ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ

1 ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ ÖZGEÇMİŞ Adı Soyadı: Burhan ÇAPRİ Öğrenim Durumu: Doç. Dr. Derece Bölüm/Program Üniversite Yıl Lisans Eğitim Bilimleri/Rehberlik ve Psikolojik Danışma Yüksek Lisans Eğitim Bilimleri/Psikolojik Danışma ve Rehberlik Doktora Eğitim Bilimleri/Psikolojik Danışma ve Rehberlik Doçentlik Eğitim Bilimleri/Psikolojik Danışma ve Rehberlik Karadeniz Teknik Üniversitesi 1998 Mersin Üniversitesi 2004 Mersin Üniversitesi 2008 Mersin Üniversitesi 2014 Yüksek Lisans Tez Başlığı (özeti ekte) ve Tez Danışman(lar)ı: 7-11 Yaş Grubu Çocuklarda Korunumun Gelişimi. Mersin Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü (Danışman: Yar. Doç. Dr. Mehmet GÜNDOĞDU) Doktora Tezi/S.Yeterlik Çalışması/Tıpta Uzmanlık Tezi Başlığı (özeti ekte) ve Danışman(lar)ı: Eş Tükenmişliğini Yordayan Değişkenlerin İncelenmesi. Mersin Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü (Danışman: Prof. Dr. Zafer GÖKÇAKAN). Görevler: Görev Unvanı Görev Yeri Yıl Psikolojik Danışman (Rehber Öğretmen) Psikolojik Danışman (Rehber Öğretmen) Kars Rehberlik ve Araştırma Merkezi, MEB 1998-2001 Mersin 23 Nisan İlköğretim Okulu, MEB 2001-2002 Araştırma Görevlisi Eğitim Fakültesi, Mersin Üniversitesi 2002-2009 Yar. Doç. Dr. Tarsus Teknik Eğitim Fakültesi, Mersin Üniversitesi 2009-2013 Yar. Doç. Dr. Eğitim Fakültesi, Mersin Üniversitesi 2013-

2 Yönetilen Yüksek Lisans Tezleri: 1. YEDİGÖZ-SÖNMEZ, G. (2013). Stresle Başa Çıkma Programının Lise Öğrencilerinin Tükenmişlik Düzeylerine Etkisi. Yayımlanmış Yüksek Lisans Tezi. Mersin Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Mersin. Yönetilen Doktora Tezleri/Sanatta Yeterlik Çalışmaları :. Projelerde Yaptığı Görevler: 1. Stresle Başa Çıkma Programının Lise Öğrencilerinin Tükenmişlik Düzeylerine Etkisi (BAP-EBE EB (GYS) 2012-3 YL), Proje Yürütücüsü. 2. Üniversite Öğrencilerinin Fizik Akademik Başarılarının Yordanmasında Fizik Dersine Yönelik Tutum, Öz-Yeterlik ve Tükenmişliklerinin İncelenmesi (BAP-TTEF EBB (BÇ) 2010-3-A), Proje Yürütücüsü. 3. Maslach Tükenmişlik Envanteri Genel Formu nun Türkçe Uyarlama Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması (BAP-EF EB (ZG) 2007-1), Yardımcı Araştırmacı. 4. Öğretmen Öz-Yeterlik Ölçeğinin Geliştirilmesi ve Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi (BAP-EF EB (AK) 2006-1), Yardımcı Araştırmacı. 5. Avrupa Birliğine Giriş Sürecinde Öğretmen Yetiştirme Programlarının Kalite Standartlarına Uygunluğunun Belirlenmesi (BAP-EF EB (TY) 2005-2), Yardımcı Araştırmacı. 6. Günümüz Toplumunun Değişimi ve Okullardaki Disiplin Problemine Yansımaları (BAP-EF EB (AB) 2005-2), Yardımcı Araştırmacı. 7. Jean Piaget nin Bilişsel Gelişim Kuramının Bir Türk Örnekleminde İncelenmesi (BAP- EF EB (MG) 2004-2), Yardımcı Araştırmacı. İdari Görevler 1- Mersin Üniversitesi Tarsus Teknik Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Bölümü Başkanı: 05.05.2009-21.07.2011 2. Mersin Üniversitesi Tarsus Teknik Eğitim Fakültesi Fakülte Kurulu Üyesi: 05.05.2009-21.07.2011 3. Mersin Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Müdür Yardımcısı:

3 11.03.2011-19.09.2011. 4. Mersin Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Yönetim Kurulu Üyesi: 11.03.2011-19.09.2011 5. Mersin Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Enstitü Kurulu Üyesi: 11.03.2011-19.09.2011. Bilimsel Kuruluşlara Üyelik Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Derneği- 2009 Ödüller: Son iki yılda verdiği lisans ve lisansüstü düzeydeki dersler (Açılmışsa, yaz döneminde verilen dersler de tabloya ilave edilecektir): Akademik Yıl Dönem Dersin Adı Haftalık Saati Teorik Uygulama Öğrenci Sayısı 2011-2012 Güz 2011-2012 İlkbahar Rehberlik ve Psikolojik Danışma 3 0 50 Mesleki Rehberlik ve Danışma 3 0 49 Endüstride Psikolojik Danışma ve 2 0 48 Rehberlik (Lisans Seçmeli) Bireyle Psikolojik Danışma 1 4 6 Uygulaması Gelişme ve Öğrenme 3 0 70 Topluma Hizmet Uygulamaları 1 2 14 Psikolojinin Temelleri ve Gelişim 3 0 3 Psikoloji (Yüksek Sosyal Psikolojiye Giriş (Yüksek 2 0 4 Öğrenme Kuramları ve Virtüel Öğrenme (Yüksek 3 0 3 Uzmanlık Alan Dersi (Yüksek 4 0 1 Rehberlik 3 0 218 Eğitim Psikolojisi 3 0 100

4 Grup Rehberliği (Lisans Seçmeli) 3 0 21 Mesleki Rehberlik ve Danışma 1 4 14 Uygulamaları Rehberlik ve Psikolojik Danışma 1 4 14 Alan Çalışması Psikolojinin Temelleri ve Gelişim 3 0 6 Psikolojisi (Yüksek Sosyal Psikolojiye Giriş (Yüksek 2 0 6 Endüstri Psikolojisi (Yüksek 2 0 6 Uzmanlık Alan Dersi (Yüksek 4 0 1 Rehberlik (Doktora) 3 0 3 2012-2013 Güz Rehberlik 3 0 50 Rehberlik ve Psikolojik Danışma 3 0 52 Mesleki Rehberlik ve Danışma 3 0 52 Endüstride Psikolojik Danışma ve 2 0 52 Rehberlik (Lisans Seçmeli) Bireyle Psikolojik Danışma 1 4 5 Uygulaması Psikolojik Testler 2 4 41 Topluma Hizmet Uygulamaları 3 0 13 Erken Çocukluk Dönemi Gelişim I 3 0 52 Erken Çocukluk Eğitimi 2 0 127 2012-2013 İlkbahar Uzmanlık Alan Dersi (Yüksek 4 0 1 Rehberlik 3 0 177 Grup Rehberliği (Lisans Seçmeli) 3 0 9 Grupla Psikolojik Danışma 3 0 11 Kuramları Mesleki Rehberlik ve Danışma 1 4 18 Uygulamaları Rehberlik ve Psikolojik 2 2 7 Danışmanlık Semineri Rehberlik ve Psikolojik 1 4 13 Danışmanlık Alan Çalışması Erken Çocukluk Dönemi Gelişim II 3 0 46 Uzmanlık Alan Dersi (Yüksek 4 0 1

