Personel Sayıları ve Alanları posta Web Sayfa Unvanları Erkek Kadın

Transkript

1 İli: İSTANBUL İlçesi: BEYOĞLU Okul Adı: BEYOĞLU ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ OKULA İLİŞKİN GENEL BİLGİLER Kurum BEYOĞLU ANADOLU İMAM Alt Tür Adı Adı/Kodu HATİP LİSESİ Bağlı Olduğu Din Öğretimi Genel Müdürlüğü Öğretim Normal Genel Müdürlük Şekli Adres İmrahor Cad. No:88 Hizmete Sütlüce-Beyoğlu/ İstanbul Giriş Tarihi Telefon 0(212) )14)15 Alan ve İmam Hatip Faks 0(212) Bölüm Adları Elektronik Personel Sayıları ve Alanları posta Web Sayfa Unvanları Erkek Kadın Adresi Okul Bina Donanım Bilgileri Yönetici 4 - Derslik sayıları (Kullanılan, 21 Meslek Dersleri 11 - kullanılmayan) Öğretmeni Zümre odası sayısı 3 Diğer Branş Öğretmeni 11 4 Laboratuar sayısı 5 Rehber Öğretmen - 1 Kütüphane 1 Memur - - Büro/Oda, 9 Bilgisayar Hizmetli 4 1 sayısı 92 Yemekhane Toplam 30 6 sayısı 1 Şube Sayıları: 9. sınıf: sınıf: sınıf: sınıf: 2 Toplam: 12 Şube Öğrenci Bilgileri Özellik Erkek Kız Toplam Yeni - Kayıt Devam - Eden Mezun 58-58

2 KURUL VE EKİPLERİN OLUŞTURULMASI, GÖREVLERİ STRATEJİK PLANLAMA ÜST KURULU ADI SOYADI GÖREVİ Mahmut YELEK Ragıp KÜÇÜKER İshak AYDIN Okul Müdürü Müdür Başyardımcısı Müdür Yardımcısı Tablo3 STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ ADI SOYADI GÖREVİ Mahmut YELEK İshak AYDIN Süleyman OCAKCI Hamit IŞIK Okul Müdürü Müdür Yardımcısı Edebiyat Öğretmeni Fizik Öğretmeni Tablo4 STRATEJİK PLANLAMA ÇALIŞMA GRUBU ADI SOYADI GÖREVİ Gülçin AKBAŞ Adem BOZ Özgür AKSAKAL Menderes KÖSEM Yemen GÜLER Pınar AKAY Rehber Öğretmen Meslek Dersleri Öğretmeni Matematik Öğretmeni Matematik Öğretmeni Tarih Öğretmeni İngilizce Öğretmeni Tablo5

3 BEYOĞLU ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ OKUL GELİŞİM YÖNETİM EKİBİ 1 OKUL MÜDÜRÜ: Mahmut YELEK 1 OKUL MÜD. YARD./ YARDIMCILARI: İshak AYDIN 2 ÖĞRETMENLER: Ragıp KÜÇÜKER (Müdür Başyardımcısı) Süleyman OCAKCI (Edebiyat Öğretmeni) Hamit IŞIK (Fizik Öğretmeni) Mustafa YAVUZ (Meslek Dersleri Öğretmeni) Özgür AKSAKAL (Matematik Öğretmeni) Menderes KÖSEM (Matematik Öğretmeni) Pınar AKAY (İngilizce Öğretmeni) 3 REHBER ÖĞRETMEN: Gülçin AKBAŞ 4 DESTEK PERSONELİ: Mustafa KÖSE Muzaffer BÖLÜK 5 VELİ: Mehmet GÜLERYÜZ Ayhan KAHRAMAN 6 ÖĞRENCİLER: Kerem GÜLERYÜZ M. Fatih BÜYÜKKÖRÜKÇÜ Ömer Faruk KAHRAMAN Abdurrahman Cüneyt AYKAÇ Fezullah YILMAZTÜRK Melih BEKTAŞ 8. OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI: Mehmet GÜLERYÜZ 9. SİVİL TOPLUM ÖRGÜTÜ TEMSİLCİSİ: 10. MUHTAR: DOĞAN ŞENTÜRK

