ANONİM HALK EDEBİYATI ÇALIŞMALARININ YÜZ YILLIK BİLANÇOSU

Benzer belgeler
Zirve 9. Sınıf Dil ve Anlatım

FOLKLOR (ÖRNEK: 2000: 15)

10.SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ

TÜRK HALK BİLİMİNİN YÜZÜNCÜ YILINDA SÖZLÜ EDEBİYAT ÇALIŞMALARI ÜZERİNE BAZI TESPİTLER

İÇİNDEKİLER BÖLÜM 1 BÖLÜM 2

11.SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ

TÜRK EDEBİYATININ DÖNEMLERİ

İSLÂMİYET ETKİSİNDE GELİŞEN TÜRK EDEBİYATI İSLÂMİ İLK ESERLER SORU PROĞRAMI AHMET ARSLAN

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 11. SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ PLANI

İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ...7 KISALTMALAR GİRİŞ İran ve Türk Edebiyatlarında Husrev ü Şirin Hikâyesi BİRİNCİ BÖLÜM Âzerî nin Biyografisi...

İÇİNDEKİLER. Birinci Bölüm ÖABT Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmenliği Konu Anlatımlı Soru Bankası ESKİ TÜRK DİLİ VE LEHÇELERİ...

İÇİNDEKİLER GİRİŞ...III

EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI... ANADOLU LİSESİ 12. SINIF TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

İÇİNDEKİLER ÖN SÖZ...9

Dokuz Eylül Üniversitesi, Buca Eğitim Fakültesi, Türkçe Eğitimi Bölümü Öğretim Üyesi

Anonim Halk Edebiyatı nın Tasnifine Dair Yeni Bir Öneri

Fen - Edebiyat Fakültesi Türk Dili ve Edebiyatı Bölümü

BEP Plan Hazırla T.C Ceyhan Kaymakamlığı ALTI OCAK MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ Müdürlüğü Edebiyat Dersi Bireyselleştirilmiş Eğitim Planı

Türk Dili Anabilim Dalı- Tezli Yüksek Lisans (Sak.Üni.Ort) Programı Ders İçerikleri

Anonim Halk Edebiyatının Tasnifine Dair Bir Öneri

TLL Uygulama. Aşağıdaki seçeneklerin hangisinde Hüseyin Rahmi Gürpınar a ilişkin bilgi doğru değildir?

HALKBİLİMİNE GİRİŞ I DR. SÜHEYLA SARITAŞ 1

Editör Salih Gülerer. Çocuk Edebiyatı. Yazarlar Fatma Şükran Elgeren Hülya Yolasığmazoğlu Mustafa Bilgen Orhan Özdemir Safiye Akdeniz

ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ. Doç. Dr. Rıza BAĞCI

Yusuf Ziya Ortaç ve Tiyatro Eserleri

Diyarbakır Halkevi ve Karacadağ Dergisi Halkbilimsel Bir İnceleme

Akçam, Zeki, (2014), Kıbrıs Türk Halk Kültürü nde İstanbul Mânileri, Kıbrıs Türk

EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI... ANADOLU LİSESİ 11. SINIF TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

Tarih İçinde Türk Edebiyatı

ÖZGEÇMİŞ. Yasemin ERTEK MORKOÇ

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 10.SINIF TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

TÜRK HALK ŞİİRİ EDB305U KISA ÖZET

Tablo 2: Doktora Programı Ortak Zorunlu-Seçmeli Dersler TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI ANABİLİM DALI DOKTORA PROGRAMI GÜZ YARIYILI

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 12. SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ PLANI

DERS PLANI DEĞİŞİKLİK SEBEBİNİ İLGİLİ SÜTUNDA İŞARETLEYİNİZ "X" 1.YARIYIL 1.YARIYIL 2.YARIYIL 2.YARIYIL. Kodu Adı Z/S T+U AKTS Birleşti

EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI... ANADOLU LİSESİ 10. SINIF TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

İnci. Hoca GEÇİŞ DÖNEMİ ESERLERİ (İLK İSLAMİ ESERLER)

EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI MUSTAFAKEMALPAŞA MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ I. DÖNEM 11

ÖZGEÇMİŞ. 7.5 Ulusal bilimsel toplantılarda sunulan ve bildiri kitabında basılan bildiriler

KARADENİZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ KARADENİZ ARAŞTIRMALARI ENSTİTÜSÜ

ÖZGEÇMİŞ. Kenan Erdoğan Unvanı. Adı Soyadı. Doçent Doğum Tarihi veyeri Yozgat 01 Mart 1963 Görev Yeri

Yaşayan Sözlü Edebiyat Ürünleri

İÇİNDEKİLER ÖN SÖZ GİRİŞ KİŞİLER VE KURUMLAR: DERLEME ÇALIŞMALARINA YÖNELİK TARİHSEL ÇERÇEVE

ESKİ TÜRK EDEBİYATI TARİHİ- 14.YÜZYIL TEMSİLCİLERİ

TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI ANABİLİM DALI

T.C. GAZİANTEP ÜNİVERSİTESİ ARAŞTIRMA PROJELERİ YÖNETİM BİRİMİ. Proje No: FEF.14.01

YAYIM İLKELERİ VE MAKALE YAZIM KURALLARI. Yayım İlkeleri

1908 tarihinden sonra Ziya Gökalp, RızaTevfik ve Fuat Köprülü sayesinde halk edebiyatı terimini kullanmaya başladık.

