ANKARA VALİLİĞİ ETİMESGUT SEDAT CELASUN İLKOKULU STRATEJİK PLANI

Transkript

1 ANKARA VALİLİĞİ ETİMESGUT SEDAT CELASUN İLKOKULU STRATEJİK PLANI

2 T.C ANKARA VALİLİĞİ İl Milli Eğitim Müdürlüğü Sedat Celasun İlkokulu STRATEJİK PLANI ANKARA/Etimesgut

3 Eğitimdir ki; bir milleti ya özgür, bağımsız, şanlı yüce bir sosyal toplum halinde yaşatır veya bir milleti esaret ve sefalete terk eder. Mustafa Kemal ATATÜRK 2

4 SUNUŞ Stratejik Planımızı hazırlarken öncelikle Okulumuzdaki mevcut durumu değerlendirdik. Buna göre güçlü ve zayıf yönlerimizi tespit ettik. Öğrencilerimize ve velilerimize anket uyguladık. Anketlerden gelen geribildirimlere göre bir sonuç değerlendirmesi yaptık. Planımızın hazırlanmasında öncelikle göz önünde bulundurduğumuz husus, eksikliklerimizin giderilmesi yönünde yaptığımız çalışmalar oldu. Buna göre Okul çapında çeşitli projelerin hazırlanmasına gerek duyuldu. Projelerin çoğunluğunu okulumuzun fiziki yapısının iyileştirilmesi ve öğrencilerin başarı düzeylerinin yükseltilmesine yönelik çalışmalar oluşturdu. Bu kapsamda planlanan işlerden bazıları tamamlanmış olup birçoğuyla ilgili çalışmalar da devam etmektedir. Dört yıllık uzun soluklu bir çalışmayı içeren Stratejik Planımızı, ilk günkü şevkle dört yılın sonuna kadar sürdürme azmi ve kararlılığı içerisindeyiz. SEDAT CELASUN İLKOKULU Stratejik Plan Hazırlama 3

5 ÖNSÖZ Türkiye Cumhuriyeti nin kurucusu Ulu Önder Atatürk bir konuşmasında çocuklar için Küçük hanımlar küçük beyler; sizler, hepiniz geleceğin bir gülü, yıldızı, bir mutluluk parıltısısınız! Memleketi asıl aydınlığa boğacak sizsiniz. Kendinizin ne kadar mühim, kıymetli olduğunuzu düşünerek ona göre çalışınız. Sizlerden çok şey bekliyoruz. demiştir. Atamızın söylediği gibi çocuklarımız, geleceğimizdir; yarının büyükleridir. Gerçekten onlara önemli ve büyük bir sorumluluk yüklüyoruz. Bu konuda biz büyüklere düşen en önemli görev ise onları çağın gerektirdiği bilgi donanımına sahip bir fert olarak yetiştirmektir. Bunun için bilgiyi yüklemek yerine, bilgiye ulaşma ve bilgiyi kullanma yöntem ve tekniklerini bilen, teknolojiyi kullanabilen, sanat dallarından en az biriyle ilgilenen, araştıran, soran, düşüncelerini özgürce ifade eden, öğrenmeye meraklı ve istekli, çevresindekilerle uyum içinde ve mutlu çocuklar yetiştirme çabası içerisinde olmalıyız. Bütün bu söylenenlerin kendi hâline bırakılmış bir eğitim kurumunda gerçekleşmesi tabiî ki mümkün değildir. Bu durumda gerekli olan şey, eğitim kurumunun mutlaka bir planlama yapmasıdır. 4

6 Okulumuz daha önce misyon ve vizyonlarını belirlemesine rağmen ilk defa bir stratejik planlama yapmıştır. Bu planla amacımız daha iyi bir eğitim seviyesine ulaşmak, sürekli yenilenmek ve kalite kültürünü ilke edinmektir. Kalite kültürünü oluşturmak için de eğitim-öğretim etkinlikleri başta olmak üzere, insan kaynakları ve kurumsallaşma, sosyal faaliyetler, fiziki yapı, toplumla ve kurumlar arası ilişkileri kapsayan Stratejik Planı nı hazırladık. Bizler, yani Sedat Celasun İlkokulunun yönetici, öğretmen, destek personel, öğrenci ve velileri; 21. yüzyılda değişen ve gelişen teknolojiye ayak uydurmak, insan ihtiyaçlarını da göz önünde bulundurarak yeni eğitim-öğretim anlayışına göre kendimizi geliştirmek için çalışıyoruz. Çağa uyum sağlamış, çağı yönlendiren, düşünce ufku ve yenilikçi ruhu açık, Türkiye Cumhuriyeti ni daha da yükseltecek çocuklar yetiştirmeyi kendimize ilke edindik. Bu çerçevede, yetişecek öğrencilerimizin daha iyi imkânlarla eğitim-öğretim hizmetinden yararlanabilmeleri için ortak paydada buluşma adına çalışmalarımızı planladık ve bu doğrultuda uygulamalara başladık. Sedat Celasun İlkokulu Stratejik Planı nda belirtilen amaç ve hedeflere ulaşmamızın Okulumuzun gelişme ve kurumsallaşma süreçlerine önemli katkılar sağlayacağına inanıyoruz. Planın hazırlanmasında emeği geçen Strateji Yönetim ne, Stratejik Plan doğrultusunda ortaya çıkan projelerin uygulanmasında görev alan öğretmenlerimize, maddi ve manevi desteklerini esirgemeyen tüm velilerimize ve öğrencilerimize teşekkür ederim. Selma ÖZDEN Okul Müdürü 5

7 İÇİNDEKİLER SUNUŞ ÖNSÖZ İÇİNDEKİLER TABLOLAR Tablo1 : Üst Kurulu Tablo2 : Tablo3 : Paydaş Analizi Tablo4 : Etki önem matrisi Tablo5 : Okulumuzun İnsan kaynakları Tablo6 : Personel eğitim durumu Tablo7 : Öğrenci derslik durumu Tablo8 : Anasınıfı öğrenci durumu Tablo9 : Sosyal, kültürel ve sportif faaliyetler Tablo10: Özel Eğitim Alan Öğrenciler Tablo11: Okulu terk eden/ilişiği kesilen öğrenci durumu Tablo12: Devamsız öğrenci durumu Tablo13: Öğrenci sayısı Tablo14: Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı Tablo15: Öğrenci öğretmen oranları Tablo16: Öğrenci davranışları Tablo17: Temel Sağlık Bilinci Hizmetleri Tablo18: Güvenli Eğitim Ortamları Tablo19: Okulun teknolojik altyapısı Tablo 20: AR-GE Çalışmaları Tablo 21: Okul-Aile Birliği 6

8 I. BÖLÜM STRATEJİK PLAN HAZIRLAMA SÜRECİ 1. Üst Kurulu 2. II. BÖLÜM DURUM ANALİZİ A. Tarihi Gelişim B. Yasal Yükümlülükler C. Faaliyet Alanları İle Ürün Ve Hizmetlerin Belirlenmesi D. Paydaş Analizi E. Kuruluş İçi Analiz Ve Çevre Analizi 1. Kurum Dışı Analizi 1.1. Dış Çevre (PEST) Analizi Politik/Hukuki Faktörler Ekonomik Faktörler Sosyal/Kültürel Faktörler Teknolojik Faktörler 1.2. SWOT (GZFT) Analizi Güçlü Yönler Zayıf Yönler Fırsatlar Tehditler III. BÖLÜM GELECEĞE BAKIŞ A. MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER 1. Misyon 2. Vizyon 3. Temel Değerler 7

9 B. TEMALAR VE STRATEJİK AMAÇLAR VE HEDEFLER 1. Eğitim ve Öğretime Erişimin Artırılması 2. Eğitim ve Öğretimde Kalitenin Artırılması 2.1. Öğrenci Başarısı ve Öğrenme Kazanımları 2.2. Ulusal ve Uluslararası Hareketlilik 3. Kurumsal Kapasitenin Geliştirilmesi 3.1. Beşeri alt yapı 3.2. Fiziki ve Mali Alt Yapı 3.3. Yönetim ve organizasyon 3.4. Enformasyon Teknolojilerinin Kullanımının Artırılması IV. BÖLÜM V. BÖLÜM İZLEME VE DEĞERLENDİRME 1. İzleme ve Değerlendirme 2. Performansın İzlenmesi 3. Raporlama 4. Planın Duyurulması MALİYETLENDİRME EKLER 8

10 STRATEJİK PLAN HAZIRLAMA KOMİSYONU SIRA ADI SOYADI GÖREVİ NO 1 Selma ÖZDEN Okul Müdürü 2 Ümüt DEMİREL 3 Ebru YALÇIN Öğretmen 4 Sabahat DARICAN ÇELİKCAN Öğretmen 5 Ilgın ERGÜN Öğretmen 6 Zeycan GÜNGÖR Okul Aile Birliği Başkanı 7 Dilek ÖZDEK Okul Aile Birliği Yönetim Kurulu Üyesi 8 Saliha TOK Veli 9 Adile MEYDAN Veli 9

11 I. BÖLÜM STRATEJİK PLAN HAZIRLAMA SÜRECİ I.BÖLÜM STRATEJİK PLAN HAZIRLAMA SÜRECİ 1.1 Yasal Çerçeve Kamu Yönetimi Reformu kapsamında alınan Yüksek Planlama Kurulu kararlarında ve 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanununda, kamu kuruluşlarının stratejik planlarını hazırlamaları ve kuruluş bütçelerini bu plan doğrultusunda oluşturmaları öngörülmektedir. DPT tarafından hazırlanan Kamu İdareleri İçin Kılavuzu ve Milli Eğitim Bakanlığımızın 16/09/2013 tarih ve 2013/26 sayılı Genelgesi Bakanlığımız merkez ve taşra teşkilatı birimlerinde yürütülmekte olan stratejik planlama çalışmalarının yasal çerçevesini oluşturmaktadır. 1.2 Planın Dayanağı(Stratejik Plan Referans Kaynakları) DAYANAK Sıra No Referans Kaynağının Adı sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu Kalkınma Planı ( ) 3 Yüksek Planlama Kurulu Kararları 4 ya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik 5 Kamu İdareleri Faaliyet Raporlarının Düzenlenmesi ile Bu İşlemlere İlişkin Diğer Esas ve Usuller Hakkında Yönetmelik 6 Milli Eğitim Bakanlığı 2013/26 Sayılı Genelgesi. 7 Kamu İdareleri İçin Kılavuzu 8 Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Plan Hazırlık Programı 9 Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Planı 10 Etimesgut İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı 1.3 Stratejik Planın Amacı: Bu stratejik plan dokümanı, okulumuzun güçlü ve zayıf yönleri ile dış çevredeki fırsat ve tehditler göz önünde bulundurularak, eğitim alanında ortaya konan kalite standartlarına ulaşmak üzere yeni stratejiler geliştirmeyi ve bu stratejileri temel alan etkinlik ve hedeflerin belirlenmesini amaçlamaktadır. 10

12 1.4 Stratejik Planın Kapsamı: Bu stratejik plan dokümanı Sedat Celasun İlkokulu'nun mevcut durum analizi değerlendirmeleri doğrultusunda, yıllarına dönük stratejik amaçlarını, hedeflerini ve performans göstergelerini kapsamaktadır. 1.5 Çalışmaları: Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Planı konulu 2013/26 sayılı Genelgesi ve Hazırlık Programı, İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün ilgili yazıları gereği Ocak ayı içerisinde Çalışmaları kapsamında okul personelimiz içerisinden Stratejik Plan Üst Kurulu ve kurulmuştur. Okulumuzun Stratejik Planına ( ) Stratejik Plan Üst Kurulu ve Stratejik Planlama tarafından, tarihinde okulumuzun öğretmenler odasında yapılan toplantıda, çalışma ve yol haritası belirlendikten sonra taslak oluşturularak başlanmıştır. İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüz tarafından gönderilen ile ilgili evraklar ekibimiz tarafından incelenmiştir. süreci hakkında ekip bilgilendirilmiştir. Önceden hazırlanan anket formlarında yer alan sorular katılımcılara yöneltilmiş ve elde edilen veriler birleştirilerek paydaş görüşleri oluşturulmuştur. Bu bilgilendirme ve değerlendirme toplantılarında yapılan anketler ve hedef kitleye yöneltilen sorularla mevcut durum ile ilgili veriler toplanmıştır. Stratejik planlama ekibi tarafından, tüm iç ve dış paydaşların görüş ve önerileri bilimsel yöntemlerle analiz edilerek planlı bir çalışmayla stratejik plan hazırlanmıştır. Bu çalışmalarda izlenen adımlar; 1. Okulun var oluş nedeni (misyon), ulaşmak istenilen nokta (vizyon) belirlenip okulumuzun tüm paydaşlarının görüşleri ve önerileri alındıktan sonra da vizyona ulaşmak için gerekli olan stratejik amaçlar belirlendi. Stratejik amaçlar; a. Okul içinde ve faaliyetlerimiz kapsamında iyileştirilmesi, korunması veya önlem alınması gereken alanlarla ilgili olan stratejik amaçlar, b. Okul içinde ve faaliyetler kapsamında yapılması düşünülen yenilikler ve atılımlarla ilgili olan stratejik amaçlar, c. Yasalar kapsamında yapmak zorunda olduğumuz faaliyetlere ilişkin stratejik amaçlar olarak da ele alındı. 2. Stratejik amaçların gerçekleştirilebilmesi için hedefler konuldu. Hedefler stratejik amaçla ilgili olarak belirlendi. Hedeflerin spesifik, ölçülebilir, ulaşılabilir, gerçekçi, zaman bağlı, sonuca odaklı, açık ve anlaşılabilir olmasına özen gösterildi. 11

