya Dilleri Arasındaki Yeri... 4 5. Türk Yazı Dilinin Gelişmesi Eski Türkçe...

Detaylı

DBY Ajans. This book has been supported by the Office of Scientific Research Projects of Istanbul Medeniyet University Istanbul, Turkey - March 2014.

DBY Ajans. This book has been supported by the Office of Scientific Research Projects of Istanbul Medeniyet University Istanbul, Turkey - March 2014. İstanbul Medeniyet Üniversitesi Bilimsel Araştırma Projeleri Koordinasyon Birimince desteklenmiştir. Proje Numarası: 458 Kitabın Adı: Büyük Doğu Kapaklarında Portreler, Toplum ve Gençlik Yazarlar: Ahmet

Detaylı

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI KDZ.EREĞLİ ANADOLU LİSESİ 11. SINIF DİL VE ANLATIM DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI KDZ.EREĞLİ ANADOLU LİSESİ 11. SINIF DİL VE ANLATIM DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI 013 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI KDZ.EREĞLİ ANADOLU LİSESİ 11. SINIF DİL VE ANLATIM DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI AY: EYLÜL (11 İş Günü Hafta) GÜN SAAT KONULAR ÖĞRENCİLERİN KAZANACAĞI HEDEF VE DAVRANIŞLAR

Detaylı

1. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (08 Aralık 2014 23 Ocak 2015 )

1. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (08 Aralık 2014 23 Ocak 2015 ) 1. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (08 Aralık 2014 23 Ocak 2015 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca

Detaylı

KARADENİZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ EDEBİYAT FAKÜLTESİ BATI DİLLLERİ VE EDEBİYATI BÖLÜMÜ

KARADENİZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ EDEBİYAT FAKÜLTESİ BATI DİLLLERİ VE EDEBİYATI BÖLÜMÜ KARADENİZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ EDEBİYAT FAKÜLTESİ BATI DİLLLERİ VE EDEBİYATI BÖLÜMÜ Ders Planı - AKTS Kredileri T: Teorik (saat/hafta) U: Uygulama (saat/hafta) AKTS: Avrupa Kredi Transfer Sistemi 1. Yarıyıl

Detaylı

KAZANIMLAR(KISA DÖNEMLİ AMAÇLAR)

KAZANIMLAR(KISA DÖNEMLİ AMAÇLAR) . İLKOKULU ÖZEL EĞİTİM SINIFI TÜRKÇE DERSİ KABA DEĞERLENDİRME ARACI KAZANIMLAR(KISA DÖNEMLİ AMAÇLAR) 1. Dinleme Kurallarını Uygulama 1. Dinlemek için hazırlık yapar. 2. Dikkatini dinlediğine yoğunlaştırır.

Detaylı

İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ...7 KISALTMALAR GİRİŞ İran ve Türk Edebiyatlarında Husrev ü Şirin Hikâyesi BİRİNCİ BÖLÜM Âzerî nin Biyografisi...

İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ...7 KISALTMALAR GİRİŞ İran ve Türk Edebiyatlarında Husrev ü Şirin Hikâyesi BİRİNCİ BÖLÜM Âzerî nin Biyografisi... İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ...7 KISALTMALAR...11 GİRİŞ İran ve Türk Edebiyatlarında Husrev ü Şirin Hikâyesi...13 BİRİNCİ BÖLÜM Âzerî nin Biyografisi...27 5 İKİNCİ BÖLÜM Husrev ü Şirin Mesnevisinin İncelenmesi...57

Detaylı

HALKBİLİMİNE GİRİŞ I DR. SÜHEYLA SARITAŞ 1

HALKBİLİMİNE GİRİŞ I DR. SÜHEYLA SARITAŞ 1 HALKBİLİMİNE GİRİŞ I DR. SÜHEYLA SARITAŞ 1 Yapısalcı Halkbilimi Kuram ve Yöntemleri DR. SÜHEYLA SARITAŞ 2 KONULAR Yapısalcı Halkbilimi Kuram ve Yöntemleri A) Kahraman biyografisinin yapısal çözümleme modelleri