ÖZGEÇMİŞ. 4. Öğrenim Durumu :Üniversite Derece Alan Üniversite Yıl Türk Lisans. Halk Atatürk Üniversitesi Türk Halk Hacettepe Üniversitesi 1971

İSLÂM TARİHİ VE SANATLARI BÖLÜMÜ. Doç. Dr. HÜSEYİN AKPINAR Türk Din Mûsikîsi Anabilim Dalı

T.C. ERCİYES ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü Müdürlüğü

T.C. CELAL BAYAR ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER DERGİSİ YAZIM KURALLARI VE YAYIN İLKELERİ

DERSLER VE AKTS KREDİLERİ

İ.Ö 100 Temel Eser. Kategori: Şiir Salı, 11 Ağustos :32 tarihinde yayınlandı. Gösterim: / 7 Phoca PDF. Çanakkale içinde aynalı çarşı

Kazak Hanlığı nın kuruluşunun 550. yılı dolayısıyla Hacettepe Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Türk Dili ve Edebiyatı Bölümümüzce düzenlenen Kazak

içindekiler Önsöz 7 Motif ve Metin Merkezli Anlama - Açıklama Üzerine Düşünceler 9 Günümüz Adana Aşıklık GeleneğindeMizah 31

EKİM ÜNİTE II ÖĞRETİCİ METİNLER

ÖZ GEÇMİŞ. 1. Adı Soyadı: Oğuzhan KARABURGU 2. Doğum Tarihi: Unvanı: Yrd.Doç.Dr. 4. Öğrenim Durumu:

Yüksek Lisans Öğretim Programı Türk Dili ve Edebiyatı Anabilim Dalı

Aruzla şiire başlayan sanatçılar, Ziya Gökalp in etkisiyle sonradan hece ölçüsüyle yazmaya başlamışlardır.

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 12. SINIF DİL VE ANLATIM DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

1. Adı Soyadı: Selim EMİROĞLU. 2. Doğum Tarihi: Unvanı: Yrd. Doç. Dr.

... SINIF TEMA ESASINA DAYALI YILLIK PLAN TASLAĞI

FOLKLOR ARŞİVİ'NİN BUGÜNKÜ DURUMU

İSLAM UYGARLIĞI ÇEVRESINDE GELIŞEN TÜRK EDEBIYATI. XIII - XIV yy. Olay Çevresinde Gelişen Metinler

YRD. DOÇ. DR. ABDÜLKERİM GÜLHAN /4508.

Çağdaş Türk Edebiyatı Araştırmaları. Songül Taş

HALK EDEBİYTI IV AŞIK EDEBİYATINDA ÜSLUP

Doç. Dr. Mustafa Alkan

AVRASYA ÜNİVERSİTESİ

ÖZGEÇMİŞ. : Fen Edebiyat Fakültesi Türk Dili ve Edebiyatı Bölümü. : :

PROF. DR. MESERRET DĐRĐÖZ

T.C. NEVŞEHİR HACI BEKTAŞ VELİ ÜNİVERSİTESİ. Fen Edebiyat Fakültesi Dekanlığı İLGİLİ MAKAMA

Müşterek Şiirler Divanı

5. SINIF DİN KÜLTÜRÜ ve AHLAK BİLGİSİ

ANONİM HALK EDEBİYATI ARAŞTIRMALARININ TANIM VE TASNİF SORUNLARI BAĞLAMINDA SÖYLEMELİK VE KONUŞMALIK TÜRLER LE İLGİLİ ÇALIŞMALARIN DURUMU +

Metin Edebi Metin nedir?

ÖLÇME, DEĞERLENDİRME VE SINAV HİZMETLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

DESTAN DÖNEMI TÜRK EDEBIYATI. Destan Dönemi

Türk Eğitim Tarihi. Program İçeriği Dr. Ali Gurbetoğlu İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi Eğitim Fakültesi

HALKBİLİMİNE GİRİŞ I DR. SÜHEYLA SARITAŞ 1

TÜRK EDEBİYATI 10. SINIFLAR 17 Nisan 2015

Lisans Türk Dili ve Edebiyatı Ege Üniversitesi 06/2006. Doktora Türk Halk Bilimi Ege Üniversitesi 12/2012

ÖZ GEÇMİŞ. Derece Alan Üniversite Yıl Lisans Türk Dili ve Edebiyatı Ege Üniversitesi 2007 Y. Lisans Ortaöğretim Türk Dili Selçuk Üniversitesi 2009

TURKLUK Sayı i BILIMI (TÜBAR) ARAŞTIRMALARI. IHALKBİLİMİ ÖZEL SAYISlı. hakemli dergi Güz ... Niğde

İslam medeniyetinde Türk Edebiyatı

EĞİTİM DURUMU. Derece Üniversite Mezuniyet Yılı

3. Bölüm: Çocuk Kitaplarında Bulunması Gereken Özellikler / 61

CUMHURİYET ÜNİVERSİTESİ BİLİMSEL YAYIN VE ÇALIŞMALARI TEŞVİK PROGRAMI YÖNERGESİ

GARİP AKIMI (I. YENİ)

(Dış Kapak Örneği) T.C. ÖMER HALİSDEMİR ÜNİVERSİTESİ FEN-EDEBİYAT FAKÜLTESİ ÇAĞDAŞ TÜRK LEHÇELERİ ve EDEBİYATLARI BÖLÜMÜ TEZ ADI BİTİRME TEZİ

CUMHURIYET DÖNEMINDE COŞKU VE HEYECANI DILE GETIREN METINLER (ŞIIR) Cumhuriyet Edebiyatında Şiir ve Soru Çözümü

Akademik Teşvik Ödeneği. Sıklıkla Sorulan Sorular. 21 Ocak Ocak 2016

Mustafa ARGUNŞAH-Hülya Hülya ARGUNŞAH (2007), Gagauz Yazıları, Türk Ocakları Kayseri Şubesi Yayınları, 296 s., Kayseri

Kitap Değerlendirmeleri. Book Reviews

Savaş, kahramanlık ve vatan sevgisi gibi konuları destansı ve abartılı bir anlatımla işleyen şiirlerdir.

