STRATEJİK PLANI

Transkript

1 T.C. TOKAT VALİLİĞİ Fatih İlkokulu Müdürlüğü STRATEJİK PLANI 1

2 Öğretmenler!... Cumhuriyet fikren ilmen fennen bedenen kuvvetli ve yüksek seciyeli muhafızlar ister. Yeni nesli bu nitelik ve kabiliyette yetiştirmek sizin elinizdedir. Gazi Mustafa Kemal ATATÜRK 2

3 3

4 4

5 SUNUŞ Uzay çağına girdiğimiz bu yıllarda stratejisi olmayan devlet, kurum veya şahısların, içinde bulunduğu ortamdan karlı bir şekilde çıkamayacağı muhakkaktır. Stratejiler, uygulayıcılarına yaptıkları çalışmalarda başarılı olmalarını sağlayacak yegane unsurlardır Sayılı Kamu Mali Yönetim ve Kontrolü Kanunu ile birlikte her kurumun stratejik planını yapması mecburi hale gelmiştir. Biz, Fatih İlkokulu Müdürlüğü olarak stratejik planımızı hazırlarken, bu planı pusulamız olarak düşünüp, onun gösterdiği yolda ilerleyerek başarılı olmayı hedefleyen bir misyona sahip olma arzusu içerisindeyiz. Biliyoruz ki; Başarı, planlayarak; plan doğrultusunda çalışarak elde edilir. Bu gayretle öğrencilerimizin okula gelmeyi eve gitmekten daha mutluluk vereceği bir iş olarak düşünmeleri için, çok çalışmayı vizyonumuz edinmekteyiz. Bu düşünceler içinde, planımızı hazırlamamıza önderlik eden Milli Eğitim Müdürümüz Sayın Levent YAZICI ya teşekkür eder, Fatih İlkokulu Müdürlüğü Stratejik Planının kurumumuza başarılar getirmesini dilerim. Ahmet GÜNEŞ Okul Müdürü 5

6 GİRİŞ Eğitim öğretim, planlandığı müddetçe başarı getirir. Plansız bir eğitim, kutup yıldızının hangi yönü gösterdiğini bilmeyen, çölde kaybolmuş birinin bilinçsizce yaptığı hayatta kalma savaşına benzer.sonu bellidir Japon ağaç budama sanatı olan Bonsai gibi her dalın belli bir zamanda (plan doğrultusunda) budanması gerektiği gibi; eğitimin de belli planlar doğrultusunda yapılması gerekmektedir.bu çalışmalar sabır isteyen bazen yorucu, bazen şaşırtıcı, ama en sonunda mutluluk veren muhteşem fidanların yetiştirildiği bir hayat hikayesini meydana getirmektedir. Stratejik planımızı hazırlarken, öğretmen-öğrenci-veli iş birliğinin yoğun olarak sağlanmasına; velilerin başarı bir plan elde edilmesi için okul yönetimine yardımcı olmaları sağlanmaya çalışılmıştır. Stratejik planımız, 10/12/2003 tarih ve 5018 sayılı Kamu Malî Yönetimi ve Kontrol Kanununda yer alan stratejik planlamaya ilişkin hükümler doğrultusunda kurumumuzun mevcut durum, misyon ve temel ilkelerinden hareketle geleceğe dair oluşan vizyon kapsamında; yine vizyonumuza uygun amaçlar ile bunlara ulaşmayı mümkün kılacak hedef ve stratejilerden oluşmakta, izleme ve değerlendirme süreçlerini ifade eden, katılımcı, esnek bir yönetim yaklaşımını temel almaktadır. Fatih İlkokulu Stratejik Planı nın uygulaması, 01 Ocak 2010 tarihinde başlayacak; 31 Aralık 2014 tarihinde sona erecektir. Mehmet DAĞ Müdür Yardımcısı Plan Sorumlusu 6

7 İÇİNDEKİLER SAYFA NO SUNUŞ 5 GİRİŞ 6 BİRİNCİ BÖLÜM 9 FATİH İLKOKULU STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ 1. Yasal Çerçeve 9 2. Stratejik Planlama Çalışmaları İKİNCİ BÖLÜM: MEVCUT DURUM ANALİZİ Tarihsel Gelişim Yasal Yükümlülükler Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler Paydaş Analizi Kurum İçi Analiz Örgütsel Yapı İnsan Kaynakları Teknolojik Düzey Mali Kaynaklar İstatistikî Veriler Çevre Analizi PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, 61 Ekolojik, Etik) Analizi 6.2 GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi 62 ÜÇÜNCÜ BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM ) Misyon, 2.) Vizyon, 3.) Temel Değerler ve 4.) Stratejiler Fatih İlkokulu Tema-Stratejik Amaç-Hedef Tablosu Fatih İlkokulu Stratejik Amaçlar, Hedefler, Faaliyetler, Performans Göstergeleri ve Bütçe 7 Fatih İlkokulu Stratejik Plan-Hedef ve Sorumluluk Tablosu Fatih İlkokulu Müdürlüğünün Yürüttüğü Projeler İzleme, Değerlendirme ve Raporlama Fatih İlkokulu Eylem Planları

8 KURUM KİMLİK BİLGİSİ Kurum Adı Fatih İlkokulu Müdürlüğü Kurum Türü İlkokul A) Kurum Kodu Kurum Statüsü Kamu Özel Yönetici : 5 Kurumda Çalışan Personel Öğretmen : 62 Sayısı Hizmetli :9 Memur :1 Öğrenci Sayısı 1438 Öğretim Şekli Normal İkili Okulun Hizmete Giriş Tarihi 1994 KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ Kurum Telefonu / Fax Tel. : Fax : Kurum Web Adresi Mail Adresi @meb.k12.tr [email protected] Kurum Adresi Mahalle : Esentepe Mh. Atatürk Cd. 17/A-B Posta Kodu : İlçe : Merkez İli : TOKAT Kurum Müdürü GSM Tel: Müdür Baş Yard : GSM Tel : Kurum Müdür Yardımcıları Müdür Yard. 1 : GSM Tel : Müdür Yard. 2 : GSM Tel 8

9 I.BÖLÜM FATİH İLKOKULU MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ Fatih İlkokulu Müdürlüğü Stratejik Planı, Devlet Planlama Teşkilatı Müsteşarlığı tarafından hazırlanmış olan Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu rehberliğinde ve Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğümüzün Stratejik Planı doğrultusunda hazırlanmıştır. FATİH İLKOKULU MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİK PLAN MODELİ Stratejik planlama sürecinde İl Milli Eğitim Müdürlüğümüzün yönlendirmeleri ve yönergeleri doğrultusunda Stratejik Plan Modeli, İl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Plan Modeline uygun olarak hazırlanmıştır. Stratejik Planlama Modeli: Stratejik Planlamanın Planlaması Misyon Temel Değerler Paydaslar İÇ-DIŞ Yasal Yükümlüler İç Çevre Analizi Üst Yönetim Stratejik Alanlar GZFT Stratejik Planın Yapılandırılması Vizyon Geliştirme Dış Çevre Analizi Stratejik Plan Gözden Geçirme ve Kabul Uygulama Stratejik Planlama Sürecinin Yeniden Değerlendirilmesi 1.1) Yasal Çerçeve Kalkınma planları ve programlarında yer alan politika ve hedefler doğrultusunda, kamu kaynaklarının etkili, ekonomik ve verimli bir şekilde kullanılmasının, hesap verilebilirliği ve saydamlığı sağlamak üzere kamu mali yönetiminin yapısını ve işleyişini, raporlanmasını ve mali kontrolü düzenlemek amacıyla çıkartılan 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanununun 9. maddesinde; Kamu idareleri; kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını oluşturmak, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptamak, performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmek ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yapmak amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan hazırlarlar. denilmektedir sayılı kanunda öngörülen ve stratejik plan hazırlamakla yükümlü kamu idarelerinin, stratejik planlama sürecine yönelik usul ve esasların belirlenmesi amacıyla hazırlanan, Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmeliğin ( tarihli ve sayılı Resmi Gazete) yayımlanmasını müteakiben, okul müdürlüğümüz, 2006/55 sayılı genelge ile stratejik planlama sürecini başlatmıştır. Fatih İlkokulu Müdürlüğü nün Stratejik Planı yönetmeliklerde de belirtildiği üzere yıllarını kapsayacak şekilde hazırlanmıştır. 9

10 1.2) STRATEJİK PLAN ÇALIŞMALARI Stratejik Plan Çalışmalarında Görüş Birliğine Varma ve Süreci Başlatma: Hazırlık programı oluşturulması, Stratejik plan üst kurulunun oluşturulması,stratejik planlama ekibinin oluşturulması. Kurumsal Yükümlülükleri Tanımlama:Mevzuat analizi ve yasal yükümlülüklerin incelenmesi. Kurumsal Vizyon, Misyon ve Temel Değerleri Açığa Çıkarma: Kurumsal kimliğin ilgililerce tanımlanması. Kurumun Dışsal ve İçsel Çevresini Değerlendirme: Kurumun paydaşlarının belirlenmesi, görüşlerinin alınması, GZFT analizinin yapılması. Eğitim Sisteminin Stratejik Alanlarının Belirlenmesi: Kurum hizmetlerinin ana başlıklar etrafında toplanması. Stratejik Yönetim Amacıyla Stratejik Planın Oluşturulması: Okul müdür yardımcısı Mehmet DAĞ ve ekibi tarafından stratejik planın hazırlanması ve güncellenmesi. Etkili Vizyon Geliştirme: Oluşturulan temel değerlerin gözden geçirilerek, gerekiyorsa düzenlemeler yapmak. Etkili Bir Uygulama Süreci: Performans programları hazırlanması. İzleme ve Değerlendirme: Planın içinde bulunulan duruma uygun olarak, gerektiğinde güncellenmesi. Hazırlık Dönemi Hazırlık Programı Fatih İlkokulu Müdürlüğü Stratejik Planı hazırlanmadan önce kurumun yapısına uygun bir hazırlık programı oluşturulmuştur. Hazırlık çalışmalarının verimli olması için, İl Milli Eğitim Müdürlüğümüzün Stratejik Planından faydalanılmıştır. Kurul ve Ekiplerin Oluşturulması, Görevleri Stratejik Plan çalışmalarını yürütmek amacıyla öncelikle Okul Müdürü Ahmet GÜNEŞ başkanlığında, müdür yardımcıları, ilgili öğretmenler ve okul-aile birliği başkanından meydana gelen bir üst kurul oluşturuldu. Daha sonra da Fatih İlkokulu Müdürlüğü stratejik planını hazırlamak üzere okulumuzda görevli öğretmenlerden oluşan stratejik plan hazırlama ekibi kuruldu. Eğitim Dönemi İl Milli Eğitim Müdürlüğümüz tarafından stratejik plan hazırlama konusunda hizmet içi eğitimler verilmiştir. Stratejik Plan Hazırlık Çalışmaları Kurumumuzu vizyonuna ulaştıracak amaç ve hedeflerin belirlenmesinde personelimiz, öğrencilerimiz ve velilerimizin fikirleri alınmıştır. Stratejik planlama ekibi; ilgili paydaşlarımızın isteklerini de göz önünde bulundurarak bilgileri plan içerisine yerleştirmiştir. Ekip aynı zamanda planın hazırlanması aşamasında ihtiyaç duyulan verileri toplayıp analiz ve değerlendirmeleri yapmıştır. Planın Uygulanması, İzleme ve Değerlendirme Hazırlanan planın etkili olabilmesi için iyi bir izleme değerlendirme yapılması gerekir. Bu amaçla Fatih İlkokulu Müdürlüğü tarafından İzleme Değerlendirme Ekibi kurulmuştur. Bu ekip 6 şar aylık dönemlerde ilgili birimlerden raporlar alacak ve sonuçları değerlendireceklerdir. Elde edilen sonuçlar raporlaştırılarak bir üst makama sunulacaktır. Stratejik Plan Çalışmaları Çerçevesinde Gerçekleştirilen Diğer Etkinlikler 5018 sayılı kanun gereği, bakanlığımız tarafından yayımlanan Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik çerçevesinde stratejik planlama üst kurulu ve stratejik planlama ekibi oluşturuldu. 10

11 Plan Unsurlarının Oluşturulması Durum analizi ile mevcut durumunu net olarak görme imkânı bulan Fatih İlkokulu Müdürlüğü, kendisini 2014 e ulaştıracak hedef ve amaçları belirleyip bu hedef ve amaçlara ulaşmayı sağlayacak faaliyet ve projeler ortaya koyacaktır. Ayrıca vizyonumuzun tam anlamıyla yerine getirebilmesi için stratejik amaç ve hedefler öncelik sıralarına göre yazılacak ve uygulanacaktır. Aynı zamanda hedeflere ulaşmadaki göstergeler olan performans göstergeleri ve her bir amaç ve hedef için maliyet tabloları geliştirilmiştir. FATİH İLKOKULU STRATEJİK PLAN HAZIRLAMA EKİBİ Unvanı Adı-Soyadı İletişim Müdür Ahmet GÜNEŞ Müdür Yardımcısı Mehmet DAĞ Rehber Öğretmen Senem GÜNAY Öğretmen İlker KALYON-Metin ÖZTÜRK-Orhan BİLGİÇ- Tuncay KAYIKÇI- Emine KOÇAK-Celal GÜNEY Öğrenci Esra ŞİMŞEK-Melike YILDIZ Veli Destek Personeli Saadet GÜNDÜZ-Gülşan ERDİL Ahmet ÇİĞDEM -Hıdır YAZICI Okul Aile Birliği başkanı Ayşe KESKİNSU Muhtar İbrahim ÇİMEN OLUR. / /2012 Ahmet GÜNEŞ Okul Müdürü 11

12 II.BÖLÜM MEVCUT DURUM ANALİZİ **Tarihsel Gelişim **Yasal Yükümlülükler ** Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler ** Paydaş Analizi ** Kurum İçi Analiz **Çevre Analizi 12

13 2.1) TARİHSEL GELİŞİM OKULUMUZ Okulumuz; temel eğitim vererek öğrencilerimizi geleceğe hazırlayan önemli bir ilkokul kurumudur. Okulumuz öğretim yılında eğitim ve öğretime açılmıştır.1.sınıftan 8.sınıfa kadar bütün şubeler oluşturularak 725 öğrenciyle eğitim öğretime başlamıştır.2004 sonbaharında yapımına başlanan ek bina inşaatı 2005 sonbaharında tamamlanarak ikili öğretimden normal öğretime dönmüştür. Ancak 2012 yılında okulumuz ilköğretim okulundan kademeli geçiş sistemine tabi tutularak, ilkokula dönüştürülmüş ve öğrenci sayısındaki artışı fiziksel olarak kaldıramadığımızdan dolayı, İl Milli Eğitim Müdürlüğümüzün onayı ile Eğitim Öğretim Yılı na ikili öğretime tekrar ikili öğretime geçilmiştir. Okulumuz açılışından bu güne, her geçen gün kendini yenileyerek, kaliteyi artırarak ve halkla da bütünleşerek hizmetini başarıyla yürütmektedir. Okulumuz ana bina ve ek bina olmak üzere iki binadan oluşmaktadır.37 derslikli, bütün ders ve uygulamalara uygun fiziki alanları (fen laboratuarı, bilgisayar teknoloji sınıfı,çok amaçlı salon,kütüphane,spor odası.) ve geniş bahçesi olan normal eğitim yapan 18 yıllık genç bir ilkokuldur. Okulumuz Öğretim Yılı itibariyle; 1 müdür, 1 müdür baş yardımcısı, 3 müdür yardımcısı, 22 sınıf öğretmeni, 5 okul öncesi öğretmeni, 28 branş öğretmeni 9 hizmetlisi, 1 memuru ve 1438 öğrencisiyle eğitim öğretime devam etmektedir. Okulumuzun temel amacı;türk Milli Eğitiminin amaçları ve ilkeleri doğrultusunda geleceğimizin teminatı olan çocuklarımızın; çağdaş ve kültürlü, teknolojik yeniliklere uyumlu, bilinçli ve öz güvene sahip, hoşgörülü,yardımsever ve sorumluluk sahibi olarak yetiştirmelerini sağlamaktır. 13

14 MAHALLENİN VE OKULUN GENEL ÖZELLİKLERİ Tablo 1: Mahallenin Genel Özellikleri Bilgiler Bölgesi Karadeniz Bölgesi İli Tokat/Merkez Mahallenin Adı Esentepe Mahallesi Mahallenin Nüfusu Plaka Kodu 60 Telefon Kodu 356 Şehre Uzaklığı 2,5 km Vali Mustafa TAŞKESEN İl Milli Eğitim Müdürü Levent YAZICI Okul Müdürü Ahmet GÜNEŞ Muhtarı İbrahim ÇİMEN Fatih İlköğretim Okulu Web Sitesi Mahallenin Coğrafi Yapısı Okulumuz, Esentepe Mahallesi içerisinde yer almaktadır.mahallemizin doğusunda Kümbet Mahallesi,batısında Karşıyaka Mahallesi, kuzeyde Bahçelievler Mahallesi, güneyde Yeşilırmak yer almaktadır.mahallemiz sınırları içerisinde okulumuzun dışında TOBB Ortaokulu bulunmaktadır. Mahallenin Nüfus Durumu En son yapılan adrese dayalı kayıt sistemi sayımında mahallemizin nüfusu kişi çıkmıştır. Mahallemiz, Tokat ın imar çalışmalarının yoğun olarak yaşandığı bir alanda yer almaktadır. Eğitim Tarihi: Mahallede kız çocuklarının, okullaşma oranı yüksektir Öğretim Yılı içerisinde 1438 olan toplam öğrenci sayımızın, 671 tanesini kız öğrencilerimiz oluşturmaktadır.ayrıca okulumuz bünyesinde Ana-Kız Okuldayız Kampanyası çerçevesinde okuma yazma bilmeyen velilerimize , , öğretim yıllarında okuma yazma kursları açılmış olup,bu kurslarımızdan toplam 41 kursiyerimiz sertifika almaya hak kazanmışlardır. 14

