T.C. MALATYA VALİLİĞİ İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ ÖZEL HACI NACİYE ATEŞ ANADOLU LİSESİ STRATEJİK PLAN 2015-2019
Zafer Zafer Benimdir diyebilenin Başarı Başaracağım diye başlayanın ve Başardım diyebilenlerindir. M. Kemal Atatürk - 1 -
- 2 -
- 3 -
Bütün sosyal sistemler, varlıklarını etkin bir şekilde sürdürebilmek için kendilerini yenilemek ve değişen koşullara uyum sağlamak zorundadır. Eğitim sisteminin de kendini yenilemesi, dünyadaki değişme ve gelişmelere paralel olarak en önemli alt yapısını oluşturan okulların yeniden yapılandırılması, ülkenin kalkınmasını sağlayacak eğitilmiş beyin gücünü yetiştirmek bakımından büyük önem taşımaktadır. Okul Gelişim Yönetim Ekibimiz okulumuza özgü STRATEJİK PLANI (2015-2019) hazırlamış ve OGYE tarafından son şekli verilerek uygulamaya konmuştur. Stratejik plan ile okulumuzun plânlı gelişiminin yanında, sistemli bir yaklaşımla öğrencilere; çok yönlü, soyut, eleştirel, yaratıcı, özgür düşünme, problem çözme ve iletişim becerileri kazandırılarak kendilerini kanıtlamaları amaçlanmaktadır. Stratejik planımızda ayrıcalıklı okullar ve seçilmiş öğrenciler yerine Her öğrenci öğrenebilir. inancıyla bütün öğrencilerin başarısını arttırmak ön plâna çıkarılmıştır. Stratejik planımızda eğitimde yükselen değerler olan; öğrenci merkezli eğitim anlayışı, istenilen niteliklerdeki öğrenci çıktısına ulaşma, sürekli ve plânlı gelişimle okullardaki anlayış ve işleyişin değişmesi hedeflenmiştir. Bu süreçte, paylaşımcı, etkili bir yönetim anlayışı ile sürekli bir iş birliğine dayalı ekip çalışmasının okul kültürüne yerleşmesi gerekmektedir. Bu da öğrencilere öğrenmeyi öğreten eğitimde kalitenin vazgeçilmez koşulu ve sınıfın lideri olan öğretmenlerle okuldaki öğrenmeyi etkili ve anlamlı kılan, işleri kolaylaştıran lider yöneticilerin çabalarıyla mümkün olabilecektir. Okulumuzu daha etkili, verimli ve çağdaş bir yapılanma sürecine çekmek, öğrencilerimize bilgi toplumunun gereği olan tüm davranışları kazandırmak yolunda çalışacağına inandığım Özel Hacı Naciye Ateş Anadolu Lisesi çalışanlarına üstün başarılar diliyorum. Rasul KESENCELİ Okul Müdürü - 4 -
İÇİNDEKİLER SAYFA NO SUNUŞ 4 GİRİŞ 6 BİRİNCİ BÖLÜM ÖZEL HACI NACİYE ATEŞ ANADOLU LİSESİ STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ Yasal Çerçeve 8 Stratejik Planlama Çalışmaları 9 İKİNCİ BÖLÜM: MEVCUT DURUM ANALİZİ 1. Tarihsel Gelişim 10 2. Yasal Yükümlülükler 12 3. Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler 15 4. Paydaş Analizi 16 5. Kurum İçi Analiz 19 5.1 Örgütsel Yapı 19 5.2 İnsan Kaynakları 20 5.3 Teknolojik Düzey 22 5.4 Mali Kaynaklar 24 5.5 İstatistikî Veriler 24 6. Çevre Analizi 25 6.1 PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, 26-5 -
Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi 6.2 Üst Politika Belgeleri 27 7. GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi 28 ÜÇÜNCÜ BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM 8. Misyon, Vizyon, Temel Değerler 30 9. Temalar, Amaçlar, Hedefler, Performans Göstergeleri, 32 Faaliyet/Projeler ve Stratejiler 10. İzleme, Değerlendirme ve Raporlama 34-6 -
