birinci kisim derse hazirlik

Transkript

1 birinci kisim derse hazirlik Okulların Aktif Hale Gelmesi Paketi #ÇOCUKLAROKULLARIELEALIYOR W RLD CHILDREN'S 20 November DAY 2017

2 #ÇOCUKLAR OKULLAR IELE ALIYOR birinci kisim derse hazirlik Çocuk Haklarıyla İlgili Okul Faaliyetleri ve Dersi Okulların kendi günlerini eğlenceli hale getirebilmeleri #Çocuklarokullarıelealıyor ve ciddi bir mesaj verebilmeleri adına çocuk temel hakları eğitim faaliyetlerine ilişkin sizler için birkaç örnek sunmaktayız. 1. Giriş (2 dakika): Bugün ayın kaçı? (20 Kasım) Özel bir gün olmasının sebebi ne? Aranızda bugün doğum gününü kutlayan herhangi biri var mı? Neden sadece bugün özel bir gün? Bugün Dünya Çocuklar Günü! Fakat bu, hangi anlama geliyor? Haydi öğrenelim 2. Faaliyet - Çocukların ihtiyaç duyduğu şey nedir? (10-20 dakika): Çocuklar, büyümeleri ve olabildiğince en iyi bir kişiliğe sahip olabilmeleri için neye ihtiyaç duymaktadır?. Çocuklar aşk, güven, eğitim, dostluk, yemek ve bu gibi duyguları içeren fikirlerini ortaya koymaktadırlar. Olası yöntemler: a. Çocuklar, birey veya gurup halinde çocuk resmi yaparlar, çizerler, onun içinde ya da o figürün etrafında kendi ihtiyaçlarının resmini yaparlar. b. Çocuklar kendi aralarında büyük kağıtlarda resim yaparlar ya da dış alanlarda yerde tebeşir kullanırlar (bunları yapmak istemeyenlere veya fiziksel engeli olan çocuklara anlayış gösteriniz). c. Çocuklar eski dergiler/gazeteler/reklamlardan parçalar keserek diğer çocuklarla ve kendi ihtiyaçlarıyla ilgili çalışmalar yaparlar. d. Bir çocuğu temsil edecek olan bir tane kukla getirin ve anlatma ile soru sorma aracılığıyla onun ihtiyaçlarının ne olabileceği hususunda çocuklardan fikirle elde etmeye çalışınız. 3. Faaliyet İnsan İhtiyaçları ve İnsan Hakları Arasındaki Farklar Nelerdir? (10 dakika): a. Çocukların en iyi bir şekilde büyümeleri doğrultusunda ihtiyaç duydukları bir sürü husus dile getirmiş oldunuz. Bu gibi insan ihtiyaçlarının bazıları şu şekildedir (yüksek sesle birkaç örnek okuyunuz). İhtiyaçlar büyük önem taşırlar fakat insan haklarıyla durum nasıldır? Herhangi bir kimse insan haklarıyla ilgili bir şey duymuş mudur? Onlar nedir? İnsan hakları ile insan ihtiyaçları arasındaki farklılıklar nelerdir? Yorumlar ve fikirleri teşvik etmeye çalışın, ondan sonra da gönüllü bir kişinin elinde bir bardak su tutması aracılığıyla bunları toparlamaya çalışın. a. Susadım. Bir bardak suya ihtiyacım var! (Gönüllü kişi suyu size uzatıyor). Teşekkür ederim, çok iyisin. Gerçekten çok teşekkür ederim. Şimdi bir gün sonrayı düşünün. Hala susamış bir durumdayım. Yine bir bardak suya ihtiyacım var! (Gönüllü kişinin kulağına size su vermemesini fısıldayın). (Sese doğru) Burada kimin gücü var? Ne düşünüyorsunuz, kendimi nasıl hissediyorum? O kendini nasıl hissediyor? Bu adil bir durum mudur? Yorumları teşvik ediniz sonra özetleyiniz: bütün güç onda. Benim gücüm yok. Kendimi bağımlı, güvensiz, saygın olmayan gibi hissediyorum. Haysiyetimi kaybetmiş gibiyim. Bir gün bana su veriyor, diğer gün kendi için saklıyor veya daha güzel olan başka birine veriyor veya yüksek sesle bağırıyor. a. Haydi şimdi tekrardan aynı şeyi yapalım. Susadım. Bir bardak su hakkım var. Farkı olan nedir? Yorumları teşvik ediniz sonra özetleyiniz: hükümet, haklar konusunu yerine getireceğine dair söz vermiştir. Yasalar bu şekildedir. Hükümet bana su vermek zorundadır ve eğer ben onu alamıyorsam talep edebilir, bana su verilmesi hususunda ricada bulunabilirim. Dolayısıyla hem benim hem de hükümetin gücü vardır. Kendi rollerimizi anlamamız açısından desteğe ihtiyacımız vardır. Kendimi haysiyetli ve daha saygın hissediyorum. Bu şekilde daha adildir. İnsan hakları, insanların yasalara dönüştürülmüş temel ihtiyaçlarıdır. Demek ki haklar, ihtiyaçlardan daha güçlüdür.

