METİN YAYINLARINDA NOKTALAMAYLA İLGİLİ ANLAM KAYMALARI VE KARACAOĞLAN'IN ŞİİRLERİNDEKİ DURUM

Benzer belgeler
10.SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ

Yeni Osmanlılar Cemiyeti Kurucularından Mehmed Âyetullah Bey Dönem-İnsan-Eser

İSLÂMİYET ETKİSİNDE GELİŞEN TÜRK EDEBİYATI İSLÂMİ İLK ESERLER SORU PROĞRAMI AHMET ARSLAN

Zirve 9. Sınıf Dil ve Anlatım

BAHAR YARIYILI KAYNAK KİTAPLARI

EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI... ANADOLU LİSESİ 12. SINIF TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

İÇİNDEKİLER. Birinci Bölüm ÖABT Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmenliği Konu Anlatımlı Soru Bankası ESKİ TÜRK DİLİ VE LEHÇELERİ...

PENTRU DISCIPLINA LIMBA ŞI LITERATURA TURCĂ MATERNĂ

EDEBİYAT. Noktalama İşaretleri

BEP Plan Hazırla T.C Ceyhan Kaymakamlığı ALTI OCAK MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ Müdürlüğü Edebiyat Dersi Bireyselleştirilmiş Eğitim Planı

EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI... ANADOLU LİSESİ 10. SINIF TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

PROF. DR. HÜLYA SAVRAN. 4. ÖĞRENİM DURUMU Derece Alan Üniversite Yıl Lisans

Türk Dili Anabilim Dalı- Tezli Yüksek Lisans (Sak.Üni.Ort) Programı Ders İçerikleri

11.SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ

03 Temmuz 2013 tarih ve 51 sayılı Üniversite Senato toplantısının 1 nolu karar ekidir.

Şimdi noktalama işaretlerinin neler olduğunu ayrıntılarıyla görelim. Anlamca tamamlanmış cümlelerin sonunda kullanılır.

DERSLER VE AKTS KREDİLERİ

7. SINIF TÜRKÇE DERS BİLGİLERİ

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 11. SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ PLANI

İSLAM UYGARLIĞI ÇEVRESINDE GELIŞEN TÜRK EDEBIYATI. XIII - XIV yy. Olay Çevresinde Gelişen Metinler

İÇİNDEKİLER BÖLÜM 1 BÖLÜM 2

NOKTALAMA İŞARETLERİ MUSTAFA NAZIM ÖZGEN

6. SINIF TÜRKÇE DERS BİLGİLERİ

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 10.SINIF TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

TLL Uygulama. Aşağıdaki seçeneklerin hangisinde Hüseyin Rahmi Gürpınar a ilişkin bilgi doğru değildir?

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

DERS KİTAPLARI YENİ TÜRK EDEBİYATI V

Kategori: EDEBİYAT Öngörülen ders saati: 55 Alt Kategori Program İçeriği Özel Hedefler Kazanımlar

Tablo 2: Doktora Programı Ortak Zorunlu-Seçmeli Dersler TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI ANABİLİM DALI DOKTORA PROGRAMI GÜZ YARIYILI

RİSÂLE-İ MÛZE-DÛZLUK ÜZERİNE

Kategori: EDEBİYAT Öngörülen ders saati: 60 Alt Kategori Program İçeriği Özel Hedefler Kazanımlar. Edebiyatına

EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI... ANADOLU LİSESİ 11. SINIF TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 9. SINIF TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ PLANI

T.C. ERCİYES ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü Müdürlüğü

HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ EDEBİYAT FAKÜLTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI BÖLÜMÜ GÜZ DÖNEMİ FİNAL PROGRAMI

HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ EDEBİYAT FAKÜLTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI BÖLÜMÜ GÜZ DÖNEMİ VİZE PROGRAMI

Fen - Edebiyat Fakültesi Türk Dili ve Edebiyatı Bölümü

Hacı Bayram-ı Velî nin Torunlarından Şair Ahmed Nuri Baba Divanı ndan Örnekler, Ankara Şehrengizi ve Ser-Güzeşt i

BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM PROGRAMI

İÇİNDEKİLER ÖN SÖZ KISALTMALAR

LYS 3 DENEME-5 KONU ANALİZİ SORU NO LYS 3 TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI TESTİ KAZANIM NO KAZANIMLAR. 26/05/2014 tarihli LYS-3 deneme sınavı konu analizleri

NOKTALAMA İŞARETLERİ Yazılanları daha kolay okuyabilmek için, yazılanların yanlış anlaşılmasını önlemek için. Nokta (. ) Annem bana meyve getirdi.

