BİTLİS İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ KURTULUŞ ÖZGÜR KAYA TAŞDELEN ORTAOKULU STRATEJİK PLANI

Transkript

1 BİTLİS İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ KURTULUŞ ÖZGÜR KAYA TAŞDELEN ORTAOKULU STRATEJİK PLANI

2 T.C BİTLİS VALİLİĞİ İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ KUTULUŞ ÖZGÜR KAYA TAŞDELEN ORTAOKULU STRATEJİK PLANI BİTLİS

3 2

4 BİTLİS İL HARİTASI 3

5 SUNUŞ Küreselleşen dünyada ülkeler yalnız başına hareket edemedikleri gibi, kurumlar da hiçbir şekilde gelişigüzel hareket etme lüksüne sahip değildirler. Dünyamızdaki hızlı gelişim, başta iş dünyası olmak üzere kamu yönetiminde yeniden yapılandırma ihtiyacını ortaya çıkarmıştır. Bu kapsamda, bireyin ihtiyacına duyarlı, katılımcılığı ön plana alan, hedef ve önceliklerini belirleyen, hesap vermeyi ilke haline getiren, şeffaf ve etkin bir kamu yapısının gereği olarak stratejik yönetim yaklaşımı benimsenmiştir. Kamu kuruluşları için stratejik planlamaya ilişkin usul ve esaslar hakkında yönetmelikte belirtilen kapsam ve yöntem gerekleri yerine getirilerek hazırlanan bu stratejik plan, bir yandan kurum kültürü oluşumuna, gelişimine ve güçlendirilmesine destek sağlayacak diğer yandan da kurumumuzun mali yönetimine etkinlik kazandıracaktır. Stratejik planın uygulanmasında, okul ve kurumlarımızın bugünden çok daha iyiye ulaşması için katılımcı bir ekip çalışmasına uygun olarak çaba sarf edileceği şüphesizdir. İlimizin eğitim faaliyetlerini planlayarak toplumumuzun gelişimine ve refahına katkı sunduğumuz kanaatindeyim. Bu sorumlulukla hareket etmenin mutluluğunu katılımcılarımızla paylaşıyorum. Stratejik planın hazırlanmasında emeği geçen stratejik planlama ekibine, stratejik planlama çalışma grubuna ve katkı sunan herkese teşekkür ederim. Mehmet Emin KORKMAZ Bitlis İl Milli Eğitim Müdürü 4

6 ÖNSÖZ Başarı elbette doğru planlama ile elde edilir. Planlama, nerede olduğunuzun tespiti, nereye, nasıl ve ne şekilde varacağınızı, hangi kaynaklara ihtiyaç duyacağınızı, bu kaynakları nasıl değerlendireceğinizi belirleme eylemidir. Kurumların başarıları bireylerin performanslarıyla olduğu kadar sorumluluğa ortak oluşlarıyla gerçekleşir. Stratejik planlamada da güdülen nihai amaç budur. Marka haline gelen kurumlar diğer kurumlar için en güzel örnek olacak ve bütün kurumlar kapasitelerini zorlayarak kaliteli iş, hizmet ve ürün ortaya koyacaklardır. Değişen dünya şartlarında bilgi toplumunun insanını yetiştirmeyi amaç edinen KURTULUŞ ÖZGÜR KAYA TAŞDELEN ORTAOKULU olarak bu sorumluluğumuzun farkındayız. Bu nedenle eğitim alanındaki yeni yaklaşımları takip ediyor " Daha iyi bir eğitim imkânı nasıl sağlarız? " sorusunu sürekli kendimize soruyoruz. KURTULUŞ ÖZGÜR KAYA TAŞDELEN ORTAOKULU olarak geleceğimizi öğrencilerimizle yeniden yaratmanın heyecanını ve umudunu yaşıyoruz. Okulun yürürlükteki mevcut yasa uyarınca genel görevleri Türk Milli Eğitiminin amaçları doğrultusunda, Öğrencilerimizi geleceğe hazırlamak. Her bireyin kendine has bir yeteneğinin olabileceğini düşünüp, bu yönlerini keşfederek yönlendirmek. Öğrencilerimizi düşünen, yorumlayan insanlar olarak yetiştirmektir. Nejdet YENİ Okul Müdürü 5

7 İÇİNDEKİLER BİTLİS İL HARİTASI...3 SUNUŞ...4 ÖNSÖZ...5 İÇİNDEKİLER...6 I. BÖLÜM...8 STRATEJİK PLAN HAZIRLAMA SÜRECİ Stratejik Planlama Üst Kurulu Stratejik Planlama Ekibi II. BÖLÜM...11 DURUM ANALİZİ...12 A. Tarihi Gelişim...12 B. Yasal Yükümlülükler...13 C. Faaliyet Alanları İle Ürün Ve Hizmetlerin Belirlenmesi...13 D. Paydaş Analizi...17 E. Kurulum İçi ve Kurum Dışı Analiz...19 Çevre (PESTLE) Analizi...26 Politik/Hukuki Faktörler...26 Ekonomik Faktörler...27 Sosyal/Kültürel Faktörler...27 Teknolojik Faktörler...28 Etik (Legal) Faktör...28 SWOT (GZFT) Analizi...29 Güçlü Yönler Zayıf Yönler Fırsatlar Tehditler III. BÖLÜM GELECEĞE BAKIŞ A. MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER Misyon Vizyon Temel Değerlerimiz B. TEMALAR VE STRATEJİK AMAÇLAR VE HEDEFLER Eğitim ve Öğretime Erişimin Artırılması Eğitim ve Öğretimde Kalitenin Artırılması Öğrenci Başarısı ve Öğrenme Kazanımları Ulusal ve Uluslararası Hareketlilik Kurumsal Kapasitenin Geliştirilmesi Beşeri alt yapı Fiziki ve Mali Alt Yapı Yönetim ve organizasyon-enformasyon Teknolojilerinin Kullanımının Artırılması

8 IV.BÖLÜM...44 MALİYETLENDİRME V. BÖLÜM...46 İZLEME VE DEĞERLENDİRME İzleme ve Değerlendirme Performansın İzlenmesi Raporlama Planın Duyurulması TABLOLAR...48 EKLER

9 I. BÖLÜM 8

10 STRATEJİK PLAN HAZIRLAMA SÜRECİ Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Planı konulu 2013/26 sayılı Genelgesi ve Hazırlık Programı, İl Milli Eğitim Müdürlüğünün ilgili yazıları gereği Ocak ayı içerisinde Stratejik Planlama Çalışmaları kapsamında okul personelimiz içerisinden Stratejik Plan Üst Kurulu ve Stratejik Planlama Ekibi kurulmuştur. Okulumuzun Stratejik Planına ( ) Stratejik Plan Üst Kurulu ve Stratejik Planlama Ekibi tarafından, tarihinde okulumuzun öğretmenler odasında yapılan toplantıda, çalışma ve yol haritası belirlendikten sonra taslak oluşturularak başlanmıştır. İl Milli Eğitim Müdürlüğümüz tarafından gönderilen Stratejik Planlama ile ilgili evraklar Stratejik Planlama ekibimiz tarafından incelenmiştir. Stratejik Planlama süreci hakkında ekip bilgilendirilmiştir. Önceden hazırlanan anket formlarında yer alan sorular katılımcılara yöneltilmiş ve elde edilen veriler birleştirilerek paydaş görüşleri oluşturulmuştur. Bu bilgilendirme ve değerlendirme toplantılarında yapılan anketler ve hedef kitleye yöneltilen sorularla mevcut durum ile ilgili veriler toplanmıştır. Stratejik planlama ekibi tarafından, tüm iç ve dış paydaşların görüş ve önerileri bilimsel yöntemlerle analiz edilerek planlı bir çalışmayla stratejik plan hazırlanmıştır. Bu çalışmalarda izlenen adımlar; 1. Okulun var oluş nedeni (misyon), ulaşmak istenilen nokta (vizyon) belirlenip okulumuzun tüm paydaşlarının görüşleri ve önerileri alındıktan sonra da vizyona ulaşmak için gerekli olan stratejik amaçlar belirlendi. Stratejik amaçlar; a. Okul içinde ve faaliyetlerimiz kapsamında iyileştirilmesi, korunması veya önlem alınması gereken alanlarla ilgili olan stratejik amaçlar, b. Okul içinde ve faaliyetler kapsamında yapılması düşünülen yenilikler ve atılımlarla ilgili olan stratejik amaçlar, c. Yasalar kapsamında yapmak zorunda olduğumuz faaliyetlere ilişkin stratejik amaçlar olarak da ele alındı. 2. Stratejik amaçların gerçekleştirilebilmesi için hedefler konuldu. Hedefler stratejik amaçla ilgili olarak belirlendi. Hedeflerin spesifik, ölçülebilir, ulaşılabilir, gerçekçi, zaman bağlı, sonuca odaklı, açık ve anlaşılabilir olmasına özen gösterildi. 3. Hedeflere uygun belli bir amaca ve hedefe yönelen, başlı başına bir bütünlük oluşturan, yönetilebilir, maliyetlendirilebilir faaliyetler belirlendi. Her bir faaliyet yazılırken; bu faaliyet amacımıza ulaştırır mı sorgulaması yapıldı. 9