15 2.2) Yasal Yükümlülükler Yasal Yükümlülük (Görevler) Dayanak(Kanun,Yönetmelik, Genelge adı ve no su) Her Türk çocuğuna iyi bir vatandaş olmak için gerekli temel bilgi, beceri, davranış ve alışkanlıkları kazandırmak; onu milli ahlak anlayışına uygun olarak yetiştirmek. *1739 sayılı kanunun 23. maddesi, *222 sayılı kanunun 1. maddesi, *İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 5. maddesi Her Türk çocuğunu ilgi, istidat ve kabiliyetleri yönünden yetiştirerek hayata ve üst öğrenime hazırlamak. *1739 sayılı kanunun 23. maddesi. Öğrencilere, Atatürk ilke ve inkılâplarını benimsetme; Türkiye Cumhuriyeti Anayasası na ve demokrasinin ilkelerine, insan hakları, çocuk hakları ve uluslar arası sözleşmelere uygun olarak haklarını kullanma, başkalarının haklarına saygı duyma, görevini yapma ve sorumluluk yüklenebilen birey olma bilincini kazandırmak *İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 5. maddesi 2.3) Faaliyet Alanları, Ürün/Hizmetler FAALİYET ALANI: EĞİTİM Hizmet 1 Rehberlik Hizmetleri Veli Öğrenci Öğretmen İdareci Hizmet 2 Sosyal-Kültürel Etkinlikler Halk oyunları Koro Satranç Gezi Hizmet 3 Spor Etkinlikleri Futbol, Voleybol Atletizm Basketbol FAALİYET ALANI: ÖĞRETİM FAALİYET ALANI: YÖNETİM İŞLERİ Hizmet 1 Öğrenci işleri hizmeti Kayıt- Nakil işleri Devam-devamsızlık Sınıf geçme vb Hizmet 2 Öğretmen işleri hizmeti Derece terfi Hizmet içi eğitim Özlük hakları Öğretmenler arası sosyal faaliyetler FAALİYET ALANI: MESLEK EDİNDİRME Hizmet 1 Müfredatın işlenmesi Hizmet-1 Ortaöğretim kurumlarına tanıtım ziyaretleri düzenlenmesi Hizmet 2 Kurslar Yetiştirme Hazırlama Etüt Hizmet- 3 Proje çalışmaları AB Projeleri Sosyal Projeler Fen-Matematik Projeleri 15

16 Fatih İlkokulu Ürün/Hizmet Listesi Öğrenci kayıt, kabul ve devam işleri Öğrenci başarısının değerlendirilmesi Sınav işleri Sınıf geçme işleri Öğrenim belgesi düzenleme işleri Personel işleri Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesi Öğrenci sağlığı ve güvenliği Okul çevre ilişkileri Rehberlik Staj çalışmaları Eğitim hizmetleri Öğretim hizmetleri Toplum hizmetleri Kulüp çalışmaları Diploma Sosyal, kültürel ve sportif etkinlikler Burs hizmetleri Yurt hizmetleri Bilimsel vs araştırmalar Yaygın eğitim Mezunlar (Öğrenci) 2.4) PAYDAŞ ANALİZİ Paydaşlar, kurumumuzun sağladığı ürün ve hizmetlerden yararlanan, faaliyetlerinden doğrudan ve dolaylı bir seklide etkilenen veya kurumumuzu etkileyen kişi, grup ve kurumlardır. 1. İç Paydaşlar: Kuruluştan etkilenen veya kuruluşu etkileyen kuruluş içindeki kişi, grup veya kurumlardır. PAYDAŞ LİDER ÇALIŞANLAR HİZMET ALANLAR TEMEL ORTAK STRATEJİK ORTAK TEDARİKÇİ İl Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Müdürü Öğretmenler Öğrenciler Veliler Okul Aile Birliği Memurlar Destek Personeli 16

17 2. Dış Paydaşlar: Kuruluştan etkilenen veya kuruluşu etkileyen, kuruluş dışındaki kişi, grup veya kurumlardır. Dış Paydaşları temel ortak ve stratejik ortak olarak ayırmakta fayda vardır. a. Temel Ortaklar, kurumun faaliyetlerini yürütürken hiçbir zaman ayrılamayacağı, işbirliği yapmak zorunda olduğu paydaşlarıdır. b. Stratejik Ortaklar, kurumun vizyonuna ulaşabilmesi için gönüllü olarak işbirliği yaptığı paydaşlarıdır. PAYDAŞ LİDER ÇALIŞANLAR HİZMET ALANLAR TEMEL ORTAK STRATEJİK ORTAK TEDARİKÇİ Tokat Belediyesi- Esentepe Muhtarlığı Yazılı ve Görsel Basın Üniversiteler Sivil Toplum Örgütleri PAYDAŞLAR İç Paydaşlar Dış Paydaşlar Personel Mahalle Muhtarlığı Öğrenciler Tokat Belediyesi Veliler GOP Üniversitesi İl Milli Eğitim Md Sivil Toplum Kuruluşları Okul-Aile Birliği Hayırseverler 17

18 Paydaş Etki/Önem Matrisi: Öncelikli paydaşlarla gerçekleştirilecek çalışmaların niteliğinin belirlenmesi için aşağıdaki tabloda görülen Etki/Önem Matrisinden yararlanılmıştır. Bu matrisle etki (zayıf ve güçlü), paydaşın kurumumuzun faaliyet ve hizmetlerini yönlendirme, destekleme veya olumsuz etkileme gücünü; önem ise kurumumuzun paydaşın beklenti ve taleplerinin karşılanması konusunda verdiği önceliğin belirlenmesinde kullanılmıştır. Tablo 4: Paydaş Etki/Önem Matrisi Tablosu Önem Etki Zayıf Güçlü Önemsiz İzle Bilgilendir Önemli Çalışmalara Dahil Et Birlikte Çalış BİRLİKTE ÇALIŞ Mahalle Muhtarlığı İl Milli Eğitim Müdürlüğü İZLE Sivil Toplum Kuruluşları PAYDAŞLARLA İŞ BİRLİĞİ POLİTİKALARI ÇALIŞMALARA DAHİL ET Okul-Aile Birliği Hayırseverler Öğrenciler BİLGİLENDİR Veliler İnternet Paydaş Anketleri Fatih İlkokulu Müdürlüğü nden beklentileri tespit etmek ve kurumumuzun görevlerini yerine getirme düzeylerini ölçmek amacıyla, paydaşlara yönelik anket çalışması yapılmıştır. Anket Tablosu Okul Çalışanları Memnuniyet Anketi Ortalaması Öğrenci Memnuniyeti Anketi Ortalaması Veli Memnuniyeti Anketi Ortalaması MEMNUNİYET ANKETLERİ ,62 ( 5 lik Sistem) %36 4,19 ( 5 lik Sistem) %72 %67 %61 18

19 Araştırma sonuçlarına göre paydaşlar, Fatih İlkokulu Müdürlüğü nün hizmet ürettiği alanlarda iyi düzeyde yeterli olduğunu düşünmektedirler. Paydaşların diğer beklentileri, aşağıda sıralanmıştır. Eğitsel Sorunlarla İlgili Beklentiler Ahlaklı ve başarılı öğrenciler yetiştirilmesi Ortaöğretimde iyi okullara yerleşme oranının arttırılması Eğitim öğretimde rehberliğin arttırılması Öğretmen ve idarecilerin daha özverili olması Kademeli geçiş sisteminin en az zararla atlatılması İkili öğretimden, normal öğretime geçilmesi Fiziksel Sorunlarla İlgili Beklentiler Okul binasının yenilenmesi Ek derslik yapılması Sınıf donanımlarının değiştirilmesi Tuvaletlerin tamiri ve temizliği Okul formalarının değiştirilmesi Okul bahçesine bank yapılması Ana binaya su deposu yapılması Ekonomik Sorunlarla İlgili Beklentiler Okul ihtiyaçlarının karşılanmasında veli ile öğretmenlerin karşı karşıya getirilmemesi, merkezi ve yerel bütçeden yeterli payın ayrılması Malzeme dağıtımı yapılırken ekonomik açıdan zayıf öğrencilere öncelik verilmesi 2.5) KURUM İÇİ ANALİZİ KURUMUN YAPISI Fatih İlkokulu Müdürlüğü nün personel ve ücret politikası mahalli idare tarafından belirlenmekte ve planlanmaktadır.kurum içi iletişim belirlenen yazışma kurallarına uygun hiyerarşik bir düzende yapılmaktadır. Okulumuzda tüm paydaşların aktif katılımı ile kurum işleri yürütülmeye çalışılmaktadır.ancak, henüz istenen seviyeye gelinmemiştir. Kurumlar arası bütün idari işlemler internet üzerinden yapılmaktadır ) Örgütsel Yapı Okul Teşkilat Şeması MÜDÜR Müdür Baş Yrd. Okul-Aile Birliği Komisyonlar Müdür Yrd. Kurullar Büro Hizmetleri Kurslar-Etütler Yardımcı Hizmetler Öğrenci Kulüp. Zümre Öğret. Sınıf Öğret. Rehber Öğret. 19

20 Okulda Oluşturulan Birimler: S. N O 1 KURUL/KOMİSYON ADI ÖĞRETMENLER KURULU GÖREVLİLER Okulun tüm öğretmen ve idarecileri GÖREVLERİ a) Bir önceki toplantıda alınan kararların değerlendirilmesi, b) Öğretim programlarının uygulanması, c) Okulda ve çevrede Türkçenin doğru, güzel, etkili ve kurallarına uygun olarak kullanılması, ç) Atatürkçülük ile ilgili konuların derslerde işlenişine ilişkin hususlar, d) Eğitim ve öğretim etkinliklerinin düzenli yürütülmesi, e) İstenen başarı düzeyine ulaşamayan öğrencilerin yetiştirilmesi için alınacak önlemler, f) Öğrencilerin başarı, devam ve devamsızlık, ödül ve disiplin durumlarının değerlendirilmesi, g) Yapılacak proje çalışmaları, ğ) Kurullar ve komisyonlarla ilgili işler, h) Okul veya kurum ve çevre ilişkileri, ı) Kardeş okul uygulamaları, i) Yurt içi ve yurt dışında düzenlenecek bilimsel, sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif etkinlikler ve yarışmalar, j) Bakanlık emirleri ve ilgili mevzuatın değerlendirilmesi, k) Mezunların izlenmesi, l) Toplam kalite yönetimi, okul gelişim ve yönetim ekibi çalışmaları ile stratejik planlamaya ilişkin iş ve işlemler, m) Genel denetim sonuçları, n) Nöbet uygulamaları, o) Personel ve öğrenci kılık ve kıyafetleriyle ilgili hususlar, ö) Yerel, ulusal ve uluslararası yapılan sınav ve yarışma sonuçlarının değerlendirilmesi, p) Öğrenci kulüp ve topluma hizmet çalışmaları, r) Rehberlik ve psikolojik danışma faaliyetleri, s) Zümre toplantıları, ş) Ünitelendirilmiş yıllık planlar ve ders planları, t) Okul kültürü oluşturulması çalışmaları, ve benzeri konular gündeme alınarak görüşülür. Öğrencilerin eğitim öğretim faaliyetlerini görüşerek gerekli önlemleri alır. Sınıf öğretmenleri arasında işbirliği ve koordinasyonu sağlar. 2 ŞUBE ÖĞRETMENLER KURULU Şubede derse giren öğretmenler, ilgili müdür yardımcısı ve rehber öğretmen 20

21 3 ZÜMRE ÖĞRETMENLER KURULU Aynı dersi okutan öğretmenler, görevli idareci a) Bir önceki toplantıya ait zümre kararlarının uygulama sonuçlarının değerlendirilmesi ve uygulamaya yönelik yeni kararların alınması, b) Eğitim ve öğretim ile ilgili mevzuat, Türk Millî Eğitiminin genel amaçları, okulun kuruluş amacı ve ilgili dersin programında belirtilen amaç ve açıklamaların okunarak planlamanın bu doğrultuda yapılması, c) Öğretim programlarında yer alması gereken Atatürkçülükle ilgili konular üzerinde durularak çalışmaların buna göre planlanması, ç) Öğretim programında belirtilen kazanım ve davranışlar dikkate alınarak derslerin işlenişinde uygulanacak öğretim yöntem ve teknikleri ile bunların uygulama şeklinin belirlenmesi, d) Ünite veya konu ağırlıklarına göre zamanlama yapılması, ünitelendirilmiş yıllık planlar ve ders planlarının hazırlanması, uygulanması ve değerlendirilmesine ilişkin hususların görüşülmesi, e) Diğer zümre veya bölüm öğretmenleriyle yapılacak iş birliği esaslarının belirlenmesi, f) Bilim ve teknolojideki gelişmelerin, derslere yansıtılmasını sağlayıcı kararlar alınması, g) Derslerin daha verimli işlenebilmesi için ihtiyaç duyulan kitap, araç-gereç ve benzeri öğretim materyalinin belirlenmesi, ğ) Okul veya kurum ve çevre imkânlarının değerlendirilerek, yapılacak deney, proje, gezi ve gözlemlerin planlanması, h) Öğrenci başarısının ölçülmesi ve değerlendirilmesinde ortak bir anlayışın, birlik ve beraberliğe yönelik belirleyici kararların alınması, ı) Resim, Müzik, Beden Eğitimi dersleri ile uygulamalı nitelikteki diğer derslerin değerlendirilmesinde dikkate alınacak hususların tespit edilmesi; sınavların şekil, sayı ve süresi ile ürün değerlendirme ölçütleri ile puanlarının belirlenmesi, i) Öğrencilere verilecek proje ve ödev konularının seçiminde; öğretim programları ile okul veya kurum ve çevre şartlarının göz önünde bulundurulması, j) Öğrencilerin okul içinde, Öğrenci Seçme Sınavında, ulusal ve uluslararası düzeyde katıldıkları çeşitli sınav ve yarışmalarda aldıkları sonuçlara ilişkin başarı ve başarısızlık durumlarının ders bazında değerlendirilmesi 21

22 Madde 46 - Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri yürütme komisyonu aşağıdaki görevleri yapar a) Rehberlik ve psikolojik danışma servisince hazırlanan yıllık program ve yürütme plânını inceler, bu konudaki görüşlerini bildirir. Uygulanması için gerekli önlemleri karara bağlar. b) Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin yürütülmesi sırasında hizmetlere ilişkin çalışmaları ve ortaya çıkan sorunları İnceler, değerlendirir ve bunların çözümüne ilişkin önlemleri belirler. 4 PSİKOLOJİK DANIŞMA VE REHBERLİK HİZMETLERİ YÜRÜTME KOMİSYONU Okulun tüm idarecileri, her sınıf seviyesini temsilen birer sınıf rehber öğretmeni, okul aile birliği temsilcisi, disiplin kurulu temsilcisi, öğrencileri temsilen bir öğrenci ve okulda görev yapan rehber öğretmenler c) Eğitim ortamında; öğrenciler, aileler, yöneticiler, öğretmenler ve psikolojik danışmanlar arasında sağlıklı ve uyumlu ilişkiler kurulabilmesi için gerekli önlemleri görüşür ve yapılacak çalışmaları belirler. d) Yönlendirmeye ilişkin eğitsel ve meslekî rehberlik çalışmalarında ve öğrencileri yönlendirmede, okuldaki eğitim-öğretim etkinlikleri ile eğitsel etkinliklerden karşılıklı olarak yararlanılabilmesi için gerekli önlemleri ve çalışmaları belirler. e) Yapılacak çalışmalarda birey, aile, ilgili kurum-kuruluşlara yönelik iletişim ve iş birliğine ilişkin önlemleri belirler. Psikolojik danışmanı bulunmayan eğitimöğretim kurumlarında gerektiğinde rehberlik ve araştırma merkezinden bir uzmanın bu komisyona katılması sağlanır. 22

23 2.5.2) İnsan Kaynakları 2012 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı: Görevi Erkek Kadın Toplam 1 Müdür Müdür Baş Yard Müdür Yardımcısı 3 3 Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu: Eğitim Düzeyi 2011 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı % Ön lisans 2 %40 Lisans 3 %60 Kurum Yöneticilerinin Yaş İtibari ile dağılımı: Yaş Düzeyleri 2012 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı % % % %40 İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler: Hizmet Süreleri 2012 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı % 4-6 Yıl 7-10 Yıl Yıl 1 % Yıl üzeri 4 %80 23