KURUM KİMLİK BİLGİSİ Kurum Adı Kurum Türü Özel Hacı Naciye Ateş Anadolu Lisesi Anadolu Lisesi Kurum Kodu 99912531 Kurum Statüsü Kamu X Özel Yönetici : 2 Kurumda Çalışan Personel Sayısı Öğretmen : 14 Hizmetli : 1 Öğrenci Sayısı 180 Memur : 2 Öğretim Şekli X Normal ikili Okulun Hizmete Giriş Tarihi 2004 KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ Kurum Telefonu / Fax Tel. : 0422 615 24 24 Kurum Web Adresi Mail Adresi www.lise.birgul.k12.tr 99912531@meb.k12.tr Kurum Adresi Mahalle : Zaviye Mah. Şair Bekai Caddesi Posta Kodu : 44700 İlçe : Darende İli : Malatya Kurum Müdürü (Vekil) Rasul KESENCELİ GSM Tel: 0506 358 59 90 Kurum Müdür Yardımcısı Ömer DALGIÇ GSM Tel: 0551 234 35 97-7 -
BİRİNCİ BÖLÜM ÖZEL HACI NACİYE ATEŞ ANADOLU LİSESİ STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ Yasal Çerçeve Stratejik Planlama Çalışmaları S.N. PLANIN DAYANDIĞI ÜST BELGELER ( STRATEJİK PLAN REFERANS KAYNAKLARI) REFERANS KAYNAĞININ ADI 1 Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Planı 2 DPT Kamu Kuruluşları İçin Stratejik Planlama Kılavuzu 3 İl Özel İdaresi Stratejik Planı 4 Malatya İl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı 5 Darende İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı 6 Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik 7 5018 Sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu 8 Şubat 2002 tarih ve 2533 Sayılı Tebliğler Dergisi nde yayımlanan MEB Taşra Teşkilatı Toplam Kalite Yönetimi Uygulama Yönergesi 9 10.12.2003 tarihli ve 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanununun 9. maddesi 10 Kasım 1999 tarih ve 2506 sayılı Tebliğler Dergisi nde yayımlanan Toplam Kalite Yönetimi Uygulama Yönergesi 11 2014-2018 Dönemini Kapsayan 10. Kalkınma Planı 12 2014-2016 Dönemini Kapsayan Orta Vadeli Program 13 2014-2016 Eğitim Özel İhtisas Komisyonu Raporu 14 Milli Eğitim İle İlgili Mevzuat 15 Milli Eğitim Bakanlığı faaliyet alanı ile ilgili. Bölgesel ve sektörel plan ve programlar 16 Milli Eğitim Şura Kararları 17 Milli Eğitim Bakanlığı faaliyet alanı ile ilgili tüm projeler - 8 -
STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ Okulun stratejik planını hazırlama bir süreçtir. Bu sürecin iyi planlanması ve bir stratejik planın alt yapısını oluşturan çalışmaların yapılması gereklidir. Bu plan hazırlama sürecine liderlik edilmesi ilk önce yapılacak iş olarak düşünülebilir. Stratejik plan hazırlama sürecindeki diğer işlemleri şu şekilde sıralamak mümkündür: Özel Hacı Naciye Ateş Anadolu Lisesi nde çalışmalar Mart 2007 tarihinden itibaren başlamıştır. Stratejik Plan Çalışmaları Okul Gelişim Yönetim Ekibinin (OGYE) Stratejik Planlama Ekibi olarak Belirlenmesiyle ekip oluşturulmuş ve uygulama modelini (2015-2019) çıkartmıştır. Bu yapılırken 2008-2011 ve 2011 2014 stratejik planlarından da yararlanılmıştır. Öncelikle okulumuzun misyon ve vizyonu tekrardan ele alınmış, durum analizi yapılmış ve bu doğrultuda stratejik plan hazırlanmıştır. Durum analizinde öncelikle okulumuzun her yönüyle bir fotoğrafı çekilerek GZFT (güçlü yönlerimiz, zayıf yönlerimiz, fırsatlarımız ve tehditler ) analizi yönteminden faydalanılmıştır. Öğretmenlere Okulumuzun zayıf yönleri, güçlü yönleri, okulumuzun fırsatları, okulumuza yönelik tehditler size göre nedir? soruları sorularak SWOT analizi oluşturulmuştur. - 9 -
İKİNCİ BÖLÜM MEVCUT DURUM ANALİZİ 1. Tarihsel Gelişim 2. Yasal Yükümlülükler 3. Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler 4. Paydaş Analizi 5. Kurum İçi Analiz 5.1 Örgütsel Yapı 6. Çevre Analizi 5.2 İnsan Kaynakları 5.3 Teknolojik Düzey 5.4 Mali Kaynaklar 5.5 İstatistikî Veriler 6.1 PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi 6.2 Üst Politika Belgeleri 7. GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi - 10 -