5 ESERLER A. Uluslararası Hakemli Dergilerde Yayımlanan Makaleler: A1. Çapri, B. (2013). Tükenmişlik ölçeği-kısa formu ile eş tükenmişlik ölçeği-kısa formu nun Türkçe uyarlaması ve psikoanalitik-varoluşçu bakış açısından mesleki ve eş tükenmişlik ilişkisi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 13 (3), 1393-1418. DOI: 10.12738/estp.2013.3.1576 (SSCI). A2. Çapri, B. (2013). Investigating university students attitudes towards physics lesson, their self-efficacy beliefs and burnout levels for the prediction of their academic success in physics lessons. Educational Research and Reviews, 8 (10), 646-652. DOI: 10.5897/ERR2012.1105 (ERIC). A3. Akbay, S. E., Çapri, B. & Gündüz, B. (2013). Development of the academic responsibility scale (ARS): A validity and reliability study. International Journal of Academic Research, 5 (4), 440-446. DOI: 10.7813/2075-4124.2013/5-4/B.64 (ISI). A4. Gündüz, B., Çapri, B., Akbay, S. E. & Tunç, A. (2013). Attachment styles, abuse experiences and depression. Educational Research and Reviews, 8 (13), 1604-1612. DOI:10.5897/ERR2013.1541 (ERIC). A5. Çapri, B., Gündüz, B. & Akbay, S. E. (2103). The study of relations between life satisfaction, burnout, work engagement and hopelessness of high school students. International Education Studies, 6 (11), 35-46. DOI:10.5539/ies.v6n11p35. A6. Yedigöz-Sönmez, G. & Çapri, B. (2013). The effect of stress coping program on burnout levels of high school students. International Journal on New Trends in Education and Their Implications, 4 (3), 148-164. A7. Çapri, B. & Yedigöz-Sönmez, G. (2013). Lise öğrencilerinin tükenmişlik puanlarının sosyo-demografik değişkenler, psikolojik belirtiler ve bağlanma stilleri açısından incelenmesi. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi - International Journal of Human Sciences, 10 (2), 194-218. A8. Gündüz, B., Çapri, B. & Gökçakan, Z. (2013). Mesleki tükenmişlik, işle bütünleşme ve iş doyumu arasındaki ilişkilerin incelenmesi, Eğitim Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 3 (1), 29-49. DOI: 10.12973/jesr.2013.312a. B. Uluslararası Bilimsel Toplantılarda Sunulan ve Bildiri Kitabında (Proceedings) Basılan Bildiriler: B1. Çapri, B., Özkendir, O. M., Özkurt, B. & Karakuş, F. (2012). General self-efficacy beliefs, life satisfaction and burnout of university students. Procedia- Social and Behavioral Sciences, 47, 968 973. B2. Çapri, B., Özkendir, O. M., Özkurt, B. ve Karakuş, F. (2012). Investigation of preservice teachers attitudes towards physics lesson and self-efficacy beliefs

6 according to their gender, departments and perceived success in physics. Procedia- Social and Behavioral Sciences, 47, 1034 1039. C. Yazılan Uluslararası Kitaplar veya Kitaplarda Bölümler :. D. Ulusal Hakemli Dergilerde Yayımlanan Makaleler: D1. Çapri, B. & Gökçakan, Z. (2013). Eş tükenmişliğini yordayan değişkenler. İlköğretim Online - Elementary Education Online, 12 (2), 561-574. D2. Çapri, B. & Gökçakan, Z. (2012). Eş tükenmişliğinin yordanmasında cinsiyet farklılıkları. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2 (2), 35-53. D3. Gündüz, B., Çapri, B. & Gökçakan, Z. (2012). Üniversite öğrencilerinin tükenmişlik düzeylerinin incelenmesi. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 19, 38-55. D4. Çapri, B., Gündüz, B. & Gökçakan, Z. (2011). Maslach tükenmişlik envanteriöğrenci formu (MTE-ÖF) nun Türkçe ye uyarlaması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 40 (1), 134-147. D5. Çapri, B., Balcı, A. & Çelikkaleli, Ö. (2010). İlköğretim öğretmenlerinin sınıf içi istenmeyen davranışlara ilişkin görüşlerinin karşılaştırılması. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6 (2), 89-102. D6. Çelikkaleli, Ö., Balcı A., Çapri, B. & Büte, M. (2009). İlköğretim öğretmenlerinin istenmeyen öğrenci davranışlarının nedenleri üzerine görüşleri. İlköğretim Online - Elementary Education Online, 8 (3), 625-636. D7. Kan, A. & Çapri, B. (2008). Öğretmenlerin kişilerarası öz-yeterlik inançlarının cinsiyet, yaş, çalışılan okul türü, çalışılan öğretim kademesi, branş ve medeni durum değişkenleri açısından incelenmesi. Educational Sciences and Practice - Eğitim Bilimleri ve Uygulama, 7 (14), 177-198. D8. Çelikkaleli, Ö. & Çapri, B. (2008). Genel yetkinlik ölçeğinin Türkçe formu nun geçerlik ve güvenirlik çalışmaları. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 17 (3), 93 104. D9. Çapri, B. & Gökçakan, Z. (2008). Akılcı duygusal davranış terapisi (ADDT) ne dayalı grupla psikolojik danışmanın üniversite öğrencilerinin problem çözme becerisi algısına etkisi. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 17 (1), 135-154. D10. Çapri, B. & Çelikkaleli, Ö. (2008). Öğretmen adaylarının öğretmenliğe ilişkin tutum ve mesleki yeterlik inançlarının cinsiyet, program ve fakültelerine göre incelenmesi. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9 (15), 33-53.

