DEĞERLER EĞİTİMİ Prof. Dr. Emin Karip M illi Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu Başka nı
Okulların, sınıfların, okul ile ilgili tüm içerik ve düzenlemelerin niteliği, değerlere ve değerler eğitimine ilişkin bakış açımızı yansıtır. 2 2
Değer fikir, tutum ve davranışlarımıza rehberlik eden ilkeler ya da yapılar bir sosyal grup veya toplumun kendi varlık, birlik, işleyiş ve devamını sağlamak ve sürdürmek için üyelerinin çoğunluğu tarafından doğru ve gerekli oldukları kabul edilen ortak düşünce, amaç, temel ahlaki ilke ya da inançlar 3
Değerler 4 kültürel değerler, dini değerler, etik değerler
Son yıllarda hızla yok olmaya doğru giden değerlerimiz A) Değerlerimiz gerçekten yok mu oluyor? B) Değerlerle ilgili problemlerin niteliği mi değişiyor? C) Değerlerle ilgili problemlere ilişkin farkındalık düzeyi geliştiği için problemlerin daha çok farkına varır mı olduk? D) Yeni değerlere mi ihtiyacımız var? 5
Etik Günü ve Haftası kapsamında önerilen etkinlikler Kompozisyon, şiir, karikatür, resim, afiş yarışması düzenlenmesi, Okullarda; skeç yarışması, etik kolları oluşturulması, okul panolarında ve ilgili derslerde etik konusunun işlenmesi, Üniversitelerde Etik Kulüpleri kurulmasının desteklenmesi, Etik temalı toplantı (seminer, panel, konferans vb.) yapılması, 6
5176 sayılı kanunun amaç ifadesinde, kamu görevlilerinin uymaları gereken etik davranış ilkeleri saydamlık, tarafsızlık, dürüstlük, hesap verebilirlik, kamu yararını gözetme 7
Değerleri, nasıl kazandırabiliriz? Değerler eğitimi ya da karakter eğitimi gibi dersler Disiplinler arası yaklaşım Okul eğitiminin tamamını kapsayan bir değerler eğitimi 8
Değerler eğitimi dersi Hangi değerleri öğretmeliyiz? Öğreteceğimiz değerlerin altında yatan inanç sistemi ya da inançlar nelerdir? Bu inanç sistemi neleri kabullenmeyi, ret etmeyi ya da göz ardı etmeyi beraberinde getirmektedir? Değerlerin öğretiminde toplumsal olanla bireysel olan dengesi nasıl sağlanacaktır? 9
İlköğretim Programlarında Değerler Kazanımlar öğrenme süreci içerisinde planlanmış ve düzenlenmiş yaşantılar sayesinde öğrencilerde görülmesi beklenen bilgi, beceri, tutum ve değerlerden oluşmaktadır. Hayat Bilgisi Sosyal Bilgiler Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Düşünme Eğitimi Halk Kültürü İlköğretim Türkçe 10
Ortaöğretim Programlarında Değerler Coğrafya Felsefe Kimya Tarih Matematik Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Biyoloji Fizik 11
Adil olma Bağımsızlık Barış Özgürlük Bilimsellik Dayanışma Duyarlılık Dürüstlük Estetik Öğretim programlarında değerler 12
Öğretim programlarında değerler Hoşgörü Misafirperverlik Sağlıklı olmaya önem verme Saygı Sevgi Sorumluluk Temizlik Vatanseverlik Yardımseverlik 13
Öğretim programlarında değerler Alçak gönüllülük Emaneti korumak Fedakârlık Merhamet Nezaket Ölçülülük Paylaşımcı olmak Sabır Sadelik Sözünde durmak 14
15
Bütün olarak toplumda ve okulda değerler eğitimi Toplumun küçük bir modeli olan okulda değerlerin, okulun her anında yaşatılması gerekmektedir 16
Bütün olarak toplumda ve okulda değerler eğitimi Anne babaların yaptıkları ve yapmadıkları Arayan Ayten teyzeyse, evde yok de 17
Bütün olarak toplumda ve okulda değerler eğitimi Okulda yaptıklarımız ve yapmadıklarımız Öğretmenlerin davranışlarının değerler üzerinde etkileri Aşırı baskı, sınırları zorlamak Tutarsızlıklar Görmezden gelmeler 18 Umursamak ya da umursamamak
Değerler eğitimi çocuğu bir bütün olarak görmeyi gerektirir Bütün olarak bir çocuk; Entelektüel olarak aktif Fiziksel, sözel, toplumsal ve akademik olarak yeterli Empatik, nezaketli, çevresini ve diğerlerini umursayan ve adil Yaratıcı ve meraklı Özgür Eleştirel düşünen Güvenli Umursanan ve değer verilen bir varlık ise değerler geliştirilebilir. 19