Diyabette Öz-Yönetim Algısı Skalası nın (DÖYAS) Türkçe Versiyonu: Geçerlik ve Güvenirlik Değerlendirme



Benzer belgeler
PSİKİYATRİ HEMŞİRELİĞİNİ ALGILAMA ÖLÇEĞİNİN GELİŞTİRİLMESİ

Veri Toplama Yöntemleri. Prof.Dr.Besti Üstün

ELLE SÜT SAĞIM FAALİYETİNİN KADINLARIN HAYATINDAKİ YERİ ARAŞTIRMA SONUÇLARI ANALİZ RAPORU

Öğrenci Tutum Envanterinin Geliştirilmesi : Geçerlik ve Güvenilirlik Çalışması. Yaşar Barut*, Melek Kalkan**

Örgütsel Vatandaşlık Davranışlarının Algılanan Performansa Etkisi: Havayollarında Bir Uygulama

Meslekî Doyum Ölçeğinin Geliştirilmesi

Beden Eğitimi Öğretmen Adayları İçin. Halk Oyunları Dersi Tutum Ölçeğinin Geliştirilmesi. Zeynel TURAN *

Beslenme Değişim Süreçleri Ölçeğinin Geçerlik ve Güvenirliği

Ara rma, Dokuz Eylül Üniversitesi Strateji Geli tirme Daire Ba kanl na ba

DEVELOPMENT OF AN ATTITUDE SCALE TOWARDS THE SCHOOL STUDENT COUNCIL Abstract

BAKIM VERME YÜKÜ ÖLÇEĞİ NİN TÜRKÇE'YE UYARLANMASI GEÇERLİLİK VE GÜVENİLİRLİĞİ *

DOĞUM SONU YAŞAM KALİTESİ ÖLÇEĞİ NİN TÜRKÇE UYARLAMASININ GEÇERLİK VE GÜVENİRLİĞİ*

Arzu Kader HARMANCI** Aytolan YILDIRIM*** Özgün Araştırma

Hacettepe Üniversitesi

İngilizce Öğretmenlerinin Bilgisayar Beceri, Kullanım ve Pedagojik İçerik Bilgi Özdeğerlendirmeleri: e-inset NET. Betül Arap 1 Fidel Çakmak 2

Deprem Yönetmeliklerindeki Burulma Düzensizliği Koşulları

YAYGIN ANKSİYETE BOZUKLUĞU OLAN HASTALARDA NÖROTİSİZM VE OLUMSUZ OTOMATİK DÜŞÜNCELER UZM. DR. GÜLNİHAL GÖKÇE ŞİMŞEK

Hemşirelik Mesleğine Yönelik İmaj Ölçeği Geliştirilmesi

BÖLÜM 3 : SONUÇ VE DEĞERLENDİRME BÖLÜM

MESLEK YÜKSEKOKULUNDA ÖRGÜN ÖĞRETİM PROGRAMINDAKİ ÖĞRENCİLERİNİN UZAKTAN ÖĞRETİM DERSİNE KARŞI YAKLAŞIMI. Türkay TÜRKOĞLU 1

DERS ÇALIŞMA ÖZYETERLİK ALGISI ÖLÇEĞİ NİN GELİŞTİRME ÇALIŞMASI *

Arzu AYPAR TEKBAŞ. Bilkent Otel Satış Departmanı, ANKARA ) Mine ÖMÜRGÖNÜLŞEN

Tekrar ve Düzeltmenin Erişiye Etkisi Fusun G. Alacapınar

KORELASYON VE REGRESYON ANALİZİ

T.C. BİLECİK İL GENEL MECLİSİ Araştırma ve Geliştirme Komisyonu

ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN BİLGİSAYAR VE İNTERNET KULLANIMINA YÖNELİK TUTUMLARI

T.C AĞRI İBRAHİM ÇEÇEN ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK YÜKSEKOKULU HEMŞİRELİK BÖLÜMÜ DÖNEM İÇİ UYGULAMA YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

GENİTAL HİJYEN DAVRANIŞLARI ENVANTERİNİN (GHDE) GELİŞTİRİLMESİ*

Ekonometri 2 Ders Notları

Evli Bireylerde Psikolojik İyi Oluşun Yordanması* Predicting of Psychological Well-Being in Married Individuals

FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ FİZİK DERSİNE KARŞI TUTUMLARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ

GEKA NİHAİ RAPOR TEKNİK BÖLÜM. 1. Açıklama

YÜKSEKÖĞRETİM KURUMLARI ENGELLİLER DANIŞMA VE KOORDİNASYON YÖNETMELİĞİ (1) BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

BÖLÜM 7 BİLGİSAYAR UYGULAMALARI - 1

1.3. NİTEL ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ GİRİŞ NİTEL ARAŞTIRMALARDA GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK SORUNLARI... 2

Bir Bankanın Hizmet Kalitesinin Ölçülmesi

İŞ SAĞLIĞI VE GÜVENLİĞİ UYGULAMALARI

ÖĞRENCİ SEÇME SINAVINA HAZIRLANAN ÖĞRENCİLERİN MATEMATİK DERSİNE YÖNELİK TUTUMLARININ BELİRLENMESİ

ZAĞNOS VADİSİ KENTSEL DÖNÜŞÜM PROJESİ

ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN SINAV KAYGILARI İLE KARAR VERME STİLLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ

AB Mevzuatının Uygulanmasına Yönelik Teknik Desteğin Müzakere Edilmesi

BEBEK VE ÇOCUK ÖLÜMLÜLÜĞÜ 9

Ortaö retim Alan Ö retmenli i Tezsiz Yüksek Lisans Programlar nda Akademik Ba ar n n Çe itli De i kenlere Göre ncelenmesi: Mersin Üniversitesi Örne i

AMASYA ÜNĠVERSĠTESĠ AVRUPA KREDĠ TRANSFER SĠSTEMĠ (ECTS/AKTS) UYGULAMA YÖNERGESĠ. BĠRĠNCĠ BÖLÜM Amaç-Kapsam-Dayanak-Tanımlar

Sait GEZGİN, Nesim DURSUN, Fatma GÖKMEN YILMAZ

HAYALi ihracatln BOYUTLARI

Üniversiteye Yeni Başlayan Öğrencilerin İnternete İlişkin Görüşleri (Akdeniz Üniversitesi Örneği)

DÜNYA EKONOMİK FORUMU KÜRESEL CİNSİYET AYRIMI RAPORU, Hazırlayanlar. Ricardo Hausmann, Harvard Üniversitesi

Yabancı Dil Eğitiminde Aynı Davranışları Yoklayan Çoktan Seçmeli ve Kısa Cevaplı İki Testin Madde ve Test Özelliklerinin Karşılaştırılması

MÜZİK ÖĞRETMENİ ADAYLARININ BAZI SOSYODEMOGRAFİK DEĞİŞKENLERE GÖRE BENLİK SAYGISI DÜZEYLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI

KULLANILAN MADDE TÜRÜNE GÖRE BAĞIMLILIK PROFİLİ DEĞİŞİKLİK GÖSTERİYOR MU? Kültegin Ögel, Figen Karadağ, Cüneyt Evren, Defne Tamar Gürol

YAZMA TUTUM ÖLÇEĞİ NİN (YTÖ) TÜRKÇEYE UYARLANMASI: GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI

Doç. Dr. Mehmet Durdu KARSLI Sakarya Üniversitesi E itim fakültesi Doç. Dr. I k ifa ÜSTÜNER Akdeniz Üniversitesi E itim Fakültesi

