GELENEKSEL MÜZİKLERİMİZDE KULLANILAN SES SİSTEMLERİ VE BU SES SİSTEMLERİNİN BİLİMSELLİĞİ



Benzer belgeler
Türk Müziği için Alla Turka bir Piyano Projesi

Batıda 12 li Tampere Sistem Dışı Arayışlar ve İki Örnek: Partch Daniélou

Mikrotonlar ve Makamsal Müziğimiz

AVRUPADA EĞİTİMİN TARİHİ GEÇMİŞİ İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ / FIRAT ÜNİVERSİTESİ / ARDAHAN ÜNİVERSİTESİ SEFA SEZER / İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ

Yorgo Bacanos un Ud İcrasındaki Aralıklar ve Arel Ezgi- Uzdilek Ses Sistemi ne Göre Bir Karşılaştırma

MUS2. Türk Makam Müziği ve Mikrotonal Müzik İçin Nota Yazım Uygulaması

BATI MÜZİĞİ TARİHİ 1. ÜNİTE İLK ÇAĞ DÖNEMİ MÜZİĞİ

Eğitim Tarihi. Eğitimin Doğuşu ve Gelişimi

Matematik Ve Felsefe

MÜZİK KÜLTÜRÜ Editörler

KIBRIS HALK TÜRKÜLERININ BAZI

AHENK MÜZİKOLOJİ DERGİSİ

6.12 Örnekler PROBLEMLER

Batı Toplumuna İlk Kez Rakip Çıkardık

Kazak Hanlığı nın kuruluşunun 550. yılı dolayısıyla Hacettepe Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Türk Dili ve Edebiyatı Bölümümüzce düzenlenen Kazak

İSLAM KURUMLARI VE MEDENİYETİ

ÖĞRETİM YILI İTÜ TÜRK MUSİKİSİ DEVLET KONSERVATUARI YARI ZAMANLI ÇALGI PROGRAMI BAŞVURU KILAVUZU

İBRAHİM ŞİNASİ

Aşk Her Yerde mi? - Genç Gelişim Kişisel Gelişim

10. SINIF TARİH DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ

KONSERVATUVARLAR IÇIN ORTAK BIR NAZARI SISTEM. Yarman (Başkent Üniversitesi) IÜ Devlet Konservatuvarı 7 Nisan 2014

GÜMÜŞHANE ÜNİVERSİTESİ EDEBİYAT FAKÜLTESİ Felsefe Bölümü DERS İÇERİKLERİ

SOSYAL BİLGİLER 7 ESKİ VE YENİ MÜFREDAT KARŞILAŞTIRMASI (ÜNİTE YERLERİ DEĞİŞTİRİLMEDEN)

SORU : CEVAP: SORU: CEVAP:

1- Aşağıdakilerden hangisi tarih çağlarının başlangıcında ilkel endüstrinin ve sermaye birikiminin temelini oluşturmuştur.

TANBURİ CEMİL BEY İCRASININ ANALİZİ VE KURAMSAL DEĞERLER İLE KARŞILAŞTIRILMASI. Öğr. Gör. Eren Özek *

GÜZEL SANATLAR LİSESİ HAFTALIK DERS ÇİZELGESİ (MÜZİK) DERSLER

2000 li Yıllar / 6 Türkiye de Dış Politika İbrahim KALIN Arter Reklam Ağustos-2011 Ömür Matbaacılık Meydan Yayıncılık-2011

KANUNDA SES SİSTEMİ SORUNLARI ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA

Uygarlık Tarihi (HIST 201) Ders Detayları

DERS ÖĞRETİM PLANI. İktisat Tarihi. Dersin Adı Dersin Kodu Dersin Türü. Seçmeli Doktora

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 10. SINIF TARİH DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI

T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ HUKUK FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi

20 Yıl Sonra Mali Müşavirlik Nasıl Bir Meslek Olacak?

ATOM MODELLERİ BERNA AKGENÇ

SANAT MÜZİĞİNDE MAKAMLARI İFADE İÇİN ÖZEL MATEMATİKSEL YAKLAŞIMLAR

TÜRK MÜZİĞİNDE KOMALI SES VAR MIDIR? 1. Özet. 1. Müzikte ses sistemlerinin oluşumu. Adnan ATALAY

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI... ORTAOKULU SOSYAL BİLGİLER DERSİ 7. SINIF ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI

AREL-EZGİ-UZDİLEK KURAMINDA ARTIK İKİLİ ARALIĞI VE ÇEŞİTLİ MAKAMLARA GÖRE UYGULAMADAKİ YANSIMALARI

12. Yürüyüşler 1. İng. sequence; Alm. Sequenz; Fr. marche. Türkçede sekvens ve marş isimleri ile de ifade edilir.

Öğrenciler 2 yıllık çalışma sürecinde;

Bilim Dalı/Sanat Dalı. Osmanlı Müesseseleri ve Medeniyeti Tarihi

T.Pappas'ın "Yaşayan Matematik" isimli kitabının önsözünde şunlar yazılıdır: "Matematikten duyulan zevk bir şeyi ilk kez keşfetme deneyimine benzer.

İÇİNDEKİLER. A. Tarih B. Siyasal Tarih C. XIX.yüzyıla Kadar Dünya Tarihinin Ana Hatları 3 D. Türkiye"nin Jeo-politik ve Jeo-stratejik Önemi 5

İktisat Tarihi I Ekim II. Hafta

AVRASYA ÜNİVERSİTESİ

PROGRAMLAR. Türk Din Musikisi Lisans Programı

Dersin Adı Kodu Yarıyılı T+U Kredisi AKTS Türk Sanat Müziği Tür ve Biçim Bilgisi MÜZS012 V Ön koşul Dersler - Dersin Dili

AVRUPA DA MEYDANA GELEN TEKNİK GELİŞMELER : 1)BARUTUN ATEŞLİ SİLAHLARDA KULLANILMASI: Çinliler tarafından icat edilen barut, Çinlilerden Türklere,

Uygarlık Tarihi (HIST 201) Ders Detayları

T.C. DÜZCE ÜNİVERSİTESİ Sosyal Bilimler Enstitüsü. Eğitim Programları ve Öğretimi Tezsiz Yüksek Lisans Programı Öğretim Planı.

MUZ 1076 MÜZİK VE TOPLUM Teo Doç. Dr. Abdullah AKAT. Teo Uyg

T.C. İSTANBUL RUMELİ ÜNİVERSİTESİ MESLEK YÜKSEK OKULU SOSYAL HİZMETLER PROGRAMI 1. SINIF BAHAR DÖNEMİ DERS İZLENCESİ

Kodu:ATA101 Ders Adı: AİİT I Teorik + Uygulama: 2+0 AKTS: 2

Başkent Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Türk Dili ve Edebiyatı Bölümü. Doç. Dr. S. EKER

MÜZİK KÜLTÜRÜ Editörler

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;


İslamî bilimler : Kur'an-ı Kerim'in ve İslam dininin doğru biçimde anlaşılması için yapılan çalışmalar sonucunda İslami bilimler doğdu.

Müzikte Tam Beşli Zincirleri ve Pythagoras Dizileri. Pythagorean Scales and Chain of Perfect Fifths in Music

Fevzi Karamuc;o TARIH 11 SHTEPIA BOTUESE LIBRI SHKOLLOR

Skolastik Dönem (8-14.yy)

2. Kozmetik Kongresi, Subat 2012, Antalya. Prof.Dr. Mustafa BĐRĐNCĐOĞLU

Türk Sanat Tarihi (GRT 209) Ders Detayları

Kanun için 79-tonlu Devrimsel ve Bütünsel bir Ses-Sistemi. Sistemi

GÜNLÜK (GÜNCE)