11 4. Hedeflerin/faaliyetlerin gerçekleştirilebilmesi için sorumlu ekipler ve zaman belirtildi. 5. Faaliyetlerin başarısını ölçmek için performans göstergeleri tanımlandı. 6. Strateji, alt hedefler ve faaliyet/projeler belirlenirken yasalar kapsamında yapmak zorunda olunan faaliyetler, paydaşların önerileri, çalışanların önerileri, önümüzdeki dönemde beklenen değişiklikler ve GZFT (SWOT) çalışması göz önünde bulunduruldu. 7. GZFT çalışmasında ortaya çıkan zayıf yanlar iyileştirilmeye, tehditler bertaraf edilmeye; güçlü yanlar ve fırsatlar değerlendirilerek kurumun faaliyetlerinde fark yaratılmaya çalışıldı; önümüzdeki dönemlerde beklenen değişikliklere göre de önlemler alınmasına özen gösterildi. 8. Strateji, Hedef ve Faaliyetler kesinleştikten sonra her bir faaliyet maliyetlendirilmesi yapıldı. Maliyeti hesaplanan her bir faaliyetler için kullanılacak kaynaklar belirtildi. Maliyeti ve kaynağı hesaplanan her bir faaliyet/projenin toplamları hesaplanarak bütçeler ortaya çıkartıldı. 1. Okul Stratejik Planlama Üst Kurulu: STRATEJİK PLANLAMA ÜST KURULU Sıra No ADI SOYADI GÖREVİ 1 Nejdet YENİ Okul Müdürü Başkan 2 Sinan DALGA Müdür Yardımcısı Üye 3 Erarslan DOĞRU Öğretmenler Üye 4 E. Faysal ARIKBAŞLI Okul-Aile Birliği Başkanı Üye 5 Eyüp ÖZKOZANOĞLU Üye Üye Tablo1: Stratejik Planlama Üst Kurulu 2. Stratejik Planlama Ekibi: STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ Sıra No ADI SOYADI GÖREVİ 1 Sinan DALGA Müdür Yardımcısı Başkan 2 Ahmet PAYDAŞ Öğretmen Üye 3 Selim USLU Rehber Öğretmen Üye Tablo2: Stratejik Planlama Ekibi 10

12 II. BÖLÜM DURUM ANALİZİ 11

13 DURUM ANALİZİ A. TARİHİ GELİŞİM Okulun Tarihçesi: Okulumuz 1926 yılında Bitlis in Kazımpaşa, Muştakbaba ve Gazipaşa ilkokullarından sonra yapılan dördüncü ilkokuldur. Bu niteliği ile ilk yıllar dördüncü ilkokul adı verilmiş ise de 1938 yılında Kurtuluş ilkokulu olarak değiştirilmiştir. O dönemden 1952 yılına kadar mahalledeki evlerde eğitim öğretim yapan okulumuz 1952 yılında beş derslikli ilk binasına kavuşmuştur. Uzun yıllar eğitim ve Öğretime açık olan okulumuzda sayısız müdürler görev yapmıştır. Artan Nüfus yoğunluğu ve öğrenci sayısının gün gittikçe artması ile eski bina yetersiz kalmış, 1969 yılında dört derslikli yeni bina yapılarak derslik sayısı 9 a çıkartılmıştır yılına kadar ikili öğretim yapan okulumuz gittikçe ihtiyaca cevap veremez hale gelmiştir. Okulumuzun eski binası 1989 yılında yıkılarak tam teşekküllü 5 derslikli yeni binasına kavuşmuştur yılında da diğer eski bina yıkılarak yerine 11 derslikli bina yapılmıştır. Böylece okulumuz iki ayrı binadan oluşmuş olup, çok amaçlı salonun ve okulumuzun bazı birimlerinin dersliğe dönüştürülmesi ile toplam 20 derslikte eğitim öğretime devam etmektedir. Okulumuz 1994 yılında ilköğretime dönüştürülerek normal öğretime geçmiştir yılında da hemşehrimiz Necat TAŞDELEN in okulumuza yaptığı maddi ve manevi katkılarından dolayı kurtuluş ismi kalmak kaydıyla okulumuza çocuğunun ismi verilerek Kurtuluş Ö Kaya Taşdelen İlköğretim Okulu olarak değiştirilmiştir. Okulumuz öğretim yılında bilgi teknolojileri sınıfına kavuşmuştur. 12

14 Okulumuz YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ İlköğretim kurumları 222 sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu, 1739 sayılı Millî Eğitim Temel Kanunu, 573 sayılı Özel Eğitim Hakkında Kanun Hükmünde Kararname, 5580 sayılı Özel Öğretim Kurumları Kanunu kapsamında faaliyet yürütmektedir. İlköğretim kurumları, Türk Millî Eğitiminin amaç ve ilkeleri doğrultusunda; Öğrencilerin ilgi ve yeteneklerini geliştirerek onları hayata ve üst öğrenime hazırlamak, öğrencilerin, millî ve evrensel kültür değerlerini tanımalarını, benimsemelerini, geliştirmelerini bu değerlere saygı duymalarını sağlamaktır. Öğrencileri, kendilerine, ailelerine, topluma ve çevreye olumlu katkılar yapan, kendisi, ailesi ve çevresi ile barışık, başkalarıyla iyi ilişkiler kuran, iş birliği içinde çalışan, hoşgörülü ve paylaşmayı bilen, dürüst, erdemli, iyi ve mutlu yurttaşlar olarak yetiştirmek, Öğrencilerin kendilerini geliştirmelerine, sosyal, kültürel, eğitsel, bilimsel, sportif ve sanatsal etkinliklerle millî kültürü benimsemelerine ve yaymalarına yardımcı olmak, Öğrencilerin becerilerini ve zihinsel çalışmalarını birleştirerek çok yönlü gelişmelerini sağlayarak, öğrencileri kendilerine güvenen, sistemli düşünebilen, girişimci, teknolojiyi etkili biçimde kullanabilen, planlı çalışma alışkanlığına sahip estetik duyguları ve yaratıcılıkları gelişmiş bireyler olarak yetiştirmektir. Öğrencilerin kişisel ve toplumsal araç-gereci, kaynakları ve zamanı verimli kullanmalarını, okuma zevk ve alışkanlığı kazanmalarını sağlamak, ilköğretim kurumlarının amacı olarak belirlenmiştir. B. FAALİYET ALANLARI İLE ÜRÜN VE HİZMETLER KURTULUŞ ÖZGÜR KAYA TAŞDELEN ORTAOKULU N FAALİYET ALANLARI ÜRÜN VE HİZMETLER I.OKUL YÖNETİM HİZMETLERİ: A- Yönetimsel Hizmetlerini Yerine Getirme. 1-Yönetimsel iş ve işlemleri mevcut mevzuata uygun olarak yerine getirme 2-Personelin kişisel gelişimlerini sağlayıcı çalışmalar yapma 13