24 Kurumda gerçekleşen yönetici sirkülasyonunun oranı: Yıl İçerisinde Kurumdan Ayrılan Yönetici Sayısı Yıl İçerisinde Kurumda Göreve Başlayan Yönetici Sayısı TOPLAM İdari Personelin Katıldığı Hizmetiçi Eğitim Programları: Adı ve Soyadı Görevi Katıldığı Çalışmanın Adı Katıldığı Yıl Müdür Rehberlik Anlayışı Kazandırma Semineri NİKSAR 2002 İnternet Kullanım Kursu MERKEZ 2003 Eğitimde Yönetişim 2006 Ahmet GÜNEŞ Okul Sağlığı Semineri DEĞİŞİMİ YÖNETMEK EĞİTİMDE LİDERLİK SEMİNERİ İKS SEMİNERİ 2011 EĞİTİM YÖNETİCİSİ GELİŞTİRME SEMİNERİ 2011 OKUL YÖNETİCİLERİ UZAKTAN EĞİTİM PROGRAMI 2012 Müdür Baş Yard. İKS Semineri Öğretmen Programı Liderlik Formu Kursu (MEB-İNTEL) Kız Çocuklarının Okullaşmasının Artırılması Projesi Tanıtım ve Eğitim Semineri 2009 Adnan ELMACI Topyekün Savunma Sivil Savunma Hizmetleri Eğitim Semineri Okul Sağlığı Semineri İLSİS Kullanım Semineri Eğitimde yönetişim OKUL YÖNETİCİLERİ UZAKTAN EĞİTİM PROGRAMI Müdür Yardımcısı Etik Eğitimi Semineri Okul Sağlığı Semineri Özel Eğitim Semineri/MERKEZ 2008 İLSİS Kullanım Semineri 2008 Eğitimde yönetişim 2006 Hilmi TAPANCI OKUL YÖNETİCİLERİ UZAKTAN EĞİTİM PROGRAMI

25 Ekrem DALKIRAN Mehmet DAĞ Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı Etik Eğitimi Semineri İlköğretim Kurumları Standartları Semineri Kız Çocuklarının Okullaşmasının Artırılması Projesi Tanıtım ve Eğitim Semineri TKY Ödül Süreci Semineri Okul Sağlığı Semineri Eğitimde Yönetişim OKUL YÖNETİCİLERİ UZAKTAN EĞİTİM PROGRAMI Uygulamalı İnceleme Soruşturma Semineri Etik Eğitimi Semineri Öğretmen Programı Liderlik Formu Kursu (MEB-İNTEL) Satranç Bilişim Formatörlüğü Kursu Web Tasarım Kursu /MERKEZ 7 Ay süreli ingilizce kursu Öğretmen Programı Liderlik Formu Kursu MEB-İNTEL) Dyned İngilizce Dil Eğitimi Tanıtma Semineri Topyekün Savunma Sivil Savunma Hizmetleri Eğitim Semineri Okul Sağlığı Semineri Ölçme ve Değerlendirme Teknikleri/MERKEZ DOMUZ GRİBİ OKUL YÖNETİCİLERİ UZAKTAN EĞİTİM PROGRAMI PARDUS İŞLETİM SİSTEMİ KURSU

26 Öğretmenlere İlişkin Bilgiler: 2012 Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı: Sıra No Branşı Erkek Kadın Toplam 1 BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ DİN KÜLT.VE AHL. BİL FEN VE TEKNOLOJİ İNGİLİZCE MATEMATİK MÜZİK REHBER ÖĞRETMEN GÖRSEL SANATLAR TÜRKÇE BEDEN EĞİTİMİ SINIF ÖĞRETMENİ SOSYAL BİLGİLER OKUL ÖNCESİ TEKNOLOJİ TASARIM TOPLAM PERSONEL GRAFİĞİ Ana Sınıfı Öğrt. 6% Sınıf Öğrt. 36% Branş Öğrt. 39% İdareci 6% Hizmetli 12% Memur 1% 26

27 Öğretmen ve yöneticilerin katılmış oldukları hizmet içi eğitimler A. KAYA Okullarda Toplu Beslenme Semineri A.UYAN Rehberlik anlayışı kazandırma Hızlı okuma teknikleri Aktif Öğrenme Semineri Okul Sağlığı Semineri Özel Eğitim Semineri Ölçme ve Değerlendirme Teknikleri Öğrenme Stilleri ve Öğrenci Merkezli Yaklaşım Demokratik Vatandaşlık ve İnsan Hakları Eğitimi Semineri Erozyon ve Çevre Eğitimi Semineri Program Tanıtım Semineri Satranç Öğretim Kursu Bilim Danışmanlığı Semineri Proje Hazırlama ve Değerlendirme Semineri 7 Ay süreli İngilizce kursu Topyekun Savunma Sivil Savunma Hizmetleri Eğitim Semineri Teknoloji ve Tasarım Kursu Web Tasarım Kursu (Başlangıç) Bilgisayar ve İnternet Kullanım Kursu Trafik ve Çevre Bilgisi Öğreticileri Kursu Sorun Çözme Teknikleri Semineri İntel Gelecek İçin Eğitim Eğitimde Yeni Yaklaşımlar Sınıf Yönetimi Semineri A.Z.ÇETİNKAYA A.KAYA A.YETKİN A.ER F.ÖZDEMİR A.TOK C.GÜNEY İ.BÖĞREK M. UYAN M.CEYLAN M.ÇARDAK M.ÖZTÜRK 27

28 Öğretmen ve yöneticilerin katılmış oldukları hizmet içi eğitimler Zihinsel Engellilerin Eğitimi C.YILMAZ Ç.SERASLAN Rehberlik anlayışı kazandırma (Bilim Danışmanlığı) Hızlı okuma teknikleri İlköğretim Programlarında Sınıf Rehberlik Programı Okul Sağlığı Semineri Özel Eğitim Semineri Ölçme ve Değerlendirme Teknikleri Etik Eğitimi Semineri Demokratik Vatandaşlık ve İnsan Hakları Eğitimi Semineri Erozyon ve Çevre Eğitimi Semineri Program Tanıtım Semineri Yeşil Kutu Semineri Vergibilir Projesi Eğitim Semineri Özel Eğitim Hizmetleri Geliştirme ve Yaygınlaştırma İngilizce kursu İnternet Kullanım Kursu Okullarda Toplu Beslenme Semineri Dyned İngilizce Dil Eğitimi Sistemi Tanıtım Semineri Bilgisayar ve İnternet Kullanım Kursu Bayrak ve Bayram Töreni Yönetimi, Protokol Kuralları ve Etkili İletişim Semineri Tören Yöneticileri Semineri İlk Yardım ve İlk Müdahale Eğitimde Yeni Yaklaşımlar Kız Çocuklarının Okullaşmasının Artırılması Projesi Tanıtım ve Eğitim Semineri D.AKYÜZ D.SIĞIRCIER E.ÇETİN E.KOÇAK E.AKDOĞAN E.GÜNGÖR G.SOYLU G.DÖNMEZ H.ÖZEN M.GÜNAYDIN S.CANDEMİR Ö.KILIÇ 28

29 Öğretmen ve yöneticilerin katılmış oldukları hizmet içi eğitimler H.YÜCE N.ELÇARPAR Kız Çocuklarının Okullaşmasının Artırılması Projesi Tanıtım ve Eğitim Semineri Web Tasarım Kursu Hızlı okuma teknikleri Aktif Öğrenme Semineri Okul Sağlığı Semineri Özel Eğitim Semineri Ölçme ve Değerlendirme Teknikleri Öğrenme Stilleri ve Öğrenci Merkezli Yaklaşım Müzik Semineri Erozyon ve Çevre Eğitimi Semineri Program Tanıtım Semineri Satranç Öğretim Kursu İngilizce Kursu Bilgisayar Bakım ve Onarım Kursu Zihinsel Engellilerin Eğitimi Topyekun Savunma Sivil Savunma Hizmetleri Eğitim Semineri Çevreye Uyum Semineri Web Tasarım Kursu Bilgisayar ve İnternet Kullanım Kursu Bilişim Formatörlüğü Etik Eğitimi Semineri İntel Gelecek İçin Eğitim Eğitimde Yeni Yaklaşımlar Temel Yetenekler Testi 6-8in Kullanımı ve Uygulanması Kursu İlköğretim ve Orta Öğretim Kurumları Sınıf Rehberlik Programı Semineri Kuş Gribi Psikososyal Destek Çalışmaları Semineri Psiko Eğitim Semineri Psikososyal Müdahale Hizmetleri Semineri Rehberlik Eğitimi 29 N.GİDER O.BİLGİÇ S.TOP S.KURTÇU Z.KAYHAN S.TÜRK S.TAŞKIRAN N.TELLİ S.ÇİMEN T.ŞAHİNER A.HIZLI YILDIZ S.GÜNAY

30 Öğretmen ve yöneticilerin katılmış oldukları hizmet içi eğitimler Web Tasarım Kursu Teknoloji ve Tasarım Dersi Formatörlük Eğitimi Kursu Teknoloji ve Tasarım Öğretim Programını Değerlendirme Semineri (678. Sınıf) Bilgisayar Kullanım Kursu (Windovs, word ve İnternet) TKY Değerlendirici Eğitimi Semineri Erozyon ve Çevre Eğitimi Semineri Özel Eğitim Semineri Ölçme ve Değerlendirme Teknikleri Öğrenme Stilleri ve Öğrenci Merkezli Yaklaşım(Okul Geliştirme) Öğretim Programı Değerlendirme Semineri (6-8. sınıflar) Eğitimde Yeni Yaklaşımlar - Etik Eğitim Semineri Pratik İngilizce Konuşma Yöntem ve Teknikleri (Dyned) Comenius Gençlik Programları Tanıtımı, Dyned Dil Eğitimi Sistemi Semineri Bilgisayar Grafik Tasarım Kursu (Photoshop-I.Kademe) Flash Animasyon Kursu Bilgisayar Ağ Sistemleri Kursu (Temel Seviye) İntel Gelecek İçin Eğitim Kursu Okul Sağlığı (II.Kademe) Semineri Kan Bağışçısı Eğitici Eğitimi Semineri (İlk Yardım) Protokol ve Nezaket Kuralları Semineri Aktif Öğrenme ve Öğretme Semineri Eğitici Drama Kursu-Etik Eğitimi Sınıf Yönetimi Semineri Hızlı Okuma Teknikleri Semineri Temel Eğitim-Hazırlayıcı Eğitim-Çevreye Uyum Semineri Demokratik Vatandaşlık ve İnsan Hakları Eğitimi Semineri Oryahtiring Sporu Semineri Bilişim Teknolojileri Formatörlük Kursu Yenilenen Programların Tanıtımı Semineri(Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi-Meslek Dersleri) İ.KALYON A.ÖZTÜRK 30 L.ERDEMİR M.BUDAK N.TURHAN N.GÖKÇE YILMAZ S.ÖZSEVEN T.KAYIKÇI U.AKADALI Z.AKKAN E.ERSOY

31 Öğretmenlerin Yaş İtibari ile Dağılımı: Yaş Düzeyleri 2010 Yılı 2011 Yılı 2012 Kişi Sayısı Kişi Sayısı Kişi Sayısı % % %16 8 %14,5 7 % %52 30 %54,5 25 % %22 11 %20 19 % %10,9 6 % % Öğretmen Yaş Grafiği Yaş Yaş 40-50Yaş 50 ve Üstü Kurumda gerçekleşen öğretmen sirkülâsyonunun oranı: Yıl İçerisinde Kurumdan Ayrılan Öğretmen Sayısı Yıl İçerisinde Kurumda Göreve Başlayan Öğretmen Sayısı TOPLAM

32 Destek Personele (Hizmetli- Memur) İlişkin Bilgiler: 2012 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı: Görevi Erkek Kadın Eğitim Durumu Hizmet Yılı Toplam 1 Memur 1 -- Lise 1 2 Hizmetli Sözleşmeli İşçi Sigortalı İşçi (İşkur) Memur ve Yardımcı Personel Grafiği 1 0 Memur Hizmetli 4-C İşçi 32

33 Çalışanların Görev Dağılımı S.NO UNVAN GÖREVLERİ 1 Okul müdürü Okul müdürü; 1. Ders okutmak 2. Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program ve emirlere uygun olarak görevlerini yürütmeye, 3. Okulu düzene koyar 4. Denetler. 5. Okulun amaçlarına uygun olarak yönetilmesinden, değerlendirilmesinden ve geliştirmesinden sorumludur. 6. Okul müdürü, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar. 2 Müdürbaş yardımcısı Müdür başyardımcısı, 1. Ders okutur 2. Müdürün en yakın yardımcısıdır. 3. Müdürün olmadığı zamanlarda müdüre vekâlet eder. 4. Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel, tahakkuk, ayniyat, yazışma, eğitici etkinlikler, yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, koruma, temizlik, düzen, nöbet, halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar. 5. Müdür başyardımcısı, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar. 3 Müdür yardımcısı Müdür yardımcıları 1. Ders okutur 2. Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel, tahakkuk, ayniyat, yazışma, sosyal etkinlikler, yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, nöbet, koruma, temizlik, düzen, halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar 3. Müdür yardımcıları, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar. 4 Öğretmenler 1. İlköğretim okullarında dersler sınıf veya branş öğretmenleri tarafından okutulur. 2. Öğretmenler, kendilerine verilen sınıfın veya şubenin derslerini, programda belirtilen esaslara göre plânlamak, okutmak, bunlarla ilgili uygulama ve deneyleri yapmak, ders dışında okulun eğitim-öğretim ve yönetim işlerine etkin bir biçimde katılmak ve bu konularda kanun, yönetmelik ve emirlerde belirtilen görevleri yerine getirmekle yükümlüdürler. 3. Sınıf öğretmenleri, okuttukları sınıfı bir üst sınıfta da okuturlar. 4. İlköğretim okullarının 4 üncü ve 5 inci sınıflarında özel bilgi, beceri ve yetenek isteyen; beden eğitimi, müzik, görsel sanatlar, din kültürü ve ahlâk bilgisi, yabancı dil ve bilgisayar dersleri branş öğretmenlerince okutulur. 5. Derslerini branş öğretmeni okutan sınıf öğretmeni, bu ders saatlerinde yönetimce verilen eğitim-öğretim görevlerini yapar. 6. Okulun bina ve tesisleri ile öğrenci mevcudu, yatılı-gündüzlü, normal veya ikili öğretim gibi durumları göz önünde bulundurularak okul müdürlüğünce düzenlenen nöbet çizelgesine göre öğretmenlerin, normal öğretim yapan okullarda gün süresince, ikili öğretim yapan okullarda ise kendi devresinde nöbet tutmaları sağlanır. 7. Yönetici ve öğretmenler; Resmî Gazete, Tebliğler Dergisi, genelge ve duyurulardan elektronik ortamda yayımlananları Bakanlığın web sayfasından takip eder. 8. Elektronik ortamda yayımlanmayanları ise okur, ilgili yeri imzalar ve uygularlar. 9. Öğretmenler dersleri ile ilgili araç-gereç, laboratuar ve işliklerdeki eşyayı, okul kütüphanesindeki kitapları korur ve iyi kullanılmasını sağlarlar. 33

34 5 Yönetim işleri ve büro memuru 6 Yardımcı hizmetler personeli 1. Müdür veya müdür yardımcıları tarafından kendilerine verilen yazı ve büro işlerini yaparlar. 2. Gelen ve giden yazılarla ilgili dosya ve defterleri tutar, yazılanların asıl veya örneklerini dosyalar ve saklar, gerekenlere cevap hazırlarlar. 3. Memurlar, teslim edilen gizli ya da şahıslarla ilgili yazıların saklanmasından ve gizli tutulmasından sorumludurlar. 4. Öğretmen, memur ve hizmetlilerin özlük dosyalarını tutar ve bunlarla ilgili değişiklikleri günü gününe işlerler. 5. Arşiv işlerini düzenlerler. 6. Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de yaparlar. 1. Yardımcı hizmetler sınıfı personeli, okul yönetimince yapılacak plânlama ve iş bölümüne göre her türlü yazı ve dosyayı dağıtmak ve toplamak, 2. Başvuru sahiplerini karşılamak ve yol göstermek, 3. Hizmet yerlerini temizlemek, 4. Aydınlatmak ve ısıtma yerlerinde çalışmak, 5. Nöbet tutmak, 6. Okula getirilen ve çıkarılan her türlü araç-gereç ve malzeme ile eşyayı taşıma ve yerleştirme işlerini yapmakla yükümlüdürler. 7. Bu görevlerini yaparken okul yöneticilerine ve nöbetçi öğretmene karşı sorumludurlar. 7 Kaloriferci 8. Kaloriferci, kalorifer dairesi ve tesisleri ile ilgili hizmetleri yapar. 9. Kaloriferin kullanılmadığı zamanlarda okul yönetimince verilecek işleri yapar. 10. Kaloriferci, okul müdürüne, müdür yardımcısına ve nöbetçi öğretmene karşı sorumludur. 11. Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de yapar Okul/kurum Rehberlik Hizmetleri Mevcut Kapasite Psikolojik Danışman Norm Sayısı Görev Yapan Psikolojik Danışman Sayısı İhtiyaç Duyulan Psikolojik Danışman Sayısı Görüşme Odası Sayısı Destek Odası

