KARAMANOĞLU MEHMETBEY ÜNĠVERSĠTESĠ BEDEN EĞĠTĠMĠ VE SPOR YÜKSEKOKULU

KARAMANOĞLU MEHMETBEY ÜNĠVERSĠTESĠ BEDEN EĞĠTĠMĠ VE SPOR YÜKSEKOKULU ÖĞRETMENLĠK UYGULAMASI

BÖLÜM I ÖGRETMEN EGITIMINDE UYGULAMA ÇALISMALARI BEDEN EĞĠTĠMĠ VE SPOR YÜKSEKOKULU Beden Eğitimi Ve Spor Öğretmenliği Programı Okul Deneyimi ve Öğretmenlik Uygulaması etkinliklerinin yürütülmesinden sorumludur. BEDEN EĞĠTĠMĠ VE SPOR YÜKSEKOKULU NUN GÖREV VE SORUMLULUKLARI: Milli Eğitim Müdürlükleri ile ilgili gerekli yazışmaları yapar. Belirli zamanlarda Beden Eğitimi Ve Spor Yüksekokulu - Uygulama Okulu işbirliği konusunda bilgilendirme seminerleri ve atölye çalışmaları düzenler. Öğretmen adaylarını uygulama için hazırlar, denetler ve değerlendirir. MĠLLĠ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ Uygulama çalışmalarının yürütüleceği ilde BESYO ve Uygulama Okulları arasındaki iletişimi sağlar. MĠLLĠ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜNÜN GÖREV VE SORUMLULUKLARI: Müdür yardımcılarından veya şube müdürlerinden birini Milli Eğitim Müdürlüğü Uygulama Koordinatörü olarak belirler. Beden Eğitimi Ve Spor Yüksekokulu Uygulama Koordinatörü ile birlikte uygulama okullarını belirler. Beden Eğitimi Ve Spor Yüksekokulu nun düzenleyeceği seminer ve atölye çalışmalarına Okul Uygulama Koordinatörleri ve Uygulama Öğretmenlerinin katılımını sağlar. UYGULAMA OKULU Her düzeydeki uygulama çalışmalarının yürütüldüğü Milli Eğitim Bakanlığı na bağlı resmi ve özel ilköğretim okulları ve liselerdir. UYGULAMA OKULUNUN GÖREV VE SORUMLULUKLARI: Uygulama Okulu Koordinatörü ve uygulama öğretmenlerini belirler. Uygulama öğretmenlerinin çalışmalarını yönlendirir ve gerektiğinde denetler. Uygulama öğretmenleri ve öğretmen adayları ile toplantı yapar ve kendilerine görev ve sorumluluklarını bildirir. Öğretmen adaylarına öğretmenlik becerilerini öğrenip geliştirecekleri ve uygulayacakları ortamı sağlar.

ÖGRETMEN ADAYI Öğretmenlik uygulaması çalışmaları için gerekli koşulları yerine getirmiş, bu çalışmaları yapacak yüksekokul 4. sınıf örgencisidir. ÖĞRETMEN ADAYLARININ GÖREV VE SORUMLULUKLARI: Uygulama programının gereklerini yerine getirmek ve bunun için planlı, düzenli çalışmak, Uygulama sürecinde yapılan öneri ve eleştirilerden yararlanarak olumlu yönde mesleki gelişim sergilemek (Derslere zamanında girip çıkma, devamsızlık yapmama, öğretmenler, diğer öğretmen adayları ve öğrencilerle başarılı iletişim kurma), Okul yönetimi ve uygulama öğretmeni ile iletişim ve işbirliği içinde bulunmak, Uygulama öğretmeninin okuldaki programını aksatmadan verilen görevleri süresi içinde ve planladığı biçimde yerine getirmek, Uygulama okulunun kurallarına uymak (belirlenen yerler dışında sigara içmemek, kıyafet yönetmeliğine uygun giyinmek vb.) Etkinliklerde kullanılacak araçları verimli kullanmak ve korumak, Uygulama öğretmeni ile birlikte bazı okul etkinliklerine katılmak (bayrak töreni vb.), Sorumluluğundaki öğrencilerin güvenliğini sağlamak, Amaçların anlaşıldığından ve gerçekleştirildiğinden emin olmak, Öğrencilerin verimli çalışma alışkanlıklarını geliştirmelerine katkıda bulunmak, Öğrencilere önderlik yapabilmek. BEDEN EĞĠTĠMĠ VE SPOR YÜKSEKOKULU OKUL DENEYIMI/ÖGRETMENLIK UYGULAMASI DERS KOORDINATÖRÜ: Beden Eğitimi Ve Spor Yüksekokulu İdari Koordinatörü ile birlikte BESYO uygulamalarının içeriğini düzenler ve islemesini sağlar. Beden Eğitimi Ve Spor Yüksekokulu Okul Deneyimi/Öğretmenlik Uygulaması Ders Koordinatörü Görev ve Sorumlulukları: BESYO İdari Koordinatörü ile işbirliği içinde uygulama çalışmalarının düzenli bir şekilde yürütülmesinde görev alır, Öğretmenlik uygulaması sürecinin aksamaması için önlem alır, ortaya çıkabilecek düzenlemelerle ilgili sorunları çözümlemek için girişimlerde bulunur, Beden Eğitimi Ve Spor Yüksekokulu nun düzenlediği seminerlerde görev alır.