AST101 ASTRONOMİ TARİHİ

YAZILI SINAV SORU ÖRNEKLERİ TARİH

T.C. AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ ANTALYA DEVLET KONSERVATUVARI İLK VE ORTA ÖĞRETİM ÖZEL YETENEK KULAK SINAVI İÇERİKLERİ

bilgilerle feminizm hakkında kesin yargılara varıp, yanlış fikirler üretmişlerdir. Feminizm ya da

Hedef Davranışlar. Eğitim Programının birinci boyutudur. Öğrencilere kazandırılması planlanan niteliklerdir (davranışlar).

1.SINIF 1. YARIYIL 2. YARIYIL

Türkiye de Gazetecilik Mesleği

Gelin bugün bu yazıda ilkokul sıralarından beri bize öğretilen bilgilerden yeni bir şey keşfedelim, ya da ne demek istediğini daha iyi anlayalım.

YRD. DOÇ. DR. SERDAR ÇELİK

İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ PROGRAMI

MATEMATİK ve DOĞA. Ayşe AYRAN Prof. Dr. Neşet AYDIN Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Fen Edebiyat Fakültesi, Matematik Bölümü

Türk Sanat Tarihi (GRT241 ) Ders Detayları

BİLİM TARİHİ VE JEOLOJİ 6

İSLÂM ÖNCESİ İRAN DA DEVLET VE EKONOMİ -SÂSÂNÎ DÖNEMİ- (M.S )

Eylül 2013-Hazİran Dönemİ. Tanıtım Kİtapçığı.

İŞ SAĞLIĞI VE GÜVENLİĞİ

TERCİH ETTİĞİN OKOL GELECEĞİNDİR MEVLÜT ÇELİK 8.SINIF KAVRAM HARİTASI. Mevlüt Çelik. T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI LİSANS KAYIT KABUL ESASLARI GİRİŞ SINAVI KRİTERLERİ

EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI

MATEMATİK ve MÜZİK MATHEMATICS AND MUSIC

Ozan Yarman İstanbul Teknik Üniversitesi Devlet Konservatuvarı Müzikoloji ve Müzik Teorisi Bölümü Doktora Programı

ORTAÖĞRETİM KURUMLARINDA OKUTULACAK DERSLERDE UYGULANACAK ÖĞRETİM PROGRAMLARI

FAKÜLTE İNSAN KAYNAKLARI KOMİSYONU

DERS BİLGİLERİ. Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS. Türk Siyasal Yaşamı SPRI



EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI 6. SINIF SOSYAL BİLGİLER DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU PLANI, KAZANIMLARI VE TESTLERİ

Kamu Yönetimi Bölümü Ders Tanımları

İktisat Tarihi I. 8/9 Aralık 2016

Tarihi ve bugünü ile. Her an Harran

3. Rönesans Müziğini Oluşturan Ekoller 4. Rönesans ta Toplu Müzik Yapma Anlayışı

AKADEMİK YÜKSELTİLME VE ATANMA KRİTERLERİ UYGUNLUK BEYAN FORMU (TÜRK MÜZİĞİ DEVLET KONSERVATUVARI (ÇALGI EĞİTİMİ, SES EĞİTİMİ

KEMANÎ HIZIR AĞA, TÜRK MÜZİĞİNDE BATILILAŞMANIN BAŞLANGICI MI?