TÜRK MİTOLOJİSİ DR.SÜHEYLA SARITAŞ 1

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 9. SINIF TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ PLANI

TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI BÖLÜMÜ BAHAR DÖNEMİ BÜTÜNLEŞİK DOKTORA DERS PROGRAMI DERS DERS DERS DERS. Karahanlıca I.

Transkript:

ANONİM HALK EDEBİYATI ÇALIŞMALARININ YÜZ YILLIK BİLANÇOSU Başlıklı Çağrılı Konuşmacı Prof. Dr. Şeref BOYRAZ ın Yazdıklarına Katkılar Çağrılı konuşmacı Sayın Prof. Dr. Şeref BORAZ a yukarıdaki başlık altında verdiği bilgiler için teşekkür ediyorum. [Ben önce ilgili makalenin başlığında yer alan halk edebiyatı teriminin ne zamandan beri kullanıldığına kısaca değinmek istiyorum. Başlangıcı İslamiyet öncesine kadar uzanan halk edebiyatı ürünlerinin yer aldığı ilk yazılı kaynak- Göktürk Kitabeleri bir yana bırakılırsa- Kaşgarlı Mahmud un Divan-ı Lügati t Türk adlı eseridir. Bu eserde yer alan koşuk, sagu, sav, destan gibi daha sonra da Türk halk edebiyatının birçok ürününün ilk örnekleri kabul edilen pek çok ürün vardır. Zaman içinde farklı alanlarda ve daha çok İran ve Arap edebiyatı etkisinde gelişen klasik Türk (divan) edebiyatı yanında, Türk halk edebiyatı da bir bakıma İslamiyet ten önceki Türk edebiyatının bir devamı olarak varlığını kesintisiz bir biçimde sürdürerek günümüze kadar gelmiştir. Bu kesintisizliğe rağmen klasik Türk (divan) edebiyatı alanında eser vermiş olan aydınlar içinde halk edebiyatını gündeme getiren ilk isim Ziya Paşa olmuştur. Ziya Paşa Şiir ve İnşâ başlığını taşıyan meşhur makalesinde bizim gerçek edebiyatımızın halkın ortaya koyduğu ürünler olduğunu belirtmiş ve dikkatleri bu ürünler üzerine çekmiştir.] [Ziya Paşa dan sonra Rıza Tefvik, Ziya Gökalp ve M. Fuad Köprülü gibi araştırmacılar anonim Türk halk edebiyatını, yani folklor u bir bilim olarak ele almak gerektiği üzerinde durarak bu konudaki derleme ve araştırmalara dikkat çekince, halk edebiyatı üzerinde ciddi çalışmalar başlamıştır. Böylece halk edebiyatı XX. yüzyıl başlarından itibaren yerli ve yabancı araştırmacılar ve ilim adamları tarafından ilgi görmüş ve bazı üniversitelerde yapılan birkaç çalışma bir yana bırakılırsa- kesin olarak 1960 lı yıllardan itibaren üniversitelerimizde ders olarak okutulmaya başlanmıştır. Halk edebiyatı alanındaki çalışmalar gerek Batı etkisindeki Türk edebiyatı gerek klasik Türk edebiyatı ve gerekse dil alanındaki çalışmalar gibi köklü bir geleneğe dayanmadığı için ileri sürülen görüşler ve yapılan tasnifler Sayın Boyraz ın metninde de yer alan tasnifler gibi henüz tam bir kabul görmemiştir.] 1

