SOSYAL FİZİK KAYGI ENVANTERİ NİN GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI

Benzer belgeler
"SPARDA GÜDÜLENME ÖLÇEGI -SGÖ-"NIN TÜRK SPORCULARı IÇiN GÜVENiRLIK VE GEÇERLIK ÇALIŞMASI

EGZERSİZDE BENLİK SUNUMU ANKETİ

SOCIAL PHYSIQUE ANXIETY AND BODY IMAGE SATISFACTION LEVELS OF COLLEGIAN DANCERS

LisE BiRiNCi SINIF ÖGRENCiLERiNiN BEDEN EGiTiMi VE SPORA ilişkin TUTUM ÖLÇEGi ii

ilkögretim ÖGRENCilERi için HAZıRLANMıŞ BiR BEDEN EGiTiMi DERSi TUTUM

BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULUNDA OKUYAN ÖĞRENCİLERİN SOSYAL FİZİKİ KAYGI DURUMLARININ İNCELENMESİ

ÇALIŞMAYAN KADINLARIN SAĞLIKLI YAŞAM BİÇİMİ DAVRANIŞLARI, SOSYAL GÖRÜNÜŞ KAYGISI VE FİZİKSEL AKTİVİTEYE KATILIMLARINI ENGELLEYEN FAKTÖRLER Zekai

The Study of Relationship Between the Variables Influencing The Success of the Students of Music Educational Department

SPOR TÜKETIMINDE PAZARLAMA BILEŞENLERI: ÖLÇEK GELIŞTIRME

VALIDITY AND RELIABILITY OF THE TURKISH VERSION OF COMPETITIVE SELF-PRESENTATION CONCERN INVENTORY

HEDEF BELiRLENEN ENGELLi OLAN VE OLMAYAN ÖGRENCILERDE ANTRENMANIN PERFORMANS VE DUYGUSAL DURUMLAR ÜZERiNE ETKisi

TÜRKiYE'DEKi ÖZEL SAGLIK VE SPOR MERKEZLERiNDE ÇALIŞAN PERSONELiN

GENÇ ERKEK MiLLi BASKETBOLCULARIN KENDiNi FiziKSEL ALGıLAMA VE BEDEN imgelerinden HOŞNUT OLMA PROFiLLERi

"SPORA KATILIM GÜOÜSÜ ÖLÇEGi"NiN GEÇERLiK VE GÜVENiRLiK ÇALIŞMASI*

HS-003. Nuray ŞAHİN ORAK (Marmara Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Fakültesi, Hemşirelik Bölümü, Hemşirelik Esasları Anabilim Dalı.

ISSN: e-journal of New World Sciences Academy 2008, Volume: 3, Number: 4 Article Number: B0030

BİR İSTATİSTİK TUTUM ÖLÇEĞİNİN GÜVENİRLİK VE GEÇERLİĞİ

ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ BEDEN EĞİTİMİ ve SPOR BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN ÖSS ve ÖZEL YETENEK SINAVI PUANLARINA GÖRE GENEL AKADEMİK BAŞARILARI

Tutkunluk Ölçeği nin Üniversite Sporcuları İçin Geçerlilik ve Güvenilirlik Çalışması

Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Bölüm Öğrencilerinin Sosyal Beceri Düzeylerinin İncelenmesi

Differences in the Perception of Constraints and Motives on Leisure Time Exercise Participation

Siirt Üniversitesi Eğitim Fakültesi. Halil Coşkun ÇELİK

ISSN: e-journal of New World Sciences Academy 2009, Volume: 4, Number: 4, Article Number: 1C0092

TOPLUMDAKİ HEMŞİRELİK İMAJI: BİR ÖLÇEK GELİŞTİRME ÇALIŞMASI

daha çok göz önünde bulundurulabilir. Öğrencilerin dile karşı daha olumlu bir tutum geliştirmeleri ve daha homojen gruplar ile dersler yürütülebilir.

WiNGATE ANAEROBiK PERFORMANS PROFiLi VE CiNSiYET FARKLıLıKLARı

ERKEK ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN KADINLARIN ÇALIŞMASINA YÖNELİK TUTUM ÖLÇEĞİ MALE ATTITUDE SCALE OF UNIVERSITY STUDENTS TOWARDS WOMEN S WORK

GENÇ BADMiNTON OYUNCULARıNIN MÜSABAKA ORTAMINDA GÖZLENEN LAKTATVE KALP ATIM HIZI DEGERLERi

Üniversite öğrencilerinin rekreasyonel etkinliklere katılımlarında engel oluşturabilecek faktörlerin belirlenmesi

Fizi'KSEL AKTiviTE DEGERLENDiRME ANKETi (FADA) GÜVENiRLiK VE GEÇERliK ÇALlŞMASI*

Akran Desteği: Geçerlik Güvenirlik Çalışması

BEDEN EGITIMI ÖGRETMENI ADAYLARıNIN SINIF ORGANIZASYONU VE DERS ZAMANI KULLANIMI DAVRANıŞLARlNIN ANALIzI

BENLİK SUNUMUNUN CİNSİYETE VE EGZERSİZ DAVRANIŞI PARAMETRELERİNE GÖRE İNCELENMESİ

ÖĞRETMEN ADAYLARININ PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİ

ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİ İÇİN BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR DERSİ DEĞER ÖLÇEĞİNİN GELİŞTİRİLMESİ

DSM-5 Düzey 2 Somatik Belirtiler Ölçeği Türkçe Formunun güvenilirliği ve geçerliliği (11-17 yaş çocuk ve 6-17 yaş anne-baba formları)

