BİLKENT ÜNİVERSİTESİ. Müzik ve Sahne Sanatları Fakültesi. Teori Kompozisyon Ana Sanat Dalı TONAL ARMONİDE İŞLEVSEL PEDAL TONU

Benzer belgeler
BİLKENT ÜNİVERSİTESİ. Müzik ve Sahne Sanatları Fakültesi. Teori Kompozisyon Ana Sanat Dalı TOPLU OKUMA İÇİN İŞLEVSEL ARMONİ PRATİĞİ

16. Dominant fonksiyonu taşımayan 7 li akorlar 1 (Suni 7 liler)

13. Dominant 7 li akoru

12. Yürüyüşler 1. İng. sequence; Alm. Sequenz; Fr. marche. Türkçede sekvens ve marş isimleri ile de ifade edilir.

9. İkinci Çevrim Beşli Akorlar ( 6 4 lı Akorlar)

11. Modülasyon Tonalite ve modalite. 2. Modülasyon ve ton değişimi

ANARMONİK YAZIM VE ANARMONİK MODÜLASYON

TONAL ARMONİDE AKORLARIN İŞLEVLERİ

10. Kadans 1 Türleri. 1. Otantik Kadans 3. i. Tam Otantik Kadans 4


PİYANO ANASANAT DALI PİYANO SANAT DALI 11. SINIFA NAKİL VE GEÇİŞ SINAVLARI

İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ DEVLET KONSERVATUVARI MÜZİK BÖLÜMÜ PROGRAMLARI ÖZEL YETENEK GİRİŞ SINAVI YÖNERGESİ

GAZĠ ÜNĠVERSĠTESĠ GAZĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ GÜZEL SANATLAR EĞĠTĠMĠ BÖLÜMÜ MÜZĠK ÖĞRETMENLĠĞĠ LĠSANS PROGRAMI DERS ĠÇERĠKLERĠ



KLASİK ARMONİ ÇÖZÜMLERİNDE KULLANILAN BAS ŞİFRELEME YÖNTEMLERİ VE DERECE İSİMLENDİRMELERİ

Ğ ö ğ ğ ö ğ ğ ö ğ ğ ö ğ ö ğ ç ğ ğ ğ ğ ğ ğ ö ç ö ğ ö ğ ğ ö ç ö ğ ö ğ ğ ğ ö ö ğ ğ ö ö ö ç ö ö ğ ç ğ ğ ğ ö ö ğ ç ğ ğ ğ ğ ğ ğ ö ğ ğ ö ğ ğ ç ğ ğ ğ ö İ ğ ç

GAZĠ ÜNĠVERSĠTESĠ GAZĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ GÜZEL SANATLAR EĞĠTĠMĠ BÖLÜMÜ MÜZĠK ÖĞRETMENLĠĞĠ LĠSANS PROGRAMI DERS ĠÇERĠKLERĠ

T.C. SELÇUK ÜNİVERSİTESİ DİLEK SABANCI DEVLET KONSERVATUVARI SAHNE SANATLARI BÖLÜMÜ OPERA ANASANAT DALI ŞAN SANAT DALI DERS İÇERİKLERİ

T.C. SELÇUK ÜNİVERSİTESİ DİLEK SABANCI DEVLET KONSERVATUVARI SAHNE SANATLARI BÖLÜMÜ OPERA ANASANAT DALI ŞAN SANAT DALI DERS İÇERİKLERİ

1. Sınıf Piyano Eğitiminde Birinci Yıl

Ğ Ş Ğ

Ç ö ğ İ İ İ İ Ç ö ğ İİ İ İ ğ ğ ğ ç ç İ İ İİ ğ ç ç ö Ö Ö ğ ö ç ğ Ç Ç ğ Ç ğ Ü

ARMONİYE YABANCI SESLER

Armoni Kitaplarındaki Bas Şifrelerinin Karşılaştırmalı Analizi

Yrd. Doç. Dr. Serhat YENER MÜZİK TEORİSİ EĞİTİMİ ISBN Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarına aittir.

