Hatta Kant'ın felsefesinin ismine "asif philosopy/mış gibi felsefe" deniyor. Genel ahlak kuralları yok ancak onlar var"mış gibi" hareket edeceksin.

Benzer belgeler
ÖDEV ETİĞİ VE İMMANUEL KANT

AHLAK FELSEFESİNİN TEMEL KAVRAMLARI

Mesleki Sorumluluk ve Etik-Ders 1 Sorumluluk-Ahlak-Etik-Etik Teorileri

4.HAFTA/KONU: IMMANUEL KANT IN ETİK GÖRÜŞÜ: İNSANIN DEĞERİ. Temel Kavramlar: Ahlak yasası, isteme, ödev, pratik akıl, maksim.

FELSEFİ PROBLEMLERE GENEL BAKIŞ

Felsefe Nedir OKG 1201 EĞİTİM FELSEFESİ. Felsefe: Bilgelik sevgisi Filozof: Bilgelik, hikmet yolunu arayan kişi

Öğretmenlik Meslek Etiği. Sunu-2

İnsanların kurduğu bireysel ve toplumsal ilişkilerin temelini oluşturan değerleri, normları, kuralları, doğru-yanlış ya da iyi-kötü gibi ahlaksal

Lisans. Deskriptif Önermeler

1.4.Etik Sistemleri Etik ilkelerin geliştirilmesinde temel alınan yaklaşımlar hakkaniyet ilkesi, insan hakları, faydacılık ve bireysellik

MAREŞAL FEVZİ ÇAKMAK İLKOKULU ETİK KOMİSYONU FAALİYET PROGRAMI

Ahlâk ve Etikle İlgili Temel Kavramlar

İnsanı Diğer Canlılardan Ayıran Özellikler

Prof.Dr.Muhittin TAYFUR Başkent Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Fakültesi, Beslenme ve Diyetetik Bölümü

Öğretmenlik Meslek Etiği. Test-1

Günümüz Sorunları Karşısında Kant Etiği. Dr. Harun TEPE

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS DİNLER TARİHİ I İLH Yüz Yüze / Zorunlu / Seçmeli

Sekreterlik ve Büro Hizmetleri. Ders-8 Bürolarda İş Etiği

Prof. Dr. C. Sencer İMER Doç. Dr. Zeliha SEÇKİN Prof. Dr. Yavuz DEMİREL

DERS BİLGİLERİ. Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS

İSMAİL TAŞ, MEHMET HARMANCI, TAHİR ULUÇ,

VARLIK ve ZAMAN - Genç Gelişim Kişisel Gelişim

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 11. SINIF FELSEFE DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

KANT FELSEFESİNDE PRATİK AKLIN ÖZGÜRLÜK POSTULATI

SANAT FELSEFESİ. Sercan KALKAN Felsefe Öğretmeni

Yakın Çağ da Hukuk. Jeremy Bentham bu dönemde doğal hukuk için "hayal gücünün ürünü" tanımını yapmıştır.

AİLEYE MUTLULUK YAKIŞIR! HAYAT SEVİNCE VE SEVİLİNCE GÜZEL

ÖLÇME, DEĞERLENDİRME VE SINAV HİZMETLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ

Türkçe Ulusal Derlemi Sözcük Sıklıkları (ilk 1000)

Ertuğrul UZUN AKIL TUTKUNU HUKUK. A. Peczenik in Hukukî Argümantasyon Teorisi Üzerine Bir İnceleme

Cennet, Tanrı nın Harika Evi

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS EVRENSEL İNSANİ DEĞERLER İLH

Öğretmenlik Meslek Etiği. Test-1

T. C. MALTEPE ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ İNSAN HAKLARI YÜKSEK LİSANS PROGRAMI Bahar Yarıyılı

İŞ ETİĞİ (SHZ102U)

Tarım Tarihi ve Deontolojisi Dersi 11.Hafta ETİK KAVRAMI, ETİĞİN SINIFLANDIRILMASI VE ETİK KURAMLARI (TEORİLERİ) Dr.

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 8. SINIF DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ KONU VE KAZANIMLARININ ÇALIŞMA TAKVİMİNE GÖRE DAĞILIM ÇİZELGESİ

Tanrının bize kendinin her. hkla. gun. kadar kararsız ve ""'!S';?'''"'" kural veya

Çocuklar için Kutsal Kitap sunar. Tanrı Herşeyi Yarattığı Zaman

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 8. SINIF DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ KONU VE KAZANIMLARININ ÇALIŞMA TAKVİMİNE GÖRE DAĞILIM ÇİZELGESİ

YASIYOR. MUYUZ. SASIYOR.. MUYUZ? Bismillahirrahmanirrahim MUHİDDİN YENİGÜN. (e-posta: yayınevi sertifika no: 14452

YILI ERMENİ OKULLARI 8. SINIF DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ KONU VE KAZANIMLARININ ÇALIŞMA TAKVİMİNE GÖRE DAĞILIM ÇİZELGESİ

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 8. SINIF DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ KONU VE KAZANIMLARININ ÇALIŞMA TAKVİMİNE GÖRE DAĞILIM ÇİZELGESİ

a) Ahlaksal Eylemin Amacı Nedir?