A)Stratejik Plan Hazırlık Süreci ve Yöntem: PLANIN AMACI Bu stratejik plan dokümanı, okulumuzun güçlü ve zayıf yönleri ile dış çevredeki fırsat ve tehditler göz önünde bulundurularak, eğitim alanında ortaya konan kalite standartlarına ulaşmak üzere yeni stratejiler geliştirmeyi ve bu stratejileri temel alan etkinlik ve hedeflerin belirlenmesini amaçlamaktadır. PLANIN KAPSAMI Bu stratejik plan dokümanı Özel Hacı Naciye Ateş Anadolu Lisesi nin 2015 2019 yıllarına dönük stratejik amaçlarını, hedeflerini ve performans göstergelerini kapsamaktadır. 1) STRATEJİK PLANLAMA ÜST KURULU Sıra No Adı ve Soyadı Görevi 1 Rasul KESENCELİ Okul Müdürü 2 Sema ERDOĞAN Zümre Başkanı 3 Hamza DEMİR Zümre Başkanı 4 Yusuf HALICI Okul Aile Birliği Başkanı 5 Hasan YILMAZ Okul Aile Birliği Yönetim Kurulu Üyesi 2) STRATEJİK PLANLAMA HAZIRLAMA EKİBİ Sıra No Adı ve Soyadı Görevi 1 Ömer DALGIÇ Müdür Yardımcısı 2 Şule DURMUŞ Psikolojik Danışman 3 Şaban YILMAZ Fizik Öğretmeni 4 Nihal DEMİR Biyoloji Öğretmeni 5 Gülten TELLİ Edebiyat Öğretmeni 6 Aslan BOLAT Okul Aile Birliği Yönetim Kurulu Üyesi 7 Hakkı KOCA Öğrenci Velisi 8 Muhammed ERDEN Öğrenci Velisi - 11 -
B) DURUM ANALİZİ 1. Tarihsel Gelişim Özel Hacı Naciye Ateş Anadolu Lisesi, 2004 yılında Birgül Lisesi adı ile eğitime başlamıştır. Kurulduğu günden beri okulumuz sürekli büyüme ve gelişme göstererek önemli bir yol kat etmiştir. Her geçen sene eğitim ve öğretimde başarısını artırarak yoluna devam etmiştir. Okulun adı daha sonra mezunlarının, kuruluşlarının ve öğretmenler kurulunun isteğinin Bakanlığımızca uygun görülmesi üzerine 2014-2015 öğretim yılında Özel Hacı Naciye Ateş Anadolu Lisesi olarak ismi değiştirilmiştir. Okulun öğretim süresi 2005-2006 öğretim yılında diğer liselerle birlikte 4 yıla çıkarılmıştır. Okulumuz 10 şube ve 180 öğrenci ile eğitim ve öğretime devam etmektedir. 2. Yasal Yükümlülükler MEVZUAT ANALİZİ Sıra No Mevzuatın Adı 1 Atama MEB Norm Kadro Yönetmeliği MEB Eğitim Kurumları Yöneticilerinin Atama MEB Öğretmenlerinin Atama ve Yer Değiştirme Yönetmeliği 2 Ödül, Sicil ve Disiplin 657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu 1702 İlk ve Orta Tedrisat Muallimlerinin Terfi ve Tecziyeleri Hak. Kanun Milli Eğitim Bakanlığı Disiplin Amirleri Yönetmeliği Devlet Memurları Sicil Yönetmeliği MEB Sicil Amirleri Yönetmeliği MEB Personeline Takdir ve Teşekkür Belgesi Verilmesine İlişkin Yönerge MEB Personelinin Aylıkla Ödüllendirilmesine İlişkin Yönerge 3 Okul Yönetimi 1793 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği - 12 -
Okul-Aile Birliği Yönetmeliği MEB Eğitim Bölgeleri ve Eğitim Kurulları Yönergesi MEB Yönetici ve Öğretmenlerinin Ders ve Ek Ders Saatlerine İlişkin Karar Taşınır Mal Yönetmeliği Pansiyonlu Okullar Yönetmeliği 4 Eğitim ve Öğretim MEB Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği MEB Eğitim Öğretim Çalışmalarının Planlı Yürütülmesine İlişkin Yönerge MEB Öğrencileri Yetiştirme Kursları Yönergesi Milli Eğitim Bakanlığı Ders Kitapları ve Eğitim Araçları Yönetmeliği Öğrencilerin Ders Dışı Eğitim ve Öğretim Faaliyetleri Hakkında Yönetmelik 5 Personel İşleri MEB Personeli İzin Yönergesi Devlet Memurları Tedavi ve Cenaze Giderleri Yönetmeliği Kamu Kurum ve Kuruluşlarında Çalışan Personelin Kılık Kıyafet Memurların Hastalık Raporlarını