BİLKENT ÜNİVERSİTESİ. Müzik ve Sahne Sanatları Fakültesi. Teori Kompozisyon Ana Sanat Dalı. Periyodik, Aperyodik ve Karma Tema Kuruluşları


EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI



Çokseslendirmede Akorların Harflerle İfade Edilmesi. Expressing The Chords By Letters in Harmonizing

TME Hafta Ders Notları

MURAT DEVRİM BABACAN, ZEHRA SEÇKİN GÖKBUDAK,

EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI

MÜZİK EĞİTİMİNDE KULLANILAN ŞARKILARIN MÜZİK ÖĞRETMENLERİ TARAFINDAN PİYANO İLE EŞLİKLENMESİ

KLASİK BATI MÜZİĞİNDE ROMANTİK DÖNEME AİT ARMONİK BULUŞLAR VE TONAL DESENİN TESPİTİ

ANADOLU GÜZEL SANATLAR LİSELERİPİYANO DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMINDA YER ALAN HEDEF DAVRANIŞLARIN KAZANILMA DURUMLARI

T.C. SELÇUK ÜNİVERSİTESİ DİLEK SABANCI DEVLET KONSERVATUVARI SAHNE SANATLARI BÖLÜMÜ OPERA ANASANAT DALI ŞAN SANAT DALI DERS İÇERİKLERİ

RESİM İŞ ÖĞRETMENLİĞİ LİSANS PROGRAMI DERS İÇERİKLERİ

T.C. İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ DEVLET KONSERVATUVARI MÜZİK BÖLÜMÜ TÜRK HALK MÜZİĞİ ANASANAT DALI DERS İÇERİKLERİ

ç ö ö ç ğ ğ ç ğ ğ ö

Yüksek Lisans Programları: Başvuru Koşulları, Giriş Sınavları, Genel Başarı Değerlendirmesi ( /Bahar)

SOUND DOUBLING IN THE FIRST CONVERSION (6)CHORDS USED IN CLASSICAL HARMONY EDUCATION. Turan SAĞER *

ü ç ü ü ü ö Ö ç

MUS 144 Piyano J.Haydn ( ) Sonate mi minör (Hob.XVI/34) Çalışma incelemesi Avusturyalı besteci Haydn, 104 senfoni, 83 kvartet, 52 sonat, 24

GAZĠ ÜNĠVERSĠTESĠ GAZĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ GÜZEL SANATLAR EĞĠTĠMĠ BÖLÜMÜ MÜZĠK ÖĞRETMENLĠĞĠ LĠSANS PROGRAMI DERS ĠÇERĠKLERĠ

MUAMMER SUN UN YURT RENKLERİ 1. ALBÜMDE YER ALAN PİYANO ESERLERİNİN ARMONİK ANALİZİ

MÜZİK TEORİSİ VE ARMONİ

HAZIRLIK 1. SINIF. * BEYER No: 78,80, 81, 82, 90, 91, 93, 94 ve sonrasından 1 parça






KLASİK GİTAR REPERTUVARINDA 12 TON TEKNİĞİNİN İLK ÖRNEKLERİ VE TON SIRALARININ UYGULANIŞI Erkan Mehmet Karagülle *

İ ö Ü ğ Ü ö ğ ö ö ç ğ ğ ç ğ ç ğ Ü ğ Ü ğ ğ ğ ç ğ ç ğ ğ ö ç ğ ç ğ ç ğ ğ ğ ö Ö ğ ç ö ö ğ ç Ü ğ ğ ğ ğ ğ ö ç


DERS BİLGİLERİ Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS Bilgisayar I Ön Koşul

Dersin Adı Kodu Yarıyılı T+U Kredisi AKTS Türk Sanat Müziği Tür ve Biçim Bilgisi MÜZS012 V Ön koşul Dersler - Dersin Dili

İ ğ ğ çö Ç ç ö ğ ğ çö ç ö ö Ö ğ ö ğ ç ğ ç Ü İ İ Üİ ö ğ ö ö ğ öğ ğ ğ İ ğ ç ğ ö İ ğ öğ öğ öğ öğ ç ğ ğ Ü

ŞENKER ANALİZİ: J.S. BACH, BWV 929, SOL MİNÖR PRELÜD SCHENKER ANALYSIS: J.S. BACH S PRELUDE IN G MINOR, BWV 929

3. Modlar ve Mod Duyumunu Sağlayacak Akor Kalıplarının Kuruluşları (Chord Progressions)


KIBRIS HALK TÜRKÜLERININ BAZI

T.C. ZONGULDAK KARAELMAS ÜNİVERSİTESİ DEVLET KONSERVATUVARI MÜZİK BÖLÜMÜ YAYLI ÇALGILAR ANASANAT DALI DERS İÇERİKLERİ 1. YARIYIL ZORUNLU DERSLER

