ÜNÝVERSÝTE ÖÐRENCÝLERÝNDE DUYGUSAL ZEKÂNIN BAZI DEÐÝÞKENLER AÇISINDAN ÝNCELENMESÝ
|
|
- Tolga Köprülü
- 5 yıl önce
- İzleme sayısı:
Transkript
1 ÜNÝVERSÝTE ÖÐRENCÝLERÝNDE DUYGUSAL ZEKÂNIN BAZI DEÐÝÞKENLER AÇISINDAN ÝNCELENMESÝ THE INVESTIGATION OF EMOTIONAL INTELLIGENCE IN UNIVERSTY STUDENTS TO SOME VARIABLES Günseli GÝRGÝN Yrd. Doc. Dr. ; Dokuz Eylül Üniversitesi, Eðitim Fakültesi, Ýzmir, Türkiye Girgin,G.(2009). Üniversite Öðrencilerinde Duygusal Zekanýn Bazý Deðiþkenler Açýsýndan incelenmesi.[the Investiganion of Emotional Intelligence in Universty Stdudents to Some Variables]. KKTC Milli Eðitim Dergisi - TRNC Journal of National Education, 3, pp.1-12 Özet Çalýþmanýn amacý, Üniversite öðrencilerinin duygusal zekâ düzeylerine etki eden bazý deðiþkenleri incelenmesidir. Araþtýrma, Ýzmir Dokuz Eylül Üniversitesi öðrencileri ile yapýlmýþtýr. Çalýþmada, bilgi formu ve duygusal zekâ ölçeði (EQ-NED) kullanýlmýþtýr. Çalýþmaya 196 gönüllü öðrenci katýlmýþtýr. Elde edilen veriler, t testi ve varyans analizi ile test edilmiþtir. Verilerin incelenmesi sonucunda; cinsiyete göre duygusal zekâ düzeyi arasýnda bir fark bulunmamýþtýr. Öðrencilerin yakýn arkadaþ sayýsý, mesleðini isteyerek seçmeleri, hayatý sevme ve günlük yaþamlarýnda yaþadýklarý sorunlarý çözme becerileri ile duygusal zekâ arasýnda önemli farklýlýklar saptanmýþtýr. Anahtar sözcükler: Duygusal zeka, öðrenci, meslek seçimi, çatýþma Abstract Aim of this study is examination of variables which affects emotional intelligence of the students who are studying at Dokuz Eylül Universty in Ýzmir. Research was done in Dokuz Eylül University 196 students. Information form and EQ-NED (emotional intelligence scale) was used during the labor. The data obtained are tested with t test and variance analysis. As the comments of results, there are considerably huge differences between emotional intellegence and number of close friends, choosing the job, feeling their outlook on life and about problems solving. Key words: Emotional intelligence, student, choosing the job, conflict 1
2 Giriþ Duygusal zekâ kavramý, yeni bir kavram olmasýna raðmen son yýllarda özellikle yurt dýþýnda bu alana yönelik birçok çalýþma yapýlmýþtýr. Duygusal zekâyý, kavramsal olarak ilk kullananlar, Salovey ve Mayer (1990) 'dir. Bu araþtýrmacýlara göre duygusal zeka, bireyin kendinin ve baþkalarýnýn duygularýný deðerlendirmesi ve kendi yaþamýnda baþarýsýný saðlayan çok sayýdaki yeteneklerin bir bütünüdür. Akýlcý ve duygusal olarak zekayý ikiye ayýran Goleman (1998), yaþamdaki baþarýnýn çoðunun duygusal zekadan kaynaklandýðýný belirtmiþtir. Ayrýca Goleman aþaðýda belirtildiði gibi, duygusal zekayý beþ ana baþlýkta toplamýþtýr: SCHOOL HEADMASTERS' PROFICIENCY IN PARTICIPATIVE MANAGEMENT a)benlik ACCORDING bilinci; bireyin TO TEACHERS duygularýnýn farkýnda olmasý, b)duygularýn kontrolü; deðiþik duygu durumlarýna gösterilen tepkinin kontrol edilmesi c)kendi kendini motive etmek; amaçlanan hedeflere ulaþmak için duygularýn yönlendirilmesi, d) Empati; baþkalarýnýn duygularýnýn farkýnda olma, e) Ýliþkiyi yürütmek Bar-On (1997)'un modelinde duygusal zekâ, kiþisel beceriler, kiþiler arasý iliþkilerde beceriler, uyumluluk, stresle baþa çýkma, genel ruhsal durum ve bu boyutlarla ilgili yetenek ve beceriler olarak açýklanmýþtýr. Cooper ve Sawaf (2000)'a göre duygusal zekâsý yüksek kiþiler, güven, bütünlük, empati, esneklik ve güvenilirlik gibi ahlaki deðerler ile güvenli iþ iliþkileri kurma ve sürdürme yeteneklerini harekete geçirme enerjisine sahiplerdir. Martinez'e göre (1997) duygusal zekâ, Bireyin becerilerini, yeteneklerini, çevresel istekler ve baskýlara karþý baþa çýkma özelliklerini düzenlemesidir. Gardner'e göre duygusal zeka, kiþinin duygularýnýn ve becerilerinin farkýnda olarak, bunlarý hayatýna yön vermede bir kaynak olarak kullanmasýdýr (Wells ve ark., 2000). Bazý araþtýrmacýlar tarafýndan duygusal zekanýn alt boyutlarý, kendi duygularýný anlama, karþýsýndakinin duygularýný anlama ve duygularý yönetme olarak tanýmlanmýþtýr (Salopek, 1998). Kendi duygularýný anlama, kiþinin kendi duygularýný, güçlü ve zayýf yönlerini, bilmesi ve anlamasý ve ona göre davranmasýdýr. Duygularý yönetme, kiþinin duygularýný denetleyerek dürüst ve tutarlý davranmasý ve yaþamdaki deðiþimlere karþý kendini uyarlayabilmesidir. 2
3 Karþýsýndakinin duygularýný anlama, baþkalarýnýn duygu ve düþüncelerini anlamaya çalýþma, davranýþlarýný çevresindekilere göre düzenleme becerisidir. Ciarrochi ve arkadaþlarýnýn(2002) yaptýklarý bir çalýþmada duygusal zeka ile sosyal desteklerden alýnan doyum ve duygu durumlarýný yönetme davranýþý ile pozitif yönde iliþkili çýkmýþtýr. Ciarrochi ve arkadaþlarýnýn (2000) gerçekleþtirdikleri baþka bir çalýþmada duygusal zekanýn hayattan alýnan tatmin ve kiþiler arasý iliþki kalitesi, benlik saygýsý, empati ve dýþa dönüklükle iliþkili olduðu belirlenmiþtir. Amaç SCHOOL HEADMASTERS' PROFICIENCY IN Çalýþmanýn PARTICIPATIVE amacý, MANAGEMENT Dokuz Eylül üniversitesi öðrencilerinin duygusal zekâ düzeylerine ACCORDING etki eden TO bazý TEACHERS deðiþkenleri incelenmesidir. Bu amaçla þu sorulara yanýt aranacaktýr: 1. Öðrencilerin cinsiyetleri ve duygusal zekâ düzeyleri ne þekilde etkileþimde bulunmaktadýr? 2. Öðrencilerin, duygusal zekâ düzeyleri arkadaþ sayýlarýna etki etmekte midir? 3. Öðrencilerin duygusal zekâ düzeyleri, mesleklerini isteyerek seçmelerini etki etmekte midir? 4. Öðrencilerin duygusal zekâ düzeyleri, yaþamý sevip sevmemelerine etki etmekte midir? 5. Öðrencilerin duygusal zekâ düzeyleri, günlük yaþamda kullandýklarý çatýþma çözme yöntemlerine etki etmekte midir? Yöntem Araþtýrma öðretim yýlýnda Dokuz Eylül Üniversitesi öðrencileri ile yapýlmýþtýr. Çalýþmada, araþtýrmacý tarafýndan geliþtirilen bilgi formu ve duygusal zekâ ölçeði (EQ-NED) kullanýlmýþtýr. Uygulamaya gönüllü olarak katýlan Eðitim Fakültesi Ýlköðretim bölümünden 196 öðrenci katýlmýþtýr. Bilgi formu ve ölçek uygulamasý araþtýrmacýnýn bulunduðu ortamda gerçekleþtirilmiþtir. Verilerin deðerlendirilmesinde t testi ve varyans analizi kullanýlmýþtýr. Deðiþken sayýsýnýn ikiden fazla olduðu durumlarda, farklýlýðýn kaynaðýný belirlemek amacý ile LSD ve Tukey testleri yapýlmýþtýr. 3