15 3-Personelin mevcut mevzuata uygun şekilde göreve gelmesini ve işlerini yerine getirme için düzenlemeler yapma 4-Yürütülen yönetimsel işlerle ilgili üst birimleri bilgilendirme B- Kurumu Temsil Etme. 1-Okul ile ilgili bilgileri sürekli güncelleyerek ulaşılmaya hazır halde bulundurma 2-Üst birimlerce ve kurumca düzenlenen tören, toplantı, kurul ve komisyonlara iştirak etme 3-Protokol kurallarını uygulama C- Kurum Kültürü Oluşturma 1-Personele rehberlik etme 2-Personele uygun çalışma ortamları sağlama 3-Personelin katılımcılığının artırma 4-Personelin moral gelişimine katkıda bulunma 5-TKY ve Stratejik Plan Hazırlama ve Uygulama Anlayışını Benimsetme D- Basın Yayın ve Halkla İlişkiler 1-Basın ve Halkla ile ilgili işleri yerine getirme 2-İldeki ve beldedeki eğitim çalışmaların yakından izleme 3-Okul web sitesini oluşturma ve güncelleme 4-Okulda yapılan faaliyetleri üst birimlerle ve eğitim çevresi ile paylaşma E- Elektronik Ortamda Kullanılan Sistemlere Yürütülen İşlemleri Yerine Getirme 1-Kurum Net Sistemi İle İlgili İşlemlerin Yürütülmesini Kontrol Etme 2-E-Okul Sistemi İle İlgili İşlemlerin Yürütülmesini Kontrol Etme 3-MEBBİS Sistemi İle İlgili İşlemlerin Yürütülmesini Kontrol Etme 4-TEFBİS Sistemi İle İlgili İşlemlerin Yürütülmesini Kontrol Etme F- İdari ve büro işlemlerinin yürütülmesini sağlama 1-Evrak işlemlerini yürütme 2-Arşiv işlemlerini yürütme 3-Çalışma saatlerini ve görev dağılımını hazırlama ve uygulama 4-Okul fiziki mekânların da bulunması zorunlu dokümanları bulundurma ve güncelleme 5-Süreli iş ve işlemleri takip etme II. STRATEJİ GELİŞTİRME HİZMETLERİ: A-Stratejik Planlama Çalışmalarını Yürütme 1-Okul Stratejik Planının Hazırlanmasını Sağlama 2-Stratejik Planın Uygulanmasını İzlemek B-Araştırma ve Geliştirme Çalışmalarını Yürütme 1-Ar-Ge Birimini Kurma ve Çalışmalarını Takip Etme 2-Okulda Yürütülen Bu Benim Eserim Projesi, Okul Sütü Projesi, Sodes Projeleri, Diğer Kamu Kurumları İle Ortaklaşa Yürütülen Projeleri Takip Etme 3-TKY Sürecini Takip Etme 4-Zümre Öğretmenler, Şube Öğretmenler ve Okul Öğretmenler Kurulu Toplantı Süreçlerini Takip Etmek C-İstatistik 1-İstatistik Verilerini Toplama ve Analiz Etme Süreçlerini Yürütme 2-Brifing Silgilerini Toplama ve Paylaşılmasını Sağlama III. EĞİTİM ÖĞRETİM HİZMETLERİNİN YÖNETİMİ: A-Eğitim Çalışmalarını Yürütme 1-Okulda eğitimin düzenli olarak işleyişini sağlama 2-Ders dışı eğitim çalışmalarının işleyişini sağlama 3-İl MEM koordinesinde yürütülen farklı konulardaki eğitim programlarının uygulanmasını sağlamak 14

16 4-Öğrencilerin kişisel ve sosyal açıdan değerler açısından donanması için değerler eğitimi almalarını sağlamak 5-Ders programı ile zaman çizelgesini hazırlamak 6-Öğrencilerin zararlı alışkanlıklardan uzak ve güven içinde eğitim almalarını sağlamak 7-Engelli öğrencilerle ilgili tedbirler almak B-Öğretim Çalışmalarını Yürütme 1-Program geliştirme çalışmalarına katkıda bulunma 2-Öğrenci başarısını geliştirmek için çalışmalar yapmak 3-Öğretim programları, yöntem ve teknikler, ölçme ve değerlendirme çalışmalarında öğretmen, öğrenci ve velileri bilgilendirmek C-Kültürel Çalışmaları Yürütme 1-Bilimsel, sosyal ve kültürel çalışmaları yürütmek 2-Belirli gün ve haftalarla ilgili etkinlikleri yürütmek 3-İnceleme, tanıma ve araştırma amaçlı gezilerin düzenlenmesini sağlamak 4-Öğrencilerin değerler eğitimlerini almalarını sağlamak 5-Okulda okuma alışkanlığının artırıcı çalışmalar yapmak. 6-Atatürk Sevgisi, Milli Tarih, Kültür ve Dil Bilincinin Yerleşmesini Sağlayıcı Çalışmalar Yapmak 7-Sergi, Panel, Konferans, Seminer gibi etkinlikler düzenlemek D-Beden Eğitimi-Spor ve İzcilik Çalışmalarını Yürütme 1-Çeşitli spor dallarında öğrencilerin yetişmesi için gerekli egzersizlerin ve çalışmaların yapılmasını sağlamak ve bu öğrencilerin ilgili yarışmalara katılmak için gerekli işlemleri yerine getirmek 2-Milli ve mahalli bayram günleri ile ilgili törenlere katılmak 3-Satranç, Dama, Mangala gibi zekâ oyunlarının öğrencilerle tanınıp oynanmasını sağlamak E-Öğrenci İşleri Çalışmalarını Yürütme 1-Öğrenci Kayıt alanlarının ve eğitim bölgelerinin İl MEM, Belediye ve Muhtarlıklar Aracılığı İle Oluşturmak 2-Öğrencilerin kayıt, nakil ve mezuniyet işlemlerini yürütmek 3-Okul Demokrasi Meclisleri Projesini uygulamak 4-Öğrenci sağlık taramaları ile aşı uygulamalarını Toplum Sağlığı Merkezi ve Aile Hekimliği vasıtasıyla yapılmasını sağlamak IV. MADDİ KAYNAKLARIN YÖNETİMİ HİZMETLERİ: A-Mali İşleri ve Taşınır İşlerini Yürütme 1-Kurum Bütçesini Hazırlama ve Yürütme 2-Personelin maaş ücret, emeklilik vs. iş ve işlemlerinin KBS Sisteminde sağlıklı bir şekilde yürütülmesi için tedbirler almak 3-Alım-Satım İşlerini Yamak 4-Taşınırlarla ilgili iş ve işlerin KBS Sisteminde Taşınır Modülü üzerinden sağlıklı bir şekilde yürütülmesi için tedbirler almak 5-Okulun okul-aile birliğinin oluşturulmasına öncülük etmek 6-Okul aile birliği gelir ve giderlerinin TEFBİS modülüne işlenmesini sağlama B-Bakım ve Onarım İşlerini Yürütme 1-Okul Binasının doğal afet ve tehlike halinde saldırılara karşı korumak için gerekli tedbirleri almak, her türlü tesisatın bakımını yaptırmak ve uyarıcı levhaları yerleştirmek 2-Okul binasında eğitim ortamlarının iyileştirilmesini sağlamak 3-Okul binasında ihtiyaç duyulan onarım işlerini MEBBİS Sistemine işlemek, üst birimlere bildirmek ve gerekli tedbirleri almak 4-Okulun su, elektrik, kanalizasyon, telefon, internet ve kalorifer tesisatının kontrol ve bakım işlerin yaptırmak V. İNSAN KAYNAKLARI YÖNETİMİ HİZMETLERİ: 15

17 A-Mali İşleri ve Taşınır İşlerini Yürütme 1-Personelin her türlü özlük işlemlerinden okuldan yapılabilecek olanları İl MEM koordinesi ile yürütmek 2-MEBBİS sistemi üzerinden e-personel modülünde personelle ilgili bilgileri güncel tutmak ve kişisel verileri korumak 3-Engelli ve hamile olan personel ile ilgili düzenlemeler yapmak 4-Çalışanların Sendikal hizmetlerle ilgili iş ve işlemlerini yürütmek B-Atama İşlerini Yürütme 1-Norm Kadro Bilgilerini Oluşturma ilgili modül üzerinden bu bilgileri güncelleme 2-Öğretmen ve personel dağılımını yapmak 3-Personelin başlama ve ayrılma işlerini yapmak C-Hizmet İç Eğitim İşlerini Yürütme 1-Hizmet iç eğitim ihtiyaçlarını belirlemek ve üst birimleri bilgilendirmek 2-Personelin kişisel gelişimlerini hizmet içi eğitim yoluyla tamamlamalarını sağlamak 3-Yenilikçi ve uzaktan eğitim faaliyetlerinden personelin faydalanmasını sağlamak 4-Personeli hizmet içi eğitim faaliyetleri hakkında bilgilendirmek D-Öğretmene Hizmet ve Sosyal İşleri Yürütme 1-Öğretmenlerin Öğretmenevlerinden faydalanması için başvuru işlemlerini yürütmek 2-Okulda öğretmenler için uygun dinlenme ortamları hazırlamak 3-Öğretmenler günü ile ilgili programlar hazırlamak 4-Öğretmen kimlik kartları edinme başvurularını yapmak VI. VELİLERLE İLİŞKİLER VE YETİŞKİN EĞİTİMİ HİZMETLERİ: A-Sağlık Hizmetlerini Yürütme 1-Ağız ve Diş Sağlığı seminerleri düzenlemek 2-Çocuk Hastalıkları seminerleri düzenlemek B-Kurs İşlemlerini Yürütme 1-Okuma-Yazma kursları düzenlemek 1-Okullar Hayat Olsun Projesinin yürütülmesini sağlamak C-Velilerle İlgili İşlemleri Yürütme 1-Veli toplantılarının düzenlenmesin sağlamak 2-Veli iletişim hizmetlerinin yürütülmesini sağlamak 3-Okul-Aile Birliği faaliyetlerini düzenlemek VII. DENETİM HİZMETLERİ: A-İnceleme-Denetleme-Soruşturma İşlerini Yürütme 1-Okul içindeki şikâyetlerin değerlendirilmesini sağlama 2-Ön İnceleme işlemlerinin yürütülmesini takip etme B-Denetim İşlerini Yürütme 1-Geçirilen teftiş ve rehberlik denetim çalışmalarının sonuçlarını inceleme ve değerlendirme 2-Okuldaki iş ve işlemlerin denetime hazır halde olmasını sağlama C-Hukuk Ve Mevzuat Çalışmalarını Yürütme 1-İdare aleyhine açılan davlarla ilgili işlemleri yürütme 2-Yargı kararlarını mevzuat uygun olarak uygulama 3-Mevzuatın uygulanmasında tereddüde düşülen hususlarda üst birimlerden görüş alma ve bunu paylaşma VIII. ÖZEL EĞİTİM HİZMETLERİ: A-Rehberlik İşlerini Yürütme 1-Okuldaki rehberlik hizmetlerini planlama 2-Rehberlik hizmetlerinin yürütülmesi ile ilgili gerekli kurul ve komisyonları kurma ve çalıştırma 3-RAM ile ilgili iş birliği yapma 4-Kaynaştırma eğitimi alan bireylerle ilgili iş ve işlemleri yapma 16

