POSTMODERNĐZM (MODERNĐZM ÖTESĐ) Dr. Yavuz BAYRAM *



Benzer belgeler
DOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ EDEBİYAT FAKÜLTESİ DEKANLIĞI DERS/MODÜL/BLOK TANITIM FORMU. Dersin Kodu: FEL 3004

SİYASET SOSYOLOJİSİ (SBK307)

Kitap A dı Yayınevi. Wilhelm von Humbold Batı Düşüncesi İSAM Yayınları Husserl Say Yayınları Yayın Yılı Ahmet Cevizci

DERS ÖĞRETİM PLANI TÜRKÇE. 1 Dersin Adı: Çağdaş Sosyoloji Teorileri. 2 Dersin Kodu: SSY Dersin Türü: Zorunlu. 4 Dersin Seviyesi: Lisans

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

ÜNİTE:1. Sanayi Sonrası Toplum: Daniel Bell ÜNİTE:2. Alain Touraine: Modernlik ve Demokrasi ÜNİTE:3. Postmodern Sosyal Teori ÜNİTE:4

KÜLTÜREL KURAMA GİRİŞ

Editörler Prof. Dr. Zahir Kızmaz / Prof. Dr. Hayati Beşirli DEĞİŞİM SOSYOLOJİSİ

Sayı 11 Eylül POSTMODERNİZM VE İKTİSATTAKİ UZANIMLARI Cahide Bayraktar 1

MODERNİZM VE POSTMODERNİZM GİRİŞ HAZIRLAYANLAR

BÖLÜM 1. Örgüt Teorisine Giriş: Örgütsel Araştırmalar, Örgütler ve Önemi 1

KIRGIZİSTAN TÜRKİYE MANAS ÜNİVERSİTESİ İLETİŞİM FAKÜLTESİ HALKLA İLİŞKİLER VE REKLAMCILIK BÖLÜMÜ LİSANS PROGRAMI BİRİNCİ YIL

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

İÇİNDEKİLER 1. BÖLÜM EĞİTİM VE YÖNETİM

POSTMODERNİZM VE HUKUK KISA BİR BAKIŞ- Altan Heper *

Fen - Edebiyat Fakültesi Felsefe Bölümü

İÇİNDEKİLER. ÖNSÖZ... iii GİRİŞ... 1 BİRİNCİ BÖLÜM SOSYOLOJİYE GİRİŞ

Pa Sa Ça Pe Cu. Öğle Arası. Seminer ve Danışmanlık

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 12. SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ PLANI

ERCİYES ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ Eğitim-Öğretim Yılı 1.ve 2. Öğretim Eğitim Planları

DERS BİLGİLERİ. Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS. Medya Çalışmalarında Temel Metinler MES

MODERNİZME BİR BAŞKALDIRI PROJESİ OLARAK POSTMODERNİZM

2.SINIF (2013 Müfredatlar) 3. YARIYIL 4. YARIYIL

ÖZGEÇMİŞ. Derece Alan Üniversite Yıl Lisans Radyo-TV-Sinema Ege Üniversitesi İletişim Fakültesi

11.SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ

Editörler Prof.Dr. Mimar Türkkahraman & Yrd.Doç.Dr.Esra Köten SİYASET SOSYOLOJİSİ

TED ZONGULDAK KOLEJİ VAKFI ÖZEL LİSESİ EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 2. KANAAT DÖNEMİ 9/A SINIFI YAZILI SINAV TAKVİMİ

Giorgio Colli, Felsefenin Doğuşu / Çev. Fisun Demir Dost Yayınları, Ankara, 2007, s. 94.