13 3. Hedeflere uygun belli bir amaca ve hedefe yönelen, başlı başına bir bütünlük oluşturan, yönetilebilir, maliyetlendirilebilir faaliyetler belirlendi. Her bir faaliyet yazılırken; bu faaliyet amacımıza ulaştırır mı sorgulaması yapıldı. 4. Hedeflerin/faaliyetlerin gerçekleştirilebilmesi için sorumlu ekipler ve zaman belirtildi. 5. Faaliyetlerin başarısını ölçmek için performans göstergeleri tanımlandı. 6. Strateji, alt hedefler ve faaliyet/projeler belirlenirken yasalar kapsamında yapmak zorunda olunan faaliyetler, paydaşların önerileri, çalışanların önerileri, önümüzdeki dönemde beklenen değişiklikler ve GZFT (SWOT) çalışması göz önünde bulunduruldu. 7. GZFT çalışmasında ortaya çıkan zayıf yanlar iyileştirilmeye, tehditler bertaraf edilmeye; güçlü yanlar ve fırsatlar değerlendirilerek kurumun faaliyetlerinde fark yaratılmaya çalışıldı; önümüzdeki dönemlerde beklenen değişikliklere göre de önlemler alınmasına özen gösterildi. 8. Strateji, Hedef ve Faaliyetler kesinleştikten sonra her bir faaliyet maliyetlendirilmesi yapıldı. Maliyeti hesaplanan her bir faaliyetler için kullanılacak kaynaklar belirtildi. Maliyeti ve kaynağı hesaplanan her bir faaliyet/projenin toplamları hesaplanarak bütçeler ortaya çıkartıldı. 1. Okul Üst Kurulu: STRATEJİK PLANLAMA ÜST KURULU Sıra No ADI SOYADI GÖREVİ 1 Selma ÖZDEN Okul Müdürü Başkan 2 Ümüt DERMİREL Üye 3 Ebru YALÇIN Öğretmen Üye 4 Zeycan GÜNGÖR Okul-Aile Birliği Temsilcisi Üye 5 Dilek ÖZDEK Üye Üye Tablo1: Üst Kurulu 12

14 STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ Sıra No ADI SOYADI GÖREVİ 1 Ümüt DEMİREL Başkan 2 Aynur BAŞÇOBAN Öğretmen Üye 3 Fatma DAĞDELEN Öğretmen Üye 4 Sabahat D.ÇELİKCAN Öğretmen Üye 5 Özlem DİLEK Öğretmen Üye 6 Ilgın ERGÜN Öğretmen Üye 7 Songül ESİRİK Öğretmen Üye 8 Suna FER Öğretmen Üye 9 Nalan KÜÇÜK Öğretmen Üye 10 Dilek ÖNAL Öğretmen Üye 11 Şule TARHAN Öğretmen Üye 12 Cennet TÜRKMENEL Öğretmen Üye 13 Yasemin YILMAZ Öğretmen Üye 14 Saliha TOK Veli Üye 15 Adile MEYDAN Veli Üye 13

15 II. BÖLÜM DURUM ANALİZİ DURUM ANALİZİ 1. TARİHİ GELİŞİM Okulumuz Güvercinlik Jandarma Lojmanları bahçesinde, arsası jandarma genel komutanlığı tarafından verilmiş, bina milli eğitim bakanlığı tarafından 3 katlı olarak inşa ettirilmiş olup, 3 ekim 1983 tarihinde öğretime açılmıştır. Zamanla artan öğrenci mevcuduna, okul binası yetersiz kaldığından, milli eğitim bakanlığı ve jandarma genel komutanlığı işbirliği ile 04 nisan 1991 tarihinde eski binaya ek olarak altı derslikli bina inşaatına başlanmış 19 temmuz 1991 tarihinde inşaat tamamlanmıştır. 3 ekim 1983 tarihinden itibaren ilk okul olarak hizmet veren okulumuz 2 ağustos 1991 tarih ve sayılı bakanlık olurları ile ilköğretim okuluna dönüştürülmüştür. Bina yetersizliği nedeni ile ikili eğitim yapmakta iken artan lojman ve öğrenci sayısı ile 2009 yılı içerisinde il özel idaresi tarafından milli eğitime tahsis etmek üzere 16 derslikli ayrı bir bina yapılması onaylanmış olup inşaatın Nisan 2010 tarihinde bitmesi ile hizmete açılmıştır. Böylece normal eğitime geçilmiştir. Haziran 2012 yılında 4+4+4sisteminin gelmesiyle okulumuz ilkokul ve ortaokul olarak ayrılmıştır. Okulumuzda 11 sınıf, 2 anasınıfı ve 1 ingilizce sınıfı bulunmaktadır. Sınıflarımızda eğitim-öğretim yılında 49 öğrencimiz mezun olmuştur. Bilsem sınavlarında 18genel yetenek,38 resim ve 10 öğrencimiz müzik dallarında yazılı sınavı geçmişlerdir. Bunun yanında tam burs alan ve koleje kayıt yaptıran öğrencilerimiz mevcuttur. Özellikleri :Okulumuz kaloriferle (doğalgaz yakıtlı) ısınmakta olup Milli Eğitim Bakanlığı tarafından karşılanmaktadır. Elektrikle aydınlanmakta olan okulumuzun su ve kanalizasyon şebekesi jandarma lojmanlarının su ve kanalizasyon şebekesine bağlıdır. Bina sayısı : 1 Kat sayısı : 4 Derslik sayısı : 16 Öğretmenler odası sayısı : 1 İdare odası sayısı : 2 B.T. sınıfı : - 14

16 Laboratuvar sayısı : 1(Fen Lab) Sosyal Etkinlikler sınıfı: : 1 Rehberlik servisi : - Kütüphane :1 Okulun arsası jandarma genel komutanlığı tarafından verilmiş olup, tapusu alınmıştır. Öğrencilerin ihtiyacına cevap verebilecek şekilde oyun sahaları düzenlenmiştir. Okul bahçesi çeşitli yıllarda; kavak, söğüt, iğde, çam ve çeşitli meyve ağaçları ile ağaçlandırılmış olup her yıl ağaçlandırma işlemine devam edilmektedir öğretim yılında çevremizi ağaçlandırma projesi kapsamında 250 adet çam ve mazı fidanı dikilmiştir. Bahçede çiçeklendirme çalışmaları her yıl yapılmakta olup gerektiği gibi bakım ve korumaları yapılmaktadır. 15

17 A. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER İlköğretim kurumları 222 sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu, 1739 sayılı Millî Eğitim Temel Kanunu, 573 sayılı Özel Eğitim Hakkında Kanun Hükmünde Kararname, 5580 sayılı Özel Öğretim Kurumları Kanunu kapsamında faaliyet yürütmektedir. İlköğretim kurumları, Türk Millî Eğitiminin amaç ve ilkeleri doğrultusunda; Öğrencilerin ilgi ve yeteneklerini geliştirerek onları hayata ve üst öğrenime hazırlamak, öğrencilerin, millî ve evrensel kültür değerlerini tanımalarını, benimsemelerini, geliştirmelerini bu değerlere saygı duymalarını sağlamaktır. Öğrencileri, kendilerine, ailelerine, topluma ve çevreye olumlu katkılar yapan, kendisi, ailesi ve çevresi ile barışık, başkalarıyla iyi ilişkiler kuran, iş birliği içinde çalışan, hoşgörülü ve paylaşmayı bilen, dürüst, erdemli, iyi ve mutlu yurttaşlar olarak yetiştirmek, Öğrencilerin kendilerini geliştirmelerine, sosyal, kültürel, eğitsel, bilimsel, sportif ve sanatsal etkinliklerle millî kültürü benimsemelerine ve yaymalarına yardımcı olmak, Öğrencilerin becerilerini ve zihinsel çalışmalarını birleştirerek çok yönlü gelişmelerini sağlayarak, öğrencileri kendilerine güvenen, sistemli düşünebilen, girişimci, teknolojiyi etkili biçimde kullanabilen, planlı çalışma alışkanlığına sahip estetik duyguları ve yaratıcılıkları gelişmiş bireyler olarak yetiştirmektir. Öğrencilerin kişisel ve toplumsal araç-gereci, kaynakları ve zamanı verimli kullanmalarını, okuma zevk ve alışkanlığı kazanmalarını sağlamak, ilköğretim kurumlarının amacı olarak belirlenmiştir B. FAALİYET ALANLARI İLE ÜRÜN VE HİZMETLER SEDAT CELASUN İLKOKULU NUN FAALİYET ALANLARI ÜRÜN VE HİZMETLER I.OKUL YÖNETİM HİZMETLERİ: A- Yönetimsel Hizmetlerini Yerine Getirme. 1-Yönetimsel iş ve işlemleri mevcut mevzuata uygun olarak yerine getirme 2-Personelin kişisel gelişimlerini sağlayıcı çalışmalar yapma 3-Personelin mevcut mevzuata uygun şekilde göreve gelmesini ve işlerini yerine getirme için düzenlemeler yapma 4-Yürütülen yönetimsel işlerle ilgili üst birimleri bilgilendirme B- Kurumu Temsil Etme. 1-Okul ile ilgili bilgileri sürekli güncelleyerek ulaşılmaya hazır halde bulundurma 2-Üst birimlerce ve kurumca düzenlenen tören, toplantı, kurul ve komisyonlara iştirak etme 3-Protokol kurallarını uygulama C- Kurum Kültürü Oluşturma 1-Personele rehberlik etme 2-Personele uygun çalışma ortamları sağlama 3-Personelin katılımcılığının artırma 4-Personelin moral gelişimine katkıda bulunma 5-TKY ve Stratejik Plan Hazırlama ve Uygulama Anlayışını Benimsetme D- Basın Yayın ve Halkla İlişkiler 1-Basın ve Halkla ile ilgili işleri yerine getirme 2-İldeki ve İlçedeki eğitim çalışmaların yakından izleme 3-Okul web sitesini oluşturma ve güncelleme 4-Okulda yapılan faaliyetleri üst birimlerle ve eğitim çevresi ile paylaşma E- Elektronik Ortamda Kullanılan Sistemlere Yürütülen İşlemleri Yerine Getirme 1-Kurum Not Sistemi İle İlgili İşlemlerin Yürütülmesini Kontrol Etme 16