18 İÇ PAYDAŞ DIŞ PAYDAŞ Kurtuluş Özgür Kaya Taşdelen Ortaokulu Stratejik Planı 5-Şiddet eylem planını hazırlama ve uygulama IX. ARAMA KURTARMA VE KORUMA HİZMETLERİ: A-Arama-Kurtarma ve Koruma Hizmetleri Çalışma Süreçlerine Ait Basamaklar: 1-Okuldaki arama, kurtarma ve koruma hizmetleri için İl MEM ve AFAD Hizmetleri Birimi koordinesinde hazırlanması gereken planları hazırlama 2- Okuldaki arama, kurtarma ve koruma hizmetleri için İl MEM ve AFAD Hizmetleri Birimi koordinesinde kurulması gerekli ekipleri kurma, bunlara eğitim verme ve görevlerini tebliğ etme 3-Her hangi bir felaket ve tehlike anında okulun boşaltılması ve toplanma yerlerinde toplanması için gerekli planlamaları, yer tespitlerini ve tatbikatları yapma, sonuçları paylaşma ve ilgili üst birimlere rapor etme 4-Okulun nöbet görevlerini planlama ve ilgililere tebliğ etme 5-Yangın söndürme donanımlarını tedarik etme ve kontrollerini yaptırma C. PAYDAŞ ANALİZİ 1.İç ve Dış Paydaşlar PAYDAŞLAR Paydaşın Kurum Faaliyetlerini Etkileme Derecesi Paydaşın Taleplerine Verilen Önem Tam 5" "Çok 4","Orta 3","Az 2","Hiç1" 1,2,3 İzle 1,2,3 gözet 4,5 bilgilendir 4,5 birlikte çalış 1 Okul idarecileri x Öğretmenler X Öğrenciler X Memur ve Hizmetliler X 4 4 Sonuç Bilgilendir, Birlikte çalış Bilgilendir, Birlikte çalış Bilgilendir, Birlikte çalış Bilgilendir, Birlikte çalış 5 Veliler X 3 3 İzle, gözet 6 Milli Eğitim Müdürlüğü x 5 5 Bilgilendir, Birlikte Çalış 7 İlköğretim Kurumları X 3 3 İzle, gözet 8 Ortaöğretim Kurumları X 3 3 İzle, gözet 9 Üniversite x 3 3 İzle, gözet 10 STK lar X 3 3 İzle, gözet 11 Sağlık Kuruluşları X 3 3 İzle, gözet 12 Karakol x 2 2 İzle, gözet 13 Mahalle Muhtarı X 2 2 İzle, gözet 14 Yerel Medya X 2 2 İzle, gözet 15 Sanayi Ve Ticaret Kur. X 2 2 İzle, gözet Tablo3: Paydaş Analizi İç ve dış paydaş analizi müdür, müdür yardımcısı, öğretmen, personel, öğrenci, veli seçilerek yapılmıştır. 17

19 2. Etki - Önem Matrisi Paydaş Adı Etki-Önem Derecesi Paydaş Görüşü Alma Yöntemi Görüş Alacak Birim-Kişi Görüş Alınma Süresi Okul idarecileri 5 Görüşme, toplantı Stratejik Planlama Ekibi 1 ay Öğretmenler 5 Görüşme, toplantı Stratejik Planlama Ekibi 1 ay Öğrenciler 5 Anket, Görüşme, toplantı Stratejik Planlama Ekibi 1 ay Memur ve Hizmetliler 4 Anket, Görüşme, toplantı Stratejik Planlama Ekibi 3 ay Veliler 3 Anket Görüşme Stratejik Planlama Ekibi 3 ay Milli Eğitim Müdürlüğü 5 Görüşme, Resmi yazışma yoluyla Okul müdürü/müdür yrd. 6 ay İlköğretim okulları 3 Anket, görüşme Stratejik Planlama Ekibi Ortaöğretim kurumları 3 Anket, görüşme Stratejik Planlama Ekibi Üniversite 3 Görüşme Okul müdürü, Stratejik Planlama Ekibi STK lar 3 Görüşme Stratejik Planlama Ekibi İş takvimi doğrultusunda İş takvimi doğrultusunda İhtiyaç duyuldukça İhtiyaç duyuldukça Sağlık kuruluşları 3 Görüşme, Resmi yazışma yoluyla Okul Müdürü İhtiyaç duyuldukça Karakol 2 Resmi yazışma yoluyla Okul Müdürü İhtiyaç duyuldukça Mahalle Muhtarı 2 Görüşme Stratejik Planlama Ekibi Yerel medya 2 Görüşme Stratejik Planlama Ekibi İhtiyaç duyuldukça İhtiyaç duyuldukça Sanayi ve Ticaret Kur. 2 Görüşme Tablo4: Etki önem matrisi. Okul Müdürü, Stratejik Planlama Ekibi İhtiyaç duyuldukça 18

20 E. KURUM İÇİ VE KURUM DIŞI ANALİZİ 1. Kurum içi Analizi 1.1. Beşeri Durum: GENEL İDARE, TEKNİK VE YARDIMCI HİZMETLER SINIFINDAKİ PERSONELDURUMU PERSONEL GÖREV VE ÜNVANI NORM MEVCUT DURUM İHTİYAÇ Müdür Müdür Yardımcısı Öğretmen Ücretli öğretmen Şef Memur Yardımcı Hizmetli TOPLAM Tablo5: Okulumuzun İnsan kaynakları 1.2. Eğitim Durumu: EĞİTİM DURUMU Mahalli hizmet içi eğitim faaliyetlerine katılan personel sayısı Tablo6: Personel eğitim durumu Dönem Yönetici 1 1 Öğretmen Öğrenci Derslik Durumu DÖNEM Derslik sayısı Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısı Öğretmen sayısı Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı Öğrenci Sayısı Kız Erkek Toplam Tablo7: Öğrenci derslik durumu. 19

21 1.4. Öğrenci sayıları DÖNEM Kayıt yapan öğrenci sayısı Toplam Öğrenci sayısı Tablo8: Öğrenci kayıt durumu Sosyal, ve Sportif Faaliyetler DÖNEM Sosyal etkinlere katılan Öğrenci sayısı Tablo9: Sosyal, kültürel ve sportif faaliyetler SOSYAL VE SPORTİF FAALİYETLER Alınan derece sayısı Sportif Faaliyetlere Katılan Öğrenci Sayısı Alınan derece sayısı Lisanslı öğrenci sayısı Özel Eğitim ÖZEL EĞİTİM ALAN ÖĞRENCİLER DÖNEM Özel Eğitim Alan Öğrenci Kaynaştırma kapsamındaki öğrenci sayısı Tablo 10: Özel Eğitim alan öğrenciler Okul Terkleri OKULU TERK EDEN ÖĞRENCİ SAYISI DEVAMSIZLIKTAN ORANI OKULU TERK EDEN ÖĞRENCİ DÖNEM KALAN ÖĞRENCİ ORANI % % SAYISI SAYISI Tablo 11: Okulu terk eden/ilişiği kesilen öğrenci durumu. 20