Bilim ve Araştırma. ar Tonta. H.Ü. Bilgi ve Belge Yönetimi Bölümü

SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ- FELSEFE DOKTORA PROGRAMI BİLGİ PAKETİ

ERCİYES ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ Eğitim Öğretim Yılı 1.ve 2.Öğretim (2010 ve Sonrası) Eğitim Planları HAZIRLIK SINIFI (YILLIK)

Ders Adı : DİN PSİKOLOJİSİ Ders No : Teorik : 3 Pratik : 0 Kredi : 3 ECTS : 4. Ders Bilgileri. Ön Koşul Dersleri

A. KİTAPLAR B. MAKALELER

Yrd.Doç.Dr. TUNCAY SAYGIN

T.C. DÜZCE ÜNİVERSİTESİ Sosyal Bilimler Enstitüsü. Eğitim Bilimleri Tezli Yüksek Lisans Programı Öğretim Planı. Ders Kodları AKTS

DERS PLANI DEĞİŞİKLİK SEBEBİNİ İLGİLİ SÜTUNDA İŞARETLEYİNİZ "X" 1.YARIYIL 1.YARIYIL 2.YARIYIL 2.YARIYIL. Kodu Adı Z/S T+U AKTS Birleşti

Prof.Dr. ÜMİT TATLICAN

Edebi metin, dilin estetik amaçla kullanıldığı metindir. Bir Metnin Edebi Oluşunu Şu Şekilde özetleyebiliriz:

A. KİTAPLAR B. MAKALELER

1. SINIF 3 Ocak :00 ÖĞLE ARASI ÖĞLE ARASI ÖĞLE ARASI ÖĞLE ARASI ÖĞLE ARASI 13:30 14:30

Savaş ve Barış Okumaları PSIR Uluslararası savaş ve barış hallerini tahlil eden yazının kullandığı

GÜMÜŞHANE ÜNİVERSİTESİ EDEBİYAT FAKÜLTESİ Felsefe Bölümü DERS İÇERİKLERİ

Öğrencilerimize bu ortamı hazırlamak bölüm olarak temel görevimizdir.

FELSEFİ PROBLEMLERE GENEL BAKIŞ

Yrd.Doç.Dr. CENGİZ İSKENDER ÖZKAN

EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI... ANADOLU LİSESİ 12. SINIF TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

T.C. ERCİYES ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü Müdürlüğü

İÇİNDEKİLER. Yedinci Baskıya Önsöz 15 İkinci Baskıya Önsöz 16 Önsöz 17 GİRİŞ 19 I. BÖLÜM FELSEFE ÖĞRETİMİ 23

MALTEPE ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ Güz Yarıyılı. TIP İÇİN FELSEFE PHL 154 AKTS Kredisi:2 2. yıl 1. yarıyıl Lisans Seçmeli 2 s/hafta 2 kredi

PINAR ÖZDEN CANKARA. İLETİŞİM BİLGİLERİ: Doğum Tarihi: E-Posta: EĞİTİM BİLGİLERİ: Doktora/PhD

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 11. SINIF FELSEFE DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

Derece Bölüm/Program Üniversite Yıl Lisans Fen-Edebiyat Fakültesi Sosyoloji Mimar Sinan Güzel Sanatlar Üniversitesi

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS DİNLER TARİHİ I İLH Yüz Yüze / Zorunlu / Seçmeli

FELSEFE BÖLÜMÜ LİSANS PROGRAMI DERS İÇERİKLERİ I.YARIYIL DERSLERİ

SİYASET SOSYOLOJİSİ (SBK307)

T.C. AVRASYA ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ EĞİTİM ÖĞRETİM YILI GÜZ YARIYILI SONU SINAV PROGRAMI

Dersin Adı Kodu Yarıyılı T + U Kredisi AKTS Bilim Tarihi ve Felsefesi GKS Ön Koşul Dersler

Jacques Derrida, 15 Temmuz 1930 El-Biar'da, (Cezayir) doğdu, 8 Kasım 2004 te Paris te öldü. Fransız bir filozof, edebiyat eleştirmeni ve

T.C. ADNAN MENDERES ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTİSÜ SOSYOLOJİ ANABİLİM DALI

6. SINIF TÜRKÇE DERS BİLGİLERİ

Ders Kodu Dersin Adı Yarıyıl Teori Uygulama Lab Kredisi AKTS PHIL 501 Seminer

İletişim Fakültesi Halkla İlişkiler ve Tanıtım Lisans 2011 Yılı Müfredatı (Halkla İlişkiler ve Tanıtım Bö)