-Rubai nazım şekli denince akla gelen ilk sanatçı İranlı şair.. dır.

EDEBİYAT FAKÜLTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI BÖLÜMÜ GÜZ DÖNEMİ LİSANS DERS PROGRAMI

ISBN NUMARASI: ISBN NUMARASI: ISBN NUMARASI: ISBN NUMARASI:

YAYIM İLKELERİ VE MAKALE YAZIM KURALLARI. Yayım İlkeleri

DĠYARBAKIR DA YETĠġEN KÜLTÜR VE SANAT ĠNSANLARI: 2 ULUSLARARASI SEZAĠ KARAKOÇ SEMPOZYUMU (5-7 NĠSAN 2012/DĠYARBAKIR)

DERS BİLGİLERİ TÜRKÇE I: YAZILI ANLATIM TRD

PROF. DR. MESERRET DĐRĐÖZ

EDEBİYAT FAKÜLTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI BÖLÜMÜ GÜZ DÖNEMİ LİSANS DERS PROGRAMI

(Dış Kapak Örneği) T.C. ÖMER HALİSDEMİR ÜNİVERSİTESİ FEN-EDEBİYAT FAKÜLTESİ ÇAĞDAŞ TÜRK LEHÇELERİ ve EDEBİYATLARI BÖLÜMÜ TEZ ADI BİTİRME TEZİ

KARACA0ĞLAN4IN ŞİİRLERİNDE TEKNİK

TÜRK EDEBİYATI 10. SINIFLAR 17 Nisan 2015

OĞUZ KAĞAN DESTANI METİN-AKTARMA-NOTLAR-DİZİN-TIPKIBASIM

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 6. SINIF TÜRKÇE DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

DİNİ-TASAVVUFİ HALK EDEBİYATI BİBLİYOGRAFYASI

TÜRKÇE MODÜLÜ BİREYSEL EĞİTİM PLANI (TÜRKÇE DERSİ) (1.ÜNİTE) GÜZEL ÜLKEM TÜRKİYE

ERSOY ve. Bakıslar. Genc. Mehmet Akif. İstiklal Marşı na. Sempozyumu M a r t / B A R T I N. İstiklal Marşı nın Kabulünün

ÖZGEÇMİŞ. Yasemin ERTEK MORKOÇ

HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ EDEBİYAT FAKÜLTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI BÖLÜMÜ BAHAR DÖNEMİ FİNAL PROGRAMI

ÜNİTE TÜRK DİLİ - I İÇİNDEKİLER HEDEFLER TÜRKÇENİN KİMLİK BİLGİLERİ

DOÇ. DR. SERKAN ŞEN İN ESKİ UYGUR TÜRKÇESİ DERSLERİ ADLI ESERİ ÜZERİNE

(saat/hafta) Teorik anlatım, tartışma, soru-cevap. Hacettepe TÖMER Öğretim Elemanları

Divan Edebiyatının Önemli Şair ve Yazarları. HOCA DEHHANİ: 13. yüzyılda yaşamıştır. Din dışı konularda şiir yazan ilk divan şairidir. Divanı vardır.

DERS BĠLGĠLERĠ TÜRKÇE I: YAZILI ANLATIM TRD

T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük ATATÜRK Ü ETKİLEYEN OLAYLAR VE FİKİRLER

tarih ve 06 sayılı Akademik Kurul tutanağının I nolu ekidir. İSTANBUL BİLGİ ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ TEZ YAZIM KILAVUZU

HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ EDEBİYAT FAKÜLTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI BÖLÜMÜ GÜZ DÖNEMİ LİSANS DERS PROGRAMI 1. SINIF

