HASAN KALYONCU ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ İLKÖĞRETİM BÖLÜMÜ SINIF ÖĞRETMENLİĞİ ANABİLİM DALI DERSİN TANIMI VE UYGULAMASI Ders ismi Ders kodu Dönem Teori+Pratik Kredi AKTS ÇocukEdebiyatı SNF204 4. 2+0 2 3 Ön Şartlı Ders(ler) Ders Dili Ders Tipi Ders Koordinatörü Dersin Veren(ler) Dersin Yardımcıları Dersin Amacı Dersin Öğrenim Çıktıları Yok TÜRKÇE ZORUNLU Çocuk Edebiyatı dersinin özelliği, amacı ve içeriği bilinmesi ve bu derste öğrenilenleri İlkokuldaki öğrencilere uygun hale getirip çocuklar için hazırlanmış çocuk kitaplarıyla onların tanışmasını sağlamaktır. 1. İlköğretim birinci kademedeki öğrencilerin gelişim ve öğrenme psikolojilerine gore kitaplara duyabilecekleri ilgi düzeylerini bilir. 2. Okuma alışkanlıklarını geliştirmede başvurabilecekleri yöntemleri kavrar. 3. Çocuk kitaplarının ilköğretim birinci kademe sınıflarında kullanımı ile ilgili yöntem teknikleri inceler. 4. Çocuk edebiyatının tarihsel sürecini kavrar. 5. Çocuk edebiyatı çerçevesinde yayımlanmış çocuk kitapları ve bu kitaplarda olması gereken nitelikler hakkında bilgi sahibi olur. 6. Yayımlanmış çocuk kitaplarını inceler. 7. Çocuk kitabı yazarlarını, resimleyicilerini, yayınevlerini tanır.
Dersin içeriği Çocuk edebiyatının tanımı, çocuğun gelişimi ve psikolojisi, okuma alışkanlığı Çocukluğun ve çocuk edebiyatının tarihsel değişimi ve gelişimi, çocu kedebiyatının türleri Çocuk yayınlarında aranılan nitelikler ve tanınmış çocuk kitapları yazar ve resimleyicileri Çocuklara kitap okuma, çocuk kitaplarının sınıfiçi kullanımı ve kaynaklar Çocuklar için halk edebiyatı ürünleri ve masalların eğitimdeki yeri Tarihî, gerçekçi ve kurgusal eserler üzerinde inceleme Çocuklar için bilgilendirici eserler Çocuk tiyatroları, şiirleri ve oyunları Sınıf gazeteleri ve çocuk dergileri ve diğer kaynaklar Değişik kültürlerden çeviri çocuk kitapları Haft a Konu HAFTALIK PROGRAM 1 Çocuk edebiyatının tanımı, çocuğun gelişimi ve psikolojisi 2 Çocuk kitaplarını okuma alışkanlığı oluşturma 3 4 5 6 7 Çocukluğun ve çocuk edebiyatının tarihsel değişimi ve gelişimi, çocuk edebiyatının türleri Çocuk yayınlarında aranılan nitelikler ve tanınmış çocuk kitapları yazar ve resimleyicileri Çocuk yayınlarında aranılannitelikler ve tanınmış çocuk kitapları yazar ve resimleyicileri Çocuklara kitap okuma, çocuk kitaplarının sınıfiçi kullanımı ve kaynaklar Çocuklar için halk edebiyatı ürünleri ve masalların eğitimdeki yeri 8 Arasınav (Vize) 9 Tarihî, gerçekçi ve kurgusal eserler üzerinde inceleme 10 Çocuklar için bilgilendirici eserler 11 Çocuk tiyatroları, şiirleri ve oyunları Ön çalışma Dersi veren
12 Sınıf gazeteleri ve çocuk dergileri ve diğer kaynaklar 13 Değişik kültürlerden çeviri çocuk kitapları 14 Yarıyıl Sonu Sınavı (Final) Ders Kitabı Diğer Kaynaklar KAYNAKLAR Nas, Recep (2002). Örneklerle Çocuk Edebiyatı. Bursa: Ezgi Kitabevi Kıbrıs İ. (2000). Çocuk Edebiyatı. Eylül Yayıncılık, Ankara. Lynch-Brown, C. & Tomlinson, C.M (2005). Essentials of Children?s Literature DEĞERLENDİRME SİSTEMİ Yarıyıl çalışmaları Adet YÜZDE(%) Ara sınav 1 40 Ödevler Dönem Projesi Final Sınavı 1 60 Toplam 2 100 Yarıyıl çalışmaların notuna katkısı Final Sınavının notuna katkısı Toplam AKTS TABLOSU / İŞYÜKÜ AKTİVİTELER MİKTAR Süre Toplam (Saat) İşyükü Ders süresi 14 2 28 Ders saati dışındaki çalışmalar (ön çalışma, pratik) 0 0 0 Ödevler 0 0 0 Ara Sınav 1 1 1 Final Sınavı 1 1 1 Projeler 0 0 0 Toplam iş yükü 30 Toplam iş yükü / 30 30/30 Dersin AKTS kredisi 3 Program ve Ders çıktıları ilişkisi tablosu DÇ/P Ç DÇ1 DÇ2 DÇ3 PÇ 1 PÇ2 PÇ3 PÇ4 PÇ5 PÇ6 PÇ7 PÇ8 PÇ9 PÇ10 PÇ11 PÇ12 PÇ13 PÇ14 PÇ15