Verecek Hekim ve Sağlık Kurulları Devlet memurlarının Tedavi Yardımı ve Cenaze Giderleri Yönetmeliği MEB Personeli Görevde Yükselme ve Unvan Değişikliği Yönetmeliği Öğretmenlik Kariyer Basmaklarında Yükselme Yönetmeliği 6 Mühür, Yazışma, Arşiv Resmi Mühür Yönetmeliği Resmi Yazışmalarda Uygulanacak Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik MEB Evrak Yönergesi MEB Arşiv Hizmetleri Yönetmeliği 7 Rehberlik ve Sosyal Etkinlikler Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği MEB İlköğretim ve Ortaöğretim Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği MEB Bayrak Törenleri Yönergesi Okul Spor Kulüpleri Yönetmeliği - 13 -
MEB Okul Kütüphaneleri Standart Yönetmeliği MEB Okul Kütüphaneleri Yönetmeliği 8 Öğrenci İşleri MEB Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği (Ödül - Disiplin ve Sınıf Geçme İşlemleri) Yönetmeliği MEB Demokrasi Eğitimi ve Okul Meclisleri Yönergesi Okul Servis Araçları Hizmet Yönetmeliği 9 İsim ve Tanıtım Milli Eğitim Bakanlığı Kurum Tanıtım Yönetmeliği MEB na Bağlı Kurumlara Ait Açma, Kapatma ve Ad Verme Yönetmeliği 10 Sivil Savunma Daire ve Müesseseler İçin Sivil Savunma İşleri Kılavuzu Sabotajlara Karşı Koruma Yönetmeliği Binaların Yangından Korunması Hakkında Yönetmelik 24 Saat Çalışma Planı - 14 -
3. Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler FAALİYET ALANI 1 FAALİYET ALANI ÜRÜN HİZMET Eğitim ve Öğretim / Yönetim Denetim / Okul Veli ve Çevre ile ilişkiler Eğitim ve Öğretim Akademik anlamda yükseköğrenime öğrenci yetiştirerek - yerleştirmek Öğrenme Ortamı e-okul Öğrenciye Destek Sosyal Kültürel ve Sportif Faaliyetler Projeler Okul Yönetimi Eğitim Mevzuatı Öğretimin Yönetimi Bütçe Yönetimi Denetim Veli ve çevre ile ilişkiler FAALİYET ALAN 2 Temizlik ve Sağlık Bilgisi Okul Servisi Kantin Yemekhane Pansiyon Onarim Öğretmene Destek (Hizmet içi eğitim) Personel Donatım, Araç-Gereç Öğrenme ortamlarında ileri teknoloji ürünleri kullanılması Öğrenci işleri ve kayıtlar düzenli bir şekilde yürümesi Öğrenciye rehberlik ve maddi yardım edilmesi Uluslararası, Ulusal, İl ve ilçe düzeyinde okulun temsil edilmesi AB ve Bilimsel yarışmalara katılınması Okul Çalışmalarının ve Gelişiminin Yönetilmesi Çalışmaların eğitim mevzuatına göre yürütülmesi Öğretimin amaçlarına uygun olarak planlanlaması Okulun mevcut ayni ve nakdi kaynaklarının ekonomik ve verimli bir şekilde kullanılması Okulda çalışan tüm paydaşların etkin eşgüdümle denetimi Okulun tanıtımı, veli çevre ve kurumlararası işbirliğinin geliştirimesi Temizlik, Bahçe, Servis, Kantin, Yemekhane Ve Pansiyon Bölümü / ONARIM, DONATIM, HİJYEN ve PERSONEL Okul ve hizmet birimlerinin temizliği - sağlığa uygunluğu Servis Araçlarının düzenli hizmet vermesi Sağlıklı ve kaliteli kantin hizmetinin sunulmasının sağlanması Sağlıklı ve kaliteli yemekhane hizmetinin sunulmasının sağlanması Sağlıklı ve kaliteli pansiyon hizmetinin sunulmasının sağlanması Okulun onarımı için ödenek temini veya tahsisi Öğretmenlerin mesleki standartlarını geliştirmek için hizmet içi faaliyete teşvik etmek Araç-gereç ve donanımın kullanımı konusunda yetiştirilmesi ve eğitilmesi Okula araç-gereç temini veya tahsisi Okula ihtiyaç duyulan donatım araç gereçin tahsis ve temininin sağlanması - 15 -
