Estetik Yargı ve Estetik Yargıyı Etkileyen Faktörler



Benzer belgeler
ARAŞTIRMA / ARTICLE ABSTRACT. Ayşe Tekel, Sezen Aslan

7.Ünite: ESTETİK ve SANAT FELSEFESİ

SANAT FELSEFESİ. Sercan KALKAN Felsefe Öğretmeni

10. hafta GÜZELLİK FELSEFESİ (ESTETİK)

ESTETİK (SANAT FELSEFESİ)

ESTETİK; Estetiğin konusu olarak güzel;

DERS BİLGİLERİ. Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS. Siyasal Düşünceler Tarihi PSIR

V. ÜNİTE SANAT FELSEFESİ

DERS BİLGİLERİ. Dil Edinimi YDI208 IV.Yarıyıl Bu dersin ön koşulu ya da eş koşulu bulunmamaktadır.

SOSYOLOJİ BÖLÜMÜ EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI GÜZ DÖNEMİ PROGRAMI

ÜNİTE:1 Psikolojinin Tanımı ve Kapsamı. ÜNİTE:2 Psikolojide Araştırma Yöntemleri. ÜNİTE:3 Sinir Sisteminin Yapısı ve İşlevleri

ALGI BİLGİ İŞLEME SÜREÇ VE YAKLAŞIMLARI

REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BÖLÜMÜ

Ders Kodu Dersin Adı Yarıyıl Teori Uygulama Lab Kredisi AKTS RI-801 Uluslararası Güvenlik ve Strateji

Ürün Tasarımında Renk (GTM 039) Ders Detayları

YAPAY ZEKA VE BELLEK. Aziz F. Zambak. Hafıza Çalıştayı Nesin Matematik Köyü, Şirince Ekim 2011

DERS TANITIM BİLGİLERİ (TÜRKÇE)

Nazım Gökel. Kilis 7 Aralık Üniversitesi, Fen-Edebiyat Fakültesi, Felsefe Bölümü, (Dahili: 1410)

ANKARA ÜNİVERSİTESİ ÖĞRENCİ İŞLERİ DAİRE BAŞKANLIĞI

İŞLETMELERDE KURUMSAL İMAJ VE OLUŞUMUNDAKİ ANA ETKENLER

GALATASARAY ÜNİVERSİTESİ- GALATASARAY UNIVERSITY Communication Faculty Autumn Semester First Year

ANKARA ÜNİVERSİTESİ ÖĞRENCİ İŞLERİ DAİRE BAŞKANLIĞI

1.Estetik Bakış, Sanat ve Görsel Sanatlar. 2.Sanat ve Teknoloji. 3.Fotoğraf, Gerçeklik ve Gerçeğin Temsili. 4.Görsel Algı ve Görsel Estetik Öğeler

6 Sofistlerin O rtaya Ç ıkışın d a Etkili O lan Felsefe-D ışı N edenler ıo Felsefi N ed enler

YILDIRIM BEYAZIT ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ SOSYAL HİZMET BÖLÜMÜ LİSANS PROGRAMI DERSLERİ

FELSEFE BÖLÜMÜ SOFİSTLER DERSİ DERS NOTLARI (3)

I.YIL HAFTALIK DERS AKTS

GALATASARAY UNIVERSITY Communication Faculty Autumn Semester First Year

Bilgi Yönetimi Öğrencilerinin Öğrenme Stilleri. Hacettepe Üniversitesi

YAŞAR ÜNİVERSİTESİ MİMARLIK FAKÜLTESİ MİMARLIK BÖLÜMÜ AKADEMİK YILI DERS PROGRAMI

BİRİNCİ YIL GÜZ DÖNEMİ

İÇİNDEKİLER BÖLÜM 1 : DAVRANIŞ BİLİMLERİ VE YÖNETİM SÜRECİ YÖNETİM

Görsel Sanatlara İlişkin Kişisel İlgi ve Deneyimlerin Temel Tasarım Eğitimine Yansıması

Freshman ACWR ACWR ETHR Ethical Reasoning 3 HUMS Humanities 3 SOSCSocial Science 3 SCIE Natural Sciences 3

Derece Alan Üniversite Yıl. Doktora Sosyoloji Ortadoğu Teknik Üniversitesi 2010 (ODTÜ)

THE IMPACT OF AUTONOMOUS LEARNING ON GRADUATE STUDENTS PROFICIENCY LEVEL IN FOREIGN LANGUAGE LEARNING ABSTRACT

KIRIKKALE ÜNİVERSİTESİEĞİTİM FAKÜLTESİ SINIF ÖĞRETMENLİĞİ PROGRAMI EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI LİSANS PROGRAMI ÖĞRETİM PLANI.