Detaylı

1.Estetik Bakış, Sanat ve Görsel Sanatlar. 2.Sanat ve Teknoloji. 3.Fotoğraf, Gerçeklik ve Gerçeğin Temsili. 4.Görsel Algı ve Görsel Estetik Öğeler

1.Estetik Bakış, Sanat ve Görsel Sanatlar. 2.Sanat ve Teknoloji. 3.Fotoğraf, Gerçeklik ve Gerçeğin Temsili. 4.Görsel Algı ve Görsel Estetik Öğeler 1.Estetik Bakış, Sanat ve Görsel Sanatlar 2.Sanat ve Teknoloji 3.Fotoğraf, Gerçeklik ve Gerçeğin Temsili 4.Görsel Algı ve Görsel Estetik Öğeler 5.Işık ve Renk 6.Yüzey ve Kompozisyon 1 7.Görüntü Boyutu

Detaylı

4. SINIF TÜRKÇE DERS BİLGİLERİ

4. SINIF TÜRKÇE DERS BİLGİLERİ 4. SINIF TÜRKÇE DERS BİLGİLERİ TEMALAR 1. TEMA: BİREY VE TOPLUM 2. TEMA: DEĞERLERİMİZ 3. TEMA: ATATÜRK 4. TEMA: ÜRETİM-TÜKETİM VE VERİMLİLİK 5. TEMA: SAĞLIK VE ÇEVRE 6. TEMA: YENİLİKLER VE GELİŞME 7. TEMA:

Detaylı

Editör Salih Gülerer. Çocuk Edebiyatı. Yazarlar Fatma Şükran Elgeren Hülya Yolasığmazoğlu Mustafa Bilgen Orhan Özdemir Safiye Akdeniz

Editör Salih Gülerer. Çocuk Edebiyatı. Yazarlar Fatma Şükran Elgeren Hülya Yolasığmazoğlu Mustafa Bilgen Orhan Özdemir Safiye Akdeniz Editör Salih Gülerer Çocuk Edebiyatı Yazarlar Fatma Şükran Elgeren Hülya Yolasığmazoğlu Mustafa Bilgen Orhan Özdemir Safiye Akdeniz Editör Salih Gülerer Çocuk Edebiyatı ISBN: 978-605-9498-16-6 Kitapta

Detaylı

Elektrik, Plastik Cerrahi ve Prometheus: İlk BK Romanı Frankenstein 18 Ocak2014. Ütopyadan Distopyaya, Totalitarizm ve Anksiyete 25 Ocak 2014

Elektrik, Plastik Cerrahi ve Prometheus: İlk BK Romanı Frankenstein 18 Ocak2014. Ütopyadan Distopyaya, Totalitarizm ve Anksiyete 25 Ocak 2014 BİLİMKURGU: BAŞKA BİR VAROLUŞ MÜMKÜN Bilimkurgu bir bakışa göre Samosata lı Lukianos tan (M.S. 2. Yüzyıl) bu yana, başka bir bakışa göre ise 1926 yılında yayımcı Hugo Gernsbeack in scientifiction kelimesini

Detaylı

Son Sınıf Türkçe Dersinde Simgesel Anlatımlar (Alegoriler)

Son Sınıf Türkçe Dersinde Simgesel Anlatımlar (Alegoriler) Son Sınıf Türkçe Dersinde Simgesel Anlatımlar (Alegoriler) Zeki Uzun un Türkçe sınıfındaki son sınıf öğrencileri simgesel anlatımlarla simgesel anlatımlarla (alegorilerle) ilgili üç haftalık bir üniteye,

Detaylı

5. SINIF TÜRKÇE DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ

5. SINIF TÜRKÇE DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ EKİM 5. SINIF TÜRKÇE İ KURS I VE LERİ 3 4 5 Ön bilgilerini kullanarak okuduğunu anlamlandırır. Çok anlamlılık (temel, yan, mecaz ve terim Metinde verilen ipuçlarından hareketle, karşılaştığı yeni kelimelerin