T.C. RECEP TAYYİP ERDOĞAN ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ FAKÜLTE YÖNETİM KURULU TOPLANTI TUTANAĞI

BİREYSEL SES EĞİTİMİ ALAN ÖĞRENCİLERİN GELENEKSEL MÜZİKLERİMİZİN DERSTEKİ KULLANIMINA İLİŞKİN GÖRÜŞ VE BEKLENTİLERİ

Türkiye Ekonomi Politikaları Araştırma Vakfı Değerlendirme Notu Sayfa1

TÜRKÇE ÖĞRETMENİ ADAYLARININ ZAMAN YÖNETİMİ BECERİLERİ VE TUTUMLARININ İNCELENMESİ

TEKNOGİRİŞİM SERMAYESİ DESTEĞİ PROGRAMI

İŞLEVSEL DÜZENLEMELERİN, ENGELLİ HASTA MEMNUNİYETİNE OLAN YANSIMASI ERCİYES TIP ÖRNEĞİ

PSİKOLOJİK DANIŞMANLARIN DANIŞMA BECERİSİ DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ *

HEMŞİRELİK ÖĞRENCİLERİNİN İLETİŞİM BECERİSİ VE EMPATİ DÜZEYLERİNİN BELİRLENMESİ

SBS 2013 YENİ SEVİYE BELİRLEME SINAVI BİLGİLENDİRME SUNUMU

YAZILI YEREL BASININ ÇEVRE KİRLİLİĞİNE TEPKİSİ

EĞİTİM BİLİMİNE GİRİŞ 1. Ders- Eğitimin Temel Kavramları. Yrd. Doç. Dr. Melike YİĞİT KOYUNKAYA

TÜİK KULLANICI ANKETİ SONUÇLARI

DENETİMLİ SERBESTLİK SİSTEMİNDE MESLEK ELEMANLARININ EĞİTİM ve İYİLEŞTİRME SÜRECİNDE YAŞADIĞI SORUNLAR ve ÇÖZÜM YOLLARI

BÖLÜM 3 FREKANS DAĞILIMLARI VE FREKANS TABLOLARININ HAZIRLANMASI

TEBLİĞ Dış Ticaret Müsteşarlığından: İTHALATTA HAKSIZ REKABETİN ÖNLENMESİNE İLİŞKİN TEBLİĞ (2008/34)

Mardin Piyasasında Tüketime Sunulan Bulgurların Bazı Fiziksel Özelliklerinin Türk Standartlarına Uygunluklarının İstatistikî Kontrolü

T.C. SOSYAL GÜVENLİK KURUMU BAŞKANLIĞI Genel Sağlık Sigortası Genel Müdürlüğü İzleme ve Değerlendirme Daire Başkanlığı

SPOR EĞİTİMİNDE DAĞ TIRMANIŞI ANTRENMANI VE ZİRVE TIRMANIŞININ ÖZ-ETKİLİLİK DÜZEYİNE ETKİSİ *

YEMEK HİZMETLERİ MEMNUNİYET ÖLÇÜM ANKETİ DEĞERLENDİRME RAPORU

PATOLOJİ DERNEKLERİ FEDERASYONU ETİK YÖNERGE TASLAĞI. GEREKÇE: TTB UDEK kararı gereğince, Federasyon Yönetim

Havayolu Filo Planlaması ve Çizelgeleme (AVM-404) Ders Detayları

İlköğretim Okullarının Değişime Hazır Bulunuşluk Düzeyleri (Uşak İli Örneği) *

Lise Öğrencilerinin Kimya Dersinde Öğretilen Birimler Hakkındaki Görüşleri ve Deneyimleri

ÖĞRETİMDE YÖNTEM ZENGİNLİĞİNİN BAŞARIYA ETKİSİ

Türkiye Esnaf ve Sanatkarları Konfederasyonu Genel Başkanı olarak şahsım ve kuruluşum adına hepinizi saygılarımla selamlıyorum.

The Adaptation of Abridged ACRA Learning Strategies Scale for High School Students: Validity and Reliability Analyses1 1

ÇUKUROVA'DA OKALİPTÜS YETİŞTİRİCİLİĞİ VE İDARE SÜRELERİNİN HESAPLANMASI

İçindekiler. 5 BİRİNCİ KISIM Araştırmanın Kavram sal ve Metodolojik Çerçevesi. 13 Çocuğun İyi Olma Hali

ANKARA EMEKLİLİK A.Ş GELİR AMAÇLI ULUSLARARASI BORÇLANMA ARAÇLARI EMEKLİLİK YATIRIM FONU ÜÇÜNCÜ 3 AYLIK RAPOR

MOBİLYA SEKTÖRÜNDE ÇALIŞANLARIN İŞ GÜVENLİĞİ ALGILARI VE İŞ DOYUMU DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ

DERS SOSYOLOJİ KONU SOSYOLOJİNİN ARAŞTIRMA YÖNTEM VE TEKNİKLERİ

TEBLİĞ İTHALATTA HAKSIZ REKABETİN ÖNLENMESİNE İLİŞKİN TEBLİĞ (TEBLİĞ NO: 2016/10) BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

