NİZAM-I ALEM'DEN NİZAM'I CEDİD'E GEÇİŞ SÜRECİNDE "OSMANLI ASKERİ TEŞKİLATI"

Benzer belgeler
OSMANLI İMPARATORLUĞU GERİLEME DÖNEMİ ISLAHATLARI XVIII. YÜZYIL

1-MERKEZ TEŞKİLATI. A- Hükümdar B- Saray

ADI SOYADI: SINIFI: NUMARASI: PUANI:

DURAKLAMA DEVRİ. KPSS YE HAZIRLIK ARİF ÖZBEYLİ Youtube Kanalı: tariheglencesi

AVRUPA VE OSMANLI (18.YÜZYIL) GERİLEME DÖNEMİ

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS

Osmanlı Diplomasi Tarihi Kurumları ve Tatbiki

Osmanlı Devlet teşkilatında, gerek yönetim alanında,gerekse askeri alanda bazı değişiklikler olmuştur. Bu değişikliklerin bir kısmı merkez

UZAKTAN EĞİTİM MERKEZİ Atatürk İlkeleri ve İnkilâp Tarihi 1 1.Ders

ÜNİTE:1. Osmanlı Devleti nde Yenileşme Çabaları ÜNİTE:2. Türkiye de Reform Arayışları ( ) ÜNİTE:3. Türkiye de Meşrutiyet Dönemleri ÜNİTE:4

OSMANLI DEVLETİ DURAKLAMA DÖNEMİ ( XVII/17.YÜZYIL) ÖNEMLİ GELİŞMELERİ

ARAYIŞ YILLARI (17.YÜZYIL) (DURAKLAMA DÖNEMİ ) ISLAHATLAR AYAKLANMALAR

Doç. Dr. Tolga BOZKURT SAN CUMHURİYET DÖNEMİ TÜRK MİMARİSİ BATILILAŞMA DÖNEMİ OSMANLI MİMARİSİ

C D E C B A C B B D C A A E B D D B E B A A C B E E B A D B

DEVLET TEŞKİLATINA TEORİK YAKLAŞIMLAR PROF. DR. TURGUT GÖKSU VE PROF. DR. HASAN HÜSEYIN ÇEVIK

SORU CEVAP METODUYLA TEKRAR (YÜKSELİŞ-DURAKLAMA VE AVRUPA)

II. MAHMUT ( ) DÖNEMİ TANER ÖZDEMİR DETAY TARİHÇİ

KAY 388 BÜROKRASİ KURAMLARI METE YILDIZ DERS 3: OSMANLI DÖNEMİNDE BÜROKRASİ

T.C KİLİS 7 ARALIK ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ TARİH ANABİLİM DALI YÜKSEK LİSANS DERS İÇERİKLERİ I. DÖNEM

Fransız Devrimi (1789) ile 1830 ların sonu arasındaki dönem, Osmanlı da toprak, nüfus, ideoloji, yönetim, ekonomi ve uluslararası ilişkiler

İÇİNDEKİLER GİRİŞ BÖLÜM 1 OSMANLI SARAYLARI. 1. Dersin Amacı ve Önemi Kaynaklar-Tetkikler... 2

II. MEŞRUTİYET DÖNEMİ

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 10. SINIF TARİH DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

Kuruluş Dönemi Osmanlı Kültür ve Uygarlığı Flash Anlatım Perşembe, 12 Kasım :53 - Son Güncelleme Çarşamba, 25 Kasım :14

BĠLECĠK ÜNĠVERSĠTESĠ AKADEMĠK ÖZGEÇMĠġ FORMU

BİRİNCİ MEŞRUTİYET'İN İLANI (1876)

T.C. İNKILÂP TARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK DERSİ DERS NOTU I. DÜNYA SAVAŞI ÖNCESİ OSMANLI DEVLETİ NİN GENEL DURUMU. Ekonomik Durum:

DEMOKRASİ ve SİVİL TOPLUM (SBK256) 5. Hafta Ders Notları - 05/03/2018 Yrd. Doç. Dr. Görkem Altınörs