4 Veri toplama araçlarý Araþtýrma verileri, araþtýrmacý tarafýndan geliþtirilen bilgi formu ve Özabacý, Ýþmen ve Ergin(1999) tarafýndan geliþtirilen duygusal zekâ ölçeði (EQ-NED) ile toplanmýþtýr. Bu ölçek, 108 maddeden oluþan likert tipi bir ölçüm aracýdýr. Duygusal zekâ ölçeðinin 3 alt ölçeði ve tüm ölçekten çýkan toplam duygusal zekâ puaný vardýr. Duygusal zekâ ölçeðinden çýkan toplam duygusal zekâ puaný ortalamalarý EQ T ile tanýmlanmýþtýr. EQ 1, kendi duygularýný anlama, EQ 2 karþýsýndakinin duygularýný anlama, EQ 3 duygularý yönetme becerilerini ifade etmektedir. Cronbach Alfa katsayýlarý ölçek toplamý (EQ-T) için 0.60, Kendi duygularýný anlama (EQ 1) boyutu için 0.78, SCHOOL diðerlerinin HEADMASTERS' duygularýný PROFICIENCY anlama (EQ 2) boyutu için 0.72, Duygularýný yönetme (EQ IN PARTICIPATIVE MANAGEMENT 3) için ise 0.81 olarak saptanmýþtýr. Bilgi formunda katýlýmcýlarýn cinsiyet, yakýn arkadaþ ACCORDING TO TEACHERS sayýsý, mesleklerini isteyerek seçmeleri, yaþamý sevip sevmediklerini ve günlük yaþamda karþýlaþtýklarý çatýþmalarý çözme yöntemlerini belirleyen sorular bulunmaktadýr. Bulgular Tablo 1:Cinsiyet ve duygusal zekâ düzeyi iliþkisi n= Kýz:175, Erkek:21 Tablo 1'de cinsiyet ve duygusal zekâ düzeyine iliþkin sonuçlar verilmiþtir. Çalýþmaya katýlan 196 kiþinin 175'i kýz 21'i erkektir. Cinsiyete göre duygusal zekâ düzeyi 4
5 Tablo 2: Yakýn arkadaþ sayýsý ve duygusal zekâ düzeyi n= Bir ark.olanlar:23, iki ark.olan:39, üç ark. olan:71 dört ve üzeri:63 SCHOOL HEADMASTERS' PROFICIENCY IN PARTICIPATIVE MANAGEMENT ACCORDING TO TEACHERS *<,05 Tablo 2'de yakýn arkadaþ sayýsý ve duygusal zeka etkileþimi incelenmiþtir. EQ 2 ve EQ 3 puan ortalamalarý ile sahip olunan yakýn arkadaþ sayýsý arasýnda önemli farklýlýklar vardýr. Bu farklýlýk en az 3 yakýn arkadaþý olduðunu belirtenlerin puan ortalamalarýnýn yüksekliðinden kaynaklanmaktadýr. (eq 2 tukey (1,3)-,1238 eq 2 tukey (3,2)-,1018 eq 3 tukey (2,3) -,1371 eq 3 tukey (3,4) -,1065 p<.05). 5
6 Tablo 3: Mesleði isteyerek seçme ile duygusal zekâ iliþkisi n=evet 160 Hayýr= 34 *p<.05 Tablo 3'te mesleði isteyerek seçme ile duygusal zekâ iliþkisine bakýlmýþtýr. Mesleklerinin isteyerek seçenlerin EQ T ve EQ 3 puan ortalamalarý arasýnda önemli farklýlýklar bulunmuþtur. Farklýlýðýn nedeni mesleðini istemeden seçenlerin puanlarýnýn düþüklüðünden kaynaklanmaktadýr. Mesleklerini isteyerek seçenler, duygusal zekâ ölçeðinin alt boyutlarýndan duygularýný yönetme ve toplam duygusal zekâ puaný açýsýndan daha þanslý bulunmuþlardýr (p<.05). Tablo 4: Yaþamý sevme ile duygusal zekâ düzeyi iliþkisi n= Evet : 175 Hayýr:16 6
7 Tablo 4'te yaþamý sevme ile duygusal zekâ düzeyi iliþkisi incelenmiþtir. Yaþamý seviyorum diyenlerle sevmiyorum diyenlerin EQ T ve EQ puanlarý arasýnda istatistiksel olarak önemli farklar vardýr. Özellikle yaþamý sevmediðini belirtenlerin EQ 3 puan ortalamalarý oldukça düþüktür (EQT p<.05, EQ 3 p<.001). Tablo 5: Öðrencilerin günlük yaþamdaki çatýþma çözme yöntemleri ile duygusal SCHOOL HEADMASTERS' PROFICIENCY IN PARTICIPATIVE MANAGEMENT ACCORDING TO TEACHERS zekâ düzeyi iliþkisi n=zorla: 17, Sessiz kalan:18, Konuþarak çözen:153, Diðer:8 *p<.05, **p<.001 7
8 Tablo 6'da öðrencilerin çatýþma çözme yöntemleri ile duygusal zekâ düzeyi iliþkisine bakýlmýþtýr. Çatýþma çözme yöntemleri ile duygusal zekâ düzeyi ortalamalarý ve tüm alt ölçüm ortalamalarý arasýnda önemli farklýlýklar saptanmýþtýr. Farklýlýðýn kaynaðý Sorun çýktýðýmda sessiz kalýrým diyenlerden kaynaklanmaktadýr. Çatýþma durumunda sessiz kalanlarýn duygusal zekâ düzeyleri diðerlerinden önemli düzeyde düþüktür (p<.001).(eq t: tukey (2,1): -,2188,eq t (2,3): -,2189,eq 1:tukey(2,1) :-,2718 eq 2 tukey (2,3):-,1541 eq 3 tukey (2,1): -,2647 eq 3 tukey (2,3):-,3198). Tartýþma Araþtýrmada duygusal zekâ düzeyi ortalamalarý ile cinsiyet arasýnda önemli farklýlýklara rastlanmamýþtýr. Literatürde bu konuda farklý sonuçlar saptanmýþtýr. Bhosle(1999), King(1999), Sutarso(1999), Wing(2001), Singh(2002), Katyal, Awasthi (2005) çalýþmalarýnda cinsiyete göre duygusal zeka arasýndaki farklýlýklar incelendiðinde kadýnlarýn erkeklerden daha þanslý olduðu, bununla beraber Chu (2002)'nýn çalýþmasýnda erkeklerin duygusal zekâ açýsýndan daha þanslý olduðu saptanmýþtýr. Ülkemizde Acar (2002) tarafýndan yapýlan çalýþmada 48 kadýn ve 133 erkek deneðin duygusal zekâlarý ile cinsiyetleri arasýnda istatistiksel anlamda bir farklýlýk bulunmamýþtýr. Ýþmen (2004) tarafýndan yapýlan bir çalýþmada da cinsiyete göre duygusal zekâ puanlarý arasýnda anlamlý farklýlýk saptanmamýþtýr. Tablo 2'de duygusal zekâ düzeyi ve yakýn arkadaþ sayýsý deðerlendirilmiþtir. Ýstatistiksel inceleme sonucunda; en az üç yakýn arkadaþý olanlarýn duygusal zekâ açýsýndan diðer gruplardan daha þanslý olduðu görülmüþtür. Yakýn arkadaþlýk kurup bunu sürdürebilme becerisi, empati, iþbirliði ve etkili iletiþim becerileri ile yakýndan ilgilidir. Literatür incelendiðinde, empati kurma becerisi, iþbirliði ve liderlik ile duygusal zekâ arasýnda anlamlý iliþkiler olduðunu ortaya koymaktadýr (Marcus, Tellen veroke 1979; Bell,Hall 1954). Brems (1988) ise empati ile toplumsallaþma, sosyal duyarlýlýk, topluma uyum ve saðlýklý kiþiler arasý iliþkiler arasýnda pozitif iliþkiler olduðundan söz etmektedir. Duygusal zekâ, empati, etkili iletiþim becerileri ve baþarýlý iliþkiler kurmayý saðlamaktadýr (Mayer,Salowey 1990; Caruso 2003). 8
