DEVAMSIZLIĞA KARŞI SÜREKLİ BAŞARI İÇİN AİLE ZİYARETLERİ Giriş Bu çalışma Bir Felsefe Gurubu Öğretmeni ve aynı zamanda eğitim yöneticisi olan meslektaşımızın farklı okullarda yürüttüğü rehberlik, öğrenci kişilik hizmetleri ve aile eğitimi çalışmalarının bir sentezi olarak ortaya çıkmıştır. Çalışma, örgün ortaöğretimde eğitimini sürdüren tüm öğrencileri, onların ailelerini ve tüm eğitimcilerimizi ilgilendirecek derecede önemli ve etkili sonuçlar doğurduğundan dolayı; okul, öğrenci ve veli işbirliğini temin eden, kalite ve verimi artırıcı bir uygulama olarak İl Milli Eğitim Müdürlüğümüz tarafından ilerleyen yıllarda projelendirilerek desteklenmiştir. Öncelikle bu uygulama direkt olarak eğitimin sacayaklarını buluşturduğu ve velileri doğrudan okuldaki eğitim etkinliklerinin içerisine çektiği için son derece işlevsel ve faydalı bir çalışma ortamı yaratmıştır. Faaliyetler cüzi bir mali finansman ile yürütülebildiği için ekonomik olduğu gibi sonuçları gençlerimizi akademik ve sosyal hayatta daha başarılı ve daha etkin kıldığından son derece verimli sonuçlar doğurmuştur. Çalışmaya Neden İhtiyaç Duyulmuştur: Son yıllarda eğitim öğretim etkinlikleri bünyesinde özellikle öğrenci merkezli ve aile eğitimleri üzerine odaklanmış çok ciddi ve yoğun çalışmalar yapılmaktadır. Milli Eğitim Bakanlığındaki bürokratların yaptıkları çalışmaların giderek üniversite çevrelerinden gelen akademik unsurların katılımı ile daha bilimsel ve çağdaş anlayışlara uygun olarak sürdürülmesi ülkemiz adına hiç kuşkusuz son derece önemli kazanımlar ortaya çıkarmaktadır. Öğrencilerimizin akademik yetersizliklerinin ve okul başarısızlıklarının en önemli sebeplerinden birisi de hiç kuşkusuz devamsızlık sorunudur. Okul ortamından çeşitli sebeplerle uzak kalan öğrencilerin ders başarılarının düştüğü, bunun yanı sıra disiplinden uzak ve istenmeyen davranışlara daha fazla yöneldikleri birçok çalışma ile ortaya çıkarılmıştır. Nitekim akademik yönden en başarısız liselerimiz de devam zorunluluğu bulunmayan ve yüz yüze eğitim görmeyen açık liselerdir. Çalışmanın Amacı: Bu çalışma ile okul devamsızlığının yol açtığı olumsuzluklar, okul, aile ve öğrenci ekseninde bertaraf edilmeye çalışılmıştır. Eğitimin sacayakları buluşturulmak sureti ile etkili ve kaliteli bir sınıf yönetimi ve okul ortamında da bir huzur iklimi oluşturulması hedeflenmiştir. Özelde
ortaöğretim kurumlarında öğretmenler tarafından gerçekleştirilen veli ziyaretlerinin öğrenciler üzerindeki etkisinin ölçülmesi amaçlanmıştır. Çalışma Örneklemi: 2011-2012 Eğitim öğretim yılında Lisesi okul idaresi, okul aile birliği, sınıf rehber öğretmenleri ve okul rehberlik servisi işbirliği ile belirlenen ve okula devam oranı düşük olan 24 öğrenci üzerinde çalışma yapılmıştır. Çalışma Süreci: 2011 2012 Sene Başı Öğretmenler Kurulu Toplantısı nda; okul devamsızlığın azaltılması ve başarının artırılması amacıyla veli ziyaretleri yapma kararı alınmıştır. Bu karar doğrultusunda; ziyaret edilecek veli kapsamı; devamsızlık yapan, akademik başarısı düşük/ düşmeye başlayan öğrencilerin sınıf öğretmenleri tarafından belirlenmesi kararlaştırılmıştır. Bu doğrultuda, öğretim yılının ilk 3 ayının sonu itibariyle 9 12. sınıf öğrencileri arasından 24 öğrenci ve velisi belirlenmiştir. Veli