Stres Yönetimi (PSY 324) Ders Detayları

PSİKOLOJİ BÖLÜMÜ EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI GÜZ DÖNEMİ PROGRAMI

R. Orçun Madran & Yasemin Gülbahar BAŞKENT ÜNİVERSİTESİ

4 GİRİŞ BİLİŞ NEDİR?

ANKARA ÜNİVERSİTESİ ÖĞRENCİ İŞLERİ DAİRE BAŞKANLIĞI

DERS BİLGİLERİ. Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS. Siyaset Bilimine Giriş PSIR Temel siyasal deyimleri ayırt eder 1,2,3 A,C

SOSYOLOJİ BÖLÜMÜ EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI BAHAR DÖNEMİ DERS KATALOĞU

1. YARIYIL / SEMESTER 1 T+U / T+A KREDİ / CREDITS Z / C Introduction touniversity Life TOPLAM / TOTAL YARIYIL / SEMESTER 2

İMAN/İNANÇ ve TANRI TASAVVURU GELİŞİMİ JAMES FOWLER

AHLAK FELSEFESİNİN TEMEL KAVRAMLARI

Beyin Temelli ve Basamaklı Öğrenme S

YAŞAR ÜNİVERSİTESİ HUKUK FAKÜLTESİ DERS MÜFREDATI

SİYASET FELSEFESİ Örnek-Sorular

Kütüphaneler İçin Kanıta Dayalı Koleksiyon Geliştirme Teknikleri

YAŞAR ÜNİVERSİTESİ HUKUK FAKÜLTESİ DERS MÜFREDATI

Piaget nin Bilişsel Gelişim Teorisi

Bölüm 1: Felsefeyle Tanışma

Bahar Keçeli-Kaysılı, Ph. D. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi, Özel Eğitim Bölümü (0312) /7104

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI YURTDIŞI ÖĞRENCİ KONTENJANLARI/INTERNATIONAL STUDENT QUOTAS FOR ACADEMIC YEAR

Not. Aşağıdaki Kant la ilgili notlar Taylan Altuğ un Kant Estetiği (Payel Yayınları, 1989) başlıklı çalışması kullanılarak oluşturulmuştur.

YAŞAR ÜNİVERSİTESİ İLETİŞİM FAKÜLTESİ HALKLA İLİŞKİLER VE REKLAMCILIK BÖLÜMÜ AKADEMİK YILI DERS PROGRAMI

A RESEARCH ON THE RELATIONSHIP BETWEEN THE STRESSFULL PERSONALITY AND WORK ACCIDENTS

ALGI PSİKOLOJİSİ. Yrd.Doç.Dr. M. Betül YILMAZ

EPİSTEMOLOJİK İNANÇLAR ÜZERİNE BİR DERLEME

Uzaktan Eğitim. Doç.Dr. Ali Haydar ŞAR

İÇİNDEKİLER. GİRİŞ GELİŞİM PSİKOLOJİSİNE DAİR Prof. Dr. İrfan ERDOĞAN. I. Gelişim Psikolojisine Kuramsal Bakış...1

TEMAKTĠK YAKLAġIMDA FĠZĠKSEL ÇEVRE. Yrd. Doç. Dr. ġermin METĠN Hasan Kalyoncu Üniversitesi

DERS TANITIM BİLGİLERİ (TÜRKÇE)

ÖZEL GEREKSİNİMLİ ÖĞRENCİLER: ÜSTÜN YETENEKLİLER

Ders Kodu Ders Adı İngilizce Ders Adı TE PR KR AKTS SOS 104 Ekonomiye Giriş SOS 106 Sosyal Psikolojiye Giriş

CELAL BAYAR ÜNİVERSİTESİ FEN-EDEBİYAT FAKÜLTESİ İNGİLİZ DİLİ VE EDEBİYATI BÖLÜMÜ YENİ MÜFREDAT DOĞRULTUSUNDA ALINAN İNTİBAK KARARLARI

İTME ANALİZİ KULLANILARAK YÜKSEK RİSKLİ DEPREM BÖLGESİNDEKİ BİR PREFABRİK YAPININ SİSMİK KAPASİTESİNİN İNCELENMESİ

Principles of Atatürk & History of the Turkish Atatürk İlkeleri ve İnkılâp Tarihi I revolution I