35 Ö Ğ R E T M E N / P E R S O N E L T E S B İ T F O R M U B R A N Ş I ADI VE SOYADI MEZUN OLDUĞU OKUL VE BÖLÜM Sınıf Ayşe TOK Öğretmeni Ondokuz Mayis Üniversitesi-Eğitim Fakültesi (Amasya)-Sinif Öğretmenliği Sınıf Dokuz Eylül Üniversitesi-Eğitim Fakültesi (Buca)-Yabanci Diller Eğitimi-Alman Saniye KURTÇU Öğretmeni Dili Eğitimi Sınıf Abdulkadir KAYA Öğretmeni Dicle Üniversitesi-Eğitim Fakültesi-Fransizca Öğretmenliği Sınıf Hasan YÜCE Öğretmeni Cumhuriyet Üniversitesi-Ziraat Fakültesi (Tokat)-Bahçe Bitkileri Sınıf Adem UYAN Öğretmeni Uludağ Üniversitesi-İktisadi Ve İdari Bilimler Fak.-Kamu Yönetimi Sınıf Nuray GİDER Öğretmeni Ondokuz Mayıs Üniversitesi - Eğitim Yüksekokulu Sınıf Duran COMART Öğretmeni Eğitim Enstitüsü Sınıf Nafi TELLİ Öğretmeni Ön Lisans / Sınıf Öğretmenliği Sınıf Ertuğrul GÜNGÖR Öğretmeni Selçuk Üniversitesi-Eğitim Fakültesi-Sinif Öğretmenliği Sınıf Mehmet CEYLAN Öğretmeni Ön Lisans / Sınıf Öğretmenliği Sınıf Cevdet YILMAZ Öğretmeni Cumhuriyet Üniversitesi-Ziraat Fakültesi (Tokat) Sınıf Sırrı ÇİMEN Öğretmeni 2 Yıllık Eğitim Enstitüsü / Sınıf Öğretmenliği Sınıf Orhan BİLGİÇ Öğretmeni Anadolu Üniversitesi-Açiköğretim Fakültesi-Lisans Tamamlama-Matematik Sınıf Celal GÜNEY Öğretmeni Anadolu Üniversitesi / Sınıf Öğretmenliği Sınıf Deniz AKYÜZ Öğretmeni Cumhuriyet Üniversitesi-Ziraat Fakültesi (Tokat)-Tarim Ekonomisi Sınıf Numan Öğretmeni ELÇARPAR Ön Lisans / Sınıf Öğretmenliği Sınıf Gülhan ALTOK Öğretmeni Yüzüncü Yıl Üniversitesi-Eğitim Fakültesi-Sınıf Öğretmenliği Sınıf Tuncay KAYIKÇI Öğretmeni Anadolu Üniversitesi-Açiköğretim Fakültesi-Lisans Tamamlama-Türkçe Sınıf Ali YETKİN Öğretmeni Ön Lisans / Sınıf Öğretmenliği Sınıf Duran SIĞIRCIER Öğretmeni 2 Yıllık Eğitim Enstitüsü / Sınıf Öğretmenliği Sınıf Çiğdem ERASLAN Öğretmeni Ondokuz Mayis Üniversitesi-Eğitim Fakültesi-Sinif Öğretmenliği Sınıf Güldane DÖNMEZ Öğretmeni Trakya Üniversitesi-Eğitim Fakültesi-Sınıf Öğretmenliği Bilgisayar Öğrt. Aygül ÖZTÜRK Karadeniz Teknik Üniversitesi-Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Türkçe A. Zeynep Öğretmeni ÇETİNKAYA Gaziosmanpaşa Üniversitesi-Fen Edebiyat Fakültesi-Türk Dili Ve Edebiyati Türkçe Ondokuz Mayis Üniversitesi-Eğitim Fakültesi (Amasya)-Türk Dili Ve Edebiyati Serda TAŞKIRAN Öğretmeni Öğretmenliği Türkçe Hümeyra ÖZEN Öğretmeni Selçuk Üniversitesi-Eğitim Fakültesi-Türk Dili Ve Edebiyati Öğretmenliği Matematik Öğrt. Ahmet KAYA Cumhuriyet Üniversitesi-Eğitim Fakültesi-İlköğretim Bölümü-İlköğretim Matematik Öğretmenliği 35

36 Fen- Tekno. Öğrt. Fen- Tekno. Öğrt. Fen- Tekno. Öğrt. Bahire YİĞİT Metin ÖZTÜRK İlknur BÖĞREK Gazi Üniversitesi-Eğitim Fakültesi (Kastamonu)-İlköğretim Bölümü-Fen Bilgisi Öğretmenliği Gazi Üniversitesi-Gazi Eğitim Fakültesi-Fizik Öğretmenliği Selçuk Üniversitesi-Eğitim Fakültesi-Fizik Öğretmenliği Sosyal Bilg. Ondokuz Mayis Üniversitesi-Eğitim Fakültesi-Sosyal Bilimler Eğitimi-Tarih Emine KOÇAK Öğrt. Öğretmenliği Sosyal Bilg. Fatma DEMİRAY Öğrt. Afyon Kocatepe Üniversitesi-Eğitim Bilimleri Fakültesi İngilizce Öğrt. Zeliha AKKAN Çanakkale 18 Mart Üniversitesi-Fen Edebiyat Fakültesi-İngiliz Dili Ve Edebiyati İngilizce Öğrt. Nurcan G.YILMAZ Ankara Üniversitesi Batı Dilleri ve Edebiyatı İngilizce Öğrt. Umut AKADALI Atatürk Üniversitesi-Batı Dilleri ve Edebiyatı İngilizce Öğrt. Gül SOYLU Hacettepe Üniversitesi Yabancı Diller Eğitimi Din Kült.ve Mine BUDAK Ahl.Bil. Marmara Üniversitesi-İlahiyat Fakültesi Teknoloji ve Gazi Üniversitesi-Endüstriyel San.Eğitim Fakültesi-Endüstriyel Teknoloji Eğitimi İlker KALYON Tas. Öğr. Teknoloji ve Medine UYAN Tas. Selçuk Üniversitesi-Mesleki Eğitim Fakültesi-Giyim Öğretmenliği Teknoloji ve Gazi Üniversitesi-Endüstriyel San.Eğitim Fakültesi-Aile Bilimleri Ve Tüketici Eğ. Fatma ÖZDEMİR Tas. Öğr. Beden Eğt. Cumhuriyet Üniversitesi-Beden Eğitimi Ve Spor Yüksek Okulu-Beden Eğitimi Ve Serpil CANDEMİR Öğrt. Spor Öğretmenliği Müzik Öğrt. Tülin ŞAHİNER Dokuz Eylül Üniversitesi-Eğitim Fakültesi (Buca)-Müzik Eğitimi Görsel San. Mustafa Kemal Üniversitesi(Hatay)-Eğitim Fakültesi-Güzel Sanatlar Eğitimi- Ali ER Öğrt. Resim İş Öğretmenliği Ana Sınıfı Gazi Üniversitesi-Mesleki Yaygin Eğitim Fakültesi-Giyim Yaygin Eğitimi- Selma TÜRK Öğrt. Trikotaj Öğretmenliği Ana Sınıfı Elif ÇETİN Öğrt. Gazi Üniversitesi Çocuk Gelişimi ve Ev Ekonomisi Önlisans Ana Sınıfı Öğrt. Aysel Hızlı YILDIZ Selçuk Üniversitesi-Mesleki Eğitim Fakültesı-Anaokulu Öğretmenliği Ana Sınıfı Ondokuz Mayıs Üniversitesi-Eğitim Fakültesi-Okulöncesi Öğretmenliği-Okul Esra ERSOY Öğrt. Öncesi Ana Sınıfı Leyla ERDEMİR Öğrt. Cumhuriyet Üniversitesi-Eğitim Fakültesi-Okulöncesi Öğretmenliği Rehberlik Senem GÜNAY Atatürk Üniversitesi PDR Rehberlik Mustafa GÜNAYDIN Ondokuz Mayıs Üniversitesi PDR Rehberlik NihanTEK Ondokuz Mayıs Üniversitesi PDR Lisans Mezunu Ön Lisans Mezunu 10 0 Oran 36

37 2.5.3) Teknolojik Düzey Kurumumuzda internet bağlantısı bulunmaktadır. Buna bağlı olarak da yazışmalar e- posta (Outlook) üzerinden yapılmaktadır.öğretmenlerimizle tatil dönemlerinde haberleşmek için de hotmail uzantılı yedek bir e-posta kullanılmaktadır.kurumumuzu daha iyi tanıtmak için okulumuza ait bir web sitesi bilişim formatörümüz tarafından hazırlanmıştır.( Okulumuzda 57 adet bilgisayar bulunmaktadır.bütün sınıflarımızda projeksiyon makinesi ve internet bağlantısı mevcuttur.( İki sınıf hariç) Okulun Teknolojik Altyapısı: Araç-Gereçler Mevcut İhtiyaç Bilgisayar 57 Yazıcı 8 49 Tarayıcı 2 58 Tepegöz 0 1 Projeksiyon 35 2 Televizyon 2 İnternet bağlantısı 2 Fen Laboratuarı 2 Bilgisayar Lab. 1 Fax 1 DVD Player Fotoğraf makinesi 0 0 Kamera 0 1 Okul/kurumun İnternet sitesi 1 Personel/ adresi oranı %95 37

38 Okulun Fiziki Altyapısı: Fiziki Mekan Var Yok Adedi İhtiyaç Öğretmen Çalışma Odası 2 YOK Ekipman Odası 1 Kütüphane 1 YOK Rehberlik Servisi 1 YOK Resim Odası 1 Müzik Odası 1 Çok Amaçlı Salon 1 YOK Bilgisayar laboratuarı 1 YOK Spor Salonu 1 Kantin 1 YOK Fen Bilgisi Laboratuarı 2 YOK Bölümlere Ait Depo 1 YOK Sığınak 1 YOK Arşiv 1 YOK 2.5.4) Mali Kaynaklar Okulumuzun kantin ihalesinden aldığı gelirler, hayırsever velilerimizin destekleri, toplantı ve İl Milli Eğitim Müdürlüğümüzün yardımları ile eğitim-öğretim ve diğer çalışmalarımızı sürdürmekteyiz. Okul Kaynak Tablosu: Kaynaklar Sınav Başvuruları Okul aile Birliği 20978,6TL Katkı Payı Kantin Gelirleri 7817 TL Dış Kaynak/Projeler Diğer TOPLAM ,6 TL

39 Okul/Kurum Gelir-Gider Tablosu: YILLAR HARCAMA GELİR GİDER KALEMLERİ GELİR GİDER GELİR GİDER GELİR GİDER Temizlik Küçük onarım Bilgisayar harcamaları Büro makinaları harc. Telefon , , , , , ,59 47,490 43,855 Yemek Sosyal faaliyetler Kırtasiye Vergi harç vs GENEL Gelir Gider Yılı 2009 Yılı 2010 Yılı 39

40 2.5.5) İSTATİSTİKİ VERİLER Öğrenci Sayılarımız ÖĞRETİM YILI TOPLAM Yılı öğrenci sayılarımızı gösteren grafik aşağıda belirtildiği gibidir: Erkek Kız Toplam Ana Sınıfı 1.Sınıf 2.Sınıf 3.Sınıf 4.Sınıf 6.sınıf 7.sınıf 8.sınıf 40

41 Karşılaştırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu ÖĞRETMEN ÖĞRENCİ OKUL İL Toplam öğretmen sayısı Öğrenci sayısı Kız Erkek Toplam öğrenci sayısı Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı ÖĞRETMEN ÖĞRENCİ OKUL İL Toplam öğretmen sayısı Öğrenci sayısı Kız Erkek Toplam öğrenci sayısı Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı , ÖĞRETMEN ÖĞRENCİ OKUL İL Toplam öğretmen sayısı Öğrenci sayısı Kız Erkek Toplam öğrenci sayısı Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı , Öğretim Yılı Öğretmen Öğrenci Durumu Öğretmen-Öğrenci Durumu Öğretmen Kız Öğrenci Erkek Öğrenci Toplam Öğrenci Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı 41

42 Eğitim Öğretim Yılı Mezun Öğrenci Sayısı Mesleki Teknik Eğitime Devam Eden Öğrenci Sayısı Ortaöğretime geçiş oranları Genel Akademik Öğretime Devam Eden Öğrenci Sayısı Fen veya Anadolu Lisesine Devam Eden Öğrenci Sayısı Ortaöğretime Devam Etmeyen Öğrenci Sayısı Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek 2007/ / / / / Mesleki Teknik Genel Akademik Fen veya Anadolu Ortaöğretime Devam Eğitime Devam Eden Öğretime Devam Lisesine Devam Eden Etmeyen Öğrenci Öğrenci Sayısı Eden Öğrenci Sayısı Öğrenci Sayısı Sayısı Yukarıdaki Grafik Verilerini Göstermektedir. Ortaöğretime Geçiş Oranları Okul Öncesi Eğitim Durumu Okulumuz bünyesinde açılan ana sınıfımız 10 öğrenci ile eğitim-öğretim faaliyetlerine başlamıştır.okul binamızda şu an ana sınıfı öğrencilerimiz için 2 adet derslik ayrılmış olup; ikili eğitim yapılmaktadır. Yıllara göre ana sınıfı öğrenci sayılarımız aşağıda belirtildiği gibidir: 1. Okulöncesi eğitimin yaygınlaştırılması yönündeki çalışmalar; Okulöncesi eğitim çağındaki çocukların okula kayıt ve devamının sağlanması (okullaşma oranındaki artış), 2007/ 2010/ / / / / Şube Sayısı Öğrenci Sayısı Okulun kayıt kabul alanında yaşayan anasınıfı çağındaki çocuk sayısı

43 Yıllara Göre Ana Sınıfı Öğrenci Sayıları Grafiği Sütun2 Sütun ) KURUMSAL KAPASİTE 1. Anne baba eğitim faaliyetleri, 2009/ / /2012 Yapılan Etkinlik Sayısı Katılımcı Sayısı Etkinlik Türleri ve isimleri (seminer, konferans vb.) Seminer Seminer Seminer 2. Yöneticiler ve öğretmenler tarafından yapılan aile ziyaretlerinin sayısı, Yöneticiler Tarafından Yapılan Öğretmenler Tarafından Yapılan Yönetici ve Öğretmenler Tarafından Birlikte Yapılan 2009/ / /

44 3. Okul içinde personelin bilgi ve beceri düzeyinin yükseltilmesi için yapılan çalışmalar, 2009/ / Yapılan Çalışma Sayısı Çalışma Alan/Konuları TKY çalışma grubu seminerleri TKY çalışma grubu seminerleri TKY çalışma grubu seminerleri 4. Yönetici ve öğretmenlerin mesleki faaliyetleri, Yöneticiler Öğretmenler Katılınan Hizmet içi Eğitim sayıları Katılınan/yapılan proje ve araştırma sayıları PERSONELİN KATILDIĞI HİZMETİÇİ EĞİTİM GRAFİĞİ Öğretmen İdareci 44

45 2.5.7) SOSYAL KÜLTÜREL SPORTİF ÇALIŞMALAR 1. Okul Aile Birliği tarafından yapılan etkinlikler(kermes, okul gecesi, okul gezisi vb.) 2007/ / / / Yapılan Etkinlik Sayısı Etkinlik İsimleri Kermes, Okul gezisi Kermes, gezisi Okul Kermes, gezisi Okul Kermes, Okul gezisi Kermes, Okul gezisi Etkinlik Kazanımları (Etkinlik Sonucu Elde Edilen Ürünler) Sınıfların fiziki ihtiyaçlarının karşılanması ve öğrencilerin çevreyi daha iyi tanımaları Sınıfların fiziki ihtiyaçlarının karşılanması ve öğrencilerin çevreyi daha iyi tanımaları Sınıfların fiziki ihtiyaçlarının karşılanması ve öğrencilerin çevreyi daha iyi tanımaları Okulun fiziki ihtiyaçlarının karşılanması ve öğrencilerin eğitim kurumlarını ve çevreyi daha iyi tanımaları Okulun fiziki ihtiyaçlarının karşılanması ve öğrencilerin eğitim kurumlarını ve çevreyi daha iyi tanımaları 2. Sivil toplum örgütleri işbirliği ile yapılan etkinlikler (sosyal sorumluluk projeleri vb.), 2007/ / / / Yapılan Etkinlik Sayısı Etkinlik İsimleri En Temiz Okul Projesi Meşe Tohumu Yeşertme Projesi Önce Projesi İnsan Çevreni Güzelleştir Projesi Etkinlik Kazanımları (Etkinlik Sonucu Elde Edilen Ürünler) Tokat İl Birinciliği 20 Tane Meşe Fidesi elde edildi. Öğrencilerimizin olumlu davranışlar kazanmaları için bir dizi faaliyet yapıldı. Öğrencilerimize ağaç ve çevre sevgisini kazandırmak amacıyla TEMA işbirliği ile bahçeye çeşitli türde fidanlar dikildi. 45

46 3. Okulun düzenlediği sosyal, kültürel ve sanatsal etkinlikler (Milli bayramlar hariç gerçekleştirilen sergi, tiyatro, halkoyunları, konser vb. gösteri sayısı, okul gezileri vd.), 2008/ / / Öğrencilere Yönelik Velilere Yönelik Öğrencilere Yönelik Velilere Yönelik Öğrencilere Yönelik Velilere Yönelik Öğrencil ere Yönelik Velilere Yönelik Etkinlik Sayısı Etkinlik İsimleri Resim Sergisi Bilim Şenliği Resim Sergisi Bilim Şenliği Bilim Şenliği Tiyatro Tiyatro Bilim Şenliği Kutlu Doğum Haftası Anneler Günü Bilim Şenliği- Oyuncak Şenliği- Geleneks el Oyun Şenliği Kutlu Doğum Haftası- Bilim Şenliği 4. Öğretmenler arasında yapılan sosyal, sportif ve sanatsal etkinlikler, 2007/ / / / Yapılan Etkinlik Sayısı Halı Saha Turnuvası Halı Saha Turnuvası Halı Saha Turnuvası Halı Saha Turnuvası Halı Saha Turnuvası Etkinlik İsimleri 46