Transkript:

GELENEKSEL MÜZİKLERİMİZDE KULLANILAN SES SİSTEMLERİ VE BU SES SİSTEMLERİNİN BİLİMSELLİĞİ Öğr. Gör. M. Murat OTO Ppythagoras ve Aristoxsenes den bu yana süre gelen ve tüm dünyada kuramcılar ve uygulayıcılar arasında sürekli görüş ayrılıklarına sebep olan ses sistemleri günümüzde de tartışma konusu olmaya devam etmektedir. Ülkemizde yaklaşık 150 yıldır süregelen bir tartışma olan Türk ve Batı müziği ve buna bağlı olarak ses sistemleri tartışması özellikle geleneksel müziklerimiz aleyhinde kullanılmakta, ve geleneksel müziklerimizde kullanılan komalı ses sisteminin bilimsel olmadığı iddiaları dile getirilmektedir. Muhasır Medeniyete ulaşma değil de batılılaşma biçimine dönüşen son yüzyılımızda yaşanan bu hareket özelde müzik kültürümüzü de kimliksiz bir duruma dönüştürmüştür. Bu konudaki bir çok tartışma konusu gibi ses sistemleri de bu kapsamda ele alınmalı ve bu bakış açısı ile değerlendirilmelidir. Konumuzu açarsak öncelikle ses sistemi nedir sorusu akla gelmektedir. Ses Sistemi; bir müziğin kendine özgü ses aralıkları arasındaki ilişkileri düzenleyen akustik kural ve hesapların meydana getirdiği kuramsal düzendir (Tanrıkorur, C. 1998). Ve bu sistemlerin sayısı oldukça fazladır. Ve bu sistemleri savunanlar ve icracılar arasında hesapçılar ve kulakçılar çekişmeleri süregelmiştir. Bu gün kullandığımız tampere sistem ve komalı sistem konusunda da hem batıda hem bizde tartışmalar devam etmektedir. Söz gelimi Arel- Ezgi-Uzdilek sistemi ve Yekta-Töre-Karadeniz sistemlerinin tartışması halen devam etmektedir. Tanzimat yıllarında başlayan Türk ve Batı müziği tartışmaları estetik yönden olduğu gibi bilimsel yönde de günümüze kadar devam etmiştir. Estetik anlayış elbetteki kişiseldir ancak bilimsellik somut verilere dayandığı için kişisel değildir. Daha da açarsak tampere sistem ya da komalı sistemin bilimselliği kişisellikten uzaktır. Bu konuda doğu ya da batıda birçok uzman kişi farklı değerlendirmeler yapmaktadır. Her sistemin savunucuları 209

Öğ. Gör. M. Murat OTO kendilerince bilimsel gerekçelerle kendi sistemlerinin daha bilimsel olduğunu söylemektedirler. Ancak her ne kadar konu müzik ile ilgili görünse de bu konunun çözümünün fizik bilimiyle sonuçlandırılabileceği görünmektedir. Ben burada bu sistemlerin bilimselliğinin fiziksel yönden tartışmasına girmeyeceğim. Çünkü bu konu müzisyenlerden çok iyi bir fizikçinin işi olduğu açıktır. Benim vurgulamak istediğim konu müzik eğitimi veren kurumlarda yetişen öğrencilerin bilerek ya da bilmeyerek yanlış bilgilendirilmeleri sonucu, piyano sistemi ya da tampere sistemin bilimsel olduğu, komalı sistemin ve buna bağlı olarak kullandığı ses sayısının fazlalığından kaynaklı olarak fazla makam oluşturmasının bilimsel olmadığı yönündeki bilimsel dayanağı olmayan iddialardır. Bu kanaate akademik kariyeri olan bazı müzikçilerinde katılması daha da üzücüdür. Eğer konu fizik bilimini daha fazla ilgilendiriyor ise bu tartışma neden daha fazla olarak müzikçiler arasında yapılmaktadır? işte bu makalede asıl ele alınmak istenen konu budur. Çünkü konu aslında kültür emperyalizmine dayanan ideolojik bir konudur. Bilindiği gibi Osmanlı İmparatorluğunun çöküşünün başlama süreci ile doğu medeniyeti zayıflarken, batı medeniyeti tahterevallinin diğer ayağı gibi yükselmeye başlamıştır. Ve buna bağlı olarak batının değerleri de doğu karşısında yükselmeye başlamıştır. Tanzimat ile bu değişim kurumsallaşmaya başlamıştır. Saraydaki Mızıka-i Humayun a getirilen Donizetti Paşa ile batı müziği bu coğrafyada kurumsal olarak hüküm sürmeye başladığı yıllardır. Tabi ki konumuz müzik tarihi değil, ses sistemleridir. Ancak bilinmesi gereken bu tartışmanın bilimsel değil kültürel bir mücadelenin sonucu olduğudur. Batı savunulurken o kadar acımasızca doğuya saldırı yapılmaktadır ki bu sistemin yani komalı sistemin ilk kurucularının batılılar olduğu unutulmaktadır ki olaya bu yönüyle bakıldığında komalı sistemi ilk kuran ünlü matematikçi Pythagoras tır. Bu nedenledir ki bir komaya pisagor koması ve ya İskenderiye koması da denmektedir. Türk Müziğine geçişi ise 10. yüzyılda yaşayan ünlü bilgin Farabi nin müzik teorisi üzerine yaptığı kuramsal çalışmada pisagordan alıntı yapmasıdır. Zaten koma terimi de Yunanca bir kelimedir. Sayın Yalçın Tura da Arel-Ezgi-Uzdilek sisteminin pisagor dan alındığını bildirmektedir. Bunun yanında bir çok batılı ya da batıcı müzisyenlerin batının tampere sisteminde birinci oktav dışındaki seslerin tamamının fasolu olduğu iddialarının da olduğu unutulmamalıdır (Tanrıkorur, C. 1998). Komalı sistem madem batı kaynaklı ise ve tampere sistem de batının bulup kullandığı bir sistem ise bu durumda iki soru akla 210

