ÖĞRETİM ÜYESİ ANKETİ. İTÜ, Çevre Mühendisliği Bölümü

Transkript

1 ÖĞRETİM ÜYESİ ANKETİ İTÜ, Çevre Mühendisliği Bölümü Tarih:././ Değerli Öğretim Üyelerimiz, Çağdaş mühendisler yetiştirmeyi kendine amaç edinen İTÜ Çevre Mühendisliği programımızı geliştirmek için aşağıda verilen soruların cevaplandırılması konusunda yardımınıza ihtiyacımız bulunmaktadır. Bu anket sorularından topladığımız bilgiler Çevre Mühendisliği Bölümü müzün güçlü ve zayıf yönlerini belirlemek ve programın geliştirilmesine hizmet etmektedir. Katkılarınızla, çıktıların sürekli olarak izlenip değerlendirildiği ve bu değerlendirmelere göre ders programlarımız, amacını yerine getirmek için yöntemlerin iyileştirildiği dinamik bir yapıya kavuşulacaktır. Bu değerlendirmeler için en önemli girdilerden birini siz öğretim üyelerimizin görüşleri oluşturacaktır. Bu ankete vermiş olduğunuz cevaplar gizli tutulacak, sadece genel sonuçlar ve değerlendirmeler paylaşılacaktır. Bu önemli geri bildirim için TEŞEKKÜR EDERİZ! 1. İTÜ İnşaat Fakültesi Çevre Mühendisliği Lisans Programını yürüten akademik personelin programın hedeflerine, değerlendirilmesine ve geliştirilmesine olan bağlılığını ve birlikte hareket edebilme becerisini değerlendiriniz. 2. İTÜ İnşaat Fakültesi Çevre Mühendisliği Lisans Programının ABET akreditasyon gereklerini sağlarken ortaya çıkan sistemi değerlendiriniz. 3. Programın eğitim amaçları sizce uygun mudur? Eğer değilse önerileriniz nelerdir? 4. Programın çıktıları sizce uygun mudur? Eğer değilse önerileriniz nelerdir? 5. Bölümün stratejik planı için önerileriniz nelerdir? 6. İngilizce verilen bölüm derslerinin anlaşılabilirliği hakkındaki görüşleriniz: 7. Üniversite Bilgi İşlem Merkezi BİM in olanakları yeterli midir? 1

2 8. Öğrencilerin derslere katılımını sağlamak için, yoklama yapılmasının olumlu etkisine inanıyor musunuz? İnanmıyorum Kısmen İnanıyorum İnanıyorum 9. Eğitim ve öğretimin niteliğini artırmak açısından, uygulanmakta olan ders geçme ve değerlendirme sisteminin etkileri hakkındaki görüşleriniz: Danışmanlık sisteminin işlevselliğini artırmak için önerileriniz: 11. Bölümün sağladığı olanaklar hakkındaki görüşleriniz (eğer görüşünüz çok zayıf/zayıf ise lütfen nedenlerini belirtiniz): 12. Fakültenin sağladığı olanaklar hakkındaki görüşleriniz (eğer görüşünüz çok zayıf/zayıf ise lütfen nedenlerini belirtiniz): 13. Üniversitenin sağladığı olanaklar hakkındaki görüşleriniz (eğer görüşünüz çok zayıf/zayıf ise lütfen nedenlerini belirtiniz): 2