YAŞAR ÜNİVERSİTESİ HUKUK FAKÜLTESİ DERS MÜFREDATI

Yapılandırmacı Yaklaşım. Dr. Halise Kader ZENGİN

İÇİNDEKİLER. Gelişim Kuramları 22 Eylem Kuramı ve Toplumsal Yapılandırmacılık 28

T.C. İSTANBUL AYDIN ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ BİREYSEL DEĞERLER İLE GİRİŞİMCİLİK EĞİLİMİ İLİŞKİSİ: İSTANBUL İLİNDE BİR ARAŞTIRMA

Üniversite Öğrencilerinin Sosyal Ağ Bilgi Güvenlik Farkındalıkları

DERS BİLGİLERİ. Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS. Medya Çalışmalarında Temel Metinler MES

Dr. Sharon L. Van Sell Professor Texas Woman s University Dallas Center, Dallas, Texas USA

ANKARA ÜNİVERSİTESİ ÖĞRENCİ İŞLERİ DAİRE BAŞKANLIĞI

AMERİKAN KÜLTÜRÜ VE EDEBİYATI ANABİLİM DALI EĞİTİM ÖĞRETİM ÖĞRETİM YILI GÜZ PROGRAMI

ANKARA ÜNİVERSİTESİ A ÖĞRENCİ İŞLERİ DAİRE BAŞKANLIĞI

YEDİTEPE ÜNİVERSİTESİ GÖRSEL İLETİŞİM VE TASARIM BÖLÜMÜ & REKLAM TASARIMI VE İLETİŞİMİ BÖLÜMÜ ARASINDA ÇİFT ANADAL ANLAŞMASI

YAZ ÖĞRETİMİ İLE İLGİLİ ÖNEMLİ DUYURU

BEŞERİ BİLİMLER Fakültesi: Gelen Öğrenciler İçin Erasmus+ Hakkında Temel Bilgiler 2015/2016

Kullanılan Kaynaklar: - Mucuk, İ. (2012). Pazarlama İlkeleri. Türkmen Kitabevi - - Kotler, Philip & Armstrong, Gary (2014), Principles of Marketing,

T.C. SÜLEYMAN DEMİREL ÜNİVERSİTESİ FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ ISPARTA İLİ KİRAZ İHRACATININ ANALİZİ

İnsanların tek başına yeteneği, gücü, zamanı ve çabası kendi istek ve ihtiyaçlarını karşılama konusunda yetersiz kalmaktadır.

D. Bölüm Hakkında Genel Bilgiler Bölüm Başkanı Bölüm Başkan Yardımcısı(ları)

GROVE ART ONLINE GAZİ ÜNİVERSİTESİ MERKEZ KÜTÜPHANESİ

Mimarlık ve Sanat Tarihi III (ICM 321) Ders Detayları

İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ FELSEFE BÖLÜMÜ 8 YARIYILLIK (DÖRT YIL) DERS PROGRAMI (YENİ DÜZENLEME)

YAŞAR ÜNİVERSİTESİ MİMARLIK FAKÜLTESİ İÇ MİMARLIK VE ÇEVRE TASARIMI BÖLÜMÜ AKADEMİK YILI DERS PROGRAMI

Öğretim Tasarımı ve Eğitim Teknolojisi. Yrd.Doç.Dr. Gülçin TAN ŞİŞMAN

Sağlık Bilimleri Fakültesi Çocuk Gelişimi Bölümü 1. Sınıf Güz Yarıyılı (1. Yarıyıl) Dersin Kodu Türü Türkçe Adı İngilizce Adı T U Kredi AKTS ATA101 Z

DUYGUSAL ZEKA. Birbirinden tamamen farklı bu iki kavrama tarzı, zihinsel yaşantımızı oluşturmak için etkileşim halindedirler.

Ders İzlencesi Eğitim Yılı ve Güz Dönemi Program adı: ÇOCUK GELİŞİMİ PROGRAMI

Edebiyat Terimleri ve Akımları (ELIT 103) Ders Detayları

Üstün Zekalı Çocuklar. Özellikleri ve Tanılanmaları

İnce Yapı ve Malzeme II (ICM 212) Ders Detayları

BİLGİ KURAMINA GİRİŞ

Transkript:

STD 2015 ARALIK - SAYFA 149-157 Estetik Yargı ve Estetik Yargıyı Etkileyen Faktörler Doç. Dr. Ayşe Tekel Öz Çalışmanın amacı estetik yargı ve estetik yargıyı etkileyen temel faktörleri, literatüre dayalı olarak tanımlamak, konuya ilişkin kapsamlı bir çerçeve sağlamaktır. Çalışma üç bölümden oluşmaktadır. İlk bölümde estetik yargı kavramı tanımlanmakta; ikinci bölümde estetik yargıyı etkileyen faktörler irdelenmekte, sonuç bölümünde ortak estetik yargıların nasıl oluştuğu, nesne ve özne temelli yaklaşımlara referans ile sorgulanmaktadır. Anahtar Kelimeler: Estetik Yargı, Güzel, Nesne, Özne AESTHETIC JUDGMENT AND FACTORS AFFECTING AESTHETIC JUDGMENT Abstract The main aim of this study is to define aesthetic judgment and primary factors affecting it based on literature and to put forth a comprehensive framework in this context. This study covers three main parts. In the first part, the notion of aesthetic judgment is defined; in the second part, primary factors affecting it are investigated and in the concluding part the formation of aesthetic judgments is further discussed with reference to object subject based approaches. Keywords: Aesthetic judgment, Beauty, Object, Subject Doç. Dr. Ayşe Tekel, Gazi Üniversitesi, Mimarlık Fakültesi, Şehir ve Bölge Planlama Bölümü, Ankara. E-posta: atekel@gazi.edu.tr 149

1.Giriş Estetik güzelliğin felsefesi olarak ortaya çıkmıştır. Güzelliği neyin oluşturduğu sorusuna ise yüzyıllardır birçok değişik yanıt verilmiştir (örn; Feagin and Maynard, 1997; Fenner 1996; Osborne and Balakian, 1968). Birçok kuramcı güzelliği, herhangi bir kişide hoş deneyimler uyandıran nesnenin özelliği olarak ifade etmiştir. Nesne temelli bu yaklaşımda güzellik nesnenin fiziksel niteliğine bağlı bir kavram olarak ele alınmıştır. Birçok kuramcıda güzelliğin bakan kişinin gözünde oluştuğunu; bir şeyin duyulara hoş geldiği sürece güzel olabileceğini savunmuştur. Özne temelli bu yaklaşımda güzellik kişinin kendine özgü özelliklerinin bir işlevi olarak tanımlanmıştır. Güzellik kavramı XVIII. yy da estetik kavramı ile birlikte düşünülmeye başlanmış ve bunun temelini Alman filozof Alexander Gottieb Baumgarten atmıştır. Baumgarten estetiğin ayrı bir felsefe dalı olarak yerleşmesini sağlamıştır. Ancak estetiğin ilgi alanı olan güzel kavramı ilk defa yunan felsefesi nin iki önemli filozofu Platon ve Aristoteles tarafından ortaya konulup tartışılmıştır. Yunan dan, erken Hıristiyanlık dönemi ve Rönesans a kadar, güzelliğin, nesnel, fiziksel bir özellik olduğu düşünülmüş, güzelliğin nesnenin doğasında olduğu görüşü savunulmuştur. Ancak süreç içerisinde güzelliğin bakan kişinin gözünde oluştuğu düşüncesi hâkim olmuştur. 17.yüzyıl İngiliz düşünürü Locke, güzelliğin hem öznel hem de nesnel niteliklere sahip olduğu görüşünü savunan ilk kişi olmuştur. Kant da güzellikte nesnel ve öznel düşünce ayırıma dikkat çekmiştir. 20.yüzyıl modernist düşünce ekolünde estetik hazsal bir değer olarak ifade edilmiş, postmodern düşünce ekolünde ise modernizmin önerdiği özne merkezciliğin tersine nesne ön plana çıkmıştır. Özne ve nesne temelli yaklaşımlar estetik yargının doğasına da ışık tutmuştur. Estetik yargılar özne ve nesnenin etkileşimi sonucu ortaya çıkmaktadır. Estetik yargılama sürecinde gerek duygular gerekse nesnenin özellikleri belirleyici rol oynamaktadır. Güzelliği tanımlama da etkin olan nesne temelli yaklaşımlara referans ile gerçekleştirilen çalışmalar estetik yargılamayı etkileyen nesnenin özelliklerine ilişkin, özne temelli yaklaşımlara referans ile gerçekleştirilen çalışmalar ise estetik yargılamayı etkileyen duyguların nasıl yapılandığına ilişkin önemli katkılar sağlamaktadır. Çalışmada estetik yargı ve estetik yargıyı etkileyen temel faktörler, literatüre dayalı olarak tanımlanmakta; estetik yargıyı etkileyen temel faktörler güzel kavramını tanımlama da belirleyici olan nesne ve özne temelli yaklaşımlara referans sorgulanmaktadır. 150