ERZİNCAN ÜNİVERSİTESİ

ÖĞRETİM YILI 1. SINIF I. YARIYIL

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI ÖZEL ÇORUM ADA ÖZEL ÖĞRETİM KURSU TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI V BİLİM GRUBU ÇERÇEVE PROGRAMI

BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ TÜRKÇE DERSİ EĞİTİM PLANI

Karamanlıca Resimli Bir Çocuk Dergisi: Angeliaforos Çocuklar İçün (1872)

ÖZEL ÖĞRETİM KURSU TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI-V ÇERÇEVE PROGRAMI. 2. KURUMUN ADRESİ :Kesikkapı Mah. Atatürk Cad. No.79 Fethiye /MUĞLA

3. KURUCUNUN ADI : Sinerji Eğitimcilik San. Tic. Ltd. Şti./Celal DEMİR

NOKTALAMA - YAZIM NOKTALAMA. 1. Nokta (.) Çocuklar bahçede oynuyor. Dr. Ayhan Bey tanıdığımızdır. (doktor) Yarışmada 1. olmuş.

SȖDȂN SEYAHȂTNȂMESİ: METİN VE İNCELEME

ESKİ TÜRK EDEBİYATI TARİHİ- 14.YÜZYIL TEMSİLCİLERİ

2014 LYS-3 TESTLERİNE YÖNELİK STRATEJİLERİ

Sıra No Eser Adı Yazar Sorumlular Yayın Yeri Yayınlayan Yayın Yılı ISBN. Sayfa 1 / 7

ÖZEL ÖĞRETİM KURSU TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI-I ÇERÇEVE PROGRAMI. :Tercih Özel Öğretim Kursu :Kesikkapı Mah. Atatürk Cad. No.

ABANT İZZET BAYSAL ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ. Yüksek Lisans Bilimsel Hazırlık Sınıfı Dersleri. Dersin Türü. Kodu

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

HALK EDEBİYTI IV AŞIK EDEBİYATINDA ÜSLUP

TÜRKLÜK ARAŞTIRMALARININ BUGÜNKÜ DURUMU VE SORUNLARI KASIM 2009 GAZİ ÜNİVERSİTESİ FEN-EDEBİYAT FAKÜLTESİ, ANKARA

ıkaracaoġlan'a AİT OLDUĞUNU SANDIĞIMIZ YENİ BULUNAN ŞİİRLER

EDEBİYAT FAKÜLTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI BÖLÜMÜ BAHAR DÖNEMİ LİSANS DERS PROGRAMI

EDEBİYAT FAKÜLTESİ TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI BÖLÜMÜ BAHAR DÖNEMİ LİSANS DERS PROGRAMI

Sözcüklerin ve harflerin yazılışıyla ilgili belli kurallar da vardır. Bunları şimdi ayrı ayrı göreceğiz.

NOKTA (. ) - Tamamlanmış cümlelerin sonuna konur. Kaçmayı namusuna yediremiyordu.

OSMANLICA öğrenmek isteyenlere kaynaklar

Yüksek Lisans Öğretim Programı Türk Dili ve Edebiyatı Anabilim Dalı

Word Ekle Menüsündeki Tablo Seçenekleri

2 273 A-Seçmeli I (Şiir İncelemeleri) A-Seçmeli I (Çağdaş Türk Ede.Metin İnc.)

Uluslararası Pablo Neruda Barış Şiirleri yarışmasında Bir Sohbetin Özeti adlı şiiriyle ödül aldı.

KAYBEDİLENLER. Birkaç sene sonra iki nokta üst üste işaretini kaybetti ve davranış sebeplerini başkalarına açıklamaktan vazgeçti.

KKTC de ilkokulda zihin engelli öğrencilere okuma öğretiminde uygulanan yöntem cümle çözümleme yöntemidir. Bu yöntem Türkiye deki Eğitim Uygulama

Savaş, kahramanlık ve vatan sevgisi gibi konuları destansı ve abartılı bir anlatımla işleyen şiirlerdir.