BASKETBOL OYUNCULARININ DURUMLUK VE SÜREKLİ KAYGI DÜZEYLERİNİN BELİRLENMESİ

12-15 YAŞ ARASI ANTRENMANLI ÇOCUKLARDA CiNSiYET VE YAŞıN LAKTAT VE KALP ATIM HIZI CEVAPLARINA ETKisi

ABSTRACT $WWLWXGHV 7RZDUGV )DPLO\ 3ODQQLQJ RI :RPHQ $QG $IIHFWLQJ )DFWRUV

ÖNSÖZ. beni motive eden tez danışmanım sayın Doç. Dr. Zehra Özçınar a sonsuz

HEMŞİRE TARAFINDAN VERİLEN EĞİTİMİN BESLENME YÖNETİMİNE ETKİSİ

THOMAS TÜRKİYE PPA Güvenilirlik, Geçerlilik ve Standardizasyon Çalışmaları Özet Rapor

İlköğretim Öğrencileri İçin Matematik Kaygı Ölçeği. Math Anxiety Scale For Elementary School Students

OLUMSUZ DEĞERLENDİRİLMEKTEN KORKMA ÖLÇEĞİ NE (ODKÖ) İLİŞKİN BİR GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI

Bartın ve Zonguldak İllerinde Görev Yapan Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenlerinin Atılganlık Düzeylerinin İncelenmesi

SPOR BİLİMLERİ VE TEKNOLOJİSİ YÜKSEKOKULUNDA ÖĞRENİM GÖREN ÖĞRENCİLERİN ZAMAN YÖNETİMİ DAVRANIŞLARI

ELIT VE ELIT OLMAYAN ERKEK BASKETBOLCULARDA HEDEF YÖNELIMI, GÜDÜSEL (MOTIVASYONEL) IKLIM VE

FARKLI BRANŞTAKİ ÖĞRETMENLERİN PSİKOLOJİK DAYANIKLILIK DÜZEYLERİNİN BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ. Abdulkadir EKİN, Yunus Emre YARAYAN

SINIF ÖĞRETMENLİĞİ ALAN SINAVI ÖLÇEĞİNİN GELİŞTİRİLMESİ : GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI

HACETTEPE ÜNivERSiTESi SPOR BiLiMLERi VE TEKNOLOJiSi YÜKSEK OKULU'NA GiRişTE YAPILAN

Özgeçmiş. : Cevdet Cengiz. Kişisel Bilgiler. : Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Beden Eğitimi ve Spor. Yerleşkesi, Çanakkale.

MATEMATİK UMUTSUZLUK ÖLÇEĞİNİN GÜVENİRLİK VE GEÇERLİK ÇALIŞMASI

EIJEAS 2015 Volume:1 Issue: 2, , Ohio, USA Electronic International Journal of Education, Arts, and Science

KKTC YAKIN DOĞU ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ

MÜSLÜMANLIK İBADET ve İNANÇ ÖLÇEĞİ KISA FORMU:

Bir Sağlık Yüksekokulunda Öğrencilerin Eleştirel Düşünme Ve Problem Çözme Becerilerinin İncelenmesi

ULUSLARARASI 9. BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLİĞİ KONGRESİ

Batı Karadeniz Tıp Dergisi Medical Journal of Western Black Sea

Üniversite Öğrencilerinin Akademik Başarılarını Etkileyen Faktörler Bahman Alp RENÇBER 1

Çocuklara Yabancı Dil Öğretiminin Duyuşsal Hedefleri Ölçeği

"SPORCU BAĞLILIK ÖLÇEĞİ"NİN GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI RELIABILITY AND VALIDITY OF "ATHLETE ENGAGEMENT QUESTIONNAIRE"

HİZMET İŞLETMELERİNDE İÇSEL PAZARLAMA ÖLÇEĞİNİN TÜRKÇEYE UYARLANMASI: GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI

ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ

19-40 YAŞ ARASıNDAKi SEDANTER VE DÜZENli SPOR YAPAN BAYANLARıN KEMiK MiNERAL YOGUNLUKLARI ile FiziKSEL AKTiViTE SEViYELERi

Ortaokul Öğrencilerinin Sanal Zorbalık Farkındalıkları ile Sanal Zorbalık Yapma ve Mağdur Olma Durumlarının İncelenmesi

ERGEN PARA TUTUMU ÖLÇEĞİ TÜRKÇE FORMU: GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI

ADÖLESANLARDA İNTERNET KULLANIMINA YÖNELİK LİKERT TİPİ TUTUM ÖLÇEĞİNİN GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI

Knee Injury and Osteoarthritis Outcome Score: Reliability and Validation of the Turkish Version

THE IMPACT OF AUTONOMOUS LEARNING ON GRADUATE STUDENTS PROFICIENCY LEVEL IN FOREIGN LANGUAGE LEARNING ABSTRACT

ÖZET Amaç: Yöntem: Bulgular: Sonuçlar: Anahtar Kelimeler: ABSTRACT Rational Drug Usage Behavior of University Students Objective: Method: Results:

Piyano Dersine Yönelik Tutum Ölçeği Geliştirme Çalışması 1. A Study on Developing an Attitude Scale towards Piano Lesson

Table 1. Demographic and clinical characteristics of the patients

STEP-AEROBİK DANSINA KATILIMIN KADINLARDA FİZİKSEL BENLİK ALGISI ÜZERİNE ETKİSİ *

Kariyer Stresi Ölçeği nin (KSÖ) Türkçe ye Uyarlanması ve Psikometrik Özelliklerinin Sınanması

KANSER HASTASI SOSYAL DESTEK ÖLÇEĞİ NİN GEÇERLİK, GÜVENİRLİK ve FAKTÖR YAPISI ÜZERİNE BİR ÇALIŞMA

ANAOKULU ÇOCUKLARlNDA LOKOMOTOR. BECERiLERE ETKisi

Yaşam Değerleri Envanterinin Faktör Yapısı ve Güvenirliği. Prof. Dr. Hasan BACANLI Doç. Dr. Feride BACANLI