MEDYA VE KÜLTÜREL ÇALIŞMALAR TEZLİ, TEZSİZ YÜKSEK LİSANS PROGRAMI DERS İÇERİKLERİ GÜZ DÖNEMİ (I. YARIYIL)

Dersin Adı D. Kodu Yarıyılı T + U Kredisi AKTS Bilim Tarihi ve Felsefesi GKS003 IV Ön Koşul Dersler

ÖZGEÇMİŞ Yaşar Kemal in Romanlarında Toplumcu Gerçekçilik (devam ediyor)

Kadir CANATAN, Beden Sosyolojisi, Açılım Yayınları, 2011, 720 s. İstanbul.

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

Sylvia Walby. Patriyarka Kuramı. Ingüizceden çeviren Hülya Osmanağaoğlu. 5fr dipnot yayınları

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS EVRENSEL İNSANİ DEĞERLER İLH

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 11. SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ PLANI

Yrd.Doç.Dr. ATAKAN HATİPOĞLU

POSTMODERNIZM TARTıŞMALARı VE ÖRGÜT KURAMıNDAKI YANSıMALARı

ÖZGEÇMİŞ. Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Ankara Üniversitesi 2015

İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ FELSEFE BÖLÜMÜ 8 YARIYILLIK DERS PROGRAMI (İNG. KAPANDIKTAN SONRA)

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 12. SINIF DİL VE ANLATIM DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

Bilimsel Araştırma Nedir?

HALKBİLİMİNE GİRİŞ I DR. SÜHEYLA SARITAŞ 1

İletişim Fakültesi Reklamcılık Lisans 2011 Yılı Müfredatı (Reklamcılık) Genel Toplam Ders Adedi : 55 T : 142 U : 5 Kredi : 97 ECTS : 240 T+U : 147

Doç.Dr. ÖZLEM BALKIZ. Eğitim Bilgileri. Edebiyat Fakültesi Sosyoloji Bölümü Sosyoloji Pr. Sosyal Bilimler Enstitüsü Sosyoloji Anabilim Dalı

ÖRGÜTSEL DAVRANIŞ DORA KİTABEVİ, EYLÜL 2018, 302 SAYFA

Metin Edebi Metin nedir?

SANAT FELSEFESİ. Sercan KALKAN Felsefe Öğretmeni

GROVE ART ONLINE GAZİ ÜNİVERSİTESİ MERKEZ KÜTÜPHANESİ

1960 Sonrası Sanat Hareketleri

ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ

DERS BİLGİLERİ Ders Kodu Yarıyıl Z/S T+U Saat Kredi AKTS Kentleşmenin Ekonomi Politiği. Bu ders için ön koşul gerekmemektedir.

Siyasal Partiler ve Seçim Sistemleri (KAM 314) Ders Detayları

ÖZEL ALTIN NESİL ANADOLU LİSESİ ÖĞRETİM YILI l. DÖNEM SINAV TAKVİMİ

Giresun Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü İletişim Bilimleri Anabilim Dalı İletişim Bilimleri Doktora Programı Ders İçerikleri

EDEBİYAT SOSYOLOJİSİ AÇISINDAN 12 EYLÜL ŞİİRİ Nesîme CEYHAN AKÇA, Kurgan Edebiyat, Ankara 2013, 334 s.,isbn Sabahattin GÜLTEKİN 1

SOSYOLOJİDE ARAŞTIRMA YÖNTEM VE TEKNİKLERİ

HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ EDEBİYAT FAKÜLTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI BÖLÜMÜ BAHAR DÖNEMİ LİSANS FİNAL PROGRAMI SINIF

Dersin Adı Kodu Yarıyılı T+U Kredisi Akts Felsefeye Giriş IV

T.C. RECEP TAYYİP ERDOĞAN ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ ENSTİTÜ KURULU TOPLANTI TUTANAĞI

İLAHİYAT 3. SINIF - 1. ÖĞRETİM DERS ADI ÖĞRETİM ELEMANI BÖLÜM SINIF ÖĞRETİM GRUP FARSÇA I DOÇ. DR. DOĞAN KAPLAN İLAHİYAT HADİS TENKİDİ PROF.