ÇALIŞAN SAĞLIĞI BİRİMİ İŞLEYİŞİ Hastanesi

BĐSĐKLET FREN SĐSTEMĐNDE KABLO BAĞLANTI AÇISININ MEKANĐK VERĐME ETKĐSĐNĐN ĐNCELENMESĐ

Beden Eğitimi Dersi Sportmenlik Davranışı Ölçeği (BEDSDÖ): Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

ULUSAL EĞİTİM BİLİMLERİ KONGRESİ

TED SİVAS KOLEJİ. Öğrenci Kayıt Kabul Kılavuzu

İSTANBUL KEMERBURGAZ ÜNİVERSİTESİ BURS YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

İSTANBUL KEMERBURGAZ ÜNİVERSİTESİ. ÇİFT ANADAL ve YANDAL PROGRAMI YÖNERGESİ

İLKÖĞRETİM ÖĞRETMENLERİNİN KAMU PERSONELİ SEÇME SINAVINA (KPSS) YÖNELİK GÖRÜŞLERİNİN BELİRLENMESİ (KARS İLİ ÖRNEĞİ) 1

Söke İlçesinde Pnömatik Ekim Makinaları Talep Projeksiyonunun Belirlenmesi*

MADDE 2 (1) Bu Yönerge, 2547 sayılı Yükseköğretim Kanunu ve değişiklikleri ile İzmir Üniversitesi Ana Yönetmeliği esas alınarak düzenlenmiştir.

Düzce Üniversitesi Tıp Fakültesi Dönem I ve Dönem VI Öğrencilerinin Organ Bağışı Konusunda Bilgi ve Tutumları

ORTAÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN BEDEN EĞİTİMİ VE SPORA İLİŞKİN TUTUMLARI SECONDARY SCHOOL STUDENTS ATTITUDES OF PHYSICAL EDUCATION AND SPORT

Medya ve Basın (ETI201) Ders Detayları

YILDIZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ DERS GÖREVLENDİRME YÖNERGESİ

KONUTTA YENİ FİKİRLER

Transkript:

Diyabette Öz-Yönetim Algısı Skalası nın (DÖYAS) Türkçe Versiyonu: Geçerlik ve Güvenirlik Değerlendirme Yrd. Doç. Dr. Ayfer Bayındır Çevik Doç. Dr. Şeyda Özcan Recep Tayyip Erdoğan Üniversitesi Sağlık Yüksekokulu Koç Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu

Amaç Bu araştırmada Perceived Diabetes Self-Management Scale nın (PDSMS) Diyabette Öz-Yönetim Algısı Ölçeği (DÖYAS) nın Türk diyabetli bireyler için geçerli ve güvenilir bir araç olup olmadığını belirlemek amaçlandı. Diyabetlilerin klinikte öz etkililiklerini değerlendirmede kullanımının pratik olabileceği düşüncesi ile bu ölçek seçildi. 2

Metod 1 Araştırmanın tasarımı: Tanımlayıcı, ölçek geçerlilik ve güvenirliği Örneklem: İ.Ü. İstanbul Tıp Fakültesi Diyabet ve Endokrinoloji Polikliniği'nde ayaktan takip edilen 265 diyabetli Veri analizi: SPSS 16.0 programı ve LISREL programı kullanıldı. DÖYAS ın psikometrik değerlendirmelerinde geçerlik çalışmaları için dil ve içerik geçerliği test edildi. İç tutarlık güvenirliği, cronbach alpha güvenirlik katsayısı ve test tekrar test güvenilirliği (41 hasta) kullanıldı. Yapı geçerliliği için açımlayıcı faktör analizi kullanıldı. 3

Metod 2 Diyabette Öz-yönetim Algısı Skalası (DÖYAS) Smitth ve ark. (1995) tarafından geliştirilmiş, Perceived Health Competence Scale dan uyarlanarak Wallson ve ark. (2007) tarafından hazırlanmış, geçerlilik ve güvenirliliği yapılmıştır. Ölçeğin kullanımı için Wallston ve ark. dan izin alınmıştır. 4

