Doç. Dr. Hatice Zeynep İNAN

Transkript

1 Doç. Dr. Hatice Zeynep İNAN Dumlupınar Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü Okul Öncesi Eğitimi Ana Bilim Dalı Evliya Çelebi Yerleşkesi (43100) KÜTAHYA Cep Telefonu: Telefon:- Faks: Web: EĞİTİM DURUMU Derece Üniversite Mezuniyet Yılı Doktora Yüksek Ohio State Üniversitesi Graduate School Enstitüsü Ohio State Üniversitesi Graduate School Enstitüsü Boğaziçi Üniversitesi Eğitim Fakültesi 2000 AKADEMİK GÖREVLER Tarih Yer Görev Dumlupınar Üniversitesi ( ) Doç.Dr Georgia State Üniversitesi, ABD Misafir Öğretim Üyesi 2014 Universidad de Castilla-La Mancha, Misafir Öğretim Üyesi İspanya 2011 İndiana-Purdue Üniversitesi, ABD Misafir Öğretim Üyesi Dumlupınar Üniversitesi Yrd.Doç.Dr Dumlupınar Üniversitesi Arş.Gör.Dr Ohio State Üniversitesi, ABD Araştırma Asistanı İDARİ GÖREVLER Tarih Yer Görev 2008-devam Dumlupınar Üniversitesi Okul Öncesi Eğitimi ABD Başkanı Dumlupınar Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu Müdür Yardımcısı Dumlupınar Üniversitesi Üniversite Döner Sermaye Yürütme Kurulu Üyes Dumlupınar Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dekan Yardımcısı Dumlupınar Üniversitesi İngilizce Öğr. Sertifika Prog. Koordinatörü Dumlupınar Üniversitesi İlköğretim Bölüm Başkan Yardımcısı İŞ DENEYİMİ Tarih Yer Görev Akasya Koleji, İstanbul Rehber & Psikolojik Danışman 2000 Sosyal Hizmetler Çocuk Esirgeme Gönüllü Grup Rehberi ve Bireysel Terapist Kurumu 1

2 2000 ENKA Okulları, İstanbul Rehber & Psikolojik Danışman (Staj) 2000 Yalova Deprem Bölgesi Psikolojik Gönüllü Psiko-eğitimsel Grup Rehberi Danışmanlık Merkezi 1999 İstanbul Florya Deprem Kampı Gönüllü Yardımcı Rehber & Psikolojik Danışman Boğaziçi Üniversitesi Okul Öncesi Gönüllü Yardımcı Öğretmen Eğitim Merkezi Kanal 6 Televizyonu- Haber Departmanı Muhabir (Staj) DOKTORA (PhD) TEZ BAŞLIĞI VE TEZ DANIŞMANI An Interpretivist Approach to Understanding How Natural Sciences are Represented in a Reggio Emilia-Ins Preschool Classroom YÖNETİLEN YÜKSEK LİSANS TEZLERİ 3. Gözde Kayır (2015) Reggio Emilia Yaklaşımından Esinlenmiş Proje Çalışmalarının İncelenmesi, Dumlupınar Üniversitesi 2. Selda Yarar (2014) Çocuk/Ev Erken Dil ve Okuryazarlık Gözlem Aracı nın Uyarlanması, Dumlupınar Üniversitesi Kamil Yoşumaz (2013) Okul Öncesi Eğitim Kurumlarına Devam Eden (60-72 Ay) Zihinsel Engelli ve Normal Gelişim Gösteren Çocukların Problem Davranışlarının Çeşitli Değişkenlere Göre Karşılaştırılması, Dumlupınar Üniversitesi ÜYE OLUNAN AKADEMİK DERNEK VE KURULUŞLAR Türkiye Okul Öncesi Eğitimini Geliştirme Derneği 2. National Association for Research in Science Teaching (NARST), ABD 3. The Association for Science Teacher Education (ASTE), ABD 4. American Educational Research Association (AERA), ABD ÖDÜLLER Erken Çocukluk Eğitimi - ERASMUS - Universidad de Castilla-La Mancha, Ciudad Real/İspanya, Mayıs AB Çalışma Ziyaretleri [Study Visit], Konu: Kız çocuklarının teknik mesleklere kazandırılması, Berlin/Almanya, Mar Anne Çocuk Eğitim Vakfı [AÇEV] Sponsorluğunda, High Level Technical Workshop, UNICEF, Atina/Yunanistan, adet TÜBİTAK Yayın Teşvik Ödülü (1 adet, 2014; 2 adet, 2012; 2 adet, 2011; 3 adet, 2010) 5. Understanding Natural Sciences Education in a Reggio Emilia-Inspired Preschool [Reggio Emilia dan Esinlenmiş Anaokulunda Fen Eğitimi] isimli makale NARST/NSTA Publications Advisory Committe tarafından Top 5 Articles from JRST 2011 for NSTA: Articles Teachers Should Read! En İyi 5 Makale arasına seçildi, ABD, YÖK Araştırma Bursu, Indiana Üniversitesi -Purdue Üniversitesi, Indiana/ABD, AB Çalışma Ziyaretleri [Study Visit], Konu: Okul Öncesi Eğitimi, Bürüksel/Belçika, T.C. MEB Takdir Belgesi, 4.00/4.00 CGPA (Yüksek -Doktora), T.C. Milli Eğitim Bakanlığı Yurt Dışı Yüksek ve Doktora Eğitim Bursu, Ohio State Üniversitesi Office of International Araştırma Bursu, Uluslararası AERA Konferansına T.C. Milli Eğitim Bakanlığı Bursu, Equity and Ethics (E&E) Committee of NARST Konferans Bursu, Ohio State Kütüphaneleri Şükran Belgesi [Ohio State Libraries Certificate of Appreciation], Uluslararası ASTE Konferansına Ohio State Üniversitesi RAY Konferans Bursu, VIII. Ulusal (Türkiye) Psikolojik Danışma ve Rehberlik Kongresine Ohio State Üniversitesi Eğitim Fakültesi Konferans Bursu,