[ Halk edebiyatı teriminin ilk defa nerede ve kim tarafından kullanıldığı bilinmemekle beraber Rıza Tevfik Peyam gazetesinin 20 Şubat 1329 / 5 Mart 1914 tarihli 20. sayısının edebî ilave sinde yer alan Folklor- Folklore başlıklı makalesinde folklor kelimesini daha sonra benimsenen halkbilim karşılığı olarak kullanmış ve bu konuya dikkat çekmiştir. M. Fuad Köprülü Türk Edebiyatında Âşık Tarzının Menşei ve Tekâmülü Hakkında Bir Tecrübe adını taşıyan makalesinde (Millî Tetebbular Mecmuası, c.i, nr. 1 [Mart 1915-Nisan 1331], s. 5-46) sözlü halk edebiyatının halkiyyat içinde yer aldığını belirtmiş ve âşık edebiyatını halkiyata dahil etmemiştir. Fuat Köprülü ilk baskısı 1926 yılında yapılan Türk Edebiyatı Tarihi adlı ederinde halk edebiyatı terimini birkaç defa ve bir keresinde de tırnak içinde (s. 156), daha sonra da sık sık kullanmış; ancak bu terimin kapsamı hakkında herhangi bir bilgi vermemiştir.] Hemen Sayın Prof. Dr. Şeref Boyrz ın anonim halk edebiyatı için verdiği Sözlü kültür ortamında üretilip tüketilen, zamanla ilk yaratıcısı unutulan, dolayısıyla halkın edebî zevk, terbiye ve tefekkür imbiğinden geçerek halkın ortak malı hâline gelen edebî eserler bütünü ve bu bütünü inceleyen bilim şubesi şeklindeki tanımı üzerinde duracağım: Öncelikle tüketilmek kelimesinin bu tanımda yer alamayacağı kanaatindeyim. Tüketmek kelimesi sözlüklerde 1.Kullanarak bitirmek, hepsini harcamak. 2.mec. Yok etmek, bırakmamak, şeklinde iki anlamıyla; tüketilmek kelimesi ise tüketmek işi yapılmak, bitirilmek, yok edilmek anlamıyla verilmiştir. Kaldı ki özellikle anonim halk edebiyatı ürünleri ileride de değineceğim gibi klasik Türk (divan) edebiyatı ve Batılılaşma dönemi Türk edebiyatı ürünleri gibi tamamlanmış, yani son şeklini almış ürünler olmadığına göre tüketilen ürünler olamaz. Ttüketilen kelimesi yerine, kanaatimizce geliştirilen kelimesinin kullanılması daha uygun olurdu. Bu tanımda eksik olan bir diğer husus da halk edebiyatı ürünlerinin ortaya konulup geliştirilmesinde geleneğin çok önemli bir yeri bulunduğu hâlde gelenek ten söz edilmemesidir. Tanımda geçen sözlü kültür ortamı yerine sözlü gelenekte ya da sözlü kültür ortamı ifadesine gelenk kelimesi ilave edilerek sözlü kültür geleneği ortamında şeklinde olmalıydı. Bu açıklamalardan sonra anonim halk edebiyatı Sözlü gelenek içinde halkın edebî zevkini karşılamak için halk tarafından üretilip geliştirilen, zamanla ilk yaratıcısı unutulan ve halkın edebî zevk, terbiye ve tefekkür imbiğinden geçerek anonimleşen edebî ürünler bütünü şeklinde tanımlanabilir. 2

[Burada çağrılı konuşmacı Sayın Boyraz ın söz konusu ettiği anonim halk edebiyatı ve halk edebiyatı terimleri üzerinde de durmak istiyorum. Yunancadan Latinceye, Latinceden de Fransızcaya geçmiş olan anonim kelimesinin karşılığını Ahmet Vefik Paşa isimsiz olarak vermiş, anonim kitap için de müellifinin ismi mektum demiştir. Redhouse ta anonim kelimesinin karşılığı yargının ve yapanının adı bilinmeyen ya da belirtilmeyen; imzasız, isimsiz diye verilmiş; aynı kelimeyi Şemsettin Sami isimsiz, ismi belli ve mezkûr olmayan şeklinde anlamlandırmıştır. Hüseyin Kâzım Kadri ise anonim kelimesinin anlamını adsız, adı olmayan olarak vermiştir. Zenker in Türkçe-Arapça-Farsça sözlüğünde bu kelimenin yer almayışından hareketle anonim kelimesinin XIX. yüzyılın II. yarısından itibaren kullanılmaya başlandığını söylemek mümkündür. O hâlde anonim teriminin Türkçedeki kullanımı, halk edebiyatı teriminin Türkçede kullanımından daha eskidir ve birtakım karışıklıklara meydan vermemek için de halk bilimi karşılığı olarak anonim halk edebiyatı ibaresi kullanılarak genel anlamdaki halk edebiyatı yla karıştırılması önlenmiş olur.] [Çağrılı konuşmacının (s. 4 te) halk edebiyatını tasnif ederken Mehmet Aça ve dğrl.ne katıldığını görmekteyiz. Bu tasnifte halk edebiyatı önce kendi içinde a. Anonim halk edebiyatı, b. Ferdî halk edebiyatı şeklinde ikiye ayrılmış; ferdî halk edebiyatı da âşık edebiyatı ve tekke edebiyatı olarak yine iki ayrı başlık altında gösterilmiştir. Ancak burada dikkat edilmesi gereken bir husus, tekke edebiyatında ferdî ürünler yanında, anonim ürünlerin de yer aldığının görmezlikten gelinmesidir. Nitekim S. Veyis Örnek in tasnifinde ilahiler anonim türler içinde gösterilmiştir.] [s. 5 te çağrılı konuşmacı M. Doğan ın tasnifinden olumlu anlamda dikkat çekici bir tasnif diye söz etmektedir. Bu tasnifin ilk sırasında manzum türler adı altında verilen ürünlerden türkü ve mâni bir nazım türü değil, bir nazım biçimidir. Aynı tasnifte halk hikâyelerinin kapsamı da tartışmalıdır. Kanaatimizce halk hikâyeleri de tıpkı halk tiyatrosu gibi konu bakımından birtakım alt şubelere (kahramanlık hikâyeleri, dinî-destani hikâyeler, dinî-sosyal-ahlaki hikâyeler, aşk hikâyeleri, serküşteler) ayrılmalıdır (halk hikâyelerini kaynakları bakımından da birtakım alt kollara ayırmak mümkündür).] 3

