islam Dergisi Araştırmalan 11,'}_ r 3289 TURKISH JOURNAL OF ISLAMIC STUDIES s. l'l.. J İSLAM ARAŞTIRMALARI MERKEZ! S A Y l 12 2 O O 1



Benzer belgeler
IÇERIK ÖNSÖZ. Giriş. Birinci Bölüm ALLAH A İMAN

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS DİNLER TARİHİ I İLH Yüz Yüze / Zorunlu / Seçmeli

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS

KURAN I KERİMİN İÇ DÜZENİ

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS

İSMAİL TAŞ, MEHMET HARMANCI, TAHİR ULUÇ,

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS KELAM VE İSLAM MEZHEPLERİ ILH

Kur an-ı Kerim i Diğer Kutsal Kitaplardan Ayıran Başlıca Özellikleri

İslam İtikadında Sünnet: Hamdi GÜNDOĞAR /

Kur an ın varlık mertebelerini beyan eder misiniz ve ilahi vahiyde lafızların yerinin ne olduğunu

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS. Tefsir II ILH

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

KİTAP TANITIMI İslam Mezheplerinde Ruh, İstanbul Üniversitesi İlahiyat Fakültesi'Dergisi, Sayn: 10, Yıl: 2004

KELAM DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS HUKUK DOKTORİNLERİ VE İSLAM HUKUKU

Değerli Velilerimiz, Çalışmalar sırasında; öğrencilerimizde hedeflediğimiz IB öğrenen profil özellikleri bülten içinde ayrıca verilmiştir.

YASIYOR. MUYUZ. SASIYOR.. MUYUZ? Bismillahirrahmanirrahim MUHİDDİN YENİGÜN. (e-posta: yayınevi sertifika no: 14452

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS KURAN OKUM VE TECVİD VIII İLH

Gündemdeki Tartışmalı Dinî Konular-2, Prof. Dr. Nihat Dalgın, Etüt Yayınları, Samsun, 2012, 448 s.

KİTAP İNCELEMESİ SİSTEMATİK FELSEFE BAĞLAMINDA PLATON ARİSTOTELES KARŞILAŞTIRMASI. Prof. Dr. Arslan Topakkaya, İstanbul, Nobel Yay. 2013, 310 s.

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS ÇAĞDAŞ DİNİ AKIMLAR İLH

FOCUS ON LANGUAGE and MULTI MEDIA LANGUAGE ASSISTANT

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS

MÂTÜRÎDÎ KELÂMINDA TEVİL

Muhammed Salih el-muneccid

Ana Stratejimiz Milletimizle Gönül Bağımızdır BÜLTEN İSTANBUL B İ L G. İ NOTU FİLİSTİN MESELESİ 12 de İÇİN 3 HEDEFİMİZ, 3 DE ÖDEVİMİZ VAR 3 te

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS KURAN IKUMA VE TECVİD II İLH

Dersin Adı Kodu Yarıyılı T+U Kredisi Akts Felsefeye Giriş IV

Ders Adı : DİN PSİKOLOJİSİ Ders No : Teorik : 3 Pratik : 0 Kredi : 3 ECTS : 4. Ders Bilgileri. Ön Koşul Dersleri

KELÂMÎ MEZHEPLER VE FIRKALAR. Adem Sezgin UZUN 1

T.C. RECEP TAYYİP ERDOĞAN ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ ENSTİTÜ KURULU TOPLANTI TUTANAĞI

Acaba İslam dini Kadın ın sünnet olması doğrultusunda bir destur vermiş midir?