3 16. Boğaziçi Üniversitesi Bursu, İstanbul Maçka Anadolu Gazetecilik Lisesi Okul Birinciliği, 1994 KİTAP Uluslararası Kitap Editörlük Yapılan Kitap Editörlü Kitapta Bölüm Yazarlığı YAYINLAR 3. Hatice Zeynep Inan. (2011). Peer Culture Processes Embedded in Natural Sciences Projects of Preschoolers [Anaokulu Öğrencilerinin Bilim Projelerinde Akran Kültürü Süreçleri] (Bölüm 7, pp ). In D. Fernie, S. Madrid, & R. Kantor (Eds.), Educating Toddlers to Teachers: Learning to See and Influen the School and Peer Cultures of Classrooms. Cresskill, NJ: Hampton Press. 2. Hatice Zeynep İnan & L. Katz. (2007). Environmental Assessments in Early Childhood Education [Erken Çocukluk Eğitiminde Ortam Değerlendirme Envanterleri]. In R.S. New, M. Coc & J.K. Krablin (Eds.), Early Childhood Education: An international Encyclopedia (Vol.2, pp ). Greenw Publishing Group, Praeger: Westport, CT, L. Katz & Hatice Zeynep İnan. (2007). Classroom Environments [Sınıf Ortamları]. In R.S. New, M. Cochran, & J.K. Krablin (Eds.), Early Childhood Education: An Internat Encyclopedia (Vol.1, pp ). Greenwood Publishing Group, Praeger: Westport, CT, Ulusal Kitap Hatice Zeynep İnan. (2012). Okul Öncesi Eğitimde Çağdaş Yaklaşımlar: Reggio Emilia Yaklaşımı ve Proje Yaklaşımı. Anı Yayıncılık, Ankara. Editörlük Yapılan Kitap Hatice Zeynep İnan, T. İnan. (2015 in process). (çeviri editörü). S. Bredekamp, Erken Çocukluk Eğitiminde Etkili Uygulamaların Temelleri (Effective Practices in Early Childhood Education: Build Foundation, Pearson, 2. Baskı, 2013). Nobel Yayıncılık, Ankara. Editörlü Kitapta Bölüm Yazarlığı 9. Hatice Zeynep İnan, T. İnan, Z. Öztürk. (2014). Farklı Eğitim Yaklaşım ve Modellerinde Yaratıcılık. E. Çelebi-Öncü (Ed.), Her Yönüyle Okul Öncesi Eğitim 2: Yaratıcılığın Keşfi (Bölüm ). Ankara: Hedef CS Basın Yayın. 8. Hatice Zeynep İnan, T. İnan, T. Aydemir. (2014). Okul Öncesi Dönem Çocuklarına Bilimsel Süreç Becerilerinin Kazandırılması. M. Metin (Ed), Okul Öncesi Dönemde Fen ve Tekn Eğitimi (Bölüm 4). PegemA, Ankara. 7. Hatice Zeynep İnan. (2013). Okulöncesi Eğitimde Proje Yaklaşımına Dayalı 3