[Çağrılı konuşmacı s. 6 da verdiği Sakaoğlu nun ikinci tasnifinde C. Manzum olarak Kurulanlar başlığı altında bir halk edebiyatı nazım türü olan ninni ve ağıtlar verilmiş; ancak anonim halk edebiyatının diğer türleri olan taşlama, koçaklama ve güzellemeden söz edilmemiştir. S. 6 da çağrılı konuşmacı Sakaoğlu nun tasnifinin küçük farklarla Nurettin Albayrak tarafından da verildiğini belirtmiştir. Oysa bu iki tasnif arasında dikkat edilirse çok önemli farklar vardır. Albayrak manzum ürünleri kendi içinde nazım biçimlerine göre ve nazım türlerine göre sınıflandırarak hâlâ bir kargaşa olarak devam eden biçim ve tür ayrımına dikkat çekmiştir. Bu dikkat Sayın Boyraz ın verdiği tasniflerin hiçbirinde yoktur ve dolayısıyla tasniflerin tamamında anonim halk şiirindeki biçim ve tür kavramları birbiriyle karıştırılmıştır. Diğer taraftan Sakaoğlu tekerlemeleri manzum olarak kurulanlar başlığı altında vermiş ki tekerlemelerin manzum örnekleri kadar mensur örnekleri bilhassa masal tekerlemeleri- de vardır. Albayrak ise tekerlemeleri nazım-nesir karışık olanlar ya da nesir olanlar başlığı altında vermiştir. [Sakaoğlu deyimleri de manzum ve mensur şekilleri olanlar başlığı altında vermiş. Deyimlerin manzum şekli var mıdır? Bir sözde, bilhassa atasözlerinde bazı secilerin kullanılması, o sözün manzum olduğu anlamına gelmez. Bundan dolayı manzum kabul edilen pek çok atasözü aslında manzum değil, akılda daha kolay tutulması için kullanılan secilerden dolayı manzum görünümlü sözlerdir.] Üzerinde durulması gereken tasniflerden biri de Prof. Dr. Özkul Çobanoğlu nundur. S. 7 de verilen bu tasnifte A.Nazım başlığı altında koşuk, sagu, koşma, mâni, ağıt, türkü, destan, ninni verilmiştir. Bu ürünlerin aynı başlık altında verilmesi iki yönden tenkid edilebilir: Birincisi, koşuk ve sagu, İslamiyet öncesi Türk edebiyatı ürünleri olup, koşukların bugünkü koşmanın ilk örnekleri olabileceği şeklinde bir kanaat vardır. Sagular ise bugünkü ağıtların ilk örnekleridir ki klasik Türk (divan) edebiyatında ağıtın karşılığı mersiye dir. Bilhassa vurgulanması gereken bir husus da bir âşık edebiyatı nazım biçimi olan koşmanın anonim Türk halk edebiyatı ürünleri arasında ne aradığıdır? İkincisi ise aynı başlık altında Türk halk şiirinde bir türün karşılığı olan ağıt ve nini verildiği hâlde ki Sakaoğlu ve diğer birçok tasnifte de aynı durum söz konusudur- neden güzelleme, koçaklama, taşlama verilmemiştir? Çobanoğlu nun B.Nesir başlığı altında verdiği ürünler ise şunlardır: mit, efsane, memorat, masal, fıkra, sayışmaca, hikâye, tekerleme, atasözü, deyim, bilmece, dua, beddua, küfür, argo. Sözü fazla uzatmamak için nesir başlığı altında verilen bu ürünlerden sayışmaca, hikâye (kahramanlık hikâyeleri, dinî-destani hikâyeler, dinî-sosyal-ahlaki hikâyeler, aşk hikâyeleri ki bunlar ya nazımnesir karışık ya da tamamen manzumdur), tekerleme ve bilmecenin yalnız nesir olduğunu söylemek mümkün değildir. 4

[Erman Artun da (s.7) 1.Nazma dayalı ürünler başlığı altında türkü, mâni, ninni, ağıt, tekerleme, çocuk sevmeleri/okşamaları vermiş; burada da bir tür olan ninni ve ağıt verildiği hâlde, güzelleme, koçaklama, taşlama verilmemiştir. Hem nazım hem nesir örnekleri bulunan tekerlemelerin nazma dayalı ürünler içinde gösterilmesi de üzerinde durulması gereken diğer bir husustur. Artun un 3.Nesre dayalı ürünler başlığı altında verdiği ürünler içinde halk hikâyelerinin yer alması da tartışmaya açık bir durumdur.] [s. 7 de Doğan Kaya da Anonim halk şiiri başlığı altında ağıt ve ninni türlerini verdiği hâlde, diğer halk şiiri türleri olan güzelleme, koçaklama ve taşlamayı vermemiştir. Kaya nın aynı başlık altında verdiği düzgü ise Nail Tan ın ölçülü sözler olarak adlandırdığı birtakım ürünlerdir. Düzgü terimi Doğan Kaya ya aittir ve kabul görebilecek bir terimdir. Ancak Kaya nın Anonim Halk Şiiri (Ankara 1999) adlı eserine aldığı düzgü örnekleri (s. 403-428) daha çok manzum görünümlü atasözleridir. Oysa düzgüler Fındık fıstık çıtır çıtır / Hem kan yapar hem ısıstır ya da Söz ârifin / Seyran Kâmilin /Laklak ahmağın / İnat cahilin veya Kardeş evi kış evi / Etrafı kamış evi / Anan baban yok ise / Şöyle bir tanış evi gibi ölçülü ve kafiyeli öğüt veren birtakım sözlerden de oluşabilir. Yukarıdan beri tenkit edilen hususlar üç aşağı beş yukarı Mehmet Aça ve arkadaşlarının tasnifinde de vardır (s.8).] Şimdi Sayın Boyraz ın tasnifine geçelim: Sayın Boyraz yazısının birçok yerinde ve tasnifinin ana başlıklarında kullandığı türler teriminin yerine ürünler kelimesini kullanmalıydı. Çünkü tür kavramı, şiirde temayı ya da muhtevayı ifade eder. Söylemelik türler den manzum olanlar başlığı altında verilen ağıt, ninni ve düzgü türdür. Ancak mâninin tür olmadığı kesin, benim kanaatime göre ki bu kanaatime karşı çıkanlar oldukça fazladır- türkü de biçimi ifade eder. O hâlde bu ürünlerin aynı başlık altında verilmesi uygun değildir. Bu bölümdeki ürünler biçim ve tür olarak ayrılmalı, nazım biçimlerine göre türkü ve mâni; nazım türlerine göre de ağıt, ninni, düzgü, güzelleme, koçaklama ve taşlama verilmeliydi. Sayın Boyraz ın anlatmalık türler 2. ana başlığı altında verdiği (s. 9) ürünlerin seçimi isabetlidir. Ancak burada bir hususa dikkat çekmek istiyorum: Bu isabetle seçilen ürünlerde halk hikâyesi tıpkı seyirlik /oynamalık türler başlığı gibi alt birimleri bulunan bir ürün olarak ele alınmalıydı. Yukarıda bunun halk hikâyeleri için neden gerekli olduğunu belirttiğimden burada tekrar üzerinde durmuyorum. Sayın Boyraz ın Konuşmalık Türler başlığı altında verdiği dinî sözler le kastettiği sanıyorum isimlendirilmeleri belli olan ayet ve hadis değildir. Dinî sözler ifadesiyle kastedilen acaba kelam-ı kibar olarak adlandırılan büyük ve ulu 5