Transkript:

METİN YAYINLARINDA NOKTALAMAYLA İLGİLİ ANLAM KAYMALARI VE KARACAOĞLAN'IN ŞİİRLERİNDEKİ DURUM Prof. Dr. Mehmet Özmen Eski metin yayınlarında, noktalama işaretlerinin kullanımıyla ilgili olarak değişik tutumlar izlenmektedir. Bu tutum değişikliği, ayrı dalda olanlar arasında olabildiği gibi, aynı dalda olanlar arasında da olabilmektedir. Bu konuda metin yayıncılarının belirli ilkelerde birleşmelerinde ve birbirine ters düşmeyen yollar izlemelerinde, mümkünse belirli konularda tutum birliğine gitmelerinde yarar vardır. Noktalamanın, Türk edebiyatına, Tanzimat'la girdiğini biliyoruz. 1860'lardan önce böyle bir uygulama olmadığına göre, yazdığı edebi eserde noktalama işareti kullanmamış bir kimsenin eserine noktalama işareti koyarken, müellif noktalama işareti koymuş olsaydı, bizim koyacağımız noktalamalarla aynı şey olurdu diyebilir miyiz? Bunu diyemeyeceğimize göre yapacağımız işin bir tarafı şöyle veya böyle bizim şahsi tasarrufumuza kalmaktadır. Peki, bize ait olmayan bir metin üzerinde şahsi tasarrufta bulunabilir miyiz bulunamaz mıyız? Bulunursak ne kadar bulunabiliriz? Bize kalırsa bu tasarruf, okuyucuyu yönlendirmeyecek, metne bizim yorumumuzu katmayacak ölçüler içinde olmalıdır. Yaptığımız noktalama, metinden çıkacak anlamı etkileyecekse, noktalanmamış veya bir başka şekilde noktalanmış metne göre, ortaya anlam farklılığı çıkaracaksa, böyle bir tasarrufta bulunmaya hakkımız yoktur. Zira, noktalama, özellikle nazımda, yayıncının düşüncesini, yorumunu metne dokumaksa, nakşetmekse, bu tutum okuyucuyu doğrudan doğruya etkilemek, onun, sizin dışınızda bir başka şekilde düşünmesine, zihninin değişik arayışlara girmesine, değişik yönlerde kanatlanmasına daha işin başında ket vurmak demektir. Metin yayınlarını önce nesir ve nazım diye ikiye ayırmak gerekmektedir. Bu iki alanın karakterleri de özellikleri de birbirinden farklı olduğu için her iki sahayı kendi içinde değerlendirmekte yarar vardır. Şimdi, bugüne kadar yapılan metin yayınlarında nasıl bir yol izlendiğini kısaca gözden geçirelim: Düzyazı metinlerin yayınlarında izlenen yollara baktığımızda, - 167-

kesin bir birlik görmüyoruz. Bu alandaki tasarrufların belli başlılarını şu guruplarda toplayabiliriz: I.Hİç noktalama işareti ve büyük harf kullanılmayan metinler (bkz. Gülistan Tercümesi, Seyfi Serayi, Haz.: Ali Fehmi Karamanlıoğlu, Türk Dil Kurumu Yayınları: 544, Ankara 1989. Bu eserin manzum kısımlarında da aynı uygulamaya gidilmiştir. Orhun Yazıtları, Talât Tekin, Türk Dil Kurumu Yayınları: 540, Ankara 1988). 2.Noktalama işaretleri kullanılmayan, ancak, özel isimlerde büyük harf kullanılan metinler (bkz.müntehabat-ı Şifa I, Zafer Önler, Türk Dil Kurumu Yayınları: 559, Ankara 1990). 3.Noktalama işaretlerinden yalnızca virgül kullanılan, ayrıca özel isimler dışında büyük harf kullanılmayan metinler (bkz. Mukaddimetü'l- Edeb, Nuri Yüce, Türk Dil Kurumu Yayınları: 535, Ankara 1988). 4. Noktalama işaretleri kullanılan, ancak büyük harf kullanılmayan metin yayınları (bkz. Eski Türk Yazıtları, Hüseyin Namık Orkun, Türk Dil Kurumu Yayınları, 529, Ankara 1987). 5.Tam bir noktalama kullanılan, ancak, özel adlar dışında büyük harf kullanılmayan metin yayınları (bkz. Türk Lehçeleri Örnekleri, Saadet Çağatay, 3. baskı, A.Ü. Dil ve Tarih Coğrafya Fakültesi Yayınları, Ankara 1977; Marzuban-name Tercümesi, Zeynep Korkmaz A.Ü. Dil ve Tarih Coğrafya Fakültesi Yayınları: 219, Ankara 1973). 6. Noktalama işaretlerinin ve büyük harfin tam olarak kullanıldığı metin yayınları (bkz. Nehcü'l-Feradis II, Metin, Çevriyazı: Jânos Eckmann, Yayınlayanlar: Semih Tezcan- Hamza Zülfikar, Türk Dil Kurumu Yayınları: 518, Ankara-?; Dede Korkut Kitabı I, Muharrem Ergin, Türk Dil Kurumu Yayınları-Sayı: 169, Ankara 1989: Nesayimü'l-Mahabbe min Şemayimi'l-Fütüvve, Ali Şir Nevâyi, Hazırlayan: Kemal Eraslan, I.Ü. Edebiyat Fakültesi Yayınları No: 2654, İstanbul 1979). Manzum metin yayınlarına gelince, bunlardaki tutum da mensur metin yayınlarından pek farklı değildir. Gerek Halk Edebiyatı gerekse, Divan Edebiyatı metin yayınlarında, yayıncılar birbirlerinden farklı tutumlar sergilemişlerdir. Bu farklılık, değişik araştırmacılar arasında olduğu kadar, bir araştırmacının aynı yayınının değişik metinlerinde de görülebilmektedir. Biz, manzum metin yayınlarında noktalamayla ilgili olarak belirleyebildiğimiz farklılıkları şu şekilde gruplandırdık: -168-

