İÇİNDEKİLER BÖLÜM - I

Ebat: px

Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "İÇİNDEKİLER BÖLÜM - I"

Fidan Demirci
6 yıl önce
İzleme sayısı:

İÇİNDEKİLER BÖLÜM - I Eleştirel Düşünme Nedir?... 1 Bazı Eleştirel Düşünme Tanımları... 1 Eleştirel Düşünmenin Bazı Göze Çarpan Özellikleri... 3 Eleştirel Düşünme Yansıtıcıdır.

1 İÇİNDEKİLER BÖLÜM - I Eleştirel Düşünme Nedir?... 1 Bazı Eleştirel Düşünme Tanımları... 1 Eleştirel Düşünmenin Bazı Göze Çarpan Özellikleri... 3 Eleştirel Düşünme Yansıtıcıdır... 3 Eleştirel Düşünme Standartları İçerir... 3 Eleştirel Düşünme Gerçekçidir... 3 Eleştirel Düşünme Mantıklı Olmayı Gerektirir... 4 Eleştirel Düşünmenin Üç Parçası... 5 Soruları Sorma... 6 Çözümlemek... 8 Sonuçlara İnanmak Eleştirel Düşünme Ne Değildir? Eleştirel Düşünme ve Negatiflik Eleştirel Düşünme ve Duygular Eleştirel Düşünmeye Yönelik Engeller Haber Kaynakları Temelinde Dünyanın Bir Resminin Oluşturulması Filmler, Televizyon, Reklam ve Dergiler Bazında Bir Dünya Resmi Oluşturmak Ya Hep Ya Hiç Düşüncesi (Siyah Ve Beyaz Düşüncesi), Bize Karşı Onlar Düşüncesi, Basmakalıpçılık iii

2 Korkular Eleştirel Düşünmekten Vazgeçiren Bazı Eğitimsel Uygulamalar Eleştirel Düşünmeyi Etkileyen Daha Derin ve Yaygın Engeller Benmerkezcilik Düşünmenin Gelişimsel Şekilleri Önceki Kararlar, Önceki Kişisel Deneyimler Eleştirel Düşünme İhtiyacımız Ne Kadar Derindir? Pratik Karar Verme Düzeyinde Anlamlılık Düzeyinde Kavramlar Düzeyinde Olayları Derinlemesine Düşünme Deneyimi Başlarken: İAÖ-R ile Açıklamak AİÖ-R nin Esnekliği Eleştirel Düşünme Şablonu BAZI SONUÇLAR Yazma Fikirleri Hikâyeni Anlat BÖLÜM 1 Alıştırmalar BÖLÜM - II Mantıklı Düşünmenin Bileşenleri Eleştirel Düşünmenin Okları ve Yayları Mantık Kurmanın Bileşenleri Amaç ( Hedefler, Amaçlar, İstenen Çıktılar, Niyet, İşlev) Konuyla Alakalı Soru (Problem, Başlık, Nokta K-A-S ) Varsayımlar (Geçmiş Teorisi, Verilen ya da Alınan Nedir, Aksiyomlar) Uygulamalar ve Sonuçları (Sonradan Gelen, Bedeller ve Faydalar) Bilgi (Veri, Kanıt, Gözlemler) Kavramlar (Fikirleri Organize Etme, Kategoriler) iv

3 Sonuçlar, Yorumlar (Çıkarım, Çözümler, Varılan Kararlar) Bakış Açısı (Referans Kaynak, Perspektif) Alternatifler (Diğer İhtimaller, Seçenekler, Seçimler) Bağlam (Ortam, Geçmiş) Bir Görselleştirme Mantıklı Düşünmenin Üç Ek Bileşeni Sebepler İddialar (Yargılar) Hipotezler Yanıltıcı Bir Bileşen: Gerçekler Bileşenleri Kullanan Mantıklı Düşünmenin Bir Kısmı Nasıl Analiz Edilir? 71 Bileşenlerin Etrafında Dolaşmak: Analizin Temel Süreci Bileşenlerle Çalışmak: Bir Şeyin Mantığı Aynı Fikirde Olmadığınız Durumların Analizi Örnek: Evlenmenin Mantığı Hakkında Düşünmek Sürece Güvenmek BAZI SONUÇLAR Yazma Fikirleri Hikâyeni Anlat BÖLÜM 2 Alıştırmalar BÖLÜM - III Bir Alanda ve Disiplinde Eleştirel Düşünme Nedir? Eleştirel Düşünmenin Bölümleri ve Tanımları: Bir Alana Uygulanmış Şekilde Biyolojik, Sosyolojik, Felsefi ve Müzikal Olarak Düşünmek Alanın veya Disiplinin Mantığı Bir Alan veya Disiplin Nedir? Bir Alanın Mantığı Kavramı Bir Alanın Mantığı Nelerden Oluşur? v

Yerbilimlerinin Mantığının Bir Analizi... 100 Bir Edebiyat Dersinin Mantığı... 101 Disiplinin Kelimelerini Öğrenme... 103 Bir Disiplinin Kelimeleriyle Düşünmek Ne Demektir?