Tarım Tarihi ve Deontolojisi Dersi 12.Hafta ETİK KAVRAMI, ETİĞİN SINIFLANDIRILMASI VE ETİK KURAMLARI (TEORİLERİ) Dr.

Tanrı Herşeyi Yarattığı Zaman

Ankara Üniversitesi Hukuk Fakültesi Adalet MYO HBYS Programı. Mali Hukuk Bilgisi Dersleri

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS FELSEFEYE GİRİŞ DKB

AKTÜERLER DERNEĞİ PROFESYONEL DAVRANIŞ VE ETİK STANDARTLARI

1.Estetik Bakış, Sanat ve Görsel Sanatlar. 2.Sanat ve Teknoloji. 3.Fotoğraf, Gerçeklik ve Gerçeğin Temsili. 4.Görsel Algı ve Görsel Estetik Öğeler

Çocuklar için Kutsal Kitap sunar. Cennet, Tanrı nın Harika Evi

Doç. Dr. Doğan Göçmen Dokuz Eylül Üniversitesi Edebiyat Fakültesi/Felsefe Bölümü. Aydınlanmacılık ve Adalet Kavramı

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS FIKIH I İLH

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS HUKUK DOKTORİNLERİ VE İSLAM HUKUKU

Biyoetik ve Sinema Dönem I Seçmeli Ders Kurulu II. Arş.Gör.Dr.Mustafa Hayırlıdağ

kaza, hükmetmek, Terim anlamı ise kaza, yaratılması demektir.

Bilinen hikayedir. Adamın biri, akıl hastanesinin parmaklıklarına yaklaşmış. İçeride gördüğü deliye:

İnsan Haklarına Deontolojik Bir Temel

İletişim 1 2 Anketör Denek Soruyu Kodlama Kodu Çözme 4 3 Anketör Denek Kodu Çözme Cevabı Kodlama

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

Dr. Uğur URUŞAK. Ceza Hukukunda Hukuka Uygunluk Sebebi Olarak Bir Hakkın Kullanılması

Orangutan insansı bir türdür

Kelimenin en dar anlamıyla,neyin doğru veya yanlış sayıldığı (sayılması gerektiği) ile ilgilenir.

DİNİ GELİŞİM. Bilişsel Yaklaşım Çerçevesinde Tanrı Tasavvuru ve Dinî Yargı Gelişimi

Yılmaz Özakpınar İNSAN. İnanan BIr Varlık

Ankara Üniversitesi Hukuk Fakültesi Adalet MYO. HBYS Programı. Hukuk Başlangıcı Dersleri

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

İçindekiler. xiii. vii

Öğretmenlik Meslek Etiği. Sunu-4

Teknoloji Bağımlılığı, Z-Kuşağı ve Kütüphaneler

BİLİMSEL ÇALIŞMA YÖNTEMİ

DEONTOLOJİ. Yükümlülük. Sorumluluk

Ankara Üniversitesi Hukuk Fakültesi Adalet MYO

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS

1. İnsan Hakları Kuramının Temel Kavramları. 2. İnsan Haklarının Düşünsel Kökenleri. 3. İnsan Haklarının Uygulamaya Geçişi: İlk Hukuksal Belgeler

GENÇLERİN GÖZÜYLE ETİK

Higgs bozonu nedir? Hasan AVCU

TOPLAM AHLAK FELSEFESİ ve TOPLAM AHLAK YÖNETİMİ

BÖLÜM 1 Nitel Araştırmayı Anlamak Nitel Bir Araştırmacı Gibi Düşünmek Nicel Araştırmaya Dayalı Nitel Bir Araştırma Yürütme...