1. Noktalama işaretlerinin ve büyük harfin hiç kullanılmadığı metin yayınları (bkz. Kutadgu Bilig I, Metin, Reşit Rahmeti Arat, Türk Dil Kurumu Yayınları: 458, Ankara 1979; Kadı Burhaneddin Divanı, Muharrem Ergin, I.Ü. Edebiyat Fakültesi Yayınları: 2244, İstanbul 1980) 2. Noktalama işaretleri kullanılmayan, ancak, dize başlarında ve özel isimlerde büyük harf kullanılan metin yayınları (bkz. XI. Yüzyıl Türk Şiiri, Talât Tekin, Türk Dil Kurumu Yayınları: 541, Ankara 1989; Mecmu'atü'n-nezair, Mustafa Canpolat, Türk Dil Kurumu Yayınları: 500, Ankara 1982; Nev'i Divanı, Hazırlayanlar: Mertol Tulum, M. Ali Tanrıyar, I.Ü. Edebiyat Fakültesi Yayınları No: 2160, İstanbul 1977; Gevheri Divanı, Şükrü Elçin, Kültür ve Turizm Bakanlığı Milli Folklor Dairesi Yayınları: 56, Halk Edebiyatı Dizisi: 9, Ankara 1984; İB). 3. Noktalama işaretleri kullanılmayan, ancak belirli yerlerde bazı noktalama işaretlerinin ve dize başlarında ve özel isimlerde büyük harflerin kullanıldığı metin yayınları (bkz. Nedim Divanı, Abdülbaki Gölpınarlı, İnkılâp-Aka Kitabevi, (İstanbul) 1972, s. 143-222. Yalnızca tarih düşürülen beyit ve dizelerden önce iki nokta konul muştur). 4. Aynı eserde hem noktalama işaretlerinin kullanıldığı hem de kullanılmadığı metinler bulunan, dize başlarında ve özel isimlerde büyük harf kullanılan metin yaymları:fuad Köprülü'nün, Türk saz şairleri adlı eserinde, genelde noktalamaya yer verilmemiş, ancak bazı metinlerde denk öğeler arasına ya da özneden sonra, virgül konmuştur. Bazı metinlerde ise kıt'a sonlarına nokta konmuştur (bkz. FK, s. 165, Aşıktan alınan 9. metin). Ayrıca bazı metinlerde tam bir noktalama uygulanmıştır (bkz. FK. s. 132-134, Kuloğlu'dan alınan 1., 2., 3. metinler). Saim Sakoğlu, Türk Dili Dergisinin Halk Şiiri özel sayısındaki incelemesinde ikili bir tutum izlemiştir. Genelde noktalama işareti kullanılmayan Sakoğlu, bazı metinlerde noktalama işaretlerine yer vermiştir (bkz. "Türk Saz Şiiri", Türk Dili, Türk Şiiri Özel Sayısı III (Halk Şiiri) sayı: 445-450 Ocak-Haziran 1980, s. 128, 205/206, 213/214). Abdurrahman Güzel de aynı özel sayıdaki ince lemesinde genelde noktalama kullanmamış, ancak Ahmed Yesevi'den aldığı hikmetlerde noktalama işaretlerini kullanmıştır (bkz Ab durrahman Güzel, "Tekke Şiiri", Türk Dili, Türk Şiiri Özel Sayısı III