200 Modern Türklük Araştırmaları Dergisi Cilt 4. Sayı: 2. Haziran 2007

Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi Cilt: 11 Sayı: 59 Yıl: 2018

Sosyoloji Anabilim Dalı Yüksek Lisans Programı

İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ FELSEFE BÖLÜMÜ 8 YARIYILLIK (DÖRT YIL) DERS PROGRAMI (YENİ DÜZENLEME)

Transkript:

BAYRAM Yavuz, Postmodernizm Üzerine, Baykara, Sonbahar (Sayı: 5), Çorum 2007, s.37-39. Bu makale, ilk önce editörlüğünü Ed.Prof.Dr.Kemal Yüce ve Yrd.Doç.Dr.Şevkiye Kazan ın yaptıkları Edebiyat Bilgi ve Teorileri adlı kitap (Lisans Yayınları, Đstanbul 2006, s.74-76) için hazırlanmış; ancak adı geçen yayında yazar adına yer verilmediğinden Baykara Dergisinde de yayımlanmasının yararlı olacağı düşünülmüştür. POSTMODERNĐZM (MODERNĐZM ÖTESĐ) Dr. Yavuz BAYRAM * Postmodernizm terimi, sonra anlamındaki Đngilizce post ön ekiyle çağdaş, asrî anlamındaki yine Đngilizce modern kelimesinin birleşimiyle oluşturulmuş bir kelimedir. Türkçe karşılığı, modernizm sonrası ya da daha yaygın kullanımıyla modernizm ötesi olarak da düşünülebilir. Ancak Postmodernizm o kadar çok kafa karıştırıcı ve karmaşık bir kavramdır ki hakkında tartışmalar hâlâ tamamlanamamış, hâlâ üzerinde herkesin fikir birliğine vardığı bir tanımı yapılamamıştır. (Đnan, 2004; 32). Postmodernizmin çıkış noktasını, modernizmin sorgulanması, biraz daha ileri bir adım olarak, modernizmin aşılması düşüncesi oluşturmaktadır. Modernizmin çok fazla akılcı, çok fazla işlevsel yapısından, özellikle gelişmiş, endüstrileşmiş ülkelerdeki, Batı daki insanlar bıkınca, onların farklılaşma arayışları, biraz akıldan uzaklaşma, rasyonellikten uzaklaşma her şeyin işlevsel olmasından uzaklaşma hayalleri doğmuş (Baran, Eşitgin ve Gürel; 2004, 161); böylece postmodernizm için uygun bir zemin oluşmuştur. Nihayet insanların bütün düşünce sistemlerine ve bunlara ait ilkelere inancını yitirmesine sebep olan gelişmelerden sonra postmodernizm ortaya çıkmıştır. Bu anlamda Đkinci Dünya Şavaşı na kadar bütün Dünya da yaşanan olumsuzluklar ve savaşın getirdiği yıkımın önemli bir etkisi olmuştur. Postmodernizm, bundan sonraki dönemlerde pek çok aydının ve sanatçının gündemine girmiş; 1980 li yıllarda ise gündemi en çok meşgul eden tartışmaların kaynağını oluşturur hâle gelmiştir. Değişik görüşler bulunmakla birlikte postmodernizm, başlangıçta felsefe, edebiyat, güzel sanatlar ve mimarî gibi alanlarda gündeme gelmiştir. Zamanla * Amasya Milli Eğitim Müdürlüğü Basın ve Halkla Đlişkiler Sorumlusu.

