WHAT WE HAVE LEARNED (ÖĞRENDĠKLERĠMĠZ)

Benzer belgeler
WHAT WE HAVE LEARNED (ÖĞRENDĠKLERĠMĠZ)

WHAT WE HAVE LEARNED (ÖĞRENDİKLERİMİZ)

WHAT WE HAVE LEARNED (ÖĞRENDİKLERİMİZ)

Çevre Koruma ve Kontrol Daire Başkanlığı. Gaziantep 2014

E F F I C I E N T W E N D L Y. 2. A lot of fish may die from water Solar and wind energy is... to

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÖZEL ÇAMLICA KALEM İLKÖĞRETİM OKULU OKULLARDA ORMAN PROGRAMI ORMANDAN BİO ENERJİ ELDE EDİLMESİ YIL SONU RAPORU

KÜRESEL ISINMA PROBLEMĐ: SEBEPLERĐ, SONUÇLARI, ÇÖZÜM YOLLARI. Fehmiye Zoray*, Anıl Pır**

Kimyada Özel Konular

CLIMES: İklim-Dostu Okul Yönetimi Sistemleri Etkinlik - 1: Türkiye de İklim Değişikliği

SİHİRLİ ELLER SINIFI HAFTALIK BÜLTENİ

Lesson 42: have to, don t have to. Ders 42: -meli/-malı, zorunda olmamak

EK YILINDA GERÇEKLEŞTİRİLECEK ÇEVRE EĞİTİM ETKİNLİKLERİ THE ENVIRONMENTAL EDUCATIONAL ACTIVITIES IN 2019

Çevre İçin Tehlikeler

Doğalgaz Kullanımı ve Yaşam Döngüsü Değerlendirmesi

İçindekiler FARKLILAŞTIRMA EĞİTİMİ İLKOKUL BÜLTENİMİZ LİSE BÜLTENİMİZ

Akçakoca Belediyesi 2017 YILI MAVİ BAYRAK ÇEVRE EĞİTİM VE BİLİNÇLENDİRME ETKİNLİKLERİ DOSYASI

DOLGULU KOLONDA AMONYAK ÇÖZELTİSİNE KARBON DİOKSİTİN ABSORPSİYONU

AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ ÇEVRE MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ ÇEV181 TEKNİK İNGİLİZCE I

ÖĞRENME ALANI : CANLILAR VE HAYAT ÜNİTE 6 : İNSAN VE ÇEVRE

ÇALIŞMA YAPRAĞI KONU ANLATIMI

İTÜ GELİŞTİRME VAKFI OKULLARI ÖZEL BEYLERBEYİ ORTAOKULU EĞİTİM ÖĞRETİM YILI OKULLARDA ORMAN PROGRAMI ORMAN VE SU TEMASI EYLEM PLANI

ALTERNATİF ENERJİ KAYNAKLARI

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 2. DÖNEM 3. SINIFLARDA İNGİLİZCE DERSİNDE NELER YAPTIK?


SEMPOZYUMU KASIM 2015 ANTALYA. Dr. Yakup UMUCU

Küresel. İklim değişikliği

Doç. Dr. Mehmet Azmi AKTACİR HARRAN ÜNİVERSİTESİ GAP-YENEV MERKEZİ OSMANBEY KAMPÜSÜ ŞANLIURFA. Yenilenebilir Enerji Kaynakları

Sparkling Family. w w w. s p a q u. c o m

Öğretmenler için Eğitim

Küresel. İklim Değişikliği. ÇEVRE KORUMA ve KONTROL DAİRESİ BAŞKANLIĞI

Değerlendirilebilir atıkların çeşitli fiziksel ve/veya kimyasal işlemlerle ikincil hammaddeye dönüştürülerek tekrar üretim sürecine dahil edilmesine

PROJE KONUSU NASIL BULUNUR? Prof. Dr. Turan GÜVEN

Bölüm 7. Mavi Bilye: YER

SÜRDÜRÜLEBİLİRLİK Yönetimine Giriş Eğitimi

ÇÖP VE ATIK FAHRİ KİRT ORTAOKULU (BOR/ NİĞDE) ÖĞRETİM YILI 1. DÖNEM RAPORU

ÖZEL ASÇAY ANAOKULU ÇALIŞKAN ARILAR SINIFI HAFTALIK BÜLTENİ

Daha Yeşil ve Daha Akıllı: Bilgi ve İletişim Teknolojileri, Çevre ve İklim Değişimi

Bölüm 7. Mavi Bilye: YER

ÖZEL ASÇAY ANAOKULU PAMUK ŞEKERLER SINIFI HAFTALIK BÜLTENİ. Hazırlayan: MELTEM DÖKÜLMEZ

a) Present Continuous Tense (Future anlamda) I am visiting my aunt tomorrow. (Yarin halamı ziyaret ediyorum-edeceğim.)