Lise Öğrencilerinin Kimya Dersine Yönelik Tutum Ölçeği Geliştirme Çalışması

DSM-5 Bedensel Belirti Ölçeği ile Düzey 2 Bedensel Belirti Ölçeklerinin Türkçe Formlarının geçerlilik ve güvenilirlikleri

ULUSLARARASI 9. BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLİĞİ KONGRESİ

ILKÖGRETiM 8. SINIF KIZ VE ERKEK ÖGRENCilERiN BEDEN EGi,-iMi DERS

BEDEN EGiliMi ÖGRElMENLERiNiN BEDEN EGiliMi VE SPORA ilişkin FELSEFi GÖRÜŞLERi

ÇOCUK-ERGEN SOSYAL DESTEK ÖLÇEĞİ NİN TÜRKİYE DEKİ GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI

KAMU PERSONELÝ SEÇME SINAVI PUANLARI ÝLE LÝSANS DÝPLOMA NOTU ARASINDAKÝ ÝLÝÞKÝLERÝN ÇEÞÝTLÝ DEÐÝÞKENLERE GÖRE ÝNCELENMESÝ *

İLKÖĞRETİM OKULU 6, 7. VE 8. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN OKUL YAŞAMININ NİTELİĞİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ *

MESLEKİ KARAR ENVANTERİNİN ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİ İÇİN GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI *

T.C. İSTANBUL AYDIN ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ BİREYSEL DEĞERLER İLE GİRİŞİMCİLİK EĞİLİMİ İLİŞKİSİ: İSTANBUL İLİNDE BİR ARAŞTIRMA

BİLİMSEL ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ. Bazı Temel Kavramlar

BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLİK BÖLÜMÜ SON SINIF ÖĞRENCİLERİNİN BENLİK TASARIMI VE KENDİNİ GERÇEKLEŞTİRME DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ

Benlik Kuramı Ölçeğinin Türkçe sürümünün geçerlilik ve güvenilirlik çalışması

Faruk YAMANER Hitit Üniversitesi, Spor Bilimleri Fakültesi, Osman İMAMOĞLU 19 Mayıs Üniversitesi, Yaşar Doğu Spor Bilimleri Fakültesi

IV. Uluslararası Türkiye Eğitim Araştırmaları Kongresi BÖLÜM 11 ÖĞRETMEN YETİŞTİRME TEACHER EDUCATION

ELİT SPORCU BENLİK ALGISI ENVANTERİ TÜRKÇE UYARLAMASI: GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI *

SPOR YAPAN VE YAPMAYAN BAYANLARıN

"ÇOCUKLAR VE GENÇLER ÎÇIN FIZIKSEL. BENLIK ALGıSı ENVANTERI "NIN YAPı VE ÖLÇÜT BAĞıNTıLı GEÇERLIĞININ EDILMESI

ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİ VE AKADEMİK BAŞARILARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ

PSİKOLOJİDE ÖLÇEK KAVRAMI VE ÖLÇEK TÜRLERİ /11 Bogardus Tutum Ölçeği /12 Thurston Ölçeği /13 Likert Tipi Ölçekler /13 Guttmann Tutum Ölçeği /15

Türkiye deki hemşirelik araştırmalarında kullanılan veri toplama araçları

Mustafa SÖZBİLİR Şeyda GÜL Fatih YAZICI Aydın KIZILASLAN Betül OKCU S. Levent ZORLUOĞLU. efe.atauni.edu.tr

Anlaşmazlığı Hoşgörme Ölçeğinin (AHÖ) Türkçeye Uyarlanması Ahmet AKIN 1, Abdullah YALNIZ 2

Transkript:

Spor Bilimleri Dergisi Hacettepe J. of Sport Sciences 2006, 17 (1), 11-19 SOSYAL FİZİK KAYGI ENVANTERİ NİN GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI Özgür MÜLAZIMOĞLU BALLI 1, F. Hülya AŞÇI 2 1Pamukkale Üniversitesi Spor Bilimleri ve Teknolojisi Yüksek Okulu 2Başkent Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Spor Bilimleri Bölümü ÖZET Bu çalışmanın amacı Sosyal Fizik Kaygı Envanteri (SFKE) nin 14-25 yaşları arasındaki Türk öğrencileri için geçerliğini ve güvenirliğini test etmektir. Çalışmaya, 491 kız (X yaş =17.17±3.05 yıl) ve 514 erkek (X yaş =17.33±3.36 yıl) toplam 1005 öğrenci gönüllü olarak katılmıştır. Oniki maddeden oluşan SFKE bireylerin fiziksel görünüşlerinin başkaları tarafından değerlendirilirken hissettikleri kaygıyı ölçmek için geliştirilmiştir. 1005 katılımcıya SFKE ve Beden Bölgeleri ve Özellikleri Hoşnut Olma Ölçeği (BİHÖ) uygulanmıştır. SFKE nin testtekrar test güvenirliğini tespit etmek için SFKE rastgele seçilen 71 kız ve 67 erkek katılımcıya iki hafta ara ile uygulanmıştır. SFKE nin maddelerine uygulanan Temel Bileşenler Faktör analizinde ortaya çıkan 2 faktörün varimaks dönüştürmesi sonrasındaki örüntülerine göre 1005 öğrenci için maddeler envanterin %44.86 sını açıklamaktadır. Aracın ölçüt geçerliğini test etmek için SFKE ve BİHÖ puanları arasında hesaplanan Pearson Çarpım Momentler Korelasyon katsayısı 0.43 ile 0.57 arasında değişirken, ilişkinin yönü negatiftir. Envanterin testtekrar test korelasyon katsayısı kızlarda iki faktörlü yapıda faktör 1 ve 2 için 0.80, erkeklerde faktör 1 için 0.76 ve faktör 2 için ise 0.77 olarak bulunmuştur. Tüm ölçek için hesaplanan test-tekrar test korelasyon katsayısı kızlarda 0.88 ve erkeklerde 0.81 bulunmuştur. İç tutarlık katsayısı, iki faktörlü yapıda kızlarda faktör 1 de 0.77 ve faktör 2 de 0.69, erkeklerde faktör 1 de 0.75 ve faktör 2 de 0.68, tek faktörlü yapıda ise kızlarda 0.81 ve erkeklerde 0.77 olarak saptanmıştır. Yapılan çalışmanın sonucunda Sosyal Fizik Kaygı Envanteri nin 14-25 yaş grubundaki Türk öğrenciler için geçerli ve güvenilir olduğu söylenebilir. Anahtar Sözcükler: Sosyal fizik kaygı, Geçerlik, Güvenirlik. RELIABILITY AND VALIDITY OF SOCIAL PHYSIQUE ANXIETY SCALE ABSTRACT The purpose of this study was to test the reliability and validity of the Social Physique Anxiety Scale (SPAS) for 14-25 years old Turkish students. 491 female (X age =17.17±3.05 Geliş tarihi : 07.06.2005 Yayına kabul tarihi : 10.12.2006 11