4 İYİLEŞTİRME EKİPLERİ (ÇALIŞMA GRUPLARI) VE SORUMLULARI 1. ÖĞRENCİLERİ MESLEĞE HAZIRLAMA EKİBİ: Vedat KARAİSMAİLOĞLU Mustafa YAVUZ Fikret AKÇAY Adem BOZ 2. KİTAP OKUMAYI SEVDİRME EKİBİ Safiye YILMAZ Şükrü KÜÇÜK Ahmet GÜLŞEN Özgür AKSAKAL 3. OKUL BAŞARISINI ARTIRMA EKİBİ Menderes KÖSEM Gülçin AKBAŞ Pınar AKAY Huriye ŞAHİN 4. SPORTİF FAALİYETLERİ YAYGINLAŞTIRMA EKİBİ Musa GÜNEY Hasip BAHÇIVAN Aziz BIYIKLI Mümtaz Uğur KÜÇÜKER 5. SOSYAL FALİYETLER (ETKİNLİKLER) EKİBİ Yemen GÜLER Mehmet ÖZKARAMAN Fatih ERGÜN 6.İZLEME VE DEĞERLENDİRME EKİBİ İshak AYDIN Süleyman OCAKÇI Hamit IŞIK Gülçin AKBAŞ

5 A. TEMALAR STRATEJİK AMAÇLAR VE HEDEFLER TEMALAR 1. MESLEKI FORMASYON 2. TÜRK DİLİNİ İYİ KULLANMA 3. SOSYAL FAALİYETLERİ ARTTIRMA 4. SPORTİF FALİYETLERİN GELİŞTİRME 5. OKUL ÇEVRESİNİ DÜZENLEME 6. GÜVENLİ OKUL 7. AKADEMİK BAŞARI 8. ÜNİVERSİTEYE YERLEŞTİRME ORANI 9. MEZUNLAR İLE DAYANIŞMA 10. EĞİTİM ve KÜLTÜR MERKEZİ OLMA 11. BAŞARI VE MUTLULUK 12. VELİ-OKUL İŞBİRLİĞİ