4.DÖNEM DERS ÖĞRETİM PLANI

TANZİMAT DÖNEMİNDE ÖĞRETİCİ METİNLER. Ufuk KÜSDÜL Arhavi Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmeni

1

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI... ORTAOKULU SOSYAL BİLGİLER DERSİ 7. SINIF ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI

TERCİH ETTİĞİN OKOL GELECEĞİNDİR MEVLÜT ÇELİK 8.SINIF KAVRAM HARİTASI. Mevlüt Çelik. T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

ÜNİTE:1. Osmanlı-Türk Anayasal Gelişmeleri ÜNİTE:2. Anayasaların Yapılması ve 1982 Anayasası ÜNİTE:3. Anayasaların Değiştirilmesi ve 1982 Anayasası

A- askeri Alanda : B- Hükümet ve Yönetim Alanında : II.MAHMUT DÖNEMİ ( )

Devleti yönetme hakkı Tanrı(gök tanrı) tarafından kağana verildiğine inanılırdı. Bu hak, kan yolu ile hükümdarların erkek çocuklarına geçerdi.

TIP BAYRAMI DR. YAHYA R. LALELİ

İSLAM DÜNYASI İSTANBUL ÖDÜLLERİ SUNUŞ

Tuba ÖZDİNÇ. Örgün Eğitim

10. SINIF TARİH DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ

SAINT BENOIT FRANSIZ LİSESİ

YÜKSELME DEVRİ. KPSS YE HAZIRLIK ARİF ÖZBEYLİ Youtube Kanalı: tariheglencesi

ÖZGEÇMİŞ. Kişisel Bilgiler. Akademik Bilgiler:

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

SOSYAL BİLGİLER 7 ESKİ VE YENİ MÜFREDAT KARŞILAŞTIRMASI (ÜNİTE YERLERİ DEĞİŞTİRİLMEDEN)

EĞİTİM- ÖĞRETİM YILI NUH MEHMET YAMANER ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ 10.SINIF OSMANLI TARİHİ I. DÖNEM I. YAZILI SORULARI A GURUBU

OSMANLI DEVLETI NDE TAŞRA VE EYALET YÖNETIMI

Haftalık ders sayısı 2, yıllık toplam 74 ders saati Kategoriler Alt kategoriler Ders içerikleri Kazanımlar Dersler arası ilişki IV.

DÜNYA DA VETERİNER HEKİMLİK ÖĞRETİMİ

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI... ORTAOKULU SOSYAL BİLGİLER DERSİ 7. SINIF ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI

Sultan Abdülhamid Han hakkında 7 itiraf

İnönü Üniversitesi Fırat Üniversitesi Siirt Üniversitesi Ardahan Üniversitesi - Milli Eğitim Bakanlığı ‘Değerler Eğitimi’ Milli ve Manevi Değerlerimiz by İngilizce Öğretmeni Sefa Sezer

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 11. SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ PLANI

Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi

3. 18.yy da Grek ve Dakya projesi ile Osmanlıyı paylaşmayı planlayan Avrupalı iki devlet aşağıdakilerden hangisidir? I. Rusya. II.

İSLAMİYETİN KABÜLÜNDEN SONRAKİ EĞİTİMİN TEMEL ÖZELLİKLERİ İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ / FIRAT ÜNİVERSİTESİ / ARDAHAN ÜNİVERSİTESİ SEFA SEZER / İNGİLİZCE

Şafak EVRAN TOPUZKANAMIŞ. Türk Hukukunda Anayasal Gelişmeler Işığında Vatandaşlık

İÇİNDEKİLER BİRİNCİ BÖLÜM GENEL TARİH VE GENEL TÜRK TARİHİ I. TARİH BİLİMİNE GİRİŞ...3

5. ÜNİTE: EKONOMİ VE SOSYAL HAYAT

İktisat Tarihi I. 18 Ekim 2017

Bu durum, aşağıdakilerden hangisin gösteren bir kanıt olabilir?

I.Dьnya Savaюэ nda, savaюэn uzamasэna ve Эngilizlerin Orta Doрu projelerinin aksamasэna sebep olan cephe aюaрэdakilerden hangisidir?