47 5. İl, ilçe ya da eğitim bölgeleri düzeyinde sosyal, sportif, sanatsal ve kültürel faaliyetlere katılım (spor müsabakaları, şiir, resim yarışmaları vb. etkinlikler), 2007/ / / / Katılan Öğrenci Sayısı Faaliyet Adı Erkekler basketbol turnuvası 10 Öğrenci En Çevreci Okul Bütün Öğrenciler Erkekler basketbol turnuvası 10 Öğrenci 1.Kız ve erkek basketbol turnuvaları 2.Futbol turnuvaları 1.Kız ve erkek basketbol turnuvaları 2.Futbol turnuvaları 3.Güreş 1.Yıldız Kız- Erkek Basketbol 2.Küçük Erkek Kız Basketbol 3.Küçük Yıldız Erkek Futbol Öğrencilerimiz katıldıkları sportif yarışmalarda ; ** Yıldız Erkekler Voleybol İl İkinciliği ** Yıldız Erkekler Atletizm İl Üçüncülüğü ** Yıldız Erkekler Basketbol İl Üçüncülüğü ** Küçük Erkekler Voleybol İl Birinciliği ** Küçük Erkekler Futbol İl İkinciliği ** Yıldız Erkekler Voleybol İl Üçüncülüğü ** Yıldız Erkekler Voleybol İl Üçüncülüğü ** Küçük Erkekler Basketbol İl İkinciliği ** Küçük Erkekler Basketbol İl Birinciliği ** Küçük Erkekler Basketbol İl Üçüncülüğü ** Küçük Erkekler Basketbol İl Birinciliği ** En Çevreci İlköğretim Okulu Birinciliği ** Küçük Erkekler Basketbol İl Üçüncülüğü ** Küçük Kız Basketbol İl Birinciliği ** Küçük Erkek Kulüpler Basketbol İl Birinciliği ** Küçük Erkek Basketbol İl İkinciliği ** Küçük Kız Basketbol İl Üçüncülüğü ödüllerini aldılar. Alınan ödüllerle ilgili grafik aşağıda sunulmuştur Madalya 1 0 Birincilik İkincilik Üçüncülük 47

48 6. Ulusal ya da bölgesel düzeyde sosyal, sportif ve kültürel faaliyetlere katılım (spor müsabakaları, şiir, resim yarışmaları vb. etkinlikler), 2009/ / Katılan Öğrenci Sayısı Faaliyet Adı Bu Benim Eserim Projesi Bu Benim Eserim Projesi Bu Benim Eserim Projesi Kulüp ler 7. Sosyal kulüp çalışmaları (okul ve ilçe çapında uygulanan faaliyet sayısı), Kulübün Düzenlediği Kulübün Düzenlediği Kulübün Düzenlediği Etkinlik Sayısı Etkinliklere Katılan Etkinliklere Katılan Veli Etkinliklerde Elde Edilen Öğrenci Sayısı Sayısı Ürün Sayısı 2007/ / / / / / / / / / / / / / / / Fen ve Teknoloji Kulübü Bilişim ve İnternet Kulübü Spor Kulübü TOPLAM Yetiştirilen lisanslı sporcular, 2007/ / / / Lisanslı Öğrenci Sayısı Lisans Verilen Spor Dalları Basketbol Basketbol- Futbol Basketbol-Futbol- Voleybol Basketbol- Futbol-Güreş Basketbol- Futbol 48

49 Lisanslı Öğrenci 9. Okulda düzenlenen ders dışı etkinlikler (egzersiz), 2007/ / / / /2012 Ders dışı etkinlik (egzersiz) sayısı Katılan öğrenci sayısı (beden) 30 (fen) 165 Öğrencilere Yönelik Öğrencilere Yönelik Öğrencilere Yönelik Öğrencilere Yönelik Öğrencilere Yönelik Gerçekleştirilen gösteri, sunum ve çıktılar Halk Oyunları Gösterisi, Tiyatro,Resim Sergisi,Konser,İzcilik Faaliyetleri, Tiyatro,Resim Sergisi,Konser,İzcilik Faaliyetleri, Tiyatro,Resim Sergisi,Konser,İ zcilik Faaliyetleri, Tiyatro,Resim Sergisi, Faaliyetleri Spor Tiyatro,Resim Sergisi, Faaliyetleri Spor Etkinlik İsimleri Halk Oyunları Gösterisi, Tiyatro,Resim Sergisi,Konser,İzcilik Faaliyetleri, Basketbol Tiyatro,Resim Sergisi,Konser,İzcilik Faaliyetleri, Basketbol Tiyatro,Resim Sergisi,Konser,İ zcilik Faaliyetleri, Basketbol, Futbol Müsabakaları Tiyatro,Resim Sergisi, Faaliyetleri, Basketbol, Futbol Müsabakaları Resim Sergisi, Resim, şiir, kompozisyon yarışması, Okul ve il çapında spor müsabakaları, Bilim Şenliği, Oyuncak Şenliği, Öğretim Materyalleri Katılımları, Koro Çalışmaları 49

50 2.5.8) ÖĞRETİM SÜREÇLERİNİN NİTELİĞİ 1. Öğrencilerin akademik başarısını arttırmaya yönelik çalışmalar, 2007/ / / / /2012 Uygulanan faaliyetlerin sayısı Faaliyet İsimleri Kurslar Etütler- Sınavlar ve Kurslar Etütler- Sınavlar ve Kurslar Etütler- Sınavlar ve Kurslar ve Etütler- Sınavlar Kurslar ve Etütler- Sınavlar 2. Okul bünyesinde açılan öğrenci yetiştirme ve sınavlara hazırlama kursları, (kurs ve katılımcı sayıları), 2007/ / / / /2012 Açılan kurs sayısı Katılımcı öğrenci sayısı Kurs-Etütlere Katılan Öğrenci Sayısı

51 Ana-Kız Okuldayız Okuma-Yazma Kampanyası Verileri İlkine Öğretim Yılı nda başladığımız okuma-yazma kursu çalışmalarına, tarihinde ikinci kursumuzu açarak devam ettik. Kursu başarı ile bitiren vatandaşlarımızın bilgilerini gösteren grafik aşağıda belirtildiği gibidir: Yılı 1. Kademe 2008 Yılı 2. Kademe 2009 Yılı 1. Kademe 2010 Yılı 1.Kademe 2011 Yılı 1. Kademe 2011 Yılı 2. Kademe 2012 Yılı 1. Kademe 51

52 3. Hazırlanan ve uygulanan AB projeleri ile Yerel ve Ulusal projeler, 2009/ / /2012 AB Yerel Ulusal AB Yerel Ulusal AB Yerel Ulusal Hazırlanan Proje Sayısı Proje İsimleri En Çevreci Okul Comenius Asistanlık Bu Benim Eserim Comenius Okul Ortaklıkları Uygulanan Proje Sayısı Proje İsimleri En Çevreci Okul Comenius Asistanlık Bu Benim Eserim Comenius Okul Ortaklıkları 52

53 4. Hazırlanan ve kabul edilen Fen Bilimleri ve Matematik projeleri 2008/ / /2011 Fen Matematik Fen Matematik Fen Matematik İl Başvurusu İlde Kabul Edilen Bölge Ulusal İl Başvurusu İlde Kabul Edilen Bölge Ulusal İl Başvurusu İlde Kabul Edilen Bölge Ulusal İl Başvurusu İlde Kabul Edilen Bölge Ulusal İl Başvurusu İlde Kabul Edilen Bölge Ulusal İl Başvurusu İlde Kabul Edilen Bölge Ulusal Proje Sayısı Proje İsimleri Akıllı Saksı- Elektrik Üreten Çeşme Yeşilırmak ı Temizleme Projesi Süt Sağma makinesi- Uzayan Elektrik Prizi Dönen Masa Geometrik Şekillerle İsmini Karşılaştırma 2011/2012 Fen Matematik Fen Matematik Fen Matematik İl Başvurusu İlde Kabul Edilen Bölge Ulusal İl Başvurusu İlde Kabul Edilen Bölge Ulusal İl Başvurusu İlde Kabul Edilen Bölge Ulusal İl Başvurusu İlde Kabul Edilen Bölge Ulusal İl Başvurusu İlde Kabul Edilen Bölge Ulusal İl Başvurusu İlde Kabul Edilen Bölge Ulusal Proje Sayısı Proje İsimleri Ramazan Kaşığı, Çay Ocağı, Özürlü Asansörü, Görme Engelli Zili Ramazan Kaşığı, Çay Ocağı, Özürlü Asansörü, Görme Engelli Zili - - Pi Ölçer Pi Ölçer

54 Matematik-Fen Proje sayıları Merkezi sınavlardaki başarı durumu,ilköğretim Okullarında Yıllara göre ortalama puanlar Ortalama Puanlar (SBS OKS) Yerleştirilen Öğrenci Sayısı 8. Sınıf (Sınav Puanı) Okul ortalaması İlçe ortalama İl ortalaması YBP ve SBS Puan Farkı 2007/ / , , / ,98 324, / ,57 325, / , , Fen Lisesi-Askeri Lise An Öğret. Lisesi Anadolu Lisesi Meslek liseleri Diğer Liseler Yatılık/Devlet Bursluluk Hakkı Kazanan Öğrenci Sayısı 54

55 Fen Lisesi Anadolu Öğretmen Anadolu Lisesi Meslek Lisesi Düz Lise Öğretim Yılı nda okulumuz öğrencilerinin katılmış olduğu SBS çalışmalarında; 6. sınıf öğrencilerimiz 312,099 puan ortalamasıyla il genelinde 25., ilçe genelinde 10. olmuşlardır. 7. sınıf öğrencilerimiz 304,276 puan ortalamasıyla il genelinde 22., ilçe genelinde 7. olmuşlardır. 8. sınıf öğrencilerimiz 304,343 puan ortalamasıyla il genelinde 18., ilçe genelinde 12. olmuşlardır. 55

56 6.Bursluluk Sınavını Kazanan Öğrenci Verileri 2007 yılında 3 olan burslu öğrenci sayımız, 2008 yılında 7 ye, 2009 yılında 8 e, 2010 da 19 a, 2011 de 24 e, 2012 de 5 e çıkmıştır Burslu Öğrenci Sayısı İlköğretim Okullarında Yıllara Göre Ortalama Net Yüzdeleri Dersler 2009/ / /2012 SBS Net Yüzdeleri SBS Net Yüzdeleri SBS Net Yüzdeleri 8. Sınıf Okul 8. Sınıf Okul 8. Sınıf Okul Türkçe %60 %60 %56,8 %56,8 %68,8 %68,8 Matematik %29 %29 %22,8 %22,8 %43,6 %43,6 Fen ve Teknoloji %39 %39 %45,2 %45,2 %55,8 %55,8 Sosyal Bilgiler %56 %56 %52,4 %52,4 %67,4 %67,4 Yabancı Dil %30 %30 %32,7 %32,7 %39,8 %39, Türkçe Matematik Fen-Tek. Sosyal Bil. Yabancı Dil 2009/ / /

57 8.Okul derslerindeki başarı durumu İlköğretim Okulları Yıllara göre ders ortalamaları (DYBP: Ders Yılsonu Başarı Puanı) 2009/ /2011 Dersler Ortalamalar Ortalamalar 6. Sınıf 7. Sınıf 8. Sınıf Okul 6. Sınıf 7. Sınıf 8. Sınıf Okul Türkçe 67,33 66,98 61,68 65,33 69,2 %70 %69,2 %69,46 Matematik 63,88 58,70 57,77 60,12 %65,2 %64 %60 %63,06 Fen ve Teknoloji 67,54 61,35 59,25 62,71 %62,8 %71,2 %66,8 %66,93 Sosyal Bilgiler 69,52 64,79 67,15 %66,8 %68,8 %72,4 %69,33 Yabancı Dil 64,44 61,25 60,87 62,18 %64,8 %60 %59,2 %61,33 Dersler 2011/2012 Ortalamalar Ortalamalar 6. Sınıf 7. Sınıf 8. Sınıf Okul 6. Sınıf 7. Sınıf 8. Sınıf Okul Türkçe % 71,3 %75,2 %72,4 %72,9 Matematik %60,2 %66,4 %61,1 %62,5 Fen ve Teknoloji Sosyal Bilgiler %64,1 %65,1 %73 %65,2 %67,9 %70,4 %67,4 %67,8 Yabancı Dil %59,1 %65,9 %62,3 %62,4 57

58 9.İlköğretim Okulları Ders Yılsonu Başarı Puanına (DYBP) göre okulun üst başarı grubu (%25) ile alt başarı grubu (%25) arasındaki akademik ortalama puanlarının farkı, Dersler 2009/ /2011 Ders Ortalamaları Ders Ortalamaları En Yüksek Başarılı %25 lik Grubun Ortalama Puanı En Düşük Başarılı %25 lik Grubun Ortalama Puanı En Yüksek Başarılı %25 lik Grubun Ortalama Puanı En Düşük Başarılı %25 lik Grubun Ortalama Puanı Türkçe 86,38 84,88 81,87 47,37 48,38 45,52 %88,19 %86,97 %47,73 %48,55 Matematik 87,03 84,59 84,49 40,94 36,59 35,72 %90,11 %91,31 %41,05 %35,08 Fen ve Teknoloji Sosyal Bilgiler 87,16 84,06 84,29 47,13 40,95 37,79 86,84 83,37 50,52 46,34 %90,69 %91,14 %47,29 %41,07 %87,73 %53,07 Yabancı Dil 83,21 81,94 82,11 47,05 43,13 42,36 %86,27 %85,16 %41,46 %40,29 Dersler 2011/2012 Ders Ortalamaları Ders Ortalamaları En Yüksek Başarılı %25 lik Grubun Ortalama Puanı En Düşük Başarılı %25 lik Grubun Ortalama Puanı En Yüksek Başarılı %25 lik Grubun Ortalama Puanı En Düşük Başarılı %25 lik Grubun Ortalama Puanı Türkçe %82,3 %89,5 %88,3 %46,24 %48,58 %50,10 Matematik %82,9 %90,10 %86,5 %42,07 %39,02 %43,51 Fen ve Teknoloji Sosyal Bilgiler %83,9 %89,14 %87,3 %46,22 %43,18 %89,23 %90,2 %91.56 %49,10 %48,63 %44,02 %47,21 Yabancı Dil %78,2 %81,36 %82,21 %40,19 %42,38 %42,12 58

59 10.Öğrencilerin kitap okuma durumları Öğretim Yılı Öğrenci Başına Okunan Kitap Sayısı Öğrenci Başına Kütüphaneden Ödünç Verilen Kitap Sayısı Okul Kütüphanesinde Öğrenci Başına Düşen Kitap Sayısı , / , / ,13 11.Sınıf tekrarı yapan öğrenciler, Toplam Öğrenci Sayısı Öğretim Yılı Başarısızlık Nedeniyle Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı Devamsızlıktan Dolayı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı / ) REHBERLİK VE YÖNLENDİRME ÇALIŞMALARI 1. Öğrencilerin almış olduğu ödül ve cezalar, Belge Alan Öğrenci Sayısı 2007/ / / / /2012 Onur Belgesi Teşekkür Belgesi Takdir Belgesi Disiplin Cezası Alan Öğrenci Sayısı Onur Belgesi Teşekkür Belgesi Takdir Belgesi

60 2. Mesleki rehberlik ve yönlendirme amacıyla yapılan etkinlikler 2009/ /2011 Öğrencilere Yönelik Velilere Yönelik Öğrencilere Yönelik Velilere Yönelik Etkinlik Sayısı Etkinlik İsimleri Ortaöğretim Kurumlarını Gezme Ortaöğretim Kurumları Hakkında Bilgi Verme METEV Fuarı, Ortaöğretim Kurumlarını Gezme Mesleki rehberlik konusunda bilgilendirme 2011/2012 Öğrencilere Yönelik Velilere Yönelik Öğrencilere Yönelik Velilere Yönelik Etkinlik Sayısı 2 - Etkinlik İsimleri Ortaöğretim Kurumlarını Gezme - Yerleşim Alanı ve Derslikler YERLEŞİM Toplam Alan (m2) Bina Alanı (m2) Bahçe alanı (m2) 5200 m m m 2 Bina alanı Bahçe Alanı 60

61 2.6.1) PEST ANALİZİ 2.6) ÇEVRE ANALİZİ POLİTİK FAKTÖRLER EKONOMİK FAKTÖRLER Okulumuzun milli eğitim bütçesinden, ortaöğretim kurumlarına nazaran yeterince yararlanamaması. Velilerin öğrencileri ile ilgili durumlarda makamını kullanmaya çalışmaları Velilerimizin genelde memur-işçi olmalarından dolayı maddi durumlarının normalin altında olması. Okulumuzun kantin geliri hariç, düzenli bir gelirinin bulunmaması sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu nun uygulanmaya başlanmış olması. SOSYAL FAKTÖRLER TEKNOLOJİK FAKTÖRLER Vatandaşın çocuğu ile ilgili başarıların tümünü okuldan bekliyor oluşu. Eğitimde teknoloji yaygınlaşıyor olmasına rağmen alt yapının istenilen düzeyde olmaması. Sosyal ve kültürel faaliyetler için alan eksikliği. Teknolojinin sağladığı yeni öğrenme ve etkileşim olanakları. Okul dışında başı boş gezen ilköğretim çağı dışına çıkmış çocukların ailelerinin sorumluluklarını yerine getirmemeleri Güvenlik kamerası sisteminin yetersizliği, Ses sistemimizin iyi olmaması Boşanma durumlarındaki artış Gelişmiş iletişim teknolojilerinin okuma alışkanlığını olumsuz etkilemesi. 61