4. Paydaş Analizi ve Görüşler a. İç Paydaşlar 1 Milli Eğitim Bakanlığı 2 Valilik 3 İl Milli Eğitim Müdürlüğü 4 Kaymakamlık 5 İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 6 Öğretmenler 7 Öğrenciler 8 Aile birlikleri 9 Memurlar 10 Destek Personeli b. Dış Paydaşlar 1 İl Özel İdaresi 2 Veliler 3 Hayırseverler 4 Yerel Yönetimler 5 Medya 6 Üniversiteler 7 Sivil Toplum Örgütleri 8 Devletin diğer bağlı kurumları - 16 -
c. PAYDAŞ MATRİSİ VE ÖNCELİKLENDİRİLMESİ PAYDAŞ MATRİSİ ETKİ MATRİSİ PAYDAŞLAR Hizmet Alanlar Çalı şanl ar Temel Ortak Strat ejik Ortak Tedar ikçi Çok Öne mli Önem li Az Önemli İÇ PAYDAŞLAR 1 Milli Eğitim Bakanlığı X X X X 2 Valilik X X X X 3 İl Milli Eğitim Müdürlüğü X X X X 4 Kaymakamlık X X X X 5 İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü X X X X 6 Öğretmenler X X X 7 Öğrenciler X X X 8 Memurlar X X X 9 Destek Personeli X X X 10 Aile Birlikleri X X X DIŞ PAYDAŞLAR 1 Il Özel İdaresi X X X X 2 Veliler X X X X 3 Hayırseverler X X 4 Yerel Yönetimler X X 5 Medya X X 6 Üniversiteler X X X 7 Sivil Toplum Örgütleri X X 8 Devletin Diğer Bağlı Kurumları X X - 17 -
d. Paydaş / Hizmet Matrisi 1. İç Paydaşlar 1 Milli Eğitim Bakanlığı Milli Eğitim politikaları üretilmektedir, Genel Bütçe merkezden alınmaktadır, hesap verilecek mercidir. 2 Valilik Emir-komuta zincirinde kurumun üstü konumunda olup, hesap verilecek mercidir. 3 Öğretmenler Hizmeti vermede personellerdir. Ast konumundadır. 4 Öğrenciler Hizmetin sunulduğu paydaşlardır. İç ve dış paydaş kabul edilebileceği gibi iç paydaş görülmesi daha uygundur. 5 Aile birlikleri Okulun tedarikçisi konumunda olup, okulun lojistik yönden destekçisi ve işleticisi görevi vardır. 6 Memurlar Görevli personeldir 7 Destek Personeli Görevli personeldir 2. Dış Paydaşlar 1 İl Özel İdaresi Tedarikçi konumunda olup, lojistik(fon) desteği vermektedir. Bir bakıma da dış paydaş kabul edilebilir. Yerel bütçe desteği sağlar. 2 Veliler Okullara maddi ve manevi destek sağlayabilme kapasitesi bulunur. Aynı zamanda uyumlu işbirliği içinde olunması gereken kesimdir. 3 Hayırseverler Milli Eğitime her türlü maddi destekçileridir. 4 Yerel Yönetimler Eğitim hizmetin lojistik destekçileri olmaları beklenir. 5 Medya Eğitimin niteliğinin arttırılmasında işbirliği kaçınılmaz ve lüzumlu olan stratejik bir dış paydaştır. 6 Üniversiteler Eğitim öğretim hizmetinin niteliği açısından destekçi ve işbirlikçi konumda olması gereken tedarikçi ve müşteri sayılabilecek kesimdir. 7 Sivil Toplum Örgütleri 8 Devletin diğer bağlı kurumları En stratejik destekçi konumundadırlar. Uyumlu bir işbirliği ile bir gelişim fırsatıdırlar. Genelde tedarikçi pozisyonunda kuruma karşılıklı katkı sağlayan kurumlardır. - 18 -
5. Kurum İçi Analiz 5.1. Mevcut Örgüt Yapısı Okul Müdürü Rehberlik Hiz. Yürüt. Kom. Müdür Yardımcısı Öğrenci İşleri Disiplin Kurulu Öğretmenler Kurulu Rehber Öğret. Alt Çalışma Grubu Onur Kurulu Zümre Başkanlar Kurulu Okul Öğrenci Meclisi Özdeğerlendir me Kriter Grupları Demirbaş Eşya Zümre Öğretmenler Kurulu Stratejik Plan Hazır. Kom. Muayene Teslim Alma Kurulu OGYE - 19 -
5.2. İnsan Kaynakları Ders Adı Okuldaki Ders Saati Sayısı Norm Kadro Sayısı Mevcut Öğretmen Sayısı Bilişim Teknolojileri 6 0 1 Biyoloji 25 1 1 Coğrafya 24 1 1 Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Türk Dili ve Edebiyatı 10 1 1 66 2 2 Felsefe 4 1 0 Fizik 19 1 1 Fransızca 0 0 0 İngilizce 42 2 2 Kimya 19 1 1 Müzik 0 0 0 Görsel Sanatlar 10 1 0 Tarih 22 2 2 Almanca 20 1 1 Beden Eğitimi 20 1 1 Matematik 64 2 2 Genel Toplam 351 17 16-20 -