sözleri midir ki kelam-ı kibarların söyleyeni bilinmektedir. Sayın Boyraz ın kast ettiği dua ve beddualar mıdır, üzerinde durulması gerektiği kanaatindeyim. Sayın Boraz yaptığı tasniften sonra Yukarıda anlatılanlar, Türk halkbilimi çalışmalarının yüz yıllık serüveni içerisinde anonim halk edebiyatı ile alakalı ne tür çalışmaların yapıldığı, hangi yaklaşımların sergilendiği konusunda bizlere aşağı yukarı bir fikir vermektedir demektedir. Sayın Boyraz ın bu kanaatine katılmak mümkün değildir. Zira yukarıdan beri üzerinde durulan ve yer yer tartışılan husus, halk bilimi ürünlerinin tasnifinde görülen problemler olmuştur. Sayın Boyraz ın buraya alıntıladığım cümlesinden halk bilimi ürünlerinden hangileri üzerinde hangi çalışmalrın yapıldığının ortaya konulduğu anlaşılıyor. Kanaatimizce Sayın Boyraz ın burada bize sunması gereken asıl bilgilerin de bu çalışmalar olmasıydı ve bu çalışmaların en azından bir bölümünün üzerinde durulmasıydı. Sayın Boyraz teblğinin sonraki bölümlerinde de yukarıda işaret edilen husus üzerinde durmamıştır. Burada üzerinde durulması gereken en önemli husus, genelde Türk halk edebiyatı, özelde Türk halk bilimi alanlarında yapılan çalışmaların yeterli olup olmadığı hususudur. Önce şunu belitmeliyiz ki halk bilimi ürünleri eşsüremli değil, yani İngilizcede fixed text olarak adlandırılan ve hiçbir zaman söz gelimi Yaban romanı ya da Yaz Yağmuru gibi bitmiş, son şeklini almış metinler değildir. Halk bilimi ürünleri artsüremli, yani İngilizcede organic text olarak adlandırılan ve zaman içinde sürekli değişebilen ve gelişen metinlerdir. Örnek olması bakımından aynı anlama gelen bir atasözünün farklı söylenişlerini dikkatlerinize sunmak istiyorum: Sac düzen aldı, hamur tükendi; ev düzen aldı, ömür tükendi. Sac düzene girer, hamur tükenir; iş düzene girer, ömür tükenir. Sac tava gelir, hamur tükenir; baş tava gelir, ömür tükenir. Sac tavını bulur, hamur tükenir; insan rahatını bulur, ömür tükenir. Tandır tava geldi, hamur tükendi; akıl başa geldi, ömür tükendi. Özür dileyerek atasözleri üzerinde yaptığımız bir çalışmamızda yer alan bir atasözünün bu beş farklı varyantına ki eserde 18839 atasözüne yer verilmiştireser okuyucuya sunulduktan sonra bir dostum bu atasözünün Demir tava geldi, kömür tükendi; akıl başa geldi, ömür tükendi şeklinde bir varyantının daha olduğunu haber vererek bir bakıma yapılan çalışmanın tamamlanmadığını ortaya koymuştur. Konunun daha iyi anlaşılması bakımından şunu da ilave etmeliyim: Atasözleriyle ilgili eserimiz yayımlandıktan sonra bizi arama lufunda bulunanlardan veya bizzat kendi derlediğimiz ve kitabımızda yer almayan atasözlerinin sayısı 2.000 cıvarındadır ki bu da halk bilimi ürünlerinin artsüremli / organic text olduğunu açıkça göstermektedir. 6