UYGULAMA OKULU KOORDINATÖRÜ: Okulda öğretmen adaylarının yapacağı etkinlikleri yürütecekleri uygulama öğretmenlerini belirleyerek Yüksekokul -Uygulama okulu işbirliğinin sürekliliğini sağlayan deneyimli bir öğretmen, zümre başkanı veya okul idarecisidir. Uygulama Okulu Koordinatörünün Görev ve Sorumlulukları: Öğretmenlik uygulamalarında okula düsen görevlerin yerine getirilmesini sağlar, Uygulama öğretmenlerini ve sınıflarını belirler, Öğretmen adaylarının farklı uygulama öğretmenlerini gözlemlemelerine olanak sağlar, Öğretmenlik uygulaması programı çerçevesinde uygulama öğretmenlerinin öğretmen adayları ile birlikte yürüttükleri ders dışı etkinlikleri düzenler, Uygulama sürecinde ortaya çıkabilecek sorunları Milli Eğitim Müdürlüğü uygulama koordinatörüne bildirir, Öğretmen adayını uygulama okulu, uygulama programı, öğretmen yeterlikleri, değerlendirmeler ve uyması gereken kurallar konusunda bilgilendirir, Öğretmen adayını uygulama öğretmeni ile tanıştırır, Uygulama öğretmeni ile işbirliği yapar, Öğretmen adayının öğretmenlik uygulama programını düzenli olarak yürütebilmesini sağlamak için: - Öğretmen adayına gerektiği takdirde yönlendirme ve uyarılarda bulunur, - Etkinlik planlama, eğitim araçlarını hazırlama ve kullanma, kayıt tutma, değerlendirme ve sınıf yönetimi gibi konularda rehberlik ve danışmanlık yapar, - Uygulama öğretmeni ile öğretmen adayının çalışmalarını görüşür, öğretmen adayının gelişmesini ve başarısını arttırıcı önlemleri alır, - Uygulamada öğretmen adayının Milli Eğitim Bakanlığı nca belirlenen öğretmenlik mesleğine ilişkin kurallara uygun davranıp davranmadığını denetler, - Uygulama programının yürütülmesinde ilgili koordinatörlükler ve uygulama öğretmenleri ile sürekli iletişim ve işbirliği içinde bulunur. UYGULAMA ÖGRETĠM ELEMANI: Öğretmen adayının ders içeriği ve işleyişi ile ilgili soruları ile ilgilenir ve öğretmen adayının ders planlarına dönüt verir. Uygulama Öğretim Elemanının Görev ve Sorumlulukları: Öğretmen adayının uygulama okulunda yapacağı uygulama programını denetler. Öğretmen adayının mesleki gelişimine yardımcı olur, derslerinde gözlem yapmasını ve çeşitli öğretim yöntem ve tekniklerini uygulamasını sağlar. Öğretmen adayına dersini planlamasında yardımcı olur, öğretmen adayını planını hazırlarken dikkat etmesi gerekli bilgi ve beceriler konusunda yönlendirir, Öğretmen adayının hazırladığı ders planlarını değerlendirir ve adaya dönüt verir,