Diyabette Öz-yönetim Algısı Skalası nda 8 madde bulunmaktadır. Veri toplama aracı 5 li likert ölçeği ile değerlendirilmektedir. kesinlikle katılmıyorum (1), katılmıyorum (2), kararsızım (3), katılıyorum (4) ile kesinlikle katılıyorum (5) arasında değişmektedir. Ölçeğin 4 maddesi (1,2,6,7) olumsuz sorulmuştur. Ölçekten alınabilecek en az puan 8, en çok puan ise 40 dır. Toplam puanın yüksek olması, bireyin diyabet yönetiminde farkındalığının çok iyi olduğunu göstermektedir 5

Güvenirlik Psikolinguistik özelliklerin incelemesi / Dil uyarlaması 1 Ölçeğin Türk diline uyarlama çalışması için çeviri-geri çeviri yöntemi kullanıldı. Ölçek araştırmacı ve İngilizceyi çok iyi bilen iki dilbilimci ve hemşire tarafından İngilizceden Türkçeye çevrildi. Çevirmen ve araştırmacı tarafından her iki metin incelenerek ölçek düzenlendi. Daha sonra bu metin her iki dili ana dili gibi bilen iki dilbilimci tarafından bağımsız olarak Türkçeden İngilizceye çevrildi. Türkçe ve İngilizce metinler karşılaştırılarak ölçeğin Türkçe son hali oluşturulmuştur. 6

Psikolinguistik özelliklerin incelemesi / Dil uyarlaması 2 DÖYAS maddelerinin Türkçe uygunluk derecesini değerlendirmek için Diyabet alanında uzman hemşire akademisyenlere verilmiştir. Uzmanlardan her bir ölçek maddesinin dil uygunluğunu 1-4 arasında değerlendirmeleri istenmiştir. [(1 puan: ifade uygun değil, 2 puan: ifade biraz uygun/ifadenin düzeltilmesi gerekir, 3 puan: ifade oldukça uygun/uygun ancak küçük değişiklik gerekir, 4 puan: ifade çok uygun)]. Yapılacak değerlendirmelerde, ölçek maddelerinin %80 inin 3 ve 4 puan alması beklenmiş, daha düşük puan alan maddeler tekrar gözden geçirilerek gerekli değişiklikler yapılmıştır. Ölçek maddelerinin anlaşılırlığı 10 hasta üzerinde test edilmiştir. 7

İç Tutarlılık Bu çalışmada ölçme araçlarının güvenirliği; test-tekrar test yöntemi, iç tutarlılık denetlemesinde kullanılan cronbach alfa yöntemi ve maddetoplam puan korelasyonu ile sınanmıştır. 8

Test yeniden test geçerlik Ölçme aracının uygulamadan uygulamaya ve zamana karşı değişmezlik gücünü değerlendirebilmek için alınması gereken vaka sayısı ölçeğin madde sayısı dikkate alınarak hesaplanmıştır. Ölçeğin madde sayısı 3 ile çarpılarak vaka sayısı (8x3=24) bulunmuştur. Test-retest çalışması 2 hafta sonra diğer ölçeklerin de test edildiği aynı 41 diyabetli birey telefon ile aranarak yapılmıştır. İki ölçüm arasındaki test-retest güvenirliği ICC (sınıf-içi korelasyon katsayısı) ile değerlendirildi, ICC=0.894, (p<0.001) olarak bulundu (%95 9 CI; 0.801-0.943).

Tablo 1 Diyabette Öz-Yönetim Algısı Skalası madde toplam puan korelasyonları ve Cronbach Alfa değerleri (N: 265) PDSMS with 8 items PDSMS with 7 items X Sd Madde toplam korelas yon Cronbach alpha X Sd Madde toplam korelas yon Cronbach alpha 1. Diyabet bakımım sırasında ortaya çıkan sorunlara etkin çözümler bulmak benim için zordur. 2. Hastalığım sırasında değiştirmem gerekenleri değiştirmenin gerekliliğine inanmıyorum. 3.14 1.19 0.39 0.75 3.14 1.19 0.38 0.77 3.88 1.03 0.27 0.77 3. Diyabetime uyum göstererek kendimi idare ediyorum. 3.84 0.85 0.50 0.73 3.84 0.85 0.51 0.74 4. Diğer birçok insan gibi diyabetimle ilgili şeyleri idare edebiliyorum. 3.97 0.77 0.60 0.72 3.97 0.77 0.59 0.73 5. Diyabetimi idare etmek için aldığım sorumlulukları başarırım. 3.86 0.83 0.63 0.71 3.86 0.83 0.61 0.72 6. Diyabetimi idare etme konusundaki planlarım genellikle başarılı değildir. 7. Ne kadar uğraşsam da diyabetimi istediğim gibi idare edemiyorum. 8. Diyabetimi idare etmekle ilgili hedeflerimi genellikle başarabiliyorum. 3.31 1.10 0.44 0.74 3.31 1.10 0.44 0.75 3.34 1.14 0.39 0.75 3.34 1.14 0.38 0.77 3.46 1.07 0.61 0.71 3.46 1.07 0.65 0.70 10 Cronbach Alpha 0.76 0.77