18 2-E-Okul Sistemi İle İlgili İşlemlerin Yürütülmesini Kontrol Etme 3-MEBBİS Sistemi İle İlgili İşlemlerin Yürütülmesini Kontrol Etme 4-TEFBİS Sistemi İle İlgili İşlemlerin Yürütülmesini Kontrol Etme F- İdari ve büro işlemlerinin yürütülmesini sağlama 1-Evrak işlemlerini yürütme 2-Arşiv işlemlerini yürütme 3-Çalışma saatlerini ve görev dağılımını hazırlama ve uygulama 4-Okul fiziki mekânların da bulunması zorunlu dokümanları bulundurma ve güncelleme 5-Süreli iş ve işlemleri takip etme II. STRATEJİ GELİŞTİRME HİZMETLERİ: A- Çalışmalarını Yürütme 1-Okul Stratejik Planının Hazırlanmasını Sağlama 2-Stratejik Planın Uygulanmasını İzlemek B-Araştırma ve Geliştirme Çalışmalarını Yürütme 1-Ar-Ge Birimini Kurma ve Çalışmalarını Takip Etme 2-Okulda Yürütülen Bu Benim Eserim Projesi, Okul Sütü Projesi, Eko Okul Projeleri, Diğer Kamu Kurumları İle Ortaklaşa Yürütülen Projeleri Takip Etme 3-TKY Sürecini Takip Etme 4-Zümre Öğretmenler, Şube Öğretmenler ve Okul Öğretmenler Kurulu Toplantı Süreçlerini Takip Etmek C-İstatistik 1-İstatistik Verilerini Toplama ve Analiz Etme Süreçlerini Yürütme 2-Brifing Silgilerini Toplama ve Paylaşılmasını Sağlama III. EĞİTİM ÖĞRETİM HİZMETLERİNİN YÖNETİMİ: A-Eğitim Çalışmalarını Yürütme 1-Okulda eğitimin düzenli olarak işleyişini sağlama 2-Ders dışı eğitim çalışmalarının işleyişini sağlama 3-İlçe MEM koordinesinde yürütülen farklı konulardaki eğitim programlarının uygulanmasını sağlamak 4-Öğrencilerin kişisel ve sosyal açıdan değerler açısından donanması için değerler eğitimi almalarını sağlamak 5-Ders programı ile zaman çizelgesini hazırlamak 6-Öğrencilerin zararlı alışkanlıklardan uzak ve güven içinde eğitim almalarını sağlamak 7-Engelli öğrencilerle ilgili tedbirler almak B-Öğretim Çalışmalarını Yürütme 1-Program geliştirme çalışmalarına katkıda bulunma 2-Öğrenci başarısını geliştirmek için çalışmalar yapmak 3-Öğretim programları, yöntem ve teknikler, ölçme ve değerlendirme çalışmalarında öğretmen, öğrenci ve velileri bilgilendirmek C-Kültürel Çalışmaları Yürütme 1-Bilimsel, sosyal ve kültürel çalışmaları yürütmek 2-Belirli gün ve haftalarla ilgili etkinlikleri yürütmek 3-İnceleme, tanıma ve araştırma amaçlı gezilerin düzenlenmesini sağlamak 4-Öğrencilerin değerler eğitimlerini almalarını sağlamak 5-Okulda okuma alışkanlığının artırıcı çalışmalar yapmak. 6-Atatürk Sevgisi, Milli Tarih, Kültür ve Dil Bilincinin Yerleşmesini Sağlayıcı Çalışmalar Yapmak 7-Sergi, Panel, Konferans, Seminer gibi etkinlikler düzenlemek D-Beden Eğitimi-Spor ve İzcilik Çalışmalarını Yürütme 17

19 1-Çeşitli spor dallarında öğrencilerin yetişmesi için gerekli egzersizlerin ve çalışmaların yapılmasını sağlamak ve bu öğrencilerin ilgili yarışmalara katılmak için gerekli işlemleri yerine getirmek 2-Milli ve mahalli bayram günleri ile ilgili törenlere katılmak 3-Satranç, Dama, Mangala gibi zekâ oyunlarının öğrencilerle tanınıp oynanmasını sağlamak E-Öğrenci İşleri Çalışmalarını Yürütme 1-Öğrenci Kayıt alanlarının ve eğitim bölgelerinin İl MEM,İlçe MEM, Belediye ve Muhtarlıklar Aracılığı İle Oluşturmak 2-Öğrencilerin kayıt, nakil ve mezuniyet işlemlerini yürütmek 3-Okul Demokrasi Meclisleri Projesini uygulamak 4-Öğrenci sağlık taramaları ile aşı uygulamalarını Toplum Sağlığı Merkezi ve Aile Hekimliği vasıtasıyla yapılmasını sağlamak IV. MADDİ KAYNAKLARIN YÖNETİMİ HİZMETLERİ: A-Mali İşleri ve Taşınır İşlerini Yürütme 1-Kurum Bütçesini Hazırlama ve Yürütme 2-Personelin maaş ücret, emeklilik vs. iş ve işlemlerinin KBS Sisteminde sağlıklı bir şekilde yürütülmesi için tedbirler almak 3-Alım-Satım İşlerini Yapmak 4-Taşınırlarla ilgili iş ve işlerin KBS Sisteminde Taşınır Modülü üzerinden sağlıklı bir şekilde yürütülmesi için tedbirler almak 5-Okulun okul-aile birliğinin oluşturulmasına öncülük etmek 6-Okul aile birliği gelir ve giderlerinin TEFBİS modülüne işlenmesini sağlama B-Bakım ve Onarım İşlerini Yürütme 1-Okul Binasının doğal afet ve tehlike halinde saldırılara karşı korumak için gerekli tedbirleri almak, her türlü tesisatın bakımını yaptırmak ve uyarıcı levhaları yerleştirmek 2-Okul binasında eğitim ortamlarının iyileştirilmesini sağlamak 3-Okul binasında ihtiyaç duyulan onarım işlerini MEBBİS Sistemine işlemek, üst birimlere bildirmek ve gerekli tedbirleri almak 4-Okulun su, elektrik, kanalizasyon, telefon, internet ve kalorifer tesisatının kontrol ve bakım işlerin yaptırmak V. İNSAN KAYNAKLARI YÖNETİMİ HİZMETLERİ: A-Mali İşleri ve Taşınır İşlerini Yürütme 1-Personelin her türlü özlük işlemlerinden okuldan yapılabilecek olanları İlçe MEM koordinesi ile yürütmek 2-MEBBİS sistemi üzerinden e-personel modülünde personelle ilgili bilgileri güncel tutmak ve kişisel verileri korumak 3-Engelli ve hamile olan personel ile ilgili düzenlemeler yapmak 4-Çalışanların Sendikal hizmetlerle ilgili iş ve işlemlerini yürütmek B-Atama İşlerini Yürütme 1-Norm Kadro Bilgilerini Oluşturma ilgili modül üzerinden bu bilgileri güncelleme 2-Öğretmen ve personel dağılımını yapmak 3-Personelin başlama ve ayrılma işlerini yapmak C-Hizmet İç Eğitim İşlerini Yürütme 1-Hizmet iç eğitim ihtiyaçlarını belirlemek ve üst birimleri bilgilendirmek 2-Personelin kişisel gelişimlerini hizmet içi eğitim yoluyla tamamlamalarını sağlamak 3-Yenilikçi ve uzaktan eğitim faaliyetlerinden personelin faydalanmasını sağlamak 4-Personeli hizmet içi eğitim faaliyetleri hakkında bilgilendirmek D-Öğretmene Hizmet ve Sosyal İşleri Yürütme 1-Öğretmenlerin Öğretmenevlerinden faydalanması için başvuru işlemlerini yürütmek 2-Okulda öğretmenler için uygun dinlenme ortamları hazırlamak 18

20 3-Öğretmenler günü ile ilgili programlar hazırlamak 4-Öğretmen kimlik kartları edinme başvurularını yapmak VI. VELİLERLE İLİŞKİLER VE YETİŞKİN EĞİTİMİ HİZMETLERİ: A-Sağlık Hizmetlerini Yürütme 1-Ağız ve Diş Sağlığı seminerleri düzenlemek 2-Çocuk Hastalıkları seminerleri düzenlemek B-Kurs İşlemlerini Yürütme 1-Okuma-Yazma kursları düzenlemek 1-Okullar Hayat Olsun Projesinin yürütülmesini sağlamak C-Velilerle İlgili İşlemleri Yürütme 1-Veli toplantılarının düzenlenmesin sağlamak 2-Veli iletişim hizmetlerinin yürütülmesini sağlamak 3-Okul-Aile Birliği faaliyetlerini düzenlemek VII. DENETİM HİZMETLERİ: A-İnceleme-Denetleme-Soruşturma İşlerini Yürütme 1-Okul içindeki şikâyetlerin değerlendirilmesini sağlama 2-Ön İnceleme işlemlerinin yürütülmesini takip etme B-Denetim İşlerini Yürütme 1-Geçirilen teftiş ve rehberlik denetim çalışmalarının sonuçlarını inceleme ve değerlendirme 2-Okuldaki iş ve işlemlerin denetime hazır halde olmasını sağlama C-Hukuk Ve Mevzuat Çalışmalarını Yürütme 1-İdare aleyhine açılan davlarla ilgili işlemleri yürütme 2-Yargı kararlarını mevzuat uygun olarak uygulama 3-Mevzuatın uygulanmasında tereddüde düşülen hususlarda üst birimlerden görüş alma ve bunu paylaşma VIII. ÖZEL EĞİTİM HİZMETLERİ: A-Rehberlik İşlerini Yürütme 1-Okuldaki rehberlik hizmetlerini planlama 2-Rehberlik hizmetlerinin yürütülmesi ile ilgili gerekli kurul ve komisyonları kurma ve çalıştırma 3-RAM ile ilgili iş birliği yapma 4-Kaynaştırma eğitimi alan bireylerle ilgili iş ve işlemleri yapma 5-Şiddet eylem planını hazırlama ve uygulama KURTARMA VE KORUMA HİZMETLERİ: A-Arama-Kurtarma ve Koruma Hizmetleri Çalışma Süreçlerine Ait Basamaklar: 1-Okuldaki arama, kurtarma ve koruma hizmetleri için İlçe MEM ve AFAD Hizmetleri Birimi koordinesinde hazırlanması gereken planları hazırlama 2- Okuldaki arama, kurtarma ve koruma hizmetleri için İlçe MEM ve AFAD Hizmetleri Birimi koordinesinde kurulması gerekli ekipleri kurma, bunlara eğitim verme ve görevlerini tebliğ etme 3-Her hangi bir felaket ve tehlike anında okulun boşaltılması ve toplanma yerlerinde toplanması için gerekli planlamaları, yer tespitlerini ve tatbikatları yapma, sonuçları paylaşma ve ilgili üst birimlere rapor etme 4-Okulun nöbet görevlerini planlama ve ilgililere tebliğ etme 5-Yangın söndürme donanımlarını tedarik etme ve kontrollerini yaptırma 19

21 İÇ PAYDAŞ DIŞ PAYDAŞ Sedat Celasun İlkokulu Stratejik Planı C.PAYDAŞ ANALİZİ 1. İç ve Dış Paydaşlar PAYDAŞLAR Paydaşın Kurum Faaliyetlerini Etkileme Derecesi Paydaşın Taleplerine Verilen Önem Tam 5" "Çok 4","Orta 3","Az 2","Hiç1" 1,2,3 İzle 1,2,3 gözet 4,5 bilgilendir 4,5 birlikte çalış 1 Okul idarecileri X Öğretmenler X Öğrenciler X Memur ve Hizmetliler X 4 4 Sonuç Bilgilendir, Birlikte çalış Bilgilendir, Birlikte çalış Bilgilendir, Birlikte çalış Bilgilendir, Birlikte çalış 5 Veliler X 3 3 İzle, gözet 6 İl ve ilçe Milli Eğitim Müdürlüğü X 5 5 Bilgilendir, Birlikte Çalış 7 İlköğretim Kurumları X 3 3 İzle, gözet 8 Ortaöğretim Kurumları X 3 3 İzle, gözet 9 Üniversite x 3 3 İzle, gözet 10 STK lar X 3 3 İzle, gözet 11 Sağlık Kuruluşları X 3 3 İzle, gözet 12 Karakol x 2 2 İzle, gözet 13 Mahalle Muhtarı X 2 2 İzle, gözet 14 Yerel Medya X 2 2 İzle, gözet 15 Sanayi Ve Ticaret Kur. X 2 2 İzle, gözet Tablo3: Paydaş Analizi 20

22 2. Etki - Önem Matrisi Paydaş Adı Etki-Önem Derecesi Paydaş Görüşü Alma Yöntemi Görüş Alacak Birim-Kişi Görüş Alınma Süresi Okul idarecileri 5 Görüşme, toplantı Öğretmenler 5 Görüşme, toplantı Öğrenciler 5 Memur ve Hizmetliler 4 Tablo4: Etki önem matrisi. Anket, Görüşme, toplantı Anket, Görüşme, toplantı Veliler 3 Anket Görüşme Milli Eğitim Müdürlüğü 5 Görüşme, Resmi yazışma yoluyla İlköğretim Kurumları 3 Anket, görüşme Ortaöğretim kurumları 3 Anket, görüşme Üniversite 3 Görüşme STK lar 3 Görüşme Sağlık Kuruluşları 3 Karakol 2 Görüşme, Resmi yazışma yoluyla Resmi yazışma yoluyla Mahalle Muhtarı 2 Görüşme Yerel Medya 2 Görüşme Sanayi ve Ticaret Kur. 2 Görüşme Okul müdürü/müdür yrd. Okul müdürü, Okul Müdürü Okul Müdürü Okul Müdürü, 1 ay 1 ay 1 ay 3 ay 3 ay 6 ay İş takvimi doğrultusunda İş takvimi doğrultusunda İhtiyaç duyuldukça İhtiyaç duyuldukça İhtiyaç duyuldukça İhtiyaç duyuldukça İhtiyaç duyuldukça İhtiyaç duyuldukça İhtiyaç duyuldukça 21