Mülaz moğlu Ball, Aşç years) and 514 male (X age =17.33±3.36 years) total 1005 students voluntarily participated in this study. SPAS is a 12-item self-report inventory developed to measure the construct of social physique anxiety. SPAS and Berscheid, Walster and Bohrnstedt Body Image Satisfaction Questionnaire (BISQ) were administered to 1005 participants. SPAS was also administered to randomly selected 71 females and 67 males from total of 1005 with two week interval for testing the test-retest reliability of SPAS. Principal Component Factor Analysis showed that two factors explain %44.86 of whole scale for 1005 students. Pearson Product Moment Correlation coefficient was used to test the criterion related validity between SPA and BIS scores. The correlations coefficients were negative and ranged between 0.43 and 0.57. Test-retest correlation coefficients of Factor 1 & Factor 2 were 0.80 for girls and 0.76 & 0.77 for boys respectively. Test-retest correlation coefficient of full scale was 0.88 for girls and 0.77 for boys. Internal consistency coefficients in two factor construction were 0.77 (Factor 1) & 0.69 (Factor 2) for girls and 0.75 (Factor 1) & 0.68 (Factor 2) for boys. In the fullscale construction internal consistency coefficients were 0.81 for girls and 0.77 for boys. It can be concluded that Social Physique Anxiety Scale is reliable and valid for 14-25 yearold Turkish students. Key Words: Social physique anxiety, Validity, Reliability. GİRİŞ Son yıllarda, kişinin kendi vücudundan duyduğu memnuniyet, dış görünüşü hakkındaki endişeleri gibi bedene ilişkin psikolojik özellikler ve bu psikolojik özelliklerin fiziksel etkinliğe katılım ile olan ilişkisi araştırmacılar tarafından sıklıkla ele alınmaktadır (Davis ve Cowles, 1991; Finkenberg, DiNucci, McCune ve McCune, 1993; Hart, Leary ve Rejeski, 1989). Bireyin dış görünüşünden dolayı duyduğu endişeleri ile ilgili kavramlardan birisi olan sosyal fizik kaygı, insanların fiziksel görünüşlerinin başkaları tarafından değerlendirilirken hissettikleri endişe, gerginlik olarak tanımlanmaktadır (Hart ve ark., 1989). Kişinin dış görünüşünden duyduğu kaygı fiziksel etkinliğe katılımını ve fiziksel etkinlik seçimini etkilemektedir. Yüksek sosyal fizik kaygı düzeyine sahip kişiler daha çok tek başına yani dış görünüşlerinin başkaları tarafından değerlendirilme olasılığının daha az olduğu ortamlarda spor yapmayı tercih etmektedirler (Spink, 1992). Spor ve egzersiz psikolojisi alanında 1990 lı yıllarda ele alınmaya başlayan, kişilerin spor ortamı tercihlerini ve spora katılımlarını etkileyen bu önemli kavram ile ilgili ilk çalışma, Hart ve arkadaşları (1989) tarafından sosyal fizik kaygının değerlendirilmesine yönelik Sosyal Fizik Kaygı Envanteri nin geliştirilmesi çalışması olmuştur. Hart ve arkadaşları (1989) tarafından yapılan ilk çalışmayı, Sosyal Fizik Kaygı Envanteri nin (SFKE) psikometrik özelliklerinin değerlendirildiği çalışmalar izlemiştir. Örneğin McAuley ve Burman (1993) sosyal fizik kaygının yapı geçerliğini 236 bayan cimnastikçi üzerinde test ederek sosyal fizik kaygının tek boyutlu yapısını ortaya koymuş- 12