7 D11. Yanpar-Yelken, T., Çelikkaleli, Ö. & Çapri, B. (2007). Eğitim fakültesi kalite standartlarının belirlenmesine yönelik öğretmen adayı görüşleri. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3 (2), 191-215. D12. Çapri, B. & Kan, A. (2006). Öğretmen kişilerarası öz-yeterlik ölçeği nin Türkçe formunun geçerlik ve güvenirlik çalışması. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2 (1), 48-61. D13. Çapri, B. (2006). Tükenmişlik ölçeği nin Türkçe uyarlama geçerlik ve güvenirlik çalışması. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2 (1), 62-77. D14. Çelikkaleli, Ö., Gökçakan, N. & Çapri, B. (2005). Lise öğrencilerinin bazı psikolojik ihtiyaçlarının cinsiyet, okul türü, anne ve baba eğitim düzeyine göre incelenmesi. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2 (18), 245-268. D15. Çapri, B. (2005). 7-11 yaş çocuklarında korunum kavramının gelişimi. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2 (30), 78-88. E. Ulusal Bilimsel Toplantılarda Sunulan ve Bildiri Kitaplarında Basılan Bildiriler: E1. Balcı, A., Çapri, B., Çelikkaleli, Ö. & Büte, M. (2009). İlköğretim okullarında yaşanan istenmeyen öğrenci davranışlarına yönelik öğretmen görüşleri (Mersin ili merkezi örneği). Mersin Sempozyumu. 19-22 Kasım 2008, Bildiri Kitabı, ed. Y. Özdemir, cilt 1, 705-719. F. Diğer Yayınlar: Ulusal Kongrelerde Sunulan Özeti Yayınlanan Bildiriler F1. Çelikkaleli, Ö., Çapri, B. & Gökçakan, Z. (2009). Öğretmen adaylarının cinsiyet, alan ve sınıflarına göre yetkinlik inancı ve mesleki yeterliklerinin incelenmesi. X. Ulusal Psikolojik Danışma ve Rehberlik Kongresi (s. 111), 21-23 Ekim 2009, Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi, Adana. F2. Çapri, B., Gündüz, B. ve Gökçakan, Z. (2009). Maslach Tükenmislik Envanteri- Öğrenci Formu (MTE-ÖF) nun Türkçe ye Uyarlaması: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. X. Ulusal Psikolojik Danışma ve Rehberlik Kongresi (s. 209), 21-23 Ekim 2009, Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi, Adana. F3. Gökçakan, Z., Çapri, B. ve Akbay, S. E. (2008). Akılcı duygusal davranış terapisi (ADDT) odaklı grupla psikolojik danışmanın üniversite öğrencilerinin yetkinlik inançlarını yükseltmedeki etkisi. II. Ulusal Psikolojik Danışma ve Rehberlik Uygulamaları Sempozyumu (s. 57), 18-20 Haziran, Selçuk Üniversitesi, Konya. F4. Çelikkaleli, Ö. ve Çapri, B. (2007). Genelleştirilmiş Yetkinlik İnancı Ölçeği Aday Öğretmen Formunun Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. IX. Ulusal Psikolojik