Osmanlı Devleti'nde Islahat Hareketleri, 3.Selim, 1.Mahmut, Tanzimat Fermanı, Islahat Fermanı, 1.Meş Pazar, 23 Şubat :56

İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ...9 GİRİŞ...11

MİLLİ MÜCADELE TRENİ

Bölüm 1: Felsefeyle Tanışma

İNKILAP TARİHİ VİZE BÖLÜMÜ ALTIN SORULAR. 1- Osmanlı da ilk kez yabancı ülkeye seyahat eden padişah kimdir? CEVAP: Abdülaziz.

İktisat Tarihi I. 5/6 Ocak 2017

7- Osmanlı Devleti'nde Yükselme Devri'nden sonra yeteneksiz padişahlar görülmeye başlandı. Bunun temel nedeni aşağıdakilerden hangisidir? A) Şehzadele

Ankara Üniversitesi Hukuk Fakültesi Adalet MYO. Adalet Programı. Mali Hukuk Bilgisi Dersleri

9. HAFTA. Ulusal sağlık politikaları: Osmanlı İmparatorluğu ve sağlık hizmetleri

EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI... ANADOLU LİSESİ 11. SINIF TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

Klasik Dönem Merkez Teşkilatı

AYP 2017 ÜÇÜNCÜ DÖNEM ALIMLARI

DEĞERLENDİRME SORULARI

MEŞRUTİYET DÖNEMİNDE OSMANLI DEVLET TEŞKİLATI

İLK TÜRK DEVLETLERİNDE HUKUK

OSMANLI YAPILARINDA. Kaynak: Sitare Turan Bakır, İznik

İktisat Tarihi I Ekim II. Hafta

DEMOKRASİ ve SİVİL TOPLUM (SBK256) 3. Hafta Ders Notları - 19/02/2018 Yrd. Doç. Dr. Görkem Altınörs

SİYASET BİLİMİ VE ULUSLARARASI İLİŞKİLER BÖLÜMÜ - YÜKSEK LİSANS PROGRAMI

ÜNİTE OSMANLI DEVLETİ NDE YENİLEŞME HAREKETLERİ İÇİNDEKİLER ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILAP TARİHİ I HEDEFLER. Okt. Yücel ÇİL

OSMANLICA öğrenmek isteyenlere kaynaklar

Demokrasi ve Sivil Toplum (SBK256)

ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILÂP TARİHİ-I

Yrd.Doç.Dr. AYTEN CAN

TÜRK DÜNYASI KIZIL ELMA ÖDÜLLERİ SUNUŞ

kpss Önce biz sorduk 50 Soruda SORU Güncellenmiş Yeni Baskı ÖABT SOSYAL BİLGİLER Tamamı Çözümlü ÇIKMIŞ SORULAR

ÖRNEK SORU: 1. Buna göre Millî Mücadele nin başlamasında hangi durumlar etkili olmuştur? Yazınız. ...

MÜZİK KÜLTÜRÜ Editörler

İÇİNDEKİLER SUNUŞ İÇİNDEKİLER... III GİRİŞ... 1 BİRİNCİ BÖLÜM BİRİNCİ DÜNYA SAVAŞI ÖNCESİ DÜNYADA SİYASİ DURUM 1. Üçlü İttifak Üçlü İtilaf...

ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILÂP TARİHİ DERSİ I.DÖNEM MÜFREDAT PROGRAMI

Fevzi Karamuc;o TARIH 11 SHTEPIA BOTUESE LIBRI SHKOLLOR

I. Hutbe okutmak. II. Para bastırmak. III. Orduyu komuta etmek. A) Damat Ferit Paşa

T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi

İnsan Hakları Bildirgesi yayınlanmış ve1689 da Parlamento yeniden açılmıştı. yılında XIX. Yüzyılın en güçlü devleti olan İngiltere, büyük bir sömürge

Kalem İşleri 60. Ağaç İşleri 61. Hünkar Kasrı 65. Medrese (Darülhadis Medresesi) 66. Sıbyan Mektebi 67. Sultan I. Ahmet Türbesi 69.