9 Tablo 3'te mesleði isteyerek seçme ile duygusal zekâ düzeyi etkileþimi incelenmiþtir. Mesleðini isteyerek seçenler, duygusal zekâ açýsýndan daha þanslýdýr. Goleman(1988), duygusal zekânýn önemli alt boyutlarýndan birini Bireyin kendiyle ilgili farkýndalýk olarak açýklamaktadýr. Kiþinin kendi iç dünyasýný tanýmasý, tercihlerini yapabilmesi, sahip olduðu kaynaklarýn ve gücün farkýnda olmasýdýr. Bu yetenekleri geliþmiþ kiþiler, ilgi ve yeteneklerini iyi deðerlendirdikleri için kendileri ile ilgili konularda daha doðru karar vermektedirler. Tablo 4'te yaþamý sevme ile duygusal zekâ düzeyi iliþkisi incelenmiþtir. Yaþamý seviyorum SCHOOL HEADMASTERS' diyenler duygusal PROFICIENCY zekâ açýsýndan daha þanslý bulunmuþlardýr. Yörükoðlu (1993)' IN na PARTICIPATIVE göre kiþi, kendi MANAGEMENT benliðini deðersiz ve yetersiz buluyorsa kiþinin benlik saygýsý azalýr. Ruhsal ACCORDING çökkünlükte TO TEACHERS olan kiþi kendini o kadar deðersiz bulabilir ki, yaþamýna son vererek bu deðersiz benliðinden kurtulmak ister. Benlik saygýsý konusunda yapýlan çalýþmalar, duygusal zekâ ve benlik saygýsýný arasýnda pozitif korelâsyonlar olduðunu göstermektedir (Sjöberg 2001; Engelberg, Sjöberg 2006). Duygusal zekâ ve intihar eðilimleri arasýnda ters yönlü korelâsyon iliþkileri mevcuttur. Yani duygusal zekâsý yüksek kiþilerde intihar eðilimi daha düþüktür ve yaþamý sevmektedirler (Ciarrochi, Deane ve Anderson 2002). Tablo 5'te üniversite öðrencilerinin çatýþma çözme yöntemleri ile duygusal zekâ düzeyi iliþkisi incelenmiþtir. Çatýþma çözme yöntemleri ile duygusal zekâ düzeyi ortalamalarý ve tüm alt ölçüm ortalamalarý arasýnda önemli farklýlýklar saptanmýþtýr. Sosyal becerilerle duygusal zekâ arasýnda pozitif yönlü iliþkiler olduðu bilinmektedir (Boyatzis,Goleman ve Rhee 1999). Dökmen (1998), insanlara genel anlamda olumsuz tutum besleyen, çatýþmaya uygun kiþilik yapýsýna sahip kiþilerin, iletiþim çatýþmalarýna girme olasýlýklarýnýn yüksek, empati kurma olasýlýklarýnýn ise düþük olacaðýný ifade etmiþtir. Sonuç ve Öneriler Bu araþtýrma sonucunda elde edilen veriler þunlardýr: 1. Öðrencilerin cinsiyetleri ile duygusal zekâ düzeyleri arasýnda anlamlý farklýlýk bulunmamýþtýr. 9
10 2. Öðrencilerin yakýn arkadaþ sayýsý ile duygusal zekânýn Karþýsýndakinin duygularýný anlama ve Duygularýný yönetme boyutlarýnda, En az üç yakýn arkadaþý olanlar en þanslý gruptur. 3. Mesleðini isteyerek seçen öðrenciler, genel duygusal zekâ puaný ve duygularýný yönetme alt boyutu açýsýndan, diðerlerinden daha þanslýdýr. 4. Yaþamý sevdiðini söyleyen öðrenciler, genel duygusal zekâ puaný ve duygularýný yönetme alt boyutu açýsýndan, diðerlerinden daha þanslýdýr. 5. Günlük yaþamda yaþanan sorunlarý Sessiz kalýrým diyerek sorundan kaçan öðrenciler, genel duygusal zekâ puaný ve tüm alt boyutlar açýsýndan en þansýz gruptur. Bu çalýþma sonuçlarýna göre üniversite öðrencilerine, sosyal iliþkileri geliþtirici ortamlar sunmak, onlarýn birbirleri ile yakýnlaþmasýný ve arkadaþ ortamlarýna katýlmasýný saðlayacaktýr. Bu amaçla okullardaki öðrenci klüplerinin desteklenmesi yararlý olacaktýr. Meslek seçimi konusunda küçük yaþlardan itibaren mesleki rehberlik hizmeti verilmesi ve gençlerin meslek seçimlerini kendilerinin yapmasý onlarý daha mutlu edecektir. Çatýþma çözme becerileri konusunda eðitimler vermek yararlý olacaktýr. Öðrenciler ve aileler, duygusal zeka konusunda bilgilendirilmelidir. 10
11 KKTC - Milli Eðitim Dergisi Kaynakça Acar,F. (2002). Duygusal Zekâ ve Liderlik, Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi,(12) Bar-On, R. (1997). Emotional Quotient Inventory User's Manual, Toronto: MHS Inc. Bell,G.B., Hall,H.E. (1954). The relationship between leadership and empathy. The Journal of Abnormal and Social Psychology, 49: Bhosle,S. (1999). Gender differences in EQ. In: www. megafoundation.org / ultralhiq.hiqnews / Gender Differences ( ) Brems,C. SCHOOL (1988). HEADMASTERS' Dimensionality of PROFICIENCY empathy and its correlates, The Journal of Psychology, 123 (4), 329- IN 337. PARTICIPATIVE MANAGEMENT ACCORDING TO TEACHERS Boyatzis, R. E., Goleman, D., Rhee, K.(1999). Clustering competence in emotionalintelligence: Insights from the Emotional Competence Inventory (ECI). Handbook of Emotional Intelligence. San Francisco: Jossey-Bass. Cooper, R. K., Sawaf, A. (2000). Liderlikte Duygusal Zekâ-Yönetimde ve Organizasyonda Duygusal Zekâ, Çev: Ayman, Sancar, Sistem Yayýncýlýk, Ýstanbul. Caruso, D.R. (2003). Defining the inkblot called emotional intelligence. Issues in Emotional Intelligence [on-line serial], 1(1), available at www. eiconsortium. org. ( ) Chu, J. (2002) Boys development. Reader's Digest, Ciarrochi, Joseph; Chan, Amy; Caputi, Peter (2000). "A Critical Evaluation of the Emotional Intelligence Construct", Personality and Individual Differences. 28, Ciarrochi,J., Deane,F.P., Anderson,S. (2002). Emotional intelligence moderates the relationship between stress and mental health, Personality and individual differences, 32(2), Dökmen, Ü., (1998). Empatinin yeni bir modele dayanýlarak ölçülmesi ve psikodrama ile geliþtirilmesi, A.Ü.Eðitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 2(1-2), Engelberg, E., Sjöberg, L., (2006). Money attitudes and emotional intelligence. Journal of Applied Social Psychology, 36 ( ). Ergin, D., Özabacý, N., Ýþmen, E.(1999). A Comparative Study: EQ and IQ. Unpublished Paper. The World Conference on Gifted and Talented. Ýstanbul Goleman,D. (1998). Ýþbaþýnda Duygusal Zekâ, Ýstanbul: Varlýk Yayýnlarý, s:51 Ýþmen,E. (2004). Duygusal Zekâ ve Aile Ýþlevleri Arasýndaki Ýliþki, Balýkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler dergisi, 7(11), Katyal,s., Awasthi, E. (2005). Gender Differences in Emotional Intelligence Among Adolescents of Chandigarh, Journal Human Ecology, 17(2),
12 King King, M.(1999). Measurement of differences in emotional intelligence of preservice educational leadership students and practicing administrators as measured by the multifactor emotional intelligence scale. Dissertation Abstracts International, 60(3), 606 Marcus,R.F., Tellen, S.A., Roke,E. (1979). Relation between cooperation and empathy in young children. Developmental Psychology, 15(3), Martinez-Pons, M.(1997). The relation of emotional intelligence with selected areas of personal functioning. Imagination, Cognition & Personality, (17)3 13. Salopek, J.(1998). Train Your Brain. Training Development, (52): 10 Salovey, P., Mayer, J.D.( 1990). Emotional intelligence. Imagination, Cognition and Personality, 9 (3), Singh,D. (2002). Emotional Intelligence at Work: A Professional Guide. Sage Publications, New Delhi Sjöberg,L. (2001). Emotional Intelligence and Life Adjustment, SSE/EFI Working Paper Series in Business Administration No:8 Sutarso,P. (1999). Gender Differences On The Emotional Intelligence Inventory (EQI). Dissertation Abstracts International Wells, D., Torrie, J., Prindle, L.(2000). Exploring Emotional Intelligence Correlates in Selected Populations of College Students. Alberta,Lethbridge Community College, Canada. Wing,E., Love,G.D. (2001). Elective Affinities and Uninvited Agonies: Mapping Emotions With Significant Others Onto Health. Emotion, Social Relationships and Health Series in Affective Science. Oxford University Press, New York Yörükoðlu A. (1993). Gençlik Çaðý Ruh Saðlýðý ve Ruhsal Sorunlar. 8. Baský, Ýstanbul, Özgür Yayýn., s:
ÖĞRETMEN ADAYLARINDA DUYGUSAL ZEKANIN BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ
Sosyal Bilimler Dergisi Sayı: 22 2009 ÖĞRETMEN ADAYLARINDA DUYGUSAL ZEKANIN BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ Yrd. Doç. Dr. Günseli GİRGİN Dokuz Eylül Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, İzmir/Türkiye
DetaylıDr. Sarp Üner*, Dr. Þevkat Bahar Özvarýþ**, Sevgi Turan***, Umut Arýöz***, Dr. Orhan Odabaþý****, Dr. Melih Elçin****, Dr. Ýskender Sayek***** Giriþ
Ankara'da Birinci Basamak Saðlýk Kurumlarýnda Çalýþan Hekimlerin Sunulan Hizmetlere Ýliþkin Öz Deðerlendirmeleri The Self -Evaluation of Health Services by Physicians Working in Primary Health Care Units
Detaylı2006 cilt 15 sayý 10 179
Ankara'da Bir Lisenin 9 ve 10. Sýnýf Öðrencilerinin Kiþisel Hijyen Konusunda Davranýþlarýnýn Belirlenmesi Determination of the Behaviours of Ninth and Tenth Grade High School Students About Personal Hygiene
DetaylıHemþirelerin Genel Ruhsal Durumlarýnýn Ýncelenmesi
Hemþirelerin Genel Ruhsal Durumlarýnýn Ýncelenmesi The Analysis of the General Psychological Conditions of Nurses Dr. Serpil Yýlmaz*, Rabia Hacýhasanoðlu**, Zeynep Çiçek** Öz Hemþirelik, insanlarla iliþkiye
DetaylıRuh Saðlýðý Çalýþanlarýnda Tükenmiþlik
ARAÞTIRMA Ruh Saðlýðý Çalýþanlarýnda Tükenmiþlik Müge Oðuzberk 1, Arzu Aydýn 2 1 Psk., Lodos Özel Eðitim Okulu, 2 Yrd.Doç.Dr., Mersin Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Psikoloji Bölümü, Mersin ÖZET Amaç:
DetaylıAvailable online at
Available online at www.sciencedirect.com Procedia - Social and Behavioral Sciences 55 ( 2012 ) 1079 1088 *English Instructor, Abant Izzet Baysal University, Golkoy Campus, 14100, Bolu, Turkey (karakis_o@ibu.edu.tr)
DetaylıHemþirelerin atýlganlýk düzeyleri
ARAÞTIRMALAR (Research Reports) Hemþirelerin atýlganlýk düzeyleri Assertiveness levels of nurses Birgül Özkan, Msc, Department of Nursing, Kayseri Atatürk Health Vocational School, Erciyes University,
DetaylıHuzurevinde Yaþayan Bireylerde Depresyon Düzeyi, Ölüm Kaygýsý ve Günlük Yaþam Ýþlevlerinin Belirlenmesi
ARAÞTIRMA Huzurevinde Yaþayan Bireylerde Depresyon Düzeyi, Ölüm Kaygýsý ve Günlük Yaþam Ýþlevlerinin Belirlenmesi Depression, Death Anxiety and Daily Life Functioning in the Elderly Living in Nursing Home
DetaylıAnkara'da Bir Týp Fakültesi'nde Okuyan Son Sýnýf Öðrencilerde Tükenmiþlik Sendromu
Ankara'da Bir Týp Fakültesi'nde Okuyan Son Sýnýf Öðrencilerde Tükenmiþlik Sendromu Burnout Syndrome Among Last Year Medical Students of a Medical Faculty in Ankara Dr. Mehmet Güdük*, Dr. Þerafettin Erol*,
DetaylıAraþtýrma Hazýrlayan: Ebru Kocamanlar Araþtýrma Uzman Yardýmcýsý Gýda Ürünlerinde Ambalajýn Satýn Alma Davranýþýna Etkisi Dünya Ambalaj Örgütü nün açýklamalarýna göre dünyada ambalaj kullanýmýnýn %30 unu
DetaylıMedYa KÝt / 26 Ýnsan Kaynaklarý ve Yönetimi konusunda Türkiye nin ilk dergisi HR DergÝ Human Resources Ýnsan Kaynaklarý ve Yönetim Dergisi olarak amacýmýz, kurulduðumuz günden bu yana deðiþmedi: Türkiye'de
Detaylıünite1 Sosyal Bilgiler
ünite1 Sosyal Bilgiler Ýletiþim ve Ýnsan Ýliþkileri TEST 1 3. Ünlü bir sanatçýnýn gazetede yayýnlanan fotoðrafýnda evinin içi görüntülenmiþ haberi olmadan eþinin ve çocuklarýnýn resimleri çekilmiþtir.
Detaylı29 Fizik Tedavi Alan Hastalarýn Yaþam Kalitesinin Deðerlendirilmesi Assessment For Quality Of Life Of Patients Receiving Physical Therapy 1 Yrd.Doç. Dr.Birsen ALTAY 2 Yrd.Doç. Dr. H.Demet GÖNENER 1 Hemþ.
DetaylıÖĞRETMEN ADAYLARININ PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİ
ÖĞRETMEN ADAYLARININ PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİ Doç. Dr. Deniz Beste Çevik Balıkesir Üniversitesi Necatibey Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Müzik Eğitimi Anabilim Dalı beste@balikesir.edu.tr
Detaylıdaha çok göz önünde bulundurulabilir. Öğrencilerin dile karşı daha olumlu bir tutum geliştirmeleri ve daha homojen gruplar ile dersler yürütülebilir.
ÖZET Üniversite Öğrencilerinin Yabancı Dil Seviyelerinin ve Yabancı Dil Eğitim Programına Karşı Tutumlarının İncelenmesi (Aksaray Üniversitesi Örneği) Çağan YILDIRAN Niğde Üniversitesi, Sosyal Bilimler
DetaylıBEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULUNDA OKUYAN ÖĞRENCİLERİN CİNSİYET GRUPLARI AÇISINDAN DUYGUSAL ZEKÂ DÜZEYLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI
BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULUNDA OKUYAN ÖĞRENCİLERİN CİNSİYET GRUPLARI AÇISINDAN DUYGUSAL ZEKÂ DÜZEYLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI COMPARING OF EMOTIONAL INTELLIGENCY ACCORDING TO GENDER AMONG STUDENTS
DetaylıADAY ÖÐRETMENLERÝN ELEÞTÝREL DÜÞÜNME EÐÝLÝMLERÝ ÝLE DUYGUSAL ZEKA DÜZEYLERÝ ARASINDAKÝ ÝLÝÞKÝ *
Abant Ýzzet Baysal Üniversitesi Eðitim Fakültesi Dergisi Cilt: 8, Sayý: 1, Yýl: 8, Haziran 2008 ADAY ÖÐRETMENLERÝN ELEÞTÝREL DÜÞÜNME EÐÝLÝMLERÝ ÝLE DUYGUSAL ZEKA DÜZEYLERÝ ARASINDAKÝ ÝLÝÞKÝ * Gülseren
DetaylıKamu Hastanelerinde Çalýþan Saðlýk PersonelindeÝþ Doyumu ve Stres Ýliþkisi
ARAÞTIRMA Kamu Hastanelerinde Çalýþan Saðlýk PersonelindeÝþ Doyumu ve Stres Ýliþkisi Relationship Between Job Satisfaction and Stress The Employee of Health Personnel in Public Hospitals Derya Nur 1 1
DetaylıMadde Kullanma Eðilimi Ölçeðinin Geçerlik ve Güvenilirliði
Madde Kullanma Eðilimi Ölçeðinin Geçerlik ve Güvenilirliði Birsen CEYHUN*, Ömer OÐUZTÜRK**, Ayþe Gülsen CEYHUN*** ÖZET Alkol ve diðer maddelerin kötü kullanýmý ülkemizde yaygýn bir sosyal sorun haline
DetaylıÖrgütsel Davranýþýn Tanýmý, Tarihsel Geliþimi ve Kapsamý
NOT : Bu bölüm önümüzdeki günlerde Prof.Dr. Hüner Þencan ýn incelemesinden sonra daha da geliþtirilerek son halini alacaktýr. Zaman kaybý olmamasý için büyük ölçüde- tamamlanmýþ olan bu bölüm web e konmuþtur.
