KAMU PERSONEL SEÇME SINAVI ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ TESTİ KİMYA ÖĞRETMENLİĞİ TG ÖABT KİMYA Bu testlerin her hakkı saklıdır. Hangi amaçla olursa olsun, testlerin tamamının veya bir kısmının İhtiyaç Yayıncılık ın yazılı izni olmadan kopya edilmesi, fotoğrafının çekilmesi, herhangi bir yolla çoğaltılması, yayımlanması ya da kullanılması yasaktır. Bu yasağa uymayanlar, gerekli cezai sorumluluğu ve testlerin hazırlanmasındaki mali külfeti peşinen kabullenmiş sayılır.
AÇIKLAMA DİKKAT! ÇÖZÜMLERLE İLGİLİ AŞAĞIDA VERİLEN UYARILARI MUTLAKA OKUYUNUZ.. Sınavınız bittiğinde her sorunun çözümünü tek tek okuyunuz.. Kendi cevaplarınız ile doğru cevapları karşılaştırınız. 3. Yanlış cevapladığınız soruların çözümlerini dikkatle okuyunuz.
05 ÖABT / KİM KİMYA ÖĞRETMENLİĞİ TG. Saf maddeler hâl değiştirirken sıcaklıkları sabit kalır. Kapalı kap olduğu için kütlesi değişmez, hacim değişeceğinden d (öz kütle) = m den öz kütle değişir. V 4. Thomson, proton ve elektronların atomda rastgele dağıldığını öne sürmüştür. Ayrıca Dalton modelinde hiç bahsedilmeyen (+) ve ( ) yüklerin varlığından söz etmiştir. Nötron taneciklerinden bahsedilmemiştir. 7. Gazlar düşük basınç yüksek sıcaklıkta ideale yakın davranırlar. Eğer sıcaklık ve basınç değerleri eşitse molekül kütlesi küçük olan, ideale daha yakındır.. NaNO 3 Kuvvetli baz NaOH + kuvvetli asit HNO 3 : Nötr tuz NH 4 NO 3 Zayıf baz NH 3 + Kuvvetli asit HNO 3 : Asidik tuz KBr Kuvvetli baz KOH + Kuvvetli asit HBr Nötr tuz K S Kuvvetli baz KOH + Zayıf asit H S Bazik tuz NaI Kuvvetli baz NaOH + Kuvvetli asit HI Nötr tuz 5. Dışarıdan sisteme karşı iş yapıldığı için P:DV nin işareti (+) dır. (I. yargı yanlış) Ortamda bir reaksiyon gerçekleşir, molekül sayısı azalır. N+ O $ NO Tepkimenin iç enerjisi w kadar artıp sabit basınçta gerçekleştiğinden Q p kadar azalır. Du = w - Q p 8. Şeker, gliserin ve organik asitlerin tuzları yüzey gerilimini değiştirmezler. Bu tür maddeler yüzey inaktif maddelerdir. 3. Tepkime kapalı kapta gerçekleştiği için hacim değişimi söz konusu değildir, hızı belirlenemez. 6. Çözelti oluşumu sırasında ısı alışverişi görülebilir. Son derişime bağlı olarak bir mol madde çözündüğünde gözlenen ısı alışverişine çözünme ısısı (entalpisi) denir. Çözünme entalpisi, kullanılan çözücünün miktarına bağlıdır. 9. SO 3? SO + O Başlangıç : 4mol Değişim: x +x +x Denge : 4 x +x +x Toplam dengedeki mol sayısı, 4- x+ x+ x = 5 4+ x = 5 x = mol V = L olduğundan K c 7SOA : 7OA = 7SO A : = = 3 3
05 ÖABT / KİM TG 0. Molekül sayısının korunması için girenler ve ürünlerin molekül sayılarının toplamının eşit olması gerekir. H + I " HI 44443 < mol madde mol madde 3. E seçeneği bir yükseltgenme tepkimesidir. Tepkime sonucunda karboksilli asit oluşur. O [O] H 3 H H 44443 Propanal O H 3 H OH 44443 Propanoik asit 6. İyon hâline geçen atomun anyon hâline mi yoksa katyon hâline mi geçtiği bilinmediğinden; elektron sayısının azalıp arttığı ya da atom çapının küçülüp büyüdüğü hakkında kesin bir yorum yapamayız. Ancak atom ister anyon hâline ister katyon hâline geçsin kimyasal özellikleri kesinlikle değişir.. H H numaralı karbon sp numaralı karbon sp 3 3 numaralı karbon sp hibritleşmesi yapar. 3 H H 4. %0 luk çözeltiye x diyelim %30 luk çözelti 400 x olur. Öyleyse 0 30 5 x: + _ 400 - xi: = 400 00 00 00 x = 00 olur. 400 - x = 300 olur. %0 luk çözeltiden 00 gram, %30 luk çözeltiden 300 gram alırsak 400 gram %5 lik çözelti elde ederiz.. Füzyon bir çekirdek tepkimesidir. Füzyon, bir birleşme tepkimesidir. I. tepkimede büyük moleküllü bir çekirdekten küçük moleküller oluşmuş, bu bir fisyon tepkimesidir. II. tepkime kimyasal tepkimedir. III. oluşum tepkimesi yani füzyondur. 