2. Estetik Yargı Estetik yargı, bir nesneyi hiçbir çıkar olmaksızın hoşlanma ya da hoşlanmama yoluyla yargılama yetisidir (Bagozzi, Tybout and Arbor, 1993; Berlyne 1974). Estetik yargılama nesne ile bireyin etkileşim içerisinde olduğu durumdan ortaya çıkmakta; nesnenin özellikleri ve (Birkhoff, 1933; Arnheim,1974; Berlyne, 1974; Cuthbert, 2006; Bishop, 2007) insanların duygularına dayanmaktadır. Leder, Belke, Oeberst ve Augustin (2004) estetik yargılama sürecinin aşamalarını aşağıdaki şekilde özetlemektedirler (Tablo 1). Tablo 1: Estetik Yargılama Süreci ( Leder, Belke, Oeberst, ve Augustin, 2004: 494) Estetik yargılama sürecinde kişi gözlemine algısal analizden başlamaktadır. Nesnenin algılanması duyumsal ve bilgiye dayalı olmak üzere iki süreçten oluşmaktadır. Nesne öncelikle duyumsal olarak algılanmaktadır. Duyularımız aracılığı ile nesneyi algılamamız, nesneye dair bilgileri edinmemiz ile mümkün olmaktadır. Nesneden kaynaklanan uyarıcı etkiler, görsel algılama sonucu önce fark edilmekte, sonra bilgi haline gelerek hafızaya kaydedilmektedir. Fizikî olarak deneyim yaşayan kişi nesneyi daha sonra zihinsel bir okuma yaparak algılamaya devam etmektedir. Bilgiye dayalı-zihinsel süreçte duyularımız ile edindiğimiz bilgiler yaşanmışlığa/önceki deneyimlere bağlı olarak birey tarafından kavramsallaştırılmaktadır. Bu aşamada birey önceki bilgileri ile var olan bilgiyi karşılaştırmakta ve nesneyi anlamlı bir kategori ile sınıflandırmaktadır (Leder, Belke, Oeberst and Augustin, 2004: 492). Estetik yargılama sürecinin ilk üç aşamasında nesne duyusal bir zevk ve hoşnutluk oluşturmaktadır. Sonraki aşamalarda bilişsel ve duygusal süreçler, deneyimin bir parçası olarak devreye girmektedir. Scherer (2003) bilişsel süreç ve duygusal deneyimin birbiri ile bağlantılı olduğunu öne 151

sürmektedir. Parsons (1987) bilişsel değerlendirme sürecinin dört aşamada gerçekleştiğini belirtmektedir. Bireyin kendisi ve inanışları ile de ilintili olan ilk aşamada birey, nesnenin içeriğini kendine göre yorumlamaktadır. İkinci aşamada tasvirdeki güzellik ve gerçeklik önem kazanmaktadır. Üçüncü aşamada birey nesne oluşturulurken nelerin düşünüldüğüne yönelik empati kurmaya çalışmaktadır. Dördüncü aşamada ise stil ve şekle odaklanılmaktadır. Bilişsel süreçte estetik değerlendirmenin başarılı ya da başarısız olacağı da belirlenmektedir (Parsons, 1987; Winston and Cupchik, 1992) 2.1 Estetik Yargıda Nesnenin Özelliklerinin Rolü Birçok kuramcı güzeli, herhangi bir kişide hoş deneyimler uyandıran nesnenin özelliği olarak ifade etmiştir. Nesne temelli bu yaklaşımlarda güzellik nesnenin fiziksel niteliğine bağlı bir kavram olarak ele alınmıştır. Güzeli tanımlamada nesne temelli yaklaşımların temel felsefesini Platon, Aristoteles ve Plotinos oluşturmuştur. Platon güzelin bir idea olarak gerçekte var olduğunu; ideaların, diğer özellikleri yanında kendinden güzel olduğunu; asıl güzelliğin, hiçbir zaman değişmeyen gerçeklik olan güzellik ideası olduğunu savunmuş, akıl sahibi her varlık için güzel ideasının ortak olduğunu belirtmiştir. Platon, aklın insanı insan yapan en önemli özellik olduğunu belirtmiş; duyguyu ise insanın en zayıf yönü olduğu için reddetmiştir. Aristoteles güzeli ahenk ve düzen olarak tanımlamış; güzeli bir denge unsuru olarak görmüş, nesnenin/ eserin güzel olabilmesini oranlara bağlamıştır. Plotinos ise güzelliğin doğru orantıdan başka bir şey olmadığını savunmuştur. Güzel olarak nitelendirilen nesnenin fiziksel özelliklerini saptamak üzere yapılan çalışmaların çoğunda nesne temelli yaklaşımdan hareket edilmiştir. Ergün (2010) güzel olarak nitelendirilen nesnenin özelliklerini dışsal ve içsel olarak ikiye ayırmıştır. İçsel niteliklerin başında nesnenin anlatım gücünün yüksek olmasının geldiğini ve bir nesnenin güzel olmasının, onun temsil ettiği ideyi yansıttığı oranda arttığını belirtmiştir. Nesnenin biçimsel niteliklerinin ise; orantı, simetri ve uyum kavramına referans ile sorgulanması gerektiğini vurgulamıştır. Berlyne (1974) estetik yargının nesnenin algısal niteliklerine bağlı bir reaksiyon olduğunu ve bu reaksiyonun nesnenin fiziksel özelliklerine (elemanların bir araya geliş kalitesine) dayandığını belirtmiştir. L. Wittgenstein (1958) gibi pek çok kuramcı estetik yargıların temellindeki duygusallığı kaldırarak, onun yerine bilgiyi koymuş estetik yargının oluşumunu nesnenin özellikleri ile sınırlı tutmuştur. Bu zamana kadar yapılan pek çok çalışmada da nesnede 152