Sosyal Fizik Kayg Envanteri: Güvenirlik ve Geçerlik tur. Öte yandan Eklund, Mack ve Hart (1996) ile Petrie, Diehl, Rogers ve Johnson (1996) yaptıkları çalışmalarla SFKE nin fiziksel görünüm rahatlığı ve olumsuz değerlendirilme beklentisi olmak üzere çok boyutlu faktör yapısını ortaya koymuşlardır. Son yıllarda yapılan çalışmalar ise envanterin 7 ve 9 madde olarak tek boyutlu yapısını destekler niteliktedir (Martin, Rejeski, Leary, McAuley ve Bane, 1997; Molt ve Conroy, 2000). Sosyal Fizik Kaygı Envanteri nin psikometrik özelliklerini test etmeye yönelik yapılan bu çalışmalar daha çok batı kültürünü temsil eden örneklemler üzerinde gerçekleştirilmiştir. Sosyal fizik kaygının batı kültürü dışında psikometrik özelliklerini test etmeye yönelik sınırlı sayıda çalışma bulunmaktadır. Örneğin, Isogai (1995) sosyal fizik kaygı envanterinin Japon kadın ve erkek üniversite öğrenciler için güvenilir olduğunu ortaya koymuştur. Bunun yanı sıra, Isogai ve arkadaşları (2001) sosyal fizik kaygının kültürler arası geçerliğini Çin, Japonya, Kore ve Tayvan daki üniversitelerde beden eğitimi dersine katılan 1724 bayan üniversite öğrencisi üzerinde araştırmışlardır. Bu bağlamda, bu çalışmanın amacı son yıllarda giderek popüler olan Sosyal Fizik Kaygı Envanteri nin 14-25 yaşları arasındaki Türk öğrencileri için geçerliğini ve güvenirliğini test etmektir. YÖNTEM Örneklem: Bu çalışmanın örneklemini 14-25 yaşları arasında değişen 491 kız (X yaş =17.17 ± 3.05 yıl) ve 514 erkek (X yaş =17.33 ± 3.36 yıl) toplam 1005 gönüllü öğrenci oluşturmaktadır. Üniversite öğrencisi örneklemini Beden Eğitimi ve Spor Bölümü nden seçmeli ders alan üniversite öğrencileri oluştururken, lise öğrencisi örneklemini Ankara ilinden tesadüfi örneklem yöntemi ile seçilen iki lisenin öğrencileri oluşturmaktadır. Veri Toplama Araçları Sosyal Fizik Kaygı Envanteri (SFKE): 12 maddelik SFKE bireylerin sosyal fizik kaygı düzeylerini belirlemek için Hart ve arkadaşları (1989) tarafından geliştirilmiştir. Envanterdeki maddeler beşli ölçek (tamamen yanlış, genellikle yanlış, bazen yanlış, bazen doğru, genellikle doğru, tamamen doğru) kullanılarak cevaplandırılmaktadır. Envanterden alınabilecek en düşük puan 12 ve en yüksek puan 60 dır. SFKE den alınan puan arttıkça kişinin dış görünüşünden duyduğu kaygı düzeyi de artmaktadır. Envanterdeki 1., 2., 5., 8. ve 11. maddeler ters puanlanmaktadır. Yapılan çalışmalar (Eklund ve ark., 1996) SFKE nin fiziksel görünüm rahatlığı (kişinin fiziksel görünümü hakkında rahatsızlık duyması) ve olumsuz değerlendirilme beklentisi (fiziğinin başkaları tarafından olumsuz değerlendirileceği beklentisi) olmak üzere iki alt boyuttan oluştuğunu da ortaya koymaktadır. Beden Bölgelerinden ve Özelliklerinden Hoşnut Olma Ölçeği (BİHÖ): Katılımcıların beden bölgelerinden hoşnut olma düzeylerini ölçmek için Berscheid, Walster ve Bohrnstedt (1973) ın Beden Bölgelerinden ve Özelliklerinden Hoşnut 13

Mülaz moğlu Ball, Aşç Olma Ölçeği (BİHÖ) kullanılmıştır. Ölçekte kızlar için 25, erkekler için 26 madde bulunmaktadır. Ölçekteki maddeler beşli ölçek (hiç hoşnut değilim, pek hoşnut değilim, kararsızım, oldukça hoşnutum, son derece hoşnutum) kullanılarak cevaplandırılmaktadır. Ölçeğin Türkçe versiyonunun güvenirliği ve geçerliği Gökdoğan (1988) tarafından belirlenmiştir. Ölçeğin iki haftalık test tekrar test güvenirliği 0.88 ve madde toplam korelasyon katsayısı 26 madde için.12-.68 arasında değişmektedir. Çeviri Aşaması: Envanterin İngilizce orijinali, akademik olarak İngilizce eğitim görmüş psikoloji alanından 1, beden eğitimi alanından 2 uzman tarafından Türkçe ye çevrilmiştir. Elde edilen üç Türkçe envanterdeki maddeler karşılaştırılmış ve aynı çeviriye sahip maddeler belirlenmiştir. Aynı çeviriye sahip maddeler ve farklı çeviriye sahip maddelerin her bir çeviri şekli yeniden uzmana verilerek tekrar İngilizce ye çevrilmiştir. İngilizce çeviri orjinal envanter ile karşılaştırılarak bir birine en yakın çeviriler ile Türkçe envanterin son şekli oluşturulmuştur. Daha sonra çeviri güvenirliğini saptamak için envanterin orijinal İngilizce formu ve oluşturulan Türkçe formu İngilizce eğitim alan 42 öğrenciye bir gün ara ile uygulanmış ve çeviri güvenirlik katsayısı 0.88 olarak bulunmuştur. İşlem Yolu: Sosyal Fizik Kaygı Envanteri nin güvenirlik ve geçerliğinin test edilmesi için envanter iki farklı örneklem grubuna uygulanmıştır. Envanterin faktör geçerliği ve iç tutarlık güvenirliği 491 kız ve 514 erkek öğrenci üzerinde yapılmıştır. Aynı örneklem grubuna Beden Bölgeleri ve Özellikleri Hoşnut Olma Ölçeği (BİHÖ) ölçüt geçerliğini test etmek amacıyla uygunlanmştır. Test-tekrar test güvenirliğinin test edilmesi amacı ile tüm örneklem grubundan rastgele seçilen 80 kız ve 80 erkek öğrenciye SFKE 15 gün ara ile uygulanmıştır, fakat tamamlanmamış envanterler nedeni ile 71 kız ve 67 erkek öğrencinin envanterleri testtekrar test güvenirlik analizinde kullanılmıştır. BULGULAR Geçerlik Faktör (Yapı) Geçerliği: Envanterin faktör yapısını ve yapı geçerliğini test etmek amacı ile 1005 öğrencinin sosyal fizik kaygı puanlarına Temel Bileşenler Faktör Analizi Varimaks Dönüştürmesi uygulanmış ve sonrasında 2 faktör belirlenmiştir. SFKE maddelerine uygulanan Temel Bileşenler Faktör Analizinde ortaya çıkan faktörlerin Varimaks dönüştürmesi sonrasındaki örüntülerine göre 2 faktör 1005 öğrenci için envanterin %44.86 sını açıklamaktadır (Tablo 1). Faktör yükleri 0.40 ve 0.83 arasında değişmektedir. Faktör 1 altına toplanan 5 madde (1,2,5,8,11. maddeler) fiziksel görünüm rahatlığı (FGR) ve Faktör 2 altında toplanan 7 madde (3, 4, 6, 7, 9, 10, 12. maddeler) ise olumsuz değerlendirilme beklentisi (ODB) alt boyutlarını oluşturmaktadır. 14