Öğretmen adayının yansıtma yapma becerisini geliştirmesini sağlar, Öğretmen adayının CD ye kaydettiği ders anlatımını izleyip adaya dönüt verir, Uygulama Öğretmeni ile iletişim ve işbirliği içinde bulunur. UYGULAMA ÖĞRETMENĠ: Öğretmen adayının alanında öğretmenlik yapan ve ona okulda yapacağı uygulama çalışmalarında rehberlik ve danışmanlık yapan, uygulama öğretim elemanı ile işbirliği içinde çalışan öğretmendir. Uygulama Öğretmeninin Görev ve Sorumlulukları: Öğretmen adayının uygulama okulunda yapacağı uygulama programını düzenler, Öğretmen adayının uygulamaya devamını sağlar. Öğretmen adayı uygulamaya devam etmek zorundadır. Bu nedenle, Uygulama Öğretmeni öğretmen adaylarının devamsızlık yapmasına izin vermez, Uygulama öğretmeni sürekli devam sorunu yasayan öğretmen adayını Uygulama Okulu Koordinatörü aracılığı ile BESYO na bildirir, Öğretmen adayının okul personelinin günlük çalışma saatlerine uymasını sağlar. Eğer derse geç geliyorsa/dersi belirlenen zamandan önce bitiriyorsa öğretmen adayı uyarır, Öğretmen adayının mesleki gelişimine yardımcı olur, derslerinde gözlem yapmasını ve çeşitli öğretim yöntem ve tekniklerini uygulamasını sağlar, Öğretmen adayına gerekli eğitim araç - gereç, kaynak ve ortamı sağlar, okulu tanıtır, Öğretmen adayına günlük etkinliklerini ve dersini planlamasında yardımcı olur, öğretmen adayının gözlemleyeceği konuya ilişkin dikkatini çekeceği noktaları belirler, öğretmen adayını planını hazırlarken dikkat etmesi gerekli bilgi ve beceriler konusunda yönlendirir, Öğretmen adayının hazırladığı ders planlarını değerlendirir (not verir) ve adaya dönüt verir (planın uygulanmasına yönelik eleştiri ve önerilerde bulunur), Öğretmen adayının sınıf içi uygulamalarını gözlemler, gözlem formunu doldurarak, dönüt vereceği konularda notlar alır, Gözlemlerini öğretmen adayı ile paylaşır, Öğretmen adayının yansıtma yapma becerisini geliştirmesini sağlar, Öğretmen adayının okuldaki çalışmalarını gözlemler ve değerlendirir, Öğretmen adaylarını sınıfta uzun süre tek basına bırakmaz sınıftan ayrılması gerektiğinde kolayca ulaşılabilir durumda bulunur, Öğretmen adayının gelişimini izler ve adayın gelişiminin olumlu yönde olmasına katkıda bulunur, Sınıf dışı etkinliklerde (tören ve toplantılar) öğretmen adayına rehberlik eder, Uygulama süresince ve uygulama sonunda öğretmen adayını değerlendirir, Uygulama Öğretim Elemanı ile iletişim ve işbirliği içinde bulunur.

MĠLLĠ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ UYGULAMA KOORDĠNATÖRÜ: Yüksekokul - Uygulama Okulu işbirliği çerçevesinde Milli Eğitim Müdürlüğü nce görevlendirilen Milli Eğitim Müdür Yardımcısı veya Şube Müdürüdür. Milli Eğitim Müdürlüğü Uygulama Koordinatörünün Görev ve Sorumlulukları: Beden Eğitimi Ve Spor Yüksekokulu -Uygulama Okulu işbirliğini ve eşgüdümü sağlar, Beden Eğitimi Ve Spor Yüksekokulu Uygulama Koordinatörünün düzenlediği toplantılara katılır, Beden Eğitimi Ve Spor Yüksekokulu - Uygulama Okulu işbirliği çerçevesinde gereksinim duyulan uygulama okullarını belirler ve Beden Eğitimi Ve Spor Yüksekokulu na bildirir, Uygulama Öğretmenlerinin belirlenmesini sağlar ve Beden Eğitimi Ve Spor Yüksekokulu na bildirir, Herhangi bir nedenle uygulama dersini yürütemeyecek (doğum izni, emeklilik) öğretmenlere dönem basında görev verilmemesini sağlar, Dönem içinde çeşitli nedenlerle (tayin/rapor vb.) değişen uygulama öğretmenlerini Beden Eğitimi Ve Spor Yüksekokulu na bildirir/bildirilmesini sağlar, Uygulama Okullarına Öğretmen Adayları gelmeden önce konu ile ilgili toplantı yaparak Uygulama Okulu Koordinatörü ve Uygulama Öğretmenlerini bilgilendirir, Beden Eğitimi Ve Spor Yüksekokulu - Uygulama Okulu işbirliği çerçevesinde Fakülte tarafından düzenlenecek kurs ve seminerlere okul uygulama koordinatörlerinin ve uygulama öğretmenlerinin katılımını sağlar ve denetler. Öğretim uygulamaları, uygulamayı yürütecek kişi ve kurumlar arasında sıkı bir işbirliği ve koordinasyonu gerekli kılmaktadır. Uygulamaların etkili ve istenilen bir biçimde yürütülebilmesi için uygulamadan sorumlu olan ve uygulamayı yürütecek olan ilgililerin uygulamanın nasıl yürütüleceğine ilişkin görev ve sorumluluklarını en iyi biçimde öğrenmeleri ve uygulamaları gerekir. UYGULAMA OKULLARININ SEÇĠMĠ Beden Eğitimi Ve Spor Öğretmenliği Programı uygulama çalışmaları ilkokul, ortaokul ve Anadolu Liseleri, Süper Liseler ve Genel Liselerde gerçekleştirilmektedir. Uygulama Okulu Seçiminde Aranılan Ölçütler: Öğretmen adaylarına yeterli zaman ayırabilecek deneyimli öğretmenlerin olması, Araç ve gereç bakımından iyi donatılmış olması, Eğitim kaynakları ve okul atmosferinin uygun olması, Yüksekokul - Okul İşbirliği nin öngördüğü görev ve sorumlulukları kabul etmiş olması. Uygulama Okulu Seçiminde Dikkat Edilmesi Gereken Konular: Örgün öğretim ile Beden Eğitimi Ve Spor Öğretmenliği uygulama örgencilerinin farklı okullara verilmesi, Uygulama okullarının şehir merkezinden veya ulaşım sorunu olmayan şehir merkezine yakın yerlerden seçilmesi, Uygulama için mümkünse lise 3. sınıfların seçilmemesi Uygulama için kesinlikle lise 4. sınıfların seçilmemesi