var olan denge ve orantının (Birkhoff, 1933; Arnheim, 1974; Gombrich, 1995; Höge, 1995; Locher, 2003) estetik yargıyı pozitif etkilediği ortaya konmuştur. Birçok çalışma da nesnenin simetrik ya da asimetrik olmasının (Berlyne, 1971; Jacobsen and Höfel, 2002), karmaşıklık veya basit olmasının (Moshagena ve Thielschc, 2013) benzer ya da farklı olmasının (Berlyne, 1970, 1971, Hekkert ve van Wieringen, 1990; Hekkert ve diğerleri, 2003, Solso, 2003) estetik yargıyı etkilediği saptanmıştır. Birkhoff (1933) ve Eysenck (1941), bir nesnenin estetiğinin sadelik ve karmaşıklık olmak üzere iki faktöre dayandığını belirtmişler ancak bu faktörler arasındaki ilişki konusunda uzlaşmaya varmamışlardır. Nesnedeki sadelik ya da süslemenin ölçüsü ile ilgili Hekkert (2003) insanların etkinin büyüklüğü konusunda uzlaştıkları sürece, sonucun estetik çekiciliği konusunda anlaşacaklarını belirtmiştir. Berlyne (1974) orta uyarılma potansiyeli olan nesnelerin, algılayan kişide maksimum tatmin edici etkiyi yarattığını, çok düşük veya çok yüksek uyarma potansiyeli olan nesnelerin ise hoş algılanmadıklarını belirtmiştir. Nasar da (1994) benzer şekilde nesnede var olan ılımlı uyarma potansiyelinin pozitif estetik deneyim üreteceğini vurgulamıştır. 2.2 Estetik Yargıda Duygunun Rolü Güzel kavramı sadece nesnenin biçimsel özelliklerine bağlı olarak sorgulanmamıştır. Nesnelci yaklaşımın aksine, özne temelli yaklaşımda bir şeyin duyulara hoş geldiği sürece güzel olabileceği; güzelliğin kişinin kendine özgü özelliklerinin bir işlevi olduğu ve kişinin duygularına dayandığı savunulmuştur. Güzeli tanımlama da özne temelli yaklaşımlar 19. yy. da ağırlık kazanmış, bu yüzyılda Croussaz, Du Bos, Hutchosen, Burke, Lipps, Worringer, Jouffroy, Spencer, Alison, Hume, Schopenhover, Taine, Guyan, Lalo, Marks ve Lukacs gibi filozoflar güzel kavramını bireye ve topluma bağlı güzellik algı ve yargısı ile tartışmaya başlamıştır. Bu dönemde Kant, Schiller, Hegel ve Vischer önderliğinde kurulan yeniçağ düşünce sistemi ile de güzellik özne nesne arasındaki ilişki bağlamında değerlendirilmeye başlanmıştır. Sosyal bilimlerdeki kuramlar ve bu kuramlara yön veren sosyal yapısalcılık kuramı da güzeli tanımlama da duyguların rolüne ilişkin önemli katkı sağlamıştır. Sosyal yapısalcılık kuramını savunanlar duygu ile estetik değerlendirme arasındaki ilişkiyi sorgularken farklı görüşler öne sürseler de aşağıdaki noktalarda buluşmuştur: Duygular öğrenilmektedir. Duygular kültüre bağlıdır ve 153