Sosyal Fizik Kayg Envanteri: Güvenirlik ve Geçerlik Tablo 1. Sosyal Fizik Kaygı Envanterinde yer alan maddelerin faktör örüntüleri. Faktör Yükleri Faktör Yükleri Faktör Yükleri Kızlar Erkekler Toplam ( n = 491) (n = 514) (n = 1005) FGR* ODB* FGR* ODB* FGR* ODB* 1. Fiziksel görünüşümden hoşnutum. 0.83 0.79 0.80 2. Beni çok zayıf veya çok şişman 0.55 0.40 0.49 gösteren kıyafetleri giymekten hiç endişe duymam. 3. Fiziki görünümüm hakkında takıntılı 0.66 0.44 0.56 olmamayı isterdim. 4. Diğer insanların kilom veya kas 0.67 0.64 0.66 gelişimim hakkında olumsuz yargıları olduğu konusunda endişeye kapıldığım zamanlar olur. 5. Aynaya baktığım zaman fiziksel 0.76 0.78 0.76 görünüşümden dolayı kendimi iyi hissederim. 6. Fiziksel görünüşümün çekici olmayan 0.70 0.75 0.73 bölgeleri, belirli sosyal ortamlarda sinirli olmama neden olur. 7. Başkalarının yanındayken fiziksel 0.73 0.73 0.73 görünüşümden endişelenirim. 8. Diğer insanlara, fiziğimin ne kadar 0.74 0.69 0.71 hoş göründüğü konusunda son derece rahatım. 9. Diğer insanların fiziğimi incelediğini 0.50 0.57 0.55 bilmek beni rahatsız eder. 10. Fiziksel görünümümü diğer 0.56 0.63 0.60 insanlara göstereceğim zaman çok utangaç olurum. 11. Başkaları bariz bir biçimde vücuduma 0.40 0.63 0.54 baktıklarında kendimi genellikle rahat hissederim. 12. Mayoluyken vücudumun şeklinden 0.59 0.63 0.62 dolayı kendimi sıklıkla sinirli hissederim. Özdeğer 2.99 2.47 2.92 2.35 2.99 2.40 Açıkladığı Varyans 24.88 20.57 24.35 19.56 24.89 19.97 Açıkladığı Kümülatif yüzde 24.88 45.45 24.35 43.90 24.89 44.86 *FGR fiziksel görünüm rahatlığı, ODB olumsuz değerlendirilme beklentisi 15

Mülaz moğlu Ball, Aşç Tablo 2. Sosyal Fizik Kaygı Envanterinin ölçüt geçerliğine ilişkin korelasyon katsayıları. Beden Bölgelerinden ve Özelliklerinden Hoşnut Olma Ölçeği Kız Erkek Toplam FGR -0.55** -0.53** -0.57 ODB -0.54** -0.48** -0.52** Tüm envanter -0.49** -0.43** -0.48** ** p < 0.01, FGR: Fiziksel Görünüm Rahatlığı, ODR: Olumsuz Değerlendirilme Beklentisi Ölçüt Geçerliği: SFKE nin ölçüt geçerliğinin test edilebilmesi amacı ile BİHÖ ile SFKE arasındaki ilişki Pearson Çarpım Momentler Korelasyon Analizi ile incelenmiştir. Yapılan analiz sonucu göre, SFKE ile BİHÖ arasında negatif, anlamlı orta düzeyde bir ilişki bulunmuştur. Elde edilen korelasyon katsayısı 0.43 ile 0.57 arasında değişmektedir (Tablo 2). Güvenirlik İç Tutarlık: Tablo 3 de kızlar için elde edilen alfa iç tutarlık katsayısının fiziksel görünüm rahatlığı alt boyutu için 0.77 ve olumsuz değerlendirilme beklentisi alt boyutu için 0.69 olduğu görülmektedir. Kızlarda tüm envanter (tek boyutlu yapı) için elde edilen iç tutarlık katsayısı ise 0.81 dir. Erkekler için ise iç tutarlık katsayısı fiziksel görünüm rahatlığı alt boyutunda 0.75 ve olumsuz değerlendirilme beklentisi alt boyutunda 0.68, tüm envanterde 0.77 olarak saptanmıştır (Tablo 3). Test - Tekrar Test Güvenirliği: SFKE nin test-tekrar test korelasyon katsayısı kızlarda her iki alt boyut için 0.80, tüm envanter için 0.88 bulunmuştur. Erkekler için test-tekrar test korelasyon katsayısı fiziksel görünüm rahatlığı alt boyutu için 0.76 ve olumsuz değerlendirilme beklentisi alt boyutu için 0.77, tüm envanter için 0.81 bulunmuştur (Tablo 4). Tablo 3. Sosyal Fizik Kaygı Envanterine ilişkin tanımlayıcı istatistik ve iç tutarlık katsayıları. Fiziksel Görünüm Olumsuz Değerlendirilme Rahatlığı Beklentisi Tüm Envanter X Ss α X Ss α X Ss α Kız (n=491) 18.89 6.09 0.77** 13.35 3.85 0.69** 33.24 8.58 0.81** Erkek (n= 514) 17.07 5.99 0.75** 12.05 3.91 0.68** 29.12 8.16 0.77** Toplam (n=1011) 17.99 6.11 0.77** 12.70 3.93 0.69** 30.69 8.51 0.80** *p < 0.05 **p < 0.01 16