23 E. KURUM İÇİ VE KURUM DIŞI ANALİZİ 1. Kurum içi Analizi 1.1.Mevcut Durum: GENEL İDARE, TEKNİK VE YARDIMCI HİZMETLER SINIFINDAKİ PERSONEL DURUMU PERSONEL GÖREV VE MEVCUT NORM ÜNVANI DURUM İHTİYAÇ Müdür Rehber Öğretmen Sınıf öğretmeni İngilizce öğretmeni Din Kült. Ve Ahlk. Bilgisi Öğrt Okul öncesi Memur Yardımcı Hizmetli TOPLAM Tablo5: Okulumuzun İnsan kaynakları Kaynak: mebbis.meb.gov.tr EĞİTİM DURUMU Mahalli hizmet içi eğitim faaliyetlerine katılan personel sayısı Yüksek Lisans eğitimini tamamlayan personel sayısı Doktora eğitimini tamamlayan personel sayısı Norm kadro doluluk oranı % Tablo6: Personel eğitim durumu Kaynak: mebbis.meb.gov.tr Dönem Yönetici - - Öğretmen - - Personel (Şef, Memur, Hizmetli) - - Yönetici sayısı 1 1 Öğretmen sayısı - - Yönetici sayısı - - Öğretmen sayısı - - Anaokulu İlkokul

24 1.2.Öğrenci Derslik Durumu DÖNEM Derslik sayısı Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısı Öğretmen sayısı Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı Öğrenci Sayısı Kız Erkek Toplam Tablo7: Öğrenci derslik durumu Kaynak: e-okul.meb.gov.tr 1.3.Anasınıfı Öğrenci sayıları DÖNEM Okul öncesi 3-5 Yaş Okul öncesi 4-5 yaş Okul öncesi 6 yaş Okul öncesi Toplam öğrenci sayısı İlkokul birinci sınıf öğrencilerinden en az bir yıl okul öncesi eğitimi almış öğrenci oranı % Toplam İlkokul Öğrenci sayısı Tablo8: Anasınıfı öğrenci durumu. Kaynak: e-okul.meb.gov.tr 1.4.Sosyal, ve Sportif Faaliyetler DÖNEM SOSYAL VE SPORTİF FAALİYETLER Sportif Alınan Faaliyetlere derece Katılan Öğrenci sayısı Sayısı Sosyal etkinlere katılan Öğrenci sayısı Alınan derece sayısı Lisanslı öğrenci sayısı Tablo9: Sosyal, kültürel ve sportif faaliyetler. Kaynak: Okul sosyal faaliyetler dosyası 23

25 Oran Oran Sedat Celasun İlkokulu Stratejik Planı 1.5.Özel Eğitim ÖZEL EĞİTİM ALAN ÖĞRENCİLER DÖNEM Özel Eğitim Alan Öğrenci Kaynaştırma kapsamındaki öğrenci sayısı Tablo 10: Özel Eğitim alan öğrenciler. Kaynak: e-okul.meb.gov.tr 1.6.Okul Terkleri DÖNEM OKULU TERK EDEN ÖĞRENCİ SAYISI DEVAMSIZLIKTAN KALAN ÖĞRENCİ SAYISI TÜM ÖĞRENCİ SAYISI ORANI OKULU TERK EDEN ÖĞRENCİ SAYISI TÜM ÖĞRENCİ SAYISI Tablo 11: Okulu terk eden/ilişiği kesilen öğrenci durumu. Kaynak: e-okul.meb.gov.tr ORANI 1.7.Devamsız Öğrenci Durumu DEVAMSIZ ÖĞRENCİ DURUMU DÖNEM 10 gün ve üzeri devamsız öğrenci sayısı Sürekli Devamsız Öğrenci sayısı Sürekli Devamsız öğrencilerden devamı sağlanan öğrenci sayısı %2, %1, Tablo 12: Devamsız öğrenci durumu Kaynak: e-okul.meb.gov.tr 24

26 1.8.Öğrenci Sayısı Kız Erkek Kız Erkek Öğrenci Sayısı Toplam Öğrenci sayısı Tablo 13: Öğrenci Sayısı 1.9.Öğrenci Sayısı ve Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı Yıllara Göre Ortalama Öğrenci Sayıları Yıllara Göre Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı Tablo 14: Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı 1.10.Öğrenci Öğretmen Oranları Yıllar Öğretmen Sayısı Öğrenci Sayısı Oranı % %21 Tablo 15: Öğrenci Öğretmen Oranları 25

27 1.11.Öğrenci davranışları ÖĞRENCİ DAVRANIŞLARI Onur veya İftihar belgesi alan öğrenci sayısı Disiplin cezası alan öğrenci oranı % Okul rehberlik hizmetlerinden yararlanan öğrenci sayısı Tablo 16: Öğrenci davranışları DÖNEM Sayı - - Oran % - - Sayı 0 0 Oran % 0 0 Sayı - - Oran % Temel Sağlık Bilinci DÖNEM Okul sağlığına yönelik düzenlenen eğitim sayısı. TEMEL SAĞLIK BİLİNCİ Temel sağlık bilinci hizmetlerinden yararlanan öğrenci sayısı. Temel sağlık bilinci hizmetlerinden yararlanan öğretmen sayısı Tablo 17: Temel Sağlık Bilinci hizmetleri Güvenli Eğitim Ortamları DÖNEM GÜVENLİ EĞİTİM ORTAMLARI Okulda yaşanan yıllık olay sayısı. Güvenli ve şiddetten uzak eğitim ortamları konusunda yapılan etkinlik sayısı. Güvenli ve şiddetten uzak eğitim ortamları konusunda yapılan etkinliklere katılım sayısı Tablo 18: Güvenli Eğitim Ortamları 26

28 1.14.Okul/kurumun teknolojik alt yapısı DONANIM YETERLİLİĞİ DERS ARAÇ GEREÇLERİ MEVCUT No VE DONANIM Yeterli Yetersiz ADET 1 İnternet 1 2 Bilgisayar 18 3 Bilgi Teknolojileri Sınıfı - 4 Fotokopi makinası 2 5 Akıllı tahta - Tablo 19: Okulun teknolojik Altyapı 1.15.Ar-Ge Çalışmaları DÖNEM Erasmus+ Programlarına başvurusu yapılan proje sayısı. Ar-Ge Çalışmaları Erasmus+ Programlarında kabul edilen proje sayısı. Proje kapsamında yararlanan öğrenci sayısı Proje kapsamında yararlanan öğretmen sayısı Tablo 20: Ar-Ge Çalışmaları 1.16.Okul Aile Birliği DÖNEM Velilere yapılan toplantı sayısı. OKUL AİLE BİRLİĞİ Toplantıya katılım oranı. Velilere verilen seminer sayısı. Evlerinde ziyaret edilen veli sayısı Tablo 21: Okul Aile Birliği 27

29 1.16.Okul/kurumun teşkilat yapısı (Organizasyon Şeması) OKUL MÜDÜRÜ Öğretmenler Kurulu Ümüt DEMİREL Okul Aile Birliği Komisyonlar Kutlama Komisyonu Komisyonlar Muayene ve Kurullar Büro Hizmetleri --- Öğretmenler Yardımcı Hizmetler Öğrenci Kulüpleri Öğrenci Kulüpleri Sivil Savunma Kulübü Zümre Öğretmenleri Rehber Öğretmen

30 2. Kurum Dışı Analizi 2.1.Dış Çevre (PESTLE) Analizi OLUMLU POLİTİK FAKTÖRLER OLUMSUZ *Eğitime verilen önem ve eğitim sürelerinin artması yönünde dünyada gelişen bilinç ve atılan adımlar, *Ülkemizde ve ilimizde ve ilçemizde okul öncesi eğitim ve mesleki eğitimin yaygınlaşması, * AB Müktesebatına uyum çalışmaları alanında eğitime büyük önem verilmesi ve bu nedenle köklü değişiklikler yapılması, *Dünyada kurumsal ve bireysel bazda sürekli gelişmeyi hedefleyen bilinç düzeyinin artması, *Okulumuzda; katılımcı, planlı, gelişimci, şeffaf ve performansa dayalı stratejik yönetim anlayışına geçme çabaları, *Okulumuzda, eğitimde öğrenci merkezli ve yapılandırmacı eğitim yaklaşımlarına önem verilmesi, *18 yaşından küçük herkesin (öğrencilerin) sosyal güvence kapsamına alınması, *Eğitim sisteminde, bireylerin kişilik ve kabiliyetlerini geliştiren, hayat boyu öğrenme yaklaşımının uygulanması *Ücretsiz ders kitabı dağıtımı uygulaması, *İl ve bakanlık stratejik planlarının incelenmesi, *Yasal yükümlülüklerin belirlenmesi, *Personelin yasal hak ve sorumluluklarını öğrenmeye meyilli olması, *Okulda gereken kurul ve komisyonlarda görevlendirilen öğretmenlerde sorumluluk bilinci artması, *Her alanda uluslararası rekabette yaşanan zorluklar (Krizler vb.), *Globalleşme ile birlikte gelişmiş ülke ve yüksek teknolojiye sahip kurumlarla yaşanan rekabetin olumsuz etkilerinin eğitim ve öğretime yansımaları, *Eğitimde günümüzün ihtiyaçlarını karşılamak amacıyla geliştirilen yeni araçgereç ve teknolojik donanım ihtiyaçlarının karşılanamaması, *Yerel yönetimlerin eğitimle ilgili desteklerinin yeterli düzeyde olmaması, *Eğitim ve özellikle sınav sistemine dönük belirsizlikler, farklı uygulamalar, *Eğitim yatırımlarına ayrılan payın yetersizliği. 29

31 OLUMLU EKONOMİK FAKTÖRLER OLUMSUZ *Okul bünyesinde okul-aile işbirliği ile çalışmalar düzenlenmesi, buradan elde edilen gelirlerle okulumuzun eksikleri giderilmeye çalışılması, *Okulun gelirini arttırıcı unsurların geliştirilmeye çalışılması, *Ekonomik durumu iyi olan velilerimizin okulumuza yardım etmeleri. *Genç iş gücü oranının yüksek olması, *Ailelerin okulun maddi kaynaklarına çok fazla katkısının olmaması, *Okulun giderlerini arttıran unsurların bulunması, *Eğitimde kullanılan ders araç gereçlerine dayalı giderlerin artması nedeniyle ailelerin ve eğitim kurumlarının bu ihtiyaçları karşılamada yetersiz kalması, OLUMLU SOSYAL FAKTÖRLER OLUMSUZ *Büyük oranda geleneksel aile yapısına sahip olunması nedeniyle suç oranının düşük olması, *İlimizde ve ilçemizde üniversitelerin çok olması, *İlimizin başkent olması sebebiyle bakanlıkların ulaşılabilir olması *Manevi ve kültürel zenginliğe sahip bir il olması. *Çok Kültürlülük ve hoşgörü ikliminin hakim olması *Kız çocuklarının okullaşmasında duyarlılığın gittikçe artması *Sosyal destek projeleri * Ailelerin ve öğrencilerin bilinçlenmeleri, * Aile yapısındaki değişmeler (geniş aileden çekirdek aileye geçiş, erken yaşta evlenmeme vs.) *İnsanların değişen sosyal yapı ile birlikte geleneklerinden uzaklaşmaya başlaması, *Artan yoksulluk, işsizlik gibi sorunlar, *İnsanlar arasındaki kişisel rekabetin artması, sosyal dayanışmanın zarar görmesine yol açması, *İnsanlar arasında güven ilişkilerinin önemli düzeyde zayıflaması, *Kitle iletişim organlarının doğru kullanılamaması ya da insanları yanlış yönlendirmelerinin toplum içi huzur ve uyumu olumsuz etkilemesi, * Bazı ailelerin çeşitli nedenlerle bölünmesi nedeniyle aile yapısındaki bozulmaların çocuğu olumsuz yönde etkilemesi, *Çocukların gelişen ve büyüyen çevreleri, *Bireylerin gelişen kitle iletişim araçlarının olumlu katkılarının yanında olumsuz etkilerine de maruz kalmaları, *Toplumun eğitimden beklentilerinin akademik başarıya odaklı olmasının eğitime olumsuz etkisi *Sosyal aktivitelerin yapılacağı yeterli mekan olmaması 30