DetaylıÝzmir Ýlinde Çeþitli Kurumlarda Görev Yapan Öðretmenler ile Öðretmen Adaylarýnýn Demokratik Tutumlarý Üzerine Karþýlaþtýrmalý Bir Araþtýrma
Ýzmir Ýlinde Çeþitli Kurumlarda Görev Yapan Öðretmenler ile Öðretmen Adaylarýnýn Demokratik Tutumlarý Üzerine Karþýlaþtýrmalý Bir Araþtýrma A. Seda SARACALOÐLU *, Ýlke EVÝN **, S. Rana VAROL *** Özet Bu
DetaylıA RESEARCH ON THE RELATIONSHIP BETWEEN THE STRESSFULL PERSONALITY AND WORK ACCIDENTS
tesi Sosyal Bilimler Dergisi 6 31 Bahar 2017/1 s.471-482 Asena Deniz ERSOY 1 Osman BAYRAKTAR 2 ÖZ A RESEARCH ON THE RELATIONSHIP BETWEEN THE STRESSFULL PERSONALITY AND WORK ACCIDENTS ABSTRACT Expressed
DetaylıDepresyon Tanýsý Almýþ Hastalarda Ölüm Kaygýsýnýn Araþtýrýlmasý
ARAÞTIRMA Depresyon Tanýsý Almýþ Hastalarda Ölüm Kaygýsýnýn Araþtýrýlmasý Investigation of Death Anxiety Among Depressive Patients Nilgün Öngider 1, Suna Özýþýk Eyüpoðlu 2 1 Psk.Dr., P.S. Yaþam Özel Aile
DetaylıSunuþ. Türk Tabipleri Birliði Merkez Konseyi
Sunuþ Bu kitap Uluslararasý Çalýþma Örgütü nün Barefoot Research adlý yayýnýnýn Türkçe çevirisidir. Çýplak ayak kavramý Türkçe de sýk kullanýlmadýðý için okuyucuya yabancý gelebilir. Çýplak Ayaklý Araþtýrma
DetaylıYetiþkinliðe Geçiþte Bireyleþme Türleri ve Kimlik Statüleri: Üniversite Öðrencileri ve "Unutulan Yarý"
ARAÞTIRMA Yetiþkinliðe Geçiþte Bireyleþme Türleri ve Kimlik Statüleri: Üniversite Öðrencileri ve "Unutulan Yarý" Individualization Types and Identity Status in Transition to Adulthood: College Students
DetaylıERGENLER ÝÇÝN SOSYAL KAYGI ÖLÇEÐÝNÝN (ESKÖ) GEÇERLÝK VE GÜVENÝRLÝÐÝNÝN ÝNCELENMESÝ
ERGENLER ÝÇÝN SOSYAL KAYGI ÖLÇEÐÝNÝN (ESKÖ) GEÇERLÝK VE GÜVENÝRLÝÐÝNÝN ÝNCELENMESÝ Arzu AYDIN*, Serap TEKÝNSAV SÜTCÜ** ÖZET Amaç: Bu çalýþmanýn amacý Ergenler için Sosyal Kaygý Ölçeði'nin (ESKÖ) Türk ergenler
DetaylıTýp Fakültesi öðrencilerinin Anatomi dersi sýnavlarýndaki sistemlere göre baþarý düzeylerinin deðerlendirilmesi
1 Özet Týp Fakültesi öðrencilerinin Anatomi dersi sýnavlarýndaki sistemlere göre baþarý düzeylerinin deðerlendirilmesi Mehmet Ali MALAS, Osman SULAK, Bahadýr ÜNGÖR, Esra ÇETÝN, Soner ALBAY Süleyman Demirel
DetaylıERGENLÝK DÖNEMÝNDE KÝMLÝK VE BAÐLANMA ÝLÝÞKÝLERÝ: KÝMLÝK STATÜLERÝ VE BAÐLANMA STÝLLERÝ ÜZERÝNDEN BÝR ÝNCELEME
ERGENLÝK DÖNEMÝNDE KÝMLÝK VE BAÐLANMA ÝLÝÞKÝLERÝ: KÝMLÝK STATÜLERÝ VE BAÐLANMA STÝLLERÝ ÜZERÝNDEN BÝR ÝNCELEME Ümit MORSÜNBÜL*, Bilgen TÜMEN * * ÖZET Amaç: Ergenlik, Erikson'un psikososyal geliþim kuramýnda
DetaylıSýnýf Öðretmenliði Öðrencilerinin Geliþim Dosyasý, Baþarý Testi Ve Tutum Puanlarý Arasýndaki Ýliþki
Sýnýf Öðretmenliði Öðrencilerinin Geliþim Dosyasý, Baþarý Testi Ve Tutum Puanlarý Arasýndaki Ýliþki * Aytunga OÐUZ Özet: Araþtýrmanýn amacý; sýnýf öðretmenliði öðrencilerinin Eðitimde ölçme ve deðerlendirme
DetaylıCinsel Benlik Þemasý Ölçeði'nin Üniversite Örnekleminde Geçerlik ve Güvenilirlik Çalýþmasý
ARAÞTIRMA Cinsel Benlik Þemasý Ölçeði'nin Üniversite Örnekleminde Geçerlik ve Güvenilirlik Çalýþmasý A Validity and Reliability Study of the Sexual Self-Schema Scale Among Undergraduate Students Gözde
DetaylıÜniversite Öðrencilerinde Yaþam Doyumunu Yordayan Etkenlerin Ýncelenmesi
ARAÞTIRMA Üniversite Öðrencilerinde Yaþam Doyumunu Yordayan Etkenlerin Ýncelenmesi Duru Gündoðar 1, Songül Sallan Gül 2, Ersin Uskun 3, Serpil Demirci 4, Diljin Keçeci 5 1 Yrd.Doç.Dr., Süleyman Demirel
DetaylıBASIN DUYURUSU (25.08.2002) 2002 Öðrenci Seçme Sýnavý (ÖSS) Yerleþtirme Sonuçlarý
BASIN DUYURUSU (25.08.2002) 2002 Öðrenci Seçme Sýnavý (ÖSS) Yerleþtirme Sonuçlarý 16 Haziran ve 23 Haziran 2002 tarihlerinde yapýlan Öðrenci Seçme Sýnavý (ÖSS) ve Yabancý Dil Sýnavý (YDS) sonuçlarýna aðýrlýklý
DetaylıSAMSUN ÇIRAKLIK EÐÝTÝM MERKEZÝ NE DEVAM EDEN ÇIRAKLARIN DURUMLUK-SÜREKLÝ KAYGI DÜZEYLERÝNÝN DEÐERLENDÝRÝLMESÝ*
Dr. Sevgi CANBAZ Yrd. Doç., Ondokuz Mayýs Üniv. Týp Fak. Halk Saðlýðý AD. Dr. Tevfik SÜNTER Yrd. Doç., Ondokuz Mayýs Üniv. Týp Fak. Halk Saðlýðý AD. Dr. Yýldýz PEKÞEN Prof., Ondokuz Mayýs Üniv. Týp Fak.
DetaylıDr. Selma Çetinkaya*, Dr. Seher Arslan**, Dr. Naim Nur ***, Dr. Ömer Faruk Demir**, Dr. Levent Özdemir****, Dr. Haldun Sümer*****
Sývas Ýl Merkezi nde Sosyoekonomik Düzeyi Farklý Üç ÝlköðretimOkulu Öðrencilerinde Kiþisel Hijyen Alýþkanlýklarý Personal Hygiene Behaviors of The Students Attending in Primary Schools, in Sývas Dr. Selma
DetaylıBir Saðlýk Yüksekokulu Hemþirelik Bölümü Öðrencilerinin Merhamet Düzeylerinin Ýncelenmesi
ARAÞTIRMA Bir Saðlýk Yüksekokulu Hemþirelik Bölümü Öðrencilerinin Merhamet Düzeylerinin Ýncelenmesi The investigation of compassion level of nursing students in a health college Nurhan Çingöl 1, Ebru Çelebi
DetaylıERHAN KAMIŞLI H.Ö. SABANCI HOLDİNG ÇİMENTO GRUP BAŞKANI OLDU.
ERHAN KAMIŞLI H.Ö. SABANCI HOLDİNG ÇİMENTO GRUP BAŞKANI OLDU. Sendikamýz Yönetim Kurulu Üyesi Erhan KAMIÞLI, 28 Mart 2001 tarihi itibariyle H.Ö. Sabancý Holding Çimento Grubu Baþkanlýðý'na atanmýþtýr.
DetaylıSINIF ÖÐRETMENLÝÐÝ ÖÐRETMEN ADAYLARININ BÝLGÝ OKUR-YAZARLIÐI BECERÝLERÝ ÜZERÝNE BÝR DURUM ÇALIÞMASI
Abant Ýzzet Baysal Üniversitesi Eðitim Fakültesi Dergisi Cilt: 8, Sayý: 2, Yýl: 8, Aralýk 2008 SINIF ÖÐRETMENLÝÐÝ ÖÐRETMEN ADAYLARININ BÝLGÝ OKUR-YAZARLIÐI BECERÝLERÝ ÜZERÝNE BÝR DURUM ÇALIÞMASI Türkan
DetaylıHalkla Ýliþkiler ve Cinsiyet
Halkla Ýliþkiler ve Cinsiyet Damla YILDIRIM, Selin METÝN Ýzmir Ekonomi Üniversitesi Ýletiþim Fakültesi Özet Literatürde öðrenciler üzerinde yapýlan çalýþmalar cinsiyete göre ileriye dönük mesleki algýlarý
DetaylıBirinci Basamakta Çalýþan Saðlýk Personelinin Aile Hekimliði Mevzuatýnda Yer Alan Bazý Konularý Benimseme Durumu
ARAÞTIRMALAR (Research Reports) Birinci Basamakta Çalýþan Saðlýk Personelinin Aile Hekimliði Mevzuatýnda Yer Alan Bazý Konularý Benimseme Durumu Opinions of Primary Care Health Workers on Family Medicine
DetaylıÝntihar Olasýlýðý Ölçeðinin (ÝOÖ) Klinik Örneklemde Geçerlik ve Güvenirliði
ARAÞTIRMA Ýntihar Olasýlýðý Ölçeðinin (ÝOÖ) Klinik Örneklemde Geçerlik ve Güvenirliði Zehra Atlý 1, Mehmet Eskin 2, Çiðdem Dereboy 2 1 Uz.Psk., Ýzmir Atatürk Eðitim ve Araþtýrma Hastanesi Psikiyatri Kliniði,
DetaylıDUYGUSAL ZEKA VE AİLE İŞLEVLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİ ÖZET
DUYGUSAL ZEKA VE AİLE İŞLEVLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİ Yrd.Doç.Dr. A. Esra İSMEN* ÖZET Bu araştırmanın temel amacı, duygusal zeka ve aile işlevleri arasındaki ilişkiyi incelemektir. Araştırmanın örneklemi 274
DetaylıDerece Program Üniversite Yıl. Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Selçuk Üniversitesi ---
ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ Unvanı, Adı Soyadı: Arş. Gör. Dr. Elif YILMAZ Doğum Tarihi: 09.07.1987 Dili: İngilizce / ÜDS=66,250 (2009) Öğrenim Durumu: Derece Program Üniversite Yıl Lisans Yüksek Lisans
DetaylıDr. Sevim Buzlu*, Nihal Bostancý**, Derya Özbaþ***, Sevil Yýlmaz****