6 B) GZFT ANALİZİ ( SWOT GÜÇLÜ VE ZAYIF YÖNLERİMİZ, FIRSATLAR VE TEHDİTLER) 1. GÜÇLÜ YÖNLERİMİZ GÜÇLÜ YÖNLERİMİZ 1. Okulumuzun Anadolu Lisesi olması dolayısıyla öğrencilerin sınavla seçilerek okula gelmesi 2. Dinamik, donanımlı ve özverili bir öğretmen kadromuzun olması 3. Alanında akademik kariyeri olan öğretmen sayısının fazla olması 4. Okulumuzun diğer eğitim-öğretim kurumlarıyla işbirliği içinde olması 5. İl ve İlçe Milli Eğitim Müdürlüklerinin desteği 6. Nitelikli, özverili ve adil bir idari personelinin olması 7. Bilgisayar laboratuarlarının olması 8. Kapalı spor salonunun olması 9. Yüzme havuzunun olması 10. Futbol, voleybol, basketbol sahasının olması 11. Tenis masalarının, satranç odasının olması 12. Zümrelere tahsis edilen teknoloji sınıflarının olması 13. Okul kütüphanesinin bulunması 14. Fizik, kimya ve biyoloji laboratuvarlarının bulunması 15. Çok amaçlı salonun olması 16. Eğitim düzeyi yüksek ve eğitime önem veren veli sayısının fazla olması 17. Yeterli teknolojik donanıma sahip olması 18. Okulun büyük ve donanımlı bir kütüphanesinin olması 19. Öğrencilerin geleceğe yönelik bir hedeflerinin bulunması 20. Okul paydaşları arasında saygıya dayanan paylaşımlı bir ilişkin bulunması 21. Yerel yöneticilerin ve sivil toplum örgütlerinin desteği 22. Sosyal sorumluluk bilincine sahip öğrencilerin bulunması 23. Fiziki donanıma sahip bir rehberlik servisinin bulunması 24. Okulun tanıtımı konusunda halkla ilişkilerimizin yeterli düzeyde olması 25. Okulun sınıflarında bulunan öğrenci mevcutlarının az olması 26. Öğretmenlerin anlayışlılığı, çocuklarla yakından ilgilenmesi, iyi ders anlatması 27. Güvenlik sorununun olmaması 28. Yardıma ihtiyacı olanlara yardım edilmesi 29. İdareyle öğretmenler arası ilişkilerin iyi olması 30. Bulunduğu bölgeye kurulan ilk imam hatip lisesi olması 31. Yerleşim yerinin gürültü ve hava kirliliğinden uzak olması 32. Okulun, bahçenin yeterli genişlikte ve sınıfların temiz olması 33. Katıldığı faaliyetlerde başarılı olması 34. Arkadaşlık bağının güçlü oluşu 35. Kurumda çalışan öğretmenler arasında ilişkilerin sıcak olması 36. Öğretmenlerle öğrenciler arasındaki iletişimin sağlıklı olması 37. Öğrencilerin okul disiplinini bozucu faaliyetlerde bulunmaması 38. Düzenli olarak eğitim öğretimi güçlendirici seminerlerin yapılması 39. Öğrenci ve velilere göre okulda milli ve manevi değerlerin öğretildiğine olan inanç 40. İdareci kadrosunun tecrübeli kişilerden oluşması 41. Öğretmenlerinin yüzde yüzünün bilgisayar biliyor olması 42. Okuldaki öğretmen kadrosunun çok sık değişmemesi 43. Okul başarısının artmasına istekli ve bu konuda her türlü fedakârlığa hazır olan bir öğretmen kadrosunun bulunması 44. Okulun pansiyonunun olması

7 2. ZAYIF YÖNLERİMİZ ZAYIF YÖNLERİMİZ 1. İşbirliğine ve proje üretimine açık olan öğrenci sayısının az olması 2. Tam gün eğitim yapılmasından dolayı kültürel ve sportif faaliyetlere yeteri kadar zaman ayrılamaması 3. Okulun bulunduğu semt nedeniyle, öğrencilerde ve diğer kesimlerde oluşan önyargı 4. Bakanlıkça sağlanan yardımcı personel sayısının yetersiz olması 5. Öğrencilerin bir bölümünde çalışma alışkanlığı ve başarılı olma azminin olmaması 6. Zamanı kullanma ve dakiklik konusunda eksikliklerimizin olması 7. Geniş çevreden öğrenci alındığı için velilerimizin çoğunun birbirini tanımaması 8. Velilerin bir kısmının her şeyi devletten bekliyor olması 9. İl dışından gelen öğrencilerimizin bazılarının uyum sorunun olması 10. Yeni okul olmanın getirdiği aidiyet bilincinin oluşmasının zaman alması 11. Sınıf kurallarının öğrenciler tarafından belirlenmemiş olması 12. Alınan kararların uygulanma durumunun yeterince takip edilememesi 13. Günlük ders saatinin fazla olması 14. Üniversite sınavına girişteki katsayı eşitsizliği 15. Okul personelinin TKY ve OGYE ye inancının olmaması. 16. Öğrencilerin sağlıklı alışveriş yapabileceği bir kantinin bulunmaması 17. Kişisel bilgide yeterli olunduğu zehabına kapılma, gelişmeye açık olamama 18. Öğretmenlerin yeni müfredata adaptasyon problemleri yaşamaları