32 OLUMLU TEKNOLOJİK FAKTÖRLER OLUMSUZ *Okulumuz ile ilgili faaliyetlerin e-okul sistemi üzerinden yürütülmesi, *Okulumuz bünyesinde teknolojik açıdan bilgisayarlar, yansıtım (projeksiyon) cihazları ve gerekli yazılımlardan mümkün olduğunca yararlanılmaya çalışılması. *Teknoloji alanındaki gelişmeler, *Teknolojinin eğitimde kullanımının artması, *E-devlet sisteminin gelişmesi, *Kitle iletişim araçları ve ulaşımda yeni teknolojilerin kullanılması, *Eğitimi kolaylaştıran eğitim araç-gereç ve teknolojik ekipmanların ucuzlaması dolayısı ile bunlara her öğrencinin ulaşımının yaygınlaşması, *Bilginin hızlı üretimi, erişilebilirlik ve kullanılabilirliğinin gelişmesi *Teknolojinin sağladığı yeni öğrenme ve paylaşım olanakları *Bilgi ve iletişim teknolojilerinin müfredata entegrasyonunun sağlanması *Bilgi teknolojilerindeki hızlı değişim *Okul bünyesinde Bilişim Teknolojileri sınıfının bulunmaması, *Teknoloji ve bilgiyi elde etme imkânları açısından imkânlarımızın yetersiz olması, *Öğrencilerimizin bilişim teknolojilerini gerektiği gibi kullanma ve bu imkânlardan faydalanabilme becerisinden yoksun olmaları, *Sürekli gelişen ve değişen teknolojileri takip etme zorunluluğundan doğan maddi kaynak sorunu, *E-ortamın güvenliğinin tam sağlanamaması, *Gelişen e-ortamın yersiz, kötüye kullanımları ve yeni gelişen siber suçlar, *Teknolojiyi kullanma bakımından yeterli kalifiyeli elemanların bulunmaması, *Teknolojinin yaygınlaşmasıyla sosyal iletişimin zayıflaması, *Teknolojiye bağlı sağlık sorunlarının sık görülmesi, *Teknolojinin zaman israfı olacak kadar fazla kullanılması, *Toplumun teknolojideki olumsuz gelişmelerin etkisinde kalması ETİK/YASAL (LEGAL) FAKTÖRLER OLUMLU OLUMSUZ *Uluslararası çocuk haklarına yönelik yasal düzenlemelerin, kuralların geliştirilmesi, *İnsan hakları konusunda insanların her geçen gün bilinçlenmesi, *Tüm insanlık nezdinde eğitimin gereğine inanç, bilinç ve duyarlılığının artması, *Eğitimde fırsat eşitliğine yönelik alınan tedbirlerin artırılması hususundaki çabalar, *Psikolojik, sosyal ve hatta fiziksel şiddetin eğitim ve disiplin aracı olarak kullanılmasına son verilmesi, *Ailelerin kız çocuklarının eğitimi konusunda bilinçlenmesi, *Kötü alışkanlıkların varlığının ve önleminin toplumun farkına varması. *Ebeveynlerin, çocukların eğitimine yönelik duyarlılıklarının aynı oranda olmaması, *Günümüzün ihtiyaçlarına cevap vereceği kabul edilen Gelişimsel Rehberlik anlayışına uygun rehberlik hizmetlerinin nicel ve nitel yönden geliştirilememesi, *Eğitim çalışanları ve eğitim paydaşlarında; evrensel değerlerle yerel değerlerin olumlu yönde ve etkili bir şekilde harmanlanıp ortak bir değere dönüştürülememesi. *Medyanın ve internetin olumsuz etkileri 31

33 OLUMLU EKOLOJİK FAKTÖRLER OLUMSUZ *Doğal kaynakların korunması için yapılan çalışmaların artması ve bilincin gelişmesi, *Çevre duyarlılığı konusunda etkinlik ve programların ulusal ve yerel düzeyde kampanyalar vb. gibi alanlarda okullar düzeyinde uygulanması, *Toplumda artan çevre bilinci, *Çevre hakkında uluslararası bağlayıcı yasal düzenlemelerin yapılması, *Gelişen teknoloji ile birlikte çevre ve insana daha duyarlı teknolojik ürünlerin kullanılması. * Hava ve su kirlenmesi, Ormansızlaşma, Toprak yapısı, Bitki örtüsü, *Doğal afetler (deprem kuşağında bulunma), *Tarım yapmaya uygun alanların yetersizliği nedeni ile tarım faaliyetlerinin az olması, *Uygun iklim koşullarının olmaması nedeni ile sebzecilik ve meyvecilik gibi tarımsal faaliyetlerin ekonomik oranda yapılamaması, *Orman alanlarının; yakacak ihtiyacı ve hayvansal yem ihtiyacı amacıyla tahrip edilmesi. 32

34 2.1.SWOT (GZFT) Analizi Güçlü Yönlerimiz *Okul yönetici ve öğretmenlerinin ihtiyaç duyduğunda İlÇE Milli Eğitim Müdürlüğü yöneticilerine ulaşabilmesi *Liderlik davranışlarını sergileyebilen yönetici ve çalışanların bulunması *Öğretmen yönetici iş birliğinin güçlü olması *Öğretmen kadrosunun tecrübeli olması *Öğrenci sayısının az olması *Kendini geliştiren gelişime açık ve teknolojiyi kullanan öğretmenlerin olması *Okulun sosyal, kültürel, sportif etkinliklerdeki girişkenliği *Okul Aile Birliğinin iş birliğine açık olması *Okulda yeteri kadar bilgisayar ve projeksiyon makinesi olması *ADSL bağlantısının olması *Öğrencilerin okuma ihtiyacının giderilmesi için sınıf kitaplıklarının olması *Ders dışı faaliyetlerin yapılması *Güvenlik kameralarının olması *Veli iletişiminin güçlü olması *Sınıf mevcutlarının az olması *Şehir gürültüsünden uzak güvenli bir yerleşkeye sahip olması *Kararların ortaklaşa ve yönetimle işbirliği içinde alınması *Kurum içinde yapılacak işlerin önceden planlamaya çalışılması *Öğrencilerle bireysel olarak ilgilenilmesi * Ders materyallerinin fotokopi ile çoğaltılması * Öğrencilerin kendilerine değer verildiğinin, saygı duyulduğunun farkında olması * Öğrenci profilinin çok iyi tanınması * Eğitim öğretim konularında yeniliklere açık olunması Zayıf Yönlerimiz *Ailelerin öğrencilerin eğitim-öğretim faaliyetlerine yeterli önem vermemesi *Okuma alışkanlığının az olması *Kadrolu Rehber öğretmen olmaması ve rehberlik hizmetlerinin yeterli düzeyde yapılamaması *Sportif faaliyetler için kapalı spor salonunun olmayışı *Velilerin; okul aile birliği, stratejik planlama gibi çalışmalara katılmada isteksiz olmaları ve yetersiz kalmaları *Velilerin aynı meslek grubundan olması *Öğrenci sirkülasyonunun yoğun olması *Uyum sorunu 33

35 Fırsatlarımız *Mülki ve yerel yetkililerle olan olumlu diyalog ve iş birliği *Okulumuzun diğer okullar ve kurumlarla iletişiminin güçlü olması *Yerel yönetim, sivil toplum kuruluşları İl Özel İdaresinin eğitime desteği *Bakanlığın Okul Öncesi Eğitime önem vermesi ve yaygınlaştırması *Hizmet alanların beklenti ve görüşlerinin dikkate alınması *Okula ulaşımın kolay olması *İnsan kaynaklarının yeterliliği *Velilere kısa sürede ulaşılabilmesi *Eğitim kadromuzun dinamizmi *Okulun sağlık ocağı, eczane vb. yakın olması, *Isınma, elektrik, su sorunu yaşanmaması, *Öğrenci velilerinin eğitime duyarlı olması, Tehditlerimiz *Parçalanmış aileler(babanın görev nedeniyle başka şehirde olması) *Medyanın eğitici görevini yerine getirmemesi *Velilerin uzmanlarca düzenlemiş bir aile eğitimi almamaları *Çalışan personelin, öğrencinin ve ilgili velilerin ödüllendirilmemesi *Lojman içinde olma nedeniyle velilerin birbirlerinden kolay ve hızlı şekilde olumsuz etkileşime girmeleri *Televizyonlardaki şiddet içeren programlar, *İnternet sitelerindeki şiddet içerikli oyunlar İYİLEŞTİRMEYE AÇIK ALANLAR Okulumuzun kütüphanesinin yetersiz olması, Drama ve sosyal etkinlikler salonunda araç gerecin yetersiz olması Okul çok amaçlı salonunun fiziki şartlarının yetersiz olması, Fen Lab. kullanımının yetersiz olması 34

36 III. BÖLÜM GELECEĞE YÖNELİM MİSYON Milli ve manevi değerleri benimsemiş Topluma ve çevresine duyarlı ve saygılı Sürekli gelişmeyi hedefleyen, daha iyi olma anlayış ve gayreti içinde olan, Bireyler yetiştirmek için VARIZ ve ÇALIŞMAKTAYIZ. 35

37 VİZYON Biz gelecekte öğrencilerimizin; Atatürk ilke ve devrimlerine inanan, Milli ve manevi değerlere bağlı Kendisine özgüveni olan Yeniliklere açık ve iletişim becerileri gelişmiş Çalışkan bireyler olmasını istiyoruz. İLKE VE DEĞERLERİMİZ Atatürk İlke İnkilaplarına bağlı olmak Milli ve manevi değerlere bağlı olmak Saygılı, hoşgörülü,sorumluluk sahibi,dürüst ve güvenirli olmak Çağdaş ve yenilikçi olmak İnsana, çevreye ve topluma duyarlı olmak. 36

38 1 Ülkemizin geleceğinden sorumluyuz. Temel Değerlerimiz 2 Toplam Kalite Yönetimi felsefesini benimseriz. 3 4 Kurumda çalışan herkesin katılımı ile sürecin devamlı olarak iyileştirileceğine ve geliştirileceğine inanırız. Sağlıklı bir çalışma ortamı içerisinde çalışanları tanıyarak fikirlerine değer verir ve işimizi önemseriz. 5 Kendimizi geliştirmeye önem verir, yenilikçi fikirlerden yararlanırız. 6 Okulumuzla ve öğrencilerimizle gurur duyarız. 7 Öğrencilerimizi, yaratıcı yönlerinin gelişmesi için teşvik ederiz. 8 Öğrenme problemi olan öğrencilerimiz için özel destek programları hazırlarız. 9 Öğrencilerin öğrenmeyi öğrenmesi ilk önceliktir. 10 Öğrenciler bütün çalışmalarımızın odak noktasıdır ve amaçlarımıza temel oluşturur. 11 Öğrencilerimize bir birey olarak saygı duyar onları koruyup gözetiriz Biz, birbirimizi öğrencilerin, velilerin ve toplumun sürekli gelişen beklentilerine ayak uyduracak şekilde geliştirmek için yüreklendiririz. Biz, hepimiz öğrencilerin başarısını artırmak için karşılıklı olarak sorumluluk alır ve verimli bir şekilde çalışırız. 14 Farklılıklarımızın bilincindeyiz ve bunların birer zenginlik kaynağı olduğuna inanıyoruz Biz sürekli olarak yeni öğrenme biçimlerine kendimizi adapte edecek beceriler geliştiririz. Aynı zamanda değişim ihtiyacı ile geçmiş değerlerimiz arasındaki dengeyi de koruruz. Biz farklı olduğumuzu düşünüyoruz. Öğretmenlerimiz ve öğrencilerimiz yetenekli, enerjik, coşkulu ve üretkendir. Bizim için Cezasız disiplin, çağdaş bir yaklaşımdır. Disiplin, toplu yaşama kurallarına uyum, insana saygı ve başarının ilk basamağıdır 18 Anayasal değerlere aykırı iş yapmayız. 19 Çalışmalarda başarının takım çalışması ile yakalanacağına inanırız. 20 Tüm çalışmalarda, eğitimde kaliteyi ön planda tutarız. 21 Görev dağılımında ve hizmet sunumunda adil oluruz ve çalışanın kuruma katkısını tanıyıp takdir ederiz. 22 Kurumumuzun planlı gelişimini benimseriz. 23 Sağlıklı bir çalışma ortamının önemine inanırız. 24 Gerektiğinde inisiyatif kullanmaktan çekinmeyiz. 25 Kurumumuzda çalışanlara öğrenme ve yeni beceriler geliştirme fırsatı verilmesi gerektiğine inanırız. 26 Çevre bilincini öğrencilerimiz arasında etkin bir şekilde yaygınlaştırmaya çalışırız. 37