TARİHLİ EĞİTİM KOMİSYONU KARARLARI

İSTANBUL TEKNİK ÜNİVERSİTESİ ELEKTRİK-ELEKTRONİK FAKÜLTESİ BİLGİSAYAR ORTAMINDA ÇOK SESLİ MÜZİK ÜRETİMİ

ö ç Ö ğ Ş ö ç İ ç Ğ İ İ Ç

DÖRTLÜ ARMONİ SİSTEMİ UYGULAMALARINI İÇEREN ARMONİ KİTAPLARININ KARŞILAŞTIRMALI ANALİZİ

Do sol - re - la ve mi minör gam çalışması yapılır. Çaldığı gam ve makamsal dizilere ait parmak numarası (duate) örneği hazırlamaları istenir

T.C. AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ ANTALYA DEVLET KONSERVATUVARI İLK VE ORTA ÖĞRETİM ÖZEL YETENEK KULAK SINAVI İÇERİKLERİ

GAZĠ ÜNĠVERSĠTESĠ GAZĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ GÜZEL SANATLAR EĞĠTĠMĠ BÖLÜMÜ MÜZĠK ÖĞRETMENLĠĞĠ LĠSANS PROGRAMI DERS ĠÇERĠKLERĠ

w w b w w w bw b w w TC KİMLİK NO:... ADI/SOYADI :... ADAY NO :... İMZA :

T.C. NİĞDE ÜNİVERSİTESİ EGİTİM FAKÜLTESİ MÜZİK ÖĞRETMENLİĞİ BÖLÜMÜ DERS İÇERİKLERİ

ISSN: / Received: September 2013 NWSA ID: D0149 Accepted: April 2014 E-Journal of New World Sciences Academy

SERTİFİKA PROGRAMLARI PİYANO PROGRAMI MÜFREDATI 1. SINIF. * BEYER No: 78,80, 81, 82, 90, 91, 93, 94 ve sonrasından 1 parça

CAZ MÜZİĞİNDE DOĞAÇLAMA EĞİTİMİNE YÖNELİK METOTLARININ İNCELENMESİ RESEARCH OF IMPROVISATION METHOD BOOKS FOR JAZZ MUSIC

ö ğ ö ö ö ş ö

İ Ç Ü ş ö üğü ü İ ç Ş ş ö ş Ö Ş Ö ğ ş ö ü ç ü Ş ğ Ç Ü ç ğ ş Ç ğ Ü

İ İ İ Ş Ğ İ ç ö ç İ ğ ğ İ İ ö ç İ ğ ğ ç ö ğ ğ ö ç İ ç ö ç İ ğ ğ ğ ö ğ ö ç ö ç İ ç ö ç İ ğ ğ ç ç ç ğ ö ö Ü

Ş Ğ ö ğ ğ ö ö ç ç ö ö ö ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç ö ğ ö ö ğ ğ ğ ç ç ğ ç ö ğ ç ö ğ ç

Feyza SÖNMEZÖZ 1. Yıl: 3, Sayı: 6, Mart 2016, s

KALEIDOSCOPES N.1. Solo Piano. Mehmet Okonşar

PENTATONİK MÜZİK ve DÜNYA MÜZİĞİNE ETKİLERİ

KLASİK GİTAR DEŞİFRESİNDE KALIP ORGANİZASYONUNUN ÖNEMİ THE IMPORTANCE OF PATTERN ORGANIZATION FOR CLASSICAL GUITAR SIGHT READING

T.C. ZONGULDAK KARAELMAS ÜNİVERSİTESİ DEVLET KONSERVATUVARI SAHNE SANATLARI BÖLÜMÜ OPERA ANASANAT DALI DERS İÇERİKLERİ MESLEKİ HAZIRLIK PROGRAMI

DALCROZE METODU. Hazırlayan Kadir Özal

KABUL SINAVI YÖNERGESİ

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

TRAKYA ÜNİVERSİTESİ DEVLET KONSERVATUVARI LİSANS DÖNEMİ MÜZİK BÖLÜMÜ EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI ÖNKAYIT ESASLARI

müziği bestekârlarındandır? sesliliğin adıdır?