2 modernizmin söz konusu olduğu her alanda postmodernizmden de söz edilmeye başlanmıştır. Çünkü postmodernizm, modernizmin temel ilkelerinin sorgulanmasına ve eleştirel bir gözle değerlendirilmesine dayanır. Temel hedefi de insanlığı iyiye ve güzele götürmede bir türlü beklenen başarıyı gösteremeyen modernizmin neden başarısız olduğu konusunu irdelemek; zaman zaman da bunlarla ilgili önerileri, herhangi bir yönlendirmeye kalkışmaksızın ortaya koymaktır. Roland Barthes, Soren Kierkegaard, Martin Heidegger, Friedrich Nietzsche, Marcel Duchamp, Jacques Lacan, Edmund Husserl ve Ludwig Wittgenstein gibi isimler, postmodern bakış açısının habercileri; Jean-François Lyotard, Ferdinand de Saussure, Henri Lefebvre, Jacques Derrida, Guy Debord, Michel Foucault, Julia Kristeva, Jean Baudrillard, Gilles Deleuze ve Richard Rorty gibi isimler ise postmodern felsefenin en önemli temsilcileri arasında kabul edilebilirler. Postmodernizm, edebiyatta hem gerçeğin hem de hayalin görünen ve tahmin edilenden öte yanıyla, varlık ve olguların görünenden öte yüzleriyle ilgilenir. Diğer yandan sebep-sonuç ilişkisini, edebî bir metnin olmazsa olmaz şartları arasından çıkarmış; buna karşın gerçekle kurmaca arasındaki ilişkiyi güçlü biçimde vurgulamayı amaç edinmiştir. Postmodern metinlerde birçok alt metin bir arada bulunur ve bu metinler, birbirleriyle iç içe girmişlerdir. Postmodern nitelikler taşıyan bir sanatçıya ait herhangi bir metninde mutlak olan bir tek anlatım tarzını aramak yersizdir. Çünkü postmodern bir metinde bir değil birden çok anlatım tarzının uzantısı bir arada bulunur. Modernizmin temel ilkelerini büyük ölçüde reddeden postmodern anlayışa göre, edebî bir metnin mesajını anlamaya kalkışmak, hem beyhude hem de gereksizdir. Çünkü okurun yapması gereken, okuduğu metinden birtakım sonuçlar çıkarmak yerine, metinle bütünleşerek bir bakıma metne katkıda bulunmaktır. Böylece sanatçının metnine de katkı sağlayabilecektir. Kaldı ki sanatçı da ancak bu durumda hedefine bir adım daha yaklaşmış olacaktır. Postmodernizm, ister sosyal kurumsal yanı(yla) ister epistomolojik yanıyla ele alınsın genelde bu hareketin Batıda ortaya çıkan aydınlanmacı felsefeye ve bizzat modernizme yöneltilmiş bir eleştiri olduğunu söylemek mümkündür.

3 Postmodernizm olgusunun, Đkinci Dünya Savaşı ndan sonra bilimsel ve zihinsel bilgi üretiminde Batıda yaşanan derin krizin, Aydınlanma filozoflarının genel çerçevesini çizdiği modern paradigmanın derin bir sarsıntı geçirmesi sonucu ortaya çıktığı söylenebilir (Aslan ve Yılmaz 1, 2006). Postmodernizmin bir başka özelliği, Marx ın büyük özgürleşme anlatısı, Freud un psikanalitik terapi(si) ve Darwin in evrim teorisi gibi total anlatılara ve yasalara karşı çıkmasıdır ( Aslan ve Yılmaz 2, 2006 ). Bolay a göre (2006), Postmodernizmi yaratan şartlar, Batı insanının aydınlanmacı zihniyete, insanı makineleştiren hayat tarzına, bilgiyi sadece deneye hasreden görüşlere karşı duyulan bir güvensizliktir. Aynı zamanda sanayi inkılabından sonra gelişen doğrusal ilerlemeci tarih inancına, fizikte gelişen görelik(einstein)ten ilham alan doğru nun izafi olduğu fikrine karşı bir çıkıştır. Bilgi ve bilim hayatında olduğu gibi toplumsal hayatta, kültürel hayatta da güvensizlik vardır. Bilimin baskısı vardır. Bilgiyi kazanç aracı kullanan güçlerin baskıları vardır. Bundan dolayı sosyal, siyasi, hukuki, kültürel kurumlar ve onların getirdiği kavramlar ve bu kavramlara dayandırılan doğrular kapitalist Batı nın çeşitli oyunları ve düzmeceleridir. Düzmece kavramlar, dil oyunları ile yaratılmıştır. Kelimeler ve terimlerle onların anlamı arasındaki münasebet sağlam değil, rastgeledir. Dolayısıyla bunlar da göreceli (izafi)dir. Bütün kavramlar farklı dil ve farklı inanç grublarına ait olduğu için ideolojiktir(ler). Her grup kendi doğrularını ve hayat tarzını yaratır. Đnsanları bağlayan, birleştiren kavramlar artık yoktur. Postmodernist anlayış, gerçeklerin de yapay ve kurmaca olduğunu, bunların mevcut kültürler tarafından insanlara dayatıldığını; böyle teknoloji, bilim ve kültür ortamında ferdin yok olduğunu dile getirir. Fertler, kitleleştirilerek yok edilmektedir. Kimlikler gruplara göre tayin edilmekte ve insanlar bir takım kategorilere ayrılmaktadır. Şu halde kavramlar sorgulanmalı, körükörüne benimsenmemelidir. Toplumdaki azınlık (marjinal) grupların, etnik hareketlerin, homoseksualite gibi hareketlerin ön plana çıkmasına meydan verilmemelidir. Diğer yandan Postmodern sanatçı, modernizmin öldürdüğüne inandığı insanî değerleri sorgulayarak işe başlar. Bunları sorgularken önerilerde de bulunur. Modernizmin temel dayanaklarından olan pozitivizmi, rasyonalizmi ve determinizmi reddeder. Postmodernizmin temelini çoğulculuk, tarihîlik, tabiata ve