Detaylı

3. SINIFLAR KASIM AYI BÜLTENİ

3. SINIFLAR KASIM AYI BÜLTENİ ÖZEL BİLGE OKULLARI 3. SINIFLAR KASIM AYI BÜLTENİ Kasım ayı kazanımlarımız Türkçe, Matematik Fen Bilimleri ve Hayat Bilgisi Dersi konularımız 3. SINIFLAR KASIM AYI BULTENI BÜLTENİMİZDE NELER VAR? Eylül

Detaylı

İÇİNDEKİLER ÖN SÖZ...9

İÇİNDEKİLER ÖN SÖZ...9 İÇİNDEKİLER ÖN SÖZ...9 ŞİİR VE GÖRSELLİK Şiir, Fotoğraf ve Gerçeklik...15 Şiir, Fotoğraf ve Görme...25 Şiirin ve Fotoğrafın İşlevleri...29 Şiir, Fotoğraf ve İmge...32 Çoklu Okuma...38 Çözümleme Kılavuzu...50

Detaylı

2016 EYLÜL MUSTAFAKEMALPAŞA / BURSA T.C. MUSTAFAKEMALPAŞA İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ DİL VE ANLATIM DERSLERİ UYGULAMA SINAVI YÖNERGESİ

2016 EYLÜL MUSTAFAKEMALPAŞA / BURSA T.C. MUSTAFAKEMALPAŞA İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ DİL VE ANLATIM DERSLERİ UYGULAMA SINAVI YÖNERGESİ 2016 EYLÜL Dil ve Anlatım Uygulama Sınavı T.C. MUSTAFAKEMALPAŞA İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ MUSTAFAKEMALPAŞA MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ DİL VE ANLATIM DERSLERİ UYGULAMA SINAVI YÖNERGESİ TÜRK DİLİ

Detaylı

Yazılı Ödeviniz Hakkında Kendinize Sormanız Gereken Bazı Sorular

Yazılı Ödeviniz Hakkında Kendinize Sormanız Gereken Bazı Sorular 24.00/24.02 Güz Dönemi, 2005 Yazılı Ödeviniz Hakkında Kendinize Sormanız Gereken Bazı Sorular Bir Ödevi yazmaya başlamadan önce, hazırladığınız taslağınızı, bir de şu soruları aklınızda tutarak gözden

Detaylı

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI SORGULAMA PROGRAMI

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI SORGULAMA PROGRAMI 3-4 Aile bireyleri birbirlerine yardımcı olurlar. Anahtar kavramlar: şekil, işlev, roller, haklar, Aileyi aile yapan unsurlar Aileler arasındaki benzerlikler ve farklılıklar Aile üyelerinin farklı rolleri

Detaylı

İÇİNDEKİLER GİRİŞ...III

İÇİNDEKİLER GİRİŞ...III İÇİNDEKİLER GİRİŞ...III Bölüm I Çocuk Edebiyatı ve Gelişimle İlgili Temel Kavramlar 15 Fiziksel (Bedensel)Gelişim 20 İlk Çocukluk Döneminde(2-6)Fiziksel Gelişim 21 6-12 Yaş Arası Fiziksel Gelişim 23 12-18

Detaylı

ÝÇÝNDEKÝLER TEMA 1. Anlam Bilgisi. Yazým Bilgisi. Dil Bilgisi. SÖZCÜK ANLAMI...15 Gerçek, Yan ve Mecaz Anlam...15 Deyim...15

ÝÇÝNDEKÝLER TEMA 1. Anlam Bilgisi. Yazým Bilgisi. Dil Bilgisi. SÖZCÜK ANLAMI...15 Gerçek, Yan ve Mecaz Anlam...15 Deyim...15 ÝÇÝNDEKÝLER TEMA 1 Anlam Bilgisi SÖZCÜK ANLAMI...15 Gerçek, Yan ve Mecaz Anlam...15 Deyim...15 CÜMLE ANLAMI...16 Öznel ve Nesnel Anlatým...16 Neden - Sonuç Ýliþkisi...16 Amaç - Sonuç Ýliþkisi...16 Koþula