4 Uygulamalar, Ünite 5. A.Arıkan (Ed.). Özel Öğretim Yöntemleri II. Eskişehir Anadolu Üniversitesi Yayınları, Eskişehir. 6. Hatice Zeynep İnan, Z. Işık-Ercan. (2012). Erken Çocukluk Eğitiminde Gelişimsel Olarak Uygun Uygulamalar Anlayışı ve Türkiye de Erken Çocukluk Eğitimi Programları, Bölüm 7. N.A ve M.Toran (Ed.), Okul Öncesi Eğitime Giriş (sf ). Eğiten Kitap Yayınevi, Ankara. 5. Hatice Zeynep İnan. (2011). Okul Öncesi Eğitim Programında Değerler Eğitiminin Kapsamı, Ünite 5. A.Arıkan (Ed.). Okul Öncesi Dönemde Değerler Eğitimi (sf ). Eskişehir Ana Üniversitesi Yayınları, Eskişehir. 4. Hatice Zeynep İnan. (2011). Bağlaşımcılık/Bağ Kuramı (Edward L. Thorndike) ve Edimsel Koşullama (B. Frederic Skinner). B. Oral (Ed.) Öğrenme Öğretme Kuram ve Yaklaşımları (sf.73- PegemA, Ankara. 3. Hatice Zeynep İnan. (2011). Okul Öncesi Eğitim Ve Okul Öncesi Eğitim Programı. Fatma Alisinanoğlu (Ed.). Okul Öncesi Eğitimde Özel Öğretim Yöntemleri (sf.1-23). PegemA Akademi, Ankara. 2. Hatice Zeynep İnan. (2010). Erken Çocukluk Eğitiminde Yaratıcılık: Reggio Emilia Örneği. E.C.Öncü (Ed.) Erken Çocukluk Döneminde Yaratıcılık ve Geliştirilmesi. (sf ). PegemA, Ankara. A. Özel, N. Bayındır (Eds); E. Özel, Hatice Zeynep İnan, T. Temur, Ö. Temur, S. Ungan, A.F. Arıcı, İ.Terzi, N. Bozkurt, H. Polat, T. İnan (2008). Değişen Eğitim Paradigmaları & İşlevsel Okul Deneyimi ve Öğretmenlik Uygulamaları. Gündüz Yayıncılık, Ankara. Çeviri Kitapta Bölüm 3. Hatice Zeynep İnan, T. Aydemir. (2015). Duyarlı Öğrenciler Topluluğu Oluşturma: Çocuklara Rehberlik (çeviri, Bölüm 8). S. Bredekamp, Erken Çocukluk Eğitiminde Etkili Uygulamaların Tem (Effective Practices in Early Childhood Education: Building a Foundation, Pearson, 2. Baskı, 2013). H.Z. İnan İnan (Çeviri Ed.). Nobel Yayıncılık, Ankara. 2. Hatice Zeynep İnan. (2013). Anaokulu çocuklarının sosyal ve duygusal gelişimi (çeviri). J., Trawick-Smith (Ed.). Erken çocukluk döneminde gelişim: Multi-kültürel bakış açısından (5.ed., 2 Ünite 13, sf ). Nobel Yayıncılık, Ankara. Hatice Zeynep İnan. (2013). Anaokulu çocuklarının fiziksel ve motor gelişimi (çeviri). J., Trawick-Smith (Ed.). Erken çocukluk döneminde gelişim: Multi-kültürel bakış açısından (5.ed., 2 Ünite 10, sf ). Nobel Yayıncılık, Ankara. MAKALE Uluslararası Makale SSCI, SCI-Expanded, AHCI Kapsamındaki Makale 10. Hatice Zeynep Inan, T. İnan. (in progress). 3Hs Education: Examining Hands-on & Heads-on & Hearts-on Early Childhood Science Education. International Journal of Science Education 9. Z. Isik-Ercan, Hatice Zeynep Inan, J. Nowak, B. Kim. (2014). We put on the glasses and Moon comes closer! Exploring the potential of 3D visualization in teaching young chi astronomy [ Gözlükleri Takınca Ay Yakınımıza Gelir! Küçük Çocuklara Astronomiyi Öğretmede 3D Tekno Farkı]. International Journal of Science Education, 36(1), [SSCI] 8. Y. Çiçek, S. Aytekin, A. Duysak, Hatice Zeynep İnan. (2012). Teaching Children Geometric Shapes Through a New Technological Toy: Computer-Smart Little Mathematici [Çocukların Geometrik Şekilleri Öğrenmesi için Yeni Bir Teknolojik Oyun: Bilgisayar Bilgini Küçük Matematikçi Social and Educational Studies (Energy Education Science & Technology Part B), 4(3), [ 4

5 expanded] 7. F. Alisinanoglu, Hatice Zeynep Inan, S. Ozbey, M. Usak. (2012). Early Childhood Teacher Candidates` Qualifications in Science Teaching. [Okulöncesi Öğretmen Adayla Fen/Doğa Eğitiminde Yeterlikleri]. Social and Educational Studies (Energy Education Science & Technology Par 4(1), [SCI-expanded] 6. M. Usak, M. Erdogan, Hatice Zeynep Inan, M. Kubiatko, M. Sahin. (2011). Investigation of Prospective Teachers Approaches to Learning in Biology and Ecology. [Öğre Adaylarının Biyoloji ve Ekoloji Derslerinde Kullandıkları Öğrenme Yaklaşımlarının İncelenmesi]. The New Educ Review, 23(1), [SSCI] 5. Hatice Zeynep Inan. (2011). Teaching Science Process Skills in Kindergarten [Anasınıfında Bilimsel Süreç Becerileri Öğretimi]. Social and Educational Studies (Energy Education Scien Technology Part B), 3(1), O. Dogan, Hatice Zeynep Inan. (2011). Investigation of the Way Kindergarten Teachers Handle Time Concepts [Anasınıfı Öğretmenlerinin Zaman Kavramını Ele Alış Biçimle İncelenmesi]. Euroasian Journal of Educational Research [EJER], 11(43), [SSCI] 3. Hatice Zeynep Inan. (2010). Increasing Awareness of Pre-service Teachers on Bullying in a Preschool [Anaokulunda Zorbalık Konusunda Öğretmen Adaylarının Bilinçlendirilmesi]. Indian Jo of Social Work, 71(2), [SSCI] 2. Hatice Zeynep Inan. (2010). Examining Pre-School Education Teacher Candidates Content Knowledge and Pedagogical Content Knowledge [Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Bilimsel S Becerilerine İlişkin Alan Bilgilerinin ve Pedagojik Alan Bilgilerinin İrdelenmesi]. Educational Sciences: Theory Practice [Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri (KUYEB)], 10(4), [SSCI] *Hatice Zeynep Inan, K. C. Trundle, R. Kantor. (2010). Understanding Natural Sciences Education in a Reggio Emilia-Inspired Preschool [Reggio Emilia dan Esinle Anaokulunda Fen Eğitimi]. Journal of Research in Science Teaching [JRST], 47(10), [SSCI] *2011 yılında NARST tarafından JRST ta basılan En İyi 5 Makale arasına layık görüldü. Bu yıl Orla Florida da gerçekleşen Yıllık NSTA toplantısında tekrar basılarak okuyuculara sunuldu. SSCI, SCI-Expanded, AHCI Dışındaki Diğer İndeksler Kapsamındaki Uluslararası Makale 17. Hatice Zeynep Inan, G. Kayır. (in process). Examining projects inspired by Reggio Emilia Approach in a Turkish preschool: An action research. The Journal of International Social Research [Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi], 8(38) 16. Hatice Zeynep Inan. (2010). How to Improve the Society-Service Course: Early Childhood Education Teacher Candidates Experiences in the Project Do you want to be a child for one-d [Topluma Hizmet Dersini Nasıl Geliştirebiliriz: Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Bir Günlüğüne Çocuk Olmak misin? Proje Deneyimleri]. Educational Journal of Living Theories, 3(2), [British Education Index] 15. Hatice Zeynep Inan. (2010). Examining Language of Information Books for Children [Bilgilendirici Çocuk Kitaplarının Dilinin İncelenmesi]. Education, 130(3), [Education Index 14. L. Katz, Hatice Zeynep Inan, C. Tyson, A. Dixson, Hyun-Young Kang. (2010). Professional Development for the Early Learning Content Social Studies Standards [Okulö Dönemi Sosyal Bilgiler Standartları Konusunda Mesleki Gelişim]. International Electronic Journal of Eleme Education, 2(2), @ 13. Hatice Zeynep İnan. (2010). Literacy Development of a Preschooler: An Exemplary Case [Anaokulu Çağındaki Bir Çocuğun Okuma-Yazma Gelişiminin İncelenmesi: Sıradışı Bir Örnek]. The Journ International Social Research, 3(11), @ 12. O. Dogan, Hatice Zeynep Inan. (2010). Women as a Mother and Her 5