Değerli büyüğümüz Merhum Fatma ÖZTÜRK ün ruhunun şad olması duygu ve dileklerimizle Lisans Yayıncılık

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS

İnönü Üniversitesi Fırat Üniversitesi Siirt Üniversitesi Ardahan Üniversitesi - Milli Eğitim Bakanlığı ‘Değerler Eğitimi’ Milli ve Manevi Değerlerimiz by İngilizce Öğretmeni Sefa Sezer

Bölüm 1: Felsefeyle Tanışma

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

İSLAM AHLAK ESASLARI VE FELSEFESİ

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS İslam Tarihi II ILH

1-Anlatım 2-Soru ve Cevap 3-Sunum 4-Tartışma

YENİ BİR İSLAM MEDENİYETİ TASAVVURU İÇİN FELSEFEYİ ANADOLU DA YENİDEN YURTLANDIRMAK PROJESİ

Türkçe Ulusal Derlemi Sözcük Sıklıkları (ilk 1000)

HZ. PEYGAMBER DÖNEMİNDE SAĞLIK HİZMETLERİNDE KADINLARIN YERİ Levent Öztürk, Ayışığı Kitapları, İstanbul 2001, 246 s. Fatmatüz Zehra KAMACI

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS FIKIH I İLH

İnsanı Diğer Canlılardan Ayıran Özellikler

İMAMİYYE NİN İMAMET NAZARİYESİNİN TEŞEKKÜL SÜRECİ Metin BOZAN İSAM Yayınları, İstanbul 2009, 272 s. Harun TÜRKOĞLU

MARUF VAKFI İslam Ekonomisi Enstitüsü

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS

islam Dergisi Araştırmalan TURKISH JOURNAL OF ISLAMIC STUDIES İSLAM ARAŞTIRMALARI MERKEZI ISSN SAYI ' l i 200 4

KURAN YOLU- DERS 3. (Prof.Dr. Mehmet OKUYAN ın Envarul Kuran isimli 3 no lu dersinin ilk 50 dakikasının özeti)

İSLAM FELSEFESİ: Tarih ve Problemler Editör: M. Cüneyt Kaya. ISBN sayfa, 45 TL.

Kadir CANATAN, Beden Sosyolojisi, Açılım Yayınları, 2011, 720 s. İstanbul.

1/8 LİTERATÜR TARAMASI NEDİR -A

Güzel Bir Kitap: 'İslam Estetiği'

ISSN SAY I , islam. Araştırmalan. Dergisi TURKISH JOURNAL OF ISLAMIC STUDIES. T ÜRK IYE DI Yh NET VA KFI. ISLAM ARAŞTlRAlALARI MERKEZi

ORTA BOY MEAL-MUSHAF SADECE E MEAL ORTA BOY SADECE MEAL

5Element Eğitim ve Danışmanlık EĞİTİM KATALOĞU

Kur'an-ı Kerimde tevafuk mucizesi Kainatta tesadüf yok, tevafuk vardır

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 7. SINIF DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

Benjamin Beit-Hallahmi, Prolegomena to The Psychological Study of Religion, London and Toronto: Associated University Press, 1989.

Adalet Teşkilatını Güçlendirme Vakfı Konut Projesi (Ataşehir)

Hafta Konu Ön Hazırlık Öğretme Metodu

İmam Humeyni'nin vasiyetini okurken güzel ve ince bir noktayı gördüm ve o, Hz. Fatıma

Oryantalistlerin Hadisleri Tarihlendirme Yaklaşımları

Murat Çokgezen. Prof. Dr. Marmara Üniversitesi

ERCİYES ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ Eğitim-Öğretim Yılı 1.ve 2. Öğretim Eğitim Planları

Ýslâm Ahlak Teorileri (Ethical Theories in Islam)

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS KURAN OKUMA VE TECVİD IV ILH

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS EVRENSEL İNSANİ DEĞERLER İLH

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

BAYRAM DALKILIÇ, HÜSAMETTİN ERDEM,

AİLEYE MUTLULUK YAKIŞIR! HAYAT SEVİNCE VE SEVİLİNCE GÜZEL

2.SINIF (2013 Müfredatlar) 3. YARIYIL 4. YARIYIL

:30-12: :30-12: :30-12: :30-12: :30-12:30 AYHAN KAYA

Kur'an ve Anlam. Yazarlar Mürsel Ethem Yusuf Topyay Mehmet Akın. Editörler İsmet Eşmeli Mehmet Akın ISBN:

İslamî bilimler : Kur'an-ı Kerim'in ve İslam dininin doğru biçimde anlaşılması için yapılan çalışmalar sonucunda İslami bilimler doğdu.

