HASAN KALYONCU ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ İLKÖĞRETİM BÖLÜMÜ SINIF ÖĞRETMENLİĞİ ANABİLİM DALI DERSİN TANIMI VE UYGULAMASI Ders ismi Ders kodu Dönem Teori+Pratik Kredi AKTS Beden Eğitimi ve Oyun Öğretimi SNF212 4. 1+2 2 3 Ön Şartlı Ders(ler) Ders Dili Ders Tipi Ders Koordinatörü Dersin Veren(ler) Dersin Yardımcıları Dersin Amacı Yok TÜRKÇE ZORUNLU Beden eğitimi dersinin planlama, uygulama ve değerlendirilmesine ilişkin teknik, yöntemlerin öğrenilmesidir. Bu dersin sonunda öğrenci; Dersin Öğrenim Çıktıları 1. İlkokul Beden Eğitimi dersi (1-4. Sınıflar) öğretim programıyla ilgili kuramsal bilgi (programın yapısı, temel beceriler, programın temel unsurları, sınıflara göre kazanımlar, öğretim yöntemleri, sınıf yönetimi, ölçme ve değerlendirme) sahibi olur. 2. İlkokul Beden Eğitimi Dersi kazanımlarına ilişkin uygulamalar (ders planı, çalışma planları, ölçme araçları hazırlama ve uygulama) hazırlar ve uygular. 3. Eğitsel ve müzikli oyunlar, modern halk dansları ile ilgili örnekler araştırır ve uygular. 4. Oyunun tanımını ve genel özelliklerini, oyun öğretimini bilir ve uygulamalar yapar. Dersin içeriği İlkokul Beden Eğitimi dersi (1-4. Sınıflar) öğretim programıyla ilgili kuramsal yapı (programın yapısı, temel beceriler, programın temel unsurları, sınıflara göre kazanımlar, öğretim yöntemleri, sınıf yönetimi, ölçme ve değerlendirme), İlkokul Beden Eğitimi Dersi kazanımlarına ilişkin uygulamalar (ders planı, çalışma planları, ölçme araçları hazırlama ve uygulama), eğitsel ve müzikli oyunlar, modern halk dansları ile ilgili örnekler, oyunun tanımı ve genel özellikleri, oyun öğretimi. HAFTALIK PROGRAM Hafta Konu Ön çalışma Dersi veren 1 İlköğretim programının amacı ve içeriği
2 3 4 5 Yıllık planların ve ders planlarının hazırlanması Yıllık planların ve ders planlarının hazırlanması Beden eğitimi dersinin sınıf yönetimi ve organizasyonuna ilişkin uygulamalar Eğitsel oyunların planlanlanması ve değerlendirilmesi 6 Hazırlanan planların uygulanması 7 Hazırlanan planların uygulanması 8 Ara sınav (Vize) 9 Hazırlanan planların uygulanması 10 Hazırlanan planların uygulanması 11 Hazırlanan planların uygulanması 12 Hazırlanan planların uygulanması 13 Hazırlanan planların uygulanması 14 Yarıyıl Sonu Sınavı (Final) Ders Kitabı Diğer Kaynaklar KAYNAKLAR Demirhan G. (2006). Spor Eğitiminin Temelleri Bağırgan Yayınevi, Ankara. Moonston M. Ashworth S. (2000) Editör Demirhan G. Beden Eğitimi Öğretimi. Bağırgan Yayınevi, Ankara. DEĞERLENDİRME SİSTEMİ Yarıyıl çalışmaları Adet YÜZDE(%) Ara sınav 1 40 Ödevler Dönem Projesi Final Sınavı 1 60 Toplam 2 100 Yarıyıl çalışmaların notuna katkısı Final Sınavının notuna katkısı Toplam AKTS TABLOSU / İŞYÜKÜ AKTİVİTELER MİKTAR Süre Toplam
(Saat) İş yükü Ders süresi 14 3 42 Ders saati dışındaki çalışmalar (ön çalışma, pratik) 0 0 0 Ödevler 0 0 0 Ara Sınav 1 1 1 Final Sınavı 1 1 1 Projeler 0 0 0 Toplam iş yükü 30 Toplam iş yükü / 30 44/30 Dersin AKTS kredisi 3 DÇ/P PÇ Ç 1 DÇ1 DÇ2 DÇ3 DÇ4 PÇ: Program Çıktısı DÇ: Ders Çıktısı Değer: 0: Yok 1: Düşük 2: Orta 3: Yüksek Ders Çıktısı Bu dersin sonunda öğrenci; Program ve Ders çıktıları ilişkisi tablosu PÇ2 PÇ3 PÇ4 PÇ5 PÇ6 PÇ7 PÇ8 PÇ9 PÇ10 PÇ11 PÇ12 PÇ13 PÇ14 PÇ15 Program Çıktısı Alandan mezun olan öğrenciler; 1. İlkokul Beden Eğitimi dersi (1-4. Sınıflar) öğretim programıyla ilgili kuramsal bilgi (programın yapısı, temel beceriler, programın temel unsurları, sınıflara göre kazanımlar, öğretim yöntemleri, sınıf yönetimi, ölçme ve değerlendirme) sahibi olur. 2. İlkokul Beden Eğitimi Dersi kazanımlarına ilişkin uygulamalar (ders planı, çalışma planları, ölçme araçları hazırlama ve uygulama) hazırlar ve uygular. 