6 Play Relation with the Child [Anne Rolünde Kadın ve Anne-Çocuk Oyun ilişkisi]. The Journal of International S Research [Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi], 3(13/Special Issue), Öğretmenlerinin Temel Geometrik Şekil Öğretimine İlişkin Görüşleri: Fenomenografik Bir Araştırma]. International Journal on Mathematics Education [ZDM], 42(5), [Educational Research Abstra 1 Hatice Zeynep Inan, O Dogan. (2010). Understanding Kindergarten Teachers' Perspectives of Teaching Basic Geometric Shapes: a Phenomenographic Research [Ana ERA]@ 10. Hatice Zeynep Inan. (2009). Science Education in Preschool: How to Assimilate the Reggio Emilia Pedagogy in a Turkish Preschool [Anaokulunda Bilim Eğitimi: Reggio Emilia Yaklaşımının Türk Anaokuluna Adapte Edilmesi]. Asia-Pacific Forum on Science Learning and Teac Education, 10(2), Article 14. [ERIC] 9. Hatice Zeynep Inan. (2009). Integrated Disciplines: Understanding the Role of Art in Science Education in a Preschool [Bütünleştirilmiş Eğitim: Anaokulu Fen Eğitimin Applied Sciences Research, 5(10), de Sanatın Rolü]. Journal o 8. Hatice Zeynep Inan. (2009). The Third Dimension in Preschools: Preschool Environments and Classroom Design [Anaokullarında Üçüncü Boyut: Anaokullarında Çevre ve Sınıf Diza European Journal of Educational Studies, 1(1), Hatice Zeynep Inan. (2009). Understanding Features of Amiable Environments That Can Nourish Emergent Literacy Skills Of Preschoolers [Anaokulu Çağındaki Öğrencilerin Kendiliğinden Be Okur-Yazarlık Yetilerinin Gelişmesinde Çevre Faktörü]. Australian Journal of Basic and Applied Sciences, Hatice Zeynep Inan, N. Bayindir, S. Demir. (2009). Awareness Level of Teachers about the Characteristics of Gifted Children [Üstün Yetenekli Çocukların Karakteristik Özell Konusunda Öğretmenlerin Farkındalık Düzeyleri]. Australian Journal of Basic and Applied Sciences, 3(3), @ 5. Hatice Zeynep Inan, N. Bayindir. (2009). Perspectives of Teacher Candidates on Measurement and Evaluation Methods Used to Assess Their Achievement at the University [Başarıla Ölçülmesinde Kullanılan Ölçme ve Değerlendirme Metotları Konusunda Öğretmen Adaylarının Görüşleri]. Rese Journal of Social Sciences, 4, @ 4. N. Bayindir, Hatice Zeynep Inan. (2009). The Educational Quality of the Technology used in Teacher Training [Öğretmen Eğitiminde Kullanılan Teknolojinin Eğitimsel Kalitesi]. Wor Applied Sciences Journal, 6(6), A. Ozel, N. Bayindir, Hatice Zeynep Inan, E. Ozel. (2009). The Effect of Educational Differences on the Level of Job Satisfaction in Police Officers in Turkey [Türkiye de Eğit Farklılıkların Polislerin İş Memnuniyeti Üzerine Etkisi]. International Journal of Police Science and Managem 11(3), N. Bayindir, Hatice Zeynep Inan. (2008). Theory into Practice: Examination of Teacher Practices in Supporting Children's Creativity and Creative Thinking [Teoriden Pratiğe: Çocuk Yaratıcılıklarını ve Yaratıcı Düşünmelerini Desteklemede Öğretmenlerin Katkısının İncelenmesi]. Ozean Journ Social Sciences, 1(1), @ A. Ozel, N. Bayindir, Hatice Zeynep Inan, S. Ungan, E. Ozel. (2008). Turkish Secondary School Students' Perceptions of Violence and Crime, and the Relationship between Their Perceptions and Demographics [Lise Öğrencilerinin Şiddet ve Suç Algıları v Algılarının Demografik Özellikleri İle İlişkisi]. International Journal of Environmental and Science Education, [ERIC] Diğer Uluslararası Hakemli Dergilerdeki Makale 6