22 Oran % % Oran % Oran Kurtuluş Özgür Kaya Taşdelen Ortaokulu Stratejik Planı 1.8. Devamsız öğrenci Durumu DÖNEM 10 gün ve üzeri devamsız öğrenci sayısı DEVAMSIZ ÖĞRENCİ DURUMU Sürekli Devamsız Öğrenci sayısı Sürekli Devamsız öğrencilerden devamı sağlanan öğrenci sayısı Tablo 12: Devamsız öğrenci durumu Öğrenci davranışları ÖĞRENCİ DAVRANIŞLARI Onur veya İftihar belgesi alan öğrenci sayısı Teşekkür Belgesi alan öğrenci sayısı Takdir Belgesi alan öğrenci sayısı Disiplin cezası alan öğrenci oranı % Okul rehberlik hizmetlerinden yararlanan öğrenci sayısı Tablo 13: Öğrenci davranışları DÖNEM Sayı 3 5 Oran % 1 1 Sayı Oran % Sayı Oran % Sayı 0 0 Oran % 0 0 Sayı 1 1 Oran % 0,1 0, Akademik Başarı DÖNEM Ortaokul 8. sınıfta okuyan öğrenci sayısı Merkezi (TEOG)sı navlara giren öğrenci sayısı. AKADEMİK BAŞARI Anadolu liselerini kazanan öğrenci sayısı. Fen Lisesini kazanan öğrenci sayısı. Mesleki liseleri kazanan öğrenci sayısı Tablo 14: Akademik Başarı 21

23 1.11. Destekleyici Kurslar DESTEKLEYİCİ KURSLAR DÖNEM Açılan kurs sayısı Kurslara katılan Öğrenci sayısı Oran % Tablo 15: Kurslar Temel Sağlık Bilinci DÖNEM Okul sağlığına yönelik düzenlenen eğitim sayısı. TEMEL SAĞLIK BİLİNCİ Temel sağlık bilinci hizmetlerinden yararlanan öğrenci sayısı. Temel sağlık bilinci hizmetlerinden yararlanan öğretmen sayısı Tablo 16: Temel Sağlık Bilinci hizmetleri Güvenli Eğitim Ortamları DÖNEM Okulda yaşanan yıllık olay sayısı. GÜVENLİ EĞİTİM ORTAMLARI Güvenli ve şiddetten uzak eğitim ortamları konusunda yapılan etkinlik sayısı. Güvenli ve şiddetten uzak eğitim ortamları konusunda yapılan etkinliklere katılım sayısı Tablo 17: Güvenli Eğitim Ortamları 22

24 1.14. Okul/kurumun teknolojik alt yapısı DERS ARAÇ GEREÇLERİ VE DONANIM YETERLİLİĞİ No DONANIM MEVCUT ADET Yeterli Yetersiz 1 İnternet 2 X 2 Bilgisayar 15 X 3 Bilgi Teknolojileri Sınıfı 1 X 4 Fotokopi makinası 1 X 5 Akıllı tahta 0 X Tablo 18: Okulun teknolojik altyapısı Ar-Ge Çalışmaları DÖNEM Erasmus+ Programlarına başvurusu yapılan proje sayısı. Ar-Ge Çalışmaları Erasmus+ Programlarında kabul edilen proje sayısı. Proje kapsamında yararlanan öğrenci sayısı Proje kapsamında yararlanan öğretmen sayısı Tablo 19: Ar-Ge Çalışmaları Memnuniyet Durumu DÖNEM Öğretmen memnuniyet oranı % KURUM MEMNUNİYETİ Öğrenci memnuniyet oranı % Personel (Şef, memur, yr.hiz) % Veli memnuniyet oranı % Tablo 20: Kurum memnuniyeti durumu. 23

25 1.17. Okul Aile Birliği OKUL AİLE BİRLİĞİ DÖNEM Velilere yapılan toplantı sayısı. Toplantıya katılım oranı. Velilere verilen seminer sayısı. Evlerinde ziyaret edilen veli sayısı Tablo 21: Okul Aile Birliği Ders Başarı Ortalaması Ders Başarı Ortalaması DÖNEM TEOG Türkçe Başarı Ortalaması TEOG Matematik Başarı Ortalaması TEOG Fen Bilimleri Başarı Ortalaması TEOG Din Kültürü Başarı Ortalaması TEOG İnkılap Tarihi Başarı Ortalaması TEOG Yabancı Dil Başarı Ortalaması Tablo 22: Teog ortalamaları 24

26 1.19. Okul/kurumun teşkilat yapısı (Organizasyon Şeması) Okul Müdürü Komisyonlar Müdür Yardımcısı Kurullar Yardımcı Hizmetliler Öğretmenler Büro Hizmetleri Öğrenci Kulüpleri Zümre Öğretmenleri Branş Öğretmenleri Rehber Öğretmen 25

27 2.KURUM DIŞI ANALİZİ Paydaş Görüşleri Kurtuluş Ortaokulu Müdürlüğü Dış Paydaş Anketi: Aşağıda belirtilen görüşlerin tespiti için Dış Paydaş Anketi dış paydaş listesinde belirtilen kurumlara uygulanmıştır. Olumlu Düşünceler. *Genç ve dinamik bir kadrosunun olması, *Veli ziyaretlerinin zamanında yapılması, *İdeal sınıf ortamlarının oluşması ile kaliteli eğitim verilmesi *Diğer kurumlar ile olan iş ve işlemlerin sorunsuz olarak yürütülmesi. Olumsuz Düşünceler *Okulun fiziki, donanımsal standartlarının düşük olması *Güvenlik sorununun olması *Okulun engelli kullanımına elverişsiz olması, Beklentiler *Sınıf ortamlarının daha sağlıklı olması *Sosyal ve kültürel ve sportif aktiviteler artırılmalı *Velilere dönük eğitim sayılarında artış sağlanması *Öğrenci, öğretmen ve toplumun daha fazla kaynaşmasını sağlayacak etkinlikler yapılmalı *Rehberlik hizmetleri geliştirilmeli Dış Çevre (PESTLE) Analizi POLİTİK FAKTÖRLER OLUMLU OLUMSUZ *Eğitime verilen önem ve eğitim *Eğitimde günümüzün ihtiyaçlarını karşılamak amacıyla sürelerinin artması yönünde ülkemizde geliştirilen yeni araç-gereç ve teknolojik donanım gelişen bilinç ve atılan adımlar, ihtiyaçlarının karşılanamaması, *Ülkemizde kurumsal ve bireysel bazda *Yerel yönetimlerin eğitimle ilgili desteklerinin yeterli sürekli gelişmeyi hedefleyen bilinç düzeyde olmaması, düzeyinin artması, *Eğitim ve özellikle sınav sistemine dönük belirsizlikler, *Okulumuzda; katılımcı, planlı, farklı uygulamalar, gelişimci, şeffaf ve performansa dayalı *Eğitim yatırımlarına ayrılan payın yetersizliği. stratejik yönetim anlayışına geçme çabaları, *Okulumuzda, eğitimde öğrenci merkezli ve yapılandırmacı eğitim yaklaşımlarına önem verilmesi, *Eğitim sistemimizde, bireylerin kişilik ve kabiliyetlerini geliştiren, hayat boyu öğrenme yaklaşımının uygulanması *Ücretsiz ders kitabı dağıtımı uygulaması, *İl ve bakanlık stratejik planlarının incelenmesi, *Yasal yükümlülüklerin belirlenmesi, *Personelin yasal hak ve sorumluluklarını öğrenmeye meyilli olması, 26