62 2.6.2) KURUMUMUZUN GZFT(SWOT) ANALİZİ GÜÇLÜ YÖNLERİMİZ 1. Personelimizin değişim ve gelişime istekli ve açık olmaları. 2. Bütün sınıflarımızın teknolojik donanımlarının tamamlanmış olması. 3. Öğrenci velileri ve vatandaşlarla iyi diyalog kurulmuş olması, ilişkilerin şeffaf olması. 4. Personelin özverili olması. 5.Gayretli bir mahalle muhtarına ve okul-aile birliği ZAYIF YÖNLERİMİZ 1. Sosyal etkinlik yapılacak alanların sınırlı olması nedeniyle etkinliklerin kısıtlı olarak yapılması. 2. Sınırlı ekonomik olanaklar. 3. Okulumuzun kapalı spor salonunun bulunmaması 4. İkili öğretime geçmemizin veli-öğrenci ve öğretmenler üzerinde olumsuz etki yaratmış olması. 5. Derslik sayımızın yetersiz olması 6. Ana binanın temizliğindeki yetersizlik. başkanına sahip olmamız. 7.Diğer sportif faaliyetlerde çalışmalara ağırlık 6. Mevzuata hâkim, yetenekli yöneticilerle çalışıyor verilmemesi. olmak. 8.Ana binadaki öğretmenlerimizle ek binadaki 7.Voleybol ve basketbol alanında derecelerimizin öğretmenlerimiz arasında iletişim kopukluğunun bulunması. olması. 8.Okulumuzun merkezi bir bölgede yer alması. 9.) Akademik başarımızın güçlü olması. 10.)Öğrencilerimizin okuldaki birikimle dershane birikimlerini birleştirerek, sınavlarda başarılı olmaları. 9.Kantinimizin verimli çalışmaması. 10.Okulumuzun ana binası ile ek binası arasında fiziki zıtlıklar bulunması 11.Kamera ve ses sistemimizin verimli çalışmaması. FIRSATLARIMIZ 1. Eğitime olan toplumsal talebin sürekli bir artış eğiliminde olması. 2. Milli Eğitim Müdürlüğü nün değişime ve gelişmeye açık olması. 3. Sınırlı sayıda olan imkân sahibi hayırsever vatandaşların varlığı. 4. Eğitim sektörünün diğer bütün sektörleri etkiliyor olması. 5. Bilginin hızlı üretimi, erişilebilirlik ve kullanabilirliğinin artması. 6. Teknolojinin sağladığı yeni öğrenme ve etkileşim olanakları. 7. Müfredat programlarının günün ihtiyaçlarına uygun hale getirme çalışmaları. 8.Veli profilimizin lise ve üzeri insanlardan oluşması. TEHDİTLERİMİZ 1. Sivil toplum kuruluşlarının ve hayırseverlerin ilgi ve desteğinin tam olarak sağlanamamış olması. 2. Ödenek yetersizliği. 3. Medya yoluyla yapılan olumsuz yayınların öğrencilerin gelişimini olumsuz etkilemesi, böylece dilin ve kültürün yozlaşması. 4. Velilerin sahip olduğu önyargılar nedeniyle çocuklarının gerçek yetenek ve potansiyellerini dikkate almadan yönlendirmeleri. 5. Merkezi bir okul olunmasından dolayı, bazı velilerimizin okul ile ilgili sıkıntılarını çözmek için okul idaresine gelmek yerine; valiliğe veya milli eğitim müdürlüğüne gitmeyi tehdit unsuru olarak kullanma eğiliminde olmaları. 6. Okuma- yazma kültürünün zayıf olması. 7.Okul dışındaki sigara içen öğrenim çağı dışındaki kişilerin, öğrencilerimize kötü örnek olmaları. 8.Velilerimiz arasında boşanmış aile sayısındaki artış. 9.Okula yakın yerlerde açılan internet kafelerin öğrencilerimizi kötü davranışlara yönlendirmesi. 10.)Okulumuzun dört yanı yol olduğu için, öğrencilerimizin karşıdan karşıya geçişlerde karşılaştıkları sorunlar. 11.) Başarılı öğrencilerimizin, özel okullar veya merkezdeki bazı okullar tarafından bir türlü ikna edilerek nakillerini okulumuzdan aldırmaları 12.) Okulumuzun sistemi doğrultusunda ilkokula dönüştürülmesi sonucu uzak bölgelerden gelen birinci sınıf öğrencilerimizin araç trafiğinden olumsuz etkilenmeleri. 62

63 III. BÖLÜM GELECEĞE YÖNELİM **Misyonumuz **Vizyonumuz **Temel Değerlerimiz **İlkelerimiz **Stratejilerimiz 3.1) Misyonumuz Öğrencilerimizin, çağın gerekleri doğrultusunda; kendine güvenen, milli ve manevi değerleri benimseyen ve Atatürk İlke ve İnkılaplarına bağlı bireyler olarak yetişmelerini sağlamaktır. 3.2) Vizyonumuz Adının ilk kelimesinde bulunan Fatih kavramını; öğrencilerimizin, velilerimizin ve tüm çevremizin gönüllerine işleyerek, Fatih Sultan Mehmed in başardığı bir çağa konu olma ülküsünü ;önce Tokat ta, sonra ülkemizde, eğitim-öğretim alanında başarmaktır. 3.3) İlkelerimiz ve Değerlerimiz: *Evrensellik *Planlılık *Hizmette kalite *İşbirliği *Yaratıcılık *Değişim ve gelişim *Yöneltme *Fırsat ve imkan eşitliği *Atatürk inkılâp ve ilkeleri ve Atatürk milliyetçiliği *Okul ve ailenin işbirliği *Tarafsızlık ve şeffaflık *Bilimsellik *Eğitimde süreklilik *Güvenilirlik *Hoşgörü *Ferdin ve toplumun ihtiyaçları *Eğitim hakkı *Süreklilik *Laiklik, bilimsellik *Her yerde eğitim 63

64 Kurumsal Değerlerimiz Atatürk İlke ve inkılâplarına bağlıyız. Yasam boyu eğitimin destekçisiyiz. Evrensel ve bilimsel ilkeler doğrultusundaki yeniliğe ve değişime açığız. Performansın veri sonuçlarına dayalı olarak belirlenmesine önem veririz. İşbirliği ve takım çalışmasının önemine ve gereğine inanırız. Ortak aklın yarattığı sinerjinin gücü ile hareket ederiz. Karar alma süreçlerine, paydaşların katılımını önemseriz. İnsana saygıya öncelik veririz. Kurumsal aidiyet duygusuna sahibiz. Toplumsal sorumluluk ve duyarlılık bilinci ile çalışırız. Yaratıcılığı ve bireysel gelişimi destekleriz. Doğaya ve çevreye duyarlıyız. Görevlerimizi yerine getirirken objektiflik ilkesini uygularız. Kalite politikalarımız Okulumuzda çağdaş ve etkin bir eğitim yönetimi anlayışı oluşturmak, Ürettiğimiz hizmetten yararlananların beklentilerini belirlemek ve bu beklentilere cevap verebilecek süreçler geliştirmek, Öğrencilerin tümüne hakkaniyet ölçülerinde davranmak; hizmetin sunumunda esas olan yasal mevzuatı hukukun üstünlüğü ilkesine dayalı olarak uygulamak, Her türlü iyileştirme çalışmalarına tüm çalışanların katılımlarını tevsik etmek ve katılımları desteklemek, Öğrenci veya velilerin şikâyetlerinin ilgili bölümler tarafından kabul edilmesini ve en kısa zamanda cevaplanmasını sağlamak, Tüm paydaşlarımızın kurumumuz için vazgeçilmez ve değerli olduğu bilincine ulaşmalarını sağlayarak, kurum içi ve kurum dışı dayanışma ve işbirliğin standartlarını yükseltmek. 3.4) STRATEJİLERİMİZ **Bütün sınıfların teknolojik donanımlarının tamamlanması. **Her yıl artan öğrenci sayımızı karşılayabilmek için ek derslik yapılması. **SBS, PYBS sınavlarında başarı kazanmak ve başarıyı arttırmak. **Ana bina ve ek binadaki temizlik ve düzen işlemlerinin bir biriyle paralel gitmesini sağlamak. **İki binada ayrı öğretmeler odasında oturan öğretmenlerin tek odada toplanmasını sağlamak. **Kantin işleticilerinin işlerini daha temiz ve özverili yapmalarını sağlamak. ** Okul dışında öğrencilerimize olumsuz örnek olan kişilerin, emniyet müdürlüğü ve rehberlik servisi ile iş birliği içine girilerek öğrencilerimizin olumsuz davranışlardan etkilenmelerini engellemeye çalışmak. **İnternet kafeleri olumsuz davranışlar edinmek için kullanan öğrencilerin tespit edilerek, okul içerisinden oluşturulan komisyon tarafından bu öğrencilerin evlerine durum tespiti için ziyaretler yapılmasını sağlamak. **Anne babası boşanmış öğrencilerin tespit edilerek, rehberlik servisinden bir öğretmen-öğrencinin sınıf rehber öğretmeni ve okul idaresinden bir personelin bu öğrencilerin evlerine ziyarette bulunmalarını sağlamak. 64

65 **Öğrencilerin tümünün bilgisayar kullanımı konusunda gerekli bilgiye sahip olmasını sağlamak. **Dört yanı yol olan okulumuza öğrenci giriş ve çıkışlarının güvenli bir şekilde yapılması için emniyet trafik şubesi ile işbirliği yapılmasını sağlamak. **Öğrencilerin sosyal, kültürel, eğitsel ve sportif etkinliklerini yürütecekleri alanların ve ders dışı zamanlarda yararlanacakları araçların sayısını artırmak. **Okul bahçesini süs bitkileri ile donatmak. **Personel, özlük is ve işlemlerini etkin ve zamanında yürütmek. **Sürece odaklı ve verilere dayalı bir yönetim anlayışı oluşturmak. **Çalışma ortamlarını iyileştirmek ve geliştirmek. **Uygulamalı eğitim anlayışı oluşturmak. **Belirli gün ve haftaların önemini öğrencilere kavratarak etkinliklere katılımlarını sağlamak. **Öğrencilerin millî bütünleşme ve demokrasi anlayışlarını güçlendirici, yurttaşlık görevini yapmalarını sağlayıcı; düşüncelerini, kişiliklerini ve yeteneklerini geliştirici eğitim çalışmaları yapmak. **Türkçenin doğru, güzel, etkili ve kurallarına uygun olarak kullanılması ve yaygınlaştırılmasına yönelik çalışmalar yapmak. **Okuma alışkanlığını geliştirmek ve yaygınlaştırmak. ** Çevreyle kurulan iletişimin daha da arttırılarak, eğitim-öğretimin her alanında başarının arttırılmasına katkıda bulunmak. ** Dyned kullanımının amaçlar doğrultusunda geliştirilmesi. ** Okulun ana binasının çatısına su kesintilerinde kullanılmak üzere su deposu yapmak. ** Atatürk büstünü ve bayrak direğini Ek binanın ön tarafına taşımak. ** Başarılı öğrencilerimizin özel okullara veya merkezdeki bazı okullara gitmelerini engellemek. **Kamera ve ses sistemimizi yenilemek. ** sistemi çerçevesinde yaşanan geçiş dönemini en az sıkıntıyla atlatmak. 65

66 3.5) FATİH İLKOKULU TEMA- STRATEJİK AMAÇ- HEDEF TABLOSU TEMA STRATEJİK AMAÇLAR STRATEJİK HEDEFLER TEMA-1: ÖĞRETİM SÜREÇLERİNİN NİTELİĞİ TEMA-2: SOSYAL, KÜLTÜREL VE SPORTİF GELİŞİM Öğrencilerimizin, mevcut milli eğitim politikasına uyum sağlayan, mevcut durum içinde kendine yer bulabilen vatandaşlar olarak yetişmesini sağlamak. Öğrencilerimizin hayat sahnesinin her alanında seyirci olmak yerine, sahne içinde rol alan bireyler olmalarını sağlamak. S.H.-1.1) 2009 Yılı Seviye Belirleme Sınavında 306,906 olan sınıf ortalamamızı, 2010 yılında 325 ve üstüne, 2011 yılında 340 ve üstüne, 2012 yılında 360 ve üstüne, 2013 yılında 375 ve üstüne çıkarmak. S.H.-1.2) 2009 yılında bursluluk sınavını kazanan öğrenci sayısı olan 8 i, 2010 yılında 15 e, 2011 yılında 20 ye, 2012 yılında 25 e, 2013 yılında 30 veya üstüne çıkarmak. S.H.-1.3)Kitap okuma alışkanlığını geliştirmek için öğrenci başına düşen 0,25 oranındaki kitap sayısını, plan dönemi sonuna kadar 5 e çıkarmak S.H.-1.4) 2010 yılında Dyned kullanımındaki - 5,00 olan okul ortalamasını; 2011 yılında a, 2012 de -3,50 ye, 2013 te -2,00 a çıkarmak. S.H.-1.5) Başarılı öğrencilerimizin özel okullar veya merkezdeki bazı okullar tarafından farklı yollarla ikna edilip; nakil gitmelerinin önüne geçmek. S.H.-2.1)Sportif faaliyetlerde 4 adet olan birincilik ödülümüzü 2010 yılında 5 e, 2011 yılında 7 ye, 2012 yılında 9 a, 2013 yılında 11 e çıkarmak. S.H.-2.2) Eğitim Öğretim Yılı itibariyle 5 olan ulusal ya da bölgesel düzeyde sosyal sportif ve kültürel faaliyetlere katılımı plan dönemi sonuna kadar yıllık ortalama 8 e çıkarmak.. (spor müsabakaları, şiir, resim yarışmaları vb. etkinlikler) S.H.-2.3) Öğretmenler arası iletişim kopukluğunu düzeltmek için sosyal, kültürel ve sportif faaliyetler düzenlemek. 66

67 TEMA-3: REHBERLİK VE DANIŞMANLIK Öğrencilerin derse başlamadan önce, çalışmalarını olumsuz etkileyecek her türlü psikolojik sorundan arınmalarını sağlamak. S.H.-3.1) Yılda yapılan aile ziyaretlerini plan dönemi sonuna kadar 10 dan 50 ye çıkarmak. S.H.-3.2) İnternet kafeleri olumsuz davranışlar edinmek için kullanan öğrencilerin tespit edilerek, okul içerisinden oluşturulan komisyon tarafından bu öğrencilerin evlerine durum tespiti için ziyaretler yapılmasını sağlamak. S.H.-3.3) Okul dışında öğrencilerimize olumsuz örnek olan kişilerin, emniyet müdürlüğü ve rehberlik servisi ile iş birliği içine girilerek öğrencilerimizin olumsuz davranışlardan etkilenmelerini engellemeye çalışmak. S.H.-3.4) Madde bağımlılığı hakkında öğrencilerin bilgilendirilmesi. 67

68 TEMA-4: KURUMSAL KAPASİTESİNİN ARTTIRILMASI Okulumuzun her türlü derslik ve teknolojik donanımını sağlamak ve öğrencilerin fiziksel olarak sorunsuz eğitim-öğretim görecekleri bir kurum olması için her türlü çabayı sergilemek. S.H.-4.1) İki binada ayrı öğretmeler odasında oturan öğretmenlerin tek odada toplanmasını sağlamak. S.H.-4.2) Kantin işleticilerinin işlerini daha temiz ve özverili yapmalarını sağlamak için kantin denetimlerini ayda bir olacak şekilde yapmak. S.H.-4.3)Derslik başına düzen öğrenci sayısını, plan dönemi sonuna kadar, 27 den 20 ye indirmek. S.H.-4.4) Plan dönemi sonuna kadar, bütün sınıfların bilgisayar, projeksiyon ve ses sistemi ile donatılmasını sağlamak. S.H.-4.5) Dört yanı yol olan okulumuza öğrenci giriş ve çıkışlarının güvenli bir şekilde yapılması için emniyet trafik şubesi ile işbirliğine gidilerek trafik eğitim çalışmalarını (seminer, konferans vb.) plan dönemi sonuna kadar 2 den 10 a çıkarmak. S.H.-4.6) Okulun ana binasına su kesintilerinde kullanılmak üzere su deposu yerleştirmek. S.H.-4.7) Okul bahçemizdeki Atatürk Büstü ve bayrak direğinin Ek binanın giriş tarafına taşınmasını sağlayabilmek. S.H.-4.8) Okul güvenliğini sağlayacak yeni güvenlik sistemi oluşturmak. Ses sistemini yenilemek. TEMA-5: EĞİTİME ERİŞİM Çeşitli sebeplerden dolayı, okuldan uzak kalan öğrencilerin okullaşmasını sağlamak. S.H.-5.1) Her hangi bir özründen veya başka sebeplerden dolayı öğrenimini sürdüremeyen, yarıda bırakmış öğrencilerin tespitini yaparak, öğrenimlerine devam etmelerini sağlamak. 68