Duygular sosyal olarak yapılanmaktadır (Eaton,1995: 96). Estetik yargılar bir ölçüde bireyin duygularına dayanmaktadır. Yaş, cinsiyet, eğitim gibi bireysel özellikler duyguların gelişimini etkilemekte; duygular süreç içerisinde değişip, gelişebilmektedir. Duygular bilgi ve kapasite yükseldikçe gelişmekte ve değişmektedir (Jacobsen, 2010: 186). Sosyal yapısalcılık kuramında estetik tepki bir kültürde dikkate değer algılama ve yansıma olarak tanımlanmaktadır. Duyguların değişkenliği kültürden kültüre değişmektedir. Bir kültür ve dildeki çeşitlilik, zenginlik aslında estetik tepkiyi de belirlemektedir. Duyguyu ifade etmede kültür ile bağlantılı olan dil, önemli rol oynamaktadır. Bir insanın belli bir duyguyu hissetmesi bile, o duyguyu ifade eden kelimenin o dilde olup olmadığına bağlı bulunmaktadır (Eaton, 1995: 101). Sosyal yapısalcılık kuramına göre; duygular sosyal olarak yapılanmaktadır. Duyguların şekillenmesinde toplumun inanç ve ahlaki değerleri önemli rol oynamakta; duyguları değerlendirirken o toplumdaki ahlaki değerleri, sosyal özellikleri, örf ve adetleri, ritüelleri göz önünde bulundurmak gerekmektedir. Bir kişinin nasıl hissedeceği büyük ölçüde ne öğrendiğine ve ne hissetmeyi beklediğine göre farklılaşmaktadır. İnsanlar kimi zaman öğrenilmiş estetik rollere göre tepki vermektedir. Kişi, mekâna veya olaya hangi rol ile bakıyorsa estetik bakış açısı da üstlendiği role göre de değişebilmektedir. 3. Sonuç Estetik yargı, bireyin nesneye verdiği beğenme ve beğenmemeye dayanan subjektif hükümlerdir. Estetik yargılar hem nitelik hem de değer yargılarıdır. Bu neden ile estetik yargılama sürecinde gerek nesnenin fiziksel özellikleri gerekse bireyin kendine has özellikleri ve duyguları önem rol oynamakta; bireyin nesneye yüklediği anlam önem kazanmaktadır. Estetik yargılar, subjektif yargılar olmasına karşın ortak estetik yargılarının nasıl oluştuğuna ilişkin nesne ve özne temelli yaklaşım savunucuları farklı açıklamalar getirmektedirler. Nesne temelli yaklaşımı savunanlar ortak estetik yargıların oluşumunda nesnenin özelliklerinin belirleyici olduğunu; nesnenin güzellik değerini kendisinde taşıdığını iddia etmektedirler. Özne temelli yaklaşımı savunanlar ise ortak estetik değer yargılarının oluşum nedenini duyguların sosyal olarak yapılanmasına bağlamaktadırlar. Ortak kültür, inanç ve değerlere sahip bireylerin estetik yargıların da ortaklıklar olabilmektedir. 154

Estetik yargıların değerlendirilmesinde bir çok kuramcı nesnenin bireyde yarattığı estetik deneyim i esas almaktadır. Nesne temelli yaklaşım savuncuları estetik deneyimin nesnenin biçimsel özelliklerine bağlı olduğunu savunmakta; estetik deneyim yaşaması için bireyin dikkatini ilgili nesnenin biçimsel özelliklerine yöneltmesi gerektiğini belirtmektedirler. Birçok kuramcı da estetik deneyim yaşamak için nesnenin biçimsel özelliklerinin tek başına yeterli olmadığını, içeriğin önemli olduğunu savunmakta; bilgi sahibi olmadan estetik deneyimin yaşanamayacağını vurgulamaktadırlar. Bir nesnenin hangi tarz içerisinde, hangi amaç için tasarlandığı, neye hizmet ettiği, varsa arkasında yatan düşüncenin bilinmesinin yaşanılan deneyimin tam olmasını sağlayacağı belirtilmektedir. Estetik yargılama da yargının kaynağının özne olması herkes için geçerli olabilecek güzel yargısının varlığını imkânsız kılmaktadır. Ancak güzeli tanımlamada nesnelci yaklaşımlar estetik olarak tanımlanan nesnenin özelliklerine ilişkin katkı sağlamakta; öznelci yaklaşımlar (özellikle sosyal yapısalcılık kuramı) ise estetik yargılamada belirleyici rol oynayan duyguların nasıl yapılandırıldığına ilişkin önemli bir çerçeve sunmaktadır. Nesne, bireyin nesneye yüklediği anlama koşut ve kendi duygularına referans ile güzel olarak tanımlanmaktadır. 155