7 Ulusal Makale Ulusal Hakemli Dergilerdeki Makale 7. Hatice Zeynep İnan, N. Bayındır, Ö. Doğan, M. Bartan. (2010). Okulöncesi Öğretmenliğinde Öğrenim Gören Erkek Öğretmen Adaylarının Karşılaştıkları Güçlükler. EKEV Aka Dergisi, 43, Hatice Zeynep İnan. (2010). (Kütahya İlinde) Anaokulu Çağı Çocukları Olan Anne- Babaların Karşılaştıkları Problemler. Milli Eğitim Dergisi, 188, Hatice Zeynep İnan, N. Bayındır, & S. Demir. (2010). Anaokulunda Kamera Kullanımına İlişkin Velilerin Tutumları ve Görüşleri. EKEV Akademi Dergisi, 45, Hatice Zeynep İnan, Ö. Doğan. (2010). Okulöncesi Eğitim Döneminde Çocuk Bakıcıları: Ebeveynlerin Yaşantıları Ve Görüşleri Üzerine Bir Araştırma. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakü Dergisi, 11(2), N. Bayındır, Hatice Zeynep İnan, S. Demir. (2010). Öğretmen Adaylarının Sınıfta Demokratik Ortamı Geliştirmeye İlişkin Öngörüleri. Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü De [PAUSBED], 5, Ö. Doğan, N. Bayındır, Hatice Zeynep İnan. (2010). Öğretmenlerin Performans Görevlerinin Verilme Gerekçelerine İlişkin Algı Düzeyleri. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bil Enstitüsü Dergisi [MKUSBE], 7(14), Hatice Zeynep İnan. (2005). Okullarda Çocuklar Arası Zorbalık. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 22, Ulusal Diğer Dergilerdeki Makale Hatice Zeynep İnan. (2014, Nisan). Reggio Emilia Yaklaşımı. Türkiye Özel Okullar Birliği Dergisi, 28, Diğer Hakemsiz Yazılar Hatice Zeynep İnan. (2015, in process). Çağdaş Eğitim Yaklaşımları. AÇEV. Hatice Zeynep İnan. (2014, 6 Nisan). Mucize Öğretmende: Reggio Emilia Yaklaşımı nın en önemli hedefi, çocuğa öğrenme ve gelişime hakkını altın bir tepside sunmak. Röportaj Figen At Cumhuriyet Gazetesi. Eğitim Eki. Hatice Zeynep İnan. (2014, 31 Mart). Reggio Emilia Türkiye için biçilmiş kaftandır. Alternatif Okullar. Hatice Zeynep İnan. (2009, 12 Mayıs). Sınav kaygısıyla başa çıkmanın yolları. BİLDİRİ Uluslararası Bildiri Tam Metin Olarak Yayınlanan Uluslararası Bildiriler 3. C. Ünal & Hatice Zeynep İnan. (2010, Şubat). Students Perceptions of a 7