Tefsir, Kıraat (İlahiyat ve İslâmî ilimler fakülteleri)

AÇI OKULLARI ETİK MANİFESTOSU

Transkript:

AKADEMİK ARAŞTIRMALAR NİZAM-I ALEM'DEN NİZAM'I CEDİD'E GEÇİŞ SÜRECİNDE "OSMANLI ASKERİ TEŞKİLATI" HAZIRLAYAN Kemal BOZKAYA * Haklar:Telif ve Kullanım Hakları 5846 sayılı Fikir ve Sanat Eserleri Kanunu kapsamında bedelli veya bedelsiz olarak telif hakkı devri yapılmayacaktır. Ayrıca bu eserden, dipnot veya kaynakça gösterilmek şartıyla, bilimsel platformlarda yararlanılmasına izin verilmektedir. Eserin, bütünüyle kopyalanması, basılması yasaktır. Çalışma Sahibi : Kemal BOZKAYA İSTANBUL - 2015

1. Osmanlı Kadim Dönemi ve Nizam-ı Alem'e Geçiş Süreci 2. Nizam'ı Cedid'e Yöneliş Sürecinde Ulema- Yeniçeri ve Kalemiyye Çatışması 3. Nizam-ı Cedid Fikrine Kaynaklık eden Metinler Üzerinde Bir Analiz GİRİŞ Osmanlı Devleti'nde yenileşmenin bir bütün olduğunu ve onun belirli bir plan ve program çerçevesinde gerçekleştirilmesi gerektiğini ilk kavrayan hükümdar III. Selim (1789-1807) olmuşturs. XVIII. yüzyılda tahta çıkan diğer Osmanlı padişahları gibi III. Selim de, devlet kurumlarındaki modernleşmenin öncelikle askeri sahada ıslahatlarla mümkün olabileceği kanaatindeydi6. Fakat Sultan, temelde askeri alanda yaptığı yeniliklerden başka idari, sosyal, ekonomik ve diplomatik alanlarda da birçok yenilik hareketlerine girişmiştir. III. Selim'in Osmanlı toplumunda meydana getirmek istediği yeniliklerin bütününe "Nizam-ı Cedid" denilmiştir.devleti içinde bulunduğu çöküntüden kurtarmak için büyük gayret sarf eden III. Selim, idari ve sosyal alanlarda da Nizam-ı Cedfd çabalarını ihmal etmemiş ve bazılarında başarılar kazanmıştır.tahta geçtikten sonra ilk olarak, yapmayı düşündüğü ıslahatların başarılı olabilmesi ve model alacağı Avrupa kültürünü yakından tanımak amacıyla Ebubekir Ratıp Efendi'yi Viyana'ya sefarete gönderdi (1791). Ebubekir Ratıp Efendi 8 ay süren seyahatinden sonra, Avrupa'nın askeri, idari ve man teşkilatı hakkında geniş bilgiler içeren sefaretnamesini III. Selim'e sundu. Bu sefaretnamenin ikinci bölümünde, sırasıyla Avusturya'da köy ve kasabaların idare şekilleri, halkın durumu, alınan vergiler, fakirler hakkında alınmış tedbirler ve yollar hakkında bilgiler verdi. Ayrıca devlet adamlarının yerli kumaş kullanması ve vergilerin düzenli olarak toplanması konusunda birtakım tavsiyelerde bulundu. III. Selim, Ebubekir Ratıp Efendi'nin Avrupa ile ilgili tespit ve önerilerini yapılacak ıslahatlarda dikkate aldı.iii. Selim, ıslahatlara başlamadan önce ikinci olarak, sivil, asker ve ulemadan ileri gelenlere bir hatt-ı hümayun yayınlayarak, devletin zayıflığının nedenleri ve neler yapılması gerektiği hakkın- da görüşlerini bildirmelerini istemiştirll. Bu davranışıyla ıslahatların tabana yayılmasını ve sağlam bir temele dayanmasını hedeflemiştir. Bunun üzerine III. Selim'e ikisi yabancı olmak üzere 22 devlet adamı layiha sunmuştur. Bu layihalarda askeri sorunlar ve bun- ların çözümleri hakkında görüşlerin yanı sıra, idari ve sosyal meselelere de temas edilmiştir. Bu cümleden olarak, Tatarcık Abdullah Efendi layihasında hocalık ve kadılıkların imtihanla ehliyetli olan- lara verilmesi ve ehliyetsiz olanların görevlerinden alınması gerektiğini belirtmiştir. Defterdar Şerif Efendi ise, tımar sisteminin çöktüğünü ve tımar erbabının artık devlete faydası olmayan bir topluluğa dönüştüğünü ifade etmiştir. III. Selim, gerek Ebubekir Ratıp Efendi'nin Avrupa ile ilgili müşahedelerini; gerekse kendisine memleketin durumu hakkında sunulan raporları dikkate alarak, 2