Küresel Isınma ile Mücadelede Kentlerin Rolü: Ulaşım ve Yapı Sektöründen Uluslararası Örnekler 12 Eylül 2014

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

a) Must: meli malı. Bir eylemin yapılmasının zorunluluğunu belirten must ile ifade edilen kişinin kendi isteğinden kaynaklanmaktadır.

Küresel İklim Değişikliği ve Ülkemize Etkileri

SOLARTR 2014, 19 Kasım 2014

Üzerinde yaşadığımız Dünya da tüm maddeler katı, sıvı ve gaz halde bulunur. Daha önce öğrendiğimiz gibi bu maddeler hangi halde bulunursa bulunsun,

RÜZGAR ENERJİSİ. Cihan DÜNDAR. Tel: Faks :

YENİLENEBİLİR ENERJİ KAYNAKLARI

Biyoçeşitlilik nedir? Bir bölgedeki tüm canlıların sayı ve çeşitçe zenginliği biyoçeşitlilik (biyolojik çeşitlilik) olarak adlandırılır.

I.6. METEOROLOJİ VE HAVA KİRLİLİĞİ

ÇEVRE BİLİNCİ TARAMA LİSTESİ

Yıl:5 Hafta:27 Sayı: 20

Termik santrallerinin çevresel etkileri şöyle sıralanabilir: Hava Kirliliği Su Kirliliği Toprak Kirliliği Canlılar üzerinde Yaptığı Etkiler Arazi

Anahtar kelimeler: Hicaznar, potasyum, sogukta muhafaza, kalite

İKLİM DEĞİŞİKLİĞİ KÜLLİYESİ TURKISH WATER FOUNDATION CLIMATE CHANGE FACULTY. Aralık (December) 2016 İstanbul - Türkiye.

Kaynak Verimliliği ve İklim Değişikliği Potansiyelinin Bina Yasam Döngüsü Analizleriyle Belirlenmesi

ING Grubu Çevre Bildirisi

SÜRDÜRÜLEBİLİRLİK Yönetimine Giriş Eğitimi

TEKSTİLDE SÜRDÜRÜLEBİLİR ÜRETİM. Prof.Dr. Şule ALTUN, Bursa Teknik Üniversitesi

İNSAN VE ÇEVRE A. DOĞADAN NASIL YARARLANIYORUZ? B. DOĞAYI KONTROL EDEBİLİYOR MUYUZ? C. İNSANIN DOĞAYA ETKİSİ

KADIKÖY BELEDİYESİ ÇEVRE KORUMA MÜDÜRLÜĞÜ

Özel Atafen İlkokulu 4. Sınıflar Yabancı Diller Veli Bilgilendirme

KĐMYA DENEYLERĐNDE AÇIĞA ÇIKAN GAZLAR KÜRESEL ISINMAYA ETKĐ EDER MĐ? Tahir Emre Gencer DERS SORUMLUSU : Prof. Dr Đnci MORGĐL

Proje Adı ASİT YAĞMURLARININ BİTKİ YAPRAKLARI ÜZERİNE ETKİSİ. Proje Grubu KARINCA. Emrah AVCI Abdullah Bayram GÜRDAL

TARIM: Ülkemizde farklı iklim özellikleri görülmesi farklı tarım ürünlerinin yetişmesine sebep olmaktadır.

TEKSTİLDE SÜRDÜRÜLEBİLİR ÜRETİM

I.10. KARBONDİOKSİT VE İKLİM Esas bileşimi CO2 olan fosil yakıtların kullanılması nedeniyle atmosferdeki karbondioksit konsantrasyonu artmaktadır.

ÖZET. Asitler ve Bazlar ASİTLER VE BAZLAR

SIFIR KARBONDİOKSİT SALINIMI

ĞİŞİKLİĞİ. Yeni Mücadele ile Yüzleşmek. Kasım 2006

Enerji ve İklim Haritası

FOSİL YAKITLAR IN ÇEVREYE ZARARLARI SERA ETKİSİ VE ASİT YAĞMURLARI

AYLAR EYLEM VE ETKİNLİKLER UYGULAMA

Kyoto Protokolüne İmza Atan G20 Ülkelerinin Yıllara Göre Karbon Salınımlarının( ) Coğrafi Bilgi Sistemleri Yardımı İle Analizi