Ýstanbul'da Bir Saðlýk Ocaðýna Baþvuran Kadýnlarýn Genel Saðlýk Anketine Göre Ruhsal Durumlarýnýn Deðerlendirilmesi Assessment of the Psychological Status of Women Who Applied to a Primary Care Unit in
DetaylıYatan hastalarýn anksiyete ve depresyon düzeyleri ve iliþkili faktörlerin incelenmesi
ARAÞTIRMA 1 Yatan hastalarýn anksiyete ve depresyon düzeyleri ve iliþkili faktörlerin incelenmesi Fahriye Oflaz, Huriye Varol GATA Hemþirelik Yüksek Okulu 06010 Etlik-Ankara Özet Amaç: Bu çalýþmanýn amacý
DetaylıSivas Ýl Merkezinde Sosyoekonomik Düzeyi Farklý Üç Ýlköðretim Okulu Öðrencilerinin Benlik Saygýsý Düzeyi
ARAÞTIRMA Sivas Ýl Merkezinde Sosyoekonomik Düzeyi Farklý Üç Ýlköðretim Okulu Öðrencilerinin Benlik Saygýsý Düzeyi Selma Çetinkaya 1, Seher Arslan 2, Naim Nur 3, Deniz Özdemir 4, Ö.Faruk Demir 2, Haldun
DetaylıErgenlerin Benlik Saygýsýna Ailelerinin Tutum ve Davranýþlarýnýn Etkisi Öðr.Gör.Dr. Nülüfer ERBÝL* Öðr.Gör.Dr. Zeynep DÝVAN** Öðr.Gör.Dr. Perihan ÖNDER** Özet Bu araþtýrma, ergenlerin benlik saygýsýna
DetaylıPİO ve YİBO NDA GÖREV YAPAN OKUL YÖNETİCİLERİNİN KARAR VERMEDE ÖZSAYGI VE KARAR VERME STİLLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİ
PİO ve YİBO NDA GÖREV YAPAN OKUL YÖNETİCİLERİNİN KARAR VERMEDE ÖZSAYGI VE KARAR VERME STİLLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİ Hüseyin IZGAR * Ercan YILMAZ ** ÖZET Bu araştırma, okul yöneticilerinin karar vermede özsaygı
DetaylıÜniversite Öðrencilerinde A Tipi Davranýþ Örüntüsü ile Öfke Ýfadesi Arasýndaki Ýliþkinin Analizi ve Cinsiyetler Açýsýndan Karþýlaþtýrýlmasý
ARAÞTIRMA Üniversite Öðrencilerinde A Tipi Davranýþ Örüntüsü ile Öfke Ýfadesi Arasýndaki Ýliþkinin Analizi ve Cinsiyetler Açýsýndan Karþýlaþtýrýlmasý A. Þebnem Soysal 1, Handan Can 2, Kýzbes Meral Kýlýç
DetaylıGenelevde Çalýþan Kadýnlarýn ve Ev Kadýnlarýnýn Cinsel Yolla Bulaþan Hastalýklar Konusundaki Bilgi Düzeylerinin Anksiyete ile Ýliþkisi
ARAÞTIRMALAR (Research Reports) Reports) Genelevde Çalýþan Kadýnlarýn ve Ev Kadýnlarýnýn Cinsel Yolla Bulaþan Hastalýklar Konusundaki Bilgi Düzeylerinin Anksiyete ile Ýliþkisi The Relation Between Anxiety
DetaylıManyetik Rezonans ve Bilgisayarlý Tomografi Öncesi Hastalarda Anksiyete ve Depresyon
ARAÞTIRMA Manyetik Rezonans ve Bilgisayarlý Tomografi Öncesi Hastalarda Anksiyete ve Depresyon Gülten Karadeniz 1, Serdar Tarhan 2, Emre Yanýkkerem 3, Özden Dedeli 3, Erkan Kahraman 4 1 Yrd.Doç.Dr., 3
DetaylıÜniversite Öðrencilerinde Umutsuzluk Düzeyi ile Problem Çözme Becerileri Arasýndaki Ýliþkinin Bazý Deðiþkenler Üzerinden Ýncelenmesi
ARAÞTIRMA Üniversite Öðrencilerinde Umutsuzluk Düzeyi ile Problem Çözme Becerileri Arasýndaki Ýliþkinin Bazý Deðiþkenler Üzerinden Ýncelenmesi Investigation of Relationship Between Hopeless Level and Problem
DetaylıTÜRKiYE'DEKi ÖZEL SAGLIK VE SPOR MERKEZLERiNDE ÇALIŞAN PERSONELiN
Spor Bilimleri Dergisi Hacettepe]. ofsport Sciences 2004 1 15 (3J 125-136 TÜRKiYE'DEKi ÖZEL SAGLIK VE SPOR MERKEZLERiNDE ÇALIŞAN PERSONELiN ış TATMiN SEViYELERi Ünal KARlı, Settar KOÇAK Ortadoğu Teknik
DetaylıAleksitimi: Psikolojik Belirtiler ve Baðlanma Stilleri
ARAÞTIRMA Aleksitimi: Psikolojik Belirtiler ve Baðlanma Stilleri Ayþegül Durak Batýgün 1, Ayda Büyükþahin 2 1 Doç.Dr., 2 Yrd.Doç.Dr., Ankara Üniversitesi Dil ve Tarih Coðrafya Fakültesi Psikoloji Bölümü,
DetaylıÜniversite Öðrencileri Güvenli Cinselliði Nasýl Algýlýyor? How Do The University Students Perceive Safer Sex?
Üniversite Öðrencileri Güvenli Cinselliði Nasýl Algýlýyor? How Do The University Students Perceive Safer Sex? Dr. Didem Ateþ*, Dr. Aktan Karahan**, Dr. Tuðrul Erbaydar*** Özet Bu çalýþma gençlerin güvenli
DetaylıSimge Özer Pýnarbaþý
Simge Özer Pýnarbaþý 1963 yýlýnda Ýstanbul da doðdu. Ortaöðrenimini Kadýköy Kýz Lisesi nde tamamladý. 1984 yýlýnda Ýstanbul Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Arkeoloji ve Sanat Tarihi Bölümü nü bitirdi.
DetaylıKanguru Matematik Türkiye 2017
Kanguru Matematik Türkiye 07 4 puanlýk sorular. Bir dörtgenin köþegenleri, dörtgeni dört üçgene ayýrmaktadýr. Her üçgenin alaný bir asal sayý ile gösterildiðine göre, aþaðýdaki sayýlardan hangisi bu dörtgenin
DetaylıDuygusal Zeka ÖZET SUMMARY. Ceylan TUÐRUL*
Duygusal Zeka Ceylan TUÐRUL* ÖZET Son yýllarda yapýlan pekçok çalýþma zeka tanýmýnýn geniþletilmesi ve klasik olarak kabul edilen IQ yani entellektüel zekanýn yanýsýra EQ yani duygusal zekanýn da bu taným
DetaylıDÝYABETLÝ HASTALARIN ÖZ-BAKIM GÜCÜ VE ALGILADIKLARI SOSYAL DESTEÐÝN DEÐERLENDÝRÝLMESÝ. Papatya KARAKURT, Rabia HACIHASANOÐLU AÞILAR, Arzu YILDIRIM
ADÜ Týp Fakültesi Dergisi 2013; 14(1) : 1-9 Araþtýrma DÝYABETLÝ HASTALARIN ÖZ-BAKIM GÜCÜ VE ALGILADIKLARI SOSYAL DESTEÐÝN DEÐERLENDÝRÝLMESÝ 1 1 1 Papatya KARAKURT, Rabia HACIHASANOÐLU AÞILAR, Arzu YILDIRIM
DetaylıHekimlerde Tükenmiþlik ve Ýþ Doyumu Düzeylerinin Yaþam Doyumu Düzeyleri Ýle Ýliþkisi
Hekimlerde Tükenmiþlik ve Ýþ Doyumu Düzeylerinin Yaþam Doyumu Düzeyleri Ýle Ýliþkisi Süheyla ÜNAL*, Rýfat KARLIDAÐ**, Saim YOLOÐLU*** ÖZET Malatya ili merkezinde çalýþan hekimlerde tükenmiþlik, iþ doyumu
Detaylı1. Böleni 13 olan bir bölme iþleminde kalanlarýn
4. SINIF COÞMAYA SORULARI 1. BÖLÜM 3. DÝKKAT! Bu bölümde 1 den 10 a kadar puan deðeri 1,25 olan sorular vardýr. 1. Böleni 13 olan bir bölme iþleminde kalanlarýn toplamý kaçtýr? A) 83 B) 78 C) 91 D) 87
DetaylıMart 2010 Otel Piyasasý Antalya Ýstanbul Gayrimenkul Deðerleme ve Danýþmanlýk A.Þ. Büyükdere Cad. Kervan Geçmez Sok. No:5 K:2 Mecidiyeköy Ýstanbul - Türkiye Tel: +90.212.273.15.16 Faks: +90.212.355.07.28
DetaylıDikkat Eksikliði Hiperaktivite Bozukluðunun Zeka Testlerinden ve Ýlgili Diðer Nöropsikolojik Araçlardan Yordanabilirliði
ARAÞTIRMA Dikkat Eksikliði Hiperaktivite Bozukluðunun Zeka Testlerinden ve Ýlgili Diðer Nöropsikolojik Araçlardan Yordanabilirliði Nurcihan Kiriþ 1, Sirel Karakaþ 2 1 Uz. Psk., Çukurova Üniversitesi Týp
DetaylıÖZGEÇMİŞ. 1. Adı/Soyadı : F. Sülen ŞAHİN KIRALP 2. Doğum Tarihi : 16/06/ Ünvanı : Doktor 4. Öğrenim Durumu:
ÖZGEÇMİŞ 1. Adı/Soyadı : F. Sülen ŞAHİN KIRALP 2. Doğum Tarihi : 16/06/1972 3. Ünvanı : Doktor 4. Öğrenim Durumu: Derece Alan Üniversite Yıl Lisans Rehberlik ve Psik. Danışmanlık Ankara Üniversitesi 1991-1995
DetaylıANALYSIS OF THE RELATIONSHIP BETWEEN LIFE SATISFACTION AND VALUE PREFERENCES OF THE INSTRUCTORS
VII. Uluslar ANALYSIS OF THE RELATIONSHIP BETWEEN LIFE SATISFACTION AND VALUE PREFERENCES OF THE INSTRUCTORS gursoymeric10@gmail.com, ramazankaratay@gmail.com ÖZET incelenmesidir. Çal demo Anahtar Kelimeler:
DetaylıYetiþkinliðe Geçiþ Yýllarýnda Sigara Ýçme Davranýþýnýn Psikososyal Belirleyicileri ve Sigara Ýçmenin Yaþam Doyumu ve Öznel Ýyi Oluþla Ýliþkisi
ARAÞTIRMA Yetiþkinliðe Geçiþ Yýllarýnda Sigara Ýçme Davranýþýnýn Psikososyal Belirleyicileri ve Sigara Ýçmenin Yaþam Doyumu ve Öznel Ýyi Oluþla Ýliþkisi Psycho-social Markers of Smoking, and the Relationships
Detaylıünite1 Kendimi Tanıyorum Sosyal Bilgiler 1. Resmî kimlik belgesi Verilen kavram ile aþaðýdakilerden hangisi iliþkilendirilemez?