39 STRATEJİK PLANLAMA GENEL TABLOSU Sedat Celasun İlkokulunun sorun alanları, öncelikleri ve paydaş beklentileri doğrultusunda İlçe Millî Eğitim Müdürlüğümüzün belirlemiş olduğu temel yapıdaki üç tema ele alınarak stratejik amaçlar, stratejik hedefler, hedeflerin durum analizleri ve stratejiler oluşturulmuştur. Müdürlüğümüzün stratejik planındaki temalar: Stratejik Amaç 1. Bütün bireylerin eğitim ve öğretime adil şartlar altında erişmesini sağlamak. Stratejik Hedef 1.1. Plan dönemi sonuna kadar dezavantajlı gruplar başta olmak üzere, eğitim ve öğretimin her tür ve kademesinde katılım ve tamamlama oranlarını artırmak. Stratejik Amaç 2. Bütün bireylere çağın gerektirdiği bilgi, beceri, tutum ve davranışın kazandırılması ile girişimci, yenilikçi, yaratıcı, dil becerileri yüksek, iletişime ve öğrenmeye açık, öz güven ve sorumluluk sahibi, sağlıklı ve mutlu bireylerin yetişmesine imkân sağlamak. Stratejik Hedef 2.1. Bütün bireylerin bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerine yönelik faaliyetlere katılım oranını ve öğrencilerin akademik başarı düzeylerini artırmak. Stratejik Hedef 2.2. Eğitimde yenilikçi yaklaşımlar kullanılarak bireylerin yabancı dil yeterliliğini ve uluslararası öğrenci/öğretmen hareketliliğini artırmak. Stratejik Amaç 3. Beşeri, fiziki, mali ve teknolojik yapı ile yönetim ve organizasyon yapısını iyileştirerek eğitime erişimi ve eğitimde kaliteyi artıracak etkin ve verimli işleyen bir kurumsal yapıyı tesis etmek. Stratejik Hedef 3.1. Okulumuz hizmetlerinin etkin sunumunu sağlamak üzere insan kaynaklarının yapısını ve niteliğini geliştirmek. Stratejik Hedef 3.2. Plan dönemi sonuna kadar, belirlenen kurum standartlarına uygun eğitim ortamlarını tesis etmek; etkin, verimli bir mali yönetim yapısı oluşturmak. TEMA EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİMİN ARTIRILMASI STRATEJİK AMAÇ 1. Temel eğitimde başta dezavantajlı bireyler olmak üzere tüm bireylere fırsat eşitliği sağlanarak bireylerin eğitim ve öğretime katılımını artırmak. Stratejik Hedef 1.1. Eğitim bölgemizdeki ilkokul çağındaki tüm bireylerin eğitime erişimini ve sürekliliğini sağlamak. Okula devam konusunda öğrenciler özendirilerek bir üst öğrenimde ihtiyaç duyacağı eğitim ve öğretim yeteneklerini kazandırarak eğitim sürecini plan dönemi sonuna kadar tamamlamalarını sağlamak. Hedefin Mevcut Durumu Bireylerin eğitim ve öğretime katılması ve tamamlaması, sosyal ve ekonomik kalkınmanın sürdürülebilmesinde önemli bir etken olarak görülmektedir. Bu nedenle eğitim ve öğretime katılımın artırılması ve eğitim hizmetinin bütün bireylere adil şartlarda sunulması gerekmektedir. devamsızlığın ve okul terklerinin azalması, özellikle kız öğrenciler ve engelliler olmak üzere özel politika gerektiren grupların eğitime erişim olanaklarının artması hedeflenmektedir. Okulumuz Eğitim Öğretim yılındaki devamsızlık oranı; gün arası % 12dir. Öğrencilerimizin yaklaşık % 90 ı okulun bulunduğu askeri tesislerde ki lojmanlarda oturmakta olup %10lık kısmı dışarıdan gelmektedir. 38

40 TEMA 1 PERFORMANS HEDEFLERİ SAM 1 Performans Göstergeleri Mevcut Durum Sonraki Yıl Hedefleri SH PG Ana sınıfı öğrenci sayısı. 3 yaş yaş yaş Okul çevresindeki anasınıfı çağında bulunan öğrenci velilerine yapılan ziyaret sayısı İlkokul birinci sınıf öğrencilerinden en az bir yıl okul öncesi eğitim almış olanların oranı % %89 %90 %93, gün ve üzeri devamsızlık yapan öğrenci sayısı. 5 Sürekli devamsız öğrenci sayısı Sürekli devamsız öğrencilerden devamı sağlanan öğrenci sayısı oranı 7 Okulu terk eden öğrenci sayısı %100 8 Anasınıfı ve 1. sınıfa başlayan öğrencilerde okula uyumda problem gözlenen öğrenci sayısı Anasınıfı ve 1. sınıfa başlayan öğrencileri için okula hazırlanan uyum programı sayısı Düzenlenen uyum programlarına katılan veli sayısı İlkokula devam etme oranı %100 %100 %100 %100 39

41 1 STRATEJİLER Okul çevresindeki anasınıfı çağında bulunan öğrenci velilerine ziyaretler yapılması. Sorumlu Birim/Kişi Anasınıfı Öğretmeni 2 Okul öncesi eğitiminin önemini belirten seminerler düzenlenmesi. Okul İdaresi Velilerimize devamsızlık sebepleri konularında seminerler düzenlenmesi. 10 gün ve üzeri devamsızlık yapan öğrencilerle ve velileriyle görüşmelerin yapılması. Anasınıfına ve 1. Sınıfa yeni başlayan öğrencilerimize ve velilerine yönelik okula uyum etkinlikleri ve seminerleri düzenlenmesi. Ortaokula devam etme konusunda 4. Sınıfı bitiren öğrenci velileri ile görüşmelerin yapılması. Anasınıfı Öğretmeni Okul İdaresi Okul İdaresi Rehber Öğretmen TEMA 2 Performans Göstergeleri 40

42 2.1 Sedat Celasun İlkokulu Stratejik Planı SAM 2 Mevcut Durum Sonraki Yıl Hedefleri SH PG Sosyal, kültürel ve sanatsal faaliyetlere katılan öğrenci sayısı 2 Sosyal ve kültürel faaliyetlerde alın derece sayısı. 3 Sportif faaliyetlere katılan öğrenci sayısı ve 4.sınıflar 4 Sportif faaliyetlerde alınan derece sayısı Düzenlenen gezi sayısı Gezilere katılan öğrenci sayısı Branşlar itibarıyla lisanslı öğrenci sayısı Okul sağlığına yönelik düzenlenen eğitim sayısı Okulumuzda okunan kitap sayısı Okunan kitap sayısının öğrenci sayısına oranı %33 %27 %20 %20 11 Rehberlik hizmetlerinden faydalanan öğrenci sayısı Dezavantajlı öğrencilere yönelik yapılan 12 rehberlik hizmetleri ve etkinlik sayısı Okulda yaşanan yıllık olay sayısı Güvenli ve şiddetten uzak eğitim ortamları konusunda yapılan etkinlik sayısı Güvenli ve şiddetten uzak eğitim ortamları konusunda yapılan etkinliklere katılım sayısı Öğrenci velilerine düzenlenen konferans sayısı Düzenlenen konferanslara katılan veli sayısı TEMA EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMA 41

43 STRATEJİK AMAÇ 2. Eğitim öğretim sürecinde, öğrenme kazanımları sağlayacak yeterlilikteki öğretmenler yoluyla, öğrencileri üst öğrenime ve hayata hazırlayacak ortam sağlayarak, girişimci, düşünme becerisi gelişmiş sağlıklı bireyler yetiştirmek Öğrenci Başarısı ve Öğrenme Kazanımları: Stratejik Hedef 2.1. Sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif faaliyetlerde başarı oranını artırmak, rehberlik hizmetlerini etkin kullanmak. Hedefin Mevcut Durumu Nitelikli bireylerin yetiştirilmesine imkân sağlayacak kaliteli bir eğitim sistemi; bireylerin potansiyellerinin açığa çıkarılmasına ortam sağlayarak hem bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerini desteklemeli hem de akademik başarı düzeylerini artırmalıdır. Bu kapsamda kaliteli bir eğitim için bütün bireylerin sosyal, kültürel, bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerine yönelik faaliyetlere katılım oranlarının ve öğrencilerin akademik başarı düzeylerinin artırılması gerekmektedir. Okulumuz Atıkların Değerlendirilmesi ve Değerler Eğitimi Projesi Sergisi ile ilgili çalışmaları yapmıştır. Okulumuzda sınıf tekrarı yapan öğrencimiz mevcut değildir. 42

44 STRATEJİLER 7 Türkçe dersinin haftalık bir saatinin kitap okumaya ayrılması Sorumlu Birim/Kişi Sınıf Öğretmenleri 8 Öğrencilerin ilgi ve istekleri doğrultusunda yeni kitaplar kazandırılarak sınıf kitaplıklarının zenginleştirilmesi. Sınıf Öğretmenleri 9 Okulumuzda öğrencilerimize yönelik olarak Anlayarak Hızlı Okuma Seminerleri düzenlenmesi. Sınıf Öğretmenleri 10 Eğitim ve öğretim yılı içerisinde en fazla kitap okuyan 10 öğrenciye ödül verilmesi. Sınıf Öğretmenleri 11 Anne ve babamla birlikte kitap okuyorum projesinin düzenlenmesi, veli toplantıları düzenlenerek projenin velilere anlatılması. Sınıf Öğretmenleri 12 Okulumuzdaki dezavantajlı öğrencilerin tespit edilmesi. 13 Dezavantajlı öğrencilere yönelik yapılacak etkinlik ve çalışmaların planlanması ve uygulanması Öğrencilerin hobilerine ve yeteneklerine göre uğraşacağı spor dalının tespit edilmesi. Sınıf takımlarının oluşturulması. Sınıflar arası müsabakaların yapılması ve birinci gelen takım üyelerinin okulun internet sayfasında ilan edilmesi, ödüllendirilmesi. İl düzeyinde sportif faaliyetlere katılımın yapılması. Dereceye giren öğrencilerimizin ödüllendirilmesi, adının okul internet sayfasında ve okul panolarında belirtilmesi 16 Sene sonunda yıl boyu yapılan çalışmaların yer alacağı etkinliklerin yapılması Öğrencilerin yetenekleri doğrultusunda tiyatro ve müzik çalışmaları yapılması, Belirli gün ve haftaların kutlanmasında yapılan konuşmaların ve okunan şiirlerin yanı sıra konuya yönelik tiyatro, ront, piyes, oratoryo çalışmaların yapılması. Ünitelere göre yapılabilecek gezilerin tespit edilerek, bunun sene başında velilere bildirilerek plana alınması. 19 Velilerden gelen kültürel ve sosyal gezi isteklerinin değerlendirilerek plana alınması. Sınıf Öğretmenleri Sınıf Öğretmenleri Sınıf Öğretmenleri Sınıf Öğretmenleri Sınıf Öğretmenleri Sınıf Öğretmenleri Sınıf Öğretmenleri Sınıf Öğretmenleri 20 Okulumuzda çeşitli sağlık taramalarının yapılabilmesi için ilgili birimlerle iletişime geçilmesi 21 Öğrenci ve velilerimize dengeli beslenme konusunda seminerler verilmesi. 22 Beslenme sorunları olan öğrencilerin ilgili birimlere yönlendirilmesi. 23 Güvenli ve şiddetten uzak eğitim konularında öğrenci ve velilerimize seminerler düzenlenmesi 24 Okul rehberlik servisi tarafından çeşitli konularda öğrenci ve velilere seminerler düzenlenmesi. Sınıf Öğretmenleri Rehber Öğretmen 43

45 2.2 Sedat Celasun İlkokulu Stratejik Planı 2.2.Ulusal ve Uluslararası Hareketlilik: Stratejik Hedef 2.2. Okulumuzda dil öğretimini sevdirmek, ulusal ve uluslararası hareketlilik programlarında katılımı artırmak. Hedefin Mevcut Durumu Küreselleşme ile birlikte eğitim ve iş hayatı için hareketlilik ön plana çıkan konuların başında gelmektedir. Bu bağlamda eğitim ve öğretim sisteminin, talep eden bireylerin hareketliliğini destekleyecek şekilde planlanması gerekmektedir. Hareketliliği destekleyen en önemli unsurların başında ise bireylerin yabancı dil becerisine sahip olması gelmektedir. Bu doğrultuda AB ülkeleri başta olmak üzere bütün dünyada bireylerin en az bir yabancı dili iyi derecede öğrenmesi konusu bir zorunluluk olarak kabul edilmektedir. Geçmiş yıllarda herhangi bir uluslararası bir projeye katılım olmamıştır.okulumuzda bir ingilizce sınıfı mevcuttur. TEMA 2 PERFORMANS HEDEFLERİ SAM 2 Performans Göstergeleri Mevcut Durum Sonraki Yıl Hedefleri SH PG Erasmus+ Programlarına başvurusu yapılan proje sayısı Erasmus+ Programlarında kabul edilen proje sayısı Erasmus+ Programlarına katılan öğrenci sayısı Erasmus+ Programlarına katılan öğretmen sayısı İl içinde yapılan yarışmalara katılan öğrenci sayısı Alınan derece sayısı