8 Situated Learning Environment [Duruma Bağlı Öğrenme Çevrelerine İlişkin Öğrenci Görüşleri]. World Confer on Educational Sciences [WCES], İstanbul, TÜRKİYE. (Bildiri) Haziran tarihinde Procedia - Social Behavioral Sciences, 2(2), Hatice Zeynep İnan. (2009, Eylül). Teacher Candidates Experiences in the Society Service Course: Examining the Project Do You Want to be a Child for One Day? [Okul Öncesi Öğre Adaylarının Topluma Hizmet Dersi Deneyimleri: Bir Günlüğüne Çocuk Olmak İster misin? Projesinin İncelenm in: Encouraging creativity in education, Collection of papers a Handbook of "Creative Approach to Tea Education" for Current and Future Teachers, Profil, Zagreb, HIRVATİSTAN. Hatice Zeynep İnan, Kathy Cabe Trundle, Rebecca Kantor. (2007, Nisan). An Exemplary Approach to Natural Sciences Education in Preschool: Reggio Emilia [Anaokulunda Bilim Eğitiminde Örnek bir Yaklaşım: Reggio Emilia]. National Association of Research in Sc Teaching (NARST) Conference, New Orleans, AMERİKA BİRLEŞİK DEVLETLERİ. Yayınlanmayan ya da Özet Metin Olarak Yayınlanan Uluslararası Bildiriler 1 Hatice Zeynep Inan, Selda Yarar. (2014, Eyl). Çocuk/Ev Erken Dil Ve Okuryazarlık Gözlem Aracının Geçerlik Ve Güvenilirlik Çalışması, Uluslararası Okul Öncesi Eğitimi Kongresi: Disiplinlerarası K Kuram ve Uygulama Deneyimleri, Eylul, Istanbul. (Bildiri). 10. Hatice Zeynep Inan, Gözde Kayır. (2014, Eyl). Okul Öncesi Eğitimde Reggio Emilia Yaklaşımından Esinlenerek Yapılan Proje Uygulamaları: Bir Eylem Araştırması, Uluslararası Okul Öncesi Eğitimi Kongresi: Disiplinlerarası Katkı, Kuram ve Uygulama Deneyimleri, Eylul, Istanbul. (Bildiri). 9. Hatice Zeynep Inan, Taşkın İnan. (2014, Tem). A Qualitative Study to Understand Hands-Heads-Hearts-on Science Education in Early Childhood Education Centers, The Learner: 21 st Conference on Learning Temmuz New York City, USA. (Bildiri). Internat 8. Zeynep Isik-Ercan, Hatice Zeynep Inan, Jeffrey Nowak. (2012, Nisan). Urban Second Graders Learning about Sun, Earth and Moon through 3D Visualization [3D Teknolojisi ile İkinci Sınıf Öğrencilerine Güneş, Dünya ve Ayla İlgili Eğitim Verilmesi]. American Educat Research Assocation (AERA) Conference, Vancouver, British Columbia, KANADA. (Bildiri). 7. David Fernie, Rebecca Kantor-Martin, Samara Madrid, Jeanne Galbraith, Chiharu H. Uchida, Hatice Zeynep İnan, Julie Eirich-Parker. (2008, Haziran). A Symposium Session: Weaving a Tapest Classroom Life Together: Critiquing a Peer Culture-School Culture Heuristic [Sınıf Yaşantısını Oluşturan Akran- Kültürünün İrdelenmesi]. The 16 th international Reconptualizing Early Childhood Education [RECE] Conference: Weaving with and across Paradigms and Traditions, University of Victoria, Victoria, Biritish Colum KANADA. (Bildiri). Bilim Eğitimi]. The Association for Science Teachers Education (ASTE) 2008 International Conference, St. L 6. Hatice Zeynep İnan, Kathy Cabe Trundle, Rebecca Kantor. (2008, Ocak). Quality Environment and Qu Science Education in a Reggio Emilia-Inspired Preschool [Reggio Emilia Felsefesinden Esinlenmiş bir Anaokulunda Kaliteli Ortam ve Kaliteli Missouri, AMERİKA BİRLEŞİK DEVLETLERİ. (Bildiri). 5. Hatice Zeynep İnan, Kathy Cabe Trundle, Rebecca Kantor (2007, Nisan). The Intersection of Effective Teaching/Learning Strategies in Natural Sciences Education and Early Childhood Educ Approaches: Reggio Emilia and its Reflections in an American Laboratory Preschool [Bilim Eğitiminde Verimli E ve Verimli Öğrenme Stratejilerinin, Erken Çocukluk Eğitimindeki Yaklaşımlarla Kesiştiği Nokta: Reggio E Felsefesi ve Reggio Emilia Felsefesi nin Amerikan Laboratuvar Anaokulundaki Yansımaları]. American Educat Research Assocation (AERA) Conference, Chicago, AMERİKA BİRLEŞİK DEVLETLERİ. (Bildiri). 4. Hatice Zeynep İnan, Kathy Cabe Trundle, Rebecca Kantor. (2007, Ocak). Exploring Natural Sciences Educ within a Reggio Emilia-inspired Preschool Context [Reggio Emilia Anaokulunda Bilim Eğitiminin İncelenmesi]. Association for Science Teachers Education (ASTE) 2007 International Conference, Clearwater, Florida, AME BİRLEŞİK DEVLETLERİ. (Bildiri). 8