Okulların Belirlenmesinde Öncelik Sırası; 1. Ortaokul (6.7. ve 8.sınıf en az 1 Beden Eğitimi Öğretmeni olan) 2. Anadolu Öğretmen Liseleri 3. Genel Liseler 4. Anadolu Meslek ve Anadolu Liseleri 5. Fen Liseleri 6. Mesleki ve Teknik Eğitim Liseleri UYGULAMA ÖGRETMENLERĠNĠN SEÇĠMĠ Öğretmen adayları ile çalışacak olan uygulama öğretmenlerinin üstlendikleri tüm uygulama çalışmaları sorumluluk ve deneyim gerektirdiği için seçimin titizlikle yapılması gerekmektedir. Uygulama öğretmenlerinin öğretmen adaylarına daha iyi rehberlik edebilmeleri, çalışmalarını yönlendirebilmeleri ve alanlarıyla ilgili mesleki becerilerinin gelişmesini saylayabilmeleri için aşağıdaki ölçütlere uygun olarak, Milli Eğitim Müdürlüğü Uygulama Koordinatörü ve Okul Uygulama Koordinatörü tarafından Uygulama Öğretmenleri belirlenir. Kendi alanında (Beden Eğitimi Ve Spor Öğretmenliği) eğitim görmüş olması, Formatör Öğretmen veya Meslek İçi Eğitim Kurslarına katılmış öğretmen olması, En az 3 yıllık mesleki deneyimi olması, Haftada en fazla 15 saat Beden Eğitimi dersinin olması, Öğretmen yetiştirmeye katkıda bulunmaya ve mesleğinde kendini geliştirmeye istekli olması, Öğretim yöntem ve tekniklerini uygulamada başarılı olması, Tutum ve davranışıyla öğrencilere örnek olması. ÖGRETMEN ADAYININ UYGULAMA OKULUNDA UYMASI GEREKEN KURALLAR Öğretmenlik sorumluluk, disiplin gerektiren bir meslektir. Öğretmen adaylarımızın bu özellikleri geliştirebilmeleri için sürecin aksatılmadan islemesine ve öğretmen adaylarının devama ve aşağıda belirtilen kurallara uymasının sağlanmasına uygulama öğretmenleri özen göstermelidirler. Öğretmen adayları uygulama okulunda aģağıdaki kurallara uymak durumundadır. Öğretmen adayı, uygulama programında belirtilen tüm derslere devam etmek zorundadır. MEB Okullarında uygulamasını yürütmekte olan BESYO öğretmen adayları uygulamasını yaptığı okuldaki kuralların tamamına uymakla yükümlüdür. Örneğin, onlar da okulda çalışan öğretmenler gibi derse geç gelemez, erken çıkamazlar. Okuldaki öğrencilerin uymak zorunda oldukları kuralları öğrenip öğrencilerin bu kurallara uymalarını sağlamada okul personeline yardımcı olmalıdırlar. Tutum ve davranışlarıyla öğrencilere örnek olmalıdırlar.