Detaylı

NOKTALAMA İŞARETLERİ MUSTAFA NAZIM ÖZGEN

NOKTALAMA İŞARETLERİ MUSTAFA NAZIM ÖZGEN NOKTALAMA İŞARETLERİ MUSTAFA NAZIM ÖZGEN BU ÖDEVİN HAZIRLANMASINDA MUSTAFA NAZIM ÖZGEN BURCU OLGUN GÜLŞAH GELİŞ VE FATMA GEZER TARAFINDAN ORTAK HAZIRLANMIŞTIR. BİLGİSAYAR 1 DERSİ PROJE ÖDEVİ NURAY GEDİK

Detaylı

İLERİ DÜZEY SENARYO YAZARLIĞI SERTİFİKA PROGRAMI

İLERİ DÜZEY SENARYO YAZARLIĞI SERTİFİKA PROGRAMI İLERİ DÜZEY SENARYO YAZARLIĞI SERTİFİKA PROGRAMI İSTANBUL AYDIN ÜNİVERSİTESİ ile ARDEV Vakfı nın birlikte düzen-lediği ileri düzey senaryo yazarlığı atölyesi 10 hafta sürecektir. Program hafta içi yapılacaktır.

Detaylı

ÖZEL BİLGE OKULLARI 2. SINIFLAR NİSAN AYI BÜLTENİ

ÖZEL BİLGE OKULLARI 2. SINIFLAR NİSAN AYI BÜLTENİ ÖZEL BİLGE OKULLARI 2. SINIFLAR NİSAN AYI BÜLTENİ Nisan Ayı Kazanımlarımız Türkçe, Matematik ve Hayat Bilgisi Dersi Konularımız 2. SINIFLAR NİSAN AYI BÜLTENİ BÜLTENİMİZDE NELER VAR? Nisan ayı kazanımlarımız

Detaylı

EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI MUSTAFAKEMALPAŞA MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ I. DÖNEM 11

EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI MUSTAFAKEMALPAŞA MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ I. DÖNEM 11 AYI 016 017 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI MUSTAFAKEMALPAŞA MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ DÖNEM 11. SINIFLAR TÜRK EDEBİYATI DERSİ KURS I VE LERİ GÜN 14 016 DERS SAATİ KONU ADI YENİLEŞME DÖNEMİ TÜRK EDEBİYATI

Detaylı

Leyla Coşan (2009): Frauenliteratur der 70er Jahre in Deutschland und in der Türkei, Frankfurt a.m., Peter Lang Verlag, 185 sayfa

Leyla Coşan (2009): Frauenliteratur der 70er Jahre in Deutschland und in der Türkei, Frankfurt a.m., Peter Lang Verlag, 185 sayfa TANITMALAR Nilüfer Kuruyazıcı İstanbul Üniversitesi Alman Dili ve Edebiyatı Anabilim Dalı Leyla Coşan (2009): Frauenliteratur der 70er Jahre in Deutschland und in der Türkei, Frankfurt a.m., Peter Lang

Detaylı

Ne içindeyiz zamanın ne de büsbütün dışında

Ne içindeyiz zamanın ne de büsbütün dışında Ne içindeyiz zamanın ne de büsbütün dışında Alemlerin Sürekliliği ve Diğer Hikayeler adlı öykü kitabıyla gündeme gelen yazar Murat Gülsoy ile söyleşi. Şebnem Atılgan NTV-MSNBC 4 Aralık İkinci kitabı Bu

Detaylı

TRK Türk Dili I

TRK Türk Dili I TRK 101 - Türk Dili I DERS TANITIM BÝLGÝLERÝ Dersin Adý Kodu Yarýyýl Teori (saat/hafta) Uygulama/Laboratuar (saat/hafta) Yerel Kredi AKTS Türk Dili I TRK 101 Güz/Bahar 2 0 2 1 Ön Koþullar Yok Dersin Dili

Detaylı