Yaptığım şey çok acayip bir sır da değildi aslında. Çok basit ama çoğu kişinin ihmal ettiği bir şeyi yaptım: Kitap okudum.

Editör Doç. Dr. Rıfat Atay DİN FELSEFESİ

TEOG 2. MERKEZİ ORTAK SINAVLAR DİN KÜLTÜRÜ ve AHLAK BİLGİSİ DERSİ BENZER SORULARI

HLM ye göre İÇ HUZURU

başlıklı bir dersine dayanarak vermeye çalışacağız.

Kur an Kerim ayetlerinde ve masumlardan nakledilen hadislerde arş ve kürsî kavramlarıyla çok

Avrupa İslam Üniversitesi İSLAM ARAŞTIRMALARI. Journal of Islamic Research البحوث االسالمية

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS

Örnek Tarot Okuması

İÇİNDEKİLER. Maide Suresi 116 Ve 117. Ayetlerinin Manası Nedir? Teveffi Kelimesi Ve Arap Dili. Teveffinin Manasıyla İlgili Hodri Meydan

Yard.Doç. Aralık 2000 İstanbul Üniversitesi, İlahiyat Fakültesi. Doktora Ekim 1998 M.Ü.S.B. E. Temel İslam Bilimleri Hadis Anabilim Dalı

ERCİYES ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ Eğitim Öğretim Yılı 1.ve 2.Öğretim (2010 ve Sonrası) Eğitim Planları HAZIRLIK SINIFI (YILLIK)

Tefsir, Kıraat (İlahiyat ve İslâmî ilimler fakülteleri)

T.C. KARADENİZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ İlâhiyat Fakültesi Dekanlığı. REKTÖRLÜK MAKAMINA (Öğrenci İşleri Daire Başkanlığı)

SELÇUK ÜNİVERSİTESİ İSLÂMÎ İLİMLER FAKÜLTESİ LİSANS PROGRAMI 1. Yıl / I. Dönem Ders. Kur'an Okuma ve Tecvid I

O, hiçbir sözü kendi arzularına göre söylememektedir. Aksine onun bütün dedikleri Allah ın vahyine dayanmaktadır.

EMO GENÇ İZMİR ŞUBE BİLDİRİSİ NASIL BİR EMO GENÇ?

İmam-ı Muhammed Terkine ruhsat olmayan sünnettir der. Sünnet-i müekkededir.[6]

Evrenin yaratılışına, Big Bang teorisine, Risale-i Nur nasıl bir açıklık getirmiştir?

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

İÇİNDEKİLER. Takdim...7 Önsöz...9 Kısaltmalar I. DEVLET...13 Adâletnâme...15 Kanun...19 Kanunnâme...29 Padişah...43

Transkript:

~. 11,'}_ r 3289 1 s. l'l.. J S A Y l 12 2 O O 1 islam Araştırmalan Dergisi TURKISH JOURNAL OF ISLAMIC STUDIES T ÜRK I Y E D I Y!ı. N~T VA I\f l İSLAM ARAŞTIRMALARI MERKEZ!