5. Kompleks, eksi yüklü ise metalin adı yerine metalin sembol isminden türetilen adlar kullanılır. Gümüşün türetilmiş adı arjantattır. Fakat kompleks (+) yüklü olduğundan; diammin gümüş (I) klorür olarak adlandırılır. 7. Bu bir katılma tepkimesidir. Markovnikov kuralına göre H O molekülündeki H + iyonu ikili bağlardaki lardan H ni fazla olana bağlanır. OH iyonu diğer çift bağlı atomuna bağlanır. Böylece çift bağlar kırılmış olur. OH H 3 H H H 3 molekülü oluşur. 4
05 ÖABT / KİM TG 8. Çift bağın farklı karbonlarında aynı iki grubun aynı yönde olması cis, farklı yönde olması trans izomeri oluşturur. I. H H 3 H 3 H trans izomeri gösterir. II. I H 3 0. He ve O gazı O noktasında karşılaştıklarına göre He gazının hızı O gazının katıdır. Öyleyse V He = V o VHe = Vo = Mo M He 3 300 : 4 To T : To He efl itli inden, 3. BaSO 4? Ba + 3 + 3 SO 4 s s K = [ Ba ]: 7SO A çç 640, x 7 s = 8x0 + 4 - = s: s 4 To = 600K Br H 3 = 37 Aynı karbon atomuna aynı gruplar bağlanmış, cis-trans izomeri göstermez. III. H I F H 3 Aynı iki grup bulunmadığından cis-trans izomeri göstermez.. Hız bağıntısıyla tepkime denklemi aynı olduğundan tepkime tek basamakta gerçekleşmiştir. Sıcaklığı artırmak ister ekzotermik olsun, ister endotermik olsun, hızı artırır ancak aktifleşme enerjisine etki etmez. Tepkime molekülaritesi girenlerde 3 mol gaz bulunduğunda 3 tür. B nin derişimi katına çıktığında tepkime hızı 4 kat artar. 4. Oluşan tampon çözeltidir. 7AsitA + 7H A = Ka 7 Tuz A -4 004, = 3: 0 : 0, = 0 4 M log[h + ] = ph log[0-4 ] = ph ph = 4 9. 4H + + r O 7 + 6e r 3+ + 7H O 3/I I + e 4H + + r O 7 r 3 + 7H O 6I 3I 4H + + r O 7 +6I r 3+ +7H O + 3I. ph = 3 log[h + ] = ph [H + ] = 0 3 M olur. Nötrleşme tepkimesi olduğuna göre asit ve bazın mol sayıları eşit olur. n = n - 0 3 M H+ OH : V = M : V OH = 0 OH -3 poh = 3 ph + poh = 4' den ph = olur. 5
05 ÖABT / KİM TG 5. Elementler standart koşullarda doğada hangi hâlde bulunuyorsa o hâlde iken oluşan entalpiler sıfırdır. 8. 3 NMR da pikler nin farklı kimyasal çevresine göre gözlenir. H H 3 H H H 3 3 I numaralı ve numaralı karbonlar aynı piki verir. pik gözlenir. 3 numaralı karbon pik verir. Toplamda 3 pik gözlenir. 3. Gaz kromatografisi aşağıdaki parçalardan oluşur; Sürükleyici gaz Basınc ve akış ayarlayan parça Kolon Dedektör Kayıt edici Isıtma parçası Monokromatör atomik absorpsiyon spektrometresinin parçalarından biridir. 6. Tepkime ters çevrilirse denge sabitinin çarpma işlemine göre tersi alınır. Tepkime hangi sayıyla çarpılırsa denge sabitine üst olarak yazılır. Öyleyse, SO (g) + O (g)? SO 3(g) I. tepkime ters çevrilir; ile çarpılırsa SO 3? SO (g) + O_ gi elde edilir. K' = d n = 036, 0 6 9. Sodyum asetatın formülü NaH 3 OO dir. Buna göre 8 mol atom içeren 3 mol hidrojen bileşikte varsa? 0,5 mol hidrojen? = 0,4 mol atom içerir. 3. Yüzey merkezli kübik sistemde, 8. köşe : = 8 6 yüzey : = 3 Toplam 4 hücre bulundurur. 7. Sıvı miktarı, ortam sıcaklığı, kullanılan ısıtıcının gücü kaynama sıcaklığına etki etmezken, kaynama süresini değiştirir. Fakat sıvının cinsi, ortam basıncı ve safsızlık kaynama sıcaklığına etki eder. 30. Lyman n = e geçişi Balmer n = e geçişi Paschen n = 4 e geçişi Bracket n = 4 e geçişi Pfund n = 5 e geçişi ifade eder. 33. Yükseltme gerilimleri Z > Y > X şeklinde olur. Öyleyse I. kap; X yükseltgenemez aşınma gözlenmez. II. kap; X yükseltgenemez aşınma gözlenmez. III. kap; Y yükseltgenir aşınma gözlenir. 6