ünite1 Sosyal Bilgiler Kendimi Tanıyorum TEST 1 3. 1. Resmî kimlik belgesi Verilen kavram ile aþaðýdakilerden hangisi iliþkilendirilemez? A) Nüfus cüzdaný B) Ehliyet C) Kulüp kartý D) Pasaport Verilen
DetaylıÝSTANBUL'DA ÝLKÖÐRETÝM ÇAÐI ÇOCUKLARINDAN ALINAN BÝR KESÝT ÝLE BU YAÞ GRUPLARINDA OBEZÝTEYE ÝLÝÞKÝN DURUM TESPÝTÝ
IBB_DERGI_Layout 1 30.11.2011 16:26 Page 181 ÝSTANBUL'DA ÝLKÖÐRETÝM ÇAÐI ÇOCUKLARINDAN ALINAN BÝR KESÝT ÝLE BU YAÞ GRUPLARINDA OBEZÝTEYE ÝLÝÞKÝN DURUM TESPÝTÝ Evren Ebru ALTINCI 1 Ýlker YÜCESÝR 2 1Ýstanbul
DetaylıÖzay Çelen (*), Turgut Karaalp (*), Sýdýka Kaya (**), Cesim Demir (*), Abdulkadir Teke (*), Ali Akdeniz (*)
Gülhane Týp Dergisi 2007; 49: 25-31 Gülhane Askeri Týp Akademisi 2007 ARAÞTIRMA Gülhane Askeri Týp Fakültesi Eðitim Hastanesi Yoðun Bakým Ünitelerinde görev yapan hemþirelerin uygulanan hizmet içi eðitim
DetaylıYENÝ YAYINLARDAN ÖZETLER
YENÝ YAYINLARDAN ÖZETLER Major Depresyon, Davraným Bozukluðu ve Madde Kullaným Bozukluðu olan Ergenlerde Fluoksetin ve Biliþsel Davranýþcý Terapinin Karþýlaþtýrýldýðý Randomize Kontrollü Çalýþma Riggs
DetaylıBÝREY DERSHANELERÝ SINIF ÝÇÝ DERS ANLATIM FÖYÜ MATEMATÝK
BÝREY DERSHANELERÝ SINIF ÝÇÝ DERS ANLATIM FÖYÜ Ders Adý Bölüm Sýnav DAF No. MATEMATÝK TS YGSH YGS 04 DERSHANELERÝ Konu TEMEL KAVRAMLAR - III Ders anlatým föyleri öðrenci tarafýndan dersten sonra tekrar
DetaylıT.C. MÝLLÎ EÐÝTÝM BAKANLIÐI EÐÝTÝMÝ ARAÞTIRMA VE GELÝÞTÝRME DAÝRESÝ BAÞKANLIÐI KENDÝNÝ TANIYOR MUSUN? ANKARA, 2011 MESLEK SEÇÝMÝNÝN NE KADAR ÖNEMLÝ BÝR KARAR OLDUÐUNUN FARKINDA MISINIZ? Meslek seçerken
DetaylıÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ
ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ ÖZGEÇMİŞ Adı Soyadı: Yücel ÖKSÜZ Doğum Tarihi: 05 Şubat 1966 Öğrenim Durumu: Doktora/S.Yeterlik/ Tıpta Uzmanlık Psikolojik Danışma ve Rehberlik Doc. / Prof. ----------------------------
DetaylıÖZET Amaç: Yöntem: Bulgular: Sonuç: Anahtar Kelimeler: ABSTRACT The Evaluation of Mental Workload in Nurses Objective: Method: Findings: Conclusion:
ÖZET Amaç: Yapılan bu çalışma ile Gülhane Askeri Tıp Fakültesi Eğitim Hastanesinde görevli hemşirelerin zihinsel iş yüklerinin değerlendirilmesi ve zihinsel iş yükünün hemşirelerin sosyo-kültürel özelliklerine
DetaylıBeden Eðitimi ve Antrenörlük Bölümü Öðrencilerinde Benlik Saygýsý Düzeyi ve Bazý Sosyodemografik Özelliklerle Ýliþkisi
ARAÞTIRMA Beden Eðitimi ve Antrenörlük Bölümü Öðrencilerinde Benlik Saygýsý Düzeyi ve Bazý Sosyodemografik Özelliklerle Ýliþkisi E. Erdal Erþan 1, Orhan Doðan 2, Selma Doðan 3 1 Uz.Dr., Numune Hastanesi
DetaylıÖZGEÇMİŞ. Yüksek Lisans Eğitim Yönetimi ve Denetimi GAU 2014-
ÖZGEÇMİŞ 1. Adı/Soyadı : F. Sülen ŞAHİN KIRALP 2. Doğum Tarihi : 16/06/1972 3. Ünvanı : Yrd. Doç. Dr. 4. Öğrenim Durumu: Derece Alan Üniversite Yıl Lisans Rehberlik ve Psik. Danışmanlık Ankara Üniversitesi
DetaylıSayı - Issue - 8, 2015/1
Sayı - Issue - 8, 2015/1 Türkiye Sosyal Politika ve Çalışma Hayatı Araştırmaları Dergisi Turkish Journal of Social Policy and Labour Life Studies Sayı Issue 8 2015/1 ISSN: 2146-5177 Sahibi ve Yazı İşleri
DetaylıISSN : 1308-7274 deniz.ekinci@deu.edu.tr 2010 www.newwsa.com İzmir-Turkey
ISSN:1306-3111 e-journal of New World Sciences Academy 2010, Volume: 5, Number: 3, Article Number: 1C0179 EDUCATION SCIENCES Received: January 2010 Accepted: July 2010 Deniz Ekinci Vural Series : 1C Dokuz
DetaylıDr. Ünal Ayrancý*, Dr. Nedime Köþgeroðlu**, Dr. Çýnar Yenilmez***, Fatma Aksoy****
Eskiþehir'de Yaþlýlarýn Sosyoekonomik Özellikleri ve Saðlýk Durumlarý Socio-economical Characteristics and Health Status of Elderly People in Eski ehir Dr. Ünal Ayrancý*, Dr. Nedime Köþgeroðlu**, Dr. Çýnar
DetaylıKanguru Matematik Türkiye 2017
4 puanlýk sorular 1. Küçük bir salyangoz, 10m yüksekliðinde bir telefon direðine týrmanmaktadýr. Gündüzleri 3m týrmanabilmekte ama geceleri 1m geri kaymaktadýr. Salyangozun direðin tepesine týrmanmasý
DetaylıÝLKÖÐRETÝM OKULLARI BÝRÝNCÝ SINIF ÖÐRENCÝLERÝNÝN ÝLKOKUMA VE YAZMA ÖÐRETÝMÝNE HAZIRLIK DÜZEYLERÝ
Abant Ýzzet Baysal Üniversitesi Eðitim Fakültesi Dergisi Cilt: 8, Sayý: 1, Yýl: 8, Haziran 2008 ÝLKÖÐRETÝM OKULLARI BÝRÝNCÝ SINIF ÖÐRENCÝLERÝNÝN ÝLKOKUMA VE YAZMA ÖÐRETÝMÝNE HAZIRLIK DÜZEYLERÝ Süleyman
DetaylıBÝR KAMU KURULUÞUNDA ÇALIÞAN KADINLARLA ÇALIÞMAYAN KADINLARIN GEBELÝK SORUNLARI YÖNÜNDEN KARÞILAÞTIRILMASI
BÝR KAMU KURULUÞUNDA ÇALIÞAN KADINLARLA ÇALIÞMAYAN KADINLARIN GEBELÝK SORUNLARI YÖNÜNDEN KARÞILAÞTIRILMASI Dr. Çiðdem ÇAÐLAYAN Yrd. Doç. Kocaeli Üniversitesi Týp Fakültesi Halk Saðlýðý A.D. Özet Bu çalýþmanýn
Detaylı2014 2015 Eðitim Öðretim Yýlý ÝSTANBUL ÝLÝ ÝLKOKULLAR ARASI 2. Zeka Oyunlarý Turnuvasý 7 Mart Silence Ýstanbul Hotel TURNUVA PROGRAMI 09.30-10.00 10.00-10.45 11.00-11.22 11.35-11.58 12.10-12.34 12.50-13.15
DetaylıT A R K A N K A C M A Z
T A R K A N K A C M A Z EĞĠTĠM 1996-2003 Indiana University, Bloomington, IN - ABD Doktora Eğitim Programları Müfredat ve Eğitim (Anadal) Eğitim Teknolojileri (Yandal) 1995-1996 Ege Üniversitesi Doktora
DetaylıInternational Journal of Progressive Education, 6(2), 27-47.
ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ ÖZGEÇMİŞ Adı Soyadı: AYŞE AYPAY Doğum Tarihi: 24 02 1969 Öğrenim Durumu: Doktora Derece Bölüm/Program Üniversite Yıl Lisans Psikoloji Bölümü Ankara Üniversitesi 1989 Y. Lisans
DetaylıDerece Bölüm/Program Üniversite Yıl
ÖZGEÇMİŞ Adı Soyadı: Bige Zeynep OKTUĞ Doğum Tarihi: 12.02.1972 Öğrenim Durumu: Derece Bölüm/Program Üniversite Yıl Lisans Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Boğaziçi Üniversitesi 1996 Y. Lisans İletişim
DetaylıErciyes Üniversitesi Öðrencilerinde Sigara Ýçme Durumunun 1985 2005 Yýllarý Arasýndaki Deðiþimi
ARAÞTIRMALAR (Research Reports) Erciyes Üniversitesi Öðrencilerinde Sigara Ýçme Durumunun 1985 2005 Yýllarý Arasýndaki Deðiþimi Change of Smoking Prevalence among Erciyes University Students between 1985
DetaylıDuygusal Beceri ve Yetkinlik Ölçeði'nin Türk Örneklemindeki Geçerlik ve Güvenirlik Çalýþmasý
ARAÞTIRMA Duygusal Beceri ve Yetkinlik Ölçeði'nin Türk Örneklemindeki Geçerlik ve Güvenirlik Çalýþmasý The Reliability and Validity Study of Emotional Skillsand Competence Questionnaire (ESCQ-45) Sevginar
DetaylıKayseri Ýl Merkezinde Bir Saðlýk Ocaðýna Baþvuran Diyabetik Hastalarda Metabolik Kontrol Durumu ve Eþlik Eden Faktörler
ARAÞTIRMALAR (Research Reports) Kayseri Ýl Merkezinde Bir Saðlýk Ocaðýna Baþvuran Diyabetik Hastalarda Metabolik Kontrol Durumu ve Eþlik Eden Faktörler Metabolic Regulation and Related Factors in Diabetic
DetaylıSivas Numune Hastanesi Acil Servisine Baþvuran Ýntihar Giriþimlerinin Deðerlendirilmesi
ARAÞTIRMA Sivas Numune Hastanesi Acil Servisine Baþvuran Ýntihar Giriþimlerinin Deðerlendirilmesi Evaluation of Suicide Attempts Referring to Sivas Numune Hospital Emergency Department Etem Erdal Erþan
DetaylıDr. Emel Ege**, Msc. Sermin Timur***, Msc. Handan Zincir**** yeterince hizmet götürülemeyen kesimdir
Ebelik Son Sýnýf Öðrencilerinin Aile Planlamasý Eðitimi Etkinliðinin Deðerlendirilmesi* The Evaluation of the Educational Activitres of Pregraduate Midwifery Students on Family Planning Methods Dr. Emel
DetaylıYrd. Doç. Dr. Recep Serkan Arık
Yrd. Doç. Dr. Recep Serkan Arık Dumlupınar Üniversitesi Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Bölümü Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Ana Bilim Dalı Evliya Çelebi Yerleşkesi (43100) KÜTAHYA Cep Telefonu: Telefon:
DetaylıOkul Müdürlerinin Dönüþümcü ve Sürdürümcü Liderlik Stilleri ile Okul Kültürü Arasýndaki Ýliþkiler (Ýzmir Ýli Örneði)
Okul Müdürlerinin Dönüþümcü ve Sürdürümcü Liderlik Stilleri ile Okul Kültürü Arasýndaki Ýliþkiler (Ýzmir Ýli Örneði) Semiha ÞAHÝN * Özet Bu araþtýrmayla okul müdürü ve öðretmenlerin algýlarýna göre okul
DetaylıÜniversite Öðrencilerinde Yeme Bozukluðu Belirtilerini Yordayýcý Olarak Kontrol Odaðý ve Benlik Saygýsýnýn Karþýlaþtýrýlmasý
Üniversite Öðrencilerinde Yeme Bozukluðu Belirtilerini Yordayýcý Olarak Kontrol Odaðý ve Benlik Saygýsýnýn Karþýlaþtýrýlmasý Atila EROL*, Gülser TOPRAK**, Fadime YAZICI***, Sýdýka EROL**** ÖZET Bu çalýþmada
DetaylıDiyabetik Hastalarda Týbbi ve Sosyal Faktörlerin Yaþam Kalitesine Etkisi
ARAÞTIRMALAR (Research Reports) Diyabetik Hastalarda Týbbi ve Sosyal Faktörlerin Yaþam Kalitesine Etkisi The Effects of Medical and Social Factors on the Quality of Life of Diabetic Patients Rýza Çýtýl
DetaylıÖrgütsel Ýletiþim Sürecinde Yönetimsel Ýkna ve Etkileme: Örnek Olay Ýncelemesi
Örgütsel Ýletiþim Sürecinde Yönetimsel Ýkna ve Etkileme: Örnek Olay Ýncelemesi Yrd. Doç. Dr. Erhan EROÐLU, Arþ. Gör. Bilge ÝSPÝR Anadolu Üniversitesi Ýletiþim Fakültesi Özet Örgütsel iletiþim, örgüt sisteminin
DetaylıTürkiye'de evli erkeklerin aile planlamasý yöntemlerini kullanmalarýný etkileyen faktörler
Gülhane Týp Dergisi 2006; 48: 63-69 Gülhane Askeri Týp Akademisi 2006 ARAÞTIRMA Türkiye'de evli erkeklerin aile planlamasý yöntemlerini kullanmalarýný etkileyen faktörler Levent Akýn (*), Nilüfer Özaydýn
DetaylıDepresyon Tanýsý Almýþ Hastalarda Ölüm Kaygýsýnýn Araþtýrýlmasý
ARAÞTIRMA Depresyon Tanýsý Almýþ Hastalarda Ölüm Kaygýsýnýn Araþtýrýlmasý Investigation of Death Anxiety Among Depressive Patients Nilgün Öngider 1, Suna Özýþýk Eyüboðlu 2 1 Psk.Dr., P.S. Yaþam Özel Aile
DetaylıAnkara da Bir Ýlköðretim Okulunda El Yýkama Konusunda Bir Müdahele Çalýþmasý
ARAÞTIRMALAR (Research Reports) Ankara da Bir Ýlköðretim Okulunda El Yýkama Konusunda Bir Müdahele Çalýþmasý An Intervention Study on Handwashing Among Secondary School Students in Ankara Mehmet Kaya M.D.
DetaylıDuchenne Muskuler Distrofili Çocuklarýn Aile Ýþlevlerinin ve Annelerinde Depresyon ve Kaygý Düzeylerinin Araþtýrýlmasý
ARAÞTIRMA Duchenne Muskuler Distrofili Çocuklarýn Aile Ýþlevlerinin ve Annelerinde Depresyon ve Kaygý Düzeylerinin Araþtýrýlmasý Burcu Çakaloz 1, Semra Kurul 2 1 Uz. Dr., Pamukkale Üniversitesi Týp Fakültesi
Detaylı