4 çevreye uyum teşkil eder. Ayyıldız (2005, 654). Postmodernizmin dil ile ilgili algılaması da alışılagelmişten farklıdır. Zira posmodernist-postyapısalcı açımlamada, dilin kendinden başka hiçbir şeyi aktaramayacağı (Şahin, 2002) görüşü hâkimdir. Günümüzde hemen her alanda karşı karşıya gelen modernizm ile postmodernizm, aşağıda temel aldıkları bilimsel yaklaşımlar ve varsayımlar açısından karşılaştırılmışlardır. Bu karşılaştırmanın diğer alanlar için temel alınması da mümkündür. (Bayram, 2005; 255) Pozitivist (Olgucu) Bilim Yaklaşımının Temel Varsayımları 1. Bilimsel ilerleme birikimseldir. 2. Bilimsel bilgi, tek meşru bilgidir. Metafizik iddialar, normatif ifadeler, değer yargıları ve kanaatler meşru bilgi değildir. 3. Görgül verilerin derlenmesi ve değerlendirilmesinde, kuram oluşturulmasında normatif bakış açılarına, değer yargılarına, kanaatlere ve kişisel bakış açılarına yer yoktur. Araştırmacı, gözlemlediği olgu ve/veya olaydan bağımsızdır. 4. Meşru bilgiye ancak mantık ve matematiği kullanarak, doğa bilimlerinin yöntemleri ile ulaşılabilir. Kavramlar, gerçeklerin sayısal olarak ölçülmesine olanak taşıyacak şekilde işlevsel hâle getirilmelidir. 5. Bilimin amacı, neden-sonuç ilişkilerini açığa çıkarmak ve düzenlilikleri açıklayan kanunlar ortaya koymaktır. (Altunışık vd. 2002, 4). Pozitivist Ötesi (Yorumlayıcı) Bilim Yaklaşımının Temel Varsayımları 1. Bilimsel aşamaların hiçbir aşaması değer yargılarından bağımsız değildir. 2. Tek doğru yöntem söz konusu değildir. 3. Bilimsel çalışma, metafizik temellere dayanabilir. Yani bir bilimsel kuramın temel varsayımları ampirik olarak test edilebilir nitelikte olmayabilir. 4. Bilimcilerin çalışmalarında kanaatlerini, inançlarını ve ikna yöntemlerini ve retoriği temel almaları matematik ve istatistikî yöntemleri temel almalarıyla eşdeğerdedir. (Altunışık vd. 2002, 8). 5. Toplumdan soyutlanmış sadece bir seçkinler grubuna hitap eden bilim, özgürleştirici olma yerine totaliter olma riskini taşımaktadır. (Altunışık vd. 2002, 12). Son yıllarda Jean-François Lyotard ın Postmodern Durum (Çev. Ahmet Çiğdem), David Harvey in Postmodernliğin Durumu (Çev. Sungur Savran), Madan Sarup un Postyapısalcılık ve Postmodernizm (Çev. Abdülbaki Güçlü), Perry Anderson un Postmodernitenin Kökenleri (Çev. Elçin Gen), Marshall Berman ın Katı Olan Herşey Buharlaşıyor (Çev. Ü.Altuğ - B.Peker ), Agnes Heler ve Ference Feher in Postmodern Politik Durum (Çev. Şükrü Argın, Osman Akınhay), Sezgin Kızılçelik in Postmodernizm: Modernlik Projesine Bir Başkaldırı, Pauline Marie Rosenau nun Post-Modernizm ve Toplum Bilimleri (Çev. Tuncay Birkan), Alain Touraine ın