ÖĞRETMEN-ÖĞRENCİ ve PERSONEL DURUMU: Öğrenci Mevcudu: 180 Pansiyon Mevcudu: 0 Yönetici Sayısı: Öğretmen Sayısı: 2 (1 Müdür, 1 Md. Yrd.) 15 (Yöneticiler hariç) Okul Mutemedi: 0 Ambar Memuru: 0 VHKİ-Memuru: 0 Memur 1 Hizmetli Sayısı: 1 Mutfak Personeli: 0 Personel 1 2015-2016 öğretim yılı itibarı ile okulda çalışanların eğitim seviyelerine göre dağılımı aşağıda belirtilmektedir. Eğitim Durumu İlkokul Ortaokul Lise Ön lisans Lisans Y.Lisans Doktora Toplam İdareci 1 1 2 Öğretmen 15 1 16 Hizmetli- Memur 2 2 4 Toplam 2 18 2 22-21 -
5.3. Teknolojik Düzey Birimin Adı Sayısı Açıklamalar Binaların Mülkiyeti: Vakıf Okul Binalarının Alanı: Bahçe Alanı: 1500m2 3500m2 Isınma Durumu: Kömür Bina Sayısı 1 Eğitim-Öğretim Binası Pansiyon Durumu 0 Yönetici odası 3 Rehberlik Servisi 1 Atölye Sayısı 1 Müzik ve Resim Atölyeleri Derslik Sayısı: 12 Tamamı Multimedya Destekli Spor Salonu (300m2) Salon Sayısı: 2 Sinevizyon Salonu (180 kişilik çok amaçlı) Kütüphane Sayısı: 1 1500 kitaplı, 25 kişilik 1 Bilgisayar Lab. (24+1) Laboratuar Sayısı: 4 1 Fizik Lab. 1 Kimya Lab. 1 Biyoloji Lab. Kantin Sayısı 1 300 kişilik Yemekhane 0-22 -
Ölçme Değerlendirme Merkezi 1 1 bilgisayar, optik okuyucu, fotokopi makinesi, projeksiyon DVD, VCD, Fotoğraf makinesi, CD arşivi Eğitim Teknolojisi Donanım Bilgileri: 5 (idari işler + Eğitim-Öğretim) 25 Bilgisayar (1 bilgisayar Lab.) Dizüstü Bilgisayar 0 Projeksiyon 5 Tepegöz 0 Fotokopi Makinesi 1 Baskı Makinesi 1 Optik Okuyucu 1 Kamera 0 Fotoğraf Makinesi 1 Kasetçalar (DVD) 15 Televizyon 0 Ses Kayıt Cihazı 0-23 -
5.4. Mali Kaynaklar Okul bina ve donanımının öğretim hizmetlerinde kullanımı esnasında mümkün olan en üst düzeyde verim alabilmek amacı ile öğretim yılı başında kullanım planları hazırlanmaktadır. Bu çerçevede bilgisayar laboratuarlar sinevizyon, konferans salonu vb. etkin kullanımı sağlanmaktadır. Teknik cihazların kullanımı ve bakımları bu araçları kullanmakta profesyonelleşmiş elemanlarca sağlanmaktadır. Okulun yıllık ihtiyacı genel olarak kayıt dönemini oluşturan öğretimin ilk ayında, öğrenci velilerinden alınan ücret ile karşılanmaktadır. Sarf malzemelerin stoku öğretim yılı başı ve mali yılsonu alımlarla sağlanmaktadır (temizlik malzemesi, kırtasiye vb.). 5.5. İstatistiki Bilgiler OKULUN SON DOKUZ YILIN ÖSS BAŞARISI 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 Sınava Giren Sınavı Kazanan ÖSYS Başarı % 41 11 37 27 18 31 29 17 33 41 11 37 27 16 27 28 15 25 100 100 100 100 88,8 87 96,5 88,2 75,7-24 -
6. Çevre Analizi 6.1.GZFT Analizi (Fırsatlar ve Tehditler) FIRSATLAR 1-Velilerin belli bir kültür ve gelir seviyesinde olması 2-Okulun sosyal kültürel ve akademik alanda başarılı olması 3-Fizik, Kimya, Biyoloji ve Bilgisayar laboratuarlarının bulunması 4-Öğretmenlerinin tecrübeli olması 5-Sınav yoluyla öğrenci almaması 6-Okulun fiziki yapısının yeterli olması 7-Okulun yeterli teknolojik donanıma ve çoklu ortam destekli eğitim imkânına sahip olması 8-Ölçme değerlendirme merkezine sahip olması TEHDİTLER 1-ÖSS başarısının son yıllarda düşme eğilimi göstermesi 2-Medyanın gençlik üzerinde olumsuz etkisi (Öğrenci tavır ve davranışlarındaki bozulmalar) 3-Teknik donanımın sürekli yenilenme gereğinin bulunması 4-Haftalık ders saatlerinin 40 saat olması 8-Seçmeli derslerin alan derslerini karşılamaması - 25 -