ziyaretleri öğrenci velilerinden randevu alınarak gerçekleştirilmiştir. Okul idaresi- sınıf rehber öğretmeni ve okul rehberlik servisi tarafından oluşturulan veli ziyaret listesi doğrultusunda veli ziyaretleri yapılmaya başlanmıştır. Veli ziyaretleri sırasında öğrencinin genel başarı durumu ile ilgili olarak veliye bilgi verilmiş, öğrencinin fiziksel, duygusal, bilişsel ve sosyal gelişimleri ile ilgili olarak velilerle istişarelerde bulunulmuştur. Ayrıca öğrencinin devam devamsızlık durumu aile ile birlikte ele alınarak; devamsızlık nedenleri masaya yatırılıp, çözüme kavuşturularak öğrencilerin okula devam etmesi sağlanmaya çalışılmıştır. Bunun yanı sıra yapılan veli ziyaretleri sırasında ders başarısı düşük olan öğrencilere eksik oldukları konuların telafisini yapmak amacı ile telafi dersleri de verilmiştir. Bu sayede öğrencilerin akranlarının seviyesine ulaşması amaçlanmıştır. Bu çalışmada başarı sağlayan öğrencilerin velileri de ayrıca ziyaret edilmiş, öğrencilere başarılarını pekiştirmek için velilerinin yanında çeşitli ödüller verilmiştir. Yapılan veli ziyaretlerinden sonra velilerle olan iletişim koparılmamış öğrenciyle ilgili yaşanan gelişmeler öğretmen tarafından telefonla veliye bildirilmiştir. Böylece veli- öğretmen ve okul iş biriliği süreklilik kazanmıştır. Yapılan bu çalışmada; veli ziyaretlerinden önce öğrencilerin okulda gerçekleştirilen sınavlar sonucunda oluşan başarı puanların ortalamasıyla veli ziyaretleri sonrasında oluşan başarı puanların ortalaması karşılaştırılarak; veli ziyaretlerinin öğrencilerin akademik başarıları üzerindeki etkisi incelenmiştir. Ayrıca bu çalışmada; yapılan veli ziyaretlerinden önce öğrencilerin devam- devamsızlık durumlarıyla veli ziyaretleri sonrasında öğrencilerin devam-
devamsızlık durumları incelenerek; bu ziyaretlerinin öğrencilerin devam devamsızlık durumu üzerindeki etkisi incelenmiştir. (Bakınız tablo 1-2: Öğrencilerin devam devamsızlık durumunu gösteren listeler ve okul sınavlarından aldıkları puan ortalama listeleri e okul dan alınmıştır). Ek olarak; bu çalışmada; okul tarafından gerçekleştirilen veli ziyaretlerinin öğrenciler üzerindeki etkisini değerlendirmek amacıyla okul branş öğretmenlerinin de veli ziyaretlerinden sonra öğrencilerde meydana gelen değişimlerle ilgili görüşleri de değerlendirmeye alınmıştır. Çalışmanın Kazanımları: Günümüz ortaöğretim dönemi öğrencilerinin okul devamsızlığı ve başarı durumlarının analizini gerçekleştirdiğimiz bu çalışma özellikle ders dışı zamanlarda fedakâr öğretmenlerce yürütülen aile ve öğrenci rehberliği çalışmalarının somut olumlu kazanımlarını gözler önüne sermektedir. Aşağıdaki tablolarda yapılan çalışmalarda seçilen öğrencilerin durumları, ziyaret öncesi ve sonrası ile birlikte karşılaştırılmıştır. Tablolarda öğrenci isimleri cinsiyetine göre K1/ E1(kız1/ erkek 1) diye kodlanmıştır. Yapılan çalışmada 9 erkek 15 kız öğrenci velisi olmak üzere; toplam 24 veli ziyareti gerçekleştirilmiştir. Gerçekleştirilen veli ziyaretleri öncesi ve sonrasındaki öğrenci devamsızlık durumları tablo-1 de; ortalama başarı puanları durumları ise tablo- 2 de gösterilmiştir. Tablo-1 de gösterilen verilere göre; veli ziyaretleri öncesindeki öğrencilerin yaptıkları devamsızlık durumları ile veli