Yapı Geçerliği Yapı geçerliğini test etmek için faktör analizi tekniğinden yararlanılmıştır. Faktör analizi uygulamadan önce verilerin uygunluğu Kaiser-Meyer- Olkin (KMO) ve Barlett testi ile incelendi. Kaiser-Meyer-Olkin sonuçlarına göre (KMO=0.785) örneklem büyüklüğü ve Barlett testi sonuçlarına göre (p<0.001) analize dahil edilen veriler Faktör Analizine uygun bulundu. Ölçeğin faktör yapısı açımlayıcı faktör analizi Madde faktörler arası ilişki ise doğrulayıcı faktör analizi 11

Açımlayıcı Faktör Analizi Sonuçları Tablo 2 Diyabette Öz-yönetim Algısı Ölçeği Faktör Analizi (N=265) Factor 1 Factor 2 PDSMS 1 0.42 PDSMS 3 0.92 PDSMS 5 0.57 PDSMS 4 0.70 PDSMS 6 0.53 PDSMS 7 0.45 PDSMS 8 0.77 Eigenvalue 1.73 1.63 The variance 24.71 23.25 En uygun yapı ve faktör sayısını tespit etmek üzere Faktör Analizi ve varimax rotasyon yöntemi kullanıldı. Faktör Analizinde eigenvalue değeri 1 in üzerindeki 12 faktörler ve faktör yükü 0.3 ün üzerinde olan maddeler alındı.

Doğrulayıcı Faktör Analizi Tablo 3 Diyabet öz yönetimi algı skalasının uyum iyiliği değerleri N 2 df p 2 /df GFI CFI RMSEA SRMR 265 19.11 11 0.00 1.737 0.95 0.99 0.037 0.02 GFI değerinin 0.95 ve üzerinde, RMSEA ve SRMR değerlerinin ise 0.05 in altında olması iyi bir uyum iyiliğini gösterir. Doğrulayıcı faktör analizi uyum iyiliği sonuçları değerlendirildiğinde 2 /df değeri 2 nin altındadır ve çalışmamızdaki modelin iyi bir model olduğunu anlatır. 13

Eşzamanlı Geçerlik Eşzamanlı geçerliliği değerlendirmek için faktörler arası ilişkilere bakıldı. Belirlenen iki faktör arasında istatistiksel olarak anlamlı ilişki bulundu (rho=0.496, p<0.001) 14

Sonuç Yapılan tüm analizler sonucu ölçeğin elde edilen 7 maddeli Türkçe Diyabette Öz-yönetim Algısı Skalası nın (DÖYAS) geçerli ve güvenilir bir araç olduğu ortaya konulmuştur ve bu özellikleri ile kullanılabileceğine karar verilmiştir. 15

Kaynaklar Walston KA ve ark. (2007). Psychometric properties of the perceived diabetes self-management scale (PDSMS). Journal Behavior Medicine, 30, 395-40. Smith MS, ve ark.(1995). The development and validation of the perceived health competence scale. Health Education Research, Theory & Practice, 10, 51 64. Şimşek ÖF. (2008). Yapısal Eşitlik Modellemesine Giriş: Temel İlkeler ve LISREL uygulamaları. Ankara: Ekinoks yayıncılık. Karasar N. (2009). Bilimsel Araştırma Yöntemi, 2. Baskı, Ankara: Nobel yayınları. Aksayan S, et al. (2004). Hemşirelikte Araştırma İlke Süreç ve Yöntemleri. Ed. Erefe İ. 3. baskı, Ankara. 16