(Halk Şiiri), Sayı: 445-450 Ocak-Haziran 1989, s.354-357). - 169-

5. Bazı metin yayınlarında da tam bir noktalama kullanıldığını görüyoruz. Bu metinlerde yine dize başları ve özel isimler, büyük harflerle gösterilmiştir (bkz. Kadı Burhaneddin Divanı'ndan seçmeler, Haz.: Ali Alpaslan, Kültür Bakanlığı Yayınları: 232, 1000 Temel Eser: 73, Ankara 1977; Nevzat Gözaydın, "Anonim Halk Şiiri Üzerine...", Türk Dili, Türk Şiiri Özel Sayısı III (Halk Şiiri), Sayı: 445-450 Ocak- Haziran 1989, s. 1-104; MC). Karacaoğlan'ın şiirlerinde de bu değişik tutumların örneklerini görüyoruz. Kimi yayınca, tam bir noktalama yaparken, kimi daha az noktalama kullanmış, kimi ise hiç noktalama işareti kullanmamıştır. Mesela Müjgan Cumbur (bkz. MC) ve Hikmet İlaydın (bkz. Hl) tam bir noktalamaya giderken, Sadettin Nüzhet Ergun (bkz. SNE) ve Fuad Köprülü (bkz. FK) arasıra virgül kullanmışlar, Cahit Öztelli (bkz. CÖ) ise hiç noktalama işareti kullanmamıştır. Şimdi aynı metin üzerinde değişik uygulamaları ele alalım: Müjgan Cumbur'a göre: Ala gözlüm, yıktın benim evimi, Eğlen şu diyarda kal, deyi deyi. Viran ettin bahçam ile bağımı, Domurcuk güllerim, al, deyi deyi. İnsan oğlu kurtulmuyor kazadan. Yaralılar nasıl durur sızıdan? Akça ceran kurtulmuş da tazıdan Kaldırmış başını, çöl deyi deyi. Seher zamanında uğradım sana, Görünce gül yüzlüm, kaldım ben tana; Gafilken bir dolu sundun sen bana, Içirdin ağuyu, bal deyi deyi. Karac'oğlan der ki: N'eyleyip n'etmek? Bir fikrim var: Şu sılayı terk etmek. Yıkıl git, diyorsun. Kolay mı gitmek? Sen getirdin beni, gel deyi deyi. MC 33/34, 49-170-