Devlet memurlarının uyması gereken 25.10.1982 tarihli 17849 sayılı resmi gazetede yayınlanan kılık kıyafet yönetmeliğini bilmeli ve buna uygun davranmalıdırlar. Kıyafet yönetmeliğinde belirtilenler dıģında kıyafetlerle okula gelemezler. Okul personeli, uygulama öğretmeni, öğretmen adayı arkadaşları ve okul örgencileri ile düzeyli ve etkili iletişim kurar. Öğrencileri incitecek fiziksel ve psikolojik davranışlardan kaçınır. Okulda yapılan eğitsel kol çalışmaları, veli toplantıları, sosyal ve kültürel çalışmalara katılır. Okul personelinin ve öğrencilerin katıldığı resmi törenlere katılır. ÖGRETMENLIK UYGULAMASI (BAHAR Dönemi) BEDEN EĞĠTĠMĠ VE SPOR YÜKSEKOKULU ÖGRETMENLIK UYGULAMASI Uygulama sürecinin II. aşaması ise Öğretmenlik Uygulaması dersidir. Bu uygulama dersi, öğretmen adayının kazanmış olduğu bilgi ve becerilerini bir okul ortamında deneyip geliştirebilmesi ve mesleğinin gerektirdiği özellikleri kazanabilmesi için planlanan bir derstir. Bu süreçte, uygulama öğretmeni öğretmen adayına destek ve yakın işbirliği sağlar. Öğretmenlik uygulaması 4. sınıf, Bahar Döneminde yer almaktadır. Bu ders kapsamında, öğretmen adayı dönem boyunca her hafta, haftada 5 ders saati Milli Eğitim Bakanlığı okullarında görev yapar. AMAÇ Bu dersin amacı öğretmen adayının kazanmış olduğu bilgi ve becerilerini yansıtacağı ders öncesi ve ders içi planlama ve düzenleme yapmasını ve sınıf içinde bunları uygulamasını sağlamaktır. Öğretmen adayı hazırladığı etkinlikler yoluyla öğrencilerle bireysel ve/veya küçük guruplar halinde çalışacak, öğrencilerin bilgi ve becerilerinin gelişimine katkıda bulunacak şekilde bir dersin sorumluluğunu üstlenecek, gözlem ve değerlendirmeler yapacaktır. Öğretmenlik Uygulaması dersi tamamlandığında öğretmen adayı su özellikleri kazanmış olmalıdır: Uygulama Okulunda farklı sınıflarda öğretmenlik yaparak öğretmenlik mesleğinin yeterliklerini geliştirebilme, Kendi alanının ders programını anlayabilme, ders kitaplarını değerlendirebilme, öğrencilerin dil alan bilgisi ve becerilerinin gelişimini sağlamak için ders planı hazırlama ve uygulama, Dersin yönetiminde etkili olabilme, Etkinliklerin uygulanması sırasında sınıf kontrolünü sağlama, Açık ve anlaşılır yönergeler verebilme, Öğrenci yanıtlarını ve çalışmalarını değerlendirebilme, Öğrenme ve gelişme açısından örgenciler arasındaki bireysel farklılıkları tanıyabilme, Etkinlik düzenlerken bu farklılıkları dikkate alabilme,