3 Bular daha sağlamdır, daha adildir ve daha haysiyetlidir. İnsan hakları, tüm insanların başta insan oldukları için mevcuttur. Kaç yaşında olduğun, hangi renkten olduğun, cinsiyetin, milliyetin, dinin veya bunun gibi başka bir hususun önemi yoktur. Bizler hepimiz insanız ve hepimiz için insan hakları mevcuttur. Bizim haklarımızı iyi bir şekilde algılamalıyız ve diğerlerine ait haklara da saygı duymalıyız. Çocukların (18 yaşın altında bulunanlar) hepsi gelişim süreçlerinin farklı dönemlerini yaşamaktadırlar ve bundan dolayıdır ki çocuk hakları adı altında onlara ait hakları vardır. 4. Faaliyet Çocuk hakları Anlaşmasının Doğum Günü Kutlu Olsun (5 dakika): Tüm insan haklarını daha doğrusu çocuk haklarını içinde barındıran Birleşmiş Milletler Çocuk Hakları Anlaşması adı altında çok özel ve uluslararası bir yasa mevcuttur. Dünyanın hemen hemen tüm ülkeleri bu anlaşmayı kabul etmiş durumdadır. Biliyor musunuz, bugün o anlaşmanın doğum günü? Bu anlaşma 20 Kasım 1989 yılında imzalandı veya doğdu. Bundan ötürü bugün Dünya Çocuk Hakları Günü dür. Anlaşma bugün kaçıncı yaşını dolduruyor?... Olası metotlar: W RLD CHILDREN'S 20 November DAY 2017 a. Anlaşmaya iyi ki doğdun şarkısını söyleyiniz. b. 28 mum ile bir doğum günü pastası getiriniz. c. Doğum günü kartları hazırlayınız, sosyal medya mesajları paylaşınız ve kültür çerçevesi içerisinde farklı bir şekilde kutlayınız. 5. Faaliyet Çocuk Hakları Anlaşmasıyla Tanışmak (15-30 dakika): Anlaşma içeriğiyle çocukları tanıştırınız. Olası metotlar: a. "İhtiyaçların haklarla birleştirilmesi. Anlaşmanın onaylanmış üyelerini içeren kartlar kesiniz ve aynılarını çıktı alınız (XXX sayfasına bakınız). (Buna alternatif olarak UNİCEF Brit ten İngilizce kartlar satın alabilirsiniz). Yüzleri yukarıya doğru olacak şekilde aynılarını zemine döşeyiniz ki bir önceki çalışma çerçevesinde düzenlenen Çocukların neye ihtiyacı var? faaliyetinde olduğu gibi çocuklar haklarla ihtiyaçları birleştirebilme imkanını elde edebilsinler. Belirli bir hak olmadan, ihtiyaçlar yerinde duruyor mu? (Örneğin: Anlaşmanın başlangıcında şans, aşk ve anlayışın öneminden bahsedilmesine rağmen, yasalarla devreye sokulamayacak olan sevilen bir kişi olma hakkı ve dostlar edinme hakkı na sahip değildir. Daha fazla ayrıntı elde edebilmek için UNİCEF Brit in haklar üzerine olan mit ve aldatmacalar broşürüne göz atınız). b. Tüm çocuklar için tüm haklar: Her çocuk, çocuk haklarıyla ilgili hazırlanmış olan kartlardan birer tane alarak, söz konusu maddenin kendisi için ve/veya diğer ülkelerde yaşamakta olan çocuklar için neden önem ifade ettiğini açıklamaya çalışır. Dünyada yaşayan her çocuğun bu haklara sahip olduğunu fakat bazı ülkelerdeki çocukların, haklardan faydalanma ve onlara yakınlık gösterme hususunda belirli zorluklarla karşılaştıklarını kendi ülke ve diğer ülkelerden örnekler sunacak şekilde bahse konu tartışmanın genişletilebilmesi mümkündür. Tüm çocukların bütün haklardan faydalanabilmeleri konusunda onlara nasıl destek sağlanabilir? c. Haklar arasındaki bağlantıların araştırılması: Her çocuk, insan haklarını içeren birer kart seçer ve farklı şekillerde gruplandırılmaları amacıyla benzer haklara sahip başka çocukları bulabilmek adına sınıf içerisinde dolaşmaya başlar (Bağlantıların gösterilebilmesi adına bunun, ip veya top ile yapılabilmesi de mümkündür). Onlar arasındaki bağlantılar nelerdir? Hangisinin hakkı en önemlidir? (Hakları tamamı ayrılmaz bir şekilde kendi aralarında bağlantıları mevcuttur. Hiçbir hak, diğer haktan daha önemli değildir. Bir hakkın yerine getirilmesi işi (Örneğin: eğitim), diğer hakların yerine getirilmesine (Örneğin: sağlığın iyi olması) yardımcı olur.