Türk edebiyatını oluşturan Türk dili, Klasik Türk (divan) edebiyatı, Batılılaşma dönemi (yeni) Türk edebiyatı ve halk edebiyatı alanları içinde en az çelışma yapılan alan halk edebiyatı, dolayısıyla halk bilimidir. Diğer alanlarda üzerinde bilimsel çalışma yapılacak konu hemen hemen kalmadığı hâlde, Türk halk edebiyatı ve halk bilimi alanlarında biraz sonra dikkatlerinize maddeler hâlinde sunacağım çok önemli konular bâkir olarak önümüzde durmaktadır. 1.Atasözleri ve deyimler üzerinde yeterli çalışma yapıldığı söylenemez. Batı ülkelerinde atasözleri üzerindeki çalışmalar paromiyöloji / atasözübilimi adı altında bir bilim dalı olarak kabul edilmiş ve Türk kültürü kadar eski / verimli olmayan birçok ülkenin atasözleri ciltlerce tutan çalışmalarla ortaya konulmuştur. Aynı şeyi deyimler için de söylemek mümkündür. [Deyimler üzerinde en kapsamlı çalışma M. Ertuğrul Saraçbaşı tarafından II cilt hâlinde yapılmış (Örnekleriyle Büyük Deyimler Sözlüğü, c. I-II, İstanbul 2010), söz konusu eserde 13.000 cıvarında deyime yer verilmekle beraber, Türkçedeki deyim sayısının 30.000 cıvarında olduğu sanılmaktadır.] 2.Günümüzde repertuarlarda yer alan türkü sayısının on bin cıvarında olduğundan söz edilmektedir. Türküler üzerinde yapılmış herhangi bir ciddi çalışmadan söz etmek mümkün değildir. Bilinen iki doktora tezinden birinin çok daha kapsamlı olanı Notalarıyla Türkülerimiz ve Hikâyeleri (c. I, Salih Turhan- Kubilay Dökmetaş-Levent Çelik, Ankara 1996; c.ii, Salih Turhan-Abuzer Akbıyık-S. Sabri Kürkçüoğlu, İstanbul 2003) adıyla ve iki cilt olarak yayımlandığı için Türküler Dile Geldi Merdan Güven, İstanbul 2009) adlı doktora çalışması pek fazla bir anlam taşımamaktadır. Diğer doktora çalışması olan Türkülerin Dili Mehmet Özbek, İstanbul 2009) ise kendi alanında ilk olduğu için orijinal bir çalışma sayılsa bile, türkülerin ancak az bir bölümünü kapsamaktadır. Burada bir hususu özellikle vurgulamak istiyorum. Türk kültür ve edebiyatına şöyle ya da böyle hizmet etmiş yazar ve sanatçılar hakkında özellikle son yıllarda kayda değer çalışmalar yapıldığı hepinizin malumudur. Bilhasa halk müziği / halk türküleri alanında gerek derledikleri türkülerle gerekse kaynak kişi olarak her gün milyonlarca insanın türkülerini dinlediği söz gelimi Zaralı Halil Söyler, Diyarbakırlı Celal Güzelses, Malatyalı Fahri Kayahan, Erzincanlı Hafız Şerif, Urfalı Mukim Tahir, Kırşehirli Muıharrem Ertaş, Kayserili Hacı Taşan, Hisarlı Ahmet ki bu isimlere daha onlarcası ilave edilebilir- gibi isimler üzerinde kayda değer çalışmaların yapıldığıni kim söyleyebilir? Bizim incelediğimiz akademik çalışmalar içinde bilhassa İTÜ Türk Müziği Konservatuvarı ında yöre türküleri üzerinde yapılmış yüksek lisans tezlerinden öteye henüz geçilememiştir. Aynı olumsuz durumlar mâni, ninni, ağıt, güzelleme, koçaklama, taşlama için de geçerlidir. 7