5 Modernliğin Eleştirisi (Çev. Hülya Tufan), Aytekin Yılmaz ın Modernden Postmoderne Siyasal Arayışlar, A. Yaşar Sarıbay ın Postmodernite, Ernest Gellner in Postmodernizm Đslam ve Us, Necmi Zeka nın Postmodernizm, Z.M. Murphy nin Postmodern Toplumsal Analiz ve Postmodern Eleştiri (Çev. H. Arslan), Adnan Güriz in Feminizm, Postmodernizm ve Hukuk, Dursun Derviş in Postmodernizmin Đslamcılar Üzerine Etkileri adlı çalışmalar, postmodernizm konusunun kamuoyunda daha iyi tartışılmasına uygun zemin hazırlayan kaynaklar arasındadır. Ayrıca bu konuda aşağıda verilen kaynaklardan başka da sanal ortamda birçok WEB sayfası önemli bilgiler içermektedir. Kaynaklar ALTUNIŞIK Remzi vd. (2002). Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri, Sakarya: Sakarya Kitabevi. ASLAN Seyfettin ve YILMAZ Abdullah (1), Postmodern Anlayışın Düşünce Öncüleri, http://www. canaktan.org/felsesosyo-tarih/post-modern/dusunce-onculeri.htm, ET: 15.08.2006. ASLAN Seyfettin ve YILMAZ Abdullah (2), Modernden Postmoderne, http://www. canaktan.org/ felsesosyo-tarih/post-modern/modernden-post.htm, ET: 15.08.2006. AYYILDIZ Mustafa (2005). Edebiyat Bilgi ve Teorileri, Akçağ Yayınları: Ankara. BAYRAM, Yavuz (2005). Bilimsel Araştırmalar ve Yazılar, Mehrali CALP (Ed.), Yazılı ve Sözlü Anlatım, içinde, s.253-301, Đstanbul: Lisans Yayıncılık. BOLAY, Süleyman Hayri, Postmodernizm, http://www.canaktan.org/felsesosyo-tarih /postmodern/hayri-bolay.htm, ET: 15.08.2006. BARAN Ethem, EŞĐTGĐN Dinçer, GÜREL Çağrı (2004). Can Kozanoğlu ile Popüler Kültür ve Futbol Üzerine, Bilim ve Aklın Aydınlığında Eğitim Dergisi, S:57, Millî Eğitim Bakanlığı Yayınları: Ankara. ĐNAN Ruhi (2004). Gökkubbedesöylenmemişhiçbirsözyokturgillerdenbirroman Ya Da Oğuz Atay'ın Tutunamayanlar'ında Postmodern Đzdüşümler, Millî Eğitim Dergisi, S:163, Millî Eğitim Bakanlığı Yayınları: Ankara. ŞAHĐN, Tahir Erdoğan (2002). Tarih Biliminin Tarihçesi Çerçevesinde; Çeşitli Tarih Felsefeleri, Postmodern Söylem ve Küresel Bağlamda 'Tarih'in Konumu, Millî Eğitim Dergisi, S:155-156, Millî Eğitim Bakanlığı Yayınları: Ankara.