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

AVRUPA İNSAN HAKLARI SÖZLEŞMESİ

Etik, Biyoetik, Hukuk: Temel Kavramlar ve Yaklaşımlar

SORUNLARINA ÖRNEKLERLE BĐR B R BAKIŞ

ÖNCESİNDE BİZ SORDUK Editör Yayınevi LGS Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Yeni Tarz Sorular Nasıl Çözülür? s. 55

Sosyoloji. Konular ve Sorunlar

V. Descartes ve Kartezyen Felsefe

Türkiye de Biyolojik Evrim Kuramı Eğitiminin. Tarihsel ve Sosyolojik. Bir Değerlendirmesi

Eğitim Yöneticileri ve Etik

GENEL YAYIN YÖNETMENÝ VE SORUMLU YAZI ÝÞLERÝ MÜDÜRÜ TALÝP ARSLAN

MESLEK KAVRAMI. Dr. Tolgay Kara, Fen Bilimleri Enstitüsü Bilimsel Etik Ders Yansıları, Güz /17/2016

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS KELAM VE İSLAM MEZHEPLERİ ILH

SAGALASSOS TA BİR GÜN

ANASINIFI PYP VELİ BÜLTENİ. (18 Aralık Şubat 2018)

Fakat bazı şeyleri yeyip içmek, insanlara zararlı, hikmet ve ihtiyaca aykırı olduğu için İslam dininde haramdır.

MİT VE DİN İLİŞKİSİ. (Kutsal Metinlerle İlişkisi) DR. SÜHEYLA SARITAŞ 1

7. FIRST LEGO LİGİ TÜRKİYE TURNUVALARI

1-Anlatım 2-Soru ve Cevap 3-Sunum 4-Tartışma

İKTİSADİ DÜŞÜNCELER TARİHİ

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

Transkript:

Diğer yazımızda belirttiğimiz gibi İmmaunel Kant ahlak delili ile Allah'a ulaşmak değil bilakis O'ndan uzaklaşmak istiyor. Ne yazık ki birçok felsefeci ve hatta ilahiyatçı Allah'ın varlığının delilleri arasına ahlak delilini de koymaktadır. Bunu ben söylemiyorum birçok Batılı felsefeci söylüyor. Hatta Kant'ın felsefesinin ismine "asif philosopy/mış gibi felsefe" deniyor. Ne demek bu? Yani Allah yok ancak o var"mış gibi" hareket edeceksin. Genel ahlak kuralları yok ancak onlar var"mış gibi" hareket edeceksin. Yani Kant Allah'ı ve genel ahlak kurallarını haşa bir "korkuluk" olarak kullanmak istiyor. Felsefe kitaplarına baktığımızda iki tür ahlak teorisi ile karşılaşıyoruz: 1. Davranışların sonuçlarına göre şekillenmiş teoriler 2. Davranışları başladıkları ilkelere bakarak değerlendiren teoriler. Birinci kategoriye giren teoriler, etik eylemleri, ürettikleri yarar ve zarar ölçütüne göre değerlendirirler. 1 / 6

İkinci kategorideki etik teorilerin en kapsamlı ve gelişmiş olanı Immanuel Kant'ın geliştirmiş olduğu "ödev ahlakı" teorisidir. Bu teoriye göre pratik aklın yapısında "a priori" olarak ahlaksal bir kanun mevcuttur. Kant'a göre, ahlaki olarak önemli olan sonuçlar değil, bilakis onlar karar verirken takip ettikleri metodoloji önemli. Kant'a göre, eşya türlerinin sadece biri özünde iyidir ve o da "iyi niyet"tir. İrade, insanlarda bulunur; hayvan ve diğer varlıklarda bulunmaz. Rasyonel ahlaki seçim bizim gücümüzdür. Onun varlığı, insanlara doğuştan gelen bir adalet duygusu/iyi niyet verir. Peki! İradeyi iyi yapan nedir? Eğilimlere (heves/arzu) değil görev duygusu ile hareket ettiğinde irade iyidir. Eğilimlerle hareket etmek ne anlama geliyor? Çıkar (menfaat/yarar) düşüncesi ile hareket etmenin insanı mutlu ettiğini savunmak. Görev saikiyle hareket etmek ne anlama geliyor? Kant'a göre: Doğuştan gelen (a priori) ahlak yasalarına uyarak hareket etmek tir. 2 / 6

Peki! Biz bunu nasıl yapacağız? Öncelikle bir ahlak yasasının ne olduğunu bilmeliyiz. Biz bunu nasıl bilebiliriz? Bazı kategorik buyruklar kullanarak. Kategorik buyruk ne demek? "Öyle bir ilkeye dayanarak hareket et ki bu ilke tüm insanlar için geçerli bir prensip olsun." Buna bir örnek verebilir miyiz? Sanırım Kant ın Kötü Samiriyeli metaforu iyi bir örnek olabilir. Kötü Samiriyeli ne demek? Aslında bu metafor İncil den ilham alınarak üretilmiş. Ancak İncil de kötü değil iyi Samiriyeli metaforu var. Bu örnekten hareketle Kant "kötü Samiriyeli" diye bir metafor yaratmış. Bu deyim de Batı'da yaygın olarak kullanılıyor. Bu adla yayınlanan dizi filmler, kitaplar vs. var. 3 / 6