Kaynakça Arnheim, R. (1974). Art and Visual Perception. Berkeley: A Psychology of the Creative Eye University of California Press. Bagozzi, R., Tybout, A.M., and Arbor, A., (Eds) (1993). MI: Association for Consumer Research, (10), 685-690. Berlyne, D.E. (1970). Novelty, Complexity and Hedonic Value, Percept Psychophys, 8 (5), 279 286. Berlyne, D.E. (1971). Aesthetics and Psychobiology. East Norwalk, CT: Appleton-Century- Crofts. Berlyne, D.E. (1974). Studies in the New Experimental Aesthetics. New York: John Wiley and Sons. Birkhoff, G.D. (1933). Aesthetic Measure. Cambridge: Harvard University Press. Bishop, A. (2007). Outside the Square? Aesthetic Response to the Contemporary Architecture of Federation Square, Melbourne, The Environmentalist, 27 (1), 63-71. Cuthbert, A.R. (2006). The Form of Cities, Political Economy and Urban Design. Oxford: Blackwell Publishing. Eaton, M.M. (1995). The Social Construction Of Aesthetic Response, British Journal of Aesthetics, (35) 2, 95-107. Gombrich, E.H. (1995). The Story of Art. London: Phaidon Press Hekkert, P., Wieringen, P.C. (1990). Complexity and Prototypicality as Determinants of The Appraisal of Cubist Paintings, British Journal of Psychology, 81(4), 483 495. Hekkert, P. Snelders, D., Wieringen, P.C. (2003). Most Advanced, Yet Acceptable: Typicality and Novelty as Joint Predictors of Aesthetic Preference in Industrial Design, British Journal of Psychology, 94(1), 111 124. Höge, H. (1995). Fechner s Experimental Aesthetics and the Golden Section Hypothesis Today, Empirical Studies of the Arts, 13(2), 131-148. Jacobsen T., Höfel L. (2002). Aesthetic Judgments of Novel Graphic Patterns: Analyses of Individual Judgments, Percept Mot Skills, 95(3),755 766. Jacobsen, T. (2010). Beauty and The Brain: Culture, History and Individual Differences in Aesthetic Appreciation, Journal of Anatomy, 216(2), 184 191. 156

Leder, H., Belke, B., Oeberst, A., Augustin, D. (2004). A Model of Aesthetic Appreciation and Aesthetic Judgments, British Journal of Psychology, 95(4), 489-508. Locher, P. (2003). An Empirical Investigation of The Visual Rightness, Theory of Picture Acta Psyhologica,114(2), 147-164. Moshagena, M., and Thielschc, M. (2013). A Short Version of The Visual Aesthetic of Websites Inventory, Behaviour and Information Technology, 32 (12), 1305-1311. Nasar, J.L. (1994). Urban Design Aesthetics: The Evaluative Qualities of Building Exteriors, Environment & Behaviour, 26 (3), 377-401. Parsons, M. J. (1987). How We Understand Art: A Cognitive Developmental Account of Aesthetic Experience. Cambridge: Cambridge University Press. Scheerer, K. (2003). Introduction: Cognitve Components of Emotion. In R. J. Davidson (Ed.). Handbook of Affective Sciences. Oxford: Oxford University Press, 563 673. Solso, R. (2003). Psyhology of and the Evolution on the Conscious Brain. Cambridge: MA, MIT Press. Winston, A. S. and Cupchik, G. C. (1992). The Evaluation of High Art and Popular Art by Naive and Experienced Viewers, Visual Arts Research, 18(1), 1 14. Wittgenstein, L. (1958). Philosophical Investigations. Trans. G. E. M. Anscombe. Englewood Cliffs: Prentice Hall Press. İnternet Kaynakları Ergun, M. (2010). Estetik (Sanat Felsefesi). http://www.egitim.aku.edu.tr/sanatfelsefesi. pdf adresinden 24.08.2014 tarihinde alınmıştır. 157