69 3.6)FATİH İLKOKULU STRATEJİK AMAÇLAR, HEDEFLER, FAALİYETLER, PERFORMANS GÖSTERGELERİ, BÜTÇE Stratejik Amaç Maliyetlendirilen Hedef No Maliyetlendirilen Faaliyetler Tahmini Maliyet S.H.-1.1) Öğretmenlerin okul içinde mesai saatleri dışında etüt ve kurs açmaları. Önceki yılda başarılı olan öğrencilere ödüller verilmesi; isimlerinin okulun dikkat çekici yerlerine asılması. Sınav sonuçlarının önceki yıllarla mukayese edilip, grafiklerle sunu yapılması Tutarı 2000 TL S.H.-1.2) Öğretmenlerin okul içinde mesai saatleri dışında etüt ve kurs açmaları ÖĞRETİM SÜREÇLERİNİN NİTELİĞİ Amaç: Öğrencilerimizin, mevcut milli eğitim politikasına uyum sağlayan, mevcut durum içinde kendine yer bulabilen vatandaşlar olarak yetişmesini sağlamak. S.H.-1.3) Önceki yılda başarılı olan öğrencilere ödüller verilmesi; isimlerinin okulun dikkat çekici yerlerine asılması. Her gün birer ders saati olacak şekilde okuldaki tüm personel ve öğrencilerin kitap okumaları Kütüphanenin zenginleştirilmesi için gerekli çalışmaların yapılması Kütüphaneye barkotlama sistemi getirilmesi 5000 S.H.-1.4) Dyned çalışmalarında var olan durumun tespitinin yapılması 4000 Başarılı öğrenci ve öğretmenlerin ödüllendirilmeleri Kulaklık ve mikrofon eksikliğinin giderilmesi S.H.-1.5) Başarılı öğrencilerle ve velileriyle birebir iletişim içerisinde olunması AMACIN TOPLAM TUTARI TL 69

70 SOSYAL, KÜLTÜREL VE SPORTİF GELİŞİM Amaç: Öğrencilerimizin hayat sahnesinin her alanında seyirci olmak yerine, sahne içinde rol alan bireyler olmalarını sağlamak. S.H.-2.1) Sportif faaliyetlerde başarının arttırılması için, eksik olan araç-gereçlerin temin edilmesi. Yarışmalara katılan öğrencilerin motivasyonunu arttıracak, moral faaliyetlerinin yapılması Yarışmalarda kazanılan başarıların ödüllendirilmesi S.H.-2.2) Okul içindeki tüm paydaşların iletişimini arttıracak faaliyetler yapılması. (halı saha, satranç turnuvaları vb..çalışmaların yapılması) AMACIN TOPLAM TUTARI S.H.-3.1) REHBERLİK VE DANIŞMANLIK Amaç: Öğrencilerin derse başlamadan önce, çalışmalarını olumsuz etkileyecek her türlü psikolojik sorundan arınmalarını sağlamak. S.H.-3.2) S.H.-3.3) AMACIN TOPLAM TUTARI S.H.-4.1) KURUMSAL KAPASİTESİNİN ARTTIRILMASI Amaç: Okulumuzun her türlü derslik ve teknolojik donanımını sağlamak ve öğrencilerin fiziksel olarak sorunsuz eğitimöğretim görecekleri bir kurum olması için her türlü çabayı sergilemek. S.H.-4.2) Anne babası boşanmış öğrencilerin tespit edilerek, rehberlik servisinden bir öğretmen-öğrencinin sınıf rehber öğretmeni ve okul idaresinden bir personelin bu öğrencilerin evlerine ziyarette bulunmalarını sağlamak. İnternet kafeleri olumsuz davranışlar edinmek için kullanan öğrencilerin belirlenerek, öğrencilerlevelilerle-internet kafe sahipleriyle görüşmeler yapılması Okul dışında öğrencilere olumsuz örnek olan kişilerin emniyetle-aileleriyle irtibata geçilerek, sorun olmaktan çıkarmak. Ek binadaki öğretmenler odasını iptal ederek, ana binadaki öğretmenler odasının kullanılmasını sağlamak. Kantin çalışmalarının aylık periyotlarla Kantin Denetleme Komisyonu tarafından denetlenmesi S.H.-4.3) İl Milli Eğitim Müdürlüğü ile gerekli görüşmelerin yapılarak, okulumuzun normal öğretime geçilebilmesi için ek derslik yapılmasını sağlamak. S.H.-4.4) S.H.-4.5) S.H.-4.6) S.H.-4.7) S.H.-4.8) AMACIN TOPLAM TUTARI Bilgisayarı, projeksiyonu ve ses sistemi olmayan sınıflara bilgisayar, projeksiyon ve ses sistemi yerleştirilmesi Öğrencilerin okul çıkışlarında, yoğun olarak akan trafikten olumsuz etkilenmelerini önlemek için, ışıklı trafik cihazlarının yerleştirilmesi veya yolun belli yerlerine tümsek yaptırılması, seminerler düzenlenmesi Ek binadaki su deposundan ana binaya bağlantı verilmesi Atatürk büstü ve bayrak direğinin daha geniş bir alanı gören Ek bina girişine taşınması için kurum, kuruluş ve hayırsever vatandaşlarla görüşmeler yapılması. Okulun güvenlik ve ses sistemini yenilemek için kermes düzenlemek TL 800 TL 400 TL 500 TL TL TL 70

71 Stratejik Amaç Maliyetlendirilen Hedef No EĞİTİME ERİŞİM S.H.-5.1) Amaç: Çeşitli sebeplerden dolayı, okuldan uzak kalan öğrencilerin okullaşmasını sağlamak. AMACIN TOPLAM TUTARI GENEL TOPLAM Maliyetlendirilen Faaliyetler Tahmini Maliyet Tutarı Öğrenci velileri ile görüşmeler yapmak Öğrencilerden maddi durumu zayıf olan öğrencilerin ihtiyaçlarının karşılanması için kermes vb çalışmalar yapmak TL TL 71

72 3.7) FATİH İLKOKULU STRATEJİK PLAN- HEDEF SORUMLULUK TABLOSU TEMA Stratejik Amaç Stratejik Hedefler İlgili Birim / Bölüm ÖĞRETİM SÜREÇLERİNİN NİTELİĞİ SOSYAL, KÜLTÜREL VE SPORTİF GELİŞİM Öğrencilerimizin, mevcut milli eğitim politikasına uyum sağlayan, mevcut durum içinde kendine yer bulabilen vatandaşlar olarak yetişmesini sağlamak. Öğrencilerimizin hayat sahnesinin her alanında seyirci olmak yerine, sahne içinde rol alan bireyler olmalarını sağlamak. S.H.-1.1) 2009 Yılı Seviye Belirleme Sınavında 306,906 olan sınıf ortalamamızı, 2010 yılında 325 ve üstüne, 2011 yılında 340 ve üstüne, 2012 yılında 360 ve üstüne, 2013 yılında 375 ve üstüne çıkarmak. S.H.-1.2) 2009 yılında bursluluk sınavını kazanan öğrenci sayısı olan 8 i, 2010 yılında 15 e, 2011 yılında 20 ye, 2012 yılında 25 e, 2013 yılında 30 veya üstüne çıkarmak. S.H.-1.3) Kitap okuma alışkanlığını geliştirmek için öğrenci başına düşen 0,25 oranındaki kitap sayısını, plan dönemi sonuna kadar 5 e çıkarmak S.H.-1.4) 2010 yılında Dyned kullanımındaki -5,00 olan okul ortalamasını; 2011 yılında a, 2012 de -3,50 ye, 2013 te -2,00 a çıkarmak. S.H.-1.5) Başarılı öğrencilerimizin özel okullar veya merkezdeki bazı okullar tarafından farklı yollarla ikna edilip; nakil gitmelerinin önüne geçmek. S.H.-2.1) Sportif faaliyetlerde 4 adet olan birincilik ödülümüzü 2010 yılında 5 e, 2011 yılında 7 ye, 2012 yılında 9 a, 2013 yılında 11 e çıkarmak. S.H.-2.2) Eğitim Öğretim Yılı itibariyle 5 olan ulusal ya da bölgesel düzeyde sosyal sportif ve kültürel faaliyetlere katılımı plan dönemi sonuna kadar yıllık ortalama 8 e çıkarmak.. (spor müsabakaları, şiir, resim yarışmaları vb. etkinlikler) S.H.-1.1) Bütün branş öğretmenleri, S.H.-1.2) Bütün branş ve 5. sınıf öğretmenleri S.H.-1.3)Türkçe ve sınıf öğretmenleri S.H.-1.4)İngilizce öğretmenleri S.H.-1.5)Okul idaresi, okul aile birliği, sınıf rehber öğretmenleri S.H.-2.1)Beden Eğitimi öğretmenleri S.H.-2.2) Tüm öğretmen öğrenci ve idareciler S.H.-2.3) Tüm öğretmen ve idareciler S.H.-2.3) Öğretmenler arası iletişim kopukluğunu düzeltmek için sosyal, kültürel ve sportif faaliyetler düzenlemek. 72

73 REHBERLİK VE DANIŞMANLIK Öğrencilerin derse başlamadan önce, çalışmalarını olumsuz etkileyecek her türlü psikolojik sorundan arınmalarını sağlamak. S.H.-3.1) Yılda yapılan aile ziyaretlerini plan dönemi sonuna kadar 10 dan 50 ye çıkarmak. S.H.-3.2) İnternet kafeleri olumsuz davranışlar edinmek için kullanan öğrencilerin tespit edilerek, okul içerisinden oluşturulan komisyon tarafından bu öğrencilerin evlerine S.H.-3.1) Okul rehber öğretmenleri, sınıf rehber öğretmenleri, idareciler S.H.-3.2) Okul rehber öğretmenleri, sınıf rehber öğretmenleri, idareciler S.H.-3.3) ) Okul rehber öğretmenleri, sınıf rehber öğretmenleri, idareciler, Emniyet güçleri durum tespiti için ziyaretler yapılmasını sağlamak S.H.-3.3) Okul dışında öğrencilerimize olumsuz örnek olan kişilerin, emniyet müdürlüğü ve rehberlik servisi ile iş birliği içine girilerek öğrencilerimizin olumsuz davranışlardan etkilenmelerini engellemeye çalışmak. KURUMSAL KAPASİTESİNİN ARTTIRILMASI Okulumuzun her türlü derslik ve teknolojik donanımını sağlamak. S.H.-4.1) İki binada ayrı öğretmeler odasında oturan öğretmenlerin tek odada toplanmasını sağlamak. S.H.-4.2) ) Kantin işleticilerinin işlerini daha temiz ve özverili yapmalarını sağlamak için kantin denetimlerini ayda bir olacak şekilde yapmak. S.H.-4.3) Her yıl artan öğrenci sayımızı S.H.-4.1) Okul aile birliği,il Milli Eğitim Müdürlüğü, Hayırsever vatandaşlar S.H.-4.2) Kantin Denetleme Komisyonu, okul idaresi, kantin işletmecisi S.H.-4.3) İl Milli Eğitim Müdürlüğü, okul idaresi, Hayırsever vatandaşlar karşılayabilmek için ek derslik yapılması. S.H.-4.4) Bütün sınıfların teknolojik donanımlarının tamamlanması. S.H.-4.5) Dört yanı yol olan okulumuza öğrenci giriş ve çıkışlarının güvenli bir şekilde yapılması için emniyet trafik şubesi ile işbirliğine gidilerek trafik eğitim çalışmalarını (seminer, konferans vb.) plan dönemi sonuna kadar 2 den 10 a çıkarmak. S.H.-4.4) İl Milli Eğitim Müdürlüğü, okul idaresi, Hayırsever vatandaşlar S.H.-4.5) Tokat belediyesi, okul idaresi, Emniyet müdürlüğü,öğretmen ve öğrenciler S.H.-4.6) Okul aile birliği, Hayırsever vatandaşlar S.H.-4.6) Okulun ana binasına su kesintilerinde kullanılmak üzere su deposu yerleştirmek. S.H.-4.7) Okul bahçemizdeki Atatürk Büstü ve bayrak direğinin Ek binanın giriş tarafına taşınmasını sağlayabilmek. S.H.-4.8) Okulun güvenlik kamerası ve ses sistemini yenilemek S.H.-4.7) Okul idaresi, İl Milli Eğitim Müdürlüğü, İl Jandarma Komutanlığı S.H.-4.8) Okul idaresi,veliler, hayırsever vatandaşlar. 73

74 Stratejik Amaç Stratejik Amaç Stratejik Hedefler İlgili Birim / Bölüm Çeşitli sebeplerden S.H.-5.1) Her hangi bir özründen veya S.H.-5.1) Okul rehber dolayı, okuldan uzak başka sebeplerden dolayı öğrenimini öğretmenleri, sınıf kalan öğrencilerin sürdüremeyen, yarıda bırakmış rehber öğretmenleri, okullaşmasını öğrencilerin tespitini yaparak, okul idaresi, muhtarlık, EĞİTİME ERİŞİM sağlamak. öğrenimlerine devam etmelerini İl Milli Eğitim sağlamak. Müdürlüğü 3.8) FATİH İLKOKULU MÜDÜRLÜĞÜNÜN YÜRÜTTÜĞÜ PROJELER 1. Haydi Kızlar Okula Projesi Kampanyanın amacı; kamu kurum ve kuruluşları, sivil toplum kuruluşları, yerel yönetim ve gönüllülerin katılım ve katkısıyla, zorunlu öğrenim çağında olup (6-14 yas) eğitim sistemi dışında kalan; okula hiç kaydolmamış ya da okula kayıtlı olup devamsızlık yapan kız çocuklarının erişimlerinin sağlanması ve böylece ilköğretim düzeyindeki okullaşmadaki cinsiyet eşitsizliğinin giderilmesidir. 2. Demokrasi Eğitimi ve Okul Meclisleri Projesi Okulumuzda Öğretim Yılı 1. Döneminde Demokrasi Eğitimi ve Okul Meclisleri Projesi kapsamında seçimler yapılmış olup, okul öğrenci kurulu ve öğrenci meclisi oluşturulmuştur. 3. Öğrenci-Veli-Okul Sözleşmesi Öğrenci-Veli-Okul Sözleşmesi; öğrenci ve velinin okulun işleyişine etkin katılımlarını sağlamak, velileri, öğrencilerin neyi nasıl öğrenecekleri konusunda bilgilendirerek çocuklarının okul dışındaki zamanlarını en etkili şekilde değerlendirmelerine yardımcı olmak, öğrencileri ve velileri okul kuralları ve genel eğitim politikaları konusunda bilgilendirmek, okulun hizmet ve imkânları konusunda tarafları bilgilendirerek faydalanma imkânlarını artırmak, okul içinde ve dışında fiziksel ve psikolojik şiddete karsı is birliği yapmak, taraflar arasındaki iletişim kanallarını açık tutmak, tarafların birbirlerinden beklentilerini sağlam bir zemine oturtmak, tarafların bireysel potansiyellerini üst düzeye çıkarabilecekleri şartları oluşturmak, öğrencilerin ve velilerin okulun performans değerlendirilmesi sürecine etkin katılımını sağlamak konularında taraflar için bir yol haritası niteliği taşıyacaktır. 4. Okul Ormanları Uygulamaları Öğrencilere ormanların önemini ve faydalarını kavratmak, orman ve ağaç sevgisini asılayarak ormanlarımızın korunmasına ve geliştirilmesine katkıda bulunmalarını, onların ağaç dikimi ve korunması konusunda bilinçlenmelerini sağlamak amacıyla okul ormanları kurulması ve okul bahçelerinin ağaçlandırılması hedeflenmektedir. 5. Ana-Kız Okuldayız Kampanyası Okuma yazma bilmeyen vatandaşlarımızın okur yazar hâle getirilmesini amaçlamaktadır. Kampanya kapsamında yürütülen çalışmalar devam edecektir. 6. Dyned İngilizce Eğitimi Sistemi Sınıf eğitimi yerine, kişisel çalışma süresini esnek tutarak, öğrenmenin etkin bir şekilde gerçekleşmesini sağlayan Dyned bilimsel içerik, eğiticilik, etkin kullanılabilirlik, teknik özellikler ve konuların işleniş yöntemi alanlarında pek çok ülkede birçok uluslararası ödüller kazanmış İngilizce Eğitim Sistemidir. İlköğretim sınıf öğrencilerini kapsayan bir projedir. 7.Ders Dışı Etüt Çalışmaları Okulumuz öğrencilerinin SBS ve PYBS sınavlarına tam donanımlı katılımlarının sağlanabilmesi için, öğrencilerimize ders saatleri dışında eksik oldukları konularda etüt çalışmaları yapılmaktadır. 74

75 8. Öğrenci Koçluğu Projesi Okulumuz içerisinde kurallara uyma sorunu olan öğrenciler, rehberlik servisimiz ve sınıf rehber öğretmenlerinin aracılığıyla tespit edilip; sorunlarıyla birebir ilgilenilerek, öğrencinin her yönden uyumlu,başarılı bir öğrenci olmasını sağlamak amaçlanmaktadır. 9. Önce İnsan Projesi: Öğrencilerimizi olumsuz davranışlarından uzak, kurallara uyan bireyler olarak yaşamalarını sağlamaktır. 10. Okullar Hayat Olsun Projesi: Okullarımızın mahalle halkına katkı sağlayacak onlarla etkileşim halinde olacakları faaliyetler içerisine girmeleri amaçlanmaktadır. 3.9) İZLEME VE DEĞERLENDİRME İzleme, stratejik plan uygulamasının sistematik olarak takip edilmesi ve raporlanmasıdır. Değerlendirme ise, uygulama sonuçlarının amaç ve hedeflere kıyasla ölçülmesi ve söz konusu amaç ve hedeflerin tutarlılık ve uygunluğunun analizidir. (Eğitimde Stratejik Planlama MEB, Ankara, 2007) Fatih İlkokulu Müdürlüğü Stratejik planında yer alan amaç ve hedeflerin gerçekleştirilmesine yönelik proje ve faaliyetlerin uygulanabilmesi için amaç, hedef ve faaliyetler bazında sorumluların kimler/hangi birimler olduğu belirlenmesi amacıyla stratejik hedef birim ilişkilendirilmesi yapılmıştır. 3.10) RAPORLAMA Stratejik planlama birimince stratejik planda yer alan her ölçüte ilişkin veriler yılda bir kez toplanmaktadır. Ancak performans hedeflerine uygun olarak bazı bilgiler aylık, üç aylık ve altı aylık periyotlarda veya daha kısa aralıklarla hesaplanmaktadır. PLANIN DUYURULMASI Fatih İlkokulu Müdürlüğü Stratejik Planı, güncellenmiş hali ile 2012 yılı içerisinde okulumuzun web sitesinde yayınlanacak ve belli aralıklarla güncellenmeye devam edilecektir. 75