idari ve sosyal alanlarda ıslahatlara girişmiştir. 1 Osmanlı Kadim Dönemi ve Nizam-ı Alem'e Geçiş Süreci Kadim dönem metinlerine baktığımızda; Hükümdar, bürokratik elitler, halk, ordu ve hazine gibi kurumlar ve yapılar üzerinde durulduğu göze çarpar.bu kurum ve yapıların birbirleri ile olan ilişkiler ve yönetimdeki yerlerinden bahsedilmekte ve Osmanlı İmparatorluğu'nun bir geleneğin temsilcisi olduğunu belirtirler. Ancak Siyasetname, nasihatname, lahiyaların özelliklerine göre vurgu yerleride değişmektedir. Lahiyaların tamamı aksaklıklar üzerinde durmuştur, ancak bir çözüm yolu önermemişlerdir. Eserler yazılırken özellikle Tursun Bey ve Farabi'nin eserleri dikkate alınarak yazılmıştır.bu metinlerde hükümdara akıl, adalet gibi anlamlar atfedilmektedir. Biz orduya bakacak olursak; bahsedilen en önemli unsur hazinedir ki orduyu elinde tutabilmek için hazine gereklidir. Klasik dönem metinlerinde ordunun üzerinde önemle durularak, ordunun itaatinin sağlanması konusunda da açıklamalarda bulunulmaktadır. Tanrı'nın emaneti olan Reaya'nın ancak ve ancak güçlü ordu ile korunabileceği gerçeği bizlere apaçık şekilde yansıtılır.asıl bakmamız gereken ise Daire-i Adliye'dir. Adalet, devlet, hükümdar, ordu ve servet beşlemesi Daire-i Adliye'yi oluşturmaktadır. Daire-i Adliye Osmanlı'da Teori, Pratik ve Geleneğin buluştuğu yerdir. Meseleye Halil İnalcık, Şerif Mardin ve Ömer Lütfi Barkan yönüyle bakılırsa, Daire-i Adliye gerçekleşmiştir.ancak Bahaeddin Yediyıldız ise bu yargıya varılması için tüm kalemlerin gözden geçirilmesi gerektiğinden bahseder. Ancak bu biçim uygulanamamıştır, çünkü kadim dönemdeki osmanlı felsefesi geçmişin tekrarıdır.daire-i Adliye'de Osmanlı'ya uyumlaştırarak uygulama alanı bulamamıştır.zaten daha iyi bir şekilde yeni bir sistemi 3. Selim karşımıza çıkartacak ve Nizam'ı Cedit ile yenilikler başlayacak ki 1699 Karlofça kırılma noktasını gözler önüne serecek, artık Osmanlı böylece tekrarı değil yeniliği ön plana çıkacak, nitekim toprak kayıpları sitem değişikliğine gidilmesini sağlayacaktır.artık bu dönemde Avrupa ile ilgilenilmeye başlanır ve kadim dönemden kopuş başlayacaktır, böylece Avrupa yenileşme algısının gündeme gelmesini sağlayacaktır.nizam- Cedit'in Osmanlı'daki en önemli aşama olması ise tesadüf değildir, çünkü yeniliklerin başlaması için nedenler sıra sıra kendini ortaya koymuş ve aşılması gereken sorunların çözümü için önerilerin alınması şart olmuştur. 1 Uğur Ünal, İdari ve Sosyal Alanlarda Nizam-ı Cedid Çabaları, OTAM(Ankara Üniversitesi Osmanlı Tarihi Araştırma ve Uygulama Merkezi Dergisi)Sayı: 14 Sayfa, 2003, s. 309-310 3