gelmektedir. İlki; batı komalı sistemi neden bıraktı?, ikincisi ise biz neden komalıda halen ısrar ediyoruz. Batı medeniyeti karanlık ve kendileri açısından birçok ilkelliği barındıran orta çağ deneyiminden sonra bildiğiniz üzere Fransız devrimi devamında Rönesans ve Reform hareketleri ile aydınlanma çağı yaşamıştır. Bu yıllarda her alanda yeniden yapılanmaya gidilmiş, devlet yönetimi, toplum yaşamı, bilim, sanat gibi akla gelen tüm alanlarda bir yeniden yapılanma yaşamıştır. Dolayısı ile müzikte de bu hareket kendini göstermiştir. Bu durum 1700 lü yıllarda müzikte kurumsal ve kuramsal çalışmalarla kendini göstermiştir. Bu yıllarda batılı fizik ve matematikçilerin çalışmaları sonucu bu gün ki batı tampere sistemi uygulamaya geçirilmiştir. Aslında buradaki temel hedef ses sistemlerindeki bu karmaşıklığı biraz sadeleştirip, öğretilebilirliğini ve öğrenilebilirliğini arttırmaktı. Ve bunda da başarılı olunmuştur. Ancak bu başarıdaki temel neden kuramın doğruluğu değil, kurumsal olarak bu sisteme inanç ve gönül vermekti. Ve bu çağda çok seslilik biliminin geliştirilmesi ve özellikle Bach ın bu konudan üstün çalışmaları ve daha sonra gelenlerin üstün yapıtları bu sistemin oturmasını ve kabullenirliliğini sağlamıştır. Ancak batıdaki bazı kuramcılar ve özellikle doğulu kuramcılar tampere sisteme sürekli karşı çıkmışlardır. Söz gelimi ünlü Türk kuramcısı Rauf Yekta Bey 1912 yılında Fransa da bir üniversite için kaleme aldığı Türk Musikisi adlı eserinde tampere sistemin eski yunan yazıtlarının yanlış tercümesi sonucu oluştuğunu söylemektedir. Ve tampere sistemin bilimsel olmadığını iddia etmektedir. Tabii ki bu iddiaların doğruluğu yanlışlığı bizi biraz zorlayacak tartışmalardır ve sonuçta bu gün bu sistem güçlü bir biçimde de ayakta durmaktadır. Gelelim ikinci soruya; biz neden komalı sistemde ısrar ediyoruz? bu soruyu doğru yanıtlamamız için önce şu soruyu cevaplamamız gerekmektedir. Komalı sistem bilimsel bir sistem mi yoksa birilerinin uydurduğu doğal olmayan seslerden oluşan bir sistem mi?. Ppythagoras ve Aristoxsenes den bu yana kullanılan, kökeninin bazı kaynaklarda eski mısır ya da daha önceki medeniyetlere uzandığı bildirilen bu sistem bilimsel olmasa idi bu kadar çok sayıda matematik ve fizikçi bu sistemi savunur muydu. Bu konuda bilinen en eski kaynak olan Ppythagoras un yazdıklarına atıfta bulunan Rauf Yekta Bey Türk Musikisi adlı eserinde şunları bildirmektedir. 1. Gergin bir telin tam ortasına basıldığında telin bir yarısından çıkan ses, bütün telin çıkardığı sesin sekizlisidir, bunun sonucu sekizlinin oranı 1/2 dir. Ppythagoras tan bu yana bu oran hep aynı kalmıştır ve aksini kimse iddia etmemektedir. 211