Önce İncil'deki hikayeye kısaca bir bakalım: Hırsızlar, bir adamı soyuyorlar; bununla da yetinmeyip acımasızca dövüyorlar. Adam perişan vaziyette yerde yatıyorken yoldan bir rahip geçiyor, ancak yolun karşısına geçerek ona yardım etmiyor. Daha sonra bir Levilili (İncilde iyi bir kabile olarak anılır) geçiyor. O da yolunu değiştirip bu adama yardım etmiyor. En son iyi bir Samiriyeli (İncilde kötü bir kabile olarak tanıtılıyor) geçiyor. Yaralı vaziyette yatan adamın yardımına koşuyor. Yaranın üzerine yağ ve şarap dökerek te mizliyor. Adamı eşeğine bindirip bir hana götürüyor. Orada adama yiyecek satın alıyor ve hancıya ben dönünceye kadar bu adam ne isterse ver ben dönünce ödeyeceğim diyor. Hz. İsa, bu hikayeyi temel alıp işte örnek insan, örnek Hristiyan, örnek dindar budur diyor ve bu hikaye de İncil de İyi Samiriyeli/Good Samaritan hikayesi olarak geçiyor. (Luke 10:25-37) Şimdi Kant ın metaforuna dönelim. Eylem planı: Zor durumda olan ve bana ücretini ödeyemeyecek olan bir adama yardım etmeyi reddederim. Genelleştirme: Zor durumda olan ve size ücretini ödeyemeyecek olan bir adama yardım etmeyi reddedebilirsin. Böyle bir şey tasavvur edilebilir mi? Evet. Bunun evrensel bir yasa olması mümkün mü? Muhtemelen hayır. 4 / 6

Zira zor durumda olan siz de olabilirsiniz ve size kimsenin yardım etmeyeceğini düşünün. Sonuç: Bu eylem planına göre hareket edilemez. Başka bir örnek daha verelim: Eylem planı: Çıkar sağlamak için tutamayacağım sözler verebilirim Genelleştirme: Herkes çıkar sağlamak amacıyla tutamayacakları sözler verebilir. Bu durum kendi içinde çelişkili. Zira eğer verilen sözler tutulmazsa, söz vermenin bir anlamı ve geçerliliği kalmaz. Sonuç: Bu eylem planına göre hareket edilemez. Kant'a göre her ahlaksal eylemimizde bu eylemi yönlendirecek sübjektif ilkemizi sorgulamalıyız. Acaba bütün insanlar bu ilkeyle hareket edebilirler mi? Bu ilke herkes için geçerli olabilir mi? Yoksa herkes uygularsa bazı sorunlara mı yol açar? Sonunda bu sorun bana kadar gelebiliyor mu? Bu sorulara sağlıklı cevaplar verilebiliyorsa, o ilke ve onun yönlendireceği eylem doğrudur; yoksa o ilke ve eylemden vazgeçmek gerekir. Kant'a göre aklın özündeki bu ilkenin varlığına her insanın farkında olduğu sorumluluk duygusu 5 / 6

sayesinde ulaşabiliriz. Bu sorumluluk duygusu aynı zamanda eylemlerimizde özgür olduğumuz sonucuna da bizi götürür. Kant'ın ahlak felsefesinden çıkaracağımız sonuç şudur: İnsan etik bir misyonla yükümlüdür. İnsanın bu dünya yaşamındaki nihai amacı, mutlu olmaya çalışmak değil, ahlaki görevini yerine getirmektir. İnsan, sadece bu yönüyle doğadaki diğer tüm canlılardan ayrılır. Bu, akıl sahibi olmanın gerektirdiği bir yükümlülüktür. Bu sebeple, ahlak kuralları için dışarıdan herhangi bir kaynağa başvurmaya gerek yoktur. Hatta böyle bir olası dış kaynaktan etkilenerek bir ahlaksal eylemde bulunmuşsak, bu eylem, biçim olarak etik bir görüntü verse dahi, prensip olarak, özgür aklımızın "ahlak kanunu"nu nazarı itibara almadığı için ahlaki sayılmaz. Başka bir deyişle aklın özünde mevcut olan bu "ahlak kanunu"nu göz ardı edip herhangi bir vesileyle bir ahlaksal eylemde bulunmuşsak bu eylemde özgür değil bağımlı davranmışızdır, dolayısıyla bu eylem ahlaksal vasfını yitirmiştir. Güzel ahlakı emreden dini emirler de bu dış kaynaklardan biridir. Bu ölçüte göre inanan bir insan, dinin emirlerini yerine getirmek adına ahlaklı davranırsa, aslında bu davranışında ahlakın şartını yerine getirmiş olmaz. 6 / 6