ziyaretleri sonrasında öğrencilerin yaptıkları devamsızlık durumları karşılaştırıldığında; 7 erkek öğrencinin ve 14 kız öğrencinin devamsızlık sayısında azalma görülmüştür. Yine tablo- 1 de gösterilen verilere göre; 2 erkek öğrencinin ve 1 kız öğrencinin veli ziyaretlerinden sonra devamsızlık durumunda artış gözlenmiş; 1 kız öğrencinin ise veli ziyareti öncesi ve sonrasındaki yaptığı devamsızlık sayısının eşit olduğu saptanmıştır. Veli ziyaretleri sonucunda toplam 19 öğrencinin devamsızlık sayısı azalmıştır. Çalışmanın akabinde okulumuzdaki devamsızlık problemi % 79,1 azalarak, il merkezindeki mesleki ve akademik liseler arasında çok iyi bir konuma yükselmiştir. Tablo-2 de gösterilen verilere göre; veli ziyaretleri öncesinde öğrencilerin okulda yapılan sınavlar sonucunda oluşturulan ortalama başarı puanları ile veli ziyaretleri sonrasında öğrencilerin okulda yapılan sınavlar sonucunda oluşturulan ortalama başarı puanları karşılaştırılmıştır. 7 erkek ve 14 kız öğrencinin ortalama başarı puanlarını yükselttikleri; 2 erkek ve 1 kız öğrencinin ortalama başarı puanlarını düşürdükleri saptanmıştır. Veli ziyaretleri sonucunda toplam 17 öğrencinin ortalama başarı puanı yükselmiştir. Bu oran % 87,5 şeklinde ifade edilebilir. Bu çalışmada, başarı sağlayan
öğrencilerin velileri ayrıca ziyaret edilmiştir. Veli ziyaretlerinden önce ve sonra öğrencilerin ortalama başarı puanları karşılaştırıldığında; bu öğrencilerin veli ziyaretlerinden sonra ortalama başarı puanlarının yükseldiği saptanmıştır. Okul ortamında oluşturulan huzur iklimi ve pozitif sinerjinin öğrenci başarısının artışı ve sürekliliği bakımından olumlu bir seyir izlediği gözlenmiştir. Çalışma sonucunda okul branş öğretmenlerinin konu ile ilgili görüşlerine de başvurulmuştur. Okul branş öğretmenleri tarafından veli ziyaretleri yapılan öğrencilerin okuldaki devam- devamsızlık durumu, akademik başarılarında olumlu gelişmeler yaşandığına dair görüşler beyan edilmiştir. Öğretmenler ders verimi ve sınav başarılarının çok olumlu bir yönde yükseldiğini ifade etmiştirler. Yapılan bu çalışmada öğrencilerin ortalama başarı puanlarının yükselmesinde okul devamsızlık sayılarındaki azalmaya bağlı olarak; okul derslerine katılmalarının etkisinin olduğu çok açıktır. Ayrıca veli ziyaretleri sırasında ders başarısı düşük olan öğrencilerin derslerdeki eksiklerini telafi etmek amacıyla gönüllü olan branş öğretmenlerinin yaptıkları telafi derslerinin de öğrencilerin ortalama başarı puanlarının yükselmesine katkı sağladığı görülmüştür. Bu çalışma sonucunda; okul ve veli iş birliğinin öğrencinin akademik başarısı ve okuldaki devam- devamsızlık durumunu olumlu yönde etkilediği ortaya çıkmıştır. Okul ve veli iş birliği arttırıldığında; sorunlu öğrencilerin okul yaşantılarının düzenlendiği bu durumun akademik başarıyı artırdığı izlenmiştir. Çalışmanın okul- veli iş birliğinin öğrenciler üzerindeki etkisini inceleyen birçok çalışmaya ışık tutacağına ve yaygınlaştırılarak devam ettirilmesinin yararlı olacağına inanılmaktadır. Projenin Diğer Kazanımları: Projemiz okul paydaşlarının tamamını buluşturduğu ve eğitim öğretim sürecinin tümünde özellikle velileri okul çalışmalarına doğrudan dâhil ettiği için son derece verimli olmuştur. Velilerimiz okulu daha çok sahiplenmişlerdir. Birçok veli okul için daha fazla imkânlar sağlanması hususunda okul yönetiminin yanında olmuştur. Okulumuz kurulduğu tarihten itibaren ilk defa bir kermes düzenlemiştir. Kermes tamamen Okul Aile Birliği tarafından organize edilmiştir. Proje kapsamında okuldan alınmak istenen ve ilimizin uzak köylerinden birinde ikamet eden bir kız öğrencimizin ailesi ziyaret edilmiş, öğretmenler tarafından velisi ikna edilerek bu kızımız yeniden okula kazandırılmıştır.