9 3. Hatice Zeynep İnan. (2005, Nisan). Designing a Learning Environment for Preschoolers with Disabilities [Özrü Olan Anaokulu Çocukları için Uygun Ortam Dizayn Edilmesi]. Americans Disabilities Act (ADA) Multiple Perspectives on Access, Inclusion and Disability Conference, Columbus, AMERİKA BİRLEŞİK DEVLETLERİ. (Bildiri). 2. Hatice Zeynep İnan. (2004, Kasım). Play and Emergent Literacy in Early Childhood Education [Erken Çocukluk Eğitiminde Oyun ve Kendiliğinden Beliren Okur- Yazarlığın Bilişsel, Ekolojik ve Sosyokültürel Bakış Açılarından Değerlendirilmesi]. 2 nd International Quality in Early Childhood & Primary Education Congress, Istanbul, TÜRKİYE. (Bildiri). Hatice Zeynep İnan. (2004, Kasım). Education in a Safe Environment: A New School-Wide Bullying Interve Model. [Güvenli Bir Ortamda Eğitim: Okul Çapında Şiddetle Başa Çıkma Modeli]. 2 nd International Quality in Childhood & Primary Education Congress, Istanbul, TÜRKİYE. (Bildiri). Poster Bildiriler Hatice Zeynep İnan. (2006, Nisan). You Cannot Play With Us! Bullying and Exclusion of Children with Special N in Inclusive Classrooms [Bizimle Oynayamazsın! Özel Durumu Olan Çocukların Okullarda Dışlanması ve Zorb Maruz Kalması Problemi]. Americans with Disabilities Act (ADA) Multiple Perspectives on Access, Inclusion Disability Conference, Columbus, Ohio, AMERİKA BİRLEŞİK DEVLETLERİ. (Poster Sunum). Hatice Zeynep İnan. (2005, Nisan). A Fair Chance: Discussion of Different Curricula and Inclusion of Young Chi with Special Needs in General Classrooms [Eşit Şans: Müfredatların Karşılaştırılması ve Özel Durumu Çocukların Genel Eğitim Sınıflarına Entegresi]. ADA Multiple Perspectives on Access, Inclusion and Disa Conference, Columbus, Ohio, AMERİKA BİRLEŞİK DEVLETLERİ. (Poster Sunum). Ulusal Bildiri Tam Metin Olarak Yayınlanan Ulusal Bildiriler 2. Hatice Zeynep İnan & Ayşegül Uzunhasanoğlu (2004, Aralık). Öğretmen Tutumları/Beklentileri Anketi (sf ). T.C. Milli Eğitim Bakanlığı, Orta Öğretimde Yeniden Yapıla Sempozyumu, Ankara, TÜRKİYE. (Bildiri & Basıldı). Hatice Zeynep İnan. (2004, Aralık). A dan Z ye Güvenli Bir Okul: Anasınıfından Orta Öğretime, Çocuklar Arası Şiddete Karşı Bir Model Tasarımı (sf ). T.C. Milli Eğitim Bakanlığı, Öğretimde Yeniden Yapılanma Sempozyumu, Ankara, TÜRKİYE. (Bildiri & Basıldı). Yayınlanmayan ya da Özet Metin Olarak Yayınlanan Ulusal Bildiriler 3. Hatice Zeynep İnan. (2014, Şubat). Panel sunumu: Reggio Emilia Yaklaşımı: Erken Çocukluk Eğitiminde Çağdaş bir Yaklaşım., Teori, Uygulama ve Değerlendirmeleriyle Farklı Eğitim ve Öğ Model / Yöntem / Yaklaşımlar Eğitim Sempozyumu (30 Ocak-1 Şubat). Türkiye Özel Okullar Birliği, Ant TÜRKİYE. (Panelist) Sempozyumu-4.-Panel 2. Hatice Zeynep İnan, Nida Bayındır, & Sevinç Demir. (2009, Mart). Öğretmenlerin Üstün Yetenekli Öğrencilerle, Akademik Olarak Başarılı Öğrencileri Ayırt Edebilme Becerileri. Üstün Yete Çocuklar II. Ulusal Kongresi, Eskişehir, TÜRKİYE. (Bildiri) Hatice Zeynep İnan. (2005, Eylül). Okullarda Zorbalığa Maruz Kalan Çocuklar. VIII. Ulusal Psikolojik Danışma ve Rehberlik Kongresi, İstanbul, TÜRKİYE. (Bildiri). Poster Bildiriler 9

10 YAYINLANMAMIŞ ARAŞTIRMA 5. Examining The Impact of a Professional Developmental Model, Read Right from the Start, on Early Childhood Teac Language and Literacy Practices. 4. Read Right from the Start Programının İncelenmesi. 3. Examining and Exploring Early Childhood Education Curriculum Laboratories at Education Faculties in Belgium United States. 2. Examining Child Image of Teachers in Creative Curriculum and Open School Models compared to Reggio Emilian Image. Study on the Validity and Reliability of Child/Home Early Language and Literacy Observation Toll GÖREV ALDIĞI PROJELER ve GÖREV Uluslararası Proje Ulusal Proje GÖREV ALDIĞI PANEL, SEMPOZYUM GİBİ ETKİNLİKLER GÖREV ALDIĞI SEMİNERLER 2014, Ocak Reggio Emilia Yaklaşımı Türkiye Özel Okullar Birliği, Antalya 2013, Ağus Pedagojik Dokümantasyon Uygulamaları Başka Bir Okul Mümkün, Bodrum 2012, Mayıs Okul Öncesi Eğitim Kalite Standartları Çalıştayı AÇEV-UNICEF-MEB, Ankara 2011, Ekim Okulöncesi Eğitimin Önemi Derviş Paşa Kurtuluş İlköğretim Okulu, Kütahya 2011, Temm Reggio Emilia Yaklaşımı Üzerine Atölye Çalışması İndiana Üniversitesi-Purdue Üniversitesi, Fort Wayne, ABD 2010, Ağust Erken Çocukluk Eğitimi Çamlıca Özel Anaokulu, Kütahya 2009, Mayıs Sınav Kaygısı ve Stresle Başa Çıkma Yolları Özel Başaran Yıldız İlköğretim Okulu, Kütahya 2009, Mart Çocukla Etkili İletişim Özel Başaran Yıldız İlköğretim Okulu, Kütahya 2009, Ocak Reggio Emilia Felsefesi & Proje Yaklaşımı YA-PA Bilgi Ören Anaokulu, Kütahya 2008, Kasım Çocukla Etkili İletişim ve Okul Öncesi Çağında Karşılaşılan Sorunlar Gediz Hayme Ana Anaokulu, Kütahya 2008, Ekim Çocukla Etkili İletişim ve Okul Öncesi Çağında Karş 2008, Mart Okul Öncesi Çağında Çocukla İletişim & Hiperaktivite/Dikkat Bozukluğu 1-2-3, Nene Hatun 10