3.Masal ve halk hikâyeleri üzerinde yapılmış birkaç önemli çalışma bulunmakla beraber, bu çalışmaların yeterli olduğu söylenemez. Tekerleme, destan, efsane ve fıkra üzerine yapılmış çalışmalar bilhassa sayı olarak çok yetersizdir. Bu yetersizlik hızla kaybolan bilmece, alkış, kargış, dua ve halk inançları için de geçerlidir. 4.Üniversitelerimizde başlangıcından 2009 yılına kadar Türk halk edebiyatı genel adı altında yapılan doktora sayısı YÖK ve İSAM Tezler Veri Tabanı na göre en az 120; yüksek lisans tezi ise en az 590 cıvarındadır. Tabi bu sayı günden güne artmaktadır. Ancak bu sayı Klasik Türk (divan) edebiyatı, yenileşme dönemi (yeni) Türk edebiyatı alanlarında yapılan tezlerle karşılaştırıldığında çok yetersizdir. Bir fikir edinebilmek için Hatice Aynur un Üniversitelerde Eski Türk Edebiyatı Çalışmaları (İstanbul 2005) adlı eserinde yer alan tamamlanmış doktora çalışmasının en az 455, tamamlanmamış doktora tezleri ise en az 59; tamamlanmış yüksek lisans tezi en az 976, tamamlanmamış yüksek lisans tezi ise 183 tür. Bahriye Çeri nin YeniTürk Edebiyatı Alanında Yapılmış Tezler Bibliyografyası (1942-2007), (İstanbul 2009) adlı eserinde yer alan bitmiş doktora çalışması en az 533, yüksek lisans tezinin ise en az 2100 olduğu göz önünde bulundurulduğunda her iki alandan da çok geniş olan Türk halk edebiyatı, dolayısıyla halk bilimi alanında yapılan tezlerin sayı bakımından ne kadar yetersiz olduğu açıkça görülmektedir. 5.Türk halk edebiyatı ve halk bilimi çalışmalarında üzerinde önemle durulması gereken konulardan biri de süreli yayınlardır. Ülkemizde çeşitli kurumlar ve kişiler tarafından yayımlanmış, Türk halk edebiyatı ürünlerini, dolayısıyla halk bilimi ürünlerini içeren drgilerin birçoğu üzerinde henüz ciddi akademik çalışmalar yapılmamıştır. [Başlıca dergiler alfabetik olarak şunlardır: Anadolu Folkloru, Anayurttan Atayurda Türk Dünyası, Çağrı, Erciyes, Folklor, Folklor Postası, Folklor / Edebiyat, Folklora Doğru, Halay, Halk Bilgisi Haberleri, Halk Bilgisi Mecmuası, Halk Kültürü, Halk Ozanlarının Sesi, Halkbilimi, Halkbilimi (Kuzey Kıbrıs), Köz, Millî Folklor, Motif, Motif Akademi, Sivas Folkloru, Türk Etnografya Dergisi, Türk Folklor Araştırmaları, Türk Folkloru ve Türk Halk Müziği ve Oyunları. Bunlara yurdumuzun hemen her yöresinde yakın zamana kadar çıkmış olan ve halk bilimi bakımından zengin malzemeler içeren yöre dergileri de ilave edilebilir. Bu dergiler üzerinde de yeterli akademik çalışmalar yapıldığını söylemek mümkün değildir.)] 6. 1931 yılından itibaren halkevlerinin yayımlamaya başladığı halkevi dergilerinin sayısı 76 dır. Bunların bir kısmı ancak birkaç sayı yayımlanabilmiş, bir kısmı ise uzun süre yayımlanmıştır. Son dönemlerinde kısmen siyasete yönelen bu dergiler, yurdumuzun hemen her yöresi ile ilgili oldukça zengin halk bilimi ürünleri içermektedir. Bunlar üzerinde de henüz kayda değer bir çalışma yapılmamıştır. 8

7.Dergilere ilave edilmesi ve mutlaka üzerinde durulması gereken bir diğer çalışma alanı da yıllıklardır. Yıllıklara Türk halk edebiyatı ve halk bilimi ile ilgili özel sayılar ve Kültür Bakanlığı ının belli periyotlarla çıkardığı ve her biri birkaç sayıyı geçmeyen dergiler de ilave edilebilir. Seminer, sempozyum, şölen, kongre, kurultay; uluslararsı Türk folklor kongreleri de Türk halk edebiyatı ve halk bilimine katkıları dolayısıyla üzerinde durulması gereken diğer konulardır. Bunlar içinde özellikle ilki Uluslararsı Türk Folklor Kongresi adıyla 23-30 Haziran 1975 tarihinde, diğerleri Milletlerarası Türk folklor Kongresi adlarıyla ve belli aralıklarla, sonuncusu ise 18-20 Haziran 2001 tarihinde yapılan ve sayıları altıyı bulan uluslararsı kongrelerden de söz etmek gerekir. Bu kongrelerin ilk dördünde sunulan ve oldukça önemli bilgiler içeren bildiriler beşer cilt, son ikisinde sunulan bildiriler ise üçer cilt hâlinde yayımlanmıştır. 9.Bilindiği gibi Türk halk edebiyatının ve halk biliminin ana kaynaklarının başında cönkler gelmektedir. Sayıları dahi kesin olarak belirlenememiş yüzlerce cönkün her biri yalnız halk edebiyatı ve halk bilimi alanında değil, Türk kültürü alanında da baha biçilemez birer hazinedir. Cönkler üzerinde bir elin parmaklarını geçemeyecek sayıda yüksek lisans çalışamsı ve makale dışında herhangi bir akademik çalışma yapılmamıştır. [Sözlerimi bitirmeden önce bir hususu daha vurgulamak istiyorum. Türkiyemizde benim de öğretmenliğimin ilk yıllarından itibaren aralarında yer aldığım folklorcu / folklor derlemecisi öğretmen dönemi 1980 li yıllardan itibaren yerini yavaş yavaş akademisyen folklorculara bırakmıştır. Akademisyen halk bilimcilerin çeşitli şekillerde Anadolu ya açılmaları ve kendilerini bekleyen halk edebiyatı ürünlerini derlemeleri için fazla zamanları kalmamıştır.]?[konuşmamı benim de iki sömestr Türk halk edebiyatı dersi verdiğim İstanbul Kültür Üniversitesi nin Sayın Rektörü Prof. Dr. Dursun KOÇER e, İstanbul 29 Mayıs Üniversitesi adına benim de talip olduğum; ancak gençliğinin verdiği enerji ile benden daha hızlı davranarak bu kurultayın burada yapılması için önemli emekler harcayan Kültür Üniversitesi öğretim üyesi sevgili Prof. Dr. Ömür Ceylan a ve diğer yetkililere; Türk halk edebiyatı ve halk kültürü alanında bir akademi gibi çalışan ve yönetiminde bulunmaktan büyük mutluluk duyduğum Motif Vakfı na ve bu vakfın Yunus Emre nin deyimiyle gönül eri başkanı Sayın Zeki Baykal Beyefendi ye, yönetim kurulu üyelerine ve vakıf sekreteri Sayın Sacide Güngör e teşekkür ederek bitirmek isyiyorum.] 9