8 Danışma ve Rehberlik Kongresi (s.170), 17-19 Ekim, Dokuz Eylül Üniversitesi, İzmir. F5. Çapri, B. ve Gökçakan, Z. (2007). Endüstri çalışanlarında tükenmişlik: Cam, tekstil ve otomotiv sektörleri örneği. IX. Ulusal Psikolojik Danışma ve Rehberlik Kongresi (s.364), 17-19 Ekim, Dokuz Eylül Üniversitesi, İzmir. (Poster Bildiri). F6. Çapri, B. (2006). Bilişsel-davranışçı yaklaşıma dayalı bir obsesif-kompulsif vaka çalışması. I. Ulusal Psikolojik Danışma ve Rehberlik Uygulamaları Kongresi (s.15), 21-23 Eylül, Mersin Üniversitesi, Mersin. F7. Çapri, B. & Gökçakan, Z. (2006). Akılcı duygusal davranış terapisi (ADDT) odaklı grupla psikolojik danışmanın üniversite öğrencilerinin problem çözme düzeyine etkisi. I. Ulusal Psikolojik Danışma ve Rehberlik Uygulamaları Kongresi (s.1), 21-23 Eylül, Mersin Üniversitesi, Mersin. F8. Çelikkaleli, Ö., Gökçakan, N. ve Çapri, B. (2005). Lise Öğrencilerinin Başarma, Uyarlık, Düzen, Gösteriş ve Özerklik Psikolojik İhtiyaçlarının İncelenmesi. VIII. Ulusal Psikolojik Danışma ve Rehberlik Kongresi, 21-23 Eylül, Marmara Üniversitesi, İstanbul. F9. Gündoğdu, M., Çapri, B. ve Çelikkaleli, Ö. (2003). Eğitim fakültesi öğrencilerinde bilimsel düşünme becerisi. VII. Ulusal Psikolojik Danışma ve Rehberlik Kongresi (s.7), 9-11 Temmuz, İnönü Üniversitesi, Malatya. F10. Gündoğdu, M., Çelikkaleli, Ö. ve Çapri, B. (2003). Üniversite öğrencilerinde akılcı olmayan inançlar ve dindarlık. VII. Ulusal Psikolojik Danışma ve Rehberlik Kongresi (s.57), 9-11 Temmuz, İnönü Üniversitesi, Malatya. Alanında Yayımlanan Kitap Editörlüğü F11. Gündüz, B. & Çapri, B. (2013). Eğitim psikolojisi. Adana: Karahan Kitabevi (Baskıda). Alanında Yayımlanan Kitap İçinde Bölüm Yazarlığı F12. Çapri, B. (2013). Bilişsel gelişim (Ed. B. Gündüz ve B. Çapri), Eğitim psikolojisi. Adana: Karahan Kitabevi (Baskıda). F13. Akbay, S. E. & Çapri, B. (2013). Dil gelişimi (Ed. B. Gündüz ve B. Çapri), Eğitim psikolojisi. Adana: Karahan Kitabevi (Baskıda).

9 G. Diğer Bilimsel Etkinlikler Bilimsel Toplantı ve Etkinliklerde Alınan Görevler G1. Çapri, B. (2004). I. Ulusal Psikolojik Danışma ve Rehberlik Uygulamaları Kongresi, 21-23 Eylül, Mersin Üniversitesi, Mersin (Sekreterya Görevi). Hakemlik Yapılan Dergiler G2. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri Dergisi (Indexed in SSCI) G3. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi G4. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi G5. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Katıldığı Mesleki Eğitim ve Çalıştaylar G6. Milli Eğitim Bakanlığı Hizmet İçi Eğitim Dairesi Başkanlığı tarafından düzenlenen Özel Eğitim Gerektiren Bireyleri Tanıma Formatörlük Kursu. Karşıyaka Öğretmenevi, İzmir, 2001. G7. Milli Eğitim Bakanlığı İçel Milli Eğitim Müdürlüğü Rehberlik ve Araştırma Merkezi Müdürlüğü tarafından düzenlenen Temel Kabiliyetler Testi 7-11 in Kullanımı Hizmet İçi Eğitim Kursu, Mersin, 2002. G8. Selçuk Üniversitesi nde düzenlenen II. Ulusal PDR Uygulamaları Sempozyumu Bünyesinde Gerçekleştirilen Psikoanalitik Bir Bakış Açısıyla Davranış Bozuklukları çalışma grubu eğitimi, Konya, 2008. G9. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Tarafından Düzenlenen'' Topluma Hizmet Uygulamaları Ulusal Çalıştayı'', 2009. G10. TSE tarafından gerçekleştirilen TS-EN-ISO 9001 Kalite Yönetim Sistemi Temel, Dökümantasyon ve İç Tetkik Eğitimi, Mersin Üniversitesi, Mersin, 2009.