BİR KİTAP İNCELEME ÇALIŞMASI ÖRNEĞİ OLARAK NURHAN CANGAL ARMONİ KİTABININ İNCELENMESİ

Osman Gazi AKÇALI YÜKSEK LİSANS TEZİ. Müzik Anabilim Dalı Danışman: Prof. Gökay YILDIZ

Akor Şifreleri Doğrultusunda Yaratıcı İcra Teknikleri

MÜZİK KÜLTÜRÜ Editörler

EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI LİSANS KAYIT KABUL ESASLARI GİRİŞ SINAVI KRİTERLERİ


İTÜ TÜRK MUSİKİSİ DEVLET KONSERVATUARI

TÜRK MÜZİĞİ MAKAM DİZİLERİNİN MODERN ARMONİYLE ÇOK SESLENDİRİLMESİ HARMONIZING THE TURKISH MAQAM MUSIC SCALES USING MODERN HARMONY

Transkript:

BİLKENT ÜNİVERSİTESİ Müzik ve Sahne Sanatları Fakültesi Teori Kompozisyon Ana Sanat Dalı TONAL ARMONİDE İŞLEVSEL PEDAL TONU Öğ. Gör. Gökçe ALTAY

2 03.10.2011 İlgilinin dikkatine, Bilkent Üniversitesi, Müzik ve Sahne Sanatları Fakültesi, Teori Kompozisyon Ana Sanat Dalı, öğretim görevlisi Gökçe Altay tarafından hazırlanan Tonal Armonide İşlevsel Pedal Tonu adlı eğitim içerikli çalışma, aşağıda adı geçen uzmanlarca onaylanmıştır. Söz konusu çalışma basıma hazırdır. Bilgilerinize saygılarımla, Prof. Ersin ONAY Prof. Muammer SUN Doç. Kağan KORAD Doç. Hande DALKILIÇ Yard. Doç. Dr. Tolga YAYALAR Dr.Onur TÜRKMEN

3 Tarihsel olarak bakıldığında, çoğunlukla org müziğinde, uzayan bas ses olarak görülen pedal tonları, akort sisteminin düzenlenmesi 1 ve tonal sistemin öne çıkmasıyla, kendilerine ait birer armonik işleve sahip olmuşlardır. Öyle ki bu durum, tonal armonideki yabancı ses 2 kavramının ötesinde, genişletilmiş kadans oluşumlarını da destekler bir yapı halini almıştır. Aşağıda yer alan iki örnek, söz konusu iki koşulu işaret etmektedir. Örneklerden ilki erken 17. yüzyıla ait bir org eserinden alınmıştır. Eserin tamamı, uzayan bas ses şeklinde kullanılan pedalları içermektedir. İkinci örnek ise erken 18. yüzyıla ait, genişletilmiş bir kadans yapısını ele alan bir klavye eserini içermektedir. Örnek 1: Örnek 2: 1 Tamperaman sistemine geçiş. 2 İşleme, geçit, öncelem vb. türlerde olduğu gibi, akora ait olmayan ses anlamındadır.

4 Tonal (klasik) armonide pedal tonu/sesi ya da org pedalı 3 olarak tanımlanan oluşum, temel olarak tonik (T), dominant (D) ya da nadiren, subdominant (SD) olmak üzere, uzayan (en az) bir sesi içerir. Pedallar, güçlü ve dinamik bir karakter sergilemeye yatkın olduklarından, sıklıkla dominant işlevi taşırlar. Bunun diğer bir nedeni de, az önce sözü geçen gelişkin bir kadans işleminin parçası olarak da kullanılmalarıdır. Pedallar, çoğunlukla bas seste yer alarak, kuvvetli bir armonik çekim alanı yaratırlar ve kendi armonik işlevine ait olmayan, en az bir diğer armonik işlevle beraber kullanılabilirler (örneğin, dominant pedalı üzerinde bir tonik armonisi hüküm sürebilir). Bu nedenle, kimi zaman yabancı ses olarak da ele alınabilirler. Herhangi bir armonik işlem, ne kadar tonalite sınırlarını zorlarsa zorlasın (hatta tonaliteden kopma noktasına gelsin), söz konusu pedal oluşumu, armoniyi tonal alana doğru çekme potansiyeline sahiptir. Bu nedenle pedal, özellikle (geç) romantik dönemde sıkça başvurulan armonik araçlardan biri haline gelmiştir. Örnek 3: Pedal tonu, armonik işlevinin yanı sıra, konumuna göre de nitelendirilebilir. Söz konusu nitelendirme, Fransız müzik kuramcıları tarafından ileri sürülen üç konumu işaret eder: 1) Pédale infèrieure (basta yer alan pedal) 2) Pédale supèrieure (üst partide yer alan pedal) 3) Pédale intèrieure (iç/ara partide yer alan pedal) Bunlardan pédale intèrieure en nadir görülen konumdur. Yukarıda belirtilen konumların yanı sıra, çoklu konumlar (soprano ve bas pedalları bir adara vb.) görmek de olasıdır (bkz. Örnek 5). 3 İngilizce organ point ; Almanca der Orgelpunkte