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

Dünyanın sağlığı bozuldu; İklim Değişikliği

İLKOKUL BÜLTENİ DEĞERLİ VELİLERİMİZ TED İSTANBUL KOLEJİ 22 KASIM 2013

Zafer HOCA YDS Academy YDS YÖKDiL Hibrit Sistem

DERS BİLGİ FORMU DERS BİLGİLERİ. Türü Zorunlu/ Seçmeli DERS PLANI. Hafta Ön Hazırlık Konular/Uygulamalar Metot

1)Isı ve Sıcaklık farklıdır Sıcak Madde Soğuk Maddeyi İletir

PYP VELİ MEKTUBU 2. SINIFLAR PRIMARY YEARS PROGRAMME EĞİTMEN KOLEJİ SORGULAMA HATLARI ÖĞRENEN PROFİLLERİ

ANTALYA AÇI OKULLARI ÖZEL LARA AÇI ORTAOKULU EĞİTİM ÖĞRETİM YILI EKO-OKUL EYLEM PLANI

Sürdürülebilir Çevre için Binalarda Yalıtım Uygulamasının Etkisi. The Impact of Insulation Implementation in Buildings For a Sustainable Environment

Çevre Yüzyılı. Dünyada Çevre

. GİRİŞ. Ancak, söz konusu sorunların bugün birdenbire ortaya çıkmadığını hepimiz biliyoruz. Bunları meydana getiren süreçlerin tarihsel bir

İklim Değişikliği. Dr. Aslı Numanoğlu Genç. Atılım Üniversitesi, İnşaat Mühendisliği Bölümü

Özel Atafen İlkokulu 4. Sınıflar Yabancı Diller Veli Bilgilendirme

Sera Etkisi. Gelen güneş ışınlarının bir kısmı bulutlar tarafında bloke edilmekte. Cam tarafından tutulan ısı

PROJE DESTEKLĐ DENEY UYGULAMASI. Ders Sorumlusu:Prof. Dr. Đnci Morgil

ÇYDD: su, değeri artan stratejik bir nitelik kazanacaktır.

ENERJİ ALTYAPISI ve YATIRIMLARI Hüseyin VATANSEVER EBSO Yönetim Kurulu Sayman Üyesi Enerji ve Enerji Verimliliği Çalışma Grubu Başkanı

KONU: Çöp Atık. EYLEM ve ETKİNLİKLER EKİM AYI. Eko-okul Timi oluşturuldu. Eko-okul komitesi oluşturuldu Eko-okul Panosu oluşturuldu

Enerji Sistemleri I (ENE 201) Ders Detayları

İçindekiler ATATÜRK Ü ANMA TÖRENİMİZ İLKOKUL BÜLTENİMİZ LİSE BÜLTENİMİZ

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

TARİH ETKİNLİKLER UYGULAMA

Atıklar ve Geri Dönüşüm atık Atıkların Çevreye ve İnsan Sağlığına Etkileri 1. Katı Atıklar

Türkiye nin Endüstriyel Emisyonlar Direktifine Uyumu: Enerji Sektörü Üzerindeki Muhtemel Maliyetler

AVRUPA BİRLİĞİ BAKANLIĞI

Çalışılan Konu: ÇÖP- ATIK- GERİ DÖNÜŞÜM

Transkript:

7 th GRADES NEWSLETTER Saygıdeğer Velimiz, Yabancı Diller Zümresi olarak öğrencilerimizin daha başarılı olabilmeleri için veli-öğrenci-öğretmen iletişimini çok önemsiyoruz. Bu sebeple ayda bir kez göndereceğimiz Newsletter ın (veli bilgilendirme mektubu) beşincisi ile karşınızdayız. Newsletter içeriğinde 1 aylık süreçte Core English ve Integrated Skills derslerinde işlenen tüm konuları, yapıları ve kelimeleri bulabilirsiniz. Derslerde görsellerle, videolarla, şarkılarla ve çeşitli etkinliklerle öğrenilen konuların, sizlerle birlikte evde tekrar edilmesi kalıcılığını arttıracaktır. Core English (Genel İngilizce) derslerimizde Hi 7 adlı kitabımızın 9. ünitesini işliyoruz. Integrated Skills (Okuma-Yazma) derslerimiz Core English derslerine paralel şekilde yapılmaktadır. WHAT WE HAVE LEARNED (ÖĞRENDĠKLERĠMĠZ) FORM Subject+must+object Must ve have to çoğu zaman birbirinin yerlerine kullanılabilirler. Aralarında kullanım açısından ufak farklılıklar vardır. Cümlede Must kullanıldığı zaman cümleyi söyleyen kişinin kendi otoritesini ortaya koyduğu ve kendi duygularını ve kişisel görüşünü dile getirdiği anlaşılır. Have to kullanıldığı zaman ise, mecburiyetin cümleyi söyleyen kişiden kaynaklanmadığı ve kendi duygularını dile getirmediği, kendi yetkisi dışından kaynaklanan bir mecburiyetten kaynaklandığı anlaşılır. She must clean her room. (Odasını temizlemeli.) She mustn't clean her room.( Odasını temizlememeli) Must she clean her room. (Odasını temizlemeli mi? The students must study English at least ten hour a week. (Öğrenciler haftada en az on saat İngilizce çalışmalılar.)