46 TEMA 3 Performans Göstergeleri PERFORMANS HEDEFLERİ STRATEJİLER Sorumlu Birim/Kişi 25 Erasmus + programlarına proje hazırlamak üzere öğretmenlerin hizmet içi eğitimi almalarının sağlanması. 26 Erasmus + programlarına proje hazırlanması. İngilizce Öğretmeni İl ya da ülke düzeyinde duyurulan yarışmalara katılımın sağlanması için öğrenciye duyurunun yapılması ve bu yarışmaların da listeye dahil edilmesi. Okul içi ya da okul dışı yarışmalara katılarak birinci olan ya da dereceye giren öğrencilerin ödüllendirilmesi. DYNED programının incelenerek bu programın ölçütlerine göre ders etkinliklerinin hazırlanması, Öğrencilerin DYNED sistemine kayıtlarının yapılarak bilgisayar ortamında sisteme giriş yapmalarının sağlanması İletişimsel yeterliliklere ulaşmayı sağlayacak beş temel dil becerisine (dinleme, okuma, sözlü etkileşim, sözlü üretim ve yazma) yönelik kazanımların belirlenerek öğrencilere benimsetilmesi. İngilizce Öğretmeni İngilizce Öğretmeni İngilizce ve Sınıf Öğretmenleri STRATEJİK AMAÇ KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ STRATEJİK AMAÇ 3. Okulumuzun mevcut beşeri, fiziki ve mali alt yapı eksikliklerini gidererek, yönetim ve organizasyon yapısını çağın gereklerine uygun daha etkin hale getirmek. 3.1.Beşeri Alt Yapı Stratejik Hedef 3.1. İhtiyaca yönelik beşeri altyapının sağlanması ile mevcut insan kaynaklarının ve yönetiminin niteliğini geliştirmek. Hedefin Mevcut Durumu Örgütlerin görev alanına giren konularda, faaliyetlerini etkin bir şekilde yürütebilmesi ve nitelikli hizmet üretebilmesi için güçlü bir insan kaynağına sahip olması gerekmektedir. Bu bağlamda Müdürlüğümüzün beşeri altyapısının güçlendirilmesi gerekmektedir. Okulumuzda hizmet içi eğitimlerine 2013 yılında 8 öğretmen2014 yılında 12öğretmen katılmıştır. Okulumuzun norm kadro doluluk oranı 2012 yılında %100,2013 yılında %100dur. Mevcutlarımız yıllara göre incelendiğinde azalma olduğu görülmektedir. Bakanlığımızın belirlemiş olduğu hedeflerin altında kalmaktadır. 45

47 3.1 Sedat Celasun İlkokulu Stratejik Planı SAM 3 Mevcut Durum Sonraki Yıl Hedefleri SH PG Mahalli hizmet içi eğitim faaliyetlerine katılan personel sayısı Yüksek Lisans eğitimini tamamlayan personel sayısı Yönetici Öğretmen Yönetici sayısı Öğretmen sayısı 3 Hizmet içi eğitime katılan personel sayısı Mevcut personel (şef, memur. yrd hiz) sayısı. 5 İhtiyaç duyulan personel (şef, memur. yrd hiz) sayısı. Performans Göstergeleri PERFORMANS HEDEFLERİ STRATEJİLER Gözlem, görüşme, anket, sınav vb. araç ve yöntemlerle yönetici, öğretmen ve personelin ihtiyaç duyduğu ya da ihtiyacın gözlendiği hizmet içi alan/konuların belirlemesi, Belirlenen eğitim ihtiyacını oluşturan öğelerin öncelik sırasına karar verilmesi, Eğitim ihtiyaçları doğrultusunda yıllık hizmet içi eğitim ihtiyaç programının oluşturulması ve İl Milli Eğitim Müdürlüğü ne gönderilmesi Sorumlu Birim/Kişi Yıl içinde İl Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından düzenlenen mahalli hizmet içi eğitim çalışmalarına personelin katılımı için yönlendirilmesi Mahalli Hizmet içi çalışmalarına katılan personelin belgelerin verilmesinin ve faaliyet katılım bilgilerinin MEBBİS sistemine işlenmesi Fiziki ve Mali Alt Yapı: Stratejik Hedef 3.2. Eğitim ortamlarını ihtiyacı karşılayacak duruma getirmek Hedefin Mevcut Durumu Okul ve kurumların fiziki ortamlarının iyileştirilerek ihtiyaca cevap verecek düzeye getirilmesi, alternatif finansal kaynaklarla eğitimin desteklenmesi, kaynak kullanımında etkinliğin ve verimliliğin sağlanması gerekmektedir. Okulumuzda derslik başına düşen öğrenci sayısı 2012 yılında 16, 2013 yılında 15, 2014 yılında 14 kişidir. 46

48 1 İl Milli Eğitim Müdürlüğünden talep edilen ihtiyaç sayısı 2 İhtiyaçların karşılanma oranı Mevcut Durum Sonraki Yıl Hedefleri %100 3 Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı 4 Derslik başına düşen öğrenci sayısı 5 Okulumuzdaki toplam öğrenci sayısının derslik sayısına oranı 6 Sınıflarda bulunan projeksiyon sayısı %23 %22 % %20 15 STRATEJİLER Sorumlu Birim/Kişi 37 Okulun ihtiyaçlarının MEBBİS e-talep Modülüne işlenerek İl Milli Eğitim Müdürlüğü ne bildirilmesi. 38 Okul binasının ve sınıfların temizlik işlerinin yapılması ve takibi 39 Sınıf kitaplıklarındaki kitap sayısının arttırılması ve sayımı, Sınıf Öğretmenleri 40 Okulun badana ve boya işlerinin yapılması, 41 Okulun elektrik ve su tesisatının elden geçirilerek gerekli onarımların yapılması. 42 Sınıfların araç -gereç ve donanım eksiklerinin giderilmesi. 43 Okul koridorlarındaki ve sınıflardaki etkinlik panolarının elden geçirilmesi ve gerekenlerin yenilenmesi Sınıf Öğretmenleri Sınıf Öğretmenleri 44 Merdivenlere eğitici materyallerin yazılması ve çizilmesi 47

49 3. Yönetim ve Organizasyon: Stratejik Hedef 3.3. Kurumsal yapımızı yönetişim anlayışıyla yenilemek, eğitim sistemi aktörlerini katılımcı bir yaklaşımla karar alma süreçlerine dahil etmek. Performans Göstergeleri Öğretmen PERFORMANS HEDEFLERİ Mevcut Durum Sonraki Yıl Hedefleri Okul Memnuniyet Oranı Personel(Memur, Yr.Hiz) Öğrenci Veli 2 Velilere yapılan toplantı sayısı. 3 Toplantıya katılım oranı 4 Velilere verilen seminer sayısı 5 Karar alma sürecinde velilerin fikirleri alınarak yapılan iş ve etkinlik sayısı 6 Karar alma sürecinde öğretmen ve öğrencilerin fikirleri alınarak yapılan iş ve etkinlik sayısı 7 Evlerinde ziyaret edilen veli sayısı %70 % % STRATEJİLER 45 Okul Memnuniyet Anketlerinin (Öğretmen, Personel, Veli, Öğrenci) yapılması. 46 Anket sonuçlarının değerlendirilerek gerekli tedbirler varsa alınması. 47 Okulla ilgili iş ve işlemlerde (öğrenci kıyafeti, okulun boya badana rengi vb.) paydaşların fikirlerinin alınarak karar alma sürecine dahil edilmeleri. Sorumlu Birim/Kişi Strateji Geliştirme Strateji geliştirme 48 Kurum çalışanlarının kendilerini kurumun anlamlı ve sosyal birer üyesi sayacağı kurum ortamının oluşturulması. 48

50 3.4. Enformasyon Teknolojilerinin Kullanımının Artırılması: Stratejik Hedef 3.4. Bilgi toplumuna geçiş sürecinde eğitimde bilgi teknolojisinin kullanımını yaygınlaştırmak Performans Göstergeleri Okulun web sitesinin ziyaret edilme sayısı Okulun web sitesinde yapılan haber sayısı Okulun web sitesinde yapılan duyuru sayısı Önceki Yıllar Hedef STRATEJİLER 49 Okulun web sitesinin belirli aralıklarla güncellenmesi. 50 Okulumuzda düzenlenen etkinlik ve seminerlerin web sitesinde duyurulması. 51 Okulumuz ile ilgili haberlerin web sitemizde yayınlanması. 52 Öğrenci ve velilerimize yapılacak duyuruların web sitemizde ilan edilmesi. Sorumlu Birim/Kişi Görevli Öğretmen Görevli Öğretmen Görevli Öğretmen Görevli Öğretmen 49

51 STRATEJİK PLAN MALİYETLENDİRME Okulumuz hizmetlerinin istenilen düzeyde ve kalitede sunulabilmesi için program ve proje bazında kaynak tahsisleri ile bütçesinin stratejik planına, yıllık amaç ve hedefleri ile performans göstergelerine dayandırılması gerekmektedir. Sedat Celasun İlkokulu Stratejik Planının maliyetlendirilmesi sürecindeki temel gaye stratejik amaç ve hedeflerin gerektirdiği maliyetlerin ortaya konulması suretiyle karar alma sürecinin rasyonelleştirilmesine katkıda bulunmaktır. Bu sayede, stratejik plan ile bütçe arasındaki bağlantı güçlendirecek ve harcamaların önceliklendirilmesi süreci iyileştirilecektir. Bu kapsamda, belirlenen tedbirler doğrultusunda gerçekleştirilecek faaliyet ve projeler ile bunların tahmini kaynak ihtiyacı belirlenmiştir. Sedat Celasun İlkokulu Müdürlüğü Stratejik Planı nda yer alan stratejik amaçların gerçekleştirilebilmesi için beş yıllık süre için tahmini TL lik kaynağa ihtiyaç duyulmaktadır. Planda yer alan hedeflerin maliyet tahmini toplamından her bir amacın tahmini maliyetine, amaç maliyetleri toplamından ise stratejik planın tahmini maliyetine ulaşılmıştır DÖNEMİ TAHMİNİ MALİYET DAĞILIMI TABLOSU AMAÇ VE HEDEFLER MALİYET(TL) ORAN(%) StratejikHedef Stratejik Amaç Stratejik Hedef Stratejik Stratejik Amaç Stratejik Hedef Stratejik Hedef Stratejik Hedef Stratejik Amaç Stratejik Amaç Maaliyetleri Toplamı KAYNAK(GELİR) TABLOSU KAYNAKLAR 2019 Okul-Aile Birliği Gelirleri Bağış Diğer 7500 TOPLAM

52 İZLEME DEĞERLENDİRME DÖNEMİ Birinci Dönem İkinci Dönem İZLEME DEĞERLENDİRME TAKVİMİ GERÇEKLEŞTİRİLME ZAMANI Her yılın Temmuz Ayı İçerisinde İzleyen Yılın Şubat Ayı Sonuna Kadar İZLEME ZAMAN KAPSAMI DEĞERLENDİRME DÖNEMİ SÜREÇ AÇIKLAMASI Ana sorumlu birim tarafından ve diğer sorumlu birimlerin sorumlu oldukları göstergeler ile ilgili gerçekleşme durumlarına ilişkin verilerin Ocak -Temmuz toplanması ve değerlendirilmesi Göstergelerin gerçekleşme durumları hakkında hazırlanan raporun üst yöneticiye sunulma Ana sorumlu birim tarafından ve diğer sorumlu birimlerin sorumlu oldukları göstergeler ile ilgili yıl sonu gerçekleşme durumlarına ilişkin verilerin toplanması ve değerlendirilmesi. Tüm Yıl Üst yönetici başkanlığında harcama birim yöneticilerince yıl sonu gerçekleşmelerinin, gösterge hedeflerinden sapmaların ve sapma nedenlerin değerlendirilerek gerekli tedbirlerin alınması Tablo 13-Kaynak Sedat Cealsun İlkokulu 51

53 İZLEME VE DEĞERLENDİRME DÖNGÜSÜ A. SEDAT CELASUN İLKOKULU STRATEJİK PLANIN DEĞERLENDİRİLMESİ Okulumuzun Stratejik Planı nın gerçekleşme durumu değerlendirildiğinde aşağıdaki konularda önemli iyileşmelerin sağlandığını görülmüştür: 1. Eğitim sistemi içerisinde yer alan bireylerin kendisini fiziksel, zihinsel, duygusal ve sosyal yönden tanımasını sağlayarak topluma yararlı, bireyler olarak yetişmelerinin sağlanması. 2. Kültürel mirasımızı koruyan, geliştiren ve gelecek kuşaklara aktarmayı görev edinmiş; sosyal sorumluluk duygusuna sahip; sanat, spor, ve kültürel etkinliklere katılan bireyler yetiştirilmesi. 3. Eğitim sisteminde kalite ve verimliliği arttırmak için insan kaynaklarının, fiziksel kapasitenin geliştirilmesini ve etkili yönetilmesine yönelik faaliyetlerin yapılmasının sağlanması. 4. Öğrencilerimizin temizlik, hijyen ve doğal hayatın korunması konularında teşvik etmek; okul sağlığını daha iyi düzeye çıkarmak ve bireylere çevre bilincinin kazandırılması. 5. Yönetimde stratejileri çeşitlendirerek amaç ve hedeflere nasıl ulaşılacağını ortaya koyan bir yönetim anlayışının gelişmesinin sağlanması. 6. Okulumuzda etkili ve kaliteli eğitim-öğretim ortamları oluşturmak için eğitim, öğretim, yönetim, sosyal ilişkiler ve ekonomik kaynaklar gibi konularda geliştirmeye açık alanların iyileştirilmesinin sağlanması Stratejik Plan döneminde önemli iyileşme sağlanan alanlara yönelik ikinci plan dönemi için de çalışmaların devam ettirilerek sürdürülebilirliğin sağlanması hedeflenmiştir. Bu kapsamda gerekli hedef ve tedbirler belirlenerek bunların gerçekleşme durumlarını izlemek üzere göstergeler oluşturulmuştur. Bununla birlikte aşağıdaki konularda da geliştirilmesi gereken öncelikli alanlar tespit edilmiştir: 1. Öğrenci başarısı ve öğrenme kazanımları 2. Yabancı dil yeterliliği 3. Beşeri altyapı 4. İzleme ve değerlendirme Bu başlıklarda gerekli iyileşmelerin sağlanması amacıyla paydaşların görüş ve önerileri ile durum analizlerinden yola çıkılarak okulumuz birimlerinin koordinasyonunda stratejiler geliştirilmiştir. 52