5 Örnek 4: Bas Pedalları Sıradaki örneklerde ise üst seste yer alan pedal türleri yer almakta. Bu pedallar çoğunlukla dominant derecesi üzerinde belirirler. Bu durumun yanı sıra, bas pedalı ile eş zamanlı olarak da kullanılabilirler. Örnek 4:Soprano (Üst Parti) Pedalları

6 Örnek 5:Ara Parti Pedalı Pedal tonları figüratif bir hâl alıp, tekrar eden, sürekli bir devinim sergilediklerinde ise ostinato 4 (pedalı) olarak nitelendirilirler. Özellikle eserlerin coda kısmında görülebilecek bu yapı, yine çoğunlukla bas partisinde yer alır. Bunun dışında öncelikle romantik dönemde, figüratif bir gerilim atmosferi yaratmak için, seri etki (sequence) şeklinde de gözlemlenebilir. Örnek 6a: Chopin; Etude, Op. 10, nr. 4 (Do diyez minör) Fa diyez minör üzerinden Dominant Ostinato (model) 4 İtalyanca da inatçı anlamına gelir.

7 Örnek 6b: Chopin; Etude, Op. 10, nr. 4 (Do diyez minör) [devam] Sol diyez minör üzerinden Dominant Ostinato (Seri etki)

8 ALIŞTIRMALAR Pedal tonu alıştırmalarınızı üç ses + pedal tonu ve dört ses + pedal tonu şeklinde düzenleyebilirsiniz. Hangi türde pedal istendiği ve nerelerde kullanılacağı ise, alıştırmaların üzerinde belirtilmiştir. Pedal tonlarının armonik işlevlerine (T D ya da SD) dikkat ediniz. Dilediğiniz çalışmaya ostinato ekleyebilirsiniz. Ancak yine armonik işlevleri göz önünde bulundurmayı unutmayınız. Yaptığınız çalışmalarda mutlaka (akor) dereceleri(ni) ve pedal işlevini belirtiniz. 1)

9 2) Bu alıştırmada ise üst pedal ton verilmiştir. Alıştırma dört seslidir. Ara partileri uygun şekilde yerleştiriniz. 3) Şifreli bas ile dört partili pedal sesi. Tire işareti (-), şifrenin aynen devam ettirilmesi anlamındadır (Örneğin 4 - = 4 lüyü bir sonraki akorda da devam ettiriniz).

10 4) Farklı dönemlere ait, pedal tonu içeren eserler inceleyiniz. Söz konusu eserlerde: a) Pedallar daha çok işlevsel olarak mı, yoksa yabancı ses olarak mı ele alınmış? b) Pedal tonunun tonal anlamda bir çekim gücü var mıdır ( tonaliteyi bağlayıcı etkisi var mıdır)? c) Pedal kullanımında dokusal ya da konum olarak farklılıklar var mıdır? Varsa nasıl gerçekleştirilmiştir?

11 KAYNAKÇA Mulder, W. E., Harmonie De Practische Hamonieleer, W. De Haan, Utrecht, (1947) Kostka S., Payne D.; Tonal Harmony, McGraw Hill, 6 th Edition, (2008) Jadassohn S., Der Generalbass, Breitkopf & Härtel, Leipzig, (1901) Schouten H., Harmonieleer, Strengholt, (1951) Louis R., Grundriss der Harmonielehre - Ernst Klett Verlag, Stuttgart, (1928)