28 OLUMLU EKONOMİK FAKTÖRLER OLUMSUZ *Okul bünyesinde okul-aile işbirliği ile çalışmalar düzenlenmesi, buradan elde edilen gelirlerle okulumuzun eksikleri giderilmeye çalışılması, *Okulun gelirini arttırıcı unsurların geliştirilmeye çalışılması, *Ekonomik durumu iyi olan velilerimizin okulumuza yardım etmeleri. *Öğrencilere sağlanan maddi ya da diğer yardımlara kolay ulaşılabilmesi *Okulun bulunduğu çevrenin genel gelir durumunun düşük olması, *Ailelerin okulun maddi kaynaklarına çok fazla katkısının olmaması, *Okulun giderlerini arttıran unsurların bulunması, *Eğitimde kullanılan ders araç gereçlerine dayalı giderlerin artması nedeniyle ailelerin ve eğitim kurumlarının bu ihtiyaçları karşılamada yetersiz kalması, SOSYAL FAKTÖRLER OLUMLU OLUMSUZ *Büyük oranda geleneksel aile yapısına *İnsanların değişen sosyal yapı ile birlikte sahip olunması nedeniyle suç oranının geleneklerinden uzaklaşmaya başlaması, düşük olması, *Artan yoksulluk, işsizlik gibi sorunlar, *Kız çocuklarının okullaşmasında *İnsanlar arasındaki kişisel rekabetin artması, sosyal duyarlılığın gittikçe artması dayanışmanın zarar görmesine yol açması, * Ailelerin ve öğrencilerin *İnsanlar arasında güven ilişkilerinin önemli düzeyde bilinçlenmeleri, zayıflaması, * Aile yapısındaki değişmeler (geniş *Kitle iletişim organlarının doğru kullanılamaması ya aileden çekirdek aileye geçiş, erken yaşta da insanları yanlış yönlendirmelerinin toplum içi huzur evlenmeme) ve uyumu olumsuz etkilemesi, * İlçemizin tarihi bir geçmişe sahip * Bazı ailelerin çeşitli nedenlerle bölünmesi nedeniyle olması ve bunun getirdiği olumlu aile yapısındaki bozulmaların çocuğu olumsuz yönde dönütler etkilemesi, *Çevre nüfusun büyük bir çoğunluğunun iş sahaları yetersizliği nedeniyle işsiz olması, *Çocukların gelişen ve büyüyen çevreleri, *Toplumun eğitimden beklentilerinin akademik başarıya odaklı olmasının eğitime olumsuz etkisi *Sosyal aktivitelerin yapılacağı yeterli mekan olmaması 27

29 OLUMLU *Okulumuz ile ilgili faaliyetlerin e-okul sistemi üzerinden yürütülmesi, *Okul bünyesinde Bilişim Teknolojileri sınıfının bulunması, *Okulumuz bünyesinde teknolojik açıdan bilgisayarlar, yansıtım (projeksiyon) cihazları ve gerekli yazılımlardan mümkün olduğunca yararlanılmaya çalışılması. *Teknoloji alanındaki gelişmeler, *Teknolojinin eğitimde kullanımının artması, *Eğitimi kolaylaştıran eğitim araç-gereç ve teknolojik ekipmanların ucuzlaması dolayısı ile bunlara her öğrencinin ulaşımının yaygınlaşması, *Bilginin hızlı üretimi, erişilebilirlik ve kullanılabilirliğinin gelişmesi *Teknolojinin sağladığı yeni öğrenme ve paylaşım olanakları TEKNOLOJİK FAKTÖRLER OLUMSUZ *Teknoloji ve bilgiyi elde etme imkânları açısından imkânlarımızın yetersiz olması, *Öğrencilerimizin bilişim teknolojilerini gerektiği gibi kullanma ve bu imkânlardan faydalanabilme becerisinden yoksun olmaları, *Sürekli gelişen ve değişen teknolojileri takip etme zorunluluğundan doğan maddi kaynak sorunu, *E-ortamın güvenliğinin tam sağlanamaması, *Gelişen e-ortamın yersiz, kötüye kullanımları ve yeni gelişen siber suçlar, *Teknolojiyi kullanma bakımından yeterli kalifiyeli elemanların bulunmaması, *Teknolojinin yaygınlaşmasıyla sosyal iletişimin zayıflaması, *Teknolojiye bağlı sağlık sorunlarının sık görülmesi, *Teknolojinin zaman israfı olacak kadar fazla kullanılması, OLUMLU *İnsan hakları konusunda insanların her geçen gün bilinçlenmesi, *Tüm insanlık nezdinde eğitimin gereğine inanç, bilinç ve duyarlılığının artması, *Eğitimde fırsat eşitliğine yönelik alınan tedbirlerin artırılması hususundaki çabalar, *Psikolojik, sosyal ve hatta fiziksel şiddetin eğitim ve disiplin aracı olarak kullanılmasına son verilmesi, *Ailelerin kız çocuklarının eğitimi konusunda bilinçlenmesi, *Kötü alışkanlıkların varlığının ve önleminin toplumun farkına varması. ETİK/YASAL (LEGAL) FAKTÖRLER OLUMSUZ *Okulumuzun bulunduğu çevrede geleneksel toplum yapısının baskınlığını koruması, *Ebeveynlerin, çocukların eğitimine yönelik duyarlılıklarının aynı oranda olmaması, *Günümüzün ihtiyaçlarına cevap vereceği kabul edilen Gelişimsel Rehberlik anlayışına uygun rehberlik hizmetlerinin nicel ve nitel yönden geliştirilememesi, *Eğitim çalışanları ve eğitim paydaşlarında; evrensel değerlerle yerel değerlerin olumlu yönde ve etkili bir şekilde harmanlanıp ortak bir değere dönüştürülememesi. 28

30 Güçlü Yönlerimiz GZFT (SWOT) ANALİZİ *Liderlik davranışlarını sergileyebilen yönetici ve çalışanların bulunması *Öğretmen yönetici iş birliğinin güçlü olması *Genç öğretmen kadrosunun olması *Kendini geliştiren gelişime açık ve teknolojiyi kullanan öğretmenlerin olması *Okulun sosyal, kültürel, sportif etkinliklerdeki başarısı *Ders dışı faaliyetlerin yapılması *Sınıf mevcutlarının az olması *Kararların ortaklaşa ve yönetimle işbirliği içinde alınması *Öğrencilerle bireysel olarak ilgilenilmesi * Ders materyallerinin fotokopi ile çoğaltılması * Öğrencilerin kendilerine değer verildiğinin, saygı duyulduğunun farkında olması * Öğrenci profilinin çok iyi tanınması *Kadrolu Rehber öğretmen olması Zayıf Yönlerimiz *Okuma alışkanlığının az olması *Okulun fiziki mekânlarının yetersizliği *Sportif faaliyetler için kapalı spor salonunun olmayışı *Velilerin; okul aile birliği, stratejik planlama gibi çalışmalara katılmada isteksiz olmaları ve yetersiz kalmaları *Öğrenci velilerinin sosyo-kültürel ve ekonomik düzeylerinin yetersiz oluşu *Çok amaçlı salonun olmaması *Okulda yeteri kadar bilgisayar ve projeksiyon makinesi olmaması Fırsatlarımız *Hayırseverlerin varlığı *Okula toplu ulaşımın kolay olması *İnsan kaynaklarının yeterliliği *Velilere kısa sürede ulaşılabilmesi *Eğitim kadromuzun dinamizmi Tehditlerimiz *Okulumuzun çevresinde bulunan internet cafeler *Parçalanmış ve problemli aileler *Velilerin ekonomik durumunun düşük oluşu *Okulun cadde üzerinde olması ve trafik işaret ve levhalarının bulunmaması *Genç ve okula yeni atatan öğretmenlerin okulu tanıma ve uyum sağlama dönemi ardından verimli çalışacak dönemde çeşitli nedenlerle ili içi ve il dışına atanmaları *Derslikteki sıraların bazı öğrencilerin fiziksel özelliklerin uygun olmaması *Velilerin uzmanlarca düzenlemiş bir aile eğitimi almamaları *Çalışan personelin, öğrencinin ve ilgili velilerin ödüllendirilmemesi 29

31 III. BÖLÜM GELECEĞE BAKIŞ MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER 30

32 MİSYON Kurumumuzda eğitim öğretim imkanı bulanlara; nitelikli ve kaliteli bir eğitim hizmeti sunmak, okulu çevrenin kültür merkezi haline getirmek, üst öğrenim kurumlarına nitelikli ve daha fazla öğrenci göndermek, ilköğretimin amaçlarının tamamının gerçekleştirildiği bir okul olmaktır. 31

33 VİZYON Çalışanların görevlerini en iyi şekilde yapmanın huzurunu duyduğu, hizmeti alan öğrencilerin ve toplumsal çevrenin saygınlığını kazanarak çalışma ortamıyla, öğrenci başarısıyla ve davranışlarıyla çevresine örnek teşkil eden bir ilköğretim okulu olmak. 32