Hikmet llaydın'a göre: Ala gözlüm, yıktın benim evimi, Eğlen şu diyarda, kal deyi deyi. Viran ettin bahçem ile bağımı, Tomurcuk güllerim al deyi deyi. İnsan oğlu kurtulmuyor kazadan, Yaralılar nasıl durur sızıdan? Akça ceran kurtulmuş da tazıdan, Kaldırmış başını çöl deyi deyi. Seher zamanında uğradım sana, Görünce, gül yüzlüm, kaldım ben tana. Gafilken bir dolu sundun sen bana, Içirdin ağıyı, bal deyi deyi. Karac'oğlan der ki, neyleyip netmek? Bir fikrim var; şu sılayı terk etmek. Yıkıl git, diyorsun, kolay mı gitmek? Sen çağırdın beni, gel deyi deyi!... Hl, 84 Sadettin Nüzhet Ergun (SNE, 89/90, 25), Cahit Öztelli (CÖ, 28/ 29, 16) ve İlhan Başgöz (İB, 24) aynı metinde hiç noktalama işareti kullanmamışlardır. Nokta, soru işareti, ünlem ve iki nokta cümleyi bitirir ve bir sonraki cümleye büyük harfle başlanır. Bu esasa göre, I. kıt'ada Cumbur'a göre iki, llaydın'a göre iki; II. kıt'ada Cumbur'a göre üç, llaydın'a göre iki; III. kıt'ada Cumbur'a göre bir, llaydın'a göre iki; IV. kıt'ada Cumbur'a göre yedi, llaydın'a göre de dört cümle bulunmaktadır. Diğer araştırmacılar, yani noktalama işareti koymayanlar bunun takdirini okuyucuya bırakmışlardır. Noktalama işaretleri, peşi sıra, cümle tipini de getirir. İki cümlenin arasına nokta konursa, iki basit cümle, virgül veya noktalı virgül konursa, sıralı birleşik cümle ortaya çıkar. Bunun yanında, noktalama, cümle tonlamasıyla da doğrudan doğruya ilgilidir. Sonuna virgül konulan cümle yükselen tonla, sonuna nokta konulan cümle alçalan tonla biter. Zira birleşik cümlelerde, önceki cümleler yükselen tonla bittiği için, cümleler, birbirlerine, anlamca daha sıkı bağlanırlar. Ayrıca, noktalama işareti koyup koymamakla ortaya çıkacak durumlar, cümle tipi ve ona bağlı olarak tonlama kadar, - 171 -

ahenk durgularını da etkiler. Yerine göre noktalama, metnin hakim tonla, ağır tonla, ya da alaylı tonla okunup okunmaması üzerinde de etkili olabilir. Bir de "Nâcar Karac'oğlan nâcar" dizesine bakalım. Bu dizede, Karacaoğian kelimesinin yalnız önüne, yalnız sonuna veya hem önüne hem sonuna virgül koyabiliriz. Burada "nâçar" olan, çaresiz olan Karacaoğian mı, yoksa durum, vaziyet mi? Karacaoğlan'ı üçüncü kişi konumunda düşünürseniz, "nâçar" olan Karacaoğlan'dır, sen konumunda, hitap konumunda düşünürseniz "nâçar" olan durumdur, vaziyettir. Hiç virgül konmaması durumunda ise her ikisi de aynı anda düşünülebilir. Aynı dize üzerinde tonlama konusuna gelince, ben, virgül Karacaoğlan'ın iki yanına konursa, ağır tonla, Karacaoğlan'dan sonra konursa, heyecanlı tonla, hitap tonuyla okuma gereğini algılıyorum. Hiç noktalama işareti konmaması durumunda ise bu özgürlük bana aittir ve okuyuşta, birini tercih etme hakkına sahibim. Sonuç olarak ben, eski metin yayınlarında; 1. manzum metinlerde noktalama işaretlerinin kullanılmaması 2. mensur metinlerde de yayıncının yorumunu metne aktarmamak kaydıyla sınırlı bir noktalamaya gidilmesi gerektiği kanısındayım. Büyük harf konusu ise farklı bir konudur. Kullanıp kullanmamada, dil açısından incelenen metinlerle edebiyatçı bakış açısıyla hazırlanmış metinlerde, tutum farklılığı, olabilmektedir. K I S A L T M A L A R : CÖ: Cahit Öztelli, Karacaoğian, Üçüncü basılış, Varlık Yayınları, İstanbul 1957. FK : Fuad Köprülü, Türk Saz şairleri, Milli Kültür Yayınları, Ankara 1962. Hl : Hikmet İlaydın, Türk Edebiyatında Nazım, Dördüncü basılış, İnkılâp ve Aka Kitabevleri Koli. Şti., İstanbul 1964. İB : İlhan Başgöz, izahlı Türk Halk Edebiyatı Antolojisi, Ananat Yayınevi, İstanbul 1968. l'o : Müjgan Cumhur, Karacaoğian, Kültür ve Turizm Bakanlığı Yayınları, İkinci Baskı, Ankara 1985. SNE : Sadeddin Nüzhet Ergun, Karaca Oğlan Hayatı ve Şiirleri, Dördüncü Baskı, İkbal Kitabevi, İstanbul 1942. -172-