11 Anaokulu-Kütahya 2007, Şubat Referans Üzerine Atölye Çalışmaları: Kaynak Tarama (LCEasy, Research Databases, OSCAR, WorldCAT), APA kullanımı Ohio State Üniversitesi Kütüphaneleri, Ohio, ABD 2004, Aralık Çocuklar Arası Zorbalık Çevre Okulları, İstanbul 2004, Aralık Kendiliğinden Beliren Okur-Yazarlık ve Oyun Çevre Okulları, İstanbul GÖREV ALDIĞI KONFERANSLAR Panelist-Değerlendirme üyesi TÜBİTAK Bilim İnsanı Destek. Daire Bşk Bilim Kurulu Üyesi- 2. Avrasya Eğitim Araştırmaları Kongresi (2. Eurasian Educational Rese Congress), Hacettepe Üniversitesi 2015 Değerlendirme Kurulu Üyesi- 24. Ulusal Egitim Bilimleri Kongresi, Niğde 2014 Bilim Kurulu Üyesi- Avrasya Eğitim Araştırmaları Kongresi ( Eurasian Educational Rese Congress), İstanbul Üniversitesi 2012 Bilim ve Danışma Kurulu Üyesi- 7. Okul öncesi Öğretmenliği Öğrenci Kongresi, Marmara Üniversitesi 2012 Bilim Kurulu Üyesi- Erken Çocukluk Dönemi Eğitimi Küresel Sorunları ve Çocuk Hakları Uluslararası Konferansı, Zirve Üniversitesi GÖREV ALDIĞI HİZMETİÇİ EĞİTİM PROGRAMLARI KURUL ÜYELİKLERİ AERA Konferansı Değerlendirme Kurulu Üyesi- American Educational Research Association [AERA] 2006 Ohio Eyalet Bilim Olimpiyatları Jüri Üyesi- Ohio Academy of Science RAY Conference Award Komite Üyesi CGS Edward F. Hayes Graduate Research Forum Oturum Başkanlığı- CGS Edward F. Hayes Graduate Research Forum Komite Üyesi- CGS Council of Graduate Students (CGS) Delegesi- Ohio State Üniversitesi DİĞER KURUL ÜYELİKLERİ VE ÇALIŞMALAR EDİTÖRLÜK YAPILAN AKADEMİK DERGİLER 2010-devam Editör Yrd.- Journal of Innovative Energy Policies openaccess/editorialboard-innovative-energy-policies-open-access.php HAKEM-DANIŞMA KURULU ÜYELİĞİ YAPILAN AKADEMİK DERGİLER Yayın Kurulu Üyesi- TUBİTAK Meraklı Minik Dergisi HAKEMLİK YAPILAN AKADEMİK DERGİLER 2015-devam Hakem- Journal of Science Education and Technology 2015-devam Hakem- The African Educational Research Journal 2014-devam Hakem- Kastamonu Üniversitesi-Kastamonu Eğitim Dergisi 2014-devam Hakem- TED Eğitim ve Bilim Dergisi 2014-devam Hakem- Boğaziçi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2013-devam Hakem- Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2011-devam Hakem- Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 2011-devam Hakem- İlköğretim Online Dergisi 11

12 2008-devam Hakem- Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri Dergisi [KUYEB] Hakem- Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi Hakem- Anadolu Journal of Educational Sciences Hakem- World Multi-Conference on Systemics, Cybernetics, Informatics Hakem- Educational Journal of Living Theories [EJOLTS] Hakem- International Electronic Journal of Elementary Education [IEJEE] Hakem- Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi HAKEMLİK YAPILAN DİĞER ETKİNLİKLER SON ÜÇ YILDA VERDİĞİ LİSANS VE LİSANSÜSTÜ DÜZEYDEKİ DERSLER Akademik Yıl Dönem Dersin Adı Haftalık Saati Öğrenci Sa Teori Uygulama Erken Çocukluk Döm. Gelişim I 3-80 Kavram Gelişimi Okul Öncesi Eğitime Giriş 3 3 Uygulama 2 Güz Yüksek Çağdaş Gelişim ve Öğrenme Teorileri Doktora 1 - Erken Çocukluk Döm. Gelişim II 3 Drama Eğitimde Çağdaş Yaklaşımlar Bahar Uygulama Yüksek Okul Öncesi Eğitimde Çağdaş Yaklaşımlar 12

13 Doktora Erken Çocukluk Döm. Gelişim I Rehberlik Güz Yüksek Okul Öncesi Eğitime Giriş Uygulama Çağdaş Gelişim ve Öğrenme Teorileri Doktora Erken Çocukluk Döm. Gelişim II Etkili İletişim Eğitimde Çağdaş Yaklaşımlar Bahar Uygulama Yüksek Okul Öncesi Eğitimde Çağdaş Yaklaşımlar Doktora Güz Yüksek Rehberlik Okul Öncesi Eğitime Giriş Uygulama Çağdaş Gelişim ve Öğrenme Teorileri 13

14 Doktora Erken Çocukluk Döm. Gelişim II Etkili İletişim Eğitimde Çağdaş Yaklaşımlar Öğretim Tek. Ve Mat. Tasarımı Bahar Uygulama Yüksek Okul Öncesi Eğitimde Çağdaş Yaklaşımlar Doktora 14