Öğretmenlik uygulaması sırasında kazanmış olduğu deneyimleri arkadaşları ve uygulama öğretmeni ile paylaşarak kendisini bu yönde geliştirebilme. ĠġLEYĠġ Öğretmenlik Uygulaması dönemi her yıl Okul Deneyimi ve Öğretmenlik Uygulaması izlencesinde belirlenen yarı yıl tatili bitimindeki hafta (bahar dönemi ilk haftası) başlar bahar dönemi sonuna kadar devam eder. Öğretmenlik Uygulaması süreci sırasında yapılan işlemleri 3 ana gurupta inceleyeceğiz. 1. gurup dönem basında yer alan işleri içermektedir. 2.gurup süreç sırasındaki uygulamalara ilişkin isleri, 3. gurup ise dönem sonu islerini kapsamaktadır. Öğretmenlik Uygulaması sürecinde sırasıyla aģağıda belirtilen iģlemlerin gerçekleģtirilmesi gerekmektedir. A- Bahar Dönemi baģlangıcında yapılacak isler Akademik takvimde belirtilen bahar dönemi ilk haftasında aşağıdaki işlemler gerçekleştirilmelidir. 1. Uygulama öğretmeni, haftalık ders programı kapsamında, her bir öğretmen adayının toplam 5 saatlik gözlem ve uygulama yapacağı haftalık ders programını belirler ve adaya verir. 2 veya 3 öğretmen adayı aynı anda derse girebilir. Bu nedenle onların 5 saatlik ders programları aynı olabilir. Uygulama öğretmeninin programında bir değişiklik olmamışsa adayın ders programı güz dönemi ile aynı olabilir. Ders Programına ilişkin ayrıntılı açıklama aşağıda verilmiştir. 2. Uygulama öğretmeni, öğretmen adayı ile birlikte müfredat programını da dikkate alarak öğretmenlik uygulaması sürecinde hangi amaçla, hangi konuda ve ne zaman ders anlatacağını bildirir bir uygulama programı (hangi konuyu hangi ders saatinde ve sınıfta uygulayacağını gösterir plan) hazırlar. Bu program her bir öğretmen adayı için farklı olmalıdır. Öğretmenlik uygulaması sürecinde kısa süreli planlar değil, 1 ders saatini veya 2 ders saatini kapsayacak planlar hazırlanacaktır. Süreç içinde mümkün olduğunca uygulama programında değişiklik yapılmaması gerekmektedir; eğer değişiklik yapıldı ise bu durumun açıklanarak uygulama öğretmeni tarafından onaylanması, öğretmen adayı tarafından posta ile BESYO ya gönderilmesi. Uygulama programına ilişkin ayrıntılı açıklamalar aşağıda yer almaktadır. B- Bahar Dönemi içinde yapılacak iģler Burada dönem içinde yapılacak islerle ilgili temel bilgiler yer almaktadır. 1. Öğretmen adayı, anlatacağı dersi önceden planlayıp sınıfta uygulamayı düşündüğü şekilde hazırlar ve hazırladığı planı, plan hazırlarken yazdığı gerekçelendirme ile birlikte ders anlatımı öncesindeki hafta (plan haftası) Pazartesi saat 24.00 e kadar Üniversite ders koordinatörüne gönderir. Gerekçelendirme plan hazırlama aģamasında yer alması gereken zihinsel süreçlerin yazılı olarak aktarılmasıdır. Öğretmen adayının yapmayı planladığı etkinlikleri neden seçtiğini, nasıl bir mantıksal iliģki izlediğini planında açıklaması gerekir. Böylece öğretmen adayı plan hazırlarken geçtiği zihinsel süreçlerin farkına varacaktır.

2. Hem uygulama öğretmeni hem de uygulama öğretim elemanı, öğretmen adayının planına ayrı ayrı, PerĢembe saat 24 e kadar dönüt verir. Aynı zamanda planı plan değerlendirme formu üzerinde değerlendirerek öğretmen adayına not verir. Not verilmesi gereken plan öğrencinin ilk hazırladığı plandır. 3. Öğretmen adayı, aldığı dönütler doğrultusunda planı üzerinde gerekli düzeltmeleri yapar. 4. Öğretmen adayı, ertesi hafta planını belirlenen ders saatinde anlatır. Uygulama öğretmeni, öğretmen adayını dersini anlatırken dikkatle gözlemler. Ders sırasında, gözlemlerken, ya da dersin hemen bitiminde, not vermeden Öğretmenlik Uygulaması Ders Gözlem formunu doldurur. 5. Öğretmen adayının anlattığı dersin bitiminde ya da belirlenen ders sonrası bir saatte, uygulama öğretmeni gözlemlerini, tuttuğu gözlem notlarından yararlanarak, öğretmen adayı ile paylaşır ve dönüt verir. 6. Öğretmen adayı dersini anlattıktan sonra kendi kendine yansıtma yapar, yansıtma raporunu yazarak değerlendirilmesi için internet üzerinden uygulama öğretmeni ve uygulama öğretim elemanına gönderir. Uygulama öğretmeni ve uygulama öğretim elemanı bu raporları okuyarak değerlendirir ve öğretmen adayına dönüt verir. Yansıtma, öğretmen adayının kendisini ders anlatımı sonrasında değerlendirmesi ve bu değerlendirmeyi yazılı rapor halinde sunmasıdır. ÖĞRETMENLĠK UYGULAMASI DOSYASININ HAZIRLANMASI Öğretmen adayı ara sınav döneminde; öğretmen adayı tanıtım kartı, öğretmen adayı devam çizelgesi, yıllık çalışma planı örneği, etkinlik planları ve Ek-1 Ek-2 Ek-3 Ek-4 Ek-5 Ek-6 Ek-7 Ek-8 Ek- 9 Aday Tanıtım Kartı Haftalık Ders Programı Devam Çizelgesi Öğretem adayı özgeçmiş Çalışma Planı Sınıf Listesi Günlük Plan Milli Eğitim Bakanlığı Disiplin Yönetmeliği Uygulama Öğretmeni Gözlem Formu