4 #ÇOCUKLAR OKULLAR IELE ALIYOR Bir hakkın yerine getirilmemesi (Örneğin: ayırımcılık), diğer hakları da etkiler). Genel prensipler olarak bilinen dört maddenin, diğer maddelerle birlikte anılmaları gerekir. Bu maddeler sizce hangileri ve bunun sebebi nedir? (Madde 2, 3, 1, 6 ve 12). d. Hafıza: Çocuk haklarını içeren ikinci kartlar gurubunu çıktı alınız ve küçük gruplar arasında hafıza oyunu oynayınız. Örneğin: 5-10 madde seçiniz ve aşağıya doğru çevrilmiş olan kartlardan iki örnek ekleyiniz ve karıştırınız. Çocuklar, karıştırarak ve nerede bulunabileceklerini tahmin ederek aynı maddenin yer aldığı iki kart bulmaya çalışırlar. di. Gerçek ve yalan haklar: Yalan hakları gerçeklerle karıştırınız (Örneğin: akıllı telefon, güzel ayakkabılar, hayvan, komik öğretmen, en sevdiğiniz yemek, bisiklet, iyi notlar, güneş, televizyon seyretmek, odaya düzeltmemek, kavga etmek gibi hususların hepsine sahip olmak). Çocuklar, yalan hakları bulup onların neden yalan olduklarını açıklar. Diğer taraftan gelişigüzel bir kart seçip o hakkın gerçek ya da yalan olduğunu belirler ya da öğretmen elindeki kağıtta yazılı olan hakkı yüksek sesle okur, çocuklar ise ayağa kalkar, oturur ya da öğretmenin etrafında dolanarak kendi düşüncelerini ortaya koymaya çalışırlar. Çocukların yaş derecelerine bağlı olacak şekilde, Anlaşma da yer alan hakların daha derin bir biçimde açıklanması ve onlar üzerine düşünce beyan edilmesi amacıyla hakların bazılarının çift anlamlı olmaları da mümkündür. dii. Çocuk hakları emojileri: Çocuklar, farklı hakları temsil edebilmek adına değişik emojiler tasarlarlar. diii. Genişlemek veya proje faaliyetleri: Ev ödevi olarak çocuklar, çocuk haklarının bir tanesi üzerine araştırma yapıp, kendi ülkesinde veya diğer ülkelerde söz konusu hakka yönelik ne kadar saygı duyulduğu hususunu ortaya koyması gerekir. Her iki açıdan hem olumlu hem olumsuz yorumlarda bulunabilmeleri amacıyla onları teşvik ediniz. Çocuklar kendi hakkını bireysel veya grup halinde sınıfta temsil etmeye çalışır. 6. Kampanya Yerel çapta veya küresel anlamda çocuk haklarına ilişkin bir faaliyet üstleniniz (15-30 dakika veya daha fazla): Dünya Çocuk Günü nde tüm dünyadaki çocuklar, çocuk hayatlarını kurtarabilmek, kendi hakları için savaş yürütebilmek ve kendi potansiyellerine yerine getirebilmek amacıyla bir araya gelirler. #dünyaçocukgünü sadece bir hashtag değildir. O, çocuklardan gelen ve çocuklar için olan bir çağrıdan ibarettir her çocuk için daha iyi bir gelecek ortaya koyma talebidir. Destek olabilmek adına neler yapabiliriz? Çocuk haklarını tanıtabilmek adına çocukların yerel, milli veya uluslararası çapta neler yapabileceklerine dair faaliyetler ortaya koyarlar. Olası metotlar: a. Bizim ülkemizde UNİCEF tarafından yürütülmekte olan çocuk haklarının temsil edilmesi kampanyasına katılarak hakkında daha fazla bilgi edininiz. b. Çocuklar belli bir hak seçerek, onun pratikte tanıtılabilmesi adına guruplar halinde araştırma yaparlar. c. Çocuklar, okullarda veya yerel topluluklar çerçevesinde uygulanmakta olan çocuk haklarını keşfederek eşleştirirler. Başarılı olanları hangi şekilde kutlayacak ve başarısız olanları ise hangi şekilde çözüme ulaştıracaklarına dair fikirler üretirler.