(şuanda iyi bir üniversitemizde Türkçe Öğretmenliği 2. Sınıf Öğrencisidir.) Yine ilimiz merkezinde ikamet eden ve annesinin sürekli hastalığından dolayı babası tarafından okula gönderilmeyen çok başarılı bir kız öğrencimiz yine velisi ikna edilerek 1 yıl sonra tekrardan okula kazandırılmıştır. Bu öğrencimiz il genelinde düzenlenen deneme
sınavlarında sürekli ilk beş öğrenci içersinde yer alarak büyük bir başarı yakalamıştır.( Şuanda bir üniversitemizin Türk Dili ve Edebiyatı 3. Sınıf öğrencisidir.) Okulumuzda fedakâr öğretmenlerimizce yürütülen bu ve buna benzer çalışmalarla oluşturduğumuz huzur iklimi YGS ve LYS sonuçlarına olumlu olarak yansımıştır. Okulumuzun çıtası her yıl daha da yükselmektedir. Son olarak 2012 LYS sonuçlarına göre okulumuz mezun ettiği 44 öğrencinin 33 ünü Üniversitelere yerleştirmiş % 72 lik yerleştirme başarısı ile ilin en başarılı okulları arasına girmiştir. Özellikle sürekli devamsızlıkları ve disiplinsizlikleri gözlenen 3 erkek öğrenci takibe alınmış ve bu öğrencilere devamsızlık yaptıkları günlerde gönüllü öğretmenler tarafından evlerinde kaçırdıkları konular tekrar edilmiştir. Bu öğrencilerden 2 si okul toplumuna kazandırılmış diğer öğrenci velisi ikna edilerek açık liseye yönlendirilmiştir. OKULUN YILLARA GÖRE ÜNİVERSİTEYE YERLEŞTİRME ORANLARI Başvuru Yapan Sınava Yerleşen Oran Yıllar Öğrenci Sayısı giren 61 61 30 51 2009 47 46 25 55 2010 39 39 20 52 2011 44 44 33 75 2012 2012 ek yerleştirme sonuçlarına göre 4 öğrencimiz daha lisans programlarına hak kazanmış olup toplam 33 öğrencimiz üniversiteye yerleştirilmiş ve yerleştirme başarı oranı % 75 e yükselmiştir. TABLO 1 DEVAMSIZLIK VERİLERİ TABLOSU Sıra No Öğrenci Cinsiyet Ziyaretten önce Ziyaretten sonra 1 E1 E 5.0 3.0 2 E2 E 13.0 3.5 3 E3 E 12.5 2.0 4 E4 E 11.5 4.0 5 E5 E 10.5 8.5 6 E6 E 6.0 8.0 7 E7 E 2.5 4.0 8 E8 E 11.0 6.5 9 E9 E 4.5 3.5
10 K1 K 5.5 3.5 11 K2 K 7.5 2.5 12 K3 K 3.5 4.5 13 K4 K 4.5 4.0 14 K5 K 0.5 2.5 15 K6 K 6.5 1.0 16 K7 K 3.0 3.0 17 K8 K 5.5 1.5 18 K9 K 5.0 2.5 19 K10 K 7.0 5.5 20 K11 K 8.5 3.0 21 K12 K 10.0 4.5 22 K13 K 8.5 5.0 23 K14 K 7.5 4.5 24 K15 K 4.5 2.0 (Devamsızlık verileri e okuldan alınmıştır.) TABLO 2 BAŞARI ANALİZİ BAŞARI ORTALAMALARI Sıra No Öğrenci Cinsiyet Ziyaretten önce Ziyaretten sonra 1 E1 E 80.19 83.92 2 E2 E 65.63 66.71 3 E3 E 61.43 63.27 4 E4 E 61.05 62.71 5 E5 E 61.41 57.57 6 E6 E 62.42 66.50 7 E7 E 76.14 71.40 8 E8 E 78.0 78.1 9 E9 E 61.4 64.02 10 K1 K 70.76 76.96 11 K2 K 69.12 73.00 12 K3 K 74.65 75.24 13 K4 K 81.15 78.71 14 K5 K 98.51 100
15 K6 K 57.75 65.03 16 K7 K 69.05 73.92 17 K8 K 68.00 68.20 18 K9 K 55.48 59.97 19 K10 K 66.79 67.68 20 K11 K 53.42 58.04 21 K12 K 62.74 66.32 22 K13 K 76.96 79.95 23 K14 K 81.17 82.03 24 K15 K 63.43 64.20 (Başarı verileri e okuldan alınmıştır.)