Kitôbiyot Bu tür çalışmalarda önemli bir diğer husus imiada bütünlüktür. Eserin yayımında zaman zaman bu bütünlüğü bozacak yazımıara rastlanmakla birlikte, genelde doğru okunduğu ve yazıya aktanldığı, ancak transkripsiyonda o kadar başarılı olunmadığı görülmektedir. Şu da bir gerçek ki, eserin aktanldığı her iki dilin alfabetik olarak birbirini karşılamadaki güçlüğü, hazırlayanı da oldukça zorlamaktadır. Bu tür çalışmalann daha önce yapılmış güzel örneklerinin imla kuralları yazımda göz önünde bulundurulabilse, eserin imla olarak harfiyen aktanını söz konusu olabilirdi. Burada dikkati çeken bir başka hususiyet de Bursevl'nin üslubundan kaynaklanan harekeli kelime tahlilleridir. Kanaatimizce okuma yanlışlarını asgariye indirmede araştırmacının en büyük yardımcısı olmuştur. Mevlana ile İsmail Hakkı Bursevl'yi buluşturan bu önemli eser, hiç şüphesiz Mesnevr okurlarına Mesneur'nin anlaşılması yolunda önemli katkılarda bulunacak, farklı bir tat verecektir. Bursev! penceresinden Mevlana ve Mesnevr manalarına farklı bir bakış açısı kazandıran bu eserin günümüz okuyucusuna ulaştınlması her türlü takdirin üstündedir. Eseri yayma hazırlayan Dr. İsmail Güleç ve eseri yayımlayarı İnsan Yayınları'na kültür dünyamızın temel taşlarından birini daha okuyucu ile buluşturdukları için teşekkür eder, bu tür başarılı çalışmaların devamını dileriz. Safi Arpaguş Ruh-Beden ilişkisi Açısından İnsanın Bütünlüğü Sorunu Erkan Yar Ankara: Ankara Okulu Yayınları, 2000. 223 sayfa. Erkan Yar, ruh ve beden ilişkisini insanın bütünlüğü çerçevesinde ele alan kitabında İslam dininin de aslında ruh ve beden ikiciliğini ileri süren bir insan tasvirini tanımadığını iddia etmektedir. Yar, bu çalışmasında Kur'an'ın bedenden ayrı bir ruhun varlığını ve ölümden sonra devamını kabul etmediğini, aksi görüşlerin delillerini eleştirerek ispatlamaya çalışmaktadır. Yazara göre eğer İslam'ın insan anlayışı salt Kur' an! bakış açısıyla oluşturulmuş olsaydı, insanın antolajik yapısından daha çok, görev ve sorumlulukları üzerinde durulurdu; zira Kur'an, insanın antolajik mahiyetinin çözümlenmesinden öte, fiil ve davranışlarını ilahi ve insani yapılandırmaya uygun hale getirmeyi ve fiilieri sonucunda kazanacağı karşılığı açıklayarak onun dünya hayatında başarısını artırmayı hedeflemektedir. Fakat yazara göre çeşitli felsefelerin etkisiyle düalist insan anlayışının İslam'ın kabul ettiği bir düşünce olarak ortaya atıl- 139

islôm Araştırmaları Dergisi ması ve bu anlayışın Kur'an'ın öngördüğü insan anlayışı olarak kabul görmesi, bu işlevsel bakış açısını gölgede bırakmıştır. Bu sonucun ortaya çıkmasında yazar, "kelamcılar" olarak andığı ve kitap boyunca muhatap aldığı kesimi sorumlu görmektedir. Çalışma, geleneksel kültürü sorgulama olarak takdim edilmektedir. Kelamcılann salt Kur'an1 bakış açısıyla ruh ve beden aynınma karşı çıkmalan gerektiği halde, pek çok kelam probleminin çözümünde bu düalizmi kabul etmeleri, düalizmin İslam'ın insan anlayışı olarak da kabul edilmesi gibi bir yanlış anlayışın gelişmesine neden olmuştur. ilim kavramı ile birlikte ruh-beden ilişkisi konusu, içeriğini eski Yunan felsefesinin belirlediği ve klasik kelam sistemini tutarsızlığa sürükleyen iki konudur. Yazara göre Kur'an üzerinde düşünmek, sadece belirli zaman diliminde yaşayan muhataplanna verilmiş bir hak olmamakla birlikte, bugün yeniden bir düşünme faaliyetinde bulunmanın önünde bazı engeller vardır. özellikle ruhun araştınıması konusunda Kur'an tandanslı olduğu iddia edilen yasakçı yaklaşım, günümüz Müslümanlannın zihninde ish'im düşüncesinin teşekkül dönemindeki Müslümanlara oranla daha belirgin olarak mevcuttur. Müellife göre yaptığı bu çalışma, bu açıdan bir açılım girişimidir. Bir doktora tezi olarak hazırlanan çalışma, "Takdim", "Önsöz", "Giriş" ve üç "Bölüm"den oluşmaktadır. Geniş tutulan "Giriş"te ruh ve nefs kavramlannın aynntılı analizi ve ruhun araştınıması ile ilgili islam düşünürlerinin yaklaşımlan incelenmiştir. "I. Bölüm"de (s. 59-100), insanın bu dünyadaki varoluşunun mahiyeti ve bu mahiyetin ölümle birlikte bozuluşuna ilişkin kelamcılann görüşleri irdelenmiş ve bunlann Kur'an'a göre tutarlılıklan tartışılmıştır. "Il. Bölüm"de (s. 101-164), insanın ölümü ve yeniden yaratılışı arasındaki durumu tartışılmıştır. Kelam literatüründe berzah olarak adlandınlan, dinsel kabuller ve çeşitli inançlada içeriği doldurulduğu ifade edilen bu kavrama Kur'an'ın yaklaşımının belirlenmesi amaçlanmıştır. "III. Bölüm"de ise (s. 165-207), kelamcılann dinsel ilkelerde belirtildiği şekilde insanın yeniden varoluşunun mahiyeti ile ilgili yaklaşımlan ve bunlann Kur'an merkezli tahlilleri yapılmıştır. Görüldüğü üzere çalışmanın seyri, insanın varlık seyrini yaratılış, ölüm, ölüm sonrası/berzah ve yeniden yaratılış olarak takip etmekte, bu açıdan anlaşılır ve sistematik bir yönteme sahip bulunmaktadır. Kitap, birincil kaynaklara inerek konuyu işleyişi bakımından çıtası yüksek bir emeğin ürünü olmakla birlikte, konunun işlenişinde bazı problemli hususlara da işaret etmek gerekiyor. Konunun temel problemi olan insanın bütünlüğü çerçevesinde insanın yaratılışı, bütünlüğün oluşumu, ölüm de bu bütünlüğün 140