4 Yerbilimlerinin Mantığının Bir Analizi Bir Edebiyat Dersinin Mantığı Disiplinin Kelimelerini Öğrenme Bir Disiplinin Kelimeleriyle Düşünmek Ne Demektir? Temel ve Güçlü Kavramlar Temel ve Güçlü Kavramları Anlamak Mantıksal Bağlantıları Göstermek İçin Kavram Haritalarının Kullanılması Bir Bütün Olarak Dersin Merkezindeki Soru Kısa Bir Deneme: Sosyolojiye Giriş Dersinde Merkezi Bir Soruyla Düşünmek İçin Temel ve Güçlü Kavramların Kullanılması Disiplinin Bakış Açısı Bir Disiplinde Eleştirel Olarak Düşünmeye Karşı Engeller Geçmiş Hikâyeler, Geçmiş Mantık Okulla Alakalı Şeyler Disipline Güvenmek Aynı Fikirde Olmadığınızda BAZI SONUÇLAR Yazma Fikirleri Hikâyeni Anlat BÖLÜM 3-Alıştırmalar BÖLÜM - IV Eleştirel Düşünmenin Standartları Açıklık Tartışma Engeller: Net Olmak Konusunda Zor Olan Nedir? Nasıl Daha Net Olunur? Doğruluk Tartışma vi

5 Engeller: Doğru Olmakta ve Neyin Doğru Olduğunu Algılamakta Zor Olan Nedir? Nasıl Daha Doğru Hale Gelinir? Önem, Alaka Tartışma Engeller: Neyin Önemli Olduğuna Odaklanmada Ne Zordur? En Önemli Şeyin Ne Olduğuna Nasıl Odaklanılır? Yeterlilik Tartışma Engeller: Bir Şey Hakkında Yeterince Mantıklı Düşünürken Zor Olan Nedir? Olaylar Hakkında Yeterli Olarak Nasıl Düşünülür? Derinlik ve Genişlik Tartışma Engeller: Yeteri Kadar Derin ve Geniş Düşünmede Neler Engeldir? 155 Olayların Yüzeyinin Ötesine Nasıl Bakmalı, Daha Geniş Bir Perspektifi Nasıl Kazanmalı? Kesinlik Tartışma Engeller: Kesin Olmakta Zor Olan Nedir? Daha Kesin Bir Hale Nasıl Gelinir? Eleştirel Düşünme Standartlarını Anlamak ve İçselleştirmek Ek Eleştirel Düşünme Standartları Eleştirel Olmayan Düşünme Standartları Bileşen Döngüsü Etrafında Değerlendirmek Bir Parça Mantığın Değerlendirilmesinin Temel Süreci Eleştirel Okuma Okuma ve Önemlilik Standardı Bilgi İçin Okumak Keyif İçin Okumak Standartlar Kontrol Listesi Okuma ve Dinleme vii

6 BAZI SONUÇLAR Yazma Fikirleri Hikâyeni Anlat BÖLÜM 4- Alıştırmalar BÖLÜM - V Her Şeyi Bir Araya Getirmek: Eleştirel Düşünme Sorularını Cevaplamak Bir Disiplinde Eleştirel Düşünmenin Merkez Süreci Merkez Süreçten Daha Fazlasını Yapmak Merkez Süreçten Daha Azını Yapmak Resme Ne Kadar Uyuyorsunuz? Eleştirel Bir Düşünür Olmak Eleştirel Düşünme Karakter Özellikleri Önemli Eleştirel Düşünme Sorularıyla Düşünmek Nasıl Başlanır: Bir Adım Geri Giderek Başlayın Sorular Hakkında Eleştirel Olarak Düşünmek S: Soruya Bakmak B: Bileşenleri Kullanarak Düşünmek S: Standartları Kullanmak D: Disiplin Bakımından Düşünmek Eleştirel Yazma: Bir Yazı Yazarken Merkez Süreci Kullanmak Eleştirel Düşünme İşi BAZI SONUÇLAR Yazma Fikirleri Hikâyeni Anlat BÖLÜM 5- Alıştırmalar Yıldızlı Alıştırmaların Cevapları Her Bölüme Yönelik Notlar ve Yararlanılan Kaynaklar İNDEKS viii

Benzer belgeler

Kavram Haritaları ve Ebelikte Kavram Haritalarının Kullanımı. Prof. Dr. Sibel ERKAL İLHAN

Kavram Haritaları ve Ebelikte Kavram Haritalarının Kullanımı Prof. Dr. Sibel ERKAL İLHAN GİRİŞ Eğitimde öğrencileri pasif bilgi alıcısı olmak yerine aktif, yaşam boyu bağımsız öğrenici ve problem çözücü