DÇ4 DÇ5 DÇ6 DÇ7 PÇ: Program Çıktısı DÇ: Ders Çıktısı Değer: 0: Yok 1: Düşük 2: Orta 3: Yüksek Ders Çıktısı Bu dersinsonundaöğrenci; 1. İlköğretimbirincikademedekiöğrencileringelişimv eöğrenmepsikolojilerinegörekitaplaraduyabilece kleriilgidüzeylerinibilir. 2. Okuma alışkanlıklarınıgeliştirmedebaşvurabilecekleriyönt emlerikavrar. 3. Çocukkitaplarınınilköğretimbirincikademesınıfları ndakullanımıileilgiliyöntemteknikleriinceler. 4. Çocukedebiyatınıntarihselsürecinikavrar. 5. Çocukedebiyatıçerçevesindeyayımlanmışçocukkit aplarıvebukitaplardaolmasıgerekenniteliklerhakkı ndabilgisahibiolur. 6. Yayımlanmışçocukkitaplarınıinceler. 7. Çocukkitabıyazarlarını, resimleyicilerini, yayınevlerinitanır. Program Çıktısı Alandanmezunolanöğrenciler; 1. Sınıf öğretmenliği alanıyla ilgili kavramları uygulama ortamlarına transfer eder, yerinde ve etkili bir şekilde kullanır, aralarındaki ilişkileri açıklar. 2. İlkokul ders programlarının alan bilgilerine, kazanımlarına, bu kazanımlara ilişkin içeriklere; bu alan bilgileri ile kazanımlara ve içeriğe en uygun öğretim yöntem ve tekniklerine; ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir. 3. İlkokul öğrencilerinin gelişim, öğrenme özellikleri ve güçlüklerinin bilgisine sahiptir. 4. Bilim ve teknoloji okuryazarı bir sınıf öğretmeni olarak bilimsel bilgiye ulaşma, yeni çalışmaları izleme, değerlendirme ve uygulayabilme bilgisine sahiptir. 5. Sınıf öğretmenliğinin ulusal ve uluslararası farklı kültürler ile felsefi ve sosyolojik temellere göre durumuna ve mevcut statüsü bilgisine sahiptir. 6. Sınıf öğretmenliği alanıyla ilgili temel kaynakları, süreli yayınları, ulusal ve uluslararası örgütlerin eğitim raporlarını izler; yorumlar ve kullanır. 7. Okul ve sınıf süreçlerinde karşılaştığı problem durumlarını bilimsel araştırma konusu yapar, tanımlar, uygun araştırma yöntem ve tekniği ile veri toplar, analiz eder, yorumlar, çözüm önerileri geliştirir. 8. İlkokul öğrencilerinin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını, hazır bulunuşluklarını, çevre olanaklarını ve ders programlarını dikkate alarak öğretme-öğrenme sürecini planlar; eğitim ortamlarını düzenler; eğitim teknolojilerini etkili kullanır; uygun materyaller geliştirir; öğrenme-öğretme strateji, yöntem ve
tekniklerini kuramsal temellerine uygun bir şekilde kullanır ve çoklu değerlendirme araçları kullanarak öğrenci kazanımlarını değerlendirir. 9. Okul ve sınıf ortamında güvenlik önlemlerini alır ve gerektiğinde ilk yardım uygulamalarında bulunur. 10. Toplumun ya da okulun sürekli iyileştirilmesi amacıyla kalite yönetimi süreçlerinde yer alır, liderlik eder ya da takım üyesi olarak sorumluluklarını etkin bir şekilde yerine getirir (Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği). 11. Edindiği bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirerek Millî Eğitim Bakanlığının düzenlediği hizmet içi eğitim etkinliklerine ek olarak ulusal ve uluslararası düzeyde meslek örgütleri, üniversiteler ve diğer okulların da programlarına ve etkinliklerine katılarak mesleki gelişiminin sürekliliğini sağlar (Öğrenme Yetkinliği). 12. İlkokulun içinde bulunduğu farklı sosyokültürel çevrelerde bir öğretmen olarak kabul görür; kültürün, sosyal yaşamın ve çevre bilincinin gelişmesi amacıyla çevreye yönelik toplumsal sorumluluk projeleri ve etkinlikler planlar ve uygular (İletişim ve Sosyal Yetkinlik). 13. Bir sınıf öğretmeni olarak dış görünüm, tutum ve davranışları yanında sanat, spor ve kültürel yeterlikleri ile topluma örnek olur (İletişim ve Sosyal Yetkinlik). 14. Bir sınıf öğretmeni olarak demokrasi, insan hakları ile toplumsal, bilimsel ve mesleki etik değerlere ve ilgili yasa, yönetmelik, ve yönetsel metinlere uygun davranır (Alana Özgü Yetkinlik). 15. Türkçeyi doğru ve etkili kullanır. En az bir yabancı dili alanındaki bilgileri izleyebilecek ve meslektaşlarıyla iletişim kurabilecek düzeyde bilir (İletişim ve Sosyal Yetkinlik).