Kitôbiyot bozulması olarak adlandınlmaktadır. Kitapta tartışılmayan ve cevabı aranmayan bir soru "İnsanın bütün olması ne demektir?" sorusudur. Kitap ruh ve beden ilişkisi konusundaki tartışmalar içinde oldukça meşgulken, kendi savunduğu tez olan "İnsan bütündür" önermesini yeterince işleyemiyor. örneğin insanın bütünlüğünün oluşumu olan yaratılış konusu ele alınırken ruh ve bedenin hangisinin önce yaratıldığı meselesine itirazla yazar öylesine meşgul ki tek sorunun aynı anda yaratılmayı kabul edip etmemek olduğu sanılıyor. Halbuki hatırlanacağı üzere, yazar başlangıçta düalizmin tümüne karşı çıkmıştır. Kitaptan nasıl düşünmememiz gerektiğini öğreniyoruz belki; ama eskisinin yerine ne düşünmemiz gerektiğini öğrenemiyoruz. Kelam literatüründeki yerleşik fikirlerin yanlışlıklanna dair tartışma ve deliller verilirken yazar konuyu havada bırakıyor. Tüm tartışmalann ötesinde yazann insan doğasırıda düalizme karşı çıkmakta, açık olarak bedenden ayn bir ruhun varlığını kabul etmediğini öğrenmek için kitabın sonundaki iki buçuk sayfalık sonuç bölümünü beklemek gerekmektedir. Sanıyoruz tümüyle karşı tarafın delillerinin tartışılması veya eleştirisi üzerine kurulu bu çalışma, kendi savunduğu lmsuslan yeterince temelienditip işleyemiyor. Bunun sebebi muhtemelen yazann zihninde de konunun henüz tamamlanmamış olmasıdır. Aynı sebebin yol açtığı bir başka durum da düalizm anlamında yazann ruh ve bedenin varlığına itiraz etmekle birlikte, bu kavramlar örgüsünden kendisini kurtaramayışıdır. Aslında yaratılışı, bütünlüğün oluşumu; ölümü de bütünlüğün bozulması olarak takdim etmek dahi yazarın farklı unsurlardan mürekkep bir varlık fikrini amınsatması sebebiyle yanlış bir tercih olarak değerlendirilebilir. İnsanın bütünlüğü fikrinin, bu iki kavranurı (ruh-beden) yaratılış ve ölüm çerçevesinde birliktelik veya aynlığı üzerine kurulduğu sanılabilir; halbuki tüm temellendirme, varlığına itiraz ettiğimiz ve fakat henüz kurtulamadığımız bu kavramlar etrafında yapılmaktadır. Çalışmanın temel konusu olan ruh ve beden ilişkisi (ruh ve bedenin varoluş bakımından öncelik-sonralığı, ruhun ve bedenin yaratılış evrelerinden başlayarak dünyadaki varoluş ilişkisi, ölüm sonrası dirilişe kadar sürecek olan berzahta ve insanın yeniden yaratılacağı farklı bir alemde bedenle olan ilişkisi vb.) çerçevesindeki tartışmaların yoğunluğu içinde, yazarın bu iki kavramı kabul etmediği mesajı unutulacak derecede cılız kalıyor. mesajının aksine Elbette yerleşik bazı kabullerin aksine, bir iddiayı savunmanın birtakım güçlükleri vardır; ancak bunlar aşılmaz değildir. İyi bir metot, bunları aşmada en önerrıli faktör olabilir. Ele aldığımız çalışmaya bu açıdan baktığımızda birtakım sıkıntılar görmekteyiz. Bu sıkıntıyı kısaca "karşı tarafın itiraz edilen 141