6.2.PEST ÇEVRE ANALİZİ ETKİ DEĞERLENDİRMESİ PEST Analizi Etki Değerlendirmesi (Politik, Ekonomik, Sosyal, Teknoloji) Etkisi çok olumsuz Etkisi Olumsuz Etkisiz Etkisi Olumlu Etkisi Çok Olumlu POLİTİK -2-1 0 1 2 ÖSYS daki değişiklikler okulun başarısını öne çıkarması Ders saatlerinin haftalık 40 saat olması Seçmeli derslerin yetersizliği ve alanları desteklememesi X X EKONOMIK -2-1 0 1 2 Okul giderlerinin karşılanmasında akarların sürekli olmaması Ekonomik krizlerin okul gelirlerini eritmesi X SOSYA-KÜLTÜREL -2-1 0 1 2 Veli profilinin eğitim (SED dâhil) düzeyi yüksek olması Okulun bulunduğu semtin demografik yapısının düşük olması Çevrenin fiziki yapısının bozukluğu öğrenci üzerindeki olumsuz etkisi TEKNOLOJİ -2-1 0 1 2 X X X X X Bilgisayar ve internet kullanımının artması Teknolojik araç-gereçlerin öğretmenler tarafından yetersiz kullanılması Öğrencinin teknolojik donanıma yeterince sahip çıkmaması X X X - 26 -
STRATEJİK PLANIN ÜST POLİTİKA BELGELERİ Sıra No Referans Kaynağının Adı 1 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu 2 Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik 3 DPT-Kamu Kuruluşları için Stratejik Planlama Kılavuzu 4 2014 2018 dönemini kapsayan 10. Kalkınma Planı 5 2014 2016 dönemini kapsayan Orta Vadeli Program 6 2014 2016 Eğitim Özel İhtisas Komisyonu Raporu 7 Milli Eğitim ile ilgili Mevzuat 8 Milli Eğitim Strateji Belgesi 9 Bakanlık faaliyet alanı ile ilgili ulusal, bölgesel ve sektörel plan ve programlar 10 Milli Eğitim Şura Kararları 11 TÜBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Raporları 12 Bakanlık faaliyet alanı ile ilgili tüm projeler 13 Diğer Kaynaklar - 27 -
7. GZFT Analizi (Güçlü ve Zayıf Yanlar) GÜÇLÜ YÖNLER 1-Sınıf öğrenci mevcutları standardının uygun olması 2-Okulun Fiziki yapısının yeterli olması 3-Yeterli araç-gerecin olması 4-Disiplin olaylarının az olması 5-Bilgi teknoloji sınıflarının olması 6-Öğrenmeye istekli öğrenci yapısının bulunması 7-Toplumda başarılı ve saygın bir yere sahip mezunlarının varlığı ve mezunların okula katkısı 8-Sosyal-Kültürel etkinliklerinin fazla olması 9-13 yıllık bir Anadolu Lisesi olması 10-Tercih edilen popüler bir okul olması 11-Kız ve Erkek Öğrenci yurtlarına yakın olması 12-Güçlü bir Rehberlik Servisinin var olması ZAYIF YÖNLER 1-Destek Personelinin yetersizliği 2-Okulda teknolojinin istenilen seviyede kullanılamaması 3-Çalışanlar arasında organizasyonlarda iletişim eksikliği ve işbirliğinin az olması 4-Proje üretme konusunda çabaların yetersizliği - 28 -
ÜÇÜNCÜ BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM 8. Misyon, Vizyon, Temel Değerler 9. Temalar, Amaçlar, Hedefler, Performans Göstergeleri, Faaliyet/Projeler ve Stratejiler 10. İzleme, Değerlendirme ve Raporlama - 29 -
8. MİSYON, VİZYON, TEMEL DEĞERLER MİSYONUMUZ İnsanlığa yararlı, ülkemizin gelişmesini amaçlayan, milli ve manevi değerlerimize saygılı, değişime ve gelişime açık, öğrenmeyi öğrenmiş, sorun çözme ve iletişim becerisine sahip, bilgi donanımı yüksek, örnek ve önder bireyler yetiştirmek VİZYONUMUZ Hayırlı nesiller yetiştirme gayesini okulumuzun kültür prensipleriyle, nesilden nesile taşıyan, geleceğin Türkiye sinde vatanına ve milletine hizmet bilinci içerisinde, sürekli gelişen, yenilikçi, öncü ve örnek bir kurum olmak - 30 -