Öğ. Gör. M. Murat OTO 2. Gergin bir telin 1/3 üne bir köprü koyup 2/3 ünü titreştirirsek elde edilecek ses bütün telin tamamının vereceği sesin beşlisidir. Bundan da beşlinin oranı 2/3 tür ve yine kimse aksini iddia etmemektedir. Bu örnekler böyle devam etmektedir. Kısaca söylemek istediğim şey komalı sistemin bilimsel olmadığı iddiaları yanlıştır. Ancak üzücü olan müzik alanında akademik çalışma yapanların bile bu yanlış iddiaları sürdürmeleridir. Bu öyle bir şekilde ifade edilmektedir ki sanki Türk Müziği melodik olarak bu komaları kullanıyor gibi anlatılmaktadır. Bilinmelidir ki Türk Müziğinde melodik olarak kullanılan en küçük aralık dört komadır ve bu aralık sabit perdesi olmayan ve batı müziğinde kullanılan birçok çalgıda da kullanılmaktadır. O halde neden bizim bu sistemi bırakmadığımız sorusunun ilk cevabı bunun bilimsel dayanağının daha yüksek olduğudur. İkinci neden ise bu sistemde kökü ikibin yılı aşan ve özellikle son bin yılda gerek kuram gerekse uygulamada büyük kişileri yetiştiren ve büyük eserleri vücuda getiren bu medeniyetin köklerinden sıyrılması o kadar kolay değildir ve gereği de yoktur. Peki madem geleneksel müziklerimizin üzerine inşa edildiği komalı ses sistemi daha bilimsel ve bizim için tarihsel birikimi yüksek bir olgu, son yüzyılda neden bu kadar geri plana itilmiş ve özellikle eğitim kurumlarında övey evlat muamelesi görmektedir?, neden eğlence yönü dışında ağırlığını yitirmiştir?, acaba çağa ayak uyduramadığından mı? Yoksa bu çağda gerekliliğini yitirdiğinden mi? Sonuçta geleneksel müziklerimizin bu günkü acı durumunun nedenine verilecek tek bir yanıt vardır; bu sonuç tamamen siyasi tercihlerimizden kaynaklanmaktadır. Osmanlı Sarayında başlayan batılılaşma hareketleri ve ardından cumhuriyet yıllarında ve günümüzde de devam etmesi geleneksel müziklerimizi bu günkü durumuna getirmiştir. Aydınlanmayı batılılaşma olarak algıladığımız sürece geleneksel müziklerimiz üzerine yapacağımız hiçbir çalışma hedefine ulaşamayacaktır. 1950 li yıllarda bir müzik kongresinde ilk defa bir Türk Müziği bildirisi programa alındığında önemli bir müzik adamımızın İrtica Sarıksız olarak geri döndü şeklinde verdiği tepki ve bu düşünce yapısı yaklaşık yüzelli yıldır geleneksel müziklerimize büyük zarar vermektedir. Geleneksel müziklerimiz bilindiği üzere müzik eğitimi veren kurumlarımızda (Türk Müziği Konservatuarları hariç) genel müfredatın % 5 ini tutmaktadır. Bu oran en azından % 50 ye çıkarılmalıdır. Bunun yanında Yüksek Lisans ve Doktora programlarında geleneksel müziklerimizdeki tartışmalı konular üzerine araştırmalar ve tezler hazırlanmalıdır. Bu süreç yarın 212