5 W RLD CHILDREN'S 20 November DAY Linkler: Çocuk hakları ve UNİCEF hakkında 75 dakikalık ücretsiz online video-eğitim aracılığıyla daha fazla bilgi edininiz: Child Rights and Why They Matter (Bir bardak su faaliyetinin gösterilmesi dahildir). UNICEF and the Convention on the Rights of the Child Myths and misconceptions about the Convention on the Rights of the Child (UNICEF UK) Derse hazırlık Human Rights and the Global Goals (Sürdürülebilir gelişim amaçları) (Dünyanın en büyük dersi olarak UNİCEF ve Amnesti İnterneşınal tarafından hazırlanan) Çocuk haklarına ilişkin Fransızca olan eğitim malzemeleri: bunlara posters, an activity leaflet, a summary document ile birlikte school activities ve afterschool/extra-curricular activities Çocuk haklarına ilişkin Hollandaca olan eğitim malzemeleri: dijital ders, child rights video ve haklara ilişkin birkaç şarkı buna dahildir (song 1, song 2, song 3). Çocuk haklarına ilişkin Danca olan eğitim malzemeleri: Madagaskar (resource 1, resource 2, video) ve Myanmar (resource 1, resource 2, resource 3, video) gibi diğer ülkelerdeki çocuk haklarıyla ilgili linklerin dahil edilmesi.

6 #ÇOCUKLAR OKULLAR IELE ALIYOR