islôm Araştırmaları Dergisi yöntemini tekrarlamak" şeklinde ifade edebiliriz. örneğin itiraz noktalanndan biri olan ruhun ebediliği fikrinin, Allah tarafından belirtildiği durumda ancak bir realite olarak kabul edilebileceği ifade edilmektedir (s. 99). Burada dayanak noktası olan "Allah tarafında belirtilme, Kur'an'da ele alınma" durumudur. ilgili görülen ayetler yorumlanarak açıkça "belirtilmemiş olma" iddiasına ulaşılmaktadır. Yazann da belirttiği gibi, herkesin kendi görüşüne Kur'an'dan delil bulması bir başka itiraz noktasıdır. Yazann kendisi de bu itiraza dahildir. Nitekim kabir azabını kabul etmeyenlerin ink.arcılıkla suçlandığı, halbuki onların bu öğreti için delil getirilen ayetleri inkar etmeyip bunların kabir azabına delalet etmediğini söyledikleri, dolayısıyla diğerlerinin yaptığı gibi ayetleri te'vil ettiklerini yazann kendisi belirtiyor (s. 114). Bu durumda bir şeyin Kur'an'da olması iddiasını da devam ettirmek zorlaşmaktadır. özellikle ruh kelimesinin geçtiği ayetler, çalışmada yeniden yorumlanmaktadır. "Sana ruhu soruyorlar. De ki o, Rabbi'nin emrindendie Size az bilgi verilmiştir" (İsra, 17/85) ayetindeki ruh, hayat veren ruh değil; Kur'anlvahiy olarak yorumlanmaktadır. "Ben çamurdan bir insan yaratacağım. Onu yapıp ruhumdan ona üflediğim zaman ona secdeye kapanın" (Sad, 38/72) ayetindeki ruhundan üfleme durumu da ruhun insan bedenine üflenmesi değil, Hz. Adem'in insan şeklinde yaratılması için Allah'ın emri ve diğer insanların bu yaratılış kanunları doğrultusunda insan şeklini almaları olarak yorurrılanmıştır. Ruhun varlığıyla alakah tüm konular da yeniden ele alınmaktadır: Bedenin ölümünden sonra ruhun devam edişi, ölümün ruhun bedeni terk edişi olduğu, ruhların ölüm meleği Azrail tarafından alınışı, zah alemi, kabir suali ve azabı, münker ve nekirin görevi, Hz. Peygamber'in miraca ruhen mi bedenen mi çıktığı konuları vb. yerıiden ele alınmakta, en azından bunlara itiraz edilmektedir. Bunların nasıl olup da ortaya çıktığı konusunda getirilen "hitap edilen kitleleri etkilemek, toplumu kötü fiillerden sa şehitlerin ölmediği, ber kırıdırmak" (s.138) açıklaması yeterince inandıncı değildir. Sadece İtirazın Bu çalışma, farklı bir sistemi ortaya koyma konusunda yetersizliği ise açıktır. bu konudaki düşünme faaliyetine sağladığı katkı bakımından ise önemli görülebilir. Konuyla ilgili ayetlerin yeniden yorumlanması hususuna benzer bir sorun da hadisler konusunda olmakla birlikte, bu konuda tercih edilen yöntem daha kolaydır. "Peygamber'in geçmişe ait bilgisi vahiy ile sınırlı olduğu gibi, insanın geleceği hakkındaki bilgisi de vahiy ile sınırlıdır. Ahiretle ilgili tartışmalara kelam kitaplarında semiyyat konuları içerisinde yer verilmesine karşın, 142