34 TEMEL DEĞERLERİMİZ 33

35 Temel Değerlerimiz 1 Ülkemizin geleceğinden sorumluyuz. Temel Değerlerimiz 2 Toplam Kalite Yönetimi felsefesini benimseriz. 3 4 Kurumda çalışan herkesin katılımı ile sürecin devamlı olarak iyileştirileceğine ve geliştirileceğine inanırız. Sağlıklı bir çalışma ortamı içerisinde çalışanları tanıyarak fikirlerine değer verir ve işimizi önemseriz. 5 Kendimizi geliştirmeye önem verir, yenilikçi fikirlerden yararlanırız. 6 Okulumuzla ve öğrencilerimizle gurur duyarız. 7 Öğrencilerimizi, yaratıcı yönlerinin gelişmesi için teşvik ederiz. 8 Öğrenme problemi olan öğrencilerimiz için özel destek programları hazırlarız. 9 Öğrencilerin öğrenmeyi öğrenmesi ilk önceliktir. 10 Öğrenciler bütün çalışmalarımızın odak noktasıdır ve amaçlarımıza temel oluşturur. 11 Öğrencilerimize bir birey olarak saygı duyar onları koruyup gözetiriz Biz, birbirimizi öğrencilerin, velilerin ve toplumun sürekli gelişen beklentilerine ayak uyduracak şekilde geliştirmek için yüreklendiririz. Biz, hepimiz öğrencilerin başarısını artırmak için karşılıklı olarak sorumluluk alır ve verimli bir şekilde çalışırız. 14 Farklılıklarımızın bilincindeyiz ve bunların birer zenginlik kaynağı olduğuna inanıyoruz Biz sürekli olarak yeni öğrenme biçimlerine kendimizi adapte edecek beceriler geliştiririz. Aynı zamanda değişim ihtiyacı ile geçmiş değerlerimiz arasındaki dengeyi de koruruz. Biz farklı olduğumuzu düşünüyoruz. Öğretmenlerimiz ve öğrencilerimiz yetenekli, enerjik, coşkulu ve üretkendir. Bizim için Cezasız disiplin, çağdaş bir yaklaşımdır. Disiplin, toplu yaşama kurallarına uyum, insana saygı ve başarının ilk basamağıdır 18 Anayasal değerlere aykırı iş yapmayız. 19 Çalışmalarda başarının takım çalışması ile yakalanacağına inanırız. 20 Tüm çalışmalarda, eğitimde kaliteyi ön planda tutarız. 21 Görev dağılımında ve hizmet sunumunda adil oluruz ve çalışanın kuruma katkısını tanıyıp takdir ederiz. 22 Kurumumuzun planlı gelişimini benimseriz. 23 Sağlıklı bir çalışma ortamının önemine inanırız. 24 Gerektiğinde inisiyatif kullanmaktan çekinmeyiz. 25 Kurumumuzda çalışanlara öğrenme ve yeni beceriler geliştirme fırsatı verilmesi gerektiğine inanırız. 26 Çevre bilincini öğrencilerimiz arasında etkin bir şekilde yaygınlaştırmaya çalışırız. 34

36 STRATEJİK PLANLAMA GENEL YAPISI KURTULUŞ ÖZGÜR KAYA TAŞDELEN Ortaokulu sorun alanları, öncelikleri ve paydaş beklentileri doğrultusunda Millî Eğitim Müdürlüğümüzün belirlemiş olduğu temel yapıdaki üç tema ele alınarak stratejik amaçlar, stratejik hedefler, hedeflerin durum analizleri ve stratejiler oluşturulmuştur. Müdürlüğümüzün stratejik planındaki temalar: TEMA 1. 1.TEMA. Eğitime Erişimin Artırılması 2.TEMA. Eğitimde Kalitenin Artırılması 3.TEMA. Kurumsal Kapasitenin Geliştirilmesi 1. EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİMİN ARTIRILMASI STRATEJİK AMAÇ 1. Temel eğitimde başta dezavantajlı bireyler olmak üzere tüm bireylere fırsat eşitliği sağlanarak bireylerin eğitim ve öğretime katılımını artırmak. Stratejik Hedef 1.1. Eğitim bölgemizdeki ilkokul çağındaki tüm bireylerin eğitime erişimini ve sürekliliğini sağlamak TEMA EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI STRATEJİK AMAÇ 2. Eğitim öğretim sürecinde, öğrenme kazanımları sağlayacak yeterlilikteki öğretmenler yoluyla, öğrencileri üst öğrenime ve hayata hazırlayacak ortam sağlayarak, girişimci, düşünme becerisi gelişmiş sağlıklı bireyler yetiştirmek Öğrenci Başarısı ve Öğrenme Kazanımları: Stratejik Hedef 2.1. Sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif faaliyetlerde başarı oranını artırmak, rehberlik hizmetlerini etkin kullanmak. 2.2.Ulusal ve Uluslararası Hareketlilik: Stratejik Hedef 2.2. Eğitim öğretimin tüm kademelerinde aşamalı olarak dil öğretiminin yaygınlaşmasını sağlayarak yabancı dil kullanabilme oranını artırmak, ulusal ve uluslararası hareketlilik programlarında katılımı artırmak. 35

37 TEMA KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ STRATEJİK AMAÇ 3. Okulumuzun mevcut beşeri, fiziki ve mali alt yapı eksikliklerini gidererek, yönetim ve organizasyon yapısını çağın gereklerine uygun daha etkin hale getirmek. 3.1.Beşeri Alt Yapı: Stratejik Hedef 3.1.İhtiyaca yönelik beşeri altyapının sağlanması ile mevcut insan kaynaklarının ve yönetiminin niteliğini geliştirmek Fiziki ve Mali Alt Yapı: Stratejik Hedef 3.2. Eğitim ortamlarını ihtiyacı karşılayacak duruma getirmek Yönetim ve Organizasyon - Enformasyon Teknolojilerinin Kullanımının Artırılması: Stratejik Hedef 3.3. Kurumsal yapımızı yönetişim anlayışıyla yenilemek, eğitim sistemi aktörlerinin katılımcı bir yaklaşımla karar alma süreçlerine dahil etmek. Bilgi toplumuna geçiş sürecinde eğitimde bilgi teknolojisinin kullanımını yaygınlaştırmak. 1. EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİMİN ARTIRILMASI STRATEJİK AMAÇ 1. Temel eğitimde başta dezavantajlı bireyler olmak üzere tüm bireylere fırsat eşitliği sağlanarak bireylerin eğitim ve öğretime katılımını artırmak Eğitim ve Öğretime Katılım ve Tamamlama Stratejik Hedef 1.1. Eğitim alanımızdaki ortaokul çağındaki tüm bireylerin eğitime erişimini ve sürekliliğini sağlamak. 36

38 TEMA 1 PERFORMANS HEDEFLERİ SAM 1 Performans Göstergeleri Mevcut Durum Sonraki Yıl Hedefleri SH PG Alanında kayıt yapması gereken öğrenci sayısı Kaydı yapılan öğrenci sayısı Toplam kayıtlı öğrenci sayısı gün ve üzeri devamsızlık yapan 12 5 öğrenci sayısı. 5 Özel eğitim alan öğrenci sayısı Sürekli devamsız öğrenci sayısı Sürekli devamsız öğrencilerden devamı sağlanan öğrenci sayısı Okulu terk eden öğrenci sayısı 0 0 TEDBİRLER 1 Okul çevresindeki okul çağında bulunan öğrenci velilerine ziyaretler yapılması. Sorumlu Birim/Kişi Rehber Öğretmen 2 Okul çağında bulunan öğrencilerimize eğitiminin önemini belirten seminerler düzenlenmesi. Okul İdaresi 3 Velilerimize devamsızlık sebepleri konularında seminerler düzenlenmesi. Okul İdaresi 4 10 gün ve üzeri devamsızlık yapan öğrencilerle ve velileriyle görüşmelerin yapılması. 5 6, 7, ve 8.sınıf kız ve erkek öğrencilerimize ergenlik semineri yapılması. 6 Ortaokula devam etme konusunda 8. Sınıfı bitiren öğrenci velileri ile görüşmelerin yapılması. Okul İdaresi Rehber Öğretmen ve Okul İdaresi Rehber Öğretmen 7 Madde bağımlılığı ilgili seminer düzenlenmesi( tüm sınıflar) Rehber Öğretmen 37