3. Eğitsel ve müzikli oyunlar, modern halk dansları ile ilgili örnekler araştırır ve uygular. 4. Oyunun tanımını ve genel özelliklerini, oyun öğretimini bilir ve uygulamalar yapar. 1. Sınıf öğretmenliği alanıyla ilgili kavramları uygulama ortamlarına transfer eder, yerinde ve etkili bir şekilde kullanır, aralarındaki ilişkileri açıklar. 2. İlkokul ders programlarının alan bilgilerine, kazanımlarına, bu kazanımlara ilişkin içeriklere; bu alan bilgileri ile kazanımlara ve içeriğe en uygun öğretim yöntem ve tekniklerine; ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir. 3. İlkokul öğrencilerinin gelişim, öğrenme özellikleri ve güçlüklerinin bilgisine sahiptir. 4. Bilim ve teknoloji okuryazarı bir sınıf öğretmeni olarak bilimsel bilgiye ulaşma, yeni çalışmaları izleme, değerlendirme ve uygulayabilme bilgisine sahiptir. 5. Sınıf öğretmenliğinin ulusal ve uluslararası farklı kültürler ile felsefi ve sosyolojik temellere göre durumuna ve mevcut statüsü bilgisine sahiptir. 6. Sınıf öğretmenliği alanıyla ilgili temel kaynakları, süreli yayınları, ulusal ve uluslararası
örgütlerin eğitim raporlarını izler; yorumlar ve kullanır. 7. Okul ve sınıf süreçlerinde karşılaştığı problem durumlarını bilimsel araştırma konusu yapar, tanımlar, uygun araştırma yöntem ve tekniği ile veri toplar, analiz eder, yorumlar, çözüm önerileri geliştirir. 8. İlkokul öğrencilerinin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını, hazır bulunuşluklarını, çevre olanaklarını ve ders programlarını dikkate alarak öğretme-öğrenme sürecini planlar; eğitim ortamlarını düzenler; eğitim teknolojilerini etkili kullanır; uygun materyaller geliştirir; öğrenme-öğretme strateji, yöntem ve tekniklerini kuramsal temellerine uygun bir şekilde kullanır ve çoklu değerlendirme araçları kullanarak öğrenci kazanımlarını değerlendirir. 9. Okul ve sınıf ortamında güvenlik önlemlerini alır ve gerektiğinde ilk yardım uygulamalarında bulunur. 10. Toplumun ya da okulun sürekli iyileştirilmesi amacıyla kalite yönetimi süreçlerinde yer alır, liderlik eder ya da takım üyesi olarak sorumluluklarını etkin bir şekilde yerine getirir (Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği). 11. Edindiği bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirerek Millî Eğitim Bakanlığının düzenlediği hizmet içi eğitim etkinliklerine ek olarak ulusal ve uluslararası düzeyde meslek örgütleri, üniversiteler ve diğer okulların da programlarına ve etkinliklerine katılarak mesleki gelişiminin sürekliliğini sağlar (Öğrenme Yetkinliği). 12. İlkokulun içinde bulunduğu farklı sosyokültürel çevrelerde bir öğretmen olarak kabul görür; kültürün, sosyal yaşamın ve çevre bilincinin gelişmesi amacıyla çevreye yönelik toplumsal sorumluluk projeleri ve etkinlikler planlar ve uygular (İletişim ve Sosyal Yetkinlik). 13. Bir sınıf öğretmeni olarak dış görünüm, tutum ve davranışları yanında sanat, spor ve kültürel yeterlikleri ile topluma örnek olur (İletişim ve Sosyal Yetkinlik).
14. Bir sınıf öğretmeni olarak demokrasi, insan hakları ile toplumsal, bilimsel ve mesleki etik değerlere ve ilgili yasa, yönetmelik, ve yönetsel metinlere uygun davranır (Alana Özgü Yetkinlik). 15. Türkçeyi doğru ve etkili kullanır. En az bir yabancı dili alanındaki bilgileri izleyebilecek ve meslektaşlarıyla iletişim kurabilecek düzeyde bilir (İletişim ve Sosyal Yetkinlik).