54 B. İZLEME VE DEĞERLENDİRME MODELİ 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunun amaçlarından biri; kalkınma planları ve programında yer alan politika ve hedefler doğrultusunda kamu kaynaklarının etkili, ekonomik ve verimli bir şekilde elde edilmesi ve kullanılmasını, hesap verebilirliği ve malî saydamlığı sağlamak üzere, kamu malî yönetiminin yapısını ve işleyişini düzenlemektir. Bu amaç doğrultusunda kamu idarelerinin; stratejik planlar vasıtasıyla kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını oluşturması, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptaması, performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmesi ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yapmaları gerekmektedir. Bu kapsamda Sedat Celasun İlkokulu Müdürlüğü, dönemine ilişkin kalkınma planları ve programlarında yer alan politika ve hedefler doğrultusunda kaynaklarının etkili, ekonomik ve verimli bir şekilde elde edilmesi ve kullanılmasını, hesap verebilirliği ve saydamlığı sağlamak üzere hazırlanan planın gerçekleşme durumlarının tespiti ve gerekli önlemlerin zamanında ve etkin biçimde alınabilmesi için Stratejik Planı İzleme ve Değerlendirme Modeli geliştirmiştir. İzleme, stratejik plan uygulamasının sistematik olarak takip edilmesi ve raporlanmasıdır. Değerlendirme ise uygulama sonuçlarının amaç ve hedeflere kıyasla ölçülmesi ve söz konusu amaç ve hedeflerin tutarlılık ve uygunluğunun analizidir. Sedat Celasun İlkokulu Müdürlüğü Stratejik Planı İzleme ve Değerlendirme Modeli nin süreçleri şu şekildedir: 1. Sedat Celasun İlkokulu Müdürlüğü Stratejik Planı ve performans programlarında yer alan performans göstergelerinin gerçekleşme durumlarının tespit edilmesi, 2. Performans göstergelerinin gerçekleşme durumlarının hedeflerle kıyaslanması, 3. Sonuçların raporlanması ve paydaşlarla paylaşımı, 4. Gerekli tedbirlerin alınması. Sedat Celasun İlkokulu Müdürlüğü Stratejik Planı nda yer alan performans göstergelerinin gerçekleşme durumlarının tespiti yılda iki kez yapılacaktır. 53

55 EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM Stratejik Hedef 1.1 Plan döne mi sonuna kadar dezavantajlı gruplar başta olmak üzere,eğitim ve öğretimin her tür ve kademesinde katılım ve tamamlama oranlarını artırmak. Sedat Celasun İlkokulu Stratejik Planı TEMA STRATEJİK HEDEF NO STRATEJİLER ANA SORUMLU BİRİM DİĞER SORUMLU BİRİM 1 Okul çevresindeki anasınıfı çağında bulunan öğrenci velilerine ziyaretler yapılması. Müdür Yardımcısı Ana sınıfı 2 Okul öncesi eğitiminin önemini belirten seminerler düzenlenmesi Müdür Yardımcısı Ana sınıfı 3 Velilerimize devamsızlık sebepleri konularında seminerler düzenlenmesi. Müdür Yardımcısı 4 10 gün ve üzeri devamsızlık yapan öğrencilerle ve velileriyle görüşmelerin yapılması. 5 Anasınıfına ve 1. Sınıfa yeni başlayan öğrencilerimize ve velilerine yönelik okula uyum etkinlikleri ve seminerleri düzenlenmesi. 6 Ortaokula devam etme konusunda 4. Sınıfı bitiren öğrenci velileri ile görüşmelerin yapılması. Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı 54

56 EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE Stratejik Hedef 2.1 Bütün bireylerin bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerine yönelik faaliyetlere katılım oranını ve öğrencilerin akademik başarı düzeylerini artırmak. TEM A Sedat Celasun İlkokulu Stratejik Planı STRATE JİK HEDEF N O STRATEJİLER ANA SORUM LU BİRİM DİĞER SORUMLU BİRİM 7 Türkçe dersinin haftalık bir saatinin kitap okumaya ayrılması 8 Öğrencilerin ilgi ve istekleri doğrultusunda yeni kitaplar kazandırılarak sınıf kitaplıklarının zenginleştirilmesi 9 Okulumuzda öğrencilerimize yönelik olarak Anlayarak Hızlı Okuma Seminerleri düzenlenmesi. 10 Eğitim ve öğretim yılı içerisinde en fazla kitap okuyan 10 öğrenciye ödül verilmesi. 11 Anne ve babamla birlikte kitap okuyorum projesinin düzenlenmesi, veli toplantıları düzenlenerek projenin velilere anlatılması. 12 Okulumuzdaki dezavantajlı öğrencilerin tespit edilmesi. 13 Dezavantajlı öğrencilere yönelik yapılacak etkinlik ve çalışmaların planlanması ve uygulanması. 14 Öğrencilerin hobilerine ve yeteneklerine göre uğraşacağı spor dalının tespit edilmesi. Sınıf takımlarının oluşturulması. Sınıflar arası müsabakaların yapılması ve birinci gelen takım üyelerinin okulun internet sayfasında ilan edilmesi, ödüllendirilmesi. 15 İl düzeyinde sportif faaliyetlere katılımın yapılması. Dereceye giren öğrencilerimizin ödüllendirilmesi, adının okul internet sayfasında ve okul panolarında belirtilmesi 16 Sene sonunda yıl boyu yapılan çalışmaların yer alacağı etkinliklerin yapılması. 17 Öğrencilerin yetenekleri doğrultusunda tiyatro ve müzik çalışmaları yapılması, Belirli gün ve haftaların kutlanmasında yapılan konuşmaların ve okunan şiirlerin yanı sıra konuya yönelik tiyatro, ront, piyes, oratoryo çalışmaların yapılması. 18 Ünitelere göre yapılabilecek gezilerin tespit edilerek, bunun sene başında velilere bildirilerek plana alınması. 19 Velilerden gelen kültürel ve sosyal gezi isteklerinin değerlendirilerek plana alınması. 20 Okulumuzda çeşitli sağlık taramalarının yapılabilmesi için ilgili birimlerle iletişime geçilmesi 21 Öğrenci ve velilerimize dengeli beslenme konusunda seminerler verilmesi. 22 Beslenme sorunları olan öğrencilerin ilgili birimlere yönlendirilmesi. 23 Güvenli ve şiddetten uzak eğitim konularında öğrenci ve velilerimize seminerler düzenlenmesi 24 Okul rehberlik servisi tarafından çeşitli konularda öğrenci ve velilere seminerler düzenlenmesi. 55

57 KURUMSAL KAPASİTE Stratejik Hedef 3.1İhtiyaca yönelik beşeri altyapının sağlanması ile mevcut insan kaynaklarının ve yönetiminin niteliğini geliştirmek. EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE Stratejik Hedef 2.2 Okulumuzda dil öğretimini sevdirmek, ulusal ve uluslararası hareketlilik programlarında katılımı artırmak. TEM A Sedat Celasun İlkokulu Stratejik Planı STRATE JİK HEDEF N O STRATEJİLER 25 Erasmus + programlarına proje hazırlamak üzere öğretmenlerin hizmet içi eğitimi almalarının sağlanması. 26 Erasmus + programlarına proje hazırlanması. 27 İl ya da ülke düzeyinde duyurulan yarışmalara katılımın sağlanması için öğrenciye duyurunun yapılması ve bu yarışmaların da listeye dahil edilmesi. 28 Okul içi ya da okul dışı yarışmalara katılarak birinci olan ya da dereceye giren öğrencilerin ödüllendirilmesi. 29 DYNED programının incelenerek bu programın ölçütlerine göre ders etkinliklerinin hazırlanması, 30 Öğrencilerin DYNED sistemine kayıtlarının yapılarak bilgisayar ortamında sisteme giriş yapmalarının sağlanması 31 İletişimsel yeterliliklere ulaşmayı sağlayacak beş temel dil becerisine (dinleme, okuma, sözlü etkileşim, sözlü üretim ve yazma) yönelik kazanımların belirlenerek öğrencilere benimsetilmesi. ANA SORUM LU BİRİM DİĞER SORUMLU BİRİM TEMA STRATEJİK HEDEF NO STRATEJİLER ANA SORUMLU BİRİM DİĞER SORUMLU BİRİM 32 Gözlem, görüşme, anket, sınav vb. araç ve yöntemlerle yönetici, öğretmen ve personelin ihtiyaç duyduğu ya da ihtiyacın gözlendiği hizmet içi alan/konuların belirlemesi, 33 Belirlenen eğitim ihtiyacını oluşturan öğelerin öncelik sırasına karar verilmesi, 34 Eğitim ihtiyaçları doğrultusunda yıllık hizmet içi eğitim ihtiyaç programının oluşturulması ve İl Milli Eğitim Müdürlüğü ne gönderilmesi 35 Yıl içinde İl Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından düzenlenen mahalli hizmet içi eğitim çalışmalarına personelin katılımı için yönlendirilmesi 36 Mahalli Hizmet içi çalışmalarına katılan personelin belgelerin verilmesinin ve faaliyet katılım bilgilerinin MEBBİS sistemine işlenmesi 56

58 KURUMSAL KAPASİTE Stratejik Hedef 3.2 Eğitim ortamlarını ihtiyacı karşılayacak duruma getirmek. Sedat Celasun İlkokulu Stratejik Planı TEM A STRATE JİK HEDEF N O STRATEJİLER ANA SORUM LU BİRİM DİĞER SORUMLU BİRİM 37 Okulun ihtiyaçlarının MEBBİS e-talep Modülüne işlenerek İl Milli Eğitim Müdürlüğü ne bildirilmesi. 38 Okul binasının ve sınıfların temizlik işlerinin yapılması ve takibi 39 Sınıf kitaplıklarındaki kitap sayısının arttırılması ve sayımı, 40 Okulun badana ve boya işlerinin yapılması, 41 Okulun elektrik ve su tesisatının elden geçirilerek gerekli onarımların yapılması. 42 Sınıfların araç -gereç ve donanım eksiklerinin giderilmesi. 43 Okul koridorlarındaki ve sınıflardaki etkinlik panolarının elden geçirilmesi ve gerekenlerin yenilenmesi 44 Merdivenlere eğitici materyallerin yazılması ve çizilmesi 57

59 KURUMSAL KAPASİTE Stratejik Hedef 3.4 Bilgi toplumuna geçiş sürecinde eğitimde bilgi teknolojisinin kullanımını yaygınlaştırmak. KURUMSAL KAPASİTE Stratejik Hedef 3.3Kurumsal yapımızı yönetişim anlayışıyla yenilemek, eğitim sistemi aktörlerini katılımcı bir yaklaşımla karar alma süreçlerine dahil etmek. TEM A Sedat Celasun İlkokulu Stratejik Planı STRATE JİK HEDEF N O 45 STRATEJİLER Okul Memnuniyet Anketlerinin (Öğretmen, Personel, Veli, Öğrenci) yapılması. ANA SORUM LU BİRİM DİĞER SORUMLU BİRİM 46 Anket sonuçlarının değerlendirilerek gerekli tedbirler varsa alınması. 47 Okulla ilgili iş ve işlemlerde (öğrenci kıyafeti, okulun boya badana rengi vb.) paydaşların fikirlerinin alınarak karar alma sürecine dahil edilmeleri. 48 Kurum çalışanlarının kendilerini kurumun anlamlı ve sosyal birer üyesi sayacağı kurum ortamının oluşturulması. TEM A STRATE JİK HEDEF N O 49 STRATEJİLER Okulun web sitesinin belirli aralıklarla güncellenmesi. ANA SORUM LU BİRİM DİĞER SORUMLU BİRİM 50 Okulumuzda düzenlenen etkinlik ve seminerlerin web sitesinde duyurulması. 51 Okulumuz ile ilgili haberlerin web sitemizde yayınlanması. 52 Öğrenci ve velilerimize yapılacak duyuruların web sitemizde ilan edilmesi. 58

60 59