39 2.1 Kurtuluş Özgür Kaya Taşdelen Ortaokulu Stratejik Planı 2. EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI STRATEJİK AMAÇ 2. Eğitim öğretim sürecinde, öğrenme kazanımları sağlayacak yeterlilikteki öğretmenler yoluyla, öğrencileri üst öğrenime ve hayata hazırlayacak ortam sağlayarak, girişimci, düşünme becerisi gelişmiş sağlıklı bireyler yetiştirmek Öğrenci Başarısı ve Öğrenme Kazanımları: Stratejik Hedef 2.1. Merkezi sınavlarda, sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif faaliyetlerde başarı oranını artırmak, rehberlik hizmetlerini etkin kullanmak. TEMA 2 SAM 2 Performans Göstergeleri Mevcut Durum PERFORMANS HEDEFLERİ Sonraki Yıl Hedefleri SH PG TEOG sınavlarına giren öğrenci sayısı Fen liselerini kazanan öğrenci sayısı Anadolu liselerini kazanan öğrenci sayısı Mesleki liseleri kazanan öğrenci sayısı Sosyal, kültürel ve sanatsal faaliyetlere katılan öğrenci sayısı Sosyal ve kültürel faaliyetlerde alınan derece sayısı Sportif faaliyetlere katılan öğrenci sayısı Sportif faaliyetlerde alınan derece sayısı Branşlar itibarıyla lisanslı öğrenci sayısı Okul sağlığına yönelik düzenlenen eğitim sayısı. Temel sağlık bilinci hizmetlerinden yararlanan öğrenci sayısı TEOG Türkçe Başarı Ortalaması TEOG Matematik Başarı Ortalaması TEOG Fen Bilimleri Başarı Ortalaması TEOG Din Kültürü Başarı Ortalaması TEOG İnkılap Tarihi Başarı Ortalaması TEOG Yabancı Dil Başarı Ortalaması

40 2,1 Kurtuluş Özgür Kaya Taşdelen Ortaokulu Stratejik Planı TEMA 2 SAM 2 Performans Göstergeleri Mevcut Durum PERFORMANS HEDEFLERİ Sonraki Yıl Hedefleri SH PG Okulumuzda okunan kitap sayısı Rehberlik hizmetlerinden faydalanan öğrenci sayısı Okulda yaşanan yıllık olay sayısı Güvenli ve şiddetten uzak eğitim ortamları konusunda yapılan etkinlik sayısı. Güvenli ve şiddetten uzak eğitim ortamları konusunda yapılan etkinliklere katılım sayısı Onur belgesi alan öğrenci sayısı Başarı belgesi alan öğrenci sayısı Teşekkür belgesi alan öğrenci sayısı Takdir belgesi alan öğrenci sayısı 5 45 TEDBİRLER Sorumlu Birim/Kişi 1 Teog hazırlık kursların açılması İlgili Branş Öğretmenler 2 Teog sınavı için 8. sınıf öğrenci ve velilerinin bilgilendirme seminerlerinin verilmesi Rehber Öğretmeni 3 Güvenlik ve şiddetten uzak eğitim ortamı için Trafik ve Madde bağımlılığını önleme seminerlerinin düzenlenmesi Rehber Öğretmeni 4 Sınıf rehberlik durumlara etkinlik yapılması Rehber Öğretmeni 5 Sağlık konferansları yapılması Rehber Öğretmeni 6 Kitap toplama kampanyasının yapılması Türkçe Öğretmenleri 7 Okuma yarışmaları yapılması Türkçe Öğretmenleri 8 Sportif kursların açılması Beden Eğitimi Öğretmeni 9 Sportif faaliyetlerin teşviki için ödül sisteminin geliştirilmesi Beden Eğitimi Öğretmeni 39

41 2.2 Kurtuluş Özgür Kaya Taşdelen Ortaokulu Stratejik Planı 2.2. Yabancı Dil ve Hareketlilik Stratejik Hedef 2.2. Okulumuzda dil öğretiminin yaygınlaşmasını sağlayarak yabancı dil kullanabilme oranını artırmak, ulusal ve uluslararası hareketlilik programlarında katılımı artırmak. TEMA 2 PERFORMANS HEDEFLERİ SAM 2 Performans Göstergeleri Mevcut Durum HEDEF S H PG Açılan yabancı dil kursu sayısı Yabancı dil kurslarına katılan öğrenci sayısı Erasmus+ Programlarına başvurusu yapılan proje sayısı Erasmus+ Programlarında kabul edilen proje sayısı Erasmus+ Programlarına katılan öğrenci sayısı Erasmus+ Programlarına katılan öğretmen sayısı 0 2 TEDBİRLER Sorumlu Birim/Kişi 1 Erasmus+ Programlarına katılmaları için öğretmen ve öğrencilerin teşvik edilmesi Okul İdaresi 2 Erasmus+ Programları hakkında öğretmenler ve öğrencilerin bilgilendirilmesi 3 Yabancı Dil Kurs açılması Okul İdaresi ve Yabancı Dil Öğretmenleri Yabancı Dil Öğretmenleri 4 Yabancı Dil Yarışmaların yapılması Yabancı Dil Öğretmenleri 40

42 TEMA KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ STRATEJİK AMAÇ 3. Okulumuzun mevcut beşeri, fiziki ve mali alt yapı eksikliklerini gidererek, yönetim ve organizasyon yapısını çağın gereklerine uygun daha etkin hale getirmek Beşeri Alt Yapı: Stratejik Hedef 3.1. İhtiyaca yönelik beşeri altyapının sağlanması ile mevcut insan kaynaklarının ve yönetiminin niteliğini geliştirmek. PERFORMANS HEDEFLERİ Performans Göstergeleri Mevcut Durum Sonraki Yıl Hedefleri 1 Mahalli hizmet içi eğitim faaliyetlerine katılan personel sayısı Yönetici 2 2 Öğretmen Personel (Şef, Memur, Hizmetli) 2 Mevcut personel(şef, memur. yrd hiz) sayısı İhtiyaç duyulan personel(şef, memur. yrd hiz) sayısı TEDBİRLER Okul Yöneticilerine ve Öğretmenlere yönelik Özlük Bilgiler Seminerleri Düzenlenmesi Sorumlu Birim/Kişi Okul İdaresi 2 Hizmetli, Şef ve Memurlara yönelik İş Durum anlayışı Semineri Düzenlenmesi Okul İdaresi 3 Tüm Personele Yönelik Sosyal ve Kültürel Faliyetler Düzenlenmesi Okul İdaresi 41

43 3.2. Fiziki ve Mali Alt Yapı: Stratejik Hedef 3.2. Eğitim ortamlarını ihtiyacı karşılayacak duruma getirmek. PERFORMANS HEDEFLERİ Mevcut Performans Göstergeleri Durum Sonraki Yıl Hedefleri Okulumuzdaki toplam öğrenci sayısının derslik sayısına oranı İl Milli Eğitim Müdürlüğü ve diğer Kurumlardan talep edilen ihtiyaç sayısı İhtiyaçların karşılanma oranı Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı TEDBİRLER Sorumlu Birim/Kişi 1 Gerekli olan dersliklerin yapılması Okul İdaresi 2 Eğitime yönelik malzeme ihtiyacın karşılanması için İl MEM ve diğer kurumlara ziyaretlerin yapılması Okul İdaresi 3 Öğretmen ihtiyacın karşılanması için gerekeli tedbirlerin alınması Okul İdaresi 42

44 3.3. Yönetim ve Organizasyon- Enformasyon Teknolojilerinin Kullanımının Artırılması Stratejik Hedef 3.3. Kurumsal yapımızı yönetişim anlayışıyla yenilemek, eğitim sistemi aktörlerinin katılımcı bir yaklaşımla karar alma süreçlerine dâhil etmek ve bilgi toplumuna geçiş sürecinde eğitimde bilgi teknolojisinin kullanımını yaygınlaştırmak. Performans Göstergeleri Mevcut Durum PERFORMANS HEDEFLERİ Sonraki Yıl Hedefleri 1 Okul memnuniyet oranı Öğretmen Personel(Şef, memur, yr.hiz) Veli Velilere yapılan toplantı sayısı Toplantıya katılım oranı Velilere verilen seminer sayısı Evlerinde ziyaret edilen veli sayısı 8 20 Sorumlu TEDBİRLER Birim/Kişi Rehber 1 Veliler ve Öğrencilere Yönelik Okul Memnuniyet Anketi yapılması Öğretmeni 2 Tüm Personel yönelik anket yapılması Rehber Öğretmeni 3 Öğrencilerle Moral-Motivasyona yönelik etkinlikler yapılması(sportif...vb) İlgili Öğretmenler 43

45 IV. BÖLÜM MALİYET 44

46 STRATEJİK HEDEFLER MALİYET TABLOSU 2019 S.AMAÇ ,00 S.HEDEF ,00 S.AMAÇ ,00 S.HEDEF ,00 S.HEDEF ,00 S.AMAÇ ,00 S.HEDEF ,00 S.HEDEF ,00 S.HEDEF ,00 TOPLAM 18000,00 DİĞER YÖNETİM GİDERLERİ 2000,00 GENEL TOPLAM ,00 KAYNAK(GELİR) TABLOSU KAYNAKLAR 2019 Toplam Okul-Aile Birliği Gelirleri 5000,00 Kantin /Yemekhane/Otopark vb. Gelirler 5600,00 Bağış ,00 Diğer 3000,00 TOPLAM ,00 45

47 V. BÖLÜM İZLEME DEĞERLENDİRME 46