76 Tema No. STRATEJİK AMAÇLAR STRATEJİK HEDEFLER 3.11) FATİH İLKOKULU EYLEM PLANLARI () HEDEFE ULAŞMADA YAPILACAK FAALİYETLER VEYA PROJELER STR. HEDEFTE MEVCUT DURUM HEDEFLER HANGİ GÖSTERGEYE GÖRE ÖLÇÜLECEK BÜTÇE SORUMLU KİŞİLER / KURUMLAR HEDEFE ULAŞMADA YAPILACAK FAALİYET VE PROJELERİN NUMARALARI TEMA ADI: ÖĞRETİM SÜREÇLERİNİN NİTELİĞİ (Öğrencilerimizin, mevcut milli eğitim politikasına uyum sağlayan, mevcut durum içinde kendine yer bulabilen vatandaşlar olarak yetişmesini sağlamak.) S.H.-1.1) 2009 Yılı Seviye Belirleme Sınavında 306,906 olan sınıf ortalamamızı, 2010 yılında 325 ve üstüne, 2011 yılında 340 ve üstüne, 2012 yılında 360 ve üstüne, 2013 yılında 375 ve üstüne çıkarmak. S.H.-1.2) 2009 yılında bursluluk sınavını kazanan öğrenci sayısı olan 8 i, 2010 yılında 15 e, 2011 yılında 20 ye, 2012 yılında 25 e, 2013 yılında 30 veya üstüne çıkarmak. S.H.-1.3 Kitap okuma alışkanlığını geliştirmek için öğrenci başına düşen 0,25 oranındaki kitap sayısını, plan dönemi sonuna kadar 5 e çıkarmak S.H.-1.4) 2010 yılında Dyned kullanımındaki -5,00 olan okul ortalamasını; 2011 yılında a, 2012 de - 3,50 ye, 2013 te -2,00 a çıkarmak. S.H.-1.5) Başarılı öğrencilerimizin özel okullar veya merkezdeki bazı okullar tarafından farklı yollarla ikna edilip; nakil gitmelerinin önüne geçmek. 1.) Öğretmenlerin okul içinde mesai saatleri dışında etüt ve kurs açmaları. 2.) Önceki yılda başarılı olan öğrencilere ödüller verilmesi; isimlerinin okulun dikkat çekici yerlerine asılması. 3.) Sınav sonuçlarının önceki yıllarla mukayese edilip, grafiklerle sunu yapılması 4.) Her gün birer ders saati olacak şekilde okuldaki tüm personel ve öğrencilerin kitap okumaları 5.) Kütüphanenin zenginleştirilmesi için gerekli çalışmaların yapılması 6.) Kütüphaneye barkotlama sistemi getirilmesi 7.) Dyned çalışmalarında var olan durumun tespitinin yapılması 8.) Başarılı öğrenci ve öğretmenlerin ödüllendirilmeleri 9.) Kulaklık ve mikrofon eksikliğinin giderilmesi 10.) Başarılı öğrencilerle ve velileriyle birebir iletişim içerisinde olunması. 1.) 19 tane bursluluğu kazanmış öğrenci bulunmakta. 2.) SBS sonuçlarına göre orta öğretim kurumlarına 79 adet öğrenci yerleştirilmiş. 3.) Başarılı 5 adet öğrencimiz özel veya merkezi okullara gittiler. 1.) Sınavda başarılı olan öğrenci sayısı. 2.) e-okul sistemindeki SBS grafikleri. 3.)Bursluluk sınavına başvuru yapan öğrenci-kazana öğrenci oranı. 4.)E-okul kitap okuma istatistikleri. 5. )Yapılan seminer sayısı. 6. )Mahalle genelinde kitap okuma alanında kampanya ve çalışma sayıları. 7. )Alınan kitap sayısı, Öğrenci başına düşen kitap sayısı 8. )Yapılan etkinlik (yarısma, seminer vb.) sayısı 9. )Öğrencilerin kütüphaneye giriş sayıları 10.) Dyned giriş sayısı 11.)Dyned sisteminde dinlemeses kaydı alma denkliği 12.) Dyned sistemi öğrenci çalışma verileri 13.) Başarılı öğrencilerin başka okullara gidişlerinin gerçek adres değişikliği dışında sıfırlanması S.H.-1.1) Bütün branş öğretmenleri, S.H.-1.2) Bütün branş ve 5. sınıf öğretmenleri S.H.-1.3) Türkçe ve sınıf öğretmenleri S.H.-1.4) İngilizce öğretmenleri S.H.-1.5)Okul idaresi, okul aile birliği, sınıf rehber öğretmenleri

77 Tema No. STRATEJİK AMAÇLAR STRATEJİK HEDEFLER HEDEFE ULAŞMADA YAPILACAK FAALİYETLER VEYA PROJELER STR. HEDEFTE MEVCUT DURUM HEDEFLER HANGİ GÖSTERGEYE GÖRE ÖLÇÜLECEK BÜTÇE SORUMLU KİŞİLER / KURUMLAR HEDEFE ULAŞMADA YAPILACAK FAALİYET VE PROJELERİN NUMARALARI TEMA ADI: SOSYAL, KÜLTÜREL VE SPORTİF GELİŞİM (Öğrencilerimizin hayat sahnesinin her alanında seyirci olmak yerine, sahne içinde rol alan bireyler olmalarını sağlamak.) S.H.-2.1)Sportif faaliyetlerde 4 adet olan birincilik ödülümüzü 2010 yılında 5 e, 2011 yılında 7 ye, 2012 yılında 9 a, 2013 yılında 11 e çıkarmak. S.H.-2.2) Eğitim Öğretim Yılı itibariyle 5 olan ulusal ya da bölgesel düzeyde sosyal sportif ve kültürel faaliyetlere katılımı plan dönemi sonuna kadar yıllık ortalama 8 e çıkarmak. S.H.-2.3) Öğretmenler arası iletişim kopukluğunu düzeltmek için sosyal, kültürel ve sportif faaliyetler düzenlemek. 1.) Sportif faaliyetlerde başarının arttırılması için, eksik olan araçgereçlerin temin edilmesi. 2.) Yarışmalara katılan öğrencilerin motivasyonunu arttıracak, moral faaliyetlerinin yapılması 3.) Yarışmalarda kazanılan başarıların ödüllendirilmesi 4.) Okul içindeki tüm paydaşların iletişimini arttıracak faaliyetler yapılması. (halı saha, satranç turnuvaları vb..çalışmaların yapılması) 1.) Sportif faaliyetlerde kazanılan 4 tane birincilik, 3 tane ikincilik, 5 tane üçüncülük bulunmakta. 2.) Ulusal ya da bölgesel düzeyde sosyal sportif ve kültürel faaliyetlere katılım 5 adet ( ) 1. Kazanılan madalya ve kupa sayısı 2. Sosyal, sportifve sanatsal faaliyetlere katılım sayısı. 3. Yapılan yarışma sayıları. 4.) Öğretmenler arası düzenlenen turnuva sayısı S.H.-2.1) Beden Eğitimi öğretmenleri S.H.-2.2) Tüm öğretmen,öğrenci ve idareciler S.H.-2.3) Tüm öğretmen ve idareciler

78 Tema No. STRATEJİK AMAÇLAR STRATEJİK HEDEFLER HEDEFE ULAŞMADA YAPILACAK FAALİYETLER VEYA PROJELER STR. HEDEFTE MEVCUT DURUM HEDEFLER HANGİ GÖSTERGEYE GÖRE ÖLÇÜLECEK BÜTÇE SORUMLU KİŞİLER / KURUMLAR S.H.-3.1) Okul rehber öğretmenleri, sınıf rehber öğretmenleri, idareciler HEDEFE ULAŞMADA YAPILACAK FAALİYET VE PROJELERİN NUMARALARI TEMA ADI: REHBERLİK VE DANIŞMANLIK (Öğrencilerin derse başlamadan önce, çalışmalarını olumsuz etkileyecek her türlü psikolojik sorundan arınmalarını sağlamak.) S.H.-3.1) Yılda yapılan aile ziyaretlerini plan dönemi sonuna kadar 10 dan 50 ye çıkarmak. S.H.-3.2) İnternet kafeleri olumsuz davranışlar edinmek için kullanan öğrencilerin tespit edilerek, okul içerisinden oluşturulan komisyon tarafından bu öğrencilerin evlerine durum tespiti için ziyaretler yapılmasını sağlamak. S.H.-3.3) Okul dışında öğrencilerimize olumsuz örnek olan kişilerin, emniyet müdürlüğü ve rehberlik servisi ile iş birliği içine girilerek öğrencilerimizin olumsuz davranışlardan etkilenmelerini engellemeye çalışmak. 1.)Anne babası boşanmış öğrencilerin tespit edilerek, rehberlik servisinden bir öğretmen-öğrencinin sınıf rehber öğretmeni ve okul idaresinden bir personelin bu öğrencilerin evlerine ziyarette bulunmalarını sağlamak. 2.)İnternet cafeleri olumsuz davranışlar edinmek için kullanan öğrencilerin belirlenerek, öğrencilerlevelilerle-internet cafe sahipleriyle görüşmeler yapılması 3.)Okul dışında öğrencilere olumsuz örnek olan kişilerin emniyetle-aileleriyle irtibata geçilerek, sorun olmaktan çıkarmak. 1.) Anne babası ayrılmış 24 öğrenci bulunmakta. 2.)Anne veya babası vefat etmiş 21 öğrenci bulunmaktadır. Sorunlu öğrenci kalmaması ve öğrencilerin psikolojik olarak mutlu olmaları TL S.H.-3.2) Okul rehber öğretmenleri, sınıf rehber öğretmenleri, idareciler S.H.-3.3) Okul rehber öğretmenleri, sınıf rehber öğretmenleri, idareciler, Emniyet güçleri

79 HEDEFE ULAŞMADA YAPILACAK FAALİYET VE PROJELERİN NUMARALARI Tema No. STRATEJİK AMAÇLAR 4 TEMA ADI: KURUMSAL KAPASİTESİNİN ARTTIRILMASI (Okulumuzun normal öğretim yapan bir okul olarak kalabilmesi için, her türlü derslik ve teknolojik donanımını sağlamak.) STRATEJİK HEDEFLER S.H.-4.1) İki binada ayrı öğretmeler odasında oturan öğretmenlerin tek odada toplanmasını sağlamak. S.H.-4.2) ) Kantin işleticilerinin işlerini daha temiz ve özverili yapmalarını sağlamak için kantin denetimlerini ayda bir olacak şekilde yapmak. S.H.-4.3) Her yıl artan öğrenci sayımızı karşılayabilmek için ek derslik yapılması. S.H.-4.4) Bütün sınıfların teknolojik donanımlarının tamamlanması. S.H.-4.5) Dört yanı yol olan okulumuza öğrenci giriş ve çıkışlarının güvenli bir şekilde yapılması için emniyet trafik şubesi ile işbirliğine gidilerek trafik eğitim çalışmalarını (seminer, konferans vb.) plan dönemi sonuna kadar 2 den 10 a çıkarmak HEDEFE ULAŞMADA YAPILACAK FAALİYETLER VEYA PROJELER 1.)İki binada ayrı ayrı oturan öğretmenlerin bir öğretmenler odasında toplanmalarını sağlamak 2.)Kantin çalışmalarının aylık periyotlarla Kantin Denetleme Komisyonu tarafından denetlenmesi 3.)İl Milli Eğitim Müdürlüğü ile gerekli görüşmelerin yapılarak, okulumuzun normal öğretimde kalabilmesi için ek derslik yapılmasını sağlamak. 4.)Bilgisayarı-projeksiyonu ve ses sistemi olmayan sınıf kalmamasını sağlamak 5.)Öğrencilerin okul çıkışlarında, yoğun olarak akan trafikten olumsuz etkilenmelerini önlemek için, ışıklı trafik cihazlarının yerleştirilmesi veya yolun belli yerlerine tümsek yaptırılması. STR. HEDEFTE MEVCUT DURUM 1.)Öğretmenler odası şu an ayrı ayrı 2 tane. 2.) Kantin çalışmaları aylık olarak denetlenmeye başlandı. 3.) Derslik problemi devam etmekte. 4.) Projeksiyonu ve bilgisayarı olmayan bir sınıf var. 5.) Okul çıkışlarındaki trafik ile ilgili sıkıntı devam etmekte. HEDEFLER HANGİ GÖSTERGEYE GÖRE ÖLÇÜLECEK 1.) Öğretmenler odasının bir tane olması. 2.) Kantin denetlemelerinin sistematik olarak yapılarak sorunların giderilmiş olması. 3.)Derslik sıkıntısının kalmaması. 4.) Projeksiyon ve bilgisayarsız sınıf kalmaması. 5.) Okul çıkışlarında trafik akışının sıkıntı yaratmayacak şekilde sağlanması. BÜTÇE TL SORUMLU KİŞİLER / KURUMLAR S.H.-4.1) Okul aile birliği,il Milli Eğitim Müdürlüğü, Hayırsever vatandaşlar S.H.-4.2) Kantin Denetleme Komisyonu, okul idaresi, kantin işletmecisi S.H.-4.3) İl Milli Eğitim Müdürlüğü, okul idaresi, Hayırsever vatandaşlar S.H.-4.4) İl Milli Eğitim Müdürlüğü, okul idaresi, Hayırsever vatandaşlar S.H.-4.5) Tokat belediyesi, okul idaresi, Emniyet müdürlüğü, öğretmen ve öğrenciler

80 S.H.-4.6) Okulun ana binasına su kesintilerinde kullanılmak üzere su deposu yerleştirmek. S.H.-4.7) Okul bahçemizdeki Atatürk Büstü ve bayrak direğinin Ek binanın giriş tarafına taşınmasını sağlayabilmek. S.H.-4.8) Okulun güvenlik kamerası ve ses sistemini yenilemek 6.)Su deposu temini için, kurum ve kuruluşlarla bire bir görüşmeler yapmak. 7.)Atatürk büstü ve bayrak direğinin daha geniş bir alanı gören Ek bina girişine taşınması için kurum, kuruluş ve hayırsever vatandaşlarla görüşmeler yapılması. 8.) Okulun güvenlik ve ses sistemini yenilemek için kermes düzenlemek, hayırsever vatandaşlardan yardım talep etmek 6.) Ana binada su deposu bulunmamakta. 7.)Atatürk büstü ve bayrak ana binanın girişinde yer almakta. 8.) Okulun güvenlik kameraları gece görüş özelliğine sahip değil ve görüntü net değil.ses sistemi kullanışlı değil. 6.)Ana binaya su deposu yapılmış olması. 7.)Atatürk büstü ve bayrak direğinin Ek binanın girişine taşınmış olması. 8.) Güvenlik kameralarının bahçeyi görenlerinin gece görüş özelliğinde olması ve koridorlarda bulunan kameraların çözünürlüğünün yüksek düzeyli olması. Ses sisteminin kullanışlı olması S.H.-4.6) Okul aile birliği, Hayırsever vatandaşlar S.H.-4.7) Okul idaresi, İl Milli Eğitim Müdürlüğü, İl Jandarma Komutanlığı S.H.-4.8) Okul idaresi,veliler, hayırsever vatandaşlar Tema No. 5 STRATEJİK AMAÇLAR TEMA ADI: EĞİTİME ERİŞİM (Çeşitli sebeplerden dolayı, okuldan uzak kalan öğrencilerin okullaşmasını sağlamak.) STRATEJİK HEDEFLER S.H.-5.1) Her hangi bir özründen veya başka sebeplerden dolayı öğrenimini sürdüremeyen, yarıda bırakmış öğrencilerin tespitini yaparak, öğrenimlerine devam etmelerini sağlamak. HEDEFE ULAŞMADA YAPILACAK FAALİYETLER VEYA PROJELER 1.)Öğrenci velileri ile görüşmeler yapmak. 2.)Öğrencilerden maddi durumu zayıf olan öğrencilerin ihtiyaçlarının karşılanması için kermes vb çalışmalar yapmak STR. HEDEFTE MEVCUT DURUM 1.)Bir tane özürlü öğrencimiz bulunmakta olup, bu öğrenciye evde eğitim verilmektedir. 2.) Maddi durumu zayıf öğrenciler sınıf rehber öğretmenleri tarafından belirlenerek; listeleri oluşturulmuştur. HEDEFLER HANGİ GÖSTERGEYE GÖRE ÖLÇÜLECEK Eğitim-öğretimde geri kalan öğrencinin kalmamış olması. BÜTÇE TL SORUMLU KİŞİLER / KURUMLAR S.H.-5.1) Okul rehber öğretmenleri, sınıf rehber öğretmenleri, okul idaresi, muhtarlık, İl Milli Eğitim Müdürlüğü HEDEFE ULAŞMADA YAPILACAK FAALİYET VE PROJELERİN NUMARALARI

81 81