Nizam'ı Cedid'e Yöneliş Sürecinde Ulema- Yeniçeri ve Kalemiyye Çatışması Bilindiği üzere Osmanlı'nın çeşitli dönemlerinde çeşitli sınıfların birbirinde üstünlükleri vardır.kadim dönemde özellikle Seyfiye sınıfının önde olduğu herkes tarafından malumdur, öyle ki Osmanlı devleti 1699 Karlofça'ya kadar sürekli savaş halinde ve toprak kazanmaktadır. Bu yüzdendir ki Seyfiye sınıfı her zaman üstünlüğünü korumuş ve yerini kimsenin dolduramayacağı düşüncesi ile padişahları bile tahtlarından etmişlerdir.ancak durum Karlofça'dan sonra toprak kayıplarının başlaması ile tam tersine dönmüş ve artık kalemiyye sınıfı yani bürokrasi kesimi üstünlüğü elde etmiştir.işte bu kırılma döneminde Ulema kesimi kendi içine kapandığı dönemde kalemiyye tam tersi bir seyir izlemiş ve güçlenmiştir.ulema ve Seyfiyye sınıfı statükocu bir tavır sergilerken, kalemiyye yenileşme taraftarı olarak karşımıza çıkar. İşin özünde bir iktidar mücadelesi vardır. Kalemiyye'nin ön plana çıkması iktidar kaynaklıdır.kendilerine bir meşruiyet kaynağı sağlaması için Avrupa'ya doğru bir seyir izlemişlerdir. Osmanlı diplomasisinin başlaması ve gelişiminde katip sınıfı etkili olmuştur.işte tam bu dönemde kadim lahiyalardan kopulur ve Cedid lahiyaları ön plana çıkar.yenilgilerin artması ile diplomasi ihtiyacı duyulmuş ve katip sınıfının önemi artmıştır. Kalemiyye sınıfı, iktidarını sürekli hale getirmek için Seyfiyyeyi arka plana atar ve diplomasiyi savunur. Barış için Avrupa'daki temsilcilerle temas kurmaları onların önemini ön plana çıkarmıştır.özellikle 1699'da Amcazede Hüseyin Paşa antlaşmayı imzalaması için Reisülküttap Rami Mehmet Efendiyi göndermesi ile kalemiyye ön plana çıkar. Görüldüğü gibi devlet artık, askeri bir yapıdan bürokratik bir yapıya dönüşmeye başlar. Bu dönemde Ulema ve asker sultana karşı oldukları için sultan, bürokrasi ile birlikte diplomasinin arttırılmasını ister.1730 Patrona Halil isyanı ile Reisülküttap Damat İbrahim Paşa ortadan kaldırılmak istenir. Sonra kalemiyye ile Ayanlar arasında imzalanan antlaşma ile kalemiyye artık ayanların desteğini alır. Nizam-ı Cedid Fikrine Kaynaklık eden Metinler Üzerinde Bir Analiz ve Sonuç Bunlardan ilki 1572'de Reis-ül küttap Feridun Ahmet Bey'in kaleme aldığı Tarih-i Frengi adlı metindir.zincirin ilk halkası Feridun Bey'dir. İkinci önemli isim ise Katip Çelebi'dir. İrşad-ül Hayara adlı eseri önem arz eder. O da Nizam'ı ceditle ilgilenmiş ve Avrupa'daki değişimi ortaya koyarak, Osmanlı'nın da değişip gelişmesi gerektiğini vurgulamıştır. Riyaset-ül Diniye'de papalık makamı üzerinde dururken, Riyaset'ül Dünyeviye adlı eserinde ise monarşi üzerinde analiz yapar. Önemli isimler arasına elbette İbrahim Müteferrika'yıda katmamız gerekmektedir. O, Katip Çelebi'nin eserini basan ilk isimdir. Nizam-ül Ümem adlı eserinde; monarşi, aristokrasi, ve 4