başlasa sonuçlarını ancak yüz yıl sonra alabileceğimiz düşünülür ise daha da geç kalınmadan bu konu gündeme sokulmalıdır. Yazımın sonunda ses sistemleri ile ilgili çalışmalar konusunda internetten elde edilmiş bazı bilgiler sunmak istiyorum. Batı dünyasında kullanılan ses sisteminin yetersizliği karşısında yeni arayışlar olduğunu yine batılı kaynaklar bildirmektedir. BATIDA YENİ ARAYIŞLAR Başlıca Mikrotonal Buluşlar: Çeyrek-Ton Piyanosu (24 TET) Mikrotonal Akordiyon (24 TET, 36 TET...) Mikrotonal Gitarlar (Partch Dizgesinden, Asya Pentatoniklerine kadar geniş bir yelpaze) Armonik Piyano (Tam Entonasyona göre 24 Eşit Olmayan Aralıklı Diyatonik Akort: Arel-Ezgi Dizgesi) Elektronik Araçlar: Theremin (3 boyutlu yahut dokungasal hareketle monofonik ses kaydırması) Ondes-Martenot (Yatay dokunga hareketiyle monofonik ses kaydırması) Raymond Scott ile Bob Moog un Clavivox Sentetayzeri (Analog ses kontrolü) John Allen in Notebender Klâvyesi (İleri-geri dokunga hareketiyle polifonik ses kaydırması) SCALA ve FRACTAL TUNE SMITHY gibi yazılımlar (Binlerce ıskala üzerinden çokseslilik) Charles Ives Allegro (Çeyrek-Ton Piyano Parçalarından Raymond Scott un Clavivox Tasarımı 213

Öğ. Gör. M. Murat OTO John Allen in Notebender Klâvyesi Key Concepts Inc. 1970, 1983 Bugün ABD ve Avrupa'daki müzik aleti mağazalarından satın alınabilecek bir gitar. Resimdeki model, 'Tam tınlama (Just Intonation)' özelliğine uygun 62 perdeye sahiptir Alain Danielo'nun talep ve inisayifiyle üretilen Semantic adlı bu elektronik piyano 105 tuşlu iki ayrı klavyeden oluşur. Bir oktavda 36 farklı perde vardır. Yani, yaklaşık 6 oktavlık bir ses alanına sahiptir. İçinde bulunan amplifikatör sayesinde ek bir yükseltici gerektirmez 214

Harry Partch ın üretiği onlarca müzik aletinden biri olan Chromelodeon I. Bu orgun tuşlarındaki renkler, Partch ın küçük sayılardan oluşan oranlarına karşı gelmekteydi: Kırmızı: 1, Turuncu: 3, Sarı: 5, Yeşil: 7, Mavi: 9, Menekşerengi: 11. Aletin ses alanı, kendi sistemindeki perde sayısının yaklaşık 2 katı, yani 2 oktavdır. Fotoğrafın sol üst köşesinde görülen ve alt-bas diye adlandırılan küçük ek klavyedeki tuşlar, daha sonra üretilen Chromelodeon II nin normal tuşları arasına konulmuştur. 215