EK-1 KARAMANOĞLU MEHMETBEY ÜNĠVERSĠTESĠ BEDEN EĞĠTĠMĠ VE SPOR YÜKSEK OKULU ÖĞRETMENLĠK UYGULAMASI ÖĞRETMEN ADAYI TANITIM KARTI FOTOĞRAF ÖĞRETMEN ADAYININ : ADI SOYADI : ÖĞRENCĠ NO : UYGULAMA OKULU : UYGULAMA GÜNÜ : UYGULAMA ÖĞRETMENĠ : ĠLETĠġĠM NO : E- MAĠL :

EK 2 ÖĞRETMEN ADAYI ADI SOYADI ÖĞRENCĠ NO UYGULAMA OKULU UYGULAMA GÜNÜ UYGULAMA SAATĠ : : : : : UYGULAMA ÖĞRETMENĠ ADI SOYADI : ĠLETĠġĠM TEL. : ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI HAFTALIK DERS PROGRAMI GÜNLER DERS SAATLERİ PAZARTESİ SALI ÇARŞAMBA PERŞEMBE CUMA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Ders programı hazırlanırken ilgili kutucuklara hangi saatte hangi sınıfa girileceği mutlaka yazılmalıdır.(sözgelimi: 6-c vb) Uygulama Öğretmeni İmza

Ek-3 KARAMANOĞLU MEHMETBEY ÜNĠVERSĠTESĠ BEDEN EĞĠTĠMĠ VE SPOR YÜKSEKOKULU ÖĞRETMENLĠK UYGULAMASI ÖĞRETMEN ADAYI DEVAM ÇĠZELGESĠ.DERS YILI Üniversite : Yüksekokul : Bölümü : Dönemi : Öğrencinin Adı Soyadı ĠMZASI Uygulama Yapılan Okul TARĠH.. GÖZLENEN SINIF SAAT ĠġLENEN KONU GÖZLEM VE UYGULAMALAR ÖĞRETMENĠN ADI SOYADI ĠMZASI 1.DERS 2.DERS 3.DERS 4.DERS 5.DERS 6.DERS.. Okul Koordinatörü Adı Soyadı/Ġmza

EK 4 ÖZ GEÇMĠġ

EK 5 ÇALIġMA PLANI UYGULAMA OKULU :.. DERS /SAAT HAFTA GÜN GÜN 1.DERS 2.DERS 3.DERS 4.DERS 5.DERS 6.DERS 1.Hafta 2.Hafta 3.Hafta 4.Hafta 5.Hafta 6.Hafta 7.Hafta 8.Hafta 9.Hafta 10.Hafta 11.Hafta 12.Hafta 13.Hafta 14.Hafta ÖĞRETMEN ADAYI ADI SOYADI/ĠMZA UYGULAMA ÖĞRETMENĠ ADI SOYADI/ĠMZA

EK 6 KARAMAN VALĠLĠĞĠ.. OKULU MÜDÜRLÜĞÜ Sınıf : Sınıf Öğretmeni: Tarih : Müdür Yardımcısı: Sıra No Öğrenci No Adı Soyadı Cinsiyeti Alanı Sınıf Mevcudu : Erkek Öğrenci : Kız Öğrenci : Okul Müdürü ADI SOYADI ĠMZASI

EK 7 OKUL ADI: YAġ GRUBU: ÖĞRETMENĠN ADI-SOYADI: AMAÇLAR VE KAZANIMLAR: ÖĞRENME SÜRECĠ: DEĞERLENDĠRME: GÜNLÜK PLAN FORMATI GÜNLÜK PLAN ÖRNEĞĠ

EK 8 Ulusal ve Resmi Bayramlarda Yapılacak Törenler Yönetmeliği

Ek 9 Okul Spor Kulüpleri Yönetmeliği

Ek 10 Sosyal ve Kültürel YarıĢmalar Yönetmeliği

Ek 11 Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı ile Atatürk ü Anma Gençlik ve Spor Bayramı Kutlama Yönergesi