05 ÖABT / KİM TG 34. Lastik, ruj, tereyağı, cam, plastik, polistiren gibi polimerler amorf katılara örnektir. Yemek tuzu (NaI) iyonik kristallere örnektir. 37. Metal iyonuna bağlı grupların bağlanma geometrisinde farklılık göstermesine stereoizomerlik denir. Ma 5 b Ma 4 b Ma 3 b 3 Ma b c 6 Ma 3 b c 3 tane stereoizomere sahiptir. 40. Dalgalar; su dalgaları, ışık dalgaları ve ses dalgaları olarak sınıflandırılabilir. Sadece ışık dalgaları elektromanyetik dalga özelliği gösterir. Su dalgaları ve ses dalgaları elektromanyetik dalga değildir. 35. Rasemik karışımlar optikçe aktif değildir. 38. Mg(NO 3 ) nin okunuşu magnezyum nitrattır. Magnezyum sadece tane yükseltgenme basamağına sahiptir. 4. Kimya öğretmeninin öğrenme ve öğretme sürecini yönetirken bazı özelliklere sahip olması gerekir. A, B, D ve E bu özelliklerdendir. Öğrencilerle güven verici ilişki oluşturarak onların ilerlemelerine katkı sağlama, öğrenci rehberlik hizmetleri içerisinde yer alır. 36. 4 5 3 Üçlü bağ bulunduran karbona daha küçük numara gelecek şekilde adlandırma yapılır; bileşiğin adı pentin dir. 0 39. I. X ile Y + proton sayılar aynı nötron sayıları farklı olduğundan 0 izotop II. X ve Z elektron sayıları ve elektron dizilimleri aynı olduğundan izoelektronik III. 0 X ve 4 0 4 T nötron sayıları aynı proton sayıları farklı olduğundan izoton atomlardır. 4. Öğrencilerin bireysel farklılıklarının önemini bilen öğrenci merkezli ve öğretmenin öğrenciyle iş birliği içinde olduğu öğrenme yaklaşımı yapılandırmacılıktır. 7
05 ÖABT / KİM TG 43. Deney yapmaları Bedensel kinestetik zekâ Sonuçları kendi aralarında tartışmaları Sosyal zekâ Deney düzeneği çizmeleri Görsel zekâ Deney sonuçlarını yorumlayıp rapor hazırlamaları Matematiksel - Mantıksal zekâ alanına girer. Doğacı zekâ alanına uygun bir uygulama yaptırmamıştır. 46. Rol oynama; diyalogları önceden hazırlanan senaryoyu canlandırma ile gerçekleşir. Soruda önceden görev verilmiş öğrencilerin senaryoyu canlandırmaları istenmiştir. Burada rol oynama tekniğinin kullanıldığı söylenebilir. 49. Yeni açıklamalar elde edilmeye çalışılır, öğrenciler problem durumlarıyla karşı karşıya getirilir, öğrencilerin konuyu daha derinlemesine kavramasına çalışılır. Bunun için etkinlik ve deneyler hazırlayan öğretmen konunun daha iyi kavranması sağlamıştır. Bu aşamada öğrencilerin elde ettikleri bilgileri günlük yaşamda örneklendirmeleri istenmiştir. Bütün bu yapılanlar, derinleştirme basamağında yapılır. 44. Öğretmenin sınıfa alanında yetkin bir öğretim üyesi çağırarak dersi işlemesi konferans tekniğini kullandığını gösterir. 47. Atom altı taneciklerin temel özelliklerini karşılaştırır. 9. sınıf kazanımıdır. Asitler ve bazlar arası tepkimeleri keşfeder ve çözeltilerin gündelik hayatla ilgili özelliklerini yorumlar. 0. sınıf kazanımlarıdır. 50. İleri düzey kimya öğretim programında kazanılması öngörülen beceriler: Bilimsel süreç becerileri Bilişim becerileri Takım çalışması Yaratıcılık ve yenilik Problem çözme Sorumluluk bilinci Girişimcilik İletişim Yaşam becerileri Temel süreç becerileri Nedensel süreç becerileri Deneysel süreç becerileri 45. Şekildeki güvenlik sembolü Sıcak cisimlerin tutulması esnasında önlem alınmalı. anlamına gelen ısı güvenliği sembolüdür. 48. Öğrencide oluşmuş Gazların kütlesi yoktur. kavram yanılgısını gidermek için öğretmen sorular sorarak öğrencinin doğru cevaba gitmesini sağlayarak yanlış kavramın farkına varmasını sağlar. 8