Bu cümledeki mecburiyet, yine cümleyi söyleyen kişinin kendi fikridir. -You have to wear a uniform int this school. (Bu okulda üniforma giymek zorundasın.) -You don't have to wear a uniform int this school. Bu okulda üniforma giymek zorunda değilsin.) VOCABULARY (KELĠME) environment environmental issues global warming pollution carbon dioxide acidity ozone toxix sea level greenhouse overgrazing conservation waste pesticide fossil fuel degradation climate change çevre çevre sorunları küresel ısınma kirlilik karbon dioksit asit derecesi ozon zehir deniz seviyesi sera aşırı otlatma koruma, muhafaza atık haşere ilacı fosil yakıtı bozulma iklim değişikliği

overpopulation descruction fallout irrigation over farming invasive process pollute increase sea life beach fruit grain disappear wam glass trap sun inside even in winter shine atmosphere earth surface sunlight cool release heat aşırı nüfus yıkım, tahrip etme radyoaktif yayılma sulama aşırı tarım istilacı süreç kirletmek artmak deniz hayatı sahil meyve tahıl yok olmak, kaybolmak sıcak, ılık cam tutmak güneş içeride kışın bile parlamak (güneş ışını) atmosfer dünya yüzey güneş ışığı soğumak salmak ısı

air greenhouse gases keep warm greenhouse effect coal gasoline tree take in give off burn cut down absorb unfortunately sparkling water plain taste sour bubble juice oyster shell turn key idle throw factory run (water) switch off hava sera gazları sıcak tutmak sera etkisi kömür sıvı gaz ağaç almak vermek yakmak kesmek emmek maalesef maden suyu sade tatmak ekşi hava kabarcığı meyve suyu istiridye kabuk dönmek, çevirmek anahtar boşta, başıboş atmak fabrika su akmak tv ya da ışık kapatmak

electronic device use public transportaion take the bus cyle up to somewhere water plant consume fresh (air) necessary bottle can precaution time for change lake wild life feel pity ocean garbage oil cause creature absorb acidic campaing reduce drop destroy renewable elektrikli alet kullanmak toplu taşıma otobüsü kullanmak bisikletle gitmek çiçek sulamak tüketmek temiz hava gerekli şişe teneke önlem, tedbir değişim zamanı göl vahşi hayat acımak okyanus çöp petrol, yağ neden olmak yaratık içine çekmek asidik kampanya azaltmak bırakmak yoketmek yenilenebilir

pan sail wide variety modified soil label ingredient avoid partially fructose sufficient reconstitute grape flavor artificial insect repellent waterproof tava denize açılmak geniş çeşitlilik değiştirilmiş toprak etiket bileşen maddeleri kaçınmak kısmen fruktoz yeterli sulandırmak üzüm tat yapay böceksavar su geçirmez

NOTES FOR PARENTS (VELĠLERĠMĠZE NOTLAR) Değerli velimiz, Her hafta sonu eve kağıt ödevi gönderilir. Hafta içi Workbook (çalışma kitabından) ödev verilir. Her ödev verildiğinde, verilen ödevler kontrol edilir. Hafta içi en az bir gün öğrencimize ödev verilmektedir. Sizlerinde evde takibini rica ederiz. Ödev takibini Dersonet web sitesinden giriş yaparak takip edebilirsiniz. NOTES FOR STUDENS (ÖĞRENCĠLERĠMĠZE NOTLAR) Değerli öğrencimiz, derslerde kullandığımız kitap ve defterlerinizi eksiksiz getirelim. Hafta sonu ve hafta içi verilen ödevleri eksiksiz olarak ve zamanında yapalım. Derste öğrendiklerimiz evde mutlaka tekrar edelim. Dağıtılan ödev kağıtlarını ve diğer çalışma kağıtlarını mutlaka dosyalarımızda düzenli bir şekilde tutalım ve dosyamızı evde unutmayalım.