Sosyal Fizik Kayg Envanteri: Güvenirlik ve Geçerlik Tablo 4. Sosyal Fizik Kaygı Envanterinin test-tekrar test ölçüm ortalamaları ve güvenirlik katsayıları Fiziksel Görünüm Olumsuz Değerlendirilme Rahatlığı Beklentisi Tüm Envanter İlk-Test Son-Test İlk-Test Son-Test İlk-Test Son-Test X Ss X Ss r X Ss X Ss r X Ss X Ss r Kız (n=71) 18.85 6.07 18.06 5.10 0.80** 13.41 3.59 13.35 3.59 0.80** 32.25 8.65 31.41 8.04 0.88** Erkek (n=67) 15.22 4.74 14.81 4.81 0.76** 11.37 3.43 10.91 3.06 0.77** 26.60 7.30 25.72 7.19 0.81** Toplam (n=139) 17.11 5.72 16.52 5.21 0.80** 12.45 3.65 12.19 3.55 0.81** 29.55 8.47 28.71 8.14 0.87** *p < 0.05 **p < 0.01 TARTIŞMA Bu çalışmanın amacı Sosyal Fizik Kaygı Envanteri nin 14-25 yaşları arasındaki Türk öğrencileri için geçerliğini ve güvenirliğini test etmektir. SFKE de yer alan maddelerin faktör örüntülerini belirlemek amacıyla varimax dönüştürmesi ile yapılan Temel Bileşenler Faktör Analizi sonuçları Hart ve arkadaşları (1989) tarafından ortaya konan tek faktörlü yapının aksine iki faktörlü yapıyı desteklemektedir. Bu çalışmadaki iki faktörlü yapı literatürdeki bazı çalışmalarla benzerlik göstermektedir (Eklund ve ark., 1996; Eklund, Kelley ve Wilson, 1997; Petrie ve ark., 1996). Faktör 1 de yer alan maddeler fiziksel görünüm rahatlığına yönelik ifadeleri içerirken faktör 2 de yer alan maddeler olumsuz değerlendirilme beklentisine yönelik ifadeleri içermektedir. Faktör analizi sonucunda madde 2 nin faktör yükü tüm gruplar için diğer maddelerin faktör yükleri ile kıyaslandığında düşük bulunmuştur. Fakat bu bulgu literatürdeki diğer çalışmalarla benzerlik göstermektedir (Eklund ve ark., 1997; Hart ve ark., 1989; Martin ve ark., 1997; Molt ve Conroy, 2001). Madde 2 nin faktör yükünün düşük olmasına rağmen belirlenen 0.40 değerinin üzerinde olması madde 2 nin envantere dahil edilebileceğini göstermektedir (Balcı, 2001; Tabchnick ve Fidell, 1996). SFKE nin ölçüt geçerliğini test etmek için beden imgesi ve sosyal fizik kaygı arasında hesaplanan korelasyon katsayısı SFKE nin ölçüt geçerliğini ortaya koymaktadır. Beden imgesinden hoşnut olma ölçeği ile sosyal fizik kaygı envanterinin birbiri ile negatif yönde ilişkili bulunması kişilerin bedenlerinden duydukları memnuniyet arttıkça dış görünüşlerinden duydukları kaygının azaldığını, beden görünümlerinden duydukları hoşnutluk azaldıkça ise dış görünüşlerinden duydukları kaygının arttığını göstermektedir. Yazılı kaynaklarda yer alan farklı beden imgesi ölçeklerinin sosyal fizik kaygı ile ilişkisinin ortaya konduğu çalışmalar (Hart ve ark., 1989; McAuley ve Burman, 1993; Molt ve Conroy, 2000) bu çalışmanın bulgusunu desteklemektedir. Bu çalışmada SFKE de yer alan 12 madde için hesaplanan Cronbach Alfa iç tutarlık katsayısı Hart ve arkadaşları 17