8 3. FIRSATLAR Okulun şehir merkezine yakın olması FIRSATLAR Üniversitelerle işbirliği imkânı olması Hayırseverlerin varlığı Stratejik planlamanın devlet politikası haline gelmesi Hızlı teknolojik gelişmelerin eğitimde kullanılabilirliği ve uygulamada devlet politikası haline gelmesi Okulumuzun medeniyetler beşiği ve kültürler arası köprü konumundaki bir dünya şehri olan İstanbul da bulunması Okulumuzun Haliç kültür vadisinde bulunması (Miniatürk, Santral İstanbul, Koç Müzesi, Feshane, Haliç Kongre Merkezi ) Okul bahçesinin her türlü çevre düzenlemesi ve ağaçlandırmaya müsait olması Eğitim konusunda toplumun gelişen bilinci Sivil toplum kuruluşlarının eğitime desteği Üniversitelerle işbirliği yapma imkânı bulunması Okulumuzun tarihi, turistik ve sanat merkezlerine yakın olması Seyrek de olsa toplu taşıma araçları ile ulaşım imkânı 4. TEHDİTLER TEHDİTLER Televizyonlardaki şiddet görüntülüleri Okulumuzun meslek lisesi olması nedeniyle LYS de kat sayının düşük olması Eğitime verilen önemin düşük düzeyde olması Okul çevresinde olumsuz davranışlara sahip gençlerin bulunması Bazı ailelerin ekonomik durumunun iyi olmaması Personel maaşlarının ve ücretlerinin az olması Yoğun bürokratik işlemler Eğitime ayrılan bütçe yetersizliği Dershanelerin merkez olma çabası Eğitimle ilgili yönetmeliklerin sık sık değişmesi

9 C ) MİSYON VİZYON VE TEMEL DEĞERLER 1. MİSYON İnsana, aileye, topluma, düşünceye, özgürlüğe, ahlaka ve kültürel mirasa saygı duyan; bilgili, kültürlü, başarılı, kendine güvenen, kendi değerlerimizle birlikte insanlığın ortak kazanımları olan evrensel değerleri özümsemiş, kişilikli, inançlı fertler yetiştirmektir. 2. VİZYON İstanbul da ilk tercih edilen orta öğretim kurumu olarak, uluslararası standartlarda eğitim veren ve her yıl üst öğrenim kurumlarına artan sayıda öğrenci yerleştiren; Ülkemizin ve dünyamızın ihtiyaç duyduğu din, bilim, sanat ve kültür alanlarında yetkin, kültürel mirası değerlendirebilen, yaşanan hayatı yorumlayabilen, problemlere çözüm üretebilen, ahlaki olgunluğa sahip fertler yetiştiren bir okul olmaktır. 3. TEMEL DEĞERLER Öğrenci merkezli eğitim önceliğimizdir. Sağlıklı bir din anlayışının kaliteli bir eğitim-öğretim sürecinden geçtiğine inanıyoruz. Oku, düşün ve anla. en önemli prensiplerimizden biridir. Eğitimde baskıcı bir yaklaşımı değil, konuları çözümleyici ve yorumlayıcı bir yaklaşımı benimsiyoruz. Öğrencilerimizi topluma faydalı bireyler olarak yetiştirmenin öncelikle bizim sorunumuz olduğunun bilincindeyiz. Karşılıklı güven, farklılık ve görüş ayrılıklarını zenginlik olarak kabul etmek esastır. Dinî bilginin gerek modern gerekse geleneksel her türlü ön kabul ve hurafelerden uzak, ana kaynaklar ışığında verilmesi gerektiğinin bilincindeyiz. Düşünen, sorgulayan, inancını aklıyla bütünleştiren öğrencilerin yetişmesi için çalıyoruz. Din öğretiminde dinin bütünleştirici, huzur verici ve barışı sağlayıcı gücünü ortaya çıkarmalıyız. Şekilcilik ve sloganları değil, ahlakî öğretilerin felsefesini önemsiyoruz. Din öğretiminde sorunlara aceleci çözümlerle yaklaşmamaya çalışıyoruz. Niteliğin, nicelikten üstün olduğuna inanırız ve enerjimizi olumlu alanlarda ve insanlığa hizmet için harcıyoruz. Yönetici-öğretmen-öğrenci-veli (aile) ilişkisinde güven ortamı sağlamak için tüm tedbirleri alırız.