Ek 12 Milli Eğitim Bakanlığı Bayrak

Ek 13 ÖĞRETMENLĠK UYGULAMASI GÖZLEM FORMU Öğretmen Adayı : Okulu : Gözlemci : Sınıfı : Tarihi : Öğr.Sayısı : Değerlendirme formundaki maddelerin karģısında bulunan kısaltmaların anlamı: (E) Eksiği var (K) Kabul edilebilir (Ġ) Ġyi yetiģmiģ Uygun olan seçeneği (X) 1. KONU ALANI VE ALAN EĞĠTĠMĠ 1.1. KONU ALANI BĠLGĠSĠ 1.1.1. Beden eğitimi ile ilgili temel ilke ve kavramları bilme 1.1.2. Beden eğitimi programını tanıma ve eğitim yaģantılarını programa göre düzenleyebilme 1.1.3. Etkinliklerle ilgili temel ilkeleri bilme ve uygulayabilme 1.1.4. Etkinliğin gerektirdiği sözel ve görsel dili uygun biçimde kullanabilme 1.2. ALAN EĞĠTĠMĠ BĠLGĠSĠ 1.2.1. Özel öğretim yaklaģım,yöntem ve tekniklerini bilme 1.2.2. Öğretim teknolojilerinden yararlanabilme 1.2.3. Öğrencilerde yanlıģ geliģmiģ kavramları belirleyebilme 1.2.4. Öğrencilerin sorularına uygun ve yeterli yanıtlar oluģturabilme 1.2.5. Öğrenme ortamının güvenliğini sağlayabilme 2. ÖĞRETME-ÖĞRENME SÜRECĠ 2.1. PLANLAMA 2.1.1. Günlük planı açık, anlaģılır ve düzenli biçimde yazabilme 2.1.2. Amaç ve kazanımları açık bir biçimde ifade edebilme 2.1.3. Amaç ve kazanımlara uygun yöntem ve teknikleri belirleyebilme 2.1.4. Uygun araç-gereç, materyal seçme ve hazırlayabilme 2.1.5. Amaç ve kazanımlara uygun değerlendirme biçimleri belirleyebilme 2.1.6. Etkinliklerin planlama ve uygulanmasında hareketli hareketsiz dengesine dikkat edebilme 2.2. ÖĞRETĠCĠ SÜRECĠ 2.2.1. ÇeĢitli öğretim yöntem ve tekniklerini uygun biçimde kullanabilme 2.2.2. Zamanı verimli kullanabilme 2.2.3. Etkinlikleri öğrencilerin etkin katılımını sağlayabilecek Ģekilde düzenleyebilme 2.2.4. Eğitim ve öğretimi bireysel farklılıklara göre sürdürebilme 2.2.5. Eğitim araç-gereç ve materyalini öğrencilerin düzeyine uygun biçimde kullanabilme 2.2.6. Uygun ipucu,dönüt ve düzeltme verebilme 2.2.7. Etkinlikleri öğrencilerin önceki yaģantıları ile iliģkilendirebilme 2.2.8. Amaç ve kazanımlara ulaģma düzeyini belirleyebilme 2.3. SINIF YÖNETĠMĠ Etkinlik baģlangıcında 2.3.1. Etkinliğin uygun bir giriģ yapabilme 2.3.2. Etkinliğe ilgi ve dikkati çekebilme Etkinlik süresince 2.3.3. Demokratik bir öğrenme ortamı sağlayabilme 2.3.4. Öğrencinin baģladığı etkinliğe ilgi ve güdüsünün sürekliliğini sağlayabilme 2.3.5. Kesinti ve engellemelere karģı uygun önlemler alabilme 2.3.6. Ödül ve pekiģtireçlerden yararlanabilme Etkinlik sonunda E K Ġ AÇIKLAMA VE YORUMLAR

2.3.7. Bir etkinlikten diğerine geçiģte öğrencilerin yönlendireme 2.3.8. Bir sonraki etkinlik için gerekli hazırlıkları uygun Ģekilde yapabilme 2.3.9. Ders baģlangıcı ve bitiģine göre dersi ayarlayabilme 2.4. ĠLETĠġĠM 2.4.1. Öğrencilerle etkili iletiģim kurabilme 2.4.2. AnlaĢılır açıklamalar ve yönergeler verebilme 2.4.3. Öğrencileri yaratıcılığa yönlendirici, düģündürücü sorular sorabilme 2.4.4. Ses tonunu etkili biçimde kullanabilme 2.4.5. Öğrencileri ilgi ile dinleme 2.4.6. Sözel dili ve beden dilini etkili biçimde kullanabilme Öğretmen adayının yukarıdaki yeterlik alanlarının her birinde yapmıģ olduğu çalıģmalara iliģkin düģünceler: Ġmza Uygulama Öğretmeni Öğretmen adayının görüģleri (varsa) Ġmza Öğretmen Adayı