demokrasi üzerinde durur. Ahmet Resmi'nin Hulasat-ül İtibar isimli eseri ise Osmanlı'nın artık gaza fikri ile olmayacağını, ve ilk defa " Devletin ve sultanın halkın refahı için varolduğunu anlatır. Özellikle 3. Selim dönemine damgasını vuran ve bu dönemin Askeri alandaki yeniliklerine öncülük eden isimler arasında Ebubekir Ratıp Efendi'nin ayrı bir yeri vardır. O, 3.Selim döneminin Avrupa ile ilişkilerini düzenleyen, 404 sayfalık Lahiyasında Avrupa sistemindeki değişikliklere değinen bir bürokrattır. Onun Lahiyasının ilk bölümü bizim konumuzla doğrudan alakalıdır. İlk bölümde Askeri gelişmeleri, yaz-kış eğitimi, kışla konusu, askerin ücreti ve iaşesi esas alınmıştır. Tabii iş Sadık Rıfat boyutu ile değerlendirildiğinde farklı boyutlara ulaşır. Sadık Rıfat'ın bu kadar önemli kılan ise onun felsefi boyutları ile Osmanlı'yı hem idari hem askeri olarak ele almış olmasıdır. Nitekim Avrupa Ahvaline Dair adlı eserinde, Avrupa'nın Tebaa'dan Vatandaşlığa geçiş sürecini anlatır ve değişikliğin başlaması gerektiğine inanır. 3.Selim dönemine ulaşan yirmi iki Lahiyadan ikisi iki yabancı tarafından yazılmıştır.geri kalan Lahiyalarda Osmanlı yöneticileri tarafından yazılmıştır.yabancı Lahiyalarda belirtilen en önemli husus, askerin batılı anlamda talimden geçmesi gerektiğidir. Harp okulunun kurulması istenir. Bu dönemde Kocasekban Başı Lahiyası, Yayla İmam Risalesi, Tatarcık Abdullah Molla Efendi Lahiyası, Defterdar Şeref Efendi Lahiyası ön plana çıkar. İşte 3. Selim tüm bu lahiyaları inceledikten sonra tercihini yenilikçilerden yapar. Sonuç Yerine İşte tüm bu okumalar sonucunda 3. Selim kemikleşmiş problemin yeniçeriler olduğunu görür ve askeri düzenlemelere gider. En azından bunu isteyen ve hiç te azımsanmayacak kadar bir grup söz konusudur. Önce tepki çekmemek için 1793'te Levent'te Bostancı Tüfenkçileri ocağı kurulur. Bu girişim Nizam-ı Cedit denilen yapılanmadır. İaşesi için İrad-ı Cedit kurulur. Türklerden ilk defa birlik oluşturulmuş ve Selimiye kışlası kurulur. Nizam-ı Cedit askerleri evlenemez, sadece askerlik yaparlardı.1795'te Mühendishane-i Berri Hümayun kuruldu ve donanma ıslah edildi. 3. Selim dönemi dinamikleri bunlardır, ancak 1807 Kabakçı Mustafa Paşa isyanı ortaya çıkar ki Boğaz Yamakları isyanı bu isyanın habercisidir ancak 3. Selim tahttan indirilerek öldürülür ve dönem sona erer. Yeniliklere 2. Mahmut devam eder. 5

KAYNAKÇA ÖZ, Mehmet, Klasik Dönem Osmanlı Siyasi Düşüncesi : Tarihi Temeller ve Ana İlkeler, İslam Araştırmaları Dergisi, Cilt:12, Sayı 1, 1999 ÖZKAYA, Yücel, III.Selim'in İmparatorluk Hakkındaki Bazı Hatt-ı Hümayunları, OTAM(Ankara Üniversitesi Osmanlı Tarihi Araştırma ve Uygulama Merkezi Dergisi) Sayı: 1, 1990 UZUNÇARŞILI, İsmail Hakkı, Osmanlı Devleti İlmiye Teşkilatı, Ankara,1984 ÜNAL, Uğur, İdari ve Sosyal Alanlarda Nizam-ı Cedid Çabaları, OTAM(Ankara Üniversitesi Osmanlı Tarihi Araştırma ve Uygulama Merkezi Dergisi)Sayı: 14 Sayfa, 2003 YURTSEVEN, Yılmaz, Osmanlı Klasik Döneminde İdeoloji, Din ve Siyasi Meşruiyet Üzerine Kısa Bir Değerlendirme 6