DEĞERLERİMİZ Ahlaklı, Milli ve manevi değerlerine bağlı Dürüst Kültürel değerleri bilen Güncel olayları kültürüne bağlı olarak kabul eden Sağlığını önemseyen Doğru iletişim kurabilen Derslerinde başarılı Özdenetim sahibi bireyler İnsani sorumluluklarını bilen Vatanına ve milletine bağlı Eleştirel düşünebilen Merak eden kişiler, Parçaları bütünleştirebilen, Değişime açık Teknolojiyi yakından takip eden Araştırmacı Sorgulama ve analiz etme yetisine sahip, Kendini gerçekleştirme arzusu taşıyan İlkeli, Merhamet sahibi, Azimli, Çalışkan, Alçakgönüllü, Vakar sahibi Sadakat Sahibi, Güvenilir, Cömert, Mert, Kibar Paylaşımcı Sorumluluk sahibi Geleceğe umutla bakan Saygılı Çevresine olumlu örnek olan Kendisi ve çevresiyle barışık Esprili Gerçekçi Güler yüzlü Kitap okumayı seven Öz güveni yüksek olan - 31 -
Sosyal, Kültürel ve Sportif Eğitim-Öğretim Ortamları Eğitim-Öğretimde Başarı 9. TEMALAR, AMAÇLAR, HEDEFLER, PERFORMANS GÖSTERGELERİ, FAALİYET/PROJELER VE STRATEJİLER TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER Öğrenci seviyeleri arasındaki farkı ortadan kaldırma Tüm Öğrencilerin akademik başarılarının artırılması Öğrenmeyi hayat boyu ilke edinen bireyler yetiştirme Başarılı olan öğrencileri ödüllendirme Okuldaki disiplin olaylarını aza indirme Eğitim ortamlarında fizik yapı, araç-gereç ve donanım yönünden çağdaş standartları yakalamak Kütüphane sınıf ve labaratuvar ortamlarının teknolojik yönden eğitim öğretimi destekleyici hale getirilmesi Okul bahçesinin görünüşünü güzelleştirme Okulda dah hijyenik bir ortamın oluştrulması Öğrencilerin ve Öğretmenlerin sosyal, kültürel ve sportif faaliyetlere katılımını artırma Öğrencilerimizle ve öğretmenlerimizle her yıl en az bir defa ülkemizin görülmesi gereken yerlerine kültürel amaçlı gezi düzenleme - 32 -
Okul Veli İşbirliği Okul Tanıtımı Yıl sonu piknikleri düzenleme Üniversitelere kaynaşma ve tanıtım amaçlı gezi düzenleme Özel Anadolu liselerinin avantajlı velilere ve öğrencilere anlatmak Özel eğitim yapan ortaöğretim kurumumuzu tanıtmak Devlet desteğine öğrencilerin başvuru yapmalarını sağlama Okula güveni ve veli katılımını artırma Okul etkinliklerine velilerin sürekli katılımlarını sağlamak, velilerin okulumuza gelmelerine ve okul yönetimine katılımlarına engel bütün faktörleri ortadan kaldırma Her yıl geleneksel olarak 9. sınıf velilerimize tanışma ve kaynaşma toplantıları düzenlemek Toplantıya katılan veli sayısını artırma çalışmaları sağlamak Velilerimize yönelik okulumuzda geleneksel eğlence programları düzenlemek - 33 -
10. İZLEME, DEĞERLENDİRME VE RAPORLAMA İzleme ve Değerlendirme aşağıdaki esaslara bağlı kalınarak yapılacaktır: 1. Her eğitim öğretim yılı başında o yıl gerçekleştirilecek her bir hedef veya faaliyet için, sorumlu kişiler belirlenecektir. Bu kişilerin, öğrenen okul anlayışını bir davranış olarak benimsemiş olmasına dikkat edilecektir. 2. Her çalışma yılı için okul gelişim planı hazırlanacaktır. 3. Her çalışma yılı /döneminde ekiplerce faaliyet için bir iyileştirme planı hazırlanacaktır. Ve OGYE başkanına teslim edeceklerdir. 4. Sorumlu kişi veya ekipler her ay rapor düzenleyerek amaca ulaşma veya hedefin gerçekleşme düzeyi hakkında bilgi sunacaklardır. 5. Faaliyetler performans göstergelerine göre değerlendirilecektir. Bu bakımdan her çalışma öncesinde performans göstergeleri gözden geçirilecektir. 6. Çalışmalarda verilerin kullanılması ve her şeyin rakamlarla ifade edilmesi sağlanacaktır. 7. Tüm çalışmalar açıklık ve hesap verebilirlik ilkesine uygun olarak gerçekleştirilecektir. 8. Yapılan çalışmaların sonucuna göre Stratejik Plan gözden geçirilecektir. - 34 -