Kitôbiyot bu tartışmalar sırasında hadislerin delil olarak kullanılması, Kur'an dışı vahyi kabul eden bir geleneğin ürünüdür" (s. ı 7) görüşünden hareketle bu çalışmada hadislerin delil oluşuna tümden itiraz edilmiştir. Ruh'-beden ilişkisi açısından insanın bütünlüğü etrafındaki tartışmaların gelip dayandığı nokta, yazarın "Sonuç" bölümünde ifade ettiği üzere, insan ile diğer canlı varlıklar arasında mahiyet farkı değil, derece farkı oluşudur. Bu insan görüşü, başlangıçta çizdiğimiz çerçevede modern zamanın metafizikten arınmış insan arılayışı içinde yer almakta ve "kendi olma" vurgusuna bir giriş oluşturmaktadır. Hatırlanacağı üzere, yazarın itirazları sadece kelamcılara değil, metafizik konularıyla filozoflaradır. Kökeninde dini referanslardan uzak bir tavır olmakla birlikte, Erkan Yar'ın söz konusu çalışması insanın bütünlüğü konusunu dini literatür açısından inceleyerek farklı bir noktadan tartış- maya katılmaktadır. Çalışma, klasik kelam sistemimizin önemli sorunlarından biri olan ruh-beden ilişkisini yeni bir kelam sisteminin dağınasına katkısı olacağı düşüncesiyle incelemiştir. Kelam ilminin konu ve metotlarında bir arayışı ifade etmesi, sahasına yönelik en önemli katkısı olarak not edilebilir. Eleştiri konusu yaptığımız üzere, ciddi bir sistem ortaya koymamakla birlikte, ciddi bir eleştiri olduğu söylenebilir. Zira, tezin danışmanlığını yapan Ahmet Akbulut'un kitaba yazdığı takdirnde belirttiği gibi, bu çalışma çözümü neticeler arasında değil, sebepler arasında arayan bir yaklaşımın ürünüdür. Z. Şeyma Arslan ' Toplumsal Hafıza: Hadis Rivayet Ağı 610-1505 Recep Şentürk çev. Mehmet Fatih Serenli, İstanbul: Gelenek Yayıncılık, 2004. 30ı sayfa. ı 990'lı yıllarda Ankara'da yetiştirdiği birkaç talebesinin icazet merasiminde bir hoca efendi, kendi hacasından başlayarak geriye doğru Hz. Peygamber'e varıncaya kadar ilimdeki isnad silsilesini zevk ve gururla saydıktan sonra, günümüz akademiyasındaki isnad eksikliğine dikkatleri çekmişti. Bu uyarı, hoca efendiyi yakından tanıyan Recep Şentürk'ün ne kadar ilgisini çekmiştir bilinmez ama, kendisi o yıllarda Columbia Üniversitesi'nde yapacağı sosyoloji tezini yaklaşık on asır süren hadis hafızları arasındaki rivayet ağlarına tahsis eden bu doktora çalışmasını gerçekleştirdi (ı 998). İngilizce olarak hazırlanan bu değerli eser, hem sosyoloji hem de hadis ilmi bakımından ilginç yöntemler ve tespitler sunmaktadır. Disiplirılerarası ilişkilerin adeta kopma noktasına geldiği günümüz ilahiyat çalışmaları içerisinde, hadis 143