Mülaz moğlu Ball, Aşç (1989), Petrie ve arkadaşları (1996), McAuley ve Burman nın (1993) çalışmalarında elde edilen 0.90 ve Martin ve Mack in (1996) çalışmasında elde edilen 0.88 değerinden daha düşük bulunmuştur. Fiziksel görünüm rahatlığı ve olumsuz değerlendirilme beklentisi alt boyutları için hesaplanan iç tutarlık katsayıları ise Eklund ve arkadaşlarının (1996) çalışmasında elde edilen iç tutarlılık katsayılarından (sırasıyla 0.79 ve 0.90) düşük bulunmuştur. Bunun yanı sıra, fiziksel görünüm rahatlığı için bulunan iç tutarlık katsayısı Petrie ve arkadaşlarının (1996) çalışmasında elde edilen katsayıyla benzerlik gösterirken; olumsuz değerlendirilme beklentisi alt boyutuna ait iç tutarlık katsayısı Petrie ve arkadaşlarının (1996) elde ettiği katsayıdan düşüktür. Öte yandan bu çalışmada tüm maddeler ve iki alt boyut için elde edilen iç tutarlık katsayıları Alpar (2001) tarafından oldukça güvenilir olarak ifade edilen 0.60-0.80 değerleri arasında yer almaktadır. Bu çalışmada elde edilen diğer bir bulgu ise SFKE nin iki hafta ara ile hesaplanan test tekrar-test güvenirlik katsayısının Hart ve arkadaşları (1989) tarafından yapılan çalışma sonuçları ile benzerlik göstermesidir. Ayrıca, bu çalışmada elde edilen test tekrar-test katsayıları Bloxom ve Knapp tarafından belirtilen kabul edilebilir güvenirlik katsayı aralığı olan 0.55 ile 0.85 arasında bulunmuştur (Waite, Gansneder ve Rotella, 1990). Sonuç olarak, Sosyal Fizik Kaygı Envanteri nin 14-25 yaş grubu öğrencilerin sosyal fizik kaygı düzeyini ölçmek için geçerli ve güvenilir olduğu söylenebilir. Bundan sonraki çalışmalarda Sosyal Fizik Kaygı Envanteri nin faktör yapısı Yapısal Eşitleme Modeli (Structural Equation Model, SEM) kullanılarak Onaylayıcı Faktör Analizi (Confirmatory Factor Analysis) yöntemi ile incelenebilir. Bunun yanı sıra, sosyal fizik kaygı envanterinin faktör yapısının farklı yaş ve örneklem gruplarında test edilerek sosyal fizik kaygının egzersiz davranışı, egzersize katılım güdüleri gibi farklı parametrelerle ilişkileri de ilerideki çalışmalarda araştırılabilir. Yazışma Adresi (Corresponding Address): Dr. Özgür MÜLAZIMOĞLU BALLI Pamukkale Üniversitesi Spor Bilimleri ve Teknolojisi Yüksekokulu Kınıklı Kampüsü / DENİZLİ e-posta: omballi@pau.edu.tr KAYNAKLAR Alpar, R. (2001). Spor Bilimlerinde Uygulamalı İstatistik. (2. Baskı). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım. Balcı, A. (2001). Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntem, Teknik ve İlkeleri. (3. Baskı) Ankara: Pegem A Yayınları. Berscheid. E., Walster, E. & Bohrnstedt, G. (1973). The happy American body: A survey report. Psychol Today, 7, 119-131. Davis, C. & Cowles, M. (1991). Body image and exercise: A study of relationships and comparisons between physically active men and women. Sex Roles, 25, 33-44. Eklund, R.C., Kelley, B. & Wilson, P. (1997). The social physique anxiety scale: Men, women, and the effects of the 18

Sosyal Fizik Kayg Envanteri: Güvenirlik ve Geçerlik modifying item. J Sport Exercise Psy, 19, 188-196. Eklund, R.C., Mack, D. & Hart, E. (1996). Factorial validity of the social physique anxiety scale for females. J Sport Exercise Psy, 18, 281-295. Finkenberg, M.E., DiNucci, J.M., McCune, S.L. & McCune, E.D. (1993). Body esteem and enrollment in classes with different levels of physical activity. Percept Motor Skill, 76, 783-792. Gökdoğan, F. (1988). Orta öğretime devam eden ergenlerde beden imajından hoşnut olma düzeyi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Hart, E.A., Leary, M.R. & Rejeski W.J. (1989). The measurement of social physique anxiety. J Sport Exercise Psy, 11, 94-104. Isogai, H. (1995). Gender differences in social physique anxiety. J Sport Exercise Psy, 5, 61-74. Isogai, H., Brewer, B.W., Cornelius, A.E., Komiya, S., Tokunaga, M. & Tokushima, S. (2001). Cross-cultural validation of the social physique anxiety scale. Int J Sport Psychol, 32, 76-87. Martin, K.A. & Mack, D. (1996). Relationships between physical self-presentation and sport competition trait anxiety: A preliminary study. J Sport Exercise Psy, 18, 75-82. Martin, K.A., Rejeski, W.J., Leary, M.R., McAuley, E. & Bane, S. (1997). Is the social physique anxiety scale really multidimensional? Conceptual and statistical arguments for unidimentional model. J Sport Exercise Psy, 19, 359-367. McAuley, E. & Burman, G. (1993). The social physique anxiety scale: Construct validity in adolescent females. Med Sci Sport Exer, 25, 1049-1053. Molt, R.W. & Conroy, D.E. (2000). Validity and factorial invariance of the social physique anxiety scale. Psychology and Social Sciences, 32, 1007-1017. Molt, R.W. & Conroy, D.E. (2001). The social physique anxiety scale: Cross validation, factorial invariance, and latent mean structure. Measurement in Physical Education and Exercise Science, 5(2), 81-95. Petrie, T.A., Diehl, N., Rogers, R.L. & Johnson, C.L. (1996). The social physique anxiety scale: Reliability and construct validity. J Sport Exercise Psy, 18, 420-425. Spink, K.S. (1992). Relation of anxiety about social physique to location of participation in physical activity. Percept Motor Skill, 74, 1075-1078. Tabchnick, B.G. & Fidell, L.S. (1996). Using Multivariate Statistics. (3rd edition) New York: Harper Collins. Waite, B.T, Gansneder, B. & Rotella, R.J. (1990). Sport specific measure of self-acceptance. J Sport Exercise Psy, 12, 264-279. 19