3 14. Diğer öğretim üyeleri ile ortak eğitim dışı (sosyal vb.) faaliyetleriniz var mı? Var Yok 15. Endüstri ile ilişkileriniz; varsa düzeyi? Değerlendirme Anahtarı: Program getirilerini deneyimlerinize dayanarak değerlendiriniz numaralı soruları aşağıda verilen puanlama cetvelini kullanınız. 1.Kesinlikle Katılmıyorum 2.Katılmıyorum 3.Kısmen Katılıyorum 4.Katılıyorum 5.Kesinlikle Katılıyorum 16. Öğrencilerimizin tasarım becerileri sadece derslerdeki ödevlerden edinilmektedir. 17. Öğrencilerimizin tasarım becerileri sadece laboratuvar çalışmalarından edinilmektedir. 18. Öğrencilerimizin tasarım becerileri sadece bitirme ödevinden edinilmektedir. 19. Öğrencilerimizin tasarımları ulusal ve uluslararası mühendislik standartlarını içermektedir. 20. Öğrencilerimizin tasarımları ekonomik konuları içermektedir. 21. Öğrencilerimizin tasarımları çevre bilincine sahiptir. 22. Öğrencilerimizin tasarımları sağlık ve güvenlik konularını içermektedir. 23. Öğrencilerimizin tasarımları sosyal/politik konuları içermektedir. 24. Öğrencilerimizin deneysel tasarım becerileri sadece ilgili dersleri kapsamaktadır. 25. Öğrencilerimizin derslerde yaptığı deneysel tasarım, kendi alanlarındaki modern aletleri tanımalarına ve kullanımlarını öğrenmelerine yardımcı olmaktadır. 26. Öğrencilerimizin derslerde yaptığı deneysel tasarım, kendi alanlarındaki temel konuları anlamalarına yardımcı olmaktadır. 27. Bölümdeki akademik ortam, öğrencilerin araştırmaya katılmalarını teşvik etmektedir. 28. Bölümdeki akademik ortam, öğrencilerin bağımsız çalışmaya katılmalarını cesaretlendirmektedir. 3

4 29. Bölümdeki akademik ortam, öğrencilerin diğer faaliyetlere (kulüp vb.) katılmaları için uygundur. 30. Verilen lisans eğitimi, öğrencileri yaşam boyu öğrenmeye hazırlamaktadır. 31. Okul hayatının; iş hayatının gerektirdiği tecrübeyi öğrencilerimize sağlama derecesi: 32. İnsan ve toplum bilimleri derslerinin öğrencilerin eğitimindeki önem derecesi: 33. İnsan ve toplum bilimleri derslerinin öğrencilerin kariyerindeki önem derecesi: 34. Mesleki-Tasarım derslerinin öğrencilerin eğitimindeki önem derecesi: 35. Mesleki-Tasarım derslerinin öğrencilerin kariyerindeki önem derecesi: 36. Temel Bilimler derslerinin öğrencilerin eğitimindeki önem derecesi: 37. Temel Bilimler derslerinin öğrencilerin kariyerindeki önem derecesi: 38. Temel Mühendislik derslerinin öğrencilerin eğitimindeki önem derecesi: 39. Temel Mühendislik derslerinin öğrencilerin kariyerindeki önem derecesi: 40. Bölümümüzün akademik düzeyi: 41. Öğrencilerimiz mezun olurken mesleğe yeterince hazır durumdadır. Katılmıyorum Katılıyorum 42. Öğrencilerimiz mezun olurken lisansüstü eğitimine hazır durumdadır. Katılmıyorum Katılıyorum Lütfen verilen lisans eğitimimizi ve bölüm akademik personelini genel olarak değerlendiriniz. 43. Mühendislik tasarım tecrübesi: 44. Laboratuvar uygulamaları: 4

5 45. Bölüm öğretim üyeleri: 46. Araştırma görevlileri: 47. Danışmanlık: 48. Lütfen mevcut programımızın öğrencilerimize katkısını değerlendiriniz. 1. Çok zayıf 2. Zayıf 3. Orta 4. İyi 5. Çok iyi Matematik, fen ve mühendislik bilgilerini uygulama yeteneği Deney tasarlama, yürütme ve beraberinde verileri değerlendirip yorumlama yeteneği Çevresel bir sistemi, bileşeni veya prosesi geçerli kısıtları dikkate alarak, bütünleşik bir yaklaşımla tasarlama yeteneği Bireysel ve takım olarak çalışabilme ve çok disiplinli çalışma gruplarında yer alabilme yeteneği Çevre Mühendisliği alanında problemleri tanımlama, formüle etme ve çözme yeteneği Mesleki ve etik sorumluluk anlayışı Etkin bir biçimde iletişim kurma yeteneği Çevre Mühendisliği çözümlerinin küresel ve toplumsal bağlamda etkisini, sürdürülebilirlik ve çevre politikası çerçevesinde kavrama bilinci Yaşam boyu öğrenme gerekliliğinin bilinci ve bu özelliği kazanmış olma yeteneği Çağımızın konuları hakkında bilgi sahibi olma Çevre Mühendisliği uygulamaları için gerekli teknikleri, becerileri ve modern mühendislik araçlarını kullanabilme yeteneği Eklemek istediğiniz görüşleriniz: 5